طرائق التعليم والتعلمودورها في بناء شخصية اإلنسان

عواضةهاشم . د

أمناط التعلم املعالج في جميع املواد التعليمية

:يتعلم املتعلم برأي غانييه وبغض النظر عن املادة املعرفية التعليمية ما يلي

Faits وقائع1. / Facts

Concepts مفاهيم2.

Principes/Principels, Lois/Lows, Règles/Rulesمبادئ، قوانني، أنظمة 3.

Procéduresإجراءات، آليات 4. / Procedures أو طرائقMéthodes / Methods

Habilitésمهارات حركية 5. Motrices / Motor Skills

Attitudesمواقف أو اجتاهات 6.

Stratégiesاستراتيجيات تفكير 7. Cognitives / Cognitif Strategies

Faitsوقائع . 1 / Facts

جلية حقيقية ظواهر أو أحداث بصحتها، يعتقد عبارات أو جمل هي احلقائق أو الوقائع ملموسة الوقائع تكون .بها مسلم معلومات ،بها ومعترف تالحظ أشياء وواضحة،

.رمزية أو ومحسوسة

:أمثلة

القمر كوكب تابع لألرض.

اسم وفعل وحرف: الكالم في اللغة العربية.

يسير الضوء في خطوط مستقيمة.

Conceptsمفاهيم . 2

متثل إنه .الكائنات من لفئة معطاة عليها متوافق ومجردة عامة فكرة هو املفهوم .بتعريف غالبا ويحدد بكلمة عنه يعبر ما لشيء فكري

نشاط من % 50 املعلم بها يقوم التي النشاطات أهم أحد املفاهيم تعليم يشكل .املعلم

معنوية وإما مادية إما املفاهيم تكون.

...تعاون صناعة، مواطن، ضوء، أزرق، كتاب، عدالة، مستطيل، :أمثلة

مثبتة اصطالحات أو علمية مسلمات عن عبارة هي القواعد أو القوانني أو املبادئ إلى ويشير أكثر، أو مفهومني بني القانون أو املبدأ يربط .)القياس( املنطق أو بالتجربة

وإما )علمي مبدأ( علمية إما االرتباطات هذه وتكون وينظمها، بينها فيما عالقة.توافقية اصطالحية

نع االعتداء على احلكام الرياضيني مهما كانت األسباب .مي

يطابق الفعل الفاعل في اإلفراد والتثنية واجلمع والتذكير والتأنيث.

يزداد التوقيت كلما اجتهنا شرق خط غرينتش.

Lois / Règlesمبادئ وقوانني وأنظمة . 3 / Principes

مجموعة مهام أو خطوات متتابعة تطبق بنظام معني للوصول إلى حل ما أو اإلجراءاتتكون اإلجراءات إما فكرية يبرز فيها املكون العقلي . نتيجة منشودة أو فئة من املسائل

ي .احلركي -وإما حركية يسيطر عليها اجلانب احلس

.فهي وحدة متكاملة من اإلجراءات املعتمدة للوصول إلى هدف الطريقةأما

:أمثلة

من أجل تغيير دوالب السيارة املثقوب يجب اتباع اخلطوات التالية... :

من أجل إجناز بحث إجرائي يجب اتباع اخلطوات التالية... :

Procéduresإجراءات، آليات أو طرائق . 4 / Méthodes

أو هدف لتحقيق سعيه أثناء فرد بها يقوم حركات سلسلة هي احلركية املهارة لإلعادة قابلة محددة خطوات على باشتمالها احلركية املهارة متتاز .مهمة أداء

.ألدائها احلاجة دعت كلما والتكرار

:على احلركية املهارة حتتوي

حركاتها تنسيق ألدائها، التخطيط متييزها، املهارة، فهم :عقلي مكون...

حركاتها أداء :حركي مكون.

والهدوء االسترخاء التركيز، احلماس، اإلتقان، واحلذر، الدقة :عاطفي مكون...

Habilitésمهارات حركية . 5 motrices / Motor Skills

:إلى احلركية املهارات تنقسم

د قنينة، سدادة فتح ،برغي فك :بسيطة حركية مهارات ...باملفتاح الباب وص

مقطوعة عزف مثقوب، سيارة دوالب تبديل :بارز عقلي مكون ذات مركبة حركية مهارات ...السيارة قيادة البيانو، على موسيقية

أو معدنية مساحة متليس :األحاسيس ودقة التناسق من عال مستوى ذات حركية مهارات ...املضرب كرة مترير الزجاج، ورق أو باملبرد خشبية

:أمثلة

الزميل إلى القدم كرة ميرر.

الثلث باخلط فقرة ينسخ.

الناي على موسيقية قطعة يعزف.

يحس متعلمة، معتدلة انفعالية فعل بردات يترجم للفرد داخلي تشكل هو االجتاه أو املوقف الفرد اإلجابات هذه حتمل .نشاط أو فكرة أو شيء أو شخص مع فيها يتواجد مرة كل الفرد بها

.عنه االبتعاد أو موضوعها من التقرب على

:التالية املكونات املواقف في جند

ا املكون هذا كان كلما( املوقف موضوع عن ووقائع معلومات :عقلي مكونالفرد لدى قوي .عيشه أهمية وتبني فهمه املوقف، متييز ،)سليمة أسس على مبنيا املوقف أصبح كلما

وترجمته املوقف استبطان :عاطفي مكون .أفعاال

عنه الناجتة أو املوقف مع املتوافقة احلركات أداء :حركي مكون.

املصاحبة واألحاسيس املشاعر من ذلك غير أو الفرح أو احلزن :ومشاعر أحاسيس مكون .معه واملنسجمة للموقف

:أمثلة

.احلذر عند خلط املواد في اتبر•

.رفض ادرات بكل أنواعها•

Attitudesمواقف أو اجتاهات . 6

ال بشكل تفكيره الفرد إعمال طريقة هي التفكير استراتيجية املعلومات معاجلة في فع.املسائل وحل

مباشرة تعلمية أهدافا املتعلمني بإكساب والتعلم التعليم نشاطات خالل املعلم يقومى .احملتوى أهداف تسم

:أمثلة

العشرية األعداد جمع عن مسائل حل.

ة فهم تبني أسئلة عن اإلجابة .والفيل الفأرة قص

أهدافا املتعلمني إكساب على والتعلم التعليم نشاطات خالل املعلم ويعمل كما االستقرائي،( التفكير باستراتيجيات تتعلق املدى بعيدة أو متوسطة منهجية

.)اإلبداعي القياسي، اجلدلني االستنتاجي،

Stratégiesاستراتيجيات تفكير . 7 Cognitives

طرائق التعليم والتعلم

ى ماذا األهداف لتحقيق املعلم يعتمدها التي العملية واخلطوات اإلجراءات تسماملنشودة؟ التعلمية

،االستراتيجية :التالية املصطلحات التداول في احلصر، ال املثال سبيل على جند إنناا ...التقنية املوقف، الوضعية، النمط، األسلوب، الطريقة، عبارة أحيانا إليها مضاف.التعلم أو /و التعليم

والقيمني املعلمني بني فيما اللغة وحدة يضمن ألنه الطريقة مصطلح اعتمدنا لقد.اال هذا في البلبلة مستوى وخفض الصورة توضيح على ويساعد عليهم،

واخلطوات اإلجراءات من متكاملة وحدة هي والتعلم التعليم في الطريقة•املعلم؛ قبل من اتارة والتقنيات والوسائل

م والتي• ه، تنظ واألدوار والتفاعالت العالقات ،والتعلمي التعليمي النشاط في وتوجالتعليمي؛ املثلث أقطاب بني فيما

.ومحددة مقصودة تعلمية أهداف حتقيق أجل من•

مصادر املعلم في طرائق التعليم والتعلم

املعلمني محاكاة

املعلم دليل

النصوص إيحاءات

العملية التجربة

التربوية العلوم

التعلمي الهدف في األساسي املكون إلى بالرجوع والتعلم التعليم طرائق نصنف إننا

أربع إلى )كفاية أو تعلمي هدف( مرتبته وإلى للمتعلمني إكسابه على تعمل الذي

:مجموعات البارز العقلي املكون ذات التعلمية األهداف مع تتالءم طرائق

ي التعليمي، االستدالل الفهم، على احلث الواضح، العرض احملاضرة، التقص

األدوار، لعب املبرمج، التعليم والتواصل، التعبير والتصنيف، التحليل واالكتشاف،

...التمارين حل التربوية، الرحلة

ي احلركي البارز -طرائق تتالءم مع األهداف التعلمية ذات املكون احلس

...، تنفيذ خطوات)3(، )2(، )1(إكساب مهارات

تصنيف طرائق التعليم والتعلم بالرجوع إلى األهداف التعلمية

طرائق تتالءم مع األهداف التعلمية ذات املكون العاطفي أو الوجداني البارز

...النقاش، ورشة العمل، التعبير احلر، لعب األدوار

الكفاياتطرائق تتالءم مع

، التعلم عبر احلاسوب التعلمياملشروع، التعلم التعاوني، حل املسائل، امللف

...ومعه

ي ا أو محتوى هدف املتعلمني لدى طريقة كل تنم نتاج ال قدرات( نهايتها في محص:)واجتماعية عاطفية مواقف حركية، مهارات عقلية،

)عقلية قدرة( .البحر سطح عن االرتفاع مع تنخفض احلرارة أن يستنتج :1 هدف

)حركية مهارة( .الزيتون شجرة أغصان يشذب :2 هدف

)موقف( .الصدقة دفع أهمية يستشعر :3 هدف

ي كما :)اإلجناز( التنفيذ خالل وتنم

مقارنة املنطقي، التفكير االستقراء، الربط، القياس، :)تعليمي استدالل( 1 الهدف في...املعلومات

ي التناسق :)مهارات إكساب طريقة( 2 الهدف في واإلتقان، الدقة احلركي، –احلس...باإلجناز الشعور

من التمكن اإلقناع، الكالم، في ااملة اإلصغاء، حسن :)النقاش طريقة( 3 الهدف في...اللغة

يه طريقة التعليم والتعلم لدى املتعلمني ما تنم

دور طرائق التعليم والتعلم في بناء شخصية املتعلم

لة التعليمية املواد جميع في والتعلم التعليم طرائق في التنوع نعتمد حني إننا املفص:املتعلم إكساب صدد في نكون استثناء دون الدراسية املراحل جميع وفي آنفا

:املعلومات واستقبال الفهم مجال في

املعرفية احملتويات وحتليل وتلخيصها ومعاجلتها وحتليلها وفهمها املعلومات استيعاب.وتوليفها بنائها وإعادة ومفاهيمها الداخلية بناها عن والكشف

:والتواصل التعبير مجال في

بآداب االلتزام الكالم، وأخذ احلر التعبير والشفهي، اخلطي والواضح السليم التعبير املتاح الوقت وخالل اإلذن عند التكلم اإلصغاء، املقاطعة، عدم( واحلوار التخاطب

منه، واالستفادة اآلخر الرأي احترام الكالم، في ااملة )...ااطب مبستوى والتعبير...)اإلنترنت( متنوعة وتواصل تعبير مهارات

:في مجال احلياة االجتماعية

الشعور الزمالء، مع والتعاون الصداقة استبطان االجتماعية، احلياة على االنفتاحم املتاحة، البشرية املوارد من االستفادة جماعة، إلى باالنتماء اآلخرين سلوكات تفه

...وآثارها ودوافعها وخلفياتها ومواقفهم

:واحليوانية املادية البيئة مع التعامل مجال في

التراث وعلى البيئة هذه على احملافظة واحليوانية، املادية البيئة مع التعامل حسن.واملادي الثقافي

:الشخصية بناء مجال في

اجلرأة، واإلجناز، والكفاءة بالرضا الشعور بالنفس، الثقة الذات، عن إيجابية صورة تكوين...والتنظيم الدقة العمل، اتقان واملثابرة، الصبر املسؤولية، حتمل

:الفكر بناء مجال في

التحليل، واألحكام، القواعد استنباط والقياس، الربط املنطقي، التفكير حل اإلقناع، التوقع، ،احملاججة التفسير، البرهنة، التقومي، التصنيف، التركيب، واإلجراءات البرامج ورسم اخلطط وضع وتقوميها، الفرضيات بناء املسائل،

واالستنباطي واالستقرائي واجلدلي املعرفي التفكير استراتيجيات .العالجية...والقياسي

:اجلسد بناء مجال في

باملهارات التحكم احلركي، احلسي التناسق اجلسد، وتقوية العضالت تنمية...وضبطها احلركية

:احلياة مدى التعلم مجال في

مواكبة وتوجيهه، وضبطه مساره في والتحكم فيه واالستقالل التعلم وعي.واملتواصل الذاتي التعلم في منها واالستفادة احلديثة التكنولوجيا

جند التربوية للمؤسسات العامة واألهداف التربوية الغايات نصوص نطالع حني إننا خالل الطرائق تنويع عبر احملصلة واملواقف القدرات هذه من الكثير عن الصريح اإلعالن

.)Processus( التنفيذ

والتعلمية التربوية األهداف مراتب هرم إلى نضيف املنهجية بهذه إننا إضافيا بعداال موازيا :يلي كما ليصبح ومكم

Thank you

Name: Dr. Hachem Awada