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Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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Esame conclusivo del corso di studi di Istruzione Secondaria Superiore
Anno scolastico 2015/16
Documento del Consiglio di Classe
(DPR 323/98 - art. 5 comma 2)
Classe V B MI settore INDUSTRIA ED ARTIGIANATO – Indirizzo “ Manutenzione e assistenza tecnica “
Opzione “Apparati, impianti e servizi tecnici industriali e civili”
Coordinatore di classe: Prof. Maggiore Michele
Composizione del Consiglio di classe
Materia ore Docente Firma
Lingua e letteratura italiana 4 Prof.ssa Marsella Margherita
Storia 2 Prof.ssa Marsella Margherita
Lingua inglese 3 Prof.ssa Coppola Maria
Rosaria
Matematica 3 Prof. Maggiore Michele
Scienze motorie e sportive 2 Prof. Aspromonte Marcello
IRC o attività alternative 1 Prof. Ficocelli Antonio
Tecnologie e Tecn. di installazione e di
manutenzione impianti 7 Prof. Nuzzo Francesco
Tecnologie Meccaniche e applicazioni 4 Prof. Bramato Donato
Tecnologie elettriche – elettroniche ed applicazioni 3 Prof. Nuzzo Francesco
Compresenza Tecnologie e Tecn. di installazione e di
manutenzione impianti 2
Prof. Maruccia Cosimo
Damiano
Compresenza Tecnologie Meccaniche e
applicazioni 2
Prof. Maruccia Cosimo
Damiano
Compresenza Tecnologie elettriche – elettroniche
ed applicazioni 2 Prof. Rizzo Antonio
Lab. Tecnologici ed Esercitazioni 3 Prof. Maruccia Cosimo
Damiano
Sostegno 9 Prof. Lecci Christian
Sostegno 9 Prof.ssa Quaranta
Giuseppa
Coordinatore Prof. Maggiore Michele
IL Dirigente: Prof.ssa MANCA Anna Lena
I.I.S.S. “Don Tonino Bello“ Tricase – Alessano
Istruzione Professionale - Istruzione Tecnica
Sedi Tricase Via Apulia 9 Alessano Via 2 Novembre
Settori
Istruzione Professionale: Produzioni Industriali Chimico - Produzioni Artigianali Tessili Sartoriali Servizi Commerciali e Pubblicitari
Socio Sanitario: Odontotecnico - Ottico Istruzione tecnica: Trasporti e logistica Biotecnologie
Istruzione Professionale: Manutenzione Assistenza Tecnica:
- manutenzione impianti - manutenzione mezzi di trasporto Servizi Socio Sanitari: Sociale
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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INDICE
1. PROFILO EDUCATIVO CULTURALE E PROFESSIONALE
1a.Quadro orario del piano di studi
1b. Metodologie di lavoro utilizzate
1c. Strumenti didattici utilizzati
Descrizione delle competenze maturate dagli studenti al termine del percorso di studi
quinquennale
1d. Altre attività svolte nel quinquennio, finalizzate alla costruzione del curricolo e alla
strutturazione delle competenze
1e. Alternanza Scuola - Lavoro
1f. Qualifica Professionale di OPERATORE DEGLI IMPIANTI TERMOIDRAULICI Percorso di Istruzione
e Formazione Professionale).
2.PRESENTAZIONE DELLA CLASSE - DESCRIZIONE DEL PERCORSO QUINQUENNALE E DEGLI ESITI
2a. la composizione della classe
2b. comportamento della classe
2c. impegno e interesse
2d. il profilo cognitivo
2e. i crediti scolastici
2f. curriculum dei candidati in possesso dei requisiti per ottenere la lode
2g. I crediti formativi
2h. Il percorso scolastico dei singoli studenti
2i. Il percorso per la preparazione alle prove d’esame (le simulazioni …)
3. I CURRICOLI DISCIPLNARI E GLI ESITI DI APPRENDIMENTO
4. LE PROVE DI SIMULAZIONE E LE RUBRICHE VALUTATIVE
5. MATERIALE A DISPOSIZIONE DELLA COMMISSIONE
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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ISTRUZIONE PROFESSIONALE – SETTORE Industria e Artigianato INDIRIZZO “ Manutenzione e Assistenza Tecnica ”
(D.P.R. 15 marzo 2010, n. 87, articolo 8, comma 6)
1. Il profilo educativo, culturale e professionale (PECUP)
Il secondo ciclo di istruzione e formazione ha come riferimento unitario il profilo educativo,
culturale e professionale definito dal decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226, allegato A).
Esso è finalizzato a:
a) la crescita educativa, culturale e professionale dei giovani, per trasformare la molteplicità
dei saperi in un sapere unitario, dotato di senso, ricco di motivazioni;
b) lo sviluppo dell’autonoma capacità di giudizio;
c) l’esercizio della responsabilità personale e sociale.
Il Profilo sottolinea, in continuità con il primo ciclo, la dimensione trasversale ai differenti
percorsi di istruzione e di formazione frequentati dallo studente, evidenziando che le
conoscenze disciplinari e interdisciplinari (il sapere) e le abilità operative apprese (il fare
consapevole), nonché l’insieme delle azioni e delle relazioni interpersonali intessute (l’agire)
siano la condizione per maturare le competenze che arricchiscono la personalità dello
studente e lo rendono autonomo costruttore di se stesso in tutti i campi della esperienza
umana, sociale e professionale.
Nel secondo ciclo, gli studenti sono tenuti ad assolvere al diritto-dovere all’istruzione e alla
formazione sino al conseguimento di un titolo di studio di durata quinquennale. Allo scopo di
garantire il più possibile che “nessuno resti escluso” e che “ognuno venga valorizzato”, il
secondo ciclo è articolato nei percorsi dell’istruzione secondaria superiore (licei, istituti tecnici,
istituti professionali) e nei percorsi del sistema dell’istruzione e della formazione professionale di
competenza regionale, presidiati dai livelli essenziali delle prestazioni definiti a livello nazionale. In questo ambito gli studenti completano anche l ‟obbligo di istruzione” di cui al regolamento
emanato con decreto del Ministro della pubblica istruzione22 agosto 2007, n. 139.
Profilo in uscita del diplomato dell’indirizzo: Manutenzione e assistenza tecnica
Chi sceglie il settore “Industria e artigianato” può scegliere tra l’indirizzo generale
“Manutenzione e assistenza tecnica” le opzioni “Apparati, impianti e servizi tecnici industriali e
civili” e “Manutenzione dei mezzi di trasporto”.
Il percorso formativo è multifunzionale e politecnico e mira a sostenere le diverse filiere
produttive nella fase di post-commercializzazione, in rapporto all’uso e alle funzionalità dei
sistemi tecnici e tecnologici. Il ciclo produttivo dei manufatti comporta, infatti, l’offerta nei
servizi di manutenzione e assistenza tecnica di tipo decentrato, in grado di raggiungere i
clienti laddove essi si trovino e di assicurare, immediatamente e nel lungo periodo, l’efficienza
dei dispositivi mediante interventi efficaci.
Il profilo dei vari indirizzi consente, inoltre, di correlare l’evoluzione dei processi di servizio alle
componenti culturali, sociali, economiche. In particolare il diplomato nei vari indirizzi è in grado
di:
utilizzare strumenti comunicativi di team working per facilitare la qualità della relazione
nei contesti organizzativi e professionali di riferimento;
fornire servizi in relazione alle richieste del cliente/ utente
applicare i principali concetti relativi all’organizzazione dei processi produttivi e dei
servizi;
collaborare alla gestione di tecnologie che li caratterizzano, in riferimento ai diversi
contesti locali e globali: pertanto le competenze dell’area di istruzione generale si correlano a
quelle professionalizzanti per potenziare la dimensione culturale del lavoro.
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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1a.Quadro Orario del Piano di Studi
INDIRIZZO DI STUDI
Materie I II III IV V
Ore
Ore
Ore
Ore
Ore
AR
EA C
OM
UN
E
Lingua e letteratura italiana 132 132 132 132 132
Lingua inglese 99 99 99 99 99
Storia, cittadinanza e costituzione 66 66 66 66 66
Matematica 132 132 99 99 99
Diritto ed economia 66 66
Scienze integrate (Scienze della Terra e Biologia) 66 66
Geografia
Scienze motorie e sportive 66 66 66 66 66
I.R.C. o attività alternative 33 33 33 33 33
AR
EA D
’IN
DIR
IZZO
Altre discipline
Tenologie e tecniche di rappresentazione grafica 99 99
Scienze integrate (Fisica) 66 66
Scienze integrate (chimica) 66 66
Tecnologie dell’informazione e della
comunicazione 66 66
Laboratori tecnologici ed esercitazioni 99 99 132 99 99
Tecnologie Meccaniche e Applicazioni 165 132 132
Tecnologie Elettriche - Elettroniche 165 165 99
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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1b. Metodologie di lavoro utilizzate (riferimento piano lavoro della classe)
A LEZIONI FRONTALI X
B LEZIONI GUIDATE X
C ALTERNAZA SCUOLA LAVORO X
D IMPRESA FORMATIVA SIMULATA
E E- LEARNING (teledidattica è un settore applicativo della tecnologia
informatica, che utilizza il complesso delle tecnologie di internet (web, e-
mail, FTP, IRC, streaming video, ecc…) per distribuire online contenuti
didattici multimediali.) – progetto TESTA
X
F LEARNING BY DOING (apprendimento attraverso il fare, attraverso l’operare,
attraverso le azioni)
X
G PROJECT WORK (Consolidare negli allievi competenze integrate di general
menagement e favorire l’imprenditorialità, intesa come competenza
manageriale e sociale)
X
H DIMOSTRAZIONI PRATICHE X
I ATTIVITA’ DI LABORATORIO X
L RECUPERO E POTENZIAMENTO
M VALERIA PLUS (la relazione tra insegnamenti e apprendimenti) X
N FLIPPED CLASROOM – classe capovolta (l’idea è far vedere ai ragazzi alcuni
video sull’argomento da trattare prima della lezione, liberando così in classe
un’incredibile quantità di tempo, tempo per esercitazioni in gruppo,
laboratori, compiti, studio di casi, approfondimento. Ma anche tempo per
seguire, finalmente, i ragazzi con bisogni educativi speciali.)
X
O OUTDOOR TRAINING (Sviluppare nei gruppi di lavoro l’attitudine necessaria a
lavorare in modo strategico, coinvolgendo gli allievi in un ambiente e in
situazioni diverse da quelle quotidiane, costringendoli a pensare e ad agire
X
Tecnologie e Tecniche di installazione e di
manutenzione di appar. e impianti civ. e industr. 99 165 231
Totale ore di compresenza 66 66 198 198 198
Totale ore 1056 1056 1056 1056 1056
Totale ore Settimanali 32 32 32 32 32
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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fuori dai normali schemi mentali e comportamentali.)
P DIDATTICA INTERATTIVA/RICERCA X
Q CORREZIONE DEGLI ESERCIZI ASSEGNATI PER COMPITO X
R PARTECIPAZIONE A VISITE GUIDATE E VIAGGI DI ISTRUZIONE X
S PARTECIPAZIONE A PROGETTI TERRITORIALI E CONFERENZE X
T ALTRO….(specificare)
1c. Strumenti didattici utilizzati (riferimento piano di lavoro della classe)
1 Libri di testo X
2 Manuali, Dizionari; Fascicoli tecnici;
Norme; Cataloghi
X
3 Lavagna X
4 Sussidi audiovisivi / attrezzature
multimediali
X
5 Presentazioni multimediali X
6 Internet X
7 Altro….
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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1d. Descrizione delle competenze maturate dagli studenti al termine del percorso di studi
quinquennale
Il Diplomato di istruzione professionale nell’indirizzo “Manutenzione e assistenza tecnica” ha
competenze professionali che gli consentono di gestire, organizzare ed effettuare interventi di
installazione e manutenzione ordinaria, di diagnostica, riparazione e collaudo relativamente a
piccoli sistemi, impianti e apparati tecnici, anche marittimi.
Le sue competenze tecnico-professionali sono riferite alle filiere dei settori produttivi generali
(elettronica, elettrotecnica, meccanica, termotecnica ed altri) e specificamente sviluppate in
relazione alle esigenze espresse dal territorio.
E’ in grado di:
controllare e ripristinare, durante il ciclo di vita degli apparati e degli impianti, la
conformità del loro funzionamento in relazione alle specifiche tecniche, alle normative sulla
sicurezza degli utenti e sulla salvaguardia dell’ambiente;
osservare i principi di ergonomia, igiene e sicurezza che presiedono alla realizzazione
degli interventi;
organizzare e intervenire nelle attività per lo smaltimento di scorie e sostanze residue,
relative al funzionamento delle macchine, e per la dismissione dei dispositivi;
utilizzare le competenze multidisciplinari di ambito tecnologico, economico e
organizzativo presenti nei processi lavorativi e nei servizi che lo coinvolgono.
Gestire funzionalmente le scorte di magazzino e i procedimenti per
l’approvvigionamento ;
Reperire e interpretare documentazione tecnica.
Assistere gli utenti e fornire informazioni utili al corretto uso e funzionamento dei
dispositivi;
Agire nel proprio campo di intervento nel rispetto delle specifiche normative ed
assumersi autonome responsabilità;
Segnalare le disfunzioni non direttamente correlate alle proprie competenze tecniche;
Operare nella gestione dei servizi, anche valutando i costi e l’economicità degli
interventi
1e. Altre attività svolte nel quinquennio, finalizzate alla costruzione del curricolo e alla
strutturazione delle competenze
TIPO DI ATTIVITÀ (PON, Progetto
POF, visita aziendale, viaggio di
istruzione …)
DESCRIZIONE DELL’ATTIVITÀ ANNO
SCOLASTICO
Visita guidata Presso la pala eolica di Cardigliano e presso
l’impianto fotovoltaico di Alessano. 2012/2013
Progetto POF Progetto: “legalità e rispetto delle regole” 2012/2013
Progetto POF Progetto di classe: “Manuale d’uso e di
manutenzione di un distributore automatico” 2013/2014
Progetto POF Incontri per il mese della memoria 2014/2015
Progetto POF
Progetto: “Dal palcoscenico alla realtà a scuola di
prevenzione” iniziativa promossa dall’ente INAIL.
Competenza: Agire nel proprio campo di
2015/2016
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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intervento nel rispetto delle specifiche normative
ed assumersi autonome responsabilità.
Progetto POF
Progetto di educazione linguistica, incontro con
l’autore Enrico Ianniello. Competenza:
Accompagnare gli alunni a superare la
disaffezione alla parola scritta e promuovere così il
piacere della lettura.
2015/2016
Progetto POF
Progetto: “Biblioteca vivente” iniziativa promossa
dai volontari del Centro Servizi volontariato Salento.
Competenza: L’attività ha contribuito ad arricchire
il bagaglio culturale degli alunni aprendo loro
orizzonti diversi delle comuni tematiche scolastiche,
stimolando le loro capacità comunicative,
favorendo una maggiore elasticità mentale e
complessivamente una crescita della personalità.
2015/2016
Visita guidata
Visita guidata a Lecce con la seguente attività:
“Educazione stradale “ Sara Safe Factor 2016
promossa dall’ACI di Lecce.
2015/2016
Progetto POF
Attività: Implementazione e cablaggio laboratori di
informatica, periodo di effettuazione 07/04/2016-
24/05/2016. Competenza: Rafforzamento del
curricolo dello studente, quali realizzazione di
impianto elettrico e dati, manutenzione hardware
e software. Rafforzamento della filiera professionale
tra i vari settori impiantistici, motori e trasporti.
2015/2016
Progetto POF
Attività: Manutenzione di un Motore Marino.
Competenza: Sviluppo di attività di specializzazione
del curricolo dello studente, quali la manutenzione
specifica dei motori da diporto.
2015/2016
1f. Alternanza Scuola - Lavoro
Le esperienze di alternanza scuola-lavoro offrono un valore aggiunto alla formazione
scolastica e più precisamente gli alunni dell’indirizzo “ Manutenzione e Assistenza Tecnica ”
hanno svolto l’attività di alternanza scuola lavoro nell’ambito della Domotica degli impianti
elettrici.
Strutture/Aziende/Ente in cui è stata effettuata l’Alternanza Scuola - Lavoro
N° Cognome e Nome Strutture/Aziende/Ente
1 Baglivo Giuseppe
Progetto “ Domotica degli impianti illuminotecnici e forza
motrice “ effettuato nel periodo settembre/ottobre 2015 con
20 ore di teoria dove sono state trattate le seguenti
tematiche: Creazione di impresa, Testo unico 81/2008,
Informatica e 50 ore di stage aziendale. Tutor scolastico:
Nuzzo Francesco. Azienda e tutor aziendale: “TEI SYSTEM” di
Coletta Fernando.
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
9
2 Bello Cosimo
Progetto “ Domotica degli impianti illuminotecnici e forza
motrice “ effettuato nel periodo settembre/ottobre 2015 con
20 ore di teoria dove sono state trattate le seguenti
tematiche: Creazione di impresa, Testo unico 81/2008,
Informatica e 50 ore di stage aziendale. Tutor scolastico:
Nuzzo Francesco. Azienda e tutor aziendale: “TEI SYSTEM” di
Coletta Fernando.
3 Caputo Marco
Progetto “ Domotica degli impianti illuminotecnici e forza
motrice “ effettuato nel periodo settembre/ottobre 2015 con
20 ore di teoria dove sono state trattate le seguenti
tematiche: Creazione di impresa, Testo unico 81/2008,
Informatica e 50 ore di stage aziendale. Tutor scolastico:
Nuzzo Francesco. Azienda e tutor aziendale: “TEI SYSTEM” di
Coletta Fernando.
4 Chiarello Biagio
Progetto “ Domotica degli impianti illuminotecnici e forza
motrice “ effettuato nel periodo settembre/ottobre 2015 con
20 ore di teoria dove sono state trattate le seguenti
tematiche: Creazione di impresa, Testo unico 81/2008,
Informatica e 50 ore di stage aziendale. Tutor scolastico:
Nuzzo Francesco. Azienda e tutor aziendale: “TEI SYSTEM” di
Coletta Fernando.
5 Licchelli Roberto
Progetto “ Domotica degli impianti illuminotecnici e forza
motrice “ effettuato nel periodo settembre/ottobre 2015 con
20 ore di teoria dove sono state trattate le seguenti
tematiche: Creazione di impresa, Testo unico 81/2008,
Informatica e 50 ore di stage aziendale. Tutor scolastico:
Nuzzo Francesco. Azienda e tutor aziendale: “TEI SYSTEM” di
Coletta Fernando.
6 Martella Donato
Progetto “ Domotica degli impianti illuminotecnici e forza
motrice “ effettuato nel periodo settembre/ottobre 2015 con
20 ore di teoria dove sono state trattate le seguenti
tematiche: Creazione di impresa, Testo unico 81/2008,
Informatica e 50 ore di stage aziendale. Tutor scolastico:
Nuzzo Francesco. Azienda e tutor aziendale: “TEI SYSTEM” di
Coletta Fernando.
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
10
7 Martella Michele
Progetto “ Domotica degli impianti illuminotecnici e forza
motrice “ effettuato nel periodo settembre/ottobre 2015 con
20 ore di teoria dove sono state trattate le seguenti
tematiche: Creazione di impresa, Testo unico 81/2008,
Informatica e 50 ore di stage aziendale. Tutor scolastico:
Nuzzo Francesco. Azienda e tutor aziendale: “TEI SYSTEM” di
Coletta Fernando.
8 Mauro Vincenzo
Progetto “ Domotica degli impianti illuminotecnici e forza
motrice “ effettuato nel periodo settembre/ottobre 2015 con
20 ore di teoria dove sono state trattate le seguenti
tematiche: Creazione di impresa, Testo unico 81/2008,
Informatica e 50 ore di stage aziendale. Tutor scolastico:
Nuzzo Francesco. Azienda e tutor aziendale: “TEI SYSTEM” di
Coletta Fernando.
9 Mendolia Giuliano
Progetto “ Domotica degli impianti illuminotecnici e forza
motrice “ effettuato nel periodo settembre/ottobre 2015 con
20 ore di teoria dove sono state trattate le seguenti
tematiche: Creazione di impresa, Testo unico 81/2008,
Informatica e 50 ore di stage aziendale. Tutor scolastico:
Nuzzo Francesco. Azienda e tutor aziendale: “TEI SYSTEM” di
Coletta Fernando.
10 Panarese Antonio
Progetto “ Domotica degli impianti illuminotecnici e forza
motrice “ effettuato nel periodo settembre/ottobre 2015 con
20 ore di teoria dove sono state trattate le seguenti
tematiche: Creazione di impresa, Testo unico 81/2008,
Informatica e 50 ore di stage aziendale. Tutor scolastico:
Nuzzo Francesco. Azienda e tutor aziendale: “TEI SYSTEM” di
Coletta Fernando.
11 Sergi Andrea
Progetto “ Domotica degli impianti illuminotecnici e forza
motrice “ effettuato nel periodo settembre/ottobre 2015 con
20 ore di teoria dove sono state trattate le seguenti
tematiche: Creazione di impresa, Testo unico 81/2008,
Informatica e 50 ore di stage aziendale. Tutor scolastico:
Nuzzo Francesco. Azienda e tutor aziendale: “TEI SYSTEM” di
Coletta Fernando.
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
11
12 Storella Cosimo
Progetto “ Domotica degli impianti illuminotecnici e forza
motrice “ effettuato nel periodo settembre/ottobre 2015 con
20 ore di teoria dove sono state trattate le seguenti
tematiche: Creazione di impresa, Testo unico 81/2008,
Informatica e 50 ore di stage aziendale. Tutor scolastico:
Nuzzo Francesco. Azienda e tutor aziendale: “TEI SYSTEM” di
Coletta Fernando.
13 Storella Stefano
Progetto “ Domotica degli impianti illuminotecnici e forza
motrice “ effettuato nel periodo settembre/ottobre 2015 con
20 ore di teoria dove sono state trattate le seguenti
tematiche: Creazione di impresa, Testo unico 81/2008,
Informatica e 50 ore di stage aziendale. Tutor scolastico:
Nuzzo Francesco. Azienda e tutor aziendale: “TEI SYSTEM” di
Coletta Fernando.
14 Zaminga Pietro
Progetto “ Domotica degli impianti illuminotecnici e forza
motrice “ effettuato nel periodo settembre/ottobre 2015 con
20 ore di teoria dove sono state trattate le seguenti
tematiche: Creazione di impresa, Testo unico 81/2008,
Informatica e 50 ore di stage aziendale. Tutor scolastico:
Nuzzo Francesco. Azienda e tutor aziendale: “TEI SYSTEM” di
Coletta Fernando.
15
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
12
1g. Qualifica professionale di “ Operatore degli impianti termoidraulici ” (Percorso di Istruzione
e Formazione Professionale di cui al Capo III del Decreto legislativo 17 ottobre 2005, n. 226) –
Anno scolastico 2013/1014
CO
MPETE
NZE
DI
RIF
ER
IMEN
TO
COMPETENZE RAGGIUNTE
ABILITA' ACQUISITE CONOSCENZE ACQUISITE
Co
mp
ete
nza
lin
gu
isti
ca
Comunicare in lingua
italiana e in lingua
straniera (francese e
inglese - livello “A2”), in
contesti personali,
professionali e di vita
Comprendere testi di diversa tipologia e
complessità
Applicare tecniche di redazione di testi di
diversa tipologia e complessità
Esporre informazioni e argomentazioni in
diverse situazioni comunicative
Applicare modalità di interazione
comunicativa
Utilizzare strumenti tecnologici e informatici
per gestire la comunicazione
Strumenti e codici della
comunicazione e loro connessione
in contesti formali, organizzativi e
professionali
Grammatica, semantica e sintassi
della lingua italiana
Tipologie testuali e relative
modalità di analisi e consultazioni
Strumenti informatici per la
produzione di testi, ricerca
informazioni e comunicazioni
multimediali
Linguaggi tecnici propri di settore
Co
mp
ete
nza
ma
tem
ati
ca
, sc
ien
tifi
co
-te
cn
olo
gic
a
Padroneggiare concetti
matematici e scientifici
fondamentali, semplici
procedure di calcolo e
di analisi per descrivere
e interpretare, sistemi,
fenomeni e per risolvere
situazioni problematiche
di vario tipo legate al
proprio contesto di vita
quotidiano e
professionale
Applicare tecniche e procedure di calcolo
per affrontare problemi di vario tipo del
proprio contesto Identificare i fenomeni connessi ai processi
del proprio settore professionale che possono
essere indagati in modo scientifico Utilizzare strumenti e metodi di analisi
quantitativa e qualitativa per indagare i
fenomeni appartenenti ai processi di settore Rilevare, elaborare e rappresentare dati
significativi per la comprensione e lo
svolgimento di attività di settore Utilizzare linguaggi tecnici e logico-
matematici specifici
Caratteristiche del linguaggio
matematico: regole e sintassi
Fasi e tecniche risolutive di un
problema
Complementi di matematica di
settore
Elementi di calcolo professionale
Elementi di base, di metodologia
della ricerca scientifica e di
metodo sperimentale applicabili al
settore professionale
Elementi e modelli di base relativi
ai saperi scientifici richiesti dal
settore professionale
Applicazione, strumenti e tecniche
per l’elaborazione e la
rappresentazione di dati
Co
mp
ete
nza
sto
ric
o,
soc
io-e
co
no
mic
a
Identificare la cultura
distintiva, il sistema di
regole e le opportunità
del proprio contesto
lavorativo, nella loro
dimensione evolutiva e
in rapporto alla sfera dei
diritti, dei bisogni, dei
doveri
Individuare, secondo le coordinate spazio
temporali, gli eventi e i fenomeni principali
nell’evoluzione dei processi di settore e del
sistema socio-economico di appartenenza
Identificare tipologie e modelli organizzativi
del contesto aziendale di settore
Identificare le caratteristiche essenziali di un
rapporto di lavoro e il sistema di regole che
disciplina i diritti e i doveri delle parti
Cogliere la specifica identità e deontologia
professionale dell’ambito e del ruolo
lavorativo di riferimento
Riconoscere le modalità e le opportunità
attraverso cui l’intrapresa diventa impresa
Elementi di storia del settore
professionale
Il sistema socio-economico del
territorio di appartenenza:
evoluzione, specificità,
interdipendenza
Il sistema azienda: struttura
elementare, tipologie di aziende
del settore e caratteristiche del
loro funzionamento
Elementi fondamentali di
legislazione e di contrattualistica
del lavoro
Etica del lavoro e deontologia
professionale di settore
Strumenti di sostegno all’avvio di
abilità autonome/imprenditoriali di
settore
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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Competenze tecnico professionali in esito al triennio per l’operatore degli impianti termoidraulici.
Con la qualifica professionale l’operatore degli impianti termoidraulici è in grado di:
- leggere un disegno tecnico e trarne le informazioni necessarie per poter eseguire
lavorazioni su macchine tradizionali o su macchine a controllo numerico
- utilizzare le tecniche base del disegno computerizzato (CAD)
- ragionare per modelli e sistemi per essere flessibile e affrontare sempre nuove situazioni e
conoscere;
- conoscere gli elementi generali di informatica;
- riconoscere l’importanza della produttività ed economicità delle lavorazioni;
- conoscere le varie tecnologie e la lavorabilità dei materiali, il corretto uso degli utensili e
degli attrezzi conoscere ed usare i vari tipi di comando automatico, pneumatico,
oleodinamico;
- conoscere i principi fondamentali di funzionamento degli impianti idrici e termici dei
motori a combustione interna;
- conoscere le relative norme di sicurezza, di risparmio energetico e di inquinamento
ambientale;
- utilizzare i sistemi di controllo e di regolazione, le procedure corrette per la realizzazione
di impianti tecnici;
- ovviare ad anomalie di funzionamento dei motori interpretare correttamente i disegni di
semplici impianti per la relativa realizzazione.
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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ESITO DELL’ESAME DI QUALIFICA – ANNO SCOLASTICO 2013/14
COGNOME E NOME
VO
TO D
I A
MM
ISSIO
NE
PU
NTE
GG
IO A
GG
IUN
TIV
O
(PR
OV
E D
I ESA
ME)
VOTO DI QUALIFICA (in centesimi)
1. Baglivo Giuseppe 61
2. Bello Cosimo 59 68
3. Caputo Marco 71
4. Chiarello Biagio 67 70
5. Licchelli Roberto 59 67
6. Martella Donato 64
7. Martella Michele 56 62
8. Mauro Vincenzo
9. Mendolia Giuliano
10. Panarese Antonio 64 61
11. Sergi Andrea 62
12. Storella Cosimo 63
13. Storella Stefano
14. Zaminga Pietro 63
15.
16.
Gli alunni: Mauro Vincenzo e Storella Stefano non sono stati ammessi agli esami di qualifica in
quanto non hanno raggiunto il punteggio previsto dall’Ordinanza Regionale.
Gli alunni: Baglivo Giuseppe, Caputo Marco, Martella Donato, Mendolia Giuliano, Sergi Andrea
non hanno partecipato agli esami di qualifica.
L’alunno Mendolia Giuliano ha frequentato, fino al terzo anno compreso, l’istituto tecnico
Industriale.
Storella Cosimo e Zaminga Pietro agli esami di qualifica risultano non idonei.
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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2. PRESENTAZIONE DELLA CLASSE - DESCRIZIONE DEL CURRICOLO QUINQUENNALE E DEGLI ESITI
Un gruppo di 7 alunni ha iniziato il percorso nell’anno scolastico 2011/2012, nella classe I^A EE:
a questi negli anni si sono aggiunti studenti ripetenti e/o trasferiti da altri istituti. Sul piano
cognitivo la classe risulta eterogenea: diversi alunni presentavano in ingresso situazioni
estremamente lacunose e solo pochi alunni dimostravano di possedere competenze valide per
affrontare il percorso di studio.
Non è stato facile, perciò, per il Consiglio di Classe, lavorare innanzitutto sulla motivazione: la
maggior parte degli alunni non riceve, infatti, stimoli culturali a casa e ha bisogno di
sollecitazioni per proseguire nello studio.
Nel tempo, attraverso strategie diversificate e la continuità didattica di un buon gruppo di
docenti del C. di C. la classe ha raggiunto un buon grado di maturazione, sotto tutti i profili.
Gli esiti sono complessivamente soddisfacenti.
_________________________________________________________________________________________
2. a Composizione della classe
La classe è composta da 15 alunni, di cui 1 ritirato durante l’anno scolastico, inoltre sono
presenti due alunni diversamente abili i quali seguono la programmazione per obiettivi minimi..
Elenco della classe
N. Cognome e nome Data di nascita
1 Baglivo Giuseppe 02/07/1996
2 Bello Cosimo 31/07/1996
3 Caputo Marco 22/02/1998
4 Chiarello Biagio 25/05/1997
5 Licchelli Roberto 22/10/1996
6 Martella Donato 26/11/1997
7 Martella Michele 22/09/1994
8 Mauro Vincenzo 07/08/1996
9 Mendolia Giuliano 10/03/1996
10 Panarese Antonio 13/10/1997
11 Sergi Andrea 14/06/1996
12 Storella Cosimo 16/11/1996
13 Storella Stefano 01/08/1997
14 Zaminga Pietro 07/08/1996
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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2b. COMPORTAMENTO DELLA CLASSE (quinto anno)
La classe, soprattutto nell’ultimo anno, ha dimostrato un comportamento complessivamente corretto, anche se
un gruppetto di alunni hanno dimostrato, a diversi livelli, maturità e senso di responsabilità non sempre
adeguate.
Hanno portato il materiale scolastico e svolto il lavoro in classe in modo generalmente autonomo. La frequenza di
alcuni alunni non è stata sempre regolare.
2c. IMPEGNO ED INTERESSE (quinto anno)
L’impegno è risultato continuo per la maggior parte degli alunni, l’interesse e la partecipazione sono stati costanti
per tutti, in particolar modo quando le attività svolte sono state meno teoriche.
Hanno portato il materiale scolastico e svolto il lavoro in classe in modo generalmente autonomo. Il lavoro
domestico non è stato, invece, altrettanto costante e per alcuni di loro quasi del tutto assente..
______________________________________________________________________________________
2d. PROFILO COGNITIVO (Livello medio della classe – quinto anno)
Il livello medio della classe è globalmente sufficiente: la maggior parte degli alunni è risultata con una
preparazione sufficiente in particolare pochi hanno raggiunto una preparazione non del tutto positiva.
_________________________________________________________________________________________
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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2e. CREDITI SCOLASTICI
N. Cognome e nome 3° anno 4° anno 5° anno totale
1 Baglivo Giuseppe 4 4 Da definire
2 Bello Cosimo 4 4
3 Caputo Marco 5 5
4 Chiarello Biagio 5 4
5 Licchelli Roberto 4 4
6 Martella Donato 4 4
7 Martella Michele 4 4
8 Mauro Vincenzo 4 3
9 Mendolia Giuliano 5 5
10 Panarese Antonio 4 4
11 Sergi Andrea 4 4
12 Storella Cosimo 4 5
13 Storella Stefano 4 4
14 Zaminga Pietro 5 5
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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2g. CREDITI FORMATIVI
N. Cognome e nome Descrizione del credito formativo/dei crediti formativi
1
Baglivo Giuseppe
Corso di base CNC “Simulazione sulla fresatrice” durata
10h 2013-2014.
Attestato del corso “Migliorare i livelli di conoscenza e
competenza dei giovani” interventi per lo sviluppo delle
competenze chiavi, rilasciato il 30/06/2010.
Attività: Implementazione e cablaggio laboratorio di
informatica (a.s.2015/2016).
2 Bello Cosimo
Attività: Implementazione e cablaggio laboratorio di
informatica (a.s.2015/2016).
3
Caputo Marco
FS E – Trinity College London – Level 2.1 a Brighton (UK) –
160 ore, (corso intensivo in lingua inglese effettuato in
Inghilterra a.s. 2015/2016),
Corso di base CNC “Simulazione sulla fresatrice” durata
10h 2013-2014.
Attività: Implementazione e cablaggio laboratorio di
informatica (a.s.2015/2016).
4
Chiarello Biagio
Corso di base CNC “Simulazione sulla fresatrice” durata
10h 2013-2014.
Attestato di partecipazione:”L’educazione tra pari per la
prevenzione delle malattie sessualmente trasmesse”,
AReS Puglia ASL Lecce, incontri effettuati negli anni 2012-
2013 e 2013-2014.
Attività: Implementazione e cablaggio laboratorio di
informatica (a.s.2015/2016).
5 Licchelli Roberto
Corso di base CNC “Simulazione sulla fresatrice” durata
10h 2013-2014.
6 Martella Donato Attività: Implementazione e cablaggio laboratorio di
informatica (a.s.2015/2016).
7 Martella Michele
8 Mauro Vincenzo
Attività: Implementazione e cablaggio laboratorio di
informatica (a.s.2015/2016).
9
Mendolia Giuliano
Corso di base CNC “Simulazione sulla fresatrice” durata
10h 2013-2014.
FS E - Corso intensivo in lingua inglese effettuato in
Inghilterra a Brighton e relativa certificazione,
a.s.2015/2016
Attività: Implementazione e cablaggio laboratorio di
informatica (a.s.2015/2016).
Attività: Manutenzione di un motore marino
(a.s.2015/2016).
10 Panarese Antonio
11
Sergi Andrea
Corso di base CNC “Simulazione sulla fresatrice” durata
10h 2013-2014.
Attività: Implementazione e cablaggio laboratorio di
informatica (a.s.2015/2016).
Attività: Manutenzione di un motore marino (a.s.
2015/2016).
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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12
Storella Cosimo
Corso di base CNC “Simulazione sulla fresatrice” durata
10h 2013-2014.
Attività: Implementazione e cablaggio laboratorio di
informatica.
13
Storella Stefano
Corso di base CNC “Simulazione sulla fresatrice” durata
10h 2013-2014.
14 Zaminga Pietro
2h. IL PERCORSO SCOLASTICO DEI SINGOLI STUDENTI
N. Cognome e nome A.S.
2008/09
A.S.
2009/10
A.S.
2010/11
A.S.
2011/12
A.S.
2012/13
A.S.
2013/14
A.S.
2014/15
A.S.
2015/16
1 Baglivo Giuseppe I I II III IV V
2 Bello Cosimo I II III IV IV V
3 Caputo Marco I II III IV V
4 Chiarello Biagio I II III IV V
5 Licchelli Roberto I II III IV IV
V
6 Martella Donato I II III IV
V
7 Martella Michele I II III IV IV IV V
8 Mauro Vincenzo I II III IV V
9 Mendolia
Giuliano
IV
V
10 Panarese Antonio I II III IV V
11 Sergi Andrea I II III IV V
12 Storella Cosimo I I II III IV
V
13 Storella Stefano I II III IV V
14 Zaminga Pietro I II III III IV V
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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2i. SIMULAZIONI DELLE PROVE D’ESAME
Data Descrizione della prova Annotazioni – tipologia prova – materie coinvolte
1) Terza prova
La prova è composta da due quesiti di tipologia B e
quattro di tipologia C.
Materie coinvolte: Storia - Inglese – Matematica –
Tecn. Mecc. ed Appl. – Lab. Tecn. ed Eserc.
Durata della prova: 2 h
2) Terza prova
La prova è composta da due quesiti di tipologia B e
quattro di tipologia C.
Materie coinvolte: Storia - Inglese – Matematica –
Tecn. Mecc. ed Appl. – Lab. Tecn. ed Eserc.
Durata della prova: 2 h
3) Terza prova
La prova è composta da due quesiti di tipologia B e
quattro di tipologia C.
Materie coinvolte: Storia - Inglese – Matematica –
Tecn. Mecc. ed Appl. – Lab. Tecn. ed Eserc.
Durata della prova: 2 h
Seconda prova
(se effettuata) Nessuna
Prima prova
(se effettuata) Nessuna
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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3. CURRICOLI DISCIPLNARI ED ESITI DI APPRENDIMENTO
DISCIPLINA: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA (relazione sulla classe)
Anno Scolastico: 2015/2016
Classe: V B MI
Docente: Prof.ssa Marsella Margherita
La classe V sezione B indirizzo Manutenzione e Impianti è costituita da quindici alunni, tutti maschi, di cui due seguiti dai rispettivi insegnanti di sostegno, con programmazione curriculare per obiettivi minimi; i ragazzi provengono dai paesi limitrofi e da contesti socialmente e culturalmente diversificati. Nel corso del quinquennio, la classe ha cambiato fisionomia e anche durante quest’ultimo anno scolastico la conformazione della stessa ha subito una variazione, poiché uno studente si è ritirato entro il 15 marzo. Per l’insegnamento della Lingua e Letteratura italiana (e della disciplina di Storia), la classe ha potuto giovarsi della continuità educativo-didattica, garantita del Prof. Sergi G. fino al secondo biennio; in quest’ultimo decisivo segmento del percorso di studi superiori degli studenti, invece, l’incarico è stato affidato alla sottoscritta, subentrata all’inizio del corrente anno scolastico. Questa circostanza ha certamente contribuito alla crescita e alla positiva evoluzione del gruppo classe, sia sul piano personale e relazionale, che su quello culturale e cognitivo, poiché ha stimolato gli alunni ad aprirsi al dialogo e al confronto nel rispetto di ogni tipo di diversità; ha promosso in loro la consapevolezza dell’iter intrapreso e dei metodi di lavoro, innescando gradualmente la motivazione per un apprendimento ancor più significativo. Fin dalle prime settimane, infatti, la docente ha cercato di instaurare un rapporto di fiducia con gli alunni, nell’impostare un lavoro organico e rigoroso in direzione degli obiettivi prefissati. Ha spronato ciascuno a costruire una fattiva collaborazione, nel rispetto di regole accettate e condivise. Ma non ha potuto non rilevare i bisogni degli allievi, che nell’immediato non hanno risposto positivamente alle sollecitazioni educativo-didattiche; anzi, hanno attraversato una fase problematica di transizione, sentendosi disorientati e inadeguati in un momento così cruciale. Fatta eccezione per pochi, gli studenti sono apparsi, in genere, non sempre in grado di mantenere vigile l’attenzione per tempi prolungati, poco puntuali nell’esecuzione delle consegne e in possesso di abilità di analisi ancora incerte. Grazie all’ascolto attento e attivo delle criticità emerse, pertanto, sono state ricercate modalità di interazione più efficaci e adottate strategie mirate, dedicando molto tempo in classe alla decodifica dei contenuti letterari e dei testi. Questo lavoro metodico e ragionato è stato compiuto, proprio nello sforzo
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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quotidiano di coinvolgere gli studenti nella prassi didattica, aiutando tutti a sviluppare le proprie potenzialità, sia intellettive che affettive. E così, di lezione in lezione, le difficoltà iniziali sono state superate e risolte nei limiti del possibile. L’attenzione e la disponibilità ad una partecipazione più ordinata e produttiva alle varie attività proposte si sono via via consolidate, tanto che gli alunni sono arrivati ad intervenire in maniera pertinente e rispettosa, apportando il proprio personale contributo allo svolgimento del lavoro. Progressivamente, con il trascorrere dei mesi, i discenti hanno assunto un comportamento più serio e responsabile, si sono impegnati con maggior regolarità, favorendo peraltro l’integrazione e la coesione del gruppo nel suo insieme. Sul piano specificamente cognitivo, la classe è formata da giovani genuini, spontanei e disinvolti, con un passato scolastico non sempre semplice e lineare. Alcuni sono dotati di notevoli qualità; altri, di capacità modeste. Tutti, però, sono consapevoli delle proprie risorse. Soltanto pochi ragazzi, i più interessati e motivati, hanno mantenuto viva l’attenzione e la partecipazione in classe, oltre all’impegno a casa. Si sono distinti per doti di riflessione, buone capacità critiche e intellettive, proprietà di linguaggio, andando al di là di uno studio meramente nozionistico. Costoro hanno pienamente raggiunto gli obiettivi disciplinari; hanno conseguito un apprezzabile livello di conoscenze, sostenuto da un solido bagaglio di competenze e abilità specifiche. Pertanto, hanno riportato risultati discreti e in qualche caso buoni. Tali esiti sono indubbiamente attribuibili sia ad un impegno assiduo e produttivo, sia ad un valido metodo di lavoro. Un consistente gruppo di studenti, nel terzo trimestre, ha raggiunto risultati pienamente sufficienti, sia pur con alcune limitate fragilità. Solo un gruppo esiguo di alunni ha incontrato delle difficoltà nell’assimilazione, nella rielaborazione personale e nell’analisi critica di quanto studiato, imputabili sia ad un metodo dispersivo, poco autonomo e spesso mnemonico, sia ad un impegno discontinuo e superficiale, concentrato prevalentemente su una conoscenza essenziale degli argomenti. Proprio durante l’ultimo periodo dell’anno scolastico, però, questi alunni hanno saputo organizzare meglio il proprio lavoro e adottare metodologie più idonee al raggiungimento degli obiettivi minimi, per cui è stato possibile riconoscere una serie di segnali positivi nei risultati. Per questi discenti, permangono comunque lacune di una qualche entità nella preparazione specifica, che tuttavia non si ritengono così gravi da inficiare la validità della formazione globale raggiunta. Gli esiti complessivi di profitto, dunque, denotano una preparazione in media soddisfacente, poiché buona parte degli allievi è riuscita a conseguire gli obiettivi prefissati, collocandosi su una fascia di
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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sicura sufficienza; il livello di conoscenze e competenze acquisite è da ritenersi soddisfacente/discreto per alcuni alunni; solo qualcuno ha ottenuto un profitto complessivamente buono. Riguardo al piano di lavoro iniziale, la classe ha complessivamente raggiunto gli obiettivi prefissati, dando prova di un impegno divenuto nel tempo più attivo e responsabile. Sia pure con i consueti “fisiologici” rallentamenti, legati a circostanze varie e diverse, il percorso educativo e didattico è stato svolto in modo abbastanza regolare, nelle sue linee fondamentali. E sin dall’inizio si è avvertita l’esigenza di migliorare le competenze orto-morfo-sintattiche e lessicali dei discenti, arricchendo le conoscenze letterarie e sviluppando le capacità di sintesi, di analisi e critiche contestualmente. Secondo il rispettivo livello di partenza e in base allo specifico ritmo e stile di apprendimento, ciascun alunno ha acquisito un metodo di lavoro più proficuo, oltre a delle risorse di base indispensabili nella formazione globale dell’individuo. Pertanto, al termine dell’anno scolastico, il gruppo classe appare in condizione di affrontare le prove degli Esami di Stato e di ottenere risultati positivi, sia pure in misura differente. La trattazione della materia è stata condotta secondo un criterio storico; particolare cura è stata dedicata all’analisi e all’esegesi critica dei testi presi in esame. In estrema sintesi, gli aspetti cui la docente ha dato più rilevanza nello studio della Letteratura sono stati: la centralità del testo; l’attenzione al “contesto” (inteso come eco più vasta, in cui collocare l’opera e l’autore); il rapporto tra io e società (come chiave di lettura, per estendere le riflessioni letterarie ad altri ambiti, provando a raccordarsi con la Storia). Per quel che riguarda la metodologia, la lezione, sebbene prevalentemente frontale, ha sempre coinvolto gli alunni, mantenendo un approccio “dialogato” e “laboratoriale”, tanto da essere spesso animata da discussioni (anche guidate, non di rado interessanti e costruttive), che hanno rivelato le capacità critiche degli alunni. Ogni lezione è servita a creare una cornice concettuale di introduzione all’argomento e, dopo un primo approfondimento, è stata caratterizzata dalla lettura collettiva, dall’analisi metrico-stilistica e dalla contestualizzazione dei testi letterari. Per ogni parte del programma, la docente ha trovato idoneo per l’apprendimento il ricorso al problem solving, al fine di riprendere le conoscenze acquisite, facendo risaltare nel contempo le differenze e le analogie con i nuovi contenuti. Sono state incentivate anche le modalità di lavoro in gruppo.
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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Continua è stata la riflessione sulla lingua, per agevolare la deduzione logica dei discenti e favorire una crescente autonomia nell’apprendimento. Le unità didattiche sono state strutturate su alcune tematiche, finalizzate al consolidamento della padronanza del mezzo linguistico e allo sviluppo di una conoscenza sufficientemente articolata del panorama letterario. Pertanto, la modularità delle attività programmate ha consentito alla docente di compiere percorsi disciplinari significativi e agli allievi di elaborare un processo di sviluppo graduale. Gli obiettivi globalmente raggiunti sono stati i seguenti in termini di conoscenze:
conoscere le linee di evoluzione della Letteratura italiana dall’Ottocento al Novecento; conoscere i contenuti delle opere studiate, gli autori più rappresentativi dei periodi considerati e
gli aspetti più rilevanti per ideologia, poetica e produzione letteraria della biografia degli stessi; conoscere le strutture del testo poetico, narrativo e teatrale; conoscere i caratteri generali della Divina Commedia di Dante e i canti più rappresentativi del
Paradiso; conoscere la terminologia specifica della disciplina;
abilità:
saper comprendere, sintetizzare e analizzare un testo letterario; saper contestualizzare un autore, un’opera, una corrente letteraria; saper cogliere analogie e differenze tra i testi di un autore o di autori diversi; saper ricercare le fonti, relazionare oralmente ed elaborare per iscritto i risultati del proprio
lavoro; saper usare il codice linguistico in modo soddisfacente; saper produrre testi rispondenti alle caratteristiche delle varie tipologie; saper effettuare collegamenti con altre discipline;
competenze: leggere in modo funzionale; esporre in modo chiaro e corretto, con ricorso anche al lessico specifico; strutturare un testo scritto; formulare ipotesi, selezionare il campo d’indagine, progettare una ricerca; confrontare testi e stabilire relazioni;
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
25
articolare una valutazione personale dei contenuti. Per lo svolgimento del programma, la docente ha puntato sui libri di testo, ma ha comunque utilizzato altri materiali e mezzi didattici, quali manuali di consultazione, fotocopie, letture critiche, giornali, lavagna e gesso, sussidi multimediali. L’insegnamento è stato condotto anche con il supporto di schemi e mappe concettuali. Tra gli strumenti didattici adoperati durante l’attività formativa, inoltre, la docente ha ritenuto opportuno fornire agli allievi dispense (appositamente approntate in fotocopia), utili - secondo l’opportunità - a semplificare, organizzare, integrare i contenuti già acquisiti, in ogni caso atte a migliorare la qualità dell’esposizione, in vista della verifica orale. Al termine di ogni importante sezione di programma trattato, la docente ha effettuato sia verifiche “formative” (per favorire il processo di apprendimento ed avere indicazioni sulla progressione di ogni allievo), sia verifiche “sommative” (per la valutazione periodica e finale). Frequenti sono stati i colloqui orali (nella formula dell’interrogazione lunga e breve) e le prove scritte (costruite secondo le modalità specifiche della disciplina). Le verifiche orali hanno permesso di saggiare le conoscenze, le capacità di analisi e di sintesi, le abilità nel problematizzare ed argomentare, la correttezza e la proprietà lessicale, il rigore e la diligenza di ogni singolo alunno. Anche le domande occasionali e gli interventi dal posto (richiesti o spontanei), così come gli esercizi estemporanei e le relazioni in preparazione delle verifiche, hanno permesso di attingere elementi utili per la valutazione degli alunni. Durante le lezioni, sono state favorite le occasioni per avviare dibattiti aperti, che hanno permesso di affrontare problematiche di rilevanza disciplinare e di stringente attualità, offrendo ulteriori spunti di approfondimento e di chiarimento. Le verifiche scritte hanno riguardato le tipologie testuali previste dalla prima prova dell’Esame di Stato:
comprensione e analisi di testi letterari, sia in prosa sia in poesia (Tipologia A); sviluppo di un argomento storico – politico, artistico – letterario, di attualità in forma di saggio
breve o articolo di giornale (Tipologia B); tema di carattere storico (Tipologia C); tema di ordine generale (Tipologia D).
La valutazione di tali prove ha misurato: la correttezza ortografica, morfologica, sintattica e lessicale; la comprensione del testo e delle richieste della traccia; l’esattezza delle conoscenze e l’organizzazione dei contenuti;
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la capacità logico-espressive, di argomentazione, di rielaborazione autonoma e personale. Su proposta del Dipartimento di Lettere, sono state somministrate tre prove scritte di Italiano per classi parallele, stabilite con scansione trimestrale. Per ogni tipo di prova, i parametri di valutazione sono stati quelli concordati ed espressi nelle relative griglie, approvate dal Collegio dei Docenti. Oltre ai risultati delle prove di verifica, è da precisare, però, che alla valutazione complessiva dei discenti hanno concorso altre importanti componenti. Per ciascun alunno, in particolare, si è tenuto conto del livello di partenza, del grado di conoscenze, capacità e competenze acquisite, dell’impegno profuso, dei progressi registrati nei tre trimestri e della partecipazione al dialogo educativo. Tante sono state le attività extra, para e intercurricolari, cui si è interessata la classe, ma alcune particolarmente degne di nota hanno determinato ricadute positive sia sulla prassi educativo-didattica, sia sulla piena formazione della persona umana. Innanzitutto, vanno ricordate le iniziative svoltesi nell’ambito de “Il mese della memoria”. Poi, le attività legate al progetto «Dal palcoscenico alla realtà: a scuola di prevenzione», iniziativa promossa dall’ente INAIL (in collaborazione con la Regione Puglia e l’Ufficio Scolastico Regionale ed il Teatro Kismet OperA di Bari), con la finalità di sensibilizzare e formare i lavoratori del domani sui temi della prevenzione e della sicurezza sui luoghi di lavoro. Nell’ambito di tale iniziativa, gli alunni hanno assistito alla rappresentazione teatrale a tema: “Vite spezzate”. Da segnalare anche l’incontro con l’autore (e traduttore, attore, regista) Enrico Ianniello, pensato come momento conclusivo di un significativo processo di educazione alla lettura, rivelatosi appunto un mezzo assai efficace per indurre gli alunni a superare la disaffezione per la parola scritta (e le sue peculiarità) e promuovere così il piacere di leggere. La lettura – autonoma e individuale, ma anche collettiva e condivisa - del romanzo “La vita prodigiosa di Isidoro Sifflotin” ha impegnato gli alunni sia a casa, sia in classe; ha suscitato il loro interesse e li ha spinti a compiere un esercizio di abilità linguistiche e cognitive essenziali per la loro complessiva crescita personale. Ritagliando dalla programmazione curricolare delle porzioni orarie da dedicare a questa specifica attività, in classe, gli studenti hanno riletto, commentato e analizzato i brani più interessanti del libro. Durante le discussioni, con i loro interventi, hanno creato momenti di confronto e di riflessione critica. Con la guida della docente, hanno preparato le domande da porre all’autore nel dialogo-intervista, cui hanno partecipato il 17 febbraio 2016, quando lo scrittore casertano, ospite nella sede di Alessano, ha presentato il suo libro d’esordio, interloquito con i ragazzi e risposto alle loro curiosità, osservazioni e domande mirate sul testo. Il 18 aprile 2016, i giovani hanno aderito all’iniziativa promossa dai volontari del Centro Servizi Volontariato Salento e sono stati coinvolti nelle attività del progetto «Biblioteca vivente». Di fronte alle
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varie storie-testimonianze dei libri-persona, infatti, gli studenti hanno colto i segni dell’autenticità di ogni esperienza e saputo trarre da ogni racconto uno spunto per interrogarsi sul senso intrinseco della vita e riflettere sullo scopo del loro percorso di crescita, in previsione di un più ampio progetto esistenziale. L’incontro-dibattito è valso quindi a stimolarli, rendendoli ancora più consapevoli delle loro responsabilità di cittadini, che realizzano se stessi e costruiscono reti di solidarietà e di inclusione
sociale. Da segnalare, infine, le attività ludico-sportive (per la raccolta fondi da devolvere all’Associazione “Libera – Nomi e numeri contro le mafie”) previste nell’ambito del progetto «I giochi di Sallentia», che hanno visto alcuni alunni della classe muoversi da protagonisti sul campo di gioco, altri partecipare da spettatori sugli spalti, durante il quadrangolare di calcio, svoltosi allo stadio comunale «San Vito» di Tricase, nell’intera giornata scolastica del 27 aprile 2016.
UDA n.1: NOI E LA LETTERATURA
Contenuti
Obiettivi raggiunti
(saperi)
Obiettivi raggiunti (competenze)
Inquadramento dei movimenti letterari Autori e opere Confronto e rielaborazione
critica
Conoscenza delle correnti e dei movimenti letterari di fine Ottocento: Naturalismo, Verismo;
dei principali autori delle suddette correnti letterarie;
delle principali opere degli autori studiati.
Collocare il testo in un quadro di confronti e relazioni riguardanti altre opere dello stesso autore o di altri autori, altre espressioni culturali e il più generale contesto storico-culturale del tempo.
Analizzare un testo, distinguendo la sua specificità formale, la sua natura polisemica che lo rende oggetto di molteplici ipotesi interpretative.
Interpretare in modo critico e personale un testo letterario.
Essere in grado di leggere autonomamente tipologie diverse di testi in relazione ai propri interessi e/o scopi di studio.
UDA n.2: NOI E LA LETTERATURA
Inquadramento dei movimenti letterari Autori e opere Confronto e rielaborazione
critica
Conoscenza delle correnti e dei movimenti letterari del Novecento: Decadentismo, Crepuscolarismo, Futurismo, Ermetismo, Neorealismo;
dei principali autori delle suddette correnti letterarie;
delle principali opere degli autori studiati.
Analizzare un testo, distinguendo la sua specificità formale, la sua natura polisemica, che lo rende oggetto di molteplici ipotesi interpretative.
Interpretare in modo critico e personale un testo letterario.
Essere in grado di leggere autonomamente tipologie diverse di testi, in relazione ai propri interessi e/o scopi di studio.
UDA n. 3: LETTERATURA E SOCIETÀ
Presentazione del periodo storico di riferimento Fattori sociali e culturali
Conoscenza dei caratteri generali del periodo storico di riferimento dei testi letterari
Collocare il testo in un quadro di confronti e relazioni riguardanti altre opere dello stesso autore o di altri autori, altre espressioni culturali e il più generale contesto storico-culturale del tempo.
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di riferimento Individuazione di legami con il contesto storico-culturale
studiati;
dei fattori sociali e culturali di condizionamento rispetto agli autori studiati.
Saper operare riflessioni personali e saperle motivare rispetto ai testi studiati.
Comprendere la relazione tra i fattori storico-sociali-culturali del periodo e gli autori studiati.
UDA n.4: LA COMUNICAZIONE ORALE
Contenuti
Obiettivi raggiunti
(saperi)
Obiettivi raggiunti (competenze)
Tecniche della comunicazione orale
Modalità di conduzione di un colloquio Produzione orale
Conoscenza delle tecniche della comunicazione orale nei diversi contesti;
dei diversi registri linguistici;
delle modalità di conduzione di un colloquio d’esame;
della comunicazione orale nei diversi contesti;
della conduzione di un colloquio e di una discussione su testi studiati e non.
Organizzare l'espressione orale, usando una terminologia appropriata, corretti criteri di pertinenza, coerenza, consequenzialità.
Saper discutere in modo corretto, con padronanza e proprietà di linguaggio e con un approccio critico.
UDA n.5: LA COMUNICAZIONE SCRITTA
Tecniche e procedimenti per la produzione scritta Raccolta di informazioni, confronto, rielaborazione Produzione scritta delle diverse tipologie previste dall’Esame di Stato
Conoscenza delle tecniche e procedure per l’organizzazione della stesura di un saggio breve, articolo di giornale, analisi del testo, tema tradizionale.
Produrre testi scritti di tipo diverso, in particolare saggio breve, articolo di giornale, analisi del testo, tema tradizionale, disponendo di adeguate tecniche compositive, sapendo padroneggiare il registro formale e i linguaggi specifici ed esprimendosi in una forma corretta.
UDA n. X: LETTURE INDIVIDUALI PROPOSTE DURANTE L’INTERO ANNO SCOLASTICO
Ad ogni studente è stato richiesto di leggere integralmente almeno un’opera di narrativa tra quelle indicate dalla docente fin dall’inizio dell’anno scolastico. Si tratta in gran parte di opere del Novecento. La docente ha inteso, attraverso di esse, approfondire alcune tematiche tipiche della Letteratura del Novecento (estraneità, ribellione, omologazione, indifferenza, assurdo…), anche in raccordo con l’insegnante di Lingua e Letteratura straniera.
O. Wilde, Il ritratto di Dorian Gray
I. Svevo, La coscienza di Zeno
L. Pirandello, Uno, nessuno e centomila
G. Orwell, Animal Farm
P. Levi, Se questo è un uomo
E. Ianniello, La prodigiosa vita di Isidoro Sifflotin
A. Arslan, La masseria delle allodole Testi utilizzati:
- Chiare lettere: Letteratura e Lingua italiana 3. Dall’Ottocento a oggi, Di Sacco
Paolo, Edizioni scolastiche B. Mondadori, Pearson, Milano, 2012;
- Antologia della Divina Commedia.
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Programma svolto
TITOLO UDA 1: NOI E LA LETTERATURA
Argomenti svolti:
1. Positivismo: fasi e caratteristiche generali
Naturalismo e Verismo: caratteri generali ed esponenti; confronto (aspetti
peculiari, somiglianze e divergenze)
2. La teoria dell’evoluzione
3. Giovanni Verga: la vita, l’apprendistato del romanziere, la stagione del Verismo,
l’ultimo Verga
G. Flaubert, da Madame Bovary, parte I, cap. VII: Il matrimonio fra noia e illusioni E. Zola, da Germinale, cap. I: La miniera C. Darwin, da L’origine dell’uomo e la scelta sessuale: L’uomo è frutto dell’evoluzione naturale G. Verga, da Vita dei campi: Lettera – prefazione a L’amante di Gramigna
G. Verga, da I Malavoglia, Prefazione: La «fiumana del progresso» G. Verga, da I Malavoglia, cap. I: La famiglia Toscano G. Verga, da Mastro-don Gesualdo, parte IV, cap. V: La morte di Gesualdo
TITOLO UDA 2: NOI E LA LETTERATURA
Argomenti svolti:
4. La crisi del razionalismo e la cultura del primo Novecento
5. La lirica italiana da Carducci a Campana
6. Giosuè Carducci: la vita, le opere, il classicismo carducciano; il poeta della
memoria personale e della storia nazionale
7. Prosa e poesia del Decadentismo 8. Giovanni Pascoli: la vita, il percorso delle opere, la poetica del «fanciullino» e il
suo mondo simbolico, lo stile e le tecniche espressive
9. Gabriele D’Annunzio: profilo biografico ed itinerario artistico; opere, pensiero e
poetica (l’estetismo, il panismo e il superomismo)
10. Le Avanguardie 11. Italo Svevo: la vita, la formazione e le idee, una poetica di «riduzione» della
letteratura, il percorso delle opere
12. Luigi Pirandello: la vita; le idee e la poetica: relativismo e umorismo; l’itinerario di
uno scrittore sperimentale
13. L’età contemporanea: i temi del pensiero contemporaneo, l’Ermetismo,
l’evoluzione del linguaggio poetico, il Neorealismo*, il Postmoderno*, la narrativa in
Italia dal 1920 a oggi*
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14. Giuseppe Ungaretti: la vita, la formazione, il poeta soldato, il giornalista, il
docente universitario, i temi e gli aspetti formali della poesia pura, la poetica
15. Salvatore Quasimodo: la vita; l’itinerario artistico, l’adesione all’Ermetismo, i
temi e la poesia civile del secondo dopoguerra
16. Eugenio Montale: la vita, l’itinerario delle opere e i temi, la poetica e lo stile 17. Il Neorealismo: il bisogno dell’«impegno», una nuova poetica sociale e
pedagogica, narrativa di guerra e di Resistenza, il filone meridionalista e la letteratura regionalista, Pavese tra Neorealismo e «racconto lirico», limiti e pregi
del Neorealismo*
18. Primo Levi
19. Cesare Pavese*
20. Narratori italiani tra le due guerre: Alberto Moravia*
21. Elio Vittorini*
22. Il romanzo italiano contemporaneo (tematiche e tecniche espressive): Pier
Paolo Pasolini, Leonardo Sciascia, Italo Calvino*
23. Dante Alighieri: l’autore e il suo tempo; il pensiero; l’opera; la struttura
dell’universo dantesco; i caratteri della cantica del “Paradiso” e i temi vigenti
nella lirica
Il documento: Nietzsche: «Dio è morto!»
G. Carducci, da Rime nuove: San Martino (materiale fornito in fotocopia) G. Carducci, da Rime nuove: Traversando la Maremma toscana
G. Pascoli, da Il fanciullino, capitoli I e II: Il fanciullo che è in noi G. Pascoli, da Myricae, sezione In campagna: Novembre G. Pascoli, da Myricae, sezione Elegie: X agosto G. Pascoli, da Canti di Castelvecchio, sezione Canti di Castelvecchio: Il gelsomino notturno
G. D’Annunzio, da Il piacere, libro I, cap. II: Il ritratto dell’esteta
G. D’Annunzio, da Alcyone, sezione I: La sera fiesolana G. D’Annunzio, da Alcyone, sezione II: La pioggia nel pineto
I. Svevo, da La coscienza di Zeno, capitolo III: Il fumo I. Svevo, da La coscienza di Zeno, capitolo VIII: Psico-analisi
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L. Pirandello, da L’umorismo, parte II, capitolo 6: L’arte umoristica «scompone», «non riconosce eroi» e sa cogliere la «vita nuda» L. Pirandello, da Il fu Mattia Pascal, capitolo VIII: Adriano Meis L. Pirandello, da Uno, nessuno e centomila, libro I, capitoli 1-2: Il naso di Moscarda L. Pirandello, da Novelle per un anno: Il treno ha fischiato L. Pirandello, da Sei personaggi in cerca d’autore: L’ingresso dei sei personaggi
G. Ungaretti, da L’allegria, sezione Il porto sepolto: I fiumi, San Martino del Carso, Veglia, Fratelli, Sono una creatura; da L’allegria, sezione Girovago: Soldati; da L’allegria, sezione Naufragi: Natale, Mattina G. Ungaretti, da Sentimento del tempo, sezione Sogni e Accordo: Stelle G. Ungaretti, da Sentimento del tempo, sezione Leggende: La madre
S. Quasimodo, da Erato e Apòllion: Ed è subito sera S. Quasimodo, da Giorno dopo giorno: Alle fronde dei salici
E. Montale, da Ossi di seppia, sezione Ossi di seppia: Non chiederci la parola, Spesso il male di vivere ho incontrato E. Montale, da Le occasioni, sezione Le occasioni: Non recidere, forbice, quel volto E. Montale, da Satura, sezione Xenia II: Ho sceso, dandoti il braccio, almeno un milioni di scale
P. Levi, da Se questo è un uomo, introduzione al romanzo: Se questo è un uomo P. Levi, da Se questo è un uomo, capitolo 2: Sul fondo* P. Levi, da Il sistema periodico, racconto 4: Ferro* (materiale fornito in fotocopia)
C. Pavese, da La casa in collina, capitolo 8: La notte in cui cadde Mussolini*
A. Moravia, da Gli indifferenti, capitolo 2: Una cena borghese*
E. Vittorini, da Conversazione in Sicilia, capitolo 1: Gli «astratti furori» di Silvestro*
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Dante Alighieri, da Divina Commedia, il Paradiso: Canto XVII (vv. 13 - 36; 46 - 75), Canto XXXIII (vv. 1 - 54)
N. B. Si precisa che, alla data del 14 maggio, non sono ancora stati svolti gli argomenti contrassegnati
da asterisco * e saranno ultimati dopo il 15 maggio compatibilmente con le ore effettive di lezione.
La Docente
Prof.ssa Margherita Marsella
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DISCIPLINA: STORIA
(relazione sulla classe)
Anno Scolastico: 2015/2016
Classe: V B MI
Docente: Prof.ssa Marsella Margherita
La V sezione B indirizzo Manutenzione e Impianti è composta da quindici alunni, provenienti dai paesi limitrofi e da contesti socio-culturali e familiari piuttosto eterogenei. Nell’arco del quinquennio, la classe ha potuto contare sulla continuità didattica nella disciplina di Storia, fatta eccezione per quest’ultimo e decisivo segmento del percorso di studi superiori, in cui la docente, che è subentrata all’inizio dell’anno scolastico, ha ricercato immediatamente una condizione ottimale del vivere la prassi didattica quotidiana con la classe. Ha impostato un lavoro organico in direzione degli obiettivi prefissati. E ha compiuto ogni tentativo utile, per instaurare nel più breve tempo possibile un rapporto di fiducia con gli alunni. Malgrado qualche inevitabile momento interlocutorio nelle dinamiche di relazione e di apprendimento con il gruppo, i risultati non hanno tardato ad arrivare e un po’ alla volta, incontro dopo incontro, hanno rivelato un significativo miglioramento nell’interazione, fino ad essere complessivamente rispondenti alle aspettative. La classe è formata da giovani genuini e spontanei, sostanzialmente positivi, alcuni dotati di buone qualità, altri di capacità modeste, tutti consapevoli delle proprie risorse. Nel corso dell’anno, sono stati per lo più disponibili a partecipare al dialogo educativo, tanto da collaborare in maniera sempre più attiva, proficua e propositiva al compimento del loro percorso culturale e formativo. Anche i pochi alunni più vivaci hanno in genere interagito con la docente in modo corretto e sono riusciti gradualmente a maturare un atteggiamento più responsabile e rispettoso delle regole, creando condizioni favorevoli per un ambiente di lavoro sereno e costruttivo. Durante lo svolgimento delle lezioni, gli alunni, nell'insieme, si sono, poi, dimostrati abbastanza interessati agli argomenti proposti, nonché coinvolti nella realtà del nostro tempo, per cui non sono mancate occasioni di riflessione e dibattito, attraverso le quali si è potuto verificare l’interiorizzazione dei valori e dei principi fondamentali di libertà, democrazia e impegno civile, sottesi al discorso storico. Da evidenziare, che, nel corso del corrente anno scolastico, la maggior parte degli studenti ha formato un gruppo compatto, rivelando un atteggiamento di collaborazione reciproca. Abbastanza propensi ad un apprendimento della Storia in chiave critica, gli allievi – almeno la maggior parte - ne hanno affrontato lo studio senza particolari difficoltà.
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I più interessati e motivati hanno manifestato un’apprezzabile curiosità intellettuale, che li ha indotti ad approfondire alcune problematiche oggetto di studio e a conseguire una crescita umana e culturale, consolidatasi nel corso del tempo. Nella classe, infatti, si sono distinti degli alunni che, disponendo di un solido bagaglio di conoscenze, hanno ottenuto buoni risultati, sia per un impegno assiduo e produttivo, sia per un valido metodo di lavoro; hanno potenziato progressivamente le proprie capacità espressive (scritte e orali) e hanno evidenziato un criterio personale di rielaborazione dei contenuti. Buona parte degli studenti, invece, pur dotati di apprezzabili potenzialità cognitive, non si è espressa sempre al meglio ed ha evidenziato un’applicazione poco sistematica, senza approfondire i vari argomenti, arrivando talvolta a rallentare l’attività didattica. Nonostante ciò, nel terzo trimestre, questo gruppo di discenti ha acquisito un profilo complessivamente adeguato, conseguendo risultati discreti. Solo un ridotto gruppo di alunni ha dimostrato delle difficoltà nell’assimilazione, nella rielaborazione personale e nell’analisi critica di quanto studiato, imputabili sia ad un metodo di apprendimento dispersivo, non autonomo e spesso mnemonico, sia ad un impegno discontinuo e superficiale nello studio, orientato prevalentemente ad una conoscenza essenziale degli argomenti. Proprio durante l’ultimo periodo dell’anno scolastico, però, questi alunni hanno saputo organizzare il proprio lavoro e migliorare le metodologie di studio da adottare, per cui è stato possibile ravvisare una serie di segnali positivi nel conseguimento dei risultati. Gli esiti complessivi di profitto, dunque, denotano una preparazione globalmente soddisfacente, poiché poco più di metà della classe è riuscita a conseguire gli obiettivi prefissati in misura sufficiente; il livello di conoscenze e competenze è da ritenersi discreto per alcuni alunni, mentre è buono in qualche caso. Ciascuno, secondo le sue capacità e il suo livello di partenza, ha acquisito un metodo di lavoro più efficace, oltre a delle conoscenze/competenze di base indispensabili nella formazione globale dell’individuo. Riguardo al piano di lavoro iniziale, si può affermare che la classe, nel suo complesso, abbia raggiunto gli obiettivi previsti e che il programma sia stato sostanzialmente svolto nelle sue linee principali. Gli argomenti sono stati sempre trattati in modo problematico, con un approccio ragionato e critico alla disciplina, specie nei riguardi delle tematiche con riferimento a situazioni attuali. Il percorso curricolare attivato ha privilegiato la scelta di approcci didattico – educativi di tipo diverso, calibrati in relazione al grado di difficoltà dei contenuti da trattare. Pertanto, si è fatto ricorso a lezioni frontali legate a colloqui strutturati con ogni singolo allievo, al fine di valutarne la preparazione complessiva. Gli alunni sono stati sollecitati all’utilizzo di appunti, schede, cartine geo-storiche e allo svolgimento di ricerche individuali. Sono stati guidati ad elaborare mappe concettuali, conseguenti a fasi di
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problematizzazione. Sono stati stimolati all’adozione di questionari e alla costruzione di schemi di sintesi e mappe concettuali, per visualizzare i concetti chiave. Tra i mezzi e gli strumenti utilizzati durante le lezioni si è fatto ricorso prevalentemente al libro di testo. Però, anche altri testi proposti dalla docente hanno funzionato da perno del percorso disciplinare, coinvolgendo gli alunni in attività di lettura guidata in classe di ciascun manuale preso in esame, dell’analisi critica (integrata dagli interventi degli alunni) e dall’ampliamento contestuale dei singoli concetti evidenziati. Base di partenza è perciò stata il documento storico, a cui hanno fatto seguito – là dove possibile - gli approfondimenti, mediante i materiali didattici forniti dall’insegnante. Ampio spazio è stato dato all’analisi e alla comparazione delle fonti, utilizzando strumenti linguistici, concettuali e metodologici propri della disciplina. All’occorrenza sono state fornite schede e dispense integrative appositamente predisposte dalla docente in fotocopia. Il dialogo e confronto, all’interno delle discussioni in classe, sono stati finalizzati alla valorizzazione di uno spirito critico autonomo. Ogni lezione è stata un momento di verifica, perché impostata sul dialogo, avendo così modo di valutare sia le capacità di attenzione ed acquisizione dei contenuti, sia la capacità di intervenire nelle discussioni in maniera pertinente e costruttiva. Le verifiche orali soggettive hanno permesso di testare la conoscenza e la comprensione dei nuovi contenuti, la capacità di stabilire relazioni, l’esposizione e il lessico specifico. Su proposta del Dipartimento, sono state somministrate le prove di Storia per classi parallele, stabilite collegialmente per ogni trimestre. Infine, nel corso del terzo trimestre, precisamente nei mesi di marzo, aprile e maggio, sono state effettuate tre simulazioni della terza prova scritta dell’Esame di Stato, della durata di due ore, che hanno coinvolto la disciplina di Storia. Esse sono state strutturate secondo quanto previsto dalla normativa d’Esame nelle tipologie B e C, sia per preparare gli studenti ai quesiti che saranno chiamati ad affrontare, allenandoli a rispondere in modo corretto e veloce, sia per saggiare contestualmente la loro perspicacia ed elasticità mentale. Ogni verifica, quindi, è stata svolta sulla base delle attività praticate secondo la scansione temporale delineata nella programmazione iniziale e tenendo conto dello svolgimento e del completamento di singole UdA, atte a definire il raggiungimento degli obiettivi preposti sia in termini di conoscenza, che di competenza.
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UDA n.1: L’ETÀ DEI NAZIONALISMI E IL PRIMO DOPOGUERRA
Contenuti
Obiettivi raggiunti (saperi)
Obiettivi raggiunti
(competenze)
- IL SISTEMA DEGLI SCHIERAMENTI
INTERNAZIONALI - CAUSE E CONSEGUENZE DEL PRIMO
CONFLITTO MONDIALE - LE TRASFORMAZIONI POLITICO-
ECONOMICHE PROVOCATE DAL CONFLITTO
Conoscenza delle tappe fondamentali della storia dell’uomo tra Ottocento e Novecento: l’età giolittiana; l’imperialismo; la nascita delle formazioni politiche; la I guerra mondiale; il dopoguerra; aspetti socio economici, politico-istituzionali, culturali e religiosi del periodo storico studiato; i legami tra i diversi aspetti degli eventi storici.
- Padronanza degli strumenti concettuali della storiografia, per individuare e comprendere persistenze e mutamenti - Acquisizione della capacità di comprendere, per avere la consapevolezza che la fiducia di intervento nel presente è connessa alla capacità di problematizzare il passato - Saper collegare opportunamente e comprendere l’interdipendenza tra le problematiche della Storia e quelle delle altre discipline - Uso di modelli appropriati per
inquadrare, comparare i diversi ambiti
UDA n.2: L’ETÀ DEI TOTALITARISMI: I GIORNI DELLA FOLLIA
- LA RIVOLUZIONE RUSSA
- I REGIMI TOTALITARI
- LA II GUERRA MONDIALE
- I PRINCIPALI FENOMENI SOCIALI ED
ECONOMICI CHE CARATTERIZZANO
L’IMMEDIATO DOPOGUERRA
Conoscenza della Rivoluzione russa; dei regimi totalitari, della crisi del 1929, della II guerra mondiale, del II dopoguerra.
Comprensione della dimensione storica del presente
Comprensione delle implicazioni di carattere sociale, economico e culturale dei conflitti
Comprensione della diversità d’interpretazione degli eventi storici
UDA n.3: IL MONDO CONTEMPORANEO
- LA GUERRA FREDDA
- LA DISTENSIONE E IL ‘68 - LE REGOLE FONDAMENTALI PER UNA PACIFICA
CONVIVENZA RISPETTOSA DELLA SOCIETÀ
ATTUALE
Conoscenza della “guerra fredda”, della distensione, del 1968, della fine del sistema comunista, dell’Italia della ricostruzione, del miracolo economico, dell’Unione europea, della globalizzazione, degli Usa contro Afghanistan e Iraq
- Uso delle conoscenze e competenze acquisite nel corso degli studi per tematizzare e strutturare la molteplicità delle informazioni sul presente, dimostrando di conoscere le procedure che riguardano l'interrogazione, l'interpretazione e la valutazione delle fonti
Testo utilizzato: Spazio storia 3. Il Novecento e oggi, Vittoria Calvani, A. Mondadori scuola,
Milano, 2012.
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Programma svolto
La spedizione dei Mille e l’unità d’Italia
I problemi dell’unificazione
Il governo della Destra storica
Il governo della Sinistra storica
Francesco Crispi e la crisi di fine secolo
TITOLO UDA: L’ETÀ DEI NAZIONALISMI
Argomenti svolti:
1. Belle époque e società di massa
2. L’età giolittiana
3. Venti di guerra
4. La prima guerra mondiale
TITOLO UDA: L’ETÀ DEI TOTALITARISMI: I GIORNI DELLA FOLLIA
Argomenti svolti:
5. Una pace instabile
6. La rivoluzione russa e lo stalinismo
7. Il fascismo
8. La crisi del 1929
9. Il nazismo
10. La seconda guerra mondiale
11. La “guerra parallela” dell’Italia e la Resistenza
12. Il tramonto dell’Europa
TITOLO UDA: IL MONDO CONTEMPORANEO
Argomenti svolti:
13. La guerra fredda in Occidente e in Oriente
14. La decolonizzazione
15. Il periodo della distensione
16. Il Sessantotto*
17. La fine del sistema comunista
18. L’Italia della ricostruzione
19. Il “miracolo economico”*
20. L’Unione europea*
21. Dal Sessantotto a tangentopoli*
22. La globalizzazione*
23. L’11 settembre 2001*
24. Gli Usa contro Afghanistan e Iraq. Fondamentalisti contro le donne *
25. I poteri dell’islam *
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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N. B. Gli argomenti contrassegnati da asterisco * saranno sviluppati dopo il 15 maggio compatibilmente con le ore effettive di lezione.
La Docente
Prof.ssa Margherita Marsella
15 Maggio 2016- Inglese-
(Relazione sulla classe)
Anno Scolastico 2015/2016
Classe V B MI
Prof. Maria Rosaria Coppola
La classe, che ha raggiunto un buon livello di socializzazione, risulta abbastanza omogenea, sia sotto il
profilo comportamentale che didattico, con qualche allievo maggiormente propenso verso lo studio della
materia.
Sul piano disciplinare, il comportamento è stato piuttosto corretto per la maggior parte degli allievi,
spesso però, non si è riscontrata l’attenzione e la concentrazione richieste, soprattutto da parte di alcuni
studenti.
I risultati raggiunti sono quasi sufficienti per la maggior parte della classe, sebbene alcune lacune
pregresse non risultino comunque colmate.
La maggior parte della classe, orientata verso il mondo del lavoro, ha espresso modeste motivazioni verso
lo studio della lingua straniera, unitamente ad una mancanza di approfondimento dei contenuti.
La programmazione è stata svolta secondo quanto preventivato nel piano di lavoro iniziale, con l'apporto
di una qualche semplificazione, atta ad agevolare l'apprendimento degli allievi.
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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UDA N.1 -Titolo: LUBRICATION AND HYDRAULICS
Uda di Riallineamento
Competenza -Revisione delle principali strutture grammaticali e funzioni
comunicative trattate nel precedente anno scolastico Contenuti Obiettivi raggiunti- saperi Obiettivi raggiunti- competenze
Present, past and future tenses
Aspetti fondamentali della
microlingua
Ascoltare e leggere testi vari
cogliendone il significato globale
Produrre vari messaggi orali e
scritti
Conoscenze:
lo studente conosce i tempi del presente,
passato e futuro.
Abilità/capacità:
lo studente comprende e produce
messaggi di vario tipo
Competenze:
lo studente interagisce in forma scritta e
orale
Competenza n.1 ACQUISIRE COMPETENZE COMUNICATIVE
Contenuti Obiettivi raggiunti- saperi Obiettivi raggiunti- competenze
Conoscere le principali regole
fonetiche ;
Conoscere gli aspetti principali
del linguaggio specifico del
settore.
Applicare le regole fonetiche nella
lettura ed esposizione degli
argomenti tecnici;
Interagire in situazioni comunicative
scambiando informazioni ed idee,
messaggi e comprenderne il
significato globale.
Conoscenze:
lo studente pronuncia
correttamente i testi tecnici
relativi al settore
Abilità / capacità:
lo studente legge e comprende i
testi di carattere tecnico
Competenze:
utilizza il lessico tecnico e le
informazioni acquisite nei testi
specifici del settore
Competenza n.2 Utilizzare le funzioni comunicative generali e specifiche del settore ed un lessico adeguato Contenuti Obiettivi raggiunti- saperi Obiettivi raggiunti- competenze
Revision about grammatical
structures in the texts related to
the specific language.
Microlingua: Lubrication and
Hydraulics- The function of
lubricating in machines and
motors-Lubricants.
Utilizzare il lessico specifico del
settore. Esporre in modo semplice ma
corretto gli argomenti tecnici
affrontati.
Saper individuare i tipi di
lubrificanti e la loro funzione.
Conoscenze:
lo studente conosce i concetti
principali riguardanti: l’elettronica, i
suoi componenti e le sue applicazioni
Abilità / capacità:
lo studente riesce a distinguere le
informazioni contenute nei testi
tecnici.
Competenze:
utilizza in maniera adeguata le
strutture grammaticali e il lessico
tecnico.
Espone ed analizza la storia della
nascita della lingua inglese.
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
40
Competenza n.3 Comprendere testi tecnici relativi al settore e saper relazionare Contenuti Obiettivi raggiunti- saperi Obiettivi raggiunti- competenze
Conoscere le strutture
grammaticali e le funzioni
comunicative di base, il lessico
e i registri comunicativi
specifici del settore turistico.
STRUTTURE
GRAMMATICALI: Revision
about grammatical structures
in the texts related to the
specific language.
MICROLINGUA:
Hydraulics- Pascal's law- A
car brake system.
Utilizzare il lessico specifico del
settore. Esporre in modo semplice
ma corretto gli argomenti tecnici
del settore.
Utilizzare i modelli appresi anche
in situazioni diverse.
Produrre brevi testi e rispondere a
questionari.
Usare le informazioni apprese per
redigere brevi testi
Sistemi idraulici e frenanti nelle
automobili.
Conoscenze:
lo studente conosce le strutture
grammaticali, le funzioni
comunicative e il lessico tecnico.
Abilità / capacità:
riesce ad esporre gli argomenti
studiati utilizzando il linguaggio
specifico.
Competenze:
relaziona sui testi tecnici studiati
usando il linguaggio tecnico
specifico.
Competenza n.4 Riutilizzare quanto appreso Contenuti Obiettivi raggiunti- saperi Obiettivi raggiunti- competenze
Strutture grammaticali.
Funzioni comunicative.
Lessico generale e specifico.
Argomenti tecnici.
Utilizzare in modo semplice e
chiaro le informazioni relative agli
argomenti studiati. Saper utilizzare
i modelli di carattere tecnico
appreso.
Conoscenze:
lo studente conosce le strutture
grammaticali, le funzioni
comunicative e il lessico tecnico.
Abilità / capacità:
riesce a rielaborare e sintetizzare in
modo personale gli argomenti
studiati.
Competenze:
utilizza quanto appreso ed
individua collegamenti con i diversi
ambiti disciplinari.
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
41
UDA di RECUPERO
Competenza: Integrazione
Saperi essenziali Contenuti Obiettivi raggiunti- saperi Obiettivi raggiunti- competenze
Conoscere le principali
strutture grammaticali e le
funzioni comunicative
studiate.
Conoscere gli aspetti principali
del linguaggio specifico del
settore.
Produrre semplici messaggi
orali e scritti relativi anche
alla
microlingua.
Applicare le strutture
grammaticali studiate.
Cogliere il senso globale dei
testi trattati.
Conoscenze:
lo studente conosce lessico, strutture
grammaticali e funzioni di base.
Abilità/capacità:
lo studente applica quanto appreso in
modo sufficientemente corretto.
Competenze:
lo studente utilizza i modelli appresi in
contesti noti.
Potenziamento Contenuti Obiettivi raggiunti- saperi Obiettivi raggiunti- competenze
Brani di civiltà o di
letteratura.
Leggere e comprendere i testi
trattati.
Produrre riassunti.
Conoscenze:
lo studente conosce gli argomenti
trattati.
Abilità/capacità:
lo studente applica quanto appreso.
Competenze:
lo studente utilizza i modelli appresi
anche in contesti diversi.
UDA N.2 Titolo: LIFTING, MOVING AND ROBOTICS
Competenza n.1 ACQUISIRE COMPETENZE COMUNICATIVE
Contenuti Obiettivi raggiunti- saperi Obiettivi raggiunti- competenze
Conoscere le strutture
grammaticali.
Conoscere la fonetica e
l’intonazione relative alla
comunicazione quotidiana e del
lessico specifico
Comprendere brevi testi o
messaggi
Riconoscere gli aspetti culturali
della lingua utilizzata in testi
comunicativi nella forma scritta
orale e multimediale
Produrre semplici testi orali e
scritti di carattere tecnico-
scientifico.
Conoscenze:
lo studente pronuncia
correttamente i testi tecnici
relativi al settore
Abilità / capacità:
lo studente legge e comprende i
testi di carattere tecnico
Competenze:
utilizza il lessico tecnico e le
informazioni acquisite nei testi
specifici del settore.
Competenza n.2 Utilizzare le funzioni comunicative generali e specifiche del settore ed un lessico
adeguato
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
42
Contenuti Obiettivi raggiunti- saperi Obiettivi raggiunti- competenze STRUTTURE
GRAMMATICALI: Revision
about grammatical structures
in the texts related to the
specific language.
MICROLINGUA:
Transmission of mechanical
forces.
Utilizzare il lessico specifico del
settore. Esporre in modo semplice
ma corretto gli argomenti tecnici
affrontati.
Sa conferire su testi di carattere
scientifico-tecnologico.
Conoscenze:
lo studente conosce le strutture
grammaticali e il lessico specifico
del settore.
Abilità / capacità:
lo studente riesce a distinguere le
informazioni essenziali contenute
nei testi tecnici.
Competenze:
utilizza in maniera adeguata le
strutture grammaticali e il lessico
tecnico.
Competenza n.3 Comprendere testi tecnici relativi al settore e saper relazionare Contenuti Obiettivi raggiunti- saperi Obiettivi raggiunti- competenze
STRUTTURE
GRAMMATICALI: Revision
about grammatical structures
in the texts related to the
specific language.
MICROLINGUA:Robots-
Industrial robots- Internet
robots- Advanced robots.
Utilizzare il lessico specifico del
settore. Esporre in modo semplice
ma corretto gli argomenti tecnici
del settore.
Capire e conferire sui vari impieghi
ed applicazioni della robotica.
Conoscenze:
lo studente conosce i concetti principali
riguardanti l’introduzione della
tecnologia nell’industria.
Abilità / capacità:
riesce ad esporre gli argomenti studiati
utilizzando il linguaggio specifico.
Competenze:
relaziona sui testi tecnici studiati usando
il linguaggio tecnico specifico.
Competenza n.4 Riutilizzare quanto appreso Contenuti Obiettivi raggiunti- saperi Obiettivi raggiunti- competenze
Strutture grammaticali.
Funzioni comunicative.
Lessico generale e specifico.
Argomenti tecnici.
Utilizzare in modo semplice e
chiaro le informazioni relative agli
argomenti studiati. Saper utilizzare
i modelli di carattere tecnico
appreso.
Conoscenze:
lo studente conosce le strutture
grammaticali, le funzioni
comunicative e il lessico tecnico.
Abilità / capacità:
riesce a rielaborare e sintetizzare in
modo personale gli argomenti
studiati.
Competenze:
utilizza quanto appreso ed
individua collegamenti con i diversi
ambiti disciplinari.
UDA di RECUPERO
Competenza: Integrazione
Saperi essenziali Contenuti Obiettivi raggiunti- saperi Obiettivi raggiunti- competenze
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
43
Conoscere le principali
strutture grammaticali e le
funzioni comunicative
studiate.
Conoscere gli aspetti principali
del linguaggio specifico del
settore.
Produrre semplici messaggi
orali e scritti relativi anche
alla
microlingua.
Applicare le strutture
grammaticali studiate.
Cogliere il senso globale dei
testi trattati.
Conoscenze:
lo studente conosce lessico, strutture
grammaticali e funzioni di base.
Abilità/capacità:
lo studente applica quanto appreso in
modo sufficientemente corretto.
Competenze:
lo studente utilizza i modelli appresi in
contesti noti.
Potenziamento Contenuti Obiettivi raggiunti- saperi Obiettivi raggiunti- competenze
Brani di civiltà o di
letteratura. Biografie di
scienziati, fisici e matematici.
Leggere e comprendere i testi
trattati.
Produrre riassunti.
Conoscenze:
lo studente conosce gli argomenti
trattati.
Abilità/capacità:
lo studente applica quanto appreso.
Competenze:
lo studente utilizza i modelli appresi
anche in contesti diversi.
UDA N.3 -Titolo: ELECTRICAL INSTALLATION AND COOLING SYSTEM
Competenza n.1 ACQUISIRE COMPETENZE COMUNICATIVE
Contenuti Obiettivi raggiunti- saperi Obiettivi raggiunti- competenze
Conoscere suoni ed intonazioni. Ascoltare messaggi e comprenderne
il significato globale.
Conoscenze:
lo studente pronuncia
correttamente i testi tecnici
relativi al settore
Abilità / capacità:
lo studente legge e comprende i
testi di carattere tecnico
Competenze:
utilizza il lessico tecnico e le
informazioni acquisite nei testi
specifici del settore. Conoscere le principali strutture
grammaticali, le funzioni
comunicative, il lessico inerente
alla comunicazione quotidiana e
al settore specifico. Conoscere le
caratteristiche principali dei
registri formali e informali.
Leggere in modo corretto testi anche
specifici del settore cogliendone il
significato globale. Interagire in
situazioni comunicative relative
all’esperienza personale e
quotidiana.
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
44
Competenza n.2 Utilizzare le funzioni comunicative generali e specifiche del settore ed un lessico adeguato Contenuti Obiettivi raggiunti- saperi Obiettivi raggiunti- competenze
STRUTTURE
GRAMMATICALI:
Revision about grammatical
structures in the texts related to
the specific language.
Electrical circuits- DC and AC
current- Switches, relays and
commutators-
Utilizzare il lessico specifico del
settore. Esporre in modo semplice ma
corretto gli argomenti tecnici
affrontati.
Utilizzare termini e formule
specifiche del settore
Conoscenze:
lo studente conosce le strutture
grammaticali di base e il lessico
specifico del settore.
Abilità / capacità:
lo studente riesce a distinguere le
informazioni contenute nei testi
tecnici.
Competenze:
utilizza in maniera adeguata le
strutture grammaticali e il lessico
tecnico.
Competenza n.3 Comprendere testi tecnici relativi al settore e saper relazionare Contenuti Obiettivi raggiunti- saperi Obiettivi raggiunti- competenze
Revision about grammatical
structures in the texts related
to the specific language.
MICROLINGUA:
Refrigeration and air
conditioning.
Utilizzare il lessico specifico del
settore. Esporre in modo semplice
ma corretto gli argomenti tecnici
del settore.
Conoscenze:
lo studente conosce i concetti
principali riguardanti: la
refrigerazione, ventilazione e aria
condizionata
Abilità / capacità:
riesce ad esporre gli argomenti
studiati utilizzando il linguaggio
specifico.
Competenze:
relaziona sui testi tecnici studiati
usando il linguaggio tecnico
specifico.
Competenza n.4 Riutilizzare quanto appreso Contenuti Obiettivi raggiunti- saperi Obiettivi raggiunti- competenze
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
45
Strutture grammaticali.
Funzioni comunicative.
Lessico generale e specifico.
Argomenti tecnici.
Utilizzare in modo semplice e
chiaro le informazioni relative agli
argomenti studiati. Saper utilizzare
i modelli di carattere tecnico
appreso.
Conoscenze:
lo studente conosce le strutture
grammaticali, le funzioni
comunicative e il lessico tecnico.
Abilità / capacità:
riesce a rielaborare e sintetizzare in
modo personale gli argomenti
studiati.
Competenze:
utilizza quanto appreso ed
individua collegamenti con i diversi
ambiti disciplinari.
UDA di RECUPERO
Competenza: Integrazione
Saperi essenziali Contenuti Obiettivi raggiunti- saperi Obiettivi raggiunti- competenze
Conoscere le principali
strutture grammaticali e le
funzioni comunicative
studiate.
Conoscere gli aspetti principali
del linguaggio specifico del
settore.
Produrre semplici messaggi
orali e scritti relativi anche
alla
microlingua.
Applicare le strutture
grammaticali studiate.
Cogliere il senso globale dei
testi trattati.
Conoscenze:
lo studente conosce lessico, strutture
grammaticali e funzioni di base.
Abilità/capacità:
lo studente applica quanto appreso in
modo sufficientemente corretto.
Competenze:
lo studente utilizza i modelli appresi in
contesti noti.
Potenziamento Contenuti Obiettivi raggiunti- saperi Obiettivi raggiunti- competenze
Brani di civiltà o di
letteratura.
Leggere e comprendere i testi
trattati.
Produrre riassunti.
Conoscenze:
lo studente conosce gli argomenti
trattati.
Abilità/capacità:
lo studente applica quanto appreso.
Competenze:
lo studente utilizza i modelli appresi
anche in contesti diversi.
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
46
PROGRAMMA SVOLTO
Libro di testo:LET'S GET MECHANICAL (Autori:G. Roggi, John Picking, Trevisini Editore).
LUBRICATION AND HYDRAULICS
-The function of lubricating oil in machines and motors
-Lubricants
-Hydraulics-Pascal's law
-A car brake's system
LIFTING, MOVING AND ROBOTICS
-Transmission of mechanical forces
-Transmission shafts
-Pulleys, winches, belt-ropes-chains, clutches, gears
-Robots
-Industrial robots
-Internet robots
-Advanced robots
ELECTRICAL INSTALLATION AND COOLING SYSTEM
-Electric circuits
-Series circuits
-Parallel circuits
-Three-wire circuits
-Dc and Ac current
-Switches, relays and commutators
-Refrigeration and air conditioning
CIVILIZATION
-High tension in Tuscany
-The Press
-What we know about the Paris attacks
-George Orwell-“Animal Farm”-plots and characters
Il docente Maria Rosaria Coppola Gli alunni
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
47
11/05/2016 (MATEMATICA) Classe V B MI
(Relazione sulla classe)
Anno Scolastico 2015/2016
Prof. Michele MAGGIORE
Libro di testo utilizzato: Titolo: Nuova formazione alla Matematica – Giallo
Vol. F- Analisi infinitesimale.
Autori: N. Dodero – P. Baroncini – R. Manfredi.
Casa Editrice: Ghisetti e Corvi - ISBN: 978-88-538-0525-6
La classe V B MI si è presentata da subito una classe con difficoltà sul piano degli apprendimenti con
innumerevoli lacune specifiche nella materia.
Quasi tutta la classe ha partecipato alla vita scolastica con regolare frequenza, ma con un impegno
minimo nello studio domestico e una scarsa propensione ad approfondire a livello personale i contenuti
del lavoro didattico.
Innumerevoli sono state le iniziative adottate quali metodologia flessibile e diversificata in relazione alle
tematiche affrontate, continue sollecitazioni al dialogo costruttivo, elaborazione di schemi e mappe
concettuali, uso di facilitatori operativi quali consultazione di appunti personali che hanno consentito a
molti alunni di migliorare, anche se non sempre raggiungendo i risultati attesi.
Nel corso del terzo trimestre sono stati messi in atto interventi di recupero curriculare, proponendo
accanto al ripasso guidato di tematiche precedentemente trattate, attività facilitate, ulteriori mappe
concettuali, schemi sintetici e formulari per offrire all’alunno il quadro d’insieme degli argomenti. Nel
corso dell’anno , specialmente nell’ultima parte dell’anno, la classe ha dimostrato una maggiore
partecipazione durante le attività didattiche e un maggiore impegno nello studio. In conclusione, ad oggi,
la maggior parte degli alunni ha raggiunto gli obiettivi richiesti, mentre per un gruppetto di alunni
nonostante le sollecitazioni e le strategie attivate il profitto, non è del tutto positivo a causa del permanere
delle lacune e ad un impegno nello studio non sempre costante..
La programmazione concordata a inizio anno dal Dipartimento di Matematica e gli obiettivi perseguiti
sono di seguito riassunti:
UDA N°1: RACCORDO CON LE UDA PRECEDENTI E RIALLINEAMENTO
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
48
CONTENUTI OBIETTIVI RAGGIUNTI
( SAPERI )
OBIETTIVI RAGGIUNTI (
COMPETENZE )
Disequazioni di primo grado
intere. Disequazioni di primo
grado fratte.
Disequazioni di secondo grado
intere e fratte e sistemi di
disequazioni.
Disequazioni particolari di
grado superiore al secondo.
Conosce i principi di equivalenza
delle equazioni e disequazioni.
Lo studente riconosce, classifica,
analizza le diverse tipologie di
disequazioni.
Conosce le tecniche e le procedure
di calcolo per risolvere equazioni,
disequazioni, sistemi.
Saper risolvere equazioni e disequazioni di
primo e secondo grado.
Risolvere sistemi di disequazioni.
Rappresentare graficamente le soluzioni di
una o più disequazioni.
Interpretare i grafici prodotti.
UDA N°2: DAL FENOMENO OSSERVATO ALLA DESCRIZIONE MATEMATICA
Contenuti OBIETTIVI RAGGIUNTI
( SAPERI )
OBIETTIVI RAGGIUNTI (
COMPETENZE )
Definizione di funzione.
Dominio di una funzione.
Funzioni iniettive, suriettive e
biiettive.
Funzione costante. Funzione
lineare. Funzione quadratica.
Funzione omografica.
Funzioni polinomiali intere e
fratte.
Caratteristiche e grafici.
Lo studente conosce la definizione
di funzione e le caratteristiche
inerenti ad esse.
Lo studente comprende il significato
delle proprietà di una funzione
numerica.
Lo studente conosce la definizione
di dominio. di codominio, di
funzione iniettiva, suriettiva e
biiettiva, di funzione pari e di
funzione dispari.
Determinare dominio, segno e intersezioni
con gli assi cartesiani di una funzione.
Applicare le conoscenze pregresse per
riconoscere le caratteristiche di una funzione.
Dedurre il grafico delle funzioni elementari e di
semplici funzioni.
Riconoscere alcune caratteristiche di una
funzione dal suo grafico.
Riconoscere le caratteristiche delle funzioni
elementari a partire dall’equazione che le
definisce.
Interpretare il grafico di funzioni che
coinvolgono la realtà quotidiana.
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
49
UDA N°3: NUOVI ASPETTI METODOLOGICI PER LO STUDIO DEI FENOMENI.
Contenuti OBIETTIVI RAGGIUNTI
( SAPERI )
OBIETTIVI RAGGIUNTI (
COMPETENZE )
Concetto di limite.
Limiti all’infinito.
Limiti al finito.
Limiti destro e sinistro.
Operazioni sui limiti.
Forme indeterminate.
Funzione continua in un punto
e in un intervallo.
Vari tipi di discontinuità.
Asintoti verticali, orizzontali,
obliqui.
Conoscere il concetto intuitivo di
limite e dare una definizione.
Conoscere la definizione di
continuità e distinguere tra i diversi
tipi di discontinuità.
Riconoscere, fra le funzioni
elementari, quelle continue.
Conoscere il significato geometrico
dell’asintoto.
Conoscere le forme indeterminate.
Conoscere la definizione di asintoto
verticale, orizzontale e obliquo.
Calcolare il limite destro e sinistro di una
funzione razionale fratta.
Affrontare e discutere il problema
dell’indeterminazione del risultato per
determinate operazioni. Formalizzare il
problema di cui sopra nei vari casi. Affrontare
il problema ricorrendo alle conoscenze
pregresse..
Riconoscere , discutere ed eliminare le forme
indeterminate per i limiti.
Interpretare i risultati ottenuti.
Dedurre il limite a partire dal grafico di una
funzione.
Estendere i risultati dalle funzioni elementari
a funzioni ottenute tramite loro
combinazione.
Determinare gli asintoti di diverso tipo per
una funzione.
Interpretare ai fini del grafico, l’asintoto nelle
sue diverse tipologie.
Interpretare il grafico di funzioni che
coinvolgono la realtà quotidiana.
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
50
UDA N°4: STUDIO DELLA VARIAZIONE DELLE GRANDEZZE.
Contenuti OBIETTIVI RAGGIUNTI
( SAPERI )
OBIETTIVI RAGGIUNTI
( COMPETENZE )
Derivata di una funzione.
Regole di derivazione.
Retta tangente alla curva in un
suo punto.
Crescenza e decrescenza di
una funzione.
Massimi e minimi di una
funzione.
Concavità e flessi di una
funzione.
Conoscere il concetto di rapporto
incrementale.
Conoscere la definizione di derivata.
Conoscere le principali regole di
derivazione.
Conoscere il legame esistente tra la
derivata prima e la funzione.
Calcolare la derivata di funzioni elementari.
Ricercare il coefficiente angolare della retta
tangente a una curva in un suo punto.
Calcolare, mediante le regole di derivazione,
la derivata della funzione somma. della
funzione prodotto e della funzione quoziente.
Applicare la derivata prima nello studio della
crescenza e decrescenza di una semplice
funzione e nella determinazione dei massimi e
minimi.
Applicare la derivata seconda per la
determinazione della concavità di una
funzione.
Determinazione dei punti di flesso di una
funzione.
Rappresentare graficamente in modo corretto
una funzione semplice
Nel corso dell’anno scolastico le verifiche scritte e orali sono state regolari e nel numero previsto dalla
programmazione annuale.
Ai fini della valutazione si è tenuto conto dei seguenti parametri di riferimento:
conoscenza dei contenuti
comprensione e comunicazione
capacità elaborative e critiche
padronanza e uso del linguaggio e dei diversi registri linguistici
metodo di studio
interesse e partecipazione all’attività didattica
impegno e progresso
competenze acquisite
Per le verifiche scritte si è tenuto conto dei seguenti parametri:
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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aderenza alla traccia
conoscenza dell’argomento e del quadro generale di riferimento
organicità e coerenza di pensiero
capacità critiche e di rielaborazione
I rapporti con le famiglie sono stati regolari e nei tempi previsti dal calendario scolastico.
Il Docente
Prof. Maggiore Michele
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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Programma svolto nella classe V B MI a.s. 2015/2016
UDA n° 1
Equazioni e disequazioni:
Equazioni di primo e secondo grado.
Disequazioni di primo e di secondo grado intere.
Disequazioni di primo e secondo grado fratte.
Sistemi di disequazioni.
UDA n° 2
Funzioni reali di variabile reale:
Definizione di funzione
Dominio di una funzione
Funzioni iniettive , suriettive e biiettive.
Funzione costante
Funzione lineare
Funzione quadratica
Funzioni polinomiali intere e fratte
Funzioni pari e dispari
Determinazione del dominio di una funzione
Intersezioni di una funzione con gli assi cartesiani
Il segno di una funzione
Caratteristiche e grafici
UDA n° 3
Limiti di funzione:
Approccio intuitivo al concetto di limite
Limiti all’infinito
Limiti al finito
Limiti destro e sinistro
Operazioni sui limiti
Forme indeterminate
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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Eliminazione delle forme indeterminate
Definizione di funzione continua in un punto e in un intervallo
Vari tipi di discontinuità
Asintoti verticali, orizzontali, obliqui.
UDA n° 4
Derivate:
Il rapporto incrementale
Definizione di derivata
Significato geometrico della derivata
Ricerca del coefficiente angolare della tangente a una curva in un suo punto
Derivata delle funzioni elementari
Derivate di ordine superiore
Regole di derivazione: derivata della somma di funzioni, del prodotto di due funzioni, del
quoziente di due funzioni
Studio del segno della derivata prima
Crescenza e decrescenza di una funzione
Ricerca dei punti di massimo e di minimo relativi di una funzione razionale intera e fratta Da svolgere nella restante parte dell’anno:
Concavità e flessi
Studio di funzioni razionali intere e fratte e relativo grafico.
Alessano, 11/05/2016
Docente Firma alunni
Michele Maggiore
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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DISCIPLINA: SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
(RELAZIONE SULLA CLASSE)
Anno Scolastico: 2015/2016
Classe: V B MI
Docente: Prof. Aspromonte Marcello
La classe VB MI è composta da 14 alunni di cui 2 diversamente abili. Nella prima parte dell’anno gli alunni sono
stati sottoposti ad alcune prove motorie per rilevare/confermare le capacità psico-motorie di ciascuno. Si è
evidenziata una situazione abbastanza omogenea dal punto di vista delle competenze motorie Tutti gli alunni
hanno risposto alle attività pratiche proposte con interesse costante e buona partecipazione. Alla fine del quinto
anno tutti gli alunni hanno consolidato una cultura delle attività motorie e sportive basata sulla pratica motoria
come costume di vita e come modalità per integrarsi e differenziarsi nel e dal gruppo maturando così una
equilibrata coscienza sociale.
Le verifiche dell'acquisizione delle abilità cognitive e motorie avvenute sia mediante colloqui sia mediante prove
parallele e prove pratiche hanno portato ad una valutazione complessivamente sufficiente.
1° TRIMESTRE
UDA di riallineamento
Conoscenze Abilità/capacità Descrittori
Allineamento dei “Saperi
Essenziali” agli standard minimi
che le UDA programmate
richiedono.
Conoscenza e sviluppo delle
abilità/capacità minime che le UDA
programmate richiedono.
I descrittori si adegueranno di
volta in volta agli interventi
adottati .
Competenza
Consolidare un’ armonico sviluppo corporeo e motorio attraverso il miglioramento delle qualità fisiche e una
maggiore consapevolezza della propria corporeità intesa come padronanza motoria e come capacità
relazionale.
Conoscenze Abilità/capacità Descrittori
Conoscere i principi su cui si basano
le metodologie dell’allenamento
Essere consapevoli dei propri
mezzi,utilizzarli in modo efficiente
Conoscenze: Conosce il
funzionamento dei grandi apparati
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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relative alle attività motorie.
Conoscere l’anatomia del cuore, il
ciclo cardiaco,la grande e piccola
circolazione.
Conoscere il meccanismo della
contrazione muscolare , i diversi tipi
di lavoro muscolare e le fonti di
energia.
Conoscere gli effetti del movimento
su organi e apparati.
Conoscere la corretta terminologia
ginnastica e sportiva.
al fine di migliorare l’auto-stima.
Sviluppare la resistenza generale e
specifica e tollerare un carico di
lavoro attraverso un progressivo
adattamento delle funzioni cardio-
respiratorie.
Eseguire i fondamentali individuali
e di squadra dei giochi sportivi
proposti.
(cardiocircolatorio, respiratorio,
locomotore), le fonti di energie e
semplici metodologie di
allenamento.
Abilità/Capacità: Controlla il
proprio corpo e la sua funzionalità
cardiovascolare e respiratoria per
mantenere un impegno motorio
prolungato.
Competenze: E’ in grado di
elaborare una seduta di
allenamento affinché la stessa sia
sicura rispettosa delle
metodologie apprese.
Saperi Essenziali
Conoscenze Abilità/capacità Descrittori
Conoscere in linea generale, le
capacità coordinative e gli effetti
che provoca l’uso del doping.
Compiere semplici azioni motorie
coordinando i vari segmenti
corporei con e senza attrezzi.
Conoscenze: Conosce in generale le
capacità coordinative.
Abilità: Esegue e coordina schemi
motori semplici.
Competenza: Padroneggia, se
guidato, attività motorie di
semplice coordinazione
neuromuscolare.
Potenziamento
Conoscenze Abilità/capacità Descrittori
Conoscere approfonditamente le
capacità coordinative e gli effetti
nocivi del doping.
Realizzare prassie complesse
coordinando vari schemi motori
in situazioni inusuali e con gli
attrezzi.
Conoscenze: Conosce
approfonditamente le
caratteristiche delle capacità
coordinative.
Abilità: Coordina i vari schemi
motori realizzando condotte
motorie complesse.
Competenza: Compie
autonomamente e
consapevolmente progressioni
motorie complesse a corpo libero e
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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ai grandi attrezzi in situazioni nuove
ed inusuali.
2° TRIMESTRE
UDA di riallineamento
Conoscenze Abilità/capacità Descrittori
Allineamento dei “Saperi
Essenziali” agli standard minimi
che le UDA programmate
richiedono.
Conoscenza e sviluppo delle
abilità/capacità minime che le UDA
programmate richiedono.
I descrittori si adegueranno di
volta in volta agli interventi
adottati .
Competenza
Potenziare le attitudini personali nei confronti di attività sportive specifiche e di attività motorie che
possano tradursi in capacità trasferibili nel campo lavorativo e nel tempo libero.
Conoscenze Abilità/capacità Descrittori
Conoscere le capacità
coordinative.
Conoscere gli schemi motori e
posturali funzionali
all’esecuzione di prassie
motorie semplici e complesse.
Conoscere gli effetti nocivi del
doping.
Compiere azioni semplici e /o
complesse nel più breve tempo
possibile.
Avere disponibilità e controllo
segmentarlo.
Realizzare movimenti complessi
adeguati alle diverse situazioni
spazio temporali e coordinando
vari schemi motori.
Svolgere compiti motori in
situazioni inusuali tali da richiedere
la conquista, il mantenimento e il
recupero dell’equilibrio.
Utilizzare efficacemente le
capacità motorie e coordinative
nelle progressioni ai grandi e
Conoscenze: Conosce le diverse
capacità condizionali e
coordinative e come le stesse
vengano modificate dall’uso di
sostanze o manovre dopanti.
Abilità/Capacità: Coordina i vari
schemi motori realizzando
condotte motorie complesse
Competenze: Compie
autonomamente
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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piccoli attrezzi.
Saperi Essenziali
Conoscenze Abilità/capacità Descrittori
Conoscere gli elementari
principi dell’allenamento e gli
effetti sui vari organi ed
apparati.
Sviluppare una padronanza
motoria adeguandola al carico di
lavoro.
Conoscenze: Conosce nelle linee
generali il funzionamento dei
grandi apparati e gli adattamenti
derivati dall’allenamento.
Abilità: Esercita un controllo
elementare sul proprio corpo e
sulla funzionalità cardio-
vascolare.
Competenza: E’ in grado, se
guidato, di associare semplici
attività e condurre una seduta di
allenamento in sicurezza.
Potenziamento
Conoscenze Abilità/capacità Descrittori
Conoscere in modo dettagliato
i principi su cui si basano le
metodologie dell’allenamento
e le funzioni fisiologiche che
regolano il movimento.
Compiere azioni complesse nel
più breve tempo possibile.
Utilizzare efficacemente le
capacità motorie e coordinative
tollerando un carico di lavoro
elevato.
Conoscenze: Conosce
approfonditamente i principi
dell’allenamento e gli
adattamenti che ne derivano.
Abilità/Capacità: Adegua in
modo accurato e preciso
l’impegno aerobico all’attività
cardio respiratoria.
Competenze: Elabora ed esegue
autonomamente una seduta di
allenamento nel rispetto dei
principi e delle metodologie
apprese.
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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3° TRIMESTRE
Competenza
Consolidare una cultura delle attività motorie e sportive basata sulla pratica motoria come costume di vita e
come modalità per integrarsi e differenziarsi nel e dal gruppo maturando così una equilibrata coscienza
sociale.
Conoscenze Abilità/capacità Descrittori
Conoscere le finalità delle attività
motorie e maturare la
consapevolezza dell’importanza
della pratica sportiva.
Essere consapevole dei propri
mezzi e utilizzarli per migliorare
l’autostima, controllare
l’aggressività e cooperare.
Arbitrare negli sport individuali e di
squadra e svolgere un ruolo attivo
e significativo nell’attività di
squadra.
Assumere corrette abitudini
igieniche e alimentari,legate sia
all’attività sportiva sia ad altre
esperienze di vita
Conoscenze: Conosce il reale valore
dell’attività motoria come corretto
e sano stile di vita e come fonte di
benessere.
Abilità/Capacità: Esegue
autonomamente le conoscenze
motorie acquisite.
Competenze: Elabora
consapevolmente le conoscenze
acquisite per realizzare progetti
motori autonomi e di gruppo
manifestando senso di
responsabilità.
Saperi Essenziali
Conoscenze Abilità/capacità Descrittori
Conoscere le principali regole dei
giochi sportivi e l’importanza della
pratica sportiva.
Sapere eseguire i fondamentali
individuali dei giochi sportivi
proposti e cooperare nel gruppo.
Conoscenze: Conosce in generale il
regolamento dei giochi sportivi e gli
effetti sulla salute della pratica
sportiva.
Abilità/Capacità: Esegue, se
guidato, i fondamentali dei giochi
sportivi e collabora nel gruppo.
Competenze: Elabora, se guidato,
le conoscenze apprese per
realizzare semplici progetti motori
finalizzati ai giochi sportivi.
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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Potenziamento
Conoscenze Abilità/capacità Descrittori
Conoscere e distinguere le finalità
delle attività motorie e consolidare
la consapevolezza dell’importanza
della pratica sportiva.
Padroneggiare le abilità motorie
acquisite per consolidare
l’autostima, convogliare
l’aggressività in forme di
cooperazione .
Conoscenze: Conosce il reale valore
della pratica sportiva come fonte
di benessere.
Abilità/Capacità: Consolida una
coscienza sportiva.
Competenze: Applica
autonomamente e
consapevolmente conoscenze e
tecniche in situazioni e
problematiche differenti.
Competenza
Promuovere, attraverso il concetto di salute, la prevenzione delle malattie.
Conoscenze Abilità/capacità Descrittori
Conoscere le norme
fondamentali dell’igiene e
dell’educazione sanitaria
individuale e collettiva e degli
ambienti dove si svolgono le
attività motorie.
Conoscere gli strumenti per
prevenire i problemi di salute e
malattia del singolo e della
collettività.
Conoscere i principi nutritivi.
Presa di coscienza del proprio
stato di efficienza fisica
attraverso l’autovalutazione del
personale stato di salute.
Saper valutare lo stato
dell’ambiente in cui si opera.
Conoscenze: Conosce
l’importanza e rispetta le norme
igienico-sanitarie e conosce i
principi nutritivi fondamentali
per un corretto accrescimento.
Abilità/Capacità: Individua il
proprio fabbisogno calorico in
previsione di un evento sportivo.
Competenze: E’ in grado di
attuare strategie
comportamentali che gli
permettono di allontanare
situazioni a rischio.
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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Saperi Essenziali
Conoscenze Abilità/capacità Descrittori
Conoscere le norme
fondamentali dell’igiene
individuale e degli ambienti
dove si svolgono le attività
motorie.
Conoscere gli strumenti per
prevenire i problemi di salute e
malattia del singolo.
Presa di coscienza del proprio
stato di salute e di efficienza
fisica.
Saper valutare lo stato
dell’ambiente in cui si opera.
Conoscenze: Conosce e rispetta
le norme igienico-sanitarie.
Abilità/Capacità: Applica le
proprie esigenze igienico-
sanitarie in previsione di un
evento sportivo.
Competenze: E’ in grado di
allontanare situazioni a rischio.
Potenziamento
Conoscenze Abilità/capacità Descrittori
Conoscere in modo
approfondito le norme
fondamentali dell’igiene e
dell’educazione sanitaria
individuale e collettiva e degli
ambienti dove si svolgono le
attività motorie e sportive.
Conoscere in modo
approfondito gli strumenti per
prevenire i problemi di salute e
malattia del singolo e della
collettività.
Conoscere in modo
approfondito i principi nutritivi.
Consolidare la coscienza del
proprio stato di efficienza fisica
attraverso l’autovalutazione del
personale stato di salute.
Saper valutare adeguatamente lo
stato dell’ambiente in cui si
opera.
Conoscenze: Conosce in modo
approfondito l’importanza e
rispetta le norme igienico-
sanitarie e conosce i principi
nutritivi fondamentali per un
corretto accrescimento.
Abilità/Capacità: Calcola il
proprio fabbisogno calorico in
previsione di un evento sportivo.
Competenze: Adotta strategie
comportamentali che gli
permettono di allontanare
situazioni a rischio.
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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Studio di esercizi eseguiti in varietà di ampiezze e di ritmo in situazioni spazio-temporali variabili;
Studio di esercizi di potenziamento muscolare a carico degli arti superiori e inferiori, dell’addome, dei
glutei e degli adduttori.
Studio di esercizi per il miglioramento della mobilità articolare;
La ginnastica respiratoria;
Pallavolo: il terreno di gioco; come si gioca; gli arbitri e le infrazioni; tecnica e didattica dei
fondamentali individuali (palleggio, bagher, battuta, schiacciata, muro); fasi di gioco; esercitazioni in
coppia e in gruppo;
Pallavolo: gioco di squadra
Apparato cardiocircolatorio e attività sportiva
Sistema respiratorio e attività sportiva
Alimentazione e sport
Il fumo, l’alcool, il doping, gli integratori e l’attività sportiva
- conoscenza dei contenuti
- comprensione e comunicazione
- capacità rielaborative e critiche
- padronanza e uso del linguaggio e dei diversi registri linguistici
- metodo di studio
- interesse e partecipazione all’attività didattica
- impegno e progresso
- competenze acquisite
Per le verifiche scritte si è tenuto conto dei seguenti parametri:
- aderenza alla traccia
- correttezza e proprietà nell’uso della lingua
- conoscenza dell’argomento e del quadro generale di riferimento
- organicità e coerenza di pensiero
- capacità critiche e di rielaborazione
Il Docente
Prof. Aspromonte Marcello
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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DISCIPLINA: RELIGIONE CATTOLICA
(RELAZIONE SULLA CLASSE)
Anno Scolastico: 2015/2016
Classe: V B MI
Docente: Prof. Ficocelli Antonio
LIBRO DI TESTO: Nuovi Confronti Vol.Unico
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE,
SVOLGIMENTO DELL’ATTIVITÀ DIDATTICA ED ATTEGGIAMENTO DELLA
CLASSE : La classe ha dimostrato nel corso dell’anno un interesse ed impegno soddisfacente
per la disciplina con uno svolgimento del programma regolare e con un apprendimento dei
contenuti proposti nel complesso più che discreto. La frequenza degli allievi è stata nel corso
dell’anno regolare.
CURRICOLO DELLA DISCIPLINA ED ESITI DI APPRENDIMENTO
UDA: L’ETICA DELLA VITA (Favorire la cultura della vita attraverso la maturazione di
scelte responsabili. Scoprire una concezione etica della vita, del suo rispetto e della sua difesa)
Contenuti
Obiettivi raggiunti (saperi)
Obiettivi raggiunti
(competenze)
La Bioetica: cosa ne pensano gli
italiani?
L'etica della vita:la vita di
ognuno e la vita di tutti.
Bioetica, un affare di stato.
Il concepimento. La vita
prenatale. L'aborto.
La clonazione: la vita alla catena
di montaggio? L'eutanasia: la
morte può essere 'dolce'?. La
pena di morte: giustizia è fatta?
Conoscere le linee
fondamentali del discorso
etico cattolico, relativo ai
principali temi del rispetto
umano( intolleranza,
accettazione del diverso …) e
della bioetica
Conoscere una sintetica ma
corretta trattazione delle
tematiche di bioetica in
generale, approfondire le loro
implicazioni, antropologiche
sociali e religiose ( Aborto,
pena di morte,eutanasia...)
L’allievo conosce alcuni punti
salienti della bibbia e delle
indicazioni del Magistero della
Chiesa a riguardo della dignità
della vita di ogni persona,come
dono dell’amore di Dio. Sa
indagare sui documenti che
contengono tali riferimenti; sa
affrontare in modo adeguato i
problemi e le tematiche della
vita che la società gli pone
davanti
Le relazioni: pace,solidarietà,
mondialità.
La pace che cos'è? Il
pacifismo ai giorni nostri.
La nonviolenza (Gesù Cristo,M.L.
King, Gandhi..)
L'obiezione di coscienza
La povertà e l'economia
solidale.(Commercio equo e
solidale)
La mondialità e la
globalizzazione.
I diritti dell'uomo e la dignità
Conoscere i principi della
non violenza e della cultura
della pace.
Conoscere i principali
protagonisti del pacifismo
nella storia umana .
L'allievo conosce i vari
protagonisti del pacifismo da
Gesù a Gandhi a N. Mandela ...a
papa Francesco.
Sa vivere la pace come " una
conquista e lotta giorno per
giorno" contro le ingiustizie
Conosce i diritti fondamentali di
ogni uomo.
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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umana.
Dieci tesi per una scuola di pace
(don Tonino Bello)
Le forme di dipendenza oggi(
fumo,alcool,droghe,gioco,…) tra
problematiche e possibili soluzioni
Conoscere alcune forme di
dipendenza (
fumo,alcool,droghe,
gioco,…)che ostacolano la
realizzazione piena
dell’uomo
L’allievo conosce in generale
le conseguenze dell’uso delle
sostanze nocive, sa prevenire i
rischi che tali sostanze possono
avere per il proprio benessere
fisico e psichico, è in grado di
aver cura del proprio corpo
Prof. Ficocelli Antonio
DISCIPLINA: TECNOLOGIE E TECNICHE DI INSTALLAZIONE E DI MANUTENZIONE
(RELAZIONE SULLA CLASSE)
Anno Scolastico: 2015/2016
Classe: V B MI
Docenti: Prof. Francesco Nuzzo – Prof. Damiano Cosimo Maruccia
Libro di testo adottato: S. PILONE-P.BASSIGNANA-G.FURXHI-M-LIVERANI-A.PIVETTA-C.PIVIOTTI
TECNOLOGIE E TECNICHE DI INSTALLAZIONE E DI MANUTENZIONE -Volume 2
HOEPLI
Indirizzo Manutenzione e assistenza tecnica
La classe dall’inizio ha sempre dimostrato un buon rapporto con la materia e con il docente, ha permesso lo
svolgimento di gran parte del programma permettendo un certo approfondimento per alcuni argomenti e in
maniera non approfondita per altri ritenuti secondari . Buona parte degli studenti ha raggiunto una sufficiente
preparazione,mentre una certa situazione non serena estesa ad un piccolo gruppo di studenti che , per il poco
interessamento ,confermato poi da carenze soprattutto nel colloquio, ne ha pregiudico una valutazione oggettiva
non sufficiente. Altri ma con difficoltà derivate da carenze retroattive dimostrano una certa responsabilità e
volontà di apprendimento pur con una preparazione mediocre. Si riscontra negli studenti la difficoltà nelle
capacità di coordinare i vari argomenti ,mentre si nota una certa conoscenza se invitati ad esporli singolarmente
pur se con una limitata esposizione. Gli argomenti sono stati utilizzati nella preparazione della tesina. Per quanto
riguarda il programma svolto nelle due ore di compresenza in laboratorio , gli studenti hanno dimostrato una
certa manualità nell’assemblare,smontare e nell’ analisi dei vari guasti. Hanno svolto in modo sufficiente sia le
simulazioni di terza prova che le prove parallele. Per quanto riguarda gli obiettivi formulati nelle U.D.A ,essi sono
stati parzialmente raggiunti. La frequenza è stata regolare.
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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CURRICOLO DELLA DISCIPLINA ED ESITI DI APPRENDIMENTO
Contenuti Obiettivi raggiunti (saperi)
Obiettivi raggiunti
(competenze)
Metodi di manutenzione Utilizzare la documentazione tecnica prevista dalla normativa per garantire la corretta funzionalità di apparecchiature, impianti e sistemi tecnici. .
Utilizzare la documentazione
tecnica prevista dalla normativa
per garantire la corretta
funzionalità di apparecchiature,
impianti e sistemi tecnici.
Gestire le esigenze del committente, reperire le risorse tecniche e tecnologie per offrire servizi efficaci ed economicamente correlati alle richieste.
La manutenzione di apparati
ed impianti
Ricerca guasti (Troubleshooting)
Utilizzare, nei contesti operativi, metodi e strumenti di diagnostica tipici delle attività manutentive di interesse. I vari tipi di strumenti per la diagnosi
dei guasti.
I metodi di ricerca dei guasti nei
sistemi meccanici, oleodinamici,
pneumatici, termici, elettro-
elettronici.
Utilizza la documentazione
tecnica prevista dalla
normativa per garantire la
corretta funzionalità di
apparecchiature, impianti e
sistemi tecnici.
Utilizza , attraverso la
conoscenza e l’applicazione
della normativa sulla
sicurezza, strumenti e
tecnologie specifiche.
Individua i componenti che costituiscono il sistema ed i vari materiali impiegati, allo scopo di intervenire nel montaggio, nella modalità e delle procedure stabilite.
Apparecchiature e impianti oleodinamici e pneumatici: smontaggio e rimontaggio.
Oleodinamici
Pneumatica
Impianti frigoriferi
Dare agli allievi le conoscenze e competenze necessarie agli interventi per le procedure operative di smontaggio, sostituzione e rimontaggio di apparecchiature ed impianti oleodinamici e pneumatici.
o Utilizza, attraverso la conoscenza e l’applicazione
della normativa sulla
sicurezza, strumenti e
tecnologie specifiche. o Utilizza la documentazione
tecnica prevista dalla normativa per garantire la corretta funzionalità di apparecchiature, impianti e sistemi oleodinamici.
Individua i componenti che costituiscono il sistema industriale e civile, o di trasporto ed i vari materiali impiegati allo scopo di intervenire nel montaggio e nella sostituzione dei componenti e delle parti, nel rispetto delle modalità e delle procedure per apparecchiature e gli impianti pneumatici.
Apparecchiature e impianti termotecnici: smontaggio e
rimontaggio . Impianti di riscaldamento industriali e
Smontare, sostituire e rimuovere
componenti e apparecchiature di
tecnologia termotecnica applicando
procedure di sicurezza.
o Utilizzare strumenti e
tecnologie specifiche, attraverso la conoscenza e
l’applicazione della
normativa sulla sicurezza.
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
65
civili. Impianti frigoriferi industriali e
civili.Impianti di teleriscaldamento e
cogenerazione.Impianti
acquedottistici.
Pianificare e controllare interventi
di manutenzione su
apparecchiature ed impianti
termotecnici.
o Utilizzare la documentazione
tecnica della normativa per
garantire la corretta
funzionalità di
apparecchiature, impianti e
sistemi termotecnici.
Individuare i componenti che costituiscono il sistema industriale e civile ed i vari materiali impiegati allo scopo di intervenire nel montaggio, nella sostituzione dei componenti e delle parti nel rispetto delle modalità e delle procedure per le apparecchiature e gli impianti termotecnici.
Apparecchiature e impianti elettrici ed elettronici: smontaggio e rimontaggio.
Procedure di smontaggio,
sostituzione e rimontaggio di
apparecchiature e dispositivi
elettrici ed elettronici nei sistemi
industriali e civili.
Definire le procedure per lo
smontaggio, la sostituzione e il
rimontaggio di apparecchiature e
dispositivi elettrici ed elettronici nei
sistemi industriali e civili.
Eseguire operazioni di smontaggio, sostituzione e rimontaggio di apparecchiature e dispositivi elettrici ed elettronici, applicando le procedure di sicurezza nei sistemi industriali e civili.
o Utilizza strumenti e
tecnologie specifiche,
attraverso la conoscenza e
l’applicazione della
normativa sulla sicurezza.
o Utilizza la documentazione
tecnica della normativa per
garantire la corretta funzionalità di
apparecchiature, impianti e
sistemi elettrici ed
elettronici.
Individua i componenti che costituiscono il sistema industriale e civile ed i vari materiali impiegati allo scopo di intervenire nel montaggio, nella sostituzione dei componenti e delle parti nel rispetto delle modalità e delle procedure per le apparecchiature e gli impianti elettrici ed elettronici.
Documentazione e
certificazione . I documenti di manutenzione nelle
norme nazionali ed europee
I modelli di documenti che accompagnano la manutenzione Le norme sul collaudo
La documentazione necessaria per il
collaudo
Valutare ed applicare le norme
nazionali ed europee sulla
manutenzione. Redigere i
documenti che accompagnano la
manutenzione. Descrivere le
norme sul collaudo. Redigere i
documenti al termine di un
collaudo.
Utilizza la documentazione tecnica prevista dalla normativa per garantire la corretta funzionalità di apparecchiature, impianti e sistemi tecnici.
Garantisce e certificare la messa a punto degli impianti e delle macchine a regola d’arte, collaborando alla fase di collaudo e di installazione.
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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Applicazioni di sistemi integrati: antincendio, antintrusione e sistemi
multimediali (DGTV, TVSAT) . Acquisire conoscenze circa la
tecnologie proprie della B.A.
Conoscere il principio di
funzionamento dei sistemi domotici.
Avere familiarità con le tecnologie
e le problematiche dei sistemi
integrati
-Conosce la componentistica di base per i sistemi domotici. -Sa leggere gli schemi relativi.
PROGRAMMA DI TECNOLOGIE E TECNICHE DI INSTALLAZIONE E DI MANUTENZIONE
METODI D I MANUTENZIONE
-Applicazione dei metodi di manutenzione;
Metodi tradizionali
Metodi innovativi
TELEMANUTENZIONE E TELEASSISTENZA
-Applicazioni e caratteristiche della telemanutenzione;
-Applicazioni e caratteristiche della teleassistenza.
RICERCA GUASTI
-Metodo sequenziale;
-Ricerca guasti di sistemi meccanici;
-Ricerca guasti di sistemi oleodinamici e pneumatici;
-Ricerca gusti di sistemi termotecnici;
-Ricerca guasti sistemi elettrici ed elettronici.
APPARECCHIATURE E IMPIANTI MECCANICI:
SMONTAGGIO E RIMONTAGGIO
-Procedure operative di smontaggio;
-Procedure operative di sostituzione;
-Procedure operative di rimontaggio.
APPARECCHIATURE E IMPIANTI OLEODINAMICI E PNEUMATICI:
SMONTAGGIO E RIMONTAGGIO.
-Pneumatica e le sue fasi;
-Oleodinamica e la strumentazione dedicata.
APPARECCHIATURE E IMPIANTI TERMOTECNICI:
SMONTAGGIO E RIMONTAGGIO.
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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-Impianti di riscaldamento;
-Impianti frigoriferi;
-Impianti acquedottistici.
APPARECCHIATURE E IMPIANTI ELETTRICI ED ELETTRONICI:
SMONTAGGIO E RIMONTAGGIO.
-Normative sugli impianti civili ed industriali;
-Quadro elettrico;
-Protezione differenziale e messa a terra.
DOCUMENTI DI COLLAUDO
LINEE GUIDA DEL PROGETTO DI MANUTENZIONE.
I Docenti
Alessano, 15 Maggio 2016 Prof. Francesco Nuzzo
Prof. Damiano Cosimo Maruccia
DISCIPLINA: Tecnologie Meccaniche ed Applicazioni
Anno Scolastico 2015/2016 Classe V B MI
Proff. Bramato Donato – Maruccia Cosimo
Presentazione della classe
La classe ha cominciato l’anno scolastico con un discreto interesse verso la disciplina.
La situazione anzidetta è stata una costante per la maggior parte dell’anno e della classe. Ci
sono stati pochissimi elementi che si sono distinti per applicazione raggiungendo così
risultati più alti. Solo qualche elemento non ha raggiunto la piena sufficienza. La
programmazione modulare preventivata è stata svolta per intero ma con contenuti ridotti.
Si è usato la lezione frontale, cercando di collegare agli argomenti teorici dei riscontri pratici.
Le verifiche effettuate sono state verifiche individuali orali e per quelle scritte sono state
poste sotto forma di relazioni e casi pratici.
La valutazione è stata globale tenendo conto dei livelli di partenza, dei ritmi di
apprendimento, del metodo di studio, dell’interesse e della disponibilità dimostrate.
Gli insegnanti
Prof. Bramato Donato
Prof. Maruccia Cosimo
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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UDA n.1 - Normativa e documentazione tecnica
Competenza: Normativa e documentazione tecnica- Automazione –Tecnica della manutenzione
Conoscenze Abilità/capacità Descrittori di competenza
Distinta di base di
apparecchiature, dispositivi ed
impianti.
Predisporre la distinta di base di
apparecchiature, dispositivi ed
impianti
Utilizzare la documentazione
tecnica prevista dalla normativa
per garantire la corretta
funzionalità di apparecchiature,
impianti e sistemi tecnici ai fini
della manutenzione
Ciclo di vita di un sistema,
apparato
Valutare il ciclo di vita di un sistema
Normativa tecnica di riferimento
Individuare la struttura dei
documenti relativi agli impianti e
alle macchine, la gestione delle
versioni e degli aggiornamenti
evolutivi nel loro ciclo di vita
Terminologia di settore
Utilizzare la terminologia di settore
UDA n.2 - Automazione
Competenza: Normativa e documentazione tecnica- Automazione –Tecnica della manutenzione
Conoscenze Abilità/capacità Descrittori di competenza
Sensori e trasduttori di variabili
meccaniche di processo
Analizzare impianti per
diagnosticare guasti.
Utilizzare la terminologia di settore
anche in lingua inglese
Individuare i componenti che
costituiscono il sistema, allo scopo
di intervenire nel montaggio nella
sostituzione dei componenti e delle
parti, nel rispetto delle modalità e
delle procedure stabilite.
Sistemi CNC, uso del PLC, cenni
di robotica
Tecniche CAD, CAM, CAE
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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UDA n.3 - Tecnica della manutenzione
Competenza: Normativa e documentazione tecnica- Automazione –Tecnica della manutenzione
Conoscenze Abilità/capacità Descrittori di competenza
Analizzare le caratteristiche di un
impianto per individuare la
corretta strategia manutentiva
Predisporre la distinta base di
apparecchiature, dispositivi ed
impianti o Analizzare le caratteristiche di
un impianto per individuare la corretta strategia manutentiva.
o Utilizzare le moderne tecniche di controllo per monitorare gli impianti ed intervenire preventivamente.
Tipologia di guasti e modalità di
segnalazioni, ricerca e diagnosi
Analizzare impianti per
diagnosticare guasti
Tecniche di rilevazione e analisi
dei dati di funzionamento
Valutare affidabilità, disponibilità,
manutentività e sicurezza di un
sistema in diversi periodi del suo
ciclo di vita
UDA n.4 - Energetica
Competenza: Normativa e documentazione tecnica- Automazione –Tecnica della manutenzione
Conoscenze Abilità/capacità Descrittori di competenza
Le fonti di energia con
particolare riferimento a quelle
rinnovabili
Individuare le forme di energia più
sostenibili
o Implementare in azienda lo sfruttamento della fonte di energia più opportuna per conseguire un vantaggio dal punto di vista economico e ambientale
Impianti per l’utilizzo di energie
rinnovabili
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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PROGRAMMA DI TMA SVOLTO NELLA CLASSE VB MI – A. S. 2015-2016
UDA N. 1: Normativa e documentazione tecnica
- Direttiva macchine 2006/42/CE - Catalogo ricambi - Sistema gestione qualità - Distinta base
UDA N. 2: Automazione
- Elementi di automazione - Sistemi di automazione - Dalla macchina utensile tradizionale a quella CNC - Macchine utensili CNC - Linguaggi del CNC
UDA N. 3: Tecnica della manutenzione
- Premessa - Cenni storici - Guasto - Probabilità e tasso di guasto - Affidabilità - Sistemi in serie e in parallelo - Disponibilità - Manutenibilità - Valutazione dell’affidabilità (cenni) : Diagramma di Gantt.
UDA N. 4: Energetica
- Energie fossili e rinnovabili - Sfruttamento delle energie fossili e rinnovabili - Impianti eolici, fotovoltaici, termici.
Alessano, 11.05.2016
I Docenti
Prof. Bramato Donato
Prof. Maruccia Cosimo
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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DISCIPLINA: TECNOLOGIE ELETTRICO-ELETTRONICHE E APPLICAZIONI
(RELAZIONE SULLA CLASSE)
Anno Scolastico: 2015/2016
Classe: V B MI
Docenti: Prof. Francesco Nuzzo – Prof. Antonio Rizzo
Libro di testo adottato: MARCO COPPELLI-BRUNO STORTONI
TECNOLOGIE ELETTRICO-ELETTRONICHE E APPLICAZIONI-Volume 3
Indirizzo Manutenzione e assistenza tecnica
A. Mondadori Scuola
La classe dall’inizio ha sempre dimostrato un buon rapporto con la materia e con il docente, ha permesso lo
svolgimento di gran parte del programma permettendo un certo approfondimento per alcuni argomenti e in
maniera non approfondita per altri ritenuti secondari . Buona parte degli studenti ha raggiunto una sufficiente
preparazione,mentre una certa situazione non serena estesa ad un piccolo gruppo di studenti che , per il poco
interessamento ,confermato poi da carenze soprattutto nel colloquio, ne ha pregiudico una valutazione oggettiva
non sufficiente. Altri ma con difficoltà derivate da carenze retroattive dimostrano una certa responsabilità e
volontà di apprendimento pur con una preparazione mediocre. Si riscontra negli studenti la difficoltà nelle
capacità di coordinare i vari argomenti ,mentre si nota una certa conoscenza se invitati ad esporli singolarmente
pur se con una limitata esposizione. Gli argomenti sono stati utilizzati nella preparazione della tesina. Per quanto
riguarda il programma svolto nelle due ore di compresenza in laboratorio , gli studenti hanno dimostrato una
certa manualità e la conoscenza di programmi di simulazione come EWB. Hanno svolto in modo sufficiente sia le
simulazioni di terza prova che le prove parallele. Per quanto riguarda gli obiettivi formulati nelle U.D.A ,essi sono
stati parzialmente raggiunti. La frequenza è stata regolare.
CURRICOLO DELLA DISCIPLINA ED ESITI DI APPRENDIMENTO
Contenuti Obiettivi raggiunti (saperi)
Obiettivi raggiunti
(competenze)
SENSORI E TRASDUTTORI Le caratteristica dei sensori e trasduttori. Fine corsa e sensori di posizione. Sensori di prossimità. Sensori di temperatura e sensori di luce.
Sa riconoscere e adattare i dispostivi ad un impianto. In dettaglio sa impiegare i sensori e i trasduttori in un impianto.
Riconosce pregi,difetti e applicazioni.
SISTEMI DI REGOLAZIONE E CONTROLLO Condizionamento dei segnali. Funzione di trasferimento Loop di controllo. Controllo proporzionale,integrale Derivativo.
L’alunno sa, in maniera non sempre rigorosa adattare i dispostivi ad un impianto di regolazione ed interpretare in modo corretto i principi di funzionamento del regolatore.
Riconosce le diverse funzioni di controllo
CONTROLLORI PROGRAMMABILI (PLC)-
Conosce la logica e applicarla al PLC (cablaggio fisico).
L’alunno sa, in maniera non sempre rigorosa gestire un
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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GESTIONE ELETTRICA Dispositivi e grandezze considerati ingressi. Dispositivi e grandezze considerati uscite Algebra di Boole e funzioni logiche. Schemi funzionali.
automatismo.
SISTEMI E SEGNALI ANALOGICI E DIGITALI Conversione A/D e D/A . Tecniche di conversione:convertitore ad approssimazioni successive. Specifiche dei convertitori. Convertitori D/A a resistori pesati
L’alunno , in maniera NON rigorosa sa il concetto di campionamento , mantenimento,quantizzazione e
codifica. Il tipo di conversione,
ed interpretare in modo corretto la
scelta del convertitore.
E’ capace di scegliere il convertitore più adatto ad una determinata applicazione. Sa il concetto di acquisizione del segnale. L’alunno è capace di interpretare
in modo corretto le specifiche dei
convertitori .
ANALISI DEI SEGNALI,RILEVAZIONE E ANALISI DEI DATI Classificazione dei segnali elettrici I segnali elettrici nel dominio del tempo e della frequenza Spettro di ampiezza dei segnali più significativi. Scrittura ed elaborazione e visualizzazione dei dati sperimentali.
L’alunno sa conoscere in maniera NON approfondita: I vari tipi di segnale elettrico e le informazioni che trasportano, e interpreta in modo corretto la determinazione dello spettro di frequenza. In maniera NON rigorosa conosce la teoria di Fourier e l’analizzatore di spettro.
Sa gestire ed elaborare dei dati mediante fogli elettronici, il concetto del segnale elettrico e del contenuto dell’informazione associata. Sa analizzare un segnale elettrico Ed è capace di rappresentare ed
elaborare i dati associati al
segnale mediante forma tabulare
e grafici.
DIAGNOSI,RICERCA GUASTI E INTERVENTI MANUTENTIVI La risoluzione dei problemi nei dispositivi elettrici-elettronici. Tecniche di riparazione. Test di componenti passivi e attivi.
Conosce correttamente strumenti
di misura,controllo e diagnosi. La
manutenzione,correttiva,preventiva
predittiva e produttiva.
Individua i componenti che costituiscono il sistema e i vari materiali impiegati,allo scopo di intervenire nel montaggio,nella sostituzione dei componenti e delle parti nel rispetto delle modalità e delle procedure stabilite.
AFFIDABILITA’ E QUALITA’ INDUSTRIALE,NORMATIVE TECNICHE DI DISMISSIONE,RICICLO E SMALTIMENTO,SICUREZZA NEI LUOGHI DI LAVORO
Affidabilità. I rifiuti delle apparecchiature elettriche ed elettroniche Direttive e norme europee (RAEE) Rischi connessi all’uso di apparecchiature elettriche segnaletica
L’alunno conosce in maniera NON approfondita: La documentazione tecnica prevista dalla norma per la gestione delle
apparecchiature e il reperimento
delle risorse. In maniera rigorosa: sa della esistenza delle varie norme
per i sistemi per i quali cura la
manutenzione.
Sa utilizzare le documentazioni , norme e gestire l’esigenze del committente . Direttive ,affidabilità e qualità industriale Sa utilizzare in modo appropriato le normative..
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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ELENCO DEI CONTENUTI SVOLTI
MATERIA: TECNOLOGIE ELETTRICO -ELETTRONICHE E APPLICAZIONI
CLASSE: V B M.I.
A.S. : 20015/2016
DOCENTI: NUZZO FRANCESCO ; RIZZO ANTONIO
SENSORI E TRASDUTTORI.
Caratteristiche dei sensori e trasduttori
Finecorsa e sensori di posizione:contatti meccanici
Sensori di prossimità induttivi e capacitivi
Sensori di prossimità fotoelettrici e a ultrasuoni
Sensori di temperatura e di luce.
SISTEMI DI REGOLAZIONE E CONTROLLO.
Condizionamento dei segnali
I loop di controllo:controllo on-off,proporzionale,integrale,derivativo.
CONTROLLORI PROGRAMMABILI ( PLC) GESTIONE ELETTRICA.
Dispositivi e grandezze considerati ingressi
Dispositivi e grandezze considerati uscite
Algebra di Boole e funzioni logiche
Schemi funzionali.
SISTEMI E SEGNALI ANALOGICI E DIGITALI.
Conversione A/D e D/A
Campionamento,quantizzazione
Tecniche di conversione:convertitore ad approssimazione successive
Specifiche dei convertitori A/D
Principi della conversione D/A
Convertitori D/A a resistori pesati.
ANALISI DEI SEGNALI,RILEVAZIONE E ANALISI DEI DATI.
Classificazione dei segnali elettrici
I segnali elettrici nel dominio del tempo: discontinui,periodici e non periodici,deterministici e non
I segnali elettrici nel dominio della frequenza
Determinazione dello spettro di frequenza di un segnale
Valore efficace totale di un segnale
Spettro dei segnali più significativi: sinusoidale raddrizzato a doppia semionda
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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Scrittura ed elaborazione e visualizzazione dei dati sperimentali DIAGNOSI,RICERCA GUASTI E INTERVENTI MANUTENTIVI
La risoluzione dei problemi nei dispositivi elettrico-elettronici
Test di un resistore
Test di un diodo
Test di un motore asincrono
I diversi tipi di manutenzione:preventiva,correttiva,predittiva
Diagramma decisionale di manutenzione.
AFFIDABILITA’ E QUALITA’ INDUSTRIALE,NORMATIVE E TECNICHE DI DISMISSIONE,RICICLO E
SMALTIMENTO,SICUREZZA NEI LUOGHI DI LAVORO
Affidabilità
I rifiuti delle apparecchiature elettriche e elettroniche
Direttive e norme europee ( RAEE)
Rischi connessi all’uso di apparecchiature elettriche e elettroniche
Segnaletica.
Gli Alunni I Docenti
Alessano, 15 Maggio 2016 Prof. Francesco Nuzzo
Prof. Antonio Rizzo
SIMULAZIONE PRIMA PROVA Nessuna
SIMULAZIONE SECONDA PROVA Nessuna
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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1° SIMULAZIONE TERZA PROVA
I.I.S.S. “Don Tonino Bello” Tricase-Alessano
Istruzione Professionale-Istruzione Tecnica
Sedi: Tricase Via Apulia 9 Via 2 Novembre Alessano
Settori
Istruzione Professionale: Produzioni Industriali Chimico - Produzioni Artigianali Tessili
Sartoriali Servizi Commerciali e Pubblicitari Odontotecnico - Ottico
Istruzione tecnica: Trasporti e logistica Biotecnologie
Istruzione Professionale: Manutenzione Assistenza Tecnica:
- manutenzione impianti - manutenzione mezzi di trasporto Servizi Socio Sanitari-Sociale
(1° SIMULAZIONE)
A.S. 2015/2016 – Classe V B MI
Tricase, 17/03/2016
La prova è composta da 2 quesiti di tipologia B e 4 di tipologia C per ogni singola disciplina coinvolta
Nome.....................................Cognome.................................classe...............
Tempo consentito per lo svolgimento della prova: 2 h.
DISCIPLINA DOCENTE
(Firma)
STORIA
INGLESE
MATEMATICA
TEC. MECC. ed APPL.
LAB. TECN. ed ESERC.
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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Criteri di valutazione della terza prova scritta
MISURAZIONE E VALUTAZIONE TERZA PROVA
Discipline
Indicatori
Tipo B
Punteggio
Indicatori
Tipo C
Punteggio
STORIA
INGLESE
MATEMATICA
TEC. MECC. e APPL.
LAB. TECN. ED ESERC.
Conoscenza nulla o errata 0 Risposta non data o errata
0
Conoscenza confusa e frammentaria
0,25 Risposta
esatta 0,25
Conoscenza essenziale o con qualche errore
0,5
Conoscenza corretta 0,75
Corretta applicazione delle conoscenze e linguaggio appropriato
1
Materia Tipologia B Tipologia C Punteggio
STORIA
INGLESE
MATEMATICA
TEC. MECC. e APPL.
LAB. TECN. ed ESERC.
TOTALE PUNTEGGIO ______ /15
Trasformazione dei voti in punteggi
Voto Punteggi Giudizio
1-2-3 2-5 totalmente insufficiente
4 6-7 gravemente insufficiente
5 8-9 insufficiente
6 10 sufficiente
7 12 discreto
8 13 buono
9 14 ottimo
10 15 eccellente
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
77
SIMULAZIONE DELLA TERZA PROVA DELL’ESAME DI STATO A. S. 2015/2016
STORIA
Nome e cognome ......................................................... Classe V B MI 17 marzo 2016
Tempo: 20 minuti TIPOLOGIA C (QUESITI A RISPOSTA MULTIPLA)
1. Quale atteggiamento assunse la Germania dal 1936 al 1939?
a. Di cauta diplomazia
b. La Germania assunse un atteggiamento sempre più aggressivo e imperialistico. Hitler iniziò la
realizzazione del suo progetto di unificazione del Terzo Reich rimilitarizzando la Renania
c. Si assestò su posizioni di isolazionismo e neutralità rispetto alle contemporanee vicende europee
d. Tentò accordi segreti per avviare trattative di pace
Risposta esatta: punti ____ / 0,25. Risposta errata o non data: punti 0
2. Quale fu l’esito dello sbarco in Normandia?
a. Si decise di allontanare Mussolini dal governo
b. I Tedeschi furono costretti a firmare un armistizio a Reims
c. I Tedeschi si ritirarono verso Parigi, organizzando un governo provvisorio e preparando una
controffensiva
d. I Tedeschi, accerchiati a oriente dai Russi e a occidente dagli Anglo-Americani, non riuscirono a
resistere: iniziava la loro ritirata
Risposta esatta: punti ____ / 0,25. Risposta errata o non data: punti 0
3. Quando e perché nacque l’ONU? L’organizzazione fu istituita nel...
a. 1941, in funzione antigermanica, per salvaguardare la pace e la democrazia nel mondo
b. 1950, per salvaguardare la pace, la liberalità e la democrazia nel mondo
c. 1945, per salvaguardare la pace, la libertà e la democrazia nel mondo
d. 1949, per allacciare accordi economici con gli Stati Uniti
Risposta esatta: punti ____ / 0,25. Risposta errata o non data: punti 0
4. Che cosa prevedeva il Piano Marshall?
a. Aiuti economici ai Paesi europei per la ricostruzione
b. Aiuti economici a tutti i Paesi interessati dagli eventi bellici, a prescindere dal tipo di regime
c. Aiuti militari ai Paesi europei confinanti con il blocco sovietico
d. Aiuti umanitari alle popolazioni martoriate dalla Prima guerra mondiale
Risposta esatta: punti ____ / 0,25. Risposta errata o non data: punti 0
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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TIPOLOGIA B (QUESITI A RISPOSTA SINGOLA)
1) Come si sviluppò la Resistenza in Italia?
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Risposta data: punti ____ / 1. Risposta non data: punti 0
2) Al termine della Seconda guerra mondiale, quale fu il nuovo assetto geopolitico dell’Europa?
____________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Risposta data: punti ____ / 1. Risposta non data: punti 0
Totale punteggio /3
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
79
SIMULAZIONE TERZA PROVA
CLASSE VB MI
DISCIPLINA: INGLESE marzo 2016
Tipologia mista ( B+C)
Quesito 1: punti 1
Quesito 2: punti 1
Multiple choices-3 :punti 1( 0.25 per 4)
Total score /3
1)What is the origin of the name “robot”?How are the robots mainly employed?
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……………………………………………………………………..
2)What are the main advantages and disadvantages of the industrial robots?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
80
1-Industrial robots:
a)-are automatically controlled but they are not reprogrammable
b)-are automatically controlled and they are reprogrammable
c)-are not automatically controlled and they are not reprogrammable
d)-are not automatically controlled but they are reprogrammable.
2-All internet robots:
a)-have common software applications and perform the same tasks
b)-have not any common software applications and perform different tasks
c)-have common software applications but perform different tasks
d)-have not any common software applications but perform the same tasks.
3-General purpose robots are:
a)-industrial robots
b)-internet robots
c)-advanced robots
d)-virtual robots.
4-Advanced robots are considered autonomous because:
a)-they perform their tasks with high precision
b)-they perform their tasks with high independence
c)-they do not perform their tasks with independence
d)-they perform their tasks with little precision.
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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SIMULAZIONE TERZA PROVA
Disciplina: MATEMATICA
Classi V B MI - a.s. 2015/2016
(TIPOLOGIA C) Quesiti a risposta multipla.
1) L’intersezione del grafico della funzione 1
482
x
xy con l’asse x è:
a) 1x b) 2x c) 8x d) 2x
2) La funzione x
xy
26
1
è positiva per:
a) 1x V 3x b) 31 x c) 3x d) x
3) Il valore del 9
12lim
2
2
3
x
x
x è:
a) b) 0 c) 2 d)
4) Il valore del 4
3
223
7lim
xx
x
x
è:
a) 2
1 b) c) 0 d) 1
(TIPOLOGIA B) Quesiti a risposta singola.
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
82
1) Determinare il dominio della seguente funzione: 82
6442
2
xx
xy
Inoltre calcolare il valore del seguente limite: 82
644lim
2
2
4
xx
x
x
2) Determinare il dominio , il segno e le intersezioni con gli assi x e y della funzione:
4
92
2
x
xy
CLASSE: 5^ B M.I.
TECNOLOGIA MECCANICA E APPLICAZIONI
1) Come viene definita secondo ISO 9001 (Qualità) la dichiarazione di conformità? Utilizzare esclusivamente lo spazio sottostante assegnato (max 10 righe)
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
83
2) Come viene definita l’automazione? Cosa comprende un sistema di automazione?
Utilizzare esclusivamente lo spazio sottostante assegnato (max 10 righe)
3) La direttiva macchine 2006/42/CE è una direttiva europea che ha come scopo:
la libera circolazione delle macchine in tutti i Paesi dell’Unione;
la circolazione condizionata delle macchine in tutti i Paesi dell’Unione;
la libera circolazione delle macchine in tutti i Paesi dell’Unione con le medesime
garanzie di sicurezza per l’utente;
la circolazione condizionata delle macchine in tutti i Paesi dell’Unione con le
medesime garanzie di sicurezza per l’utente;
4) Chi rilascia l’attestato di esame di tipo CE ?
ISO
ON
IQNET
CENELEC
5) Quali sono gli obblighi del Fabbricante di macchine prima di immettere sul mercato e della
messa in servizio?
Si accerta che soddisfi i requisiti essenziali di sicurezza, che sia disponibile il fascicolo tecnico, espleta le procedure di valutazione secondo la norma, redige la dichiarazione CE e si accerta che sia a corredo della macchina, appone la marcatura “CE”;
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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Si accerta che soddisfi i requisiti essenziali di sicurezza, che siano disponibili le istru_
zioni d’uso, espleta le procedure di valutazione secondo la norma, redige la dichia_ razione CE e si accerta che sia a corredo della macchina, appone la marcatura “CE”;
Si accerta che soddisfi i requisiti essenziali di sicurezza, che sia disponibile il fascicolo tecnico e le istruzioni d’uso, espleta le procedure di valutazione secondo la norma, redige la dichiarazione CE e si accerta che sia a corredo della macchina;
Si accerta che soddisfi i requisiti essenziali di sicurezza, che sia disponibile il fascicolo tecnico e le istruzioni d’uso, espleta le procedure di valutazione secondo la norma, redige la dichiarazione CE e si accerta che sia a corredo della macchina, appone la marcatura “CE”;
6) Il manuale di istruzioni non contiene:
La ragione sociale del fabbricante
La dichiarazione di conformità CE
Le caratteristiche degli utensili utilizzati
Una descrizione dell’uso previsto
LABORATORI TECNOLOGICI CLASSI 5e A e B MI A. S. 2015-2016
PRIMA PROVA SIMULATA
1) Completare lo schema rappresentato in figura specificando, con l’indicazione del codice
alfanumerico il significato di ogni simbolo rappresentato.
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
85
2) Il contattore è un’apparecchiatura elettromeccanica che è in grado di aprire e chiudere
dei propri contatti, consentendo l’apertura e chiusura dei circuiti elettrici.
Descrivere le parti costituenti il contattore ed il suo funzionamento
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_______________________________
3) Un relè termico viene usato nei circuiti elettrici per la protezione da :
a) Sovratensioni.
b) Corto circuiti.
c) Sovraccarichi.
d) Minima tensione.
4) La manutenibilità è:
a) Capacità della macchina di funzionare come previsto.
b) Capacità della macchina di eseguire l’autotest.
c) E’ la manutenzione della macchina.
d) E’ la facilità di riparazione di una macchina.
5) Un relè interruttore inserito in un impianto elettrico serve per:
a) Eccitare una bobina.
b) Comandare a distanza una lampada o un gruppo di lampade.
c) Invertire la corrente nel circuito.
d) Staccare l’alimentazione a tutto l’impianto.
6) La scelta di un bene o di un servizio si basa sul rapporto tra la qualità ed il costo e le
caratteristiche che non riassumono la qualità di un prodotto sono:
a) Durata.
b) Affidabilità.
c) Conformità.
d) Qualità della materia prima.
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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2° SIMULAZIONE TERZA PROVA
I.I.S.S. “Don Tonino Bello” Tricase-Alessano
Istruzione Professionale-Istruzione Tecnica
Sedi: Tricase Via Apulia 9
Via 2 Novembre Alessano
Settori
Istruzione Professionale:
Produzioni Industriali Chimico - Produzioni Artigianali Tessili Sartoriali Servizi Commerciali e Pubblicitari
Odontotecnico - Ottico Istruzione tecnica: Trasporti e logistica
Biotecnologie
Istruzione Professionale: Manutenzione Assistenza Tecnica: - manutenzione impianti
- manutenzione mezzi di trasporto Servizi Socio Sanitari-Sociale
(2° SIMULAZIONE)
A.S. 2015/2016 – Classe V B MI
Tricase, 12/04/2016
La prova è composta da 2 quesiti di tipologia B e 4 di tipologia C per ogni singola disciplina coinvolta
Nome.....................................Cognome.................................classe...............
Tempo consentito per lo svolgimento della prova: 2 h.
DISCIPLINA DOCENTE
(Firma)
STORIA
INGLESE
MATEMATICA
TEC. MECC. ed APPL.
LAB. TECN. ed ESERC.
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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Criteri di valutazione della terza prova scritta
MISURAZIONE E VALUTAZIONE TERZA PROVA
Discipline
Indicatori
Tipo B
Punteggio
Indicatori
Tipo C
Punteggio
STORIA
INGLESE
MATEMATICA
TEC. MECC. e APPL.
LAB. TECN. ED ESERC.
Conoscenza nulla o errata 0 Risposta non data o errata
0
Conoscenza confusa e frammentaria
0,25 Risposta
esatta 0,25
Conoscenza essenziale o con qualche errore
0,5
Conoscenza corretta 0,75
Corretta applicazione delle conoscenze e linguaggio appropriato
1
Materia Tipologia B Tipologia C Punteggio
STORIA
INGLESE
MATEMATICA
TEC. MECC. e APPL.
LAB. TECN. ed ESERC.
TOTALE PUNTEGGIO ______ /15
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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SIMULAZIONE DELLA TERZA PROVA DELL’ESAME DI STATO STORIA A. S. 2015/2016
Nome e cognome ......................................................... Classe V B MI 12 aprile 2016
TIPOLOGIA B (QUESITI A RISPOSTA SINGOLA)
1) Nel corso della “guerra fredda”, che cosa rappresentò la guerra di Corea? Come si svolse?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Risposta data: punti _____ / 1. Risposta non data: punti 0
2) Quali elementi portarono al processo di decolonizzazione?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Risposta data: punti _____ / 1. Risposta non data: punti 0
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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TIPOLOGIA C (QUESITI A RISPOSTA MULTIPLA)
1. Quando e dove si svolsero i lavori della Conferenza di Yalta? E perché fu un incontro importante?
a. (4 - 11 febbraio 1945, Crimea - URSS) - Mise la basi delle alleanze politico-militari che avrebbero ca-
ratterizzato il secondo dopoguerra
b. (18-24 aprile 1955, Indonesia) - Condannò tutte le forme di oppressione di tipo coloniale e fu alla base
del movimento dei Paesi non allineati
c. (17 luglio - 2 agosto 1945, Germania) - Stabilì la divisione sia di Berlino che della Germania in quattro
zone sotto l'amministrazione militare francese, britannica, statunitense e sovietica
d. (28 novembre – 1° dicembre 1943, Iran) - I “tre Grandi” si accordarono sulla data e sulle modalità ese-
cutive dell’operazione Overlord
Risposta esatta: punti _____ / 0,25. Risposta errata o non data: punti 0
2. Nel secondo dopoguerra, Stalin... ?
a. Incrementò l’industria dei beni di consumo
b. Ripristinò il Terrore
c. Avallò un piano sud-coreano per riunificare il Paese
d. Non reagì all’unificazione delle tre zone d’occupazione della Germania affidate agli occidentali
Risposta esatta: punti _____ / 0,25. Risposta errata o non data: punti 0
3. Per NATO s’intende?
a. La Società delle Nazioni
b. Il patto firmato tra URSS e i Paesi dell’Europa orientale
c. Un’alleanza militare di difesa, con prevalente funzione antisovietica, a cui aderirono USA, Canada
e quasi tutti i Paesi dell’Europa occidentale
d. L’organismo internazionale finalizzato al mantenimento della pace e della sicurezza nel mondo
Risposta esatta: punti _____ / 0,25. Risposta errata o non data: punti 0
4. Che cos’è il muro di Berlino?
a. La situazione di tensione tra USA e URSS in Germania dalla fine della II guerra mondiale agli anni
‘80
b. Un muro che fu costruito per impedire la fuga dei Tedeschi dall’ovest verso il più ricco Oriente
c. Una barriera di protezione antifascista contro un eventuale attacco occidentale
d. Un vero muro che divise per quasi trent’anni la città tedesca in due parti
Risposta esatta: punti _____ / 0,25. Risposta errata o non data: punti 0
Totale punteggio /3
___________________________
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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CLASSE VBMI
DISCIPLINA: INGLESE Aprile 2016
Tipologia mista ( A+B)
Quesito 1: punti 1
Quesito 2: punti 1
Multiple choices-3 :punti 1( 0.25 per 4)
Total score /3
1)How could you define an” industrial robot” and what are the main advantages and disadvantages of this
type of machine?
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2)What are the main differences between series circuits and parallel circuits?
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Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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3)
1-:An important benefit of synthetic oil is a more efficient performance when:
a)-an engine or motor is started in hot weather
b)-an engine or motor is started in cold weather
c)-an engine or motor is started in wet weather
d)-an engine or motor is started in rainy weather
2-In a car, the clutch is used for the connection and disconnection of:
a)-the power wheel to the transmission system
b)-the power system to the transmission source
c)-the power vehicle to the transmission system
d)-the power source to the transmission system
3-A circuit breaker is:
a)-a safety device which switches off a circuit if the current becomes too strong
b)-a safety device which closes a circuit if the current becomes too strong
c)-a safety device which opens a circuit if the current becomes too weak
d)-a safety device which opens a circuit if the current becomes too strong
4-The term “advanced robotics” is used to define:
a)-any sensor-based robots that attempt to mimic human intelligence
b)-any sensor-based robots that attempt to mimic artificial intelligence
c)-any sensor-based robots that attempt to reproduce human movements
d)-any sensor-based robots that attempt to reproduce human voices.
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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Disciplina: MATEMATICA
Classe V B MI a.s. 2015/2016
Cognome e Nome……………………………………………………………………Data…………………………….
(TIPOLOGIA C) Quesiti a risposta multipla.
1) Il valore del limite 1
1lim
21 xx
è:
a) b) 0 c) d) 1
2) Il valore del x
x
x 21
5lim
a) 2
1 b)
2
1 c) d) 5
3) Una funzione è tale che 3lim
xfx
. Allora possiamo affermare che:
a) 3x è un asintoto verticale b) 3y è un asintoto orizzontale
c) non esistono asintoti verticali d) non esistono asintoti orizzontali
4) L’equazione dell’asintoto verticale della funzione x
xxf
24
3)(
è:
a) 4x b) 3x c) 2
1x d) 2x
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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(TIPOLOGIA B) Quesiti a risposta singola.
1) Determina il dominio e il segno della funzione: 29
28)(
x
xxf
2) Determina gli eventuali asintoti della seguente funzione: 225
72)(
x
xxf
Classe V sezione B MI
TECNOLOGIA MECCANICA E APPLICAZIONI
1) Data una barra grezza in acciaio di media durezza (C40) eseguire, in una passata, la sgrossatura esterna riducendo il diametro del pezzo da 40 mm a 36 mm per una lunghezza totale di 100 mm. E’ disponibile un utensile sgrossatore sinistro (ISO3) catalogato con T101, con placchetta in carburi sinterizzati che consente una velocità di taglio fino a 80 m/min. Si proceda con un avanzamento di 0,2 mm/giro. Considerare lo Zero Pezzo collocato sull’asse delle Z in corrispondenza della faccia esterna. Scrivere di seguito il programma.
Utilizzare esclusivamente lo spazio sottostante assegnato
Funzioni di comando Descrizione del Blocco
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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Spazio assegnato per annotare eventuali calcoli
2) Eseguire il Diagramma di Gantt per una manutenzione annuale di un Impianto Frigorifero per un
supermercato sapendo che le lavorazioni da eseguire sono:
1. Manutenzione ordinaria generale;
2. Controllo visivo degli utilizzatori e temperatura di refrigerazione;
3. Controllo con termo camera delle diramazioni elettriche;
4. Verifica protezioni e contatti elettrici;
5. Controllo impianto di scarico condensa;
6. Controllo della pressione del gas refrigerante;
I vincoli da applicare alle lavorazioni sono:
La lavorazione 1 deve avere almeno cadenza trimestrale;
La lavorazione 2 deve avere cadenza mensile;
La lavorazione 3 deve avere cadenza semestrale e deve seguire sempre la lav.ne 4;
La lavorazione 4 deve avere cadenza trimestrale e non essere mai contemporanea con la lavorazione
1;
La lavorazione 5 deve seguire sempre la lavorazione 1;
La lavorazione 6 deve essere eseguita almeno due volte l’anno e mai dopo l’ipotesi di massimo utilizzo
dell’impianto.
Utilizzare esclusivamente la griglia sottostante assegnata
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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Lavorazioni Gen Feb Mar Apr Mag Giu Lug Ago Set Ott Nov Dic
Lavorazione 1
Lavorazione 2
Lavorazione 3
Lavorazione 4
Lavorazione 5
Lavorazione 6
3) Quale fra i seguenti obiettivi non rientra tra quelli che deve garantire un moderno servizio di
manutenzione aziendale?
gestire il magazzino dei ricambi e del materiale di consumo;
garantire un intervento immediato e H24;
assicurare l’efficienza nel tempo di macchine e attrezzature;
minimizzare i costi del reparto;
assicurare la formazione continua degli addetti;
collaborare con tutti i reparti dell’azienda;
4) Il guasto, secondo le modalità in cui si manifesta, si può distinguere in:
gusto sporadico, sistematico, rilevante;
Gusto rilevante, maggiore, minore
guasto sporadico, repentino, latente;
gusto repentino, latente, ripetitivo;
5) La UNI 9910 definisce l’affidabilità come:
la cessazione dell’attitudine di un’entità a eseguire la funzione richiesta;
la combinazione di tutte le azioni tecniche, amministrative e gestionali previste durante il ciclo di vita di un’entità, destinate a mantenerla o riportarla in uno stato in cui possa eseguire la funzione richiesta;
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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l’attitudine di un’entità a svolgere una funzione richiesta in condizioni date per un certo intervallo di tempo;
l’attitudine di una entità di essere in grado di svolgere una funzione richiesta in determinate condizioni a un dato istante, o durante un dato intervallo di tempo, supponendo che siano assicurati i mezzi sterni eventualmente necessari;
6) Il grafico che descrive la probabilità di guasto con alta probabilità iniziale è detto:
di mortalità finale;
crescente;
a vasca da bagno;
inizialmente crescente;
di mortalità infantile;
LABORATORI TECNOLOGICI ED ESERCITAZIONI CLASSE 5^ B MI A.S. 2015 2016
SECONDA PROVA SIMULATA
1) Spiegare il funzionamento dell’automatismo rappresentato in figura evidenziando il significato di ogni componente e successivamente ricavare il diagramma LADDER utilizzando il linguaggio riconoscibile dal PLC in uso.
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_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
K1
K1
S1
S2
K2
K2
K1 K2K2K1
K2
RD GN WH
L
N
S3
S4 S5
S5 S4
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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___________________________________________________
2) Dalla valutazione dell’analisi energetica di un generatore di calore, si evince che esso presenta delle
perdite: Il candidato descriva i vari tipi di perdite ed inoltre quali sono i componenti fondamentali di un
generatore di calore per medie/ grandi potenze e la funzione che essi svolgono.
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________________________________
3) Una elettropompa trifase durante il suo funzionamento è protetta da un relè termico e da una terna di
fusibili opportunamente tarati; che tipo di protezione garantiscono i componenti installati a protezione
della pompa :
a) Protezione magnetica.
b) Protezione differenziale
c) Protezione magneto-termica
d) Protezione dai corto circuiti.
4) Con quale tipo di schema previsto dalla norme CEI viene rappresentato il collegamento dei motori
elettrici alla rete di alimentazione:
a) Mediante uno schema Ladder
b) Con uno schema funzionale
c) Con uno schema di potenza
d) Con uno schema topografico
5) Le schede d’ingresso del PLC servono per rilevare le informazioni che provengono dal processo
controllato. Una termocoppia è da considerarsi una scheda d’ingresso :
a) Digitale
b) Analogica e digitale
c) Analogica
d) Binaria
6) La manutenzione reattiva o a guasto si applica quando:
a) Dopo un certo numero di ore di funzionamento dell’apparecchiatura.
b) Quando l’apparecchiatura ha un problema, per ripristinare la sua funzionalità
c) Quando è conosciuta la condizione dell’apparecchiatura
d) Quando si riprogetta l’apparecchiatura per eliminare i guasti alla loro radice
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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3° SIMULAZIONE TERZA PROVA
I.I.S.S. “Don Tonino Bello” Tricase-Alessano
Istruzione Professionale-Istruzione Tecnica
Sedi: Tricase Via Apulia 9
Via 2 Novembre Alessano
Settori
Istruzione Professionale:
Produzioni Industriali Chimico - Produzioni Artigianali Tessili Sartoriali Servizi Commerciali e Pubblicitari
Odontotecnico - Ottico Istruzione tecnica: Trasporti e logistica
Biotecnologie
Istruzione Professionale: Manutenzione Assistenza Tecnica: - manutenzione impianti
- manutenzione mezzi di trasporto Servizi Socio Sanitari-Sociale
(3° SIMULAZIONE)
A.S. 2015/2016 – Classe V B MI
Tricase, 04/05/2016
La prova è composta da 2 quesiti di tipologia B e 4 di tipologia C per ogni singola disciplina coinvolta
Nome.....................................Cognome.................................classe...............
Tempo consentito per lo svolgimento della prova: 2 h.
DISCIPLINA DOCENTE
(Firma)
STORIA
INGLESE
MATEMATICA
TEC. MECC. ed APPL.
LAB. TECN. ed ESERC.
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
99
Criteri di valutazione della terza prova scritta
MISURAZIONE E VALUTAZIONE TERZA PROVA
Discipline
Indicatori
Tipo B
Punteggio
Indicatori
Tipo C
Punteggio
STORIA
INGLESE
MATEMATICA
TEC. MECC. e APPL.
LAB. TECN. ED ESERC.
Conoscenza nulla o errata 0 Risposta non data o errata
0
Conoscenza confusa e frammentaria
0,25 Risposta
esatta 0,25
Conoscenza essenziale o con qualche errore
0,5
Conoscenza corretta 0,75
Corretta applicazione delle conoscenze e linguaggio appropriato
1
Materia Tipologia B Tipologia C Punteggio
STORIA
INGLESE
MATEMATICA
TEC. MECC. e APPL.
LAB. TECN. ed ESERC.
TOTALE PUNTEGGIO ______ /15
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
100
SIMULAZIONE DELLA TERZA PROVA DELL’ESAME DI STATO STORIA A. S. 2015/2016
Nome e cognome ......................................................... Classe V B MI 4 maggio 2016
TIPOLOGIA B (QUESITI A RISPOSTA SINGOLA)
1) Qual è la situazione politica dell’Italia all’indomani del secondo dopoguerra?
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___________________________________________________________________________
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Risposta data: punti _____ / 1. Risposta non data: punti 0
2) Durante la “guerra fredda”, quali furono i motivi che portarono alla crisi di Cuba? E come si svolse?
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Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
101
Risposta data: punti _____ / 1. Risposta non data: punti 0
TIPOLOGIA C (QUESITI A RISPOSTA MULTIPLA)
1. Che cosa è successo in Italia, il 2 giugno 1946?
a. Il rapimento di Aldo Moro da parte delle Brigate rosse
b. La strage di piazza Fontana, a Milano, la prima di una serie di attentati organizzati dal terrorismo
di destra, che avviò l’inizio del periodo passato alla storia come “strategia della tensione”
c. È avvenuta la strage di Bologna, nella sala d'aspetto di seconda classe della stazione ferroviaria,
che, con un bilancio di 85 morti e 200 feriti, rigettava il Paese nell’incubo del terrorismo
d. Votarono per la prima volta le donne nel referendum istituzionale, in cui il popolo fu consultato
per definire la forma del nuovo Stato italiano
Risposta esatta: punti _____ / 0,25. Risposta errata o non data: punti 0
2. Chi fu il Mahatma Gandhi?
a. Un rivoluzionario, politico, filosofo e dittatore cinese
b. Il presidente americano che firmò la pace dopo la guerra del Vietnam
c. Il leader del movimento di liberazione indiano
d. Il primo presidente nero del Sudafrica democratico, simbolo mondiale della lotta al razzismo
Risposta esatta: punti _____ / 0,25. Risposta errata o non data: punti 0
3. Il 20 luglio 1969 avvenne un fatto importantissimo per la storia dell'uomo. Quale?
a. Gandhi morì, a causa dell’attentato di un fanatico indù
b. Gli astronauti statunitensi Neil Armstrong, Michael Collins e Buzz Aldrin sbarcarono sulla Luna
c. Fu assassinato dalle Brigate rosse in un agguato alla Sapienza di Roma Vittorio Bachelet,
docente universitario, vice presidente del Consiglio Superiore della Magistratura
d. Nelson Mandela, il leader politico del movimento anti-apartheid, il regime di segregazione
razzialeimposto alla popolazione nera del Sud Africa, ricevette il premio Nobel per la pace
Risposta esatta: punti _____ / 0,25. Risposta errata o non data: punti 0
4. Quale effetto ebbero le riforme di Gorbaciov sul piano politico?
a. La secessione di sette repubbliche dell’Unione
b. La fine dell’URSS
c. Il crollo del muro di Berlino
d. Il disfacimento della Iugoslavia
Risposta esatta: punti _____ / 0,25. Risposta errata o non data: punti 0
Totale punteggio /3
___________________________
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
102
CLASSE VB MI
DISCIPLINA: INGLESE maggio 2016
Tipologia mista ( A+B)
Quesito 1: punti 1
Quesito 2: punti 1
Multiple choices-3 :punti 1( 0.25 per 4)
Total score /3
1)What are the most important robots' tasks in assembly operations? And why are robots chiefly used in
hazardous situations?
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2)What do DC generators supply in cars? How could you define the “frequency” of an alternating current and
how is it measured?
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…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
103
3)
1-Four-wheel drive cross-country vehicles have:
a)-one gearbox
b)-two gearboxes
c)-no gearbox
d)-three gearboxes
2-The Czech word “robota”:
a)-was coined by Karel Capek, a Czech playwright, in his play R.O.A.R.
b)-was coined by Karel Capek, a Polish playwright, in his play R.U.R.
c)-was coined by Karel Capek, a Czech player, in his play R.U.R.
d)-was coined by Karel Capek,a Czech playwright, in his play R.U.R.
3-Robots do jobs which people once did, this can cause:
a)-improvement of the workers' conditions
b)-loss of jobs
c)-loss of robots' rights
d)-improvement of hazardous situations
4-In early 2009, Microsoft founder Bill Gates predicted that:
a)-every factory will have a robot by 2025
b)-every home will have a robot by 2025
c)-every home will have a robot by 2015
d)-every man will have a robot by 2025.
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
104
PROVA DI MATEMATICA Classe V B MI
Cognome e Nome……………………………………………………………………Data…………………………….
1) La funzione 12 xy è positiva ( 0 )
□ Rx □ per
11 xx
□ per 11 x □ mai
2) La seguente funzione ha come asintoti le rette:
□ x=1 x=-2 y=1 □ x=1 x=-2 y=0
□ y=1 y=-2 x=1 □ y=1 y=-2 x=0
3) La derivata )(' xf della funzione 524)( 3 xxxf è uguale a
□ 57 2 x □ 512 2 x
□ 212 2 x □ 24 2 x
4) Il valore del 2
lim2 x
x
x è:
a) b) 0 c) 2 d)
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
105
5) Determinare il dominio, il segno e le intersezioni con gli assi x e y, della seguente funzione:
4
3)(
2
x
xxxf .
6) Determinare gli eventuali asintoti della seguente funzione:
7
)(2
x
xxf
Classe V sezione B MI
TECNOLOGIA MECCANICA E APPLICAZIONI
1) Organizzare un piano di manutenzione significa stabilire i seguenti punti: Utilizzare esclusivamente lo spazio sottostante assegnato (max 10 righe)
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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2) Illustrare le Strategie della manutenzione: manutenzione correttiva, preventiva e predittiva Utilizzare esclusivamente lo spazio sottostante assegnato (max 10 righe)
3) Sono da considerarsi Fonti Rinnovabili di Energia;
La radiazione solare, l’energia meccanica dei venti, delle maree, del moto ondoso e quella nucleare;
La radiazione solare, l’energia meccanica dei venti, delle maree, del moto ondoso, dei fiumi e quella
chimica di biomasse;
Energia solare, eolica, biomasse, geotermica e chimica dei combustibili fossili;
Energia elettrica, termica e meccanica e biomasse;
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
107
Energia cinetica, gravitazionale, magnetica eolica e solare;
La radiazione solare, l’energia meccanica dei venti, delle maree, del moto ondoso, dei fiumi e quella
chimica di gas naturali;
4) I principali inquinanti prodotti dalla combustione sono:
il monossido di carbonio (CO) prodotto quasi esclusivamente dai veicoli diesel, l’ossido di azoto (NO2)
prodotto quasi esclusivamente dai motori a benzina, il PM10 prodotto dalla combustione degli idrocarburi
e che identifica le polveri, il fumo, le gocce sospese nell’atmosfera, gli idrocarburi incombusti (HC)
prodotti quasi esclusivamente dalla motorizzazione, l’anidride solforosa (SO2) derivante dalla percentuale
di zolfo presente nei carburanti e colpevole dell’effetto serra;
il monossido di carbonio (CO2) prodotto quasi esclusivamente dai veicoli a benzina, l’ossido di azoto
(NO) prodotto quasi esclusivamente dai motori diesel, il PM prodotto dalla combustione in genere e che
identifica le polveri, il fumo, le gocce sospese nell’atmosfera, gli idrocarburi incombusti (HC) prodotti
quasi esclusivamente dalla motorizzazione, l’anidride solforosa (SO) derivante dalla percentuale di zolfo
presente nei carburanti e colpevole dell’effetto serra;
il monossido di carbonio (CO) prodotto quasi esclusivamente dai veicoli a motore, l’ossido di azoto
(NO2) prodotto quasi esclusivamente dai motori elettrici, il PM10 prodotto dalla combustione degli
idrocarburi e che identifica le polveri, il fumo, le gocce sospese nell’atmosfera, gli idrocarburi incombusti
(HC) prodotti quasi esclusivamente dalla motorizzazione, l’anidride solforosa (SO2) derivante dalla
percentuale di zolfo presente nei carburanti e colpevole dello Smog e delle piogge acide;
il monossido di carbonio (CO) prodotto quasi esclusivamente dai veicoli a benzina, l’ossido di azoto
(NO2) prodotto quasi esclusivamente dai motori diesel, il PM10 prodotto dalla combustione in genere e
che identifica le polveri, il fumo, le gocce sospese nell’atmosfera, gli idrocarburi incombusti (HC) prodotti
quasi esclusivamente dalla motorizzazione, l’anidride solforosa (SO2) derivante dalla percentuale di zolfo
presente nei carburanti e colpevole dello Smog e delle piogge acide;
5) Nel 1991 le Nazioni Unite definirono lo Sviluppo Sostenibile come:
l’insieme delle attività umane che non diano luogo all’inquinamento del suolo, dell’atmosfera e delle acque;
un miglioramento della qualità della vita senza eccedere la capacità di carico degli ecosistemi di supporto dai quali essa dipende;
l’insieme delle attività umane finalizzate ad utilizzare sempre più forme di energia rinnovabile, le quali non si esauriscono e sono più sostenibili anche dal punto di vista ambientale;
lo sviluppo senza eccedere la capacità di carico degli ecosistemi di supporto dai quali essa dipende;
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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6) Quale tra le seguenti espressioni descrive meglio il concetto di Sostenibilità Energetica?
Risparmiare energia;
Utilizzare energia elettrica;
Utilizzare fonti rinnovabili;
Ricercare il minimo costo;
Utilizzare combustibili fossili;
LABORATORI TECNOLOGICI ED ESERCITAZIONI CLASSE 5^ B MI A.S. 2015-2016
TERZA PROVA SIMULATA
1) Spiegare il funzionamento dell’impianto termico rappresentato in figura, rinominando tutti i componenti del generatore di calore e specicando la linea di mandata e quella di ritorno con una freccia.
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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2) Descrivi il funzionamento di un compressore alternativo a stantuffo, indicando correttamente le varie parti che lo compongono e la manutenzione da effettuare.
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________________________________
3) In un impianto di riscaldamento il vaso di espansione ha la funzione di:
e) Far circolare il fluido termovettore.
f) Arrestare l’impianto in casa di eccessiva pressione del fluido termovettore.
g) Contenere l’aumento di volume dell’ acqua a seguito del processo di riscaldamento.
h) Contenere una certa quantità di acqua durante il funzionamento del bruciatore.
4) Nell’ambito della strategia della manutenzione nel caso di manutenzione di una qualsiasi lampadina
quale tipologia di manutenzione risulta più economica e pratica?
e) La tipologia a guasto.
f) La tipologia programmata.
g) La tipologia proattiva.
h) La tipologia predittiva.
5) Nei processi di manutenzione, i criteri di classificazione dei materiali possono dipendere dalla
provenienza, dalle caratteristiche meccaniche, fisiche, chimiche ecc. Nel caso della manutenzione si
utilizza un criterio di carattere commerciale e si distinguono nelle seguenti classi.
Individua l’estraneo.
a) Materiali di consumo.
b) Materiali costosi.
c) Ricambi generici.
d) Ricambi specifici.
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
110
6) Nella classificazione e codifica dei materiali abbiamo trattato il codice a barre. Quante sono le tipologie
principali di codice a barre:
a) Due.
b) Tre.
c) Quattro.
d) Cinque.
Misurazione e valutazione della prima prova scritta
GRIGLIA DI VALUTAZIONE - DIPARTIMENTO LETTERE
SCALA DI MISURAZIONE PENTENARIA
LIVELLO A B C D E
VOTI (in
decimi)
1-2-3 4-5 6 7-8 9-10
VOTI (in
quindicesimi)
0.25-0.50 0.75-1.50 l. 75-2 2.25-2.50 2.75-3
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA SCRITTA DI ITALIANO
Tipologia A- Analisi del testo poetico e narrativo
LIVELLO A B C D E
Conoscenza degli
argomenti
Nessuna Frammentaria
e superficiale
Sufficiente Completa Completa e
approfondita
Comprensione e
interpretazione
Nessuna Frammentaria
e superficiale
Sufficiente Esaustiva Completa e
approfondita
Analisi del testo Nulla Parziale e/o
incompleta
Sufficiente Completa Completa e
approfondita
Competenza linguistica
(sintassi, lessico,
ortografia, punteggiatura)
Non sa
applicare
principi e
regole
Applica
principi e
regole in modo
impreciso
Sufficiente Corretta Corretta e
pertinente
Capacità elaborativa ed
espressiva (sviluppo e
coerenza
dell'argomentazione)
Del tutto
insufficiente
Appena
sufficiente
Coerente Coerente e
coesa
Corretta e
ben
organizzata
Valutazione (in decimi) Valutazione (in quindicesimi)
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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Tipologia B: Articolo di giornale - Saggio breve
LIVELLO A B C D E
Conoscenza degli
argomenti
Nessuna Frammentaria
e superficiale
Sufficiente Completa Completa e
approfondita
Comprensione e
interpretazione dei
documenti
Nessuna Frammentaria
e superficiale
Sufficiente Esauriente Completa e
approfondita
Adeguatezza tra
registro linguistico e
destinazione editoriale
Nessuna Imprecisa Sufficiente Precisa Precisa e
pertinente
Competenza
linguistica (sintassi,
lessico, ortografia,
punteggiatura)
Non sa
applicare
principi e
regole
Applica
principi e
regole in modo
impreciso
Sufficiente Corretta Corretta e
pertinente
Capacità elaborativa
ed espressiva (sviluppo
e coerenza
dell'argomentazione)
Del tutto
insufficiente
Appena
sufficiente
Coerente Coerente e
coesa
Corretta e
ben
organizzata
Valutazione (in decimi) Valutazione (in quindicesimi)
Tipologia C e D: Tema storico e generale
LIVELLO A B C D E
Conoscenza degli
argomenti
Nessuna Frammentaria
e superficiale
Sufficiente Completa Completa e
approfondita
Elaborazione personale Nessuna Parziale Sufficiente Esaustiva Completa e
approfondita
Pertinenza alla traccia Nessuna Parziale Sufficiente Completa Completa e
approfondita
Competenza linguistica
(sintassi, lessico,
ortografia, punteggiatura)
Non sa
applicare
principi e
regole
Applica
principi e
regole in modo
impreciso
Sufficiente Corretta Corretta e
pertinente
Capacità elaborativa ed
espressiva (sviluppo e
Del tutto
insufficiente
Appena
sufficiente
Coerente Coerente e
coesa
Corretta e
ben
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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coerenza
dell'argomentazione)
organizzata
Valutazione (in decimi) Valutazione (in quindicesimi)
Trasformazione dei voti in punteggi
Voto Punteggi Giudizio
1-2-3 2-5 totalmente insufficiente
4 6-7 gravemente insufficiente
5 8-9 insufficiente
6 10 sufficiente
7 12 discreto
8 13 buono
9 14 ottimo
10 15 eccellente
Tricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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Misurazione e valutazione della seconda prova scritta
Rubrica di valutazione seconda prova scritta: TECNOLOGIE E TECNICHE DI INSTALLAZIONE E DI MANUTENZIONE
CANDIDATO: _____________________________________________
PARAMETRI E PUNTEGGI DELLA 1^ PARTE DELLA PROVA
CRITERI Livello 1 Livello 2 Livello 3 Livello 4 Livello 5
[C01] – Aderenza alla traccia Punti 1
Non aderente
Punti 1,5
Spesso aderente
Punti 2
Quasi sempre aderente
Punti 2,5
Aderente
Punti 3
Pienamente aderente
[C02] – Corretto uso del linguaggio tecnico Punti 1
Errato
Punti 1,25
Spesso scorretto
Punti 1,5
Quasi sempre scorretto
Punti 1,75
Corretto
Punti 2
Molto corretto
[C03] – Il candidato opera una gestione e
organizzazione degli interventi di
manutenzione e diagnosi.
Punti 1
Non adeguati
Punti 1,25
Poco adeguati
Punti 1,5
Adeguati
Punti 1,75
Molto adeguati
Punti 2
Pienamente adeguati
[C04]+[C05] – Utilizzare le tecnologie
specifiche del settore e sapersi orientare nelle
scelte tecniche.
Punti 1
Carente
Punti 2
Incerto
Punti 3
Corretto
Punti 4
Preciso
Punti 5
Nitido
PARAMETRI E PUNTEGGI DELLA 2^ PARTE DELLA PROVA (Quesiti)
CRITERI Molto incompleto Incompleto Accettabile Pienamente accettabile Esaustivo
DOMANDA n° ___________ Punti 0,5
Punti 0,75
Punti 1
Punti 1,25
Punti 1,5
DOMANDA n° ___________ Punti 0,5
Punti 0,75
Punti 1
Punti 1,25
Punti 1,5
In caso di punteggio con parte decimale maggiore o uguale a 0,5 si esprime una votazione immediatamente superiore per eccesso
PUNTEGGIO TOTALE VOTAZIONE
La commissione Il Presidente
ricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
114
Competenze: C01 Comprendere, interpretare ed analizzare schemi di impianti, anche con l’utilizzo della documentazione tecnica.
C02 Utilizzare le competenze multidisciplinari di ambito tecnologico, economico ed organizzativo presenti nei processi
lavorativi.
C03 Individuare i componenti che costituiscono il sistema allo scopo di intervenire nel montaggio e/o nella sostituzione
degli stessi.
C04 Utilizzare correttamente strumenti di misura, controllo e diagnosi; eseguire le regolazioni dei sistemi e degli impianti.
C05 Utilizzare, attraverso la conoscenza e l’applicazione della normativa sulla sicurezza, strumenti e tecnologie specifiche.
Livello delle competenze: Livello 1 Non possiede competenze adeguate a causa di gravi lacune nelle conoscenze e nelle capacità tecniche.
Livello 2 Non possiede competenze adeguate a causa di conoscenze e capacità tecniche limitate.
Livello 3 Possiede competenze adeguate alla risoluzione di semplici problemi tecnici.
Livello 4 Possiede competenze che gli consentono di affrontare problemi tecnici articolati.
Livello 5 Possiede competenze che gli consentono di affrontare autonomamente problemi tecnici molto complessi.
Voto 10mi Voto 15mi Giudizio
1-3 1-6 Gravemente insuff.
4-5 7-9 Insufficiente
6 10 Sufficiente
7-8 11-13 Discreto/Buono
9-10 14-15 Ottimo/Eccellente
Trasformazione dei voti in punteggi
Voto Punteggi Giudizio
1-2-3 2-5 totalmente insufficiente
4 6-7 gravemente insufficiente
5 8-9 insufficiente
6 10 sufficiente
7 12 discreto
8 13 buono
9 14 ottimo
10 15 eccellente
ricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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Rubrica di valutazione Terza prova (Tipologia B – n. 4 quesiti per ciascuna materia –Tipologia C n. due quesiti,
n. 5-10 righi per ciascun quesito
MISURAZIONE E VALUTAZIONE TERZA PROVA
Discipline Indicatori
Tipo B Punteggio
Indicatori
Tipo C Punteggio
DISCIPLINA
1) STORIA
2) INGLESE
3) MATEMATICA
4) TECNOLOGIA
MECCANICA ED APPL.
5) LAB.TECN.ED ESERC:
Conoscenza nulla o errata 0 Risposta non data o errata
0
Conoscenza confusa e frammentaria
0,25 Risposta
esatta 0,25
Conoscenza essenziale o con qualche errore
0,5
Conoscenza corretta 0,75
Corretta applicazione delle conoscenze e linguaggio appropriato
1
Materia Tipologia B Tipologia C Punteggio
1) STORIA
2) INGLESE
3) MATEMATICA
4) TECNOL. MECC. ED
APPL.
5) LAB. TECN.ED
ESERC.
)TOTALE PUNTEGGIO ______ /15
Trasformazione dei voti in punteggi
Voto Punteggi Giudizio
1-2-3 2-5 totalmente insufficiente
4 6-7 gravemente insufficiente
5 8-9 insufficiente
6 10 sufficiente
7 12 discreto
8 13 buono
ricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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9 14 ottimo
10 15 eccellente
Misurazione e valutazione del colloquio orale
LIVELLI CONOSCENZA COMPRENSIONE
APPLICAZIONE
ANALISI E
COLLEGAMENTO
USO DEL
LINGUAGGIO VOTO
IV
Completa, coordinata approfondita
Comprende i messaggi in maniera completa ed approfondita.
Applica le conoscenze acquisite con precisione, correttezza e completezza.
Sa cogliere complesse relazioni e sa collegare le
conoscenze acquisite applicandole in contesti nuovi
Espone in modo appropriato, corretto, completo, approfondito
le conoscenze utilizzando codici, simboli e rappresentazioni funzionali al compito comunicativo.
10 9
Completa, sicura
Comprende i messaggi In maniera completa ed approfondita. Applica le conoscenze acquisite con correttezza.
Sa cogliere semplici relazioni e collegare con sicurezza i temi trattati in situazioni note.
Espone con correttezza e in modo completo le conoscenze e sa utilizzare con padronanza
terminologia, simboli, strumenti.
8
III
Completa, adeguata
Comprende i messaggi in maniera completa. Applica le conoscenze in contesti noti. Seleziona le informazioni principali.
Coglie le relazioni se guidato e sa collegare le conoscenze con qualche incertezza.
Espone con correttezza le conoscenze. Usa in modo adeguato terminologia, simboli, strumenti.
7
II
Conoscenza degli elementi essenziali accettabile
Comprende i significati essenziali. Applica le conoscenze in modo complessivamente corretto ma parziale.
Sa cogliere semplici relazioni e sa collegare le conoscenze solo se guidato.
Utilizza un linguaggio semplice, usa in modo non sempre appropriato terminologia, simboli, strumenti
6
Frammentaria e superficiale
Comprende i messaggi in modo frammentario. Commette errori in esercizi
semplici
Sa cogliere le relazioni solo se guidato e in situazioni
estremamente semplici.
Decodifica messaggi e utilizza termini, simboli e strumenti in modo
approssimato
5
I
Molto lacunosa Ha difficoltà nella comprensione dei messaggi: Ha serie difficoltà nel procedere alle applicazioni
Non sa cogliere relazioni
Ha gravi difficoltà ad esprimersi. Non è pervenuto ad un uso corretto di termini,
simboli, strumenti.
4
Quasi nessuna
Nessuna
Non è in grado di
comprendere i messaggi e di procedere alle applicazioni
1- 2- 3
ricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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Griglia per l’attribuzione del voto in condotta
CRITERI PER L’ATTRIBUZIONE DEL VOTO DI CONDOTTA
- Regolamento di istituto (Comportamento nei confronti degli altri e rispetto delle regole)
- Impegno
- Partecipazione al dialogo educativo
- Frequenza
Il voto in condotta sarà la media arrotondata per difetto o per eccesso dei voti assegnati in riferimento ai quattro criteri.
COMPORTAMENTO NEI CONFRONTI DEGLI ALTRI E RISPETTO DELLE REGOLE (Regolamento di
Istituto) Voto
Voto
assegnato
Nessuna infrazione e rispetto costante del Regolamento di Istituto.
10
Nessuna infrazione al Regolamento di Istituto.
9
Nessuna segnalazione scritta di infrazione al Regolamento di Istituto.
8
Infrazioni di non particolare gravità, soggette ad una o più ammonizioni scritte
7
Infrazioni reiterate soggette ad una o più ammonizioni scritte e/o convocazione dei genitori o provvedimento di sospensione dall’attività didattica con conseguente miglioramento della condotta. Episodi di disturbo dell’attività didattica.
6
IMPEGNO
Voto Voto
assegnato
Disponibilità alla collaborazione con docenti e/o compagni durante le lezioni e le attività didattiche. Puntualità e completezza
costanti nell’espletamento degli impegni scolastici.
10
Puntualità e precisione nell’espletamento degli impegni scolastici.
9
Puntualità nell’espletamento degli impegni scolastici.
8
Non sempre puntuale nell’espletamento degli impegni scolastici.
7
Interesse selettivo. Svolgimento degli impegni scolastici non sufficientemente puntuale. Impegno scarso/assente.
6
FREQUENZA
Voto
Voto
assegnato
Assidua e puntuale all’inizio di tutte le ore di lezione.
10
Frequenza regolare, puntuale all’inizio di tutte le ore di lezione.
9
Frequenza nel complesso regolare. Occasionalmente non puntuale. 8
Frequenza non sempre regolare. Varie entrate posticipate e uscite anticipate. Ritardi e assenze giustificati a volte oltre il terzo giorno.
Uscite frequenti nel corso delle lezioni. 7
Frequenza irregolare. Ritardi abituali. Assenze e ritardi generalmente giustificati oltre il terzo giorno. Uscite anticipate o entrate
posticipate frequenti. Uscite frequenti nel corso delle lezioni. 6
VOTO____________________
PARTECIPAZIONE AL DIALOGO EDUCATIVO Voto
Voto
assegnato
Apporti propositivi e originali al dialogo educativo. Partecipazione attiva alle lezioni e disponibilità alla collaborazione con docenti
e/o compagni durante le lezioni e le attività didattiche.
10
Partecipazione attiva alle lezioni e disponibilità alla collaborazione con docenti e/o compagni durante le lezioni e le attività
didattiche.
9
Partecipazione nel complesso attenta alle lezioni e alle attività didattiche.
8
Interesse selettivo e partecipazione generalmente attenta al dialogo educativo, ma non costante .
7
Scarsa-mancante partecipazione al lavoro scolastico.
6
ricase: 0833.54.42.46 - 0833.54.31.09 - 0833.54.60.79 - Alessano: 0833.78.10.25 - C.F. e P.IVA 90018580754 e-mail: [email protected] pec: [email protected] sito internet: www.iisstricase.it
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5. MATERIALE A DISPOSIZIONE DELLA COMMISSIONE
Sono a disposizione della commissione i seguenti materiali:
Per quanto riguarda gli alunni diversamente abili, M. V. e P. A., si fa riferimento alle
relative relazioni regolarmente protocollate e debitamente depositate nei fascicoli
personali degli alunni.
Tricase, 11/05/2016
Il Dirigente Scolastico
Prof.ssa Anna Lena MANCA
Il Coordinatore di classe
Prof. Maggiore Michele