IKK SOCIALNE SPRETNOSTI

Mag. Meta KamšekOlimia, 19,10.2011

Projekt unisVET

OP 13.2.3.1.03.0001

IKK SOCIALNE SPRETNOSTI

• Socialne spretnosti obsegajo: • Vedenje za učinkovito in konstruktivno

vključitev v socialno okolje.• Poudarek je na: • medosebnem komuniciranju,

medosebnem vplivanju bolj zavestni izbiri lastnih ravnanj, • na čustveni dimenziji.

IKK SOCIALNE SPRETNOSTI

• 3 tematski sklopi:

• Kdo sem jaz?

• Jaz kot del socialne skupnosti

• Jaz na delovnem področju

IKK SOCIALNE SPRETNOSTI

• Tematski sklop: Kdo sem jaz?• Predvidene Delavnice: Kdo sem jaz, na kaj sem ponosen,

predstavitev svoje kulture, kraja, bodočega poklica, česa me je strah, česa se veselim, kako se razjezim, kako se počutim, kadar sem jezen, vesel.

• (na šolah izvajamo: delavnice za razvoj OBČUTKA LASTNE VREDNOSTI, projekt MIGRANTI),

• določanje osebnih ciljev, načrtovanje poklicne poti,določanje prioritet, raziskovanje strategij za doseganje ciljev (MAPA UČNIH DOSEŽKOV);

• odnos do svojega telesa, hrane, gibanja; odnosi med spoloma (SPOLNA VZGOJA; ZDRAVA ŠOLA…)

• od česa je odvisno, da bom uspešen v poklicu, kaj zmorem in česa ne – (delavnice za razvoj OBČUTKA LASTNE VREDNOSTI)

IKK SOCIALNE SPRETNOSTI

• 2.tematski sklop: Jaz kot del socialne skupnosti

• Predvidene DELAVNICE: • Spodbujamo učenje drug od drugega

vzpodbujamo medsebojno poslušanje, • kako se pogovarjamo o čustvih; • pomen zavedanja o prednostih sodelovanja, • prijateljstvo, partnerstvo; kako navezati, prekiniti

odnos• šolski projekt: VRSTNIŠKO PARTNERSTVO

VRSTNIŠKO PARTNERSTVO-1• Učitelj mentor VP: • sprejema predloge razrednikov za vrstniško partnerstvo, • Sprejema predloge svetovalne službe za pomoč

dijakom. Ugotavljamo, da je tovrstna pomoč dobra v primerih, ko se izkaže potreba po bolj subtilni pomoči pri razvoju socialnih veščin, ki jih odrasli preprosto ne moremo nuditi, ker nismo del vrstnikov oz. te generacije.

• Sprejema predloge razrednikov, kdo od dijakov višjih letnikov bi lahko postal mentor (tutor) dijakom nižjega letnika,

• Neposredno poveže oba dijaka na prvem sestanku, skupaj okvirno določijo potrebe po pomoči, cilje sodelovanja, oblike, čas in kraj srečevanja,

VRSTNIŠKO PARTNERSTVO-2• Podpora je mnogo več kot le inštrukcija iz znanja. To je

podpora v razvoju socialnih veščin. Tovrstna podpora obogati obe strani v paru.

• Učitelje mentor VP nudi občasno mentorsko podporo dijakom- tutorjem,

• Vzpostavimo poprečno do 10 parov, samo polovica SE JIH OBDRŽI. Še vedno vidimo to kot uspeh.

• Izredna izkušnja za obe strani. Kadar par deluje, pridobita oba dijaka. Praviloma so še bolj zadovoljni tisti, ki pomoč dajejo. ( primer dijakinje s težavami, kako jo je partnerstvo osebno obogatilo).

• Novost v tem šolskem letu- učiteljica mentorica VP in razredniki bodo predstavili partnerstvo na razrednih urah.

IKK SOCIALNE SPRETNOSTI

• 3. Tematski sklop Jaz na delovnem področju• Zna oceniti razmere in položaj (formalno ali neformalno)

in ustrezno prilagodi svoj odnos, način in vedenje. • (pogosto predmet ODPRTEGA KURIKULA –

POSLOVNO KOMUNICIRANJE)• Zmore sprejemati naloge in jih odgovorno opraviti

(PRIMER V ET: PRAKTIČNI DEL POUKA – UČNO PODJETJE, PROJEKTNO DELO)

• Samostojno in samoiniciativno opravlja naloge PRIMER V ET: PRAKTIČNI DEL POUKA – UČNO PODJETJE PROJEKTNO DELO – delitev nalog

• Zmore voditi delovno skupino – predmeta psih, soc, praktično delo

IKK SOCIALNE SPRETNOSTI

• Za odrasle, ki naj bi spretnosti razvijali z dijaki, priporočamo obvezno usposabljanje vsaj iz 3 temeljnih področij

• poznavanje sebe in drugih, • komunikacijske spretnosti v medosebnih

odnosih ter • sodelovanje ob delovnih nalogah. • IZVEDBA: izkustveno učenje, treningi in

delo s seboj.