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ISTITUTO COMPRENSIVO DI SIANO
ANNO SCOLASTICO 2014/2015 SCUOLA PRIMARIA STATALE
PROGRAMMAZIONE ANNUALE
CLASSI TERZE
“IL GIARDINO PARLANTE … PER SCOPRIRE IL MONDO
INCANTATO DELLE FAVOLE”
INCANTATO DELLE FAVOLE”
ISTITUTO COMPRENSIVO DI SIANO
LE DOCENTI DELLE CLASSI TERZE
DE PIETRO CARMELA DI BENEDETTO GRAZIA DE CARO MARIA
DI BENEDETTO FILOMENA ESPOSITO GIOVANNA RUSSO ANGELA
FIORE GRAZIA FIUME ANNA MARIA CERRATO ANNA
ANNO SCOLASTICO 2014/2015 SCUOLA PRIMARIA STATALE
CLASSI TERZE
OBIETTIVI FORMATIVI:
Gestire emozioni e sentimenti.
Essere disponibili verso i bisogni dei compagni.
Lavorare in gruppo nel rispetto delle regole.
Eseguire con responsabilità piccoli incarichi.
Acquisire un comportamento corretto rispetto alle persone, all’ambiente e
alla salute.
ITALIANO
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’ALUNNO:
- Partecipa a una conversazione su argomenti noti e interviene in modo adeguato alla
situazione.
- comprende il contenuto di testi ascoltati riconoscendone la funzione e individuandone
gli elementi essenziali e il senso globale.
- Racconta oralmente una storia personale o fantastica rispettando l’ordine cronologico
e/o logico.
- Legge scorrevolmente testi di vario genere e ne comprende il significato.
- Scrive testi di vario tipo legati a situazioni quotidiane.
- Riconosce alcune regole morfo-sintattiche e le usa nell’elaborazione orale e scritta.
- Comprende e utilizza un lessico sempre più ricco.
ITALIANO
UNITA’ FORMATIVA 1 Parole per cominciare
TEMPI: 0TTOBRE/NOVEMBRE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ASCOLTARE, COMPRENDERE E COMUNICARE
ORALMENTE
Leggere e comprendere un testo narrativo realistico.
Individuare in testi narrativi realistici: la tipologia e
l’ordine dei fatti; l’inizio, lo svolgimento e la
conclusione, riconoscendo la funzione di ciascuna
parte; il luogo, il tempo e i relativi indicatori; i
personaggi e il protagonista.
Riconoscere le diverse funzioni e le caratteristiche
strutturali di una lettera e di una e-mail
Leggere e comprendere il significato di poesie e
filastrocche.
LEGGERE E SCRIVERE
Scrivere brevi riflessioni.
Sintetizzare per iscritto un testo letto.
Scrivere il resoconto di un’esperienza personale
seguendo una struttura data e domande-guida.
Scrivere una lettera seguendo una traccia.
Ascoltare e individuare lo scopo della filastrocca.
Individuare parole in rima e completare i versi di una
filastrocca.
Distinguere e utilizzare correttamente la
punteggiatura.
RIFLETTERE SULLA LINGUA
Conoscere l’ordine alfabetico.
Compiere semplici osservazioni su testi e discorsi per
rilevarne alcune regolarità.
Scrivere correttamente parole che fanno eccezione
Usare correttamente l’accento sui monosillabi e
l’apostrofo
Usare i principali segni di punteggiatura.
Conoscere il discorso diretto e la relativa
punteggiatura
CONTENUTI
L’estate, le vacanze e il ritorno a scuola:
riflessioni e conversazioni.
Attività di riflessione collegate
all’ambiente e alle feste dell’autunno.
Ascoltare una storia e comprenderne il
contenuto.
Ascolto e comprensione di filastrocche e
poesie.
Testi narrativi realistici su temi vicini al
vissuto dei bambini: scuola, famiglia,
esperienze personali.
Testi che raccontano la realtà.
Produrre semplici testi per raccontare
esperienze personali, anche con l’aiuto di
osservazioni, schemi, tracce guida.
Testi che emozionano
L’autunno.
L’alfabeto.
Riconoscere la funzione di sinonimi ,
contrari, iperonimi, iponimi
C’è, c’era, raddoppiamenti, digrammi e
trigrammi, qu, cu, cq, qq, uso dell’h
Parole che fanno eccezione: cie, gie, scie,
cuo
L’accento sui monosillabi e l’apostrofo
I principali segni di punteggiatura.
Il discorso diretto e la relativa
punteggiatura
UNITA’ FORMATIVA 2 Tra fantasia e realtà
TEMPI: DICEMBRE/GENNAIO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ASCOLTARE, COMPRENDERE E
COMUNICARE ORALMENTE
Leggere e comprendere un testo narrativo
fantastico.
Riconoscere nei testi narrativi fantastici
struttura e funzioni delle parti.
Riconoscere le caratteristiche del mito: scopo,
tempi, caratteristiche dei fatti.
Leggere e comprendere il senso globale di testi
poetici.
Leggere in maniera chiara, corretta e scorrevole
ad alta voce, con una corretta intonazione.
LEGGERE E SCRIVERE
Scrivere un breve e semplice testo fantastico
guidato.
Ideare e scrivere una favola, secondo delle
indicazioni e seguendo uno schema.
Sintetizzare testi
Saper comprendere un testo poetico
RIFLETTERE SULLA LINGUA
Conoscere le regole della comunicazione
Riflettere sulla frase: concordanza, ordine e
coerenza.
Riflettere e operare sulla frase: i sintagmi, la
frase minima e le espansioni
Individuare in una frase soggetto e predicato
Saper espandere la frase
CONTENUTI
Testi che raccontano la fantasia.
Lettura di testi narrativi fantastici
e miti classici
Gli elementi della favola
Testi che emozionano.
L’inverno e le feste
La lettura ad alta voce.
Il racconto fantastico.
Scrittura e rielaborazione di favole
Poesie su temi stagionali,
collegate all’ambiente e alle feste.
Tanti modi per comunicare
Il testo e il contesto
La frase: concordanza, ordine e
coerenza.
I sintagmi, la frase minima e le
espansioni
Soggetto e predicato
Predicato verbale e predicato
nominale. Le espansioni
UNITA’ FORMATIVA 3 Dal mondo delle favole … al mondo reale per
comunicare e descrivere
TEMPI: FEBBRAIO/MARZO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ASCOLTARE, COMPRENDERE E
COMUNICARE ORALMENTE
Leggere e comprendere testi descrittivi riferiti
ad ambienti, a oggetti e a esseri viventi.
Individuare i dati sensoriali.
Individuare in una descrizione di animale le
parti che descrivono l’aspetto fisico, il carattere
e il comportamento.
Individuare in una descrizione di persona le
parti che descrivono l’aspetto fisico,
l’abbigliamento, il carattere e il
comportamento.
Individuare i localizzatori spaziali e il criterio
utilizzati nella descrizione di un ambiente.
Leggere, memorizzare e recitare in maniera
espressiva semplici testi poetici.
LEGGERE E SCRIVERE
Scrivere la descrizione di un animale, di una
persona, di un ambiente, seguendo una traccia.
Utilizzare i dati sensoriali, di movimento e i
localizzatori spaziali per scrivere descrizioni.
Riconoscere in filastrocche e poesie versi e
strofe; i versi liberi.
RIFLETTERE SULLA LINGUA
Riconoscere e classificare nomi e articoli.
Riconoscere gli aggettivi qualificativi
CONTENUTI
Testi descrittivi di oggetti,
animali, persone, ambienti.
Osservare per descrivere.
Descrizione attraverso i cinque
sensi.
Memorizzazione
La lettura espressiva.
La descrizione di animali.
La descrizione di persone.
I paragoni nella descrizione
Descrizione di sentimenti e stati
d’animo.
Descrizione di ambienti.
Poesie e filastrocche in rima e in
versi sciolti su temi vari.
Il nome: comune,
proprio,concreto, astratto,
primitivo, derivato, alterato,
composto, collettivo
L’articolo
L’aggettivo qualificativo.
UNITA’ FORMATIVA 4 Informazioni e regole per comunicare e
giocare con la lingua
TEMPI: APRILE/MAGGIO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
ASCOLTARE, COMPRENDERE E
COMUNICARE ORALMENTE
Leggere e comprendere testi informativi.
Comprendere lo scopo del testo, l’importanza del
titolo, delle immagini e delle didascalie.
Individuare l’argomento generale di un testo e i
sottoargomenti.
Individuare le informazioni di un testo con l’aiuto
di domande.
Leggere e comprendere testi regolativi.
Comprendere lo scopo e individuare la struttura di
testi regolativi di vario tipo.
Leggere e comprendere il significato di poesie
individuandone gli elementi essenziali
LEGGERE E SCRIVERE
Sintetizzare in breve, per iscritto, le informazioni
di ogni paragrafo di un testo letto, seguendo un
ordine.
Scrivere un testo informativo, seguendo le
indicazioni date o una traccia
Scrivere brevi testi regolativi seguendo una traccia
o indicazioni.
Individuare gli elementi espressivi di un testo
poetico, similitudini, e metafore
RIFLETTERE SULLA LINGUA
Riconoscere i verbi e identificare la coniugazione
al modo infinito
Individuare la struttura della forma verbale: radice
e desinenza
Riconoscere le persone del verbo e individuarle
come pronomi personali
Individuare la funzione dei verbi essere e avere
Riconoscere coniugazioni e tempo delle forme verbali al modo indicativo
CONTENUTI
Testi che informano.
Testi informativi di storia, geografia,
scienze, di educazione stradale, di
intercultura.
Testi per dare regole e istruzioni.
Testi che emozionano.
La similitudine. La metafora.
L’estate.
Il riassunto
Il testo informativo.
Semplici testi regolativi “per fare” e “per
comportarsi
Testi che emozionano.
La similitudine. La metafora.
I verbi e le coniugazioni
Le persone e i tempi dei verbi
Tanti tipi di passati
I segni di punteggiatura
La funzione dei verbi essere e avere
La coniugazione dei verbi essere e avere
Il modo indicativo delle tre coniugazioni
ARTE E IMMAGINE
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Utilizza conoscenze, abilità e tecniche per esprimersi attraverso realizzazioni
grafico-espressive, pittoriche e plastiche.
Osserva, esplora, descrive e interpreta le immagini.
Individua i principali aspetti formali di un’opera d’arte.
UNITA’ FORMATIVA 1 Immagini per esprimersi e comunicare
TEMPI: INTERO ANNO SCOLASTICO
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
Guardare con consapevolezza immagini
statiche e in movimento descrivendo
verbalmente le emozioni e le impressioni
prodotte dai suoni, dai gesti e dalle
espressioni dei personaggi, dalle forme,
dalle luci e dai colori e altro.
Riconoscere attraverso un approccio
operativo linee, colori, forme, volume e
la struttura compositiva presente nel
linguaggio delle immagini
Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri
in produzioni di vario tipo (grafiche,
plastiche, multimediali …) utilizzando
materiali e tecniche adeguate e
integrando diversi linguaggi.
CONTENUTI
Le stagioni
Giochi di colore
Colori, forme, sfondo ed elementi di un
paesaggio.
Tecniche decorative.
Produzione d’immagini.
Lettura di un testo poetico e
composizione di un elemento decorativo
autunnale.
EDUCAZIONE FISICA
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Utilizza i diversi schemi motori in rapporto allo spazio e al tempo.
Utilizza il linguaggio corporeo e motorio per comunicare ed esprimere i propri
stati
d’animo.
Partecipa attivamente alle diverse proposte di gioco-sport, rispettando
indicazioni e regole.
UNITA’ FORMATIVA 1 Movimento, spazio ed armonia
TEMPI: INTERO ANNO SCOLASTICO
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
Riconoscere e denominare le varie parti
del corpo su di sé e sugli altri e saperle
rappresentare graficamente.
Riconoscere, classificare, memorizzare e
rielaborare le informazioni provenienti
dagli organi di senso( sensazioni visive,
uditive, tattili, cinestesiche)
Coordinare e utilizzare diversi schemi
motori combinati tra loro (correre /
saltare, afferrare / lanciare, ecc).
Sapere controllare e gestire le condizioni
di equilibrio statico-dinamico del proprio
corpo.
Organizzare e gestire l’orientamento del
proprio corpo in riferimento alle
principali coordinate spaziali e temporali
(contemporaneità, successione e
reversibilità) e a strutture ritmiche.
Utilizzare in modo personale il corpo e il
movimento per esprimersi, comunicare
stati d’animo, emozioni e sentimenti
Cooperare e interagire positivamente con
gli altri, consapevoli del “valore” delle
regole e dell’importanza di rispettarle.
CONTENUTI
Gli schemi motori e posturali
La posizione del corpo in rapporto allo
spazio e al tempo.
Esprimere sensazioni legate al vissuto
personale.
La correlazione tra il movimento e il
benessere psico-fisico.
Giochi di imitazione, di immaginazione,
popolari, organizzati sotto forma di gare.
Le regole dei giochi organizzati anche in
forma di gara
Consapevolezza delle proprie capacità
motorie e modulazione dell’intensità dei
carichi valutando le capacità altrui
MUSICA
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Esplora, discrimina ed elabora eventi sonori.
Utilizza la voce e semplici strumenti musicali per esprimersi attraverso i suoni e
la musica.
Coglie nell’ascolto gli aspetti strutturali e comunicativi di brani musicali.
UNITA’ FORMATIVA 1 Suono, ritmo e melodia delle favole
TEMPI: INTERO ANNO SCOLASTICO
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
Ascoltare brani musicali
Riconoscere suoni forti/deboli
Riconoscere l’altezza dei suoni
Riconoscere il timbro della voce e di
alcuni strumenti musicali
Distinguere suoni lunghi e brevi
Riconoscere ritmi diversi
Ascoltare suoni e rumori di un ambiente
e riprodurli con la voce e con battute.
Memorizzare il testo di un canto
Sincronizzare il proprio canto con quello
degli altri
Controllare il proprio tono della voce.
Utilizzare gesti-suono per animare un
semplice canto.
CONTENUTI
Ascolto musicale individuale e collettivo.
Brani musicali di differenti repertori.
Rappresentazione grafica e riproduzione
dei parametri del suono: il timbro,
l’intensità, l’altezza la durata, il ritmo.
Suoni e rumori di una situazione
osservata ed ascoltata.
Sonorizzazione di situazioni e ambienti.
Esecuzione di semplici brani vocali per
imitazione, sia collettivi che individuali
collegati anche con le attività di feste e
ricorrenze.
Giochi musicali con l’uso del corpo e
della voce.
Produzione di suoni con oggetti di uso
comune
MATEMATICA
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Conosce, ordina e confronta i numeri naturali, con consapevolezza della
notazione posizionale delle cifre.
Usa gli algoritmi per eseguire le quattro operazioni.
Esegue calcoli mentali.
Riconosce posizioni nello spazio, le comunica con termini adeguati e fornisce
indicazioni per compiere percorsi.
Individua, descrive e rappresenta, anche con modelli materiali, le principali
figure geometriche solide e piane.
Effettua classificazioni secondo una o più proprietà.
Riesce a misurare grandezze con strumenti convenzionali.
Utilizza diagrammi, schede e tabelle per rappresentare relazioni e dati.
UNITA’ FORMATIVA 1 Per ricominciare … con gli amici numeri.
TEMPI: 0TTOBRE/NOVEMBRE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
NUMERI
Leggere e scrivere i numeri naturali
comprendendo il valore posizionale delle cifre.
Rappresentare in modo diverso uno stesso
numero.
Confrontare e ordinare i numeri sulla retta
numerica.
Comporre e scomporre numeri in modi diversi.
Eseguire le quattro operazioni.
Conoscere la tecnica e le proprietà
dell’addizione.
Consolidare il concetto di sottrazione.
Conoscere ed applicare la proprietà invariantiva
della sottrazione per effettuare calcoli mentali
Riconoscere addizioni e sottrazioni come
operazioni inverse.
SPAZIO E FIGURE
Localizzare elementi nello spazio .
Riconoscere e denominare le principali figure
solide.
Riconoscere e denominare gli elementi di un
solido.
Riconoscere lo sviluppo di solidi.
CONTENUTI
Lettura e scrittura dei numeri entro il 1000.
Il valore posizionale delle cifre.
La struttura del numero e la loro
rappresentazione.
Ordinamento e confronto di numeri .I segni
relazionali aritmetici:>,<,= .
Composizione e scomposizione di numeri.
Il migliaio
Operazioni in riga e in colonna.
Addizioni in colonna senza cambio e con il
cambio
La proprietà commutativa, associativa e
dissociativa dell’addizione.
Sottrazioni in colonna con uno o due
cambi.
La proprietà invariantiva della sottrazione.
Addizioni e sottrazioni: operazioni inverse
I concetti topologici.
Riconoscere e denominare le principali
figure solide.
Gli elementi di un solido.
Effettuare impronte di alcuni solidi e analizzarle
per individuare alcune relazioni che
intercorrono tra solido e piano.
RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI
Formulare domande pertinenti a situazioni
problematiche date e risolverle.
Risolvere problemi con le quattro operazioni
Riconoscere i dati e la domanda nel testo di un
problema.
Effettuare uguaglianze e trasformazioni.
Sviluppo di un solido .
Dalle figure solide alle figure piane.
Le domande nei problemi.
Problemi con le quattro operazioni
I dati e la domanda dei problemi.
Equivalenze e trasformazioni.
UNITA’ FORMATIVA 2 STRATEGIE DI CALCOLO –PROBLEMI - CLASSIFICAZIONI
TEMPI: DICEMBRE/GENNAIO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
NUMERI
Padroneggiare strategie di calcolo veloce. .
Consolidare il concetto di moltiplicazione.
Conoscere e applicare le proprietà della
moltiplicazione anche per semplificare i calcoli.
Eseguire moltiplicazioni in colonna con il
cambio, con il moltiplicatore di una o due cifre.
Eseguire moltiplicazioni per 10, 100, 1000
comprendendo il cambiamento di valore di
cifre.
SPAZIO E FIGURE
Tracciare e rappresentare rettilinei individuando
direzione e verso
Riconoscere poligoni e non poligoni.
Riconoscere rette parallele ed incidenti.
Riconoscere, disegnare e denominare rette,
semirette e segmenti.
RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI
Risolvere problemi con le quattro operazioni.
Risolvere problemi con due domande e due
operazioni
Leggere e costruire un istogramma.
Classificare numeri, figure, oggetti in base a
uno o più attributi e utilizzare opportune
rappresentazioni .
Effettuare misure approssimate di lunghezza ed
CONTENUTI
Calcoli ultra rapidi.
La tabella della moltiplicazione.
Le proprietà della moltiplicazione.
La moltiplicazione in riga e in colonna
con il moltiplicatore di una o due cifre
Moltiplicazioni per 10,100,1000.
Direzione e verso
Poligoni e non poligoni.
Rette parallele ed incidenti.
Rette, semirette,segmenti.
Problemi con le quattro operazioni.
Problemi con due domande e due
operazioni.
Indagini statistiche e registrazione dei
dati raccolti con istogrammi e
ideogrammi.
Interpretazione di grafici reperiti
attraverso fonti diverse.
Classificazioni in base a uno o più
esprimerle con unità di misura non
convenzionali.
attributi .I diagrammi di Eulero Venn,
Carrol, ad albero come supporto alla
classificazione.
Unità di misura non convenzionali e
misurazioni approssimative di
lunghezza.
UNITA’ FORMATIVA 3 FRAZIONI – POLIGONI - MISURE
TEMPI: FEBBRAIO/MARZO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
NUMERI
Consolidare il concetto di divisione.
Eseguire divisioni in riga ed in colonna.
Conoscere applicare la proprietà invariantiva della
divisione.
Riconoscere divisione e moltiplicazione come
operazioni inverse .
Eseguire divisioni per 10, 100 e 1000
Acquisire il concetto di frazione.
Conoscere la scrittura matematica delle frazioni.
Riconoscere e rappresentare frazioni
complementari,proprie,improprie e apparenti.
SPAZIO E FIGURE
Acquisire il concetto di angolo e confrontare
angoli.
Riconoscere e denominare l’angolo retto, piatto e
giro, angoli acuti e angoli ottusi.
Classificare poligoni in base al numero dei lati.
Riconoscere, denominare e disegnare gli elementi
di un poligono.
RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI
Risolvere problemi di moltiplicazioni e divisioni.
Risolvere problemi con “ dati nascosti”.
Risolvere problemi trovando la domanda sottintesa
Individuare nel testo di un problema dati inutili e
dati mancanti.
Conoscere e usare correttamente le unità di misura
convenzionali di lunghezza.
Effettuare semplici conversioni tra un’unità di
misura e un’altra
CONTENUTI
La divisione
La tabella della divisione.
Divisioni in riga e in colonna.
La proprietà invariantiva della divisione.
Moltiplicazione e divisione come
operazioni inverse .
Divisione per 10,100 e 1000
I termini della frazione: numeratore e
denominatore.
Unità frazionarie
Frazioni complementari,proprie, improprie
e apparenti.
L’angolo.
La misura degli angoli.
Classificazione dei poligoni in base al
numero dei lati .
Gli elementi di un poligono:
lati,vertici,angoli.
Problemi con moltiplicazioni e divisioni.
Problemi con dati nascosti.
Problemi con domanda implicita.
Problemi con dati superflui e mancanti.
Il metro : multipli e sottomultipli.
Equivalenze .
UNITA’ FORMATIVA 4 NUMERI DECIMALI – EQUIVALENZE - GRAFICI TEMPI: APRILE/MAGGIO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
NUMERI
Riconoscere , rappresentare e definire le frazioni
decimali.
Trasformare una frazione decimale in un un numero
decimale.
Leggere, scrivere, confrontare e ordinare i numeri
interi e decimali
Eseguire le quattro operazioni.
SPAZIO E FIGURE
Acquisire il concetto di perimetro
e calcolare il perimetro dei poligoni.
Riconoscere figure isoperimetriche
Acquisire il concetto di area.
Disegnare e riconoscere figure equiestese.
Individuare e riconoscere simmetrie.
RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI
Risolvere problemi trovando la domanda sottintesa
nel testo.
Risolvere problemi trovando la domanda sottintesa
nel testo.
Realizzare grafici cartesiani
Conoscere e usare correttamente le unità di misura
convenzionali di capacità.
Effettuare semplici conversioni (equivalenze) tra
un’unità di misura e un’altra (misure di capacità).
Conoscere ed usare correttamente le unità di misura
convenzionali di peso.
Effettuare semplici conversioni (equivalenze) tra
un’unità di misura e un’altra (misure di peso).
Mettere in relazione e calcolare peso netto, tara e
peso lordo.
Conoscere il sistema monetario europeo.
Riconoscere eventi certi, possibili, impossibili.
CONTENUTI
Individuazione e rappresentazione
grafica di frazioni decimali.
Dalla frazione decimale al numero
decimale.
Decimi,centesimi,millesimi.
Lettura,scrittura,ordinamento e
confronto di numeri decimali.
Le quattro operazioni.
Il perimetro dei poligoni.
Figure isoperimetriche
L’area dei poligoni.
Le figure equiestese.
Figure simmetriche, assi di simmetria.
Movimenti sul piano: simmetrie.
Problemi con domande implicite.
I grafici cartesiani
Il litro
Multipli e sottomultipli del litro.
Equivalenze
Il chilogrammo
Multipli e sottomultipli del
chilogrammo.
Equivalenze
Peso lordo, peso netto e tara.
L’euro: monete e banconote di uso
corrente.
Individuazione di eventi certi, possibili,
impossibili.
SCIENZE
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano
a cercare spiegazioni di quello che vede succedere.
Esplora i fenomeni con un approccio scientifico.
Descrive oggetti e materiali.
Riconosce le principali caratteristiche di organismi animali e vegetali.
Conosce le condizioni ambientali fondamentali per lo sviluppo e la conservazione
della vita.
UNITA’ FORMATIVA 1 Il mondo intorno a me
TEMPI: 0TTOBRE/NOVEMBRE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Conoscere il campo di indagine e le
funzioni delle scienze.
Descrivere le fasi del metodo
sperimentale.
Acquisire la terminologia specifica
Riconoscere i diversi stati della materia.
CONTENUTI
La figura dello scienziato
Il metodo sperimentale
Gli stati della materia
UNITA’ FORMATIVA 2 La materia
TEMPI: DICEMBRE/GENNAIO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Conoscere le proprietà dei solidi
Conoscere le proprietà dei liquidi.
Conoscere le proprietà dei gas.
Conoscere le caratteristiche delle
soluzioni.
Conoscere, attraverso semplici
esperienze, le caratteristiche dei
miscugli.
Conoscere la struttura del suolo e del
sottosuolo.
CONTENUTI
Le proprietà dei solidi
Le proprietà dei liquidi
Le proprietà dei gas
Le soluzioni
I miscugli
Realizzare semplici esperimenti,
riflettere su quanto esperito e trarne
conclusioni.
Usare un linguaggio appropriato per
descrivere i fenomeni osservati
Il suolo e il sottosuolo
UNITA’ FORMATIVA 3 Gli esseri viventi
TEMPI: FEBBRAIO/MARZO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Conoscere le fasi del ciclo vitale degli esseri
viventi.
Distinguere animali vertebrati e invertebrati.
Conoscere come gli animali respirano, si
nutrono e si difendono.
Conoscere come i vegetali si producono il
nutrimento e come respirano.
Conoscere, attraverso semplici esperienze, il
fenomeno della traspirazione.
Scoprire alcune forme di adattamento dei
vegetali all’ambiente.
CONTENUTI
Il ciclo vitale
Gli animali vertebrati e invertebrati
La respirazione; il nutrimento; la difesa
I vegetali
La fotosintesi clorofilliana; la respirazione;
la traspirazione; l’adattamento.
UNITA’ FORMATIVA 4 :Gli ambienti naturali
TEMPI: APRILE/MAGGIO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Rilevare le caratteristiche di alcuni ambienti
naturali.
Comprendere il concetto di ecosistema.
Riconoscere in un ecosistema gli elementi che
lo caratterizzano distinguendo viventi da non
viventi e coglierne le più importanti relazioni.
Conoscere l’ecosistema mare.
Comprendere il concetto di catena alimentare.
Conoscere gli anelli che compongono una
catena alimentare e i rapporti che li legano.
Conoscere alcune catene alimentari di acqua,
di aria e di terra.
Conoscere l’ecosistema stagno e la catena
alimentare che lo caratterizza
CONTENUTI
Gli ambienti naturali e gli elementi che li
caratterizzano
L’ ecosistema
L’ecosistema mare
Le catene alimentari
TECNOLOGIA
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Usa oggetti e strumenti coerentemente con le loro funzioni.
Utilizza le nuove tecnologie e i linguaggi multimediali per sviluppare il proprio
lavoro in più discipline.
UNITA’ FORMATIVA 1 Materiali e oggetti da conoscere, usare e riciclare
TEMPI: Intero anno scolastico
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
Riconoscere gli strumenti tecnologici
utilizzati dagli scienziati.
Riconoscere le proprietà dei materiali.
Individuare materiali naturali e
artificiali.
Comprendere l’importanza della raccolta
differenziata e conoscere le modalità di
riciclo di alcuni materiali (vetro, carta,
plastica e alluminio)
Utilizzare applicazioni di videoscrittura
e videografica
CONTENUTI
Struttura e funzioni del microscopio e del
computer.
Le proprietà dei materiali
Materiali naturali e artificiali
La raccolta differenziata
Le fasi di trasformazione della materia
prima in prodotto finito
Le fasi del processo di riciclaggio.
I principali strumenti di Word: taglia,
copia, incolla, annulla, stile, dimensione
carattere, Word-Art, forme e linee, colore
linea, colore riempimento, colore
carattere …
STORIA
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Riconosce e utilizza gli indicatori temporali per orientarsi nel tempo.
Utilizza la linea del tempo per organizzare informazioni, individuare successioni,
contemporaneità, durate, periodizzazioni.
Riconosce le tracce presenti sul territorio e le usa come fonti per produrre
conoscenze sul passato.
Riconosce e descrive contesti di vita preistorici individuando mutamenti e
permanenze.
UNITA’ FORMATIVA 1 : DALLE STORIE ALLA STORIA
TEMPI: 0TTOBRE/NOVEMBRE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
Individuare i cambiamenti avvenuti nel
tempo in rapporto ad un passato recente
Conoscere e classificare le diverse
tipologie di fonti.
Ordinare le fonti sulla linea del tempo.
CONTENUTI
• I cambiamenti nel tempo
• Anche le persone cambiano.
• Le fonti.
• L’autobiografia.
• Misuratori del tempo: le periodizzazioni.
• La storia: indagine sulle tracce del
passato.
• Il museo
• Lo storico ed i suoi collaboratori.
• Le fonti storiche
• L’importanza delle fonti storiche.
• La cronologia
UNITA’ FORMATIVA 2 LA TERRA HA UNA STORIA
TEMPI: DICEMBRE/GENNAIO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Conoscere approcci diversi alla
spiegazione dell’origine della Terra.
• Riordinare informazioni ricavate da un
testo.
• Esporre informazioni guidate da
immagini, da didascalie e da una traccia
scritta
• Analizzare e interpretare le fonti.
• Utilizzare le fonti per acquisire nuove
informazioni.
CONTENUTI
• I miti sull’origine della Terra
• Il Big Bang
• La Pangea
• L’origine della vita
• Le Ere
UNITA’ FORMATIVA 3: ALLA SCOPERTA DI UN PASSATO LONTANO
TEMPI: FEBBRAIO/MARZO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Analizzare e interpretare le fonti.
• Utilizzare le fonti per acquisire nuove
informazioni.
• Leggere un testo e selezionare
informazioni.
• Ricavare informazioni da un testo.
• Sintetizzare le informazioni di un testo
in argomenti.
• Organizzare in uno schema le
informazioni contenute in un testo.
• Utilizzare mappe e schemi per
riorganizzare le informazioni acquisite in
rapporto ad aspetti significativi dei
gruppi umani studiati.
• • Conoscere l’organizzazione e il modo
di vivere dell’uomo del Paleolitico
CONTENUTI
• L’evoluzione della vita sulla Terra.
• I fossili.
• I dinosauri e la loro estinzione.
• I mammiferi.
• La comparsa dell’uomo sulla Terra.
• L’evoluzione dell’uomo • Gruppi umani del Paleolitico
UNITA’FORMATIVA 4 : IL NEOLITICO E L’ETA’ DEI METALLI
TEMPI: APRILE/MAGGIO
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Analizzare e interpretare le fonti.
• Utilizzare le fonti per acquisire nuove
informazioni.
• Leggere una cartina geo - storica.
• Leggere un testo e selezionare informazioni.
• Organizzare le informazioni in brevi
sintesi.
• Organizzare in uno schema le informazioni
contenute in un testo.
• Individuare i paragrafi di un testo.
• Conoscere i più importanti cambiamenti nella
vita dell’uomo con la scoperta dell’agricoltura.
• Operare confronti sugli aspetti caratteristici dei
gruppi umani studiati.
• Individuare le parole - chiave relative
ad alcuni aspetti della vita dell’uomo
nella Preistoria.
CONTENUTI
• L’uomo del Mesolitico .
• L’uomo del Neolitico: contadini e
allevatori .
• La nascita del villaggio: organizzazione,
attività, nuovi materiali e nuovi mestieri
• L’arte nella Preistoria.
• L’età dei metalli.
GEOGRAFIA
TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Si orienta in percorsi utilizzando strumenti idonei attraverso punti di riferimento
e indicatori spaziali .
Rappresenta graficamente percorsi e ambienti geografici diversi.
Conosce e descrive gli elementi fisici e antropici caratteristici di ambienti diversi.
Esplora il territorio attraverso l’osservazione diretta e indiretta.
UNITA’ FORMATIVA 1 : IL PAESAGGIO INTORNO A NOI
TEMPI: 1° QUADRIMESTRE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Osservare e descrivere il paesaggio.
• Individuare nel paesaggio elementi naturali
e antropici distinguendoli fra loro.
• Distinguere e individuare le cause delle
principali trasformazioni del paesaggio
(naturali e antropiche).
• Conoscere le fasi per svolgere una indagine
geografica e gli strumenti da utilizzare.
• Conoscere le modalità di rappresentazione
dello spazio.
• Conoscere che cos’è un plastico e come si
realizza
• Conoscere che cos’è una pianta e come si
realizza.
• Leggere una semplice pianta.
• Comprendere il procedimento della
riduzione in scala.
• Conoscere il lavoro del geografo.
• Comprendere che le carte geografiche si
avvalgono di simboli convenzionali e che
le simbologie adottate sono funzionali agli
aspetti che si intendono evidenziare.
• Distinguere e leggere i principali tipi di
carte.
• Muoversi consapevolmente nello spazio.
• Orientarsi nello spazio attraverso i punti
cardinali
CONTENUTI
• Il concetto di paesaggio.
• Elementi naturali e antropici del
paesaggio
• Le trasformazioni del paesaggio
• L’indagine geografica
• La rappresentazione dello spazio
• Il plastico
• La pianta
• La riduzione in scala.
• I diversi tipi di carte
• Lo spazio e l’orientamento
• I punti cardinali
UNITA’ FORMATIVA 2 : Gli ambienti geografici
TEMPI: 2° QUADRIMESTRE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
• Conoscere gli elementi che contribuiscono
a definire un ambiente geografico.
• Descrivere le caratteristiche fisiche e
l’origine dei principali ambienti italiani
(montagna, collina, pianura, fiume, lago,
mare) utilizzando la terminologia
appropriata e conoscerne flora, fauna,
clima e attività umane cogliendone
l’interazione.
• Conoscere l’ambiente-città e la sua
tipologia.
• Individuare i bisogni a cui corrisponde
l’ambiente urbano.
CONTENUTI
Il concetto di ambiente geografico
I principali ambienti geografici italiani:
• la montagna
• la collina
• la pianura
• il fiume
• il lago
• il mare
• la città