IL PIANO DI FORMAZIONE SULL’INFORMATICA: le T.I.C. il D.M. 100/02 il D.M. 61/03….

I TRE AMBITI DI RIFERIMENTO

Il Piano Nazionale di formazione sulle competenze informatiche e tecnologiche C.M. n. 55/2002 Le iniziative a sostegno

delle innovazioni della sperimentazione (D.M. 100 del 18 sett. 2002)

Le iniziative finalizzate all’introduzione dell’insegnamento della lingua inglese e dell’alfabetizzazione informatica (D.M.61…)

IL PIANO DI FORMAZIONE SULLE TECNOLOGIE DELL’INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE

Il Piano Nazionale di formazione sulle competenze informatiche e tecnologiche C.M. n. 55/2002

L’uso delle nuove tecnologie e di Internet suggerisce ed induce diverse modalità di apprendere ed operare, in diversi ambienti ed attività cognitive: scrivere (wordprocessor) ricercare le informazioni (motori di ricerca, rete) disegnare (editor grafici), organizzare (database e spreadsheet), comunicare (e-mail, ambienti di apprendimento, comunità ed aule virtuali…)

Conoscenze disciplinari

Capacità di progettare, organizzare, gestire i processi USO D

ELLE

TECNOLOGIE

Le premesse……… ………………… Il Libro Bianco

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LE TECNOLOGIE

Strumenti

Di supporto all’organizzazione e gestione delle attività di docente

A supporto della sua attività culturale (reperire materiali, comunicare, collaborare, partecipare a seminari, forum…

In grado di supportare, favorire il processo di apprendimento…

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LE TECNOLOGIE

Livelli di competenza

Competenze di base sull’uso del computer (ECDL)

Competenze sulla didattica delle tecnologie (apprendimenti collaborativi, in rete,…

Competenze informatiche, di governo delle infrastrutture

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Le iniziative a sostegno delle innovazioni della sperimentazione (D.M. 100 del 18 sett. 2002)

Laboratorio di ricerca che consenta di verificare, anche attraverso l’esperienza di un campione di scuole, la validità dei contenuti innovativi, … riferiti in particolare all’apprendimento precoce della lingua inglese e allo sviluppo delle competenze informatiche…

Obiettivi formativi

Obiettivi specifici di apprendimento

Piani di Studio

Personalizati

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Le iniziative a sostegno delle innovazioni della sperimentazione (D.M. 100 del 18 sett. 2002)

I RIFERIMENTI NORMATIVI:

D.P.R. 275…

Non si parla di sperimentazione ma di innovazioni…

La costituzionalizzazione dell’autonomia…(modifiche al Titolo V della Costituzione

I RIFERIMENTI CULTURALI (Bertagna)

Acquisizione di tutti i tipi di linguaggio e un primo livello di padronanza delle conoscenze e abilità…

Conoscenza come continua negoziazione operativa con l’esperienza…

L’ORGANIZZAZIONE

La classe, i laboratori, i gruppi di livello…

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Le iniziative a sostegno delle innovazioni della sperimentazione (D.M. 100 del 18 sett. 2002)

1. Sperimentazione come innovazione

2. Lo scenario

3. Gli Strumenti disponibili

4. La Flessibilità

5. L’Ologrammaticità

I contributi: Boscarino: i 5 punti…

Gli elementi di continuità, di discontinuità…

Sistema poliarchico, i pericoli…

Di governo, di gestione

POFPiani St. in. Portfolio

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LA PIATTAFORMA E-LEARNING PUNTOEDU

MODELLI DI FORMAZIONE INTEGRATA, indire, rai educational, formazione in presenza

IL QUADRO DI SISTEMA

(Responsabile di progetto)

INGLESE

(tutor di inglese)

LE TECNOLOGIE

(tutor di informatica)

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LA PIATTAFORMA E-LEARNING PUNTOEDU

I contributi: Biondi

Non è un corso di formazione a distanza ma un AMBIENTE DI APPRENDIMENTO

Non a contenuti forti, ma secondo un legame debole

Gli obiettivi possono essere raggiunti (mai completamente)….. il corso non ha mai fine .., centrali sono le attività non gli oggetti …. non tutti imparano le stesse cose…non è una enciclopedia ambulante… è un sistema sociale centrato sullo sviluppo permanente… è un’offerta organizzata di percorsi di apprendimento…

I nodi problematici … la clessidra, i crediti..gli standard IMS, ISO, ITCI…

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IL TUTORI contributi: Daniela Nardaci

L’etimo: da tutori (reggere, custodire) anglosassone Mentor da Mentore

Tutor: garantisce che vengano raggiunte le mete prefissate tutor come facilitatore mette a disposizione materiali per i corsisti tutor di formazione: figura professionale diversa dal docente interpreta i bisogni formativi dei singoli fornisce risposte efficaci dà assistenza elabora programmi

Il tutor… - delimita il campo di analisi - esplicita gli obiettivi - osserva, custodisce, restituisce aiuta nei metodi più che nei contenuti

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IL TUTOR (ON –LINE)I contributi: Daniela Nardaci

Scarica materiali

Sviluppa padronanza comunicativa dà indicazioni informatiche, strutturali interagisce con i corsisti e docenti è animatore di gruppi, forum

COMPITI E FUNZIONI

Funzione organizzativa funzione strutturale funzione orientamento compiti concettuali compiti cognitivi compiti/funzioni lavori di gruppo

DIDATTICA TUTORIALE

Flessibilità metodologica in relazione allo stile del docente, alla centralità del corsista

Tutor come generalista

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IL TUTOR ON -LINEI contributi: Minnello

LINEE STRATEGICHE DIDATTICA TUTORIALE

Costituisce le classi virtuali tiene il registro della classe virtuale fornisce al Direttore del corso situazione crediti ecc.

Esperto di metodologia integrata verifica le ricadute didattiche controlla le ipotesi di base gestisce modelli validi per la diffusione di metodologie di formazione in rete coadiuva nella didattica delle discipline usa metodi a mediazione sociale esporta il modello in un dominio esteso

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L’OFFERTA FORMATIVAI contributi: A. Federico

CORSI LABORATORI

FORUM

AREA BAMBINI

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L’OFFERTA FORMATIVAI contributi: A. Federico

I CORSI (7)

1.Bambini digitali (MIT) 2. Costruire programmi in casa 3. Calvani… 4. Nuove tecnologie per il ritardo mentale 5. Scrivere, giocare, 6. Bambini e computer 7. Costruire giocattoli cibernetici

I LABORATORI:

Tutoriali dei software Materiali per la didattica prodotti da scuole Studi di casi (esperienze scuole) Collaborare in rete

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L’OFFERTA FORMATIVAI contributi: A. Federico

FORUM

Moderati da:

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WORKSHOP

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IL CORSO DI FORMAZIONEI contributi: R. Mazzella

1. Registrazione (dal 16.12.02 PUNTOEDU accessibile agli iscritti) esplorazione ambiente di lavoro discussione con i colleghi tutor

2. 24 gennaio 2003 Inizio attività in presenza

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