Rubio, noviembre de 2012

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”

SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

DOCTORADO EN EDUCACIÓN

IMPLICACIONES PEDAGÓGICAS DEL DEBATE MODERNIDAD-

POSTMODERNIDAD COMO ESPACIO PARA LA REFLEXIÓN EN EL

ESCENARIO DE CAMBIOS ESTRUCTURALES EN EL ÁMBITO

NACIONAL E INTERNACIONAL

Realizado por: Prof. José Mendoza. MSc

Prof. Lizzeth Parra. MSc

Prof. Mariela Pastrán. MSc

Docente: Dra. Gudila Carrero.

OBJETIVO GENERALO

BJ

ET

IVO

S E

SP

EC

IFIC

OS

Analizar el significado e

implicaciones que tiene la

palabra modernidad y

postmodernidad

pedagógicamente a nivel nacional e internacional.

Discernir acerca de las

implicaciones pedagógicas del

debate modernidad

postmodernidad como espacio

para la reflexión en el escenario

de cambios estructurales en el ámbito nacional e internacional.

Reflexionar sobre las

implicaciones pedagógicas del

debate modernidad

postmodernidad en el

escenario de cambios

estructurales en el ámbito

nacional e internacional.

Generar análisis de las implicaciones pedagógicas del

debate modernidad postmodernidad como espacio para

la reflexión en el escenario de cambios estructurales en

el ámbito nacional e internacional.

ANALIZAR

Concepción del mundo

Naturaleza se puede transformar

Sistemática

Tecnología y la ciencia

Aplicación a la sociedad

I

N

E

S

T

A

B

L

E

C

O

N

S

T

A

N

T

E

C

A

M

B

I

O

SUJETO ES QUIEN PRÁCTICA

Ayuste, A. (1997)

ANALIZARP

OS

T-M

OD

ER

NID

AD

Reformulación

Crisis de la

modernidadCondiciones sociales

Educación Económico Organizativo Político

Cambio en la Praxis

Pedagógica (Constructivismo)

Hargreaves (2005)

ANALIZARD

IFE

RE

NC

IAMODERNIDAD POST-MODERNIDAD

Lo absoluto Lo relativo

La unidad La diversidad

Lo objetivo Lo subjetivo

El esfuerzo El placer

Lo fuerte Lo light

Pasado/futuro Presente

La razón El sentimiento

La formalidad El humor

La certeza El agnosticismo

DISCERNIR

1.- Postmodernismo de resistencia es

invalorable para la educación.

2.- La formación debe alertar a los

educadores ante una juventud extraña, ajena

y desconectada del mundo real.

DISCERNIR

3.- Discurso docente mas político en las

condiciones de cómo enseña.

4.- Los medios de información han socavado

la instrucción , la convivencia social y la

pedagogía.

5.-La pedagogía debe abordar nuevas formas

de representaciones y nuevas actitudes ante

una generación cambiante.

REFLEXIONAR

Ranjard (2008)

Utopía, expectativas de la

sociedad y aumento de

exigencias sobre los

profesores

Inhibición educativa de

otros agentes de

socialización

Cambio de expectativas

respecto al sistema

educativo.

-Planificaciones

-Problemas sociales

-sida

-Drogas

-Responsabilidad colectiva

toda la labor educativa

debe hacerse en la

escuela?

-flexible e integradora

-Trabajo acorde con el nivel

de titulación alcanzado por

el estudiante.

REFLEXIONAR

Ranjard (2008)

Modificación del apoyo de la

sociedad al sistema

educativo.

Descenso en la valoración

social del profesor.

-Desmejora su imagen social

-Desmotivados.

-Abandonan la docencia

Defensa incondicional

de los alumnos

REFLEXIONAR

Ranjard (2008)

Cambio en los contenidos

curriculares.

Escasez de recursos

materiales y deficientes

condiciones de trabajo.

Fragmentación del trabajo

del profesor.

-Desaparece el Francés

-Predomina el Ingles

-Informática

-Voluntarismo de los

profesores .

-Adelanto de su bolsillo

-Cumplir, simultáneamente diversos roles.-Sobrecargado de trabajo

REFLEXIONAR

-Desarrollo de fuentes de información alternativas a la escuela.

REFLEXIONAR

20121969

RELACION DEL OBJETO DE ESTUDIO

N.- AREA TEMA PREGUNTAS DEL PROBLEMA

1DESARROLLO

SOCIAL

EL VIDEO COMO

RECURSO

DIDACTICO

¿Es importante que el mismo docente elabore un

video?

¿A través del video sensibilizar a los docentes

sobre el cuidado del medio ambiente?

¿A qué se debe el miedo de los docentes hacia el

manejo del video?

2 EDUCACION

La alteridad en una

niña con síndrome de

Down

SOLVEY…UN SOL EN EL

AULA REGULAR

¿Cómo fortalecer el desarrollo integral en su

prosecución académica?

¿Cómo formar al docente para contribuir en

su desarrollo integral de la niña en el aula

regular?

3 EDUCACION

EDUCACION MATERNAL

VINCULADA CON

LAS TICS

¿A dónde quiero llegar?

Centros de educación maternal a través de la red.

¿Con quienes voy a trabajar?

Docentes y mujeres embarazadas

¿Qué se va a determinar?

El blog como un medio de información sobre

educación maternal (desde la gestación hasta los

tres años).