INCIDENT CRITIC “Ultima noapte de dragoste, întâia noapte de război” Voi realiza un incident critic pornind de la opera lui Camil Petrescu, Ultima noapte de dragoste, întâia noapte de război . I. Prezentarea incidentului: După lectura integrală a textului, elevilor li se va cere să îşi imagineze că se află în locul personajului principal, Ştefan Gheorghidiu, în momentul în care trebuie să plece la război. Înainte de a pleca, acesta se hotărăşte sa ia 10 lucruri, care îi vor folosi pe front. Elevilor li se va cere să facă, pe grupe, o ierarhie a acestor lucruri în funcţie de importanţa lor. II. Analiza incidentului de către fiecare participant, prin adresarea de întrebări formatorului. III. Delimitarea problemei: elevii trebuie să perceapă problema drept una reală pentru o rezolvare mai eficientă a sarcinii. IV. Decizia individuală: fiecare elev trebuie să ia propriile decizii. V. Lucrări desfăşurate în subgrupuri: se argumentează fiecare decizie luată de vreun elev. VI. Discuţie în plen: conducătorii grupelor prezintă soluţiile. VII. Evaluarea: situaţia se compară cu realitatea şi se justifică anumite alegeri. VIII. Discuţie finală: se verifică răspunsurile şi se oferă punctajul. OBIECTE ORDINE ADECVATĂ ORDINE INDIVIDUALĂ DIFERENŢA (1) ORDINE DE GRUP DIFERENŢA (2) APĂ (1)

Incident Critic - Ultima Noapte de Dragoste

Download DOCX Report

Upload
nicoleta-chivu
View
213
Download
0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Incident critic - "Ultima noapte de dragoste, intaia noapte de razboi"

Citation preview

INCIDENT CRITIC

“Ultima noapte de dragoste, întâia noapte de război”

Voi realiza un incident critic pornind de la opera lui Camil Petrescu, Ultima noapte de dragoste, întâia noapte de război.

I. Prezentarea incidentului:După lectura integrală a textului, elevilor li se va cere să îşi imagineze că se află

în locul personajului principal, Ştefan Gheorghidiu, în momentul în care trebuie să plece la război. Înainte de a pleca, acesta se hotărăşte sa ia 10 lucruri, care îi vor folosi pe front. Elevilor li se va cere să facă, pe grupe, o ierarhie a acestor lucruri în funcţie de importanţa lor.

II. Analiza incidentului de către fiecare participant, prin adresarea de întrebări formatorului.

III. Delimitarea problemei: elevii trebuie să perceapă problema drept una reală pentru o rezolvare mai eficientă a sarcinii.

IV. Decizia individuală: fiecare elev trebuie să ia propriile decizii.V. Lucrări desfăşurate în subgrupuri: se argumentează fiecare decizie luată de vreun

elev.VI. Discuţie în plen: conducătorii grupelor prezintă soluţiile.VII. Evaluarea: situaţia se compară cu realitatea şi se justifică anumite alegeri.VIII. Discuţie finală: se verifică răspunsurile şi se oferă punctajul.

OBIECTE ORDINE ADECVATĂ

ORDINE INDIVIDUAL

DIFERENŢA (1)

ORDINE DE GRUP

DIFERENŢA(2)

APĂ (1)CIZME (2)PUŞCĂ (3)

LANTERNĂ (4)

VESTĂ CAMUFLAJ

(5)PANSAMENT

(6)PIX (7)

BATERII (8)PÂINE (9)

FOI DE HÂRTIE (10)