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APRENDIZAJE EXPERIENCIAL EN LA FORMACIÓN DE LOS PROFESIONALES DE SALUD
Inclusión curricular del aprendizaje experiencial – Una
experiencia UniSabana
Angélica Villarraga Nieto
Universidad de La Sabana, Colombia
IMS (Instructor Medical Simulation)
APRENDIZAJE EXPERIENCIAL EN LA FORMACIÓN DE LOS PROFESIONALES DE SALUD
"El aprendizaje experiencial conduce naturalmente a que se puedan ver e interpretar las cosas de maneras
nuevas, a que se pueda evolucionar en la práctica personal y a consolidar la confianza sobre la cual pueden desarrollarse los nuevos aprendizajes”
-Reinventing higher education; Toward participatory and sustainable development/ UNESCO 2002
APRENDIZAJE EXPERIENCIAL EN LA FORMACIÓN DE LOS PROFESIONALES DE SALUD
APRENDIZAJE EXPERIENCIAL EN LA FORMACIÓN DE LOS PROFESIONALES DE SALUD
APRENDIZAJE EXPERIENCIAL EN LA FORMACIÓN DE LOS PROFESIONALES DE SALUD
Profesores
Administrativos
Directivos
Estudiantes
QU
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APRENDIZAJE EXPERIENCIAL EN LA FORMACIÓN DE LOS PROFESIONALES DE SALUD
Necesidad
Análisis de oportunidades
Definición de objetivos y resultado
de aprendizaje
Análisis de requerimientos para
llevar a cabo
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APRENDIZAJE EXPERIENCIAL BASADO EN SIMULACIÓN: FUNDAMENTO PEDÁGOGICO
EBC
• Centrado en el currículo
• Prioridades del aprendizaje –enseñanza
Aprendizaje a lo largo de la vida
• Desarrollo profesional
• Integrar el aprendizaje y el trabajo
Educación Experiencial
• Simulación
• Ejercicios experienciales
• Formación en y para el trabajo
Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and DevelopmentEscrito por David A. Kolb.
APRENDIZAJE EXPERIENCIAL EN LA FORMACIÓN DE LOS PROFESIONALES DE SALUD
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Estudiante es protagonista activo en el proceso aprendizaje
Actividades son acompañadas por reflexiones, análisis crítico y síntesis.
Pertinencia y relevancia práctica para el estudiante
Tiene en cuenta manera de pensar, de sentir o de comportarse
Promueve la formulación de preguntas, la investigación, la experimentación, la curiosidad y la creatividad.
Refuerza valores como la responsabilidad, la equidad, la diversidad, la inclusión, la cooperación, el respeto y la actitud de servicio: ESCALA HUMANA
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IZAJECOHERENCIA
RELAVANCIA PRACTICA
INTERNACIONALIZACIÓN
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Unidad Académica
Programa
Departamento
Integración Curricular
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EN
FE
RM
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FIS
IOT
ER
AP
IA
ME
DIC
INA
15 Practica
Simulada +
Habilidad
2 Sem
Rotación
3 Sem proy
6 Practica
Simulada +
Habilidad
9 Practica
Simulada +
Habilidad
4 Sem
Rotación (1
interprofesional)
3 Sem proy
EVALUACION OBJETIVA (ECOE /MiniCEX)
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Taller de Habilidades
• Desarrollo de destrezas/logros técnicos
Practica Simulada
• Integración de contenidos con contexto en entorno controlado
Evaluación Practica
• Demostrar habilidades clínicas en escenario práctico simulado
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Perf
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Fases de implementación
Evaluación continua de programas académicos
Cambio de dinámicas y estrategias de aprendizaje
Entrenamiento/Formación
Decisión de Facultad/Trabajo en Equipo
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PAR
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ENTORNO
PROCESOS
PERSONASA
PEX
REFLEXION
CAMBIO