INDIRIZZO LICEO LINGUISTICO€¦ · 3 Carioni Clara * 4D 16 Monteverdi Giulia 4D 4 ... per certificazione IELTS 7 28% FCE B2 10 40% PET B1 5 20% Francese Numero alunni Percentuale

M0030: Documento del Consiglio di classe Esame di stato - Revisione 3 del 20/04/15 Pagina 1 di 24

MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, UNIVERSITÀ E RICERCA

ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE “RACCHETTI – DA VINCI” – CREMA Via Ugo Palmieri, 4 - tel. 0373 256424 - fax 0373 259032 e-mail: [email protected]

IINNDDIIRRIIZZZZOO LLIICCEEOO LLIINNGGUUIISSTTIICCOO

EESSAAMMEE DDII SSTTAATTOO aa.. ss.. 22001155 -- 22001166

CLASSE V SEZIONE D ESABAC

DDOOCCUUMMEENNTTOO DDEELL CCOONNSSIIGGLLIIOO DDII CCLLAASSSSEE

CCOONNSSIIGGLLIIOO DDII CCLLAASSSSEE DDEELL 99..0055..1166 AAFFFFIISSSSOO AALLLL’’AALLBBOO IILL 1144..0055..1166

IILL CCOOOORRDDIINNAATTOORREE IILL DDIIRRIIGGEENNTTEE SSCCOOLLAASSTTIICCOO PPrrooff.. NNiiccoollaa GGoorrllaannii PPrrooff.. CCeelleessttiinnoo CCrreemmoonneessii


I N D I C E

0. Indice e allegati pag. 2

1. Composizione della classe pag. 3

2. Composizione del Consiglio di Classe pag. 3

3. Breve profilo della classe e continuità didattica pag. 4

4. Dati relativi agli esiti dell’anno 2013/2014 pag. 5

5. Dati relativi agli esiti dell’anno 2014/2015 pag. 5

6. Interventi di recupero durante il corrente anno scolastico pag. 6

7. Profilo dell’indirizzo Liceo Linguistico pag. 6

8. Obiettivi trasversali programmati dal C.d.C. e livello di raggiungimento pag. 7

9. Obiettivi disciplinari e livello di raggiungimento pag. 9

10. Metodologie didattiche e strumenti per la valutazione pag. 14

11. Contenuti delle singole discipline pag. 15

12. Attività programmate tra la stesura del documento e la fine dell’anno scolastico pag. 19

13. Verifica e valutazione pag. 20

14. Simulazioni delle prove d’esame pag. 22

15. Attività extracurricolari ed integrative pag. 22

16. Firme dei componenti del Consiglio di Classe pag. 24

Allegati

1. Programmi disciplinari

2. Testo per la simulazione della prima prova

3. Testo per la simulazione della seconda prova

4. Testo per la simulazione della terza prova (Tipologia A)

5. Testo per la simulazione della terza prova (Tipologia B)

6. Testo per la simulazione della quarta prova

7. Griglia per la valutazione della prima prova

8. Griglia per la valutazione della seconda prova

9. Griglia per la valutazione della terza prova

10. Griglia per la valutazione della quarta prova

11. Griglia per la valutazione del colloquio

12. Tabella crediti scolastici

13. Tabella crediti formativi

14. Elenco argomenti/esperienze scelti dai candidati per il colloquio

15. Documentazione CLIL Fisica (descrizione delle attività didattiche-criteri di valutazione)

16. Profilo indirizzo ESABAC


1. COMPOSIZIONE DELLA CLASSE N° alunni: Maschi: 0 Femmine: 25

n. Nome Provenienza

(relativa all’a.s. precedente)

n. Nome Provenienza

(relativa all’a.s. precedente)

1 Bettinelli Francesca 4D 14 Masotti Chiara 4D 2 Bocchi Alessia 4D 15 Mercurio Michelle 4D 3 Carioni Clara * 4D 16 Monteverdi Giulia 4D 4 Dell’Orco Martina * 4D 17 Parati Chiara 4D 5 Denti Denise 4D 18 Pizzamiglio Chiara 4D 6 Dognini Melissa 4D 19 Quipperetti Francesca 4D 7 Fusar Bassini Martina 4D 20 Rossi Laura 4D 8 Fusar Poli Martina 4D 21 Spinelli Serena 4D 9 Ghidotti Giulia 4D 22 Tedoldi Claudia 4D

10 Giaveri Irene * 4D 23 Turcu Maria Chiara 4D 11 Ladina Alessia Gaia 4D 24 Zaffanella Giulia 4D 12 Manzoni Valentina 4D 25 Zilioli Viola * 4D 13 Marchini Camilla Maria 4D

* Alunne che hanno frequentato il quarto anno all’estero

2. COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

Docente Materia/e insegnata/e Giulio Formaggia I.R.C. Fabio Sartorio Lingua e letteratura Italiana * Tiziana Cisbani Lingua e cultura straniera (Inglese) Wendy Dorothy Hall Lettore madrelingua inglese Giosuè Panzeri Lingua e cultura straniera (Francese) Marie Pierre Tamburelli Lettrice madrelingua francese * Donatella Colombo Lingua e cultura straniera (Tedesco) Julia Kumm (Sabine Koehler) Lettrice madrelingua tedesco * Nicola Gorlani Storia Cristina Ferrari Filosofia Marco Attilio Gerli Scienze naturali

Matematica Emanuela Nichetti

**Fisica (lingua veicolare Inglese) Cesare Alpini Storia dell’Arte Fernanda Mandotti Scienze Motorie e Sportive

* Commissari interni d’esame ** Disciplina/e insegnata/e con metodologia CLIL


3. BREVE PROFILO DELLA CLASSE Composizione della classe, frequenza, comportamento, partecipazione, profitto complessivi La classe si compone di 25 alunne tutte provenienti dalla 4 D ad eccezione di 4 che hanno frequentato il quarto anno all’estero. La frequenza è stata nel complesso regolare ed il comportamento ispirato ai principi della serietà e dell’impegno per la maggior parte delle alunne. Per quanto riguarda la partecipazione, la classe si è distinta nel corso degli anni per un notevole interesse nelle varie discipline soprattutto di ambito umanistico e linguistico: ciò si è tradotto in una partecipazione molto attiva al dialogo educativo ulteriormente incrementatasi nell’ultimo anno dopo il ritorno delle alunne che hanno trascorso il quarto anno all’estero. Il profitto complessivo della classe si può collocare quindi ad un livello medio alto con alcune punte di eccellenza soprattutto negli ambiti suddetti, come dimostrano le certificazioni linguistiche conseguite. Non mancano tuttavia alunne particolarmente dotate anche nelle discipline scientifiche. Per quanto riguarda le alunne con qualche difficoltà, diffuse soprattutto nell’area scientifico-matematica, il consiglio rileva come alcune di esse abbiano comunque dimostrato impegno per rimediare alle loro lacune. Si rileva inoltre un dato d’eccellenza nelle percentuali di conseguimento delle certificazioni di lingua straniera:

Inglese Numero alunni Percentuale per certificazione

IELTS 7 28% FCE B2 10 40% PET B1 5 20%

Francese Numero alunni Percentuale per certificazione

DELF B2 10 40% DELF B1 7 28%

NB: 12 alunni (48 %) sono iscritti alla sessione di maggio 2015 per la certificazione ZD B1 (Tedesco)

Continuità didattica

CLASSE III CLASSE IV CLASSE V DISCIPLINE

Nome del docente Nome del docente Nome del docente

I.R.C. Formaggia Formaggia Formaggia

LINGUA E LETTERATURA ITALIANA Orini Sartorio Sartorio

LINGUA E CULTURA STRANIERA: INGLESE

Cisbani *Hall

Cisbani *Hall

Cisbani *Hall

LINGUA E CULTURA STRANIERA: FRANCESE

Panzeri *Tamburelli

Panzeri *Tamburelli

Panzeri *Tamburelli

LINGUA E CULTURA STRANIERA: TEDESCO

Colombo *Kumm

Colombo *Kumm

Colombo *Kumm (Koehler)

STORIA Gorlani Gorlani Gorlani

FILOSOFIA Chiari Dodesini Ferrari

MATEMATICA Nichetti Nichetti Nichetti

FISICA Nichetti Nichetti Nichetti

SCIENZE NATURALI Gerli Gerli Gerli

STORIA DELL’ARTE Alpini Alpini Alpini

SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE Mandotti Mandotti Mandotti

* docenti lettori madrelingua


4. DATI RELATIVI AGLI ESITI DELL’ANNO 2012/ 2013 (classe terza)

Sintesi dello scrutinio finale

N. alunni %

Promossi nello scrutinio di giugno 21 84%

Promossi nello scrutinio di agosto/settembre 4 16%

Non promossi 0 0

Sospensioni del giudizio al termine dell’anno scolastico

Disciplina N° alunni Superato Non superato Matematica 4 4 0

Fisica 4 4 0

Credito scolastico

Punti credito N° alunni 3 0 4 2 5 3 6 10 7 7 8 3

5. DATI RELATIVI AGLI ESITI DELL’ANNO 2013/ 2014 (classe quarta)

Sintesi dello scrutinio finale

N. alunni %

Promossi nello scrutinio di giugno 21 84%

Promossi nello scrutinio di agosto/settembre 4 16%

Non promossi 0 0

Sospensioni del giudizio al termine dell’anno scolastico

Disciplina N° alunni Superato Non superato Matematica 4 4 0

Credito scolastico

Punti credito N° alunni *

3 0 4 2 5 0 6 10 7 6 8 3

* Il numero di alunni non tiene conto delle quattro alunne che hanno frequentato l’anno all’estero, il cui credito viene stabilito dopo lo scrutinio (vd. Allegato n. 12) N.B. Il credito scolastico relativo all’anno in corso sarà allegato al presente documento al termine dello scrutinio (allegato n. 12)


6. INTERVENTI DI RECUPERO DURANTE IL CORRENTE ANNO

SCOLASTICO

DISCIPLINE RECUPERO

EXTRACURRIC.

RECUPERO CURRICOLARE/

LAVORO AUTONOMO

SERVIZIO HELP

NOTE

Francese X Inglese Tedesco

Storia Matematica X

Fisica X

7. PROFILO DELL’INDIRIZZO LICEO LINGUISTICO (con riferimento al P.O.F. a.s. 2014 - 2015)

Il percorso del Liceo Linguistico è indirizzato allo studio di più sistemi linguistici e culturali. Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità, a maturare le competenze necessarie per acquisire la padronanza comunicativa di tre lingue, oltre l’italiano e per comprendere criticamente l’identità storica e culturale di tradizioni e civiltà diverse. Al termine del percorso didattico, lo studente possiede le seguenti competenze: • ha acquisito in una lingua moderna strutture, modalità e competenze comunicative corrispondenti almeno al

Livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento; • ha acquisito in una seconda e terza lingua moderna strutture, modalità e competenze comunicative

corrispondenti almeno al Livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento; • sa comunicare in tre lingue moderne in vari contesti sociali e in situazioni professionali utilizzando diverse

forme testuali; • riconosce in un’ottica comparativa gli elementi strutturali caratterizzanti le lingue studiate ed essere in grado

di passare agevolmente da un sistema linguistico all’altro; • è in grado di affrontare in lingua diversa dall’italiano specifici contenuti disciplinari; • conosce le principali caratteristiche culturali dei paesi di cui si è studiata la lingua, attraverso lo studio e

l’analisi di opere letterarie, estetiche, visive, musicali, cinematografiche, delle linee fondamentali della loro storia e delle loro tradizioni;

• sa confrontarsi con la cultura degli altri popoli, avvalendosi delle occasioni di contatto e di scambio. Lo sbocco naturale di questo percorso è il proseguimento degli studi in qualsiasi corso di laurea, nonché in corsi post diploma o di formazione tecnica superiore riconosciuti a livello europeo. Ma è anche possibile l’inserimento immediato in molti settori del mondo del lavoro: organismi nazionali ed internazionali; enti per lo scambio estero; amministrazione pubblica; aziende pubbliche e private operanti con l’estero; case editrici; società di comunicazione; agenzie turistiche. Per quanto riguarda il profilo ESABAC si rimanda all’allegato 16.


8. OBIETTIVI TRASVERSALI PROGRAMMATI DAL CONSIGLIO DI CLASSE E LIVELLO DI RAGGIUNGIMENTO*

* Il grassetto indica gli obiettivi fissati per il raggiungimento della sufficienza. L’asterisco (*) indica gli obiettivi modificati o integrati dal C.d.c rispetto a quelli previsti dal POF.

Obiettivo raggiunto: OBIETTIVI DI CITTADINANZA E COMPORTAMENTALI

Da tutti Dalla

maggioranza Da alcuni

Imparare ad imparare: organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazione e di formazione (formale, non formale ed informale), anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro.

X

Collaborare e partecipare: interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri.

X

Agire in modo autonomo e responsabile: sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità.

X

Tenere un comportamento corretto e collaborativo con docenti e compagni. X

Applicarsi metodicamente allo studio di ciascuna disciplina e rispettare le consegne e gli adempimenti connessi al lavoro scolastico.

X

Mostrare senso di responsabilità nel frequentare assiduamente e seguire con attenzione costante le lezioni.

X

Rispettare le norme vigenti nella scuola e le regole connesse al funzionamento scolastico.

X

Obiettivo raggiunto: OBIETTIVI COGNITIVI (conoscenze, competenze, capacità) Area metodologica Da tutti

Dalla maggioranza

Da alcuni

Aver acquisito un metodo di studio autonomo e flessibile, che consenta di condurre ricerche e approfondimenti personali e di continuare in modo efficace i successivi studi superiori, naturale prosecuzione dei percorsi liceali, e di potersi aggiornare lungo l’intero arco della propria vita.

X

Essere consapevoli della diversità dei metodi utilizzati dai vari ambiti disciplinari ed essere in grado valutare i criteri di affidabilità dei risultati in essi raggiunti.

X

Saper compiere le necessarie interconnessioni tra i metodi e i contenuti delle singole discipline.

X

Obiettivo raggiunto OBIETTIVI COGNITIVI (conoscenze, competenze, capacità) Area logico-argomentativa Da tutti

Dalla maggioranza

Da alcuni

Saper sostenere una propria tesi e saper ascoltare e valutare criticamente le argomentazioni altrui. X

Aver acquisito l’abitudine a ragionare con rigore logico, ad identificare i problemi e a individuare possibili soluzioni.

X

Essere in grado di leggere e interpretare criticamente i contenuti delle diverse forme di comunicazione.

X


Obiettivo raggiunto OBIETTIVI COGNITIVI (conoscenze, competenze, capacità) Area linguistico-comunicativa Da tutti

Dalla maggioranza

Da alcuni

Padroneggiare pienamente la lingua italiana, e in particolare dominare la scrittura in tutti i suoi aspetti, da quelli elementari (ortografia e morfologia) a quelli più avanzati (sintassi complessa, precisione e ricchezza del lessico, anche letterario e specialistico), modulando tali competenze a seconda dei diversi contesti e scopi comunicativi.

X

Saper leggere e comprendere testi complessi di diversa natura, cogliendo le implicazioni e le sfumature di significato proprie di ciascuno di essi, in rapporto con la tipologia e il relativo contesto storico e culturale.

X

Curare l’esposizione orale e saperla adeguare ai diversi contesti. X

Acquisire nella lingua inglese strutture, modalità e competenze comunicative corrispondenti almeno al Livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento

X

Acquisire nella seconda lingua straniera (francese) strutture, modalità e competenze comunicative corrispondenti almeno al Livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento

X

Acquisire nella terza lingua straniera (tedesco) strutture, modalità e competenze comunicative corrispondenti almeno al Livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento

X

Saper riconoscere i molteplici rapporti e stabilire raffronti tra la lingua italiana e altre lingue moderne e antiche.

X

Essere in grado di affrontare in lingua straniera specifici contenuti disciplinari.

X

Saper utilizzare le tecnologie dell’informazione e della comunicazione per studiare, fare fare ricerca, comunicare. X

Obiettivo raggiunto OBIETTIVI COGNITIVI (conoscenze, competenze, capacità) Area storico-umanistica Da tutti

Dalla maggioranza

Da alcuni

Conoscere i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche, sociali ed economiche, con riferimento particolare all’Italia e all’Europa, e comprendere i diritti e i doveri che caratterizzano l’essere cittadini.

X

Conoscere, con riferimento agli avvenimenti, ai contesti geografici e ai personaggi più importanti, la storia d’Italia inserita nel contesto europeo e internazionale, dell’età moderna e contemporanea (*)

X

Utilizzare metodi (prospettiva spaziale, relazioni uomo-ambiente, sintesi regionale), concetti (territorio, regione, localizzazione, scala, diffusione spaziale, mobilità, relazione, senso del luogo...) e strumenti (carte geografiche, sistemi informativi geografici, immagini, dati statistici, fonti soggettive) della geografia per la lettura dei processi storici e per l’analisi della società contemporanea.

X

Conoscere gli aspetti fondamentali della cultura e della tradizione letteraria, artistica, filosofica, religiosa italiana ed europea attraverso lo studio delle opere, degli autori e delle correnti di pensiero più significativi e acquisire gli strumenti necessari per confrontarli con altre tradizioni e culture.

X

Essere consapevoli del significato culturale del patrimonio archeologico, architettonico e artistico italiano, della sua importanza come fondamentale risorsa economica, della necessità di preservarlo attraverso gli strumenti della tutela e della conservazione.

X

Collocare il pensiero scientifico, la storia delle sue scoperte e lo sviluppo delle invenzioni tecnologiche nell’ambito più vasto della storia delle idee.

X

Saper fruire delle espressioni creative delle arti e dei mezzi espressivi, compresi lo spettacolo, la musica, le arti visive.

X

Conoscere gli elementi essenziali e distintivi della cultura e della civiltà dei paesi di cui si studiano le lingue.

X


Obiettivo raggiunto OBIETTIVI COGNITIVI (conoscenze, competenze, capacità) Area scientifica, matematica e tecnologica Da tutti

Dalla maggioranza

Da alcuni

Comprendere il linguaggio formale specifico della matematica, saper utilizzare le procedure tipiche del pensiero matematico, conoscere i contenuti fondamentali delle teorie che sono alla base della descrizione matematica della realtà.

X

Possedere i contenuti fondamentali delle scienze fisiche e delle scienze naturali (chimica, biologia, scienze della terra, astronomia)

X

Padroneggiare le procedure e i metodi di indagine propri, anche per potersi orientare nel campo delle scienze applicate.

X

Essere in grado di utilizzare criticamente strumenti informatici e telematici nelle attività di studio e di approfondimento; comprendere la valenza metodologica dell’informatica nella formalizzazione e modellizzazione dei processi complessi e nell’individuazione di procedimenti risolutivi.

X

9. OBIETTIVI DISCIPLINARI E LIVELLO DI RAGGIUNGIMENTO

Obiettivo raggiunto I.R.C.

Da tutti Dalla


Riconoscere il ruolo della religione nella società e comprenderne la natura in prospettiva di un dialogo costruttivo fondato sul principio della libertà religiosa

X

Studiare il rapporto della Chiesa con il mondo contemporaneo, con riferimento ai totalitarismi del Novecento e al loro crollo, ai nuovi scenari religiosi

X

Conoscere le principali novità del Concilio ecumenico Vaticano II X

Obiettivo raggiunto Lingua e letteratura italiana

Da tutti Dalla


LINGUA 1. Padroneggiare la scrittura nei suoi aspetti argomentativi X

LINGUA 2. Esporre oralmente in modo adeguato ai diversi contesti comunicativi

X

LETTERATURA 1. Interpretare e commentare testi in prosa e in versi impadronendosi degli strumenti di analisi

X

LETTERATURA 2. Istituire collegamenti tra i testi e il contesto storico

X

LETTERATURA 3. Identificare le caratteristiche e l’evoluzione dei generi letterari

X

Obiettivo raggiunto Lingua e cultura straniera: Inglese

Da tutti Dalla


Competenza1: Capacità di comprensione e produzione di testi in lingua straniera e interazione adeguata al contesto e all’interlocutore Abilità implicate

Comprendere in modo globale, selettivo e dettagliato produzioni orali e scritte X Produrre testi scritti o produzioni orali strutturati e coesi per riferire fatti, descrivere fenomeni e situazioni

X

Argomentare opinioni X Partecipare a conversazioni e interagire anche con parlanti nativi in rapporto all’interlocutore e al contesto

X


Competenza 2: Saper cogliere analogie e differenze attraverso le conoscenze relative alla cultura della lingua straniera Abilità implicate

Comprendere gli aspetti relativi alla cultura dei paesi di cui si parla la lingua X Contestualizzare produzioni culturali di epoche diverse X Analizzare e confrontare testi letterari e produzioni artistiche di lingue e culture diverse.

X

Utilizzare la lingua straniera nello studio di argomenti relativi a discipline non linguistiche

X

Obiettivo raggiunto Lingua e cultura straniera: Francese

Da tutti Dalla


Competenza 1 Sviluppare la competenza linguistico-comunicativa in termini di capacità di comprensione e produzioni di testi in lingua straniera e di interazione adeguata al contesto all’interlocutore Abilità implicate

Comprendere in modo globale, selettivo e dettagliato testi orali e scritti attinenti ad aree di interesse dell’indirizzo di studio X

Produrre testi orali e scritti strutturati e coesi per riferire fatti, descrivere fenomeni e situazioni

X

Partecipare a conversazioni e interagire nella discussione in maniera adeguata sia agli interlocutori sia al contesto

X

Riflettere sul sistema e sugli usi linguistici, in un’ottica comparativa, al fine di acquisire una consapevolezza delle analogie e differenze tra la lingua straniera e la lingua italiana e in funzione della trasferibilità di conoscenze, abilità e strategie ad altre lingue straniere

X

Competenza 2 Maturare la consapevolezza di analogie e differenze culturali attraverso le conoscenze relative all’universo culturale della lingua straniera Abilità implicate

Comprendere aspetti relativi alla cultura dei paesi in cui si parla la lingua con particolare riferimento agli ambiti di più immediato interesse dell’indirizzo di studio

X

Contestualizzare produzioni culturali di epoche diverse X Analizzare e confrontare testi letterari e produzioni artistiche provenienti da lingue e culture diverse (italiane e straniere) X

Utilizzare la lingua straniera nello studio di argomenti provenienti da discipline non linguistiche (argomenti di ordine storico-artistico) X

Utilizzare le nuove tecnologie dell’informazione e della comunicazione per approfondire argomenti di studio X

Attivare modalità di apprendimento autonomo sia nella scelta dei materiali e di strumenti di studio, sia nell'individuazione di strategie idonee a raggiungere gli obiettivi prefissati

X

Obiettivo raggiunto Lingua e cultura straniera: Tedesco

Da tutti Dalla


Competenza1: Capacità di comprensione e produzione di testi in lingua straniera e interazione adeguata al contesto e all’interlocutore Abilità implicate

Comprendere in modo globale, selettivo e dettagliato produzioni orali e scritte X Produrre testi scritti o produzioni orali strutturati e coesi per riferire fatti, descrivere fenomeni e situazioni

X

Argomentare opinioni X Partecipare a conversazioni e interagire anche con parlanti nativi in rapporto all’interlocutore e al contesto

X


Competenza 2: Saper cogliere analogie e differenze attraverso le conoscenze relative alla cultura della lingua straniera Abilità implicate

Comprendere gli aspetti relativi alla cultura dei paesi di cui si parla la lingua X Contestualizzare produzioni culturali di epoche diverse X Analizzare e confrontare testi letterari e produzioni artistiche di lingue e culture diverse.

X

Utilizzare la lingua straniera nello studio di argomenti relativi a discipline non linguistiche

X

Obiettivo raggiunto

Storia Da tutti

Dalla maggioranza

Da alcuni

Comprendere i principali eventi e le trasformazioni di lungo periodo della storia dell’Europa e dell’Italia, nel quadro della storia globale del mondo X

Saper usare in maniera appropriata il lessico e le categorie interpretative proprie della disciplina

X

Saper leggere e valutare le diverse fonti X

Avere consapevolezza della dimensione storica dei processi culturali, politici, economici X

Avere consapevolezza dei diritti e dei doveri connessi al proprio ruolo di cittadini in chiave locale, nazionale ed europea X

* Leggere e comprendere testi storici in lingua francese. X

* Comprendere documenti iconografici, caricature, vignette in lingua francese X

* Acquisire una terminologia specifica nella lingua straniera. X

* Potenziare le capacità autonome di ricerca di informazioni. X

* Obiettivi specifici del percorso ESABAC

Obiettivo raggiunto

Filosofia Da tutti

Dalla maggioranza

Da alcuni

Conoscere gli aspetti fondamentali della cultura e della tradizione filosofica occidentale attraverso lo studio delle opere, degli autori e delle correnti di pensiero più significativi

X

Acquisire familiarità con il lessico filosofico ed esporre in modo organico le idee ed i sistemi di pensiero oggetti di studio

X

Acquisire l’abitudine a ragionare con rigore logico, ad identificare i problemi e ad interpretare criticamente i contenuti

X


Obiettivo raggiunto Matematica

Da tutti Dalla


Individuare le principali proprietà di una funzione X

Dedurre il grafico di funzioni trasformate da quello di funzioni fondamentali X

Apprendere il concetto di limite di una funzione X

Calcolare i limiti di funzioni algebriche razionali X

Individuare i punti di discontinuità di una funzione X

Calcolare la derivata di una funzione X

Studiare il comportamento di una funzione reale algebrica razionale di variabile reale e rappresentarne il grafico

X

Obiettivo raggiunto Fisica

Da tutti Dalla


Saper osservare e identificare fenomeni ondosi X

Saper osservare e identificare fenomeni elettrici e magnetici X

Saper cogliere analogie e differenze tra campo elettrico, campo magnetico e campo gravitazionale

X

Avere consapevolezza degli aspetti fondamentali del metodo sperimentale X

Comprendere e valutare le scelte scientifiche, tecnologiche ed energetiche che interessano la società in cui viviamo

X

* Leggere e comprendere testi scientifici in lingua inglese. X

* Ascoltare e comprendere video di conferenze e di esperimenti scientifici in lingua inglese X

* Acquisire una terminologia specifica nella lingua straniera. X

* Potenziare le capacità autonome di ricerca di informazioni. X

* Migliorare le competenze linguistiche attraverso l’uso della lingua straniera per l’apprendimento di un’altra disciplina. X

* Obiettivi della materia svolta secondo la metodologia CLIL


Obiettivo raggiunto

Scienze Naturali Da tutti

Dalla maggioranza

Da alcuni

Riconoscere le principali classi di composti organici e descrivere le loro proprietà

X

Illustrare le caratteristiche strutturali e funzionali delle biomolecole X

Descrivere i principali processi metabolici cellulari, distinguendo tra processi anabolici e catabolici X

Comprendere le correlazioni tra le diverse vie metaboliche e i loro meccanismi di regolazione

X

Descrivere tecniche, procedure ed usi delle biotecnologie X

Illustrare origine, distribuzione e conseguenze dei vari processi endogeni X

Inquadrare i fenomeni vulcanici, sismici ed orogenetici nella teoria unificante della Tettonica delle placche

X

Obiettivo raggiunto

Storia dell’arte Da tutti

Dalla maggioranza

Da alcuni

Comprendere il rapporto tra le opere d’arte e la situazione storica in cui sono state prodotte e i molteplici legami con la letteratura, il pensiero filosofico e scientifico, la politica, la religione.

X

Acquisire confidenza, attraverso la lettura delle opere pittoriche, scultoree, architettoniche, con i linguaggi specifici delle diverse espressioni artistiche e coglierne ed apprezzarne i valori estetici.

X

Obiettivo raggiunto

Scienze motorie e sportive Da tutti

Dalla maggioranza

Da alcuni

La percezione di sé ed il completamento dello sviluppo funzionale delle capacità motorie ed espressive

X

Lo sport e le regole: cooperare in équipe valorizzando attitudini individuali e fair play

X

Salute, benessere, sicurezza e prevenzione: assumere comportamenti funzionali alla sicurezza nei vari ambienti di lavoro e spazi aperti; prendere consapevolezza dei benefici dell’attività fisica; applicare le norme elementari del primo soccorso.

X


10. METODOLOGIE DIDATTICHE E STRUMENTI PER LA VALUTAZIONE

Metodologie

Discipline Italiano L1

Inglese L2

Francese L3

Tedesco Storia Filosofia Matematica Fisica

Scienze Naturali

Storia dell’Arte

Scienze Motorie IRC

Lezioni frontali 2 1 3 2 3 3 1 1 3 3 3 2

Lezioni dialogate-interattive

2 3 2 3 3 2 3 3 1 2 1 1

Lezioni multimediali 1 2 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0

Lavori di gruppo 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 2 1

Attività di laboratorio

0 3 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0

Attività di recupero 1 1 1 1 1 1 3 2 0 0 1 0

CLIL 0 0 0 0 3 0 1 3 0 0 0 0

Flipped Classroom 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0

* Rispetto al totale del monteore annuo, indicare: 0 = mai; 1 = talvolta; 2 = spesso; 3 = sistematicamente

Strumenti


Inglese L2

Francese L3


Scienze Naturali

Storia dell’Arte

Scienze Motorie IRC

Libro di testo 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 0 1

Dispense, appunti

2 1 2 1 3 2 3 2 2 2 1 2

Materiale cartaceo, iconografico, elettronico e multimediale

2 2 2 1 1 0 1 3 0

0 0 2

Laboratori (linguistici, di fisica, di scienze, di informatica)

1 3 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0

LIM o video-proiettore

0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0

Piattaforme didattiche

0 0 1 0 0 0 3 3 0 0 0 0

* Rispetto al totale del monteore annuo, indicare: 0 = mai; 1 = talvolta; 2 = spesso; 3 = sistematicamente


11. CONTENUTI DELLE SINGOLE DISCIPLINE (sintesi dei contenuti svolti e previsti fino alla fine dell’anno)

Poiché il presente documento viene approvato ad un mese circa dalla conclusione dell’anno scolastico, alcuni dei contenuti potrebbero subire qualche variazione. La loro indicazione definitiva sarà riportata nei programmi finali delle singole discipline, che verranno allegati al presente documento nel mese di giugno.

I.R.C. • Religione e cultura tra ‘800 e ‘900: Freud; la questione epistemologica. • Barth e la teologia dialettica • Rahner e la svolta antropologica • Il Vaticano II : vicenda e prospettive • Religione e postmodernità • Cenni di bioetica

Lingua e letteratura Italiana

1. Letteratura • La cultura romantica in Italia e in Europa • La figura dell’eroe romantico tra noia e titanismo (Foscolo, Leopardi e Manzoni) • Il genere del romanzo tra Otto e Novecento-dal romanzo storico al romanzo verista (Manzoni e Verga) • Il genere del romanzo tra Otto e Novecento-dal romanzo verista al romanzo psicologico (D’Annunzio, Svevo e

Pirandello) • La crisi della figura del poeta e del linguaggio poetico – dalla “ratio” classica alla degradazione del senso

(Carducci, Pascoli, D’Annunzio, Avanguardie) • La crisi della figura del poeta e del linguaggio poetico – la ripresa del senso (Montale e Ungaretti)

2. Divina Commedia • Introduzione alla lettura del Paradiso-Struttura del Paradiso dantesco • L’ordine dell’universo e la visione provvidenziale dantesca (Par. I, VI) • Figure esemplari e corruzione della Chiesa (Par. XI) • La missione del poeta (Par. XVII) • La “visio Divini aspectus” e la conclusione del viaggio (Par. XXXIII: lectio di Benigni)

3. Scrittura • L’analisi del testo (tipologia A) • Il saggio breve e l’articolo di giornale (tipologia B)

4. Lettura

• Lettura di 2 romanzi dell’Otto-Novecento

Lingua e cultura Inglese

• Fine '700 -' 800: Romanticism Wordsworth, Coleridge, Byron, Shelley, Keats, Jane Austen, W. Whitman, Hawthorne, C. Dickens, R. L. Stevenson, O. Wilde

• '900: the War Poets, Modernism V. Woolf, J. Joyce, F.S. Fitzgerald, J. Steinbeck, G. Orwell, the Beat Generation (Kerouac, Ginsberg)


Lingua e cultura Francese Le XIXème siècle: a) contenuti letterari L’Âge romantique: R. de Chateaubriand, A. de Lamartine, V. Hugo.

L’Âge du Réalisme: G. Flaubert, C. Baudelaire. Fins de siècle : E. Zola et le Naturalisme, J.- K. Huysmans.

b) altri contenuti culturali Géricault et Delacroix, Réalisme en peinture, Impressionnisme et post-Impressionnisme L’Affaire Dreyfus « Adèle H. » de F. Truffaut, « Madame Bovary » de C. Chabrol

Le XXème siècle: a) contenuti letterari L’Avant-garde: G.Apollinaire, M.Proust, L.-F. Céline Les frontières du nouveau: l’Existentialisme et l’Absurde: J.P. Sartre, A.Camus, E. Ionesco; R. Queneau La crise de la modernité: G.Perec et le Post-moderne b) altri contenuti culturali Dada, Surréalisme, Cubisme, Art informel, Architecture post-moderne Structuralisme

Lingua e cultura Tedesca

• Die höfich-ritterliche Dichtung • Neuzeit bis Renaissance und Reformation • Barock • Aufklärung • Sturm und Drang • Klassik • Romantik • Biedermeier • Junges Deutschland • Realismus • Naturalismus • Dekadenz • Expressionismus • Die Literatur im Dritten Reich und im Exil • Kurzgeschichte • Interkulturelle Literatur


Storia La révolution russe. La Russie de Staline. L’Italie fasciste et l’Allemagne nazie. La seconde guerre mondiale. Le Proche-Orient de 1948 aux années 1980. La guerre froide : le monde divisé en blocs ; l’URSS de Staline a Gorbachev ; les États-Unis de Kennedy à Nixon. La décolonisation : le principe de non-alignement ; le cas de l’Algérie. La France de la quatrième à la cinquième république. L’Italie après la seconde guerre mondiale.

Filosofia

• La filosofia hegeliana (i presupposti e le articolazioni del sistema) • La reazione all’hegelismo (Schopenhauer, Kierkegaard, Marx) • Il positivismo sociale ed evoluzionistico • Le reazioni al positivismo: lo spiritualismo francese (Bergson) • Nietzsche e il crollo delle certezze metafisiche • Freud e la psicoanalisi • La prospettiva della Scuola di Francoforte • Heidegger e l’esistenzialismo

Matematica

• Le funzioni in R. Grafici di funzioni trasformate dedotti dai grafici delle funzioni fondamentali. • Limiti di funzioni: definizioni, teoremi e operazioni con essi • Funzioni continue: definizioni, teoremi, classificazione dei punti di discontinuità; calcolo di limiti: forme

indeterminate; asintoti. • Calcolo differenziale: definizione di derivata, suo significato geometrico, regole di derivazione, teoremi sul calcolo

delle derivate • Crescere e decrescere di una funzione; punti stazionari e studio dei punti di non derivabilità • Concavità e punti di flesso • Studio di una funzione algebrica razionale intera o fratta e sua rappresentazione grafica


Fisica

• Le onde. Il suono. La luce. Specchi piani, sferici, lenti sferiche. I grandi telescopi. • Elettrostatica. La carica elettrica e la legge di Coulomb. Corpi conduttori ed isolanti. Confronto tra forza

gravitazionale e forza elettrica. Il campo elettrico. Energia potenziale elettrica e potenziale elettrico. Confronto fra campo gravitazionale e campo elettrico. I condensatori. Capacità equivalente di condensatori collegati in serie o in parallelo.

• Corrente elettrica. La corrente elettrica continua. Prima e seconda legge di Ohm. I circuiti. Resistori e resistenze. Resistenza equivalente per resistori collegati in serie o in parallelo.

• Magnetismo. Fenomeni megnetici fondamentali. * Waves. Periodic waves. Transverse and Longitudinal Waves. Reflection and refraction of waves. Sound waves. Light rays. Lens and mirrors. * Telescopes. ESO-Europe to the Stars * Electrostatics. Electric charge. Conductors and insulators. The gold-leaf electroscope. Coulomb's Law. Coulomb's

law vs Newton's Law: similarities and differences. Electric field. Capacitors. Capacitance. * Electricity. Current and electric circuits. Series and parallel circuits. * Magnets and magnetic fields.

* Contenuti/argomenti proposti secondo la metodologia CLIL

Scienze Naturali

Chimica-Biologia • Le proprietà del carbonio. I composti organici: idrocarburi alifatici ed aromatici; gruppi funzionali e classi di

composti organici • Struttura, proprietà e funzioni delle biomolecole: carboidrati, lipidi, aminoacidi e proteine, nucleotidi e acidi

nuceici • Le principali attività metaboliche cellulari: il metabolismo di carboidrati, lipidi e amminoacidi • Il metabolismo terminale; la produzione di energia nelle cellule; la regolazione delle attività metaboliche • Le biotecnologie e le loro principali applicazioni: la tecnologia delle colture cellulari, il clonaggio e la clonazione,

l’ingegneria genetica. Scienze della Terra

• I fenomeni vulcanici e i fenomeni sismici • La Tettonica delle placche: analisi e verifica del modello

Storia dell’Arte

• La “Maniera moderna”: Leonardo, Michelangelo, Bramante, Raffaello • Venezia: Giorgione, Tiziano, Lotto, Palladio, Tintoretto, Veronese, Bassano • Bergamo e Brescia: Romanino, Moretto, Savoldo, Moroni • Il Manierismo • La svolta di fine Cinquecento: Carracci, Caravaggio • Il Barocco: Bernini, Borromini • Il Settecento a Venezia: Sebastiano Ricci, Piazzetta, Giovan Battista Tiepolo, Cataletto, Francesco Guardi, Bellotto • Il Neoclassicismo: Canova, David • L’Ottocento: Gericault, Goya, Delacroix, Courbet • Gli Impressionisti: Manet, Monet, Renoir, Degas • I Post- Impressionisti: Cezanne, Gauguin, Van Gogh, Seurat • Le Avanguardie storiche del Novecento: Cubismo, Futurismo.


Scienze motorie e sportive - Pallamano: Storia, regole principali, campo ed attrezzature, ruoli, fondamentali individuali; - Primo soccorso: Valutazione della situazione, esame dell’infortunio, chiamata d’emergenza, posizione laterale di sicurezza, posizione antishock, ostruzione delle vie aeree, manovre di respirazione; - Cenni sulla postura e i paramorfismi.

12. ATTIVITÀ PROGRAMMATE NEL PERIODO COMPRESO TRA LA STESURA DEL DOCUMENTO E LA FINE DELL’ANNO SCOLASTICO.

• Completamento programmi disciplinari. • Ripasso e revisione dei contenuti. • Verifiche finali. • Revisione percorsi d’esame.


13. VERIFICA E VALUTAZIONE Tipologia e numero di verifiche effettuate


Inglese L2

Francese L3


Scienze Naturali

Storia dell’Arte

Scienze Motorie IRC

Interrogazione 3 2 4 2 1 3 4 4 2

Interrogazione breve 2 1 2

Tema 1 3

Articolo/ Saggio breve

1 1

Analisi del testo 1 1 2 3

Riassunto

Traduzione

Trattazione sintetica 1 2 2 4 1 1

Quesiti a risposta aperta 1 1

Prove strutturate 2

Prove semistrutturate 1 1 4 4 3

Risoluzione di problemi 6 2

Lavori di gruppo 1

Prove pratiche 4

Prove di laboratorio 2

Prove di recupero 2 2 1 1 1

Produzione testi multimediali

Simulazione della prima prova

1

Simulazione della seconda prova

1

Simulazione della quarta prova

1 1

CLIL 3


Criteri di valutazione La valutazione delle singole prove viene espressa in voti interi o mezzi voti e deriva dal raggiungimento di determinati livelli relativi ai seguenti obiettivi didattici: - conoscenza - abilità (applicazione) - competenza (comprensione - espressione - analisi e sintesi - valutazione, da intendersi come capacità critica) L’esplicitazione dei livelli di conseguimento dei singoli obiettivi è espressa in modo generale nella seguente tabella:

OBIETTIVI LIVELLI ESPLICITAZIONE DEI LIVELLI

1 Nessuna o lacunosa 2 Parziale 3 Completa, ma non approfondita 4 Organica

CONOSCENZA

5 Articolata e approfondita 1 Nessuna o lacunosa 2 Parziale 3 Complessiva, ma imprecisa 4 Completa

COMPRENSIONE

5 Completa e approfondita 1 Nessuna o scorretta 2 Non sempre corretta 3 Corretta, ma meccanica 4 Precisa

APPLICAZIONE

5 Personale e autonoma 1 Disordinata, frammentaria 2 Imprecisa 3 Sufficientemente corretta 4 Corretta e precisa

ESPRESSIONE

5 Appropriata, personale 1 Inadeguata 2 Superficiale e incerta 3 Completa, ma superficiale 4 Organica

ANALISI E SINTESI

5 Approfondita e personale 1 Assente 2 Limitata 3 Appropriata se guidata 4 Appropriata

VALUTAZIONE

5 Autonoma e creativa

Il livello di sufficienza corrisponde all’indicatore n. 3


14. SIMULAZIONI DELLE PROVE D’ESAME Il Consiglio di Classe ha concordato di privilegiare, in ciascuna disciplina, verifiche che abituassero i ragazzi alle prove previste dall’Esame di Stato. Oltre alle tipologie di verifica che ciascun docente ha svolto relativamente alla propria disciplina, il Consiglio di Classe ha programmato simulazioni delle tre prove scritte. La tabella sottostante riporta la tipologia delle prove, le discipline coinvolte, la data e la durata. Si precisa che durante lo svolgimento delle prove è stato consentito esclusivamente l’utilizzo del vocabolario della lingua italiana e del dizionario monolingue e bilingue delle lingue straniere studiate.

TIPOLOGIA DISCIPLINE COINVOLTE DURATA ALLEGATI

Prima prova Italiano (23/02/16 – prova parallela comune a tutto l’Istituto)

5 ore Allegato 2

Seconda prova Inglese (27/04/16 – prova parallela comune a tutto l’Istituto)

5 ore Allegato 3

Terza prova (tip. A) 4/05/2016 3 ore Allegato 4

Terza prova (tip. B) 11/01/2016 3 ore Allegato 5

Quarta prova Storia e Francese (13/02/2016) 5 ore Allegato 6

Le griglie di valutazione utilizzate per la correzione delle prove sono riportate agli allegati 7, 8, 9, 10.

15. ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARI ED INTEGRATIVE Attività integrative, viaggi di istruzione, visite guidate, uscite didattiche, attività di eccellenza, …

Attività Argomento/Destinazione Data/Durata N°

di partecipanti Ricaduta didattica

Attività integrativa Integration Stay a Berlino 13 marzo – 19 marzo

24 alunne

molto positiva

Attività integrativa Olimpiadi della Matematica c/o Aula Magna

Martedì 25/11/15 Ore 8.15-11.20

5 alunne selezionate dal docente

positiva

Attività integrativa Visita al CERN- Ginevra 8/9 marzo 2016 5 alunne (partecipazione libera)

positiva

Attività integrativa

Teatro: "Big Bang, l'inizio e la fine nelle stelle" con Lucilla Giagnoni c/o Auditorium Centro Asteria - Milano

Martedì 01/12/15 Ore 8.00-13.30 Tutta la classe positiva

Attività integrativa Olimpiadi della danza 20 febbraio 2016 2 alunne positiva

Attività integrativa Conferenza c/o S. Domenico, prof. Cottarelli 21 marzo 2016 Tutta la classe positiva

Attività integrativa Progetto salute: Donazione degli organi

16 febbraio 2016 Tutta la classe positiva

Attività integrativa Spettacolo in lingua inglese “Pride and prejudice”

19 febbraio 2016 Tutta la classe positiva


Attività Argomento/Destinazione Data/Durata N°

di partecipanti Ricaduta didattica

Attività integrativa Progetto Cinema 8 aprile 2016 Tutta la classe positiva

Attività integrativa Incontro con Emergency 26 febbraio 2016 Tutta la classe positiva

Attività integrativa Torneo di pallavolo Gennaio - aprile Tutta la classe positiva


16. FIRMA DEI COMPONENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE

DOCENTE MATERIA/E INSEGNATA/E FIRMA

Giulio Formaggia I.R.C

Fabio Sartorio Lingua e letteratura Italiana

* Tiziana Cisbani Lingua e cultura straniera (Inglese)

Wendy Dorothy Hall Lettrice madrelingua Inglese

Giosuè Panzeri Lingua e cultura straniera (Francese)

Marie Pierre Tamburelli Lettrice madrelingua francese

* Donatella Colombo Lingua e cultura straniera (Tedesco)

Julia Kumm (Sabine Koehler) Lettrice madrelingua tedesca

* Nicola Gorlani Storia

Cristina Ferrari Filosofia

Marco Attilio Gerli Scienze Naturali

Emanuela Nichetti Matematica / Fisica

Cesare Alpini Storia dell’Arte

Fernanda Mandotti Scienze Motorie e Sportive

* Commissari d’esame

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INDIRIZZO LICEO LINGUISTICO€¦ · 3 Carioni Clara * 4D 16 Monteverdi Giulia 4D 4 ... per certificazione IELTS 7 28% FCE B2 10 40% PET B1 5 20% Francese Numero alunni Percentuale