Informacion Para Docentes 1188 Año Escolar 2015

PORTAFOLIO PEDAGÓGICO

“Año de la Diversificación Productiva y delFortalecimiento de la Educación”

Prof. (a):

Nivel: _____________

Institución Educativa Nº 1118 "JUAN PABLO II"

“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”

CONTENIDO

PROGRAMACIÓN ANUAL UNIDADES DIDACTICAS ADAPTACIÓN DE RUTAS DE APRENIZAJE SESIONES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN APLICADOS AL GRADO Y/O AREA ORIENTACIONES PARA LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR NOMINA DE ALUMNOS REGISTRO DE ASISTENCIA REGISTRO DE NOTAS HORARIO DEL NIVEL, DEL GRADO Y/O AREAS QUE DICTA. CALENDARIZACIÓN APRENDIZAJES FUNDAMENTALES MOMENTOS Y PRIORIDADES DEL AÑO ESCOLAR 2015 COMPROMISOS DE GESTIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2015 MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE - MATRIZ CONSOLIDADO DE LOGROS DE APRENDIZAJE DEL AREA 2014 - METAS

2015 RESEÑA HISTORICA DE LA IE MISIÓN, VISION, VALORES Y TEMAS TRANSVERSALES DE LA IE FICHA PERSONAL ACTUALIZADA DEL DOCENTE DERECHOS, DEBERES Y OTROS PERSONAL DOCENTE DERECHOS, DEBERES Y OTROS DE LOS ESTUDIANTES CROQUIS DISTRIBUCIÓN DE LA IE PLANES DE TRABAJO (Comisiones que integra) FICHA DE MONITOREO DE SU GRADO Y/O ÁREA. OTROS



HORARIO DEL NIVEL PRIMARIA

ACTIVIDAD ACADÉMICAS O DE APRENDIZAJE: Actividades significativas de alta demanda cognitiva, en función a las necesidades e intereses de los estudiantes; utilizando de manera adecuada las herramientas pedagógicas y los materiales y recursos educativos, con miras a desarrollar niveles de aprendizaje destacado.ACTIVIDADES NO ACADÉMICA: Actividades rutinarias que no generan aprendizajes significativos.

TIPOS DE ACTIVIDAD ACTIVIDADES ESPECÍFICAS

ACTIVIDADES ACADÉMICAS O DE APRENDIZAJE – 85% DEL TIEMPO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

(1) Lectura comprensiva(2) Explicación, exposición y/o demostración(3) Debate/ Discusión(4) Tarea/ ejercicio: Produce / Practica(5) Memoriza: Retiene, procesa y almacena información.(6) Copia: Entiende, reconoce/ Representa

ACTIVIDADES NO ACADÉMICAS- 15% DEL

DOCENTES EN ACTIVIDADES NO ACADÉMICAS

(7) Disciplina(8) Administración de la clase(9) Docente administra la clase por sí solo

Nº HORA1º 08:00 - 08:452º. 08:45 - 09:303º. 09:30 - 10:15

RECREO 10:15 – 10:45

4º. 10:45 - 11:305º. 11:30 - 12:156º. 12:15 - 1:00



TIEMPO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

(10) Docente no involucrado/ en interacción social(11) Docente fuera del aula

ESTUDIANTES EN ACTIVIDADESNO ACADÉMICAS

(12) Estudiante(s) no involucrado(s)

Investigación Stallings



HORARIO DEL NIVEL SECUNDARIA

ACTIVIDAD ACADÉMICAS O DE APRENDIZAJE: Actividades significativas de alta demanda cognitiva, en función a las necesidades e intereses de los estudiantes; utilizando de manera adecuada las herramientas pedagógicas y los materiales y recursos educativos, con miras a desarrollar niveles de aprendizaje destacado.ACTIVIDADES NO ACADÉMICA: Actividades rutinarias que no generan aprendizajes significativos.

TIPOS DE ACTIVIDAD ACTIVIDADES ESPECÍFICAS

ACTIVIDADES ACADÉMICAS O DE APRENDIZAJE – 85% DEL TIEMPO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

(1) Lectura comprensiva(2) Explicación, exposición y/o demostración(3) Debate/ Discusión(4) Tarea/ ejercicio: Produce / Practica(5) Memoriza: Retiene, procesa y almacena información.(6) Copia: Entiende, reconoce/ Representa

ACTIVIDADES NO ACADÉMICAS- 15%

DOCENTES EN ACTIVIDADES NO ACADÉMICAS

(7) Disciplina(8) Administración de la clase(9) Docente administra la clase por sí

Nº HORA1º 08:00 - 08:452º. 08:45 - 09:303º. 09:30 - 10:154º. 10:15 - 11:00

RECREO 11:00 - 11:30

5º. 11:30 - 12:156º. 12:15 - 1:007º. 1:00 - 1:45



DEL TIEMPO DE LA SESIÓN DE APRENDIZA

solo(10) Docente no involucrado/ en interacción social(11) Docente fuera del aula

ESTUDIANTES EN ACTIVIDADESNO ACADÉMICAS

(12) Estudiante(s) no involucrado(s)

Investigación Stallings

USO PEDAGOGICO DEL TIEMPO EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE



APRENDIZAJES FUNDAMENTALES DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA

REGULAR1. ACTÚAR E I NTERACTÚAR DE MANERA

AUTÓNOMA PARA EL BIENESTAR . Esto supone que todos os estudiantes sean autónomos, construyan y valoren su identidad, vivan su sexualidad de acuerdo con su proceso de desarrollo; establezcan vínculos afectivos positivos, reconozcan y regulen sus emociones y comportamientos, cuiden de sí mismo y de otros; reflexionen sobre sus principios y el sentido de la vida, planteándose posibilidades continuas de desarrollo y bienestar. 2. EMPRENDER PROYECTOS PARA ALCANZAR LAS METAS

BUSCADAS. Esto supone que todos los estudiantes emprendan proyectos de distinto tipo para satisfacer o resolver demandas, necesidades, aspiraciones o problemas de carácter individual o social.

3. EJERCER DE MANERA PLENA SU CIUDADANÍA. Esto supone que todos los estudiantes Ejerzan su ciudadanía de manera plena como sujetos de derechos que se comprometen con la defensa de la institucionalidad democrática y con el bien común, conviviendo y participando democráticamente y con

apertura intercultural; deliberan sobre asuntos públicos y cumplen sus



responsabilidades en la vida social con conciencia histórica y ambiental. 4. COMUNICARSE PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y LA

CONVIVENCIA. Esto supone que todos los estudiantes participan con eficacia en prácticas sociales interculturales mediante lenguas originarias, castellano e inglés para procesar y construir experiencias, saberes, y creaciones estéticas. 5. CONSTRUIR Y USAR LA MATEMÁTICA EN Y PARA, LA VIDA

COTIDIANA, EL TRABAJO, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA. Esto supone que todos los estudiantes plantean y resuelven diversos problemas en situaciones de contexto real, matemático y/o científico que implican la construcción y el uso de saberes matemáticos, empleando diversas estrategias, argumentando y valorando sus procedimientos y resultados. 6. USAR LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA PARA

MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA. Esto supone que todos los estudiantes construyen y hacen uso de conocimientos científicos y tecno-lógicos para comprender y transformar la realidad respetando el equilibrio del ecosistema. Reflexionan críticamente sobre la ciencia y la tecnología, sus métodos, alcances e implicancias para tomar decisiones informadas y dar soluciones a los desafíos en diversos contextos. 7. EXPRESARSE CON LOS LENGUAJES DEL

ARTE Y APRECIAR EL ARTE EN SU DIVERSIDAD DE MANIFESTACIONES.

Esto supone que todos los estudiantes vivencien el arte al percibir, investigar y disfrutar las expresiones artístico-culturales de su contexto y de otras épocas y culturas así como al crear y expresarse en diversos lenguajes (musicales, visuales, dramáticos, audiovisuales, danza, u otros). De este modo configuran su identidad personal, desarrollan su sensibilidad y su pensamiento creativo, crítico y holístico, conociendo y valorando la diversidad cultural y el patrimonio. 8. VALORAR Y UTILIZAR LAS POSIBILIDADES EXPRESIVAS DE SU

CUERPO EN MOVIMIENTO CON AUTONOMÍA, DESARROLLANDO UN ESTILO DE VIDA ACTIVO Y SALUDABLE A TRAVÉS DEL JUEGO, LA RECREACIÓN, LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE EN RELACIÓN CON LOS DEMÁS.

Esto supone que todos los estudiantes son capaces de actuar reconociendo y valorando su cuerpo como parte fundamental de su



formación integral, demostrando seguridad y conciencia de sí mismo al explorar su entorno y al realizar actividades recreativas, físicas y deportivas. Afianza su personalidad, generando un estilo de vida activo y saludable, adoptando valores de convivencia y respeto que permite desenvolverse en diferentes situaciones y contextos sociales.

Marco Curricular Nacional – Propuesta para el dialogo – 2da versión

MOMENTOS DEL AÑO ESCOLAR 2015



PRIORIDADES PARA EL AÑO ESCOLAR 2015

OCHO COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAROCHO COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR

Organizará su accionar centrándose en el logro de

Que aseguren que los estudiantes aprendan

Que aseguren que los estudiantes aprendan



COMPROMISOS E INDICADORES DE GESTIÓN CENTRADA EN LOS

APRENDIZAJES - 2015Los compromisos de Gestión son prácticas de la gestión consideradas sustanciales para asegurar que los estudiantes aprendan; los compromisos se expresan en indicadores que son de fácil verificación y sobre los cuales la institución educativa tiene capacidad de reflexionar e intervenir para la toma de decisiones orientadas a la mejora de los aprendizajes. El accionar de las instituciones educativas se centra en estos compromisos, que tienen como objetivo asegurar el progreso en los aprendizajes, la permanencia y la culminación del año escolar (conclusión) a través de una planificación consensuada, un clima favorable y un proceso de acompañamiento a la práctica pedagógica.



N° COMPROMISO INDICADORES EXPECTATIVA DE AVANCE

1Progreso anual de todas y todos los estudiantes de la Institución Educativa.

Porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la Evaluación Censal de Estudiantes ECE y ECELO

La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la ECE y ECELO, respecto al año anterior.

2

Retención anual e interanual de estudiantes en la Institución Educativa.

Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento.Porcentaje de retención (estudiantes que culminan el año escolar y se matriculan en el siguiente).

La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los grados, respecto al año anterior.La institución educativa incrementa el porcentaje de retención respecto al año anterior.

3

Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución Educativa.

Porcentaje de jornadas no laboradas que fueron recuperadas.

La institución educativa recupera el 100% de jornadas no laboradas, cumpliendo al final del año con la calendarización planificada.

Aco

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4

Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.

Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.

Los docentes incrementan el tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.

5

Uso de herramientas metodológicas por los docentes durante las sesiones de aprendizaje.

Porcentaje de docentes que utilizan herramientas metodológicas durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje.

Se incrementa la cantidad de docentes que utilizan herramientas metodológicas tanto en la programación como en la ejecución de las sesiones de aprendizaje.

6

Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.

Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.

Se incrementa la cantidad de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.

7Gestión del clima escolar en la Institución Educativa.

Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo directivo toma acción, en relación al número de conflictos identificados y registrados.

Se incrementa el número de conflictos sobre los cuales el equipo directivo toma acción, respecto de aquellos identificados y registrados, ocurridos en la institución educativa.



8

Implementación del Plan Anual de Trabajo (PAT) con participación de la comunidad educativa.

Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas.

La institución educativa implementa el de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT)



MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTEMatriz de Dominios, Competencias y Desempeños







DEFINICIÓN DEL MARCO DE BUEN DESEMPEÑO DOCENTEEl Marco de Buen Desempeño Docente, define los dominios, las competencias y los desempeños que caracterizan una buena docencia y que son exigibles a todo docente de Educación Básica Regular del país. Constituye un acuerdo técnico y social entre el Estado, los docentes y la sociedad en torno a las competencias que se espera dominen las profesoras y los profesores del país, en sucesivas etapas de su carrera profesional, con el propósito de lograr el aprendizaje de todos los estudiantes. Se trata de una herramienta estratégica en una política integral de desarrollo docente.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS DEL MARCO DE BUEN DESEMPEÑO DOCENTEa) Establecer un lenguaje común entre los que ejercen la profesión docente y los ciudadanos para referirse a los distintos procesos de la enseñanza.b) Promover que los docentes reflexionen sobre su práctica, se apropien de los desempeños que caracterizan la profesión y construyan, en comunidades de práctica, una visión compartida de la enseñanza.c) Promover la revaloración social y profesional de los docentes, para fortalecer su imagen como profesionales competentes que aprenden, se desarrollan y se perfeccionan en la práctica de la enseñanza.d) Guiar y dar coherencia al diseño e implementación de políticas de formación, evaluación, reconocimiento profesional y mejora de las condiciones de trabajo docente.17





RESEÑA HISTORICA DE LA IENº 1188 – “JUAN PABLO II”

En la Av. Unión s/n A.A.H.H. “Virgen de Fátima” Morón del distrito de Chaclacayo, en el año de 1963, bajo la gestión de los vecinos deciden crear LA ESCUELA DE MUJERES Nº727 y luego de ESCUELA DE VARONES Nº 41873. La primera escuela se crea mediante Resolución Ministerial Nº 318 del 25 de mayo de 1963 y el mismo año entra en funcionamiento la segunda escuela.

Mediante la Resolución Ministerial Nº991, 30 de Abril de 1971, ambas escuelas se fusionan y reciben denominación de ESCUELA PRIMARIA DE MENORES Nº 1188.

Mediante R.D.Nº7178 del mes de Octubre de 1984, se da la ampliación de Primaria a Secundaria. La Dirección Departamental de Lima, sugiere que en una asamblea general conformado por los Docentes, Personal Administrativo y de Padres de familia, designen el nombre de la I.E. que hasta entonces se llamaba ESCUELA PRIMARIA MENORES Nº 1188. Dando cumplimiento con la sugerencia, se llevó a cabo la asamblea que preside la Directora del Plantel: Florentina Chávez de Cachay, acordándose en reunión con Profesores y Padres de familia que la I.E Nº1188 se denominará “JUAN PABLO II” quien dos años antes visitó el Perú.

La I.E Nº1188 “JUAN PABLO II” en la actualidad cuenta con una población escolar de 200 alumnos en el Nivel Primaria y 300 en el Nivel Secundaria. Nuestra plana docente la conforman 22 profesionales de la educación que tiene como misión preparar a sus alumnos para que asuman el reto de ser los conductores de una mañana mejor. También la I.E cuenta con 3 trabajadores administrativos dedicados al mantenimiento y buena conservación del mismo y en la actualidad se encuentra a dirigida por la Lic. Jeanette Aguilar Taype

Nuestra I.E tiene un objetivo principal, asegurar que los estudiantes aprendan ofreciéndoles una educación integral; el presente año cuenta patios toldeados y viene ofreciendo los servicios necesarios que exige el desarrollo tecnológico a través su Centro de recursos tecnológicos, Aula de Innovación Pedagógica y taller de Computación e Informática; así mismo cuenta con un amplio laboratorio de CTA, taller de EPT y Biblioteca.



Estudio – Superación - Trabajo MISIÓN“Brindar un servicio de calidad en la formación integral del educando, inculcando valores, poniendo la ciencia y la tecnología como pilares para beneficio de nuestra comunidad; y así forjar auténticos líderes de vanguardia para mejorar nuestra sociedad”

VISION“La IE Nº 1188-Juan Pablo II de Chaclacayo, es una Institución Educativa con proyección científico humanista y con amplio dominio en la práctica de valores éticos morales dentro de ambientes modernos equipados acorde a los avances tecnológicos, bajo el liderazgo de un equipo de idóneos profesionales de educación”

VALORESNuestra institución adopta los siguientes valores como ejes, alrededor de las cuales gira nuestra labor educativa:

√ Responsabilidad √ Respeto√ Perseverancia √ Tolerancia

TEMAS TRANSVERSALESLos temas transversales surgen de los problemas de gran trascendencia que afectan a la sociedad actual y que demandan a la educación una atención prioritaria.



Frente a los problemas relevantes de la sociedad peruana y el diagnostico de la I.E. se ha priorizado los siguientes temas transversales.

“Educación para el éxito como ciudadano emprendedor”

“Educación para la gestión de riesgo y la



FICHA PERSONAL ACTUALIZADA DEL DOCENTE A.- DATOS PERSONALES:APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO

NOMBRES

DNI Nº FECHA DE NACIMIENTO

TELEF.FIJOTELEF. MÓVIL.

CODIGO MODULAR

EMAIL

B.-DATOS DOMICILIARIOS: PSJE./JR./CALLE/AVENIDA

LUGAR: DISTRITO

DEPARTAMENTO: REGIÓN

REFERENCIA:

C.-DATOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE: UNIVERSIDAD/INSTITUCIÓN SUPERIOR DE FORMACIÓN

REGIÓN: DEPARTAMENTO:

DISTRITO: LUGAR:

TITULO PROFESIONAL:MAESTRIA EN EDUC. SI NO Mención:

DIPLOMADO EN:

ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN DIAS /MESES DE VACACIONES SI NO¿POR QUÉ?

CAPACITACIONES RECIENTES / FECHA:

………………………………………………………………………………………………………………………………..……… / ……………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………..……… / ……………………………

TIEMPO DE SERVICIO:

NIVEL MAGISTERIAL:



_______________________FIRMA

Documents

Informacion Para Docentes 1188 Año Escolar 2015