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I. Presentación
A. Apreciación autocrítica del CIESAS en 2016
II. Actividades Sustantivas y sus Principales Resultados
A. Desarrollo de proyectos de investigación científica Planta académicaProyectos de investigación Las áreas temáticas de investigación Resultados de investigación Programa de Profesores-Investigadores y Estudiantes Huéspedes
B. Formación de capital humano
C. Difusión del conocimiento Comité EditorialDifusión y divulgaciónPublicaciones
D. Actividades de vinculación Alianzas estratégicas Resultados que puedan incidir en la toma de decisiones para políticas públicasFinanciamiento externo
E. Los servicios de apoyo de la administración Comportamiento Financiero y Programático Presupuestal Coordinación de Administración Financiera de ProyectosEstructura Ocupacional Infraestructura
F. IndicadoresIndicadores CARIndicadores particulares
III. Actividades y Perspectivas desde las Unidades Regionales
A. Unidad Distrito Federal (Ciudad de México) B. Unidad Golfo (Xalapa, Veracruz) C. Unidad Noreste (Monterrey, Nuevo León)D. Unidad Occidente (Guadalajara, Jalisco)
ÍNDICE
9
151515171718
18
22222223
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2727283133
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434548
4 INFORME ANUAL
COMITÉ EXTERNO DE EVALUACIÓN
E. Unidad Pacífico Sur (Oaxaca, Oaxaca) F. Unidad Peninsular (Mérida, Yucatán) G. Unidad Sureste (San Cristóbal de Las Casas, Chiapas)
IV. Programas de Fortalecimiento académico
A. Cátedras interinstitucionales nacionales e internacionales Cátedra Gonzalo Aguirre Beltrán Cátedra Jorge Alonso Cátedra de Estudios Regionales Guillermo de la PeñaCátedra Jan de VosCátedra Friedrich KatzCátedra Ángel Palerm Cátedra de Geografía Humana Elisée Reclus Cátedra Interinstitucional Arturo Warman
B. CCiudadano (antes Centro de Contraloría Social)
C. Centro de Investigación y Diálogo sobre Globalización y Gobierno Local (CIDIGLO)
D. Laboratorios Institucionales Laboratorio Audiovisual Laboratorio de Lengua y Cultura Víctor Franco Laboratorio de Sistemas de Información Geográfica
E. Programa de Becas de Prosgrado para Indígenas (PROBEPI)
V. Áreas de apoyo al trabajo académico
A. Sistema Nacional de Bibliotecas B. Informática y telecomunicaciones
VI. Información al CEE
A. Marco de Operación del CEE B. Informe del CEE 2016 relativo al 2015 C. Seguimiento a 2016 de las recomendaciones del CEE
Del 2011 referente a 2010 Del 2012 referente a 2011Del 2013 referente a 2012Del 2014 referente a 2009-2014Del 2015 referente a 2014Del 2016 referente a 2015
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ÍNDICE
Siglas utilizadas en el presente informe y anexos Guía de anexos electrónicos
Informe extenso
1. Generación de ConocimientoA. Personal académicoB. Proyectos de investigaciónC. Resultados de investigaciónD. Reuniones académicasE. Programa de Profesores-Investigadores y Estudiantes Huéspedes
2. Formación de Recursos HumanosA. Sistema Nacional de Formación CIESASB. Desarrollo de los programas de posgradoC. Programas de becasD. Educación continuaE. Formación de recursos humanos, estudiantes atendidos
3. Difusión del Conocimiento GeneradoA. Comité editorialB. DifusiónC. Participación en foros D. Publicaciones
4. VinculaciónA. Proyectos, programas de formación y actividades que se concursan a través de convocatorias emitidas por instituciones y agencias nacionales y extranjerasB. Alianzas estratégicas C. Resultados que puedan incidir en la toma de decisiones para políticas públicasD. Financiamiento externo
5. AdministraciónA. Recursos financierosB. PresupuestosC. ContabilidadD. Recursos humanosE. Recursos materialesF. Servicios generalesG. Archivo y Unidad de enlaceH. Administración financiera de proyectos
Anexos del informe institucional
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Apreciación autocrítica del CIESAS en 2016
El informe que ahora presento se enmarca en un contexto nuevo. Sin embargo, los avances que se reportan han sido posibles gracias al trabajo de los dos años previos. Durante 2015 el esfuerzo se centró en reorganizar, transparentar, mejorar el control y hacer más colegiada la operación ad-ministrativa del ciesas y los órganos académicos que se relacionan con la administración. Ese tra-bajo se cimentó en el compromiso del equipo di-rectivo, académico y administrativo. La reunión del cee de 2016 sucedió un mes después de la puesta en operación del programa administrati-vo Evolution y poco después también de que se anunciara que las nuevas contrataciones de in-vestigadores por el ciesas 1 se harían conforme a una planeación académica que proyectara los te-mas cruciales hacia los cuales debía orientarse la Institución. Ambos cambios – el administrativo y la vinculación de la planeación con las contra-taciones – encontraron alguna resistencia entre el personal del Centro.
También se había promulgado la primera ver-sión funcional de las políticas para la opera-ción de proyectos con financiamiento externo, que definieron los porcentajes de gastos de ad-ministración que debían ingresar al ciesas según el tipo de proyecto, lo cual también causó cierto malestar entre algunos investigadores. Por últi-mo, el Director Académico acababa de anunciar a la cad que era necesario cambiar sus procedi-mientos para lograr que los intereses institucio-nales fueran la guía de las contrataciones sucesi-vas, y dos miembros de la cad renunciaron. En general, fue un año de cambios que buscaban mejoras, pero que implicaron negociaciones y re-sistencias. Ahora reportamos avances sustancia-les en el ámbito académico.
A. Programa Evolution
A pesar de lo anterior, para junio de 2016 el siste-ma Evolution ya operaba 2 y el personal adminis-trativo lo usaba en todas las unidades regionales y las diferentes áreas. Gracias a él es posible lle-var un mejor control del ejercicio y la mayoría de los trámites se hacen en menos tiempo.3 Sin em-bargo, el sistema sigue evolucionando (como su nombre lo indica). Le vamos agregando módu-los conforme se unen al sistema diferentes áreas. Aunque ha sido un proceso relativamente lento, ha respaldado un proceso concomitante de auto-matización de procesos que ha simplificado ta-reas. La totalidad de la nómina se paga hoy por vía electrónica, en un nuevo banco; los pagos a proveedores se han automatizado salvo por las autorizaciones necesarias; etcétera.
B. Renovación de la Comisión Académica Dictaminadora
La nueva cad entró en funciones en octubre, por razones propias del jurídico de conacyt. Para esa fecha había sido necesario reemplazar a cinco miembros con lo cual la mayoría había cambia-do. La nueva cad, que incluye a dos exdirectores de centros conacyt, a la exdirectora del iia de la unam y a otros seis académicos reconocidos, ha definido y opera según nuevas reglas, que toman las prioridades definidas por la planeación aca-démica, consultan los expedientes completos, se apoyan en dictaminadores externos acordados por su pleno, toman en cuenta las recomenda-ciones previas del propio organismo y redactan los dictámenes in situ. Es autónoma como mar-ca la normatividad. Las seis nuevas contratacio-nes ya definidas por la cad, más las próximas, se han basado y se basarán en estos criterios. En
1 Es decir las que se hacen a partir de plazas de CIESAS, a diferencia de las cátedras CONACYT.
2Se han ido agregando módulos al sistema. Esperamos terminar el proceso a fines de 2017.
3Aunque hay que mencionar que se mantiene la necesidad de fundamentar en papel los trámites, con fines de auditoría.
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COMITÉ EXTERNO DE EVALUACIÓN
lo personal –sin que el suscrito ni ninguna auto-ridad del ciesas haya “orientado” las decisiones de la cad– considero que la calidad de las deci-siones y de los dictámenes de la nueva Comisión permiten estar seguros de que se selecciona para su ingreso a los mejores candidatos en términos académicos, y además se brinda a los investiga-dores sujetos a evaluación toda la seguridad que necesitan, para saber que si cumplen con lo soli-citado por la cad tendrán permanencia, al tiem-po que le permiten a ese organismo decidir no recontratar a quienes incumplen, en total trans-parencia. Esto no significa que todos los investi-gadores estén satisfechos, ya que varios tenían en mente candidatos específicos y estos no siem-pre fueron los mejor evaluados. La cad ya selec-cionó seis investigadores y a fines de marzo de-berá seleccionar a los nuevos contratados en la Ciudad de México.
C. Planeación académica: nuevas contrataciones y nuevos proyectos colectivos.
En junio contábamos con los consensos de seis de las siete unidades regionales del ciesas para la planeación académica. Dichos consensos se ba-saron en la discusión transparente y franca de los plenos de investigadores. La séptima no con-taba con Director regional y el proceso allí se pospuso hasta enero y febrero de 2017, cuando la nueva Directora lo culminó. El consenso que se solicitó a cada Unidad incluía dos componentes principales: en primer lugar, una selección de te-mas prioritarios de investigación para los dos si-guientes años y, en segundo lugar, un perfil prio-ritario consensuado para la contratación de un joven Profesor-Investigador.
La idea rectora de esta planeación es volver a crear grupos de investigación amplios, ambicio-sos, inter-unidades e inter-instituciones, además de, en lo posible, multidisciplinarios y con cla-ros impactos científicos y sociales. Los plenos de seis Unidades ya habían llegado a los consensos
respectivos en mayo. La fase intensa de la pla-neación académica inició en junio de 2016, con una reunión de todos los directores regionales y nacionales, para afinar los perfiles de contrata-ción y facilitar que los temas prioritarios en una Unidad pudieran articularse con investigaciones similares en otras Sedes. En octubre se convocó a toda la comunidad de investigadores de todas las Unidades para que, en el marco de las prio-ridades temáticas, empezaran a trabajar en pro-yectos concretos que serían financiados por el ciesas. El plan era financiar estos proyectos con ahorros fiscales, pero el recorte de agosto de 2016 impidió esto y, a cambio, se ofreció un financia-miento menor proveniente del fideicomiso de in-vestigación. En esa reunión participaron 70 in-vestigadores de todas las sedes y otros veinte enviaron propuestas y comentarios. A principios de febrero de 2017 se recibieron doce propuestas de proyectos, que están siendo dictaminadas en este momento y que agrupan a casi 100 inves-tigadores. Las propuestas seleccionadas recibi-rán apoyo para reuniones, becarios y trabajo de campo. Los investigadores que no participen no pierden nada. Se seguirá financiando su trabajo, aunque en los montos menores dictados por la austeridad de 2017.
Por último, en este rubro cabe mencionar que el nuevo sistema integral de información acadé-mica está terminado. Su lanzamiento y prueba será durante el informe semestral de junio de 2017. Este sistema integra toda la información necesaria para la Institución y para los estímu-los; es mucho más amigable que el anterior; y nos permitirá generar reportes semestrales, anuales e históricos, una vez que halla funcionado algu-nos años. Actualmente, la información de las ac-tividades y logros de los investigadores se hace uno por uno. Contamos con el apoyo del colef para conocer su versión de este sistema. Sin em-bargo el nuevo sistema del ciesas es un desarro-llo propio, lo que hará mucho mas barato y sen-cillo realizar actualizaciones y modificaciones
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I. PRESENTACIÓN
D. Publicaciones
Entre abril y junio de 2016 fue necesario inter-venir en el área de publicaciones en apoyo al entonces subdirector. Una parte del personal del área actuaba sin coordinarse con él ni con el coordinador de ediciones, lo que repercutía en menor producción de libros y en la publica-ción de errores básicos. Se gastaba dos veces en la corrección o formación de un libro y, a pesar de eso, la edición tenía problemas. Se perdían expedientes en proceso avanzado. Una parte del personal hacía trabajo externo en horas y equipos del ciesas. Lamentamos la renuncia de Gastón García, un Subdirector muy capaz y de excelente trato. Gastón fue sustituido, sin em-bargo, por la antes coordinadora de ediciones, que se ha desempeñado sobresalientemente. A partir de esa fecha se reordenó el área y, des-de octubre, el proceso de publicación es mucho más ordenado y se tiene mejor control del mis-mo. Esto repercutió en mayores publicaciones del taller del ciesas (sin contar las coediciones ni la producción de investigación en otras edi-toriales). El proceso no ha concluido. Haremos este año un análisis a fondo del área para de-tectar mejoras posibles.
E. Obra pública
La construcción de la segunda y última etapa 4
de la Unidad Peninsular ha concluido exitosa-mente, con una ceremonia a la que asistieron el gobernador y el secretario de educación superior y ciencia de Yucatán, junto con el director adjun-to de centros conacyt y el coordinador de cien-cias de la presidencia de la República. La sede recibirá a todos los investigadores en marzo y a los alumnos en mayo. Permitirá articular las in-vestigaciones del ciesas y de otros centros y uni-versidades en el parque científico y tecnológico
de Yucatán. La superficie construida es de poco más de 2,000 m2.
La tercera y última etapa de la Unidad Pacífi-co Sur, que el cee visitó en 2016, debe concluirse en abril con el auditorio y la cafetería, con lo que será la mayor Unidad del ciesas, con casi 4,000 m2. Finalmente, en Guadalajara confiamos en que conacyt llegue a un acuerdo con el gobier-no de Jalisco, lo que permitirá que el consorcio cidiglo (conformado por ciesas–cide–ciatej–cicy–ciad), orientado al desarrollo de gobiernos mu-nicipales, cuente con una amplia sede de 1,350 m2 en un edificio de 20 pisos destinado a nuevos consorcios. Estas construcciones han impuesto un intenso ritmo laboral a la administración (el expediente único de cada fase de cada obra cons-ta de 144 ítems, cada uno de los cuales puede constar hasta de 1000 hojas), pero este proceso también se ha llevado correctamente.
Dado el nuevo ambiente fiscal, se prevé que el resto de la obra pública prevista en nuestra planeación estratégica no se realice. Esto impli-ca que se mantenga o se incremente la satura-ción en la Ciudad de México, Guadalajara, Golfo y Monterrey. Buscaremos apoyo para seguir con este programa y la recomendación del cee será valiosa, aunque no somos optimistas por el mo-mento. Seguiremos buscando soluciones.
F. Consideraciones finales
Como se puede observar, mientras que en 2015 el énfasis estuvo en el reordenamiento admi-nistrativo, en 2016 estuvo por el contrario en lo académico. Hay un nuevo ambiente en el cual las decisiones se toman de manera más equita-tiva y transparente. Los investigadores que no recibían apoyo que ahora sí lo reciben. Se ha reducido la desigualdad en los apoyos a las cá-tedras institucionales y, a partir de abril, ten-dremos proyectos institucionales de gran al-
4 La primera etapa se benefició de un proyecto FOMIX, CONACYT – Gobierno de Yucatán.
12 INFORME ANUAL
COMITÉ EXTERNO DE EVALUACIÓN
cance por primera vez en muchos años. Estos proyectos servirán para integrar más a la co-munidad, tener más presencia científica y so-cial, colaborar más con otros centros e institu-ciones académicas y de gobierno y fomentar el trabajo en equipo de los nuevos contratados. Este cambio se incorpora claramente al proce-so mediante el cual conacyt ha fomentado la colaboración entre centros.
El cee deberá evaluar el nuevo ambiente institucional. Sin embargo, creo que podrá ob-servar un mejor ambiente de trabajo. Aunque los apoyos fiscales a la investigación han disminui-do, confío en que estamos avanzando de mejor manera hacia los objetivos institucionales.
Los nuevos subdirectores de docencia, in-vestigación y publicaciones están ordenando procesos pero a la vez cuidando la relación con alumnos e investigadores. La Subdirección de bibliotecas goza de una muy positiva percep-ción, tal como el año pasado, pero se ha hecho cargo también de las responsabilidades del repo-sitorio nacional. Se han hecho avances patentes en conectividad a internet en varias sedes y es-peramos avanzar con ese proyecto en 2017.
Los logros son reales, en el sentido de que se trabaja sobre principios y reglas explícitas y le-gítimas. Los indicadores del Convenio de Admi-nistración por Resultados (CAR) que se reportan para 2016 son casi unánimemente mejores que los de 2015, a pesar de que ahora los calculamos de manera mucho más transparente y estricta, aunque el crecimiento sigue pesando sobre los indicadores, ya que ciesas ha crecido mucho más
que lo esperado cuando se formuló el Programa de Mediano Plazo. Los avances absolutos en in-dicadores están en general por encima de lo pre-visto en 2013, pero se dividen entre una mayor cantidad de investigadores.
Estos logros reales dependieron necesaria-mente de un renovado equipo de dirección. La incorporación de la Directora de Vinculación (agosto de 2014) y del Director Administrati-vo (enero de 2015) fue un inicio extremadamen-te valioso, pero el equipo todavía no funciona-ba como tal. El ingreso de una nueva Dirección Académica, en particular, ha ayudado claramen-te a consolidar el equipo. Las relaciones entre ella, sus subdirecciones (tres de ellas renovadas) y los investigadores, alumnos y posdoctorantes se basan mucho más en la transparencia, el diá-logo y el consenso. Las direcciones regionales se han integrado mucho mejor como conjunto a partir del proceso de planeación académica: hoy son un grupo de trabajo que discute y acuerda de manera abierta pero colegiada y con criterios institucionales.
Agradezco a todos ellos actuar de manera ins-titucional y extremadamente comprometida. Sus condiciones de ingresos son lamentables e infe-riores a la inmensa mayoría de los centros cona-cyt. Estamos tramitando una retabulación urgente para ellos y para otros estratos de personal. El cie-sas tiene 29 de las 50 plazas de mandos medios que conacyt ha registrado como subtabuladas en todo el sistema de centros. Ojalá que el cee nos respal-de en este proceso, que, entendemos, se realiza en momentos difíciles para el gobierno federal.
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Proyectos de investigación
Si a lo largo de varios años se observan de mane-ra comparada los resultados anuales de los pro-yectos de investigación, se puede ver que se en-
A. DESARROLLO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Planta académica
La planta académica del ciesas se caracteriza por la solidez de su formación, donde la totalidad de sus Profesores-Investigadores son de tiem-po completo, condición que permite una gran estabilidad en el desarrollo de sus actividades. El liderazgo en las especialidades temáticas que mantiene y la consistencia de los resultados aca-démicos, propicia una constante participación
en el Sistema Nacional de Investigadores y en la Academia Mexicana de la Ciencia, una situa-ción que permite el nombramiento de Profesores Eméritos, como los casos de las Doctoras Elena Azaola Garrido y Victoria Fernanda Melina No-velo Oppenheim y de los Doctores Eduardo Luis Menéndez Spina y Jorge Alonso Sánchez.
Respecto al grado académico aumento el nú-mero de investigadores con Doctorado a siete y comparado con el año anterior, ubica al cie-sas durante 2016 con un 95% de profesores-in-vestigadores con este grado académico; 3% con Maestría y 2% con Licenciatura.
Datos estadísticos de Profesores-Investigadores, a diciembre de 2016
TIPO NIVEL ACADÉMICOBase 160 Doctores 167
Cátedra conacyt 17 Maestros 6Licenciados 4
CATEGORÍA TOTAL SNI 124Titular C 66 Candidato 8Titular B 52 Nivel I 57Titular A 26 Nivel II 37
Asociado C 16 Nivel III(incluye Excelencia)
22(2)Cátedra conacyt 17
Pertenencia a la Academia Mexi-cana de la Ciencia 47
Profesores-Investigadores
Eméritos4
CUADRO 1
cuentran en los rangos previstos como ideales para un centro de excelencia, como lo consideran los sucesivos Convenios de Administración por Resultados (car) que el ciesas ha suscrito desde el año 2000.
Se contemplan 17 Profesores-Investigadores comisionados al ciesas bajo el esquema de Cátedras conacyt a jóvenes investigadores.
16 INFORME ANUAL
COMITÉ EXTERNO DE EVALUACIÓN
CUADRO 2Índice de Proyectos por Profesor-Investigador, 2013-2016
2013 2014 2015 2016
Proyectos 252 260 262 271
Profesores-Investigadores 159 169 171 177
Índice de proyectopor investigador 1.58 1.54 1.53 1.53
En el periodo de enero a diciembre de 2016, se ejecutaron acciones en 271 proyectos de investigación de los cuales 46 se iniciaron y 36 concluyeron.
CUADRO 3Proyectos de investigación por Profesor-Investigador, 2015-2016
Se ha mantenido la descentralización de las actividades, por medio de la ejecución de más del 60% de los proyectos por parte de las seis Unidades Regionales foráneas.
CUADRO 4Proyectos de investigación en Unidades regionales foráneas, 2015-2016
2015 2016Total de proyectos en curso
262 Proyectos promedio por investigador 1.53
Total de proyectos en curso
271 Proyectos promedio por investigador1.53
Total de Profesores-In-vestigadores
171Total de Profesores-Investigadores
177
2015 2016Proyectos de Investigación en Unidades descentraliza-das
150 Porcentaje de descentraliza-ción de pro-yectos 57%
Proyectos de Investigación en Unidades descentraliza-das
170 Porcentaje de descentraliza-ción de proyec-tos 63%
Total de pro-yectos 262
Total de proyectos 271
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II. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS Y SUS PRINCIPALES RESULTADOS
De los proyectos iniciados en 2016, el 46% consi-guieron recursos externos; siete de un total de 21 obtuvieron fondos de organismos internacionales; tres proyectos cuentan con recursos por parte del conacyt. Otros proyectos financiados con recur-sos externos corresponden a proyectos técnicos en convenios con instituciones públicas que atien-den problemas nacionales o regionales.
Los proyectos que se desarrollan en el Cen-tro tienen entre sus principales crear relaciones con instituciones afines educativas, guberna-mentales y de la sociedad civil, que se refleja en la participación activa y constante en 136 redes académicas, nacionales e internacionales, donde estudian temas prioritarios para el ciesas, como: aspectos lingüísticos, cuestiones indígenas, de-sastres, educación, género, justicia, medio am-biente, religión, salud y trabajo, entre otros.
Respecto a la evaluación de políticas públicas e ingreso de recursos externos a través de pro-yectos, en el apartado de Vinculación se estable-ce lo concerniente.
Las áreas temáticas de investigación
Es importante señalar que las actividades de in-vestigación que se realizan en el ciesas se suscri-ben dentro de 17 líneas temáticas. Durante 2016 se trabajó en el fortalecimiento y la actualización de algunas de ellas, consideradas prioritarias para la atención de las problemáticas nacionales y el desarrollo de las disciplinas que involucran. La diversidad disciplinaria de la comunidad aca-démica del ciesas, el impulso sistemático a las mis-mas y la atención que brindan a problemas apre-miantes de la sociedad, hacen que las líneas de investigación no sean excluyentes ni estáticas y que, quienes las suscriben, tengan vínculos cada vez más estrechos entre sí y con otros pares aca-démicos nacionales e internacionales.
Este proceso se fortalece mediante las actua-les políticas orientadas al desarrollo de proyec-tos con énfasis en tres ejes: a) propuestas de largo alcance, con participación de expertos de dife-rentes disciplinas, provenientes de instituciones
académicas nacionales y extranjeras, así como de las instituciones gubernamentales en sus tres ni-veles (federal, estatal y municipal) y también de la sociedad civil organizada; b) propuestas con financiamiento externo, desarrolladas en colabo-ración con los actores afectados y los usuarios potenciales del conocimiento generado; y, c) pro-puestas enfocadas al análisis de problemas cen-trales enmarcados en la agenda nacional, con mi-ras a su oportuna atención y prevención, desde una perspectiva regional.
De esta manera un gran porcentaje de las te-máticas que se abordan en las investigaciones desarrolladas coinciden con los temas que la agenda nacional establece en el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, el peciti, y las institu-ciones gubernamentales con las que el quehacer del ciesas guarda estrecha relación. Esto incide para que el 34% de los proyectos en proceso con-tribuyan al conocimiento para el bienestar social de la población de nuestro país; centra sus activi-dades en estudios orientados a las necesidades de sectores vulnerables de la población, como: indí-genas, mujeres, migrantes, grupos en situación de pobreza, comunidades en riesgos de desastre, ni-ños y adultos mayores; así mismo, el 11 % de estas investigaciones se orientan al desarrollo socioe-conómico del país.
Resultados de investigación
Los principales y más importantes productos que surgen de los proyectos de investigación de los Profesores-Investigadores del ciesas, consis-ten en la publicación de libros, capítulos en libro, artículos en revistas especializadas y presenta-ciones en forma de ponencias y conferencias en diversos tipos de reuniones académicas enmar-cadas en la difusión del conocimiento.
Los resultados del indicador mencionado se-ñalan que el total de productos fue rebasado; sin embargo, el índice percápita está ligeramen-te por debajo de lo programado. Este comporta-miento se debe a que entre el 2014 y 2016 ingre-saron a nuestro Centro 17 jóvenes investigadores
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COMITÉ EXTERNO DE EVALUACIÓN
dores, al cierre de 2016 están reportando 40 li-bros en prensa que seguramente serán publica-dos en su mayoría en el transcurso de 2017.Por otra parte, se observa la producción científica promedio en cada Sede, se observa que se man-tiene relativamente constante. Los resultados y la perspectiva de mediano plazo son un claro in-dicador del compromiso de los académicos del ciesas, que lo proyecta como una Institución de excelencia en las líneas temáticas que cultiva.-
CUADRO 5Producción científica promedio, 2015-2016
Programa de Profesores-Investigadores y Estudiantes Huéspedes
Otro tipo de actividad, que influye de manera favorable en la vida académica del ciesas es la recepción de profesores, investigadores y estu-diantes huéspedes provenientes de varias insti-tuciones con las cuales los investigadores man-tienen contacto a través de un equipo específico de investigación. En este sentido, los huéspedes reciben la asesoría de uno o varios Profesores-In-vestigadores del ciesas durante sus estancias, en las cuales realizan trabajo de campo y de archivo en diferentes regiones del país y consultan dis-tintas bibliotecas o fuentes de información. En muchos de los casos, las estancias sirven como apoyo clave en la elaboración de tesis de gra-do, tesinas y publicaciones diversas. Duran-
te el 2016 nuestra Institución fue anfitrión de un total de 55 investigadores y 41 estudiantes huéspedes.
B. FORMACIÓN DE CAPITAL HUMANO
Uno de los objetivos principales de la Subdirec-ción de Docencia es actuar en conformidad con los reglamentos generales vigentes para regir las actividades realizadas en los posgrados del cie-sas y el subprograma de becas, en lo relativo a la formación de recursos humanos, asegurando que los mecanismos coadyuven al buen funcio-namiento de los servicios de la institución y to-das aquellas acciones relacionadas con la imple-mentación de políticas de docencia.
El ciesas cuenta con once posgrados registra-dos en el Padrón Nacional de Posgrados de Cali-
2015 2016Libros + Artí-culos + Capítu-los Publicados con arbitraje
466 Promedio de producción científica por investigador2.72
Libros + Artículos + Capítulos Publi-cados 481 Promedio de
producción científica por investigador 2.71
Total de Profe-sores-Investiga-dores
171Total de profeso-res-Investigadores 177
* Se contemplan a los 17 Profesores-Investigadores CONACYT comisionados al ciesas bajo el esquema de Cátedras a jóvenes investigadores.
a través del Programa de Cátedras conacyt. Estos nuevos investigadores se encuentran, en su ma-yoría, en el planteamiento y desarrollo de sus propuestas individuales y aún no cuentan con productos publicables.
De acuerdo con la información que brindan los Profesores-Investigadores, a diciembre de 2016 se publicaron 50 libros, 118 capítulos en li-bros y 113 artículos en revistas especializadas.
Es importante mencionar que los investiga-
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II. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS Y SUS PRINCIPALES RESULTADOS
dad (pnpc) del conacyt. Durante este ejercicio se presentaron a renovación dos programas, uno de ellos fue la Maestría en Antropología Social de la Unidad Golfo, que mantuvo su nivel de Conso-lidado y el Doctorado en Lingüística Indoameri-cana, que subió de nivel de Nueva Creación a En Desarrollo. Lo anterior fortalece a este Centro res-pecto al logro de los indicadores de calidad y los enriquece por los comentarios recibidos en los dic-támenes respectivos. Esta circunstancia lleva a tra-bajar con mayor ímpetu y de manera integral con los posgrados, con los investigadores involucrados en el pleno de profesores, los cuerpos académicos, las instancias de dirección y, sobre todo, con todos los estudiantes de cada uno de los posgrados.
Actualmente cinco programas están recono-cidos con nivel de Competencia Internacional, estos son: los Doctorados en Antropología de la Unidad Distrito Federal y el de Ciencias Sociales del ciesas-Occidente; las Maestrías en Antropolo-gía Social y Lingüística Indoamericana de la Uni-dad Distrito Federal y en Antropología Social que comparten las Unidades Sureste y Noreste. El cie-sas tiene a las Maestrías en Antropología Social de las Unidades Golfo y Pacífico Sur, y en Historia del ciesas-Peninsular, con nivel de Consolidado. Hay dos programas con nivel En Desarrollo, entre los que se encuentran los Doctorados en Lingüísti-ca Indoamericana de la Unidad Distrito Federal y el de Historia del ciesas-Peninsular. Por últi-mo, como programa de Reciente Creación se en-cuentra el Doctorado en Antropología Social de la Unidad Sureste.
Es pertinente comentar que, además de la for-mación en posgrados, el ciesas lleva adelante otras modalidades de formación como los sub-programas de Becarios de Capacitación Técnicas y Metodologías de la Información en diferentes mo-dalidades; Tesistas Externos; la participación de los investigadores en impartición de cursos y di-plomados del ciesas o en diversas Instituciones.
El Consejo General de Posgrado se fortalece como un cuerpo colegiado indispensable para el
desarrollo de las actividades docentes y lograr la integración del Sistema Nacional de Formación ciesas. Cuenta con la participación de todos los coordinadores de los Programas de Posgrado, la Dirección Académica, la Subdirección de Docen-cia, la Coordinación de Servicios Escolares y dos profesores investigadores invitados; ha logrado realizar un trabajo donde se intercambian expe-riencias de los posgrados logrando mayor vincu-lación entre ellos, se trabajan diversas formas de implementación de procedimientos y lineamien-tos internos académico-administrativos. Se pro-pone y define el presupuesto buscando la perti-nencia y apoyo de los diferentes programas de posgrado y se atienden las necesidades que por su naturaleza requieran del consenso para el se-guimiento de los acuerdos.
Por otro lado, el Dr. Agustín Escobar Latapí, Director General del ciesas, nombró a las doc-toras María Regina Martínez Casas, a partir del 1° de mayo, como Directora Académica, y Ma-ría Elena Martínez Torres como Subdirectora de Docencia, quien presentó una propuesta de rees-tructura académica y funcional de la Subdirec-ción a partir de un diagnóstico realizado junto con los comentarios realizados por las instancias de la dirección y la autoevaluación del personal a su cargo para optimizar tiempos, agilizar trá-mites, implementar controles y establecer segui-miento a las labores de formación.
Una de las actividades principales de los pos-grados del ciesas fue dar atención a 295 estudian-tes vigentes y egresados. Se realizaron exámenes de grado para 46 estudiantes de Maestría y 27 estudiantes de Doctorado. Se impartieron en los diferentes programas de posgrado 98 seminarios y/o cursos en aula, más las asesorías tutoriales que los directores de tesis brindan directamente a los estudiantes.
Se abrieron tres convocatorias para becarios ex-ternos (entre capacitaciones en técnicas y metodo-logías de investigación y tesis externas), que tuvo como resultado el ingreso de 24 nuevos becarios.
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COMITÉ EXTERNO DE EVALUACIÓN
Durante 2016 se apoyó económicamente en 351 ocasiones a becarios externos y estudiantes de posgrados para manutención, realización de trabajo de campo, compra de materiales y equi-pos, apoyos para la eficiencia terminal y movi-lidades para asistencia a congresos, entre otros.
Se recibieron 167 solicitudes de ingreso a nuestros los programas de posgrado que abrie-ron convocatoria: Maestría y Doctorado en His-toria de la Sede Peninsular, Doctorado en Cien-cias Sociales del ciesas-Occidente, Doctorado en Lingüística Indoamericana de la Unidad Distrito Federal y Maestría en Antropología Social Uni-
PROGRAMA DOCENTE 2012 2013 2014 2015 2016
I. FORMACIÓN EN PROGRAMAS DE POSGRADO
Doctorado en Antropología(Distrito Federal) 57 62 58 62 44
Doctorado en Antropología Social (Sureste) --- --- --- 14 14
Doctorado en Ciencias Sociales (Occidente) 66 47 60 54 58
Doctorado en Historia (Peninsular) 32 32 48 42 50Doctorado en Lingüística Indoamericana (Distrito Federal) 14 14 18 18 15
Maestría en Antropología Social (Distrito Federal) 39 47 40 49 22
Maestría en Antropología Social (Golfo) 14 12 24 20 7
Maestría en Antropología Social (Sures-te-Noreste)*1 49 22 28 17 29
Maestría en Antropología Social (Pacífico Sur) 15 13 24 19 17
Maestría en Historia (Peninsular) 27 18 32 20 27
Maestría en Lingüística Indoamericana (Distrito Federal) 32 32 31 28 12
Maestría en Antropología Social (ciesas-ENAH Chihuahua) 10 10 0 0 0
Subtotal 355 309 363 343 295
dad Sureste; ingresando 77 nuevos estudiantes en los diferentes programas de posgrado.
Se completaron durante este ejercicio los pro-yectos Formación de Recursos Humanos Especializa-dos - Programa de Seguimiento de Graduados y Control Escolar Unificado y Sistematizado en todos los niveles, del (sipmg)
Se trabajó de manera conjunta con la Subdirección de Bibliotecas con el repositorio de tesis en línea con una cantidad de 302 tesis de texto completo en for-mato digital PDF en un repositorio institucional y se colaboró con los insumos para el proyecto nacional de Repositorios, con un total de 70 tesis.
CUADRO 6Formación de recursos humanos, 2012-2016
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II. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS Y SUS PRINCIPALES RESULTADOS
PROGRAMA DOCENTE 2012 2013 2014 2015 2016En programas de becarios
Becarios del programa ciesas(Sólo becarios de los tres subprogramas externos) 43 41 38 53 56
Subtotal 43 41 38 53 56
En cursos y programas cortos
Cursos/talleres/seminarios 15 0 0 0 0
Subtotal 15 0 0 0 0Subtotal 413 350 401 396 351Diplomados
Diplomados 133 25 9 82 148Subtotal 133 25 9 82 148TOTAL ALUMNOS EN PROGRAMAS DOCENTES 546 375 410 478 499
II. FORMACIÓN EN LA INVESTIGACIÓN
Estudiantes externos en proyectos de investigación del ciesas **** 370 335 120*** 58 49
Estudiantes Huéspedes 37 35 42 27 97Tesistas externos ** 211 361 213*** 85 189TOTAL ALUMNOS EN FORMACIÓN EN LA INVESTIGACIÓN 618 731 375 170 335
GRAN TOTAL 1164 1106 785 648 834
* La MAS Sureste-Noreste comenzó en 2014, por lo que las cifras de años anteriores corresponden a la MAS Occidente-Sureste.
** No incluye alumnos con becas ciesas inscritos en sus programas de posgrado.
*** Dato actualizado por persona sin importar el periodo por el que se otorgó la beca.
**** Incluye posdoctorantes.
1 A partir de 2014 y hasta 2016, 6 alumnos de este Posgrado se ubican físicamente en el ciesas-Noreste como sede del Programa.
22 INFORME ANUAL
COMITÉ EXTERNO DE EVALUACIÓN
gación académica, acción que se vio reflejada en el aumento de actividades de divulgación.
Ferias de libro. El ciesas entre enero y diciembre de 2016, participó en quince ferias del libro entre las que se encuentran: xxxviI Feria Internacional del Libro del Palacio de Minería; 29ª Feria Nacional del Li-bro Puebla en El Centro de Convenciones del ccu de la buap; 10° Gran Remate de Libros en El Auditorio Nacional en la explanada del Auditorio Nacional; 16ª Feria Internacional del Libro Universitario (filu); Fiesta del Libro y la Rosa en El Centro Cultural Uni-versitario; xxxv Feria Internacional del Libro del ipn en el Centro Cultural Jaime Torres Bodet, ubica-do en Zacatenco, Ciudad de México; xxviii Feria In-ternacional de Antropología e Historia (filah) y la xxx Feria Internacional del Libro en Guadalajara (fil) en Expo Guadalajara.
Web y redes sociales. Como parte de una estrate-gia de difusión, se unificaron las cuentas de redes sociales, porque existía un gran número de perfi-les que no pertenecían a la institución y generaban confusión entre los usuarios. En julio de 2016, se cerró la cuenta DivulgaCiesas y se reforzaron las plataformas ciesas cdmx (para Facebook) y @ciesas (para Twitter).
La página de Facebook hasta diciembre de 2016, cerró con 15 mil 538 seguidores, creciendo un 8%, y Twitter con 9 mil 450, creciendo un 8.8%. Además, la Coordinación de Difusión asumió el control de You-Tube, el cual tiene actualmente 615 suscriptores.
Cabe destacar que este año se innovó con la transmisión en vivo de eventos académicos y se iniciaron alianzas con cm de otras instituciones para reforzar campañas.
En julio de 2016 se cambió la página web insti-tucional. Entre las ventajas de esta plataforma está un diseño innovador y un funcionamiento más amigable, que permite acceder a la información re-querida en un menor número de clicks. Además, se implementó la librería virtual que permite ad-quirir, desde cualquier parte del mundo, nuestro acervo editorial, ya sea de manera impresa o elec-trónica.
Almacén de libros y ventas. La cantidad total de li-bros resguardada en los almacenes de Juárez 222 y
C. DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO
Comité Editorial
El Comité Editorial realizó seis sesiones du-rante 2016 y se presentaron 26 nuevos manus-critos, de los cuales siete no terminaron su pro-ceso dentro de este Comité, algunos por falta de continuidad de la institución coeditora, por tener resabios del formato de tesis o por dicta-minación negativa, y dos manuscritos fueron traducciones para publicar en español.
En el Comité Editorial se llevaron a cabo cam-bios entre los que destacan la validación del dia-grama de flujo, donde se observan las fases por las que pasan los manuscritos en el proceso de eva-luación y cotejo; también se actualizaron los Pro-cedimientos para la entrega de originales para obra académica y de divulgación. Esta información fue renovada en la página institucional del ciesas.
Se entregaron a la Coordinación de Publicacio-nes 22 manuscritos, de los cuales tres, presentados por la Dirección Académica, eran de divulgación.
Difusión y divulgación
Se participó en quince eventos académicos y diez presentaciones de novedades editoria-les. Además, del Boletín Ichan Tecolotl se publi-caron, de manera electrónica, seis números con los siguientes títulos: Contraloría Social, Traba-jo y migración en la frontera sur de México; Seguri-dad alimentaria y protección de los recursos hídricos; Ayuntamientos, fundamentos del poder local; Pro-yecto MIA y Cátedra Kats.
En el apartado de difusión y divulgación de ac-tividades dirigidas a público en general, se logró superar la meta programada en un 28.2%, porque se contó con un respaldo presupuestal certero que permitió planear un crecimiento sostenido. Para lograr esta meta la Dirección de Académica y la Administración de la institución, se dieron a la tarea de hacer más eficiente la gestión del re-curso otorgado al Centro, a través de estrategias que permitieron aumentar el apoyo a la investi-
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II. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS Y SUS PRINCIPALES RESULTADOS
Niño Jesús, es de 94,979 ejemplares, equivalente a un precio de venta por $ 16’761,438.00.
Respecto a la venta mensual de las librerías cie-sas, se vendió un monto de $ 677,214. 20 pesos. El mes más alto fue febrero con ventas por 129,384.45 pesos y el más bajo enero con $10,692.80 pesos. En total se vendieron 5,866 ejemplares.
La divulgación de la ciencia durante 2016, siguió a cargo de la Agencia Cuadrante, Estrategia y Comuni-cación. El resultado de este trabajo tuvo un impacto considerable en diversos medios como la televisión, la radio, la prensa y los portales digitales de noticias, donde se desarrollaron mesas de discusión en los que participaron los Profesores-Investigadores espe-cializados en diversos temas sobre las noticias nacio-nales e internacionales y se publicaron boletines refe-rentes a diversas efemérides nacionales.
El trabajo desarrollado durante el periodo seña-lado, se acrecentó considerablemente respecto al año anterior, y se logró la difusión de los trabajos realizados por los investigadores del ciesas.
CUADRO 7Impactos en medios, 2015-2016
Medio 2015 2016Impresos 15 25
Radio 26 60TV 7 15
Portales 84 192Total 132 292
Publicaciones
La Coordinación de Publicaciones publicó 51 títulos, de los cuales cuarenta y ocho son libros arbitrados y los tres restantes corresponden a números 50, 51 y 52 de la revista Desacatos. Es importante señalar que de los 48 libros, 15 son electrónicos y el resto impresos.
Revistas
1. Grollova, Daniela (Coord). Biografía, ¿para qué?; Desacatos, Revista de Antropolo-
gía Social, año 14, número 50, enero- abril 2016, ciesas, 2016.
2. Gall, Olivia (Coord). Identidades, racismos y xenofobia en América Latina; Desacatos, Re-vista de Antropología Social, año 14, nú-mero 51, mayo-agosto 2016, ciesas, 2016.
3. Cienfuegos, Javiera (Coord). Familias trans-nacionales y desigualdades sociales; Desaca-tos, Revista de Antropología Social, año 14, número 52, septiembre-diciembre 2016, ciesas, 2016.
Libros impresos
1. La idea de la perspectiva en filosofía, antropo-logía y literatura – Jacorzynsk, Witold.
2. Género en la encrucijada de la historia social y cultural de México – Porter, Susie S. y María Teresa Fernández Aceves.
3. El Matrimonio Primitivo - Ferguson Mc Len-nan, John.
4. Entre la solemnidad y el regocijo. Fiestas, de-vociones y religiosidad en Nueva España y el mundo hispánico – Castañeda, Rafael y Rosa Alicia Pérez Luque.
5. El encanto discreto de la modernidad. Los ma-zatecos de ayer y hoy – Jacorzynski, Witold y María Teresa Rodríguez.
6. Del salvaje exótico al otro cultural: conflictos éticos en la antropología – Jacorzynski, Witold
7. Configuraciones territoriales en la Mixteca. Vol. 1. Estudios históricos y antropológicos – Hermann, Manuel.
8. Juventudes Fragmentadas. Socialización, clase y cultura en la construcción de la desigualdad – Saraví, Gonzalo.
9. Movilidades rurales. Cultura, trabajo y con-ciencia de los migrantes nahuas de la Sierra de Zongolica - Martínez Canales, L. Alejandro.
10. Más allá del texto: autores, redes de saber y formación de lectores – Galván Lafarga, Luz Elena, Martínez Moctezuma, Lucía y Ores-ta López.
11. La común anomalía del ejido posrevoluciona-rio. Disonancias normativas y mercantiliza-
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COMITÉ EXTERNO DE EVALUACIÓN
ción de la tierra en el sur de Yucatán - Torres Manzuera, Gabriela.
12. El Cólera Morbus en Yucatán. Medicina y salud pública, 1833-1853 –Peniche Moreno, Paola.
13. Dinámicas de poder y prácticas de resistencia en las revoluciones árabes - Garduño García, Moisés.
14. Las poblaciones indígenas en la conformación de las naciones y los Estados en la América la-tina decimonónica - De Jong, Ingrid y Anto-nio Escobar Ohmstede.
15. Configuraciones productivas en la globaliza-ción - Bueno Castellanos, Carmen.
16. Frontera sur Chiapaneca - Álvarez Velazco, Soledad.
17. El cuerpo como texto y eje vivencial del dolor. Las narrativas del padecimiento entre los tzot-ziles de San Juan Chamula – Eroza Solana, Enrique.
18. Beber y dejar de beber. Alcohólicos Anónimos y la construcción del padecimiento de la carrera alcohólica – Módena, María Eugenia.
19. Vida y obra de Ángel Palerm - Torres Mejía, Patricia.
20. Configuraciones territoriales en la Mixteca. Vol II. Estudios de geografía y arqueología – Hermann, Manuel.
21. Somos la cara de Oaxaca: testimonio y movi-mientos sociales – Lynn, Stephen.
22. Guerra de encrucijada. Rostros de la resisten-cia maya en tiempos aciagos. Yucatán, 1847-1901 – Macías Zapata, Gabriel Aarón.
23. Apropiaciones escolares en contextos etnopolí-ticos. Experiencias de egresados de la educa-ción intercultural comunitaria ayuujk – Gon-zález Apodaca, Érica Elena.
24. ¿Y los otros parentescos? Familias combinadas en la Ciudad de México – Estrada Iñiguiz, Margarita.
25. Una antropología en plural: tres experiencias contemporáneas – Peirano, Maritza G. S.
26. Por el derecho a la ciudad. Diálogos entre aca-demia y organizaciones sociales – Icazuriaga Montes, Carmen, Margarita Pérez Negre-
te, León Felipe Téllez Contreras y Claudia Zamorano.
27. Del lacandón a la selva Lacandona. La cons-trucción de una región a través de sus repre-sentaciones y narrativas – Villalobos Cava-zos, Oswaldo.
28. Los Veinticinco años del Doctorado en Cien-cias Sociales en la Universidad de Guadalajara y en el ciesas - Alonso Sánchez, Jorge, Car-los Barba Solano y Magdalena Villarreal.
29. Razones y emociones. Bienestar subjetivo, ca-pital social y confianza institucional en Jalisco – Gómez Álvarez, Davis, Oliver Meza Ca-nales y Víctor Ortiz Ortega.
30. El tornado del zócalo de la Ciudad de Méxi-co. La ocurrencia del evento tornádico del pri-mero de junio de 2012 en la Ciudad de México y área metropolitana - Macías, Jesús Manuel (coord.).
31. Agua y tierra en San Gabriel Chilac, Puebla, y San Juan Teotihuacán, Estado de México –Mendoza, Jesús Edgar.
32. Guerra, tifo y cerco sanitario en la Ciudad de México – Molina del Villar, América.
33. La desamortización civil desde perspectivas plurales – Escobar Ohmstede, Antonio, Ro-mana Falcón y Martín Sánchez.
Libros digitales
1. Migración Guatemalteca en Chiapas – Liliana Meza González.
2. Regímenes de bienestar en El Salvador, Hon-duras y Guatemala – Úrsula Roldán Andra-de y Sindy Hernández Bonilla.
3. Guatemalan Migration to Chiapas – Liliana Meza González.
4. Exclusionary and Informal Welfare Systems in El Salvador, Honduras and Guatemala - Úr-sula Roldán Andrade y Sindy Hernández Bonilla.
5. Escolaridad en niños y jóvenes centroamerica-nos en México – Rodrigo Aguilar Zepeda y Silvia Elena Giorguli Saucedo.
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II. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS Y SUS PRINCIPALES RESULTADOS
6. Central American Children and Youth School-ing in Mexico - Rodrigo Aguilar Zepeda y Silvia Elena Giorguli Saucedo.
7. Gubernamentalidad y violencia hacia los mi-grantes centroamericanos en el corredor del Golfo de México – Pedro Hipólito Rodrí-guez Herrero.
8. Governmentality and Violence Towards Cen-tral American Migrants in the Gulf of Mexico - Pedro Hipólito Rodríguez Herrero.
9. Hondureños migrantes en México – Carmen Fernández Casanueva.
10. Honduran Migrants in Mexico - Carmen Fernández Casanueva.
11. Un pedacito de Dios en casa – Nahayeilli B. Juárez12. La sociedad civil organizada ante la migra-
ción en tránsito en México - Leticia Calde-rón Chelius.
13. Organized Civil Society in Response to Transit Migration Trough Mexico - Leticia Calderón Chelius.
14. Migración centroamericana en tránsito por México – Ernesto Rodríguez Chávez.
15. Central American Transit Migration Through Mexico - Ernesto Rodríguez Chávez
D. ACTIVIDADES DE VINCULACIÓN
La Dirección de Vinculación tiene entre sus pri-cipales objetivos obtener recursos externos y alianzas estratégicas con instituciones de edu-cación superior públicas y privadas, con funda-ciones nacionales y extranjeras y el sector gu-bernamental en sus niveles federal, municipal y local. La finalidad de estas alianzas es coad-yuvar a que el Centro se convierta en una ins-titución líder en investigación antropológica y social. Los recursos externos obtenidos se des-tinan para apoyar programas de docencia y for-mación de recursos humanos; las asociaciones con otros Centros de Investigación e instancias públicas y privadas contribuyen a las coedicio-nes de ciertas obras resultado de las investiga-ciones realizadas en el ciesas para que sean pu-blicadas. La confluencia de peculios apoya las
estancias de investigación y prácticas de campo; para organizar seminarios, coloquios y otras ac-tividades académicas, que reflejan el trabajo y la especialización que han desarrollado los Profe-sores-Investigadores a través de sus investiga-ciones acerca de los problemas nacionales y los grupos vulnerables de la sociedad.
La búsqueda de financiamiento externo para concretar y gestionar la ejecución de proyec-tos de investigación de acuerdo a las metas es-tablecidas en 2016, se enfrentó a circunstancias difíciles. Hay que señalar que se trabajó con los Profesores-Investigadores, se atendieron las de-mandas hechas a lo largo de la gestión y los pro-yectos se desarrollaron hasta su conclusión.
Para atender las demandas y promover la in-vestigación científica básica, se utilizaron diver-sos instrumentos legales como contratos o con-venios; se elaboraron presupuestos y dieron asesorías para que los Profesores-Investigadores que pretendían participar en las convocatorias abiertas por el conacyt realizaran sus trámites.
Otra actividad impulsada durante 2016, fue la implementación de nuevas estrategias para po-sicionar a los investigadores en diversos medios de comunicación con temas coyunturales de re-levancia nacional e internacional. Para promo-ver la imagen del Centro y la importancia de sus investigaciones de alto nivel que se realizan en el ciesas y comprender el panorama actual.
Alianzas estratégicas
En este periodo las alianzas estratégicas repre-sentan la consolidación del trabajo de esta Direc-ción. Por la parte nacional se concertaron conve-nios con la uia-Puebla; la uaeh; el ITCh; la cugoceac y la uan. En el ámbito internacional firmamos con-venios con la amu, Francia, y la szte, Hungría.
Por otro lado, se desarrollaron actividades de investigación, intercambio académico, acciones científicas y culturales, talleres, coediciones y transferencia de conocimiento, entre otras.
Se trabajó con diferentes secretarías de Esta-do, gobiernos estatales, municipales y locales
26 INFORME ANUAL
COMITÉ EXTERNO DE EVALUACIÓN
con las que comparten intereses para mejorar la aplicación de las políticas públicas en diver-sos sectores sociales de las diferentes regiones del país, que son atendidas por nuestras Unida-des distribuidas en la república mexicana. Estas alianzas hicieron posible el desarrollo de proyec-tos con temas de impacto social como la equidad de género, violencia, audiencias en comunidades indígenas, milpas educativas, sistemas locales de salud y toma de decisiones en puestos gerenciales en empresas dedicadas a la comunicación.
Los convenios generales pactados en años anteriores permitieron en este periodo realizar cooperaciones científicas y de trabajos en con-junto. En el marco de los convenios nacionales se firmó el concerniente a la relemex con las si-guientes instituciones: la ucol; la uaemr; la upn; el cinestav y el iisue de la unam. En el parte in-ternacional se firmó con la ut-sa, para desarro-llar el Programa de cultura y civilización mexica-na en un contexto latinoamericano a cargo del Dr. Salvador Sigüenza, Director de la Unidad Pací-fico Sur. Este programa consiste en un curso de posgrado de verano que incluye el estudio de la cultura y civilización latinoamericana median-te el análisis profundo de la región de Oaxaca, México.
Resultados que puedan incidir
en la toma de decisiones para políticas públicas
El ciesas a partir de los resultados de los estu-dios realizados a través de los proyectos exter-nos, muestra las diversas y variadas realidades de la sociedad del México actual, una situación que permite a las dependencias o instituciones generar políticas o estrategias para atender a su sector objetivo. En 2016 se otorgaron once ase-sorías dirigidas al sector gubernamental de la cndh, el coneval, la conagua, la cfe, el ifetel y el Municipio de Zapopan, Jalisco.
Se puede mencionar a manera de ejemplo el proyecto: Evaluación de diseño del programa de apoyo a pequeños productores y del programa de pro-ductividad rural, financiado por el coneval. Esta investigación responde a la necesidad de pro-veer información al coneval y a la sagarpa para que retroalimenten el diseño de nuevos programas y conocer si esta instrumentación contribuye a mejorar el rendimiento de los productores agrí-colas, pesqueros y acuícolas.
Otra forma de incidir en la toma de decisio-nes de la política pública es la implementación de proyectos enfocados al impulso para la igual-dad de género como en el Estudio Diagnóstico de la Relación de las Audiencias Indígenas con la Ra-dio y la Televisión abierta, financiado por el ife-tel. Este estudio dará a "conocer y comprender la relación de las audiencias de pueblos y comu-nidades indígenas del país con la radio y la te-levisión, así como también identificar las prefe-rencias programáticas respecto de lo que dichos medios transmiten de acuerdo con sus distintas realidades, en el marco de la promoción de la participación y del reconocimiento de sus dere-chos de audiencias.” El estudio comprendió los estados de Puebla, Veracruz, Chiapas, Yucatán y Quintana Roo.
Financiamiento externo
Los proyectos con financiamiento externo fueron coordinados por setenta Profesores-Investigado-res del sistema ciesas; también, se cuenta con la participación de investigadores externos que fa-vorecen con su conocimiento y experiencia, así mismo, se cuenta con la colaboración de estudian-tes de posgrado que les permite acrecentar su for-mación académica.
En el periodo de enero a diciembre de 2016, se desarrollaron 103 proyectos con apoyo recibido de 41 instituciones, de los cuales se concluyeron treinta y seis e iniciaron doce con financiamiento conacyt, y 22 con recursos de otras instituciones.
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II. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS Y SUS PRINCIPALES RESULTADOS
Los montos ejercidos a nivel de capítulo tu-vieron el siguiente comportamiento: Servicios personales 62.4%; materiales y suministros 5.1%; servicios generales 21.6%; subsidios y trans-ferencias (servicio social y becas) 1.7%; bienes muebles e inmuebles 3.4% y obra pública 5.8%. Los siguientes cuadros muestran el comporta-miento de los recursos ejercidos por capítulo del gasto, área institucional y Sede.
CUADRO 9Gasto ejercido por capítulo,
al 31 de diciembre 2016(Cifras en miles de pesos)
E. LOS SERVICIOS DE APOYO DE LA ADMINISTRACIÓN
Comportamiento Financiero y Programático Presupuestal
El presupuesto original autorizado al ciesas para el ejercicio 2016, de la shcp ascendió a $ 333,019.4 miles de pesos y se modificó en el transcurso del año por las ampliaciones, reducciones y recursos excedentes para quedar al cierre en $ 324,912.8 miles de pesos; el presupuesto ejercido sumó $ 325,212.6 miles de pesos, del cual el 98.2% corres-ponde a recursos fiscales ($ 319,312.1 miles de pe-sos) y el 1.2% a recursos propios ($ 5,900.5 miles de pesos). Con base en lo anterior, el presupuesto ejer-cido comparado con el presupuesto modificado re-fleja un subejercicio de 1.0% (299.8 miles de pesos) derivado de la captación de recursos propios ex-cedentes (los cuales fueron depositados en el Fi-deicomiso del Centro), así como el reintegro a la tesofe de las economías de recursos fiscales del capítulo 1000 y 4000 por $ 7,876.5 miles de pesos.
CUADRO 8Número de proyectos, montos totales comprometidos por Sede, al 31 de diciembre de 2016
Sede No. de proyectos Montos totales comprometidos
Distrito Federal 45 $50’279,551.68Golfo 12 $47’597,255.42
Noreste 5 $7’821,050.74Occidente 14 $46’646,713.99
Pacífico Sur 9 $4’671,790.31Peninsular 6 $10’015,064.77
Sureste 12 $24’353,997.50Totales 103 $191’385,424.41
Capítulos Concepto Ejercido
1000 Servicios Personales 202,962.2
2000 Materiales y Suministros
16,498.5
3000 Servicios Generales 70,345.1
4000 Becas 5,462.8
5000 Bienes Muebles 10,994.1
6000 Obra Pública 18,950.0TOTAL 325,212.6
28 INFORME ANUAL
COMITÉ EXTERNO DE EVALUACIÓN
Coordinación de Administración Financiera de Proyectos
El ciesas, con apoyo de la Coordinación de Admi-nistración Financiera de Proyectos participa con 103 proyectos externos, de los cuales treinta y cin-co son a través del conacyt y sesenta y ocho con instituciones públicas y privadas, nacionales y ex-tranjeras (algunos a más de un año), a través de convenios firmados para el desarrollo de la inves-tigación, docencia y difusión de resultados de in-vestigación en Antropología Histórica y Derechos Humanos, Antropología e Historia de la Educa-ción, Antropología Económica, Historia Económi-ca y Social, Ambiente y Sociedad, Antropología e Historia de la Religión, Antropología Médica, Et-nohistoria, Estudios del Lenguaje, Antropología Urbana y del Trabajo, Relaciones Étnicas e Iden-tidades Comunitarias y Antropología e Historia de los Desastres.
Se debe destacar que se obtuvieron ingresos por venta de servicios por la cantidad de $ 55,342.4 miles, es decir el 27% más en comparación con 2015. Las cifras anteriores demuestran la labor que realizan conjuntamente las áreas de Admi-nistración y Vinculación, se muestra el poten-cial que tiene el ciesas desde la Antropología, las Ciencias Sociales y las Humanidades, que logran un impacto significativo y contribuye al desarro-llo, a pesar que los recursos públicos se recortan y se demuestra la utilidad, beneficio y servicio de éstas disciplinas; además, se prueba que se
Área Total %Dirección General 4,912.2 1.5 %
Dirección Académica 5,168.8 1.6 %
Investigación 166,363.2 51.2 %
Docencia 18,238.1 5.6 %
Biblioteca 21,821.3 6.7 %
Informática 10,864.9 3.3 %
Publicaciones y Difusión 11,939.8 3.7 %
Dirección de Vinculación 54,104.8 16.6 %
Dirección de Administración 29,416.3 9.0 %
Órgano Interno de Control 2,383.3 0.7 %
T O T A L 325,212.6 100 %
Sede MontoDistrito Federal 173,648.4
Golfo 27,358.0
Noreste 8,722.0
Occidente 28,254.5
Pacifico Sur 21,145.2
Peninsular 41,448.9
Sureste 24,635.7
TOTALES 325,212.6
CUADRO 10Gasto ejercido por área, al 31 de diciembre 2016
(Cifras en miles de pesos)
CUADRO 11Presupuesto ejercido por Sede, al 31 de diciembre 2016
(Cifras en miles de pesos)
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II. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS Y SUS PRINCIPALES RESULTADOS
puede hacer investigación aplicada sin sacrificar el rigor académico y se convierte en una herra-mienta necesaria para el desarrollo de la investi-gación básica.
De igual forma se tuvo un gasto de in-versión (mobiliario y equipo) por $ 1,274.2 miles de pesos y de gasto corriente por $ 49,517.7 miles de pesos al cierre del ejercicio del 2016.
Gran parte de los convenios que tiene el ciesas se firman con instituciones con las que se ha traba-jado a lo largo de varios años, tales como: conacyt, cdi, Conagua, Banxico, inali, uc, cfe, unam, Budget Hewlett Grant, sep, Fundación Alfredo Harp Helú AC, unicef, imo, onu, Fundación McArthur, pronim, Unión Europea, Inmujeres e ifetel, entre otras.De dichos convenios en 2016 recibió ingresos para su ejecución por $ 55’342,375.
CUADRO 12Proyectos con recursos externos por el ejercicio 2016
SEDE Ingresos captados
Total % Conacyt Otras Instituciones Total %
Distrito Federal 45 43.7% 7’071,177 12’969,861 20’041,038 36%
Golfo 14 13.6% - 16’408,449 16’408,449 30%
Noreste 5 4.9% 614,832 1’366,196 1’981,028 4%
Occidente 12 11.7% 1’039,263 2’514,645 3’553,908 6%
Pacífico Sur 9 8.7% - 1’062,622 1’062,622 2%
Peninsular 12 11.7% 1’190,776 2’803,471 3’994,247 7%
Sureste 6 5.8% 1’371,200 6’929,882 8’301,082 15%
Totales 103 100% 11’287,249 44’055,126 55’342,375 100%
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22, 23 Y 24 DE MARZO DE 2017, UNIDAD REGIONAL OCCIDENTE, GUADALAJARA, JALISCO
II. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS Y SUS PRINCIPALES RESULTADOS
Estructura Ocupacional
Los recursos humanos son una parte fundamental y esencial en las Instituciones; en el ciesas hasta el 31 de diciembre del 2016, se contaba con el apoyo de 337 personas ubicadas en las siete Sedes.
CUADRO 15Ubicación del personal al 31 de diciembre de 2016
Ubicación Académicos Técnicos Asistentes Operativos Mandos medios
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Distrito Federal 69 9 6 52 22 27 185*
Golfo 18 2 0 13 2 3 38Noreste 7 0 0 0 0 2 9Occidente 21 2 3 3 2 4 35Pacífico Sur 15 1 1 5 2 3 27
Peninsu-lar 13 0 0 0 0 3 16
Sureste 17 3 0 5 2 0 27Total 160 17 10 78 30 42 337
En el Distrito Federal se ubican las áreas sustantivas y operativas centrales; así como, la Unidad regio-nal Distrito Federal, y se distribuye el personal de la siguiente manera:
CUADRO 16Desglose del personal ubicado en el Distrito Federal
*Nota: En e rubro de académicos se reportan dos investigadores con licencias sin goce de sueldo, dado que llevan a a cabo acti-vidades de investigación adicionales a las actividades directivas.
Ubicación A O MM H TOTALDistrito Federal , áreas sustanti-vas y operativas centrales
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Distrito Federal, Unidad regional 68 0 0 1 69
Respecto a la plantilla de personal se presenta el siguiente cuadro comparativo con información de di-ciembre 2016 vs. diciembre 2015.
Nota: A=Académicos, O=Operativos, MM=Mandos medios, H=Honorarios.
32 INFORME ANUAL
COMITÉ EXTERNO DE EVALUACIÓN
A = Académicos, MM=Mandos Medios, O=Operativos.
Durante el ejercicio fiscal 2016, se tuvo un in-cremento salarial del 3.15%. Si se consideran los incrementos salariales y en prestaciones otorga-das en la Institución en los últimos cinco años, se puede señalar que se tiene un incremen-to acumulado del 17.75% en salario y 4.60% en prestaciones.
CUADRO 18Incrementos salariales y en prestaciones,
2012-2016
AñoIncremento
Salarial(Porcentaje)
IncrementoPrestaciones(Porcentaje)
2012 3.802013 3.90 2.402014 3.502015 3.40 2.202016 3.15
Acumulado 2012-2016 17.75 4.60%
Cabe señalar que de conformidad con el Presu-puesto de Egresos de la Federación (pef) del ejer-cicio 2016, los incrementos salariales no se hi-cieron extensivos al personal de mando, solo se aplicaron al personal académico y operativo de la Institución.
La shcp, durante el ejercicio de 2016, emitió las disposiciones a los que se sujetó la Institu-ción para la aplicación del tabulador de sueldos y salarios que se refiere el anexo 3ª del manual
CUADRO 17Comparativo personal del ciesas, 2015-2016
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El ejercicio del gasto derivado del otorga-miento de prestaciones, se reportó de manera trimestral a la shcp a través de su portal aplica-tivo (pash).
Estructura Autorizada. Al 31 de diciembre de 2016, se ejerció un importe de gasto en el Capítulo 1000 - Servicios Personales de $ 202,962.17 miles de pesos con recursos fiscales y propios.
El Centro cuenta con 42 personas contratadas bajo el régimen de Honorarios Asimilados a Sueldos y Salarios, ejerciendo en la partida 12101 recursos un importe de $ 5,179.21 miles de pesos de los cuales $ 3,006.19 miles de pesos son de recursos fiscales y $ 2,173.02 miles de pesos de recursos propios.
Restructuración de la Plantilla Autorizada y de la Estructura Orgánica del ciesas. Desde hace va-rios años se desarrollaron diversos planteamien-tos para reestructurar la plantilla autorizada del Centro y, como consecuencia, la estructura orgánica, considerando un esquema de costos compensados, sin que implique una asignación adicional de recursos, así se resuelven dos situa-ciones añejas para el ciesas: la primera, otorgar-les contratos de base al personal que se encuen-tra bajo el régimen de honorarios asimilados a sueldos y salarios; y la otra, renivelar al personal de mando que no ha tenido un incremento sala-rial desde hace aproximadamente 14 años y que a nivel sectorial tiene los tabuladores más bajos.
Regularización de personal de honorarios (caps. 1000 y 3000). Se han realizado diversas gestiones ante diferentes instancias para la regulación del personal de honorarios asimilados, entre las ac-ciones que se han efectuado destacan: reuniones de trabajo con la Coordinadora Sectorial y con la shcp, y la entrega de varios proyectos. Se hace mención que subsisten las medidas de reducción del gasto dictadas por la shcp.
33
22, 23 Y 24 DE MARZO DE 2017, UNIDAD REGIONAL OCCIDENTE, GUADALAJARA, JALISCO
II. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS Y SUS PRINCIPALES RESULTADOS
Renivelación de mandos medios. Respecto a la equiparación de los salarios de los mandos me-dios se está elaborando una nueva propuesta de acuerdo a las necesidades del Centro.
Infraestructura
Inmuebles. El ciesas tiene catorce inmuebles y un terreno, de los cuales doce (incluido el terreno) son propios: dos inmuebles se tienen en como-dato y uno arrendado, que se encuentran situa-dos en la Ciudad de México y en el interior de la República, que son utilizados para el desarrollo de las tareas sustantivas de este Centro Público de Investigación. Con la finalidad de garantizar que los inmuebles estén en condiciones óptimas de uso y funcionamiento, se llevaron a cabo re-corridos para detectar las necesidades de cada uno de ellos e integrar un programa de manteni-mientos preventivos y correctivos adecuado. Al-gunos de los servicios que se llevan a cabo son impermeabilización, pintura en oficinas y facha-das, mantenimiento a instalaciones eléctricas, de voz y datos, plantas de energía, ups, cárcamos, sistemas hidroneumáticos, telecomunicaciones, fumigaciones y mantenimiento a azoteas, entre otros.
Parque vehicular. Se encuentra integrado por 29 vehículos distribuidos entre las oficinas de la Ciudad de México, la Unidad Distrito Fede-ral y las Sedes foráneas; la mayoría son autos y camionetas que cumplieron el plazo de vida útil (1990-2007), y es necesario realizar manteni-
mientos preventivos permanentes. Un punto a señalar es que el presupuesto autorizado al cie-sas no contempla recursos para la adquisición de vehículos y para atender los requerimientos de servicio de traslado del personal, mensajería y la realización de trabajos de campo, se llevó a cabo la contratación del servicio de arrendamiento de vehículos, adicionando a la flotilla vehicular un total de 17 unidades nuevas (ocho sedanes, ocho suv y una motocicleta), distribuidas en las ofici-nas centrales y las siete Sedes del Centro.
Obra. Se concluyó lo relativo a la segunda eta-pa de construcción del edificio que albergará las áreas de investigación administración y servi-cios de la Unidad Peninsular del ciesas en el Par-que Científico y Tecnológico de Yucatán. Se es-pera concluir con la obra a principios de 2017.
FIGURA 1Construcción del nuevo edificio de la Unidad
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34 INFORME ANUAL
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22, 23 Y 24 DE MARZO DE 2017, UNIDAD REGIONAL OCCIDENTE, GUADALAJARA, JALISCO
II. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS Y SUS PRINCIPALES RESULTADOS
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22, 23 Y 24 DE MARZO DE 2017, UNIDAD REGIONAL OCCIDENTE, GUADALAJARA, JALISCO
II. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS Y SUS PRINCIPALES RESULTADOS
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COMITÉ EXTERNO DE EVALUACIÓN
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22, 23 Y 24 DE MARZO DE 2017, UNIDAD REGIONAL OCCIDENTE, GUADALAJARA, JALISCO
II. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS Y SUS PRINCIPALES RESULTADOS
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A. UNIDAD DISTRITO FEDERAL(Ciudad de México)
La Unidad en los primeros ocho meses de 2016 estuvo a cargo de la Dirección Académica y los integrantes de ella como pleno, no presentaron una terna para esa Dirección y sustituir a su Di-rectora que salió en septiembre de 2015, hasta que las autoridades académicas del Centro defi-nieran las atribuciones y responsabilidades de esa Dirección Regional y la pertinencia o no de una Dirección. Los integrantes de la Sede considera-ron, que era un apéndice de las autoridades cen-trales, a pesar de la voluntad del Director Ge-neral de proporcionarle el espacio y autonomía que requiere cada Unidad del Centro. La inercia persistió y se fomentó con la ausencia de un titu-lar. En ese período los Profesores-Investigadores fueron atendidos por la asistente de la Unidad, la secretaria de investigadores y la de apoyo a in-formática, y por las diferentes instancias de ges-tión ubicadas en la Ciudad de México.
La Dirección General en dos ocasiones expre-só ante el pleno de Profesores-Investigadores del Distrito Federal la necesidad de contar con una planeación académica en el Centro apoyada en cada una de las siete sedes que lo integran para determinar los temas estratégicos del ciesas, que tendría como punto de partida, los informes de los temas que desarrollan y las proyecciones de tra-bajo a futuro de la planta académica. La finali-dad sería conocer qué se hará en los próximos tres años y establecer el perfil de una plaza de investigador para impulsar proyectos institucio-nales en diálogo con el resto de las unidades re-gionales para impulsar la integración de las ac-tividades académicas de la institución, hasta ahora atomizadas.
Nuestros investigadores abordaron el tema con cuestionamientos sobre las dimensiones de la Sede para el otorgamiento de una plaza, y para pensar y procesar las jerarquías al otorgar la plaza y consideraron que en la Sede se desa-rrollan temas importantes y prioritarios que la
identifican a nivel nacional e internacional. Se reiteró la importancia de una dirección regional, pero los investigadores optaron por no presentar terna. La tarea debía correr a cargo del equipo de ges-tión. Esta unidad no participó en el proceso de con-sulta y planeación académica. Los temas de in-vestigación institucional acordados fueron: a) Violencia y los procesos de Estado; b) Reformas estructurales: educación, salud, energía y políti-ca social; y c) Reconfiguraciones: Población terri-torio, trabajo e identidades.
Nombramiento de Directora regional
La Doctora Patricia Torres Mejía el 1° de sep-tiembre de 2016, aceptó el cargo de Directora Re-gional por invitación que le hicieron el Director General y la Directora Académica del ciesas, después de once meses sin un titular. Se dio un espacio para un nuevo tema que quedaría a cargo de esta Unidad y para la definición del perfil de la plaza vacante. Desafortunadamente, quien venía fun-giendo como secretaria de la Unidad, renunció para ocupar una plaza del área de Servicios Ge-nerales, porque tenía un contrato por honorarios y la plaza se perdió.
Planeación Académica de la Unidad Distrito Federal
La Dra. Torres planteó como uno de los puntos prioritarios de su gestión, atender cuestiones de carácter académico y alcanzar una infraestruc-tura que permitiera a Profesores-Investigadores realizar las tareas sustantivas de investigación, difusión y formación con apoyo del personal de-signado por las diferentes instancias de admi-nistración y gestión. Para alcanzar este objetivo, durante gran parte de sus primeros cuatro meses de gestión, revisó los informes de corinves refe-rentes a los integrantes de la Unidad; se entrevis-tó con los colegas que ingresaron recientemente al Centro y los que tienen poca productividad. También asistió a seminarios, presentaciones de libros y reuniones de áreas. La primera acción
44 INFORME ANUAL
COMITÉ EXTERNO DE EVALUACIÓN
para lograr una estructura más orgánica de la Sede fue realizar una reunión con los represen-tantes consejeros de los investigadores el 22 de septiembre, donde por unanimidad, se estable-cieron sesiones de carácter consultivo para cues-tiones políticas académicas, a las que se integraron los cinco representantes al ctc, que cuando asis-tan a la reuniones de este órgano colegiado, lle-varán una posición de conjunto y no la de áreas y grupos, como ocurría. En la segunda reunión se discutió la participación de Profesores-Inves-tigadores de la Unidad en los tres temas de in-vestigación institucional y los que se analizarán en la segunda fase, así como los perfiles para la
contratación.En el seno de las áreas y grupos de la Unidad
Distrito Federal al finalizar 2016, se discutían la participación y falta de concurrencia hacia la po-lítica académica propuesta por la Dirección Ge-neral y de los resultados de la reunión de Cuer-navaca (octubre de 2016), plazas para la Sede y las temáticas propuestas por las áreas y grupos para proyectos de investigación transversales colectivos. En el evento de Cuernavaca partici-paron 22 investigadores de un total de 47 asis-tentes registrados, casi el cincuenta por ciento.
Los 71 Profesores-Investigadores y dos Téc-nicas Lingüistas reportaron que participaron en 101 proyectos de investigación, de los 271 del ciesas; publicaron 18 libros de 38; 52 capítulos de 117 y 44 artículos de 113. Desafortunadamente, la mayoría de las publicaciones por cuestiones presupuestales fueron publicadas fuera del cie-sas. Uno de los resultados por la investigación interna y colaboración con las otras sedes del cie-sas e instituciones como la uam, la upn, uacj, el Instituto Mora, la enah, la unam, el inah, el col-mich, la cdi, la uaem, la uah, la uanl, la uaq, el colmex y flacso fue la organización de 22 semi-narios académicos nacionales e internacionales.
Se debe señalar que de los 71 Profesores-Investiga-dores diez y siete tienen Nivel III del sni y catorce es-tán fuera de ese sistema. También cuatro recibieron pre-
mios nacionales e internacionales como reconocimiento a sus trayectorias académicas y/o investigaciones.
Durante 2016 tres colegas obtuvieron su de-finitividad, tres tienen contrato temporal, un in-vestigador se reincorporó, otro se jubiló, una co-lega se trasladó a la Unidad Noreste y un colega de Occidente se cambió a la Sede del Distrito Fe-deral.
Docencia y Cátedras
La Unidad Distrito Federal participa con la for-mación de cuatro programas de posgrado en las Maestrías de Antropología Social y Lingüística Indoamericana y los Doctorados de Antropolo-gía y Lingüística Indoamericana, reconocidos en el padrón de conacyt. Ofrecen el mayor número de líneas de especialización y atienden un gran número de estudiantes respecto al total de pro-gramas del Centro y las tesis continúan recibien-do premios.
Esta Sede hospeda la mitad de las cátedras académicas de la institución entre las que se en-cuentran: Geografía Humana Elisée Reclus, la Inte-rinstitucional Arturo Warman, la Friedrich Katz y la Marcela Lagarde, que tuvieron actividades académicas internacionales como se indica en la sección correspondiente a Programas de Forta-lecimiento Académico del informe institucional.
Investigadores y estudiantes huéspedes
Se recibieron catorce investigadores huéspedes, que provienen de instituciones nacionales y ex-tranjeras como la unam, el Centro Geo, la uady, la ut-a (Estados Unidos), la capes (Brasil), el col-mich, la uam, la ucl (Inglaterra), la ua(es) (Espa-ña), o bien se integran en el Groupement d’Intérêt Scientifique Pôle foncier Montpellier (Francia). Al-gunos de los temas desarrollados en sus proyec-tos de investigación fueron la política habitacio-nal, historia de los usos sociales del agua, riesgo climático, vulnerabilidad social y crisis agríco-las en la Ciudad de México durante el siglo xviii, reforma energética en México, cambio climático, enfoques y experiencias de educación transdisci-
45
22, 23 Y 24 DE MARZO DE 2017, UNIDAD REGIONAL OCCIDENTE, GUADALAJARA, JALISCO
III. ACTIVIDADES Y PERSPECTIVAS DESDE LAS UNIDADES REGIONALES
plinaria desde la Geomática, mujeres emprende-doras mexicanas en Miami, música tradicional, cáncer de mama y su significado en la salud fe-menina, identidades sexo-genéricas, racismo y derechos. También realizaron estancias siete es-tudiantes huéspedes de la unam, el colmich, la uas, la urv (España) y la aber (Gales). Sus temas de estudio fueron: política habitacional, violen-cia, políticas gubernamentales, desastres, muje-res migrantes y antropología médica.
Infraestructura y equipamiento
Para que todos los Profesores-Investigadores que laboran en Juárez 87 tuvieran cubículo de trabajo, se re-asignaron ocho lugares. Para di-ciembre de 2016, sólo dos investigadores resta-ban por mudarse. Se planea que hacia el primer semestre de 2017 se concluyan los trabajos para el cambio y se espera reforzar la cohesión de los Profesores-Investigadores de la Unidad. Los es-pacios de Juárez 222 se asignarán a Posdoctoran-tes e Investigadores Huéspedes.
El responsable del área de Informática llevó a cabo más de 400 servicios de apoyo a Investiga-dores y continuó con el apoyo a la Biblioteca con el sistema aleph a nivel nacional. Se realizaron nueve reasignaciones de equipos y se instalaron cuatro equipos nuevos para Catedráticos conacyt. Du-rante 2016 se realizó la actualización de antivi-rus y programas de informática. Así mismo, se administró y actualizó el sistema de estímulos de este año.
Realización de videoclips
Otro proyecto es hacer encuentros y entrevistas en formato de videoclip sobre temas del momen-to. El que se realizó fue Una aproximación an-tropológica del fenómeno ‘Juan Gabriel’ el Divo de Juárez el 13 de septiembre (youtube <https://youtu.be/Q6W4SRCuPdk>). Desafortunadamen-te no se han realizado otros por la negativa del Coordinador del Laboratorio Audiovisual para llevarlos a cabo.
Consideraciones
Los próximos dos años de la gestión estarán de-dicados a la planeación académica de la Unidad para dar paso al tema de investigación interins-titucional y considerar los perfiles para futuras contrataciones. Se avecinan tiempos económicos difíciles para asegurar que la planeación acadé-mica llegue a feliz término. La Unidad Distrito Federal es la fundadora, más numerosa y com-pleja de las sedes del ciesas, cuenta con la plan-ta académica con mayor edad, el promedio es de 59 años. Es inminente el conseguir mecanismos atractivos para la jubilación de colegas que reba-san los setenta años de edad y dar paso a inves-tigadores jóvenes con manejo de nuevas proble-máticas de investigación.
La preocupación de la Dirección regional Dis-trito Federal es la dificultad para enfrentar las tareas sustantivas de investigación, difusión y formación de recursos humanos con recortes presupuestales continuos y ante la incertidum-bre del apoyo federal en los años por venir. Es-peremos que esta crisis pueda confrontarse sin afectar seriamente el ritmo de trabajo y la pro-ductividad de sus integrantes.
B. UNIDAD GOLFO(Xalapa, Veracruz)
El trabajo del ciesas Golfo durante 2016, estuvo enfocado al fortalecimiento y consolidación de los seminarios, líneas y proyectos de investigación desarrollados por sus Profesores-Investigadores, especialmente en las áreas de Antropología, His-toria, Lenguas Vernáculas, Políticas Públicas, Sa-lud y Etnicidad; se dieron a conocer sus estudios en seminarios, coloquios y congresos; medios es-critos y electrónicos, escenarios virtuales, carte-les y boletines.
El Dr. Saúl Horacio Moreno Andrade asu-mió el cargo de Director de la Unidad Golfo el 1° de abril, supliendo al Dr. Ernesto Isunza Vera, quien había ejercido este cargo desde septiembre
46 INFORME ANUAL
COMITÉ EXTERNO DE EVALUACIÓN
de 2013. También cambio el titular de la Coor-dinación de la Maestría en Antropología Social, que desempeñaba el Dr. Moreno y, a partir de la misma fecha, pasó a ser responsabilidad del Doctor Felipe Hevia de la Jara.
En enero de 2016 se incorporó la Dra. Nata-lia de Marinis, como Profesora-Investigadora del ciesas-Golfo y se llevó a cabo, durante octubre y noviembre, los primeros pasos del concurso de oposición abierto para ocupar una plaza de Profesor-Investigador Titular A, que resolverá la adición de un nuevo integrante de la comunidad académica en febrero de 2017.
Actividades Académicas
El 27 de abril se llevó a cabo la Jornada de tra-bajo Impactos sociales de la reforma energética, organizada por el Dr. Saúl Horacio Moreno An-drade en coordinación con el Instituto de Antro-pología de la uv. El 30 de junio y el 1° de julio tuvo lugar la conferencia magistral Proceso de envejecimiento, vulnerabilidad social y políti-cas públicas y el taller Manejo del concepto de vulnerabilidad en trabajo de campo, como parte de las actividades correspondientes al Seminario permanente de Antropología de la Vejez, organi-zado por el Dr. Felipe Vázquez Palacios, por par-te del ciesas, el isp y el cenedhiu de la uv.
En octubre 19 y 20 se efectuó, en las instala-ciones de la Sede Golfo el Seminario-Taller or-ganizado por el ciesas y el Laboratorio Mixto In-ternacional meso, que trató el tema Regímenes de propiedad y formaciones nacionales de alte-ridad en la construcción del Estado y la Nación en México y Centroamérica. El 17 de noviembre se llevó a cabo la conferencia El culto a la Santa Muerte en Chetumal y Nueva York: ¿Una sola religiosidad? impartida por el Dr. Antonio Hi-guera Bonfil de la uqroo, y fue organizada por el Seminario permanente de Antropología de la Religión del ciesas-Golfo y el cuerpo académico de Historia y Cultura de la uv.
Finalmente, el 14 de diciembre se entregaron los reconocimientos del Primer Concurso de In-
novación mia de innovación docente en lectura y matemáticas básicas, que organizaron el cie-sas-Golfo, la uv, la benv y la up ver.
En cuanto a la actividad de seminarios, cabe mencionar que el Interinstitucional sobre Inter-vención Educativa se realizó cada primer jueves de mes bajo la tutoría del Doctor Felipe Hevia, como parte de las actividades del proyecto de Medición Independiente de Aprendizajes (mia). Así mismo, se llevaron a cabo las sesiones, por videoconferencia, del Seminario Permanente so-bre Migración Internacional coordinado por la Dra. Patricia Zamudio y fue su sede para la ter-cera sesión: La crisis de refugio en México: la violencia institucional contra quienes huyen de las violencias el 25 de noviembre, y estuvo a car-go de Salvador Lacruz, del cdh-frayma. También se organizaron reuniones mensuales del Semina-rio sobre estudios de la violencia y participaron los Profesores-Investigadores Natalia de Mari-nis, Ernesto Isunza Vera y Saúl Moreno Andra-de. Cabe mencionar que sus responsables ini-ciaron en noviembre el trámite ante la Dirección Académica del ciesas para registrarlo de manera formal, con el nombre de Territorio, violencia y poder en el Golfo de México.
Cátedra Gonzalo Aguirre Beltrán
El 30 de abril se dio a conocer el Dictamen del Premio 2015 de la Cátedra Gonzalo Aguirre Bel-trán ciesas-uv para Tesis Doctoral en Antropolo-gía y Disciplinas Afines, y resulto ganadora la Dra. Karina Vázquez Bernal, egresada del Doc-torado en Historia de la umich, con la tesis Bioti-pología y estudios biotipológicos en México. La Cien-cia de la Arquitectura e Ingeniería del cuerpo humano para atender problemas sociales (1930-1960). La ce-remonia de premiación se llevó a cabo el lunes 2 de mayo en el Salón Azul de la Unidad de Hu-manidades de la uv, ante la presencia del Direc-tor General del ciesas, Dr. Agustín Escobar La-tapí; la rectora de la uv, Doctora Sara Ladrón de Guevara; miembros del Comité Bi-institucional de la Cátedra y el Dr. Bryan Rees Roberts, titular
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III. ACTIVIDADES Y PERSPECTIVAS DESDE LAS UNIDADES REGIONALES
de esta Cátedra en 2016, quien al terminar la ce-remonia de premiación presentó una conferencia magistral y del 3 al 6 de mayo en las instalacio-nes del ciesas-Golfo impartió el seminario De-sarrollo Social, Política Social y Ciudadanía en América Latina Contemporánea, que estuvo di-rigido a los Profesores-Investigadores de la Uni-dad, alumnos y egresados de la Maestría en An-tropología Social y duro treinta y seis horas.
Presentaciones de libros
La Doctora Victoria Chenaut el 16 de marzo, pre-sentó su libro Género y Procesos Interlegales en la escuela de Bachilleres Lorenzo Azua Torres de la ciudad de Coyutla, Veracruz. En noviembre 24 y 25, se presentó, en las ciudades de Xalapa y Coatzacoalcos, el libro del Dr. Saúl Horacio Mo-reno Andrade Dinámicas sociohistóricas en el su-reste petrolero mexicano. Coatzacoalcos y Minatit-lán, editado por la uv.
Docencia
El programa se evaluó y consiguió permanecer por cuatro años más en el nivel Consolidado del pnpc de conacty. El posgrado tuvo un cambio de coordinador en abril de 2016, sin afectar la con-tinuidad del trabajo, ni el proceso de auto eva-luación para la del pncp. El Colegio Académico sancionó la apertura de la convocatoria para la generación 2017-2019 con la apertura de las lí-neas: Procesos culturales y relaciones de poder y Educación y lenguaje con la participación por primera vez de profesores de diversas Sedes del ciesas (Ciudad de México, Noreste, Pacífico Sur y Peninsular).
En febrero de 2016 se titularon nueve estu-diantes de la promoción 2013-2015. La estudian-te restante presentó su examen en agosto con lo que se consiguió que todos los alumnos de esta generación concluyeran, se logró una eficiencia terminal del 100%.
En agosto se realizó el coloquio de investigación para los estudiantes de la promoción 2015-2017 y
participaron lectores externos; los estudiantes pre-sentaron su protocolo de investigación y avances antes de realizar su estancia de campo conforme a lo establecido; además, participaron en proce-sos de intercambio y destaco su participación en el Curso Intensivo Internacional meso 2016. Pertenen-cia y legitimidades, que se llevó a cabo en Mérida, Yucatán en octubre de 2016.
Cabe mencionar que la Mtra. Sara Lua Gonzá-lez Foster, egresada de la promoción 2013-2015, recibió la mención honorífica en el Premio Fray Bernardino de Sahagún en la categoría de tesis de Maestría en el área de Etnología y Antropo-logía Social.
Biblioteca Gonzalo Aguirre Beltrán
Durante 2016, se mantuvo el prestigio como la más importante biblioteca especializada de la entidad veracruzana en Ciencias Sociales y Hu-manidades, en lo particular, para Antropología Social, Historia, Etnohistoria y Lingüística, en-tre otras áreas. Sobre el crecimiento del acervo, en este año ingresaron nuevos materiales y se al-canzaron los un mil ochocientos cincuenta y cinco libros y trescientos setenta y dos fascículos de pu-blicaciones periódicas; lo que hace un total de noventa y seis mil ochocientos un documentos de acervo total al 31 de diciembre de 2016; acer-vo a disposición de tres mil cuarenta y seis usua-rios de los servicios que ofrece la biblioteca en este periodo de tiempo, con dos mil setecientos noventa y seis préstamos de material en sala y dos mil diez y siete a domicilio.
Informática y telecomunicaciones
En la Unidad Golfo durante 2016, se llevó a cabo la asignación e instalación del equipo de cómpu-to arrendado y la reasignación de las computa-doras que quedaron libres. Se realizaron más de cuatrocientas consultas técnicas entre personal docente, alumnos y administrativo. Se llevaron a cabo más de treinta mantenimientos preventivos a los equipos de Investigadores, Dirección, Ad-
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COMITÉ EXTERNO DE EVALUACIÓN
ministración y Biblioteca; se instalaron antivirus, impresoras y paquetería (por ejemplo office), en-tre otros. Se dio servicio a todos los switches, routers y otros elementos del rack, se actualizó y configuró un router FortiGate para la seguridad en la red niba. Se transmitieron en vivo por in-ternet dos eventos y se conectaron aproximada-mente setenta y cinco videoconferencias y cua-renta de prueba.
Administración
Los recursos para la erogación de los gastos de los capítulos 2000-Materiales y Suministros y 3000-Servicios Generales, fueron cubiertos en tiempo y forma. En el capítulo 2000 se ero-garon $390,307.14, para el capítulo 3000 fueron $972,998.26. La suma total del ejercicio de gastos de la Unidad Golfo (cuenta auxiliar manejada en esta Sede) durante 2016 fue de $1’363,305.40, de los cuales, sólo $17,143.89 corresponde a fondos revolventes. Durante 2016 se realizaron algunas obras como la automatización del portón de es-tacionamiento, cambio de vidrios de fachadas y logos del ciesas, trabajos de herrería para segu-ridad perimetral del centro, pozo de absorción de aguas jabonosas que desembocaba en la calle y que traía molestias a la comunidad y al perso-nal del Centro; la habilitación de una bodega en el área de computo. Estos recursos y obra fueron administrados y supervisados desde la adminis-tración central del ciesas.
C. UNIDAD NORESTE(Monterrey, Nuevo León)
Planta de Profesores-Investigadores
La Dra. Cecilia Sheridan, quien se encontra-ba adscrita a la sede Distrito Federal, en enero de 2016 se reincorporó a la Unidad Noreste. De esta manera, incluyendo a una investigadora del Programa de Cátedras conacyt que ingresó en septiembre de 2014, la planta académica de la
Unidad se conforma de ocho Profesores-Investi-gadores, de los cuales siete pertenecen al sni del conacyt (una en nivel II, cinco en nivel I y una en nivel de Candidato). En el segundo semestre los doctores Alejandro Martínez y José Juan Olvera recibieron la definitividad de la plaza después de tener dictámenes favorables por parte de la Comisión Académica Dictaminadora.
En esta Unidad por el momento se están desa-rrollando cuatro proyectos de investigación co-lectiva que reciben fondos externos; tres de sep/conacyt para la Ciencia Básica y uno con finan-ciamiento del ift.
La Sede Noreste participa en el Seminario permanente intersede del ciesas: Escuela, indíge-na y etnicidad, que contribuye a la mayor articu-lación de Noreste con otras Unidades a través de las actividades de investigación. A partir de oc-tubre dos investigadores participaron en las reu-niones para elaborar proyectos de investigación colectiva de los temas de interés institucional en el marco del nuevo proceso de planeación acadé-mica que inició a partir del primer semestre de 2016. Así mismo, se propuso la línea de Inves-tigación histórica para la convocatoria de opo-sición abierta para ocupar una plaza de Profe-sor-Investigador en la Unidad Noreste.
Docencia
En el primer semestre de 2016 se realizaron va-rias actividades del Programa de Maestría en Antropología Social Sureste/Noreste, entre las que destaca durante abril, la organización del Coloquio de presentación de avances de tesis para los estudiantes de la generación 2014-2016 en la sede de Monterrey. Así mismo, se realiza-ron diversos trabajos con los colegas de la Uni-dad Sureste, como las reuniones del pleno y el Colegio Académico del Programa de Maestría y otras tareas relacionadas con el proceso de selec-ción-ingreso de la promoción 2016-2018. A tra-vés de estos ejercicios, se buscó mayor articula-ción entre ambas Sedes para operar de manera más eficiente. Otro punto sobre la organización
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del pleno conjunto de profesores de ambas sedes y de las sesiones del Colegio Académico de la Maestría, continuó como una práctica sustancial para fortalecer la articulación Sureste-Noreste.
En el segundo semestre se realizaron los exá-menes para la titulación de cinco estudiantes de la generación 2014-2016, que cerró con el 83.3 % de eficiencia terminal. La promoción 2016-2018 inicio sus actividades con el recorrido etnográfi-co por la frontera sur, donde participaron vein-titrés estudiantes de nuevo ingreso y los profe-sores de Noreste y Sureste. Entre septiembre y diciembre los profesores de la Unidad Noreste impartieron seis materias en el ciesas-Sureste a través de visitas a San Cristóbal de Las Casas y el uso de videoconferencia.
En 2016 no se impartió el Diplomado en teo-ría y práctica de la Antropología Social; sin em-bargo, se inició la planeación de los diplomados que se impartirán durante 2017. Para este trabajo se tomó en cuenta la creciente demanda e interés en distintas líneas de investigación desarrolla-das dentro de la disciplina, y se propuso diver-sificar el contenido que se ofrece al público de la región. Uno de los nuevos temas propuesto para 2017 es Educación intercultural.
Difusión/divulgación
Durante 2016 se realizaron varias reuniones de los Seminarios Permanente y sobre Proyectos de Investigación Colectiva con el fondo externo. El 25 de febrero se presentó el libro de la Dra. Ce-cilia Sheridan Fronterización del espacio hacia el norte de la Nueva España en el Museo del No-reste en Monterrey, la autora con esta obra ganó el Premio Banamex en 2015. En la Unidad se or-ganizaron dos coloquios en el marco de los pro-yectos con financiamiento externo: a) Formas ex-tremas de violencia de género: Miradas actuales, nuevos desafíos, coordinado por la Dra. Hiroko Asakura, el 20 y 21 de octubre de 2016 y b) el Coloquio internacional Música y violencia, coor-dinado por el Dr. José Juan Olvera el 16 de di-ciembre de 2016. También el ciesas-Noreste par-
ticipó en el Comité Organizador del VII Coloquio Internacional del Noreste Mexicano y Texas, que se realizó del 19 al 21 de octubre en las ciudades de Monterrey y Saltillo.
El pleno de investigadores de la Unidad pro-puso fortalecer la divulgación de las actividades de la Sede y creó una comisión para la elabora-ción de un video para dar a conocer las activi-dades colaborativas que los Profesores-Investi-gadores de esta Unidad realizan con los actores e instituciones de la región y la relevancia de la presencia del ciesas en la región Noreste. Entre marzo y julio se realizó la filmación y edición del video con la participación de los colaborado-res, estudiantes y egresados del diplomado. Fi-nalmente, después de presentar el video titulado Voces sobre el ciesas-Noreste en la reunión del Consejo Técnico Consultivo del ciesas, se subió a la plataforma digital de la Unidad Noreste en Youtube y Facebook.
Vinculación
La Unidad en 2016 se vinculó con varias insti-tuciones de la región y nacionales, universida-des extranjeras, dependencias gubernamentales y asociaciones civiles a través de proyectos con financiamiento externo, organización de colo-quios, seminarios, asesorías y conferencias. Cabe destacar que se establecieron dos convenios con: a) el colef-Monterrey para canjear libros publi-cados entre el ciesas y esa institución y b) la Fo-noteca Nacional para participar en la rnf.
Continuaron las labores de vinculación con la fav-uanl, mediante la participación de los estu-diantes de esta facultad al asistir a algunos pro-yectos vigentes y la organización de la exposi-ción artística en las instalaciones de esta Unidad. También se vinculó con otras facultades de la uanl, y una universidad privada local al reci-bir estudiantes que realizan servicio social como asistentes de investigación. A través del Progra-ma de Profesores-Investigadores y Estudian-tes Huéspedes del ciesas, esta Sede recibió a dos estudiantes de doctorado de universidades ex-
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COMITÉ EXTERNO DE EVALUACIÓN
tranjeras y a una investigadora de la unam. Así mismo, a finales de agosto concluyó la estancia posdoctorante de un historiador, quien fue acepta-do como investigador huésped a partir de sep-tiembre de 2016.
Administración
En marzo de 2016, se contrató una persona para ocupar el puesto de recepcionista para dar mejor atención al creciente público que visita las insta-laciones de la Unidad Noreste. Esta medida fue tomada para amortizar la carga de trabajo que se ha incrementado en los últimos años, por el cre-cimiento del cuerpo académico y a la ampliación del espacio laboral.
D. UNIDAD OCCIDENTE (Guadalajara, Jalisco)
Actividades académicas destacadas
Uno de los proyectos con mayor impulso en 2016 es la fundación del cidiglo, que está a car-go del Dr. Gerardo Bernache. La Dirección Re-gional participo en las reuniones de la coordina-ción con los miembros del Consejo del cidiglo, con funcionarios del gobierno de Jalisco y con el Dr. Agustín Escobar Latapí, Director General del ciesas.
El ciesas-Occidente mantiene su presencia en el Consejo Académico del Agua del Estado de Ja-lisco. La Dirección Regional está al tanto de las discusiones que se llevan a cabo en ese organis-mo a través de las representantes Georgina Vega y Cindy McCulligh, con quienes tiene una comu-nicación constante.
La Unidad al iniciar 2016, continuó su colabo-ración con la Comisión de Asuntos Indígenas del Congreso del Estado de Jalisco, participó en las re-uniones presididas por la Diputada Fela Pelayo, Presidenta de esa Comisión a la que esta Dirección Regional apoyo en diversas tareas. Entre los apo-yos destaca la colaboración en la discusión de la Ley Indígena que será presentada al Congreso del
Estado el próximo 25 de agosto; también se con-templa la intervención de la Sede para diseñar el Censo Indígena del Estado de Jalisco.
La Dirección Regional participó en el Comité Regio-nal del comecso, fue sede y organizador del Pri-mer Congreso Regional de Ciencias Sociales y del V Congreso Nacional de Ciencias Sociales desarro-llado en la udeg del 14 al 18 de marzo. Su con-tribución incluyó la presentación del Dr. Claudio Lomnitz, quien dictó la Conferencia Magistral con la que cerró el Congreso.
Tomaron periodo sabático el Doctor Santiago Bastos Amigo y la Dra. Julia Preciado.
En el anexo correspondiente a la Unidad Occi-dente, se presentan los eventos desarrollados con temas como agricultura, globalización y género, entre otras.
Cátedras CONACYT
Renunciaron las doctoras Araceli Espinosa Márquez y Alejandra Navarro Smith, investigadoras que par-ticipaban en el Programa de Cátedras conacyt. Está en proceso el trámite para su sustitución.
Programa de Investigadores y Estudiantes Huéspedes
La Dirección Regional apoyó las estancias acadé-micas de distintos huéspedes y puso atención a las necesidades y apoyos requeridos:• En el primer semestre terminó su estancia
como investigador huésped el Mtro. Yann Edward Hutin, estudiante del Doctorado en Antropología y Etnología de la ehess, quien trabajó bajo la asesoría de la Dra. Ale-jandra Aguilar.
• Terminó su estancia como estudiante hués-ped la Lic. Carolina Irene Márquez Méndez, que estudia la Maestría en el colef y fue su-pervisada por el Dr. Luís Vázquez León.
• Del 22 de mayo al 12 de junio fue estudian-te huésped el Lic. Daniel Allen Large, es-tudiante de la Maestría en Administración Pública de la ut-sa.
• La Dra. Beatriz Cauiby Labate comenzó su
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III. ACTIVIDADES Y PERSPECTIVAS DESDE LAS UNIDADES REGIONALES
estancia como Investigador Huésped a par-tir del 10 de marzo y trabajo en coordina-ción con la Dra. Renée de la Torre.
• Se aprobó la estancia con modalidad de Posdoctorante Huésped de la Dra. Rosán-gela Lizette Santana Belmont, del Doctora-do en Antropología por la ffyl-unam, y su estancia fue coordinada por el Dr. Gerardo Bernache.
• La Dra. Paulina Ultreras Villagrana de la UdeM, Canadá, inició su estancia posdocto-ral bajo la asesoría del Dr. Andrés Fábregas Puig y se obtuvo la aprobación del conacyt para continuar su estancia por un año más.
• Continúa su estancia postdoctoral la Dra. Diana Negrín da Silva asesorada por el Dr. Guillermo de la Peña
.
Docencia
El 2 de mayo empezó el proceso para la selec-ción de los aspirantes a cursar el Doctorado en Ciencias Sociales del ciesas-Occidente promo-ción 2016-2020, y concluyó el 11 de julio. El pri-mero de septiembre se iniciaron los cursos con 19 estudiantes inscritos.
Durante enero se llevó a cabo el examen del Doctorado de Dolores Álvarez. En junio presentó su examen Diana Gabriela Carrano y el 22 de agos-to presentó su examen de grado doctoral el alum-no Miguel Ángel Casillas Báez.
Coordinación de Comunicación
En febrero se contrató a Saúl Justino Prieto Men-doza como Coordinador de Comunicación del ciesas-Occidente y su desempeño ha sido exce-lente al trabaja en estrecha relación con la Direc-ción Regional.
Administración e infraestructura
Las tareas administrativas de la Dirección Re-gional se desarrollan con normalidad y asistió a todas las reuniones del Consejo Técnico Con-
sultivo, del grupo de la Dirección Ampliada que hasta la fecha se convocaron en la Ciudad de México. Así mismo, celebro todas las Asambleas Plenarias programadas en la Sede.
La administración de la Unidad sigue su cur-so sin problemas. Se desahogaron los asuntos administrativos, aunque siguen los problemas con la compañía de limpieza que no ha cumpli-do el contrato en repetidas ocasiones. Se repor-tó esta situación a la administración central con la sugerencia de revocar el convenio y se busque otra compañía para este servicio.
E. UNIDAD PACÍFICO SUR(Oaxaca, Oaxaca)
El personal de la Unidad se encuentra conforma-do de la siguiente forma:
CUADRO 1Personal adscrito a la Unidad Pacífico Sur, 2016
Profesores-Investigadores 23*Alumnos de la Maestría 16
Estancia posdoctoral 3Administrativo 8
Servicios profesionales 3
Técnico Académico y Asistente de Investigación 2
* De los cuales 8 pertenecen al programa Cátedras conacyt para jóvenes investigadores
Investigación
En la Unidad Pacífico Sur se realizan estudios de carácter antropológico, histórico, etnohistórico y lingüístico, que analizan los procesos, dinámicas y problemáticas de las sociedades multiétnicas del sur del país y del estado de Oaxaca. Se atiende de manera especial las múltiples y cambiantes confi-guraciones culturales y relaciones de poder en las esferas étnicas de clase, género, raza y nacio-nalidad. Las líneas de investigación son Antro-pología Aplicada; Antropología e Historia de la
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COMITÉ EXTERNO DE EVALUACIÓN
Educación; Antropología Jurídica; Antropología Médica; Cultura e Ideología; Historia; Etnohis-toria; Relaciones Étnicas, Interétnicas e Identi-dades Comunitarias. En 2016 los Profesores-In-vestigadores de la Unidad asistieron a eventos académicos, impartieron conferencias y partici-paron en espacios de carácter científico, como lo reportaron en sus informes anuales (ver síntesis anexa).
Hay investigadores que pertenecen a Con-sejos Consultivos y Comités donde construyen vínculos con instancias orientadas a establecer relaciones de gobernanza con grupos margina-dos. Algunos de los resultados académicos en-tre los que se encuentran publicaciones, proyectos y programas son resultados de la investigación y la asesoría interinstitucional en temas con carác-ter social y cultural. La vocación de la Unidad cumple con el objetivo de desarrollo científico y con el compromiso hacia la comunidad, ya que se considera a la investigación en Historia y An-tropología como una herramienta capaz de im-pactar en la transformación social de Oaxaca y México. La Dirección Regional, en el contexto del cambio de gestión en el Gobierno Estatal, co-menzó un proceso para acercarse a las institucio-nes relacionadas con temas que han demostrado su valía previamente entre los que se encuentran la cultura, educación y pueblos indígenas.
En el marco de la Convocatoria Cátedras co-nacyt, estuvieron incorporados a la sede ocho investigadores cuya situación laboral durante el año fue la siguiente: a) vigentes. Angélica Rojas Cortés, Julio Morales López, José Alberto Muñoz Hernández, Pedro Yáñez Moreno Palomo y Lina Berrio; y b) renuncias. Mirna Cruz (31 de agosto de 2016), Flor Marina Bermúdez Urbina y Mar-tha Segura Jiménez (ambas al 31 de diciembre de 2016). Además, hay tres estancias posdoctorales y se recibieron como huéspedes a nueve investi-gadores y cuatro estudiantes, bajo la adscripción de Profesores-Investigadores de la Unidad.
Inició el proceso para contratar a un investi-gador adscrito a la Sede en la línea de Antropo-logía lingüística.
Docencia
Los alumnos de la promoción 2014-2016, perte-necientes a las líneas de especialización de An-tropología e Historia de la Educación y Antro-pología Política y Jurídica de la Maestría en Antropología Social, concluyeron en agosto los 24 meses reglamentarios del programa. Hasta el 31 de diciembre había cuatro alumnos titula-dos, once vigentes y una baja (defunción). Res-pecto a los avances en las titulaciones para 2017, se encuentran cuatro estudiantes con dictáme-nes aprobatorios de sus tesis; cuatro en proceso de lectura y tres concluyendo el borrador final. Se espera que la generación tenga mayor eficien-cia terminal. En 2016, seis estudiantes tuvieron beca mixta conacyt y otros seis recibieron apoyo del ciesas de movilidad para congresos y eventos académicos.
El Programa de la Maestría fue reestructura-do para la generación 2017-2019, se aprobaron el perfil de ingreso y egreso, el mapa curricular y las líneas de especialización. Las propuestas de lí-nea sancionadas fueron: a) Antropología política, poder y relaciones de género, clase y etnicidad; b) Procesos de gobernanza y disputas por el poder en territorios pluriculturales; c) Educación, poder y diversidad; y d) Antropología médica.
El Colegio Académico revisó expedientes de candidatos a realizar estancias posdoctorales y realizó seguimiento puntual a los procesos aca-démicos de cada estudiante.
Otras actividades fueron que la Dra. Martha Segura Jiménez impartió el taller Formación en el enfoque por Competencias Pedagógicas (auto-formación del Núcleo Académico Básico) y una conferencia y sobre La oferta educativa del ciesas en la Expo Feria de Posgrado 2016 Oaxaca.
Laboratorio de Sistemas de Información Geográ-fica y Percepción Remota (LABSIG y PR)
En la Unidad se analizaron y realizaron mode-lajes cartográficos para investigaciones que se desarrollan sobre: Impacto Social de los parques
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III. ACTIVIDADES Y PERSPECTIVAS DESDE LAS UNIDADES REGIONALES
Eolo-eléctricos en el Istmo de Tehuantepec (Sa-lomón Nahmad), Educación Intercultural media superior en el estado de Oaxaca (Érica Gonzá-lez), Reconstrucción cartográfica de los lugares, usos e impactos de la extracción de minerales en la Sierra Norte de Oaxaca (Salvador Aquino), Mujeres y Poder: estudio de Alcaldesas Indíge-nas de México y Colombia (Margarita Dalton) y la construcción cartográfica para el libro Por la muy merecida importancia que la enseñanza ha obteni-do (Daniela Traffano). De igual manera se realizó la incorporación en el proyecto de análisis de geo-grafía histórica Sociedad, gobierno y territorio en los señorío de la Mixteca: siglos xvi-xviii (Dr. Ma-nuel Hermann Lejarazu).
Se participó como consultor en la Comisión Dic-taminadora de Proyectos del Fondo Mixto conacyt (fomix) en Oaxaca, el Programa de Ordenamien-to del Territorio del Estado de Oaxaca (porteo), las evaluaciones de los proyectos fomix, la Comisión para la Protección del Predio la Sabana (San Juan Cotzocón, Mixe) del Gobierno del Estado de Oaxaca, la Estrategia de Conservación y Uso Sustentable de la Biodiversidad del estado de Oaxaca (que coordi-nan el ieeds y la conabio), y en la Estrategia Nacional para la Reducción de Emisiones por Deforestación y Degradación de bosques y selvas (Enaredd+).
Biblioteca Salomón Nahmad
El catálogo se incrementó con 750 libros, el acer-vo asciende a 29, 391 volúmenes. Las publicacio-nes periódicas aumentaron a 227 y existen en to-tal 9,368 ejemplares; la hemeroteca cuenta con 112 títulos de revistas de las cuales 51 son ex-tranjeras, 11 nacionales, 34 por donaciones y 16 se obtienen por canje.
Se atendieron 775 usuarios internos y exter-nos y se hicieron 552 consultas. Respecto a los préstamos se realizaron 459 préstamos y hubo 387 devoluciones. Se contabilizaron 50 usuarios en el registro de Aleph que llevaron a cabo 568
préstamos, 34 renovaciones y 160 devoluciones. La venta de publicaciones del ciesas fue de
395 ejemplares con un monto de $ 33,363.80.
Informática
El servicio de internet funciona con un nodo de fibra óptica de 20 megas, al que se integró el mó-dulo de voz. Se instaló el conmutador IP con 30 teléfonos; la configuración de intercomunicación con todas las Unidades tardó aproximadamen-te cuatro meses y es funcional, aunque presenta inconsistencias. Las cinco zonas de los dos edi-ficios están cubiertas en un 80% con red inalám-brica; se corrigió el 80% de los nodos, que falla-ban y había cortes entre las puntas. La mayoría de los equipos de cómputo cuenta con el antivi-rus Windows Defender y Avast. El equipo de vi-deo conferencia funciona en las instalaciones de El Crestón.
Administración
El control administrativo se realizó en el regis-tro contable de los gastos generados con la soli-citud de recursos para cubrir servicios adminis-trativos, de investigación y docencia; envío de la información contable requerida por la admi-nistración central; y administración de proyec-tos externos, incluyendo informes financieros a las instituciones oficiales y no gubernamentales que proporcionan recursos.
Control de recursos materiales: se inventa-rió el mobiliario nuevo y se realizaron otras ac-tividades tales como adquisición de boletos de avión, material de oficina, etcétera; coordinación de la mensajería; control de combustible, pro-gramación de salidas de vehículos por trabajo de campo y otras actividades oficiales; así como la gestoría ante la administración central de las necesidades de mantenimiento y equipamiento general del edificio.
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COMITÉ EXTERNO DE EVALUACIÓN
F. UNIDAD PENINSULAR (Mérida, Yucatán)
Investigación
La Unidad Peninsular organizó su labor de in-vestigación sobre la base de tres líneas de espe-cialización identificadas con el Posgrado en His-toria, que facilita la confluencia en investigación y docencia. Las tres líneas ilustran cómo el Pos-grado mantiene un esquema Inter-Sede y se be-neficia de la experiencia reunida por el Sistema Nacional ciesas en investigaciones grupales e individuales en Historia, Etnohistoria y Antro-pología Social, así como del desarrollo de pro-yectos, programas estratégicos y seminarios per-manentes. La membresía de las tres líneas del Posgrado asciende a casi 30 investigadores ads-critos a seis sedes, que son: Procesos y relaciones sociales en contextos del colonialismo y del Esta-do Nación; Cultura y poder; Población, territorio y región. Procesos y espacios sociales, económi-cos y políticos (siglos xvi al xx).
La Unidad reúne un cuerpo académico básico de trece Profesores-Investigadores con nivel doc-torado, de los cuales tres son miembros del sni en el Nivel II, cuatro en el Nivel I y dos candidatos. Cinco Profesores-Investigadores son miembros de la amc. Se incorporaron en el segundo semes-tre del 2016 dos investigadoras provenientes del programa de Cátedras.
En la Sede se desarrollan investigaciones apli-cadas que ayudan a diseñar y/o evaluar políticas públicas y procesos legislativos dirigidos al com-bate a la pobreza y a la marginación. Incluyen áreas de salud, tenencia de la tierra, uso social de los medios digitales y problemas históricos regionales, entre otros. El complemento de este trabajo son los seminarios permanentes consoli-dados que organizan los investigadores con los estudiantes del Centro y de otras instituciones de la región, con un enfoque multidisciplina-rio. Entre ellos se encuentran el seminario per-manente: El pueblo maya y la sociedad regional,
coordinado por el Dr. Jesús Lizama Quijano y la Dra. Gabriela Solís Robleda; el seminario de Me-todología de la Historia e Historiografía, coordi-nado por la Dra. Laura Machuca; y el seminario Turismo, globalización y sociedades locales en la Península de Yucatán, que coordina el Dr. Gus-tavo Marín Guardado y la investigadora del cin-vestav-Mérida, Dra. Ana García de Fuentes.
Uno de los ejercicios anuales en el que parti-cipan todos los investigadores es la Reunión de Investigadores de Peninsular (ripe), que en octu-bre del 2016 celebró su segunda edición. Su obje-tivo fue propiciar una mayor interacción y con-fluencia entre el trabajo de los investigadores, con el objetivo de estimular la implementación de proyectos en grupo para reforzar las redes académicas. Esta reunión anual permite explo-rar e identificar nuevos puntos de confluencia para estimular proyectos conjuntos de investiga-ción, con componente externo. También, actuali-zar y estimular los mecanismos y formas de tra-bajo colectivo, con diálogo y retroalimentación en la propia Sede. La mecánica de realización de la ripe consiste en que cada investigador tiene la opción de elegir exponer entre el proyecto que desarrolla o los resultados que ha obtenido en la que considere investigación o publicación re-ciente más representativa.
Docencia
La segunda generación del Doctorado y la cuar-ta de Maestría concluyeron durante 2016, se lo-gró una eficiencia terminal alineada con el hori-zonte comprometido en el Plan de Mejora para esas generaciones ante el pnpc de conacyt. En el mismo periodo, se llevó a cabo el proceso de se-lección de aspirantes a los programas de Maes-tría y Doctorado. En el primer caso, ingresaron 12 alumnos a la quinta generación y en el segun-do fueron aceptados 18 a la cuarta generación.
La Unidad para las nuevas generaciones de Maestría y Doctorado inició la actualización de la plataforma de aula virtual para el todo el Pos-grado (http://aulavirtual.ciesas-peninsular.mx/), de
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modo que los profesores y los nuevos alumnos accedan a lecturas, suban tareas y reciban retro-alimentación en línea; además, se puede ofrecer seguimiento tutorial a las tesis en proceso.
El rasgo principal del Posgrado es su esquema Inter-Sede basado en el Sistema Nacional ciesas, con una alta interrelación entre las disciplinas de Historia, Etnohistoria y Antropología Social. Las tres Líneas de especialización están compuestas por casi 30 investigadores de seis sedes, quienes ofrecen a los alumnos respaldo y tutoría.
Biblioteca
La Biblioteca Stella María González Cícero, es-pecializada en Historia, Antropología y Ciencias Sociales, representa un recurso central del Pro-grama de Posgrado que imparte la Unidad. Su acervo continúa su crecimiento y se avanza en la clasificación de su fondo interno. Durante el se-gundo semestre del 2016 se contaba con 27,100 títulos, que se distribuye entre material biblio-gráfico, publicaciones periódicas y títulos de re-vistas.
Además, se cuenta con un fondo reservado con textos y folletos del siglo xix. El fondo creció con donaciones de otras instituciones, investiga-dores nacionales y compras con recursos de la Institución y de los proyectos de investigación. El inmueble fue sometido a procesos de preser-vación en sus muros para evitar la presencia de termitas, reparación, se pintó todo el interior del edificio y se renovó el equipo de cómputo.
Infraestructura
El proceso de construcción del inmueble del cie-sas-Peninsular en el Parque Científico y Tecnoló-gico de Yucatán, resolvió sus aspectos prepara-torios en el primer semestre del 2016. Se emitió la licitación de esta obra, que forma parte de la cartera de inversión de la shcp, y fue asignada al contratista ganador. El 1° de julio inició la edifi-cación y se espera su conclusión en la última se-mana de enero del 2017. Su inauguración oficial
se realizará a finales de febrero. En el primer se-mestre de 2016, se realizaron pequeñas obras de mantenimiento del edificio del centro histórico. En el renglón administrativo se automatizaron los procesos internos mediante el uso regular de la banca en línea.
La Unidad Peninsular es parte constitutiva del siidetey, que reúne a universidades públicas y Centros Públicos de Investigación con presen-cia en la entidad yucateca. El ciesas es miembro fundador y activo del mismo, cuenta con repre-sentación en su organismo coordinador.
G. UNIDAD SURESTE (San Cristóbal de Las Casas, Chiapas)
La planta académica de la Unidad Sureste a ene-ro de 2016, contaba con 17 investigadores del cie-sas y una catedrática por conacyt. La Dra. Ma. Elena Martínez, investigadora de la planta, para mayo fue comisionada para ocupar el cargo de Subdirectora de Docencia del ciesas, y cambio su residencia a la Ciudad de México, aunque sigue adscrita a esta Sede. Por otra parte, dos catedrá-ticos conacyt se integraron a la planta académi-ca, en la actualidad hay 20 Profesores-Investiga-dores; también se cuenta con ocho trabajadores administrativos de base; dos jefes de departa-mento al frente de la administración regional y la biblioteca; una asistente administrativa y un asistente de investigación que apoya a la direc-ción. Durante el 2016 se incorporó un becario que tenía a su cargo tareas de difusión.
Actividades académicas
Durante 2016 se reportaron 48 proyectos en pro-ceso y 11 concluidos que se realizan en ocho lí-neas de investigación (anexo 1); nueve de ellos tienen financiamiento externo proveniente de diversas instituciones como conacyt, Sinergia, el mpi, la Fundación Hewlett y la cndh.
Las labores de investigación produjeron ocho cua-dernos de divulgación, tres manuales o guías didác-
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COMITÉ EXTERNO DE EVALUACIÓN
ticas para público amplio, seis artículos de divul-gación, cinco libros científicos, un libro de texto, dos ediciones o compilaciones, la coordinación de una re-vista, siete capítulos de libro especializado, doce artícu-los especializados, dos artículos periodísticos o editoria-les, cinco reseñas, ocho entrevistas en radio o tv y doce artículos en multimedia.
Se continuaron desarrollando diversos espa-cios académicos de discusión, entre los que des-tacan los Seminarios: Interno de investigadores de la Unidad Sureste; Permanentes como los de Historia de Chiapas y Centroamérica; Estudios sobre Violencias y el Binacional sobre fronteras (url, usac, cephcis, uam). Los vinculados a pro-yectos como el de Gestión integrada de recursos hídricos (girh) y seguridad hídrica (sh): un aná-lisis de los pilares de la política hídrica mexicana desde las experiencias locales y el de la Segun-da Época sobre la Red de salud sexual y repro-ductiva en el corredor multicultural Oaxaca-Chia-pas. Otros son: el Primer Seminario Internacional sobre El río San Pedro (Guatemala-México): am-biente, sociedad y política y del Eje Social del Pro-yecto Cambio global y sustentabilidad en la cuen-ca del Usumacinta y zona marítima de Influencia. Bases para la adaptación al cambio climático desde la ciencia y la gestión del territorio; Conversatorio Experiencias de resistencia y movimientos sociales ante el extractivismo en México y Centroamérica. Otros seminarios que se llevan a cabo en la Unidad Sureste son los temáticos como el de Antropología Médica; Religiosidades y Ritualidades en el sur de México y Centroamérica (ciesas, cesmeca, cimsur); Salud de pueblos indígenas sede sclc; Problemas nacionales: Salud y mortalidad materna en Méxi-co. Una mirada actual y retrospectiva; La partería en México desde el punto de vista de las usuarias. Una mención que cubre todas las Sedes del siste-ma ciesas son los seminarios realizados por los au-tores/as de la Colección México realizado a escala nacional. También se deben mencionar el Semina-rio Taller Internacional de Mundos, Sabidurías y Creatividades; el Taller Trato digno: Consejería Anticonceptiva (ca) con pertinencia cultural y el evento Xchulel Jlumaltik.
La Dirección Regional de esta Sede, impulsa la participación a eventos internacionales, y en 2016 fue invitada a participar como co-organi-zadora del II Congreso de Estudios Mesoameri-canos, realizado a fines de julio en Quetzalten-gango, Guatemala. En la Unidad se realizó el I Encuentro Internacional Laboratorios Sociona-turales Vivos Milpas Vivas junto con la Exposi-ción fotográfica Rostros Mayas.
En 2016, la Unidad recibió a siete investiga-dores y 15 estudiantes dentro del programa de investigadores y estudiantes huéspedes que se vincularon a nuestra unidad (anexo 2).
Docencia
La Dra. María Elena Martínez, Coordinadora del Programa de Posgrado de la Unidad, a partir de mayo de 2016, fue sustituida en el cargo por la Dra. Araceli Burguete Cal y Mayor.
El programa de Maestría en Antropología Social Sureste-Noreste, promoción 2014-2016, operó en la Sede de Monterrey durante el pri-mer semestre de 2016 y concluyo su ciclo con la graduación en tiempo y forma de sus cinco es-tudiantes activos, que representaron el 83.3% de los estudiantes que ingresaron al programa.
La promoción 2016-2018, que opera en la Sede Sureste inició el proceso de selección de 44 aspi-rantes para ingresar al Programa y se admitieron 23 estudiantes: ocho hombres y 15 mujeres de los cuales cinco provienen de Colombia, Argen-tina, Chile, España y Corea del Sur, y 18 mexica-nos procedentes de la Ciudad de México, Chi-huahua, Jalisco, Sonora, Baja California, México, Veracruz y Chiapas.
Los profesores de San Cristóbal de Las Ca-sas y Monterrey, siguiendo la recomendación de conacyt para que el Programa tenga una ma-yor integración de las dos Sedes, en esta nue-va promoción se constituyeron en un Colegio de profesores, una situación que propicia la co-coordinación en algunos cursos, donde parti-cipan docentes de ambas Sedes. La participación en la dirección de tesis, revisión y sistematiza-
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III. ACTIVIDADES Y PERSPECTIVAS DESDE LAS UNIDADES REGIONALES
ción de la Curricula del programa será conjunta. Es un proceso innovador en las prácticas docen-tes, que requiere mayores recursos para soste-nerlo y permitir la movilidad de profesores y tener una mejor infraestructura en materia de comunicación. La nueva promoción 2016-2018 inició en septiembre y prácticamente estrenó el nuevo edificio de posgrado.
Se debe mencionar que es la Unidad que un estudiantes de la generación 2010-2012 obtuvo su grado y otro de la generación 2012-2014, se dio de baja.
La generación del Doctorado en 2016 tuvo 14 estudiantes en segundo, tercero y cuatro cuatri-mestres del programa. Los integrantes del tercer cua-trimestre realizaron su primer período de trabajo de campo. Una estudiante obtuvo una beca mixta de mo-vilidad y varios de ellos presentaron una ponencia, derivada de su trabajo en diversos congresos afines a su temática de investigación (anexo 3).
Cuatro estudiantes de los programas de la Unidad en 2016 obtuvieron premios por sus tra-bajos de tesis (anexo 4).
Cátedra Jan de Vos
La Cátedra Jan de Vos es patrocinada por el cie-sas y el ecosur. Durante el concurso de 2016 para el premio a la mejor tesis recibió diez tesis docto-rales que fue otorgado a Ignacio Iturralde Blan-co, con la tesis Comunidades encadenadas: Análisis de la cultura política y el caciquismo en un distri-to de Oaxaca (1915-2014). El Dr. Ramón González Ponciano, investigador de cimsur-unam, recibió la distinción de la Cátedra y dictó una conferen-cia el día de la premiación.
Informática
Durante 2016 ingresaron nuevos equipos de cómputo de escritorio para fortalecer el trabajo en docencia y algunos administrativos; también se recibieron equipos portátiles para apoyar los
eventos que realiza la Unidad. Hacia finales de año se adecuó en el nuevo edificio de docencia el área de informática para los alumnos de Docto-rado y Maestría.
En este ciclo se les dio soporte técnico a 130 videoconferencias; se realizaron cambios en la página web y se emigro a otra plataforma para adecuarla al conjunto de las páginas de la Insti-tución. Las actividades relevantes fueron el mo-nitoreo de los servicios de comunicaciones de voz y datos; actualización periódica de la página web de la Unidad; mantenimiento preventivo y correctivo a las computadoras de escritorio e im-presoras; atender las consultas y demandas del personal de la Sede como la instalación de equi-pos nuevos y programas.
Biblioteca
Se incrementó el fondo bibliográfico y audiovisual en 1,058 volúmenes, se incrementó el volumen de 22, 707, que se tenían en 2015 a 23, 408. Se atendie-ron en el periodo a 1, 508 usuarios y se otorgaron 2, 151 préstamos. Se adquirió la mayor parte de la bibliografía solicitada por estudiantes e investiga-dores. Se dificultó la compra de algunos materia-les porque no hay librerías especializadas en cier-tas áreas del conocimiento científico en el estado y se debe recurrir a librerías y proveedores de li-bros en el extranjero. Se continuó la organización del Fondo Jan de Vos. Se mantiene la cooperación inter bibliotecaria a través de la Red de Bibliotecas de Ciencias Sociales de San Cristóbal de Las Casas, se intercambiaron 45 volúmenes de la revista Des-acatos y 44 libros con otras instituciones. Para la difusión digital de nuevas adquisiciones se elabo-raron 12 boletines digitales de la biblioteca que se difundieron en la página web del ciesas-Sureste y dos bibliografías de nuevas adquisiciones que apa-recieron en el número enero-abril, mayo-agosto y septiembre-diciembre de la Gaceta del Tecolote Maya. También se realizaron asesorías de softwa-re básico, impresiones y escaneos de documentos.
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Administración
Esta área realizó las tareas correspondientes ante la administración central, para dar seguimiento a las gestiones de los recursos necesarios para el funcionamiento de la Unidad; la comprobación de los gastos fijos y fondo revolvente; la compro-bación de viáticos de los Profesores-Investigado-res, los recursos destinados al pago de becas de estudiantes; se gestionaron recursos para reali-zar trabajos de conservación y mantenimiento del inmueble, equipos administrativos y el par-que vehicular; se administraron nueve proyectos de investigación con financiamiento externo, en su mayoría provenientes de conacyt; se ha man-tenido la actualización del inventario y resguar-dos de activos fijos y materiales.
A la coordinación de proyectos especiales del ciesas (ubicada en las oficinas centrales) se le en-viaron oportunamente los informes mensuales que reflejaron el estado financiero de cada proyecto.
Con el apoyo de la asistente de la Dirección Regional, se atendió la venta de libros y se gene-raron los reportes de venta mensual al Departa-mento de Contabilidad, también se mantiene ac-tualizado el inventario de ejemplares asignados a la Unidad. Esta área atiende al personal acadé-mico en la reservación, trámite y compra de bo-letos de avión, hospedaje y alimentación.
El personal de la administración participó ac-tiva y puntualmente en la logística para la reali-zación de diversas actividades académicas y do-centes que se desarrollaron dentro y fuera de las oficinas de la Unidad.
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Cátedra Gonzalo Aguirre Beltrán
La Comisión Bi-institucional de la Cátedra Gonza-lo Aguirre Beltrán ciesas-uv se reunió a principios del año 2016, para hacer el recuento de las tesis concursantes para el Premio Anual para la mejor Tesis Doctoral en Antropología Social y Discipli-nas Afines ciesas-uv 2015. Esta convocatoria fue emitida el 30 de junio de 2015, y el plazo de re-cepción de los trabajos venció el 29 de enero de 2016. Cuando terminó este plazo, se contabiliza-ron un total de doce tesis doctorales de egresados de diferentes instituciones académicas naciona-les. La tesis premiada lleva por título: Biotipolo-gía y estudios biotipológicos en México. La Ciencia de la Arquitectura e Ingeniería del cuerpo humano para atender problemas sociales (1930-1960), presen-tada por la Dra. Karina Vázquez Bernal, egresa-da del Doctorado en Historia (umich).
La ceremonia de premiación a la tesis gana-dora de este concurso anual organizado por la Cátedra, se llevó a cabo el 2 de mayo de 2016 en el Salón Azul de la Unidad de Humanida-des de la uv, con la presencia de la Dra. Sara Ladrón de Guevara, Rectora de la uv; los Docto-res Agustín Escobar Latapí, Director General del ciesas y Bryan Rees Roberts, titular de la Cátedra Aguirre Beltrán 2016, quien al término de la ce-remonia de premiación presentó una interesante conferencia magistral.
El 16 de junio de 2016 se llevó a cabo una reunión de trabajo entre los integrantes de la Comisión Bi-institucional de la Cátedra Gon-zalo Aguirre Beltrán ciesas-uv, para prepa-rar la Convocatoria 2016 del Premio Anual de la Cátedra Gonzalo Aguirre Beltrán (cgab) cie-sas-uv para Tesis Doctoral en Antropología So-cial y Disciplinas Afines.
Por otra parte, del 30 de junio de 2016 al 29 de enero de 2017, se mantuvo abierta la convocato-ria para el concurso por el Premio Anual Cátedra
Gonzalo Aguirre Beltrán ciesas-uv para tesis docto-ral en Antropología Social y Disciplinas Afines 2016. Podrán concursar todas las tesis presentadas a examen doctoral del 1° de enero al 31 de diciem-bre de 2015. Los resultados se darán a conocer el 2 de mayo de 2017.
En la reunión de junio el Dr. Bryan Roberts de la ut, que era el Titular de la Cátedra durante 2016, junto con los integrantes de la Cátedra dis-cutieron propuestas para la designación del Ti-tular de la cgab para el año de 2017.
Después de un periodo de deliberación y con-senso con las autoridades universitarias, se acor-dó invitar a la Dra. Lynn Stephen, Directora del cllas de la uo, quien aceptó el nombramiento; se comprometió a impartir un seminario y una confe-rencia magistral entre el 11 y 15 de septiembre del 2017 en el ciesas-Golfo, dirigidos a los estudiantes de posgrado de esta Institución y a la comunidad académica. La temática del seminario versará en torno a cuestiones de etnicidad y racismo.
El Dr. Bryan Roberts de la ut, fungió como Ti-tular de la Cátedra durante el año 2016, y entre el 3 y 6 de mayo impartió el seminario Desarro-llo Social, Política Social y Ciudadanía en América Latina en el Aula Magna del ciesas-Golfo. Hubo una nutrida asistencia y participación de los es-tudiantes de la Unidad Golfo y de la comunidad académica.
Cátedra Jorge Alonso
La Cátedra Jorge Alonso surgió en el año 2011, por un acuerdo entre el ciesas y la udeg, para conmemorar el vigésimo aniversario del Docto-rado en Ciencias Sociales y como un reconoci-miento hacia el primer coordinador de este pos-grado, el Dr. Jorge Alonso Sánchez. Esta Cátedra responde a la necesidad de que existan espacios para la exposición, análisis y discusión de los movimientos sociales anticapitalistas, que día con día libran los pueblos de México y de otras latitudes más allá de las fronteras nacionales, y que se hermanan en un frente común: la lucha en contra del neoliberalismo.
A. CÁTEDRAS INTERINSTITUCIONALES NA-CIONALES E INTERNACIONALES
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COMITÉ EXTERNO DE EVALUACIÓN
La Cátedra Jorge Alonso a lo largo de cinco años, se consolido como un espacio de pensa-miento crítico para entender la realidad que ace-cha a la sociedad, puede hacer gala que la han visitado estudiosos como Manuel Castelles, Raúl Zibechi, Jonh Holloway, Boaventura de Sou-sa entre otros pensadores que la alimentaron y enriquecieron con sus ideas a través de semina-rios, paneles y conferencias magistrales. Tam-bién promovió la investigación sobre los distin-tos movimientos sociales a través de los Premios Cátedra Jorge Alonso, que reconoce a las mejores tesis en Ciencias Sociales.
Gracias a los apoyos de la Rectoría General de la udeg y de la Dirección General del ciesas se solventaron todos los compromisos de 2016 entre los que se encontraron la ceremonia cen-tral de la Cátedra Jorge Alonso; se publicaron las tesis premiadas y el informe de 2016 y se hicie-ron otras actividades. Los integrantes de la Cá-tedra saben de la situación presupuestal es difí-cil para 2017, pero consideran que es importante proseguir con las actividades porque han tenido alumnos y maestros de la udeg. y del ciesas una gran repercusión y también sus publicaciones un fuerte impacto por su alcance nacional e interna-cional. Esta Cátedra explora el pensamiento crí-tico en las Ciencias Sociales y abre nuevos espa-cios de reflexión y conocimiento.
Durante el 2016 la Cátedra continuó su labor académica a través de distintas actividades para seguir desarrollar el pensamiento crítico. El 4 de marzo se llevó a cabo la presentación del libro Luchas por lo común antagonismo social contra el despojo capitalista de los bienes naturales en Méxi-co de la Dra. Mina Lorena Navarro Trujillo. Este trabajo fue condecorado con el Premio Cátedra Jorge Alonso a la mejor tesis en Ciencias Sociales en el año de 2013.
En el mes de julio se publicó el libro de la Cátedra Jorge Alonso Con ojos bien abiertos: ante el despojo, rehabilitemos lo común (un encuentro a propósito de Iván Illich), coordinado por la Dra. Susan Street del ciesas-Occidente, correspon-diente a los trabajos del seminario realizado
en 2015. Entre los autores que contribuyeron a esta obra se encuentran: Gustavo Esteva, Ra-món Vera-Herrera, Hugo Blanco, Jorge Alon-so, Natalia de Marinis, Mina Lorena Navarro y Jaime Montejo, entre otros.
La Cátedra publicó las dos tesis ganadoras; también se presentaron dos libros, uno con prólogo de Jorge Alonso y otro que fue una te-sis con mención honorífica.
Se abrió la convocatoria de los Premios Cá-tedra Jorge Alonso para reconocer a las mejo-res tesis en Ciencias Sociales de los años 2014 y 2015. Resultaron ganadores para la mejor tesis de 2014 Aikaterina Nasioka con Ciudades en insu-rrección Oaxaca (2006) y Atenas (2008), y en 2015 Abraham Jahir Ortiz Nahón autor de Arte y po-lítica en Oaxaca. Una mirada crítica a la dimen-sión sociocultural y estética de sus imágenes.
La Cátedra en 2016 llevo a cabo el Semina-rio El pensamiento crítico en tiempos de guerra capitalista, dividido en cuatro partes:
Entre el 24 y 25 de agosto John Gibler im-partió Economía del terror y antiepistemología del no-saber.
El 15 de septiembre se expuso La paz en tiempos de la guerra global que estuvo a cargo de Francia Márquez, Vilma Almendra y Ma-nuel Rozental.
Lucha de clases y destotalización fue ofrecido por Sergio Tischler entre el 19 al 21 de octubre.
Bruno Baronnet expuso Educación por la au-tonomía y la defensa del territorio los días 10 y 11 de noviembre.
El evento central del Seminario durante 2016 fue el Panel Pensamiento crítico, cosmovisiones y epistemologías otras, para enfrentar la guerra capi-talista y construir autonomía impartido por Fran-cia Márquez, Vilma Almendra, Arturo Escobar y Manuel Rozental el 14 de septiembre.
La Cátedra organizó con el Instituto de In-vestigaciones en Innovación y Gobernanza (iiig) de la udeg. el seminario anual de este Instituto en la Feria Internacional del Libro (fil) de Gua-dalajara, donde participaron los doctores Álva-ro Márquez Fernández y. Zulay Díaz de la luz,
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IV. PROGRAMAS DE FORTALECIMIENTO ACADÉMICO
Venezuela y los doctores Carlos Alonso y Jorge Alonso hicieron la presentación del libro: Ayot-zinapa: La incansable lucha por la verdad, la justicia y la vida.
Cátedra de Estudios Regionales Guillermo de la Peña
La Cátedra de Estudios Regionales Guillermo de la Peña organizada por el cusur de la UdeG y la Unidad Occidente del ciesas, que se inauguró el 28 de noviembre de 2016 en el marco de la fil en Guadalajara, Jalisco.
En este primer informe se presenta la justifi-cación de la Cátedra, su diseño, planeación, las actividades en el acto inaugural y los proyectos a desarrollar en 2017
.Entre las décadas de 1970 a 1990, surgió en México y América Latina una fuerte corriente de estudios sociales que centraba su atención en “la cuestión regional”, en contra-distinción de la “cuestión agraria” o “la cuestión urbana”. Explí-cita o implícitamente se aludía a “la cuestión me-ridional” de Gramsci, con un antecedente, tal vez más inmediato, en los trabajos geo-historiográfi-cos de la Escuela de los Annales, que planteaban como unidad de análisis un espacio conceptua-lizado de manera diferente a la nación, o a un grupo étnico (“tribu”), o a un sector socioeconó-mico (“clase”, “ramo”), o a una aglomeración ur-bana, o a un “segmento sociocultural”. Participaban de esta corriente economistas, sociólogos, historiado-res, antropólogos socioculturales, etnohistoriadores, arqueólogos y un nuevo tipo de geógrafos que rom-pía con la noción de “región natural” para interesar-se en las dimensiones sociales e históricas que condi-cionaban la definición de los espacios. La región no se concebía como algo estático, sino como un espa-cio privilegiado de investigación, dinámico y com-plejo, acotado a partir de un problema que exigía diversas perspectivas. De hecho, al estudiar “la re-gión” se obligaba a asumir, en mayor o menor me-dida, un enfoque multi- o inter-disciplinario.
Varios proyectos colectivos cuando se fundó el cis-inah, que se convirtió después en el ciesas, buscaron insertarse en la corriente de estudios regionales, que no era realmente novedosa para la antropología mexicana, ya que en nuestro país diversos estudiosos entre los que se encontraban Gamio, Redfield y Villa Rojas, Sáenz, Malinows-ki y De la Fuente la habían inaugurado y desa-rrollado con éxito, y quizás con mayor elabora-ción conceptual, Gonzalo Aguirre Beltrán, Eric R. Wolf y Ángel Palerm. El ciesas, de esta mane-ra desarrolló varios “proyectos insignia” como Valle de México, Altos y Oriente de Morelos, Al-tos y Sur de Jalisco, Chontalpa, Meseta Taras-ca, Huasteca, entre otros. Sin embargo, el interés por estas investigaciones fue declinando en la dé-cada de los años noventa, coincidentemente con los procesos de mundialización/globalización, la dislocación de las economías campesinas, los éxodos caudalosos hacia las ciudades y los Es-tados Unidos, la explosión urbana, la crisis del autoritarismo, la aparición de movimientos so-ciales de clase y género, ecológicos, étnicos entre otros, y de organizaciones de la sociedad civil, el replanteamiento de la cultura nacional cen-tralista y homogénea, fenómenos que reclama-ban y reclaman urgentemente su conocimiento y análisis. Estas realidades presentan dimensiones espaciales; su interrelación heterogénea vuelve a requerir la pregunta por “la cuestión regio-nal”, ya no sólo en el contexto de la nación, sino del sistema global.
Bajo este contexto se propone la fundación de una Cátedra Bi-institucional en Estudios Regio-nales, cuya primera y principal actividad consis-tirá en un seminario continuo, interinstitucional e internacional, que recupere con nuevos enfo-ques interdisciplinarios, comparativos, con nue-vas ambiciones teóricas y metodológicas la co-rriente de estudios de la región y forme una red de investigadores que replanteen las viejas te-máticas en nuevos esquemas. Estos tópicos in-cluirían, por ejemplo, la formación y reorganiza-
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ción de las regiones en la nación y en el sistema mundial; la construcción, cuestionamiento y reconstrucción de la memoria histórico-regio-nal; los procesos de centralización y descen-tralización; el surgimiento de regiones discon-tinuas en relación con procesos migratorios y economías interdependientes; las dimensiones regionales de las crisis ecológicas y epidemioló-gicas; las relaciones entre el campo y la ciudad; el poder regional y las formas de intermedia-ción política; las regiones violentas o pacíficas; la diversidad cultural, las relaciones interétni-cas y los procesos identitarios en las regiones globalizadas; los movimientos sociales regio-nales, interregionales e internacionales y otras temáticas que propondrán los participantes.
El Seminario de Estudios Regionales buscará apoyar las labores docentes del cusur, en parti-cular la Maestría en Estudios Territoriales, en el ciesas-Occidente el Doctorado en Ciencias Sociales, en otros centros universitarios de la udeg y las distintas unidades regionales del ciesas. Celebrará sesiones presenciales o por videoconferencia al menos tres veces al año y organizará con el apoyo de la Universidad de Guadalajara, una sesión anual en la fil; tam-bién publicará las contribuciones del semina-rio y creará estímulos a tesis de posgrado que desarrollen temáticas afines.
La idea inicial de la Cátedra provino del cu-sur, a través del Dr. Alejandro Macías Macías y la Maestra Lizeth Sevilla García. Después de varias reuniones preliminares en junio y sep-tiembre de 2016, y cuando las dos institucio-nes convinieron en colaborar para crearla, se constituyó una Comisión Bi-institucional que se reunió por primera vez en las oficinas de la Rectoría del cusur-udeg en Ciudad Guzmán, Jalisco el 15 de noviembre de 2016, donde par-ticiparon los Doctores Agustín Escobar Latapí, Director General del ciesas; Andrés Antonio Fábregas Puig, Director Regional de la Unidad Occidente del ciesas; Ricardo Xicoténcatl García Cauzor, Rector del cusur-udeg; Guillermo de la Peña; Alejandro Macías Macías; la Dra. Merce-
des González de la Rocha y la Maestra Lizeth Se-villa García. Por causas de fuerza mayor estuvo ausente el Dr. Pablo Mateos del ciesas-Occidente, quien es miembro de la Comisión Bi-institucio-nal. En esta reunión se definieron los acuerdos principales para los eventos que se realizarían durante los años de 2016 y 2017.
El evento inaugural de esta Cátedra fue el se-minario intitulado Los estudios socio-regionales a debate impartido en el auditorio del Hotel Hilton de Guadalajara. Después que los Doctores Ricar-do Xicoténcatl García Cauzor y Andrés Antonio Fábregas Puig, Rector del cusur y Director Re-gional de la Sede Occidente del ciesas, respecti-vamente. Después el Dr. Claudio Lomnitz-Adler de la cu, Estados Unidos, ofreció una conferencia magistral a la que siguieron las conferencias im-partidas por los doctores Arturo Taracena Arrio-la del cephcis-unam (Mérida, Yucatán) y Hum-berto González Chávez del ciesas-Occidente.
1) El primer seminario estará a cargo del Dr. Bryan Roberts de la ut y se llamará Región, ciudad y campo, que se efectuará los días 2 y 3 marzo en el cusur-udeg. El primer día ha-brá una conferencia magistral, después unas ponencias con comentarios y discusión. De los ponentes que asistirán se tiene confirma-da la participación del Dr. Alejandro Macías del cusur-udeg). El segundo día se realiza-rá una reunión con docentes y estudiantes de la Maestría en Estudios Territoriales de dicha institución.2) El segundo evento programado será un ho-menaje al Dr. Phil Weigand, que se efectuará el 2 de junio en las instalaciones del Paranin-fo de la udeg. La conferencia magistral estará a cargo del Dr. Andrés Fábregas Puig y como ponentes participarán los doctores Eduardo Williams, Víctor Téllez y Acelia García, viuda de Weigand.3) El tercer seminario estará dedicado al Dr. Otto Schöndube y se llevará a cabo el día 22 de septiembre en el cusur-udeg; los ponentes aún están por definirse.
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IV. PROGRAMAS DE FORTALECIMIENTO ACADÉMICO
4) El último seminario versará sobre el desa-rrollo regional y se verificará en el marco de la fil Guadalajara.
Además de los cuatro seminarios que se reali-zarán, a finales del año se planea la publicación de un Anuario de Estudios Regionales que re-úna los textos de las conferencias magistrales y las ponencias auspiciadas por la Cátedra. Para el anuario se tomará en cuenta el último semina-rio del año anterior y los tres primeros del año en curso.
Cátedra Jan de Vos
Desde el inicio del periodo se acordó con Miguel Ángel Díaz, responsable de la Cátedra por parte de ecosur, sobre el premio a la mejor tesis docto-ral, una ruta crítica de las actividades a realizar-se y las fechas claves a considerar.
Se invitó a un grupo de académicos perte-necientes a diversas instituciones para formar el Comité Evaluador (ce). Se reunieron a cator-ce académicos reconocidos por su trayectoria y temáticas afines a la Cátedra entre los que se encuentran a Laura Huicohechea, Luis Arriola, Germán Martínez, Fernando Limón, Martha Ro-jas y Enrique Coraza de ecosur; José Luis Esca-lona, Edith Kauffer y Aaron Pollack del ciesas; Rosa Torras de la unam; Maria Eugenia Anguia-no del colef; Manuel Ángel Castillo del colmex; Jorge Capdepont Ballina de la ujat y a Alain Ba-sail del ciesmeca, quienes con los responsables de la Cátedra, doctores Miguel Ángel Díaz y Car-men Fernández, formaron un grupo de diez y seis evaluadores.
Así mismo, se diseñaron y difundieron el car-tel y la convocatoria para el concurso de tesis doctorales. Se dio de alta el sistema para la re-cepción de documentos (cartel anexo) con la fe-cha límite de recepción de tesis, que fue el 10 de agosto, cuando comenzó el periodo de para la evaluación de la diez tesis recibidas, que se dis-tribuyeron entre los miembros del Comité Eva-luador y cada una tuvo dos dictámenes. Se debe
señalar que dos de las tesis propuestas fueron retiradas del concurso antes que dictaminaran, porque estaban fuera de la temática y región comprendidas en la convocatoria.
La reunión del ce para que dictaminaran al ganador en el concurso de tesis doctorales, se hizo una evaluación conjunta el 7 de noviembre y la Dra. Carmen Fernández dio lectura a resú-menes de cada uno de los dictámenes emitidos por los evaluadores; se les dio la palabra al me-nos a uno de los dictaminadores de cada tesis, estaba presente al menos alguno de los dictami-nadores de cada una de las tesis para ampliar los comentarios, hacer aclaraciones e impulsar la discusión entre todos(as) los(as) presentes y po-der decidir el trabajo ganador. Los miembros del Comité participaron en esta reunión vía presen-cial y virtual, se anexa minuta.
Después de esta revisión se perfiló para obtener el premio la tesis presentada por Ignacio Iturralde Blanco Comunidades encadenadas: Análisis de la cul-tura política y el caciquismo en un distrito de Oaxaca (1915 - 2014). Se acordó que fuera revisada por los responsables de la Cátedra y se sometiera a una prueba ‘anti plagio’ por medio de un software es-pecializado; también que circulara entre los miem-bros del Comité para su conocimiento y revisión en caso de que considerarlo necesario.
La tesis titulada Muerte de niños menores de cinco años. Desigualdad étnica, económica y de gé-nero como condicionantes de la autoatención en fa-milias zoques, requería un dictamen más, ya que sólo se obtuvo uno durante el periodo de evalua-ción. Se acordó solicitar a quien correspondiera su realización.
Se notificó al Comité que el premio se entre-garía el día 7 de diciembre del 2016 en La Ense-ñanza, San Cristóbal de Las Casas.
Para mejorar el proceso de evaluación en la Segunda Edición del Premio Jan de Vos a la mejor tesis Doctoral, se solicitó retroalimentación del Co-mité y sus recomendaciones están detalladas en la minuta de la reunión (anexa). Una de las recomen-daciones del pleno fue que el premio sea bianual, lo que permitiría un mayor número de tesis con-
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COMITÉ EXTERNO DE EVALUACIÓN
cursantes, que se distribuirían a los dictaminado-res de acuerdo a su perfil, quienes contarían con más tiempo para realizar su trabajo.
Posteriormente a la reunión y al proceso de prueba antiplagio, se notificó al ganador y co-menzaron los preparativos para la ceremonia de premiación a realizar el 7 de diciembre. A la cere-monia asistieron los Doctores Agustín Escobar y Mario González, Directores Generales del ciesas y ecosur, respectivamente; la Dra. Gabriela Ro-bledo, Directora Regional del ciesas-sureste; los comisionados de la Cátedra de ecosur y ciesas y el Dr. Ramón González Ponciano, a quien se le asignó la Cátedra en 2016, y dictó una conferen-cia magistral.
Un punto a señalar acerca de la Catedra Jan de Vos 2016 es que los encargados fueron de-signados de manera formal en abril de ese año, pero iniciaron los trabajos, contactos y reunio-nes a inicios de mayo; es decir, tuvieron un retra-so de cinco meses en su encargo, lo que les dejó sólo siete meses para llevar a cabo las activida-des vinculadas al Premio a mejor tesis doctoral y a la designación de un académico responsable de la Cátedra, para que llevara a cabo una estancia y dictara una conferencia.
Se acordó que los responsables de la Cátedra durante 2016 para cerrar sus actividades elabo-raran una propuesta, a partir de su experiencia sobre la organización de los eventos realizados en este año, tomando en cuenta las considera-ciones expresadas por los miembros del Comité. Esta propuesta tendrá como finalidad mejorar las siguientes ediciones de la Cátedra y afinar el convenio que actualmente la rige.
Durante la reunión con el ce el 7 de noviem-bre, se consultó sobre la designación de un can-didato de acuerdo a las condiciones estableci-das en el convenio, pero se consideró que no era necesario realizar una reunión expresa para su asignación, porque la facultad establecida en el convenio para la invitación es exclusiva de la Comisión nombrada por ecosur y ciesas.
Desde la primera reunión de trabajo en mayo, el Dr. Miguel Ángel Díaz Perera y la Dra. Car-
men Fernández Casanueva, responsables de la Cátedra, identificaron una lista con posibles in-vitados. Desde el inicio se consideró que el in-vitado debía tener contactos temáticos y teóri-cos con problemáticas sociales de Centroamérica en relación con México, lo cual se refrendó como positivo. Los nombres, en orden de prioridad fueron: Elizabeth Fonseca (Costa Rica), Héctor Pérez Brignoli (Costa Rica), Carlos Navarrete (Guatemala) y Horacio Crespo (Argentina).
Se procedió a identificar las adscripciones y correos electrónicos para establecer contac-tos y explorar disponibilidad; este proceso se acompañó con recomendaciones y sugerencias de algunos colegas del Grupo Binacional Guate-mala-México de Estudios de las Fronteras, coor-dinado desde el ciesas-sureste y con el departa-mento de Sociedad y Cultura del ecosur.
Se intentó establecer contacto con cada uno de los posibles invitados propuestos, pero no se ob-tuvo el resultado esperado. De acuerdo a las reco-mendaciones hechas por los integrantes del Grupo Binacional Guatemala-México y del departamento de Sociedad y Cultura, como no se podían ampliar los lapsos de espera, ya que se tenía un retraso de cinco meses, se aumentó la lista de los probables invitados para explorar disponibilidad. Se consi-deraron al comunicador Iván Restrepo, los Doc-tores Ramón González Ponciano (cimsur-unam) y Néstor P. Rodríguez (ut-a), y a las Doctoras Julia Tuñon Pablos (colmex), y Laura Cházaro García (cinvestav).
De la última lista, el Dr. González Ponciano y la Dra. Cházaro, respondieron a la invitación, pero de manera extemporánea. En esos momen-tos, el Dr. González Ponciano cumplía los crite-rios establecidos por el Comité por las temáticas desarrolladas en su trabajo relacionadas con el sur de México. Se refrendó su valoración curri-cular al leerlo directamente, porque sus colegas conocen su trabajo y se hizo una apreciación a partir de los sitios institucionales de internet.
Así mismo, durante la reunión con el ce el 7 de noviembre, se consultó la decisión y fue fa-vorable la designación. No obstante, al tener un
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IV. PROGRAMAS DE FORTALECIMIENTO ACADÉMICO
candidato con las condiciones establecidas en el convenio, se consideró que no era necesario realizar una reunión expresa para su asignación dado que hay una facultad establecida en el con-venio para que la invitación sea aprobada por la Comisión nombrada por ecosur y ciesas. El Dr. Ramón González Ponciano, investigador de cim-sur-unam, ofrecería la Conferencia Magistral el día de la premiación, que se llevaría a cabo el 7 de diciembre de 2016, por su experiencia y tra-yectoria que era de interés y relevancia para la Cátedra. La propuesta fue aprobada.
Cátedra Friedrich Katz
El Dr. Agustín Escobar Latapí, Director General del ciesas en abril de 2015, a través de una car-ta de adhesión dirigida al Dr. Emilio Kouri, Di-rector del kcms-uch, se sumó al proyecto para la conformación de la Cátedra Internacional Frie-drich Katz impulsado por la uch, el colmex, la fu-Berlin, la univie y la cu. La Cátedra Katz fue concebida como una reunión académica anual dedicada a explorar los diversos temas que defi-nieron la obra del historiador Friedrich Katz, so-bre la Revolución Mexicana, el México Moderno y el México Rural y Agrario.
El Dr. Agustín Escobar Latapí en septiembre de 2015 nombró a la Dra. Valentina Garza Martí-nez representante institucional del ciesas ante la Cátedra Internacional Katz y se coordinaría con la Dra. Regina Martínez Casas, Directora Acadé-mica del ciesas, quien dirige las cátedras de la Institución.
La Cátedra Katz fue inaugurada en octubre de 2015 con la conferencia magistral dictada por el historiador John Womack y cinco ponencias de Patrick Iber, Casey Lurtz, Berthold Molden, José Luis Ramos y Julia Young, exalumnos de Friedrich Katz. El ciclo de conferencias fue aus-piciado por el kcms-uch. A este evento asistieron el Dr. Agustín Escobar y la Dra. Valentina Gar-za Martínez, quienes después del evento se reu-nieron con los doctores Emilio Kourí de la uch, Martin Kaller de la univie y la Dra. Braig de la
fu-Berlín representantes institucionales de la Cá-tedra Katz para acordar la segunda reunión en la Ciudad de México, que sería organizada por el colmex y el ciesas.
Adicionalmente con el Dr. Emilio Kourí, in-tegrante del Departamento de Historia y Direc-tor del kcms-uch, se iniciaron pláticas para em-prender actividades conjuntas y significativas que beneficiaran a profesores y alumnos del cie-sas y de la uch. En este contexto, el Dr. Kourí fue invitado a la ciudad de Mérida en septiembre del 2016 a dar la conferencia: La invención del eji-do y los problemas agrarios de México (1900-1930). Este evento tuvo lugar en el ciesas de la Unidad Peninsular, donde se encuentra el Posgrado en Historia, donde sus profesores y alumnos desa-rrollan temas y períodos estudiados por el histo-riador Friedrich Katz.
Las doctoras Valentina Garza y Erika Pani, Directora del ceh-colmex y responsable por par-te de esa institución de la Cátedra Katz, se reu-nieron en múltiples ocasiones para organizar y preparar su evento anual conmemorativo. Como resultado de este trabajo para octubre de 2016, en el Auditorio Alfonso Reyes del colmex, en la Ciudad de México, se celebró por segundo año la Cátedra Internacional Katz, bajo el título Nue-vas miradas sobre la obra de Katz.
En el evento se organizaron dos mesas de dis-cusión y una conferencia magistral donde se ex-pusieron temas sobre el contexto político inter-nacional de principios del siglo xx, la Revolución mexicana, el México Moderno, los conflictos en-tre las facciones políticas revolucionarias, los as-pectos diplomáticos en tiempos de la conflagra-ción internacional, la política agraria y el exilio, a la luz de la obra historiográfica de Katz.
A la reunión asistieron la Dra. Eva Hager, emba-jadora de Austria en México; y los Doctores Gusta-vo Vega, Secretario General del colmex, Ariel Ro-dríguez Kuri, Director del ceh- colmex, y Agustín Escobar Latapí, Director General del ciesas. La con-ferencia magistral estuvo a cargo del Dr. Claudio Lomnitz Adler, investigador de la cu, con el tema El indigenismo y la destrucción de Europa.
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En las dos mesas de discusión participaron como ponentes ocho investigadores de distintas instituciones académicas del país. Las doctoras Romana Falcón Vega del colmex presentó la po-nencia Historia desde abajo. Indígenas, campesinos y movimientos sociales: una visión a largo plazo; Alicia Salmerón Castro, del Instituto Mora, participó con El archivo de la reacción: el partido científico a la caída del régimen porfirista; Daniela Gleizer del iih-unam presentó Exilio político en México. El caso de los refugiados que no eran famosos; del ciesas parti-ciparon María Teresa Fernández que presentó Los conflictos entre el anarcosindicalismo, el constituciona-lismo y el villismo del Jalisco de la Revolución y Danie-la Grollova la ponencia Vicente Lombardo Toleda-no y por el cide el Dr. Luis Barrón Córdova, quien expuso El pensamiento político y agrario de Venustia-no Carranza. Se debe señalar que fueron invitadas a participar dos destacadas alumnas del ciesas: la Maestra Gabriele Rabenbauer con la ponencia El ministro plenipotenciario Paul von Hintze en México (1911 y 1914) y la Dra. Dulce María Sauri Riancho, quien presentó Economía, política y procesos his-tóricos en Nuevo León y Yucatán durante los si-glos xix y xx: un análisis comparativo.
Los resúmenes de estas ponencias y su presen-tación fueron publicadas en el boletín Ichan Tecolotl del ciesas en noviembre de 2016, y la grabación de las conferencias completas, se subieron a la plata-forma de youtube, en la siguiente dirección elec-trónica: https://www.youtube.com/watch?v=w_zt-5LnHsE&feature=youtu.be
La celebración de la Cátedra Katz durante 2017 estará auspiciada por la fu-Berlin, Alemania y será en la ciudad de Berlín. La Dra. Ingrid Simson, Di-rectora de la Escuela de Verano del Colegio Inter-nacional de Graduados Entre Espacios. Movimien-tos, actores y representaciones de la globalización de esta Universidad, invita al ciesas a participar en las actividades planeadas para la Cátedra Katz entre el 26 y 30 de junio bajo el tema Entre Espacios. Mo-vimientos, actores y representaciones de la globaliza-ción. La Dra. Simson le solicitó al Dr. Agustín Esco-bar en relación a este encuentro, nombrar algunas personas que pudieran ofrecer ponencias. La Dra.
Valentina Garza, como responsable de la Cátedra Katz, en coordinación con el Dr. Escobar Latapí y la Dra. Regina Martínez, acordó nombrar a un es-tudiante y dos investigadores del ciesas para asis-tir al evento.
Cátedra Ángel Palerm
La Cátedra Ángel Palerm reúne a la uia, la uam-i, el colmich y el ciesas. La Dra. Carmen Bueno, de la uia rotará a principios de 2018 la Coordinación General de esta Cátedra.
En este período se realizaron los preparativos y organización del Simposio que, a nombre de la Cátedra Ángel Palerm, se desarrolló en el IV Congreso Mexicano de Etnología y Antropología So-cial Diversidad cultural: retos, riesgos y transforma-ciones, que se llevó a cabo en la ciudad de Queré-taro del 11 al 14 de octubre de 2016.
El Dr. Andrés A. Fábregas Puig, fue coordina-dor del Simposio y presentó la ponencia Ángel Palerm, el Antropólogo Teórico. En este even-to se revisó la obra y las contribuciones de este antropólogo y participaron Marisol Pérez Li-zaour (uia), Carmen Bueno (uia); por parte del ciesas-Distrito Federal Patricia Torres, Virginia García Acosta y Carmen Icazuriaga Montes; Jor-ge Alonso (ciesas-Occidente), Antonio Zirión (uam-i), Andrew Roth (colmich) y Tomás Martí-nez (uach).
Con los materiales reunidos en el Simposio a los que sumaran los que escribirán los colegas invitados, se preparará un libro que examine la obra de Ángel Palerm y se actualicen sus contri-buciones. Este trabajo será una actividad impor-tante durante 2017, ya que se pretende tener listo el libro hacia la segunda de este año.
Cátedra de Geografía Humana Elisée Reclus
La Cátedra de Geografía Humana Elisée Reclus es el resultado de la colaboración del Instituto Mora, el ciesas, el Centro Geo, el colmich su-mado al apoyo del cfm (de la Embajada de Fran-
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IV. PROGRAMAS DE FORTALECIMIENTO ACADÉMICO
cia), durante marzo se impartió un seminario y una conferencia de la Dra. Bárbara Loyer (up-viii), quien trabaja temas de geopolítica. Su participa-ción fue el resultado de la propuesta y aprobación hecha por el Comité Organizador de la Cátedra, que abrió una convocatoria por concurso para esta visita; se le costeó el boleto de avión e impartió un seminario del 14 al 17 de marzo en el Centro Geo intitulado Las minorías y sus territorios, al que asistie-ron, principalmente, alumnos de posgrado de este Centro. En el Instituto Mora ofreció la conferencia Estados y minorías. Los movimientos independentis-tas: los casos catalán y vasco el 18 de marzo y asistie-ron aproximadamente unas veinticinco personas de público amplio. La invitación de la Dra. Loyer sirvió para fortalecer lazos académicos con colegas y, principalmente, optimizar un convenio con el Centro Geo para apoyar sus posgrados y el inter-cambio de experiencias de investigación con esta colega y su universidad.
El Dr. Alain Musset de la ehess, de la us, fue invitado a venir a México por la Cátedra y el Instituto Mora en junio, en el marco de sus 35 años con apoyo financiero del cfm. La Cátedra lo invitó en 2001 y desde entonces mantiene re-laciones de trabajo con investigadores del cie-sas y del Instituto Mora, en esta última insti-tución el 23 de junio impartió la conferencia titulada: De la inclusión a la resiliencia: las pala-bras mágicas de la ciudad contemporánea y asis-tieron alrededor de unas veinte personas espe-cialistas en estudios urbanos.
Desde finales de 2014, el Comité de la Cátedra, inició contacto con el Dr. Roge-rio Haesbaert, geógrafo brasileño de la uff, quien debido a sus múltiples ocupaciones no había podido aceptar la oferta de esta Cáte-dra y fue hasta 2016 cuando pudo venir y lle-var a cabo diversas actividades. En el colmich ofreció la conferencia Territorio en tiempos de inseguridad y contención el 8 de agosto para el público amplio, también entre el 8 y 10 de este mes dio el seminario Des-territoria-lización, territorio y multiterritorialidad para los estudiantes e investigadores de esa ins-
titución y se transmitió en vivo por internet. En el ciesas-Occidente el 12 de agosto expuso la Vida y muerte de la región, dirigida a pú-blico amplio y asistieron alrededor de seten-ta personas, se transmitió por internet y pos-teriormente se subió a youtube con un link en la página de la Sede Occidente. Este día por la tarde desarrolló el taller sobre la impor-tancia de la variable del espacio en los estu-dios sociales a los estudiantes de posgrado de la Unidad, con quienes discutió este plan-teamiento en relación a sus tesis.
El Comité de esta Cátedra durante 2016, con-tinuó la edición del libro cuyo título tentativo es: Nuevos campos de investigación en Geografía, que se deriva del evento Jornada Reclusiana realiza-do en septiembre de 2014. Las editoras con base en los trabajos presentados, les pidieron a los participantes que escribieran un artículo sobre el tema que trataron en esa ocasión. Desde el 2015 se conforma este libro, se solicitaron los artículos y se les hizo un primer dictamen; a los autores se les pidió las correcciones sugeridas; se revisaron las traducciones de dos artículos escritos en francés y se ajustaron los textos a las normas editoriales del Instituto Mora, que encabeza la edición. El Comi-té Editorial a fines de octubre de 2016, repartió los dictámenes para que se hicieran las correcciones sugeridas, sin que estuvieran condicionada la pu-blicación de los artículos. El Comité Editorial del Instituto Mora espera la entrega de estos trabajos en enero de 2017, y que cada institución exponga las condiciones para una coedición.
En el segundo semestre de 2016 se trabajó para que esta Cátedra fuera incluida en la nueva página web del ciesas, pero todavía no se logra en su totalidad, porque aún no aparece la infor-mación de las actividades y resultados logrados en estos diecinueve años de trabajo.
Esta Cátedra y el Comité trabajó durante 2016 concluyeron la vigencia de su convenio que será revisado y propondrán algunas modificaciones. Las autoridades correspondientes de tres insti-tuciones revisaron la nueva propuesta, falta el Centro Geo y se espera que para inicios de 2017
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esté firmado el nuevo convenio de colaboración interinstitucional.
El ciesas en 1997 inicio la Cátedra de Geogra-fía Humana Elisée Reclus, fue una de las prime-ras modalidades de colaboración interinstitucio-nal e interdisciplinaria entre cuatro centros del Sistema conacyt, creada por iniciativa de la Em-bajada de Francia y las instituciones involucra-das, que ha dado resultados en los campos de: la difusión a través de conferencias e intercam-bio de libros; investigación con colaboración de franceses y mexicanos en proyectos conjuntos; la formación de recursos humanos al impartir se-minarios cortos y talleres para los estudiantes de posgrado y la publicación de investigaciones ori-ginales con un libro publicado y otro que pron-to aparecerá. Además, promueve, desde hace va-rios años, la internacionalización del ciesas.
Cátedra Interinstitucional Arturo Warman
La Cátedra Interinstitucional Arturo Warman durante el 2016, llevó a cabo diversas activida-des para celebrar los diez años del premio a la mejor tesis. El ciesas aprovechó esta ocasión y realizó un encuentro para releer la obra del Dr. Warman al reconocer a uno de sus fundadores.
La convocatoria para el Premio Arturo War-man 2016. Sexta Edición se emitió en mayo, la recepción de trabajos finalizó el 28 de ju-lio bajo la directriz ¿De explotados a prescin-dibles? Respuestas e iniciativas campesinas en el México actual se dividió en tres categorías: de licenciatura, maestría y doctorado. Las te-máticas serían sobre comunicación de saberes y tecnologías, abandono del campo, degrada-ción ambiental, migración y extractivismo.
El Consejo de la Cátedra informó en diciem-bre a través de su página web, que se recibie-ron cincuenta y ocho tesis de las cuales quince estaban en la categoría de licenciatura, vein-tisiete de maestría, diez y seis de doctorado e investigación. Por el número de tesis inscritas en esta edición, el periodo para dictaminar se extendió al primer semestre de 2017.
El ciesas tomo la iniciativa para organizar el evento conmemorativo A diez años del Pre-mio de la Catedra Interinstitucional Arturo War-man. La Dra. Patricia Torres Mejía, responsable de la cátedra por el ciesas, propuso, organizó y coordinó el evento, que se llevó a cabo en las instalaciones de la Casa Chata (Matamoros es-quina Hidalgo, Tlalpan, Ciudad de México) los días 27 y 28 de octubre. Esta celebración tuvo cuatro actividades: 1) Se hizo una exposición de fotografías, publicaciones y el video “Él es dios” y de trabajos ganadores del Premio War-man. 2) Se llevó a cabo la develación de la fo-tografía del Dr. Warman en la sala a la que se le puso su nombre. 3) Se presentó una nueva página web de la cátedra. 4) Con diversos in-vestigadores invitados se realizó un evento académico de siete sesiones sobre la relectura del trabajo de Warman, donde los ejes temáti-cos fueron folklore, campesinado e indigenis-mo para considerar la pertinencia y actualidad de su contribución antropológica, a partir de la relectura de seis de sus libros:
1. La danza de moros y cristianos. México, Sep-setentas, 1972 con su legado discográfico publicado por el inah;2. …Y venimos a contradecir. Los campesinos de Morelos y el Estado Nacional, México, Ediciones de la Casa Chata, 1975;3. Los campesinos: hijos predilectos del régimen, editorial Nuestro tiempo, México, 1972 y El campo mexicano en el siglo xx, México, Fondo de Cultura Económica, 2001;4. La historia de un bastardo: maíz y capitalismo, México, FCE, 1988;5. Estrategias de sobrevivencia de los campesinos mayas, México, Cuadernos de investigación social 13, Instituto de Investigaciones Socia-les-unam, 1985; y,6. Los indios mexicanos en el umbral del mile-nio, editorial México, Fondo de Cultura Eco-nómica, 2003.
Participaron 17 especialistas con experien-cia y jóvenes investigadores entre los
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IV. PROGRAMAS DE FORTALECIMIENTO ACADÉMICO
que se encontraban los galardonados en las cinco ediciones del Premio: el Etnó-logo. José del Val y la Antropóloga Anto-nieta Gallart (c i e s a s -p r o b e p i ) ; los Doctores Sergio Navarrete Pel l icer (c i e s a s -Pacífi-co Sur) , José Luis Escalona Victoria (c i e-sas-sureste), Luis Miguel Morayta Mendoza ( inah , Morelos), Eduardo Camacho Merca-do (culagos-udeg), Arturo Argueta Villa-mar (crim-unam), Jesús Ruvalcaba Merca-do (ciesas- Distrito Federal), Héctor Robles Berlanga (uam-x y Fundar), Antonio Yunez Naude (ceeco-colmex), Federico J. Mance-ra-Valencia (cid-Chihuahua); las doctoras Ana Paula de Teresa Ochoa (uam- i), Maya Lorena Pérez Ruiz (deas- inah), Gabriela To-rres Mazuera (ciesas-Peninsular); los Maes-tros Francisco Javier Guerrero (deas , inah) y José Joel Lara González (doctorante, cie-sas-Distrito Federal), y el Arq. Jaime Martí-nez Veloz (Comisionado para el Diálogo con los Pueblos Indígenas de México). La relectura de algunas obras de Arturo War-man invitó a los participantes a resaltar el rigor en su investigación; la importancia de sus escritos para el análisis de problemas nacionales; la formación de futuros cientí-ficos sociales su contribución en la toma de decisiones de servidores públicos, inves-tigadores, activistas campesinos e indíge-nas. Acudieron más de doscientas personas y vario el número dependiendo el tema de la mesa, entre los que se encontraron fami-liares, académicos y alumnos de distintas instituciones del país, colaboradores y ami-gos del homenajeado en los tiempos cuan-do fue funcionario. Los trabajos presenta-dos serán publicados próximamente.
En cuanto a la publicación del trabajo ganador en la Categoría Maestría del Pre-mio 2012, Del lacandón a la selva lacandona. La construcción de una región a través de sus representaciones narrativas , de Oswaldo Vi-llalobos Cavazos (uach), se informa que el convenio respectivo está en proceso de fir-
ma de los directores de las instituciones. El ciesas realizó el trámite del isbn que le co-rresponde, mismo que le fue notificado a la unam .
El trabajo 2014. Quinta Edición, seleccio-nado de entre los ganadores para ser publi-cado, se encuentra ya en proceso.
B. CCIUDADANO (ANTES CENTRO DE CONTRALO-RÍA SOCIAL Y ESTUDIOS DE LA CONSTRUCCIÓN
DEMOCRÁTICA)
Incubadora de iniciativas de control ciudadano de lo público
En esta área se concluyó el 7º ciclo de apoyo a ini-ciativas de Control Ciudadano Comunitario (ccc) con cuatro organizaciones de base (Calakmul, Campeche; Región Mixteca, Oaxaca; Coyuca, Guerrero y Puebla, Puebla).
Culminó el proyecto Contraloría social en el proceso de adquisiciones de los sectores educación y salud con el gobierno del Estado de Puebla, don-de participaron cuatro organizaciones locales (Integradora de Participación Ciudadana A.C., Puebla Vigila A.C., Nodo de Transparencia, Cómo Vamos Puebla) y una organización nacio-nal (Transparencia Mexicana A.C.) y una inter-nacional (Empower LLC).
Para mayo de 2016 se formalizó el estableci-miento de la “Coalición Pro Municipio" (www.promunicipio.mx), resultado de las labores de-sarrolladas durante cinco años para el fortaleci-miento de organizaciones y grupos ciudadanos que trabajan en el ámbito municipal en tareas de seguimiento y exigencia de una mejor gestión municipal. El objetivo de la coalición fue forta-lecer los procesos de acción colectiva en el ámbi-to municipal y micro regional para la exigencia de mejores gobiernos locales y la construcción de esquemas de gobernanza local de abajo hacia arriba. A partir de este año y por los próximos dos, la Coalición llevará a cabo un trabajo arti-culado de documentación y exigencia de mejo-ramiento de tres dimensiones clave de la gestión
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COMITÉ EXTERNO DE EVALUACIÓN
municipal: Plan Municipal de Desarrollo (pmd), desempeño del Cabildo y ejercicio del gasto de la Alcaldía.
La Coalición está formada por 11 organizacio-nes (dos instituciones académicas, tres organiza-ciones sociales, cuatro organizaciones comunita-rias rurales y dos grupos barriales urbanos) y tiene presencia en trece municipios de siete estados de la república (Chihuahua, Guerrero, Puebla, Morelos, Veracruz, Baja California y Yucatán).En su contex-to de trabajo contó con CCiudadano, que llevó a cabo tres acciones de fortalecimiento a sus inte-grantes: 1) Taller de creación de medios locales de comunicación para el control ciudadano de lo público, 2) Diplomado en liderazgo comunitario y 3) Capacitación para el uso de la plataforma Coalición ProMunicipio.
Formación y docencia
En marzo de 2016 concluyó el proyecto Promo-ción, gestión y evaluación del quehacer delegacio-nal en materia de participación ciudadana y rendi-ción de cuentas, realizado en alianza con Info DF, cuyo objetivo fue desarrollar una estrategia para los gobiernos delegacionales en las demarcacio-nes de Cuauhtémoc e Iztacalco para incorporar y gestionar de forma adecuada la participación ciudadana en su trabajo.
En junio finiquitó el ciclo 2016/1 del Modelo de Aprendizaje Cívico Democrático, que incluye:
• La segunda edición del curso Fundamentos para la promoción de prácticas universita-rias de acd, donde participaron 16 docentes.
• La quinta edición del curso Desarrollo de proyectos de control ciudadano en el que participaron estudiantes de licenciatura de la FCPyS de la unam y del itesm.
Se impartieron dos talleres aproximadamente a quince organizaciones (con la intermediación de roche) que trabajan temas de salud.
En diciembre de 2016 concluyeron el diplo-mado Incidencia ciudadana y gestión de la participa-ción ciudadana y la rendición de cuentas para la toma de decisiones públicas y el proyecto de consulto-ría para el Estado de Jalisco denominado Estudio estratégico de vinculación ciudadana, cuyo objetivo fue desarrollar una estrategia para que el gobier-no estatal incorporara la participación ciudada-na en su gestión.
Investigación aplicada y gestión de conocimiento
Se desarrolló un modelo de evaluación y sis-tematización del CCiudadano, para apoyar el monitoreo, la evaluación del trabajo realizado y los resultados obtenidos. Este modelo se em-plea para la Dirección de Investigación Apli-cada y Gestión de Conocimiento como prueba piloto.
Se finiquitaron diez estudios de caso sobre Modelos de trabajo para influir la toma de deci-siones públicas, a partir de los cuales se reali-zó una Metodología de análisis de modelos de trabajo para la influencia en la toma de decisio-nes públicas.
Se terminó la investigación Medios de Defensa Jurídicos para la Ciudadanía en México: Análisis de casos y están en proceso de edición: Diagnóstico de la oferta de programas federales y estatales para gobiernos municipales en México. Los casos de Méri-da, Chemax y Tahdziu y Educación popular y el con-trol ciudadano.
Comunicación
Todos sus materiales están actualizados de acuerdo a la nueva identidad de CCiudadano. Se produjeron nueve videos de iniciativas de control ciudadano de lo público. Se elaboró el Manual del Facilitador para la impartición de ta-lleres. Guía del Paciente Participativo. Atrévete a saber-atrévete a exigir. Fundación Pfizer.
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IV. PROGRAMAS DE FORTALECIMIENTO ACADÉMICO
Desarrollo institucional
En enero de 2016 se activó de manera formal el Consejo Directivo del CCiudadano, como órga-no de asesoría y orientación de trabajo del cen-tro, que está integrado por personas de reco-nocida trayectoria en la esfera pública, social y académica e incluye a tres académicos del cie-sas (Ernesto Isunza, Alberto Aziz y Carlos Ma-cías) y dos invitados externos (Jonathan Fox de la au, Estados Unidos, y Claudia Mir, de cocoa Services). La duración en el cargo es de tres años, con posibilidad de repetir otro periodo de tiem-po igual. El Consejo sesiona dos veces por año.
Durante los meses de abril a junio se llevó a cabo el proceso de reclutamiento para la nue-va Dirección Ejecutiva. El Consejo Directivo del CCiudadano seleccionó a Paulina Gutiérrez Ji-ménez, colaboradora del CCiudadano, en susti-tución de la Dra. Almudena Ocejo, a partir del 1° de octubre de 2016.
El CCiudadano cuenta con un presupuesto estable para los próximos dos años (2017 y 2018) y con un plan estratégico que cubre actividades hasta el 2020.
C. CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y DIÁLOGO SOBRE GLOBALIZACIÓN Y GOBIERNO LOCAL (cidiglo)
Este proyecto tiene el financiamiento del Fondo-Mixto Jalisco para continuar su desarrollo y con-solidación. En 2016 se trabajó y completaron seis metas principales contempladas en el proyecto.
Integración del Consorcio de Centros Asociados
Los cinco Centros Públicos de Investigación (cpis) que integran el Consorcio son el cide, ciad, catej, cicy y ciesas, que trabajan en líneas de investiga-ción social y biotecnología. El 26 de octubre de 2016 se concretó la negociación para conformar un
Consorcio con vocación en la investigación inter-disciplinaria aplicada, enfocada al desarrollo local. El Convenio General de Colaboración signado por los titulares de las cinco instituciones consolida un acuerdo para cooperar de manera conjunta en pro-yectos para abordar problemas locales en términos de las capacidades de los municipios, tecnología y conocimiento para productores y formación para sectores sociales.
Los titulares de las cinco instituciones se reu-nieron en cuatro ocasiones durante el 2016 para presentar ideas, proponer, comentar y acordar la forma de crear y operar este nuevo consor-cio. En reunión del 5 de diciembre en la sede del ciesas-Occidente en Guadalajara se constituyó la Comisión Técnica (ct) del cidiglo, que será el máximo órgano de decisiones para el Consorcio. En la misma reunión la ct aprobó una estructura organizativa del Consorcio, nombró a un Director del mismo (Dr. Gerardo Bernache), al Coordinador de Investigación (Dr. Arturo Balderas) y al Coordi-nador de Docencia (Dr. Mariano Beret). También se designó formalmente a un Comité Académico con representantes de las cinco instituciones y el Direc-tor de cidiglo, cuya función será orientar, propo-ner, coordinar y supervisar las actividades científi-cas y académicas del mismo.
Modelo de operación y Plan Estratégico
Durante 2016 se preparó el diseño institucio-nal del Consorcio propuesto, la forma como funcionará, su integración, la gobernanza, las actividades centrales, el mercado objetivo, la cartera de productos y servicios, el plan finan-ciero y el marco normativo del cidiglo. Tam-bién se presentaron la visión, misión, objetivos y un Plan Estratégico.
Los documentos resultantes fueron presentados al Comité Técnico del fomix en octubre y se recibió su aprobación a finales de noviembre como parte de los entregables del proyecto fomix.
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COMITÉ EXTERNO DE EVALUACIÓN
Diagnóstico municipal de gestión y capacidades municipales
Durante el primer semestre de 2016 se realizó el Diagnóstico de Municipios del estado de Ja-lisco con el propósito de tener un estudio para detectar problemáticas, proyectos, retos, nece-sidades de los gobiernos municipales, produc-tores de agroalimentos y comunidades locales. Se seleccionó una muestra de doce municipios para realizar el diagnóstico. Se elaboraron guías de entrevistas y un cuestionario para obtener in-formación sistemática de los cinco principales funcionarios y sus áreas, en cada uno de los mu-nicipios (al Presidente municipal, Síndico, Secre-tario General y los titulares de las oficinas de de-sarrollo económico y de medio ambiente).
El trabajo de campo se desarrolló entre abril y mayo. En junio se presentó la primera versión del documento de Diagnóstico de Municipios y en julio una versión ampliada y revisada.
Integración de equipos de investigación interdisciplinarios – interinstitucionales
A partir de agosto se integró el Comité Acadé-mico del Consorcio integrado con representan-tes académicos de cada de las cinco institucio-nes integrantes. Este Comité sesiono cinco veces durante el segundo semestre del año, su princi-pal función fue seleccionar los temas prioritarios para el trabajo de investigación; además, de ser-vir como enlace con las instituciones para identi-ficar y designar a investigadores que se pueden integrar en cada uno de los cinco equipos inter-disciplinarios formados. Los temas de investiga-ción en que trabajarán los equipos son: gestión del agua; cadenas de valor agroalimentarias; manejo de residuos y materiales; turismo rural sustentable y gobernanza local. Los equipos se formaron y empezarán sus reuniones regulares en enero de 2017.
Programa de Capacitación Municipal para el Estado de Jalisco
Los centros participantes propusieron cursos, ta-lleres y diplomados para responder a la oferta for-mativa dirigida a funcionarios municipales, pro-ductores agrícolas de alimentos y grupos de la sociedad civil en contextos locales en el estado de Jalisco.
El Programa de Capacitación está dirigido a fortalecer las capacidades de la sociedad local, los productores agropecuarios y los funcionarios pú-blicos municipales. Los temas de capacitación in-cluyen finanzas municipales, políticas públicas, gestión de servicios públicos y medio ambiente, mejores prácticas productivas, procesamiento de alimentos y gestión ecológica del territorio, entre otros. Este programa se ofrecerá e iniciaran los cur-sos durante el primer semestre de 2017.
Proyecto arquitectónico e ingeniería del proyecto elaborada
La construcción del edificio sede del proyecto ci-diglo paso por varias propuestas que se negocia-ron con el Gobierno del Estado de Jalisco y con el conacyt regional. Durante este proceso se so-licitaron en Comodato un edificio ubicado en el Centro Histórico de Guadalajara, pero después se declinó, porque el edificio tenía vicios ocul-tos y fallas estructurales que lo convertían en un riesgo para su rehabilitación y funcionamiento. También se solicitó al Gobierno del Estado de Ja-lisco un espacio en el complejo conocido como Villas Panamericanas en el municipio de Zapo-pan, petición en proceso de revisión actualmente.
Finalmente se empezará una construcción nueva en un terreno del ciesas en la Colonia El Tigre en Zapopan. Se cuenta con un Proyecto Ejecutivo del edificio propuesto. Se espera la res-puesta sobre el espacio en las Villas Panamerica-
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IV. PROGRAMAS DE FORTALECIMIENTO ACADÉMICO
nas en febrero de 2017, sino se da, estará en curso la licitación de la obra para la construcción en el predio en la Colonia El Tigre.
D. LABORATORIOS INSTITUCIONALES
Laboratorio Audiovisual
La situación del Laboratorio Audiovisual no es la mejor, ya que la falta de recursos y personal especializado en el área audiovisual dificulta la planeación y sus labores. No obstante, a lo largo de 2016 se realizaron las siguientes actividades.
Asesorías. Se orientó y contribuyó con los in-vestigadores huéspedes Roberto Lima y Chris-tianne Evaristo de la ufg de Brasil, a editar una larga entrevista relacionada con el tema de la instalación y resistencias a presas hidroeléctri-cas (enero a marzo de 2016). En septiembre se les ayudó a editar otra entrevista sobre el mis-mo tema.
Se asesoró y se dio servicio para el uso de la cabina de audio al Dr. José Antonio Flores Far-fán en abril.
La Secretaría de Cultura de la Ciudad de Mé-xico desde 2015, le solicitó al coordinador del Laboratorio Audiovisual del ciesas asesoría para definir la vocación cinematográfica de la Fábri-ca de Artes y Oficios-Cine Corregidora en Ara-gón. Para junio de 2016, cuando se inauguró ese espacio, se cumplió la primera etapa del proyec-to. Para lograr ese objetivo se sostuvieron diver-sas reuniones con los responsables para discutir perfiles de talleristas y sus programas, la articu-lación social y la programación cinematográfica correspondiente. Desde ese mes continúan las asesorías de forma menos intensa que la primera parte del año.
A la Maestra Carolina Corral en junio se le ayudó con asesoría para la edición de audio y se le prestaron las instalaciones del Laboratorio para que sus alum-nos de la materia optativa de Antropología Visual, que impartió durante un semestre, pudieran editar sus trabajos finales.
Proyectos. El coordinador del Laboratorio colabo-ró estrechamente con el Dr. Ricardo Pérez Montfort en el seguimiento administrativo del proyecto de investigación La razón cultural y como su integrante del proyecto. Tam-bién se ayudó a organizar una reunión del proyecto en las instalaciones del ciesas septiembre de 2016.
Este mes se realizó una mesa de debate sobre Juan Gabriel propuesta por el Director General del ciesas, que fue producida por el lav, y se subió a su canal de youtube. La idea central de esta producción era mostrar y difundir las reflexiones a las que puede convocar el ciesas sobre temas recientes.
La Dra. Victoria Novelo, el Dr. Carlos Antara-mián y el coordinador del Laboratorio Audiovi-sual en junio plantearon un proyecto de difusión para el ciesas, que tuvo el interés de la adminis-tración central de la institución y se consiguie-ron algunos recursos económicos para realizarlo. El proyecto incluyó la producción de nueve pod-cast y siete videocápsulas de una duración máxi-ma cinco minutos cada uno. Otra colaboración fue la del documental propuesto por el Dr. Anta-ramián, proyecto que comenzó a trabajarse hacia finales de octubre de 2016 y se tiene programado terminar hacia finales de enero de 2017.
En noviembre se realizó la grabación de un con-cierto de rock en lengua indígena organizado por el Dr. José Antonio Flores Farfán en Casa Chata.
Personal. El Laboratorio Audiovisual no cuen-ta con personal técnico especializado para el tipo de trabajo que desarrolla de manera fija. Cuan-do hay recursos se contrata al personal necesa-rio que se adscribe a un proyecto determinado y no realiza ninguna otra tarea del lav, una situa-ción que dificulta y complica el trabajo. El Labo-ratorio a la fecha, al Laboratorio tiene adscritos al Coordinador y una Técnica Académica, cuyo perfil no tiene que ver con el trabajo audiovisual. Convendría, al menos, ubicar a esta Técnica Aca-démica en un lugar donde sus capacidades y ta-lentos sean más adecuados, y adscribir al lav un o una Técnica Académica con, al menos, algunos conocimientos básicos sobre los temas audiovi-suales y manejo técnico de equipo.
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COMITÉ EXTERNO DE EVALUACIÓN
Laboratorio de Lengua y Cultura Víctor Franco
El Laboratorio de Lengua y Cultura Víctor Fran-co Pellotier (llycvf), desarrollo en 2016 las si-guientes actividades:
Está en proceso el libro colectivo Revalora-ción de la diversidad lingüística y cultural de México coordinado por las doctoras Frida Villavicencio y Eva Salgado.La Dra. Villavicencio continúo su periodo sabático.
Se reimprimieron cinco libros en lenguas in-dígenas para su distribución gratuita, coordina-dos por el Dr. José Antonio Flores Farfán con el apoyo concurrente de linguapax y la unam. Es-tos textos para niños de alta divulgación, abonan a la labor social del Laboratorio en las regiones indígenas de referencia.
En el marco de la celebración del Décimo cuarto aniversario de la Academia de la Lengua Maya se realizaron diversos talleres en la región maya de Felipe Carrillo Puerto.
Se elaboraron y diseñaron los libros Tlakwat-sin, La sirena y el escuinclito, El ajolote, ¿Qué sue-ñas que adivinas y Consejas de un boxito, que se hi-cieron en coedición con la cndh y se encuentran en prensa.
En el ciesas-Distrito Federal el 23 de junio se impartió la conferencia-demostración Diversidad lingüística y musical en México: ejemplos de músicas tradicionales mexicanas, dirigido a alumnos del curso Mexican American Studies (MAS 365 Vivir México) del mals, uta y el chsa de la uar de Esta-dos Unidos.
La Dra. María Bertely Busquets tuvo a su car-go la realización del Evento Internacional Labo-ratorios Socionaturales Vivos y Milpas Educativas llevado a cabo del 8 al 13 de octubre en el cie-sas-sureste y Casa Diocesana, scc Chiapas.
Se integraron los proyectos institucionales In-ter-ciesas Estado, políticas y reconfiguración de lo público en educación. Espacios, actores y procesos y el Inter-ciesas (pila): Soberanía alimentaria y educa-ción en contextos indígenas. Laboratorios Socionatu-rales Vivos y Milpas Educativas (2017-2020), coor-dinado por la Dra. María Bertely Busquets.
El proyecto Milpas Educativas: Laboratorios so-cionaturales vivos para el Buen Vivir, coordinado por Stefano Claudio Sartorello (uia) y María Ber-tely Busquets (llcvf, ciesas) (2017-2019), fue inte-grado, postulado y obtuvo apoyos de la Funda-ción Kellogg -administrados por la uia.
Fueron integrados, postulados y obtuvieron apoyos para impartirse de enero a diciembre de 2017, los diplomados articulados Explicitación y sistematización del conocimiento indígena y Certificación en Diseño de materiales intercultu-rales y bilingües en convenio entre el Programa para la Inclusión y Equidad Educativa (piee) de la Secretaría de Educación el Estado de Puebla y el ciesas, en la región mixteca de Ixtaquixtla-Te-pexi de Rodriguez.
Ronald Nigh, y María Bertely concluyeron el artículo: Indigenous Knowledge and Education in Mexico: An Intercultural Methodism (en dictami-nación), que se está dictaminando y fue enviado a la revista internacional Special Issue on Indige-nous Knowledge and Education. Creative Education (ce, issn Online: 2151-4771).
Docencia interna. Se formaron a los siguientes estudiantes del Doctorado en Antropología (pro-moción 2015-2019) de la línea de Antropología Semiótica:
• El Dr. José Antonio Flores Farfán a Martín Cuitzeo Domínguez en la tesis Construc-ción de las representaciones visuales de los as-tros en la región yumana.
• La Dra. Eva Salgado Andrade a Paula Rincón Gallardo Vera Estañol para la te-sis Del teléfono fijo al móvil. Continuidades y discontinuidades en las prácticas comunicati-vas y en la organización de la vida cotidiana.
• La Dra. Frida Villavicencio Zarza a Dary Marcela Ángel Rodríguez en la tesis La mujer wayuu en la conformación de la familia en los asentamientos mineros de la Baja Gua-jira, Colombia.
Asesorías externas. El Dr. Flores Farfán par-ticipó como sinodal de dos estudiantes nahuas de la Huasteca Veracruzana que obtuvieron su Maestría en Investigaciones Humanísticas y
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IV. PROGRAMAS DE FORTALECIMIENTO ACADÉMICO
Educativas durante 2016 en la uaz. También es tutor de las Maestras Itzel Vargas García, estu-diante del Doctorado del Posgrado en Antropo-logía de la unam y colaboradora del llycvf, des-de el año 2015 y de Margita Petrovic, estudiante del doctorado en el Posgrado en Estudios Me-soamericanos de la unam desde finales de 2016.
Docencia externa. La Dra. María Bertely Bus-quet coordinó tres reuniones en San Cristóbal de las Casas para el I Encuentro Internacional Milpas Educativas: Primer Laboratorio Socionatural Vivo, convocado por el Laboratorio Lengua y Cultu-ra Víctor Franco del ciesas y la rediin, realizadas del 8 al 13 de octubre de 2016 en el ciesas-Sures-te. Así mismo, estructuró el proyecto Soberanía Alimentaria y educación en contextos indígenas. La-boratorios Socio-naturales Vivos y Milpas Educati-vas, que articula el trabajo entre las Sedes Dis-trito Federal, Sureste y Pacífico Sur del ciesas, y como responsable institucional ante el ecosur del proyecto Milpa Maya, donde participan va-rios centros públicos de investigación conacyt.
A través del llycvf en colaboración con el puic de la unam, junto con la Academia de Lenguas Mexicanas de la fes-Zaragoza de la unam y el ina-li, se llevaron a cabo los diplomados Análisis de las lenguas y culturas de los pueblos indígenas contempo-ráneos y Ok nemi toxochitlahtotl (Nuestra palabra flo-rida vive) y La lengua-cultura nahuatl como lengua viva del 10 de febrero al 20 de julio del 2016.
Proyectos en curso. Se trabaja en el proyecto de Investigación Básica conacyt: Revitalización lin-güística a través de las artes, a cargo del Dr. Flores Farfán y en el Proyecto Acervo Víctor Franco.
Laboratorio de Sistemas de Información Geográfica
Distrito Federal
En 2016 se dieron a los alumnos e investigado-res del ciesas y de otras instituciones servicios de apoyo y asesoría para elaborar cartografía. Se imprimieron carteles, fotos y otros materia-les. De igual manera se dio un taller de intro-
ducción a los sig y la elaboración de mapas a los alumnos de la Maestría en Antropología Social del Distrito Federal. Se escaneó una serie de pla-nos hidráulicos para el doctor Martín Sánchez. Se siguió capacitando el personal del laborato-rio para dar un mejor servicio a los usuarios. El arqueólogo Israel Hinojosa Baliño se fue a estu-diar un doctorado a Inglaterra en septiembre de 2016. Se contrató a un técnico que lo sustituyera de manera interina.
Se asesoró y apoyo once estudiantes y vein-ticuatro investigadores internos y externos para realizar cartografía. La Dra. Magdalena Barros solicitó que se le hicieran una serie de mapas para diez artículos que se incluin en un libro so-bre migración que publicará el ciesas y para el Dossier Caminos y rutas en Latinoamérica, coordi-nado por la Dra. Valentina Garza se realizaron diez y ocho mapas que se incluyeron en ocho ar-tículos.
Se incorporaron los trabajos concluidos du-rante 2015 a la base de datos de los proyectos terminados por investigadores del ciesas, para realizar una cartografía actualizada de la distri-bución de lugares donde el personal del ciesas realizó investigación.
La coordinadora y técnicos de los laborato-rios de Sistemas de Información Geográfica de las distintas sedes del ciesas el 6 de abril tuvie-ron una reunión por videoconferencia, donde es-tuvieron la Dra. Patricia Torres coordinadora de este laboratorio; el Mtro. Israel Hinojosa Baliño, el técnico académico del Distrito Federal Bulma-ro Sánchez Sandoval, especialista en proyectos técnicos y asignado al laboratorio del Distrito Federal; el geógrafo Jorge Alberto Cruz Barbosa, asignado al laboratorio de Occidente y el Mtro. Rubén Langlé, encargado del laboratorio de Pa-cífico Sur. En esta reunión se dieron pasos firmes para hacer de los laboratorios un sistema nacio-nal. Se convino crear una identidad en la carto-grafía elaborada en los laboratorios de sig del ciesas, y se tomaron los siguientes acuerdos: que se sigan dando cursos en las instalaciones de los laboratorios; que los técnicos y encargados de
78 INFORME ANUAL
COMITÉ EXTERNO DE EVALUACIÓN
los laboratorios tengan cuenta de administrador en el Faceboock en la página del laboratorio del Distrito Federal; que el personal de los labora-torios use el sitio de geonode para subir capas y mapas; se acordó solicitar de nuevo que se le dé plaza definitiva a Jorge Alberto, ya que se ha so-licitado desde hace tiempo su regularización de-bido a que el trabajo que desempeña no es even-tual, sino permanente.
Los acuerdos tomados en la reunión de traba-jo de los laboratorios de sig el 6 de abril fueron relevantes para consolidar los laboratorios como un sistema. Por otro lado, la página web del la-boratorio del Distrito Federal es importante, porque es una ventana a los servicios y produc-tos del laboratorio. Al visitar el sitio se pueden encontrar diversos tipos de datos desde mapas hasta noticias sobre las acusaciones a los políti-cos corruptos. La página de Facebook fue crea-da por el arqueólogo Israel Hinojosa Baliño, tie-ne información geográfica importante y está a disposición del público usuario. Los técnicos y encargados de los laboratorios pueden subir in-formación, pero hasta la fecha sólo se ha alimen-tado desde el laboratorio del Distrito Federal. Otra ventana hacia el exterior es el sitio geono-de.ciesas.edu.mx, que contiene mapas y capas que los usuarios pueden utilizar en la elaboración de cartografía; alberga casi la mitad de los mapas creados por la Comisión Geográfica Explorado-ra a fines del siglo xix y principios del xx, se pre-tende subir toda la colección de mapas que fue-ron elaborados por esta Comisión en el periodo mencionado. Se cambió el cableado del laborato-rio por uno de calibre más grueso para tratar que los altibajos en la energía eléctrica no dañen los equipos, ni el servidor. Se está ordenando la base de datos del laboratorio para una consulta más eficaz y poner a disposición del público parte de los proyectos realizados.
Occidente
El Laboratorio de Sistemas de Información Geo-gráfica (lsig) en Occidente continuó capacitando
y apoyando la elaboración de cartografía temá-tica, a los proyectos de investigación de estu-diantes y de los Profesores-Investigadores en la Unidad Occidente del ciesas. En 2016 se brindó apoyo con cartografía a veintidós proyectos de catorce Profesores-Investigadores y a ocho estu-diantes de doctorado que elaboraron sus tesis. También se fortalecieron cinco redes de trabajo mediante el apoyo a investigadores y estudian-tes de otras instituciones educativas vinculadas con el ciesas. En estas redes participan la udeg, la unam y el coljal
El lsig colabora en la formación de estudian-tes que participan en los proyectos de investiga-ción y becarios. Se impartió un taller presencial de veinticuatro horas para el grupo de trabajo a cargo de la Dra. Araceli Espinosa Márquez, Ca-tedrática conacyt comisionada al ciesas-Occiden-te y para los asistentes de investigación que estu-vieran interesados. También se capacitó a cuatro estudiantes que realizaron sus prácticas profe-sionales y servicio social, y colaboraron en la ela-boración de bases de datos. Se deben destacar las actividades realizadas por dos de ellos para la elaboración de una base única de información que no existía a nivel nacional y que ha denomi-nado: Sistemas de información geográfica sobre cul-tivos de hortalizas y frutas a nivel municipal en Mé-xico.
El Laboratorio, a partir del impulso recibido por los ayuntamientos municipales por medio del Código Urbano para el estado de Jalisco, co-laboró en la realización del Estudio de evaluación y actualización del Programa de Ordenamiento Eco-lógico del Municipio de Tlajomulco, Jalisco. Actual-mente, el lsig realiza la Evaluación y actualiza-ción del programa de ordenamiento ecológico del Municipio de Zapopan, donde el Laborato-rio es el integrador de los sig y las proyecciones cartográficas. La participación en estos proyec-tos permitió renovar el equipo de cómputo.
En la investigación se destaca la elaboración de la cartografía para el tomo de Historia de la Colección México del ciesas, que está a cargo de las Doctoras Julia Preciado Zamora y María Tere-
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IV. PROGRAMAS DE FORTALECIMIENTO ACADÉMICO
sa Fernández. También se contó con el apoyo de una persona egresada de la Licenciatura en Eco-nomía ambiental de la udeg.
Una estrategia que dio buenos resultados para fortalecer al lsig fue estrechar la cooperación téc-nica y el intercambio de información con los la-boratorios especializados en sig de la región de Occidente como el colmich, la udeg, geoasis del Ayuntamiento de Tlajomulco y del Área de protec-ción de flora y fauna del Bosque de la Primavera.
Pacífico Sur
Se analizaron y realizaron modelajes cartográfi-cos para distintas investigaciones que se desa-rrollan en la Unidad como el Impacto Social de los parques eolo-eléctricos en el Istmo de Tehuantepec a cargo del Dr. Salomón Nahmad; Educación Inter-cultural media superior en el estado de Oaxaca de la Dra. Érica González; Reconstrucción cartográ-fica de los lugares, usos e impactos de la extracción de minerales en la Sierra Norte del estado de Oaxaca que dirige el Dr. Salvador Aquino; Mujeres y Po-der: estudio de Alcaldesas Indígenas de México y Co-lombia de la Dra. Margarita Dalton y la construc-ción cartográfica que se presenta en el libro Por la muy merecida importancia que la enseñanza ha ob-tenido de la Dra. Daniela Trafanno. También se apoyó al proyecto de análisis de geografía histó-rica Sociedad, gobierno y territorio en los señorío de la Mixteca: siglos xvi-xviii para el Dr. Manuel Her-mann Lejarazu.
Se hicieron las consultorías de: la Comisión Dictaminadora de Proyectos del Fondo Mixto conacyt (fomix) en Oaxaca; el Programa de Or-denamiento del Territorio del Estado de Oaxa-ca (porteo); las evaluaciones de los proyectos fo-mix; la Comisión para la Protección del Predio la Sabana (San Juan Cotzocón, Mixe) del Gobierno del Estado de Oaxaca; la Estrategia de Conser-vación y uso Sustentable de la Biodiversidad del Estado de Oaxaca que coordinan el ieedso y la conabio; y la Estrategia Nacional para la Reduc-ción de Emisiones por Deforestación y Degrada-ción de Bosques y Selvas (Enaredd+).
Esta Unidad participó con una ponencia en el Diálogo Interamericano: Repartición estratégica de beneficios sociales derivados de proyectos de energía, organizado por la sener en la Ciudad de Méxi-co; en el Congreso de la saa en Vancouver, Ca-nadá, presentó un cartel; asistió al xxxiv Congreso de lasa 2016 en Nueva York; y presentó un cartel en el 1er Encuentro Internacional sobre Patrimonio Cultural de Oaxaca con el título Análisis Antropoló-gico Social del conflicto de Monte Albán. Tamaño y crecimiento de las áreas de habitación.
Así mismo, se dictaminó un artículo para la Revista Desacatos (ciesas) y se presentó a la cfe la propuesta técnica para evaluación social de un proyecto de generación eléctrica en San Luis Río Colorado, Sonora, que está en espera de respuesta.
E. PROGRAMA DE BECAS DE POSGRADO PARA INDÍGENAS
Durante 2016 el probepi no publicó la convocato-ria para la 4ª Generación para becas, por lo que sus tareas se centraron en los procesos de postu-lación e inicio de estudios de los finalistas 2015, que iniciarían sus estudios en 2016, y en el segui-miento de los becarios de las tres generaciones vigentes en el Programa. En el periodo que se in-forma se llevaron a cabo diferentes actividades que, a continuación, se detallan
Procesos de postulación e inicio de estudios. En 2016 la generación de la Convocatoria 2015, avanzó sustancialmente en los procesos de evaluación para realizar los estudios de Maestría. Al res-pecto, se revisaron diversos documentos para la postulación de los finalistas entre los que se en-cuentran cartas de exposición de motivos, curri-cula y formatos de ubicación, entre otros, con la finalidad de conformar los dossiers que se pre-sentaron a los programas de universidades don-de se solicitaron admisiones. Entre enero y di-ciembre veinte finalistas de la generación 2015 comenzaron estudios en un posgrado y se les cu-brieron gastos derivados de los trámites de pos-
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COMITÉ EXTERNO DE EVALUACIÓN
tulación; tres finalistas más comenzarán estudios a finales de enero de 2017; ocho finalistas restan-tes fueron dados de baja por diversas razones, tres por problemas personales y los cinco restantes por no lograr una admisión en los plazos establecidos.
De los cinco finalistas de la Convocatoria 2014 que estaban pendientes para iniciar sus estudios, tres ya comenzaron y dos no fueron aceptados a los programas que postularon, por lo que el pro-bepi les comunicó su baja.
En total se apoyó a doce finalistas de la terce-ra generación en el proceso de postulación por hasta tres programas de estudio de posgrado en México y el extranjero; del total fueron admiti-dos siete becarios.
Se cubrieron los trámites de visa, pasaporte, legalización y gastos de traslados de ida para el inicio de estudios para tres becarios de la segun-da generación y para doce de la tercera generación.
Seguimiento El seguimiento puntual a cada es-tudiante para que culminen sus posgrados en tiempo y forma es parte de los apoyos que ofrece el proobepi a sus becarios. Este soporte se hace a través de la comunicación directa con los beca-rios y sus asesores; la interacción con las univer-sidades para agilizar procesos administrativos y cubriendo algunos gastos derivados de los trá-mites que conlleva la titulación.
Los apoyos de probepi a los becarios en 2016 se distribuyeron de la siguiente manera:
El Fondo de Fortalecimiento Académico apo-yó a veintidós becarios para que realizaran traba-
jo de campo, asistieran a congresos y para gastos de titulación. De la primera generación se apoyó a cinco becarios que estudian en programas de doc-torado. Se apoyaron a trece de la segunda promo-ción y a cinco de la tercera generación.
Para los becarios se apoyaron con cursos de idiomas a una estudiante de doctorado de la se-gunda generación (portugués) y a dos finalistas de la tercera generación (inglés), previo al inicio de estudios.
Cuando terminan sus estudios se les cubre el regreso a sus comunidades y se les brindo esa ayuda a tres becarios de la primera generación y a catorce de la segunda.
Otro apoyo es la compra de libros que ofrece el programa, con un monto anual a los becarios, y en este caso fue para una becaria de la primera generación, diez de la segunda y un becario de la tercera.
Resultados Al cierre de este informe, de la pri-mera generación (2012) concluyeron veinticua-tro becarios sus posgrados, de esos veintiuno ya se titularon y cinco estudian el doctorado y con-cluirán entre julio y diciembre de 2017.
De la 2ª generación (2014) terminaron nue-ve becarios y se encuentran estudiando veinte más, se dio de baja a una persona que estudia-ba el doctorado.
El probepi cuenta con treinta y tres ex becarios, cuarenta y cinco becarios y tres finalistas que co-menzarán sus estudios en enero de 2017, lo que da un total de ochenta y un becarios.
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A. SISTEMA NACIONAL DE BIBLIOTECAS CIESAS
Durante el 2016 se ingresaron al repositorio na-cional las tesis de los posgrados, a la fecha cuenta con ciento cuarenta y cuatro documentos en for-mato pdf y están alojados en un servidor de info-tec. Trasladar el repositorio ubicado en el portal de las bibliotecas del Centro al repositorio na-cional tuvo algunos inconvenientes, ya que para ingresar cada tesis se requería información per-sonal como el curp o el Orcid de los autores, que no fue considerada desde el comienzo de la in-corporación de los trabajos. Este tipo de datos no se exigían a los estudiantes para su inscripción o titulación. De igual forma, otro inconveniente es que el Centro inició sus posgrados hace más de diez años, y hay muchas tesis que sólo están en papel y no existen autorizaciones para hacer una edición digital y subirlas al repositorio nacional. Por el momento, de las tesis que se encuentran en papel, con fecha anterior al 2005, se escanea-ron ciento cuarenta que están listas por si se lo-caliza a los autores para obtener las cartas de au-torización y que se puedan “subir” al repositorio nacional e institucional. infotec durante este año impartió algunos talleres que permitieron se ini-ciara este proceso.
La Subdirección de Bibliotecas en 2016 parti-cipó como representante de la Coordinación de Historia y Antropología en las adquisiciones rea-lizadas por el conricyt y en el Proyecto Ciber-ciencia, ligereado por infotec. Esta coordinación está integrada por el Instituto Mora, el colmich, el colsan y el ciesas.
Por otro lado, es importante destacar que el alza en la paridad del peso con el dólar afectó el pago de las revistas extranjeras, la suscripción a bases de datos y, si en el 2016 se lograron realizar
los pagos, se considera la probabilidad que en 2017 se deban cancelar suscripciones a bases de datos y a algunas revistas internacionales.
Crecimiento del acervo del Sistema de Bibliotecas
Los acervos bibliográficos y audiovisuales crecie-ron a 9,999 volúmenes y su total es de 284,407 volú-menes, que se encuentran distribuidos en las bi-bliotecas de la institución de la siguiente manera: 97,158 en la Biblioteca Ángel Palerm ubicada en la Unidad Distrito Federal; 66,383 de la Biblioteca Gonzalo Aguirre Beltrán en la Unidad Golfo; 7,129 de la Unidad Noreste; 37,000 en la Biblioteca Car-men Castañeda de la Unidad Occidente; 29,391 de la Biblioteca Salomón Nahmad Sitton en la Unidad Pacífico Sur; 23,581 en la Biblioteca Stella María González Cicero de la Unidad Peninsular; y 23,765 de la Biblioteca Jan de Vos en la Unidad Sureste.
Los acervos hemerográficos crecieron en 3,735 fascículos de publicaciones periódicas, que hacen un total de 152,875 fascículos; esta colec-ción se incrementa constantemente con nuevos títulos aportados en canje y por donaciones El acervo se encuentra distribuido de la siguien-te manera: 67,207 en la Biblioteca Ángel Palerm ubicada en el Distrito Federal; 30,418 de la Bi-blioteca Gonzalo Aguirre Beltrán en la Unidad Golfo; 5,426 de la Biblioteca en la Unidad Nores-te; 22,040 en la Biblioteca Carmen Castañeda de la Unidad Occidente; 9,368 de la Biblioteca Salo-món Nahmad Sitton en la Unidad Pacífico Sur; 4,352 en la Biblioteca Stella María González Ci-cero de la Unidad Peninsular y14,064 de la Bi-blioteca Jan de Vos en la Unidad Sureste.
En la siguiente gráfica se puede apreciar que el crecimiento de las bibliotecas es sistemático y constante; del total ingresado, el 97.54% se en-cuentra automatizado, es decir 277,421 volúme-nes. En el año se catalogaron 10,717
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COMITÉ EXTERNO DE EVALUACIÓN
Canje y donación
Las bibliotecas del centro tienen 347 convenios de canje con 246 instituciones nacionales y cien-to uno con extranjeras, a las que se les envían libros y la publicación de Desacatos. Revista de Ciencias Sociales; por nuestra parte recibimos en el año 1,085 materiales bibliohemerográficos.
GRÁFICA 1Crecimiento de los acervos bibliográficos,
audiovisuales y hemerográficos, 2014 – 2016
Sede Distrito Federal
Golfo Occidente Pacífico Sur
Peninsular Noreste Sureste Totales
Usuarios 10,462 3,046 1,576 675 956 370 1,508 18,593Préstamos 13,475 4,966 4,861 919 1,818 480 2,485 29,004
En cuanto a la captura retrospectiva del catálogo de revistas, se han ingresado 80,488 fascículos al programa Aleph de los 152, 875 existentes, es de-cir el 52.64 %. También mencionaremos que el in-
Además, constantemente recibimos donaciones personales e institucionales, en el año que nos compete, las principales donaciones fueron del Dr. Claudio Esteva Fabregat a la Biblioteca Car-men Castañeda de la Unidad Occidente, las de la Biblioteca Ángel Palerm por parte de las docto-ras Ma. Magdalena Barros Nöck y Ma. Eugenia Vargas Delgadillo, y del Dr.Alejandro Toledo.
tercambio de artículos digitalizados o escanea-dos es constante entre nuestras sedes así como con las bibliotecas de los demás cpi’s.
Servicio a usuarios
Las bibliotecas del Centro continúan el présta-mo a través de la valija institucional, que tras-lada el material de cualquiera de los acervos a la biblioteca solicitante, en el año se realizaron 1,969 préstamos entre las siete bibliotecas
De igual manera, las bibliotecas atendieron a 18,593 usuarios a los cuales se les proporcionan vi-sitas guiadas y asesoría para consultar las bases de datos. Se les prestaron 29,004 materiales entre li-bros, audiovisuales y revistas. Además de propor-cionar 2,214 artículos como parte de las bibliogra-fías solicitadas por los posgrados de la Institución. También cabe mencionar que la Biblioteca Ángel Palerm proporciona el préstamo de los fondos de archivos personales que se encuentran en el Archi-vo Histórico de la Institución.
CUADRO 1Estadística de usuarios y servicios prestados por Sede, enero-diciembre 2016
250,000
220,000
190,000
160,000
130,000
100,000
70,000
40,000
10,0002014 2015 2016
406,224423,548
437,282
Volúmenes
85
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V. ÁREAS DE APOYO AL TRABAJO ACADÉMICO
B. INFORMÁTICA Y TELECOMUNICACIONES
La Subdirección de Informática proporciona de manera continua soporte y apoyo técnico; ase-soría en la logística de eventos de capacitación para la operación del sistema Evolution utilizado en el registro y trámite de requerimientos para pagos, servicios, compras y contrataciones.
Durante este periodo se llevó a cabo la reno-vación del cableado estructurado del inmueble de Niño Jesús 251. En la Unidad Sureste se ins-taló y está en operación el servicio de Internet a 10 mbps, la instalación de switches y cableado es-tructurado de voz y datos en el edificio nuevo de docencia, la ductería para interconectar con fibra óptica los edificios y tierra física.
Sistema de Información Académica
Se envió un oficio al conacyt para solicitar el per-miso de consultar e importar al Sistema de Infor-mación Académica (sia) la información del cvu, ad-ministrado por el conacyt, de los investigadores del ciesas. En marzo de 2016 se realizó la importación de la información curricular al sia, y se dejó en la ban-deja de verificación los registros del año en curso y se envió al registro histórico los de años anteriores, para que fueran validados por la Subdirección de Investigación.
En el segundo semestre de 2016 comenzó el proyecto sia-siiac con personal del ciesas, para ac-tualizar las opciones y funcionalidades del Sistema Integral de Información Académica (siiac), para llevar el control de la información académica de forma adecuada, la programación de estas activi-dades contempla concluir los trabajos en 2017.
Renovación de la página web
En este semestre se llevaron a cabo las gestio-nes necesarias para renovar la plataforma de la página web institucional y agregarle la librería virtual para la venta electrónica de la produc-ción de libros del ciesas por internet. Se trabajó con la Subdirección de Difusión y Publicacio-
nes, la Dirección Académica y la Dirección de Administración.
En el mes de agosto de 2016 se publicó la nue-va página web del ciesas con un nuevo diseño y la librería virtual en operación; a partir de ese momento, la administración de contenidos e imagen fue entregada a la Subdirección de Di-fusión y Publicaciones para su administración, control y enriquecimiento.
inteligov, Gobierno sin papel
Se llevó a cabo una actualización a la versión ‘2’ del mismo y se impartió capacitación en con-junto con la coordinación de archivos al perso-nal administrativo de las sedes foráneas para su uso y aprovechamiento. Se renovaron conteni-dos y se fortaleció el módulo de control de ar-chivos. Esta aplicación usa la Firma Electrónica Avanzada, cubriendo el control de gestión, la in-teroperabilidad, la oficina postal electrónica y el control archivístico, que privilegia el uso de do-cumentos electrónicos en lugar de papel.
Otros proyectos
Durante el segundo semestre de 2016 se llevó a cabo la renovación de las licencias antivirus y de equipos de seguridad perimetral con que cuenta el Centro para mantener la seguridad de todos los activos informáticos.
Se obtuvo la contratación del licenciamiento de la suite de Adobe para ofrecer las herramien-tas de que dispone a investigadores y personal de mando.
En septiembre de 2016 se publicaron datos abier-tos del ciesas en el portal datos.gob.mx para cumplir con la política de datos abiertos del gobierno federal; se pusieron las bases para que a través del grupo de trabajo de datos abiertos del ciesas se dé seguimiento a esta tarea de forma permanente.
Al finalizar el año iniciaron los trabajos para la instalación de cableado estructurado y reno-vación de las áreas de comunicaciones en los edificios de Juárez 87 y Juárez 222.
89
CAPITULO II. DE SU INTEGRACIÓN
Artículo 4. El Comité estará integrado por un mínimo de siete y un máximo de nueve miem-bros externos al cpi.
Artículo 5. Podrán formar parte del Comité miembros de reconocido prestigio en el ámbito de las actividades sustantivas del cpi.
Artículo 6. Los Integrantes del Comité serán de-signados por el Órgano de Gobierno, a propues-ta del conacyt.
Artículo 7. Los integrantes del Comité estarán en funciones por un periodo de cuatro años y podrán ser ratificados por el Órgano de Gobierno, hasta por una vez más, previa propuesta del Titular del cpi y aceptación del Órgano de Gobierno.
Artículo 8. El Comité será presidido por uno de sus miembros y se alternará cada dos sesiones, permi-tiendo con ello la rotación de la Presidencia entre sus integrantes.
CAPITULO III. DE SUS FUNCIONES
Artículo 9. El Comité tendrá las siguientes funciones:
I. Conocer el Programa Estratégico de Me-diano Plazo, el Programa Anual de traba-jo, el Convenio de Desempeño correspon-diente, los Indicadores de Gestión y toda aquella información que le permita medir y valorar el desempeño de las actividades sustantivas del cpi.
II. Analizar el informe anual de las activida-des sustantivas del cpi.
III. Emitir al Órgano de Gobierno una opinión cualitativa y cuantitativa sobre las activi-dades de investigación, docencia y vin-culación del cpi, así como de los planes y programas de trabajo y de las contingen-cias que se enfrenten y alteren el desem-peño previsto, provocando desviaciones en los objetivos y metas, estando en po-
A. MARCO DE OPERACIÓN DEL COMITÉ DE EVALUACIÓN EXTERNA
CAPÍTULO I. DISPOSICIONES GENERALES
Artículo 1. El objeto del presente Marco de Operación es regular la integración y funciona-miento del Comité de Evaluación Externa del Centro Público de Investigación.
Artículo 2. El presente Marco de Operación se esta-blece de conformidad con lo dispuesto en la ley para el Fomento de la Investigación Científica y Tecnoló-gica, Artículo 44, fracciones III y VI; la ley Federal de las Entidades Paraestatales, Artículo 56, y los Estatu-tos vigentes del Centro Público de Investigación.
Artículo 3. Para efectos de este Marco de Operación se entenderá por:
Centro publico de investigación ( cpi):Comité:Titular:Órgano de gobierno:Evaluadores
Al Centro de Investigaciones y Estudios Su-periores en Antropología SocialAl Comité de Evaluación Externa del cpi.Al Titular del cpi.Al Órgano de Gobierno del cpi.A los integrantes del Comité.
90 INFORME ANUAL
COMITÉ EXTERNO DE EVALUACIÓN
sibilidad de sugerir cambios a los mismos atendiendo a los intereses institucionales.
IV. Realizar el seguimiento de los Programas y Proyectos Estratégicos del cpi y opinar sobre el grado de cumplimiento de los ob-jetivos estratégicos.
V. Apoyar al Órgano de Gobierno y al Titu-lar en todos aquellos aspectos de orden sustantivo en los cuales le sea solicitada su participación como un cuerpo asesor especializado, de carácter consultivo y no resolutivo.
VI. Contribuir con el Órgano de Gobierno y el Titular del cpi en aquellos otros aspec-tos de interés general relacionados con la vida institucional del Centro.
Artículo 10. Los acuerdos, resoluciones, opinio-nes y sugerencias del Comité, deberán contar con elementos de juicio, objetivos e imparciales que contribuyan a fortalecer la toma de decisio-nes de los miembros del Órgano de Gobierno y, en su caso, de las acciones del Titular.
CAPITULO IV. DE SU OPERACIÓN
Artículo 11. El Comité sesionará por lo menos una vez al año durante un mínimo de dos días consecutivos, al inicio de cada ejercicio fiscal, previo al Informe de Autoevaluación Anual del cpi, de manera tal que su opinión se incorpore como un apartado del propio informe institucio-nal al Órgano de Gobierno.
Artículo 12. Las sesiones del Comité serán con-vocadas por el Director General mediante oficio dirigido a cada uno de los miembros del Comité con quince días hábiles de anticipación a la fecha en que se realizará la reunión, adjuntando el or-den del día y la documentación correspondiente. La información soporte deberá ser enviada por medios electrónicos.
Artículo 13. Para considerar valida la sesión del Comité se aceptará la ausencia de dos de sus miembros, quien deberá justificar plenamente la inasistencia previamente a la sesión.
Artículo 14. Un miembro del Comité dejará de ser integrante cuando deje de asistir a dos reu-niones consecutivas o a tres en forma diferida.
Artículo 15. Cuando una sesión no pueda lle-varse a cabo en la fecha citada por falta de quórum, se convocará para una segunda reu-nión en cinco días hábiles posteriores, conside-rando el mismo número de miembros asistentes citado en el Artículo 13 anterior.
Artículo 16. En las sesiones de Comité no se aceptará la suplencia o representación de los evaluadores.
Artículo 17. Las reuniones del Comité tendrán como sede las instalaciones del cpi; sin perjuicio de que, por circunstancias especiales, puedan convocarse en cualquier otra sede.
Artículo 18. La estructura del Comité quedará integrada por un Presidente y un Secretario, que serán elegidos por votación de la mayoría de los miembros del Comité.
Artículo 19. El Secretario tendrá la obligación de levantar la minuta de la sesión, debiendo turnar copia a cada uno de los miembros del Comité, en un periodo no mayor de diez días hábiles poste-riores a la fecha de la reunión, así como también, de llevar el seguimiento de los acuerdos. La mi-nuta deberá ser firmada por todos los miembros asistentes a la reunión, la que también tendrá el carácter de lista de asistencia.
Artículo 20. El titular del cpi podrá convocar en lo particular a cualquiera de los miembros del Comité para solicitar asesorías específicas rela-cionadas con la especialidad o experiencia del Evaluador convocado.
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VI. INFORMACIÓN AL CEE
Artículo 21. El Comité, por conducto del Secre-tario, elaborará un informe anual al Órgano de Gobierno, en el que se relacionen los acuerdos tomados durante el periodo, se emita una opi-nión cualitativa y cuantitativa sobre el desarro-llo de las actividades sustantivas del Centro, sus desviaciones, mencionando sus causas y las me-didas preventivas y/o correctivas, así como ha-cer mención especial de las aportaciones, apoyos y recomendaciones propuestas.
Artículo 22. El Presidente del Comité acudirá en calidad de invitado a las reuniones de carácter sustantivo del Órgano de Gobierno, en donde, de ser requerido, dará lectura a la opinión sobre el desempeño de las actividades sustantivas del cpi y responderá a las preguntas que al respecto tengan los miembros del Órgano de Gobierno. Asimismo el Presidente del Comité servirá de enlace entre el Comité y el Órgano de Gobierno, sin perjuicio de que por causas de fuerza mayor pueda hacerlo otro miembro del Comité.
Artículo 23. El titular mantendrá una comunica-ción permanente con los miembros del Comité, para intercambiar información sobre el desarro-llo de las actividades sustantivas del cpi.
CAPITULO V. DE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS MIEMBROS DEL COMITÉ
DERECHOS:
Artículo 24. Cada uno de los miembros del Co-mité tendrá derecho a voz y voto en las reunio-nes del propio Comité.
Artículo 25. Cada uno de los miembros del Comité tendrá derecho a un acreditamiento por escrito, por parte del cpi, en su calidad de miembro del Comité.
Artículo 26. Los miembros del Comité, tendrán derecho a que se les cubran los gastos de trans-porte, hospedaje y alimentación requeridos para su asistencia a las reuniones del propio Comité.
Artículo 27. Los miembros del Comité tendrán derecho a un reconocimiento por escrito de par-te del cpi.
OBLIGACIONES:
Artículo 28. Cada miembro del Comité ten-drá la responsabilidad indelegable de asis-tir a las sesiones a las que sea convocado en tiempo y forma.
Artículo 29. Los miembros del Comité están obligados a guardar absoluta confidencialidad de la información que se les proporciona, así como de los asuntos tratados en las sesiones del Comité, del Órgano de Gobierno o de aquellos asuntos que de forma particular le sea requerida su asesoría.
Artículo 30. Los miembros del Comité están obli-gados a no utilizar en beneficio personal, o de las empresas o instituciones a las que presten sus servicios profesionales, su capacidad de influen-cia en las propuestas u opiniones para la toma de decisiones del Órgano de Gobierno o del Titular relacionadas con las actividades del cpi.
Artículo 31. La interpretación del presente ins-trumento se efectuará por conducto del Órgano de Gobierno, quien tendrá la facultad de deter-minar lo procedente y pronunciarse al respecto.
El presente Marco de Operación fue aprobado por el Órgano de Gobierno del cpi en la sesión celebrada el _29_ de _junio_ del 2001, en _la Ciu-dad de México, Distrito Federal._
92 INFORME ANUAL
COMITÉ EXTERNO DE EVALUACIÓN
INTRODUCCIÓN
En reuniones llevadas a cabo los días 16, 17 Y 18 de marzo de 2016 en la Ciudad de Oaxaca, Oa-xaca, los miembros del Comité Externo de Eva-luación (cee) examinamos las actividades que el Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (ciesas) desarrolló duran-te 2015. Se decidió que presidiera el cee la Dra. Diana Guillén.
Elaboramos el presente informe con base en el análisis tanto de la carpeta informativa y anexos entregados por la Dirección General, como de las opiniones vertidas en las distintas entrevis-tas que sostuvimos con personal directivo, con la representante de los investigadores ante la Junta de Gobierno y con investigadores y estudiantes de la Unidad Pacífico Sur.
EVALUACIÓN EN CONJUNTO
El cee reconoce la destacada presencia del cie-sas en los ámbitos nacional e internacional de las ciencias sociales y las humanidades. Dicho reco-nocimiento se basa en las siguientes considera-ciones:
1. En su calidad de Centro Público de Inves-tigación (cpi) con altos estándares de ex-celencia, el ciesas ha mantenido su pro-ductividad en las áreas sustantivas de investigación y docencia.
2. La calidad de los resultados alcanzados en ambas áreas se ha traducido en distin-ciones tales como el número y nivel de los investigadores que actualmente pertene-cen al Sistema Nacional de Investigadores (sni) y en los premios otorgados a las te-sis de los egresados de sus programas do-centes.
3. Los programas docentes han conseguido su ingreso y permanencia al Padrón Na-cional de Posgrados de Calidad (pnpc), al-
canzando en cinco de los once casos el ni-vel de Competencia Internacional.
4. En los rubros de docencia e investigación el Sistema ciesas ha dado pasos para fa-vorecer la articulación de los programas docentes que se ofrecen en las distintas Unidades y para impulsar proyectos con-juntos como la Colección México.
5. El rediseño de las tareas institucionales de vinculación y el uso de estrategias de di-fusión apoyadas por las nuevas tecnolo-gías de comunicación (videoconferencias, página web, libros electrónicos, medios de comunicación) potencian la presencia del ciesas dentro y fuera de México.
El cee identifica avances en las reformas admi-
nistrativas y en los esfuerzos por dotar al ciesas de una infraestructura adecuada, tareas ambas indispensables para una planeación académica encaminada a consolidar los logros alcanzados y a establecer nuevos retos. Como parte de dicha planeación se espera que la investigación, la do-cencia, la difusión, las publicaciones, las biblio-tecas y la vinculación salgan fortalecidas, razón por lo cual apoyamos las acciones estratégicas hasta ahora realizadas:
1. La discusión colegiada de la política aca-démica y la voluntad de transparentar y hacer más eficiente la administración de los proyectos de investigación.
2. El desarrollo de un Sistema de Infor-mación Académica y su utilización tan-to para fines de desarrollo institucional como para otorgar estímulos monetarios.
3. Las estrategias de comunicación que in-crementan la presencia del ciesas en los medios, así como los esfuerzos en pro de la internacionalización.
4. Los esfuerzos por hacer más eficientes los procesos editoriales frente al rezago que se identificó en la publicación de libros.
B. INFORME QUE PRESENTAN LOS INTEGRANTES DEL COMITÉ EXTERNO DE EVALUACIÓN SOBRE LAS ACTIVIDADES
DEL CENTRO DE INVESTIGACIONES Y ESTUDIOS SUPERIORES EN ANTROPOLOGÍA SOCIAL DURANTE 2015
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22, 23 Y 24 DE MARZO DE 2017, UNIDAD REGIONAL OCCIDENTE, GUADALAJARA, JALISCO
VI. INFORMACIÓN AL CEE
5. La puesta en marcha del nuevo sistema informático (Evolution) que estará listo para operar en 2016.
El ciesas se encuentra en una etapa de re-
flexión y consolidación. En este sentido el cee apoya los cambios de política promovidos por la Dirección General, así como la voluntad de mul-tiplicar los intercambios entre las siete Unida-des y con otras instituciones. A partir de 2015 se ha registrado un aumento significativo de inter-cambios de profesores y estudiantes dentro del Sistema ciesas y la planta académica ha crecido con doce Cátedras conacyt y dos investigadores más por evaluación curricular.
A. FORTALECIMIENTO ACADÉMICO
El ciesas cuenta con una planta académica conso-lidada que se refleja tanto en los indicadores so-bre la pertenencia a los distintos niveles del sni y sobre producción académica, como en los re-conocimientos recibidos por los investigadores. En los próximos años el ciesas tomará decisiones importantes sobre la composición de su planta académica y las líneas de investigación institu-cionales. Tales decisiones deben basarse en crite-rios claros y compartidos por los investigadores y la Dirección General y sustentarse en el traba-jo de los órganos colegiados que de acuerdo a la normatividad vigente tienen la responsabilidad de evaluar las propuestas de ingreso y perma-nencia de la planta académica. El cee recomien-da que con base en un diálogo permanente con los investigadores:
1. Se identifiquen las líneas estratégicas para el desarrollo de la investigación, lo cual requerirá detectar aquellas que estén más consolidadas (en términos de sus pu-blicaciones y el impacto del trabajo de los investigadores), aquellas que deben refor-zarse y aquellas donde el ciesas encuentre oportunidades para abrir nuevos campos que le permitan seguir realizando investi-gación de calidad en temas centrales para
las disciplinas académicas y las priorida-des nacionales.
2. Se definan los perfiles deseables de las trayectorias académicas de los investiga-dores, para conocer cuál es el tipo de pro-ducción académica esperada, los distintos espacios donde esa producción debe ser publicada, así como las actividades do-centes, de divulgación, vinculación e im-pacto en la sociedad a realizar.
3. Se establezcan criterios de calidad para evaluar el trabajo de los investigadores.
Al definir líneas estratégicas, perfiles y crite-
rios, las decisiones que la Dirección General y los órganos colegiados tomen serán más trans-parentes y mejor comunicadas, la comunidad podrá conocer cómo valora la institución su tra-bajo, y cada línea de investigación y Unidad di-mensionarán su contribución específica a los ob-jetivos institucionales.
El cee observó que, si bien la producción de capítulos de libros y artículos se mantuvo esta-ble en 2015, hubo un decremento en el número de libros publicados por los investigadores. De nuestro análisis se deriva que esta caída es en parte atribuible al rezago en la publicación de libros. Recomendamos que la Subdirección de Publicaciones tome las medidas necesarias para atender este problema.
Una de las principales fortalezas del ciesas es la convivencia de varias disciplinas en su inte-rior, por ello es importante asegurar la integra-ción efectiva de los investigadores provenientes de cada una de ellas y ofrecer a todos la opción de participar en los programas docentes de las diversas Unidades.
La llegada de investigadores de Cátedras conacyt constituye una oportunidad para for-talecer la investigación y la docencia. El cee recomienda a la Dirección General y a las Direc-ciones Regionales tomar las medidas necesarias para garantizar que estos investigadores sean in-corporados plenamente a la institución. Sin per-juicio de la relación laboral que mantienen con el
94 INFORME ANUAL
COMITÉ EXTERNO DE EVALUACIÓN
conacyt, se propone la elaboración de un acuer-do general para hacer explicita su relación aca-démica dentro de cada Unidad. Algunas de las medidas concretas que se sugieren son: a) per-mitir que como cualquier otro investigador pue-dan proponer directamente al Comité Editorial sus manuscritos de libro; b) impulsar su parti-cipación en las tareas docentes y en las direccio-nes de tesis; y c) abrir espacios para que, en com-plemento con su participación en los proyectos acordados con el conacyt, desarrollen líneas de investigación propias que favorezcan su consoli-dación como investigadores.
Finalmente reconocemos la importante y ne-cesaria labor realizada por la Comisión Acadé-mica Dictaminadora dentro del proceso de eva-luación para el ingreso y promoción del personal académico. Recomendamos que en el marco de la normatividad vigente se precisen los criterios académicos de evaluación, los procedimientos y los plazos de resolución, así como los mecanis-mos para procesar las inconformidades.
B. DOCENCIA
Es esta una de las piezas maestras del ciesas: si históricamente la investigación fue prioritaria, hoy parte de las pautas que orientan, dan clari-dad y penetración en el tejido institucional pasan por la docencia. Su rol es esencial en la conforma-ción del Sistema Nacional ciesas, la maestría co-mún Sureste-Noreste en Antropología Social cons-tituye un buen ejemplo de ello que recomendamos extender a otros casos, pues consideramos que las líneas de conocimiento se fortalecen y son más vi-sibles a partir de la docencia y que su articulación nutre a ambas actividades. En suma, son muchas las responsabilidades asumidas con éxito que re-caen sobre la formación de recursos humanos.
Es por ello que la reflexión que se llevó a cabo en 2015 a partir de varias reuniones en las que estuvieron presentes los responsables de los di-versos programas y donde se mejoró y precisó el Reglamento General de Posgrado, resulta fructí-fera y necesaria y a la vez permite dar el segui-
miento adecuado a un área eminentemente sus-tantiva de la institución.
El cee reconoce la calidad de la docencia im-partida en el ciesas, con sus 11 programas de pos-grado inscritos en el pnpc. Que en 2015 dos de ellos fueran renovados y el Doctorado en Antropología Social de la sede Sureste registrado exitosamente, confirma la continuidad de esa excelencia.
También la refrendan los premios nacionales e internacionales otorgados por el INAH, la Cá-tedra Interinstitucional Arturo Warman, Gender and Feminist Studies, lasa, amc, El 20% de las tesis elaboradas y defendidas en el marco de sus pos-grados recibieron tales distinciones.
Por lo menos desde 2012 el conjunto de beca-rios de los programas de posgrado se mantiene relativamente estable, situación a la que contri-buyen la política institucional que establece un máximo de dos alumnos por director de tesis y el análisis realizado sobre la coyuntura de inser-ción ulterior de los estudiantes. De manera pa-ralela la internacionalización de los programas, con la integración de alumnos procedentes sobre todo de Centro y Sudamérica, ha progresado sig-nificativamente. Para consolidar dicha internacio-nalización recomendamos a) facilitar la logística de incorporación de los estudiantes al país; b) ase-gurar que los contenidos de los cursos adquie-ran una perspectiva que vaya más allá del ámbi-to local; y c) facilitar la realización del trabajo de campo en los lugares de origen.
La oferta de diplomados constituye también un aspecto a destacar, pues favorece el acercamiento de los investigadores del ciesas con la sociedad en la que se insertan las diferentes Unidades. El es-fuerzo que se realizó en las Unidades Noreste y Sureste fue notable, pero para optimizar esta mo-dalidad de docencia, recomendamos que se pla-nee una política de conjunto tomando en cuenta las exigencias de la institución y las necesidades de cada Unidad en su contexto local.
Los programas de posgrado tienen un carác-ter multidisciplinario incluso dentro de sus disci-plinas principales (antropología social, historia, lingüística), ello representa una fortaleza que para
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VI. INFORMACIÓN AL CEE
aprovecharse al máximo debe proponer a los alumnos una apertura, siempre compatible con las metas del programa respectivo.
Los múltiples logros materiales e informáti-cos conseguidos en el ciesas deben de aprove-charse en todas las áreas, incluida la de docencia y a nivel de usuarios, sus estudiantes. Este punto adquiere particular importancia en aquellas zo-nas del país donde las Unidades enfrentan múl-tiples retos de conectividad.
El cee sigue con interés la política de digita-lización de las tesis que se está realizando por parte del ciesas y recomienda que esta actividad continúe con el mismo empeño.
El seguimiento de egresados es una exigencia vital que debe alinearse a los reque rimientos del conacyt en el marco de las exigencias del pnpc. Reiteramos nuestra recomendación para que esta tarea se lleve a buen fin y con diligencia y solicitamos que en los siguientes informes al cee se reporten los resultados obtenidos.
Una de las misiones del ciesas es favorecer la expresión de las diferentes culturas del país. Por eso recomendamos enfáticamente la incorpora-ción institucional del Programa de Becas de Pos-grado para Indígenas (probepi) como Programa Especial del ciesas, con los derechos y obligacio-nes correspondientes.
C. SISTEMA NACIONAL CIESAS
El cee reconoce el esfuerzo para definir una política institucional general que integre al Sistema ciesas. Se valoran positivamente las acciones coordinadas que se realizan en-tre las distintas Unidades en materia de in-vestigación y docencia. También se recono-cen avances importantes en la integración de sistemas administrativos y de gestión uni-ficados, en la consolidación de una red bi-bliotecaria entre las distintas sedes y en una plataforma tecnológica y de redes común.
Recomendamos que estos esfuerzos se forta-lezcan en el siguiente año. Para ello, es necesario intensificar el diálogo entre la Dirección General,
las Direcciones Regionales y los investigado-res de las Unidades, con el fin de definir hori-zontes más claros de colaboración. Recomen-damos que este esfuerzo se oriente de manera equilibrada a las áreas sustantivas. También recomendamos que se materialice en planes y objetivos explícitos de desarrollo del Sistema, los cuales deberán especificar las metas de co-laboración y coordinación entre las Unidades Regionales en términos de investigación, do-cencia y difusión.
El cee recomienda además continuar formu-lando iniciativas que, como la Colección Méxi-co, fomentan la colaboración entre investigadores de distintas Unidades Regionales. Es importante aprovechar este tipo de experiencias para avanzar en el diálogo ínter-unidades recién apuntado.
Reiteramos la necesidad, ya planteada en eva-luaciones previas de este Comité, de consolidar las diferentes Unidades Regionales. Es necesario avanzar hacia un mayor equilibrio entre todas ellas, por lo que se deben continuar los esfuerzos de fortalecimiento de las más pequeñas.
Con respecto a la Unidad Noreste, el cee re-conoce los avances realizados en su consolida-ción. Se trata de una Unidad muy dinámica, que a pesar de ser la más pequeña del Sistema y de su necesidad de fortalecimiento administrativo, ha logrado obtener resultados significativos en investigación, docencia y vinculación. Destaca la presencia social que ha conseguido en la ciudad de Monterrey, entorno que históricamente ha de-mostrado ser complicado para el florecimiento de la investigación social. También es positiva la ya mencionada experiencia de colaboración con un programa de maestría compartido con la Uni-dad Sureste, destacando el hecho de que se trata del único programa de Antropología Social en el noreste de México.
El cee considera que la Unidad Noreste es de importancia estratégica para el Sistema ciesas, por lo que reiteramos enfáticamente nuestra recomen-dación previa de consolidar esta Unidad, aumen-tando el número de investigadores a diez, conser-vando la ubicación de su sede en un lugar céntrico
96 INFORME ANUAL
COMITÉ EXTERNO DE EVALUACIÓN
de Monterrey y realizando las gestiones necesarias para que cuente con un edificio propio.
El cee reitera que los avances en infraestruc-tura de las Unidades Regionales Pacífico Sur y Sureste son fundamentales para el desarrollo fu-turo del Sistema ciesas, sobre todo considerando los buenos resultados que para el 2015 reportan ambas Unidades. Recomendamos que se reali-cen todas las acciones necesarias para culminar exitosamente en la actual administración este es-fuerzo de renovación de la infraestructura. El trayecto hacia un Sistema Nacional ciesas efectivamente integrado demanda la instrumen-tación de una política de comunicación más efec-tiva entre las autoridades centrales, las locales, los investigadores y los alumnos. Se recomienda desarrollar una estrategia de comunicación que contribuya a consolidar una comunidad integra-da y que reduzca incertidumbres ocasionadas por la falta de información.
D. VINCULACIÓN
El cee reconoce los avances que en materia de vinculación concretó el ciesas durante 2015. Para consolidar los logros alcanzados recomienda acentuar la movilidad estudiantil internacional, promover un mayor número de publicaciones en el extranjero y favorecer los intercambios de in-vestigadores y alumnos en el marco de conve-nios internacionales.
Recomendamos mantener el camino que se ha iniciado para que las actividades y capacidades de esta área contribuyan a fortalecer la interac-ción del personal académico y de los estudiantes de posgrado con instituciones nacionales e inter-nacionales.
También sugerimos buscar mecanismos para un uso más intensivo de herramientas de difu-sión y divulgación no convencionales, en espe-cial recomendamos potenciar el manejo de redes sociales, trasmisión de eventos por live streaming, instragram y todas las oportunidades de comuni-cación que abren las nuevas tecnologías.
En el mismo sentido convendría que la pági-na Web de la Institución fuera más dinámica y amigable y que las páginas Web de las Unidades Regionales estén actualizadas y sean atractivas para los usuarios.
El cee reconoce el esfuerzo realizado por el ciesas para mantener una línea de publicaciones en lenguas indígenas que ha tenido importan-tes repercusiones para los hablantes de estas len-guas. Recomendamos darle continuidad porque además de fomentar la preservación del patri-monio inmaterial derivado de la diversidad cul-tural de México, su utilidad también se hace ex-tensiva a poblaciones indígenas autóctonas que radican más allá de nuestras fronteras.
También evaluamos positivamente el proyecto de retomar la publicación de materiales de difusión para población infantil y juvenil en lengua indígena.
Recomendamos formular una política edito-rial para la institución que asegure la calidad de la producción y fomente la máxima difusión de las publicaciones. Esto podría incluir la posibili-dad de establecer una política de acceso abierto a las publicaciones electrónicas.
El cee considera atinada la decisión de me-jorar la forma en que cada año se reportan los recursos obtenidos a través de proyectos con fi-nanciamiento externo, pues permite obtener in-formación más transparente y actualizada de ta-les recursos. Recomendamos que estos cambios se reflejen en el método de cálculo de los indica-dores correspondientes.
E. RECURSOS HUMANOS
Reconocemos la conclusión del estudio de valua-ción de puestos como un mecanismo necesario para continuar con el procedimiento de renive-lación de los mandos medios. El cee recomien-da continuar con los esfuerzos realizados ante las instancias correspondientes para lograr esta meta.
El cee reitera su apoyo a la regularización del personal de honorarios con varios años de ser-
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VI. INFORMACIÓN AL CEE
vicio mediante mecanismos de costos compen-sados que no impliquen crecimiento en el pre-supuesto. Este personal aporta los recursos humanos necesarios para atender y apoyar las actividades sustantivas.
En anteriores evaluaciones de este comité se ha señalado la urgente necesidad de poner en marcha un programa de jubilaciones para los in-vestigadores del ciesas. Esta recomendación no se ha podido atender hasta la fecha por restric-ciones presupuestales que trascienden a la insti-tución. Este problema cuestiona la viabilidad de la institución a mediano y largo plazo. El enveje-cimiento de la planta de investigadores, particu-larmente en las Unidades Regionales de mayor antigüedad, se agravará en los próximos años. Por tanto, el cee reitera enfáticamente la necesi-dad de poner en marcha un fondo de retiro de manera inmediata. Esto permitirá ofrecer jubi-laciones en condiciones dignas a los investiga-
dores del ciesas y, sin dejar de aprovechar la ex-periencia de los investigadores consolidados, revitalizar a la institución mediante la contrata-ción de investigadores jóvenes.
F. APOYO TÉCNICO Y GESTIÓN
El cee reconoce los avances alcanzados en el di-seño, desarrollo y uso de los sistemas de infor-mática que requiere la Institución, pero dado el rezago acumulado en este rubro recomendamos continuar fortaleciendo un área que considera-mos estratégica. Sugerimos identificar aque-llas Unidades Regionales que requieren espe-cial atención para brindarles soporte de manera prioritaria y para asegurar el adecuado apoyo técnico a los estudiantes. Finalmente también recomendamos consoli-dar los avances en la gestión de los archivos institucionales.
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22, 23 Y 24 DE MARZO DE 2017, UNIDAD REGIONAL OCCIDENTE, GUADALAJARA, JALISCO
VI. INFORMACIÓN AL CEE
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22, 23 Y 24 DE MARZO DE 2017, UNIDAD REGIONAL OCCIDENTE, GUADALAJARA, JALISCO
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103
22, 23 Y 24 DE MARZO DE 2017, UNIDAD REGIONAL OCCIDENTE, GUADALAJARA, JALISCO
VI. INFORMACIÓN AL CEE
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22, 23 Y 24 DE MARZO DE 2017, UNIDAD REGIONAL OCCIDENTE, GUADALAJARA, JALISCO
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107
22, 23 Y 24 DE MARZO DE 2017, UNIDAD REGIONAL OCCIDENTE, GUADALAJARA, JALISCO
VI. INFORMACIÓN AL CEE
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108 INFORME ANUAL
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109
22, 23 Y 24 DE MARZO DE 2017, UNIDAD REGIONAL OCCIDENTE, GUADALAJARA, JALISCO
VI. INFORMACIÓN AL CEE
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111
22, 23 Y 24 DE MARZO DE 2017, UNIDAD REGIONAL OCCIDENTE, GUADALAJARA, JALISCO
VI. INFORMACIÓN AL CEE
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22, 23 Y 24 DE MARZO DE 2017, UNIDAD REGIONAL OCCIDENTE, GUADALAJARA, JALISCO
VI. INFORMACIÓN AL CEE
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115
22, 23 Y 24 DE MARZO DE 2017, UNIDAD REGIONAL OCCIDENTE, GUADALAJARA, JALISCO
VI. INFORMACIÓN AL CEE
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117
22, 23 Y 24 DE MARZO DE 2017, UNIDAD REGIONAL OCCIDENTE, GUADALAJARA, JALISCO
VI. INFORMACIÓN AL CEE
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118 INFORME ANUAL
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119
22, 23 Y 24 DE MARZO DE 2017, UNIDAD REGIONAL OCCIDENTE, GUADALAJARA, JALISCO
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121
22, 23 Y 24 DE MARZO DE 2017, UNIDAD REGIONAL OCCIDENTE, GUADALAJARA, JALISCO
VI. INFORMACIÓN AL CEE
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123
22, 23 Y 24 DE MARZO DE 2017, UNIDAD REGIONAL OCCIDENTE, GUADALAJARA, JALISCO
VI. INFORMACIÓN AL CEE
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22, 23 Y 24 DE MARZO DE 2017, UNIDAD REGIONAL OCCIDENTE, GUADALAJARA, JALISCO
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126 INFORME ANUAL
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127
22, 23 Y 24 DE MARZO DE 2017, UNIDAD REGIONAL OCCIDENTE, GUADALAJARA, JALISCO
VI. INFORMACIÓN AL CEE
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129
SIGLAS UTILIZADAS EN EL PRESENTE INFORME Y ANEXOS
SIGLAS INSTITUCIÓN
ABER Universidad Aberystwyth, GalesABET Asociación Brasileña de Estudios del Trabajo ACASAC Asesoría Capacitación y Asistencia en Salud, ACACS American Cheese SocietyADABI Apoyo al Desarrollo de Archivos y Bibliotecas de
México A. C.ADAI Apoyo al Desarrollo de Archivos Iberoameri canos AECID Agencia Española de Cooperación Internacional
para el Desarrollo de MéxicoAFRODESC Afrodescendientes y esclavitudes: dominación,
identificación y herencias en las Américas (siglos XV-XXI)
AGI Archivo General de Indias, EspañaAGN Archivo General de la NaciónAIPROMADES Asociación Intermunicipal para la Protección del
Medio Ambiente y el Desarrollo Sustentable del Lago de Chapala
AJBAC Asociación Jalisciense de Bibliotecarios, A.C.ALAST Asociación Latinoamericana de Sociología del TrabajoALED Asociación Latinoamericana de Estudios del DiscursoAMC Academia Mexicana de la Ciencia AMER Asociación Mexicana de Estudios RuralesAMET Asociación Mexicana de Estudios del TrabajoAMEXCID Agencia Mexicana de Cooperación Internacional
para el Desarrollo AMJN Asociación México Japonesa del Noreste A. C.AMLA Asociación Mexicana de Lingüística AplicadaAMU Universidad Aix-Marseille, FranciaANPOCS Asociación Nacional de Posgrado e Investigación
en Ciencias Sociales de Brasil, BrasilANR Agencia Nacional de Investigación en FranciaANU Australian National University, AustraliaANUIES Asociación Nacional de Universidades e Institucio-
nes de Educación SuperiorAPF Administración Pública FederalARSOM Real Academia de Ciencias de UltramarASET Asociación Argentina de Especialistas de Estudios
del Trabajo
AU American University, Washington, DCAUDY Universidad Autónoma de YucatánBCEP Biblioteca Central de Arhcivos y Proyectos del AHABENV Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique
C. Rébsamen“BFBO Biblioteca Francisco Burgoa de OaxacaBICAP Bachillerato Integral Comunitario Ayuujk Polivalente, BM Banco MundialBUAP Benemérita Universidad Autónoma de PueblaBYU Universidad Juvenil de BrighamCAD Comisión Académica Dictaminadora del CIESASCADHAC Ciudadanos en Apoyo a los Derechos Humanos A.C.CADI Consejo Asesor de Difusión, Comunicación y Rela-
ciones PúblicasCAPES Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de
Nível Superior, BrasilCARI Consejo Asesor de Recursos de InformaciónCATI Comité Asesor en Tecnologías de la InformaciónCBTS Texas Center for Border and Transnational StudiesCCC Coordinación de Ciencias Computacionales del
INAOECEEc Centro de Estudios Ecuménicos, MéxicoCEM/CEBRAP Centro de Estudios de la Metrópoli/Centro Brasile-
ño de Análisis y Planeación, BrasilCCINSHAE Comisión Coordinadora de Institutos Nacionales de
Salud y Hospitales de Alta EspecialidadCCS Centro de Contraloría Social y Estudios de la Cons-
trucción DemocráticaCCTT Centro Coordinador Tzotzil-Tzeltal de San Cristóbal
de Las Casas, ChiapasCCU Centro Cultural UniversitarioCCUT Centro Cultural Universitario–TlatelolcoCDH-FrayMa Centro de Derechos Humanos Fray Matías de CórdovaCDI Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pue-
blos IndígenasCEA Centro de Estudios Antropológicos del COLMICHCEAS Colegio de Etnólogos y Antropólogos Sociales A.C.CEBRAP Centro Brasileño de Análisis y Planeación
SIGLAS INSTITUCIÓN
130
COMITÉ EXTERNO DE EVALUACIÓN
INFORME ANUAL
CEDELIO Centro de Estudios y Desarrollo de las Lenguas In-dígenas de Oaxaca
CEDIS Centro de Desarrollo, Difusión e Investigación So-cial de Ecuador.
CEDNNA Consejo Estatal de los Derechos de los Niños, Niños y Adolescentes del Gobierno del Estado de Oaxaca
CEDRSSA Centro de Estudios para el Desarrollo Rural Susten-table y la Soberanía Alimentaria
CEE Comité Externo de EvaluaciónCEEco Centro de Estudios Económicos del COLMEXCEGH Centro de Estudios de Geografía Humana del COLMICHCEH Centro de Estudios Históricos del COLMEXCEIICH-UNAM Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en
Ciencias y Humanidades-UNAMCEISAL Consejo Europeo de Investigaciones Sociales de
América LatinaCELALI Centro Estatal de Lenguas, Arte y Literatura IndígenasCELE Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras-
UNAMCEMCA Centro de Estudios Mexicanos y CentroamericanosCEM-IIFL Centro de Estudios Mayas del Instituto de Investi-
gaciones Filológicas de la UNAMCENDHIU Centro piara el Desarrollo Humano e Integral de los
Universitarios de la UVCENEVAL Consejo Nacional de Evaluación de la Política de
Desarrollo SocialCentro Geo Centro de Investigación en Geografía y Geomática
Ing. Jorge L. TamayoCentro San Pablo Centro Académico y Cultural San PabloCEPHCIS Centro Peninsular en Humanidades y Ciencias SocialesCEPIADET AC Centro Profesional Indígena de Asesoría, Defensa
y Traducción, Asociación CivilCERES Centro de Estudios Rurales de la UNICAMPCERI Centre d’Etudes et de Recherches InternationalesCES Centro de Estudios Sociales de la Universidad de
Coimbra, PortugalCESJAL Consejo Empresarial y Social de JaliscoCESMECA Centro de Estudios Superiores de México y Centro-
américa de la UNICACHCFE Comisión Federal de ElectricidadCFM Colegio Franco Mexicano en Ciencias Sociales
CGEIB Coordinación General de Educación Intercultural y Bilingüe de la SEP
CHSA Centro Chicano/Hispano de la UAR, Estados UnidosCICY Centro de Investigación Científica de Yucatán CID Centro de Investigación y Docencia de la Secretaría
de Cultura de ChihuahuaCIDAM Centro de Innovación y Desarrollo Agroalimentario
de MichoacánCIDE Centro para la Investigación y Docencia Económica CIDYT Centro de Investigación Dialógica y Transdiscipli-
naria para la Ciencia Integral y la ConvivencialidadCIESAS Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en
Antropología SocialCIIDIR-IPN Centro Interdisciplinario de Investigación para el
Desarrollo Integral Regional Unidad Oaxaca del Instituto Politécnico Nacional
CIMSUR Centro de Investigaciones Multidisciplinarias sobre Chiapas y la Frontera Sur
CINVESTAV Centro de Investigación y de Estudios Avan zadosCIRAD Recherche Agronomique pour le DéveloppementCIRMA Centro de Investigaciones Regionales de Centroa-
mérica (Guatemala)CIS-INAH Centro de Investigaciones Superiores del INAHCITMA Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambien-
te, CubaCLACSO Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales CLARKU Universidad de Clark en Worcester, Estados UnidosCLLAS Center for Latino/a and Latin American Studies de
la UO, Estados UnidosCMI Christian Michelsen Institute de Bergen, NoruegaCMPIO Coalición de Maestros y Promotores Indígenas de
Oaxaca A.C. CMQ El Colegio MexiquenseCNDH Comisión Nacional de Derechos HumanosCNRS Centre National de la Recherche ScientifiqueCOCITEG Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Guanajuato COCYT Consejo Oaxaqueño de Ciencia y TecnologíaCOCYTECH Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de ChiapasCOECYTJAL Consejo Estatal de Ciencia y Tecnología del Estado
de JaliscoCOEPES Comisión Estatal para la Planeación de la Educa-
ción Superior en el Estado de Oaxaca
SIGLAS INSTITUCIÓN SIGLAS INSTITUCIÓN
SIGLAS UTILIZADAS EN EL PRESENTE INFORME Y ANEXOS 131
22, 23 Y 24 DE MARZO DE 2017, UNIDAD REGIONAL OCCIDENTE, GUADALAJARA, JALISCO
COLEF El Colegio de la Frontera NorteCOLJAL EL Colegio de JaliscoCOLMEX El Colegio de MéxicoCOLMICH El Colegio de Michoacán COLPOS Colegio de PosgraduadosCOLSAN El Colegio de San Luis COLSON El Colegio de Sonora COLTLAX El Colegio de Tlaxcala COLVER El Colegio de VeracruzCOMEPO Consejo Mexicano de PosgradoCOMIMSA Corporación Mexicana de Investigación en Mate-
riales SA de CV, MéxicoCONAC Consejo Nacional de Armonización ContableCONACULTA Consejo Nacional para la Cultura y las Artes CONACYT Consejo Nacional de Ciencia y TecnologíaCONADE Comisión Nacional de Cultura Física y DeporteCONAFE Consejo Nacional de Fomento EducativoCONAFOR Comisión Nacional ForestalCONAGUA Comisión Nacional del AguaCONALITEG Comisión Nacional de Libros de Texto GratuitosCONAPRED Consejo Nacional para Prevenir la DiscriminaciónCONARTE Consejo para la Cultura y las Artes de Nuevo LeónCONAVIM Comisión Nacional para Prevenir y Erradicar la Vio-
lencia contra las MujeresCONCYTEG Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de GuanajuatoCONCYTEY Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de YucatánCONECULTA Consejo Estatal para la Cultura y las ArtesCONEVAL Consejo Nacional de Evaluación de la Política de
Desarrollo Social.CONEVET Consejo Nacional de Educación de la Medicina Veterinaria COPLADE Comité de planeación para el desarrollo del estado
libre y soberano de OaxacaCOQCYT Consejo Quintanarroense de Ciencia y TecnologíaCORINVES Sistema de Registro de Información de la Coordi-
nación de Investigación del CIESASCORTV Corporación Oaxaqueña de Radio y TelevisiónCPHCS Centro Peninsular en Humanidades y Ciencias SocialesCPI Centros Públicos de InvestigaciónCPMS-M Comité Promotor por una Maternidad Segura-MéxicoCRIC Consejo Regional Indígena del Cauca, Colombia
CRIM Centro Regional de Investigaciones Multidiscipli-narias de la UNAM
CSEIIO Colegio Superior para la Educación Integral Inter-cultural de Oaxaca
CU Universidad de ColumbiaCUCI Centro Universitario de la Ciénega de la UdeGCUCSH Centro Universitario de Ciencias Sociales y Huma-
nidades de la UdeGCUCSUR Centro Universitario de la Costa SurCUGO CEAC Comunidad Universitaria del Golfo Centro, A.C.CULagos Centro Universitario de los Lagos de la UdeGCUNY Universidad de la Ciudad de Nueva York, Estados
UnidosCUSUR Centro Universitario del Sur de la UdeGDBIIAC Desarrollo Binacional Integral Indígena ACDGCP Dirección General de Culturas PopularesDGEI Dirección General de Educación Indígena de la SEPDGEP Dirección General de Evaluación de Políticas de la SEPDGSCA Dirección General de Servicios de Cómputo Acadé-
mico-UNAMDGESU Dirección General de Educación Superior UniversitariaDIF-OAXACA Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia-
Oaxaca DOF Diario Oficial de la FederaciónEAHNM Escuela de Antropología e Historia del Norte de
MéxicoECOSUR El Colegio de la Frontera Sur EHESS École des Hautes Études en Sciences Sociales, FranciaEMPC Escuela Mesoamericana de Protección CivilENAH Escuela Nacional de Antropología e Historia ENBA Escuela Nacional de Biblioteconomía y ArchivonomíaENBIO Escuela Normal Bilingüe e Intercultural de OaxacaENM Escuela Nacional de MúsicaENSA École Nationale Supérierure d’Architecture, FranciaEPA Estatuto del Personal Académico del CIESASESIA Escuela Superior de Ingeniería y ArquitecturaESPADT Estudios y servicios para el desarrollo terri to rialEURESCL El tráfico esclavista trasatlántico, las esclavitudes,
sus aboliciones y sus herencias en la historia y la identidad de Europa
FAHH Fundación Alfredo Harp HelúFAO Organización de las Naciones unidas para la Agri-
cultura y la Alimentación
SIGLAS INSTITUCIÓN SIGLAS INSTITUCIÓN
132
COMITÉ EXTERNO DE EVALUACIÓN
INFORME ANUAL
FAPESP Fundación de Amparo a la Investigación del estado de Sao Paulo, Brasil
FARO Fábrica de Artes y OficiosFAV Facultad de Artes Visuales de la UANLFCI Family Care International, Estados UnidosFCPyS Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la
UNAMFECHAC Fundación del Empresario Chihuahuense ACFedMVZ Federación de Colegios y Asociaciones de Médicos
Veterinarios Zootecnistas FES Facultad de Estudios SuperioresFFYL-UNAM Facultad de Filosofía y Letras UNAMFGV Fundación Getulio Vargas, BrasilFIDERCO Fideicomiso para el Desarrollo de la Región Centro
OccidenteFLACSO Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales FOMIX Fondos Mixtos de Fomento a la Investigación Cien-
tífica y TecnológicaFondo Indígena Fondo para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas
de América Latina y El CaribeFORDECYT Fondo Institucional de Fomento Regional para el
Desarrollo Científico, Tecnológico y de InnovaciónFRAYBA Centro de Derechos Humanos Fray Bartolomé de
Las CasasFU-Berlin Universidad Libre de BerlínFundación The William and Flora Hewlett FoundationHewlettFundar Centro de Análisis e InvestigaciónFUNPROEIB Fundación para la Educación en Contexto deANDES Multilingüismo y Pluriculturalidad, BoliviaGALFISA Grupo de Investigación América Latina: Filosofía
Social y Axiología, del Instituto de Filosofía del CIT-MA, Cuba
GITPA-IWGIA Groupe International de Travail pour les Peuples Autochtones
GOBVER Gobierno del Estado de VeracruzGTZ Agencia de Cooperación Técnica AlemanaGU Georgetown University, Estados UnidosHIMFG Hospital Infantil de México Federico GómezHSPH Harvard School of Public Health, Estados UnidosHU Universidad de Helsinki en FinlandiaHU-Berlín Universidad Humboldt de Berlín, Alemania HUJI The Hebrew University of Jerusalem, IsraelIAEN Instituto de Altos Estudios Nacionales, EcuadorIBERMEDIA Fondo Iberoamericano de Ayuda
IC Instituto CampechanoICY Instituto de Cultura de YucatánICYTDF Instituto de Ciencia y Tecnología del Distrito FederalIdA Institut des Amégoerriques, FranciaIDL Instituto de Defensa Legal, Perúi2t2 Instituto de Innovación y Transferencia de Tecno-
logía del Estado de Nuevo León, MéxicoIEEA-Oaxaca Instituto Estatal de Educación para adultos de OaxacaIEEDS Instituto Estatal de Ecología y Desarrollo Sustenta-
ble de OaxacaIEEM Instituto Electoral del Estado de México IEEPO Instituto Estatal de Educación Pública de OaxacaIEI Instituto de Estudios Indígenas de la UNACHIEPC Instituto Electoral y de Participación Ciuda dana del
estado de Jalisco IFAI Instituto Federal de Acceso a la Información y Pro-
tección de DatosIFE Instituto Federal ElectoralIFEA Instituto Francés de Estudios Andinos en PerúIFG Instituto Francés de Geopolítica de la UP-VIIIIFP International Fellowships ProgramIFT Instituto Federal de TelecomunicacionesIG Instituto de Geofísica de la UNAMIGg Instituto de Geografía de la UNAMIIA Instituto de Investigaciones Antropológicas de la
UNAMIIAP Instituto de Investigaciones de la Amazonia PeruanaIIDH Instituto Interamericano de Derechos HumanosIIE Instituto de Investigaciones Económicas de la
UNAMIIEI Institute of International Education, Inc.IIEs Instituto de Investigaciones Estéticas de la UNAMIIH Instituto de Investigaciones Históricas de la UNAMIIHS Instituto de Investigaciones Histórico Sociales de la UVIIH-UABJO Instituto de Investigaciones en Humanidades de la UABJOIIIG Instituto de Investigaciones en la Innovación y Go-
bernanza de la UDGIIS-UABJO Instituto de Investigaciones Sociológicas de la
UABJOIISUE Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y
la Educación
SIGLAS INSTITUCIÓN SIGLAS INSTITUCIÓN
SIGLAS UTILIZADAS EN EL PRESENTE INFORME Y ANEXOS 133
22, 23 Y 24 DE MARZO DE 2017, UNIDAD REGIONAL OCCIDENTE, GUADALAJARA, JALISCO
IME Instituto de los Mexicanos en el ExteriorIMEF Instancias de Mujeres en las Entidades FederativasIMM Instituto Municipal de las Mujeres de Oaxaca de
JuárezIMO Instituto de la Mujer OaxaqueñaIMPI Instituto Mexicano Nacional de la Propiedad In-
dustrialIMSS Instituto Mexicano del Seguro SocialIMTA Instituto Mexicano de Tecnología del AguaINADE Instituto Nacional de Astrofísica, Óptica y ElectrónicaINAH Instituto Nacional de Antropología e HistoriaINALI Instituto Nacional de Lenguas IndígenasINC Instituto Nacional de Cardiología, Ignacio ChávezINCIDE Social, A.C. Iniciativa Ciudadana y Desarrollo Social ACINDAUTOR Instituto Nacional del Derecho de AutorINDEMAYA Instituto para el desarrollo de la Cultura MayaINDESOL Instituto Nacional de Desarrollo SocialINE Instituto Nacional de EcologíaINEGI Instituto Nacional de Estadística, Geografía e InformáticaINFOTEC Fondo de Información y Documentación para la
IndustriaINHCA Instituto de Historia de Nicaragua y Centroamérica INITE Instituto Internacional de Investigación de Tecno-
logía EducativaINMUJERES Instituto Nacional de las MujeresINNSZ Instituto Nacional de Ciencias Médicas y Nutrición
Salvador ZubiránINSO Instituto de la Naturaleza y la Sociedad de Oaxaca S.C.INSP Instituto Nacional de Salud PúblicaInstituto Mora Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis MoraINSYDE Instituto para la Seguridad y la DemocraciaIPCMIRDCH Instituto de Protección Civil para el Manejo Integral
de Riesgos de Desastres del Estado de ChiapasIPICYT Instituto Potosino de Ciencia y TecnologíaIPN Instituto Politécnico NacionalIRD Institut de Recherche pour le DéveloppementISA The Institute for the Study of the AmericasISECH Instituto de Salud del Estado de ChiapasISP Instituto de Salud Pública de la UVITAO Instituto Tecnológico Agropecuario de OaxacaITCh Instituto Tecnológico de Chetumal
ITESM Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey
ITESO Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente
ITO Instituto Tecnológico de OaxacaIU Universidad de IndianaIUF Instituto Universitario de FranciaIUP Indiana University of PennsylvaniaIVHEET Instituto virtual interdisciplinario de altos estudios
sobre las esclavitudes y las tratas de esclavosIWGIA International Work Group for Indigenous AffairsJPTE Universidad Janus Pannonius, HungríaKCMS Katz Center for Mexican Studies, Estados UnidosLAI Instituto de Estudios Latinoamericanos de la FU-
Berlín, AlemaniaLA RED Red de Estudios Sociales en Prevención de Desas-
tres en América LatinaLASA Asociación Internacional de Estudios LatinoamericanosLATROBE Universidad de la TrobeLESC Laboratoire d’Ethnologie et de Sociologie Compara-
tive de l’Université de Paris-XLEST Laboratoire d’Economie et de Sociologie du Travail
de l’Université de Provence-CNRSLLILAS The Teresa Lozano Long Institute of Latin American
StudiesLSA Laboratorios Sanofi-AdventisLSE London School of Economics and Political Scien ce,
Reino UnidoLUZ Universidad de Zulia, VenezuelaMacArthur The John D. and Catherine T. MacArthur Foundation.MAAGTIC-SIC Manual Administrativo de Aplicación General en
Materia de Tecnologías de la Información y Comu-nicaciones de Seguridad de la Información
MALS Departamento de Estudios Mexicano Americanos y Latinos de la UT-A, Estados Unidos
MAX Museo de Antropología de Xalapa, VeracruzMESOSPACE Spatial Language and Cognition in Mesoa mericaMGU Universidad Estatal de Moscú Lomonosov, RusiaMNA Museo Nacional de AntropologíaMPI Max Planck Institute, HolandaMUPI Museo de la palabra y la ImagenNCCR National Centre of Competence in ResearchNCL Universidad de Newcastle, Reino Unido
SIGLAS INSTITUCIÓN SIGLAS INSTITUCIÓN
134
COMITÉ EXTERNO DE EVALUACIÓN
INFORME ANUAL
North-South North-SouthNSF National Science FoundationNYU Universidad de Nueva YorkOCCCS Oak Cliff Center for Community StudiesOCHA Universidad de Ochanomizu, JapónODACCyT Oficina de Despachos Aduanales de la Comunidad
Científica y TecnológicaOEI Organización de Estados Iberoamericanos. OKCU Universidad de la Ciudad de Oklahoma, Estados
UnidosOMS Organización Mundial de la SaludONU Organización de las Naciones UnidasOPS Organización Panamericana de la SaludOSC Organizaciones de la Sociedad CivilOU Universidad de Oklahomaox-u Universidad de Oxford, Reino UnidoPACCI Programa de Apoyo Complementario para la Con-
solidación InstitucionalPECITI Programa Especial de Ciencia, Tecnología e InnovaciónPGJ Procuraduría General de JusticiaPITT Universidad de PittsburghPM Politécnico de Milán en Italia,PND Programa Nacional de DesarrolloPNPC Programa Nacional de Posgrados de CalidadPNUD Programa de las Naciones Unidas para el Des arrolloPRIO Institute Oslo, NoruegaPROIMMSE Programa de Investigaciones Multidiscipli narias
sobre Mesoamérica y el Sureste de la unamPROTEGA Promoción de espacios científicos públicos para la
gestión integrada del aguaPUCD Pontificia Universidad Católica de ChilePUCP Pontificia Universidad Católica del PerúPUEG Programa Universitario de Estudios de GéneroPUIC-UNAM Programa Universitario de Estudios de la Diversi-
dad Cultural y la Interculturalidad. MéxicoPUMC Programa Universitario México Nación MulticulturalPVIFS Videoastas indígenas de la frontera surRCN Consejo de Investigación de NoruegaRECOEST Red Colombiana de Estudios del Trabajo REDIIN Red de Educación Inductiva InterculturalREDMUGEN Red de estudios@s de Historia de Mujeres y de gé-
nero en México
Red-NIBA Red Nacional para el Impulso de la Banda AnchaRELAJU Red Latinoamericana de Antropología JurídicaRELEMEX Red Académica Internacional, Estudio, Rescate y
Conservación del Libro MexicanoRENIECYT Registro Nacional de Instituciones y Empresas
CientíficasREPSS Régimen Estatal de Protección Social en Salud de
OaxacaRISAF Red de Investigadores Sobre Agua en la Frontera
México-Guatemala-BeliceRISC Comparative Research on Regional Integration and
Social CohesionRNF Red Nacional de FonotecasRRC Red por la Rendición de CuentasRSU Riga Stradins University, LetoniaSACM Sistema de Aguas de la Ciudad de MéxicoSAGARPA Secretaría de Agricultura, Ganadería, Desarrollo
Rural, Pesca y Alimentación de MéxicoSAI Secretaría de Asuntos Indígenas de OaxacaSCielo Ciudadanía, Comunidad de Estudios Sociales y Ac-
ción Pública, Bolivia SCJN Suprema Corte de Justicia de la NaciónSCSLP Secretaría de Cultura del Gobierno del Estado de
San Luis PotosíSCT Secretaría de Comunicaciones y TransportesSE Yucatán Secretaría de Educación de Yucatán SECULTA Secretaria de las Culturas y las Artes de OaxacaSEDER Secretaria de Desarrollo RuralSEDESOL Secretaría de Desarrollo SocialSEDET Sociétés en Développement dans l’Espace et dans le TempsSEGOB Secretaría de GobernaciónSEMADES Secretaría de Medio Ambiente para el Des arrollo
SustentableSEMARNAT Secretaría de Medio Ambiente y Recursos NaturalesSEP Secretaría de Educación PúblicaSEPI Secretaría de Pueblos Indios de ChiapasSEPROE Secretaría de Promoción Económica de Jalisco SERNAPAM Secretaría de Recursos Naturales y Protección Am-
biental, TabascoSESLP Secretaría de Educación del Gobierno del Estado
de San Luis PotosíSFP Secretaría de la Función PúblicaSHCP Secretaría de Hacienda y Crédito Público
SIGLAS INSTITUCIÓN SIGLAS INSTITUCIÓN
SIGLAS UTILIZADAS EN EL PRESENTE INFORME Y ANEXOS 135
22, 23 Y 24 DE MARZO DE 2017, UNIDAD REGIONAL OCCIDENTE, GUADALAJARA, JALISCO
SIIAC Sistema Integral de Información Académica del CIESAS
SIDETEY Sistema de Investigación, Innovación y Desarrollo Tecnológico de Yucatán
SINERGIA Sinergia Integral Empresarial, SA. de C.V.SN-CIESAS Sistema Nacional CIESASSNHGZ Sociedad Neoleonesa de Historia, Geografía y Es-
tadística ACSNI Sistema Nacional de InvestigadoresSOAS School of Oriental and African StudiesSOMEHIDE Sociedad Mexicana de Historia de la Educación SRE Secretaría de Relaciones Exteriores SS Secretaría de SaludSSILA The Society for the Study of the Indigenous Langua-
ges of the AmericasSSN Servicio Sismológico NacionalSt-Andrews Universidad de Saint Andrews, EscociaSTPS Secretaría del Trabajo y Previsión SocialSTPSP Secretaría del Trabajo, Previsión Social y ProductividadSUNEO Sistema de Universidades del Estado de Oa xaca,
MéxicoSUTCIESAS Sindicato Único de Trabajadores del Centro de In-
vestigaciones y Estudios Superiores en Antropolo-gía Social
SZTE Universidad de Szeged, HungríaTemple Universidad de Temple, Estados UnidosTEPJF Tribunal Electoral del Poder Judicial de la FederaciónTICFIA Technological Innovation and Cooperation for Fore-
ign Information AccessU de C Universidad de Carlos (Praga)UA Universidad de Alabama UAA Universidad Autónoma de AguascalientesUAB Universidad Autónoma de Barcelona, EspañaUABC Universidad Autónoma de Baja CaliforniaUABJO Universidad Autónoma Benito Juárez de Oa xacaUACAM Universidad Autónoma de Campeche UACh Universidad Autónoma ChapingoUACJ Universidad Autónoma de Ciudad JuárezUACM Universidad Autónoma de la Ciudad de MéxicoUADEC Universidad Autónoma de CoahuilaUADY Universidad Autónoma de YucatánUAEH Universidad Autónoma del Estado de HidalgoUAEM Universidad Autónoma del Estado de México
UAEMr Universidad Autónoma del Estado de Morelos UA(Es) Universidad de Alicante, EspañaUA(EU) Universidad de Alaska, Estados UnidosUAG Universidad Autónoma de Guerrero UAM Universidad Autónoma MetropolitanaUAM-A Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad AzcapotzalcoUAM-Es Universidad Autónoma de Madrid, EspañaUAM-I Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad
IztapalapaUAM-X Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xo-
chimilcoUAN Universidad Autónoma de NayaritUANDES Universidad de los Andes, ChileUANL Universidad Autónoma de Nuevo LeónUAP Universidad Autónoma de Puebla UAQ Universidad Autónoma de QuerétaroUAR Universidad de Arizona, Estados UnidosUAS Universidad Autónoma de SinaloaUASB Universidad Simón Bolivar, EcuadorUASLP Universidad Autónoma de San Luis Potosí UASNH Universidad Autónoma de San Nicolás de HidalgoUAT Universidad Autónoma de TamaulipasUATX Universidad de TlaxcalaUAZ Universidad Autónoma de ZacatecasUB Universidad de Búfalo, Estados UnidosUB(E) Universidad de Barcelona, EspañaUB(z) Universidad de BeliceUBA Universidad de Buenos Aires, ArgentinaUC Universidad de California, Estados UnidosUCA Universidad de Cádiz, EspañaUCA(Ni) Universidad Centroamericana, NicaraguaUCD Universidad de California en DavisUCh Universidad de Chicago, Estados UnidosUCHILE Universidad de ChileUCI Universidad de California en Irvine, Estados UnidosUCL University College London, InglaterraUCLA Universidad de California en Los ángelesUCLAB Universidad de California en Berkeley UCLM Universidad de Castilla-La Mancha, EspañaUCM Universidad Complutense de Madrid, EspañaUC-MEXUS Instituto para México y Estados Unidos de la Uni-
versidad de CaliforniaUCo Universidad de Coimbra, PortugalUCOL Universidad de Colima
SIGLAS INSTITUCIÓN SIGLAS INSTITUCIÓN
136
COMITÉ EXTERNO DE EVALUACIÓN
INFORME ANUAL
UCOLL Universidad College, Dublin, IrlandaUCPAST Unidad Coordinadora de Participación Social y
Transparencia de la SEMARNATUCR Universidad de Costa Rica, Costa RicaUCSB Universidad de California en Santa Bárbara, Esta-
dos UnidosUCSC Universidad de California en Santa Cruz, Estados
Unidos UCSD Universidad de California en San Diego, Estados
UnidosUCTemuco Universidad Católica de Temuco, ChileUCV Universidad Central de VenezuelaUD Universidad de Doshisha, JapónUDEC Universidad de CelayaudeCh Universidade Federal de Minas Gerais, BrasilUdeG Universidad de GuadalajaraUdeM Universidad de Montreal, CanadáUDEM Universidad de MonterreyUDG Universidad de Girona, EspañaUDL Universidad de LleidaUE Universidad Externado de ColombiaUEEO Universidad de Estudios Económicos de OsakaUFF Universidad Federal Fluminense UFG Universidad Federal de Goiásufmg Universidade Federal de Minas Gerais, BrasilUFRJ Universidad Federal de Río de JaneiroUFRR Universidad Federal de Roraima UFS Universidad de estudios extranjeros de Tokio ufscar Universidad Federal de San Carlos, BrasilUG Universidad de GuanajuatoUGR Universidad de Granada, EspañaUH Universidad Hildesheim, AlemaniaUHa Universidad de Hawai, Estados UnidosUIA Universidad IberoamericanaUIB Universidad de Bergen, NoruegaUIC Universidad de Illinois en ChicagoUIEM Universidad Intercultural del Estado de MéxicoUII Universidad Indígena InterculturalUIO Universidad de Oslo, NoruegaUJ Universiad Jasellónica, PoloniaUJAT Universidad Juárez Autónoma de TabascoUJ(S) Universidad de Johannesburgo, SudáfricaUKY Universidad de Kentucky UL Universidad de Londres, InglaterraUL(H) Universidad de Leiden en Holanda
ULP Universidad Loyola del PacíficoULSA Universidad La SalleULTE Universidad Eötvös Lórand-Budapest ULz Universidad de Lodz, PoloniaU-M Universidad de Michigan, Estados UnidosUM-C Universidad de Missouri-Columbia UMASS Universidad de Massachusetts, Estados UnidosUMICH Universidad Michoacana de San Nicolás Hi dalgoUMN Universidad de MinnesotaUMSA Universidad Mayor de San Andrés, Bolivia UMSS Universidad Mayor de San Simón (Bolivia)UMünster Universidad de Münster, AlemaniaUN Universidad Nanzan, JapónUNACH Universidad Autónoma de ChiapasUNAL Universidad Nacional de ColombiaUNAM Universidad Nacional Autónoma de MéxicoUNAM(Ar) Universidad Nacional de Misiones, ArgentinaUnB Universidad de Brasilia, BrasilUNC Universidad del Norte de Carolina en Chapel Hill,
Estados UnidosUNCA Universidad Nacional de Catabarcelona, ArgentinaUNEM Unión de Maestros de la Nueva Educación para Mé-
xico, México UNESCO-Cat Centro Unesco de Catalunya, EspañaUNESP Universidad Estatal Paulista, BrasilUNFPA Fondo de Población de las Naciones UnidasUNIANDES Universidad de los Andes Colombia, ColombiaUNIBOL Universidad Indígena Boliviana, BoliviaUNICACH Universidad de Ciencias y Artes de ChiapasUNICAMP Universidad Estatal de Campinas, BrasilUNICARTAGENA Universidad de Cartagena, ColombiaUNICAUCA Universidad del Cauca, ColombiaUNICEF Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia UNICH Universidad Intercultural de ChiapasUNIROMA Universitá degli Studi di Roma “La Sapienza”, ItaliaUNISAAR Universidad de Saarlandes, AlemaniaUNITEC Universidad Tecnológica de MéxicoUNITO Universidad de Turín, ItaliaUNIVA Universidad del Valle de AtemajacUNIVAS Universidad José Vasconcelos, OaxacaUNIVIE Universidad de Viena, AustriaUNLA Universidad de Lánus, ArgentinaUNLPam Universidad de la Pampa, ArgentinaUNM Universidad de Nuevo México, Estados Unidos UNO Universidad de Oriente
SIGLAS INSTITUCIÓN SIGLAS INSTITUCIÓN
SIGLAS UTILIZADAS EN EL PRESENTE INFORME Y ANEXOS 137
22, 23 Y 24 DE MARZO DE 2017, UNIDAD REGIONAL OCCIDENTE, GUADALAJARA, JALISCO
SIGLAS INSTITUCIÓN SIGLAS INSTITUCIÓN
UNR Universidad Nacional de Rosario, ArgentinaUO Universidad de Oregón, Estados UnidosUofT Universidad de Toronto, CanadáUP Universidad de París, FranciaUP (Ar) Universidad de Palermo, ArgentinaUP-Berlín Universidad de Potsdam, AlemaniaU-PEC Universidad de Paris-Este en Creteil, FranciaUPF Universidad de Provence en FranciaUPN Universidad Pedagógica NacionalUPO Universidad Pablo de Olavide, EspañaUPOEG Unión de Pueblos y Organizaciones del Estado de
GuerreroUPPA Université de Pau et de Pays de l’Adour, FranciaUPR Universidad de Princeton, Estados UnidosUPV Université Paul- Valéry, Montpellier III, FranciaUPV/EHU Universidad del País Vasco, EspañaUPUVev Universidad Pedagógica VeracruzanaUQAM Universidad de Quebec, CanadáUQROO Universidad de Quintana RooUR Universidad RegiomontanaURL Universidad Rafael Landívar, GuatemalaURACCAN Universidad de las regiones autónomas de la Costa
Caribeña NicaragüenseURMIS Unité de Recherches ‘Migrations et SociétéURSE Universidad Regional del Sureste, OaxacaURV Universidad Rovira i Virgili en Tarragona, Es pañaUS Universidad de la Sorbona, Francia
USa Université de Savoie, FranciaUSAC Universidad de San Carlos de Guatemala, GuatemalaUSB Universidad Simón Bolívar, ColombiaUSBI-Xalapa Unidad de Servicios Bibliotecarios y de Informa-
ción de la UVUSe Universidad de Sevilla, EspañaUSTA Universidad Santo Tomás Colombia, ColombiaUT Universidad de Texas, Estados UnidosUT-A Universidad de Texas en Austin, Estados UnidosUTB The University of Texas at Brownsville and Texas
Southmost College, Estados UnidosUTEP The University of Texas at El Paso, Estados Unidos UTIL Universidad de Tilburg, HolandaUTLSE Universidad de Toulouse II – Le Mirail, FranciaUTM Universidad Tecnológica de la Mixteca UTPA Universidad de Texas Pan American, Estados UnidosUT-SA Universidad de Texas en San Antonio, Estados UnidosUV Universidad VeracruzanaUVI Universidad Veracruzana InterculturalUVIC Universidad de Vic en Barcelona, EspañaUW Universidad de Varsovia, PoloniaUWS University of Western Sidney, AustraliaVC Universidad de Vassar, Nueva York, Estados Uni dosWelte Instituto Welte de Estudios Oaxaqueños