INFORME CARACTERIZACIÓN DE ESTUDIANTES DE PRIMER …

UNIVERSIDAD DE ATACAMA COMPLEJO TECNOLÓGICO DE APRENDIZAJE

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INFORME

CARACTERIZACIÓN DE ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO

COHORTE 2016

FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES

UNIVERSIDAD DE ATACAMA

COMPLEJO TECNOLÓGICO DE APRENDIZAJE

Marzo, 2016


1

INDICE

I. Introducción Pág. 1

II. Antecedentes Pág. 4

III. Aspectos Metodológicos Pág. 10

IV. Resultados Caracterización Pág. 11

V. Resultados Diagnóstico Pág. 17

VI. Anexos Pág. 19


2

I. INTRODUCCIÓN

En la actualidad, la educación se reconoce como la causa principal del progreso y desarrollo de una

nación, como también la forma más elocuente para disminuir las brechas sociales. De allí que la

educación debe ser capaz de hacer realidad las posibilidades intelectuales, espirituales, afectivas,

éticas y estéticas, que garanticen el progreso de la condición humana, que promueva un nuevo tipo de

ser humano, capaz de ejercer el derecho al desarrollo justo y equitativo, que interactúen en

convivencia con sus semejantes y con el mundo.

Desde esta concepción, la misión de la universidad, aparte de ser un escenario de ilustración y

práctica, también se constituye en espacios de interacción y formación social; vale decir, el de formar

profesionales competentes, en el saber, hacer y ser, y que aporten al desarrollo de la región y del

país. Esto significa que dentro de los desafíos de la Educación Superior se instala la necesidad de que

los estudiantes que ingresan a primeros años puedan transitar de manera exitosa, no solo desde el

aspecto académico, sino también social; esto significa que los riegos de deserción académica

disminuyan, como también bajen las tasas de reprobación.

Los jóvenes que ingresan a la universidad traen una serie de expectativas frente a su futuro

profesional, como también del ambiente que enfrentarán, partiendo desde una visión idealista, en

algunos casos, como también con un acervo de experiencias y situaciones que muchas veces se

traducen en amenazas para enfrentar este “mundo nuevo”, en el que se plantean nuevas formas de

ver la vida, de pensar y actuar, provocando muchas veces inadaptaciones, frustraciones,

desmotivaciones. La Universidad de Atacama, en sintonía con esta realidad y con la del resto de las

universidades del país y Latinoamérica en pos de enfrentar los problemas de la educación superior,

tales como mejorar las tasas de retención, aprobación y tiempos de titulación, es que se ha diseñado


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e implementado profundos procesos de mejoramiento, tendientes a apoyar, acompañar y ayudar a

sus estudiantes.

El Complejo Tecnológico de Aprendizaje CTA de la Universidad de Atacama, es uno de ellos, cuya

misión es ser un centro de acogida, apoyo y acompañamiento al estudiante, desarrollando el auto

aprendizaje, a través de tecnologías de la información. Busca contribuir al mejoramiento en el acceso

y permanencia, con equidad de los distintos estudiantes. De allí que es necesario conocer y analizar

las características que traen los estudiantes que ingresan a esta casa de estudio, con el propósito de

elaborar programas, y espacios educativos que garanticen condiciones favorables para el éxito

académico.

Este informe de caracterización sobre los perfiles de ingreso de los estudiantes a las distintas carreras

de la universidad de Atacama, permitirá establecer mecanismos de acompañamiento y compensación

académica y psicoeducativas establecidos a cargo de los distintos departamentos de carrera y de las

unidades de apoyo, como el CTA.

Este documento contiene información sobre las dimensiones académicas – sociales y económicas de

los estudiantes que ingresaron a la Universidad de Atacama año 2016, en todas sus facultades,

obtenidas por datos entregados por el DEMRE y de las encuestas aplicadas a los estudiantes durante

el periodo de matrícula, efectuado en el mes de enero.


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II. ANTECEDENTES

La caracterización del perfil de ingreso es sobre los estudiantes que ingresaron por primera vez a las

distintas carreras de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la Universidad de Atacama al 30 de

marzo de 2016. Las carreras son:

Para la elaboración del perfil de ingreso se definieron tres dimensiones:

1. DIMESIÓN ACADÉMICA

Será comprendida como el proceso escolar y/o universitario formativo curricular de los alumnos en su

proceso educativo. Dentro de esta dimensión consideraremos variables claves para poder llegar a la

caracterización final.

Prueba de Selección Universitaria

Notas de Enseñanza Media

Dependencia de Establecimiento Educacional

Modalidad Educacional

FACULTAD

CARRERA

CIENCIAS JURÍDICAS y SOCIALES

DERECHO

TRABAJO SOCIAL


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2. DIMESIÓN SOCIAL

Se refiere al entorno social, familiar, geográfico que rodea al estudiante. Las variables utilizadas

fueron:

Elección de la carrera

Primeros de la familia en seguir estudios superiores

Hermanos que siguen estudios superiores

Estudiante Trabajador

Situación Civil

Presencia de hijos

Lugar de procedencia

Con quién vive

3. DIMENSIÓN ECONÓMICA

Esta dimensión considera la variable sobre los subsidios económicos que le fueron otorgados, tales

como becas y créditos.

A su vez el presente informe presenta los resultados de los instrumentos diagnósticos aplicados a las

cohorte 2016 de las carrera de la facultad para conocer los estilos que presentan los estudiantes

para el aprendizaje, el canal sensorial por el cual captan más adecuadamente la información. Y cuáles

son sus competencias lingüísticas desde el punto de vista de la comprensión y producción de textos.


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Los instrumentos diagnósticos que se usaron para recolectar la información fueron:

Test Canales Sensoriales

Test Estilos de Aprendizaje de Honey y Alonso

Test de Habilidades Comunicativa.

1. TEST CANALES SENSORIALES

Este test divide los canales en:

Los visuales: los individuos en quienes predomina este sistema representacional captan el mundo con

los ojos, se fijan mucho en los detalles visuales, recuerdan muy especialmente aquello que ven y

hablan con predicados vinculados a este sentido.

Los auditivos: experimentan el mundo a través del oído, se fijan mucho en los detalles auditivos,

recuerdan lo que dice la gente y su lenguaje está muy influido por términos y expresiones vinculadas a

la audición.

Los kinestésicos: en esta tercera y última categoría se incluyen las personas en quienes predomina el

tacto, el olfato y el gusto. Se trata de individuos que registran sus experiencias con el mundo exterior a

través de alguno o varios de estos tres sentidos y, por supuesto, se expresan con predicados verbales

acorde a ello.

2. TEST CUESTIONARIO DE HONEY – ALONSO DE ESTILOS DE APRENDIZAJE

Este cuestionario es un instrumento de diagnóstico del estilo personal del aprendizaje y se basa en

teorías del aprendizaje de tipo cognitivo.

El análisis de los Estilos de Aprendizaje ofrece indicadores que ayudan a guiar las interacciones de la

persona con las realidades existenciales. Facilitan un camino, aunque limitado, de auto y

heteroconocimiento. La mayoría de los autores coinciden en que los Estilos de Aprendizaje son cómo

la mente procesa la información o cómo es influida por las percepciones de cada individuo.


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El disponer de instrumentos diagnósticos sobre la forma de aprender persigue un objetivo final muy

deseado: lograr la individualización de la enseñanza, pues es científicamente conocido que el enseñar

con métodos unilaterales, o pretender que todos los alumnos aprendan al mismo ritmo, con los

mismos materiales, en definitiva, con métodos únicos, no es operativo, y por supuesto no supone

favorecer la igualdad de oportunidades, al no respetar la singularidad personal, y sí el aceptar la

uniformidad y jerarquización de las personas.

EL CUESTIONARIO CLASIFICA LOS ESTILOS EN:

Las personas que obtengan un predomino claro del Estilo Activo poseerán algunas de estas

características o manifestaciones:

ACTIVO REFLEXIVO

Animador Ponderado

Improvisador Concienzudo

Descubridor Receptivo

Arriesgado Analítico

Espontáneo Exhaustivo

TEÓRICO PRAGMÁTICO

Metódico Experimentador

Lógico Práctico

Objetivo Directo

Crítico Eficaz

Estructurado Realista


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3. TEST HABILIDADES LINGÜÍSTICAS

El test se elaboró sobre la base de dos textos de cohorte científico, puesto que el trabajo habitual de

un estudiante universitario le obliga a comprender textos de naturaleza conceptual, ajenos a la

creación literaria narrativa o lírica. De ahí la elección de los dos textos que constituyen una

presentación conceptual de dos temas recurrentes en la bibliografía científica.

Este instrumento comprendió tres ítemes:

I ítem: Comprensión Lectora

II Ítem: Producción de Texto

3.1 ÍTEM COMPRENSIÓN LECTORA:

Sobre la base de los dos textos, se elaboraron 12 preguntas y las áreas que el test pretende medir son:

1. Comprensión de lo esencial de un concepto que lo diferencia de otro de naturaleza parecida.

2. Capacidad de deducir de principios generales aquello que explica una situación particular.

3. Establecer el sentido conceptual de una ilustración cuya función en el texto es la de sintetizar.

4. Resumir el concepto estructurante de un texto.

5. Jerarquización de conceptos o sucesos.

6. Esclarecer el significado de un concepto a través de un contexto, sin necesidad de formulación explícita.


9

3.2 ÍTEM: PRODUCCIÓN DE TEXTO

Los estudiantes en este ítem deben construir dos argumentos completos que fundamenten la tesis

planteada por el autor respecto de un tema específico.

Las competencias a considerar en este ítem son:

Utilización del lenguaje escrito de manera eficiente en situaciones concretas de

registro formal.

Transferencia de elementos de orden normativo a situaciones concretas de escritura

de registro formal.


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III. ASPECTOS METODOLÓGICOS

La población de estudio fue definida como la totalidad de alumnos que ingresaron a las distintas

carreras de la facultad en el año 2016.

La información recolectada fue obtenida en dos etapas:

En una primera instancia se recolectó información, registrada por la Universidad en el proceso de

matrícula de la cohorte 2016, mediante encuesta elaborada por el Complejo Tecnológico de

Aprendizaje, más datos que otorga la Unidad de Análisis Institucional y ésta a su vez por el DEMRE En

una segunda etapa se aplicaron instrumentos de diagnóstico.

Posteriormente se ingresan los datos a la Planilla Maestra, plataforma del CTA donde se cotejan los

datos.


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IV. RESULTADOS CARACTERIZACIÓN COHORTE 2016

4.1 Dimensión Académica

4.1.1. Puntaje NEM

Figura. Puntaje NEM de ingreso alumnos Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales

Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales: De un total de 74 alumnos en la facultad, 38 de ellos poseen

un NEM igual o menor a 499 puntos (51,5%), 21 un NEM entre 500 y 599 puntos (28,3%) y 15 alumnos

poseen un NEM superior a 600 puntos (20,2%).

Carrera de Derecho: el 21,1% de los alumnos ingresa habiendo obtenido un puntaje NEM sobre los

600 puntos. El 33,3% con un puntaje entre 500 y 599 puntos. Finalmente, el 45,6% del total de los

alumnos de derecho ingresa con un Puntaje NEM menor a 499 puntos.

Carrera de Trabajo Social: el 17,6% de los alumnos ingresa habiendo obtenido un puntaje NEM sobre

los 600 puntos. El 11,7% con un puntaje entre 500 y 599 puntos. Finalmente, el 70,7% del total de los

alumnos de derecho ingresa con un Puntaje NEM menor a 499 puntos.

Derecho Trabajo Social Total

>600 12 3 15

500 - 599 19 2 21

=< 499 26 12 38

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%


12

4.1.2. Puntaje PSU

Figura. Puntaje PSU – Alumnos Facultad Ciencias Jurídicas y Sociales

Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales: De un total de 71 alumnos en la facultad, 22 de ellos poseen

un puntaje PSU igual o menor a 499 puntos (31%), 38 alumnos entre 500 y 599 puntos (53,5%) y 11

alumnos poseen un puntaje PSU superior a 600 puntos (15,5%).

Carrera de Derecho: el 16,7% de los alumnos ingresa habiendo obtenido un puntaje PSU sobre los 600

puntos. El 61,1% con un puntaje entre 500 y 599 puntos. Finalmente, el 22,2% del total de los alumnos

de derecho ingresa con un Puntaje PSU menor a 499 puntos.

Carrera de Trabajo Social: el 11,8% de los alumnos ingresa habiendo obtenido un puntaje PSU sobre

los 600 puntos. El 29,4% con un puntaje entre 500 y 599 puntos. Finalmente, el 58,8% del total de los

alumnos de derecho ingresa con un Puntaje PSU menor a 499 puntos.


>600 9 2 11

500 - 599 33 5 38

< 499 12 10 22

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%


13

4.1.3. Dependencia y modalidad de la institución de la que proviene el alumno

Figura: Dependencia de la institución Figura: Modalidad de la institución

La mayoría de los alumnos de la cohorte 2016 proviene de colegios particulares subvencionados, los

cuales sin principalmente de carácter humanista científico.

Para el caso de la carrera de Derecho, el 66,7% de los alumnos, provienen de colegios particulares

subvencionados. Con respecto a Trabajo Social, el 58,8% provienen de colegios municipales.


Particularsubvencionado

34 7 41

Particular pagado 2 0 2

Municipal 15 10 25

0%

20%

40%

60%

80%

100%

DerechoTrabajoSocial

Total

Humanismo -científico 39 9 48

Tecnico Profesional 14 8 22

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%


14

4.2 Dimensión Social

4.2.1. Características del alumno

Figura: Presencia hijos Figura: Estado civil

Figura: ¿Alumno trabajador? Figura: primero en la familia en ingresar a la

universidad

Por lo general, el perfil de los alumnos de la facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales es el siguiente:

Alumnos solteros (99%), sin presencia de hijos (92%), actualmente no trabajan (78,8%) y no son el

primer integrante de la familia en ingresar a la universidad (51%).


Total

No 57 34 91

Sí 4 5 9

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%


Total

otro 1 0 1

casado 0 0 0

soltero 60 39 99

98%

98%

99%

99%

100%

100%


Total

No 46 32 78

sí 15 6 21

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%


Total

No 33 18 51

Sí 28 21 49

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%


15

4.2.2. Características del alumno relacionadas con la universidad

Figura: ¿La carrera que está cursando fue su

primera opción? Figura. Ha cursado otras carreras previamente

Figura: Razón por la que eligió la carrera Figura: lugar donde vivirá durante el período académico

El alumno de la facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales ha elegido la carrera que está cursando como

primera opción (69%), no ha cursado otras carreras previamente (84%), eligió la carrera por vocación

(83,7%) y vivirá con al menos uno de sus padres durante el periodo académico.


Total

No 13 18 31

si 48 21 69

0%

20%

40%

60%

80%

100%


Total

No 54 30 84

Sí 7 9 16

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%


Total

puntaje PSU 1 6 7

sugerencias familiar 0 4 4

prestigio social oeconómico

5 0 5

vocacional 53 29 82

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%


Total

otros parientes opersonas

16 4 20

con ambos o unpadre

34 32 66

solo 11 3 14

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%


16

4.3 Dimensión Económica

Figura: Beneficio Social

Del total de alumnos que ingresaron a alguna carrera de la Facultad de Ciencias Jurídicas y

Sociales el 66% contará con algún beneficio social. En el caso de la carrera de Derecho, el

57,3% contará con el beneficio, mientras que para la carrera de Trabajo Social el 79,5% lo hará.


No 26 8 34

Sí 35 31 66

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%


17

5. RESULTADOS DIAGNÓSTICOS

5.1. Diagnóstico habilidades comunicativas

Del diagnóstico rendido por los alumnos de la facultad, el cual buscaba evaluar sus habilidades

comunicativas, desde el área de la comprensión y producción de textos, sólo el 46,4% logró aprobar

con nota igual o superior a 4,0 en escala de 1,0 a 7,0, donde 7,0 corresponde a un nivel de habilidades

comunicativas muy bueno.

Para el caso de la carrera de derecho, sólo el 38% logró aprobar, mientras que para la carrera de

trabajo social el 61,7% lo hizo.


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5.2. Test de estilos de aprendizaje y canales sensoriales

Figura: Estilos de Aprendizaje Figura: canales Sensoriales

En general, los alumnos de la facultad se identifican con un estilo de aprendizaje reflexivo (43%),

seguido por un estilo activo (23,6%), estilo pragmático (18,7%) y por último un estilo teórico (14,6%)

Con respecto a los canales sensoriales, el 62% de los alumnos se entiende con un canal visual, el 30%

con un canal auditivo y solamente el 8% con un canal kinestésico.


Total

reflexivo 29 24 53

Teórico 11 7 18

Pragmático 17 6 23

Activo 18 11 29

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%


Total

Kinestésico 5 3 8

Visual 34 28 62

Auditivo 19 11 30

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%


0

6. ANEXOS

DIAGNÓSTICOS

CANAL DE APRENDIZAJE ESTILOS DE APRENDIZAJE

RUT DIG PATERNO MATERNO NOMBRE CARRERA LENGUAJE VISUAL AUDITIVO KINESTÉSICO ACTIVO REFLEXIVO TEÓRICO PRAGMÁTICO

16559860 1 ABARCA MIRANDA CARLOS ANDRES DERECHO

17492888 6 ALBAYAY MUNIZAGA SEBASTIAN ANDRES DERECHO 5,8

16786601 8 ALFARO ZEPEDA JORGE ARMAND DERECHO 3,6

19659705 0 ALZAMORA VELASQUEZ CRISTIAN CAMILO DERECHO 3,1 V

R T

19910016 5 ARAYA BOLVARAN HELDER

ALEXANDER DERECHO 4,7 V

P

19467697 2 ARAYA BÓRQUEZ JOAQUÍN VICENTE DERECHO 3,9

A

P

21883886 3 ARENAS GONZALEZ BARBARA NOEMI DERECHO 6,1 V

R

P

19933510 3 ARNES NARANJO LUIS JOHAN DERECHO 4,5

19451900 1 ASTORGA ROJAS MACARENA ALEJANDRA

DERECHO 5,8

R T

19458410 5 ÁVALOS PIZARRO CONSTANZA

JAVIERA DERECHO 4,5 V

A R

19450979 0 BARAHONA MONÁRDEZ VALERIA

ALEJANDRA DERECHO 4,7

A

A

P

19664120 3 BRITO PERGUI STEFANIA YOVANA

ANTONELLA DERECHO 4,1

19460305 3 BUGUEÑO PLAZA FRANCISCA JAVIERA DERECHO 5,8 V

A

19467337 K CAMPILLAY AGUILAR JOSÉ LUIS DERECHO 3,4

K A R

19459179 9 CARMONA SEGOVIA PAMELA FERNANDA DERECHO 5,4

19468386 3 CASTILLO GONZALEZ MARIA EUGENIA DERECHO 3,6

R T

19458448 2 CONTRERAS CERDA CARLA NOEMI DERECHO 3,6

A

A


1

18219170 1 CORTES CORTES ALBERTO ANTONIO DERECHO 4,5

A

P

19452021 2 CORTES MIRANDA CAMILA

ALEXANDRA DERECHO 3,6 V

R

19910248 6 CORTES ROJAS SUSANA VERONICA DERECHO 5 V A

R

19458811 9 CORTÉS ESPINOZA PATRICIO

ALEXANDER DERECHO 4,9

15611240 2 DEL CANTO URRELO MILKA MERCEDES DERECHO 4,7 V

K

P

19468339 1 DIAZ DIAZ ABIGAIL ESPERANZA DERECHO

13759885 K EGAÑA SANCHEZ SUSANA SELIC DERECHO

19673569 0 ESQUIVEL TAPIA DILAN IVAN DERECHO 4,5

A

P

17330481 1 FRITIS ALFARO MAURICIO ALEJAN DERECHO

19468215 8 FUENTES EGAÑA ALINA SAMANTA DERECHO 5,4 V

R

19465388 3 GODOY PANGUE JAVIERA VICTORIA DERECHO 2,5 V A

R

19451939 7 GOMEZ TORRES CONSTANZA

MARIBEL DERECHO 2,2

18710813 6 GONZÁLEZ PINO CAMILA ESTEFANÍA DERECHO 4,1

19125003 6 GONZÁLEZ SALINAS CAMILA ANDREA DERECHO 4,1 V

P

19460507 2 GUTIERREZ JUAREZ FELIPE ANTONIO DERECHO 4,5 V

R

19125709 K GUTIÉRREZ YÁÑEZ CAMILA YAMILETT DERECHO 3,9

20151715 K HOWDLE TORRES MICHAEL DAVID DERECHO 4,7 V

A R

19467200 4 HUERTA BARRERA ROSA RAQUEL DERECHO 4,3 V

P

18139796 9 JIMENEZ CUELLO DANIELA

FERNANDA DERECHO 5,8 V

R


2

19458536 5 MAYEGAS SOTO NATALIE FRANCISCA DERECHO 4,5 V

R

19452101 4 MERINO CABRERA PAULA IGNACIA DERECHO 5,2 V

A R T

19780570 6 MERY OLIVARES DIANA FRANCESKA

DEBORAH DERECHO 4,3 V

R

19459702 9 NAVARRETE ESQUIVEL NATALIA GABRIELA DERECHO 5,6 V

A

19667732 1 NOTTE JIMENEZ NICOLE FERNANDA DERECHO 3,4

19460296 0 ORMEÑO NAVEAS CAMILA IGNACIA DERECHO 5,8 V

T

17229919 9 ORROÑO SANTIBAÑEZ FRANCISCO JAVIE DERECHO

19667489 6 ORTIZ ZAPATA ELLELOY JIMMY

WILFREDO DERECHO 4,5 V A

R T P

19302911 6 PALACIOS YÁÑEZ JOSÉ FELIPE DERECHO 4,9

A

R

19459297 3 PERALTA FUENZALIDA CATALINA IGNACIA DERECHO 3,9 V

R

19145883 4 PÉREZ SOTELO ARIEL ALEXIS DERECHO 3,9 V

P

19703187 5 QUINSACARA VARAS JAVIERA

ALEJANDRA DERECHO 3,6 V

A

19460258 8 RAMIREZ SANDOVAL JOHN BYRON DERECHO 4,5

A

T

19451923 0 RODRIGUEZ CAROCA CATALINA ANDREA DERECHO 4,5 V

A R

19873261 3 ROJAS LEON JAVIERA BELEN DERECHO 3,1

A

R

16452571 6 ROJAS PAEZ CLAUDIA ANDREA DERECHO

19910719 4 SÁEZ ÁVALOS PIERINA ANDREA DERECHO 3,4

A

R

19451451 4 SANDOVAL CARVAJAL HYHANELHA

MILETT DERECHO 4,9 V

R


3

19933546 4 SANTANA TAPIA MARIO HUMBERTO DERECHO 5,2

19616872 9 SANTANDER HENRIQUEZ RICARDO AUGUSTO DERECHO 3,1 V

K A R

19668603 7 SEGOVIA CORTÉS YARITZA AYMARA DERECHO 3,4

19460177 8 SEGOVIA ALVAREZ JAVIER ELIAS DERECHO 3,6 V

R T

19488934 8 SEPÚLVEDA VILLARROEL CONSTANZA

NICOLE DERECHO 5 V

T

19450084 K SIERRA DÍAZ NICOLE ELIZABETH DERECHO 3,9

A K A

P

19459732 0 SOTO BOWN CLAUDIO IGNACIO

NICOLAS DERECHO 3,1

A

A R T

12618470 0 TAPIA ORTIZ MARICEL DEL

CARMEN DERECHO 5,2

19873253 2 TOLEDO CORTES NATHANAEL LEVI DERECHO 4,7 A

A

19601938 3 TORRES PACHECO JAVIERA

ALMENDRA DERECHO 5,4 V A

A

19459159 4 URRA SEPULVEDA MELANY YASMIN DERECHO 4,5

A

A

P

19450643 0 VARAS PASTÉN FRANCIA ISABEL DERECHO

K

R

19465576 2 VARELA VICENCIO ARACELI PAOLA

JOAN DERECHO 3,7 V A

A R

P

19843386 1 VERA ROSSEL DIEGO IGNACIO DERECHO 4,5 V

T

19685182 8 ZAMORA MONDACA CARLOS ENRIQUE DERECHO 3,9 V

R

P

19460533 1 ZAVALA MEDINA RODRIGO

ALEJANDRO DERECHO

A

P

19458492 K ZEPEDA GONZÁLEZ CLAUDIA CAMILA DERECHO 3,9 V

P

19186737 8 AHUMADA RIQUELME PAZ BELEN TRABAJO SOCIAL

4,1 V

R T


4

19452412 9 ARAYA ROJAS ANAIS ILEIN TRABAJO SOCIAL

4,5

K

R

19685443 6 BECERRA CANIUQUEO CAROLINA VERONICA

TRABAJO SOCIAL

19156054 K CARTES SAN MARTÍN DEYANIRA SOLANGE

TRABAJO SOCIAL

3,6 V

R

19504931 9 CASTELLANOS ROJAS JAVIERA VALENTINA TRABAJO SOCIAL

4,1 V

A

19459718 5 CASTILLO OLIVARES JUANA BARBARA TRABAJO SOCIAL

2,7 V

R

19450490 K CEPEDA CARVAJAL JACQUELINE ANGELICA BERNADEH

TRABAJO SOCIAL

4,1 V

A

19767287 0 CONTRERAS OGALDE GABRIELA

ALEJANDRA TRABAJO SOCIAL

3,1

A

R

19467149 0 CORTES CARVAJAL KATHERINE

ANDREA TRABAJO SOCIAL

4,3 V

R

19910144 7 CRUZ ESTEBAN CARMEN GLORIA TRABAJO SOCIAL

19450335 0 DELGADO OLIVARES GYERUSSKA FRANCISCA

TRABAJO SOCIAL

4,5 V

R

18528875 7 DIAZ ARAYA KAREN MARLENNE TRABAJO SOCIAL

3,4 V A

R

19910205 2 DORADOR SAAVEDRA VALERIA ANGELINA TRABAJO SOCIAL

4,1 V

R

19352869 4 ESCALANTE DIAZ PIA FRANCISCA TRABAJO SOCIAL

2,9 V

18711536 1 ESQUIVEL ESQUIVEL YANIRETH VICTORIA TRABAJO SOCIAL

18970138 1 FAJARDO CORTES GABRIELA PAZ TRABAJO SOCIAL

3,6

K

R T P

19458708 2 FERRAS DORADOR CAMILA ANDREA TRABAJO SOCIAL

3,4 V

R

19145189 9 FLORES PIZARRO CLARIZA ANDREA TRABAJO SOCIAL

5,2 V

A


5

19010774 4 GERALDO TAPIA CONSUELO CATALINA

TRABAJO SOCIAL

2,8 V A

R

19459158 6 GUERRA AHUMADA MARIA SUSANA TRABAJO SOCIAL

19451729 7 GUZMAN BONILLA CONSTANZA

ANDREA TRABAJO SOCIAL

V

R

19160903 4 HERNANDEZ TORRES NINOSKA

ALEJANDRA TRABAJO SOCIAL

14387327 7 HIDALGO PULGAR MAURICIO ANDRES TRABAJO SOCIAL

5,2 V

T P

19459490 9 INAREJO LOPEZ SASHA MICHELLE TRABAJO SOCIAL

19145889 3 JULIO CERICHE MAIRA CAMILA TRABAJO SOCIAL

3,9 V

A

18968137 2 LETELIER BARRAZA SEBASTIAN ANTONIO

TRABAJO SOCIAL

3,1 V A

A

19460603 6 LOBOS DIAZ PATRICIA MIKAELLA TRABAJO SOCIAL

3,1

A

R T

19933405 0 MAYA LOAYZA GIANNINA AMBAR TRABAJO SOCIAL

3,1 V

T

19346911 6 MEDINA BARRERA CAMILA IGNACIA TRABAJO SOCIAL

4,1 V

R

18398345 8 MONDACA TELLO MARIA JOSE TRABAJO SOCIAL

19459587 5 OLIVARES GUTIERREZ YAHILIN YOLINETT TRABAJO SOCIAL

3,6 V

R

19450395 4 OLIVARES IRRAZABAL KATHERINE NICOLE TRABAJO SOCIAL

V

R

19362400 6 OLIVO SANCHEZ VALENTINA POLIETTE

TRABAJO SOCIAL

3,9

A

A

19594017 7 ORELLANA VICENCIO ISAIAS PATRICIO TRABAJO SOCIAL

4,1 V A

R

19460757 1 ORTIZ ESCOBAR JAVIERA FERNANDA TRABAJO SOCIAL

3,9 V

A R


6

18845616 2 ORTIZ GARCIA VICTOR GERMAN TRABAJO SOCIAL

17212769 K OYARZUN SANHUEZA PILAR JUDITH TRABAJO SOCIAL

4,5 V

R

19736648 6 PIZARRO GONZALEZ LEIDY GRIMANESIA TRABAJO SOCIAL

19452464 1 RAMIREZ SUAREZ CAMILA ANDREA TRABAJO SOCIAL

V

A

P

19451993 1 RIVERA FAJARDO CONSTANZA

GABRIELA TRABAJO SOCIAL

3,1

K A

P

19459773 8 ROBLEDO PEREIRA SILVIA PAOLA TRABAJO SOCIAL

3,6

A

A

19460742 3 ROBLEDO VILLANUEVA KARLA ANDREA TRABAJO SOCIAL

3,6 V

R

19873306 7 ROJAS OYANEDEL CAROLAINE

PAULINA TRABAJO SOCIAL

19451585 5 ROJAS VILCHES CATALINA NICOLE TRABAJO SOCIAL

19450853 0 RUIZ SALAZAR CRISTIAN

ALEJANDRO TRABAJO SOCIAL

V

P

19451912 5 SAAVEDRA GUERRERO JAVIERA SOLEDAD TRABAJO SOCIAL

2,9 V

A

19450184 6 SILVA ROCO MARÍA FERNANDA TRABAJO SOCIAL

18970946 3 TAPIA TOLEDO LUIS GERARDO TRABAJO SOCIAL

4,3

A

P

19468124 0 TORRES SAAVEDRA CONSTANZA SOFIA TRABAJO SOCIAL

19910421 7 ULLOA MUÑOZ MARICELA DAMIANA

TRABAJO SOCIAL

3,9

A

R T

19933209 0 VASQUEZ CASTILLO CONSTANZA

GIONELLA TRABAJO SOCIAL

2,7

A

R T

19976391 1 VERDUGO REYES ELÍAS DAVID TRABAJO SOCIAL


7

Documents

INFORME CARACTERIZACIÓN DE ESTUDIANTES DE PRIMER …