INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN · 1.5 misiÓn de la escuela de derecho y ciencia polÍtica 1.6 visiÓn de la escuela de derecho y ciencia polÍtica 1.7 reseÑa

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INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN

ESCUELA DE DERECHO Y

CIENCIA POLÍTICA

PROGRAMA DE DERECHO

Bucaramanga, Noviembre de 2013

2

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON

FINES DE ACREDITACIÓN

Facultad de Ciencias Humanas

Escuela de Derecho y Ciencia Política

Programa de Derecho

CONSEJO SUPERIOR

GOBERNADOR DEPARTAMENTO DE SANTANDER

Richard Alfonso Aguilar Villa

REPRESENTANTE DEL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA

Sandra Liliana Roya Blanco

DELEGADO DE LA MINISTRA DE EDUCACIÓN NACIONAL

Juan Carlos Bolívar López

REPRESENTANTE DE LOS EX RECTORES Jaime Luis Gutiérrez Giraldo

REPRESENTANTE DEL SECTOR PRODUCTIVO Félix Jaimes Lasprilla

REPRESENTANTE DE LOS EGRESADOS

Leonardo Acevedo Duarte

REPRESENTANTE DE LAS DIRECTIVAS ACADÉMICAS

Sonia Azucena Giraldo Duarte

REPRESENTANTE DE LOS PROFESORES

Elena Stashenko

REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES

Oscar Leonardo Araujo Quintana

RECTOR UIS Álvaro Ramírez García

SECRETARIA GENERAL

Adriana Castillo Pico

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Programa de Derecho

CONSEJO ACADÉMICO

RECTOR UIS Álvaro Ramírez García

VICERRECTORA ACADÉMICA

Janeth Aidé Perea Villamil

VICERRECTOR DE INVESTIGACIÓN Y EXTENSIÓN

David Alejandro Miranda Mercado

VICERRECTOR ADMINISTRATIVO

Luis Eduardo Becerra Ardila

DECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

Álvaro Acevedo Tarazona (E)

DECANO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS

Germán Moreno Arenas

DECANO DE LA FACULTAD DE INGENIERÍAS FISICOMECÁNICAS

Ricardo Alfredo Cruz Hernández

DECANA DE LA FACULTAD DE INGENIERÍAS FISICOQUÍMICAS Sonia Azucena Giraldo Duarte

DECANA DE LA FACULTAD DE SALUD Clara Inés Vargas Castellanos (E)

DIRECTOR INSTITUTO DE PROYECCIÓN REGIONAL Y EDUCACIÓN A DISTANCIA Juan Carlos Barbosa Herrera (E)

REPRESENTANTE DE LOS DIRECTORES DE ESCUELA

Johan Farith Petit Suárez

REPRESENTANTE DE LOS PROFESORES

César Augusto Roa

REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES

Ricardo Andrés Eslava Niño

DIRECTORA DE PLANEACIÓN Piedad Arenas Díaz

SECRETARIA GENERAL Adriana Castillo Pico

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Programa de Derecho

EQUIPO ENCARGADO DE LA AUTOEVALUACIÓN

Director de Escuela

Javier Alejandro Acevedo Guerrero

Consejo de Escuela1

René Álvarez Orozco

Representante de los programas de maestría de la Escuela

Mónica Cortés Falla

Representante de los profesores al Consejo de Escuela

Darío Thorrens

Representante de los estudiantes al Consejo de Escuela

Manuel Eduardo Moreno

Representante de los estudiantes de los programas de posgrado de la Escuela

Profesores de planta

Orlando Pardo Martínez

Héctor Elías Hernández Velasco

Nicolás Rodríguez Otero

María Isabel Afanador Contreras

Olga Cecilia González Noriega

Javier Octavio Trillos

Rocío Serrano Gómez

Profesional de acreditación

Diana Marcela Aceros Gualdrón

1 Los profesores que hacen parte del Consejo de Escuela son a la vez profesores de planta del programa.

5





Programa de Derecho

PARTICIPANTES EN LOS TALLERES DE PONDERACIÓN, ANÁLISIS DOCUMENTAL

Y ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

Javier Alejandro Acevedo Guerrero


Mónica Cortés Falla



María Isabel Afanador Contreras


Nicolás Rodríguez Otero

Rocío Serrano Gómez

Javier Octavio Trillos

Clara Inés Tapias

Armando Castro Pérez

Angélica María Gómez Gómez

Diego Hernández

Alonso Carrascal C.

Eduardo José Talavera Carrascal

José Orlando Ramírez

Leonor Pérez Rojas

Rafael Roa Fonseca

Jorge E Gómez Toloza

Gladys Madiedo Rueda

Mario Barragán Pachón

Luis Javier Ávila

Juan Carlos Díaz Restrepo

Juan Pablo Sterling Casas

Laureano Rivera Delgado

Aída Fernández de los Campos

Iván Santos Ballesteros

Jeanett Ramírez Pérez

César Augusto Quijano

Eduardo Muñoz Serpa

Diana Marcela Aceros Gualdrón

Director de Escuela de Derecho y Ciencia Política

Representante de los programas de maestría de la Escuela

Representante de los profesores al Consejo de Escuela

Profesor de planta de la Escuela


Profesora de planta de la Escuela





Personal administrativo de planta

Profesor de cátedra de la Escuela

Profesora de cátedra de la Escuela



















Profesional de acreditación

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Programa de Derecho

José Vicente Rubiano Ballesteros

Holmes Leonel Ustariz Acosta

César Fernando Ariza

Christian Fernando González

Leidy Katherine Vanegas Prieto

Andrés Felipe Verdugo Jurado

Magally Tarazona Niño

Manuel Camilo Ayala

Jaher Stevens Torrado Niño

Diana Lorena Archila

Ayda Juliana Jaimes Rueda

William Fernando Garzón

Claudia Marcela Páez

Estudiante

Estudiante

Estudiante

Estudiante

Estudiante

Estudiante

Estudiante

Estudiante

Estudiante

Estudiante

Graduada

Graduado

Graduada

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Programa de Derecho

Tabla de Contenido

pág.

PRESENTACIÓN 19

1. ASPECTOS GENERALES

1.1 MISIÓN DE LA UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

1.2 VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

1.3 SÍNTESÍS DEL PROYECTO INSTITUCIONAL

1.4 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE

SANTANDER

1.5 MISIÓN DE LA ESCUELA DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA

1.6 VISIÓN DE LA ESCUELA DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA

1.7 RESEÑA HISTÓRICA DEL PROGRAMA

1.8 INFORMACIÓN BÁSICA DEL PROGRAMA

1.9 PERFIL DE FORMACIÓN

1.10 OBJETO DE CONOCIMIENTO DEL PROGRAMA

1.11 PROPÓSITOS DEL PROGRAMA

1.12 PLAN DE ESTUDIOS

1.12.1 Plan de estudios antiguo

1.12.2 Plan de estudios reformado

1.12.3 Cambios realizados en el plan de estudios antiguo

1.13 NÚMERO DE PROMOCIONES Y DE GRADUADOS

1.14 NÚMERO DE ESTUDIANTES MATRICULADOS POR NIVEL

1.15 VALOR DE LA MATRÍCULA Y DEMÁS DERECHOS PECUNIARIOS POR

PERÍODO ACADÉMICO

1.16 PROFESORES DEL PROGRAMA

1.16.1 Nivel de formación profesores de planta del programa

1.16.2 Nivel de formación profesores de cátedra del programa

1.16.3 Nivel de formación de los profesores de otras escuelas de la Universidad Industrial

de Santander

2 PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN

2.1 ORGANIZACIÓN PARA EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN.

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Programa de Derecho

2.2 DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGÍA

2.2.1 Definición del modelo de autoevaluación

2.2.2 Ponderación del modelo de autoevaluación

2.2.3 Diseño de los instrumentos para la recolección de la información

2.2.3.1 Encuestas

2.2.3.2 Taller

2.2.3.3 Análisis documental

2.2.4 Aplicación de instrumentos

2.2.4.1 Encuestas

2.2.4.2 Taller

2.2.4.3 Análisis documental

2.2.5 Procesamiento de las encuestas

2.2.6 Calificación del modelo

2.2.6.1 Calificación de indicadores

2.2.6.2 Calificación de características

2.2.6.3 Calificación de factores y de la calidad del programa

2.2.7 Análisis e interpretación de resultados

2.2.8 Valoración de las fortalezas y debilidades del programa

2.2.9 Elaboración del plan de mejoramiento

2.2.10 Socialización de los resultados con la comunidad del programa

2.2.11 Elaboración del informe final

3 RESULTADOS DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN

3.1 FACTOR 1. MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL

3.1.1 Característica 1. Misión Institucional

3.1.2 Característica 2. Proyecto Institucional

3.1.3 Característica 3. Proyecto Educativo del Programa

3.1.4 Característica 4. Relevancia académica y pertinencia social del programa

3.1.5 Juicio de cumplimiento del Factor 1. Misión y proyecto institucional

3.2 FACTOR 2. ESTUDIANTES

3.2.1 Característica 5. Mecanismos de ingreso

3.2.2 Característica 6. Número y calidad de los estudiantes admitidos

3.2.3 Característica 7. Permanencia y deserción estudiantil

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Programa de Derecho

3.2.4 Característica 8. Participación en actividades de formación integral

3.2.5 Característica 9. Reglamento estudiantil

3.2.6 Juicio de cumplimiento del Factor 2. Estudiantes

3.3 FACTOR 3. PROFESORES

3.3.1 Característica 10. Selección y vinculación de profesores

3.3.2 Característica 11. Estatuto profesoral

3.3.3 Característica 12. Número, dedicación y nivel de formación de los profesores

3.3.4 Característica 13. Desarrollo profesoral

3.3.5 Característica 14. Interacción con las comunidades académicas

3.3.6 Característica 15. Estímulos a la docencia, investigación, extensión e

internacionalización

3.3.7 Característica 16. Producción de material docente

3.3.8 Característica 17. Remuneración por méritos

3.3.9 Juicio de cumplimiento del Factor 3. Profesores

3.4 FACTOR 4. PROCESOS ACADÉMICOS

3.4.1 Característica 18. Integralidad del currículo

3.4.2 Característica 19. Flexibilidad del currículo

3.4.3 Característica 20. Interdisciplinariedad

3.4.4 Característica 21. Relaciones nacionales e internacionales del programa

3.4.5 Característica 22. Metodologías de enseñanza y aprendizaje

3.4.6 Característica 23. Sistema de evaluación de estudiantes

3.4.7 Característica 24. Trabajos de los estudiantes

3.4.8 Característica 25. Evaluación y autorregulación del programa

3.4.9 Característica 26. Formación para la investigación

3.4.10 Característica 27. Compromiso con la investigación

3.4.11 Característica 28. Extensión o proyección social

3.4.12 Característica 29. Recursos bibliográficos

3.4.13 Característica 30. Recursos informáticos y de comunicación

3.4.14 Característica 31. Recursos de apoyo docente

3.4.15 Juicio de cumplimiento del Factor 4. Procesos académicos

3.5 FACTOR 5. BIENESTAR INSTITUCIONAL

3.5.1 Característica 32. Políticas, programas y servicios de bienestar universitario

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Programa de Derecho

3.5.2 Juicio de cumplimiento del Factor 5. Bienestar institucional

3.6 FACTOR 6. ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

3.6.1 Característica 33. Organización, administración y gestión del programa

3.6.2 Característica 34. Sistemas de comunicación e información

3.6.3 Característica 35. Dirección del programa

3.6.4 Característica 36. Promoción del programa

3.6.5 Juicio de cumplimiento del Factor 6. Organización, administración y gestión

3.7 FACTOR 7. GRADUADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO

3.7.1 Característica 37. Influencia del programa en el medio

3.7.2 Característica 38. Seguimiento de los graduados

3.7.3 Característica 39. Impacto de los graduados en el medio social y académico

3.7.4 Juicio de cumplimiento del Factor 7. Graduados e impacto sobre el medio

3.8 FACTOR 8. RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS

3.8.1 Característica 40. Recursos físicos

3.8.2 Característica 41. Presupuesto del programa

3.8.3 Característica 42. Administración de recursos

3.8.4 Juicio de cumplimiento del Factor 8. Recursos físicos y financieros

4 CONCLUSIÓN DE LA CALIDAD DEL PROGRAMA

5 PLAN DE MEJORAMIENTO

6 BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS

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Programa de Derecho

Lista de Cuadros Pág.

Cuadro 1. Información básica del programa

Cuadro 2. Plan de estudios antiguo

Cuadro 3. Créditos académicos e intensidad horaria (TAD y TI) por semestre del plan de

estudios antiguo

Cuadro 4. Plan de estudios reformado


estudios reformado del programa de Derecho

Cuadro 6. Asignaturas electivas del plan de estudios reformado

Cuadro 7. Asignaturas excluidas

Cuadro 8. Asignaturas incluidas y/o modificadas

Cuadro 9. Discriminación de los cambios. Asignaturas que cambian de nombre pero

permanecen en el mismo nivel

Cuadro 10. Discriminación de los cambios. Asignaturas incluidas

Cuadro 11. Discriminación de los cambios. Asignaturas que cambian de nombre y de nivel

Cuadro 12. Discriminación de los cambios. Asignaturas que cambian de nombre, de nivel y

se subdividen en dos asignaturas

Cuadro 13. Cantidad de graduados desde el 2000 hasta el 2013 del plan antiguo

Cuadro 14. Número de estudiantes matriculados por nivel desde el 2007 hasta el 2013

Cuadro 15. Valor de la matrícula y demás derechos pecuniarios por periodo académico 2006 -

2013

Cuadro 16. Nivel de formación de los profesores de planta del programa

Cuadro 17. Nivel de formación de los profesores de cátedra del programa

Cuadro 18. Nivel de formación de los profesores de otras escuelas de la Universidad que

apoyan el programa

Cuadro 19. Grupos de trabajo del proceso de autoevaluación con fines de acreditación

Cuadro 20. Número de participantes en los talleres de ponderación

Cuadro 21. Categorías para clasificar los elementos del modelo de evaluación en la

ponderación

Cuadro 22. Grupos utilizados para la aplicación de la encuesta a estudiantes

Cuadro 23. Estudiantes matriculados por grupo y muestra definida en cada uno de ellos

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Programa de Derecho

Cuadro 24. Encuestas aplicadas a profesores, directivos y personal administrativo

Cuadro 25. Número de participantes en el taller

Cuadro 26. Criterios de calificación de indicadores mediante el taller

Cuadro 27. Participantes en los talleres de análisis documental

Cuadro 28. Ejemplo de la calificación de indicadores mediante encuestas

Cuadro 29. Ejemplo de calificación de características

Cuadro 30. Escala utilizada para determinar el juicio de cumplimiento de las características

Cuadro 31. Participantes en el taller de análisis e interpretación de resultados

Cuadro 32. Juicio de cumplimiento del Factor 1. Misión y proyecto institucional

Cuadro 33. Prioridad en los criterios de selección de aspirantes al programa de Derecho de la

UIS

Cuadro 34. Relación de inscritos y admitidos desde el I semestre de 2010 hasta el II semestre

de 2012

Cuadro 35. Comparativo entre los puntajes mínimos y máximos en la línea de corte y los

criterios de selección de los diferentes programas de la UIS (noviembre de 2008 y junio de

2013).

Cuadro 36. Resultados ECAES programa de Derecho 2009 a 2011

Cuadro 37. Resultados SABER PRO competencias genéricas programa de Derecho UIS 2012

a 2013

Cuadro 38. Resultados SABER PRO competencias específicas programa de Derecho UIS

2012 a 2013

Cuadro 39. Duración promedio programa de Derecho periodo 2008 – 2012

Cuadro 40. Indicadores de bajo rendimiento (PFU) del programa de Derechos UIS (2008-

2012)

Cuadro 41. Cifras de deserción en el programa de Derecho de la UIS desde el I semestre de

2009 hasta el primer semestre de 2012

Cuadro 42. Relación número de estudiantes matriculados y número de estudiantes graduados

entre el 2008 y el I semestre de 2013.

Cuadro 43. Cantidad de estudiantes del programa de Derecho que han participado en el grupo

de investigación Derecho y Justicia Constitucional, adscrito a la Escuela de Derecho y

Ciencia Política, desde el 2008 hasta el 2012

Cuadro 44. Eventos académicos organizados por la Escuela de Derecho y Ciencia Política y

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Programa de Derecho

con la participación de los estudiantes del programa

Cuadro 45. Actividades orientadas a la formación integral ofrecidas por otras dependencias

de la Universidad

Cuadro 46. Cantidad de estudiantes del programa de Derecho que han participado en los

grupos culturales y en las selecciones deportivas de la Universidad desde el 2008 hasta el

2012

Cuadro 47. Distinciones otorgadas a estudiantes del programa de Derecho en los últimos

cinco años

Cuadro 48. Juicio de cumplimiento del Factor 2. Estudiantes

Cuadro 49. Convocatorias de concurso docente realizadas por la Universidad para seleccionar

profesores de carrera para el programa de Derecho

Cuadro 50. Clasificación en el escalafón docente de los profesores de planta del programa de

Derecho

Cuadro 51. Escalafón docente profesores de cátedra del programa

Cuadro 52. Máximo nivel de formación de los profesores de planta del programa

Cuadro 53. Máximo nivel de formación de los profesores de cátedra del programa

Cuadro 54. Profesor cátedra del programa en equivalentes a tiempos completos

Cuadro 55. Plan de formación de profesores de planta de la Escuela de Derecho y Ciencia

Política para el periodo 2011-2015

Cuadro 56. Participación de los profesores de planta del programa en procesos de formación

docente

Cuadro 57. Participación de los profesores de planta del programa en procesos de interacción

nacional

Cuadro 58. Participación de los profesores de planta del programa en procesos de interacción

internacional

Cuadro 59. Profesores organizadores de eventos académicos regionales y nacionales

Cuadro 60. Invitados especiales a nivel nacional e internacional

Cuadro 61. Reconocimientos recibidos por los profesores de Derecho de la UIS

Cuadro 62. Producción de material docente de los profesores del programa

Cuadro 63. Juicio de cumplimiento del Factor 3. Profesores

Cuadro 64. Distribución en porcentaje de los créditos académicos totales del programa

Cuadro 65. Convenios institucionales de movilidad internacional

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Programa de Derecho

Cuadro 66. Movilidad nacional de los estudiantes del programa de Derecho UIS a través del

programa SÍGUEME

Cuadro 67. Intercambio nacional de estudiantes del programa de Derecho UIS

Cuadro 68. Convenios vigentes suscritos por el programa a nivel nacional e internacional

Cuadro 69.Trabajos de grado desarrollados por los estudiantes del programa entre el 2008 y

el 2012

Cuadro 70. Trabajos de grado que recibieron reconocimiento en el concurso Otto de Greiff

Cuadro 71. Proyectos de investigación de los profesores del programa de Derecho

Cuadro 72. Publicaciones de los profesores del programa de Derecho en revistas indexadas

en lo últimos cinco años

Cuadro 73. Publicación de libros realizada por los profesores del programa de Derecho en los

últimos cinco años

Cuadro 74. Capítulos de libros publicados por los profesores del programa en los últimos

cinco años

Cuadro 75. Capítulos de memorias publicados por los profesores del programa en los últimos

cinco años

Cuadro 76. Diplomados Escuela de Derecho y Ciencia Política

Cuadro 77. Eventos académicos desarrollados por la Escuela de Derecho y Ciencia Política o

en conjunto con otras instituciones entre el 2011 y el 2013

Cuadro 78. Bases de datos disponibles para el programa

Cuadro 79. Cantidad de material bibliográfico adquirido para el programa de Derecho entre el

2008 y el 2012

Cuadro 80. Sistemas operativos al servicio de profesores y estudiantes del programa de

Derecho

Cuadro 81. Sistema Operativo Linux – Centro de Tecnologías de información y

comunicación

Cuadro 82. Juicio de cumplimiento del Factor 4. Procesos académicos

Cuadro 83. Servicios de Bienestar Universitario orientados a consultas asistenciales,

especializadas y atención de enfermería

Cuadro 84. Programas de Desarrollo Humano Organizacional y Salud Ocupacional ofrecidos

por la División de Recursos Humanos de la UIS

Cuadro 85. Juicio de cumplimiento del Factor 5. Bienestar institucional

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149

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15





Programa de Derecho

Cuadro 86. Conformación del Consejo Superior y del Consejo Académico de la UIS

Cuadro 87. Servicios prestados por los grupos de trabajo de la Dirección de comunicaciones

de la UIS

Cuadro 88. Juicio de cumplimiento del Factor 6. Organización, administración y gestión

Cuadro 89. Juicio de cumplimiento del Factor 7. Graduados e impacto sobre el medio

Cuadro 90. Recursos físicos de la Universidad Industrial de Santander al servicio del

programa de Derecho

Cuadro 91. Juicio de cumplimiento del Factor 8. Recursos físicos y financieros

Cuadro 92. Resultados de la autoevaluación del programa

Cuadro 93. Proyecto de mejoramiento 1





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Programa de Derecho

Lista de Gráficos

Pág.

Gráfico 1. Estructura organizacional de la Universidad Industrial de Santander

Gráfico 2. Malla curricular del plan de estudios reformado del programa de Derecho

Gráfico 3. Graduados del programa de Derecho desde el 2000 hasta el 2013. Plan antiguo

Gráfico 4. Número de estudiantes matriculados entre el 2007 y el 2013

Gráfico 5. Fases del proceso de autoevaluación con fines de acreditación

Gráfico 6. Nivel de formación de los profesores de planta del programa

Gráfico 7. Nivel de formación de los profesores de cátedra del programa

Gráfico 8. Mapa de procesos de la Universidad Industrial de Santander

Gráfico 9. Estructura organizacional programa de Derecho

Gráfico 10. Estructura organizacional de la División Financiera de la UIS

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Programa de Derecho

Lista de Imágenes

Pág.

Imagen 1. Exterior Consultorio Jurídico y Centro de Conciliación UIS

Imagen 2. Consultorio Jurídico. Recepción de usuarios

Imagen 3. Salas de Conciliación. Centro de Conciliación UIS

191

192

193

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Programa de Derecho

Lista de Anexos

Pág.

Anexo A. Modelo de autoevaluación del programa

Anexo B. Ponderación del modelo de autoevaluación

Anexo C. Formato de encuesta para cada fuente

Anexo D. Resultados del taller

Anexo E. Resultados del análisis documental

Anexo F. Resultados de las encuestas

Anexo G. Resultados Examen de Estado estudiantes del programa de Derecho UIS (2009-

2013)

Anexo H. Carga académica profesor de planta Escuela de Derecho y Ciencia Política UIS

Anexo I. Grupo de Investigación Derecho y Justicia Constitucional

Anexo J. Grupo de Investigación Derecho y Sociedad

Anexo K. Información General Consultorio Jurídico

Anexo L. Estadísticas Consultorio Jurídico y Centro de Conciliación

Anexo M. Convenios Consultorio Jurídico

Anexo N. Títulos de libros en las diferentes áreas del derecho disponibles en la Biblioteca

Central de la UIS para los estudiantes del programa de Derecho

Anexo O. Revistas especializadas para el programa de Derecho disponibles en la Biblioteca

Central de la UIS

Anexo P. Convenios modalidades de trabajo de grado práctica social y empresarial 2012-

2013

Anexo Q. Presupuesto del Fondo 7097 (2009-2013)

Anexo R. Ejecución de recursos financieros Fondo 7097 (2009- 2013)

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869

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19





Programa de Derecho

PRESENTACIÓN

La Universidad Industrial de Santander es una institución de educación superior que orienta su

misión a la formación de personas de alta calidad ética, política y profesional. Para lograr tal

propósito trabaja constantemente para desarrollar procesos de relevancia a nivel académico y

administrativo. Su compromiso con la excelencia la hizo merecedora de la acreditación de alta

calidad, otorgada en el año 2005 por el Ministerio de Educación Nacional, previo concepto

favorable del Consejo Nacional de Acreditación CNA. A través de sus lineamientos la Universidad

ha impulsado una política de calidad que permea toda su estructura, desde los niveles altos de la

organización hasta el desarrollo de cada uno de los programas académicos de pregrado y posgrado.

Desde esta perspectiva promueve el desarrollo de la autoevaluación y acreditación como

mecanismo de mejoramiento continuo a partir de la detección de fortalezas y debilidades y la

formulación de proyectos encaminados a su consolidación como institución líder en el contexto

regional y nacional.

En coherencia con los lineamientos del Consejo Nacional de Acreditación y las políticas de la

Universidad Industrial de Santander, el programa de Derecho ha emprendido su tarea y

compromiso de llevar a cabo el proceso de autoevaluación con fines de acreditación, entendiendo la

importancia que representa reconocer las debilidades y aprovechar las fortalezas como herramientas

significativas de mejora académica y de cumplimiento de sus propósitos, en coherencia con los

principios misionales de la Universidad.

El documento que se presenta a continuación fue desarrollado teniendo en cuenta las directrices

dadas por la herramienta SIAPAD (Sistema para la autoevaluación de programas académicos),

construida por la Vicerrectoría Académica de la Universidad, con base en la experiencia adquirida

por la institución en procesos de autoevaluación llevados a cabo por más de 13 años y las fortalezas

y debilidades analizadas a partir de la utilización del modelo propuesto por el Consejo Nacional de

Acreditación CNA.

El documento está conformado por los siguientes capítulos:

1. Aspectos generales.

2. Proceso de autoevaluación.

3. Resultados del proceso de autoevaluación.

4. Conclusión de la calidad del programa.

5. Plan de mejoramiento.

Adicionalmente, en los Anexos se presenta el modelo de autoevaluación, su ponderación, el formato de encuesta para cada fuente, los resultados del taller, del análisis documental y de las encuestas, y

otros documentos que se convierten en soporte importante del proceso de autoevaluación.

20





Programa de Derecho

1. ASPECTOS GENERALES

Este capítulo presenta aspectos generales que tienen que ver con el sentido e identidad de la

Universidad como son la misión y la visión y la síntesis del proyecto institucional; los

lineamientos orientadores del programa: su misión y visión, la reseña histórica, información básica,

el perfil de formación, el objeto de conocimiento, los propósitos y otros elementos esenciales

como son: el plan de estudios, el número de promociones y de graduados, el número de estudiantes

matriculados por nivel, el valor de la matrícula y demás derechos pecuniarios por período

académico y los profesores del programa.

1.1 MISIÓN DE LA UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

La Universidad Industrial de Santander es una organización que tiene como propósito la

formación de personas de alta calidad ética, política y profesional; la generación y adecuación de

conocimientos; la conservación y reinterpretación de la cultura y la participación activa

liderando procesos de cambio por el progreso y mejor calidad de vida de la comunidad.

Orientan su misión los principios democráticos, la reflexión crítica, el ejercicio libre de la

cátedra, el trabajo interdisciplinario y la relación con el mundo externo.

Sustenta su trabajo en las cualidades humanas de las personas que la integran, en la capacidad

laboral de sus empleados, en la excelencia académica de sus profesores y en el compromiso de la

comunidad universitaria con los propósitos institucionales y la construcción de una cultura de

vida2.

1.2 VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

Como visión general en el año 2018, la Universidad Industrial de Santander se habrá fortalecido

en su carácter público, aportando al desarrollo político, cultural, social y económico del país,

como resultado de un proceso de generación y adecuación de conocimiento en el cual la

investigación constituye el eje articulador de sus funciones misionales.

La Universidad habrá desarrollado exitosamente una política de crecimiento vertical, mediante la

cual se crearán y consolidarán programas de maestría y doctorado de alta calidad, sustentados en

procesos de investigación pertinente para la región y el país.

La Institución habrá contribuido al desarrollo regional, mediante la formación del talento

humano, la investigación y la extensión, reflejado en el mejoramiento de la calidad de vida, la

competitividad internacional y el crecimiento económico. Como parte de este proceso, se

2 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Institucional. Acuerdo N° 015 de 2000 del

Consejo Superior. Pág. 12.

21





Programa de Derecho

ampliará la cobertura con la creación y consolidación de programas misionales pertinentes y

soportes estratégicos en su sede central y en sus sedes regionales tanto a nivel profesional como

a nivel tecnológico, atendiendo a la política de formación por ciclos aprobada por el Consejo

Superior.

La Universidad habrá consolidado una política de articulación global que le ha permitido

incrementar de manera significativa los resultados de sus procesos misionales mediante la

cooperación con instituciones educativas y de investigación de alto prestigio, empresas,

entidades gubernamentales, egresados y otros entes públicos y privados nacionales e

internacionales.

La Universidad habrá fortalecido en toda su organización una cultura de gestión de alta calidad

de los procesos misionales, estratégicos y de apoyo.

Como resultado de la actualización permanente de sus programas académicos, la Universidad

forma personas con las competencias apropiadas para liderar el desarrollo económico y social y

para realizar proyectos educativos e investigativos, que contribuyan al logro de las metas de

desarrollo del país y a la consolidación de una sociedad del conocimiento a nivel regional,

nacional e internacional.

La Institución habrá consolidado su estabilidad financiera y modernizado su infraestructura

física y tecnológica3.

1.3 SÍNTESIS DEL PROYECTO INSTITUCIONAL

El Proyecto Institucional (PI) de la UIS, fue aprobado el 11 de abril de 2000, mediante Acuerdo Nᵒ

015 del Consejo Académico. Dicho documento es una guía orientadora, que establece las directrices

y metas institucionales para las próximas décadas, en sus ejes misionales: docencia, investigación,

extensión o proyección social e internacionalización.

El PI proporciona lineamientos, a partir de la estructura de la universidad, establecida en su misión

y visión. Dichos elementos compuestos por políticas y estrategias generales y algunos principios

orientadores para el desarrollo de procesos de reforma académica, proporcionan el marco general de

los ideales UIS. Cada uno de los elementos anteriormente descritos se centra en los objetivos de la

institución y en la perspectiva a futuro al que debe conducir su realización.

“Las políticas expresan la voluntad de los organismos directivos de la Universidad, el Consejo

Superior, la Rectoría, el Consejo Académico, de llevar a la práctica los propósitos establecidos por

la Misión, con base en los principios establecidos a partir de los mismos. Con tal fin, convocan a la

3 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Plan de Desarrollo Institucional 2008 - 2018. Acuerdo

N° 080 de 2007 del Consejo Superior. Pág. 3.

22





Programa de Derecho

comunidad universitaria a asumir el compromiso de transformación de las acciones cotidianas y

para ello establecen como líneas directrices trece políticas”4, las cuales son: a) Construcción de la

comunidad universitaria, b) Responsabilidad social, c) Cultura de la investigación, d) Desempeño

integral de los docentes, e) Mejoramiento de la calidad y pertinencia de los programas académicos,

f) Pedagogía para la formación integral, g) Eficacia y eficiencia de las acciones universitarias, h)

Ampliación de cobertura, i) La UIS, proyecto cultural, j) Internacionalización, k) Relación

permanente con los egresados, l) Política financiera y m) Política organizacional.

Por otro lado, las estrategias que integran el Proyecto Institucional, buscan fortalecer y consolidar

las políticas anteriormente descritas, las cuales deben evidenciarse tanto en las reformas como en la

estructuración de nuevos programas. Estas políticas se convierten así, en pilares fundamentales para

elevar el nivel de la calidad educativa con proyección a las necesidades de los estudiantes, en un

contexto laboral exigente y globalizado.

1.4 ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE

SANTANDER

La estructura organizacional de la Universidad Industrial de Santander está conformada por cinco

facultades: Ingenierías Físico-Mecánicas, Ingenierías Físico-Químicas, Ciencias, Salud y

Humanidades.

Las Facultades son unidades académicas y administrativas que agrupan campos y disciplinas

afines del conocimiento, profesores, personal administrativo, bienes y recursos, con el objeto de

orientar, planificar, fomentar, coordinar, integrar y evaluar actividades de las Escuelas y

Departamentos a su cargo, de conformidad con las políticas y criterios emanados del Consejo

Superior (máximo órgano de dirección y gobierno de la Universidad) y del Consejo Académico

(máxima autoridad académica). Cada Facultad está dirigida por el Decano y el Consejo de

Facultad y tiene para la orientación, fomento y coordinación de las actividades de investigación

y de extensión, un Director de Investigaciones dependiente del Decano5.

Las Facultades están conformadas por escuelas y departamentos:

- Las escuelas son unidades académicas y administrativas que ofrecen programas académicos de

pregrado y posgrado, de investigación y de extensión, en uno o varios campos afines del

conocimiento. Cada escuela cuenta con un director, asesorado por el Consejo de Escuela y con

personal docente y administrativo para el cumplimiento de sus principios misionales. La

4 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Institucional. Acuerdo N° 015 del 2000 del

Consejo Académico, Pág. 15.

5 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Estructura Organizacional de la Universidad Industrial

de Santander [online]. [Consultado 26 de septiembre de 2013]. Disponible en

http://www.uis.edu.co/webUIS/es/acercaUis/estructuraOrganizacional.html

23





Programa de Derecho

Escuela de Medicina cuenta además con un subdirector dada la cantidad de programas

académicos de especialización que maneja.

- Los departamentos son unidades académicas y administrativas dependientes de una facultad o

escuela, que prestan servicios a una o varias escuelas y desarrollan programas de investigación

y extensión, de conformidad con las políticas y directrices de la UIS.

Las facultades integran escuelas y departamentos de la siguiente manera:

- Facultad de Ingenierías Fisicomecánica, conformada por las Escuelas de Ingeniería Eléctrica,

Electrónica y Telecomunicaciones, Ingeniería Mecánica, Estudios Industriales y Empresariales,

Ingeniería Civil, Ingeniería de Sistemas y Diseño Industrial.

- Facultad de Ingenierías Fisicoquímicas, constituida por las Escuelas de Ingeniería Química,

Ingeniería Metalúrgica, Ingeniería de Petróleos y Geología.

- Facultad de Ciencias, integrada por las Escuelas de Física, Química, Matemáticas y Biología.

- Facultad de Salud, conformada por las Escuelas de Enfermería, Bacteriología y Laboratorio

Clínico, Fisioterapia y Nutrición, y Medicina. De esta última, dependen los Departamentos de

Ciencias Básicas, Cirugía, Ginecobstetricia, Medicina Interna, Patología, Pediatría, Salud Mental

y Salud Pública.

- Facultad de Ciencias Humanas, compuesta por las Escuelas de Trabajo Social, Idiomas,

Educación, Artes, Derecho y Ciencia Política, Historia, Filosofía y Economía y Administración

y el Departamento de Educación Física y Deportes.

De igual manera dentro de la estructura organizacional de la Universidad se encuentra el Instituto

de Proyección Regional y Educación a Distancia – IPRED, unidad académico administrativa

adscrita a la Rectoría de la Universidad, responsable de fortalecer la acción institucional en las

regiones, a partir del desarrollo de las funciones misionales de formación, investigación y extensión.

En ejercicio de sus competencias, toma decisiones directamente relacionadas con las sedes

regionales, y es la instancia encargada de administrar los programas que ofrece la UIS en las

modalidades de educación a distancia y virtual.

Desde el IPRED se promueve el desarrollo regional mediante la integración de los diversos sectores

y actores sociales en la formulación e implementación de programas académicos de pregrado y

posgrado, y de proyectos con pertinencia e identidad regional y perspectiva internacional. El

Instituto sustenta su trabajo en la innovación pedagógica y la incorporación significativa de

tecnologías de la información y la comunicación.

En el gráfico 1 se presenta la estructura organizacional de la Universidad Industrial de Santander.

24

Gráfico 1. Estructura organizacional de la Universidad Industrial de Santander

CONSEJO SUPERIOR

VICERRECTORÍA DE

INVESTIGACIÓN Y

EXTENSIÓN

DECANATO

FACULTAD DE CIENCIAS

HUMANAS

RECTORÍA

CONSEJO ACADÉMICO PLANEACIÓN

DIRECCIÓN DE CONTROL INTERNO Y EVALUACIÓN DE LA GESTIÓN

RELACIONES EXTERIORES

SECRETARÍA GENERAL

OFICINA DE CONTROL INTERNO DISCIPLINARIO

DIRECCIÓN DE CONTRATACIÓN Y PROYECTOS DE INVERSIÓN DIRECCIÓN DE CERTIFICACIÓN Y GESTIÓN DOCUMENTAL

VICERRECTORÍA

ACADÉMICA

INSTITUTO DE

PROYECCIÓN REGIONAL Y

EDUCACIÓN A DISTANCIA

DECANATO FACULTAD DE

CIENCIAS

DECANATO

FACULTAD DE ING.

FISICOMECAN.

DECANATO

FACULTAD DE ING.

FISICOQUIMIC.

DECANATO FACULTAD DE

SALUD

VICERRECTORÍA

ADMINISTRATIVA

Consejo de Investigación y extensión

Dirección de Transferencia de conocimiento

Direcciones de investigación y extensión de las facultades

Comité Operativo de Investigación y extensión

Coordinación de programas y proyectos

Dirección de

posgrados

Dirección de Evaluación de la Calidad Académica

Dirección Cultural

Dirección de Admisiones y Registro Académico

Biblioteca

CEDEDUIS

Consejo de Facultad


Escuela de Educación

Escuela de Historia

Escuela de Trabajo Social

Dpto. de Educación Física y Deportes

Escuela de Idiomas

Instituto de Lenguas

Escuela de Artes

Escuela de Economía y Administración

Escuela de Filosofía

División Financiera

División de

Recursos Humanos

División de Servicios de Información

División de Publicaciones

División de Mantenimiento Tecnológico

División de Bienestar Universitario

División de Planta Física

TELEUIS

Comité Asesor del Instituto

Consejo de Instituto

Subdirección Académica

Subdirección Administrativa

Sede Socorro

Sede Málaga

Sede Barrancabermeja

Sede Barbosa

Consejo de Facultad

Escuela de Biología

Escuela de Física

Escuela de Química

Escuela de Matemáticas

Consejo de Facultad

Escuela de Diseño Industrial

Escuela de Ingeniería Civil

Escuela de ingeniería Mecánica

Escuela de Ingeniería Eléctrica y Electrónica y de Telecomunicaciones

Escuela de Estudios Industriales y Empresariales

Escuela de Ingeniería de Sistemas

e informática

Consejo de Facultad

Escuela de Geología

Escuela de Ingeniería Metalúrgica y Ciencia de materiales

Escuela de Ingeniería Química

Escuela de Ingeniería de Petróleos

Centro de estudios

Regionales

Escuela de

Fisioterapia

Escuela de Nutrición

Escuela de Medicina

PROINAPSA

Escuela de Bacteriología y Laboratorio Clínico

Escuela de Enfermería

Consejo de Facultad

Departamentos

Dirección de Escuela

Consejo de Escuela

Personal docente y

administrativo

25

1.5 MISIÓN DE LA ESCUELA DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA

La Escuela de Derecho y Ciencia Política, como unidad académica de la Facultad de Ciencias

Humanas, tiene como misión crear espacios de formación de juristas de alta calidad ética,

política y profesional, con visión internacional y perspectiva nacional; con sensibilidad

social, apertura dialógica; interlocutores del libre pensamiento en coherencia con la

diversidad humana, la pertinencia jurídica y la visión como ciudadano del mundo; humanistas

y agentes de transformación de la realidad jurídica y social mediante la investigación en sus

procesos de producción, interpretación y aplicación de la norma, el trabajo interdisciplinario

y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

Estos profesionales deberán tener conocimiento teórico y técnico de la estructura normativa

articulada con la comprensión del derecho como un elemento societal, así como del estudio

de la realidad estatal a partir de sus determinaciones políticas para intervenir en el ámbito del

ordenamiento jurídico, en las diferentes áreas del derecho con el fin de garantizar los

derechos de los ciudadanos y aportar soluciones acordes con la normatividad nacional e

internacional.

La misión está orientada por la reflexión crítica, el ejercicio libre de la cátedra, el trabajo

interdisciplinario y en los principios de la democracia participativa y pluralista.

Sustenta su trabajo en las cualidades humanas de las personas que la integran, en la capacidad

laboral de sus empleados, en la excelencia académica de sus profesores y en el compromiso

de la comunidad universitaria con los propósitos institucionales y la construcción de una

cultura de vida6.

1.6 VISIÓN DE LA ESCUELA DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA

La Escuela de Derecho y Ciencia Política, como unidad académica de la Facultad de Ciencias

Humanas, se proyecta a 2018 como la actora académica del desarrollo jurídico político de la

región nororiental del país, constituyéndose en el sitio obligado de referencia y consulta para

proponer o evaluar alternativas de solución a problemas o conflictos jurídico-políticos de la

sociedad.

Su quehacer es ampliamente valorado como insumo crítico en el proceso de construcción de

una sociedad en la que la equidad, la justicia, la convivencia, la solidaridad, la libertad

responsable, el respeto por los derechos humanos y la ética de la responsabilidad pública,

constituyen los pilares del desarrollo, dentro de una cultura de paz. Su vigencia académica

como una organización inteligente capaz de adaptarse con eficiencia a los cambios y

necesidades del entorno, garantiza su participación en organismos de planificación

ciudadana; abre nuevos caminos en el campo jurídico; aporta su concurso a los

6 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Educativo del Programa. Acuerdo N° 136

de 2011 del Consejo Académico. Pág. 3.

26





Programa de Derecho

requerimientos y tendencias del mundo contemporáneo, especialmente en lo concerniente a

los problemas socio-jurídicos y al compromiso con el desarrollo regional y nacional;

contribuye con proyectos creativos de interpretación, argumentación y proposición crítica y

reflexiva a la consolidación de las prácticas jurídicas y culturales en los contextos local,

nacional e internacional, incidiendo en la formación de valores profesionales y ciudadanos,

en la investigación e innovación en el ámbito jurídico7.

1.7 RESEÑA HISTÓRICA DEL PROGRAMA

La carrera de Derecho de la Universidad Industrial de Santander fue creada mediante Acuerdo

N° 059 del 7 de septiembre de 1994 del Consejo Superior. En ese entonces, el programa se

encontraba adscrito a la Escuela de Ciencias Socio-Políticas de la Facultad de Ciencias

Humanas.

El 25 de abril de 2000, según Acuerdo N° 019 del Consejo Superior, se aprueba la reforma de la

Facultad de Ciencias Humanas, la cual estipula suprimir la Escuela de Ciencias Socio-Políticas y

en su lugar crear dos nuevas escuelas: la Escuela de Derecho y Ciencia Política, encargada de

formar abogados de alta calidad profesional y de cultivar las investigaciones en ciencia Política,

y la Escuela de Filosofía, responsable de la formación de alta calidad disciplinaria.

En el 2011, mediante Acuerdo N° 136 de 2011, el Consejo Académico de la Universidad

aprueba la reforma académica del programa, la cual es coherente con las directrices del

Ministerio de Educación Nacional, consignadas en el Decreto N° 1295 del 2010 y la ley 1188 de

2008. De acuerdo con lo anterior, el Ministerio de Educación Nacional por medio de la

Resolución N° 10626 del 22 de noviembre de 2011, renueva el registro calificado del programa

de Derecho por el término de siete (7) años.

1.8 INFORMACIÓN BÁSICA DEL PROGRAMA

La información básica del programa de Derecho de la UIS se presenta en el cuadro 1.

Cuadro 1. Información Básica del Programa

INFORMACIÓN BÁSICA DEL PROGRAMA

Nombre del programa Derecho

Título que otorga Abogado (a)

Norma interna de creación del programa Acuerdo N° 59 de 1994 del Consejo Superior

Año de iniciación de actividades 1995

Resolución de registro calificado 10626 del 22 de noviembre de 2011

Código – SNIES 3177

7 Ibid. Pág. 3.

27





Programa de Derecho

INFORMACIÓN BÁSICA DEL PROGRAMA

Modalidad Presencial

Duración del programa Diez (10) semestres

1.9 PERFIL DE FORMACIÓN8

El profesional en Derecho UIS es una persona de alta calidad ética, política y profesional,

comprometido con la generación y adecuación de conocimientos, con la conservación y la

reinterpretación de la cultura y con la participación activa, liderando procesos de cambio por

el progreso y mejor calidad de vida de la comunidad. Tiene formación teórica y práctica en la

estructura normativa articulada con la comprensión del derecho como un fenómeno social

vinculado a los procesos locales, nacionales e internacionales, en el marco del estudio de la

realidad estatal a partir de sus determinaciones socio-políticas. Desarrolla competencias

específicas y transversales asociadas a las siguientes áreas:

Derecho Público

Sistema Jurídico

Derecho Privado

Derecho Penal

Derecho Laboral

Interdisciplinaria y transdisciplinaria

Práctica y de investigación.

Cada área disciplinar apunta al cumplimiento de las competencias que conforman el perfil

profesional, así:

Aplica el conjunto de normas jurídicas que regulan la organización, el funcionamiento y

atribuciones de la administración pública en sus relaciones con los particulares.

Establece relaciones de acuerdo con las estructuras y modalidades de funcionamiento de

las instancias encargadas de la aplicación de reglas de derecho, y con los servicios que

emanan de ellas.

Argumenta decisiones asociadas a las relaciones entre particulares y las relaciones de

particulares con el Estado.

Aplica normas y reglas de consecuencias jurídicas en casos de infracción de las mismas.

Valora el comportamiento de los órganos de control social frente a determinados hechos

sociales.

Toma decisiones según principios y normas jurídicas que regulan las relaciones entre el

empleador(es), asociaciones sindicales y el Estado.

8 Ibid. Pág. 36.

http://es.wikipedia.org/wiki/Derecho

28





Programa de Derecho

Posee una visión amplia e integral de su profesión no solo referida a las materias

disciplinares indispensables en la formación jurídica, sino también filosófica, sociológica,

hermenéutica, política y ética.

Actúa responsablemente consigo mismo y con la sociedad de acuerdo con las normas y

principios jurídicos.

Desarrolla capacidad para la comunicación oral y escrita en su lengua nativa y en una

segunda lengua que estructuran su formación para generar condiciones de desarrollo

integral y facilitan su integración e interacción en un contexto global.

Promueve su actitud hacia la investigación, como recurso para comprender y aportar a la

doctrina jurídica, la legislación y la jurisprudencia.

Desarrolla la capacidad aplicativa del derecho en las prácticas de Consultorio Jurídico a la

par que establece una responsabilidad social.

Campos de desempeño profesional

El profesional del Derecho de la Universidad Industrial de Santander podrá desempeñarse

como:

Asesor jurídico en organizaciones del sector público o privado.

Asesor jurídico en organizaciones no gubernamentales nacionales e internacionales y en

organizaciones multilaterales (Comisión Internacional de Derechos Humanos, Corte Penal

Internacional, Corte Iberoamericana, Naciones Unidades, entre otras).

Director jurídico en el sector público o privado.

Miembro de la rama judicial del poder público.

Docente e investigador en el campo socio-jurídico.

Analista jurídico-político.

Juez.

Abogado litigante independiente en representación de personas naturales o jurídicas.

Funcionario de la rama jurisdiccional del poder público.

Abogado especializado en las áreas o tendencias del Derecho Contemporáneo, Ambiental,

Económico, Privado, Civil, Relaciones Internacionales, Comunitarias, etc.

1.10 OBJETO DE CONOCIMIENTO DEL PROGRAMA9

El objeto de conocimiento del programa es el estudio del ordenamiento jurídico como un

elemento social que da cuenta de la realidad estatal a partir de sus determinaciones socio-

políticas, mediante la comprensión y aplicación de herramientas teóricas, metodológicas,

instrumentales y técnicas propias del campo jurídico, de competencias cognoscitivas y

pragmáticas para abordar la estructura normativa articulada y de las capacidades:

9 Ibid. Pág. 37.

29





Programa de Derecho

hermenéutica, heurística y propositiva que lo facultan como profesional para interpretar y

dar respuesta a conflictos enmarcados en el orden jurídico nacional e internacional.

La formación del jurista en la Universidad Industrial de Santander se fundamenta en los

pilares propuestos por la UNESCO:

1. Aprender a conocer

2. Aprender a hacer

3. Aprender a ser

4. Aprender a vivir juntos

De igual manera, basa la formación en los principios de aprender a aprender, en el

desarrollo de competencias cognitivas, actitudinales y procedimentales orientadas a la

generación de transformaciones en el campo jurídico y social y a la contribución del aprecio

y valoración ética y cultural, en coherencia con las demandas del contexto regional, nacional

y mundial.

1.11 PROPÓSITOS DEL PROGRAMA10

Son propósitos del Programa de Derecho:

Formar juristas de alta calidad ética y política sobre una base jurídica, ética y humanística,

que les permita desarrollar conciencia crítica y criterios personales para actuar

responsablemente ante la sociedad, cuidar el patrimonio nacional y el medio ambiente, en

coherencia con los principios de la democracia participativa y pluralista.

Fomentar la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad, con el fin de abrir nuevos

caminos en el campo jurídico para aportar su concurso a los requerimientos y tendencias

del mundo contemporáneo, especialmente en lo que tiene que ver con los problemas y el

desarrollo regional y nacional.

Formar abogados que enriquezcan la expresión creativa y el conocimiento jurídico para

proyectar una política que promueva la generación de valores profesionales y ciudadanos,

agentes de transformación de las realidades contemporáneas y sobrevinientes.

Propiciar el trabajo coordinado entre instituciones de la región y del país para promover la

investigación e innovación en el ámbito jurídico.

1.12 PLAN DE ESTUDIOS

El programa de Derecho de la Universidad Industrial de Santander fue creado mediante Acuerdo

N° 059 del 7 de septiembre de 1994 del Consejo Superior y reformado mediante Acuerdo N°

136 del Consejo Académico. Esta reforma fue avalada por el Ministerio de Educación Nacional,

10 Ibid. Pág. 38.

30





Programa de Derecho

según Resolución 10626 del 22 de noviembre de 2011. Actualmente, se encuentran vigentes dos

planes de estudios: uno para los estudiantes que ingresaron en el I semestres de 2012 y otro para

los estudiantes antiguos una vez aprobada la reforma, de acuerdo con el plan de transición

incorporado en el Proyecto Educativo del Programa.

1.12.1 Plan de estudios antiguo. El siguiente cuadro presenta el plan de estudios antiguo del

programa de Derecho de la Universidad Industrial de Santander.

Cuadro 2. Plan de estudios antiguo

NIVEL CODIGO ASIGNATURA

HORAS

/SEMANA CRÉDITOS REQUISITOS

EVALUACION

CUANTITATIVA O

CUALITATIVA

ESCUELA A

CARGO DE LA

ASIGNATURA TAD TI

I 20612

Teoría

Constitucional 4 4 3 Cuantitativa E. Derecho

I 20613 Ideas Políticas 4 4 3 Cuantitativa E. Derecho

I 20616

Historia del

Derecho 4 4 3 Cuantitativa E. Derecho

I 20617

Introducción al


I 20618 Filosofía 4 4 3 Cuantitativa E. Derecho

I 20712

Economía

General 4 6 3 Cuantitativa E. Derecho

I 23423

Cultura Física y

Deportiva 2 1 1 Cuantitativa

Depto.

Deportes

I 24948

Vida y Cultura

Universitaria 1 0 0 Cuantitativa E. Filosofía

TOTAL NIVEL 27 27 19

II 20619 Teoría del Estado 4 4 3 R:20612,2061

6 Cuantitativa E. Derecho

II 20620

Historia

Constitucional

Colombiana

4 4 3

Cuantitativa E. Derecho

II 20621

Sistemas

Jurídicos 4 4 3 R: 20617 Cuantitativa E. Derecho

II 20622 Sujetos I 4 4 3


II 20623 Sociología 4 4 3


II 20713

Economía

Colombiana 4 6 3 R: 20712 Cuantitativa E. Derecho

II

Asignatura de

Contexto 3



III 20625

Sistemas

Políticos 4 4 3 R: 20619 Cuantitativa E. Derecho

III 20626

Derecho

Constitucional

Colombiano

4 4 3 R: 20619 Cuantitativa E. Derecho

III 20628

Sociología

Jurídica 4 4 3 R: 20623 Cuantitativa E. Derecho

III 20629 Sujetos II 4 4 3 R: 20622 Cuantitativa E. Derecho

III 20631 Bienes I 4 4 3


III 20632

Negocio y Acto

Jurídicos 4 4 3 R: 20620 Cuantitativa E. Derecho

III 23424 Inglés I 5 7 4

Cuantitativa Inst. De

lenguas


31





Programa de Derecho

IV 20633 Sistema Político

Colombiano 4 4 3 R: 20625 Cuantitativa E. Derecho

IV 20634

Derecho

Internacional

Público


IV 20635 Sistema Jurídico

Colombiano 4 4 3

R: 20626,


IV 20636

Teorías sobre el

Derecho y la

Justicia

4 4 3 R:20616,


IV 20637 Sujetos III 4 4 3 R: 20629 Cuantitativa E. Derecho

IV 20638

Teoría General

de la Relación

Jurídica


IV 23425 Inglés II 5 7 4 R: 23424 Cuantitativa Inst. De

lenguas


V 20639 Relaciones

Internacionales 4 4 3 R: 20634 Cuantitativa E. Derecho

V 20640 Ilicitud penal I 4 4 3 R: 20626 Cuantitativa E. Derecho

V 20641 Bienes II 4 4 3 R: 20631 Cuantitativa E. Derecho

V 20642 Teoría General

de la Contención 4 4 3

R: 20632,


V 20643 Relaciones

Contractuales 4 4 3

R: 20632,


V 20644 Relaciones

Administrativas 4 4 3

R: 20632,



VI 20645 Filosofía del

Derecho 4 4 3 R: 20618 Cuantitativa E. Derecho

VI 20646 Ilicitud Penal II 4 4 3 R: 20640 Cuantitativa E. Derecho

VI 20647 Bienes III 4 4 3 R: 20641 Cuantitativa E. Derecho

VI 20648 Sistema Procesal

I 4 4 3 R: 20638 Cuantitativa E. Derecho

VI 20650 Relaciones

Familiares 4 4 3 R: 20638 Cuantitativa E. Derecho

VI 20652 Relaciones

Laborales 4 4 3 R: 20638 Cuantitativa E. Derecho


VII 20657 Criminología y

Política criminal 4 4 3 R: 20628 Cuantitativa E. Derecho

VII 20658

Régimen

Disciplinario y

Policivo


VII 20659 Sistema procesal

II 4 4 3 R: 20648 Cuantitativa E. Derecho

VII 20660 Responsabilidad 4 4 3 R: 20632 Cuantitativa E. Derecho

VII 20661 Transmisión de

Derechos 4 4 3 R: 20650 Cuantitativa E. Derecho

VII 20662

Técnica de

Elaboración de

Documentos

3 4 3 Cuantitativa E. Derecho

VII 20696 Ética 4 5 3 R: NA: 6 Cuantitativa E. Derecho

VII Asignatura de

Contexto 2 Cuantitativa E. Derecho


VIII 20663 Lógica Jurídica 4 4 3 R: 20645 Cuantitativa E. Derecho

VIII 20664 Sistema procesal

III 4 4 3 Cuantitativa E. Derecho

VIII 20665 Sistema

Probatorio 4 4 3 S: 20663 Cuantitativa E. Derecho

VIII 20666 Técnicas de

Gestión 4 4 3 Cuantitativa E. Derecho

VIII 20667 Semin. de 4 4 3 R: 20662 Cuantitativa E. Derecho

32





Programa de Derecho


estudios antiguo

NIVEL TAD TI CRÉDITOS

I 27 27 19

II 24 26 21

III 29 31 22

IV 29 31 22

V 24 24 18

VI 24 24 18

VII 27 29 23

VIII 24 26 18

IX 24 32 17

X 30 24 13

TOTAL 262 274 191

1.12.2 Plan de estudios reformado. El siguiente cuadro presenta el plan de estudios reformado

mediante Acuerdo Nᵒ 136 de 2011 del Consejo Académico.

Orientación .a la

Investigación

VIII 20714

Planeación y

Finanzas

Públicas



IX 20668 Sistemas

Extraprocesales 4 4 3 R: 20665 Cuantitativa E. Derecho

IX 20669 Consultorio

Jurídico I 10 3 4

R: 20646,

20650, 20659,

20665 CA:

126


IX 20670 Seminario de

Monografía I 2 6 3 R: 20667 Cuantitativa E. Derecho

IX 20671 Unidad

Interdisciplin.I 4 3 3 Cuantitativa E. Derecho

IX 20695

Derecho

Internacional

Privado


IX 20699 Examen Único

Preparatorio 0 0 0 R: N.A: 8 Cuantitativa E. Derecho


X 20672 Consultorio

jurídico II 10 3 4 R: 20669 Cuantitativa E. Derecho

X 20673 Seminario de

Monografía II 2 6 3 R: 20670 Cuantitativa E. Derecho

X 20674

Unidad

Interdisciplinaria

II

4 4 3 Cuantitativa E. Derecho

X 20676 Unidad

Interdisciplin..III 4 4 3 Cuantitativa E. Derecho


33





Programa de Derecho

Cuadro 4. Plan de estudios reformado

NIVEL CÓDIGO ASIGNATURA

HORAS /

SEMANA CRÉDITOS REQUISITOS

EVALUACIÓN

CUANTITATIVA

O

CUALITATIVA

ESCUELA A

CARGO DE LA

ASIGNATURA TAD TI

I 24948 Vida y Cultura

Universitaria 1 0 0

Cualitativa E. Filosofía

I 26193 Introducción al Estudio del


I 20616 Historia del Derecho 4 6 3 Cuantitativa E. Derecho

I 26194 Teoría e Ideas Políticas 4 6 3 Cuantitativa E. Derecho

I 23423 Cultura Física y Deportiva 2 1 1 Cuantitativa Depto. de

deportes

I 23427 Taller de Lenguaje 4 5 3 Cuantitativa E. Idiomas

I 23424 Inglés I 5 7 4 Cuantitativa Inst. de lenguas


II 20612 Teoría Constitucional 4 6 3 Introd. al estudio

del Derecho Cuantitativa E. Derecho

II 26195 Sociología Jurídica 4 6 3


II 20621 Sistemas Jurídicos 4 6 3


II 20622 Sujetos I 4 6 3


II 26196 Teoría Económica 2 4 2 Cuantitativa E. Derecho

II 23425 Inglés II 5 7 4 Cuantitativa Inst. de lenguas


III 26197 Teoría del Estado 2 4 2 Teoría

Constitucional Cuantitativa E. Derecho

III 26198 Historia Constitucional y

Política Colombiana 4 6 3


III 26199 Teoría y Filosofía del


III 20631 Bienes I 4 6 3 Cuantitativa E. Derecho

III 26200 Teoría del Acto y del

Negocio Jurídico 4 6 3 Sujetos I Cuantitativa E. Derecho

III 26201 Criminología y Política

Criminal 2 4 2

Sociología

Jurídica Cuantitativa E. Derecho

III 20667 Seminario de Orientación

a la Investigación 4 6 3



IV 26202 Derecho Constitucional

Colombiano I 4 6 3

Historia Const. y

Política

Colombiana


IV 20641 Bienes II 4 6 3 Cuantitativa E. Derecho

IV 26203 Teoría General de la

Relación Jurídica 4 6 3

Teoría del Acto y

del Negocio

Jurídico


IV 20629 Sujetos II 4 6 3 Cuantitativa E. Derecho

IV 26204 Derecho Laboral 4 6 3 Cuantitativa E. Derecho

IV 26205 Derecho Penal General I 4 6 3 Cuantitativa E. Derecho


V 26206 Derecho Administrativo I 4 6 3 Cuantitativa E. Derecho

V 26207 Derecho Constitucional

Colombiano II 4 6 3 Cuantitativa E. Derecho

V 20650 Relaciones Familiares 4 6 3 Cuantitativa E. Derecho

34





Programa de Derecho


HORAS /


EVALUACIÓN

CUANTITATIVA

O

CUALITATIVA

ESCUELA A

CARGO DE LA

ASIGNATURA TAD TI

V 20643 Relaciones Contractuales 4 6 3

Teoría General

de la Relación

Jurídica


V 20660 Responsabilidad 4 6 3 Cuantitativa E. Derecho

V 26208 Derecho Penal General II 4 6 3 Derecho Penal

General I Cuantitativa E. Derecho


VI 20209 Derecho Administrativo II 4 6 3 Derecho

Administrativo I Cuantitativa E. Derecho

VI 26210 Hermenéutica y

Argumentación 2 4 2 Cuantitativa E. Derecho

VI 20661 Transmisión de Derechos 4 6 3 Cuantitativa E. Derecho

VI 26211 Derecho Procesal Civil I 4 6 3 Cuantitativa E. Derecho

VI 26212 Seguridad Social 2 4 2 Cuantitativa E. Derecho

VI 26213 Derecho Penal Especial I 4 6 3 Derecho Penal

General II Cuantitativa E. Derecho


VII 26214 Derecho Procesal

Administrativo 4 6 3

Derecho

Administrativo II Cuantitativa E. Derecho

VII 20634 Derecho Internacional

Público 4 6 3 Cuantitativa E. Derecho

VII 26215 Derecho Procesal Civil II 4 6 3 Derecho

Procesal Civil I Cuantitativa E. Derecho

VII 26216 Derecho Procesal Laboral 2 4 2 Cuantitativa E. Derecho

VII 26217 Derecho Penal Especial II 4 6 3 Derecho Penal

Especial I Cuantitativa E. Derecho

VII 26224 Consultorio Jurídico I 8 4 4 Cuantitativa E. Derecho


VIII 26218 Derecho Disciplinario 4 6 3 Cuantitativa E. Derecho

VIII 26219 Derechos Humanos 4 6 3 Cuantitativa E. Derecho

VIII 26220 Derecho Probatorio 4 6 3 Derecho Procesal

Civil II Cuantitativa E. Derecho

VIII 26221 Derecho Procesal penal 4 6 3 Derecho Penal

Especial II Cuantitativa E. Derecho

VIII 26227 Consultorio Jurídico II 8 4 4 Consultorio

Jurídico I Cuantitativa E. Derecho


IX 26222 Derecho Internacional

Privado 4 6 3 Cuantitativa E. Derecho

IX 26223 Medicina Forense 2 4 2 Cuantitativa E. Derecho

IX Electiva de Profundización 2 4 2 Cuantitativa E. Derecho

IX Asignatura de Contexto 2 4 2 Cuantitativa Otras escuelas

IX 26235 Consultorio Jurídico III 8 4 4

Derecho

Probatorio,

Derecho Procesal

Penal,

Consultorio

Jurídico II


IX 22975 Trabajo de grado 2 7 3 Cuantitativa E. Derecho


X 26225 Sistemas Extraprocesales 2 4 2 Cuantitativa E. Derecho

X 26226 Ética Profesional 2 4 2 Cuantitativa E. Derecho

X Electiva de Profundización 2 4 2 Cuantitativa E. Derecho

X Asignatura de Contexto 2 4 2 Cuantitativa Otras escuelas

X 26236 Consultorio Jurídico IV 8 4 4 Consultorio Cuantitativa E. Derecho

35





Programa de Derecho


HORAS /


EVALUACIÓN

CUANTITATIVA

O

CUALITATIVA

ESCUELA A

CARGO DE LA

ASIGNATURA TAD TI

Jurídico III

X 26228 Trabajo de Grado II 2 7 3 Trabajo de

Grado I Cuantitativa E. Derecho


Fuente: Proyecto Educativo del Programa de Derecho. Acuerdo Nᵒ 136 de 2011 del Consejo Académico.

El siguiente cuadro presenta los créditos académicos y la intensidad horaria (TAD Y TI) por

semestre del plan de estudios reformado del programa de Derecho.


estudios reformado del programa de Derecho

NIVEL TAD TI CRÉDITOS

I 24 31 17

II 23 35 18

III 22 36 18

IV 24 36 18

V 24 36 18

VI 20 32 16

VII 26 32 18

VIII 24 28 16

IX 20 29 16

X 18 27 15

TOTAL 225 322 170

De otra parte, el siguiente cuadro presenta las asignaturas electivas ofrecidas en el plan de

estudios reformado del programa de Derecho de la UIS.

Cuadro 6. Asignaturas electivas del plan de estudios reformado

El siguiente gráfico presenta la malla curricular del plan de estudios reformado del programa de

Derecho.

ELECTIVAS DE

PROFUNDIZACIÓN

HORAS /PERIODO

CRÉDITOS TAD TI

TEÓRICAS PRÁCTICAS TRABAJO

INDEPEND

Derecho Tributario 2 0 4 2

Derecho Ambiental 2 0 4 2

Teoría Económica y Régimen administrativo y económico de las Entidades Territoriales 2 0 4 2

Derecho Penal Internacional 2 0 4 2

Relaciones Internacionales 2 0 4 2

Derecho Concursal 2 0 4 2

36

Historia del Derecho

3 créditos

AREA I SEMESTRE II SEMESTRE III SEMESTRE

Cultura Física y Deportiva

1 crédito

Teoría e Ideas Políticas

3 créditos

Taller de Lenguaje 3 créditos

Lengua Extranjera I

4 créditos

Teoría Constitucional

3 créditos

Sistemas Jurídicos

3 créditos

Sociología Jurídica

3 créditos

Sujetos I 3 créditos

Teoría Económica 2 créditos

Lengua Extranjera II

4 créditos

Teoría del Estado 2 créditos

Historia Constitucional y

Política Colombiana 3 créditos

Teoría y Filosofía del Derecho 2 créditos

Teoría del Acto y del Negocio

Jurídico 3 créditos

Bienes I 3 créditos

Criminología y Política criminal

2 Créditos

ÁREA INTERDISCIPLINARIA

Y TRANSDISCIPLINARIA

ÁREA PRÁCTICA Y DE INVESTIGACIÓN

ÁREA JURÍDICA

Derecho Público

Sistemas Jurídicos

Derecho Privado

Derecho Laboral

Derecho Penal

IV SEMESTRE V SEMESTRE VI SEMESTRE

Derecho Constitucional Colombiano I

3 créditos

Hermenéutica y Argumentación

2 créditos

Teoría General de la Relación

Jurídica 3 créditos

Sujetos II 3 créditos

Derecho Penal General I 3 créditos

Derecho Administrativo I

3 créditos

Derecho Constitucional Colombiano II

3 créditos

Responsabilidad 3 créditos

Relaciones Contractuales

3 créditos

Relaciones Familiares 3 créditos

Derecho Penal General II 3 créditos

Derecho Laboral

3 créditos

Derecho Administrativo II

3 créditos

Derecho Procesal Civil I

3 créditos

Transmisión de Derechos 3 créditos

Derecho Penal Especial I 3 créditos

Seguridad Social 2 créditos

Bienes II 3 créditos

VII SEMESTRE VIII SEMESTRE

Derecho Procesal

Administrativo 3 créditos

Derecho Internacional

Público 3 créditos

Derecho Procesal Civil II

3 créditos

Derecho Penal Especial II 3 créditos

Derecho Procesal Laboral

2 créditos

Derechos Humanos 3 créditos

Derecho Probatorio 3 créditos

Derecho Procesal Penal

3 créditos

Consultorio Jurídico I 4 créditos

Consultorio Jurídico II 4 créditos

Derecho Disciplinario

3 créditos

IX SEMESTRE

Asignatura de Contexto 2 créditos

Medicina Forense

2 créditos

Consultorio Jurídico III 4 créditos

Trabajo de Grado I

3 créditos

Derecho Internacional

Privado 3 créditos

Electiva de Profundización

2 créditos

X SEMESTRE

Sistemas Extraprocesales

2 créditos

Consultorio Jurídico IV 4 créditos

Asignatura de Contexto 2 créditos

Trabajo de Grado II

3 créditos

Electiva de Profundización

2 créditos

Ética Profesional 2 créditos

Introducción al estudio del

Derecho 3 créditos

Gráfico 2. Malla curricular del plan de estudios reformado del programa de Derecho

37

1.12.3 Cambios realizados en el plan de estudios antiguo. Del cuadro 7 al cuadro 12 se

presentan los cambios realizados en el plan de estudios antiguo del programa de

Derecho de la UIS.

Cuadro 7. Asignaturas excluidas

ASIGNATURAS EXCLUIDAS


II 20713 Economía Colombiana

V 20639 Relaciones Internacionales

VIII 20714 Planeación y Finanzas Públicas

Cuadro 8. Asignaturas incluidas y/o modificadas

ASIGNATURAS INCLUIDAS Y/O MODIFICADAS


HORAS/SEMANA

CRÉDITOS REQUISITOS

I

O

M TAD TI

T P

I 23427 Taller de Lenguaje 4 0 5 3 I

I 20612 Teoría Constitucional 4 0 4 3 M

I 20613 Ideas Políticas 4 0 4 3 M

I 20617 Introducción al

Derecho 4 0 4 3 M

I 20618 Filosofía 4 0 4 3 M

I 20712 Economía General 4 0 6 3 M

II 20619 Teoría del Estado 4 0 4 3

Teoría

Constitucional,

Historia del

Derecho

M

II 20620

Historia

Constitucional

Colombiana

4 0 4 3 M

II 20623 Sociología 4 0 4 3 M

II Asignatura de

Contexto 3 M

III 20625 Sistemas Políticos 4 0 4 3 Teoría del

Estado M

III 20626

Derecho

Constitucional

Colombiano

4 0 4 3 Teoría del

Estado M

III 20628 Sociología Jurídica 4 0 4 3 Sociología M

III 20629 Sujetos II 4 0 4 3 Sujetos I M

III 20632 Negocio y Acto

Jurídico 4 0 3 3

Historia

Constitucional

Colombiana

M

III 23424 Inglés I 5 0 7 4 M

IV 20633 Sistema Político

Colombiano 4 0 4 3

Sistemas

Políticos M

IV 20634 Derecho Internacional

Público 4 0 4 3

Sistemas

Políticos M

IV 20635 Sistema Jurídico

Colombiano 4 0 4 3

Derecho

Constitucional

Colombiano y

Sujetos II

M

IV 20636 Teoría Sobre el

Derecho y la Justicia 4 0 4 3

Historia del

Derecho y

Filosofía

M

IV 20637 Sujetos III 4 0 4 3 Sujetos II M

38





Programa de Derecho



HORAS/SEMANA


I

O

M TAD TI

T P

IV 23425 Inglés II 5 0 7 4 Inglés I M

V 20640 Ilicitud Penal I 4 0 4 3

Derecho

Constitucional

Colombiano

M

V 20641 Bienes II 4 0 4 3 Bienes I M

V 20642 Teoría General de la

Contención 4 0 4 3

Negocio y Acto

Jurídicos,

Teoría Genral

de la Relación

Jurídica

M

V 20644 Relaciones

Administrativas 4 0 4 3

Negocio y

ActoJurídicos,

Teoría Genral

de la Relación

Jurídica

M

VI 20645 Filosofía del Derecho 4 0 4 3 Filosofía M

VI 20646 Ilicitud Penal II 4 0 4 3 Ilicitud Penal I M

VI 20647 Bienes III 4 0 4 3 Bienes II M

VI 20648 Sistema Procesal I 4 0 4 3

Teoría General

de la Relación

Jurídica

M

VI 20650 Relaciones Familiares 4 0 4 3

Teoría General

de la Relación

Jurídica

M

VI 20652 Relaciones Laborales 4 0 4 3

Teoría General

de la Relación

Jurídica

M

VII Derecho Procesal

Laboral 4 0 6 3 I

VII 20657 Criminología y

Política Criminal 4 0 4 3

Sociología

Jurídica M

VII 20658

Régimen Disciplinario

y Policivo

4 0 4 3 Ilicitud Penal I M

VII 20659 Sistema Procesal II 4 0 4 3 Sistema

procesal I M

VII 20660 Responsabilidad 4 0 4 3 Negocio y Acto

Jurídicos M

VII 20661 Transmisión de

Derechos 4 0 4 3

Relaciones

Familiares M

VII 20662

Técnica de

Elaboración de

Documentos

3 0 4 3 M

VII 20696 Ética 2 2 5 3 R:N.A: 6 M

VII Asignatura de

Contexto 3 M

VIII 20663 Lógica Jurídica 4 0 4 3 Filosofía del

Derecho M

VIII 20664 Sistema Procesal III 4 0 4 3 M

VIII 20665 Sistema Probatorio 4 0 4 3 Lógica Jurídica M

VIII 20666 Técnicas de Gestión 4 0 4 3 M

VIII 20667

Seminario de

orientación a la

Investigación

4 0 4 3

Técnica de

Elaboración de

Documentos

M

IX 20668 Sistemas

Extraprocesales 4 0 4 3

Sistema

Probatorio M

39





Programa de Derecho



HORAS/SEMANA


I

O

M TAD TI

T P

IX 20669 Consultorio Jurídico I 0 10 3 4

Ilicitud Penal II,

Relaciones

Familiares,

Sistema

Procesal II,

Sistema

Probatorio

M

IX 20670 Seminario de

Monografía I 2 0 6 3

Seminario de

Orientación a la

Investigación

M

IX 20671

Unidad

Interdisciplinaria I

(Medicina Forense)

4 0 3 3 M

IX Electiva de

Profundización 2 0 3 2 I

X 20672 Consultorio Jurídico II 0 10 3 4 Consultorio

Jurídico I M

X 20673 Seminario de

Monografía II 2 0 6 3

Seminario de

Monografía I M

X 20674 Unidad

Interdisciplinaria II 4 0 4 3 M

X 20676 Unidad

Interdisciplinaria III 4 0 4 3 M

IX Electiva de

Profundización 2 0 3 3 I

T: Teóricas, P: Prácticas

- Cambian de nombre y permanecen en el mismo nivel

- Cambian de nombre y de nivel

- Cambian de nivel

- Cambian de nombre , de nivel y se subdivide en dos asignaturas

- Asignatura incluida.

Cuadro 9. Discriminación de los cambios. Asignaturas que cambian de nombre pero

permanecen en el mismo nivel

ASIGNATURAS QUE CAMBIAN DE NOMBRE PERO PERMANECEN EN EL MISMO

NIVEL

PLAN ACTUAL PLAN NUEVO

NIVEL ASIGNATURA NIVEL ASIGNATURA

I Ideas Políticas I Teoría e Ideas Políticas

I Introducción al Derecho I Introducción al Estudio del Derecho

II Sociología II Sociología Jurídica

II Economía Colombiana II Teoría Económica

III Negocio y Acto Jurídicos III Teoría del Acto y del Negocio

Jurídico

VII Técnica de Elaboración de Documentos VII Consultorio Jurídico I

VIII Sistema Probatorio VIII Derecho Probatorio

VIII Técnicas de Gestión VIII Consultorio Jurídico II

IX Consultorio Jurídico I IX Consultorio Jurídico III

IX Seminario de Monografía I IX Trabajo de Grado I

40





Programa de Derecho

ASIGNATURAS QUE CAMBIAN DE NOMBRE PERO PERMANECEN EN EL MISMO

NIVEL



IX Unidad Interdisciplinaria I IX Medicina Forense

X Consultorio Jurídico II X Consultorio Jurídico IV

X Seminario de Monografía II X Trabajo de Grado II

Cuadro 10. Discriminación de los cambios. Asignaturas incluidas

ASIGNATURAS INCLUIDAS (NUEVAS)

NIVEL ASIGNATURA

I Taller de Lenguaje

VII Derecho Procesal Laboral

IX y X

Electivas de Profundización

Derecho Tributario

Derecho Ambiental

Teoría Económica y Régimen administrativo y Económico de las Entidades Territoriales

Derecho Penal Internacional

Relaciones Internacionales

Derecho Concursal

Cuadro 11. Discriminación de los cambios. Asignaturas que cambian de nombre y de nivel.

ASIGNATURAS QUE CAMBIAN NOMBRE Y DE NIVEL



I Teoría Constitucional II Teoría Constitucional

I Filosofía III Teoría y Filosofía del Derecho

I Economía General II Teoría Económica

II Teoría del Estado III Teoría de Estado

II Historia Constitucional Colombiana III Historia Constitucional y Política

Colombiana

II Asignatura de Contexto IX Asignatura de Contexto

III Sistemas Políticos I Teoría e Ideas Políticas

III Derecho Constitucional

Colombiano IV Derecho Constitucional Colombiano I

III Sociología Jurídica II Sociología Jurídica

III Sujetos II IV Sujetos II

III Inglés I I Lengua Extranjera I

IV Sistema Político Colombiano III Historia Constitucional y Política Colombiana

IV Derecho Internacional Público VII Derecho Internacional Público

IV Sistema Jurídico Colombiano III Derecho Constitucional Colombiano II

IV Teoría Sobre el Derecho y la

Justicia III Teoría y Filosofía del Derecho

IV Sujetos III V Derecho Administrativo II

IV Inglés II II Lengua Extranjera II

V Ilicitud Penal I IV Derecho Penal General I

V Derecho Penal General II

41





Programa de Derecho

ASIGNATURAS QUE CAMBIAN NOMBRE Y DE NIVEL



V Bienes II IV Bienes II

V Teoría general de la Contención IV Teoría General de la Relación Jurídica

V Relaciones administrativas VI Derecho Administrativo II

VI Filosofía del Derecho III Teoría y Filosofía del Derecho

VI Ilicitud Penal II VI Derecho Penal Especial I

VII Derecho Penal Especial II

VI Sistema Procesal I VI Derecho Procesal Civil I

VII Derecho Procesal Civil II

VI Relaciones Familiares V Relaciones familiares

VI Relaciones laborales IV Derecho laboral

VII Criminología y Política Criminal III Criminología y Política Criminal

VII Régimen Disciplinario y Policivo VIII Derecho Disciplinario

VII Sistema Procesal II VIII Derecho Procesal Penal

VII Responsabilidad V Responsabilidad

VII Transmisión de Derechos VI Transmisión de Derechos

VII Ética X Ética Profesional

VII Asignatura de Contexto X Asignatura de Contexto

VIII Lógica Jurídica VI Hermenéutica y Argumentación

VIII Sistema procesal III VII Derecho Procesal Administrativo

VIII Seminario de Orientación a la

Investigación III

Seminario de Orientación a la

Investigación

IX Sistemas Extraprocesales X Sistemas Extraprocesales

X Unidad Interdisciplinaria II VI Seguridad Social

X Unidad Interdisciplinaria III VIII Derechos Humanos

Cuadro 12. Discriminación de los cambios. Asignaturas que cambian de nombre, de nivel y

se subdividen en dos asignaturas

ASIGNATURAS QUE CAMBIAN DE NOMBRE, DE NIVEL Y SE SUBDIVIDEN EN

DOS ASIGNATURAS



V Ilicitud Penal I IV Derecho Penal General I

V Derecho Penal General II

VI Ilicitud Penal II VI Derecho Penal Especial I

VII Derecho Penal Especial II

VI Sistema Procesal I VI Derecho Procesal Civil I

VII Derecho Procesal Civil II

1.13 NÚMERO DE PROMOCIONES Y DE GRADUADOS. PLAN ANTIGUO

El siguiente cuadro relaciona el número de graduados del programa de Derecho de la UIS desde

el año 2000 hasta el año 2013, de acuerdo con los datos suministrados por el documento UIS en

Cifras y por la Oficina de Planeación de la Universidad para cada uno de esos periodos. La

información corresponde a los graduados del plan antiguo. Lo anterior, teniendo en cuenta que

42





Programa de Derecho

aún no se han graduado estudiantes del plan nuevo, ya que este solo entró en vigencia hasta el I

semestre de 2012.

Cuadro 13. Cantidad de graduados desde el 2000 hasta el 2013 del plan antiguo

GRADUADOS 2000 – 2013 PLAN ANTIGUO

AÑO I SEMESTRE II SEMESTRE

HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL

2000 9 13 22

2001 3 2 5 5 3 8

2002 2 7 9 14 13 27

2003 12 22 34 11 22 33

2004 15 17 32 16 11 27

2005 29 35 64 19 20 39

2006 21 18 39 18 16 34

2007 12 16 28 22 26 48

2008 13 22 35 16 18 34

2009 17 42 59 18 32 50

2010 19 24 43 24 39 63

2011 17 21 38 27 27 54

2012 23 33 56 15 25 40

2013 15 18 33

Fuente: UIS en cifras, Oficina de Planeación de la UIS y Dirección de admisiones y Registro Académico

El siguiente gráfico muestra la cantidad de graduados de Derecho desde el 2000 hasta el 2013.

Gráfica 3. Graduados del programa de Derecho desde el 2000 hasta el 2013. Plan antiguo

2000

2001

2002

2003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010

2011

2012

2013

I SEM 5 9 34 32 64 39 28 35 59 43 38 56 33

II SEM 22 8 27 33 27 39 34 48 34 50 63 54 40

0

10

20

30

40

50

60

70

Can

tid

ad

de

gra

du

ad

os

Graduados del programa de Derecho 2000-2013. Plan antiguo

43





Programa de Derecho

1.14 NÚMERO DE ESTUDIANTES MATRICULADOS POR NIVEL

El siguiente cuadro relaciona el número de estudiantes matriculados por nivel desde el 2007

hasta el 2013.

Cuadro 14. Número de estudiantes matriculados por nivel desde el 2007 hasta el 2013

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

NIVEL I II I II I II I II I II I II I

I 62 62 60 61 60 58 61 90 60 58 61 59 59

II 67 63 62 65 71 67 56 60 91 64 59 68 62

III 62 55 59 69 64 68 69 61 61 84 60 48 57

IV 57 56 62 53 58 69 58 66 61 58 75 66 48

V 61 53 54 53 54 47 71 60 63 56 53 65 67

VI 55 66 51 51 53 50 40 58 56 58 58 52 60

VII 52 44 60 53 53 51 53 44 58 60 59 51 52

VIII 65 63 49 60 50 55 51 48 38 46 55 58 46

IX 55 47 50 43 56 48 53 53 55 46 50 58 61

X 82 96 100 85 115 125 105 126 114 140 125 125 138

TOTAL 618 605 607 593 634 638 617 666 657 670 655 650 650 Fuente: UIS en Cifras y Escuela de Derecho y Ciencia Política.

El siguiente gráfico presenta el número de estudiante matriculados entre el 2007 – 2013 en el

programa de Derecho de la Universidad Industrial de Santander.

Gráfico 4. Número de estudiantes matriculados entre el 2007 y el 2013

0

100

200

300

400

500

600

700

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

Nú

mer

o d

e es

tud

ian

tes

año

ESTUDIANTES MATRICULADOS PROGRAMA DE DERECHO 2007-2013

X

IX

VIII

VII

VI

V

IV

III

II

I

44





Programa de Derecho

A primer semestre de 2013 el número de estudiantes matriculados en el plan nuevo corresponde

a un total de 178 (niveles I, II y III) y el número de estudiantes matriculados en el plan antiguo

corresponde a un total de 472 (niveles IV,V, VI, VII, VIII, IX y X). Lo anteriores se muestra en

la última columna del cuadro 14.

1.15 VALOR DE LA MATRÍCULA Y DEMÁS DERECHOS PECUNIARIOS POR

PERIODO ACADÉMICO

La Universidad Industrial de Santander, mediante el Acuerdo N° 32 del 25 de junio de 1996 del

Consejo Superior aprueba el “Sistema de Liquidación de matrícula” para los estudiantes de

programas académicos presenciales de pregrado. Para la liquidación el acuerdo tiene en cuenta la

capacidad económica del estudiante, de sus padres, de sus patrocinadores o benefactores (unidad

académica familiar).

De otra parte, el cálculo del valor de la matrícula básica semestral se realiza mediante los

siguientes indicadores: pensión pagada por el estudiante en el último año de bachillerato, estrato

e ingresos.

El siguiente cuadro presenta el valor promedio de la matrícula y demás derechos pecuniarios por

período académico, del 2006 al 2013 para los estudiantes del programa Derecho de la UIS.

Cuadro 15. Valor promedio de la matrícula y demás derechos pecuniarios por periodo

académico 2006-2013

VALOR MATRÍCULA Y DEMÁS DERECHOS PECUNIARIOS 2006-2013

SEM I II

AÑO SMMLV $ SMMLV $

2006 0.99 404,511 1.01 410,696

2007 0.97 420,071 0.95 413,268

2008 0.91 420,372 0.87 401,127

2009 0.90 444,918 0.89 444,190

2010 0.84 433,931 082 421,411

2011 0.83 446,499 0.83 443,927

2012 0.79 446,033 0.80 452,360

2013 0,82 481,955

Fuente: Oficina de Planeación de la UIS

1.16 PROFESORES DEL PROGRAMA

1.16.1 Nivel de formación de los profesores de planta del programa. El siguiente cuadro

presenta el nivel de formación de los profesores de planta del programa de Derecho.

45





Programa de Derecho

Cuadro 16. Nivel de formación de los profesores de planta del programa

NOMBRE DEL PROFESOR FORMACIÓN

Orlando Pardo Martínez Doctor en Derecho

Magister en Teorías Críticas del Derecho y la Democracia.

Especialista en Instituciones en Instituciones Jurídico-políticas y

Derecho Público.

Abogado

Historiador

Mónica Cortés Falla Doctora en Derecho Privado

Magister en Educación.

Especialista en Derecho Comercial

Abogada

Olga Cecilia González Noriega Magister en Hermenéutica Jurídica y Derecho

Especialista en Derecho Administrativo

Especialista en Docencia Universitaria

Especialista en Instituciones en Instituciones Jurídico-políticas y

Derecho Público.

Abogada.

Javier Alejandro Acevedo

Guerrero Magister en Derecho

Especialista en Derecho Público.

Especialista en Filosofía Política.

Abogado

Héctor Elías Hernández

Velásquez Magister en Hermenéutica Jurídica y Derecho.

Especialista en Derecho Procesal Civil.

Abogado.

Historiador.

René Álvarez Orozco Magister en Historia.

Especialista en Teoría Métodos y técnicas de investigación

social.

Licenciado en Filosofía e Historia.

Historiador

María Isabel Afanador Contreras Especialista en Derecho Penal


Abogada

Nicolás Rodríguez Otero Especialista en Derecho Público

Abogado

Rocío Serrano Gómez Magister en Derecho de Familia

Magíster en Historia


Especialista en Derecho de Familia


Abogada

1.16.2 Nivel de formación de los profesores de cátedra del programa. El siguiente cuadro

presenta el nivel de formación de los profesores de cátedra del programa de Derecho.

46





Programa de Derecho

Cuadro 17. Nivel de formación de los profesores de cátedra del programa


Aida Fernández de los Campos Doctora en Derecho y Ciencia Sociales

Doctora en Diplomacia

Magister en Derecho de Familia

Procuradora

Bachiller en Derecho

Alexander Arciniegas Carreño Mestre em Ciencia Política

Abogado

Ana Patricia Pabón Mantilla Magister en Hermenéutica Jurídica y Derecho


Filósofa

Abogada

Armando Castro Pérez Magister en Hermenéutica Jurídica y Derecho

Especialista en Relaciones Laborales

Abogado

Aura Yolima Rodríguez Doctorado (PHD)

Master en Derecho y Gestión de Transporte

Especialista en Estudios para la Paz y el Desarrollo

Abogada

Avelino Calderón Especialista en Derecho de Familia


Doctor en Derecho y Ciencias Políticas (*)

Camilo Euclides Quiñonez

Avendaño Magister en Derecho

Especialista en Derecho Empresarial


Abogado

Carlos Andrés González León Magister en Administración


Especialista en Derecho Procesal civil

Especialista en Ciencia Política

Abogado

Clara Inés Tapias Magister en Hermenéutica Jurídica y Derecho

Especialista en Negociación, Conciliación y Arbitraje



Abogada

Carlos Andrés Ortiz Monroy Especialista en Derecho Laboral y Bursátil

Especialista en Derecho Penal

Abogado

Carlos Augusto Jaimes Especialista en Derecho Probatorio



Abogado

Carlos Alfonso Peñaranda

Molina Especialista en Derecho Penal

Abogado

Carmelo Tadeo Mendoza Solano Especialista en Derecho Público


Doctor en Derecho y Ciencias Sociales y Políticas (*)

47





Programa de Derecho


César Augusto Quijano Quiroga Especialista en Derecho Público


Abogado

Edgar Ospina Mendoza Especialista en Derecho Constitucional

Abogado

Eduardo Hernando Muñoz Serpa Especialista en Derecho Comercial

Doctor en Derecho y Ciencias Sociales (*)

Eduardo José Talavera Carrascal Master en Administración Pública

Abogado

Ernesto Rueda Puyana Especialista en Negociación, Conciliación y Arbitraje

Especialista en Derecho Público Financiero


Ernesto Rueda Suárez Especialista en Ciencias Políticas

Licenciado en Trabajo Social

Fernando Rincón Clavijo Especialista en Finanzas públicas

Especialista en Evaluación y Gerencia de Proyecto

Economista

Abogado

Gloria Constanza Rey Magister en Historia

Especialista en Teoría Métodos y Técnicas de Investigación

Social

Historiadora

Iliana María Castro Navas Maestro en Medicina Forense

Especialista en Gerencia Servicios de Salud

Médico y Cirujano

Israel Vargas Especialista en Instituciones Jurídico Políticas y Derecho

Público

Abogado

Jeanett Ramírez Pérez Magister en Derecho de Familia

Especialista en Derecho Procesal


Doctora en Derecho y Ciencias Políticas (*)

Jorge Alberto Mújica Pedraza Especialista en Derecho Comercial


Especialista en Negociación, Conciliación y Arbitraje


Jorge Eliécer Gómez Toloza Abogado

José Orlando Ramírez Ramírez Doctor en Derecho

Abogado

Juan Carlos Díaz Restrepo Especialista en Derecho Procesal Civil

Especialista en Seguros

Abogado

Juan Pablo Sterling Especialista Universitario en Argumentación Jurídica

Abogado

Laura Cristina Jácome Especialista en Derecho Comercial

Abogado

Laurentino Rodríguez Especialista en Filosofía

Sociólogo

Leonor Pérez Rojas Especialista en Pedagogía Universitaria

48





Programa de Derecho


Abogada

Luis Raúl Carvajal Almeida Especialista en Derecho Empresarial

Especialista en Derecho Minero Energético

Abogado

Manuel José Acebedo Afanador Magister en Evaluación en Educación

Especialista en Educación en Derechos Humanos

Especialista en Instituciones Jurídico - Políticas y Derecho

Público

Licenciado en Filosofía e Historia

Sociólogo

María Victoria Gómez Posse Especialista en Derecho Administrativo



Abogada

Mario Barragán Especialista en Derecho Público

Abogado

Mary Vergel Causado Magister en Derecho de Familia


Especialista en Violencia Intrafamiliar

Abogado

Mauricio Rodríguez Delgado Especialista en Ciencias Políticas


Especialista en Derecho Público

Abogado

Rafael Montero Especialista en Derecho Penal

Especialista en Investigación Criminal

Abogado

Rafael Roa Fonseca Especialista en Derecho Administrativo

Doctor en Derecho Ciencias Políticas y Sociales (*)

Ramiro Pinzón Asela Especialista en Instituciones Jurídico Penales

Especialista en Filosofía Política Contemporánea


Especialista en Lengua y Literatura Rusa

Doctor en Derecho y Ciencias Sociales (*)

Rito Antonio Calderón Triana Especialista en Derecho Penal



Especialista en Derecho Constitucional

Abogado

Rosa María Pinzón Celis Especialista en derecho de Familia

Especialista en Derecho Procesal Civil


Doctora en Derecho y Ciencias Sociales y Políticas (*)

(*) El título de doctor (a) de los profesores señalados en la tabla anterior corresponde al nivel de pregrado

o profesional Universitarios, en coherencia con el título otorgado en el pasado por algunas universidades;

por consiguiente, dicha mención no corresponde a los actuales estándares para los doctores en Derecho.

49





Programa de Derecho

1.16.3 Nivel de formación de los profesores de otras escuelas de la Universidad que

apoyan el programa. El siguiente cuadro presenta el nivel de formación de los profesores de

otras escuelas que apoyan el programa de Derecho.

Cuadro 18. Nivel de formación de los profesores de otras escuelas de la Universidad que

apoyan el programa

Unidad

Académica

D M E P T S ST Total

PP HC PP HC PP HC PP HC PP HC PP HC PP HC

Dpto. de

Educación

Física y

Deportes

4 1,5 4,2 3,6 6 7,8

Instituto de

Lenguas 0,6 34,7 0,8 5,9 2,0 44,0

Escuela de

Idiomas 2 0,8 11 6,3 1 3,3 1 4,6 15 14,8

Escuela de

Filosofía 4 3 0,9 0,5 7 1,3

D: Doctorado (PHD), M: Maestría o equivalente, E: Especialización, P: Profesional, T: Tecnológica, S: Secundaria,

ST: Sin título

PP: Docentes vinculados por planta de personal, HC: Docentes hora cátedra en tiempos completos equivalentes.

Fuente: UIS en Cifras 2012.

Además, de los profesores relacionados en el cuadro anterior, el programa de Derecho cuenta

con la participación de profesores con diferentes niveles de formación y pertenecientes a otras

escuelas de la Universidad para las asignaturas de contexto11

11 Se denominan contextos a aquellas asignaturas orientadas a contribuir a la formación integral de los

estudiantes UIS. Estas asignaturas promueven la interdisciplinariedad y la flexibilidad y son ofrecidas

por las diversas escuelas como posibilidades para que los estudiantes elijan áreas de conocimiento,

complementarias a su formación específica, según sus necesidades y actitudes.

50





Programa de Derecho

2. EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN

Este capítulo describe la organización para el proceso de autoevaluación y la metodología,

siguiendo las directrices propuestas por el SIAPAD12

en coherencia con los lineamientos, el

modelo y las guías de 2006 del Consejo Nacional de Acreditación. Se utilizaron estos criterios,

teniendo en cuenta que: a) para la fecha en la que se inició el proceso de autoevaluación con

fines de acreditación del programa de Derecho aún no había salido la normativa de 2013 del

CNA y b) que en el momento de salir dicha normativa el proceso se encontraba en la fase de

finalización.

2.1 ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN

El proceso de autoevaluación del programa de Derecho de la Universidad Industrial de

Santander fue liderado por el Nodo de Escuela de Derecho y Ciencia Política y contó con el

acompañamiento y asesoría de la red de apoyo para la evaluación de la calidad de los procesos

académicos de la Universidad, liderada por el Nodo Coordinador según lo establece el Acuerdo

N° 100 de 2006 del Consejo Académico.

El Nodo de Escuela estuvo conformado por: el Director de Escuela, encargado de liderar el

nodo, dos (2) profesores de planta pertenecientes al programa, un (1) representante de los

estudiantes y una profesional de apoyo.

El Nodo de Escuela cumplió con las funciones establecidas en el Acuerdo N° 100 de mayo 30 de

2006 del Consejo Académico, las cuales se describen a continuación:

“Definir el plan de trabajo a seguir durante los procesos académicos.

Desarrollar los procesos académicos y de evaluación.

Definir el plan de trabajo a seguir durante el desarrollo de los procesos académico

Socializar con la comunidad educativa los avances y resultados de los procesos académicos y

de evaluación.

Realizar informes de avance sobre el desarrollo de los procesos académicos y de evaluación

según lo requiera el Nodo de Facultad o el Nodo Coordinador

Establecer y aplicar los mecanismos internos de control y seguimiento al desarrollo de los

procesos académicos y de evaluación

Solicitar al Nodo de Facultad la asesoría que requieran para solucionar las inquietudes o

necesidades que se generen durante el desarrollo de los procesos académicos y de evaluación.

Presentar al Nodo de Facultad las recomendaciones o sugerencias que consideren necesarias

o pertinentes para mejorar los procesos académicos y de evaluación”13

.

12 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Vicerrectoría Académica. Sistema de

Autoevaluación de Programas Académicos SIAPAD. Bucaramanga, 2010.

13 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Consejo Académico. Acuerdo N° 100 de 2006.

Pág. 9. Numeral 2.2. Funciones del Nodo de Escuela o Programa.

51





Programa de Derecho

Como estrategia para garantizar la participación de la comunidad del programa en el proceso de

autoevaluación se conformó el Nodo de escuela ampliado que contó con las siguientes

funciones:

Estudiar los lineamientos establecidos por el CNA.

Avalar el Modelo de Autoevaluación propuesto por el Sistema de Autoevaluación de

Programas Académicos – SIAPAD.

Definir la metodología de autoevaluación con fines de acreditación del programa.

Planear las actividades necesarias para el desarrollo del proceso.

Participar en las actividades programadas para el desarrollo del proceso: (ponderación

de factores, características, indicadores, análisis documental, taller, aplicación de

instrumentos, análisis de los resultados, elaboración de planes de mejoramiento).

Validar los resultados obtenidos durante cada fase del proceso.

Elaborar el Informe de Autoevaluación del programa.

El Nodo de Escuela ampliado organizó el proceso mediante la distribución de sus participantes

en 4 grupos de trabajo, cada uno conformado por dos docentes planta, estudiantes por semestre,

un profesor cátedra y un graduado.

El siguiente cuadro presenta la conformación de los grupos de trabajo para el proceso de

autoevaluación con fines de acreditación del programa de Derecho.

Cuadro 19. Grupos de trabajo del proceso de autoevaluación con fines de acreditación

GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3

FACTOR 1. Misión y Proyecto Institucional.

FACTOR 2.

Estudiantes

FACTOR 3. Profesores.

FACTOR 5. Bienestar

Institucional

FACTOR 6. Organización, administración y Gestión del programa.

FACTOR 7. Graduados e Impacto sobre el

medio. FACTOR 8. Recursos Físicos y

Financieros

GRUPO 4. FACTOR 4. Procesos académicos

Como estrategia de participación de cada uno de los actores se definió:

Para la selección de los estudiantes, el Director de Escuela realizó reuniones por semestre.

Para la selección de los profesores cátedra se realizó una reunión, en la cual se explicó el

proceso de autoevaluación con fines de acreditación y se solicitó la participación

voluntaria de 4 profesores.

Para la selección de los graduados, se realizó una convocatoria abierta aprovechando la

base de datos que posee la Escuela.

52





Programa de Derecho

2.2 DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGÍA

La metodología del proceso de autoevaluación del programa de Derecho se llevó a cabo

mediante la ejecución de 5 fases. Se tomaron como insumos los lineamientos14

y guías15

del

CNA como mecanismos significativos de análisis y construcción del proceso. Así mismo, el

Sistema de Autoevaluación de Programas Académicos (SIAPAD) desarrollado por la

Vicerrectoría Académica de la Universidad.

El siguiente gráfico presenta las cinco (5) fases que se llevaron a cabo en el proceso de

autoevaluación con fines de acreditación del programa de Derecho de la UIS.

Gráfico 5. Fases del proceso de autoevaluación con fines de acreditación

14

CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACIÓN. Lineamientos para la Acreditación de Programas.

Bogotá, 2006.

15 CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACIÓN. Guía para la Autoevaluación con Fines de

Acreditación de Programas de Pregrado y Guía para la Evaluación Externa con fines de Acreditación de

Programas de Pregrado. Bogotá, 2006.

Organización del Proceso

Estudio de los

Lineamientos del CNA

Definición de la Metodología

Definición del Modelo

Ponderación del Modelo

de Evaluación.

Diseño de Instrumentos para la recolección de la información.

Aplicación de los instrumentos.

Procesamiento de las

encuestas

Calificación del Modelo (Factores, características e indicadores).

Taller de Análisis e

interpretación de resultados

Valoración de las debilidades y fortalezas del programa.

FASE 1. PLANEACIÓN

FASE 2. EJECUCIÓN

FASE 3. ANÁLISIS E

INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

Elaboración del plan de mejoramiento.

Socialización de los resultados y del plan de

mejoramiento con la comunidad del programa

Elaboración del informe final

FASE 4. ELABORACIÓN DEL

PLAN DE

MEJORAMIENTO

FASE 5. ELABORACIÓN DEL

INFORME FINAL

53





Programa de Derecho

La metodología fue socializada, aprobada por el Nodo de Escuela y consignada en acta, en

función de la transparencia, participación y organización del proceso. A continuación se realiza

una descripción de cada una de las fases del proceso de autoevaluación con fines de acreditación

del programa.

2.2.1 Definición del modelo de autoevaluación. El Sistema de Autoevaluación de Programas

Académicos (SIAPAD) establece un modelo de evaluación que fue analizado y apropiado por el

programa de Derecho para la realización del proceso de autoevaluación. Dicho modelo guarda

coherencia con la naturaleza, misión, visión y proyecto institucional de la Universidad

Industrial de Santander. Está constituido por ocho (8) factores, cuarenta y dos (42)

características y doscientos veintiséis (226) indicadores. Así mismo, establece los instrumentos

(encuestas, análisis documental, taller) y fuentes requeridas para recolectar la información

(estudiantes, profesores, directivos, personal administrativo, graduados, empleadores,

documentos). (Ver anexo A. Modelo de autoevaluación del programa).

2.2.2 Ponderación del modelo de autoevaluación.

“La ponderación es el grado de importancia que tiene cada elemento del modelo (factor,

característica e indicador) con respecto a la calidad del programa; se establece con

fundamento en el marco institucional y del programa, es decir en las políticas, los

lineamientos, los propósitos y las metas, entre otros, que se definen en:

Estatuto General

Misión institucional

Proyecto institucional

Plan de desarrollo institucional

Proyecto educativo del programa”16

La ponderación representa un valor numérico en el intervalo 0-100, denominado peso, el cual se

asignó de acuerdo con el siguiente procedimiento:

Reunión de los participantes en tres grupos de acuerdo a lo establecido en la organización del

proceso, cada uno conformado por profesores de planta, profesores de cátedra, directivos,

personal administrativo y estudiantes.

El siguiente cuadro presenta el número de participantes en los talleres de ponderación.

16 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Vicerrectoría Académica. Sistema de

Autoevaluación de Programas Académicos- SIAPAD, 2010, Pág. 14.

54





Programa de Derecho

Cuadro 20. Número de participantes en los talleres de ponderación

Profesores Directivos*

Personal

administrativo**

Estudiantes

Planta Cátedra

3 4 4 1 6

*Director de Escuela (profesor de planta), dos (2) representantes de los profesores del planta al Consejo de Escuela y

coordinador de los programas de posgrado (profesor de planta del programa)

**Directora del Consultorio Jurídico de la UIS.

Se tuvieron en cuenta tres categorías para clasificar los elementos del modelo de evaluación,

las cuales se presentan en el siguiente cuadro.

Cuadro 21. Categorías para clasificar los elementos del modelo de evaluación en la

ponderación

Categoría Valor Numérico

de la categoría Descripción

Esencial 4 Imprescindible, trascendental, sustancial y fundamental para

ser un programa académico de alta calidad (no puede faltar).

Conveniente 2 Útil y favorable para ser un programa académico de alta

calidad (clave para la calidad).

Deseable 1 Recomendable para ser un programa académico de alta

calidad sin ser determinante (da valor agregado).

La ponderación de los ocho factores que componen el modelo de evaluación fue analizada de

forma global e independiente por los tres grupos. De esta manera, cada grupo asignó su propia

ponderación, la cual argumentó en plenaria, exponiendo las razones que tuvieron para decidirse

por determinadas categorías. Por último, en consenso, los participantes definieron la ponderación

final de dichos factores.

La ponderación de las características y de los indicadores de los factores 1, 2, 3, 5, 6, 7 y 8 fue

realizada por los tres (3) grupos distribuidos de la siguiente manera:

• Grupo 1. Características e indicadores asociados al factor 1 y 2.

• Grupo 2. Características e indicadores asociados al factor 3 y 5.

• Grupo 3. Características e indicadores asociados al factor 6,7 y 8.

Cada grupo analizó y determinó una calificación para las características e indicadores que se les

había asignado y los socializó en plenaria, argumentando las razones de la valoración, razones

que fueron acogidas por los participantes, definiendo de esta manera la ponderación final.

Por otra parte, la ponderación de las características e indicadores asociados al factor 4 fue

realizada por los tres grupos, no de manera independiente, sino reunidos en plenaria, teniendo en

cuenta la importancia dada a este factor por los participantes, quienes consideraron al proponer

55





Programa de Derecho

la metodología, que en él se articulaban los pilares misionales de la Universidad: docencia,

investigación y extensión. En consecuencia, los resultados de la ponderación de este factor

surgieron del consenso de todos los participantes.

El resultado final del proceso de ponderación de cada uno de los componentes del modelo de

evaluación del programa de Derecho constituye el Anexo B de este informe: Ponderación del

modelo de autoevaluación.

2.2.3 Diseño de los instrumentos para la recolección de la información. Los instrumentos

utilizados para la recolección de la información del proceso de autoevaluación con fines de

acreditación del programa de Derecho fueron los diseñados por el Sistema de Evaluación de

Programas Académicos SIAPAD para los programas de pregrado de la UIS: encuestas, taller y

análisis documental.

Los instrumentos fueron elaborados de acuerdo a la estructura de la universidad y permiten

realizar ajustes de acuerdo a la naturaleza de cada programa.

2.2.3.1 Encuestas. Las encuestas están conformadas por ítems, frases afirmativas que

operacionalizan el enunciado del indicador con el propósito de evaluar su cumplimiento. Cada

ítem fue evaluado en una escala de 0 a 5 con las siguientes opciones: 0.0, 0.5, 1.0, 1.5, 2.0, 2.5,

3.0, 3.5, 4.0, 4.5, 5.0; además, algunos ítems presentaban una opción adicional de respuesta, para

aquellas personas que no contaban con la información requerida o suficiente para precisar una

calificación del ítem.

Las encuestas contienen algunos ítems sombreados que corresponden a aspectos específicos de

la naturaleza de algunos programas. El Nodo de Escuela de Derecho y Ciencia Política realizó

la revisión de los ítems y determinó aquellos que regían para el programa de Derecho.

Estas encuestas fueron sometidas a prueba de validez facial17

, de contenido18

y de constructo19

y

se encuentran orientadas a las siguientes fuentes:

Encuesta a estudiantes.

Encuesta a profesores (planta y cátedra).

Encuesta a directivos (Decano de la Facultad de Ciencias Humanas, Consejo de Escuela y

Representantes estudiantiles al Consejo de Escuela [pregrado y posgrado]).

17Se refiere al grado en que una situación de medida parece que es válida desde el punto de vista del

observado.

18 Se refiere a la fidelidad con que los ítems contenidos en el instrumento reflejan el constructo que se

desea medir.

19 Se refiere a la comprobación, por métodos estadísticos, de la eficacia de un instrumento para medir

efectivamente lo que se propone medir.

56





Programa de Derecho

Encuesta a personal administrativo (planta).

Encuesta a graduados.

Encuesta a empleadores.

Los formatos de encuesta para cada una de las fuentes se presentan en el Anexo C: Formato de

encuesta para cada fuente.

2.2.3.2 Taller. El taller se diseñó a partir de cuatro (4) temas que permitieron analizar y evaluar

el cumplimiento de cuatro (4) indicadores, definidos en el modelo de evaluación para ser

evaluados mediante este instrumento.

Su propósito fue lograr que directivos, profesores y estudiantes, con base en sus experiencias,

discutieran alrededor de las temáticas abordadas por algunos indicadores del modelo de

autoevaluación, construyeran acuerdos y elaboraran conclusiones al respecto.

Para la realización del taller, se contó con los siguientes apoyos metodológicos:

Estructura del taller. Estableció el protocolo a seguir.

Guía temática para el taller. Permitió orientar la discusión, al estar constituida por los

siguientes aspectos: objetivo, temas a discutir y preguntas que orientaron la discusión de cada

tema.

Formulario para registrar los resultados. Constituido por preguntas que permitieron orientar

la discusión, así como la escala de calificación y un espacio para realizar la correspondiente

justificación.

Registro de asistencia.

2.2.3.3 Análisis documental. El análisis documental se diseñó con el propósito de que la

comunidad del programa evaluara el cumplimiento de indicadores a partir de información

relevante extractada de documentos recolectados previamente.

Para la realización del análisis documental se contó con los siguientes apoyos metodológicos:

Estructura para el análisis documental. Estableció el protocolo a seguir.

Guía para el análisis documental. Permitió orientar la discusión y evaluación. Contó con los

siguientes elementos: objetivo, orientaciones generales y criterios para la calificación.

Formulario para registrar los resultados.


2.2.4 Aplicación de instrumentos. A continuación se describe la metodología utilizada para la

aplicación de encuestas, taller y análisis documental.

57





Programa de Derecho

2.2.4.1 Encuestas. El procedimiento para la aplicación de las encuestas se realizó teniendo en

cuenta las características de cada una de las fuentes.

Encuesta a estudiantes

Para la aplicación de la encuesta a estudiantes se determinó una muestra usando la siguiente

fórmula estadística:

( ) (

)

Donde:

n: Tamaño de la muestra

N: Tamaño de la población

P: Porcentaje de veces que se supone ocurre un fenómeno

Q: La no ocurrencia del fenómeno

E: Error máximo

Z: Valor en la tabla normal para determinado grado de confianza (1,96)

Se tomó un grado de confianza del 95% y un error máximo de ± 5%.

La muestra definida de acuerdo a la fórmula estadística descrita anteriormente correspondió a un

total de 242 estudiantes.

De otra parte, los estudiantes fueron agrupados en tres grupos como se presenta en el siguiente

cuadro.

Cuadro 22. Grupos utilizados para la aplicación de la encuesta a estudiantes

GRUPO 1 Estudiantes de I a IV semestre

GRUPO 2 Estudiantes de V a VIII semestre

GRUPO 3 Estudiantes de IX a X semestre

Adicionalmente, el cuadro 23 presenta el total de estudiantes matriculados por niveles en cada

uno de los grupos mencionados anteriormente, la muestra definida para cada uno de ellos y el

total de encuestas aplicadas.

58





Programa de Derecho

Cuadro 23. Estudiantes matriculados por grupo y muestra definida en cada uno de ellos

GRUPO NIVEL

ESTUDIANTES

MATRICULADOS

POR NIVEL

TOTAL

ESTUDIANTES

MATRICULADOS

POR GRUPO

MUESTRA

POR GRUPO

CANTIDAD

DE

ENCUESTAS

APLICADAS

1

I 59

262 96 126 II 64

III 83

IV 56

2

V 56

217 96 121 VI 55

VII 60

VIII 46

3 IX 45

177 50 69 X 132

TOTAL 656 656 242 316

Para la aplicación de las encuestas se contó con el apoyo de los profesores del programa y con el

Centro de Tecnologías de la Información y la Comunicación CENTIC. Se procedió a trasladar a

los estudiantes de las aulas de clase al CENTIC, donde se les explicó acerca del proceso de

autoevaluación con fines de acreditación que estaba llevando a cabo el programa de Derecho y

se dieron las instrucciones para el diligenciamiento de las encuestas utilizando la plataforma

Escenari.

Encuesta a profesores, directivos y personal administrativo

Para la aplicación de la encuesta a profesores, directivos y personal administrativo se procedió

en primera instancia a realizar un censo de cada una estas poblaciones. Los profesores que

hacían parte del Consejo de Escuela como representantes profesorales y el representante

estudiantil del programa al Consejo de Escuela sólo diligenciaron la encuesta de directivos con

el fin de controlar el sesgo que se pudiera presentar si una misma persona respondía más de una

encuesta.

Posteriormente, se envió vía correo electrónico un instructivo para el diligenciamiento de la

encuesta, la cual fue contestada electrónicamente utilizando la plataforma Escenari. Las dudas o

inconvenientes presentados en el diligenciamiento fueron solucionados telefónicamente y por

correo electrónico.

El cuadro 24 presenta el total de encuestas aplicadas a profesores, directivos y personal

administrativo.

59





Programa de Derecho

Cuadro 24. Encuestas aplicadas a profesores, directivos y personal administrativo

Encuesta Población No de encuestas

diligenciadas

Profesores Planta 5 5

Cátedra 39 24

Directivos

Decano de la Facultad de Ciencias Humanas 1 1

Consejo de Escuela 4 4

Representantes estudiantiles (pregrado y posgrado) 2 2

Personal

Administrativo Personal Planta 2 2

TOTAL 53 38

Encuesta a graduados y empleadores

Se aplicaron cuarenta y cuatro (44) encuestas a graduados y ocho (8) encuestas a empleadores,

utilizando las siguientes estrategias:

- Envío vía e-mail a los graduados, utilizando la base de datos que posee la Escuela.

- Gestión con la Asociación de egresados de la UIS (ASEDUIS) para él envío de la encuesta

a los graduados, aprovechando la base de datos que maneja la Asociación, así como la

continua comunicación establecida entre ASEDUIS y los graduados de la Universidad.

- Visitas al Palacio de Justicia para contactar y aplicar las encuestas a graduados y

empleadores.

- Aplicación de encuestas a graduados y empleadores detectados en las visitas al Palacio de

Justicia.

2.2.4.2 Taller. La comunidad académica del programa (estudiantes, profesores, directivos y

graduados), con la orientación del Nodo de Escuela, fue la encargada de evaluar el cumplimiento

de algunos indicadores mediante un taller. Los asistentes se distribuyeron en 4 grupos; cada uno

contó con el apoyo de un moderador, quien orientó la discusión y con un relator, quien cumplió

con la función de registrar las ideas y los argumentos expuestos por los participantes. El cuadro

25 muestra el número de participantes en el taller.

Cuadro 25. Número de participantes en el taller

Grupo Estudiantes Profesores

Directivos* Graduados Planta Cátedra

1 1 1 1 1

2 1 1 1 1

3 1 1 1 1

4 1 1 1 1 1

Total 4 3 3 4 3 *Director de Escuela, dos (2) representantes de profesores al Consejo de Escuela y un (1) coordinador de programas

de posgrado.

60





Programa de Derecho

Los participantes analizaron, discutieron, construyeron acuerdos, elaboraron conclusiones y

calificaron cada uno de los temas. La calificación de cumplimiento del indicador relacionado con

el tema en discusión se realizó utilizando la escala 0.0; 0.5; 1.0; 1.5; 2.0; 2.5; 3.0; 3.5; 4.0; 4.5;

5.0.

El cuadro 26 presenta los criterios de calificación utilizados en el taller por los participantes.

Cuadro 26. Criterios de calificación de indicadores mediante el taller

Opciones Descripción

5.00 Se cumple plenamente

4.00 – 4.50 Se cumple en alto grado

3.00 – 3.50 Se cumple aceptablemente

2.00 – 2.50 Se cumple en bajo grado

0.00 – 1.50 No se cumple

Los resultados del taller se presentan en el Anexo D. Resultados del Taller.

2.2.4.3 Análisis documental. El análisis documental se realizó en dos momentos: 1)

identificación y recopilación de las fuentes documentales y 2) talleres de análisis documental. A

continuación se describen estos momentos:

1) Identificación y recopilación de fuentes documentales. Para recopilar la información

documental necesaria para el proceso de autoevaluación con fines de acreditación del

programa de Derecho, se acudió a las siguientes estrategias:

- La página web de la Universidad.

- Intranet.

- Documento UIS en Cifras.

- Información proporcionada por otras dependencias por medio de comunicación interna.

- Información proporcionada por la Escuela.

2) Talleres de análisis documental. El análisis por parte de los participantes en los talleres

consistió en:

Extractar de los documentos la información relevante para el programa relacionada con

cada indicador.

Discutir alrededor del cumplimiento del indicador por parte del programa con base en la

información extraída de tales documentos.

Construir acuerdos y elaborar conclusiones.

Calificar el cumplimiento, por parte del programa académico, del indicador en discusión

utilizando la escala 0.0; 0.5; 1.0; 1.5; 2.0; 2.5; 3.0; 3.5; 4.0; 4.5; 5

61





Programa de Derecho

El cuadro 27 relaciona el número de participantes en los talleres de análisis documental

Cuadro 27. Participantes en los talleres de análisis documental

Estamento Número de participantes por

estamento

Profesores * 5

Directivos** 4

Total 9 *Profesores planta **Director de Escuela, dos (2) representantes de profesores del planta al Consejo de Escuela y un

(1) coordinador de programas de posgrado (profesor de planta)

Los resultados del análisis documental se presentan en el Anexo E: Resultados del Análisis

Documental.

2.2.5 Procesamiento de las encuestas. El procesamiento de las encuestas se llevó a cabo

mediante el uso de un paquete estadístico que permitió obtener para cada ítem: la media, la

desviación estándar, la distribución porcentual y los percentiles.

La media se calculó sólo con las personas que calificaron el ítem, es decir, con las que marcaron

una de las siguientes opciones: 0.0; 0.5; 1.0; 1.5; 2.0; 2.5; 3.0; 3.5; 4.0; 4.5; 5.0. En otras palabras, se excluyeron las personas que respondieron la opción adicional

Para un mejor análisis e interpretación de la evaluación de la calidad del programa por

estudiantes, profesores y directivos se realizó el procesamiento parcial de las encuestas de la

siguiente forma:

Estudiantes

- Niveles: 1, 2,3 y 4.

- Niveles: 5, 6,7 y 8.

- Niveles: 9 y 10.

Profesores

- Profesores de planta.

- Profesores de cátedra.

Directivos

- Consejo de Escuela.

- Representantes estudiantiles.

- Decano.

62





Programa de Derecho

La distribución porcentual se calculó incluyendo y excluyendo las personas que respondieron la

opción adicional. Esta opción permitió la identificación de otras fortalezas y debilidades del

programa.

Los resultados de las encuestas se presentan en el Anexo F: Resultados de las Encuestas.

2.2.6 Calificación del modelo. A continuación se presenta el procedimiento utilizado para

calificar el modelo de evaluación.

2.2.6.1 Calificación de indicadores.

Calificación de indicadores mediante encuestas

La calificación de indicador correspondió al promedio de las calificaciones dadas por cada

fuente encuestada.

La calificación del indicador por cada fuente encuestada correspondió al promedio de las medias

obtenidas por cada uno de los ítems que evaluaban el indicador, el cual se calculó siguiendo el

procedimiento establecido en el numeral 2.2.5.

El siguiente cuadro presenta un ejemplo de las calificaciones de indicadores mediante encuestas.

Cuadro 28. Ejemplo de la calificación de indicadores mediante encuestas

Indicadores Instrumento

Descripción Peso Valor Tipo

Instrumento Fuente Valor

e) 4.6

Encuesta Directivos 4.7

Encuesta Profesores 4.7

Encuesta Estudiantes 4.2

Encuesta Personal administrativo 4.9

Calificación de indicadores mediante taller y análisis documental

La calificación de indicadores correspondió al valor asignado por los participantes durante el

desarrollo del taller y del análisis documental.

2.2.6.2 Calificación de características. La calificación de características correspondió al

promedio ponderado de los pesos asignados y las calificaciones obtenidas de los indicadores; es

decir a la sumatoria de los valores que resultaron de multiplicar el peso asignado y el valor

obtenido de cada indicador que conforman la característica.

El siguiente cuadro presenta un ejemplo de la calificación de características

63





Programa de Derecho

Cuadro 29. Ejemplo calificación de características

Característica

Indicadores Peso Valor

a) 25,00 5.0

b) 12,50 5.0

c) 12,50 5.0

d) 25,00 5.0

e) 25,00 4.6

TOTAL 4,90

Por otra parte, el juicio de cumplimiento de las características correspondió a la reflexión sobre

el nivel de calidad que posee el programa con respecto a la característica evaluada. El juicio tuvo

en cuenta la evaluación cuantitativa, traducida a una evaluación cualitativa de acuerdo con la

escala que se presenta en el siguiente cuadro.

Cuadro 30. Escala utilizada para determinar el juicio de cumplimiento de las

características

Rango Descripción

4.51 – 5.00 Se cumple plenamente

3.80 – 4.50 Se cumple en alto grado

3.00 – 3.79 Se cumple aceptablemente

2.00 – 2.99 Se cumple en bajo grado

0.00 – 1.99 No se cumple

2.2.6.3 Calificaciones de los factores y de la calidad del programa. La calificación de los

factores y de la calidad del programa se realizó siguiendo el mismo procedimiento utilizado para

la calificación de características (numeral 2.2.6.2).

2.2.7 Análisis e interpretación de resultados. El proceso de análisis e interpretación de

resultados se llevó a cabo mediante un taller que contó con la participación de profesores,

directivos y estudiantes, tal como se presenta en el siguiente cuadro.

Cuadro 31. Participantes en el taller de análisis e interpretación de resultados

Directivos* Profesores** Estudiantes Graduados

2 3 4 1

*Director de Escuela, dos (2) representantes de profesores al Consejo de Escuela y un (1) coordinador de programas

de posgrado, ** profesores de planta

Como insumos se utilizaron los resultados de las encuestas aplicadas, los resultados del taller y

los resultados del análisis documental. A partir de la información proporcionada con respecto a

64





Programa de Derecho

la calificación de los indicadores, de las características, de los factores y de la calidad del

programa, los participantes determinaron las fortalezas y las debilidades del programa e

identificaron propuestas de mejora que posteriormente fueron utilizadas en la construcción de

proyectos, los cuales hacen parte del plan de mejoramiento.

Para la realización del taller se tuvo en cuenta las siguientes herramientas diseñadas por el

SIAPAD:

Estructura del taller.

Guía del taller.

Formulario para registrar el análisis e interpretación de los resultados.


2.2.8 Valoración de las fortalezas y debilidades del programa. El Nodo de Escuela con

base en los resultados del taller realizó una valoración y una síntesis de las fortalezas y

debilidades detectadas.

2.2.9 Elaboración del plan de mejoramiento. De acuerdo con los resultados del proceso de

autoevaluación con fines de acreditación y analizadas las fortalezas y debilidades detectadas y

sintetizadas por el Nodo de Escuela a partir de los resultados del taller, se definieron proyectos

de mejoramiento los cuales se presentan en el capítulo 5 de este informe.

2.2.10 Socialización de los resultados con la comunidad del programa. Los resultados del

proceso de autoevaluación con fines de acreditación y los proyectos de mejoramiento se

socializaron y consolidaron con la comunidad académica del programa.

2.2.11 Elaboración del informe final. El informe de autoevaluación se realizó con base en los

resultados obtenidos durante el proceso; fue revisado por el Consejo de Escuela y posteriormente

por el Claustro de Profesores y el Centro de Estudios.

El informe se realizó teniendo en cuenta la estructura propuesta por el SIAPAD, la cual está

basada en los lineamientos del CNA.

65





Programa de Derecho

3. RESULTADOS DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN

En este capítulo se describen los resultados obtenidos en cada uno de los factores que conforman

el modelo.

3.1 FACTOR 1. PROYECTO INSTITUCIONAL.

3.1.1 Característica 1. Misión Institucional

“La institución tiene una misión claramente formulada; ésta corresponde a la naturaleza de la

institución y es de dominio público. Dicha misión se expresa en los objetivos, en los procesos

académicos y administrativos y en los logros de cada programa. En ella se explicita el

compromiso institucional con la calidad y con los referentes universales de la educación

superior”

Valor: 4.91

Juicio de cumplimiento: Se cumple plenamente

La Universidad Industrial de Santander ha formulado claramente su misión en el Proyecto

Institucional, aprobado mediante Acuerdo N° 015 de Abril 11 de 200. Dicho documento señala:

“La Universidad Industrial de Santander es una organización que tiene como propósito

la formación de personas de alta calidad ética, política y profesional; la generación y

adecuación de conocimientos; la conservación y reinterpretación de la cultura y la

participación activa liderando procesos de cambio por el progreso y mejor calidad de

vida de la comunidad.

Orientan su misión los principios democráticos, la reflexión crítica, el ejercicio libre de

la cátedra, el trabajo interdisciplinario y la relación con el mundo externo.

Sustenta su trabajo en las cualidades humanas de las personas que la integran, en la

capacidad laboral de sus empleados, en la excelencia académica de sus profesores y en

el compromiso de la comunidad universitaria con los propósitos institucionales y la

construcción de una cultura de vida”20

.

El Proyecto Institucional establece, así mismo, políticas y estrategias orientadas a llevar a la

práctica los propósitos establecidos por la misión.

La misión se encuentra consignada en otros documentos institucionales como: el Estatuto

General (Acuerdo N° 166 del 22 de diciembre de 1993 del consejo Superior, Artículo 4˚), el

20 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Educativo Institucional. Acuerdo N° 015

de 2000 del Consejo Superior. Pág. 12.

66





Programa de Derecho

Plan de Desarrollo Institucional 2008-20018 (Acuerdo N° 080 del 17 de diciembre 2007 del

Consejo Superior, Artículo 1.1), y el Manual de Calidad de la Universidad (Aparte 4.1.2.).

En los documentos anteriores se reconoce la misión de la UIS como una herramienta orientadora

con las directrices, los objetivos y los compromisos académicos que la universidad ha adquirido

con la sociedad, a lo largo de sus 65 años de existencia.

La misión institucional constituye una herramienta significativa para la planeación y actuación

de los diferentes procesos académicos y administrativos desarrollados por la Universidad, es así

como cada una de las actividades, proyectos y programas orientan su actuar en concordancia con

ella.

La misión de la Universidad Industrial de Santander es de dominio público, puede ser consultada

fácilmente a través de la página web www.uis.edu.co, en el link La UIS - información general –

principios. De igual manera, en las diferentes dependencias (Facultades, Escuelas,

Departamentos, edificios administrativos), donde la misión se encuentra publicada a través de

afiches y carteleras. De otra parte, la Dirección de Admisiones y Registro Académico publica

todos los años los plegables promocionales de los programas académicos, en donde se refleja la

coherencia de éstos con la misión y principios institucionales. Los programas de televisión y

radio transmitidos por las emisoras institucionales (UIS Estéreo y A.M) y otros medios de

comunicación externos, son otros mecanismos informativos de divulgación de la misión

institucional. Lo anterior se fortalece a través de la Intranet, la cual permite acceder y consultar

documentos institucionales, en los cuales se destacan el sentido e importancia de la misión.

En cuanto al programa de Derecho, el Proyecto Educativo del programa (PEP) fue construido a

partir de los propósitos y directrices institucionales en coherencia con el Proyecto Institucional y

con el Modelo Pedagógico de la UIS. En el PEP se evidencia la correspondencia entre el

contenido de la misión institucional y los objetivos del programa académico, orientados a formar

juristas de alta calidad ética, política y profesional, con visión internacional y perspectiva

nacional; con sensibilidad social, apertura dialógica; interlocutores de libre pensamiento en

coherencia con la diversidad humana, la pertinencia jurídica y la visión como ciudadano del

mundo; humanistas y agentes de transformación de la realidad jurídica y social mediante la

investigación en sus procesos de producción, interpretación y aplicación de la norma, el trabajo

interdisciplinario y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación21

.

Los resultados de las encuestas muestran que la comunidad del programa le encuentra sentido a

la misión y la comparte. Lo anterior fue contestado por los directivos con 4,74/5,00 (se cumple

plenamente), por los profesores con 4,71/5,00 (se cumple plenamente), por los estudiantes con

21UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Educativo del programa de Derecho.

Acuerdo N° 136 de 2011 del Consejo Académico. Pág. 3.

http://www.uis.edu.co/

67





Programa de Derecho

4,16/5,00 (se cumple en alto grado) y por el personal administrativo con 4,92/5,00 (se cumple

plenamente).

3.1.2 Característica 2. Proyecto Institucional

“El proyecto institucional orienta el proceso educativo, la administración y la gestión de los

programas y sirve como referencia fundamental en los procesos de toma de decisiones sobre la

gestión del currículo, de la docencia, de la investigación, de la internacionalización, de la

extensión o proyección social y del bienestar institucional”.

Valor: 5.00


La Universidad Industrial de Santander ha establecido y aplica políticas para orientar las

acciones y decisiones del programa académico en la docencia, en la investigación y en la

extensión. Así, el Proyecto Institucional, aprobado mediante Acuerdo N° 015 de 2000 del

Consejo Superior, es la guía y el principal orientador del desarrollo de la Universidad para las

próximas décadas en sus componentes académicos, de investigación y de proyección a la

comunidad.

Este documento está constituido por cuatro (4) capítulos de la siguiente manera:

1. Capítulo 1. Misión y visión.

2. Capítulo 2. Políticas Generales.

Construcción de la Comunidad Universitaria.

Responsabilidad social.

Cultura de la Investigación.

Desempeño Integral de los docentes.

Mejoramiento de la calidad y pertinencia de los programas académicos.

Pedagogía para la formación integral.

Eficacia y eficiencia de las acciones universitarias.

Ampliación de Cobertura.

La UIS: proyecto cultural.

Internacionalización.

Relación permanente con los egresados

Política financiera y Política organizacional.

3. Capítulo 3. Estrategias generales

4. Capítulo 4. La reforma académica: sus principios orientadores.

68





Programa de Derecho

Formación integral

Investigación

Vigencia social de la Universidad

Flexibilidad e interdisciplinariedad

Pedagogía dialógica

Formación permanente.

Estas directrices buscan construir la identidad y sentido de pertenencia a la UIS. De esta manera

las diferentes dependencias y actores de la vida universitaria cuentan con las orientaciones para

asumir el compromiso colectivo, mediante la asimilación y cumplimiento de los propósitos

definidos en la misión de la Universidad.

En cuanto a la investigación, el Proyecto Institucional propone “hacer de la investigación la

cultura básica de todos los universitarios para que el espíritu científico impregne todas nuestras

acciones académicas, sociales y prácticas profesionales, pues la pertinencia de las comunidades

universitarias en el mundo globalizado, depende de su capacidad para ofrecer la formación de

los ciudadanos que se necesitan para dar respuestas efectivas, desde las ciencias y mediante las

ciencias a los grandes problemas de la sociedad”22

.

La construcción del Proyecto Institucional fue un proceso participativo que guarda coherencia

con las necesidades del contexto educativo. Los lineamientos establecidos en este documento

orientan el proceso educativo, la administración y gestión de todos los programas de la

Universidad, enmarcándose en los principios de calidad y excelencia.

Por otra parte, la universidad cuenta con otros documentos donde se evidencian la existencia y

aplicación de políticas que orientan el programa en la docencia, en la investigación y en la

extensión, como es el caso de:

El Estatuto General (Acuerdo N° 166 de 1993 del Consejo Superior). Este documento

regula las funciones académicas, de investigación, de extensión y proyección social, de

bienestar universitario y de planeación; así mismo, define: 1) la docencia como “los

procesos de búsqueda de la verdad sin excluir modalidades o metodologías; orientadas a

formar integralmente a los educandos, dentro del ejercicio libre y responsable de la cátedra

y el aprendizaje”23

, 2) la investigación, “como los procesos de búsqueda, creación y

asimilación del saber, orientados a generar conocimiento científico, desarrollo tecnológico y

22 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Institucional. Acuerdo N° 015 del 2000

del Consejo Superior. Capítulo 2. Políticas Generales. 2.3 Cultura de la investigación. Pág. 17.

23 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Estatuto General Acuerdo N° 166 de 1993 del

Consejo Superior (compilación de normas vigentes a 2012). Artículo 6. Págs. 8-9.

69





Programa de Derecho

social”24

y 3) la extensión, como “la proyección de la universidad hacia la comunidad,

aportando la crítica, las ideas y soluciones a sus problemas y contribuyendo con su

actividad académica, cultural e investigativa al bienestar común”25

.

El Modelo Pedagógico de la Universidad (Acuerdo N° 182 de 1996 del Consejo

Académico). Este documento se constituye “como un acuerdo de la comunidad de

profesores y estudiantes y demás servidores de la institución, sobre los principios y manera

de ejecutar el proceso educativo en la Universidad Industrial de Santander”26

.

El Acuerdo N° 047 del 11 de octubre de 2004 del Consejo Superior aprueba las políticas de

investigación de la Universidad considerando que “la generación de conocimiento lograda

mediante las actividades de investigación al interior de la institución es fundamental en la

medida que enriquece la calidad de las actividades de docencia y extensión” y “que la

universidad se ha consolidado como una de las instituciones de educación superior del país

donde se desarrollan actividades de investigación de la más alta calidad científica y

tecnológica a través de sus grupos y centros de investigación”27

.

El Acuerdo N° 006 de febrero 7 de 2005 del Consejo Superior, por medio del cual se

adoptan las políticas y se definen los principios orientadores y los objetivos de la función de

extensión de la Universidad Industrial de Santander. Este documento señala “la Extensión

propiciará una adecuada articulación con la Docencia y la Investigación, teniendo como

referente fundamental los criterios de calidad y excelencia académica. En este sentido, las

distintas unidades académicas y administrativas ofrecerán servicios y el desarrollo de

programas y proyectos solo en aquellos campos en los que tengan fortalezas reconocidas.

En el desarrollo de estas actividades se podrán establecer alianzas estratégicas entre varias

unidades académico administrativas, propiciando la interdisciplinariedad y la cultura de

trabajo en equipo. En casos específicos, las alianzas se establecerán con instituciones

externas, que propicien a partir de su experiencia un aprendizaje institucional”28

.

Manual de Gestión Integrado (Resolución Nᵒ 785 de 2012 de Rectoría). La responsabilidad

social de la universidad sustentada en una política de calidad para el logro de la excelencia

y la acreditación de la institución y de sus programas. Esta política declara: “La

24 Ibid. Págs. 8-9.

25 Ibid. Págs. 8-9.

26 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Modelo pedagógico. Acuerdo N° 182 de 1996

Consejo Académico. Artículo 1. Pág. 1.

27 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo N° 047 de 2004 del Consejo Superior.

Pág. 1


Pág. 2.

70





Programa de Derecho

Universidad Industrial de Santander, como ente público y autónomo, está comprometida

con la eficacia, la eficiencia, la efectividad y el mejoramiento continuo de sus procesos, en

consonancia con el Proyecto Institucional, para lograr la satisfacción de las necesidades de

sus beneficiarios y fortalecer el desarrollo de la Educación Superior. Promueve para ello

una cultura de calidad basada en el autocontrol, la oportunidad en el servicio y la

asertividad en la comunicación de todas las acciones universitarias”29

.

Plan de Desarrollo Institucional 2008-2018 (Acuerdo N° 080 de 2007 del Consejo

Superior). En coherencia con los lineamientos del Proyecto Institucional, este documento

se constituye en un plan orientador de la gestión de los programas académicos de la

Universidad.

A continuación se listan algunos otros acuerdos que sustentan el cumplimiento del Proyecto

Institucional en:

Docencia:

Acuerdo N° 071 de noviembre 10 de 2003 del Consejo Superior, por el cual se reformula el

sistema de créditos académicos para programas de pregrado.

Acuerdo N° 225 de 2010 del Consejo Académico por el cual se establecen los lineamientos

para la creación, modificación, reforma y extensión de los programas académicos.

Investigación y extensión:

Acuerdo N° 073 de noviembre 28 de 2005 del Consejo Superior, por el cual se reforma el

Estatuto General, se crea la Vicerrectoría de Investigación y Extensión y se modifica la

planta de personal.

Acuerdo N° 103 de Diciembre 13 de 2010 del Consejo Superior, por el cual se establecen

los requisitos y procedimientos administrativos para la gestión de proyectos de

extensión y educación continuada en la Universidad Industrial de Santander.

Acuerdo N° 093 de Diciembre 12 de 2010 del Consejo Superior, por el cual se reglamenta

la Propiedad Intelectual de la Universidad Industrial de Santander.

Acuerdo N° 043 de 2011del Consejo Superior, por el cual se adopta el Estatuto de

Investigación de la Universidad Industrial de Santander.

29 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Manual de Gestión Integrado. Modificado el 28 de

mayo de 2012, mediante Resolución de Rectoría N° 785 de 2012.Pág. 12.

71





Programa de Derecho

Autoevaluación y autorregulación:

Resolución N° 1348 de diciembre 16 de 2005 de rectoría, por la cual se modifica la

conformación del comité coordinador de control interno de la Universidad Industrial de

Santander.

Resolución N° 111 de febrero 8 de 2006 de rectoría, por la cual se aprueba el procedimiento

de auditoría interna.

Acuerdo N° 015 de marzo 12 de 2007 del Consejo Superior, por el cual se crea y conforma

el Comité de Calidad para el Sistema de Gestión de Calidad de la Universidad Industrial de

Santander.

Acuerdo N° 072 de noviembre 28 de 2005 del Consejo Superior, por el cual se organiza la

Vicerrectoría Académica.

Acuerdo N° 100 de mayo 30 de 2006 del Consejo Académico, por el cual se establece la

estrategia organizacional para la evaluación y mejoramiento de la calidad de los procesos

académicos.

Resolución N° 1343 de diciembre 16 de 2005 de Rectoría, por el cual se crea el sistema de

control interno de la UIS.

Administración y gestión:

Acuerdo N° 032 de julio 8 de 2002 del Consejo Superior, por el cual se aprueba la

reglamentación de la inversión institucional de la Universidad Industrial de Santander.

Acuerdo N° 047 de agosto 20 de 2002 del Consejo Superior, por la cual se establecen los

criterios y prioridades de inversión en la UIS.

Acuerdo N° 067 de octubre 21 de 2003 del Consejo Superior, por el cual se adopta el

estatuto presupuestal de la Universidad Industrial de Santander.

Acuerdo N° 117 de noviembre 28 de 1995 del Consejo Académico, por el cual se aprueba

el reglamento del Director de Escuela y el Consejo de Escuela.

De acuerdo a lo expuesto anteriormente, se evidencia que el Proyecto Institucional constituye

una guía orientadora que permite que los procesos educativos, de administración y de gestión de

los programas de la Universidad en general, y del programa de Derecho en particular, se

desarrollen en coherencia con las políticas que emanan de dicho documento y que sirven de

referencia para la toma de decisiones en aspectos relacionados con el currículo, la docencia, la

investigación, la internacionalización, la extensión o proyección social y el bienestar

institucional.

72





Programa de Derecho

3.1.3 Característica 3. Proyecto Educativo del programa

“El programa ha definido un proyecto educativo coherente con el proyecto institucional, en el

cual se señalan los objetivos, los lineamientos básicos del currículo, estrategias de planeación y

evaluación, y el sistema de aseguramiento de la calidad. Dicho proyecto es de dominio público”

Valor: 4.70


El programa de Derecho de la Universidad Industrial de Santander inició su proceso de reforma

académica en el 2010. Dicho proceso contó con la participación de profesores, estudiantes,

directivos y graduados y dejó como resultado el Proyecto Educativo del Programa aprobado

mediante Acuerdo N° 136 de 2011 del Consejo Académico. Posteriormente, el Ministerio de

Educación Nacional a través de la resolución N° 10626 del 22 de noviembre de 2011 renovó el

registro calificado del programa por siete (7) años.

El Proyecto Educativo del programa (PEP) se desarrolló siguiendo los principios orientadores

para las reformas académicas de los programas de la Universidad30

, los cuales se enuncian a

continuación:

Formación integral: Expresa el ideal de la institución con respecto a la formación de los

estudiantes y a su proyección social. El universitario UIS debe tener las siguientes

características: ciudadano, ético, creativo, profesional excelente y versátil, culto,

estéticamente formado, desarrollado física y mentalmente, preocupado por el medio

ambiente y con un elevado sentido de su responsabilidades social.

Investigación. Corresponde a una actividad académica primordial de la cual dependen la

calidad de la docencia y la pertinencia social de la universidad; sus características

esenciales se determinan con base en los objetivos específicos de la UIS.

Vigencia social de la Universidad. Expresa el ideal de responsabilidad social que está

consignado en la Misión como uno de sus objetivos y se encuentra implícito en su carácter

de universidad pública.

Flexibilidad e interdisciplinariedad. La flexibilidad es una de las características de los

planes de estudio y la interdisciplinariedad se refiere a formas de relación entre los saberes

que se posibilitan en la academia siempre y cuando los planes de estudios sean flexibles.

Pedagogía dialógica. Se funda en el ideal de formación proclamada en la Misión ya que

supone una relación entre profesores y estudiantes basada en el reconocimiento de la

autonomía, la dignidad y la capacidad comunicativa de las personas.

Formación permanente. Este último principio recoge la idea de aprender durante toda la

vida que surge de la situación del conocimiento en el mundo de la comunicación y de la


Proyecto Institucional. Capítulo 4. La Reforma Académica: sus principios orientadores. Pág. 42

73





Programa de Derecho

globalización. Este se construye haciendo énfasis sobre el rol del conocimiento en la

conformación de la sociedad actual e imponiéndole, a la vez, la condición de la

transformación y del cambio continuo.

De igual manera en la construcción del Proyecto Educativo del programa se tuvo en cuenta el

Acuerdo N° 225 de 2010 del Consejo Académico, por el cual se establecen los lineamientos para

la creación, modificación, reforma y extensión de los programas académicos, documento

diseñado a partir del Decreto Nᵒ 1295 de 2010 del Ministerio de Educación Nacional que

reglamenta el registro calificado de que trata la ley 1188 de 2008 y la oferta y desarrollo de

programas académicos de educación superior.

El PEP de Derecho está compuesto de 13 capítulos así: contexto del programa, justificación de la

reforma, identificación del programa, proyecto curricular, investigación, relación con el sector

externo, sistema de evaluación, programa de egresados, bienestar universitario, estructura

académico-administrativa, recursos para el desarrollo del programa, recursos financieros y plan

de transición. Así mismo, el documento presenta como anexos el diseño de cada una de las

asignaturas que componen el plan de estudio, a partir del siguiente esquema: nombre de la

asignatura, área a la cual corresponde, intensidad horaria semanal, requisitos, número de

créditos, justificación, propósitos de la asignatura, competencias, contenido, estrategias de

enseñanza y aprendizaje, sistema de evaluación y bibliografía.

El PEP fue socializado con estudiantes, directivos y graduados; se encuentra en la Escuela de

Derecho y Ciencia Política en medio físico y digital y puede ser consultado por la comunidad

académica del programa.

A continuación se listan otros acuerdos que se tuvieron en cuenta para el proceso de reforma del

programa de Derecho:

El Acuerdo N° 182 del 22 de octubre de 1996 del Consejo Académico, por el cual se aprueba

el Modelo Pedagógico de la Universidad Industrial de Santander.

El Acuerdo N° 071 del 10 de noviembre 2003, del Consejo Superior, por el cual se reforma el

Sistema de Créditos Académicos para programas de pregrado UIS.

El Acuerdo N° 126 del 30 de junio de 2006 del Consejo Académico UIS, por el cual se

precisa el plan de transición y se dictan otras disposiciones.

Los resultados de las encuestas muestran que la comunidad del programa comparte y asigna

sentido al Proyecto Educativo del Programa de Derecho. Lo anterior fue calificado por los

directivos con 4,51/5,00 (se cumple plenamente), por los profesores con 4,59/5,00 (se cumple

plenamente), y por los estudiantes con 4,05/5,00 (se cumple en alto grado).

74





Programa de Derecho

3.1.4 Característica 4. Relevancia académica y pertinencia social del programa

“El programa es relevante académicamente y responde a necesidades locales, regionales,

nacionales e internacionales”.

Valor: 4.46

Juicio de cumplimiento: Se cumple en alto grado

La ciencia jurídica ocupa un lugar determinante como transformadora de todas las relaciones

sociales, ya que interviene en la solución de las controversias y conflictos de interés entre

particulares, así como también en la búsqueda y realización de la paz, la protección de los

Derechos Humanos, el establecimiento y la consolidación de la democracia y la justicia social31

.

La reforma académica del programa de Derecho aprobada mediante Acuerdo N° 136 de 2011

del Consejo Académico fue realizada mediante un trabajo de indagación sobre las necesidades

actuales de formación en el área del derecho, tomando como referentes la pertinencia del

programa en un contexto globalizado (en el ámbito económico, educativo, del derecho y de las

competencias); así como las oportunidades potenciales de desempeño en el área disciplinar; el

estado actual de formación en el contexto internacional, nacional y regional; las características

que identifican el programa de Derecho y constituyen su particularidad; los aportes académicos;

el valor social del programa y su coherencia con la misión y el Proyecto Institucional.

El programa de Derecho de la UIS responde a las exigencias académicas, de proyección y de

extensión social, entendiendo las necesidades locales, regionales, nacionales e internacionales

mediante la formación de profesionales del derecho con: 1) conocimiento y aplicación ética de

las normas jurídicas que regulan la organización; 2) capacidad para comprender el

funcionamiento y atribuciones de la administración pública en sus relaciones con los

particulares; 3) compromiso social para garantizar los derechos de los ciudadanos; 4) capacidad

para tomar decisiones según principios y normas jurídicas; 5) visión amplia e integral de su

profesión, 6) responsabilidad frente a sí mismo y la sociedad de acuerdo con las normas y

principios jurídicos y 7) compromiso con la investigación para proponer cambios significativos

en el sistema normativo de un país.

El plan de estudios del programa de Derecho de la UIS orienta su formación al desarrollo de

competencias para actuar e investigar en áreas como el derecho privado, el derecho público, los

sistemas jurídicos, el derecho laboral y el derecho privado. Así mismo, estructura la formación

del abogado planteando asignaturas de interés actual como el derecho ambiental, las cuales

hacen parte de un grupo de electivas dentro de las que también se encuentran derecho tributario,

31 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Educativo del Programa de Derecho.

Acuerdo N° 136 de 2011 del Consejo Académico. Pág. 22.

75





Programa de Derecho

derecho penal internacional, derecho concursal, relaciones internacionales, teoría económica y

régimen administrativo y económico de los entes territoriales.

De otra parte, los estudios sobre las carreras que ofrecen al estudiante mayores oportunidades

laborales, señalan a la carrera de Derecho como una de las que brindan mayores posibilidades

en el mercado laboral. La profesión en el ámbito del derecho cuenta entonces, con un

reconocimiento social elevado, con opciones de desempeño en práctica privada, donde puede

conformar su propia oficina o prestar servicios en el sector público. De igual manera, el

incremento de litigiosidad en el mundo actual, así como las alternativas como consultores o

asesores en el sector industrial y comercial y la necesidad de las empresas privadas de vincular

profesionales en esta área, contribuyen al éxito de esta profesión.

Desde la perspectiva de la investigación, los profesionales en Derecho están llamados a

contribuir al avance de la ciencia jurídica en sus principios, valores, normas jurídicas y

jurisprudencia como reguladores de las relaciones humanas para el bienestar, convivencia y

armonía humana universal.

El programa establece una relación con el sector externo, atendiendo las necesidades de orden

jurídico de la población vulnerable de Bucaramanga y su área metropolitana, a través del

Consultorio Jurídico aprobado mediante Acuerdo N° 127 del 27 de julio de 1999 del Consejo

Académico. Los servicios prestados por el Consultorio Jurídico permiten realizar un trabajo

responsable con la comunidad, participar activamente en la solución de problemas y contribuir al

mejoramiento de la calidad de vida de la sociedad Santandereana.

El Consultorio Jurídico de la UIS cuenta con la certificación ISO 9000:2008 que acredita la

calidad de sus servicios, las competencias del personal y de los estudiantes del programa. Ha

logrado consolidarse como unidad de práctica e investigación en la medida que ha servido de

vínculo entre el estudiante y el ejercicio profesional, en sus distintas dimensiones y ramas de la

disciplina jurídica.

Como una unidad adscrita al Consultorio Jurídico de la UIS, el Centro de Conciliación obedece a

la Misión y al Proyecto Institucional y se orienta a la proyección social, como ente promotor de

la autocomposición y fundamento de la gestión de justicia; contribuyendo así, a la convivencia

pacífica y a la descongestión de la jurisdicción, en concordancia con lo dispuesto en el artículo

116 de la Constitución Nacional, la Ley 23 de 1991, la ley 446 de 1998, el Decreto N° 1818 de

1998 y la Ley 640 de 2001.

De otra parte, el programa ofrece a los estudiantes dentro de las diversas modalidades de trabajo

de grado, la posibilidad de desarrollar prácticas empresariales y/o sociales en convenio con

instituciones públicas y privadas, que tienen como propósito acercar a los estudiantes al contexto

laboral, así como a las problemáticas actuales, de manera que puedan intervenir a través de

propuestas jurídicas en concordancia con las necesidades detectadas. Se destaca la oferta de otras

76





Programa de Derecho

modalidades de trabajo de grado como: cursos de maestría, pasantía de investigación, práctica en

docencia y trabajo de investigación.

Los resultados de las encuestas muestran que: a) la relevancia académica y pertinencia social del

programa y el reconocimiento de sus graduados es calificada por los empleadores con 3,59/5,00

(se cumple aceptablemente) y b) la calidad de la formación recibida por parte del programa es

calificada por los graduados con 4,30/5,00 (se cumple en alto grado).

3.1.5 Juicio de cumplimiento del Factor 1. Misión y proyecto institucional

Valor: 4.75


El siguiente cuadro presenta el juicio de cumplimiento del Factor 1. Misión y proyecto

institucional

Cuadro 32. Juicio de cumplimiento del Factor 1. Misión y proyecto institucional

FACTOR 1. MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL

No CARACTERÍSTICAS PESO VALOR (P*V)/

100

JUICIO DE

CUMPLIMIENTO

1 Misión Institucional 20,00% 4,91 0,982 Se cumple plenamente

2 Proyecto Institucional 20,00% 5,00 1,000 Se cumple plenamente

3 Proyecto Educativo del programa 40,00% 4,70 1,880 Se cumple plenamente

4 Relevancia Académica y

Pertinencia Social del Programa

20,00% 4,46 0,892 Se cumple en alto grado

VALOR OBTENIDO 4,75 Se cumple plenamente

La Universidad Industrial de Santander cuenta con una Misión y un Proyecto Institucional

claramente formulados, los cuales orientan el desarrollo de cada una de las actividades

académicas y administrativas de la institución. En estos documentos se expresa claramente el

compromiso de la UIS con la formación de personas de alta calidad ética, política y profesional;

así como su responsabilidad social en la transformación e incidencia de procesos de cambios por

el progreso y en el mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad.

Para difundir su misión utiliza diferentes medios, entre los que se encuentran la página web

institucional (www.uis.edu.co), la intranet, los afiches publicados en cada una de las

dependencias y en las diferentes carteleras en la institución. Los anteriores medios de difusión

han permitido que la comunidad conozca la misión, la comparta y le otorgue sentido. La misión

se reconoce como una directriz que permite el cumplimiento de los ejes misionales de la

Universidad (docencia, investigación y extensión), así como el desarrollo eficiente y eficaz de

los procesos de apoyo en procura de la calidad académica.


77





Programa de Derecho

El proyecto institucional con sus políticas, estrategias generales y principios orientadores, se

constituye en guía que establece las directrices y metas que fueron tenidas en cuenta en el

desarrollo de la reforma curricular del programa de Derecho de la UIS.

De acuerdo con la misión y el proyecto institucional, el proyecto educativo del programa de

Derecho de la Universidad Industrial de Santander se orienta a la formación de juristas de alta

calidad ética, política y profesional, con visión internacional y perspectiva nacional; con

sensibilidad social, apertura dialógica; interlocutores del libre pensamiento en coherencia con la

diversidad humana, la pertinencia jurídica y la visión como ciudadano del mundo; humanistas y

agentes de transformación de la realidad jurídica y social mediante la investigación en sus

procesos de producción, interpretación y aplicación de la norma, el trabajo interdisciplinario y el

uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

El Proyecto Educativo del programa de Derecho, documento que fue elaborado a partir de un

proceso de reforma académica, contó con la participación de la comunidad del programa

(profesores, directivos, estudiantes y graduados) y constituyó un trabajo significativo de análisis

de la pertinencia del programa en el contexto local, regional, nacional e internacional, así como

de las tendencias de formación en el área jurídica y en el campo de la educación, tomando el

modelo de formación basado en competencias.

En cuanto a la relevancia y pertinencia social del programa, se destaca el trabajo realizado a

través del Consultorio Jurídico de la UIS, con certificación ISO 9000:2008 que acredita la

calidad de sus servicios y del Centro de Conciliación, con los cuales el programa contribuye a la

convivencia pacífica y a la descongestión de la jurisdicción.

Así mismo, como estrategia para fortalecer el vínculo del programa con su entorno social y

laboral, el proyecto educativo ofrece a los estudiantes diversas modalidades de trabajo de grado

como prácticas empresariales y/o sociales.

Se evidencia la percepción aceptable de los empleadores sobre la relevancia académica y

pertinencia social del programa, ya que a pesar de considerarlo un referente para conocer los

avances en el área jurídica, exaltando el conocimiento y la contribución de los graduados para

resolver problemas relevantes de la región y del país en el campo jurídico, manifiestan no acudir

al programa para conocer sobre avances o investigaciones en el área. Lo anterior puede

evidenciar una debilidad en cuanto al poco acercamiento que existe entre el programa y el

contexto laboral.

Se resalta también la apreciación alta que tienen los graduados sobre la calidad de la formación

recibida, ya que reconocen que el programa desarrolla competencias profesionales y

humanísticas. De igual manera, aunque los empleadores califican aceptablemente la relevancia

y pertinencia social del programa, resaltaron especialmente en los graduados la formación

78





Programa de Derecho

balanceada entre lo científico - técnico y lo humanístico (Ver anexo F. Resultado de las

Encuestas [empleadores]).

3.2 FACTOR 2. ESTUDIANTES

3.2.1 Característica 5. Mecanismos de ingreso

“Teniendo en cuenta las especificidades y exigencias del programa académico, la institución

aplica mecanismos universales y equitativos de ingreso de estudiantes, que son conocidos por

los aspirantes y que se basan en la selección por méritos y capacidades intelectuales, en el

marco del proyecto institucional”.

Valor: 4.95


La Universidad Industrial de Santander tiene claramente definido el proceso de admisión del

programa académico de Derecho, el cual se realiza conforme a las políticas, criterios y

reglamentación institucionales, como se evidencia en los siguientes documentos:

Estatuto General de la Universidad Industrial de Santander (Acuerdo N° 166 de diciembre

22 de 1993 del Consejo Superior). En los artículos 90, 91 y 92 expresa: “La Universidad

Industrial de Santander será accesible a los estudiantes que demuestren poseer las

capacidades y calidades requeridas y cumplan con las condiciones académicas exigidas, sin

discriminación de sexo, raza, etnia, condición económica, política y social. El mecanismo

de admisión garantizará que exista igualdad de tratamiento para el acceso a la universidad y

se hará mediante un proceso de pruebas que certifiquen la suficiencia académica

necesaria”32

.

El Proyecto Institucional (Acuerdo N° 015 de 2000 del Consejo Superior) en la política

2.2. Responsabilidad social, señala: “Como comunidad universitaria para el servicio

público, estamos obligados a apostarle al logro de un mejor futuro para la sociedad

nacional, ofreciéndole saberes pertinentes, diseños e innovaciones culturales, el cultivo de

la ciudadanía y del ethos universitario. Esta política ha de manifestarse en el respeto a la

igualdad social en el acceso a la universidad, según el criterio de las capacidades para

aprender, en la alta formación alcanzada por los egresados, en la calidad de las

investigaciones y las asesorías, en los paradigmas de los ejercicios profesionales, en las

propuestas estéticas y del pensar, en la oportunidad de nuestras ideas para la resolución de

los grandes problemas nacionales. En cada una de estas acciones se demostrará la vigencia

32 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Estatuto General de la Universidad. Acuerdo N°

166 de diciembre 22 de 1993 del Consejo Superior. Págs.41- 42.

79





Programa de Derecho

social de la universidad, es decir, su honda significación para el desarrollo social y cultural

de la nación”33

.

El Reglamento Académico Estudiantil de Pregrado señala: “Es estudiante de pregrado de la

Universidad Industrial de Santander la persona que, habiendo sido admitido, tenga

matrícula académica vigente en cualquiera de los programas académicos de pregrado

ofrecidos por la UIS. Parágrafo 1°. La admisión a un programa de pregrado de la UIS

presupone que, además de haber obtenido el puntaje mínimo requerido en el

correspondiente Examen de Estado, el admitido cumple con todos los requisitos

establecidos por la universidad según normatividad vigente”34

. De igual manera, expresa:

“El acto voluntario de la matrícula académica en pregrado significa que, a partir del

momento de la realización, se adquiere la calidad de estudiante de pregrado de la

Universidad Industrial de Santander para el período académico correspondiente, con los

derechos y deberes que esto implica. La vigencia de la matrícula en pregrado abarca el

período comprendido entre la realización de la matrícula académica para un determinado

período académico, según lo establecido en el Artículo 31 del presente reglamento, y la

finalización del plazo de matrícula académica ordinaria del período académico siguiente35

.

El Decreto N° 644 de 2001 de la Presidencia de la República, por el cual se reglamenta lo

dispuesto en el artículo 99 de la ley 115 de 1994, en relación con los puntajes altos en los

exámenes de Estado, estipula que a los estudiantes que a nivel nacional obtengan las más

altas puntuaciones, se les garantizará el ingreso a cualquier institución estatal, durante los

dos años siguientes, sin pruebas adicionales de carácter académico sobre áreas ya evaluadas

por el Examen de Estado, siempre y cuando se cumpla con los demás requisitos

establecidos por la respectiva institución, especialmente en lo relacionado con habilidades

específicas, exigidas por algunos programas de educación superior.

Adicional a los documentos anteriormente señalados, se presentan otros acuerdos de la

Universidad que contemplan criterios y reglamentaciones para la admisión de estudiantes:

Acuerdo N° 060 de 1991 del Consejo Superior, por el cual se ratifican los porcentajes

aprobados por el Consejo Académico para las pruebas de Examen de Estado.

Acuerdo N° 169 de 1999 del Consejo Académico por el cual se dictan unas disposiciones

relacionadas con el proceso de admisión a los programas de pregrado presenciales y a

distancia.

33 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Institucional. Acuerdo N° 015 de 2000

del Consejo Superior. Pág. 17.

34 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Reglamento Académico Estudiantil de Pregrado.

Artículo 1. Acuerdo N° 072 de octubre 9 de 1982 del Consejo Superior (compilación de normas

vigentes a 2012). Pág. 1

35 Ibid. Artículo 2. Pág. 1.

80





Programa de Derecho

Acuerdo N° 043 de 2002 del Consejo Superior, por el cual se aprueba un estímulo para los

bachilleres admitidos que han obtenido los más altos puntajes en los exámenes de Estado.

El Acuerdo N° 090 de 2011 del Consejo Académico por el cual se establecen los criterios

de admisión de los programas de pregrado presencial y a distancia.

El Acuerdo N° 118 de 2011 del Consejo Académico, por el cual se realiza la transformación

de los puntajes individuales 2010-2 núcleo común de las pruebas SABER 11, para llevarlos

a escala histórica y usarlos en procedimientos de admisión para los programas académicos

de pregrado presencial y a distancia de la Universidad Industrial de Santander.

El Acuerdo N° 134 de 2011 del Consejo Académico, por el cual se dictan disposiciones

sobre el ingreso a la Universidad de aspirantes por la modalidad de admisiones especiales.

El Acuerdo N° 211 de 2011 del Consejo Académico, por el cual se adiciona al Acuerdo N°

134 de junio 7 de 2011 el proceso de admisión especial para los beneficiarios de la ley de

víctimas del conflicto armado interno, sobre el ingreso a la Universidad de los aspirantes

por la modalidad de admisiones especiales.

El Acuerdo N° 81 de 2013 del Consejo Académico, por el cual se establecen (3) criterios

adicionales a admisiones.

Los criterios de admisión al programa de Derecho se basan en el desempeño académico del

aspirante, evaluado mediante el Examen de Estado. Los aspirantes deben realizar en primera

instancia el proceso de inscripción, donde deben acreditar el cumplimiento de los siguientes

requisitos:

- Un puntaje mínimo de 31 puntos en todas las áreas que conforman el núcleo común del

Examen de Estado, excepto el idioma extranjero.

- Su condición de bachiller o de estar cursando décimo grado.

- Haber presentado el Examen de Estado en el periodo comprendido entre el año de la

convocatoria y no más de cinco años de anterioridad de la misma.

El Examen de Estado presentado en el 2010 debe ser transformado a los puntajes normalizados

según tabla emitida por el ICFES. Para ello la Universidad Industrial de Santander dispone de un

simulador de puntajes y el Acuerdo del Consejo Académico donde se reglamenta la

transformación de los puntajes del Examen de Estado presentado en esa fecha.

De otra parte, la Dirección de Admisiones y Registro Académico de la Universidad señala que

no podrán inscribirse al programa aquellos que a pesar de cumplir con los anteriores requisitos:

- Se encuentren con sanción disciplinaria.

- Hayan perdido la calidad de estudiante por bajo rendimiento académico, (PFU) en ese mismo

programa en dos oportunidades.

81





Programa de Derecho

- Haya iniciado sin concluir estudios, en más de un programa académico en la UIS. “Ninguna

persona podrá cursar en la UIS más de dos programas de pregrado”36

.

En segunda instancia, los aspirantes se seleccionan de acuerdo a los puntajes obtenidos en las

áreas del nuevo Examen de Estado (Núcleo Común), teniendo en cuenta seis (6) criterios de

admisión establecidos para el programa de Derecho, los cuales se aplican siguiendo las

prioridades señaladas en el siguiente cuadro.

Cuadro 33. Prioridad en los criterios de selección de aspirantes al programa de Derecho de

la UIS

Programa Académico Criterios de selección

Derecho

1. Lenguaje. 2. Matemáticas, Filosofía, Física y Ciencias

3. Sociales.

4. Matemáticas y Ciencias Sociales.

5. Filosofía, Física y Ciencias Sociales.

6. Ciencias Sociales.

7. Filosofía.

Se otorga prelación a los aspirantes con mejor desempeño académico integral en las áreas

señaladas. Cuando el criterio de admisión está conformado por más de un área del Examen de

Estado, se toma el menor puntaje, pues éste representa el desempeño integral del aspirante en ese

conjunto de áreas, según el modelo actual.

La Universidad Industrial de Santander realiza la difusión de sus políticas, criterios y

procedimiento para la admisión a través de diferentes medios, como es el caso de su página web

(www.uis.edu.co), donde los aspirantes pueden consultar esta información ingresando a la

pestaña admisiones, pregrado presencial, donde se desglosan las siguientes opciones:

- Proceso de Inscripción.

- Proceso de matrícula primer nivel.

- Transferencias.

El link proceso de inscripción contiene información correspondiente a: requisitos, procedimiento

de inscripción, programas académicos, criterios de admisión, transformación de puntajes 2010-2,

puntajes en línea de cohorte, pago electrónico, inscripción en línea, admisiones especiales y

resultados.

Por su parte el link proceso de matrícula, primer nivel, incluye aspectos como: carta de

admisión, liquidación de matrícula, examen médico y liquidación de matrícula.

36 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo No. 16 de 2008 del Consejo Superior.

Artículo 5.

82





Programa de Derecho

Así mismo, la Universidad hace la publicidad de su proceso de admisión a través de otros

medios de comunicación como folletos y la emisora de la UIS.

En cuanto a la existencia y utilización de sistemas y mecanismos de evaluación de los procesos

de admisión, y sobre la aplicación de los resultados de dicha evaluación, la UIS ha conformado

el Comité de Admisiones, que tiene entre sus funciones la evaluación del sistema de admisión y

la propuesta de modificaciones para actualizarlo y mejorarlo permanentemente.

Los resultados de las encuestas muestran que la comunidad académica del programa conoce los

mecanismos de ingreso a la UIS, por cuanto este aspecto fue calificado por los directivos con

4,57/5,00 (se cumple plenamente), por los profesores y por los estudiantes con 4,59/5,00 (se

cumple plenamente) y por el personal administrativo con 4,92/5,0 (se cumple plenamente).

Así mismo, la comunidad del programa reconoce: que el proceso de selección se realiza a partir

del Examen de Estado; que al programa solo ingresan aquellos aspirantes que acrediten los

mejores puntajes en dicho examen y que con su conocimiento sobre el proceso de admisión

pueden orientar a familiares y amigos que deseen ingresar al programa.

3.2.2 Característica 6. Número y calidad de los estudiantes admitidos

“El número y la calidad de los estudiantes que ingresan al programa es compatible con las

capacidades que tienen la institución y el programa para asegurar a los admitidos las

condiciones necesarias para adelantar sus estudios hasta su culminación”.

Valor: 4.02

Juicio de cumplimiento: Se cumple en alto grado.

El Consejo Académico es la máxima autoridad académica de la Universidad; dentro de sus

funciones se encuentra proponer políticas académicas en lo referente a personal docente y

estudiantil. En este sentido, es el encargado de definir el número y la calidad de los estudiantes

que se admiten en los diferentes programas de la institución, de acuerdo a los lineamientos y las

políticas institucionales, expresadas en documentos como:

El Proyecto Institucional37

, señala:

“Tradicionalmente, hemos formulado dos políticas de crecimiento de nuestros programas

académicos: la que amplía la oferta de programas de pregrado y la que profundiza la

37 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Educativo del Programa. Acuerdo N°

015 de 2000 del Consejo Superior. Capítulo II, Políticas Generales, numeral 2.8 Ampliación de

Cobertura. Pág. 23.

83





Programa de Derecho

oferta hacia los niveles de Maestría y doctorado, manteniendo este legado, hemos de

seguir creciendo en las dos direcciones.

La ampliación de cobertura, también deberá proseguir a través de una estrategia de

crecimiento en las seccionales y sedes provisionales fortaleciendo una política social de

admisión a la Universidad.

Algunos programas académicos de alta demanda social también podrán ampliar su

cobertura mediante la duplicación de jornadas de trabajo; por su parte la modalidad de

estudios a distancia debe continuar su expansión bajo la política general de alta calidad y

pertinencia social”.

El Estatuto General de la UIS38

, establece lineamientos para garantizar que el proceso de

admisión se realice según condiciones académicas de equidad y aspectos tales como:

requisitos de inscripción, admisión y matrícula; derechos y deberes; régimen disciplinarios;

situaciones que conducen a la suspensión o pérdida de la calidad de estudiante y régimen de

estímulos y distinciones, los cuales se han definido en el reglamento estudiantil de pregrado.

El Reglamento Estudiantil de Pregrado39

, el cual señala en el parágrafo 1 del artículo 10:

“Corresponde al Comité de Admisiones de la UIS divulgar los resultados totales, los cupos

para cada carrera y los códigos de las personas acreedoras al derecho de matricularse en la

Institución”.

El Consejo Académico en concordancia con lo definido en el proyecto educativo del programa,

expide los acuerdos que establecen el número de cupos que se ofrecerán en cada proceso de

admisión, los cuales pueden variar según la reserva correspondiente, como se aprecia en los

siguientes acuerdos:

- Acuerdo N° 241 de Octubre 9 de 2012, por el cual se asigna el número de cupos en el

proceso de admisión del primer periodo académico de 2013, con destino a los programas

presenciales de Bucaramanga.

- Acuerdo N° 155 de Junio 26 de 2012, por el cual se ratifica la asignación de cupos con base

en las inscripciones para el segundo periodo académico del año 2012.

38 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Estatuto General de la UIS. Acuerdo N° 166 de

1993 del Consejo Superior (compilación de normas vigentes a 2012). Capítulo X. artículo 90 al 93.

Pág. 38-39.

39 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Reglamento Estudiantil de Pregrado. Acuerdo N°

072 de 1982 del Consejo Superior (compilación de normas vigentes a 2012), artículo 10, parágrafo 1.

Pág. 4.

84





Programa de Derecho

- Acuerdo N° 127 de mayo 29 de 2012, por el cual se asigna el número de cupos en el

proceso de admisión del segundo periodo académico de 2012, con destino a los programas

presenciales de Bucaramanga.

- Acuerdo N° 269 de Noviembre 22 de 2011, por el cual se ratifica la asignación de cupos

con base en las inscripciones para el primer periodo académico del año 2012.

- Acuerdo N° 245 del 4 de Octubre de 2011, por el cual se establece el número de cupos a

otorgar para el primer periodo académico de 2012 a cada programa académico de pregrado

presencial.

De otra parte, el documento UIS en Cifras, presenta información estadística correspondiente al

número de estudiantes inscritos y admitidos por año y por semestre para cada uno de los

programas académicos.

En el siguiente cuadro se relaciona esta información específicamente para el programa de

Derecho.

Cuadro 34. Relación de inscritos y admitidos desde el I semestre de 2010 hasta el II

semestre de 2012

Semestre de ingreso Inscritos Admitidos % de Absorción

I semestre de 2010 215 90 41,86

II semestre de 2010 467 50 10,71

I semestre de 2011 189 62 32,80

II semestre de 2011 315 60 19,05

I semestre de 2012 197 59 29,95

II semestre de 2012 210 55 26,19

Fuente: UIS en Cifras y Oficina de Planeación de la UIS.

El cuadro anterior muestra un crecimiento en la demanda de estudiantes interesados en ingresar

al programa de Derecho de la UIS, entre el I semestre de 2010 hasta el II semestre de 2011; en

este periodo se pasó de 215 aspirantes a 315. Sin embargo, en el 2012 se observa una

disminución de la demanda en comparación con el 2011.

En cuanto a los criterios de admisión al programa y de acuerdo a información proporcionada por

la Dirección de Admisiones y Registro Académico, el primer criterio de admisión, tomando

como referente el Examen de Estado es lenguaje, cuyo puntaje mínimo de corte correspondió a

60,74 y el máximo a 69; esta información hace referencia al intervalo en el que se han movido

los puntajes de corte en los últimos 10 procesos de admisión, comprendidos entre el procesos de

selección de noviembre de 2008 y junio de 2013. El siguiente cuadro muestra un comparativo

entre los puntajes mínimos y máximos en la línea de corte y los criterios de selección de los

diferentes programas de la UIS (noviembre de 2008 y junio de 2013).

85





Programa de Derecho

Cuadro 35. Comparativo entre los puntajes mínimos y máximos en la línea de corte y los

criterios de selección de los diferentes programas de la UIS (noviembre de 2008 y junio de

2013).

PROGRAMA

ACADÉMICO

PUNTAJE

MÍNIMO EN

LA LÍNEA DE

CORTE

PUNTAJE

MÁXIMO EN

LA LÍNEA DE

CORTE

CRITERIOS DE SELECCIÓN

(Primer Criterio)

Biología 47,54 57,00 Biología, Física, Química,

Matemáticas y Lenguaje

Derecho 60,74 69,00 Lenguaje

Diseño Industrial 51,08 57,00 Matemáticas, Física y Lenguaje

Economía 52,54 58,22 Lenguaje y Matemáticas

Enfermería 47,00 55,00 Biología, Física, Química

y Lenguaje

Filosofía 37,68 43,85 Lenguaje

Física 37,80 50,37 Biología, Física, Química,


Fisioterapia 50,09 54,00 Biología, Física, Química y

lenguaje

Geología 50,94 63,00 matemáticas, Física, Química y

Lenguaje

Historia y Archivística 48,37 54,60 Ciencias Sociales y Lenguaje

Ingeniería Civil 53,11 62,00 Matemáticas, Física y Lenguaje

Ingeniería de Petróleos 55,63 66,00 Matemáticas, Física, Química y

Lenguaje

Ingeniería de Sistemas 47,54 54,00 Matemáticas, Física y Lenguaje

Ingeniería Eléctrica 49,04 55,00 Matemáticas, Física y Lenguaje

Ingeniería Electrónica 47,28 56,00 Matemáticas, Física y Lenguaje

Ingeniería Industrial 53,43 60,00 Matemáticas, Física y Lenguaje

Ingeniería Mecánica 49,00 59,00 Matemáticas, Física y Lenguaje

Ingeniería Metalúrgica 49,12 57,00 matemáticas, Física, Química y

Lenguaje

Ingeniería Química 52,36 60,00 Matemáticas, Física, Química y

Lenguaje

Licenciatura en Español y

Literatura 46,23 58,25 Lenguaje

Licenciatura en Inglés 54,60 60,00 Lenguaje

Licenciatura en

Matemáticas 34,94 49,00 Matemáticas y Lenguaje

Licenciatura en Música 60,00 70,00

Prueba de Aptitud y

Conocimientos

Musicales

Matemáticas 37,71 50,00 Matemáticas y Lenguaje

Medicina 57,44 65,81 Biología, Física, Química y

lenguaje

Microbiología y 47,62 60,00 Biología, Física, Química y

86





Programa de Derecho

PROGRAMA

ACADÉMICO

PUNTAJE

MÍNIMO EN

LA LÍNEA DE

CORTE

PUNTAJE

MÁXIMO EN

LA LÍNEA DE

CORTE

CRITERIOS DE SELECCIÓN

(Primer Criterio)

Bioanálisis lenguaje

Nutrición y Dietética 47,95 56,00 Biología, Física, Química y

lenguaje

Química 46,94 52,00 Biología, Física, Química,


Trabajo Social 49,02 53,00 Lenguaje y Filosofía

El cuadro anterior permite apreciar que al programa de Derecho de la UIS acceden estudiantes

con altos puntajes obtenidos en el Examen de Estado.

Los datos presentados evidencian el compromiso de la Universidad con la calidad académica de

sus estudiantes, a partir de criterios rigurosos de ingreso basados en méritos, habilidades y

competencias de los aspirantes evaluados mediante el Examen de Estado.

De otra parte, es importante señalar que los estudiantes del programa de Derecho han obtenido

los mejores resultados desde el año 2009 hasta el 2013 en las pruebas ECAES, actualmente

Saber Pro. En el siguiente cuadro se presentan los resultados obtenidos por los estudiantes desde

el 2009 hasta el 2011, donde se establece un comparativo con datos a nivel nacional hasta el

2010.

Cuadro 36. Resultados ECAES programa de Derecho 2009 a 2011

RESULTADOS ECAES 2009 A 2011

2009-II 2010 2011-1

PROGRAMA

DERECHO

UIS

NACIONAL

ECAES

PROGRAMA

DERECHO

UIS

NACIONAL

ECAES

PROGRAMA

DERECHO

UIS

NACIONAL

ECAES

NÚMERO DE

ESTUDIANTES

INSCRITOS

123 15374 94 11516

NÚMERO DE

ESTUDIANTES

EVALUADOS

122 15145 94 11516 38

PROMEDIO

PUNTAJE

TOTAL

104,6 98,1 106,46 98,14 106,79

DESVIACIÓN

ESTÁNDAR 7,6 9,6 9,65 10,2

Debe tenerse en cuenta que el examen cambió para los programas de Derecho en el año 2011-2,

evaluando competencias genéricas y competencias específicas. Los siguientes cuadros registran

los resultados obtenidos por los estudiantes del programa de Derecho de la UIS desde el 2011-2

hasta el 2013-1.

87





Programa de Derecho

Cuadro 37. Resultados SABER PRO competencias genéricas programa de Derecho UIS

2012 a 2013

COMPETENCIAS GENÉRICAS

2011 2012 2013

2011-2 2012-1 2012-3 2013-1

PUNTAJE PUNTAJE PUNTAJE PUNTAJE

Competencias ciudadanas 11,2 11,10 11,23

Escritura 10,64 11,18 10,86

Comunicación escrita 11,09

Inglés 10,87 10,34 10,70 10,96

Lectura crítica 11,43 11,05 10,92 11,37

Razonamiento cuantitativo 10,73 10,5 10,25 10,37

PROMEDIO 11,03 10,66 10,83 10,96

Cuadro 38. Resultados SABER PRO competencias específicas programa de Derecho UIS

2012 a 2013

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

2011 2012 2013

2011-2 2012-I 2012-I 2013-I

PUNTAJE PUNTAJE PUNTAJE PUNTAJE

Comunicación jurídica 10,65 10,56 10,71

Comunicarse en escenarios jurídicos 10,79

Gestión del conflicto 10,4 10,67 10,94

Gestionar el conflicto jurídico 11,02

Investigación jurídica 10,71 10,63 10,85

Investigar problemas jurídicos 11,03

Investigación y comunicación jurídicas 10,71 10,69 10,99

PROMEDIO 10,95 10,62 10,64 10,87

En el Anexo G del presente documento se amplía la información con respecto a los resultados

obtenidos por los estudiantes del programa de Derecho UIS en el Examen de Estado desde el

2009 hasta el 2013.

Los resultados de las encuestas muestran que la relación entre el número de admitidos, el

profesorado y los recursos académicos y físicos disponibles, es calificada por los profesores con

3,57/5,00 (se cumple aceptablemente) y por los estudiantes, con 3,01/5,00 (se cumple

aceptablemente).

3.2.3 Característica 7. Permanencia y deserción estudiantil

“El programa ha definido sistemas de evaluación y seguimiento de la deserción y mecanismos

para su control. El tiempo promedio de permanencia de los estudiantes en el programa es

conciliable con la calidad que se propone alcanzar y con la eficacia y eficiencia

institucionales”.

Valor: 4.43

Juicio de cumplimiento: Se cumple en alto grado.

88





Programa de Derecho

La Universidad Industrial de Santander presenta anualmente a la comunidad universitaria el

documento UIS en Cifras, el cual incluye información estadística que permite a cada unidad

académico-administrativa realizar seguimiento al desarrollo de los procesos académicos. En el

cuadro 39 se presenta información correspondiente a la duración del programa de Derecho en el

periodo 2008 al 2012, consignada en tal documento.

Cuadro 39. Duración promedio programa de Derecho período 2008 – 2012

Duración Promedio Programa de pregrado40

AÑO Duración según plan

de estudios

(semestres)

Duración

equivalente

(Semestre)

Sobrepermanencia41

Repitencia42

(%)

Asignaturas

adicionales (%)43

2008 10 11,3 27,2 72,8

2009 10 11,6 24,2 75,8

2010 10 11,6 23,6 76,4

2011 10 12,0 22,7 77,3

2012 10 12,2 23,5 76,5 Fuente: UIS en Cifras y Oficina de Planeación de la UIS

Por su parte, el programa de Derecho está diseñado de tal manera que los estudiantes cursen 10

semestres académicos, lo cual guarda coherencia con los datos registrados por el documento UIS

en Cifras. Sin embargo, los estudiantes de Derecho cuentan con la opción de la judicatura de

acuerdo con la reglamentación legal para los programas de derecho a nivel nacional. Dicha

disposición se encuentra reglamentada por el Decreto N° 1221 de 1990 que aprobó el Acuerdo

N° 60 del ICFES del mismo año y, establece los requisitos para optar al título de abogado entre

los cuales se encuentra como alternativo al trabajo de grado o monografía, la realización de la

práctica profesional o judicatura durante un año continuo o discontinuo, contabilizado el tiempo

40 (1) Promedio calculado con la información de los estudiantes graduados en los últimos cinco años. 41 Sobrepermanencia: corresponde a los semestres adicionales cursados por los estudiantes graduados en

los últimos cinco años, comparando la duración equivalente y la duración aprobada según plan de

estudios. Las dos causas fundamentales son la repitencia y las asignaturas adicionales al plan de estudios

aprobado. Se calcula restando del total de asignaturas cursadas por los estudiantes graduados (aprobadas y

perdidas), las asignaturas obligatorias según el plan de estudios. 42 Repitencia: corresponde al porcentaje de participación de las asignaturas perdidas en la

sobrepermanencia de los estudiantes graduados en los últimos cinco años. Se calcula dividiendo el número

de asignaturas perdidas en el número de asignaturas de Sobrepermanencia. 43 Asignaturas adicionales (%): corresponde al porcentaje de participación de las asignaturas adicionales

en la sobrepermanencia. Se consideran asignaturas adicionales a aquellas que cursaron los estudiantes

graduados en el periodo de análisis y que no forman parte del plan de estudios aprobado para su programa académico. Las asignaturas adicionales se calculan restando del total de asignaturas cursadas, las

asignaturas del programa según el plan de estudios y las asignaturas perdidas. Dividido entre el total de

asignaturas menos las asignaturas por estudiante según el plan de estudios.

89





Programa de Derecho

a partir de la terminación y aprobación del pensum académico, en uno de los cargos previstos en

las disposiciones pertinentes, entre los que se encuentran:

a) Juez, Fiscal, Notario o Registrador de instrumentos Públicos.

b) Relator del Consejo Superior de la Judicatura, de la Corte Suprema de Justicia o del Consejo

de Estado.

c) Auxiliar de Magistrado (Grado 1ᵒ) o de Fiscal (Asistente de Fiscal I, II).

d) Secretario de Juzgado, de Fiscalía o de Procuraduría Delegado o de Distrito.

e) Oficial Mayor de Despacho Judicial de Fiscalía, de Procuraduría Delegada, de Distrito o

Circuito y Auditor de Guerra.

f) Comisario de Familia, Inspector de Policía o de Trabajo, Personero Titular o Delegado,

Defensor o Procurador de Menores.

g) Empleado Oficial con funciones jurídicas en entidades públicas del orden nacional,

departamental o municipal.

h) Abogado o Asesor Jurídico de entidad sometida a inspección, vigilancia y control de

cualquiera de las Superintendencias establecidas en el país (modificado por el Art. 3º Ley

1086 de 2006). Este literal hace referencia a la posibilidad que tiene un judicante de hacer su

práctica jurídica en una entidad privada.

i) Monitor de consultorio Jurídico debidamente nombrado para jornada completa de trabajo,

con el carácter de asistente docente del Director del Consultorio en la realización de las

prácticas del plan de estudios.

De acuerdo a la información presentada en el documento UIS en Cifras y teniendo en cuenta que

algunos estudiantes realizan la judicatura, se considera que existe correspondencia entre la

duración prevista por el programa (10 semestres), con la que tiene lugar, ya que en promedio

desde el 2008 hasta el 2012, la duración fue de 11,6 semestres, es decir, la diferencia está

representada en 1,6 semestres.

De otra parte, en el cuadro siguiente se registran los indicadores de bajo rendimiento (PFU) del

programa de Derecho de la UIS (2008-2012).

Cuadro 40. Indicadores de bajo rendimiento (PFU) del programa de Derecho UIS (2008-

2012)

INDICADORES DE BAJO RENDIMIENTO (PFU)

AÑO ISEM II SEM

Número % Número %

2008 8 1,32 5 0,84

2009 10 1,58 8 1,25

2010 8 1,30 7 1,05

2011 9 1,37 14 2,09

2012 6 0,92 17 2,62 Fuente: UIS en Cifras y Oficina de Planeación de la UIS

90





Programa de Derecho

En cuanto a la deserción, la Universidad y el programa cuentan, además del documento UIS en

Cifras, con los datos proporcionados por el Ministerio de Educación Nacional a través del

SPADIES (Sistema de Prevención y Análisis a la Deserción en las Instituciones de Educación

Superior), herramienta informática que permite hacer seguimiento al problema de la deserción

en la educación superior, específicamente en lo referente a los estudiantes que abandonan sus

estudios superiores. El siguiente cuadro presenta las cifras de deserción arrojadas por el

SPADIES para el programa de Derecho de la UIS.

Cuadro 41. Cifras de deserción en el programa de Derecho de la UIS desde el I semestre de

2009 hasta el I semestre de 2012

Semestre Número de

graduados Desertores Deserción Retención

2009-1 354 15 5,73% 94,27%

2009-2 400 12 3,85% 96,15%

2010-1 434 17 4,80% 95,20%

2010-2 508 19 4,75% 95,25%

2011-1 557 18 4,15% 95,85%

2011-2 0 17 3,35% 94,97%

2012-1 0 28 5,03% 94,97% Fuente: SPADIES

Los datos muestran una deserción baja que corresponde en promedio entre el año 2009 y el 2012

a 4.52%.

El siguiente cuadro muestra una relación entre el número de estudiantes matriculados y el

número de estudiantes que graduados entre el 2008 y el I semestre de 2013.

Cuadro 42. Relación número de estudiantes matriculados y número de estudiantes

graduados entre el 2008 y el I semestre de 2013

AÑO MATRICULADOS GRADUADOS

I SEM II SEM I SEM II SEM

2008 60 61 35 34

2009 60 58 59 50

2010 61 90 43 63

2011 60 58 38 54

2012 61 59 56 40

2013 59 33

TOTAL 361 326 264 241

Adicionalmente, a continuación se presentan algunos estudios realizados en los últimos años por

la Universidad para identificar las causas posibles de deserción estudiantil:

91





Programa de Derecho

- Estrategia integral en la población estudiantil para la prevención y control de los factores de

riesgos biopsicosociales en la población estudiantil de la UIS, elaborado por la División de

Bienestar Universitario, 2007.

- Estudio sobre las motivaciones de deserción estudiantil en la UIS, 2009.

- Diagnóstico de las causas de deserción y retención estudiantil en los programas de pregrado

presencial de la UIS, realizado por la Vicerrectoría Académica en el año 2011.

La Universidad a través de la Vicerrectoría Académica realiza balances semestrales que

presentan una descripción de las cancelaciones realizadas por los estudiantes en cada semestre,

así como un análisis de las posibles causas de deserción en la UIS. Esta información es enviada a

cada una de las Escuelas, donde es analizada por los profesores en el Consejo de Escuela y en el

Claustro de profesores. El análisis arrojado por estos órganos colegiados resalta como las

principales causas de deserción los problemas económicos, seguido de problemas familiares,

socio-afectivos y de salud. Así mismo, se ha concluido que muchos de los estudiantes que en

algún momento se retiran por los problemas anteriormente mencionados, más adelante solicitan

la readmisión al programa.

De igual manera, los órganos de dirección de la Universidad, con base en los resultados de los

análisis del comportamiento académico de los estudiantes, han establecido mecanismos

encaminados a optimizar la tasa de retención y de graduación, como los siguientes:

- Acuerdo N° 063 de 2011 del Consejo Superior, por el cual se define la calidad de estudiante

de pregrado y se dictan otras disposiciones.

- Acuerdo N° 075 de 2010 del Consejo Superior, por el cual se establecen los procedimientos

para la matrícula académica, el cálculo del promedio, la cancelación y validación de

asignaturas y se dictan otras disposiciones.

- Acuerdo N° 35 de 2005 del Consejo Superior, por el cual se modifica el cálculo del promedio

ponderado y se establecen los procedimientos para la cancelación y validación de asignaturas.

- Acuerdo N° 167 de 2005 del Consejo Académico, por el cual se establecen propuestas de

flexibilidad para el tránsito por la malla curricular.

- Acuerdo N° 13 del 2004 del Consejo Académico, por el cual se aprueba la cancelación de

asignaturas para los estudiantes matriculados en el primer nivel.

De igual manera, se destacan las siguientes estrategias institucionales orientadas a disminuir el

porcentaje de deserción.

Programa de Inducción a la Vida Universitaria (PIVU). Programa educativo preventivo

cuyo propósito es facilitar la adaptación al medio universitario de los estudiantes que

ingresan a la Universidad a cursar su primer nivel y la transición de los estudiantes que

92





Programa de Derecho

vienen de las sedes regionales, con el fin de promover el conocimiento de la institución y la

construcción del sentido de pertenencia. El programa lleva a cabo las siguientes actividades:

- Sensibilización y formación de orientadores

- Semana de preparación a la vida universitaria dirigida a los estudiantes que ingresan por

primera vez a la Universidad

- Optimización de relaciones, acompañamiento a profesores y estudiantes, superación de

mitos y apoyo al proceso de formación.44

Programa de asesorías para el mejoramiento del rendimiento académico (PAMRA).

Programa educativo preventivo cuyo propósito es brindar estrategias metodológicas y

educativas que apoyen el proceso de formación profesional del estudiante UIS,

contribuyendo a la disminución de problemáticas relacionadas con el rendimiento académico.

El programa lleva a cabo las siguientes actividades:45

- Tutorías académicas personalizadas.

- Actividades de formación a los tutores y beneficiarios.

- Talleres sobre métodos de estudio.

Adicional a los programas mencionados, se destaca la existencia de programas como PIESD,

liderado por Bienestar Universitario, cuyo propósito es realizar seguimiento y acompañamiento

a los estudiantes UIS que provienen de grupos en desventaja física, cultural, social o económica,

así como: los servicios de comedores, las residencias estudiantiles y las auxiliaturas

estudiantiles, programas que le permiten a los estudiantes disminuir sus preocupaciones

económicas, al tiempo que sirven de motivación para que éstos dediquen esfuerzo a su

rendimiento académico

De acuerdo a lo anterior se concluye que la UIS cuenta con mecanismos de seguimiento al

programa como el documento UIS en Cifras y el SPADIES, los cuales proporcionan datos

estadísticos significativos para la toma de decisiones en pro del mejoramiento del programa de

Derecho. Por otro lado, se resalta la labor de la Universidad al desarrollar programas, servicios y

políticas orientadas a evaluar la deserción, la sobrepermanencia y la retención de estudiantes,

con el propósito de promover en éstos, compromiso con su proceso formativo y proporcionar

apoyo a los estudiantes que se encuentran con algún tipo de discapacidad. Específicamente en lo

que se refiere al programa, la información relacionada con la deserción, la sobrepermanencia y la

retención de estudiantes es analizada en claustro de profesores y en los consejos de escuela.

44 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANTER. Portafolio de servicios de Bienestar Universitario

[online]. [consultado el 10 de abril del 2013]. Disponible en

http://www.uis.edu.co/webUIS/es/administracion/bienestarUniversitario/portafolioServicios.htm

45 Ibid.

93





Programa de Derecho

3.2.4 Característica 8. Participación en actividades de formación integral.

“El programa promueve la participación de los estudiantes en actividades académicas, en

proyectos de investigación, en grupos o centros de estudio, en actividades artísticas, deportivas

y en otras de formación complementaria, en un ambiente académico propicio para la formación

integral”.

Valor: 3,71

Juicio de cumplimiento: Se cumple en aceptablemente

El Proyecto Institucional (PI) rige las funciones sustantivas de la Universidad (docencia,

investigación, extensión o proyección social); dentro de la docencia, la política de pedagogía

para la formación integral expresa lo siguiente: “La pedagogía que ha de regir las acciones de

docentes y estudiantes es dialógica como norma de acción académica y como principio de

democracia participativa, la cual exige reconocer en la práctica la autonomía de los estudiantes

para que asuman por sí mismos los procesos de aprendizaje y de formación integral”46

Así mismo, señala: “La pedagogía dialógica incluye el paradigma de la formación de una

conciencia de autonomía en los estudiantes, en el aprender a aprender, a ser, a hacer y a con

vivir; a evaluar la realidad y vislumbrar el futuro, a autoevaluarse críticamente para lograr un

desarrollo personal integral, a procesar y seleccionar información, a generar o transformar

conocimiento, a expresar sentimientos, intereses y valores”47

De otra parte, el PI, también instaura la formación integral como uno de los principios

orientadores de la reforma académica, donde se expresa el ideal de la institución con respecto a

la formación de los estudiantes y a su proyección social. Además del Proyecto Institucional,

otros documentos orientadores de la formación integral son los siguientes:

El Acuerdo N° 182 de 1996 del 22 de octubre de 1996 del Consejo Académico, por el cual se

aprueba el Modelo Pedagógico de la Universidad Industrial de Santander

El Acuerdo N° 160 de diciembre 15 de 1998 del Consejo Académico, por el cual se

establecen los parámetros para la concepción de la formación integral en la Universidad.

El Acuerdo N° 043 de marzo 30 de 2004 del Consejo Académico, por el cual se reglamenta

la Cátedra Low Maus.

El Acuerdo N° 107 del 30 de julio de 2004del Consejo Académico, por el cual se determinan

los lineamientos para cursar asignaturas de contexto como parte de la formación integral.

Acuerdo N° 136 de 2010 del Consejo Académico, por el cual se amplía la oferta de idiomas

diferentes al inglés como requisito de lengua extranjera en los programa de pregrado.

46 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo N° 015 del 2000 del Consejo Superior.

Proyecto Institucional. Pág. 20

47 Ibid. Pág. 21.

94





Programa de Derecho

La Universidad establece un ambiente académico propicio para la formación integral, mediante

lineamientos para la participación de los estudiantes en programas como el de inducción a la

vida universitaria (PIVU), las prácticas formativas, las asignaturas de contexto, el desarrollo de

competencias en lenguas extranjeras, las cátedras institucionales, los semilleros de investigación,

los programas de movilidad estudiantil e intercambio académico, la oferta cultural y deportiva,

los programas ofrecidos por la División de Bienestar Universitario y el programa del medio

ambiente.

En el caso específico de Derecho, los estudiantes participan en:

El Programa de Inducción a la vida Universitaria (PIVU)48

, el cual se ofrece a los estudiantes

que ingresan como una experiencia formativa de carácter vivencial, a través de actividades y

talleres propuestos en la semana de inducción y durante el semestre académico.

Prácticas formativas49

tales como los talleres y metodologías de enseñanza- aprendizaje,

utilizadas en el proceso formativo, el trabajo de grado en sus diferentes modalidades, el

Consultorio Jurídico y el Centro de Conciliación (cf. Característica 22, 24 y 28).

Las Cátedras Institucionales como la Cátedra Low Maus, que favorecen la interacción de

estudiantes de Derecho con estudiantes de diferentes disciplinas. La Cátedra Low Maus,

semestralmente, aborda temáticas diferentes, como:

- Futuro de la energía eléctrica en Colombia.

- Universidad-Empresa-Estado.

- Astronomía.

- Charles Darwin: sobre el origen de las especies.

- Bicentenario de la independencia: Revolución y guerras civiles en la Nueva Granada

(1810-

- 1816).

- Colombia hacia la sociedad del conocimiento.

- Perspectivas del desarrollo sostenible frente al cambio climático.

- Derechos Humanos.

- Cultura, Región y Desarrollo.

- Negociación, perspectivas de paz y desarrollo en Colombia.

Actividades organizadas por el Centro Halley, Museo de Arqueología y Museo de Biología.

Programas de movilidad estudiantil e intercambio académico (cf. característica 19).

Asignaturas de contexto, cursos que puede elegir el estudiante y que permiten afianzar

competencias y habilidades complementarias a las del componente básico y profesional del

plan de estudios (cf. característica 20)

48 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo N° 186 de 2009 del Consejo Académico. Págs. 3 y 7


95





Programa de Derecho

Semilleros de investigación, tales como:

- Semillero de estudios en Derecho Procesal -SEDEP-. Liderado por los profesores

Eduardo Muñoz Serpa y Nicolás Rodríguez Otero. - Semillero en investigación en Derechos Humanos Boga-Tularí. Liderado por Profesor

Javier Alejandro Acevedo Guerrero.

- Semillero en Derecho Ambiental. Liderado por el Profesor Javier Alejandro Acevedo

Guerrero.

Grupos de investigación. En el siguiente cuadro se muestra la cantidad de estudiantes del

programa de Derecho que han participado en el grupo de investigación Derecho y Justicia

Constitucional, adscrito a la Escuela de Derecho y Ciencia Política, desde el 2008 hasta el

2012.

Cuadro 43. Cantidad de estudiantes del programa de Derecho que han participado en el

grupo de investigación Derecho y Justicia Constitucional, adscrito a la Escuela de Derecho

y Ciencia Política, desde el 2008 hasta el 2012

Grupo de

investigación

Periodo /

semestre

Estudiantes en grupos de

investigación

GIDEIC 2008-1 1

GIDEIC 2010-2 1

GIDEIC 2011-1 2

GIDEIC 2012-1 4

Fuente: Escuela de Derecho y Ciencia Política de la UIS

Encuentros académicos organizados por la Escuela de Derecho y Ciencia Política.

En el siguiente cuadro se relacionan los eventos académicos organizados por la Escuela de

Derecho y Ciencia Política y con la participación de los estudiantes del programa.

Cuadro 44. Eventos académicos organizados por la Escuela de Derecho y Ciencia Política y

con la participación de los estudiantes del programa

Evento Fecha de realización Organizadores

Segundo encuentro nacional de

consultorios jurídicos y centros de

conciliación

5 de septiembre de

2013


Estudiantes Consultorio Jurídico

Conferencia “Control fiscal en la

contratación pública”

2 de septiembre de

2013


Estudiantes de Derecho

Conversatorio “Control fiscal en la

contratación pública”

29 de agosto de 2013 Escuela de Derecho y Ciencia Política


Conferencia “Creer es crear relaciones

satisfactorias de consumo”

12 de marzo de 2013 Escuela de Derecho y Ciencia Política


Exposiciones finales. Criminología &

política criminal

22 de marzo de 2013 Escuela de Derecho y Ciencia Política,

Dr. Ramiro Pinzón

96





Programa de Derecho

Evento Fecha de realización Organizadores

Actividad de la línea de tiempo sobre

la Historia del Derecho Romano de la

Antigüedad

4 de febrero de 2013 Escuela de Derecho y Ciencia Política.

Dra. Mónica Cortés Falla


Conversatorio “Colonización, recursos

naturales y minería”

05 de diciembre de

2013

Escuela de Derecho y Ciencia Política,

Dirección Cultural UIS,

Semillero Ty Quyca Sie

Conversatorio con Camilo Romero

Galeano

30 de noviembre de

2012



Foro “Por qué del paro judicial?

Modelo de justicia”

19 de noviembre de

2012



Concurso Historia de Roma 21 de septiembre de 2012

Escuela de Derecho y Ciencia Política. Dra. Mónica Cortés Falla

Foro “Los deberes ambientales del

Estado frente a la minería”

09 de agosto de 2012 Escuela de Derecho y Ciencia Política


Conversatorio “Situación del Páramo

de Santurbán: aspectos legales y

políticos

30 de marzo de 2012


Semillero en Derecho Ambiental. Dr.


Conmemoración del Día Internacional

de los derechos humanos

10 de diciembre de

2010


Semillero de investigación en Derechos

Humanos Boga Tularí, Profesor Javier

Alejandro Acevedo G.

Conversatorio “Implicaciones de la

minería a cielo abierto en el Páramo de

Santurbán”

16 de noviembre de

2010

Representante de los estudiantes de

Derecho al Consejo de Facultad.

Corporación yacaré y Grupo de

investigación en Derecho

Constitucional. Profesora Olga Cecilia

González Noriega

Ciclo de conferencias de derecho “Antonio Vicente Arenas”

10 de diciembre de 2010

Escuela de Derecho y Ciencia Política Semillero de estudios en Derecho

Procesal. Profesores Eduardo Muñoz

Serpa y Nicolás Rodríguez Otero

Congresos, Seminarios y Concursos nacionales e internacionales como ponentes, tales como:

- Concurso del Instituto de Derecho Procesal.

- Concurso USAID de Derechos Humanos.

Concejo Visible, a cargo de la Escuela de Economía UIS.

Concurso Oralidad financiado por la OEA.

Concursos internos de Derecho Romano, a cargo de la profesora Mónica Cortés Falla.

periodicidad anual, con el apoyo de la Escuela de Derecho.

Cine Club Sine Juris, organizado por los estudiantes y con apoyo de la Escuela y la Facultad

de Ciencias Humanas, para la proyección de películas de corte jurídico. Este Cine club

funciona desde el año 2010 en instalaciones de la UIS.

Auxiliaturas estudiantiles.

Oferta cultural de la Universidad. Los estudiantes tienen la posibilidad de asistir a eventos

como: el Festival Internacional de Piano; el Festival Iberoamericano de Guitarra; el Festival

97





Programa de Derecho

Nacional de Música Andina; el Festival de cuenteros, en asociación con otras organizaciones;

a los ciclos de cine; a los conciertos, a las exposiciones, conferencias, semanas técnicas,

seminarios y congresos.

Así mismo, los estudiantes del programa pueden vincularse a actividades ofrecidas por otras

dependencias de la universidad, como las que se presentan en el cuadro 45.

Cuadro 45. Actividades orientadas a la formación integral ofrecidas por otras

dependencias de la Universidad

Dependencia Actividad

Dirección Cultural Coral Universitaria, Grupo de Música y Danzas Folclóricas UIS,

Grupo de Música y Danzas Folclóricas Afrocolombianas

Macondo UIS, Grupo de Teatro y Taller Relata.

Escuela de Artes La Tuna UIS, la Banda Sinfónica UIS.

Departamento de

Educación Física y

Deporte

Olimpiadas deportivas y recreativas de la UIS selecciones de diversas disciplinas deportivas (Fútbol, baloncesto, voleibol,

softbol, Fútbol sala).

El siguiente cuadro presenta la cantidad de estudiantes del programa de Derecho que en los

últimos cinco años han participado en los grupos culturales y en las selecciones de la

Universidad.

Cuadro 46. Cantidad de estudiantes del programa de Derecho que han participado en los

grupos culturales y en las selecciones deportivas de la Universidad desde el 2008 hasta el

2012

AÑO GRUPOS CULTURALES SELECCIONES

# PARTIC % PARTICIPACIÓN # PARTIC % PARTICIPACIÓN

2008 9 1,50 1 0,17

2009 8 1,26 6 0,94

2010 8 1,25 7 1,09

2011 6 0,90 3 0,45

2012 5 0,77 14 2,14

PROMEDIO 1,16 0,96

Fuente: Dirección Cultural y Departamento de Deportes de la UIS

Los resultados de las encuestas muestran que: a) los espacios y estrategias que ofrece el

programa para la formación integral, distintas de la docencia, es calificada por los estudiantes

con 3,35/5,00 (se cumple aceptablemente) y b) la calidad de las actividades académicas,

culturales, artísticas y deportivas distintas de la docencia y la contribución de éstas a su

formación integral es calificada por los estudiantes con 3,72/5,00 (se cumple aceptablemente).

98





Programa de Derecho

En conclusión, en concordancia con su política de formación integral, la universidad ofrece una

diversidad de espacios, programas y actividades orientadas a fomentar el conocimiento y

participación en temas de interés para la comunidad, tanto en la disciplina como en otras

disciplinas; la relación con el entorno, la movilidad estudiantil, la cultura, el arte, el deporte, y el

espíritu investigativo de los estudiantes.

De igual manera, se destaca el interés de los profesores del programa en la divulgación y

promoción entre los estudiantes de estos programas complementarios a su formación disciplinar,

especialmente en el evento de inducción de los estudiantes a la Universidad.

3.2.5 Característica 9. Reglamento estudiantil

“La institución cuenta con un reglamento estudiantil, oficialmente aprobado y suficientemente

divulgado, en el que se definen, entre otros aspectos, los deberes y derechos, el régimen

disciplinario, el régimen de participación en los organismos de dirección y las condiciones y

exigencias académicas de permanencia y graduación en el programa”.

Valor: 4.19


La Universidad tiene establecido un reglamento estudiantil de pregrado (Acuerdo N° 072 de

octubre 8 de 1982 del Consejo Superior). El reglamento está conformado por los siguientes

títulos:

- Título I Calidad y clasificación del estudiante.

- Título II. Admisión, readmisión y simultaneidad en dos carreras

- Título III. Matrícula, cancelaciones e inclusiones.

- Título IV. Traslados y transferencias.

- Título V. Régimen académico.

- Título VI. Derechos y deberes.

- Título VII. Disposiciones especiales.

El Reglamento Estudiantil evidencia la aplicación de normas sobre deberes y derechos,

estímulos académicos y régimen disciplinario. Este documento se ha ido actualizando a partir de

acuerdos emitidos por el Consejo Académico y el Consejo Superior, con el propósito de

mejorarlo y definir con mayor claridad algunos aspectos de la normatividad. Dentro de las

modificaciones se señalan:

• Acuerdo N° 063 de 2011 del Consejo Superior, por el cual se define la calidad de estudiante

de pregrado, el tiempo máximo para obtener el título de pregrado, entre otras disposiciones.

99





Programa de Derecho

• Acuerdo N° 075 de 2010 del Consejo Superior, por el cual se establecen los procedimientos

para la matrícula académica, el cálculo del promedio, la cancelación y validación de

asignaturas y se dictan otras disposiciones.

• Acuerdo N° 16 de 2008 del Consejo Superior, por el cual se modifica el Reglamento

Académico Estudiantil de Pregrado.

• Acuerdo N° 004 de 2007 del Consejo Superior, por el cual se modifica el Reglamento

Académico Estudiantil de Pregrado, en su Título V, capítulo IX “Trabajos de Grado”.

El Reglamento Académico Estudiantil de Pregrado, incluye de igual manera las exigencias

académicas de permanencia y graduación de estudiantes.

Para garantizar el conocimiento del reglamento por parte de los estudiantes, la Universidad hace

entrega del mismo en el proceso de inducción; así mismo se encuentra disponible en el portal

web de la institución (www.uis.edu.co), accediendo a él mediante la pestaña Estudiantes –

Pregrado Presencial – Reglamento Académico.

Adicionalmente, el Estatuto General de la Universidad garantiza la representación de los

estudiantes ante las siguientes instancias directivas:

• Consejo Superior. Integra un representante de los estudiantes de la Universidad, mediante

votación secreta por los estudiantes con matrícula vigente en programas formales de

pregrado y posgrado para un período de 2 años (Artículo 16, literal f).

• Consejo Académico. En él participa un representante de los estudiantes, elegido mediante

votación secreta por los estudiantes con matrícula vigente en programas formales de la

Universidad para un período de 2 años (Artículo 22, literal h).

• Consejo de Facultad. Integra el consejo un estudiante de la facultad elegido por los

estudiantes por un período de 2 años (Artículo 51, literal e).

• Consejo de Escuela. Participa un representante de los estudiantes, elegido

democráticamente por los estudiantes del programa académico respectivo, por un período

de 2 años (Estructura Organizacional de la Universidad).

• Otras instancias. La Universidad ha creado como mecanismo de participación de los

estudiantes el Comité de Matrículas y Comité de Bienestar Universitario; en cada uno de los

cuales puede haber una representación de dos estudiantes.

Las solicitudes que realizan los estudiantes ante las diferentes instancias (Consejo de Escuela,

Consejo de Facultad y Consejo Académico) deben estar enmarcadas de acuerdo al Reglamento

Estudiantil y a la normativa establecida por la Universidad, con el fin de garantizar el

cumplimiento de los derechos y de los deberes de los estudiantes.


100





Programa de Derecho

En relación a la aplicación de las de normas sobre estímulos académicos, el programa de

Derecho ha otorgado a sus estudiantes en los últimos 5 años las distinciones que se presentan en el cuadro 47.

Cuadro 47. Distinciones otorgadas a estudiantes del programa Derecho en los últimos cinco

años

Año Tipo de Distinción Estudiantes Distinguidos

2008 Cum Laude • Liliana Ortega Gualdrón

2008 Cum Laude • Mario Barragán Pachón

2008 Cum Laude • Adriana Marcela Montoya Daza

2010 Cum Laude • Jorge Elías Zorro Manrique

2010 Cum Laude • Fleider Leonardo Valero

2010 Cum Laude • Andrea del Pilar Ordoñez Cañón

2010 Cum Laude • Ayda Juliana Jaimes Rueda

2010 Cum Laude • Edinson Giovanny Camacho

Caballero

2010 Cum Laude • José Armando Rodríguez

2011 Cum Laude • Andrea Carolina Cabrales Camargo

2011 Cum Laude • Silvia Patricia Cáceres Rondón

2012 Cum Laude • Leidy Lizeth Flórez Sandoval

2012 Cum Laude • Daniela Jiménez Gualdrón Fuente: Escuela de Derecho y Ciencia Política

Los resultados de las encuestas muestran que: a) la participación reflexiva y propositiva de los

representantes estudiantiles en los órganos de dirección de la institución y del programa es

calificada por los directivos con 4,09/5,00 (se cumple en alto grado), por los profesores con

2,67/5,00 (se cumple en bajo grado) y por los estudiantes con 2,08/5,0 (se cumple en bajo

grado); b) la pertinencia y aplicación del reglamento estudiantil es calificada por los profesores

con 4,84/5,00 (se cumple plenamente) y por los estudiantes con 3,82/5,00 (se cumple en alto

grado) y c) la correspondencia entre las condiciones y exigencias académicas de permanencia y

graduación en el programa con la naturaleza del mismo es calificada por los profesores con

4,20/5.00 (se cumple en alto grado) y por los estudiantes con 3,74/5,00 (se cumple

aceptablemente).

3.2.6 Juicio de cumplimiento del Factor 2. Estudiantes

Valor: 4.22


El siguiente cuadro presenta el juicio de cumplimiento del Factor 2. Estudiantes.

101





Programa de Derecho

Cuadro 48. Juicio de cumplimiento del Factor 2. Estudiantes

FACTOR 2. ESTUDIANTES

No CARACTERÍSTICAS PESO VALOR (P*V)/100 JUICIO DE

CUMPLIMIENTO

5 Mecanismos de ingreso 16,67% 4,95 0,825 Se cumple plenamente

6 Número y calidad de los

estudiantes admitidos

33,33% 4,02 1,340

Se cumple en alto grado

7 Permanencia y deserción

estudiantil


8 Participación en

actividades de formación

integral

16,67% 3,71 0,618 Se cumple aceptablemente

9 Reglamento Estudiantil 16,67% 4,19 0,698 Se cumple en alto grado

VALOR OBTENIDO 4,22 Se cumple en alto grado

El programa de Derecho de la Universidad Industrial de Santander utiliza los resultados de las

pruebas de Estado (Saber 11) como mecanismo de ingreso al programa. Este procedimiento de

admisión guarda coherencia con los criterios, las políticas y las reglamentaciones establecidas

por la Universidad, las cuales son difundidas y divulgadas a través de los diferentes medios de

comunicación. Lo anterior se considera una fortaleza por el conocimiento que la comunidad

tiene de los mecanismos de ingreso al programa y por la transparencia con que se aplican.

De otra parte, se resalta que los estudiantes que ingresan al programa se destacan por tener

puntajes altos en la prueba de Estado (mínimo 60,74 y máximo 69) entre el 2008 y el 2013. Es

de señalar que estos puntajes son igualmente altos en comparación con los obtenidos por los

estudiantes que ingresan a otros programas de la Universidad.

De igual manera, es relevante reconocer los buenos resultados de los estudiantes del programa

de Derecho, en los últimos años, en las pruebas ECAES, actualmente SABER PRO.

Adicionalmente, de acuerdo con las políticas institucionales, el programa de Derecho ha

establecido el número de estudiantes admitidos por semestre (60) y el perfil de los estudiantes

que ingresan, de acuerdo con la naturaleza del programa. En este sentido, profesores y

estudiantes evidencian la necesidad de armonizar la relación entre el número de estudiantes y el

número de profesores; de igual manera entre el número de estudiantes y la cantidad de recursos

académicos y físicos. Lo anterior, considerando que: 1) el programa cuenta con 650 estudiantes

con tendencia a aumentar cada semestre; 2) el edificio de Ciencias Humanas donde se

desarrollan las asignaturas del programa es compartido con otros programas de la facultad, los

cuales tienen la misma posibilidad de aumentar su población; 3) los medios académicos son

pocos para atender las necesidades del total de estudiantes y 4) se requiere incrementar la planta

profesoral para atender el crecimiento según la demanda.

102





Programa de Derecho

Así mismo, el tiempo de permanencia de los estudiantes de 11,6 semestres en promedio, es

conciliable con la calidad que se propone alcanzar y con la eficacia y eficiencia institucionales,

teniendo en cuenta que los estudiantes de Derecho tienen la opción de la judicatura, la cual

implica mayor permanencia para los estudiantes que opten por esta modalidad.

En cuando a la deserción, la Universidad y el programa cuentan: 1) con el documento UIS en

Cifras, 2) con el SPADIES (Sistema de Prevención y Análisis a la Deserción en las Instituciones

de Educación Superior), en donde se evidencia un nivel bajo de deserción en el programa

(4,24%) entre el año 2009 y el 2011, y 3) con estudios realizados por la UIS para identificar las

posibles causas de deserción estudiantil, las cuales son valoradas en los diferentes órganos

colegiados (Consejo de Escuela, Consejo de Facultad, Consejo Académico y Consejo Superior).

Así mismo, la División de Bienestar Universitario ofrece a los estudiantes el programa de

inducción a la vida universitaria (PIVU) y el programa de mejoramiento del rendimiento

académico (PAMRA), orientados a disminuir el porcentaje de deserción de los estudiantes de la

universidad y, el programa de seguimiento a la población con discapacidad.

En materia de formación integral, la universidad ofrece una diversidad de espacios, programas y

actividades orientadas a fomentar el conocimiento y participación en temas de interés para la

comunidad, tanto en la disciplina como en otras disciplinas; la relación con el entorno, la

movilidad estudiantil, la cultura, el arte, el deporte, y el espíritu investigativo de los estudiantes.

De igual manera, en este sentido, se destaca el interés de los profesores del programa en la

divulgación y promoción entre los estudiantes de los programas complementarios a su formación

disciplinar, especialmente en el evento de inducción de los estudiantes a la Universidad

Aunque los resultados de las encuestas muestran que los estudiantes calificaron aceptablemente

los espacios y estrategias que ofrece el programa para la formación integral, así como la calidad

de éstos, en la revisión documental y en el taller de análisis e interpretación de resultados se

resalta la diversidad de espacios de diferente naturaleza (académicos, artísticos, deportivos,

culturales, investigativos y de bienestar universitario) que la Universidad pone a disposición de

los estudiantes con el propósito de favorecer su formación integral.

A nivel institucional, los estudiantes cuentan con el Reglamento Académico Estudiantil de

Pregrado (Acuerdo N° 072 de octubre 8 de 1982 del Consejo Superior) donde se establecen

claramente los derechos, deberes y el régimen disciplinario. El reglamento puede ser consultado

por los estudiantes a través de la página web institucional www.uis.edu.co.

Así mismo, la Universidad tiene mecanismos para la designación de representantes estudiantiles

en los diferentes órganos de dirección de la institución y del programa (Consejo de Escuela,

Consejo de Facultad, Consejo Académico y Consejo Superior), promoviendo de esta manera la

participación estudiantil.


103





Programa de Derecho

3.3 FACTOR 3. PROFESORES.

3.3.1 Característica 10. Selección y vinculación de profesores

“La institución ha definido criterios académicos claros para la selección y vinculación de

profesores, que toman en cuenta la naturaleza académica del programa, y los aplica de forma

transparente”.

Valor: 4.74


La Universidad Industrial de Santander cuenta con políticas, normas y criterios académicos para

la selección y vinculación de sus profesores de planta y cátedra. Estos criterios se conocen a

través de las convocatorias y se aplican para la debida contratación, de acuerdo con el Estatuto

General de la Universidad, el cual afirma: “El docente o profesor Universitario es el profesional

vinculado a la Universidad para promover y ejecutar funciones de docencia, investigación o

extensión, orientadas para el logro de la misión Institucional”50

.

Los nombramientos para los cargos previstos en cada unidad académica, son responsabilidad del

Rector de la Universidad, en coherencia con los resultados del concurso de méritos. El Consejo

Superior tiene la facultad de ampliar el número de vacantes de planta según el presupuesto y las

necesidades de las diferentes Escuelas.

La normatividad por la cual se sustenta el proceso de vinculación de profesores es el siguiente:

• Profesores de Planta. El reglamento del profesor (Acuerdo N° 63 de 1994 del Consejo

Superior) establece en su título V, capítulo I, el procedimiento, los requerimientos y aspectos

para el nombramiento, provisión, remuneración mensual, oferta salarial y prestaciones de los

docentes de carrera. El acuerdo N° 091 de 2011 del Consejo Superior modificó el

reglamento para la selección de profesores en la UIS. Dicho documento define tres (3)

modalidades de selección: 1) Ocasional: Especial y Temporal, 2) Concurso de Jóvenes

Talentos y 3) Concurso General51

.

- Ocasional. Especial y Temporal corresponden a la vinculación de profesores en aquellos

casos en que, por las condiciones especiales y características específicas de la situación,

se hace necesaria la vinculación transitoria de los candidatos sin convocatoria pública.

50 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo N° 166 de diciembre 22 de 1993 del

Consejo Superior. Estatuto General (compilación de normas a 2012). Artículo 75. Pág. 35.

51 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo N° 091 de Octubre 21 de 2011 del

Consejo Superior. Reglamento para la selección de profesores en la UIS. Pág. 1.

104





Programa de Derecho

- Concurso de Jóvenes Talentos. Corresponde a un proceso de selección de profesores

de tiempo completo no mayores de 25 años para el área de medicina y no mayores de 24

años para las demás áreas académicas de la Universidad, con formación de pregrado y

no mayor de 27 años con formación de maestría. El aspirante deberá destacarse por sus

cualidades académicas, de quien se espera un desempeño sobresaliente en la docencia,

en la investigación y en la relación Universidad-Sociedad, con la finalidad de apoyarlo

en su formación hacia el doctorado y en el área de conocimiento requerida por la unidad

académica, la cual debe estar prevista en el Plan de Desarrollo de la misma.

- Concurso General. Corresponde al proceso de selección de profesores con dedicación

de medio tiempo o tiempo completo, con diferentes niveles de formación, de acuerdo

con las necesidades contempladas en el Plan de Desarrollo de la Escuela y del Programa

y con las características mínimas que garanticen su capacidad para apoyar el desarrollo

de la docencia, la investigación y la relación Universidad-Sociedad, para el

cumplimiento de la misión institucional.

El procedimiento de convocatoria para las modalidades de selección por concurso es el

siguiente52

:

• El Decano o Director del Instituto de Proyección Regional y Educación a Distancia

procederá a constituir el Comité de Evaluación de candidatos a profesor, el cual estará

conformado por:

a) El Decano de la Facultad o Director del Instituto de Proyección Regional y Educación a

Distancia.

b) El Director de Escuela, Departamento o Coordinador de Programa del Instituto Regional

y Educación a Distancia.

c) Un profesor titular del área de conocimiento que pertenezca a la Escuela, Departamento

o programa al cual aspira el candidato, elegido por el claustro de profesores respectivo.

d) Dos profesores de reconocida trayectoria en el área de conocimiento del concurso,

externos a la UIS, que posean la máxima categoría en el escalafón docente y quienes

será designados por el Vicerrector Académico.

• El Rector presentará al Consejo Académico los requerimientos institucionales de cargos

docentes, las modalidades de selección, los perfiles docentes, el cronograma y la distribución

de los puntajes de las pruebas, para su estudio y aprobación de la apertura de la convocatoria

pública del concurso correspondiente.

52 Ibid. Pág. 4.

105





Programa de Derecho

- El Rector, en su condición de nominador, o su delegado, previo cumplimiento de los

requerimientos establecidos en el presente reglamento, ordenará la apertura de la

convocatoria pública de los concursos correspondientes.

- Ordenada la apertura de la convocatoria, el Vicerrector Académico convocará a

concurso, mediante su publicación en medios masivos de circulación.

• Profesores de Cátedra. El Acuerdo N° 033 de Junio 19 de 2009, reformó el Acuerdo del

Consejo Superior N° 068 del 19 de septiembre de 2008, que aprobó el reglamento del profesor

cátedra de la Universidad Industrial de Santander.

El profesor de cátedra es la persona natural, contratada de manera temporal para desempeñar

funciones de docencia. Su vinculación a la institución se hace mediante un contrato de trabajo

especial, por término de duración del período académico o por el menor tiempo que se requiera.

La Universidad ha establecido un procedimiento, para conformar la base de profesores cátedra

elegibles mediante el cual selecciona las personas a contratar, teniendo en cuenta el perfil

requerido según las necesidades del programa académico. Este procedimiento se describe a

continuación:

- Cada unidad académica define las áreas de desempeño a convocar y las remite a la

Vicerrectoría Académica.

- La Vicerrectoría después de recibir las áreas de desempeño requeridas, con las

asignaturas relacionadas en cada una de ellas, presenta al Consejo Académico la

propuesta de convocatoria pública con información asociada a la misma.

- El Consejo Académico aprueba la convocatoria pública de inclusión en la base de

profesores cátedra elegibles.

- La Vicerrectoría publica la convocatoria.

La Vicerrectoría Académica está facultada para realizar convocatorias públicas extraordinarias

en caso de no existir o haberse agotado los candidatos elegibles en la base de datos para proveer

docentes en determinadas asignaturas. Así mismo, los profesores jubilados de la Universidad no

realizan el proceso de inscripción, evaluación y selección. El Consejo de Escuela hace una

citación con este fin y se contratan mediante la modalidad de profesor cátedra especial.

Para el programa de Derecho, el proceso de selección tiene en cuenta las políticas en materia de

contratación estipulada por la Universidad, evidenciada en las resoluciones concernientes a los

nombramientos de profesores, siguiendo los conductos regulares y los procesos para llevar a

cabo dicha vinculación.

El programa cuenta actualmente con nueve (9) profesores de planta y cuarenta y tres (43)

profesores de cátedra, quienes han sido vinculados siguiendo las políticas institucionales de

contratación de profesores. A la fecha, el programa dispone de dos cargos docentes de tiempo

106





Programa de Derecho

completo y dos cargos docentes de medio tiempo, para los cuales la universidad ha abierto

convocatoria en varias oportunidades, como se evidencia en el cuadro 49.

Cuadro 49. Convocatorias de concurso docente realizadas por la Universidad para

seleccionar profesores de carrera para el programa de Derecho

Normativa Descripción

Acuerdo N° 324 de 2011 del

Consejo Académico

Por el cual se aprueba la convocatoria a concurso docente para

seleccionar profesores de carrera del año 2012 y se establece el

cronograma de actividades.

Resolución N° 274 de 2011 de

Rectoría Por el cual se convoca el concurso docente para seleccionar profesores

de carrera del año 2011.


Consejo Académico





Consejo Académico


seleccionar profesores de carrera del año 2010 y se establece el cronograma de actividades.


Consejo Académico




Estas convocatorias se han declarado desiertas y actualmente para el año 2013 se ha abierto una

nueva convocatoria (Acuerdo N° 094 de 2013 del Consejo Académico).

Los resultados de las encuestas muestran que: a) los directivos y profesores del programa

conocen las políticas, las normas y los criterios académicos establecidos por la UIS para la

selección y vinculación de sus profesores, por cuanto los directivos calificaron este aspecto con

4,90/5,00 (se cumple plenamente) y los profesores con 4,71/5,00 (se cumple plenamente) y b) la

aplicación transparente de los reglamentos para la selección y vinculación de profesores de

planta y cátedra, es calificada por los directivos con 4,73/5,00 (se cumple plenamente) y por los

profesores con 4,58/5,00 (se cumple plenamente).

3.3.2 Característica 11. Estatuto profesoral

“La institución ha expedido y aplica un estatuto profesoral inspirado en una cultura académica

universalmente reconocida, que contiene entre otros, los siguientes aspectos: régimen de

selección, vinculación, promoción, escalafón docente, retiro y demás situaciones

administrativas; derechos, deberes, régimen de participación en los organismos de dirección,

distinciones y estímulos; sistemas de evaluación de desempeño y régimen disciplinario”

Valor: 4.33


107





Programa de Derecho

La Universidad mediante el acuerdo N° 63 de octubre 5 de 1994 del Consejo Superior, aprobó el

reglamento del profesor, el cual se orienta a garantizar la calidad de la actividad docente a la luz

de las normas que rigen la educación superior. Este documento presenta la siguiente estructura:

Título I: Campo de Aplicación.

Título II: Principios y Definiciones.

Título III: Clasificación de los profesores según el tipo de vínculo con la universidad y según

la dedicación laboral.

Título IV: Actividades Docentes (Definiciones e intensidad).

Título V: La Carrera Docente (Comprende: nombramiento, provisión de cargos, escalafón

docente, estabilidad o tenencia según la categoría en el escalafón docente y funciones según

la categoría en el escalafón docente).

Título VI: Derechos y Deberes.

Título VII: Evaluación del Desempeño Docente.

Título VIII: Estímulos a la Actividad Docente (Comprende: perfeccionamiento, actualización

y distinciones académicas).

Título IX: Situaciones Administrativas (Comprende: generalidades, servicio activo, licencia,

permiso, comisión, encargo, vacaciones y año sabático).

Título X: Retiro del Servicio de los Profesores (Comprende: definiciones, renuncia y

declaratoria de la vacancia del cargo).

Título XI: Régimen Disciplinario (Comprende: principios generales, faltas disciplinarias,

gradación de las sanciones y procedimiento disciplinario).

Título XII: Disposiciones Especiales.

En el artículo 2 del Reglamento mencionado, se define al profesor de la Universidad Industrial

de Santander como la persona natural vinculada laboralmente a la institución, como empleado

público con régimen especial de acuerdo con la ley. Desde este marco, el profesor desempeña y

promueve con excelencia funciones de docencia, investigación y extensión. De igual manera

señala la misión del profesor y su quehacer orientado al cumplimiento de la misma. De acuerdo

con este reglamento los docentes se clasifican según el vínculo con la Universidad como: a)

profesor ocasional, b) profesor ad-honorem, c) profesor visitante y d) profesor de carrera; según

la dedicación laboral: a) dedicación exclusiva, b) de tiempo completo, c) de medio tiempo y d)

de cátedra; y de acuerdo al escalafón docente como: a) profesor auxiliar, b) profesor asistente, c)

profesor asociado y d) profesor titular.

El reglamento del profesor plantea también la carrera y actividad docente, la intensidad de la

misma, los deberes y derechos y otros aspectos que garantizan el desempeño eficiente del

profesor.

De acuerdo al artículo 41 del reglamento del profesor, el primer año de ejercicio docente se

considera como período de prueba y por lo tanto al término del año debe obtener evaluación

108





Programa de Derecho

satisfactoria para continuar como profesor en la UIS. Así, el Acuerdo N° 059 del 2008 del

Consejo Superior, reglamenta el período de prueba, definiendo el primer año de servicio, como

aquel tiempo de adaptación a la institución, en el que incorpora la misión y el proyecto

institucional a su quehacer docente.

El régimen disciplinario se establece en el título XI, capítulos del I al III, como mecanismo de

control y de corrección que propende porque todos los profesores realicen siempre sus funciones

observando principios de legalidad, moralidad, imparcialidad, responsabilidad y eficiencia, dada

su calidad de miembros de la comunidad universitaria y principales responsables de la formación

del estudiante. De acuerdo con este régimen un docente incurre en falta disciplinaria cuando

incumple los deberes de que trata el artículo 56 del reglamento en mención o viola las normas

sobre inhabilidades e incompatibilidades de que tratan la Constitución y la Ley. Las sanciones

que van desde amonestación verbal hasta la destitución, dependen de la gravedad de la falta.

El acuerdo N° 053 de 2001 del Consejo Superior, aprueba el Reglamento Único Disciplinario de

los servidores públicos de la Universidad y establece los lineamientos para juzgar la conducta

indebida del personal docente y administrativo.

De igual manera, el título VIII del reglamento del profesor, determina los estímulos a la labor

docente: el derecho de participar en programas de estudios avanzados, actualización de

conocimientos, perfeccionamiento docente y desarrollo humanístico, científico y técnico en el

marco de las políticas institucionales y los intereses personales; así mismo, reconoce los méritos

alcanzados, mediante las siguientes distinciones académicas: profesor distinguido, profesor

laureado para docentes activos y profesor emérito para los jubilados. Se otorga también el

reconocimiento de dedicación exclusiva, en cumplimiento de la misión encomendada.

La Universidad cuenta con mecanismos apropiados para la divulgación de la reglamentación

profesoral. Así, para el debido conocimiento del estatuto del profesor, se entrega en medio físico

en la etapa de inducción, orientada a los profesores de carrera recién vinculados. Además, el

estatuto del profesor así como los documentos orientadores del quehacer institucional se

encuentran publicados en la página web de la UIS y pueden ser consultados en INTRANET.

De otra parte, los profesores de la UIS tienen representación ante las diferentes instancias:

Consejo Superior, Académico, Facultad y de Escuela. Los representantes son elegidos por los

mismos profesores mediante votación secreta. Los representantes al Consejo Superior y

Académico deben pertenecer a la categoría de asociado o titular, y los de Facultad y Escuela,

deben pertenecer a la Facultad y Escuela respectiva.

En cuanto al escalafón docente, el reglamento del profesor, establece: “El escalafón docente es el

ordenamiento por categorías de los profesores de la Universidad, atendiendo a los méritos

109





Programa de Derecho

alcanzados por escolaridad, experiencia docente calificada y producción intelectual en el campo

profesional o del saber en el cual se desempeña en la Universidad”53

. Adicionalmente, señala:

“El escalafón docente de la Universidad comprende las siguientes categorías: a) Profesor

Auxiliar, b) Profesor Asistente, c) Profesor Asociado, d) Profesor Titular”54

.

El acuerdo N° 88 de 1990 del Consejo Superior, reglamenta el escalafón docente y aplica para

profesores del régimen antiguo. Por su parte, el acuerdo N° 95 de 2005 del Consejo Superior, lo

modifica, estableciendo el sistema para los respectivos ascensos y aplica para los profesores del

régimen 1279.

El siguiente cuadro presenta la clasificación de los profesores del programa de Derecho, de

acuerdo al escalafón docente:

Cuadro 50. Clasificación en el escalafón docente de los profesores de planta del programa

de Derecho

NOMBRE CATEGORÍA TIEMPO DE

PERMANENCIA EN

LA CATEGORÍA Titular Asociado Asistente Auxiliar

Héctor Elías Hernández V. X Octubre de 2009 a

noviembre de 2013


Guerreo

X Marzo de 1998 a

noviembre de 2013

María Isabel Afanador X Marzo de 2005 a

noviembre de 2013

Mónica Cortes Falla X Mayo de 2005 a

noviembre de 2013

Nicolás Rodríguez Otero X Agosto de 1996 a

noviembre de 2013

Olga Cecilia González

Noriega

X Marzo de 2010 a

noviembre de 2013

Orlando Pardo Martínez X Junio de 2002 a

noviembre de 2012

René Álvarez Orozco X Enero de 2007 a

noviembre de 2013

Rocío Serrano X Octubre de 2009 a

noviembre de 2013

TOTAL 4 3 2

Los profesores del programa siguen el régimen especial previsto en la Ley; son empleados

públicos, pero no de libre nombramiento y remoción. Los profesores tienen un proceso de

renovación de la tenencia de acuerdo con los resultados de las evaluaciones, establecido por la

53 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo N° 063 de 1994 Consejo Superior

(compilación de normas vigentes a junio de 2010). Artículo 39. Pág. 11.


110





Programa de Derecho

Universidad para garantizar la calidad del desempeño de los mismos. La tenencia da a los

profesores un período de estabilidad de acuerdo a la categoría en el escalafón de la siguiente

manera:

Profesor Auxiliar: por períodos sucesivos de dos (2) años calendario.

Profesor Asistente: por períodos sucesivos de tres (3) años calendario.

Profesor Asociado: por períodos sucesivos de cuatro (4) años calendario

Profesor Titular: por períodos sucesivos de cinco (5) años calendario.

Así mismo, el siguiente cuadro muestra la categoría en el escalafón docente de los profesores de

cátedra.

Cuadro 51. Escalafón docente profesores de cátedra del programa

NOMBRE DEL PROFESOR CATEGORÍA

Titular Asociado Asistente Auxiliar

Aida Fernández de los Campos X

Aura Yolima Rodríguez X

José Orlando Ramírez X

Alexander Arciniegas Carreño X

Ana Patricia Pabón Mantilla X

Armando Castro X


Avendaño

X

Clara Inés Tapias X

Eduardo José Talavera Carrascal X

Gloria Constanza Rey X

Jeanett Ramírez Pérez X

Manuel José Acebedo X

Mary Vergel X

Iliana María Castro Navas X

Carlos Andrés González X

Avelino Calderón X

Carlos Andrés Ortiz Monroy X

Carlos Augusto Jaimes X

Carlos Alfonso Peñaranda Molina X

Carmelo Tadeo Mendoza Solano X

111





Programa de Derecho

NOMBRE DEL PROFESOR CATEGORÍA

Titular Asociado Asistente Auxiliar

César Augusto Quijano X

Edgar Ospina Mendoza X

Ernesto Rueda Puyana X

Eduardo Muñoz Serpa X

Ernesto Rueda Suárez X

Fernando Rincón Clavijo X

Israel Vargas X

Jorge Alberto Mújica Pedraza X

Juan Carlos Díaz X

Juan Pablo Sterling X

Laura Cristina Jácome X

Laurentino Rodríguez X

Leonor Pérez Rojas X

Luis Raúl Carvajal Almeida X

María Victoria Gómez Posse X

Mario Barragán Pachón X

Mauricio Rodríguez Delgado X

Rafael Montero X

Rafael Roa Fonseca X

Ramiro Pinzón Asela X

Rosa María Pinzón Celis X

Rito Antonio Calderón Triana X

Jorge Eliecer Gómez Toloza X

TOTAL 4 7 26 5

El Consejo Académico en el acuerdo N° 27 de 1996 establece el modelo de evaluación docente

de la Universidad en cumplimiento del artículo 58 del reglamento del profesor, en el que se

asigna a este organismo la responsabilidad de instaurar las políticas generales y la

reglamentación en tal sentido. La evaluación docente se concibe como un mecanismo de

autorregulación para la excelencia en el marco de la autonomía universitaria prevista por la Ley.

Los profesores son evaluados por los estudiantes, el director de la respectiva escuela y

complementado con el proceso de autoevaluación. El estudiante evalúa la docencia, la

formación para la investigación y la formación para el diálogo Universidad – Sociedad. De

acuerdo con el propósito de fortalecer la cultura de la evaluación y el mejoramiento continuo se

112





Programa de Derecho

realiza el proceso de autoevaluación, teniendo como referencia las mismas dimensiones que

evalúan los estudiantes. Además, valora el ambiente académico y el soporte administrativo.

La evaluación docente se realiza finalizando cada semestre académico, utilizando para ello el

formato de encuesta creado para este fin, y reestructurado mediante el acuerdo N° 36 de 2007

del Consejo Académico. El proceso de evaluación está a cargo de la Vicerrectoría Académica, y

para su efecto se emplea la plataforma virtual dentro del portal web de la UIS. Los resultados

son analizados en los Consejos de Escuela, Facultad y Académico; además, se utilizan para los

planes de mejoramiento académico, con la participación del mismo profesor, cuando éste obtiene

puntajes menores a 70 o presenta tendencia negativa durante tres períodos consecutivos.

Con respecto al profesor de cátedra, si éste obtiene un promedio inferior a la media de la Escuela

donde se encuentra adscrito, pierde el derecho a ser nombrado directamente en el siguiente

período académico; en caso de querer continuar en el cargo, deberá concursar nuevamente.

Los resultados de las encuestas muestran que: a) la participación reflexiva y propositiva de los

representantes profesorales en los órganos de dirección de la institución y del programa, es

calificada por los directivos con 4,18/5,00 (se cumple en alto grado) y por los estudiantes con

3,62/5,0 (se cumple aceptablemente), b) la pertinencia y la aplicación del reglamento profesoral,

es calificada por los directivos y por los profesores con 4,53/5,00 (se cumple plenamente), c) la

existencia y aplicación de responsabilidades inherentes a cada categoría del escalafón, es

calificada por los directivos con 4,40/5,0 (se cumple en alto grado) y por los profesores con

4,67/5.0 (se cumple plenamente) y d) los criterios y mecanismos para la evaluación de los

profesores, es calificada por los directivos con 3,71/5,00 (se cumple aceptablemente), por los

profesores con 4,16/5,00 (se cumple en alto grado) y por los estudiantes con 3,36/5,00 (se

cumple aceptablemente).

3.3.3 Característica 12. Número, dedicación y nivel de formación de los profesores

“En conformidad con la estructura organizativa de la institución y con las especificidades del

programa, éste cuenta con el número de profesores con la dedicación y el nivel de formación

requeridos para el desarrollo de las actividades de docencia, investigación y extensión o

proyección social, y con la capacidad para atender adecuadamente a los estudiantes”.

Valor: 4,52


El programa de Derecho de la Universidad Industrial de Santander cuenta actualmente con un

total de 43 profesores cátedra y 9 profesores de planta, incluidos el profesor Orlando Pardo

Martínez, quien estuvo en comisión administrativa como Vicerrector Académico de la

Universidad Industrial de Santander desde junio de 2012 a febrero de 2013; la profesora Olga

Cecilia González Noriega quien se encuentra en comisión administrativa como Director de

113





Programa de Derecho

Contratación y Proyectos de inversión, y el profesor Javier Alejandro Acevedo Guerrero, en

comisión como Director de la Escuela de Derecho y Ciencia Política. El cuadro 52 presenta el

máximo nivel de formación de los profesores de planta del programa.

Cuadro 52. Máximo nivel de formación de los profesores de planta del programa

MÁXIMO NIVEL DE FORMACIÓN DE LOS PROFESORES DE PLANTA DEL

PROGRAMA

NOMBRE DEL PROFESOR MÁXIMO NIVEL DE FORMACIÓN

Doctorado Maestría Especialización Pregrado Orlando Pardo Martínez X

Mónica Cortés Falla X

Olga Cecilia González Noriega X


Guerrero

X

Héctor Elías Hernández

Velásquez

X

René Álvarez Orozco X

Rocío Serrano X

María Isabel Afanador

Contreras

X

Nicolás Rodríguez Otero X

TOTAL 2 5 2

De acuerdo al siguiente gráfico, la formación de los profesores de planta del programa se

distribuye así: doctorado (22 %), maestría (56 %) y especialización (22 %).

Gráfico 6. Nivel de formación de los profesores de planta del programa

22%

56%

22%

0%

Nivel de formación de los profesores de planta del programa

Doctorado

Maestría

Especialización

Pregrado

114





Programa de Derecho

De otra parte el máximo nivel de formación de los profesores de cátedra del programa se

presenta en el cuadro 53.

Cuadro. 53. Máximo nivel de formación de los profesores de cátedra del programa

MÁXIMO NIVEL DE FORMACIÓN DE LOS PROFESORES DE CÁTEDRA DEL

PROGRAMA


Doctorado Maestría Especialización Pregrado Aida Fernández de los Campos X

Aura Yolima Rodríguez X

José Orlando Ramírez X

Alexander Arciniegas Carreño X

Ana Patricia Pabón Mantilla X

Armando Castro X


Avendaño

X

Clara Inés Tapias X

Eduardo José Talavera

Carrascal

X

Gloria Constanza Rey X

Jeanett Ramírez Pérez X

Manuel José Acebedo X

Mary Vergel X

Iliana María Castro Navas X

Carlos Andrés González X

Avelino Calderón X

Carlos Andrés Ortiz Monroy X

Carlos Augusto Jaimes X

Carlos Alfonso Peñaranda

Molina

X

Carmelo Tadeo Mendoza

Solano

X

César Augusto Quijano X

Edgar Ospina Mendoza X

Ernesto Rueda Puyana X

Eduardo Muñoz Serpa X

Ernesto Rueda Suárez X

Fernando Rincón Clavijo X

Israel Vargas X

Jorge Alberto Mújica Pedraza X

115





Programa de Derecho

MÁXIMO NIVEL DE FORMACIÓN DE LOS PROFESORES DE CÁTEDRA DEL

PROGRAMA


Doctorado Maestría Especialización Pregrado Juan Carlos Díaz X

Juan Pablo Sterling X

Laura Cristina Jácome X

Laurentino Rodríguez X

Leonor Pérez Rojas X

Luis Raúl Carvajal Almeida X

María Victoria Gómez Posse X

Mario Barragán Pachón X

Mauricio Rodríguez Delgado X

Rafael Montero X

Rafael Roa Fonseca X

Ramiro Pinzón Asela X

Rosa María Pinzón Celis X

Rito Antonio Calderón Triana X

Jorge Eliecer Gómez Toloza X

TOTAL 3 12 27 1

De acuerdo al siguiente gráfico, la formación de los profesores de cátedra se distribuye así:

doctorado (7%), maestría (28%), especialización (63%) y pregrado (2%).

Gráfico 7. Nivel de formación de los profesores de cátedra del programa

Adicionalmente, el programa cuenta con el apoyo de profesores de otras unidades académicas

con alta formación, de acuerdo con la exigencia de la Universidad. A continuación se relacionan

otras dependencias que participan en el plan de estudios del programa:

7%

28%

63%

2%

Nivel de formación de los profesores de cátedra el programa de Derecho

Doctorado

Maestría

Especialización

Pregrado

116





Programa de Derecho

Escuela de Idiomas para la asignatura taller de lenguaje.

Instituto de Lenguas, se ocupa del desarrollo de competencias de una segunda lengua.

Departamento de Deportes.

Otras, asignaturas de contexto.

La dedicación de los profesores de planta comprende funciones de docencia, investigación,

extensión y administración y dirección universitaria según el reglamento del profesor de planta55

.

Las funciones se describen a continuación.

La docencia incluye actividades de dirección de asignaturas, consultoría y asesoría y tutoría a

estudiantes, enseñanza, dirección y supervisión personal a grupos de estudiantes en los

lugares debidamente programados por la Universidad. Discusión, exposición y análisis con

participación en seminarios. Dirección y calificación de trabajos de grado, así como,

dirección de centros de investigación, participación en comités curriculares y académicos, en

proyectos de reforma académica administrativa, programas de extensión, educación continua,

entre otras.

Las actividades de investigación corresponden a la dirección y participación en proyectos de

investigación debidamente inscritos, aprobados y vigentes en el DIEF56

de la facultad

respectiva o en la Vicerrectoría de Investigación y Extensión.

La actividad docente del profesor de planta tendrá en cuenta la responsabilidad de las

escuelas, departamentos o programas; los planes de investigación, educación continua y

extensión que los docentes atiendan dentro y fuera de la Universidad. La función de

extensión tiene por objeto promover el desarrollo cultural, la transferencia científica y

tecnológica, la divulgación científica, la realización de servicios y toda actividad tendiente a

consolidar la relación entre la Universidad y el resto de la Sociedad.

Por su parte, la dedicación del profesor cátedra se contempla en el contrato laboral. En este se

consigna el número de grupos a cargo y la vigencia del contrato. De acuerdo al reglamento del

profesor cátedra, éste no podrá tener más de tres (3) cursos de la misma asignatura.

A pesar de que el programa cuenta con nueve (9) profesores de planta contratados y teniendo en

cuenta la carga académica (Anexo H) y que (2) profesores se encuentran en comisión

administrativa se calcula el número de real de docentes en 7,14, de la siguiente manera:

55 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Reglamento del Profesor. Acuerdo N° 063 del

Consejo Superior (compilación de normas a junio de 2010). Título IV. Págs. 7-8.

56 Entiéndase Direcciones de Investigación y Extensión de las Facultades (DIEF), creadas por el Acuerdo

N° 073 del Consejo Superior de la UIS (28, noviembre, 2005).

117





Programa de Derecho

∑ Número total de horas de docencia semanal de los docentes

14

Para determinar la adecuación entre el número de estudiantes del programa y el número de

profesores al servicio del mismo, en equivalentes a tiempo completo, se tuvo en cuenta:

El número de estudiantes matriculados en el I semestre de 2013, el cual corresponde a un

total de 650.

El número de profesores de planta (7,14).

El equivalente en tiempos completos de los 43 profesores de cátedra (9,05), como se

muestra en el siguiente cuadro:

Cuadro 54. Profesores cátedra del programa en equivalentes a tiempos completos

CÁTEDRA TCE TOTAL TCE

HOMBRES MUJERES

6,30 2,75 9,05

Cátedra TCE = Horas Cátedra semanales contratadas / 40

En correspondencia con lo anterior, cada profesor atiende 40 estudiantes, calculado de la

siguiente manera:

Estudiantes del programa (650)

Total profesores planta (7,14) + Total profesores cátedra en equivalentes a tiempos completos

(9,05)

NOTA: Para el cálculo anterior no se tuvo en cuenta el número de profesores cátedra en

equivalentes a tiempo completo de las asignaturas del plan de estudio de Derecho, pertenecientes

a otras escuelas, debido a que no se cuenta con una cifra exacta, por cuanto los estudiantes que

toman estas asignaturas conforman grupos con alumnos de otros programas de la Universidad.

Se establece una relación de (7,14) profesores de planta y (9,05) profesores de cátedra en

equivalentes a tiempo completo.

De igual manera, el programa de Derecho cuenta con un grupo de profesores con la formación

académica requerida para orientar cada una de las asignaturas del plan de estudio, como se

especifica en los cuadros 16, 17 y 18 del presente documento. Los profesores se caracterizan por

contar con conocimiento y experiencia en el área disciplinar, por su compromiso con los

principios misionales, las buenas relaciones interpersonales y la utilización de procesos

evaluativos adecuados que garantizan la calidad del programa.

118





Programa de Derecho

En cuanto a la existencia y utilización de sistemas y criterios para evaluar el número, la

dedicación y el nivel de formación de los profesores del programa:

• El Consejo de Escuela estudia periódicamente, de acuerdo a los recursos físicos disponibles,

el número de profesores para cubrir la totalidad de cursos.

Todos los semestres al interior de la Escuela, se evalúa el número de profesores con que

cuenta el programa para cubrir la demanda de estudiantes. Con base en este estudio se

convocan profesores de la lista de elegibles para ser contratados como docentes cátedra.

Institucionalmente, cada semestre la Vicerrectoría Académica lidera el proceso de selección

de profesores de carrera, mediante concurso docente y las escuelas participan de acuerdo a

las plazas disponibles. La oficina de Control Interno y Evaluación de la Gestión de la

universidad, mediante auditorías internas, vela por: la ejecución del plan de formación

docente y el cumplimiento de la carga académica; hace seguimiento a las escuelas que

envían una solicitud de apertura del concurso docente para suplir los requerimientos de los

programas y evalúa tenencias, comisiones de estudio y períodos de prueba.

El Acuerdo N° 015 de febrero 18 de 2011 del Consejo Superior aprobó el Plan Institucional

de Formación de Profesores de planta 2011 - 2015, para responder a las necesidades de

desarrollo y para incrementar la pertinencia social de los programas de cada unidad

académica.

En la evaluación docente, el profesor y los estudiantes evalúan la dedicación de los

profesores al programa. El Consejo de Escuela analiza los resultados de las evaluaciones del

profesor planta durante su permanencia en la institución, su producción intelectual y avance

en la carrera docente57

. Con base en lo anterior, el mismo Consejo formulará una

recomendación de renovación o no renovación de la tenencia. De otra parte, para los

profesores de cátedra, los resultados de las evaluaciones docentes se tendrán en cuenta para

su permanencia en el banco de elegibles, para el ascenso en la categoría y para los

estímulos, distinciones y formulación de políticas de mejoramiento.58

Los resultados de las encuestas muestran que la calidad y suficiencia del número y de la

dedicación de los profesores al servicio del programa es calificada por los directivos con

3,68/5,00 (se cumple aceptablemente), por los profesores con 4,02/5,00 (se cumple en alto

grado) y por los estudiantes con 3,32/5,00 (se cumple aceptablemente).

57 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo N° 063 de 1994 del Consejo Superior

(compilación de normas vigentes a junio de 2010). Artículo 49. Pág. 12.


Artículo 14, el cual modifica el artículo 52 del Acuerdo N°. 68 de 2008. Pág. 6.

119





Programa de Derecho

3.3.4 Característica 13. Desarrollo profesoral

“En conformidad con los objetivos de la educación superior, de la institución y del programa,

existen políticas y programas de desarrollo profesoral adecuadas a las necesidades y propósitos

del programa, y en los que efectivamente participan los profesores del mismo”.

Valor: 4.35


La Universidad cuenta con políticas y programas de desarrollo profesoral adecuadas a las

necesidades y propósitos del programa, como se describen a continuación:

El Reglamento del Profesor59

, en sus artículos 62 al 64 plantea el derecho de los profesores de

participar en programas que promuevan su formación continua; en coherencia, la Universidad

diseña planes de perfeccionamiento docente con base en las necesidades y prioridades detectadas

por cada escuela y los tiene en cuenta en el Plan Anual de Gestión y de Desarrollo Institucional.

En el artículo 64 del mismo reglamento, se reconoce la necesidad de otorgar a los profesores

comisiones para adelantar programas académicos en la misma Universidad, en otras

universidades, en instituciones de reconocido prestigio o en eventos académicos de interés

científico, técnico o cultural en el orden nacional o internacional.

De otra parte el PI, en su política de formación integral de los docentes resalta la importancia de

la investigación como un mecanismo para realizar una labor docente de calidad y lograr niveles

de excelencia en sus estudiantes.

Así mismo, es importante resaltar la existencia del Centro para el Desarrollo de la Docencia en

la UIS (CEDEDUIS), el cual fue creado por la Universidad mediante Acuerdo N° 60 de 1982 del

Consejo Superior, con el propósito de ofrecer continuidad a los programas de actualización

pedagógica y docente. Según el Acuerdo N° 57 de 1994 del Consejo Superior, 60

CEDEDUIS es

una unidad académico administrativa cuyas funciones principales son: responder por el

mejoramiento continuo de los procesos pedagógicos mediante el fomento, la promoción, el

fortalecimiento y ejecución de programas de capacitación docente y dirigir y evaluar el proceso

permanente de análisis y renovación curricular. Para atender a esta necesidad de formación, el

CEDEDUIS ofrece la Especialización en Docencia Universitaria y otros programas de

mejoramiento docente como: investigación en docencia, red interuniversitaria y enseñanza en

59 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Reglamento del profesor. Acuerdo N° 063 del 5 de

Octubre de 1994. Artículos 62 a 64. Pág. 17.


Por el cual se reforma la Estructura Organizacional de la Universidad Industrial de Santander.

120





Programa de Derecho

línea (enfocado a las tecnologías de información y comunicación): aula virtual, potencial

educativo de las TIC, diseño de cursos en línea y mediaciones docentes en línea.

Otras estrategias institucionales orientadas a favorecer la formación avanzada de los profesores

son: El Plan Institucional de Formación de Profesores: (Acuerdo N° 015 de 2011 del Consejo

Superior), el Período de Año Sabático (Acuerdo N° 37 de 2010 del Consejo Superior), el

Ascenso en el escalafón docente (Acuerdo N° 95 de 2005 del Consejo Superior), las Comisiones

de Estudios (Acuerdo N° 63 de 1996 del Consejo Superior, Acuerdo N° 82 de 1991 del Consejo

Superior y Acuerdo N° 63 de 2002 del Consejo Superior) y el Programa de Inglés para docentes

(Acuerdo N° 67 de 2006 del Consejo Académico).

El siguiente cuadro muestra el Plan de Formación de profesores de planta de la Escuela de

Derecho y Ciencia Política para el periodo 2011-201561

, aprobado mediante Acuerdo N° 015 de

2011 del Consejo Superior.

Cuadro 55. Plan de formación de profesores de planta de la Escuela de Derecho y Ciencia

Política para el periodo 2011-2015

ÁREA ACADÉMICA PROGRAMA POR

REALIZAR

SEMESTRE

PROBABLE DE

INICIACIÓN

JUSTIFICACIÓN

Derecho Público,

Constitucional y

Derechos Humanos

Doctorado Primer semestre de

2012 Estar a tono con las nuevas

tendencias del Derecho

Constitucional y del Derecho

Internacional de los Derechos

Humanos y del Derecho Internacional Humanitario.

Derecho Público,

Constitucional y

derechos humanos

Doctorado Primer semestre de

2012

Derecho Público, Constitucional y

Derechos Humanos

Posdoctorado Primer semestre de

2012

Derecho Privado Doctorado Primer semestre de

2012

Estar a tono con las nuevas

tendencias del Derecho

Privado y todas sus

disciplinas

Derecho Penal Doctorado Primer semestre de

2013 Estar a tono con las nuevas

tendencias del Derecho Penal Derecho Penal Doctorado

Primer semestre de

2013

Investigación

Sociojurídica Doctorado

Primer semestre de

2013

Estar a tono con las nuevas

tendencias de la investigación

en Ciencias Sociales

*Se consideran más del 20% de los profesores de planta en comisiones simultaneas, porque se proyectan

comisiones sin descarga en programas desescolarizados, como es la tendencia de los programas en este

nivel de formación.

61 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo N°015 de 2011 del Consejo Superior.

Artículo 1. Pág 34.

121





Programa de Derecho

La participación de los profesores de planta del programa en procesos institucionales de

formación docente se presenta en el cuadro 56.

Cuadro 56. Participación de los profesores de planta del programa en procesos de

formación docente

PARTICIPANTES PROGRAMA

Mónica Cortes Falla Doctorado en Derecho Privado en la Universidad de Cantabria, en la ciudad

de Santander, España (Resolución N° 1742 de 2009 de Rectoría, por la cual

se concede comisión de estudios remunerada a la profesora Mónica Cortés

Falla, adscrita a la Escuela de Derecho y Ciencia Política).

Javier Alejandro

Acevedo Guerrero

Maestría en Derecho en la Universidad Nacional de Colombia (Comisión de

estudios).

Cursos en CEDEDUIS:

Universidad y Sociedad (32 Horas)

Formación Integral (32 horas)

René Álvarez Orozco Cursos en el CEDEDUIS:

Curso de principios de aprendizaje.

Montaje de cursos y mediación

Formación integral en línea.

Función de la plataforma Moodle y su aplicación en la implementación de

una enseñanza virtual.

Héctor Elías

Hernández Velasco

Cursos en CEDEDUIS:

Perfeccionamiento docente.

Montaje de cursos y mediación en línea

Formación integral en línea.

La enseñanza en la Universidad

María Isabel

Afanador

Especialización en Docencia Universitaria (CEDEDUIS)

Orlando Pardo

Martínez

Doctorado en derecho en la Universidad de Alicante (comisión de estudios)

Maestría En Teorías Críticas Del Derecho y la Democracia (comisión de

estudios

Los resultados de las encuestas muestran que el impacto que han tenido las acciones orientadas

al desarrollo integral de los profesores en el enriquecimiento de la calidad del programa, es

calificada por los directivos con 4,06/5,00 (se cumple en alto grado) y por los profesores con

4,80/5,00 (se cumple plenamente).

3.3.5 Característica 14. Interacción con las comunidades académicas

“Los profesores mantienen interacción con comunidades académicas nacionales e

internacionales. Estas interacciones son coherentes con los propósitos y las necesidades del

programa”.

122





Programa de Derecho

Valor: 4,49


Desde el punto de vista de la interacción con las comunidades internacionales el PI señala: “Se

trata de asumir la educación superior en el contexto moderno de la globalización y con espíritu

crítico crear las condiciones necesarias para posicionar la Universidad Industrial de Santander en

una activa interrelación con las comunidades académicas internacionales”62

.

De igual manera, considera: “Esta política debe expresarse en la movilidad, las alianzas, el

posicionamiento y la normalización internacional de las acciones que conjuntamente realicemos.

La movilidad hace referencia a la voluntad de fomentar las estadías de los docentes y de los

estudiantes talentosos en instituciones universitarias de excelencia seleccionados en el exterior,

para que allí participen en acciones de excelencia (formación o investigación)”63

En este sentido y de acuerdo con la información de la Oficina de Relaciones Exteriores la

Universidad ha firmado convenios con los Estados Iberoamericanos para la Educación, la

Ciencia y la Cultura; con universidades a nivel nacional como la Universidad Pontificia

Bolivariana, la Universidad Autónoma de Bucaramanga, la Universidad Santo Tomás de

Aquino, la Universitaria de Investigación y Desarrollo; con empresas tales como: ECOPETROL,

ICP, la Corporación Metropolitana de Planeación y Desarrollo de Bucaramanga, entre otros.

Estos convenios a nivel institucional están al servicio del programa.

Específicamente, la Escuela de Derecho y Ciencia Política tiene convenio con la Universidad de

Poittiers, institución de Francia, el cual tiene por objeto establecer lazos de amistad, cooperación

e intercambio universitario de profesores y estudiantes.

De otra parte, la participación de los profesores de planta en procesos de interacción nacional e

internacional se muestra los cuadros 57 y 58.


interacción nacional

Profesor Evento Tipo de

participación

Título Fecha Lugar

Héctor

Elías

Hernández

Velasco

IV Congreso Colombiano de Derecho Procesal Constitucional y XII Encuentro de la

Asociación Mundial de Justicia Constitucional

Ponente La Constitucionalización de los principios generales del Derecho en el ordenamiento jurídico

colombiano. Coautoría: Orlando Pardo Martínez

2013 Santa Marta. Colombia

62 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Educativo Institucional. Acuerdo N°

015 de 2000 del Consejo Superior. Pág. 25.

63 Ibid. Pág. 25.

123





Programa de Derecho


participación

Título Fecha Lugar

VIII Encuentro Nodo Santander de Grupos y Centros de Investigación Jurídica y Socio-Jurídica.

Ponente Los principios generales del Derecho: enriquecimiento sin justa causa

2013 Socorro. Colombia.

Tercer Congreso Colombiano de Derecho Procesal Constitucional y Segundo Encuentro de la Asociación Mundial de Justicia Constitucional

Ponente "Nacimiento y Consolidación del Control Constitucional en Colombia". Coautoría: Orlando Pardo Martínez

2012 Cali. Colombia.

Congreso XII Encuentro Nacional Red de Grupos y Centros de Investigación Jurídica y Sociojurídica.

Ponente El Régimen de Propiedad Horizontal y los Derechos Fundamentales en el Ordenamiento Jurídico Colombiano. Coautoría: Orlando Pardo Martínez


Congreso VII Encuentro del Nodo Santander vinculado a la Red de Grupos y Centros de Investigación Jurídica y Sociojurídica.

Ponente El Régimen de Propiedad Horizontal y los Derechos Fundamentales en el Ordenamiento Jurídico Colombiano

2012 Bucaramanga. Colombia

Congreso VIII Encuentro del Nodo Santander vinculado a la Red de Grupos y Centros de Investigación Jurídica y Sociojurídica

Ponente Los Principios Generales del Derecho.

2012 Socorro. Colombia

Conmemoración 15 años de la Escuela de Derecho y Ciencia Política

Ponente La Teoría del Abuso del Derecho en la Jurisprudencia de la Corte de Justicia

2009 Bucaramanga Colombia

Conmemoración 15 años de la Escuela de

Derecho y Ciencia Política

Ponente La legislación penal en el Estado Soberano de

Santander


René

Álvarez

Orozco


Ponente La transición del régimen de provincias y distritos al régimen municipal en el Estado Soberano de Santander


II Encuentro Departamental de Grupos, Centros y Semilleros de Investigación Jurídica y Sociojurídica.

Ponente El Archivo Judicial como Fuente de Investigación Jurídica y Sociojurídica

2007 Colombia

VII Encuentro Nacional de la Red de Grupos y Centros Investigación Jurídica y Sociojurídica

Ponente Fuentes para el estudio de la Criminalidad

2007 Colombia

124





Programa de Derecho


participación

Título Fecha Lugar

Olga

Cecilia

González

Noriega

IV Encuentro de Semiótica y I Encuentro de Investigación en la Enseñanza de la Lengua

Ponente Los principios de soberanía popular y pluralismo como elementos fundantes del proceso legislativo

2013 Bucaramanga. Colombia

Simposio Derecho y Salud en II Encuentro de las Ciencias Humanas y Tecnológicas para la Integración en el Cono Sur

Ponente La naturaleza del Derecho fundamental a la salud

2013 Bogotá. Colombia


Ponente Responsabilidad Extracontractual del Estado


Orlando

Pardo

Martínez

IX Encuentro Asociación Mundial de Justicia Constitucional

Ponente Los Recursos Constitucionales en el Derecho Colombiano.

2013 Colombia

IV Congreso Colombiano de Derecho

Procesal Constitucional y XII Encuentro de la Asociación Mundial de Justicia Constitucional

Ponente La Constitucionalización de los principios

generales del Derecho en el ordenamiento jurídico colombiano. Coautoría: Héctor Elías Hernández Velasco


Tercer Congreso Colombiano de Derecho Procesal Constitucional y Segundo Encuentro de

la Asociación Mundial de Justicia Constitucional

Ponente "Nacimiento y Consolidación del Control Constitucional en Colombia". Coautoría:


2012 Cali Colombia.

Coloquio Internacional Responsabilidad Social: ¿Nuestra Sociedad genera Progreso?

Ponente Formación ciudadana: Constitucionalismo y Responsabilidad Social".

2012 Colombia


Ponente Los Pico de Oro: la resistencia artesanal en Santander


Conmemoración 15 años de la Escuela de

Derecho y Ciencia Política

Ponente Los estados de excepción en el constitucionalismo

evolucionario: el caso colombiano


V Encuentro Jurisdicción Constitucional Colombiana

Ponente Los estados de excepción en el constitucionalismo evolucionario; el caso colombiano.

2009 Barrancabermeja Colombia

Rocío

Serrano

Gómez


Ponente El nuevo régimen de incapaces según la Ley 1306 de 2009


125





Programa de Derecho


participación

Título Fecha Lugar

XV Congreso Colombiano de Colombianistas.

Ponente El control de la vida privada en el Código Civil y en el Código de Policía del Estado de Santander

2007 Colombia

Nicolás

Rodríguez

Otero


Ponente Pasado, presente y futuro de la reelección presidencial en Colombia


María

Isabel

Afanador

Contreras

Conmemoración 15

años de la Escuela de Derecho y Ciencia Política

Ponente El Aprendizaje del

Derecho: una visión policromática

2009 Bucaramanga

Colombia

Mónica

Cortés

Falla


Ponente La enseñanza del Derecho en Colombia



interacción internacional


participación

Título Fecha Lugar

Héctor

Elías

Hernández

Velasco

Tercer Coloquio de Investigación en Derecho

Ponente La recepción de los principios generales del derecho en el ordenamiento jurídico colombiano. Coautoría Orlando Pardo Martínez

2013 Valencia. España

XVIII Congreso Latinoamericano de Derecho Romano.

Expositor De los principios generales del derecho de los romanos a los principios generales del derecho en Colombia Coautoría Orlando Pardo Martínez

2013 Ciudad de Panamá. Panamá.

I Congreso de la Asociación Mundial de Justica Constitucional. Ciudad de México, México. 2013.

Ponente La constitucionalización de los Principios generales del derecho: Abuso del derecho. Coautoría Orlando Pardo Martínez

2013 Ciudad de México. México

XVII Congreso Internacional de Derecho Familiar. “Las Familias y los desafíos sociales"

Ponente "La Constitucionalización del Título de las Personas del Código Civil Colombiano en el Marco de la Carta Política de 1991 Coautoría Orlando Pardo Martínez

2012 Mar del Plata Argentina.

126





Programa de Derecho


participación

Título Fecha Lugar

XVII Congreso Latinoamericano de Derecho Romano.

Ponente De la acción im rem verso de los romanos a la acción im rem verso en el Ordenamiento Jurídico colombiano. Coautoría Orlando Pardo Martínez

2011 Lima. Perú.

Orlando

Pardo

Martínez

I Congreso de la Asociación Mundial de Justica Constitucional. Ciudad de México, México. 2013.

Ponente Derecho procesal constitucional o justicia constitucional. Coautoría Héctor Elías Hernández Velasco

2013 Ciudad de México. México

4° Coloquio Internacional: Estado y Constitución: Derechos Humanos e Internacionalización del Derecho

Ponente “Activismo Constitucional en América Latina: La jurisdicción normativa”

2013 Vitoria Brasil

Tercer Coloquio de Investigación en Derecho

Ponente La recepción de los principios generales del derecho en el ordenamiento jurídico colombiano. Coautoría Héctor Elías Hernández

Velasco

2013 Valencia. España

XVIII Congreso Latinoamericano de Derecho Romano.

Expositor De los principios generales del derecho de los romanos a los principios generales del derecho en Colombia Coautoría Héctor Elías

Hernández Velasco

2013 Ciudad de Panamá. Panamá.

XVII Congreso Latinoamericano de Derecho Romano.

Ponente De la acción im rem verso de los romanos a la acción im rem verso en el Ordenamiento Jurídico colombiano. Coautoría Héctor Elías Hernández

Velasco

2011 Lima. Perú.

I Congreso Internacional de Derecho Constitucional

Ponente Neoconstitucionalismo o constitucionalismo evolucionario


Javier

Alejandro

Acevedo

Guerrero

Congreso Internacional Memoria Histórica y Víctimas

Ponente Verdad y Memoria. Homicidio de Rafael Jaimes Torra. Dirigente

Sindical.

2012 Barranquilla. Colombia

Congreso de Ciencias Sociales

Ponente Los Derechos Humanos en las cárceles.

2012 Maracaibo. Venezuela

127





Programa de Derecho


participación

Título Fecha Lugar

Encuentro de conformación de la Red de Escuelas de Derecho sobre Derechos Humanos

Ponente La importancia de una Red de Derechos Humanos de las Facultades de Derecho

2010 Jalapa México

En el siguiente cuadro se presentan los profesores de planta del programa que han organizado

eventos académicos regionales y nacionales.

Cuadro 59. Profesores organizadores de eventos académicos regionales y nacionales

Profesor Evento Organizado

René Álvarez Orozco III Encuentro Departamental de Grupos, Centros y Semilleros de Investigación Jurídica y Sociojurídica. Organizado por la Escuela de Derecho y Ciencia Política de la Universidad Industrial de Santander – Nodo Santander de Grupos y Centros de Investigación Jurídica y Sociojurídica. Lugar: Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, Agosto 12 y 13 de 2008.

VI Encuentro Departamental de Grupos, Centros y Semilleros de Investigación Jurídica y Sociojurídica. Organizado por la Escuela de Derecho y Ciencia Política de la Universidad Industrial de Santander – Nodo Santander de Grupos y Centros de Investigación Jurídica y Sociojurídica. Bucaramanga, Mayo 5 y 6 de 2011.

XI Encuentro Nacional de la Red de Grupos, Centros y Semilleros de Investigación Jurídica y Sociojurídica. Universidad Industrial de Santander – Universidad Autónoma de Bucaramanga

– Universidad Pontificia Bolivariana. Nodo Santander de Grupos y Centros de Investigación Jurídica y Sociojurídica. Bucaramanga, Octubre 10, 11 y 12 de 2011.


Encuentro Nacional 20 años Constitución Política de Colombia. Inst: Universidad Industrial de Santander - UIS Lugar: Sede UIS Bucarica. Colombia, 2011.

De igual manera, el programa ha contado con la participación de invitados especiales a nivel

nacional e internacional para la realización de eventos académicos, tales como profesores de

instituciones educativas públicas y privadas, funcionarios de la administración pública, asesores,

consultores, entre otros, como se evidencia en el siguiente cuadro

Cuadro 60. Invitados especiales a nivel nacional e internacional

Invitado Año Institución de origen Cargo Objeto de la visita

Ilda Eleonora

Vallet

2013 Universidad de

Buenos Aires

Profesora II Encuentro Nacional de Consultorios

Jurídicos y Centro de Conciliación

Alirio Uribe 2013 Colectivo de

Abogados José Alvear

Restrepo

Presidente

Colectivo de

Abogados José Alvear

Restrepo

Conferencia: “Judicialización de la

Protesta Social y los Derechos

Humanos”

128





Programa de Derecho


Jaime Orlando

Santofimio

Gamboa

2013 Consejo de Estado Magistrado

Consejo de

Estado

Conferencia: “Control Fiscal en la

Contratación Pública”

Magda Amado 2013 Contraloría de

Bucaramanga

Contralora de

Bucaramanga

Conversatorio: “Control Fiscal en la

Contratación Público”

Luis Andrés

Cucarella

Galiana

2013 Universidad de

Valencia, España

Profesor

Titular

Conferencia: “Desafíos y Perspectivas

de la Justicia Constitucional en

Europa”

Conferencia: “Justicia Penal: Principio

Acusatorio”

Conferencia: “La Enseñanza del

Derecho en España”

Juan camilo

Revelo Pinzón

2013 Universidad

Autónoma de Bucaramanga

Profesor Conferencia: “Creer es crear

relaciones satisfactorias de consumo”

Guillermo

Rivera

2013 Congreso Nacional de

Colombia

Congresista Conversatorio: “Ley de Víctimas”

Alfredo Molano

Bravo

05

Diciembre

2013

Diario el Espectador

de Bogotá

Columnista Conversatorio “Colonización,

Recursos Naturales y Minería”

Michael Reed

Hurtado

2013 Naciones Unidad Consultor

Naciones

Unidas

Conferencia: “Situación carcelaria en

Colombia”

Antoine Claeys 2013 Universidad de

Poittiers

Profesor Conferencia para pregrado sobre

Derecho Administrativo.

Conferencias, participación como

profesor en la Maestría en

Hermenéutica Jurídica y Derecho

Camilo Romero

Galeano

30 de

Noviembre

de 2012

Congreso Nacional de

Colombia

Congresista Conversatorio con Camilo Romero

Galeano

Juan de Dios Solano.

19 de Noviembre

de 2012

ASONAL JUDICIAL Santander

Presidente de ASONAL

JUDICIAL

Santander

Foro “¿Por qué del paro judicial? Modelo de justicia”

14 de

Junio de

2012

ASONAL JUDICIAL

Santander

Presidente de

ASONAL

JUDICIAL

Santander

Foro público sobre la reforma a la

justicia

Iván Santos

Ballesteros

04 al 06

de Octubre

2012

Universidad Industrial

de Santander

Profesor Seminario “Nuevo Código General

del Proceso”.

José Gregorio

Hernández

09 Agosto

de 2012

Pontifica Universidad

Javeriana

Ex

Magistrado de

la Corte

Constitucional Profesor

Foro "Los deberes ambientales del

estado frente a la minería”

129





Programa de Derecho


Dr. Miguel

Ramos,

Abogado de la

Corporación

Compromiso

30 Marzo

de 2012.

Corporación

Compromiso

Abogado Conversatorio “Situación del páramo

de Santurbán: aspectos legales y

políticos.”

Jorge Munévar.

29 y 30 de

Marzo de

2012

Instituto Colombiano

para el Estudio de las

Religiones -ICER-

Abogado, ex

constituyente

del 91,

Miembro del

ICER

Coloquio sobre “Libertad religiosa en

Colombia: “del principio al ejercicio”

María Teresa

Cifuentes

29 y 30 de

Marzo de 2012


para el Estudio de las Religiones -ICER-

Politóloga e

Historiadora, Miembro del

ICER



Isabel Corpas de

Posada

29 y 30 de

Marzo de

2012


para el Estudio de las

Religiones -ICER-

Teóloga

Católica,

Miembro del

ICER



Luis Enrique

Cerón

29 y 30 de

Marzo de

2012

Iglesia Casa Sobre la

Roca

Pastor de la

Iglesia Casa

Sobre la

Roca,

Miembro del

ICER



Pedro Delgado 29 y 30 de

Marzo de 2012

Teólogo

Musulmán



Félix Torres 29 y 30 de

Marzo de

2012

Iglesia de Jesucristo

de los Santos de los

Últimos Días

(Mormones)

Pastor Iglesia

de Jesucristo

de los Santos

de los Últimos

Días

(Mormones)



Majaraja

Bhagavat

29 y 30 de

Marzo de

2012

Comunidad Hare

Krishna

Miembro de

la Comunidad

Hare Krishna



Dra. Sandra

Moreli Rivas

09 Agosto

de 2012

Contraloría Nacional Contralora

Nacional

Foro "Los deberes ambientales del

estado frente a la minería”

Henry

Villarraga

Olivero

2 de

Marzo de

2012

Consejo Superior de

la Judicatura

Presidente de

la Sala

Disciplinaria

del Consejo

Superior de la

Judicatura

Conversatorio: “La responsabilidad de

la académica en la formación ética del

abogado”

Ana Patricia

Pabón Mantilla

21 de

enero de

2011


de Santander

Profesora Conferencias de Derecho (Antonio

Vicente Arenas)

130





Programa de Derecho


Antonio

Bohórquez

Orduz

21 de

enero de

2011

Tribunal Superior del

Distrito Judicial de

Bucaramanga

Magistrado

del Tribunal

Superior del

Distrito

Judicial de

Bucaramanga

Conferencias de Derecho (Antonio

Vicente Arenas)

Fleider Valero

Pinzón

21 de

enero de

2011


de Santander

Profesor Conferencias de Derecho (Antonio

Vicente Arenas)

Rafael Montero

Vargas

21 de

enero de

2011


de Santander


Vicente Arenas). Ponencia: Uso de

declaraciones anteriores en juicio

Luis Francisco

Casas Farfán

21 de

enero de

2011

Universidad

Autónoma de

Bucaramanga


Vicente Arenas). Ponencia:

Preacuerdos en el Sistema Procesal

Colombiano

Joseph Aguilo Regla

2011 Universidad Alicante Profesor Conferencia en el marco del evento XI Encuentro Nacional de Grupos y

Centros de Investigación Socio-

Jurídica

Alonso

Carrascal Conde

10 de

diciembre

de 2010


de Santander

Profesor Conmemoración del Día Internacional

de los Derechos Humanos

Jorge Castillo

Rugeles

2009 Consejo Superior de

la Judicatura

Presidente

Consejo

Superior de la Judicatura

Conferencia conmemoración 15 años

de la Escuela de Derecho y Ciencia

Política

Alejandro

Ordoñez

Maldonado

2009 Procuraduría General

de la Nación

Procurador

General de la

Nación



Política. Ponencia: Por una cultura de

la legalidad: combate a la corrupción

desde el Ministerio Público

Ernesto Rueda

Suárez

2009 Universidad Industrial

de Santander

Profesor

Emérito



Política. Ponencia: Una Escuela de

Derecho en la UIS. Narrativa de una

fundación

Armando

Martínez

Garnica


de Santander

Profesor

Escuela de

Historia



Política. Ponencia: Por una cultura de la legalidad: combate a la corrupción

desde el Ministerio Público

Armando Castro

Pérez


de Santander

Profesor Conferencia conmemoración 15 años


Política. Ponencia: Uso y abuso del

ejercicio de la patria potestad

131





Programa de Derecho


Luis Guillermo

Rosso Bautista


de Santander



Política. Ponencia: La Perención: su

aplicación, conflictos de

interpretación y efectos en el proceso

ejecutivo

César Augusto

Romero Molina


de Santander



Política. Ponencia: Derechos laborares

fundamentales en la renovación de la

administración pública

Ana Patricia Pabón Mantilla

2009 Universidad Industrial de Santander

Profesor Conferencia conmemoración 15 años de la Escuela de Derecho y Ciencia

Política. Ponencia: La tutela en las

instituciones escolares: una forma de

intervención a través del Derecho

como elemento emancipador

Gladys Madiedo

Rueda


de Santander



Política. Ponencia: Los Alcances del

Derecho Fundamental del Acceso a la

Administración de Justicia en el

ámbito nacional y local

Horacio Rosales

Cueva


de Santander

Profesor

Escuela de Idiomas


de la Escuela de Derecho y Ciencia Política. Ponencia: Ética y fascismo

en el pensamiento de Umberto Eco

José Orlando

Ramírez


de Santander



Política. Ponencia: Derecho y

Sociedad en Colombia: entre el rigor

normativo y la anarquía social

Osilda Ramírez

Ramírez

2009 Universidad

Autónoma de

Bucaramanga UNAB

Profesora Conferencia conmemoración 15 años


Política. Ponencia: Kelsen y la

Hermenéutica Jurídica

Los profesores del programa de Derecho participan activamente en redes y asociaciones, tales

como: La Red Nacional de Semilleros (Redcolsi), la Red Nacional Sociojurídica, la Asociación

Colombiana de Derecho Procesal Constitucional y Justicia Constitucional, la Asociación

Iberoamericana de Derecho Romano, la Asociación Colombiana de Derecho Procesal, la USAID

(programa de Derechos Humanos y formación en sistema penal acusatorio).

Los resultados de las encuestas muestran que la incidencia de la interacción con comunidades

académicas nacionales e internacionales para el enriquecimiento de la calidad del programa, es

calificada por los directivos con 3,97/5,00 (se cumple en alto grado), por los profesores con

4,30/5,00 (se cumple en alto grado) y por los estudiantes con 3,55/5,00 (se cumple

aceptablemente).

132





Programa de Derecho

3.3.6 Característica 15. Estímulos a la docencia, investigación, extensión e

internacionalización.

“La institución ha definido y aplica en el programa, con criterios académicos, un régimen de

estímulos que reconoce efectivamente el ejercicio calificado de las funciones de investigación,

creación artística, docencia, extensión o proyección social y cooperación internacional”.

Valor: 4.37


El Consejo Superior de la UIS, mediante el Acuerdo N° 31 de 2003, reglamenta la aplicación del

Decreto N° 1279 de 2002 de la Presidencia de la República, documento que establece el régimen

salarial y prestacional de los docentes de las universidades estatales a partir de un sistema de

puntos que estimula y reconoce la categoría alcanzada en el escalafón, las actividades de

dirección académica-administrativas, la experiencia calificada, la productividad académica, la

obtención de títulos universitarios y el desempeño destacado en docencia y extensión para

efectos salariales y de bonificación. Los lineamientos contemplados en dicho Acuerdo rigen para

los docentes amparados por el Decreto N° 1444 de 1992 hasta el 18 de junio de 2002 y a

aquellos de otro régimen, que se acojan voluntariamente al Decreto objeto de aplicación.

De otra parte es importante destacar el Acuerdo N° 93 de 2008 del Consejo Superior, el cual

modificó los literales a) y c) del numeral 4 del Acuerdo N° 31 de 2003 del Consejo Superior,

específicamente en lo referente al procedimiento y trámite para la valoración y asignación de

puntos salariales por productividad académica.

La Universidad ha establecido además, el Acuerdo N° 65 de 1989 del Consejo Superior, por el

cual se aprueba el reglamento de Producción Intelectual, considerando ésta “como una de las

bases fundamentales del progreso espiritual de la Universidad”. Según este documento la

producción intelectual se ubicará en uno de los siguientes campos: 1) Investigación, 2)

Producción de material docente y 3) Producción artística. En concordancia con lo anterior la

UIS, mediante Acuerdo N° 40 de 1999 del Consejo Académico aprobó los lineamientos

generales para la evaluación de la producción intelectual para los profesores acogidos al Decreto

N° 1444 de 1992 y los profesores del régimen antiguo.

De igual manera, el Acuerdo N° 64 del 2002 del Consejo Superior crea el Comité Interno de

Asignación y Reconocimiento de Puntaje (CIARP).

El Acuerdo N° 067 de 2008 del Consejo Superior reestructura y reglamenta el reconocimiento

y pago de bonificaciones extraordinarias no constitutivas de salario, incentivo monetario

“otorgado por la Universidad a los profesores de planta por trabajos extraordinarios

desarrollados con autorización y bajo la responsabilidad de la institución, en dedicación

adicional a la jornada ordinaria laboral, en desarrollo de actividades de extensión, tales como

133





Programa de Derecho

contratos o convenios que suscriba la Universidad con entidades de derecho público o privado y

con personas naturales, o en cumplimiento de programas y proyectos específicos adicionales a

las funciones de su cargo en los programas de posgrado que se autofinancien y en programas de

educación continua, que generen beneficios económicos que permitan el reconocimiento de

dichas bonificaciones sin afectar el presupuesto del fondo común de la Universidad”64

. Así

mismo, el Reglamento del Profesor aprobado mediante Acuerdo N° 063 de 1994 del Consejo

Superior, establece en el Título VIII, capítulo II, las siguientes distinciones:

Profesor Distinguido. Otorgado por el Consejo Académico al profesor que haya sobresalido

en el ámbito universitario por sus contribuciones específicas a la ciencia, el arte, la

tecnología, el desarrollo curricular o el desarrollo académico institucional.

Profesor Emérito. Otorgado al profesor jubilado que haya sobresalido en el ámbito nacional

o internacional por sus contribuciones específicas a la ciencia, el arte, la técnica o la

educación superior.

Profesor Laureado. Otorgado al profesor que se haya desempeñado meritoriamente como

profesor titular durante un período no menor a 5 años y haya acreditado un puntaje de

producción intelectual según el reglamento especial realizado en calidad de profesor titular

en las modalidades de investigación, publicaciones científicas en revistas internacionales de

edición periódica, producción de libros de texto o patentes.

Además, la Universidad otorga los siguientes premios:

Distinción académica Julio Álvarez Cerón (Acuerdo N° 11 de 1995 del Consejo Académico),

la cual se concede a quienes en concepto del Consejo Académico se hayan distinguido por el

nivel de excelencia en la formación de personas de alta calidad ética, política y profesional; la

generación y adecuación de conocimientos, la conservación y reinterpretación de la cultura y

la participación activa en los procesos de cambio por el progreso y mejor calidad de vida de

la comunidad. Este reconocimiento consiste en otorgar una medalla de oro de 18 K.

El premio Eloy Valenzuela (Acuerdo N° 112 de 1998 del Consejo Académico), se otorga

cada dos años como reconocimiento a los trabajos de investigación científica y tecnológica en

uno de los diferentes campos de conocimiento: Ciencia, Humanidades, Ingenierías y Salud.

Al ganador se le hace entrega de una medalla de oro y un diploma extendido a favor del

autor; además, el trabajo se publica en la modalidad y medio de difusión que determine la

comisión del Consejo Académico.


Artículo 1. Pág. 1.

134





Programa de Derecho

Premio a la Innovación Pedagógica (Acuerdo N° 086 de 1998 del Consejo Superior,

modificado según Acuerdo N° 064 de 2005), destaca y reconoce a los profesores que realicen

trabajos innovadores en las prácticas pedagógicas, que permitan el enriquecimiento de los

procesos académicos institucionales.

Algunos reconocimientos recibidos por los profesores del programa de Derecho, por su ejercicio

calificado en las funciones de docencia, investigación, extensión o proyección social e

internacionalización, se presentan en el cuadro 61.

Cuadro 61. Reconocimientos recibidos por los profesores de Derecho de la UIS65

Profesor Reconocimiento recibido Año Resolución de Rectoría

María Isabel

Afanador

Desempeño destacado en la labor

docente

2013 Resolución N° 150 de 2013 de

Rectoría

Experiencia calificada 2013 Resolución N° 170 de 2013


Rectoría


Rectoría

Héctor Elías

Hernández

Velasco


docente


Rectoría

2010 Resolución N° 235 de 2010 del

Rectoría

Experiencia calificada 2011 Resolución N° 020 de 2011 de

Rectoría


Rectoría

Productividad académica 2012 Resolución N° 942 de 2012 de

Rectoría

René Álvarez

Orozco


docente


Rectoría


Rectoría


Productividad Académica 2011 Resolución N° 014 de 2011 de

Rectoría

Orlando Pardo

Martínez


docente


Rectoría

65 El Decreto 1279 de 2002 fija el régimen salarial y prestacional de los docentes de las universidades

estatales, contempla el otorgamiento de puntos: a) por desempeño destacado de las labores de docencia

(Art. 18, numeral 1ᵒ); b) por experiencia calificada (Art. 18, numeral II; c) por productividad académica

para fines salariales y d) por actividades de dirección académico-administrativas, a los docentes

pertenecientes a este régimen.

135





Programa de Derecho



Rectoría

2009 Resolución N° 059 de 2009

Javier

Alejandro

Acevedo



Rectoría


Rectoría

Mónica Cortés

Falla


Olga Cecilia

González

Noriega

Experiencia Calificada 2013 Resolución N° 170 de 2013

Actividad Administrativa 2009 Resolución N° 471 de 2009 de

Rectoría

Nicolás

Rodríguez

Otero


2011 Resolución N° 020 de 2011 de Rectoría

2009 Resolución N° 059 de 2009 de Rectoría

Los resultados de las encuestas muestran que el impacto del régimen de estímulos al profesorado

por el ejercicio calificado de la docencia, investigación, la extensión o proyección social y la

cooperación internacional, en el enriquecimiento de la calidad del programa, es calificada por los

directivos con 3,44/5,00 (se cumple aceptablemente) y por los profesores con 4,52/5,00 (se

cumple plenamente).

3.3.7 Característica 16. Producción de material docente.

“Los profesores al servicio del programa producen materiales para el desarrollo de las diversas

actividades docentes, que se evalúan periódicamente con base en criterios y mecanismos

académicos previamente definidos.”

Valor: 4.08


En cuanto a la evaluación y el reconocimiento de la productividad intelectual de los profesores

de planta existen los siguientes lineamientos:

Para profesores no acogidos al Decreto N° 1279: el Reglamento de Evaluación de la

Producción Intelectual66

y las disposiciones generales para la evaluación de la producción

intelectual67

.

66 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo N°. 065 de 1989 del Consejo Académico.

136





Programa de Derecho

Para profesores del régimen 1279: los Acuerdos del Consejo Superior N° 31 de 2003, N°

076 de 2005 y N° 093 de 2008 establecen los criterios para la producción intelectual y los

puntos que se reconocen para salario y bonificación, entre otros.

De igual manera, la Universidad implementa sistemas e instrumentos para evaluar el material

docente producido por los profesores y el grado de utilización de los mismos, como los

siguientes:

Comité Interno de Asignación y Reconocimiento de Puntaje (Acuerdo N° 64 de 2002 del

Consejo Superior).

Reglamentación de reconocimiento y pago de bonificaciones extraordinarias no constitutiva

de salario (Acuerdo N° 67 de 2008 del Consejo Superior).

De otra parte, la Universidad cuenta con estrategias para promover y divulgar la producción de

material de apoyo a la labor docente:

Política de Publicaciones Periódicas Institucionales de la Universidad Industrial de

Santander (Acuerdo N° 077 de noviembre 28 de 2005 del Consejo Superior).

Proyecto Editorial (Acuerdo N° 094 de octubre 2 de 2001 del Consejo Académico).

El siguiente cuadro presenta la producción de material docente de los profesores del programa de

Derecho de la UIS, realizada en los últimos cinco años.

Cuadro 62. Producción de material docente de los profesores del programa

Profesor Título ISBN Fecha Impresión

Héctor Elías

Hernández

Velas

El Modelo de Propiedad

Horizontal en Colombia y los

Derechos Fundamentales, la ley

675 de 2001

ISBN: 9789588777399 2013 Ediciones UIS

Libro

El Modelo de Propiedad Horizontal en Colombia: Criterios

y Fundamentos Normativos

ISBN 978-958-46-1329-5.

2012 Editorial y de Publicaciones UIS

El Abuso del derecho en la

jurisprudencia de la Corte

Suprema de Justicia 1935-2010

Bucaramanga

ISBN 978-958-8504-82-

7

2011 Editorial y de

Publicaciones UIS

Libro

El 9 de abril de 1948 en

Santander

ISBN: 958-8037-13-1. 2010 Editorial Sic

Libro

La Pena de Muerte en Colombia

1821-1910.

ISBN: 978-958-708-

295-1

2007 Editorial Sic

Libro

67

UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdos del Consejo Académico N° 040 de

1999, N° 300 de 2008, N° 193 de 1999 y N° 015 de 2001.

137





Programa de Derecho

Profesor Título ISBN Fecha Impresión

René Álvarez

Orozco y

Natalia

Ramírez

Ocampo

Perspectivas Históricas sobre la

Criminalidad y los Conflictos

Sociales en Bucaramanga, Siglo

XX. Libro

Homicidios en Bucaramanga

1930 – 1957.

ISBN 978-958-8777-41-

2

2013 Editorial y de

Publicaciones UIS

Libro

Homicidios en

Bucaramanga

1930 – 1957.

Capítulo de Libro

Javier

Alejandro

Acevedo

Guerreo

Cuatro (4) Cartillas de Derechos Humanos como parte del

proyecto de investigación N°

8238, financiadas por la

Vicerrectoría de Investigación y

Extensión UIS (VIE).

“Todos tenemos la palabra”

“Todos somos familia”

“Somos ambiente”

“Somos salud”.

ISBN 978-958-57843-6-9

2012 Cartillas

Orlando

Pardo

Martínez

Derecho, Hermenéutica y

Juridicidad.

Colombia, 2011, ISBN: 978-958-

44-8716-2. Ediciones UIS. (Libro)

ISBN 978-958-44-

8716-2. Ediciones UIS.

(Libro)

2011 Editorial y de

Publicaciones UIS

Libro

Olga Cecilia

González

Noriega

Sistema Jurídico Constitucional,

Nombre comercial:

contrato/registro.

2011 Material didáctico

o de instrucción

Javier

Octavio

Trillos

Tres Problemas de aplicación de

la ley disciplinaria a los

servidores de la universidad

pública.

ISBN: 97-89587084-62-

7

2010 Editorial Sic

Libro

Rocío

Serrano

Gómez

en coautoría

con: Ana

Cecilia Ojeda

Avellananeda

y Aída

Martínez

Carreño

Derecho Civil Personas. Doctrina

& Ley.

ISBN 978-958-676528-

2

2011| Editorial Doctrina

y Ley

Libro

Josefa Acevedo de Gómez.

ISBN: 978-958-8504-

21-6 Colección Temas

y Autores Regionales.

2009 Colección Temas

y Autores

Regionales.

División Editorial y de

Publicaciones

La institución y el programa promueven y divulgan la producción de material docente a través

de la revista Cátedra Libre, las aulas de clase, el portal web (www.uis.edu.co) en donde reseñan

la nueva producción intelectual de los docentes.

En el taller de análisis e interpretación de resultados, se evidenció, que a pesar de que los

profesores del programa cuentan con producción de material de apoyo docente, esta no ha

obtenido premios en el ámbito nacional e internacional. Sin embargo, en el mismo taller se

concluyó que los profesores del programa tienen producción significativa en términos de libros y

138





Programa de Derecho

artículos publicados en revistas nacionales e internacionales y de ponencias presentadas en

congresos y eventos nacionales e internacionales.

Los resultados de las encuestas muestran que la calidad, pertinencia y eficacia de los materiales

de apoyo docente producidos por los profesores del programa, es calificada por los estudiantes

con 3,65/5,00 (se cumple aceptablemente).

3.3.8 Característica 17. Remuneración por méritos.

“La remuneración que reciben los profesores está de acuerdo con sus méritos académicos y

profesionales y se ajusta a las políticas institucionales y a las disposiciones legales”

Valor: 3,60

Juicio de cumplimiento: Se cumple aceptablemente

Entre los documentos que establecen políticas y reglamentaciones institucionales en materia de

remuneración de los profesores de planta y cátedra se pueden mencionar:

El Acuerdo N° 65 de 1989 del Consejo Académico, el cual reglamenta de evaluación de la

producción intelectual de los profesores del régimen antiguo.

El Acuerdo N° 063 de 1994 del Consejo Superior, por el cual se aprueba el Reglamento de

Profesor.

El Acuerdo N° 040 de 1999 del Consejo Académico aprueba los lineamientos de la

producción intelectual.

El Acuerdo N° 015 de 2001 del Consejo Académico, por el cual se anexa el Acuerdo N° 040

de 1999 del Consejo Académico que aprueba los lineamientos generales para la evaluación

de la producción intelectual.

Acuerdo N° 064 de 2002 del Consejo Superior, por el cual se crea el Comité Interno de

Asignación y Reconocimiento de Puntaje.

Acuerdo N° 031 de 2003 del Consejo Superior que reglamenta la aplicación del Decreto No

1279 de la Presidencia de la República, por el cual se establece el régimen salarial y

prestacional de los docentes de las Universidades Estatales. Este decreto rige para quienes se

vinculen por concurso como empleados públicos docentes, o reingresen a la carrera docente,

a partir de la vigencia de este decreto. Igualmente, están cobijados por esta normativa los

docentes que antes de la vigencia del Decreto N° 2912 del 2001 se regían por el régimen

establecido en el Decreto N° 1444 de1992 y los profesores que estando sometidos al Decreto

N° 1444 de1992, se acojan al presente decreto (1279).

Acuerdo N° 068 de 2008 del Consejo Superior, por el cual se aprueba el reglamento del

profesor cátedra de la Universidad Industrial de Santander.

Acuerdo N° 033 de 2009 del Consejo Superior, por el cual se reforma el Acuerdo del Consejo

Superior No 068 del 19 de septiembre de 2008, que aprobó el reglamento del profesor cátedra

de la Universidad Industrial de Santander.

139





Programa de Derecho

Acuerdo N° 095 de 2005 del Consejo Superior, por el cual se modifica el ascenso en el

escalafón docente, y se dictan otras disposiciones.

Por otro lado, la Universidad cuenta con la División de Recursos Humanos, dependencia adscrita

a la Vicerrectoría Administrativa, con la función principal según el Acuerdo N° 057 de 1994 del

Consejo Superior, de coordinar y apoyar las actividades de selección, inducción, entrenamiento,

capacitación, administración y retiro de todo el personal de la Universidad, asegurando su

integridad y buscando el aprovechamiento y mejoramiento de su talento para el cumplimiento de

la misión institucional. Así mismo, es la encargada de otorgar efectivamente las bonificaciones y

puntos salariales de acuerdo con las decisiones del Comité Interno de Asignación y

Reconocimiento de Puntaje (CIARP).

Se concluye que la UIS cuenta con los mecanismos para reconocer los méritos académicos de

los docentes; hacer el seguimiento del desempeño de los mismos; realizar las evaluaciones de la

producción intelectual a través de pares evaluadores; otorgar bonificaciones no constitutivas de

salario a actividades específicas de productividad académica, en coherencia con las políticas y

reglamentaciones a nivel nacional; garantizar que la remuneración de los profesores esté de

acuerdo con sus méritos académicos y profesionales y se ajuste a las políticas institucionales y a

las disposiciones legales. Sin embargo, se considera necesario replantear el tema de la

remuneración laboral de los profesores, teniendo en cuenta que si bien existen reconocimientos

económicos y políticas para exaltar la labor de docencia, investigación y extensión, los

profesores de planta no cuentan con la descarga académica para dedicar tiempo suficiente a la

investigación y extensión. De igual manera, hace falta desarrollar mejores estrategias y

mecanismos para involucrar en estas actividades a los profesores de cátedra, quienes no cuentan

con incentivos atractivos para hacer parte de estas actividades (investigación y extensión).

Los resultados de las encuestas muestran que el sistema de evaluación de la producción

académica, es calificada por los profesores con 4,00/5,00 (se cumple en alto grado).

3.3.9 Juicio de cumplimiento del Factor 3. Profesores

Valor: 4.35


El cuadro 63 presenta el Juicio de cumplimiento del Factor 3. Profesores.

Cuadro 63. Juicio de cumplimiento del Factor 3. Profesores

FACTOR 3. PROFESORES


100

JUICIO DE

CUMPLIMIENTO

10 Selección y vinculación de

profesores

26,67 % 4,74 1,264 Se cumple plenamente

140





Programa de Derecho

FACTOR 3. PROFESORES


100

JUICIO DE

CUMPLIMIENTO

11 Estatuto Profesoral 13,33 % 4,33 0,577 Se cumple en alto

grado

12 Número, dedicación y nivel de

formación de los profesores

6,67 % 4,52 0,301 Se cumple en alto

grado

13 Desarrollo Profesoral 6,67 % 4,35 0,290 Se cumple en alto

grado

14 Interacción con las comunidades

académicas

13,33 % 4,49 0,599 Se cumple en alto

grado

15 Estímulos a la doc. Inv. Ext. e

internacionalización

6,67 % 4,37 0,291 Se cumple en alto

grado

16 Producción de material docente 13,33 % 4,08 0,544 Se cumple en alto grado

17 Remuneración por méritos 13,33 % 3,60 0,480 Se cumple

aceptablemente

VALOR OBTENIDO 4,35 Se cumple en alto

grado

La Universidad Industrial de Santander cuenta con políticas, normas y criterios académicos para

la selección y vinculación de los profesores de planta (Acuerdo N° 063 de 1994 del Consejo

Superior) y de cátedra (Acuerdo N° 033 de Junio 19 de 2009, el cual reformó el Acuerdo del

Consejo Superior N° 068 del 19 de septiembre de 2008, que aprobó el reglamento del profesor

cátedra de la Universidad). A la luz de estos criterios ha vinculado nuevos docentes de planta en

los últimos cinco años, como es el caso del profesor Javier Octavio Trillos68

y la profesora Rocío

Serrano Gómez. Así mismo, el proceso de contratación de los profesores cátedra con que cuenta

actualmente el programa se ha desarrollado siguiendo la normativa institucional.

La autoevaluación evidenció el conocimiento por parte de los directivos y profesores de dicho

reglamento y la existencia y aplicación de mecanismos para la designación de representantes

profesorales ante los órganos de dirección y del programa; en este sentido directivos y profesores

resaltan la participación reflexiva y propositiva de los representantes profesorales ante los

órganos de dirección; también reconocen la transparencia de la selección y vinculación de

personal docente; en este proceso, el claustro de profesores define los perfiles de los candidatos

y designa a un profesor que junto con el Director de Escuela, el Decano de la Facultad de

Ciencias Humanas y dos profesores de reconocida trayectoria en el área de conocimiento,

conforman el Comité de Evaluación de Candidatos a Profesor.

El Reglamento del Profesor es de conocimiento público; contiene entre otros aspectos los

siguientes: régimen de selección y vinculación, promoción, escalafón docente, retiro y demás

situaciones administrativas, participación en los organismos de dirección, distinciones y

estímulos, sistemas de evaluación de desempeño y régimen disciplinario.

68 El profesor Javier Octavio Trillos estuvo vinculado a la Universidad hasta marzo de 2012.

141





Programa de Derecho

De igual manera, en cumplimiento con la reglamentación en materia de ubicación, permanencia

y ascenso en las categorías del escalafón, la Escuela cuenta con tres (3) profesores asociados,

cuatro (4) profesores asistentes y dos (2) auxiliares.

Así mismo, la evaluación realizada a los profesores ha puesto en evidencia la calidad de los

mismos, destacándose la renovación de la tenencia de los profesores de planta y la continuidad

en la contratación de los profesores de cátedra. Sin embargo, los directivos, profesores y

estudiantes del programa califican de manera aceptable los criterios y mecanismos para la

evaluación docente. Se considera que la evaluación realizada por los estudiantes no es objetiva y

en muchos casos es utilizada como herramienta para expresar juicios negativos asociados a la

relación no satisfactoria entre profesores y estudiantes.

El programa de Derecho cuenta con un total de nueve (9) profesores de planta: dos (2) con título

de doctor, cinco (5) con título de magister y dos (2) con título de especialización; así mismo con

un total de cuarenta y tres (43) profesores de cátedra: tres (3) con título de doctor, doce (12) con

título de magister, veintisiete (27) con título de especialista y uno (1) con título de pregrado.

Según el criterio de profesores, directivos y estudiantes, el número de profesores de planta no es

suficiente para atender la cantidad de estudiantes (650) y las funciones de investigación y

extensión.

Se señala como debilidad la cantidad real de docentes de planta (7,14), en relación con la

cantidad de profesores de cátedra en equivalentes a tiempos completos (9,05). Lo anterior

teniendo en cuenta la carga académica y los docentes que se encuentran en comisión

administrativa. En este sentido, se plantea la necesidad de incrementar este número, dado que la

cantidad elevada de estudiantes a cargo de cada profesor (40) exige mucha dedicación a la

docencia y por consiguiente, le resta tiempo a las labores de investigación y proyección a la

comunidad.

Se considera una fortaleza la correspondencia de la formación del profesorado en lo disciplinar,

pedagógico y para la investigación con los requerimientos del programa, teniendo en cuenta el

interés y la participación de los profesores en actividades nacionales e internacionales de

actualización y su contribución en el campo de la investigación y la producción intelectual.

También se considera una fortaleza la interacción del programa con otras universidades

nacionales e internacionales, en las que los profesores han participado como ponentes en

congresos, seminarios, simposios y talleres de carácter académico y en correspondencia con los

propósitos y naturaleza del programa de Derecho. En este sentido, se reconoce que los

profesores han aprovechado las oportunidades que a través de sus directrices ofrece la

Universidad Industrial de Santander, en beneficio de la calidad de sus docentes. Igualmente, la

interacción con comunidades académicas ha favorecido la participación activa de los profesores

en redes y asociaciones, tales como: La Red Nacional de Semilleros (Redcolsi), la Red Nacional

Sociojurídica, la Asociación Colombiana de Derecho Procesal Constitucional y justicia

constitucional, la Asociación Iberoamericana de Derecho Romano, la Asociación Colombiana de

142





Programa de Derecho

Derecho Procesal, la USAID (programa de Derechos Humanos y formación en sistema penal

acusatorio). De igual manera, el programa ha realizado eventos en los cuales han participado

profesores invitados de otras instituciones aportando a la actualización y fortalecimiento del

programa.

Se destaca como fortaleza la existencia de un régimen de propiedad intelectual que establece: a)

políticas de estímulos y de reconocimiento a los profesores por el ejercicio calificado de la

investigación, de la docencia, de la extensión o proyección social y de la cooperación

internacional, b) instrumentos institucionales para evaluar el material docente producido por los

profesores, c) estrategias institucionales para promover y divulgar la producción de material de

apoyo a la labor docente. En coherencia con estos lineamientos los profesores del programa de

Derecho han elaborado libros y materiales para utilización en la docencia, los cuales son

pertinentes con los propósitos y perfil de formación profesional del programa. A pesar de lo

anterior, los profesores, hasta el momento, no han recibido reconocimiento por dicha producción

intelectual. En consecuencia, se considera necesario promover este reconocimiento mediante la

presentación de la producción intelectual en convocatorias nacionales e internacionales que

tengan este propósito.

3.4 FACTOR 4. PROCESOS ACADÉMICOS

3.4.1 Característica 18. Integralidad del currículo

“Principios de acción básicos y competencias comunicativas y profesionales, de acuerdo con el

estado del arte de la disciplina, profesión, ocupación u oficio, y busca la formación integral del

estudiante, en coherencia con la misión institucional y los propósitos del programa”.

Valor: 4,38


La formación integral se expresa en el Proyecto Institucional, especialmente en las siguientes

políticas: a) Desempeño integral de los docentes, según la cual, los profesores “deben asumir con

compromiso y conciencia plena de su responsabilidad ética y social, el papel de orientadores …

y ser los maestros que apoyan la formación integral de los estudiantes”69

; b) Pedagogía para la

formación integral, ésta es “dialógica como norma de acción académica y como principio de

democracia participativa… la cual exige reconocer en la práctica la autonomía de los estudiantes

… y de formación integral”70

; c) la UIS: proyecto cultural. Esta política, en coherencia con la

misión, busca “formar personas de alta calidad ética, política y profesional, es decir, desarrollar

la cultura del ejercicio responsable de la ciudadanía, la cultura ética de la modernidad de

69 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo Nᵒ 015 de 2000 del Consejo Superior.

Proyecto Institucional. Pág 18. 70 Ibid. Págs. 20 – 21.

143





Programa de Derecho

Occidente, y las culturas del decir y del hacer correspondientes a los ejercicios profesionales”71

y

d) Las políticas de mejoramiento y pertinencia de los programas académicos y de estrategias

pedagógicas.

La formación integral es uno de los seis principios que orientan la vida universitaria. Según el

PI, es un ”principio englobante y determinante de todos los demás porque expresa el ideal de la

Institución con respecto a la formación de los estudiantes y a su proyección social (…) establece

las características del Universitario UIS; determina el contenido del concepto de formación

integral y lo propone como una tarea compleja y de largo plazo, un objetivo institucional que

compromete a todos sus estamentos e instancias académicas (…) destaca su importancia en el

proceso de formación y de construcción de una cultura universitaria”72

. En consecuencia el

universitario UIS se distingue por las siguientes características: “ciudadano, ético, creativo,

profesional excelente y versátil, culto, estéticamente formado, desarrollado física y mentalmente,

preocupado por el cuidado del medio ambiente y con un elevado sentido de su responsabilidad

social”73

.

La formación integral articula dos aspectos relacionados orgánicamente. Uno práctico: el “ethos

universitario o cultura institucional, que se expresa y construye diariamente en las relaciones y

actividades universitarias y otro, teórico, que compromete a todos los programas académicos de

la Universidad y, en particular, a las Ciencias Humanas”74

.

Adicionalmente, en cuanto a la formación integral el Proyecto Institucional define la función

específica de las Ciencias Humanas: “ofrecer un espacio para la reflexión, la creatividad y el

distanciamiento crítico con respecto a los conocimientos éticos, axiológicos, políticos, estéticos,

económicos, sociales y culturales, como el contexto teórico propicio para un desarrollo del saber

universitario que tenga pertinencia social…”75

.

De igual manera el PI establece como actividades de apoyo las siguientes: programa de derechos

y de deberes humanos, programa de construcción del ejercicio de la ciudadanía, actividades de

extensión, asignaturas de contexto y énfasis en la investigación y la formación de grupos

interdisciplinarios.

El perfil del profesional de Derecho de la UIS es coherente con los lineamientos anteriores ya

que expresa el ideal de la Institución con respecto a la formación de los estudiantes y a su

proyección social, orienta su quehacer con las características del universitario UIS y propugna,

en sus principios por la formación de ciudadanos responsables, autónomos y comprometidos con

su entorno, su región y su país.

71 Ibid. Pág. 24. 72 Ibid. Pág. 42. 73 Ibid. Pág. 45. 74 Ibid. Pág. 50. 75 Ibid. Pág. 49.

144





Programa de Derecho

Según el PEP, “el profesor actúa como mediador, como orientador y como agente promotor de

actitudes y valores positivos, de participación, colaboración, solidaridad y toma de decisiones. El

estudiante a su vez debe asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje y apropiar los

conocimientos y habilidades, siempre dentro del ámbito del diálogo, la confrontación respetuosa

y la capacidad analítica y crítica.

De igual manera el Modelo Pedagógico acoge los principios propuestos en el PI para orientar la

formación: el reconocimiento del otro como persona, interlocutor válido, capaz de usar su propio

entendimiento para la toma de decisiones; la construcción del ser, del hacer y del saber y la

articulación universidad-sociedad, a través de diversas actividades que promueven la democracia

participativa, la interlocución entre sus miembros, la afirmación del respeto por el otro y la

integración con la sociedad a través de proyectos de investigación y de prácticas profesionales76

.

Para hacer realidad estas intenciones la Universidad y el programa propician la participación de

los estudiantes en actividades y eventos de carácter investigativo, académico, cultural,

deportivo, artístico y de relación con el entorno, orientados a fortalecer la identidad sociocultural

y el crecimiento personal de los educandos (cf. Característica 8).

Así mismo, para favorecer la formación integral, el programa ha incorporado en su plan de

estudios asignaturas electivas y de contexto, cuyos créditos se distribuyen así: 4 créditos para

asignaturas de contexto y 4 créditos para asignaturas electivas, que en porcentaje representan

4,71 % del total de créditos académicos del programa. Aunque la calificación asignada al

porcentaje de asignaturas electivas y de contexto fue valorada con un nivel de cumplimiento

aceptable, es de destacar que el plan de estudios incluye adicionalmente otras asignaturas que

promueven aptitudes, conocimientos, habilidades y valores para la formación integral del

estudiante, en coherencia con la misión institucional y los propósitos del programa. Estas son:

taller de lenguaje, inglés (lengua extranjera), cultura física y deportiva, ética profesional, teoría

económica, medicina forense, teoría e ideas políticas, las cuales hacen parte del área

interdisciplinaria y transdisciplinaria, y que a su vez representan un total de 21 créditos (12,35

%). El siguiente cuadro muestra la distribución en porcentaje de los créditos académicos totales

del programa.

Cuadro 64. Distribución en porcentaje de los créditos académicos totales del programa

Área de formación Sub área Número

de créditos

Número de

asignaturas

Porcentaje

según número

de créditos

Total Porcentaje

según número de

créditos

Área Jurídica Derecho Público 32 11 18,82% 68,24%

Sistemas Jurídicos 18 7 10,59%

Derecho Privado 42 14 24,71%

Derecho Laboral 7 3 4,12%

76 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Modelo Pedagógico. Acuerdo Nᵒ 182 del 22 de

octubre de 1996 del Consejo Académico. Pág 1.

145





Programa de Derecho

Área de formación Sub área Número

de créditos

Número de

asignaturas

Porcentaje

según número

de créditos

Total Porcentaje

según número de

créditos

Derecho Penal 17 6 10,00%

Área

interdisciplinaria y

transdisciplinaria

29 12 17,06% 17,06%

Área práctica y de

investigación

25 7 14,71% 14,71%

De otra parte, el programa de Derecho cuenta con los criterios y mecanismos para el seguimiento

y la evaluación del desarrollo de las competencias definidas por el programa académico. Así, el

plan de asignatura expresa tanto la forma de evaluación como los momentos y los porcentajes

de las diferentes pruebas. Los momentos son opciones de valoración de competencias donde los

profesores establecen la situación particular de los estudiantes y proponen opciones de

mejoramiento. Los criterios y lineamientos, así como el seguimiento y la evaluación de

competencias del programa están en coherencia con los mecanismos institucionales expresados

en documentos tales como: Proyecto Educativo del Programa, Diseño de asignaturas, Formatos

de Vicerrectoría académica, Reglamento Estudiantil de pregrado (Acuerdo N° 072 de 1982 del

Consejo Superior) y el Acuerdo N° 225 de 2010 de Consejo Académico, en el cual se establecen

los lineamientos para la creación, modificación, reforma y extensión de los programas

académicos.

En cuanto a la apreciación de directivos, profesores y estudiantes sobre la calidad e integralidad

del currículo, en el taller, los participantes estuvieron de acuerdo con los planteamientos

anteriores y calificaron su cumplimiento con 4,00/5,00.

3.4.2 Característica 19. Flexibilidad del currículo

“El currículo es lo suficientemente flexible para mantenerse actualizado y pertinente, para

ofrecer oportunidades que permitan a los estudiantes optar por otras experiencias de formación

que correspondan con sus propios intereses, para ofrecer diversas estrategias de enseñanza,

aprendizaje y evaluación y para optimizar el tránsito de ellos por el programa y por la

institución”.

Valor: 4.19


La UIS en su Proyecto Institucional (PI) considera “la flexibilidad como una característica de

los planes de estudio que apuntan hacia la formación integral y hacia la versatilidad de los

146





Programa de Derecho

profesionales”77

. En este sentido, el plan de estudio del programa de Derecho, además de la

formación específica abre espacios para que el estudiante desarrolle su sensibilidad y aptitudes

hacia otras disciplinas; construya su personalidad y cultura frecuentando otros campos del

conocimiento, y aproveche todas las oportunidades que le ofrece el ambiente cultural de la

Universidad.

Según el PI, la flexibilidad de los planes de estudio se configura de diversas maneras78

:

Estableciendo un mínimo básico de materias que le den a los estudiante los elementos

teóricos y metodológicos para desenvolverse en su profesión.

Organizando nuevos contextos de aprendizaje que le den al estudiante autonomía para

construir su propio plan de estudios, utilizando los múltiples servicios y oportunidades que

le brinda la Universidad y posibilitando sus estudios en espacios diferentes a los de la

Universidad.

Debilitando las jerarquías y controles explícitos mediante relaciones pedagógicas más

personalizadas.

Propiciando la apertura de todos los planes de estudio para que los estudiantes puedan

circular por ellos con facilidad.

Creando grupos de estudio y de investigación de carácter interdisciplinario en donde se

aprenda a comunicar lo que se sabe y a recibir lo que otros saben, con miras a la solución de

problemas comunes.

En coherencia con los lineamientos anteriores, el programa de Derecho incorpora asignaturas

electivas que le permiten al estudiante profundizar el conocimiento que adquiere a lo largo de la

carrera, de acuerdo a su interés o a la perspectiva que éste tenga del campo de acción en el cual

desee desempeñarse. Las asignaturas electivas propuestas han sido definidas teniendo en cuenta

los cambios y avances en el entorno jurídico, desde una visión amplia: de lo local, regional,

nacional a lo internacional. Este grupo de saberes que conforman el área interdisciplinaria y

transdisciplinaria del programa, refuerzan y complementan la formación profesional del

estudiante, permitiéndole tener un horizonte más claro de su ejercicio laboral, así como elegir de

un conjunto de asignaturas, aquellas que fortalezcan su formación jurídica.

Además, el programa a través de los lineamientos de la Universidad, permite al estudiante elegir

de la oferta institucional, el idioma de su predilección y, durante su permanencia como

estudiante de pregrado, puede cursar gratuitamente hasta 520 horas de formación en el idioma

elegido.


del Consejo Superior. 4.4. Págs. 64. 78 Ibid. Págs. 66-67.

147





Programa de Derecho

De igual manera, el programa ofrece espacios de aprendizaje flexibles, siguiendo las directrices

del Proyecto Institucional, mediante asignaturas de contexto. Las asignaturas de contexto van

más allá de la adquisición de conocimiento en el área jurídica, son saberes ofrecidos por otras

disciplinas, necesarios para fortalecer o estructurar la formación como profesional y como

persona. Es responsabilidad del estudiante evaluar su proyecto de vida y de esta manera elegir

sobre una gran posibilidad de alternativas que ofrece la universidad, aquellas que considere son

la mejor opción.

De otra parte, con el proceso de reforma académica aprobado por el Acuerdo N° 136 de 2011 del

Consejo Académico, el programa suprimió un gran número de pre-requisitos, facilitando el

tránsito de los estudiantes por el plan de estudios.

Por su naturaleza, se pueden destacar, adicional a lo anterior: el Consultorio Jurídico (cf.

Característica 28), el seminario de orientación a la investigación y las modalidades de trabajo de

grado (trabajo de investigación, pasantía de investigación, práctica en docencia, cursos de

maestría y/o doctorado, práctica empresarial y práctica social), asignaturas que buscan una

mayor conexión con el entorno y favorecen relaciones significativas con estudiantes y profesores

de diferentes áreas del conocimiento, a través de diversas estrategias de enseñanza y aprendizaje.

Así mismo, es de destacar que en general, las asignaturas, como se aprecia en el PEP, articulan

diferentes estrategias de enseñanza aprendizaje, a la luz de la pedagogía dialógica propuesta en

el Proyecto Institucional. Según el PEP: “el aprendizaje se fundamenta en la capacidad de

confrontación y de duda, en la curiosidad intelectual y en la capacidad de anticipación para

favorecer la búsqueda, la crítica y la creación. De igual manera, combina el aprendizaje

individual con el trabajo colectivo y con la relación con el entorno (…) Entre las estrategias

orientadas a la formación personal y al estudio independiente se pueden mencionar: prácticas en

investigación, exploración, observación, entrevistas, revisión bibliográfica, análisis de

información, elaboración de ensayos, ponencias y memorias; lecturas previas; diseño de

materiales y prácticas individuales (…) Con relación al trabajo cooperativo el Programa de

Derecho utiliza: trabajos en grupo; observación y análisis de videos; debates; foros;

exposiciones, talleres; lectura y composición de textos y ensayos79

.

A nivel institucional, la UIS cuenta con numerosos convenios que permiten la movilidad de los

estudiantes. El siguiente cuadro presenta algunos convenios internacionales orientados a la

movilidad estudiantil, que benefician a los estudiantes del programa de Derecho.


Acuerdo N° 136 de 2011 del Consejo Académico. Págs. 65-66.

148





Programa de Derecho

Cuadro 65. Convenios institucionales de movilidad internacional

País Institución

Brasil Pontificia Universidad Católica do Río de Janeiro

Universidad Federal del Estado de Río de Janeiro

Universidad Federal de Río de Janeiro

Chile Universidad Católica de Valparaíso

Universidad de la Serena

Costa Rica Universidad de Costa Rica

Instituto Tecnológico de Costa Rica

Cuba Universidad Central "Martha Abreu" de las Villas

España Universidad de Alicante

Universitat Rovira i Virgili

Universidad Autónoma de Madrid

Universidad de Oviedo

Universidad de Cádiz

Universidad de Sevilla

Universidad de Jaén

Universidad de Salamanca

Universidad de Alcalá

Universidad Rey Juan Carlos

Universidad Autónoma de Barcelona

Estados Unidos Universidad de Oklahoma

Francia Universidad de Poitiers

Japón Universidad de Kyoto

México Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo

Universidad Autónoma "Benito Juárez" de Oaxaca

Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla

Benemérita Universidad Autónoma de puebla

A nivel nacional, el programa Sígueme se ha creado con el objetivo de brindar posibilidades de

mayor enriquecimiento académico y de apertura a nuevas experiencias regionales. El estudiante

tiene la posibilidad de interactuar en distintos ambientes académicos y culturales. El convenio se

ha establecido entre diez universidades nacionales con acreditación de alta calidad otorgada por

el Ministerio de Educación Nacional:

Pontificia Universidad Javeriana (Sedes: Bogotá y Cali)

Universidad de Antioquia

Universidad de la Sabana

Universidad del Norte

Universidad del Rosario

Universidad del Valle

Universidad EAFIT

Universidad Externado de Colombia

149





Programa de Derecho

Universidad Nacional de Colombia (Bogotá, Medellín, Manizales y Palmira)

Universidad Pontificia Bolivariana (Medellín, Montería, Bucaramanga)

Específicamente la movilidad de los estudiantes de Derecho puede apreciarse en los siguientes

cuadros:

Cuadro 66. Movilidad nacional de los estudiantes del programa de Derecho UIS a través

del programa SÍGUEME

AÑO SEMESTRE NOMBRE

COMPLETO CÓDIGO UNIVERSIDAD DE DESTINO CIUDAD

2009 II Laura Stella Granados 2062199 Universidad Nacional de

Colombia Bogotá

2010

I

Laura Stella Granados 2062199 Universidad Nacional de

Colombia Bogotá

Eliana Marcela Robles

Pallares 2062182

Universidad Nacional de

Colombia Bogotá

Jhon Russo 205577 Universidad Nacional de

Colombia Bogotá

II

Jhon Russo 205577 Universidad Nacional de

Colombia Bogotá

Deisy Carolina

Sanabria Saosa 2062163


Colombia Bogotá

Laura Stella Granados 2062199 Universidad Nacional de Colombia

Bogotá

2011 I Deisy Carolina

Sanabria Saosa 2062163


Colombia Bogotá

Fuente: Dirección de Relaciones Exteriores UIS

Cuadro 67. Intercambio nacional de estudiantes del programa de Derecho UIS

AÑO SEMESTRE NOMBRE COMPLETO CÓDIGO UNIVERSIDAD DE

DESTINO CIUDAD

2010 II

Mauren Liliana Rangel

Márquez 2081086

Universidad de los

Andes Bogotá

2012 II Henry Mauricio Reyes Garcés 2091032

Universidad de los

Andes Bogotá

2013 II Camilo Orlando Prieto Gómez 2082473

Universidad de los

Andes Bogotá

Fuente: Dirección de Relaciones Exteriores UIS

El proyecto educativo del programa pone en evidencia la correspondencia de la flexibilidad

curricular del programa con la de otros a nivel nacional e internacional, teniendo en cuenta los

parámetros estipulados por el Ministerio de Educación Nacional y las tendencias mundiales. En

este sentido, el PEP consulta las tendencias y proyecciones necesarias para lograr la pertinencia

de su currículo, ya que contiene referentes tanto del contexto nacional como internacional. En

150





Programa de Derecho

este sentido, tiene en cuenta el enfoque de formación basada en competencias, el sistema de

créditos propuesto por el MEN y la flexibilidad curricular para facilitar la movilidad estudiantil.

El compromiso de la Universidad y del programa de Derecho con la actualización permanente

del currículo, para la evaluación de su pertinencia y para la incorporación de los avances en la

investigación se hace evidente en documentos como el Proyecto de Reforma Académica, las

actas de Comité de Reforma Académica, las Actas de Consejo de Escuela, las Actas de Consejo

de Facultad, de Consejo Académico, del Nodo de Calidad y la Resolución N° 10626 de

Renovación de Registro Calificado del 22 de noviembre de 2011.

Los resultados de las encuestas muestran que la aplicación y eficacia de las políticas

institucionales en materia de flexibilidad curricular y pedagógica, es calificada por los directivos

con 4,17/5,00 (se cumple en alto grado), por los profesores con 4,10/50 (se cumple en alto


3.4.3. Característica 20. Interdisciplinariedad

“El programa reconoce y promueve la interdisciplinariedad y estimula la interacción de

estudiantes y profesores de distintos programas y de otras áreas de conocimiento”.

Valor: 4.37


La interdisciplinariedad es un propósito de la Universidad en todos y cada uno de los programas

académicos que ofrece; dicho componente se encuentra explícito en gran parte de la normativa

institucional como es el caso de su misión, visión y proyecto institucional; en este último se

define la interdisciplinariedad como “la puesta en común de los saberes con propósitos

formativos, de creación de conocimientos y de toma de decisiones en su aplicación” y explica la

importancia de ésta al considerarla “complementaria del desarrollo del conocimiento, junto con

la multiplicidad de los saberes y la proliferación de las especializaciones”80

El proyecto institucional considera que “Es necesario resaltar la importancia de los cursos y

seminarios de contexto y de los seminarios profesionales flexibles para propiciar el encuentro

interdisciplinario (…); es conveniente “hacer énfasis en la necesidad de crear condiciones que

posibiliten el trabajo colectivo y la formación de grupos interdisciplinarios de

investigación…”81

.

80 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Institucional UIS. Acuerdo N°. 015 de

2000 del Consejo Académico. Pág. 65. 81 Ibid. Págs. 55 y 63.

151





Programa de Derecho

De otra parte, el Acuerdo N° 107 de julio 30 de 2004 orienta la interdisciplinariedad e

integralidad del currículo estableciendo los lineamientos para cursar las asignaturas de contexto.

En este sentido considera como propósito “hacer énfasis en la formación del ciudadano, la

integración de la cultura universal con la diversidad y particularidad de la identidad cultural de

los colombianos, la sensibilidad estética, la formación profesional, la idoneidad y versatilidad

para un desarrollo físico y mental”, por consiguiente, propone la “inclusión de asignaturas al

área de competencias comunicativas en sus reformas curriculares y la organización de

experiencias que propicien el desarrollo humano y social”.

Desde la misma perspectiva de la interdisciplinariedad, el Acuerdo N° 036 de marzo 15 de 2005

del Consejo Académico y el Acuerdo N° 016 de marzo 21 de 2006 del Consejo Superior, tienen

la intención de crear espacios para “el desarrollo de competencias en una lengua extranjera” y

“establecer formas de comunicación y de aproximación de la experiencia humana a escala

mundial en un proceso de integración en cuyas dinámicas de intercambio, producción y

conocimiento es necesario participar para tener plena vigencia social de las instituciones”. Esta

política facilita “la movilidad e intercambio académico bilateral”.

En el sentido de integralidad e interdisciplinariedad del currículo, el Acuerdo N° 004 de febrero

12 de 2007 del Consejo Superior busca contribuir a la formación del ciudadano comprometido

con la sociedad, el estudio de la problemática social desde la perspectiva del conocimiento

contextualizado y la participación activa en los procesos de transformación orientados al

mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad y al desarrollo sostenible, estableciendo

“como requisito para la obtención del título profesional, la realización por parte del estudiante de

un trabajo especial que se denomina “Trabajo de Grado”. Este trabajo brinda al estudiante la

oportunidad de realizar un ejercicio de análisis y aplicación de los conocimientos, habilidades y

valores adquiridos durante su proceso de formación y de proponer aportes y alternativas de

solución a problemas o necesidades de la región o el país”82

.

Todos estos documentos proponen y se complementan frente a la visión de interdisciplinariedad

del PI, que busca la “formación que integre armónicamente la recepción de la cultura universal

con la diversidad y particularidad que surge de la identidad cultural de los colombianos y según

las especificidades de nuestras propias regiones”83

.

En el caso particular del programa de Derecho de la UIS, la necesidad de compartir el

conocimiento con otras disciplinas para el mutuo beneficio, se evidencia en la creación y

fortalecimiento del grupo de investigación Derecho y Justicia Constitucional, adscrito a la

Escuela de Derecho y Ciencia Política y en el trabajo colaborativo con otros ya existentes y





152





Programa de Derecho

avalados por COLCIENCIAS, como es el caso del grupo de investigación CUYNACO,

perteneciente a la Escuela de Idiomas, el cual cuenta con una línea en Derecho y Ciencia Política

De igual manera integra el componente interdisciplinario al incluir asignaturas como Taller de

Lenguaje, Cultura Física y Deportiva, Inglés (aprendizaje de una segunda lengua), Ética

Profesional y las asignaturas de contexto, a cargo de profesores de distintas disciplinas. Este

componente de aprendizaje va más allá de lo jurídico, posibilita el enriquecimiento de nuevo

conocimiento y permite consolidar la formación del profesional que desea formar la

Universidad.

Los participantes en el proceso de autoevaluación con fines de acreditación consideran que el

porcentaje (17,06 %) de asignaturas del programa a cargo de profesores de otras disciplinas es

adecuado, teniendo en cuenta que dicho porcentaje guarda coherencia con los lineamientos

institucionales para incorporar el concepto de interdisciplinariedad a la formación de abogados.

En cuanto a la existencia de espacios y actividades curriculares con carácter explícitamente

interdisciplinario, la Universidad Industrial de Santander creó la Cátedra Low Maus, mediante

Acuerdo N° 041 de abril de 1996 del Consejo Académico. “Desde entonces esta cátedra ha sido

sede de reconocidos conferencistas, quienes han abordado temas de política, ciencias, tecnología

y artes (…) contribuyendo a la formación política y científica de los estudiantes y al intercambio

de ideas y opiniones entre el claustro académico de la Universidad”. El Acuerdo N° 043 del 30

de marzo de 2004 del Consejo Académico reglamentó la cátedra y la incorporó como parte de

las políticas de formación integral, dándole continuidad temática y regularidad, con los objetivos

de “ofrecer un escenario para la reflexión y el análisis de los problemas de mayor relevancia en

el país, mediante el debate académico y proyectar la Universidad a la sociedad”.

En coherencia el programa propicia la interdisciplinariedad generando espacios de discusión,

reflexión y construcción académica, tales como conversatorios, foros y encuentros, con

participación de representantes académicos de diversas disciplinas, creando condiciones para

que el graduado se posicione en una activa relación con las comunidades académicas y

socioculturales nacionales e internacionales (cf. Cuadro 44).

En el sentido de promover la interdisciplinariedad se realizan los trabajos de grado en los cuales

se buscan soluciones fundamentadas en la cooperación entre disciplinas para ampliar la visión

desde la profesión y abordar de mejor manera la complejidad de los problemas asociados al

campo jurídico de nuestra ciudad y región. El sentido interdisciplinario de los proyectos de

grado puede verse en los principios orientadores propuestos en el PEP; en ellos se consideran las

competencias que debe lograr el estudiante en cuanto a relación con el entorno: “Interviene y

promueve el desarrollo artístico musical en el contexto educativo en el cual se desenvuelve y

participa como uno de los actores sociales. Valida las indagaciones, prácticas pedagógicas y

expresiones musicales en su entorno regional, nacional e internacional, generando de esta

manera el diálogo nacional-universal. Promueve los recursos artístico- musicales de su entorno

comunitario y regional comprendiéndolos, valorándolos y transfiriendo el conocimiento a la

153





Programa de Derecho

experiencia y a la forma de vida social e intercultural”. De igual manera se consigna este

propósito en el programa de cada una de las asignaturas.

Para contribuir al propósito de la interdisciplinariedad los profesores de planta del programa, en

el marco de desarrollo de proyectos de investigación, interactúan con profesionales de

comunidades académicas nacionales e internacionales y realizan trabajos de investigación tales

como los siguientes:

Voces de Mujeres, reconstrucción de la memoria histórica de la Organización Femenina

Popular, desarrollado en Conjunto con Trabajo social.

Memoria Oral (construcción de un archivo de memoria oral de las víctimas del conflicto

armado en Colombia), desarrollado con la Escuela de Historia.

Verdad Justicia y Reparación por el homicidio del dirigente sindical Rafael Jaimes Torra.

Violencia sexual, desarrollado en conjunto con la Escuela de Trabajo Social.

Legislación del estado federal de Santander, proyecto desarrollado en conjunto con la Escuela

de Historia.

Los resultados de las encuestas muestran que la pertinencia y eficacia de la interdisciplinariedad

del programa en el enriquecimiento de la calidad del mismo, es calificada por los profesores con


aceptablemente).

3.4.4. Característica 21. Relaciones nacionales e internacionales del programa

“Para la organización y actualización de su plan de estudios, el programa toma como

referencia las tendencias, el estado del arte de la disciplina y los indicadores de calidad

reconocidos por la comunidad académica nacional e internacional; estimula el contacto con

miembros distinguidos de esas comunidades y promueve la cooperación con instituciones y

programas en el país y en el exterior”.

Valor: 4.31


La Universidad cuenta con políticas encaminadas a que los planes de estudios de los diferentes

programas consulten el estado del arte de las disciplinas en coherencia con la comunidad

académica nacional e internacional, expresadas en documentos tales como:

• El Estatuto General de la Universidad, señala dentro de sus objetivos: “promover el

desarrollo de la comunidad académica general, propiciar su vinculación con el sector

productivo, los organismos del estado y la comunidad del país y fomentar su articulación con

154





Programa de Derecho

sus homólogos a nivel internacional”84. Considera también que “la Universidad participará en

los sistemas nacionales de acreditación e información sometiendo al análisis crítico externo

sus actividades y su funcionamiento”85

.

El Proyecto Institucional plantea como política “asumir la educación superior en el contexto

moderno de la globalización y con espíritu crítico crear las condiciones necesarias para

posicionar la Universidad Industrial de Santander en una activa interrelación con las

comunidades académicas internacionales (…) Esta política debe expresarse en la movilidad,

las alianzas, el posicionamiento y la normalización internacional de las acciones que

conjuntamente realicemos. La movilidad hace referencia a la voluntad de fomentar las

estadías de los docentes y de los estudiantes talentosos, en instituciones universitarias de

excelencia seleccionadas en el exterior, para que allí participen en acciones de excelencia

(formación o investigación). De igual manera, debemos gestionar la movilidad temporal de

investigadores y estudiantes extranjeros hacia los programas y centros de investigación de la

universidad. Las alianzas se refieren a la selección de universidades extranjeras de excelencia

con las cuales podemos desarrollar programas eficaces de cooperación internacional para el

mejoramiento de la calidad de nuestros programas académicos y de investigación”86

.

El Acuerdo N° 034 de junio 19 de 2009 del Consejo Superior (por el cual se aprueba la

Política de Relaciones Exteriores de la Universidad Industrial de Santander), establece: “la

política institucional de relaciones exteriores para orientar, promover y desarrollar procesos

de movilidad de personas, de intercambio de servicios y conocimientos y de cooperación

interinstitucional, en los ámbitos nacional e internacional, orientados al mejor cumplimiento

de las funciones misionales y al fortalecimiento institucional”87

.

De igual manera, este acuerdo propone “orientar las relaciones exteriores de la Universidad

según los principios universitarios de cumplimiento de pares, universalidad, responsabilidad,

colaboración, eficiencia, eficacia, inclusión social y autonomía”88

. El Acuerdo señala también

los propósitos generales de las Relaciones Exteriores de la Universidad, así: “a) fortalecer la

Universidad Industrial de Santander mediante el intercambio con universidades pares, en asuntos

de gestión y administración universitaria, desarrollo académico, formación de profesores y

estudiantes, prestación de servicios y otros ámbitos de interés común; b) promover la capacidad

de relación intercultural, el uso de otros idiomas y la formación para vivir y trabajar en un

84 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Estatuto General. Acuerdo Nᵒ 166 de diciembre

22 de 1993 del Consejo Superior (compilación de normas vigentes a 2012). Artículo 5. f. Pág. 8.


86 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Institucional. Acuerdo Nᵒ 015 de 2000


87 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo No. 034 de junio 19 de 2009 del Consejo

Superior, artículo 1.

88 Ibid. Artículo 2.

155





Programa de Derecho

contexto internacional; c) ofrecer a la sociedad opciones de desarrollo basadas en el saber

mediante la realización de eventos académicos, culturales y de transferencia tecnológica en el

contexto de las relaciones exteriores; d) ofrecer a la comunidad UIS opciones de desarrollo

personal, en cumplimiento de la misión institucional, a través de programas de intercambio

cultural, pasantías y programas de formación avanzada; e) asesorar a la comunidad de egresados

en sus opciones de formación permanente y de desarrollo profesional en el ámbito nacional e

internacional; f) asesorar a la comunidad universitaria en los asuntos legales, académicos y

administrativos relacionados con la participación en programas de relaciones exteriores; g)

acompañar procesos de desarrollo de otras instituciones en el marco de nuestra misión

institucional; h) gestionar convenios para canalizar recursos de cooperación proveniente de

fuentes de financiación nacional e internacional, como mecanismo de apoyo al logro de los

objetivos misionales; i) promover la visibilidad de la Universidad a escala nacional e

internacional”89

En el mismo sentido de la consulta de los referentes académicos nacionales e internacionales

para la revisión y actualización del currículo del programa, pueden señalarse entre otros, los

siguientes documentos:

• El Modelo Pedagógico que plantea como uno de sus principios, la articulación Universidad-

Sociedad y afirma: “Una misión social de la Universidad, la cual sirve de fundamento del

modelo pedagógico institucional, es la formación del ciudadano como persona autónoma y

comprometida. Contribuye a la formación del ciudadano autónomo, la praxis ética y el

ejercicio de la democracia participativa. Contribuye a la formación del ciudadano

comprometido con la sociedad, el estudio de la problemática social desde la perspectiva del

conocimiento contextualizado y la participación en los procesos de transformación orientados

al mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad y al desarrollo sostenible”90

.

• El Plan de Desarrollo 2008-2018 establece como uno de sus valores rectores la Universalidad

y declara: “La Universidad es una institución abierta al saber universal y al aporte y el

intercambio investigativo, cultural, político, social y docente con todos los países y regiones

del mundo. Mantiene por ello una actitud de escucha y de aprendizaje frente a los desarrollos

internacionales, en especial los latinoamericanos en todas las áreas del conocimiento”91

. Otro

de los valores que reconoce es la descentralización y regionalización, considerando que “las

unidades académicas y administrativas desarrollan un papel fundamental en la planeación y

ejecución de las estrategias y los proyectos de investigación, docencia y extensión (…) la

Universidad tiene una vocación profundamente regional, de tal manera que su apertura al país

89 Ibid. Artículo 3. Págs. 1-2.

90 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Modelo pedagógico. Acuerdo N° 182 de 1996.

Págs. 2-3.

91 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Plan de Desarrollo 2008-2018. Acuerdo Nº 080 de

2007 del Consejo Superior. Pág. 8.

156





Programa de Derecho

y al mundo se da a partir de la reflexión sobre los problemas regionales y de las acciones

tendientes a su solución”92

.

Después de hacer un análisis de referentes nacionales e internacionales, el Plan de Desarrollo

de la UIS señala los retos a nivel global, nacional y desde la perspectiva de la UIS. Desde

este horizonte plantea: “incorporar en el modelo pedagógico, el uso de las tecnologías de la

información y la comunicación, según diversos campos disciplinares, con criterios exigentes

de calidad y formación humana integral, lo cual exige nuevas competencias comunicativas y

un enfoque innovador para el diálogo profesor-estudiante en el proceso de aprendizaje”93

.

“Mejorar la pertinencia del conocimiento generado para la solución de problemas nacionales

asociados a la pobreza, la inequidad y la exclusión. Esto supone el aseguramiento de la

calidad de los procesos de formación, para lograr un profesional competente que se integre

exitosamente a la sociedad y el mundo productivo. En este sentido, la sociedad espera de las

instituciones profesionales competentes, desarrollo tecnológico e impacto social como

producto de la investigación, asesoramiento y servicio a la comunidad, por lo que el modelo

educativo debe estar orientado a la formación en competencias. Hacer posible que el modelo

educativo esté en permanente interacción con las dinámicas de la producción y la economía

regional y nacional y del desarrollo científico, tecnológico y social”94. “Desarrollar y ofrecer

programas de formación de alta calidad y abiertos al desarrollo universal del conocimiento.

Esto hace que la Universidad deba asumir la internacionalización como un asunto de vital

importancia, con el fin de atraer agentes extranjeros e integrar y establecer sólidas relaciones

de cooperación académica”95

.

• El Proyecto Educativo del programa. En la reforma curricular del programa de Derecho se

consultan los referentes académicos nacionales e internacionales. En este sentido se plantea la

necesidad de la internacionalización de la educación y la competitividad de la misma de

acuerdo con el escenario global. La educación, como institución basada en el conocimiento,

asume el reto de: i) preparar profesionales capaces de participar productiva y

protagónicamente en las dimensiones económica, política y cultural de la globalización y

utilizar inteligentemente los recursos intelectuales; ii) crear una inteligencia colectiva (redes

de conocimiento, de interacción política, cultural, de intercambio y cooperación académica y

productiva); iii) aprovechar las ventajas competitivas de su entorno y iv) compartir recursos

en la solución de problemas que contribuyan a elevar la calidad de vida de la gente. La

92

Ibid. Pág. 9.

93 Ibid. Pág. 34.

94 Ibid. Págs. 34-35.

95 Ibid. Pág. 35.

157





Programa de Derecho

formación del talento humano se constituye en el eje para afrontar los retos en una economía

crecientemente intensiva en conocimientos96

.

El siguiente cuadro presenta los convenios vigentes suscritos por el programa a nivel nacional e

internacional.

Cuadro 68. Convenios vigentes suscritos por el programa a nivel nacional e internacional

No Nombre Objeto Fecha

Inicio Terminación

1 Convenio entre la

Universidad Externado de

Colombia y la

Universidad

Industrial de

Santander

La Universidad Externado de Colombia y la

Universidad Industrial de Santander, teniendo en cuenta la necesidad de formar

abogados con criterios jurídicos e

investigativos y juicio crítico que respondan

a las necesidades del país, hemos decidido

unir esfuerzos académicos, administrativos e

institucionales para desarrollar

conjuntamente diferentes programas de

posgrados y educación continuada, de

acuerdo a las necesidades de la región.

25 de

julio de 2005

25 de julio de

2014

2 Convenio de

colaboración entre

la UIS y la

Universidad de

Poittiers (Francia)

Establecer lazos de amistad, cooperación e

intercambio universitario de profesores y

estudiantes.

15 de

octubre

de 2009

2013

El programa tiene una activa participación en actividades de cooperación académica con

miembros de comunidades nacionales e internacionales de reconocido liderazgo en el área del

programa, la cual se evidencia en que el 90% de los profesores han hecho presencia con la

presentación de ponencias en el contexto nacional e internacional (cf. cuadros 57 y 58). De igual

manera, el programa ha recibido a visitantes especiales (profesores nacionales e internacionales,

funcionarios públicos y privados, asesores, consultores, periodistas, entre otros), en un proceso

de intercambio e interacción académica (cf. cuadro 60).

Los resultados de las actividades de cooperación académica con miembros de comunidades

nacionales e internacionales se pueden observar en aspectos como los siguientes: presentación de

ponencias, publicaciones de libros, revistas, artículos (cf. Cuadros 72 a 75) y en la realización de

estudios en el exterior como en el caso de la profesora Mónica Cortés Falla y el profesor

Orlando Pardo Martínez.

De otra parte, los resultados de las encuestas muestran que la incidencia de las relaciones de

96 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Educativo del Programa. Acuerdo

N°.136 de 2011 del Consejo Académico. Pág. 17.

158





Programa de Derecho

cooperación académica con distintas instancias del ámbito nacional e internacional en el

enriquecimiento de la calidad del programa, es calificada por los directivos con 4,13/5,00 (se

cumple en alto grado), por los profesores con 4,02/5,00 (se cumple en alto grado) y por los

estudiantes con 2,99/5,00 (se cumple en bajo grado). Estos resultados indican la necesidad de

realizar acciones con el propósito de vincular a los estudiantes en proyectos destinados a la

cooperación nacional e internacional, para ofrecer mayor diversidad de experiencias para la

formación profesional.

3.4.5. Característica 22. Metodologías de enseñanza y aprendizaje

“Los métodos pedagógicos empleados para el desarrollo de los contenidos del plan de estudios

son coherentes con la naturaleza de los saberes, con las necesidades y los propósitos del

programa y con el número de estudiantes que participa en cada actividad docente”.

Valor: 4,36


Los documentos en los que se explicitan las metodologías de enseñanza-aprendizaje, utilizadas

en el programa son:

Proyecto Institucional97

.

Modelo Pedagógico de la Universidad Industrial de Santander (Acuerdo N° 182 de octubre

22 de 1996 del Consejo Académico), el cual define como principios: El reconocimiento del

otro como persona, capaz de usar su propio entendimiento para la toma de decisiones e

interlocutor válido; la construcción del ser, del hacer y del saber y la articulación Universidad

– Sociedad.

La reforma curricular del programa de Derecho (Acuerdo N° 136 de 2011 del Consejo

Académico), orienta las acciones de docentes y estudiantes. El modelo pedagógico del

programa de Derecho y Ciencias Políticas toma como referentes la perspectiva constructivista

(Dewey, Piaget, Bruner, Ausubel), postulados de la Escuela histórico-cultural (Lev

Semionovich Vygotsky) y el modelo pedagógico social-cognitivo (Freire)98

.

El Programa de Derecho de la Universidad Industrial de Santander desarrolla su función

pedagógica mediante un enfoque constructivista de la educación, según el cual el estudiante es el

protagonista de su aprendizaje, por lo tanto es responsabilidad de él, con la mediación oportuna

97 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Institucional. Acuerdo N°. 015 del

Consejo Superior (11, abril, 2000). Pág. 27.

98 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Educativo Programa de Derecho.

Acuerdo No. 136 de 2011 del Consejo Académico. Pág. 32

159





Programa de Derecho

del profesor indagar, preguntar, explorar y mantener una relación directa con el docente y con el

entorno. El enfoque educativo está dirigido a formar profesionales competentes e idóneos, que

realicen un ejercicio profesional óptimo y de calidad, por eso, el aprendizaje se orienta hacia el

desarrollo y crecimiento personal99

.

El programa se inscribe en la formación por competencias, entretejiendo la dimensión afectiva,

cognitiva y pragmática. Desde esta perspectiva se hace énfasis en el aprendizaje significativo;

desde este punto de vista “corresponde al profesor universitario asumir una actitud reflexiva

sobre su práctica docente, de forma que asuma su tarea dando protagonismo al estudiante,

ofreciendo ambientes donde éstos se sientan motivados, investiguen, creen y sinteticen, y revisen

de manera permanente y crítica los resultados que van obteniendo en cuanto a los logros

educativos”100

.

El aprendizaje se fundamenta en la capacidad de confrontación y de duda, en la curiosidad

intelectual y en la capacidad de anticipación para favorecer la búsqueda, la crítica y la creación.

De igual manera, combina el aprendizaje individual con el trabajo colectivo y con la relación con

el entorno101

.

En el Proyecto Educativo del Programa, se evidencian, a la luz del PI, las orientaciones para el

trabajo que los estudiantes realizan dentro y fuera del aula. Dicho documento plantea: la acción

de mediación de los profesores de la Escuela de Derecho y Ciencia Política está orientada por el

Modelo Pedagógico de la Universidad Industrial de Santander (UIS), el cual según el Acuerdo

182 de 1996 del Consejo Académico, propone tres (3) principios que son:

1) El reconocimiento del otro como persona, capaz de usar su propio entendimiento para la toma

de decisiones e interlocutor válido; 2) la construcción del ser, del hacer y del saber y, 3) la

articulación Universidad – Sociedad.

Las diversas actividades del programa promueven la democracia participativa, permiten la

interlocución entre sus miembros, favorecen la afirmación del respeto por el otro y buscan la

integración con la sociedad a través de proyectos de investigación y de prácticas profesionales.

El Proyecto Educativo del Programa señala, con respecto al trabajo independiente: “El programa

de Derecho estimula la actividad de autoaprendizaje, guiando al estudiante y estimulándolo

mediante la creación de propuestas que permitan: la búsqueda personal, la exploración creativa,

99 Ibid. Pág. 65.

100 ARBELÁEZ, Ruby, CORREDOR M. Martha Vitalia y PÉREZ, Martha Ilse, Estrategias de Enseñanza

aprendizaje. Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga, 2009.

101 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Educativo del Programa. Acuerdo N°

136 de 2011 del Consejo Académico. Pág. 65.

160





Programa de Derecho

la reflexión y la expresividad”102

. El programa de Derecho estimula la actividad de

autoaprendizaje, guiando al estudiante y estimulándolo mediante la creación de propuestas que

permitan: la búsqueda personal, la exploración creativa, la reflexión y la expresividad.

Dentro y fuera del aula, en coherencia con el Modelo pedagógico de la UIS103

se favorecen las

relaciones dialógicas en las que se destacan los siguientes momentos:

• Momento del maestro. El maestro es el profesor, el autor de un libro, el estudiante o

quienquiera que esté en actitud de maestro. Son características del momento del maestro:

despertar interés, convocar la imaginación; orientar, guiar, acompañar, estimular; demostrar,

interpretar, explicar; compartir el saber, dar ejemplo.

• Momento del estudiante. El estudiante es el profesor o el mismo estudiante o quienquiera

que esté en actitud de estudiante. Son características del momento del estudiante: interesarse,

imaginar; indagar, investigar; ensayar; cuestionar.

• Momento de la puesta en común. Es el momento de la síntesis cultural, la siembra de

inquietudes y la evaluación. La síntesis cultural es el ejercicio de contextualización del

conocimiento, de formulación de críticas, de confrontación de ideas con el otro, de toma de

conciencia de los avances logrados y de las responsabilidades adquiridas, de búsqueda de

acuerdo, de reconocimiento tolerante de las diferencias y divergencias.

Entre las estrategias orientadas a la formación fuera del aula (formación personal) se pueden

mencionar: prácticas en investigación, exploración, observación, entrevistas, revisión

bibliográfica, análisis de información, elaboración de ensayos, ponencias y memorias; lecturas

previas; diseño de materiales y prácticas individuales.

Con relación al trabajo cooperativo el programa de Derecho utiliza: trabajos en grupo,

observación y análisis de videos; debates, foros, exposiciones, talleres, lectura y composición de

textos y ensayos.

Las diversas actividades de la Escuela promueven la democracia participativa, permiten la

interlocución entre sus miembros, favorecen la afirmación del respeto por el otro y buscan la

integración con la sociedad a través de proyectos de investigación y de prácticas profesionales.

Las prácticas pedagógicas correspondientes a dicha concepción de la pedagogía, tienen

características especiales: mantienen vigente la pregunta, incentivan la expresión oral y escrita,

ayudan al desarrollo de la capacidad de juicio crítico y argumentativo, benefician la construcción

102 Ibid. Pág. 66.

103 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Modelo Pedagógico. Acuerdo N° 182 de 1996 del

Consejo Académico. Págs. 3-4.

161





Programa de Derecho

de una ética de la responsabilidad que favorezca el desarrollo de la autonomía, posibilitan el

ejercicio estético del gusto por el estudio.

Entre los criterios y las estrategias de seguimiento por parte del profesor al trabajo que realizan

los estudiantes en las distintas actividades académicas con acompañamiento del profesor y de

estudio independiente, se destacan: la observación y la evaluación del trabajo en el aula, el

intercambio de experiencias, la puesta en práctica en el aula de las orientaciones dadas, la

explicitación de los criterios de seguimiento, la promoción de la reflexión sobre lo aprendido, la

transferencia a nuevas situaciones mediante análisis de casos y planteamiento de problemas y las

estrategias de evaluación planteadas en cada asignatura.

Existe una alta correspondencia entre el modelo pedagógico y las metodologías de enseñanza

empleadas, puesto que el modelo pedagógico propone estrategias orientadas a promover en el

estudiante la autonomía para que los alumnos asuman por ellos mismo los procesos de

aprendizaje y la formación integral. En consecuencias las actividades de docencia directa, de

trabajo independiente y de relación con el entorno se planean y realizan siguiendo los

planteamientos del PI y del PEP.

Por otra parte, la metodología de enseñanza- aprendizaje incorpora los lineamientos

orientadores dados en la misión, visión, objetivos y principios pedagógicos de la Universidad.

Así, los procesos y las mediaciones del programa son coherentes con los métodos de enseñanza-

aprendizaje empleados por cada asignatura, como puede apreciarse en los planes de asignatura

incluidos en el proyecto educativo del programa.

Los resultados de las encuestas muestran que: a) la correspondencia entre las metodologías de

enseñanza aprendizaje que se emplean en el programa con el número de estudiantes y el

desarrollo de los contenidos del plan de estudios, es calificado por los estudiantes con 3,21/5,00

(se cumple aceptablemente) y b) los espacios que ofrece el programa para evaluar las

metodologías de enseñanzas utilizadas, es calificada por los profesores con 3,98/5,00 (se cumple

en alto grado) y por los estudiantes con 2,90/5,00 (se cumple en bajo grado).

De otra parte los resultados del taller muestran la incidencia de las metodologías de enseñanza-

aprendizaje que se emplean en el programa, en el enriquecimiento de la calidad de éste es

calificada por directivos, profesores y estudiante con 4,50/5,00 (se cumple en alto grado).

Sin embargo se reconoce la necesidad de un mayor acompañamiento docente, dada la naturaleza

del programa (teórico-práctico), para la comprensión de los fundamentos del derecho, en la

perspectiva de elevar los resultados de aprendizaje y la calidad del mismo; la importancia de

ofrecer el acompañamiento docente como un espacio pedagógico que fomenta la interacción, el

intercambio de experiencias a partir de la observación y evaluación del trabajo en el aula; la

consideración del aula como un espacio adecuado para que la información y las orientaciones

recibidas sean puestas en práctica; la fortaleza que adquiere la labor docente como estrategia de

intervención mediante la observación, seguimiento y apoyo a la adquisición de competencias de

162





Programa de Derecho

acuerdo con las necesidades y ritmos individuales y colectivos; una adecuada fundamentación

permite el dominio de competencias para implementar los procesos en la práctica.

De acuerdo a lo anterior y al resultado de las encuestas se considera necesario revisar la

posibilidad de disminuir el número de estudiantes por grupo para que las estrategias de

enseñanza y aprendizaje se desarrollen con las características propias del programa.

3.4.6. Característica 23. Sistema de evaluación de estudiantes

“El sistema de evaluación de estudiantes de la institución y el programa incluye políticas y

reglas claras, universales y equitativas de evaluación, y las aplica y evalúa teniendo en cuenta

la naturaleza de las distintas actividades académicas”.

Valor: 3,97


Existen criterios, políticas y reglamentaciones institucionales y del programa en materia de

evaluación académica de los estudiantes. El reglamento establece el sistema de evaluación de la

actividad académica (Título V, Capítulos V y VI). El Reglamento define como pruebas de

evaluación académica las realizadas en cada semestre con el objetivo de ponderar el trabajo

desarrollado por el estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Tales pruebas se dividen

en ordinarias y extraordinarias:

Ordinarias. Comprenden los exámenes escritos, trabajos, interrogatorios y demás pruebas

cuyo carácter y número deben quedar establecidos en el programa calendario de cada

asignatura.

Extraordinarias. Comprenden los exámenes que por su carácter no se establecen en el

programa calendario de cada asignatura, por tratarse de pruebas que no son de obligatoria

presencia por parte de todos los integrantes de un curso. Estas son:

- Examen supletorio, que se aplica con previa solicitud del estudiante, cuando éste por

fuerza mayor no haya podido presentar una prueba ordinaria.

- Examen de validación, concedida para acreditar el conocimiento global de una asignatura.

- Examen de habilitación, que puede realizar el estudiante cuando no ha aprobado una

asignatura teórica y tiene en ella una calificación igual o superior a dos (2.0).

Los resultados de las pruebas se califican de cero a cinco 5. La nota mínima aprobatoria es de

tres (3.0). La calificación definitiva al finalizar un período académico se obtiene promediando en

forma ponderada las notas de las evaluaciones del período.

163





Programa de Derecho

Con respecto a lineamientos de evaluación, el Acuerdo N° 35 del 2005 del Consejo Superior,

modifica el cálculo del promedio ponderado; el Acuerdo N° 140 de 2006 del Consejo

Académico asigna calificación de carácter numérico a las siguientes asignaturas: Cultura Física y

Deportiva, Taller de Lenguaje, Inglés.

Desde el punto de vista de los trabajos de grado, el Acuerdo N° 004 de 2007 del Consejo

Superior, en el artículo 44 establece: “ para la evaluación del Trabajo de Grado II, el Comité de

Trabajos de Grado designará dos (2) calificadores, los cuales dispondrán de dos (2) semanas

para analizar y calificar el informe. Una vez cumplido este proceso, el Comité de Trabajos de

Grado citará al (los) estudiante (s) para sustentación pública de los resultados. La nota final del

Trabajo de Grado se obtendrá de la sumatoria del 70 % correspondiente al informe final de

trabajo y el 30 % de la sustentación”104

.

El Acuerdo N° 021 de 2007 del Consejo Académico establece la escala de conversión entre las

calificaciones del examen de competencia en inglés.

El programa de Derecho ha definido lineamientos para la evaluación desde el punto de vista de

la formación por competencias, en coherencia con las políticas actuales. La evaluación por

competencias se considera un proceso mediante el cual se manifiestan evidencias sobre los

desempeños y maneras de actuar del estudiante en el contexto académico y cotidiano; debido a

esto se le confiere un carácter de cualitativa y diagnóstica que busca: aclarar las finalidades del

programa, objeto de estudio jurídico, recolección y seguimiento de evidencias, prácticas,

exposiciones, exámenes, formación de juicios.

A continuación se describen las características de evaluación del aprendizaje:

• Tiene un fin formativo orientado a identificar las fortalezas y aspectos mejorables.

• Define con exactitud las dimensiones afectivas, cognitivas y pragmáticas.

• Construye con precisión indicadores, criterios, evidencias, estrategias e instrumentos.

• Se basa en criterios consensuados con los estudiantes.

• Guarda coherencia entre el planeamiento, las realizaciones de los estudiantes y los resultados

de los aprendizajes logrados.

• Ofrece oportunidades de enriquecimiento personal y mejoramiento.

• Retroalimenta oportunamente.

• Se registra continuamente la información significativa en el contexto particular en que se

desarrolla el proceso.

Así mismo, las diferentes formas de evaluación y los criterios se encuentran consignados en el

plan de asignaturas de acuerdo con sus objetivos, habilidades, competencias y naturaleza y son



164





Programa de Derecho

socializadas por cada docente desde el inicio del periodo académico. Algunas formas de

evaluación son: quices, trabajos, talleres, exposiciones, ensayos, informes individuales y

grupales; sustentaciones, análisis de casos, trabajos prácticos, entre otras.

La Universidad en su Proyecto Institucional, plantea como política la pedagogía para la

formación integral, en ella se dan orientaciones para la evaluación académica y se establece

“desarrollar nuevas metodologías que permitan al estudiante aprender a su propio ritmo, y

presentar pruebas de suficiencia para incrementar las tasas de retención y disminuir los tiempos

de formación en la Universidad”105

. Las políticas y lineamientos de evaluación emanan del

Consejo Académico, de común acuerdo con los demás consejos institucionales (de Escuela, de

Facultad y Superior). El seguimiento y la revisión de estas directrices están a cargo del Consejo

Académico, con el apoyo de las instancias ya mencionadas. Tal reglamentación es divulgada en

el programa de Inducción a la Vida Universitaria (PIVU) y en el portal WEB de la Institución.

El programa de Derecho define en su Proyecto Educativo (PEP), los lineamientos para lograr la

coherencia entre la evaluación y el sistema de enseñanza y aprendizaje, de tal manera que se

favorezca la autonomía del estudiante mediante los procesos metacognitivos y el uso de la

autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación:

La autoevaluación: es entendida como “un proceso de reflexión y análisis crítico referido a

una situación problemática o proceso social, a partir de concepciones y valoraciones iniciales

que se van formulando en el proceso mismo”106

; ésta desarrolla en el estudiante una actitud

crítica y permite la elaboración de juicios frente a sus propios procesos de aprendizaje.

La coevaluación: consiste en las acciones y la evaluación del grupo de trabajo; se constituye

en el momento para el aprendizaje cooperativo; este tipo de evaluación involucra al colectivo de

estudiantes frente a la valoración de su aprendizaje particular. Toma como base los indicadores

de desempeño y los niveles de logro para transcender las simples opiniones. Los indicadores y

niveles de logro se constituyen en argumentos consensuados con respecto a las actividades,

actuaciones y desempeños; así mismo, proponen orientación para la mejora del aprendizaje.

La heteroevaluación: es la evaluación orientada por el docente; consiste en el juicio del

profesor mediante el cual señala fortalezas y aspectos que deben ser mejorados, teniendo en

cuenta el proceso de aprendizaje. Esta evaluación surge del proceso continuo; se nutre de la

socialización del saber elaborado a través del aprendizaje autónomo y colaborativo, la aclaración

de dudas, explicación, complementación de conceptos y aplicación de conocimientos.


del Consejo Superior. Bucaramanga. Pág. 41.

106 PÉREZ A. M., y BUSTAMANTE Z. G. En evaluación escolar ¿resultados o procesos? Bogotá.

Magisterio, 1998, Pág. 68.

165





Programa de Derecho

Los resultados de las encuestas muestran que la transparencia y equidad con que se aplica el

sistema de evaluación académica es calificada por los estudiantes con 3,40/5.00 (se cumple

aceptablemente).

Así mismo, el taller realizado con este fin, directivos, profesores y estudiantes calificaron con

4,00/5,00 (se cumple en alto grado), la correspondencia entre las formas de evaluación

académica de los estudiantes con la naturaleza del programa y los métodos pedagógicos

empleados para desarrollarlo. Lo anterior, teniendo en cuenta que a partir del proceso de reforma

académica del programa se analizaron las críticas al sistema de evaluación y se propusieron

criterios para superarlas, en el marco de la formación basada en competencias.

3.4.7. Característica 24. Trabajos de los estudiantes

“Los trabajos realizados por los estudiantes en las diferentes etapas del plan de estudios

favorecen el logro de los propósitos del programa y el desarrollo de competencias, según las

exigencias de calidad de la comunidad académica”

Valor: 4,34


Los trabajos realizados por los estudiantes del programa de Derecho toman en cuenta los

propósitos del programa que buscan el desarrollo de competencias requeridas para su desempeño

en el contexto jurídico. Dichos trabajos se caracterizan por integrar el componente teórico con

experiencias prácticas. De esta manera los estudiantes se ponen en contacto, mediante procesos

de indagación y de conexión con el entorno jurídico y la comunidad en general, con el fin de que

incorporen a su desempeño la comprensión, las competencias y los conocimientos para actuar

idóneamente en dichos contextos.

De acuerdo con el PEP, “Los conocimientos adquiridos no sólo fortalecen las competencias de

los estudiantes en el área del derecho; además, les proporcionan herramientas fundamentales

para asignaturas de niveles superiores como son Consultorio Jurídico y Trabajo de Grado I y II.

La puesta en práctica de la conceptualización y argumentación, la resolución de casos reales y la

indagación en aspectos claves del Derecho, orientan al desarrollo de competencias cognitivas,

pragmáticas e investigativas necesarias para la interacción con el medio jurídico. De esta

manera, a través de una metodología centrada en el estudiante se busca superar la rigidez de la

enseñanza, fortalecer la libertad de pensamiento y actuación y consolidar un aprendizaje

autónomo y autorregulado”107

.


Pág. 45.

166





Programa de Derecho

Se considera que existe correspondencia entre los propósitos del programa con estos tipos de

trabajos y actividades académicas, considerando que ellas han sido definidas en el PEP,

socializadas con los estudiantes y explicitadas en los programas de cada asignatura.

Los trabajos adelantados por los estudiantes se pueden clasificar en trabajos desarrollados en

cada asignatura y los correspondientes al proyecto de grado, en sus diferentes modalidades.

Los trabajos realizados en las asignaturas buscan el desarrollo de competencias cognitivas,

pragmáticas y actitudinales y los correspondientes a los trabajos de grado se orientan por los

siguientes acuerdos:

Acuerdo N° 004 de 2007 del Consejo Superior por el cual se modifica el Reglamento

Académico Estudiantil de pregrado, en su Título V, Capítulo IX “Del trabajo de grado”.

El Acuerdo N° 240 de 2008 del Consejo Académico, el cual da al estudiante la posibilidad

de escoger la modalidad de trabajo de grado que más se ajuste a sus necesidades y a sus

perspectivas profesionales. A continuación se enuncian las modalidades aplicables al

programa de Derecho de la UIS:

- Práctica en Docencia. Responde a la necesidad de vinculación de profesionales del

Derecho en el campo de la educación. En las últimas convocatorias docentes realizadas

por el MEN se destaca al abogado dentro de los perfiles propuestos para ejercer la

docencia en algunas áreas de la educación básica y media, como ciencias sociales,

ciencias político-económicas, democracia y constitución política, filosofía política y

ética.

- Trabajo en Investigación. Busca que el estudiante de Derecho integre y promueva los

conocimientos investigativos en el campo profesional, dimensionando su quehacer hacia

el estudio de problemas jurídicos y sociales específicos y aplicando los instrumentos

teórico-conceptuales y metodológicos adquiridos a lo largo de su formación profesional.

- Cursos en programas de maestría y doctorados. Brinda a los estudiantes de Derecho de

la UIS la posibilidad de acceder a cursos de la Maestría en Hermenéutica Jurídica y

Derecho, la cual es ofrecida por la Escuela de Derecho y Ciencia Política, siempre y

cuando existan los cupos y la disponibilidad en dicho programa. Al mismo tiempo se

abre la posibilidad, a futuro, de la creación de nuevos programas de maestría y

doctorado, que permitirán ampliar las opciones de selección de esta modalidad por parte

de los estudiantes del programa de Derecho.

- Pasantía de investigación. Pasantía de investigación en instituciones públicas o privadas.

- Práctica social (Judicatura). Adicional a las modalidades anteriormente expuestas, la

Escuela de Derecho y Ciencia Política en Acta N°26 del Consejo de Escuela y en Acta

N° 20 de Claustro de profesores propone la modalidad práctica empresarial, la cual se

encuentra incluida en Artículo 4º del Acuerdo N° 004 de 2007 del Consejo Superior. Lo

anterior al considerar que dicha modalidad permite al estudiante entrar en contacto con

167





Programa de Derecho

el entorno empresarial y fortalecer su conocimiento y experiencia en el campo jurídico,

convirtiéndose en una posibilidad laboral a futuro.

- Acuerdo N° 118 de junio 4 de 2013 por el cual se modifica el Acuerdo N° 240 de

septiembre 2 de 2008 en lo que concierne a las modalidades de trabajo de grado de la

Escuela de Derecho y Ciencia Política.

El siguiente cuadro relaciona los trabajos de grado realizados por los estudiantes entre el 2008 y el 2012.

Cuadro 69. Trabajos de grado desarrollados por los estudiantes del programa entre el

2008 y el 2012

TITULO AUTOR(ES) AÑO DE

PUBLICACION

Los derechos de las víctimas en el proceso disciplinario - ley 734 de 2002 [recurso electrónico]

GUERRERO PALACIOS, Paula Andrea

2008

Criterios utilizados por la corte constitucional para establecer un catálogo abierto de derechos fundamentales [recursos electrónicos]

TORRES BAYONA, Daniel Fabián

2008

Las garantías judiciales de defensa del fuero

sindical y el trabajador aforado dentro del proceso judicial, en el distrito judicial de Bucaramanga (2002-2007) [recurso electrónico]

AVILA FORERO Mallerly, Carolina JOYA JIMÉNEZ, Brenda Carolina

2008

Propuesta para la creación del servicio de medicina legal y ciencias forenses en la Universidad Industrial de Santander, para el

cubrimiento en la prestación de servicios relacionados con la prueba pericial [recurso electrónico]

MONTOYA DAZA, Adriana Marcela

2008

Viabilidad jurídica del acuerdo humanitario a la luz de la Constitución Política de 1991 [recurso electrónico]

VILLARREAL MEZA, Silvia Juliana

CASTELLAR CALDERON, Andrea Carolina

2008

La responsabilidad administrativa de la Corporación Autónoma Regional para la defensa de la meseta de Bucaramanga en el manejo, uso y preservación de los recursos hídricos

VILLALOBOS BARRERA, Edith Patricia

2008

Valor probatorio del testimonio del menor de edad víctima de actos sexuales abusivos [recurso electrónico]

MANOSALVA VARGAS, Luis Fernando

2008

Inclusión del análisis de género en el sistema interamericano de protección de Derechos Humanos [recurso electrónico]

ZAMBRANO ROA, Iván Darío GOMEZ VILLABONA, Nidia Edith

2008

La explotación minero aurífera ilegal en el sur

de Bolívar colombiano; análisis en el distrito minero de Santa Rosa (2002-2008) [recurso electrónico]

REY QUIJANO, Jeisson Sulficar, MENDOZA DELGADO, Eva Isolina

2008

168





Programa de Derecho


PUBLICACION

La aplicación del sub-sistema de riesgos profesionales en Santander a partir de la ley 776 de 2002 "una mirada desde la junta regional de calificación de invalidez de santander" [recurso electrónico]

GRANADOS GELVES, Yidid Dahian

2008

El manejo y uso del espacio físico en la Universidad Industrial de Santander [recurso electrónico]

ROJAS CAMARGO, Iván Augusto NIÑO VILLAMIZAR, José Manuel

2008

Desempeño de las administradoras de fondos privados de pensiones (AFP) y responsabilidad del Estado a partir de su creación en la Ley 100 de 1993 [recurso electrónico]

ALVEAR ACEVEDO, Hisnardo MANTILLA MANTILLA, Yuly Andrea

2008

Límites al principio de independencia judicial de los jueces penales del Circuito Judicial de Bucaramanga [recurso electrónico]

CONDE CASTELLANOS, Diana Carolina 2008

Ley de justicia y paz garantía de los derechos de las víctimas o impunidad?

MARTINEZ ROMERO, Adriana Patricia PINZÓN SALAZAR, Yury Paola

2008

Derecho de interés público ARIZA PUENTES, Yury Magnory, HERNÁNDEZ VELÁSQUEZ, Diego Hernando

2009

El procedimiento verbal disciplinario del Código Disciplinario Único y la obligatoriedad de su trámite en los casos consagrados en la ley [recurso electrónico]

BARRAGAN PACHON, Mario

2009

Las medidas cautelares y provisionales de la

Comisión Interamericana de Derechos Humanos y de la Corte Interamericana de Derechos Humanos en Colombia (1998-2008)

CASTILLO PRADA, Ronal Iván HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ, Lina Paola

2009

Asimilación de los lineamientos establecidos por la Corte Constitucional en materia de procedencia de la tutela contra providencias judiciales en las jurisdicciones civil, familia y

laboral del distrito judicial de Bucaramanga [recurso electrónico]

AFANADOR CARRILLO, Luis Eduardo COLORADO BAUTISTA, Hernán Darío

2009

Contagio de VIH-SIDA MORENO BAYONA, Javier Enrique ALMEIDA ORTEGA, Leydy Carolina

2009

¿Vigencia del discurso criminológico positivo? PARADA GAMBOA, Leidy Marcela

2009

Condiciones y requisitos para la implementación del arbitraje internacional como mecanismo de solución de conflictos en contrataciones comerciales internacionales en la Cámara de Comercio de Bucaramanga

[recurso electrónico]

LIZARAZO REYES, Cristian Abel PINEDA GOMEZ, Cristian Camilo

2009

Ombudsman como mecanismo de protección del lector en ponderación con los derechos afectados por la difusión del periódico local

vanguardia liberal [recurso electrónico]

CENTENO AYALA, Alejandra QUINTERO PINO, Julián Mauricio

2009

Ventajas y desventajas de los procesos de reorganización en el contexto empresarial santandereano - reseña de los fundamentos históricos del derecho concursal y su evolución en Colombia [recurso electrónico]

HERNANDEZ VERA, José Antonio

GONZÁLEZ LEÓN, Carlos Andrés 2009

169





Programa de Derecho


PUBLICACION

Límites en el ejercicio de las acciones de nulidad simple y nulidad y restablecimiento del derecho. Prevalencia de la tesis subjetiva o de la tesis material del acto? Análisis jurisprudencial, doctrinal y de derecho comparado [recurso electrónico]

BAUTISTA DIANA, Margarita

2009

El derecho al trabajo en condiciones dignas en Colombia y el tratado de libre comercio con Estados Unidos [recurso electrónico]

RICO AGUDELO, Yuliana maría 2009

Proyecto de estatuto electoral para la Universidad Industrial de Santander [recurso electrónico]

NUNEZ SANCHEZ, Angélica María GALÁN NAVARRO, Angélica María

2009

El principio de oportunidad en el sistema acusatorio y su aplicación en la ciudad de Bucaramanga en el periodo comprendido entre el 1 de enero de 2006 y el 30 de junio de 2009 [recurso electrónico]

GOMEZ DUITAMA, Mayra Elizabeth

2009

Acción sin daño y construcción de paz VÁSQUEZ, Olga, RODRÍGUEZ, Ana Lucia

BELLO ALBARRACÍN, Martha Nubia

2009

Democracia participativa en universidades públicas (caso Universidad Industrial de Santander) [recurso electrónico]

DUARTE GOMEZ, Walther Mayger LONDOÑO CALA, Álvaro Alonso

2010

La acción de inconstitucionalidad por omisión legislativa y su inclusión en el ordenamiento jurídico colombiano [recurso electrónico]

LA ROTTA RAMIREZ, Alfredo

2010

Superacionismo penal CHAVARRIAGA TROCHEZ, Ricardo Andrés MORENO GARCÍA, Manuel Eduardo

2010

Moralidad administrativa en la función estatal VERA VILLAMIZAR, Jorge Alberto MONSALVE BALBUENA, Miguel Alejandro

2010

Congestión judicial en los juzgados civiles municipales de Bucaramanga

GÓMEZ MANTILLA, Oscar Mauricio ORTIZ PUELLO, Andrea del pilar

2010

La objeción de conciencia como derecho constitucional consagrado en la legislación colombiana y su estudio en el derecho comparado [recurso electrónico]

MATEUS MANCILLA, July Alejandra

VELASCO PARRA, Javier Ricardo

2010

El nuevo régimen de casación penal SOLANO RODRÍGUEZ, José Armando SERRANO FAJARDO, Jhon Alexander

2010

Estudio de derecho comparado de la propiedad intelectual en Colombia y los países de Centro América Continental

VELÁSQUEZ MAESTRE Luis Alfredo JEREZ REY, Argénida PINEDA FAJARDO, Diana Carolina QUIJANO QUIROGA, Cesar Augusto

2010

Estudio de derecho comparado de la propiedad intelectual en México y Colombia [recurso

electrónico]

BEDOYA FONSECA, Marla Jahel VEGA DELGADO, Luz Andrea

CASTRO NEIRA, Edy

2010

Efectividad de la conciliación extrajudicial en derecho como requisito de procedibilidad ante los procuradores delegados en la jurisdicción contencioso administrativa de Bucaramanga (ley 1285 de 2009) [recurso electrónico]

PRADA ALVAREZ, Leidy Jullied

SANABRIA RANGEL Álvaro Augusto 2010

170





Programa de Derecho


PUBLICACION

Aplicación de disposiciones normativas en el parque natural Serranía de los Yariguies que constituyen abuso del derecho [recurso electrónico]

NIETO CARDENAS, María Fernanda

2010

Desnaturalización del arbitraje por la

interposición indebida del recurso de anulación contra el laudo pretendiendo configurar una segunda instancia en el proceso arbitral [recurso electrónico]

CARVAJAL JIMENEZ, Lucia Cristina

2010

La teoría de la argumentación jurídica de Chaim Perelman. Un estudio de las decisiones revisadas por la corte constitucional sobre interrupción voluntaria del embarazo en los

años 2008-2009 [recurso electrónico]

AGUIRRE ROMÁN, Javier Orlando NARANJO VELASCO, Karolina

2010

Propiedad intelectual, estudio de derecho comparado entre Colombia y Chile [recurso electrónico]

QUIROGA ARGUELLO, Manuel Fernando COLMENARES DELGADO, Christian

2010

Jornada de trabajo, salario, prestaciones sociales, descansos obligatorios, seguridad social integral y derecho de asociación

sindical, del trabajador agrario en Colombia [recurso electrónico]

JAIMES MALDONADO, Mónica Yohana

2010

Estudio de derecho comparado HOYOS GRANADOS, Laura Carolina,CORDOBA GOMEZ, Rosanna

2010

Las cláusulas abusivas en los contratos de adhesión y de condiciones generales

NAVAS ARIZA, Richard Giovanny CAMACHO CABALLERO, Edinson Giovanny

2010

Estudio de derecho comparado de la propiedad intelectual en Brasil y Colombia [recurso electrónico]

QUIJANO César JIMÉNEZ VESGA, Diana Carolina CONTRERAS CARVAJAL, Ana Josefa

2010

Principio de la buena fe en materia de derecho civil

TORRES BAYONA, Daniel GARCIA PINO, Diana Beatriz

2010

Alcances de la presunción en el proceso por

acoso laboral en Colombia [recurso electrónico]

REYES GUERRA, Natalie 2011

La impunidad en el caso de la desaparición forzada de Christian Roa a la luz de la jurisprudencia de la Corte Interamericana de Derechos Humanos

LIZCANO SUAREZ, Adriana Fernanda

DURAN CASTELLANOS, Rommel Jonathan

2011

La incursión del contrato de renting en

Colombia y su desarrollo en ausencia de una normativa [recurso electrónico]

ORTEGA NINO, Alexandra Milena Hernández RUSSO, John

2011

Estudio del derecho comparado de la propiedad intelectual en Colombia y Perú [recurso electrónico]

HOYOS GRANADOS, Laura

DELGADO GRANDE, Diana Carolina 2011

Estudio de derecho comparado de la propiedad intelectual en Colombia y Paraguay [recurso

electrónico]

VEGA RODRIGUEZ, Juliana Marcela DURAN MENDOZA, Nelson Zair

2011

Función de los jueces de ejecución de penas y medidas de seguridad, en el otorgamiento de beneficios y subrogados penales, en los condenados por delitos políticos

RUEDA ÁLVAREZ, Deicy

QUICENO BECERRA, Evelim 2011

La carrera diplomática y consular en Colombia ARIAS PARRADO, David Alejandro QUINTANA JAIMES, Zuleima Katherine

2011

171





Programa de Derecho


PUBLICACION

Los jueces de ejecución de penas de Bucaramanga como garantes de las condiciones dignas del lugar en el que se da el cumplimiento de la pena por delitos políticos dentro del centro de reclusión de mujeres de Bucaramanga " [recurso electrónico]

SIERRA SILVA, Andrea Marcela CRUZ ALARCON, Angi Margiett

2011

Cumplimiento de los objetivos de protección integral y restablecimiento de derechos del tratamiento penal juvenil contenido en la ley de infancia y adolescencia en el municipio de Bucaramanga y su área metropolitana (2007-2010) [recurso electrónico]

GÓMEZ MURCIA, Ximena Alexandra ESTUPINAN CEPEDA, July Carolina

2011

Estudio jurídico sobre la Ley de cine "Ley 814 de 2003"

CALVETE PENA, Ana María

ORTIZ CURTIDOR, Tatiana Fernanda ÁLVAREZ AMÉZQUITA, David Felipe

2011

El desempeño de los jueces de ejecución de penas y medidas de seguridad de Bucaramanga en su papel de hacer seguimiento a las actividades de resocialización o reinserción social de los internos por delitos políticos de la

cárcel Palogordo de Girón SA

RUIZ NAVARRO, Iván Alexander

2011

Estudio jurisprudencial comparado de la autoría mediata por dominio de la voluntad en virtud de aparatos organizados de poder, como instrumento de lucha contra la impunidad en materia de violación de Derechos Humanos en Colombia

LUNA CARRILLO, David Fernando

2011

Estudio de derecho comparado de la propiedad intelectual en Colombia y Argentina [recurso

electrónico]

FLÓREZ VARGAS, Victor Alonso BARBOSA RINCÓN Katherine Sthephanny

2011

Acciones administrativas especiales para la protección de bienes rurales de la población desplazada por la violencia [recurso electrónico]

HERNÁNDEZ BECERRA Robinson ARGUELLO RAMIREZ, Richard Isardy

2011

El sistema de responsabilidad penal para adolescentes en el marco de la imposición de una sanción privativa de la libertad en hogares

Claret [recurso electrónico]

ARENAS VILLABONA, José Miguel LOPEZ NINO, Cindy Dayana

2011

Facultades de las entidades territoriales para atender la rehabilitación psicosocial de las víctimas del conflicto armado

BARRAGAN VALENCIA, Héctor Enrique

2011

Sociedades por acciones simplificadas NOVOA SUAREZ, Laura Marcela TORRES MEJÍA, Myriam Johana

2011

Estudio de derecho comparado de la propiedad intelectual en Colombia y Venezuela [recurso electrónico]

TARAZONA HERNÁNDEZ, Gabriel Leonardo ORTIZ SABOGAL, Carlos Fernando González GELVEZ Diana Milena

2011

Responsabilidad estatal por privación injusta de la libertad

MARTÍNEZ TORRES, Cristian Fernando LOPEZ ACUNA, José Javier

2011

Estudio jurídico sobre la inembargabilidad de las regalías transferidas a las entidades territoriales desde la vigencia de las leyes 141 de 1994, sus reformas y reglamentaciones a la actualidad mediante el acto legislativo 05 de 2011 [recurso electro

JEREZ BARAJAS, Zulma Constanza REY ARENAS, Aaron Joseph

2011

172





Programa de Derecho


PUBLICACION

Caminos hacia las reparaciones colectivas de comunidades indígenas víctimas del conflicto armado colombiano

RODRIGUEZ VEGA, John Alexander

ROJAS PARRA, Diana Paola 2011

Análisis del amparo de pobreza como mecanismo para facilitar el acceso a la

administración de justicia, 2010-2011 [recurso electrónico]

MENESES PEÑALOZA, Julián Andrés

SANCHEZ CADENA, Laura Ginet 2011

Aproximación al principio de la proporcionalidad en materia penológica según la teoría de Andrew Von Hirsch. Una modificación necesaria [recurso electrónico]

LAGOS CORTES, Emilio 2011

Alcances doctrinales y jurisprudenciales de los

Derechos Humanos de asociación y reunión (artículos 15 y 16 de la convención) a la luz de la Corte Interamericana de Derechos Humanos [recurso electrónico]

MARTÍNEZ VARGAS, Claudia María ESTUPINAN MANTILLA, Sindy Juliana

2011

El tratamiento y la aplicación del daño moral en la responsabilidad civil contractual y extracontractual en la jurisprudencia de la sala civil del tribunal superior del distrito judicial de Bucaramanga en el periodo comprendido entre el año 2007-2011

DÍAZ GONZÁLEZ, Mónica Viviana CACERES RONDON, Silvia Patricia

2011

Constitucionalidad aplicada a los manuales de convivencia de instituciones educativas de educación media en Bucaramanga y sus razonabilidad a la práctica [recurso electrónico]

QUIROZ AFANADOR, Diego Alejandro HOLGUIN BUSTOS Sayde

2012

Estudio de factibilidad ante el ministerio de justicia y del derecho para que la universidad industrial de santander obtenga el aval como requisito frente a la formación y certificación de conciliadores en derecho, según los

requisitos establecidos

BALLEN ANGULO, Erminton RUEDA TOLOZA, Luz Helena

2012

Eficacia de los derechos fundamentales de los niños y las niñas hijos de las mujeres recluidas

en el Centro de Resocialización de mujeres de Bucaramanga [recurso electrónico]

BOTIA CONTRERAS, Andrés Mauricio

MANTILLA PARRA, Edna Mayerli 2012

Cambio de sexo en el ordenamiento jurídico colombiano los transexuales y sus anteriores relaciones de familia [recurso electrónico]

MAHECHA SILVA, Helga Johana 2012

Estudio del derecho comparado de la propiedad intelectual y los derechos de autor

en colombina y Uruguay [recurso electrónico]

GONZÁLEZ Diana Milena SOLANO BOTELLO, Nazzlly Amparo

2012

Análisis sustancial y procesal de los requisitos que debe cumplir el pequeño minero para que mediante la figura del contrato de concesión, le sea permitida la explotación aurífera en una área determinada [recurso electrónico]

MORENO ANAYA, Oscar Enrique DURAN SALAZAR, Diego Fernando DURAN JAIMES, Víctor Julio

2012

173





Programa de Derecho


PUBLICACION

Normatividad disciplinaria de los estudiantes universitarios a la luz de la jurisprudencia de la Corte Constitucional

RODRÍGUEZ ACEVEDO Diana Catalina

CASTILLO RINCON, Diego Rafael 2012

Aspectos contractuales de la negociación con derivados financieros en colombina [recurso

electrónico]

RIVEROS RODRÍGUEZ, Henry Alberto GARZON RUIZ ,William Fernando

2012

Condiciones materiales en la ejecución de la medida de seguridad en el Instituto Psiquiátrico San Camilo [recurso electrónico]

ALMEIDA RUEDA, Ricardo CARVAJAL HERRERA, Isabel

2012

Inembargabilidad de los recursos provenientes del sistema general de regalías, el nuevo sistema de regalías

QUINTERO PACHECO, María Camila ARENALES JAIMES, Nathaly

2012

Responsabilidad del Estado en accidentes de tránsito por fallas en la malla vial en Bucaramanga y su área metropolitana durante los años 2004-2008 [recurso electrónico]

TORO HERNÁNDEZ, Margarita María VILLAMIZAR RUIZ, Lyda Giovana

2012

Estudio comparado del daño a la vida de relación como instrumento de reparación integral de la víctima de un hecho dañoso en la jurisprudencia de la corte suprema de justicia y el consejo de estado en Colombia (1993-2011) [recurso electrónico]

LÓPEZ MURCIA, Juan Sebastián DIAZ RUEDA, Diana Marcela

2012

EL papel del Comité Internacional de la Cruz

Roja (CICR) en los procesos de liberación de las personas privadas de la libertad por grupos armados organizados en el marco del conflicto armado de carácter no internacional en Colombia. [recurso electrónico]

FERRARO Romaric JIMENEZ GUALDRON, Daniela

2012

Estudio de derecho comparado de la propiedad intelectual en colombina y Bolivia [recurso electrónico]

GONZÁLEZ GELVEZ, Diana Milena PEREA BAUTISTA Christian Fernando CARDOZO OSMA, Camilo José

2012

Estudio de derecho comparado

HOYOS GRANADOS, Carolina GONZÁLEZ GELVEZ, Diana Milena ACOSTA TORRES, Karen Lizeth

CABALLERO VILLAMIL, Jeison Enrique

2012

La aplicación de la legislación laboral y de los derechos mínimos e irrenunciables a las relaciones contractuales que se dan al interior

de las cooperativas de trabajo asociado un camino hacia la protección del trabajador cooperado [recurso electrónico]

MADRID GARCÍA, Fabio Andrés REY PEDROZA, Wilson

2012

Análisis del principio constitucional de la

anualidad presupuestal y su contraste con el mecanismo legal de las reservas de apropiaciones en el ámbito del régimen presupuestario [recurso electrónico]

CUADROS ESTIBAN Ricardo MONSALVE MANTILLA Milton Dubán

2012

La dependencia económica de la mujer y su relación con la conducta punible de violencia intrafamiliar en Bucaramanga entre los años 2008-2011 [recurso electrónico]

ANDRADE MANJARRÉS Lucia

BETANCOURT ORTEGA, Diana Katherine

2012

174





Programa de Derecho


PUBLICACION

Los asistentes sociales de los jueces de ejecución de penas y medidas de seguridad de Bucaramanga

RUIZ NAVARRO, Iván Alexander PINTO FONSECA, Sandra Rocío HERNÁNDEZ SANDOVAL, Jesús Alberto

2012

El programa de asistencia alimentaria del ICBF frente a los derechos de los niños en el área

metropolitana de Bucaramanga

RAMÍREZ, Yaneth LIZCANO DURAN, Yulis Eduardo

PINILLA FRANCO, Jhon Alexander

2012

Las excepciones jurisprudenciales al término de caducidad de la acción de reparación directa en Colombia, en casos de graves violaciones a

los derechos humanos una ponderación entre el principio de seguridad jurídica vs el acceso a la administración

MARTÍNEZ OSORIO, Sergio Andrés PEREZ ARIAS, Luz Marcela

2012

Jueces de penas y medidas de seguridad en la penitenciaria de alta y mediana seguridad de Girón, condiciones ambientales y físicas de los

presos políticos [recurso electrónico]

GUTIÉRREZ PORTILLA, María Eugenia JAIMES MARÍN, Leonardo VESGA DIAZ, Fidel

2012

Análisis de eficiencia del mecanismo de regulación propuesto por el protocolo de Kioto [recurso electrónico]

PEREZ MARTINEZ, Álvaro Andrés 2012

Fuente. Biblioteca de la UIS.

Por otra parte, el siguiente cuadro relaciona los trabajos de grado que recibieron reconocimiento

en el Concurso Otto de Greiff.

Cuadro 70. Trabajos de grado que recibieron reconocimiento en el Concurso Otto de

Greiff

AUTOR(ES) TITULO

AÑO EN QUE

RECIBIERON EL

RECONOCIMIENTO

Bautista Diana

Carolina

Límites en el Ejercicio de las Acciones de Nulidad

Simple y Nulidad y Restablecimiento del Derecho

¿Prevalencia de la Tesis Subjetiva o de la Tesis

Material del Acto?

2010

Cáceres Rondón, Silvia Patricia y

Díaz González,

Mónica Viviana

El tratamiento y la aplicación del daño moral en la responsabilidad civil contractual y extracontractual en

la jurisprudencia de la sala civil del tribunal superior

del distrito judicial de Bucaramanga en el periodo

comprendido entre el año 2007-2011

2012

Luna Carrillo, David

Fernando

Estudio jurisprudencial comparado de la autoría

mediata por dominio de la voluntad en virtud de

aparatos organizados de poder, como instrumento de

lucha contra la impunidad en materia de violación de

derechos humanos en Colombia [recurso electrónico]

2012

De los trabajos mencionados anteriormente se destaca el realizado por Diana Carolina Bautista

cuyo reconocimiento, recibido en la versión 14 del Concurso Nacional Otto de Greiff, fue el

único galardonado en el área del Derecho a nivel nacional en el 2010.

175





Programa de Derecho

De otra parte, los resultados de las encuesta muestran que: a) la existencia y adecuación de las

orientaciones para el desarrollo de trabajos académicos y los criterios para su evaluación, es

calificada por los profesores con 4,77/5,00 (se cumple plenamente) y por los estudiantes con

3,66/5,0 (se cumple aceptablemente) y b) la correspondencia entre la calidad de los trabajos

realizados por los estudiantes del programa con los indicadores de logro definidos para el

mismo, es calificada por los profesor con 4,51/5,00 (se cumple plenamente).

3.4.8. Característica 25. Evaluación y autorregulación del programa

“Existen criterios y procedimientos claros para la evaluación periódica de los propósitos,

procesos y logros del programa, con miras a su mejoramiento continuo. Se cuenta para ello con

la participación de profesores, estudiantes y graduados, considerando la pertinencia del

programa para la sociedad”.

Valor: 4,80


Las políticas en materia de evaluación y autorregulación se establecen en documentos

institucionales que se describen a continuación:

El Estatuto General de la Universidad da los lineamientos para “ofrecer un servicio público

cultural de excelencia”108, para “organizar y poner en funcionamiento un sistema que le

permita garantizar a la sociedad el cumplimiento de sus objetivos con alta calidad”109

y

establece que: “la Universidad participará en los sistemas nacional de acreditación e

información sometiendo al análisis crítico externo sus actividades y su funcionamiento”110

.

El Proyecto Institucional manifiesta el compromiso de la UIS con la calidad de sus

programas, así: “los programas académicos ofrecidos por la Universidad en todas sus sedes

y bajo las diversas modalidades, deben estar comprometidos con un proceso permanente de

mejoramiento de su calidad y pertinencia. La autoevaluación y evaluación externa,

asegurarán la excelencia académica y la vigencia social de los programas”111

.

El Acuerdo N° 72 de 2005 del Consejo Superior crea la coordinación de evaluación de la calidad

académica, como instancia adscrita a la Vicerrectoría Académica y le asigna la dirección de los

108 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Estatuto General. Acuerdo N° 166 de 1993 del

Consejo Superior (compilación de normas vigentes a 2012), artículo 11. Pág. 10.

109 Ibid, artículo 12. Pág.10.

110 Ibid, artículo 13. Pág. 10.

111 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Institucional. Acuerdo N°. 015 de

2000 del Consejo Superior. 2.5. Pág. 22.

176





Programa de Derecho

procesos de evaluación con el fin de incrementar la calidad de la formación, la investigación y la

extensión. Sus funciones son:

Proponer las políticas y lineamientos generales de los procesos de evaluación.

Promover la revisión continua de los procesos de evaluación, mediante la generación de

mecanismos participativos para la construcción en colectivo.

Asesorar a las unidades académico-administrativas en la implementación de sus procesos de

evaluación para generar la autoevaluación y el mejoramiento continuo como cultura

institucional.

Producir y difundir los resultados de las evaluaciones realizadas para nutrir la reflexión -

acción a nivel institucional.

El Acuerdo N° 100 de 2006 del Consejo Académico establece la estrategia organizacional para

la evaluación y mejoramiento de la calidad de los procesos académicos. Con esta estrategia se

busca mayor calidad y coherencia, mediante la definición de criterios comunes para la

realización de los procesos académicos y su realización. La red se encuentra conformada por el

nodo coordinador, cinco nodos de facultad, el nodo del IPRED y los nodos de cada programa

académico. Se establece la Red de Apoyo para la Evaluación y Mejoramiento de la Calidad de

los Procesos Académicos. Esta red tiene “el propósito de lograr un acompañamiento durante el

desarrollo de los procesos académicos, así como el intercambio de experiencias y la cooperación

entre las unidades académicas y administrativas de la Universidad, orientada a desarrollar de una

manera más organizada y efectiva sus procesos académicos y de evaluación, logrando mayor

calidad, coherencia y unidad de criterios en su desarrollo”.

Otros documentos orientadores en materia de evaluación y autorregulación son los siguientes:

• El Acuerdo N° 070 de 2005 del Consejo Superior crea la Dirección de Control Interno y

Evaluación de Gestión.

• El Acuerdo N° 015 de 2007 del Consejo Superior crea y conforma el Comité para el

Sistema de Gestión de Calidad de la Universidad Industrial de Santander.

• El Acuerdo N° 032 de 2002 del Consejo Superior aprueba la inversión institucional en la

UIS señalando en su artículo 11: “El programa de gestión anual es el conjunto de

actividades o compromisos que la Universidad establece para la vigencia de un año, con el

fin de dar cabal cumplimiento a objetivos misionales de la institución y al plan de desarrollo

institucional. Contiene los compromisos que se deben cumplir durante la vigencia, los

indicadores de medición de dichos compromisos, los recursos disponibles, el funcionario

responsable y un cronograma de cumplimiento de las metas establecidas para cada actividad

177





Programa de Derecho

o proyecto”112

. En correspondencia, las unidades académicas deben formular, ejecutar y

evaluar su plan de gestión anual.

• El Acuerdo N° 80 de 2007 del Consejo Superior define el Plan de Desarrollo Institucional

como un instrumento de gestión para el largo plazo, permitiendo la orientación de la

planeación anual presupuestal y de programación de la gestión, coherente con los objetivos

de desarrollo, estableciendo lineamientos estratégicos que organicen y asignen de forma

adecuada los recursos. Es además un agente motivador para la comunidad universitaria en

cuanto establece las metas que la Universidad aspira a realizar con el fin de consolidar su

posición de liderazgo en el ámbito educativo nacional e internacional.

El programa de Derecho y Ciencia Política desarrolla las siguientes actividades para que

directivos, profesores, estudiantes y graduados participen en la definición de metas ligadas al

programa:

• Las relacionadas con el proceso de autoevaluación con fines de acreditación del programa,

con el propósito de mejorar la calidad de la propuesta educativa.

• Las correspondientes al proceso de reforma curricular (Acuerdo N° 136 de 2011 del

Consejo Académico).

• Las planeadas a través del Nodo de Escuela.

• Las ejecutadas en los procesos de evaluación docente.

• Las ejecutadas en los órganos de gobierno de la Universidad: Consejo Superior, el Consejo

Académico, el Consejo de Facultad y el Consejo de Escuela, en los cuales existe la

representación de cada uno de los estamentos de la comunidad universitaria.

De igual manera, los profesores orientados por la Dirección de Escuela: a) analizan y evalúan de

manera permanente los contenidos de las asignaturas del plan de estudios; b) formulan el plan de

gestión anual; c) participan en la elaboración del plan de formación docente; c) toman

decisiones con respecto a la participación en eventos que favorecen el intercambio y la calidad

del programa; d) analizan el contexto y su incidencia en la formación del profesional en

Derecho; e) analizan los métodos de enseñanza aprendizaje de acuerdo con las particularidades,

objetivos y necesidades del programa.

El cambio más significativo, resultado de los procesos de evaluación y autorregulación del

programa es la reforma curricular y el presente proceso de autoevaluación, los cuales

identifican el interés de evaluación y mejoramiento del programa, de acuerdo con los

lineamientos establecidos en el Acuerdo N° 225 de 2010 del Consejo Académico, por el cual se

establecen los lineamientos para la creación, modificación, reforma y extensión de los programas

académicos.


Pág. 3.

178





Programa de Derecho

Los procesos de evaluación mencionados y sus resultados han sido producto del trabajo

colaborativo realizado por los diferentes agentes educativos del programa: directivos, personal

administrativo, docentes y estudiantes. Gracias al trabajo en equipo ha sido posible construir los

conceptos y orientaciones para reformar el programa. Lo anterior, evidencia el trabajo constante

de evaluación y autorregulación.

Los resultados de las encuestas muestran que la incidencia de los sistemas de evaluación y

autorregulación del programa en el enriquecimiento de la calidad de éste, es calificada por los

directivos con 4,29/5,00 (se cumple en alto grado), por los profesores con 4,20/5,00 (se cumple

en alto grado) y por los estudiantes con 3,28/5,00 (se cumple aceptablemente).

3.4.9. Característica 26. Formación para la investigación

“El programa promueve la capacidad de indagación y búsqueda, y la formación de un espíritu

investigativo que favorece en el estudiante una aproximación crítica y permanente al estado del

arte en el área de conocimiento del programa y a potenciar un pensamiento autónomo que le

permita la formulación de problemas y de alternativas de solución”.

Valor: 4,43


Existen criterios, estrategias y actividades del programa orientados a promover la capacidad de

indagación y búsqueda, y la formación de un espíritu investigativo en los estudiantes. En el

Estatuto General de la Universidad se establece como una de sus funciones misionales“la

Investigación, entendida ésta como los procesos de búsqueda, creación y asimilación del saber,

orientados a generar conocimiento científico, desarrollo tecnológico y social113

. Por su parte, el

Proyecto Institucional ofrece orientación para el fomento de la investigación. Este documento

señala como una de las políticas de la universidad la cultura de la investigación, así:“hacer de

la investigación la cultura básica de todos los universitarios para que el espíritu científico

impregne todas nuestras acciones académicas, sociales y prácticas profesionales, pues la

pertinencia social de las comunidades universitarias en el mundo globalizado, depende de su

capacidad para ofrecer la formación de los ciudadanos que se necesitan para dar respuestas

efectivas, desde las ciencias y mediante las ciencias a los grandes problemas de la sociedad”114

.

Entre las estrategias que el proyecto plantea para institucionalizar la investigación están:

113 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Estatuto General de la UIS. Acuerdo N° 166 de

1993 del Consejo Superior (compilación de normas vigentes a 2012), artículo 6. Págs. 8-9.



179





Programa de Derecho

• Consolidar los grupos de investigación existentes.

• Estimular la participación de los estudiantes en los proyectos de investigación.

• Adecuar las experiencias curriculares a las necesidades del preguntar colectivamente,

generando prácticas pedagógicas orientadas a enseñar a pensar.

• Propiciar la utilización más frecuente de los auditorios universitarios para la realización de

simposios internacionales de ciencias, ingenierías, medicina y profesiones, apoyando los

esfuerzos organizativos”115

.

El proyecto Institucional también establece la investigación como uno de los principios

orientadores de la reforma académica y señala que esta “debe estar completamente integrada al

proceso docente, en la búsqueda de la formación de personas capaces de transformar la sociedad

a la que pertenecen; debe proponer soluciones a los problemas de la sociedad santandereana y

colombiana y participar en la de los demás problemas universales”116

.

Las políticas de investigación están bajo la responsabilidad de la Vice-rectoría de Investigación

y Extensión (VIE) de la UIS. La VIE tiene a su cargo, diferentes programas que concretan dichas

políticas, entre los que se encuentran: los de transferencia de conocimiento y tecnología, los de

extensión y formación continuada, los de apoyo a la investigación, los de seguimiento de la

preservación de la propiedad intelectual, los de movilidad nacional e internacional de

investigadores, el Parque Tecnológico de Guatiguará, etc.

A continuación se presentan otros documentos institucionales orientados a promover la

formación para la investigación:

• El Plan de Desarrollo 2008-2018, el cual señala como uno de sus objetivos estratégicos

“Realizar investigación de alta calidad orientada al desarrollo científico y conducente a

innovaciones tecnológicas, sociales, económicas, culturales y políticas pertinentes con el

desarrollo del país”117

.

• El Acuerdo N° 043 de 2011 del Consejo Superior, por el cual se adopta el Estatuto de

Investigación de la Universidad Industrial de Santander.

• La Resolución N° 130 de 2005 de Rectoría, por la cual se reglamenta el apoyo académico a

estudiantes de la UIS para participar en eventos académicos.

• El Acuerdo N° 066 de 2003 del Consejo Superior, por el cual se reglamentan las auxiliaturas

docentes, de investigación, de extensión y administrativas.

115 Ibid. Pág. 34.

116 Ibid. Pág. 60.

117 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Plan de Desarrollo Institucional 2008-2018.

Acuerdo N° 80 de 2007 del Consejo Superior. Pág. 44.

180





Programa de Derecho

• El Acuerdo N° 094 de 2008 del Consejo Superior, por el cual se modifica el Acuerdo N° 066

de 2003 del Consejo Superior que reglamenta las Auxiliaturas Docentes, de Investigación, de

Extensión y Administrativas.

El programa de Derecho, adscrito a la Escuela de Derecho y Ciencia Política de la Facultad de

Ciencias Humanas de la UIS incorpora dentro de sus funciones de docencia, investigación y

extensión la construcción y desarrollo de un proceso formativo sólido en el campo de la

investigación jurídica, mediante la indagación, la proposición, el cuestionamiento y el enfoque

de las necesidades actuales, para generar proyectos que contribuyan a consolidar o generar

nuevo conocimiento. La existencia del grupo de investigación Derecho y Justicia Constitucional,

facilita la incorporación del sentido investigativo y la experiencia a la formación de los

estudiantes. Las líneas de investigación propuestas (Acción de tutela, Administración de justicia,

Derecho penal constitucional, Hermenéutica jurídica y Teoría constitucional y Teoría política)

buscan abarcar los diferentes escenarios de la vida social que vinculan la acción del derecho en

la sociedad mediante un trabajo interdisciplinario.

Desde la investigación formativa, las estrategias de investigación se orientan a desarrollar la

actitud inquisitiva del estudiante para que se pregunte y descubra por sí mismo las cuestiones de

fondo que subyacen a los problemas de naturaleza jurídica, promoviendo de esta manera, la

formación del espíritu indagador y creativo, basados en el estudio, divulgación, aprovechamiento

y enriquecimiento del conocimiento.

En este sentido se realizan estrategias tales como: i) prácticas que favorecen la comprensión,

valoración, expresión, creación y sensibilidad ante los problemas del entorno; ii) interacción con

profesionales en ámbitos diversos del Derecho, abordando fuentes primarias; iii) aprendizaje

basado en problemas (ABP) como herramienta útil para el manejo de técnicas y normas jurídicas

eficaces inductoras de un cambio social y iv) estudio de casos, como mecanismo para vincular el

proceso formativo al entorno jurídico mediante el análisis de situaciones simuladas o reales.

De igual manera, la Escuela de Derecho y Ciencia Política desarrolla procesos de investigación

con la participación de estudiantes y docentes. Los resultados de estas investigaciones se

incorporan a los procesos de docencia y de aprendizaje a través de propuestas para la reforma

curricular, la formación de los docentes y el fortalecimiento de los espacios investigativos como

el Consultorio Jurídico. De igual manera estos resultados han generado los programas

investigativos propiamente con la creación y ofrecimiento de la Maestría en Hermenéutica

Jurídica y Derecho y la Maestría en Derechos Humanos.

Los profesores de Derecho de la UIS utilizan métodos y mecanismos para que los estudiantes

accedan de manera crítica y permanente al estado del arte en el área de conocimiento del

programa de la siguiente manera: el profesor propone situaciones problémicas que propician la

indagación asociada a la realidad en la que se va a desempeñar como profesional del derecho.

Una de las formas en las que esto es posible es mediante los estudios de casos, lecturas previas,

181





Programa de Derecho

revisión bibliográfica, indagación en el entorno y análisis crítico. El profesor plantea estas

actividades con carácter problémico, formula interrogantes y dinamiza la relación afectiva,

cognitiva y práxica del estudiante. Estas metodologías promueven la búsqueda y el contacto con

situaciones reales.

Los profesores trascienden su propia labor de investigación y permean el gusto por el

conocimiento y la voluntad de conocer; propician interacciones a partir del avance de sus

proyectos y generan la actuación investigativa en los seminarios de orientación a la

investigación, en las diferentes modalidades de trabajo de grado, en el Consultorio Jurídico, en

los semilleros y grupos de investigación y en la valoración de la producción y divulgación de

trabajos de investigación, tanto en la universidad como fuera de ella.

El componente investigativo del programa de Derecho se implementa de la siguiente manera:

• Fundamentación investigativa de los estudiantes, mediante la apropiación de conceptos

teóricos para: i) la apropiación de la cultura en investigación y ii) la estructuración y

formulación de proyectos investigativos enfocados al campo jurídico en sus diferentes

dimensiones. Lo anterior evidenciado en la asignatura Seminario de Orientación a la

Investigación, ofrecida en los primeros niveles de la carrera.

• Incorporación de la investigación en las diferentes asignaturas de la carrera, mediante el

diseño y ejecución de estrategias de enseñanza y aprendizaje orientadas a rescatar en cada

una de las asignaturas del plan de estudios la capacidad investigativa del estudiante.

• Desarrollo de proyectos de investigación en el campo jurídico, mediante la consolidación de

ideas en proyectos, plasmados en los trabajos de grado.

• Investigación científica para la construcción de nuevos conocimientos. Corresponde a las

líneas de investigación del Grupo de Investigación Derecho y Justicia Constitucional (Anexo

I), de los semilleros adscritos a la Escuela de Derecho y Ciencia Política y el proyecto de

creación del grupo de investigación Derecho y Sociedad (Anexo J).

La investigación es apoyada por la Vice-rectoría de Investigación y Extensión, por la Escuela de

Derecho y Ciencia Política y con financiación externa, cuando procede. Esta investigación está

implicada en las líneas estratégicas que se construyen en la UIS dentro de cada facultad.

Desde su creación, la Escuela de Derecho y Ciencia Política de la Universidad Industrial de

Santander ha orientado su actividad investigativa a partir de tres vertientes: la primera,

corresponde a los trabajos de grado realizados por los estudiantes de pregrado como requisito

para optar al título de abogado; la segunda, se refiere al componente investigativo presente en el

currículo y el plan de estudios, integrado por los seminarios de orientación a la investigación y

de monografías de grado, y tercera, la producción y divulgación de trabajos de investigación de

su cuerpo docente en libros, manuales, artículos de revistas y certámenes académicos. Sin duda

alguna, el programa de posgrado en Maestría en Hermenéutica Jurídica y el programa de

182





Programa de Derecho

posgrado de Maestría en Derechos Humanos, contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de la

investigación jurídica y socio-jurídica en la región, impulsada desde la Escuela y, con el

concurso de nuestros egresados, profesionales en el campo del derecho y las instituciones de

justicia permitirán afianzar la labor investigativa sobre la realidad social ayudando a su estudio y

comprensión.

Los resultados de las encuestas muestran que la incidencia del programa en el proceso formativo

es calificada por los estudiantes con 3,44/5,00 (se cumple aceptablemente).

3.4.10. Característica 27. Compromiso con la investigación

“De acuerdo con lo definido en el proyecto institucional, el programa cuenta con un núcleo de

profesores que dedica tiempo significativo a la investigación relacionada con el programa y

articulada con la docencia y la extensión o proyección social”.

Valor: 4,56


La Universidad Industrial de Santander cuenta con criterios y políticas institucionales en materia

de investigación, orientados a la organización, los procedimientos y el presupuesto para el

desarrollo de proyectos de investigación, así:

El Proyecto Institucional se compromete con el fomento de la investigación en los diferentes

programas de la Universidad ya que una de sus políticas es la “cultura de la investigación”;

desde este punto de vista establece las estrategias mediante las cuales se debe incorporar la

investigación en la práctica de sus programas118

. Además, la investigación se establece como

uno de los principios orientadores de la reforma académica119

.

El plan de Desarrollo 2008-2018, incluye la investigación como uno los objetivos

estratégicos de la Universidad Industrial de Santander120

.

El Acuerdo N° 047 de octubre 11 de 2004 del Consejo Superior, aprueba las políticas de

investigación de la Universidad.

El Acuerdo N° 73 de 2005 del Consejo Superior, crea la Vicerrectoría de Investigación y

Extensión de la Universidad y la Dirección de Investigación y Extensión en cada Facultad

(DIEF). Las políticas de investigación se lideran desde la Vicerrectoría de Investigación y el

DIEF de Ciencias Humanas, al cual pertenece el programa, apoya y coordina la

investigación de docentes y estudiantes del Programa en Derecho.



119 Ibid. Pág. 60.

120 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Plan de Desarrollo 2008 - 2018. Acuerdo N° 80

de 2007 del Consejo Superior. Pág. 44.

183





Programa de Derecho

La Vicerrectoría de Investigación y Extensión ha conformado un portafolio, el cual se

constituye en un esfuerzo importante para fortalecer el desarrollo de la investigación en los

diferentes programas de la Universidad.

Los programas que se ofrecen como apoyo a la investigación son:

• Programas de apoyo para la formulación, presentación, financiación y ejecución de proyectos

de investigación y extensión.

• Programas de apoyo a profesores.

• Programas de apoyo a estudiantes.

El programa de Derecho cuenta actualmente con nueve (9) profesores de planta (dos (2) con

nivel de doctorado, cinco (5) con nivel de magister y dos (2) con nivel de especialización; los

cuales dedican tiempo a la investigación mediante: a) asesoría brindada a los trabajos de grado

de los estudiantes; b) participación en eventos de carácter nacional e internacional para que los

estudiantes tengan oportunidades de insertarse a estos contextos y conocer su problemática y

situación particular; c) producción intelectual (artículos, ponencias, libros, material de apoyo a la

docencia) y d) formación docente de acuerdo con las necesidades del programa.

El siguiente cuadro muestra los proyectos de investigación de los profesores del programa, los

cuales guardan relación con las actividades de docencia y de extensión o proyección social, por

cuanto de ellos se derivan libros, artículos y ponencias que son utilizadas por los docentes como

referencia bibliográfica en cada una de las asignaturas y como divulgación para la comunidad en

general.

Cuadro 71. Proyectos de investigación de los profesores del programa de Derecho

Profesor

Investigador Proyecto Año

Javier

Alejandro

Acevedo

Guerrero

Voces de mujeres: reconstrucción de la memoria histórica de la

organización femenina popular a partir de un estudio de caso de violencia de género cometido contra la organización y sus

integrantes el 11 de noviembre de 2001 en Barrancabermeja.

2012- 2013

Eficacia y eficiencia de los jueces de ejecución de penas de

Bucaramanga frente a los condenados por razones políticas. 2011-2012

María

Isabel

Afanador

Los derechos y las garantías de la mujer víctima de violencia

sexual en el circuito judicial de Bucaramanga en vigencia de la

Ley 906 de 2004 (investigación)

2011- 2012

René

Álvarez

Orozco

Verdad, justicia y reparación por el homicidio del dirigente

sindical Rafael Jaimes Torra ocurrido en Barrancabermeja en 2002.

2012

Nuevas Didácticas en Ciencias Sociales. Educación. Universidad

Industrial de Santander. Código VIE: 5241. 2010- 2011

184





Programa de Derecho

Profesor

Investigador Proyecto Año

Orlando

Pardo

Martínez

El control constitucional en Colombia 1810-1910: la agenda del

poder judicial en Colombia (investigación) 2012

Héctor Elías

Hernández

Velasco

Los principios generales del derecho a la luz de la constitución

política de 1991 (investigación) 2012

La propiedad horizontal en Colombia y su regulación normativa.

Resultado Libro: "El Modelo de Propiedad Horizontal en

Colombia: Criterios y Fundamentos Normativos". Edición

publicaciones UIS, 2012.

2011- 2012

Libro: "El Abuso del derecho en la jurisprudencia de la Corte Suprema de Justicia". Edición publicaciones UIS, 2011.

2011

Roció

Serrano

Gómez

Naturaleza jurídica del justo título como elemento de la

prescripción ordinaria según la doctrina y la jurisprudencia de la

Corte Suprema de Justicia 2000-2010

2011- 2012

Mónica

Cortes Falla

La irradiación Constitucional en la jurisprudencia del Derecho de

Familia en Colombia

Inicio: Diciembre 2009 Fin proyectado: Mayo 2010 Duración

2009- 2010

Algunos de los proyectos de investigación mencionados fortalecen el Grupo de investigación de

la Escuela de Derecho y Ciencia Política (Derecho y Justicia Constitucional), clasificado en

categoría D por COLCIENCIAS, y otros, hacen parte de los grupos de investigación de la

Facultad de Ciencias Humanas como son Población, medio ambiente y Desarrollo, adscrito a la

Escuela de Trabajo Social y CUYNACO (Cultura y Narración en Colombia), adscrito a la

Escuela de Idiomas; estos grupos igualmente se encuentran reconocidos por COLCIENCIAS,

contribuyen al trabajo interdisciplinario del programa y a la relación con la comunidad.

En el cuadro 72 se evidencia la participación de los profesores del programa de Derecho con

publicaciones en revistas indexadas y especializadas en los últimos cinco años.

Cuadro 72. Publicaciones de los profesores del programa de Derecho en revistas indexadas

en los últimos cinco años

Título del Artículo Autor(es) ISSN Edición Año de

publicación

El Nacimiento y

Consolidación del Control

Constitucional en Colombia

Derecho Procesal

Constitucional.

Héctor Elías

Hernández Velasco

ISSN: 2145-8499

(WEB).

ISSN: 0122-2066.

ISSN: 2145-8499

(WEB). Categoría

B.

Anuario de

Historia Regional

y de las Fronteras

Vol.18, núm. 1

División Editorial

y de

Publicaciones UIS

2013

185





Programa de Derecho


publicación

La Constitucionalización del

Código Civil Colombiano en

el marco de la Constitución de

1991

Héctor Elías

Hernández Velasco

ISSN: 2145-8510

(WEB).

ISSN: 0120-095X

Impreso

Categoría C

Revista UIS

HUMANIDADES

Vol.40, núm. 1

Editorial y de

Publicaciones UIS

2012

Organismos estatales de

justicia y policía en la ciudad

de Bucaramanga, 1900 –

1950.

René Álvarez

Orozco 0122-2066

Universidad

Industrial de

Santander.

Anuario de

Historia Regional

y de las Fronteras.

2012

Aportes jurisprudenciales y

doctrinales sobre la prescripción adquisitiva del

dominio y el justo título en el

derecho colombiano

Milena Acevedo Prada, Rocío

serrano Gómez

1900-3803 Universidad Libre Seccional Cali

2012

La violencia sexual contra las

mujeres. Un enfoque desde la

criminología, la victimología

y el derecho.

María Isabel

afanador contreras 0124-0781

Ed: casa Editorial

El Tiempo.

Reflexión Política

2012

Los Estados de Excepción en

el Constitucionalismo

Evolucionario: El caso

colombiano

Orlando pardo

Martínez 0124-7255

Ed: Editorial

Universidad

Cooperativa de

Colombia

2011

La responsabilidad del

Estado-legislador

Olga Cecilia

González Noriega 0124-7255

Ed: Editorial

Universidad

Cooperativa De

Colombia

2010

La modificación al régimen de

guardas según la Ley 1306 de

2009

Rocío serrano

Gómez 1909-9051

Ed: Futura

v.4. Universidad Pontificia

Bolivariana

Seccional

Bucaramanga.

Puente Revista

Científica

2010

Modificaciones al régimen de

capacidad humana en la ley

1306 de 2009.

Rocío serrano

Gómez 0120-3886

Ed: Universidad

Pontificia

Bolivariana.

Revista Facultad

De Derecho Y

Ciencias Políticas

2010

Ejercicio del poder

disciplinario del padre sobre

la mujer y los miembros de la

familia en el Estado de

Santander. 1853-1886

Rocío Serrano

Gómez 1909-9051

Ed: Futura Universidad

Pontificia

Bolivariana

Seccional

Bucaramanga.

Puente

2010

186





Programa de Derecho


publicación

La interpretación de las leyes

en occidente: La antigüedad y

el medioevo. Capítulos I y II

Mónica Cortes

Falla 0120-8578

Ed: Editorial

UNAB. Temas

Socio-Jurídicos

2009

Responsabilidad del estado en

Colombia: responsabilidad

por el hecho de las leyes.

Olga Cecilia

González Noriega 0120-095X

Ed: Universidad

Industrial de

Santander.

Revista UIS

Humanidades

2009

Neoconstitucionalismo o

Constitucionalismo

Evolucionario

Orlando Pardo

Martínez 2011-2971

Editorial UDES.

Revista Gaceta

Jurídica. UDES

2008

El régimen asambleísta en

Santander 1857-1885: una

experiencia temprana del modelo parlamentario en

Colombia


0122-2066

Ed: Universidad

Industrial de

Santander. Anuario de

Historia Regional

y de las Fronteras

2008

Violencia contra las mujeres:

Historias no contadas.

René Álvarez

Orozco y Karolina

Naranjo Velasco

0124-0781

Universidad

Autónoma de

Bucaramanga.

Reflexión

Política.

2008

Comentarios al Código de

Comercio del Estado de

Santander

Mónica Cortés

Falla 0120-8578

Ed: Editorial

UNAB. Temas

Socio-Jurídicos

2008

Desnaturalización del justo

título y la prescripción

ordinaria. Análisis a las Leyes

1182 y 1183 de 2008"

Mary Vergel

Causado, Rocío

Serrano Gómez

0120-8578

Editorial UNAB.

Temas Socio-

Jurídicos

2008

Violencia contra las Mujeres:

historias no contadas

René Álvarez

Orozco 0124-0781

Ed: Casa Editorial

El Tiempo.

Reflexión Política

2008

De otra parte, la publicación de libros realizada por los profesores del programa de Derecho en

los últimos cinco años se presenta en el cuadro 73.

Cuadro 73. Publicación de libros realizada por los profesores del programa de Derecho en

los últimos cinco años

Título del Libro Autor(es) ISBN Edición Año de

publicación

Perspectivas Históricas sobre

la Criminalidad y los

Conflictos Sociales en

Bucaramanga, Siglo XX.


y Natalia Ramírez

Ocampo

978-958-

8777-41-2

Universidad Industrial de

Santander 2013

187





Programa de Derecho

Título del Libro Autor(es) ISBN Edición Año de

publicación El Modelo de Propiedad

Horizontal en Colombia:

Criterios y Fundamentos

Normativos"

Héctor Elías

Hernández Velasco

978-958-

46-1329-5

Ed: División Editorial y de

Publicaciones UIS 2012

El Abuso del derecho en la

jurisprudencia de la Corte

Suprema de Justicia

Héctor Elías

Hernández Velasco

978-958-

8504-82-7

Ed: Ediciones Universidad

Industrial de Santander 2011

Derecho, hermenéutica y

juridicidad.

Orlando pardo

Martínez

978-958-

44-8716-2 Ed: Publicaciones UIS 2011

Derecho Civil Personas Rocío serrano

Gómez

ISBN: 978-

958-

676528-2

Ed: Ediciones Doctrina y

Ley Ltda. (Bogotá) 2011

El abuso del Derecho en la

Jurisprudencia de la Corte

Suprema. 1935-2010

Héctor Elías

Hernández Velasco

ISBN: 978-

958-8504-

82.7

División Editorial y de

Publicaciones UIS 2011

El 9 de abril de 1948 en

Santander

Héctor Elías

Hernández Velasco

ISBN: 958-

8037-13-1 Sic Editorial 2010

Josefa Acevedo de Gómez

Rocío serrano Gómez, Ana Cecilia

Ojeda avellaneda,

Aida Martínez

Carreño

978-958-

8504-21-6

Ed: Universidad Industrial

De Santander. Facultad de

Ciencias Escuela de

Química

2009

De igual manera, los capítulos de libros publicados por los profesores del programa en los

últimos cinco años se presentan en el cuadro 74.

Cuadro 74. Capítulos de libros publicados por los profesores del programa en los últimos

cinco años

Capítulos de Libro Autor(es) ISBN Edición Año de

publicación

Homicidios en Bucaramanga

1930 – 1957. Perspectivas

Históricas sobre la

Criminalidad y los Conflictos

Sociales en Bucaramanga, Siglo XX.


y Natalia Ramírez

Ocampo

978-958-

8777-41

Universidad Industrial de

Santander

2013

Nacimiento y consolidación

del control constitucional en

Colombia derecho procesal

constitucional.

Orlando Pardo

Martínez y Héctor

Elías Hernández

Velasco

978-958-

99462-6-8

Asociación Colombiana de

Derecho Procesal

Constitucional

2012

El Código electoral en el

Estado de Santander. El

Sistema Jurídico en el Estado

De Santander. 1857-1886

Orlando Pardo

Martínez

978-958-

8504-02-5


De Santander UIS

Bucaramanga, Santander.

2008

188





Programa de Derecho

Capítulos de Libro Autor(es) ISBN Edición Año de

publicación Las Constituciones Políticas

en el Estado de Santander. El


De Santander. 1857-1886

Orlando Pardo

Martínez

978-958-

8504-02-5


De Santander UIS


2008

La administración de justicia

en el Estado de Santander. El


De Santander. 1857-1886.

Rocío Serrano

Gómez

978-958-

8504-02-5,


De Santander UIS


2008

La regulación de la vida

privada en el Código de

Policía en el Estado de

Santander. El Sistema Jurídico

en el Estado De Santander.

1857-1886

Rocío Serrano

Gómez

978-958-

8504-02-5


De Santander UIS


2008

Los capítulos de memorias publicados por los profesores del programa en los últimos cinco años

se presentan en el cuadro 75.

Cuadro 75. Capítulos de memorias publicados por los profesores del programa en los

últimos cinco años

Capítulos de Memorias Autor(es) Evento Año de

publicación

Los Recursos Constitucionales en el

Derecho Colombiano En: Colombia.

2013.

Orlando Pardo

Martínez

IX Encuentro Asociación

Mundial de Justicia

Constitucional. Ponencia:

Libro

2013

El Régimen de Propiedad Horizontal y los Derechos Fundamentales en el

Ordenamiento Jurídico Colombiano

Héctor Elías

Hernández Velasco

VII Encuentro del Nodo

Santander vinculado a la Red de Grupos y Centros de

Investigación Jurídica y Socio

jurídica. Ponencia: Libro.

2013

La Constitucionalización del Título de

las Personas del Código Civil

Colombiano en el Marco de la Carta

Política de 1991"

Héctor Elías

Hernández Velasco

XVII Congreso Internacional

de Derecho Familiar "Las

Familias y los desafíos

sociales" Ponencia: Libro:

Argentina. 2012.

2012

Nacimiento y Consolidación del

Control Constitucional en Colombia

Héctor Elías

Hernández Velasco

Tercer Congreso Colombiano

de Derecho Procesal

Constitucional y Segundo

Encuentro de la Asociación

Mundial de Justicia Constitucional Ponencia:

Libro.

Colombia

2012

189





Programa de Derecho

Capítulos de Memorias Autor(es) Evento Año de

publicación El Régimen de Propiedad Horizontal

y los Derechos Fundamentales en el

Ordenamiento Jurídico Colombiano

Héctor Elías

Hernández Velasco

XII Encuentro Nacional Red de

Grupos y Centros de

Investigación Jurídica y Socio

jurídica. Ponencia: Libro.

2012

Formación ciudadana: Constitucionalismo y Responsabilidad

Social

Orlando Pardo

Martínez

Coloquio Internacional Responsabilidad Social:

¿Nuestra Sociedad genera

Progreso? Ponencia: Libro.

2012

La acción in rem verso en el sistema

normativo colombiano: continuidad o

ruptura

Orlando Pardo

Martínez

XVII congreso latinoamericano

de derecho romano ponencia:

"la acción in rem verso en el

sistema normativo colombiano:

continuidad o ruptura. (Perú)

2011

Se concluye que el programa tiene un compromiso con la investigación ya que se promueve la

investigación formativa y se desarrollan acciones en torno a la investigación científica articulada

con la docencia y la extensión o proyección social, mediante una amplia y variada producción

intelectual asociada a grupos de investigación y a proyectos de extensión.

3.4.11. Característica 28. Extensión o proyección social

“El programa ha definido mecanismos para enfrentar académicamente problemas del entorno,

promueve el vínculo con los distintos sectores de la sociedad e incorpora en el plan de estudios

el resultado de estas experiencias”.

Valor: 4,50


Existen criterios y políticas institucionales y del programa en materia de extensión o proyección

social. El Estatuto General define la extensión como “la proyección social de la Universidad,

mediante la crítica y la participación activa en la solución de problemas de la comunidad,

orientadas al mejoramiento de la calidad de vida. En la ejecución de sus funciones la

Universidad podrá establecer relaciones con diferentes sectores de la sociedad que, a su vez,

permitan obtener recursos para el desarrollo de la Misión Institucional”121

.

El Estatuto General122

señala también en sus objetivos el compromiso con esta función en

coherencia con su misión, de la siguiente manera:

121 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Estatuto General. Acuerdo N° 166 de 1993 del

Consejo Superior (compilación de normas vigentes a 2012), artículo 6. Págs. 8-9.

122 Ibid. Artículo 5. Págs. 7-8.

190





Programa de Derecho

Promover el desarrollo de la comunidad académica nacional, propiciar su vinculación con el

sector productivo, los organismos del estado y la comunidad del país y fomentar su

articulación con sus homólogos a nivel internacional.

Participar en la atención de las necesidades de la comunidad con programas de capacitación,

asesoría, consultoría, interventoría, suministro de bienes y servicios mediante la suscripción

de convenios o contratos.

Suscribir convenios o contratos con otros sectores estratégicos del aparato productivo, en

desarrollo de las funciones misionales, de docencia, de investigación y de extensión o de

proyección social de la Universidad; contexto en el que se inscriben la exploración,

explotación y prestación de servicios afines al aprovechamiento de recursos naturales,

renovables y no renovables, especialmente de los hidrocarburos y sus derivados y el

suministro de bienes o servicios institucionales.

Promover y participar en la generación y desarrollo de empresas de base tecnológica

resultantes de actividades de investigación o de extensión.

Por su parte, el Acuerdo N° 006 de 2005 del Consejo Superior adopta las políticas y define los

principios orientadores y los objetivos de la función de extensión de la Universidad Industrial de

Santander. Así, en el considerando g expresa: “La función de Extensión en la UIS, como

complemento de la Docencia y la Investigación debe ser altamente propositiva y con una visión

prospectiva, que nos permita pasar del tradicional esquema de asesoría, capacitación y venta de

servicios hacia una propuesta de modelo de desarrollo regional que defina prioridades

estratégicas para la Universidad y el país”.

En el sentido de liderar y velar por el cumplimiento de esta función, se crea la Vicerrectoría de

Investigación y Extensión (VIE), mediante Acuerdo N° 073 de 2005 del Consejo Superior, como

unidad académica y administrativa de soporte para el desarrollo de las políticas de investigación

y extensión de la Universidad que reafirme la prioridad y valor estratégico que la institución

reconoce en estas dos actividades misionales, y dependiente de la Rectoría de la Universidad123

.

En coherencia con lo expuesto anteriormente, la VIE ha propuesto los siguientes programas: 1)

programa de apoyo a proyectos de extensión, 2) programa para la formulación y presentación de

propuestas a entidades externas y 3) programa para el financiamiento de propuestas que articulen

las tres funciones sustantivas propias de la Universidad.

La extensión en la Universidad Industrial de Santander se desarrolla mediante diversas

modalidades o campos de realización, los cuales son ofrecidos por las diferentes unidades

académicas y administrativas de la institución. Estos son:1) Asesoría y consultoría profesional;

2) Servicios tecnológicos; 3) Servicios educativos 4) Servicios docente – asistenciales; 5)

Servicios culturales, artísticos y deportivos y 6) Servicios de comunicación e información.

123 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo N° 073 de 2005 del Consejo Superior,

artículo 1. Pág.1.

191





Programa de Derecho

De acuerdo con las directrices y modalidades propuestas en el PI, el programa de Derecho y

Ciencia Política busca formar estudiantes con sensibilidad y compromiso social, capaces de

contribuir, mediante la generación de estrategias investigativas a la solución de las necesidades

sociales, a través de los proyectos desarrollados en las asignaturas y el trabajo de grado. Por tal

razón, en su proceso formativo, los educandos están en constante interacción con la comunidad,

mediante actividades definidas en las diversas asignaturas para el conocimiento e incidencia en

su realidad jurídica y social. Así, los estudiantes identifican situaciones y problemas reales, las

cuales se convierten en oportunidades para reflexión y argumentación en las actividades

académicas y de intervención, como objeto de sus prácticas y trabajo de grado.

La Escuela de Derecho y Ciencia Política de la UIS establece relación con el sector externo a

través de servicios ofrecidos en el Consultorio Jurídico y en el Centro de Conciliación,

aprobados mediante Acuerdo N° 127 del 27 de julio de 1999, del Consejo Académico. Dichos

servicios de carácter social, buscan atender necesidades de orden jurídico de la población

vulnerable de Bucaramanga y su área metropolitana; permiten realizar un trabajo responsable

con la comunidad, participar activamente en la solución de problemas y contribuir al

mejoramiento de la calidad de vida de la sociedad santandereana.

Imagen 1. Exterior Consultorio Jurídico y Centro de Conciliación UIS

El Consultorio Jurídico de la UIS cuenta con los siguientes servicios:

192





Programa de Derecho

Asesoría jurídica a la población vulnerable del área metropolitana de Bucaramanga, mediante

la asistencia legal en procesos del área penal, civil, laboral, de familia y trámites ante el

Ministerio de Protección Social.

Asesoría y firma de contratos de transacción y acompañamiento en las audiencias de

conciliación, judicial o extrajudicial en los centros autorizados, con el objetivo de fomentar y

promover mecanismos alternativos de solución de conflictos.

Asesoría directa en acción de tutela, la actuación en procesos judiciales y la asesoría de

usuarios por intermedio del convenio con la Defensoría del Pueblo para fomentar y promover

los derechos humanos a nivel local y al interior de la comunidad universitaria.

Sistema de Seminarios Unificados y por áreas con una periodicidad semanal con el propósito

de promover y fomentar la interdisciplinariedad en la práctica jurídica adelantada en el

Consultorio.

El consultorio Jurídico de la UIS es vigilado por el Ministerio del Interior y de Justicia y cuenta

con la certificación ISO 9000:2008 que acredita la calidad de sus servicios y la competencia del

personal y de los estudiantes del programa de Derecho de la Universidad. Se encuentra

localizado en un lugar estratégico de la ciudad (Sede UIS Bucarica), ubicación que le permite

estar en contacto directo y frecuente con la comunidad que se beneficia de sus objetivos.

Imagen 2. Consultorio Jurídico. Recepción a usuarios.

193





Programa de Derecho

Por su parte, el Centro de Conciliación de conformidad con lo dispuesto en el artículo 116 de la

Constitución Nacional, la Ley 23 de 1.991, la Ley 446 de 1.998, el Decreto N° 1818 de 1.998 y

la Ley 640 de 2.001 se orienta a la proyección social como ente promotor de la autocomposición

y fundamento de la gestión de justicia; contribuye, así, a la convivencia pacífica y a la

descongestión de la jurisdicción.

Imagen 3. Salas de Conciliación. Centro de Conciliación UIS

Dentro de los propósitos del Centro de Conciliación de la UIS se destacan los siguientes:

Mediar en la solución de los conflictos jurídicos, que se presenten entre particulares. Estos

servicios son solicitados por los implicados, quienes deben aceptar esta intermediación.

Deben ser conflictos que admitan transacción, desistimiento, conciliación y que

expresamente autorice la ley.

Contribuir con la formación de los estudiantes de la Escuela de Derecho y Ciencia Política

en el conocimiento y práctica de la conciliación como mecanismo alternativo y

desjudicializado para la solución de conflictos.

Promover ante la comunidad educativa y la comunidad civil que utilizan los servicios del

Consultorio Jurídico de la UIS, la conciliación como mecanismo alternativo de solución de

conflictos y como mecanismo previo a la judicialización de los asuntos que sean de su

competencia de acuerdo con la Ley.

Formar conciliadores, para que presten sus servicios al Centro de Conciliación y actúen

como tales en los asuntos sometidos a su consideración.

Permitir el espacio para los estudiantes de la Escuela de Derecho y Ciencia Política de la

UIS, quienes habiendo terminado materias opten por continuar prestando sus servicios al

Centro de Conciliación con el propósito de realizar su judicatura.

Generar conocimientos mediante la investigación de desarrollo y apropiación de

metodologías de muy alta calidad, aplicables en la solución de conflictos.

Dirigir estudios y realizar programas tendientes a la solución extrajudicial de conflictos.

194





Programa de Derecho

Coordinar programas con entidades que desarrollen actividades afines.

Educar a las comunidades en el uso de los centros de conciliación.

Para ampliar la información sobre el Consultorio Jurídico y el Centro de Conciliación, se pueden consultar los Anexos K, L y M, los cuales describen aspectos generales del Consultorio

y del Centro de Conciliación como la Misión, la Visión, los objetivos, el Sistema de Gestión de

Calidad, estadísticas de funcionamiento y convenios establecidos a través de estas unidades adscritas a la Escuela de Derecho y Ciencia Política de la UIS.

Adicional a los servicios de extensión mencionados, la Escuela de Derecho y Ciencia Política

establece relación con la comunidad a través de la oferta de diplomados como los que se

presentan en el siguiente cuadro.

Cuadro 76. Diplomados Escuela de Derecho y Ciencia Política

Programa / Actividad

de extensión

Año Propósito Población objeto

Diplomado en

contratación estatal IX

cohortes

2012

Conocer y aplicar en forma

sistemática la contratación

estatal. Los derechos y

obligaciones de las partes.

Preservar la moralidad e

integridad del patrimonio

público y la eficiente

prestación de los servicios

públicos.

El diplomado está destinado a

servidores públicos que tengan

dentro de su competencia ejercer la

actividad contractual, abogados,

contadores, administradores de

empresas, ingenieros civiles,

arquitectos, estudiantes y personas

que estén interesadas en presentar

propuestas a las entidades públicas

en los diferentes procesos

contractuales.

Diplomado en relaciones laborales y

seguridad social

integral con énfasis en

instrumentos

internacionales de la

OIT - II Cohorte-

2012 Interpretar los principios y valores constitucionales

para preservar las

instituciones jurídicas del

Derecho Laboral y la

Seguridad Social Integral

consagradas en el Estado

Constitucional del Derecho y

convenios internacionales de

la OIT

Aplicar la normatividad,

sustancial, procesal, los desarrollos jurisprudenciales

de la razonabilidad,

proporcionalidad y

ponderación de derechos

derivados del principio de la

igualdad.

Brindar nuevas

herramientas jurídicas útiles a

los participantes, que faciliten

Abogados, Sindicalistas, Organizaciones Sindicales,

Trabajadores, Profesionales,

Personal Interdisciplinario,

Personal de ARP, ARS ,

Estudiantes, Personal de Recursos

Humanos y Relaciones Industriales.

195





Programa de Derecho

Programa / Actividad

de extensión

Año Propósito Población objeto

su ejercicio profesional en los

asuntos laborales.

Proporcionar los

fundamentos políticos y

económicos para comprender

las causas, incidencias y consecuencias de la

flexibilización laboral.

Conocer los usos de los

instrumentos internacionales

de la OIT

Diplomado en régimen

de insolvencia

empresarial – I cohorte-

2013 El diplomado determina como

un programa de formación

académica y profesional,

brindando a los participantes

el conocimiento en las

disciplinas económicas y

jurídicas relacionadas con la Insolvencia Empresarial.

Desde el punto de vista

profesional, los habilitará para

desempeñarse como promotor

y/o liquidador, de acuerdo al

Decreto 962 de 2009.

Abogados, Jueces del circuito,

economistas, auditores, contadores,

administradores de empresas,

ingenieros industriales, promotores,

liquidadores y/o todo profesional

interesado en adquirir

conocimientos y habilidades en procesos de insolvencia

empresarial.

Diplomado en derecho electoral y registral

2013 Formación académica, capacitación y actualización

sobre aspectos puntuales y

elementales del Derecho

Electoral y Registral, dirigido

a funcionarios y empleados

que pretenden participar en el

concurso de méritos que para

el año 2013 convocará la

Registraduría Nacional del

Estado Civil.

El diplomado está destinado a todas las personas y/o los funcionarios

públicos que pretendan acceder al

concurso de méritos que la

Registraduría Nacional del Estado

Civil convocará para el año 2013.

El siguiente cuadro presenta algunos eventos desarrollados por la Escuela de Derecho y Ciencia

Política y/o en conjunto con otras instituciones que han contribuido a la proyección de las

actividades académicas del programa.

Cuadro 77. Eventos académicos desarrollados por la Escuela de Derecho y Ciencia Política

o en conjunto con otras instituciones entre el 2011 y el 2013

AÑO Evento Observaciones

2013 Conferencia “Judicialización de la

protesta social y los derechos humanos

Organizado por: La Escuela de Derecho y Ciencia

Política y la Maestría en Derechos Humanos

2013 Conferencia “Desafíos y perspectivas de Organizado por: La Escuela de Derecho y Ciencia

196





Programa de Derecho


la justicia constitucional en Europa” Política y la Maestría en Hermenéutica Jurídica

2013 Conferencia “Justicia penal: principio

acusatorio”


Política y la Maestría en Hermenéutica Jurídica

2013 Conferencia “La enseñanza del Derecho

en España”


Política y la Maestría en Hermenéutica Jurídica

2013

Encuentro regional de justicia por una

justicia más cerca del ciudadano Eventos organizados por el Ministerio de Justicia

con apoyo logístico de la Escuela de Derecho y

Ciencia Política de la Universidad Industrial de

Santander

Foro código general del proceso y código

de procedimiento administrativo y de lo

contencioso administrativo.

2013

Ciclo de conferencias del Dr. Luis Andrés Cucarella Galiana Prof. Titular

Universidad de Valencia, España

Conferencias:

“Desafíos y perspectivas de la justicia

constitucional en Europa”

“Justicia penal: principio acusatorio”

“La enseñanza del derecho en España”

Organizado por: la Escuela de Derecho y Ciencia

Política, la Maestría en Hermenéutica Jurídica y

Derecho y el Grupo de Investigación en Derecho y Justicia Constitucional

GIDEIC.

2013 Conferencia sobre Derecho

Administrativo en Francia Organizado por: La Escuela de Derecho y Ciencia

Política y la Maestría en Hermenéutica y Derecho

2013 Foro “Situación carcelaria en Colombia” Organizado por: Escuela de Derecho y Ciencia

Política

2013 Conversatorio Ley de Víctimas Organizado por: Escuela de Derecho y Ciencia

Política

2012

Seminario Nuevo código General del

proceso


Política, en convenio con la Universidad Autónoma

de Bucaramanga (UNAB)

Duración: seis (6) meses a partir de la suscripción del convenio (22 de Octubre de 2012).

2012 Foro público sobre la reforma a la justicia


Política y ASONAL JUDICIAL Santander

Dirigido a: estudiantes, profesores, egresados y

comunidad en general.

2012 Coloquio sobre libertad religiosa en

Colombia: del principio al ejercicio.


Política y Escuela de Historia UIS



2012 XV Congreso de derechos humanos

“Corrupción en el Estado”


Política y el Colegio Virrey Solís



2012 Conversatorio sobre la responsabilidad

de la academia en la formación ética del abogado.


Política

2011 Encuentro Nacional: “20 años de la

Constitución Política de Colombia”


Política

Dirigido a: Estudiantes y egresados UIS,

197





Programa de Derecho


estudiantes de otras universidades y comunidad en

general.

2011 XI Encuentro Nacional de Grupos y

Centros de Investigación socio jurídica


Política

Dirigido a: Estudiantes, profesores, egresados UIS,

estudiantes de otras universidades y comunidad en

general.

2011

VI Encuentro regional de centros y

grupos de investigación jurídica y Sociojurídica – nodo Santander


Política. Profesor René Álvarez Orozco

2011 Conferencias de Derecho “Antonio

Vicente Arenas”


Política.

El documento más importante que pone en evidencia los cambios en el plan de estudios del

programa de Derecho es la reforma académica aprobada por el Consejo Académico de la

Universidad, mediante Acuerdo N° 136 de 2011. Dicho documentos responde a las tendencias

del sector jurídico, a las necesidades regionales y es pertinente, con el entorno nacional e

internacional. Así mismo, se encuentra diseñado en coherencia con los lineamientos del

Ministerio de Educación Nacional y los lineamientos trazados por la Universidad Industrial de

Santander.

3.4.12. Característica 29. Recursos bibliográficos

“El programa cuenta con recursos bibliográficos adecuados y suficientes en cantidad y calidad,

actualizados y accesibles a los miembros de la comunidad académica, y promueve el contacto

del estudiante con los textos y materiales fundamentales y con aquellos que recogen los

desarrollos más recientes relacionados con el área de conocimiento del programa”.

Valor: 4.38


Existen criterios y políticas institucionales y del programa en materia de adquisición y

actualización de material bibliográfico. El Acuerdo N° 101 de 2004 del Consejo Académico

establece la política de desarrollo de colecciones de la Biblioteca, con el fin de servir de guía

para lograr “excelencia constante en la selección de materiales”, esta política incluye: “la

descripción de la comunidad de usuarios, la responsabilidad del personal en el proceso, los

niveles de intensidad de la colección, la distribución del presupuesto, el descarte y la evaluación

de colecciones”.

El Reglamento de la Biblioteca (Acuerdo N° 29 de 2008 del Consejo Superior) orienta su

funcionamiento; el Acuerdo N° 47 de 2002 del Consejo Superior (por el cual se establecen los

criterios y prioridades de inversión en la UIS), el Acuerdo N° 32 de 2002 del Consejo Superior

(por el cual se aprueba la reglamentación de la inversión institucional de la Universidad

198





Programa de Derecho

Industrial de Santander) señalan los criterios para la inversión y el Plan de Desarrollo

Institucional 2008-2018 (Acuerdo N° 080 de 2007 del Consejo Superior) establece dentro de su

objetivo estratégico 1: “Priorizar el fortalecimiento y complementación de los servicios

bibliográficos con criterios de calidad en apoyo a la docencia, la investigación y extensión

universitaria”

Hoy en día la biblioteca cuenta con material bibliográfico actualizado en todas las áreas del

conocimiento y continúa en su proceso de modernización, ofreciendo a sus usuarios no sólo

material en formato papel, sino también una extensa colección de recursos electrónicos de alta

calidad, como un apoyo importante a la actividad académica de la universidad.

La Biblioteca Central de la UIS no es sólo un espacio destinado a la prestación de servicios de

adquisición, procesamiento, recuperación y diseminación de información con criterios de

calidad, sino que además se convierte en una herramienta de apoyo para el estudiante, mediante

la utilización de tecnología moderna puesta al servicio de sus usuarios, y la promoción de

actividades intelectuales que estimulan los procesos de enseñanza y aprendizaje.

A continuación se presenta una descripción del portafolio de servicios que ofrece la Biblioteca

Central de la UIS.

Conmutación bibliográfica. Permite la recuperación de información existente en otras

unidades de información o centros de investigación especializados. Se mantienen convenios

de intercambio de información bibliográfica con instituciones a nivel internacional tales

como ICYT-CINDOC, BRITISH LIBRARY, INIST, REPIDISCA, CEPIS y PATENT

TRADEMARK y a nivel nacional, con todas las instituciones de educación superior y

centros de investigación.

• Consulta de bases de datos. Mediante una plataforma tecnológica para que los usuarios

consulten y almacenen información en medios magnéticos o en papel, de gran cantidad de

recursos electrónicos (revistas, libros, normas, conferencias, patentes, entre otras) en

formato CD-ROM o con acceso ON-LINE.

La sala de consulta en CD ROOM e Internet cuenta con una serie de recursos de Hardware

y Software necesarios para ofrecer un servicio de calidad. Las bases existentes han sido

clasificadas de acuerdo con la información que poseen en: referencial, texto completo,

imagen completa e imagen completa más fotos.

• Difusión de información. La biblioteca informa a la comunidad, acerca de la documentación

recibida mediante:

- Alerta Informativa. Divulgación masiva del material bibliográfico de reciente

adquisición, a través de medios tradicionales como boletines, periódicos, fotocopias,

199





Programa de Derecho

exhibición del material y de tablas de contenido; y por medio de tecnologías

informáticas como la página Web o por correo electrónico.

- Diseminación selectiva de información (D.S.I.). Programa orientado a informar a los

investigadores y personas que adelantan proyectos especiales, acerca del nuevo material

bibliográfico recibido sobre temáticas de su interés. La biblioteca selecciona, evalúa,

recupera y organiza la información para cada usuario, de acuerdo a un perfil previamente

establecido.

• Formación de usuarios. Con este programa se busca generar espacios de cualificación y

capacitación de los usuarios en lo referente al manejo de información con fundamento en

nuevos enfoques pedagógicos, de forma tal que la biblioteca se constituya en apoyo a la

academia para la apropiación de conocimiento.

Se brinda mediante cursos de inducción para estudiantes de primer nivel, seminarios-

talleres de nivel avanzado en el manejo de fuentes y herramientas de búsqueda bibliográfica

y cursos organizados según necesidades específicas de grupos de usuarios. Estos programas

se realizan en el auditorio de la biblioteca, adecuado logísticamente para este fin.

• Préstamo. Posibilidad de retirar de la biblioteca por un periodo determinado y de acuerdo a

la reglamentación establecida, material bibliográfico requerido por el usuario.

• Préstamo interbibliotecario. Sistema de préstamo externo que proporciona la biblioteca a

otras unidades de información, de acuerdo con convenios previamente establecidos y con

procedimientos normalizados. Los usuarios de la biblioteca UIS también reciben este

beneficio. Los usuarios pueden solicitar material bibliográfico a aquellas instituciones que

hacen parte del convenio UNIRED.

• Préstamo. Posibilidad de retirar de la biblioteca por un periodo determinado y de acuerdo a

la reglamentación establecida, material bibliográfico requerido por el usuario.

• Referencia. Orientación y asesoría al usuario en la búsqueda y suministro de fuentes de

información bibliográfica.

Actualmente se está desarrollando un nuevo sistema integrado para la biblioteca (LIBRUIS),

teniendo en cuenta las nuevas necesidades y requerimientos de los usuarios. Este proyecto

incluye la adquisición de 2 servidores de última tecnología.

La Biblioteca participa en redes universitarias y convenios cooperativos, entre los cuales

tenemos: UNIRED, Consorcio ASCOFAME, Consorcio HINARI.

200





Programa de Derecho

En cuanto al proceso de adquisición del material bibliográfico, la biblioteca de la UIS posee una

dependencia interna denominada Adquisiciones, que cumple las funciones de selección y oferta

de este material para fines de consulta e investigación. Los profesores de cada uno de los

programas, con el aval de la dirección de Escuela, según sus necesidades, hacen las solicitudes

de libros y/o documentos necesarios para el desarrollo de las actividades de docencia e

investigación, lo cual queda registrado en actas de Consejo de Escuela.

La Biblioteca Central de la UIS dispone de su cuarto piso para la colección bibliográfica y

seriada para las Ciencias Sociales y las Humanidades. Específicamente para el programa de

Derecho, los estudiantes cuentan con un total de 1188 títulos de libros en las diferentes áreas del

Derecho (ver Anexo N) y 82 revistas especializadas (ver Anexo O).

El estudiante, además de acceder a la amplia gama de volúmenes existentes en la biblioteca de la

Universidad, tiene la posibilidad de consultar las bases de datos y libros electrónicos ingresando

a la biblioteca desde la página www.uis.edu.co. El siguiente cuadro presenta las bases de datos

con que cuenta el programa.

Cuadro 78 Bases de datos disponibles para el programa

BASES DE DATOS DISPONIBLES PARA EL PROGRAMA

AREA NOMBRE

Ciencias Sociales y Humanas

Multilegis

Leyex.info

Notinet

Saludleyes.info

Multidisciplinarias

Crcnetbase

E-libro

Ebrary

Fuente Académica Premier

Newspaper Source

Masterfile Premier

Eric

Science@direct

Jstor

Pro uest Social Science

Journals

Scopus

Springerlink

Web of Science

TOTAL 17


201





Programa de Derecho

Así mismo, el siguiente cuadro muestra la adquisición de material bibliográfico realizada por la

Universidad para el programa de Derecho, por compra, canje o donación durante los periodos

comprendidos entre el 2008 y el 2012.

Cuadro 79. Cantidad de material bibliográfico adquirido para el programa de Derecho

entre el 2008 y el 2012

AÑO

TIPO

2008 2009 2010 2011 2012 TOTAL

LIBROS 180 276 30 410 65 961

REVISTAS 16 41 110 92 50 309

TESIS DE GRADOS 14 16 23 28 26 107

Los resultados de las encuestas muestran que: a) la utilización semestral de libros, revistas

especializadas y bases de datos es calificada por los profesores con 3,98/5,00 (se cumple en alto

grado) y por los estudiantes con 3,53/5,00 (se cumple aceptablemente), b) la pertinencia,

actualización y suficiencia del material bibliográfico con que cuenta el programa es calificada

por los profesores y por los directivos con 3,62/5,00 (se cumple aceptablemente) y por los

estudiantes con 3,10/5,00 (se cumple aceptablemente) y c) la disponibilidad y calidad de los

servicios de préstamo y consulta bibliográfica es calificada por los profesores con 4,31/5,00 ( se

cumple en alto grado) y por los estudiantes con 3,47/5,00 (se cumple aceptablemente).

3.4.13. Característica 30. Recursos informáticos y de comunicación

“En los procesos académicos, los profesores y los estudiantes disponen de recursos

informáticos y de comunicación, los cuales son suficientes, actualizados y adecuados según la

naturaleza del programa y el número de usuarios”.

Valor: 4.28


En la Universidad Industrial de Santander existen criterios y políticas en materia de adquisición

y actualización de recursos informáticos y de comunicación, las cuales se contemplan en los

siguientes documentos:

El Acuerdo N° 051 de agosto 28 de 2009 del Consejo Superior, por el cual se adopta la

política y se definen los principios orientadores del apoyo a la formación mediante las tecnologías de la información y comunicación TICs, expresa en uno de sus propósitos:

“Contar con una infraestructura tecnológica vigente, suficiente y con altos niveles de

disponibilidad para soportar la estrategia del uso de tic en procesos de formación”124

.


Pág. 1.

202





Programa de Derecho

El Acuerdo N° 277 de noviembre 22 de 2011 del Consejo Académico por el cual se aprueba

el programa de Implementación de la Política de apoyo a la formación mediante Tecnología

de la Información y Comunicación, contempla:

- Artículo 1: Aprobar el programa de implementación de la política de incorporación de

TIC a los procesos de formación de la Universidad Industrial de Santander…

- Artículo 2: La Universidad Industrial de Santander adopta como escenario institucional

de encuentro en línea, la plataforma Moodle para apoyar estrategias didácticas que

requieran el uso de TIC en el proceso de formación, garantizando el soporte técnico y el

talento humano capacitado para atender las propuestas generadas en cada una de las

Unidades Académicas y Administrativas de la Universidad.

- Artículo 3: Conformar el Equipo Líder en TIC que con el acompañamiento y

supervisión del CEDEDUIS, definirá el diseño y la estructura del sitio de encuentro en

línea para las asignaturas en la plataforma Moodle.

De igual manera, la universidad cuenta con el Centro de Tecnologías de Información y

Comunicación- CENTIC-, que se ha diseñado bajo el concepto de edificio inteligente – seguro

(circuito cerrado de televisión), automatizado (sistemas de control de activos, control de accesos,

detección de incendios, control de iluminación, control de aire acondicionado) y agradable (aire

acondicionado, música ambiental, espacios) - con un respaldo de 100% de energía eléctrica y

red telemática de alta velocidad. Este edificio además de entregarle a la comunidad seguridad y

confort, maximiza la creatividad y productividad de sus usuarios.

En cuatro pisos de altura, con 4.533 metros cuadrados, funcionan veintisiete (27) aulas de

informática generales; el centro de servidores de los sistemas de información de la Universidad;

un centro de control de seguridad, automatización y sonido; un vestíbulo principal para consulta,

reserva de recursos e ingreso; cuatro (4) zonas de información y gestión de recursos; diez (10)

cabinas multimedios para repaso de videoclases; una sala para educación especial basada en

TICs (usuarios con discapacidad); siete (7) oficinas para desarrollo científico basado en TICs

para educación; una sala multimedia para capacitación de profesores; un auditorio para

videoconferencia multidireccional con capacidad para 80 participantes; un centro para cálculo

numérico intensivo; una sala para capacitación en supercomputación; un centro de producción

audiovisual; tres (3) salas de reuniones con posibilidad de videoconferencia para encuentros de

investigadores (pares nacionales e internacionales); una oficina de dirección científica; cuatro (4)

salas de descanso con máquinas dispensadoras de refrigerios y veintiocho (28) servicios

sanitarios.

El sistema de videoconferencia permite complementar la enseñanza de calidad con las sedes

regionales, explorar los temas de manera lineal y posibilitar la transferencia de conocimiento de

forma interactiva.

203





Programa de Derecho

Además de los servicios anteriormente mencionados el CENTIC cuenta con un Software para

cada una de las necesidades de los estudiantes UIS.

Los sistemas operativos al servicio de profesores y estudiantes del programa de Derecho se

presentan en el cuadro 80.

Cuadro 80. Sistemas operativos al servicio de profesores y estudiantes del programa de

Derecho

SISTEMA OPERATIVO WINDOWS XP/ PROFESSIONAL

NOMBRE DESCRIPCIÓN

PROGRAMA

ACADÉMICO QUE APOYA

NÚMERO

DE LICENCIA

S

TIPO DE LICENCIA

LUGAR DE INSTALACIÓN

MS Office

2007

Conjunto de

aplicaciones de ofimática de

Microsoft:

MS Access

MS Excel

MS InfoPath

MS Outlook

MS Power Point

Ms Word

TODOS 664 Campus

Agreement Todas las salas

MSFront

Page 2003

Herramienta para

construcción y

edición de páginas

Web

TODOS 664 Campus


MS Visio

2007

Herramienta para

crear diagramas

destinados a una

amplia gama de

actividades y

disciplinas técnicas.

Permite la

visualización, el análisis y la

comunicación de

procesos, recursos,

sistemas y los datos

en que se basan.

TODOS 664 Campus


MS

Project

2007

Herramienta de

administración de

proyectos, permite

controlar el trabajo,

la programación y

las finanzas de

proyectos, mantener la sintonía entre los

TODOS 664 Campus


204





Programa de Derecho

SISTEMA OPERATIVO WINDOWS XP/ PROFESSIONAL

NOMBRE DESCRIPCIÓN

PROGRAMA

ACADÉMICO

QUE APOYA

NÚMERO

DE

LICENCIA

S

TIPO DE

LICENCIA

LUGAR DE

INSTALACIÓN

equipos de proyecto.

Ofrece opciones de

elaboración de

informes y planeamiento

asistido.

MS

Publisher

2007

Herramienta para

crear, diseñar y

publicar materiales

profesionales de

marketing y

comunicación.

TODOS 664 Campus


7-Zip

Gestor de archivos

comprimidos.

Soporta ZIP, CAB,

RAR, ARJ, GZIP,

TAR, 7z y otros.

TODOS 664 Libre

distribución Todas las salas

Foxit reader

Visor de archivos PDF

TODOS 664 Libre


PDF

Creator

Herramienta para

crear archivos PDF TODOS 664

Libre


Messenger

7.5

Aplicación de

mensajería instantánea

TODOS

664 Libre


El cuadro 81 presenta el sistema operativo Linux - Centro de Tecnologías de Información y

Comunicación de la UIS- CENTIC.

Cuadro 81. Sistema Operativo Linux - Centro de Tecnologías de Información y

Comunicación de la UIS- CENTIC

SISTEMA OPERATIVO LINUX

NOMBRE DESCRIPCIÓN PROGRAMA

ACADÉMICO

QUE APOYA

NÚMERO

DE

LICENCIAS

TIPO DE

LICENCIA

LUGAR DE

INSTALACIÓN

Open

Office

Conjunto de

aplicaciones de

ofimática para

Linux

TODOS 82 Libre

distribución

Salas 1-6 , 2-7 y

3-7

Los resultados de las encuestas muestran que: a) la utilización semestral de los recursos

informáticos disponibles, es calificada por los profesores con 4,43/5,00 (se cumple en alto grado)

205





Programa de Derecho

y por los estudiantes con 3,38/5,0 (se cumple aceptablemente), b) la pertinencia, actualización y

suficiencia de los recursos informáticos y de comunicación con que cuenta el programa, es

calificada por los directivos con 4,12/5,00 ( se cumple en alto grado), por los profesores con


aceptablemente) y c) el acceso efectivo y oportuno a los recursos informáticos institucionales y

del programa, es calificado por los profesores con 4,48/5,00 (se cumple en alto grado) y por los

estudiantes con 3,83/5,00 (se cumple en alto grado).

Lo anterior permite concluir que a pesar de que la Universidad y el programa cuentan con

recursos informáticos y de comunicación orientados a promover el aprendizaje, a favorecer las

tareas, los trabajos y las consultas de las asignaturas y la búsqueda y acopio de información por

medio de las bases de datos y otros recursos electrónicos, los estudiantes no los utilizan

plenamente, como sí se observa que lo hacen los profesores.

3.4.14. Característica 31. Recursos de apoyo docente

“El programa, de acuerdo con su naturaleza y con el número de estudiantes, cuenta con

recursos de apoyo para el desarrollo curricular tales como talleres, laboratorios, equipos,

medios audiovisuales, sitios de práctica, estaciones y granjas experimentales, los cuales son

suficientes, actualizados y adecuados”.

Valor: 4,23


El programa de Derecho tiene un especial interés en ofrecer escenarios, sitios y prácticas de

campo con los requerimientos en materia de dotación, adecuación y pertinencia, para los

profesionales que forma: en consecuencia, los recursos y escenarios de apoyo al docente se

inscriben dentro del concepto amplio de ambientes de aprendizaje. Desde este punto de vista, las

competencias se adquieren en ambientes y escenarios próximos a los que va a encontrar el

profesional cuando se desempeñe en el sector. Estos ambientes guardan coherencia con el perfil

profesional; por eso, el programa acorde con las necesidades de formación y en coherencia con

las demandas del sector jurídico y de la sociedad en general, ofrece a los docentes el Consultorio

Jurídico y la Sala de Conciliación, escenarios que se convierten en ambientes privilegiados para

la formación de los abogados por cuanto integran cuatro dimensiones importantes: a) la

dimensión física con la infraestructura requerida para la actuación de los futuros abogados; b) la

dimensión funcional, en coherencia con los objetivos del programa y con las condiciones

requeridas para ejercitar las competencias asociadas al perfil profesional del programa; c) la

dimensión relacional, mediante la cual los estudiantes viven relaciones propias de la naturaleza y

el quehacer profesional en un entorno que favorece el estudio, la reflexión, el ejercicio y la

intervención frente a problemáticas propias del ámbito jurídico y d) una dimensión temporal,

donde los estudiantes utilizan el tiempo requerido para dar respuesta oportuna a las consultas que

atienden.

206





Programa de Derecho

De igual manera ofrece recursos adecuados tanto al docente como al estudiante que permiten que

el trabajo del aula se extienda al entorno, mediante convenios que favorecen la práctica

empresarial y social (Anexo P), insertas en las modalidades de Trabajo de Grado con que cuenta

el programa, tales como: la Corporación Colectivo de Abogados Luis Carlos Pérez, Prestegas

Ltda., la Fundación Alas Nuevas, la Fundación Esperanza Viva, la Transportadora de Gas

Internacional (TGI), el Departamento de Santander, la Contraloría Municipal de Bucaramanga,

Alianza Inmobiliaria, entre otros.

De igual manera, se preocupa por la dotación, adecuación y pertinencia de los medios

audiovisuales con la naturaleza del programa y el número de estudiantes que los requieren; en

este sentido, los docentes hacen uso de las aulas de clase dotadas de espógrafo y sillas móviles

para facilitar el trabajo individual y de grupo. Así mismo, el programa cuenta con cámara

fotográfica y tres (3) video beams para proyecciones, sustentaciones y simulaciones. De igual

manera los docentes pueden hacer uso de otras clases de materiales como diapositivas,

presentaciones, grabadoras, y aprovechar las ventajas de las tecnologías convencionales y las

nuevas. En el sentido de las nuevas, el CENTIC con sus recursos es una opción importante para

promover el uso de las tecnologías y propiciar el trabajo en el aula y el aprendizaje

independiente, a través del Skype, los blogs, wikis, etc.

El reto del programa es crear oportunidades y ambientes de aprendizaje en donde la tecnología,

las relaciones con la empresa y con las comunidades rompan con el aprendizaje rutinario y

genere a la comunidad del programa desafíos cognitivos, de investigación, sociales, científicos,

tecnológicos, etcétera.

Los resultados de las encuestas muestran que la dotación y utilización de los campos de práctica

y ayudas audiovisuales con que cuenta el programa es calificada por los profesores con 3,93/5,00

(se cumple en alto grado) y por los estudiantes con 3,31/5,00 (se cumple aceptablemente).

Es de anotar que el programa hace un gran esfuerzo especialmente en lo relacionado con el

Consultorio Jurídico, el cual demanda cada semestre una alta inversión para su funcionamiento,

esta inversión es cubierta con recursos propios de la Universidad y con los programas de

extensión y de posgrado que ofrece la Escuela de Derecho y Ciencia Política. El Consultorio

cumple funciones asociadas a la responsabilidad social de la Universidad, por lo que sus

servicios se ofrecen a la comunidad de manera gratuita.

3.4.15. Juicio de calidad del Factor 4. Procesos académicos

Valor: 4.36


El cuadro 82 presenta el juicio de cumplimiento del Factor 4. Procesos académicos.

207





Programa de Derecho

Cuadro 82. Juicio de cumplimiento del Factor 4. Procesos académicos

FACTOR 4. PROCESOS ACADÉMICOS


100

JUICIO DE

CUMPLIMIENTO

18 Integralidad del currículo 10,53% 4,38 0,461 Se cumple en alto grado

19 Flexibilidad del currículo 10,53% 4,19 0,441 Se cumple en alto grado

20 Interdisciplinariedad 5,26% 4,37 0,230 Se cumple en alto grado

21 Relaciones nacionales e

internacionales del programa


22 Metodologías de enseñanza y

aprendizaje


23 Sistema de evaluación de

estudiantes


24 Trabajos de los estudiantes 5,26% 4,34 0,228 Se cumple en alto grado

25 Evaluación y autorregulación

del programa

5,26% 4,80 0,252 Se cumple plenamente

26 Formación para la investigación 5,26% 4,43 0,233 Se cumple en alto grado

27 Compromiso con la

investigación

5,26% 4,56 0,240 Se cumple plenamente

28 Extensión o Proyección social 10,53% 4,50 0,474 Se cumple en alto grado

29 Recursos bibliográficos 5,26% 4,38 0,230 Se cumple en alto grado

30 Recursos informáticos y de

comunicación


31 Recursos de apoyo docente 5,26% 4,23 0,222 Se cumple en alto grado


A partir de los resultados obtenidos del análisis de las características que componen este factor,

se concluye que el programa cuenta con políticas y estrategias institucionales en materia de

formación integral, flexibilidad e integralidad del currículo contenidas principalmente en el

Estatuto de la Universidad, el Plan de Desarrollo, el Proyecto Institucional, el Modelo

Pedagógico de la Universidad, el Plan de Gestión y el Proyecto Educativo del programa.

El currículo es orientador en cuanto a conocimientos, actitudes, prácticas, y valores de acuerdo

con la naturaleza del programa y su perfil profesional. De igual manera, el programa promueve

una pedagogía dialógica; el aprendizaje autónomo, la formación con espíritu investigativo y las

relaciones con el entorno. Propicia la flexibilidad mediante la selección de asignaturas de interés

para el estudiante, el uso de diversas metodologías de aprendizaje, el estudio en ambientes que

van más allá del aula de clase y la posibilidad de participar en escenarios, artísticos, culturales y

de proyección social. El currículo también favorece la relación de los estudiantes con otros

programas y con otras disciplinas, la formación en una segunda lengua, propiciando la

integralidad, la interdisciplinariedad y la flexibilidad.

208





Programa de Derecho

A nivel institucional existe cooperación académica entre programas, instituciones, organismos

nacionales e internacionales que brindan posibilidades para incorporarla al proceso formativo

con el fin de favorecer la participación de profesores, directivos y estudiantes en estos espacios y

experiencias.

Como debilidad se evidencia la necesidad de disminuir el número de estudiantes por docente

para lograr el óptimo cumplimiento de las características de la metodología enseñanza

aprendizaje propuestas por el programa.

En cuanto al sistema de evaluación de estudiantes, se destaca como fortaleza que la Universidad

cuenta con criterios, políticas y reglamentaciones, aspecto claramente definido en el reglamento

estudiantil de pregrado aprobado mediante Acuerdo N° 072 de 1982 del Consejo Superior, que

se incorpora en el diseño de cada una de las asignaturas que componen el plan de estudios y que

hacen parte fundamental del Proyecto Educativo del Programa. Esta documentación, es

divulgada por la Universidad a través de la página web, en el link estudiantes. Así mismo, a

partir de la reforma, el programa propuso orientar la evaluación de estudiantes a través del

modelo basado en competencias, el cual hace énfasis en el desempeño idóneo de los estudiantes,

la interrelación entre el aprendizaje y la evaluación, mediante el acompañamiento del docente y

el seguimiento continuo de los resultados obtenidos en el proceso de formación académica. Para

hacer realidad este propósito es necesario un proceso de formación de los docentes en

metodologías de aprendizaje coherentes con el enfoque de competencias y en el sistema de

evaluación orientado en el mismo sentido. Como debilidad, se evidencia que los estudiantes no

perciben la evaluación como un aspecto favorable del programa, ya que consideran que en

algunos casos: a) no es posible un diálogo con los profesores en torno a los resultados y b) no se

utilizan los mismos criterios e indicadores cuando evalúa a los estudiante; lo anterior disminuye

el grado de transparencia y equidad con que se aplican los criterios de evaluación.

De otra parte, se observa como fortaleza la correspondencia entre el tipo de trabajos y las

actividades realizadas por los estudiantes, las cuales se orientan al desarrollo de competencias

asociadas al perfil profesional.

A nivel institucional se destaca como fortaleza la existencia de políticas orientadas a la

evaluación y autorregulación de los procesos académicos, las cuales son incorporadas al

programa y puestas en marcha a través del desarrollo y ejecución de actividades educativas de

calidad, evaluadas y reevaluadas en procura del mejoramiento continuo. Se destaca la estrategia

organizacional, establecida mediante Acuerdo N° 100 de 2006 del Consejo Académico,

orientada al establecimiento de criterios comunes que garanticen calidad y coherencia en los

procesos académicos de cada uno de los programas de la Universidad. Así, el nodo de Escuela

de Derecho ha contado con la participación de profesores, directivos, graduados y estudiantes

para el desarrollo del proceso de autoevaluación. Otro espacio de participación que se reconoce

en el programa, es el que propició la reforma académica, la cual permitió recoger información

valiosa para hacer un análisis sobre la pertinencia del programa. Sin embargo, se considera que

209





Programa de Derecho

aunque existen las políticas y los espacios, los resultados no se socializan debidamente y por

consiguiente su incidencia no es valorada en alto grado por los estudiantes.

De otra parte, el programa cuenta con criterios, estrategias y actividades orientados a promover

la capacidad de indagación y búsqueda, y la formación de un espíritu investigativo en los

estudiantes, en coherencia con los lineamientos institucionales dado que la investigación es una

de los tres principios misionales de la Universidad. Esta capacidad se implementa a través de la

investigación formativa y de los proyectos de grado. En este sentido, se percibe que es necesario

que los profesores del programa utilicen métodos y mecanismos que fortalezcan la capacidad de

indagación asociada a la formación para la investigación.

La Universidad ha formulado criterios y políticas en materia de extensión y proyección social,

consignados en documentos y apropiados por el programa, teniendo en cuenta que este es uno de

los pilares con los cuales se ha comprometido la UIS. En concordancia con lo anterior, el

programa de Derecho con el Consultorio Jurídico, el Centro de Conciliación, la oferta de

diplomados, el desarrollo de proyectos de investigación y extensión ha hecho presencia en la

región a través de las modalidades de Trabajo de Grado (práctica empresarial y social)

incidiendo en empresas y/o organizaciones de carácter público y privado.

Otra fortaleza con relación con este factor, es la correspondiente con la adquisición,

actualización y utilización de recursos bibliográficos e informáticos y de comunicación al

servicio del programa; se destaca la disponibilidad de libros, revistas especializadas, bases de

datos, redes nacionales e internacional para uso de referencias bibliográficas y los recursos del

CENTIC.

De igual manera el programa en procura de la calidad hace uso de ambientes y escenarios de

aprendizaje, que complementan el aula de clase y fortalecen la relación con el entorno; así

mismo, cuenta con recursos y materiales de aprendizaje en coherencia con la naturaleza del programa.

3.5. FACTOR 5. BIENESTAR INSTITUCIONAL

3.5.1 Característica 32. Políticas, programas y servicios de bienestar universitario

“Los servicios de bienestar universitario son suficientes, adecuados y accesibles, son utilizados

por profesores, estudiantes y personal administrativo del programa y responden a una política

integral de bienestar universitario definida por la institución”

Valor: 4,39


210





Programa de Derecho

La Universidad cuenta con políticas en materia de bienestar universitario, orientadas a la

construcción de comunidad universitaria, el desempeño integral de sus actores, el compromiso

colectivo de todos los agentes educativos y su proyecto cultural.

En el Estatuto General, capítulo XI artículos 94 y 95 se afirma: “La Universidad realizará

programas de bienestar universitario, entendidos como el conjunto de actividades que se orientan

al desarrollo físico, psicoafectivo y social de los estudiantes, profesores y personal

administrativo de la Universidad”.

Dependencias de la Universidad como la División de Bienestar Universitario, la División de

Recursos Humanos, la Dirección Cultural y el Departamento de Educación Física y Deportes

tienen como propósito promover y contribuir al desarrollo integral de las personas que

conforman la comunidad universitaria y al mejoramiento de su calidad de vida mediante la

ejecución de un sistema de acciones eficientes y eficaces, orientadas desde su normatividad:

Acuerdo N° 057 de septiembre 7 de 1994 del Consejo Superior (por el cual se modifica la

estructura organizacional de la Universidad Industrial de Santander). Este acuerdo asigna a

la Dirección Cultural la responsabilidad de liderar los procesos de mejoramiento continuo,

del clima organizacional en la UIS.

Acuerdo N° 07 de febrero 12 de 2001 del Consejo Superior (por el cual se crea un programa

de bienestar social para los servidores de la UIS vinculados por una situación legal y

reglamentaria).

Resolución N° 507 de julio 7 de 2003 de Rectoría (por la cual se crea la Comisión Asesora

de Relaciones Institucionales).

Acuerdo N° 61 de octubre 19 de 2007 del Consejo Superior (por la cual se aprueba la

reglamentación del Club Deportivo Universidad Industrial de Santander).

Acuerdo N° 25 de abril 20 de 2007 del Consejo Superior (por el cual se incluye un

programa de Bienestar con cargo al Fondo Común (1) de la Universidad).

Acuerdo N° 060 de agosto 22 de 2008 del Consejo Superior (Por el cual se modifica y

adiciona el Acuerdo del Consejo Superior N° 090 de 1984).

Acuerdo N° 038 de junio 27 de 2008 del Consejo Superior (por el cual se modifica el

Acuerdo del Consejo Superior N° 025 de 2007, que creó el programa de Bienestar

denominado Auxiliatura Estudiantil de Sostenimiento).

La misión de la Universidad en el sentido del bienestar universitario propone la construcción de

la identidad y sentido de pertenencia a la UIS, basada en la constitución de un compromiso

colectivo de asimilación y cumplimiento de los propósitos misionales. En este sentido, la

División de Bienestar Universitario ofrece un gran número de programas, servicios y actividades

de bienestar dirigidos a los estudiantes, profesores y personal administrativo del programa, que

propenden por el mejoramiento de la calidad de vida de los mismos, los cuales se presentan en el

cuadro 83.

211





Programa de Derecho

Cuadro 83. Servicios de Bienestar Universitario orientados a consultas asistenciales,

especializadas y atención de enfermería

Consultas asistenciales Consultas especializadas Atención de Enfermería

Medicina General

Odontología General

Fisioterapia

Nutrición

Psicología

Trabajo Social

Psicopedagogía

Oftalmología

Optometría

Ginecología

Psiquiatría

Homeopatía

Sexología

Medicina Familiar

Toma de tensión arterial,

Suministro de

medicamentos

Atención de urgencias

menores.

A continuación se describen otros servicios:

Servicio de urgencias médicas y hospitalización

Urgencias médico quirúrgicas y hospitalización derivada de dicha atención.

Servicio de laboratorio y exámenes diagnóstico.

Servicio de farmacia.

Manejo de accidente biológico I

Así mismo, Bienestar universitario ofrece otros programas tales como:

Mantenimiento de la salud.

Espalda sana.

Acondicionamiento físico.

Control del riesgo vascular.

Educación nutricional.

Salud oral.

Programas educativo- preventivos (salud sexual y reproductiva).

Programas educativo-preventivos (mejoramiento académico).

Adicionalmente, la UIS cuenta con entidades y organizaciones que apoyan el bienestar de la

comunidad universitaria, tales como:

Caja de Previsión Social de la UIS (CAPRUIS). Se creó mediante los Acuerdos N° 150 de

1970 del Consejo Directivo y N° 017 de 1970 del Consejo Superior Universitario, como un

Fondo Delegatario de la UIS con patrimonio y rentas propias. La Resolución N° 065 de

febrero 7 de 2002 de la Rectoría de la Universidad, reglamentó la prestación de servicios

médico asistenciales a los afiliados a CAPRUIS.

Fondo de Ahorro y Vivienda UIS (FAVUIS). Pertenece al sector de la economía solidaria y

su personería jurídica está reconocida mediante la resolución N° 00145 de abril 13 de 1966

212





Programa de Derecho

expedida por la Superintendencia Nacional de Cooperativas, hoy Superintendencia de

Economía Solidaria. Contribuye a elevar el nivel económico, social, educativo y cultural de

sus asociados y familiares, mediante la promoción de una cultura empresarial solidaria.

Cooperativa de Profesores UIS (COOPRUIS). Tiene como objetivos: fomentar y desarrollar

programas de producción de bienes y servicios para satisfacer las necesidades de los

asociados; estimular el trabajo intelectual a través del fomento editorial; promover

actividades recreativas para beneficio de los asociados y sus familiares; impulsar la cultura

del ahorro; procurar el bienestar económico, espiritual y cultural de los asociados y ofrecer

programas de educación cooperativa.

Asociación Recreativa de profesores de la UIS (ARPRUIS). Es una asociación civil con fines

recreativos, deportivos y culturales, sin ánimo de lucro que se rige por estatutos.

Otras organizaciones y asociaciones que tienen como objetivo velar por el bienestar de los

profesores y empleados son: Asociación de Profesores y de pensionados de la UIS

(ASOPUIS, APP, ARPAUIS), la Asociación de Trabajadores (SINTRAUNICOL) y la

Asociación de Secretarias.

Para garantizar el bienestar de la comunidad UIS, la Universidad a través de la División de

Recursos Humanos según acuerdo N° 057 de 1994, orienta el desarrollo humano organizacional

y vela por el bienestar a través de su programa de salud ocupacional.

Los programas de desarrollo humano organizacional y salud ocupacional, ofrecidos por la

División de Recursos Humanos de la UIS se presentan en el cuadro 84.

Cuadro 84. Programas de Desarrollo Humano Organizacional y Salud Ocupacional

ofrecidos por la División de Recursos Humanos de la UIS

Desarrollo

Humano

Organizacional

Promover acciones de bienestar en el personal docente y administrativo con el fin de

favorecer en ellos la calidad de vida, el mejoramiento del clima organizacional y la

construcción de comunidad. Aplica a las actividades de desarrollo físico, desarrollo

psicoafectivo, desarrollo sociocultural y clima organizacional, dirigidas al personal

docente y administrativo.

Salud

Ocupacional

Gestionar un entorno laboral seguro y la adopción de estilos de trabajo saludable para los funcionarios de la Universidad Industrial de Santander mediante el desarrollo del

Programa de Salud Ocupacional. Desde la actualización del Programa de Salud

Ocupacional hasta la evaluación de su ejecución, atendiendo al personal de planta de la

Universidad Industrial de Santander y las instalaciones donde laboran. Fuente: http://www.uis.edu.co/webUIS/es/administracion/recursosHumanos/presentacion.jsp

Para el cumplimiento de los objetivos de bienestar de la comunidad universitaria la Universidad

cuenta con la infraestructura necesaria y con el personal competente. CAPRUIS, FAVUIS y

COOPRUIS tienen sus oficinas dentro del campus universitario. La División de Bienestar

Universitario dispone de consultorios, cafetería, comedores, sala de reflexión y oficinas para

labores administrativas.

213





Programa de Derecho

Los resultados de las encuestas muestran que: a) el conocimiento de los programas, los servicios

y las actividades de bienestar institucional, es calificada por los directivos con 4,44/5,00 (se

cumple en alto grado), por los profesores con 4,16/5,00 (se cumple en alto grado), por los

estudiantes con 3,69/5,00 (se cumple aceptablemente) y por los empleadores con 4,97/5,00 (se

cumple plenamente), b) la contribución de los programas, los servicios y las actividades de

bienestar al desarrollo personal, es calificada por los directivos 4,34/5,00 (se cumple en alto

grado), por los profesores con 4,17/5,00 (se cumple en alto grado), por los estudiantes con 3,86

/5,00 (se cumple en alto grado) y por el personal administrativo con 4,90/5,00 (se cumple

plenamente) y c) la contribución que los programas, los servicios y las actividades en materia de

bienestar han hecho a la calidad académica del programa es calificada por los directivos con

4,21/5,00 (se cumple en alto grado), por los profesores con 4,20/5,00 (se cumple en alto grado),

por los estudiantes con 3,95/5,00 ( se cumple en alto grado) y por el personal administrativo con

4,94/5,00 (se cumple plenamente).

3.5.2 Juicio de calidad del factor 5. Bienestar institucional

Valor: 4.39


El cuadro 85 presenta el juicio de cumplimiento del Factor 5. Bienestar institucional.

Cuadro 85. Juicio de cumplimiento del Factor 5. Bienestar institucional

FACTOR 5. BIENESTAR INSTITUCIONAL


100

JUICIO DE

CUMPLIMIENTO

32 Políticas, programas y servicios

de bienestar universitario

100 % 4,39 4,390 Se cumple en alto grado


La UIS cuenta con programas y actividades de bienestar institucional, enfocados al desarrollo

personal y al esparcimiento de profesores, estudiantes y personal administrativo, los cuales están

debidamente reglamentados y son de conocimiento público.

En cuanto a los estudiantes se destaca la existencia de la División de Bienestar Universitario que

ofrece acceso a servicios odontológicos, médicos, de comedores, residencias, apoyo académico,

auxiliaturas estudiantiles, participación en diferentes campañas de prevención, programas para el

mejoramiento del rendimiento académico (PAMRA) y programas para apoyo a los estudiantes

con discapacidad. Por su parte los profesores y el personal administrativos cuentan con la

División de Recursos Humanos y con los beneficios que ofrecen COOPRUIS, CAPRUIS,

FAVUIS Y ARPRUIS.

214





Programa de Derecho

La comunidad del programa reconoce que los diferentes servicios y programas de bienestar

institucional, contribuyen al mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad universitaria e

inciden de manera especial en el rendimiento académico de los estudiantes.

3.6 FACTOR 6. ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

3.6.1 Característica 33. Organización, administración y gestión del programa

“La organización, administración y gestión del programa favorecen el desarrollo y la

articulación de las funciones de docencia, investigación, extensión o proyección social y la

cooperación internacional. Las personas encargadas de la administración del programa son

suficientes en número y dedicación y poseen la formación requerida para el desempeño de sus

funciones”.

Valor: 4,46


El Estatuto General señala: “La dirección de la Universidad corresponde al Consejo Superior

universitario, al Consejo Académico y al Rector. Por delegación de los anteriores, también hacen

parte de la dirección de la Universidad los Vicerrectores, los Decanos, los Consejos de Facultad,

los demás cuerpos, autoridades y formas de organización que definan el Estatuto General y los

reglamentos internos”125

.

La conformación del Consejo Superior, máximo órgano de dirección y de gobierno y del

Consejo Académico, máximo autoridad académica de la Universidad Industrial de Santander se

presenta en el cuadro 86.

Cuadro 86. Conformación del Consejo Superior y del Consejo Académico de la UIS

Consejo

Superior

El Gobernador del Departamento de Santander.

El Ministro de Educación Nacional o su delegado.

Un representante de la Presidencia de la República.

Un Decano de Facultad en representación del Consejo Académico.

Un representante de los profesores.

Un representante de los estudiantes.

Un representante del sector productivo.

Un egresado de la Universidad.

Un ex –rector de la Universidad.

El Rector, con voz pero sin voto.

125 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo N°. 166 de 1993 del Consejo Superior

(compilación de normas vigentes a 2012). Capítulo III. Artículo 15. Pág. 11.

215





Programa de Derecho

Consejo

Académico

El Rector.

El Vicerrector Académico.

El Vicerrector Administrativo

El Vicerrector de Investigaciones y Extensión.

Los Decanos de todas las Facultades.

Un representante de los Directores de Escuela.

Un representante de los profesores.

Un representante de los estudiantes.

La estructura organizacional de la Universidad ha sufrido otras modificaciones, expresada en

disposiciones como las siguientes:

Acuerdo N° 057 de 1994 del Consejo Superior, reforma la Estructura Organizacional de la

Universidad y define las dependencias con sus responsabilidades y funciones.

Acuerdo N° 041 de 1997 del Consejo Superior (por el cual se modifica la Estructura

Organizacional de la Universidad Industrial de Santander).

Acuerdo N° 073 de 2003 del Consejo Superior (por el cual se modifica la estructura

orgánica y la planta de personal de la Universidad Industrial de Santander)


organizacional de la Universidad). Este documento fusiona el Instituto de Educación a

Distancia –INSED- y la Dirección General de Regionalización en una nueva unidad

académico-administrativa denominada Instituto de Proyección Regional y Educación a

Distancia.


organizacional de la Universidad Industrial de Santander).

De igual manera, la estructura organizacional se modifica mediante la creación de dependencias

para un mejor funcionamiento de la Universidad, como se expresa en los siguientes documentos

Acuerdo N° 046 de 2004 del Consejo Superior (por el cual se crea la Dirección de

Contratación y Proyectos de Inversión, se suprime la Junta de Licitaciones y Contratos y se

adoptan otras disposiciones sobre la Contratación de la Universidad).

Acuerdo N° 70 de 2005 del Consejo Superior (por el cual se suprime la Dirección de

Evaluación y Control de Gestión de la Universidad Industrial de Santander y se crea la

Dirección de Control Interno y Evaluación de Gestión y se adoptan otras disposiciones)

Acuerdo N° 071 de 2005 del Consejo Superior (por el cual se crea la Sección de Seguridad,

adscrita a la División de Planta Física de la UIS y se adoptan otras disposiciones).

El Acuerdo N° 73 de 2005 del Consejo Superior (por el cual se crea la Vicerrectoría de

Investigación y Extensión y se modifica la planta de personal de la Universidad Industrial

de Santander).

216





Programa de Derecho

En la dinámica de mejoramiento institucional se reforman algunas dependencias mediante

documentos como los siguientes:

Acuerdo N° 029 de abril 25 de 2000 del Consejo Superior (por el cual se aprueba la

reforma de la Facultad de Ciencias Humanas).

Acuerdo N° 63 de 2003 del Consejo Superior (por el cual se reestructura la Dirección de

Extensión y Educación continua y modifica la Planta de Personal de la Universidad

Industrial de Santander)

Acuerdo N° 072 de 2005 del Consejo Superior (por el cual se organiza la Vicerrectoría

Académica y se modifica la Planta de Personal de la Universidad Industrial de Santander).

Otros documentos orientan el quehacer de los funcionarios de la Universidad, como se

observa en los siguientes acuerdos:

Acuerdo N° 117 de 1995 del Consejo Académico (por el cual se aprueba el Reglamento del

Director de Escuela y Consejo de Escuela).

Acuerdo N° 059 de 2007 del Consejo Superior (por el cual se adopta el Acta de Informe de

Gestión para los funcionarios o particulares que ejercen funciones públicas en la

Universidad Industrial de Santander).

Acuerdo N° 074 de 2011 del Consejo Superior (por el cual se modifica el documento anexo

al Acuerdo N° 064 de 2011 del Consejo Superior).

Las disposiciones anteriores expresan “el doble propósito de fortalecerse y consolidarse como

institución líder en el panorama nacional de la educación superior y, al mismo tiempo, ampliar y

reafirmar los compromisos de su competencia en el horizonte del desarrollo político, social y

económico del país”126

.

De igual manera, el Proyecto Institucional es el resultado de un proceso de “reflexión sobre la

misión y objetivos de la Universidad como Institución de Educación Superior, con una

perspectiva de futuro para responder a los nuevos referentes históricos del orden nacional y en el

contexto mundial”127

.

De otra parte, la Universidad como institución acreditada y certificada, ha definido el mapa de

procesos, donde se describe el funcionamiento de la Universidad, especificando las

dependencias que lideran los procesos estratégicos y de evaluación, los procesos misionales

(formación, investigación y extensión) y los procesos de apoyo. Todo lo anterior, con el

propósito de generar y transferir conocimiento de calidad a la sociedad, a la comunidad y a los

grupos de interés.


Considerando b.


del Consejo Superior. Considerando b.

217





Programa de Derecho

El Mapa de procesos de la Universidad Industrial de Santander se presenta en el gráfico 8.

Gráfico 8. Mapa de procesos de la Universidad Industrial de Santander

Los documentos señalados, establecen lineamientos para la organización, administración y

gestión del programa que favorecen el desarrollo y articulación de las funciones de docencia,

investigación, extensión o proyección social y la cooperación internacional. Tales lineamientos

orientan la actividad académica y administrativa y son propuestos en las actividades del

programa en su proyecto educativo, en el modelo pedagógico, en la reforma curricular e

incorporados en todo el proceso educativo.

La universidad cuenta con cinco Facultades, integradas por Escuelas de acuerdo al área de

conocimiento que manejan. Cada Facultad se encuentra bajo la dirección de un decano. El

programa de Derecho está adscrito a la Escuela de Derecho y Ciencia Política, una de las ocho

(8) escuelas que conforman la Facultad de Ciencias Humanas.

Para su adecuado funcionamiento, la Escuela de Derecho y Ciencia Política se encuentra a cargo

del Director de Escuela, quien actualmente es el profesor Javier Alejandro Acevedo Guerrero,

abogado, especialista en derecho público, especialista en filosofía política contemporánea y

magister en Derecho. Sus funciones se encuentran establecidas en el artículo 56 del Estatuto

General, adicionado, por el Acuerdo del Consejo Académico N° 117 de Noviembre 28 de 1995,

las cuales se describen a continuación:

218





Programa de Derecho

a) Cumplir y hacer cumplir en la Escuela el Estatuto General, reglamentos, acuerdos y

decisiones emanados de los consejos, las resoluciones e intrucciones provenientes del

Rector, Vicerrectores y Decanos.

b) Planear, dirigir y controlar el funcionamiento de la Escuela de acuerdo con los planes y

políticas insitucionales y los reglamentos de la Universidad.

c) Participar en el correspondiente Consejo de Facultad y mantener informado a este Consejo

del funcionamiento de la respectiva Escuela.

d) (Sic) Presentar al Decano y al Consejo de Facultad sugerencias y recomendaciones en

relación con los programas y planes académicos y administrativos que incidan la buena

marcha de la Escuela y de la Universidad.

e) Planear, dirigir y organizar la adecuada utilización de las instalaciones y los recursos de la

Escuela.

f) Planear, dirigir y controlar la programación de las actividades del cuerpo docente y

administrativo adscritos a la Escuela.

g) Ser primera instancia para asuntos académicos y administrativos propios de la Escuela.

h) Planear y promover la formación y capacitación del personal docente adscrito a la Escuela.

i) Presentar al Decano y al Consejo de Facultad propuestas sobre planes y programas de

desarrollo académico, programas de inversión, el presupuesto anual de ingresos y gastos de

la Escuela.

j) Cumplir las actuaciones disciplinarias que le correspondan por disposición de los

reglamentos de la Universidad.

k) Programar y administrar los fondos financieros adscritos a la Escuela, de conformidad con

las reglamentaciones de la Universidad.

l) Fomentar el desarrollo de la Escuela en concordancia con las políticas de desarrollo

institucional.

m) Estimular y fomentar las actividades de investigación de la Escuela.

n) Realizar de conformidad con las normas institucionales, el proceso deevaluación del

personal docente y administrativo de la Escuela.

o) Planificar, dirigir, controlar y evaluar el programa de servicios académicos que presten a

otras escuelas.

p) Las demás que le asigne el Estatuto General, los reglamentos y las normas de la

Universidad.

q) Las que le asigne el Estatuto General, los reglamentos y las normas de la Universidad.

r) Presidir el Consejo de Escuela y mantener informado a este Consejo de las políticas y

decisiones de las demás autoridades universitarias.

s) Ejercer liderazgo académico en la definición y cumplimiento de la misipon, el proyecto

pedagógico y el currículo de la Escuela, en el marco institucional.

t) Presentar al Consejo de Escuela el Plan Anual de Gestión y el presupuesto anual de

ingresos y gastos.

u) Presentar al Consejo de Escuela un informe mensual del funcionamiento de la Escuela en lo

académico, administrativo y financiero.

219





Programa de Derecho

v) Representar legalmente a la UIS en la suscripción, adjudicación y liquidación de contratos y

otros actos administrativos, de acuerdo con las normas pertinentes.

w) Presentar al Consejo de Facultad los nombres de las personas que a juicio del Consejo de

Escuela sean merecedoras de las distinciones otorgadas por la Universidad.

x) Solicitar al Rector el nombramiento de coordinadores de programas académicos y

subdirector de Escuela, en los casos en que el Consejo Superior haya creado dichos cargos y

se requiera su provisión.

y) Tramitar oportunamente los procesos de evaluación y tenencia de los profesores.

z) Tramitar oportunamente las solicitudes de los profesores de los estudiantes de la escuela

ante las instancias correspondientes.

aa) Mantener información actualizada sobre el avance de los programas que adelantan los

profesores o el personal administrativo de la Escuela que disfrutan de una comisión.

bb) Convocar al Claustro de Profesores de la Escuela a reuniones informativas y deliberativas

por lo menos dos veces al mes.

cc) Las providencias preferidas por el Director de Escuela se llamarán resoluciones.

Del Director de Escuela, dependen el Comité de Trabajos de Grado y el Nodo de Escuela. De

igual manera, el Director de Escuela cuenta con un organismo asesor que es el Consejo de

Escuela, el cual tiene capacidad decisoria en asuntos académicos y administrativos. Sus

funciones se encuentran establecidas en el artículo 56 del Estatuto General, adicionado, por el

Acuerdo del Consejo Académico N° 117 de Noviembre 28 de 1995 y se describen a

continuación:

a) Conceptuar sobre el presupuesto anual de ingresos y gastos de la Escuela y sobre las

propuestas de planes de desarrollo académico, cultural y administrativo, presentados a su

consideración por el Director de Escuela.

b) Conocer y conceptuar el informe mensual de ingresos y gastos de la Escuela presentados

por el Director.

c) Resolver las situaciones de orden académico, administrativo y disciplinario que le

correspondan de acuerdo con los reglamentos.

d) Evaluar anualmente la gestión académica y administrativa de la Escuela e informar al

claustro de profesores y al Consejo de Facultad.

e) Emitir concepto sobre los contratos y convenios de prestación de servicios y asesorías que

tengan que ver con las actividades de la Escuela.

f) Asesorar al Director de la escuela en la determinación de calidades académicas y

profesionales que deben cumplir los profesores de cátedra, o servicios prestados y

aspirantes a los cargos existentes y vacantes en la planta de personal docente y

administrativo.

g) Definir las prioridades de actualización y perfeccionamiento docente de acuerdo con el plan

de desarrollo de la Escuela y con las políticas institucionales.

h) Conceptuar sobre comisiones mayores de un mes.

220





Programa de Derecho

i) Asesorar al Director de Escuela en la postulación de candidatos a distinciones de los

profesores, de acuerdo con los reglamentos.

j) Analizar los resultados de las evaluaciones de desempeño de los profesores adscritos a la

Escuela.

k) Las demás que le asigne el Estatuto General, los reglamentos y las normas de la

Universidad. Las providencias emanadas del Consejo de Escuela se llamarán acuerdos.

De acuerdo con lo señalado anteriormente, las personas encargadas de la administración del

programa son idóneas, responden a criterios establecidos por la Universidad y tienen sus

funciones específicas para garantizar el cumplimiento de los objetivos misionales de la UIS.

Los resultados de las encuestas muestran que: a) la coherencia entre la organización,

administración y gestión del programa, y los fines de la docencia, la investigación, la extensión o

proyección social y la cooperación nacional e internacional en el programa, es calificada por los

directivos con 4,06/5,00 (se cumple en alto grado) y por los profesores con 4,47/5,00 (se cumple

en alto grado), b) la claridad de las funciones encomendadas y la articulación de sus tareas con

las necesidades y propósitos del programa es calificada por el personal administrativo con

5,00/5,00 (se cumple plenamente) y c) la eficiencia y eficacia de los procesos administrativos en

el programa es calificada por los profesores con 4,27/5,00 (se cumple en alto grado) y por los

estudiantes con 3,73/5,00 (se cumple aceptablemente).

3.6.2 Característica 34. Sistemas de comunicación e información

“El programa cuenta con mecanismos eficaces de comunicación interna y con sistemas de

información claramente establecidos y accesibles a todos los miembros de la comunidad

académica”.

Valor: 4.38


La Dirección de Comunicaciones y la Dirección de Certificación y Gestión Documental se

crearon como unidades administrativas, adscritas a la Secretaria General, según Acuerdo Nᵒ 060

de 2005 del Consejo Superior.

La Dirección de Comunicaciones tiene como propósito comunicar e informar en forma objetiva,

veraz y oportuna, el quehacer institucional y su vinculación social. Propicia la integración con

escenarios académicos, productivos, sociales, empresariales y de información, para que el

conjunto social sea partícipe de la tarea encomendada a la misión pública de la Universidad.

La Dirección de Comunicaciones de la Universidad Industrial de Santander ejerce sus funciones

a través de cuatro (4) grupos de trabajo, a saber: Radio, Prensa y Página Web, Protocolo e

Imagen Institucional, y Televisión. Los servicios que presta cada uno de estos grupos se

presentan en el siguiente cuadro.

221





Programa de Derecho

Cuadro 87. Servicios prestados por los grupos de trabajo de la Dirección de

comunicaciones de la UIS

Grupo Servicios

Grupo de televisión Videoteca, asesorías académicas, programas institucionales, centro

de producción, videos y comerciales promocionales y realización de

especiales UIS.

Grupo de radio UIS Estéreo, 96.9 FM; UIS AM 670 khz, centro de producción,

asesorías académicas, sonoteca y relaciones interinstitucionales.

Grupo de prensa y

página web

Hemeroteca y archivo fotográfico; publicaciones externas: Cátedra

Libre, Revista de Santander, página web, boletines; publicaciones

internas: Hecho en la UIS, medios alternativos, correo electrónico,

publicaciones segmentadas; apoyo institucional y relaciones

interinstitucionales.

Protocolo e Imagen

Institucional

Ceremonial y protocolo (atención de visitantes, ceremonial

académico, ceremonial actos administrativos, conmemoraciones

UIS, registro y tratamiento social, actividades UIS); diseño y

estrategias de comunicación; relaciones interinstitucionales;

producción de documentos UIS e imagen corporativa.

De esta forma, la Dirección de Comunicaciones ha logrado consolidar una amplia experiencia

comunicativa y de integración y promoción en la vida de la región, con lo cual se ha forjado una

imagen de solidez, de eficiencia y de reconocimiento en las distintas áreas de influencia al

interior y exterior de la UIS.

Así mismo, “la Dirección de Certificación y Gestión Documental cuenta con los siguientes

grupos de trabajo:

De Gestión Documental, el cual tendrá a cargo los procesos de gestión documental,

administración de las tablas de retención documental y políticas de archivo que adopte la

Universidad.

De Gestión Legal y Certificación, el cual tendrá a cargo la verificación previa de los

contenidos documentales sujetos a la función de certificación que corresponde al Secretario

General, avisos de citación y notificaciones de los actos administrativos que los requieran

conforme a la Ley o a las disposiciones universitarias, así como la publicación de los actos

administrativos generales, en formato impreso y digital”128

.

128 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo Nᵒ 060 de 2005 del Consejo Superior.

Págs. 1-2

222





Programa de Derecho

Adicionalmente, para apoyar los procesos académicos y administrativos, la UIS dispone de la

División de Servicios de Información, unidad adscrita a la Vicerrectoría Administrativa, la cual

cuenta con el Sistema Integrado de Información, encargado de administrar los recursos

informáticos y computacionales y de dirigir y coordinar los sistemas de información.

Los siguientes son los componentes del Sistema Integrado de Información con que cuenta

actualmente la Universidad Industrial de Santander y, a los que el programa de Derecho tiene

acceso:

Sistema Académico. Facilita el desarrollo de los procesos de admisión, matrícula, hojas de

vida y certificado de notas, y a su vez da soporte en áreas como grados, actividad académica

y programas académicos entre otros. Tiene como finalidad mejorar la capacidad de respuesta,

permitiendo la integración en línea de procesos de reportes de notas, ajuste a la matrícula,

grabación de horarios de actividades académicas, desde cada escuela, y la verificación de

requisitos de asignaturas.

Sistema de Información Financiero. Es un sistema que permite manejar en forma óptima las

aplicaciones de presupuesto, contabilidad, tesorería, bancos e inventarios obviando la

duplicidad y la demora en la obtención de informes de gestión.

Sistema de Información de Recursos Humanos. Tiene como objetivo apoyar la

administración del talento humano de la Universidad Industrial de Santander, ofreciendo una

herramienta para registrar la información del personal vinculado y facilitar la realización de

los procesos de consulta de información, administración de personal, liquidación y

proyección de pagos, dotación y capacitación de personal, evaluación docente y contratación

de docentes cátedra.

Sistema de Información de Biblioteca. El sistema de información bibliográfica tiene como

objetivo sistematizar y dar soporte a los procesos de la biblioteca.

Sistema de costos universitarios. Su objetivo es manejar, registrar y calcular los costos

asociados a los programas de pregrado y posgrado de la Universidad.

Sistema de Indicadores de gestión. Su objetivo es la formulación y seguimiento, evaluación y

consulta de los programas de gestión de las Unidades académico-administrativas de la

Universidad.

Sistemas de Información de Mantenimiento Tecnológico. Sus objetivos son: dar soporte en

el manejo de la información para asesoría técnica, entrada y montaje de equipos y

mantenimiento reparativo y preventivo y almacenar información acerca de los equipos que

requieran servicio por parte de esta división.

Banco de Proyectos. Proporciona una plataforma software para la formulación evaluación y

seguimiento de las propuestas de inversión que presenten los integrantes de la Comunidad

Universitaria UIS.

Sistema de Administración Documental. Su objetivo es realizar la gestión electrónica de

documentos en la Secretaría General de la Universidad Industrial de Santander, de tal forma

que se permita su digitalización y recuperación por diferentes criterios de búsqueda.

223





Programa de Derecho

Sistema de Información para la Librería. Su objetivo es servir como soporte en el manejo de

la información referente a entrada y salida de mercancías, estados de cuentas de acreedores y

deudores, suscripciones a publicaciones periódicas y reportes de estados de inventarios para

el manejo de la librería UIS.

Sistema de Información Estampilla PROUIS. Tiene por objetivo servir de herramienta para

realizar el registro de ingresos provenientes de la Tesorería Departamental por concepto de

Estampilla Pro-UIS, además de llevar el control de la ejecución de los fondos recaudados en

los diferentes proyectos de inversión que se costean con estos recursos y controlar que se

cumpla el porcentaje estipulado para cada tipo de inversión.

La Universidad dispone además de Sistemas de Información Entorno WEB conformado por los

siguientes sistemas:

Sistema de Evaluación Docente. Se encarga de recopilar y procesar información para obtener

resultados que permitan la evaluación del desempeño docente como parte del proceso de

evaluación institucional.

Sistema de admisiones. El sistema de admisiones en línea permite a los aspirantes, realizar la

inscripción a través del sitio Web de la Universidad desde cualquier lugar donde se

encuentren.

Contratación administrativa. Permite a los proveedores participar en los siguientes procesos:

registro de proveedores, modificación de datos comerciales, consulta de productos y servicios

ofrecidos, estado de cuentas de los proveedores, entre otros.

Estudiantes. Permite al estudiante realizar consultas sobre sus materias y realizar el proceso

de matrícula en línea.

Veeduría Ciudadana. Permite la consulta de la contratación realizada por la universidad, así

como la formulación de sugerencias, preguntas e inquietudes de la comunidad en general.

Egresados. Permite a los egresados de la UIS mantenerse en contacto con la universidad e

incluir en el sistema sus datos laborales actuales y otros estudios.

Directorio Personal. Permite que la comunidad en general consulte datos de contacto de

personal docente y administrativo.

Sistemas de Información Intranet. Permite a la comunidad el acceso a la información como

estrategia para mejorar los procesos académicos y administrativos, mediante la integración de

tecnologías de información.

De otra parte, el documento UIS en Cifras recopila los datos más relevantes del quehacer

académico de la institución, con el objetivo de presentar su desarrollo a la comunidad

universitaria del país, a los entes que rigen la educación superior y a la comunidad en general. El

documento es elaborado por la Oficina de planeación y se entrega en medio físico y digital a

cada unidad académico-administrativa de la Universidad. UIS en Cifras se publica en la página

web de la Universidad a través de la intranet donde puede consultarse desde cualquier lugar y en

cualquier momento.

224





Programa de Derecho

UIS en Cifras se encuentra organizado a partir de los siguientes capítulos: aspirantes inscritos y

admitidos, estudiantes matriculados, estudiantes graduados, actividad investigativa, proyección a

la comunidad, personal docente y administrativo, bienestar universitario, biblioteca e

información financiera.

Además, para garantizar la confiabilidad y actualización de la información académica de

estudiantes y profesores, la Universidad cuenta con las diferentes instancias de Dirección

(Consejo Académico, de Facultad y de Escuela), en las cuales se estudian las solicitudes de

estudiantes, profesores y en general de la comunidad universitaria; estos resultados se publican

a través de la página web, en las carteleras de las escuelas y se comunican por intermedio de las

secretarias de las respectivas dependencias.

Los resultados de las encuestas muestran que la eficacia de los sistemas de información y de los

mecanismos de comunicación horizontal y entre niveles jerárquicos es calificada por los

directivos con 4,00/5,00 (se cumple en alto grado), por los profesores con 4,33/5,00 (se cumple

en alto grado), por los estudiantes con 3,39/5,00 (se cumple aceptablemente) y por el personal

administrativo con 4,83/5,00 (se cumple plenamente).

3.6.3 Característica 35. Dirección del programa

“Existe orientación y liderazgo en la gestión del programa. Las reglas de dicha gestión están

claramente definidas y son conocidas por los usuarios”.

Valor: 4.31


La Universidad Industrial de Santander cuenta con políticas que orientan la gestión del

programa, desde los principios misiones, como:

El Estatuto General de Universidad (Acuerdo N° 166 de 1993 del Consejo Superior),

establece los órganos de gobierno, la organización de la función académica y los regímenes

administrativos, de contratación y control fiscal, y del personal administrativo.

El Proyecto Institucional establece las políticas generales de la Universidad; con base en ellas

se construyen los planes de desarrollo y de gestión tanto de la Universidad como de las

unidades académicas o administrativas, tales como la Escuela de Derecho. Estos planes son la

herramienta clave para la gestión realizada por las personas que lideran la institución.

El Estatuto Presupuestal (Acuerdo N° 067 de 2003 del Consejo Superior), el cual garantiza el

manejo adecuado de los recursos que genera y de los que le aporta el Estado.

225





Programa de Derecho

El Acuerdo 117 de 1995 del Consejo Académico, el cual aprueba el Reglamento del Director

de Escuela y Consejo de Escuela.

El programa de Derecho pertenece a la Escuela de Derecho y Ciencia Política, dependencia

adscrita a la Facultad de Ciencias Humanas, cuenta con los siguientes estamentos de dirección:

La Dirección de Escuela, a cargo del Director, nombrado por el rector mediante votación

secreta de los profesores adscritos a respectiva Escuela.

El Consejo de Escuela es el órgano asesor del Director de Escuela; se encuentra integrado

por el Director de Escuela quien lo preside; dos profesores de tiempo completo

pertenecientes al escalafón docente, elegidos por el claustro de profesores para un período

de dos años; un representante de los estudiantes de pregrado y un representante de los

estudiantes de posgrados, elegidos mediante convocatoria realizada por el Decano de la

Facultad para un período de dos años. El Consejo de Escuela se reúne ordinariamente cada

8 días y, extraordinariamente, cuando se considera necesario.

Adicionalmente, se cuenta con las normas que establecen orientaciones en materia de

procedimientos y funciones para cada uno de los órganos de dirección.

Además, la Dirección de Escuela ejerce su función orientada por las directrices del Consejo

Superior, Consejo Académico, Consejo de Facultad de Ciencias Humanas, Rectoría y demás

instancias universitarias que regulan los procesos académicos de la Universidad. La Estructura

Organizacional de la Escuela de Derecho y Ciencia Política se presenta en el gráfico 9.

Gráfico 9. Estructura organizacional de la Escuela de Derecho y Ciencia Política

Fuente:http://www.uis.edu.co/webUIS/es/academia/facultades/cienciasHumanas/escuelas/derecho/estructuraOrganiza

cion.html

http://www.uis.edu.co/webUIS/es/academia/facultades/cienciasHumanas/escuelas/derecho/estructuraOrganizacion.html

http://www.uis.edu.co/webUIS/es/academia/facultades/cienciasHumanas/escuelas/derecho/estructuraOrganizacion.html

226





Programa de Derecho

La estructura organizacional de la Universidad y los mecanismos establecidos para la dirección

del programa permiten que los procesos académicos y administrativos se desarrollen de una

forma organizada y eficiente en beneficio de la calidad del mismo. Estos mecanismos garantizan

la confiabilidad y actualización de la información académica de estudiantes y profesores y en

general de la comunidad académica.

Los resultados de las encuestas muestran que: a) el conocimiento de las reglas para la dirección

del programa es calificado por los directivos con 4,35/5,00 (se cumple en alto grado), por los

profesores con 4,55/5,00 (se cumple plenamente) y por el personal administrativo con 5,00/5,00

(se cumple plenamente); b) la capacidad de orientación académica que imparten los directivos

del programa y sobre el liderazgo que ejercen es calificada por los profesores con 4,56/5,00 (se

cumple plenamente), por los estudiantes con 3,51/5,00 (se cumple aceptablemente) y por el

personal administrativo con 4,90/5,00 (se cumple plenamente); c) los espacios de participación

que ofrece la dirección del programa para definir sus metas son calificados por los profesores

con 4,44/5,00 (se cumple en alto grado) y d) la eficacia de los consejos y comités relacionados

con la gestión del programa es calificada por los profesores con 4,48/5,00 (se cumple en alto


3.6.4 Característica 36. Promoción del programa

“La institución y el programa, al realizar sus actividades de promoción, hacen pública su oferta

educativa con transparencia y veracidad, y cumplen con las normas legales establecidas para

tal fin”.

Valor: 4,47


La Universidad cuenta con la guía para la divulgación de los programas académicos, cuyo

objetivo es definir las actividades generales que se deben desarrollar para la divulgación de los

programas académicos ofrecidos por la UIS, así como los lineamientos a seguir en el proceso de

admisión. Esta guía se encuentra disponible en la siguiente dirección:

https://www.uis.edu.co/intranet/calidad/documentos/admisiones/ADMISIONES/GUIA/GAR.01.

pdf

El Director de Admisiones y Registro Académico lidera las actividades relacionadas con la

divulgación de los programas académicos de la UIS.

Entre las estrategias utilizadas para la promoción del programa se encuentran:

Portal Web UIS (http://www.uis.edu.co/).

https://www.uis.edu.co/intranet/calidad/documentos/admisiones/ADMISIONES/GUIA/GAR.01.pdf

https://www.uis.edu.co/intranet/calidad/documentos/admisiones/ADMISIONES/GUIA/GAR.01.pdf


227





Programa de Derecho

Folleto de promoción de programas, disponible en la Dirección de Admisiones y Registro

Académico.

Información proporcionada por la Dirección de Admisiones y Registro Académico.

Divulgación en otros medios de comunicación como la televisión, la radio y la prensa, según

se requiera.

Promoción dirigida a estudiantes de grado 11°. La universidad usualmente realiza estos

eventos en compañía de otras universidades de la ciudad.

Los resultados de las encuestas muestran que la pertinencia, transparencia y veracidad de la

información que transmiten los medios de promoción del programa es calificada por los

profesores con 4,53/5,00 (se cumple plenamente), por los estudiantes con 3,81/5,00 (se cumple

en alto grado) y por el personal administrativo con 4,94/5,00 (se cumple plenamente).

3.6.5 Juicio de cumplimiento del Factor 6. Organización, administración y gestión

Valor: 4,41


El cuadro 88 presenta el juicio de cumplimiento del Factor 6. Organización, administración y

gestión.

Cuadro 88. Juicio de cumplimiento del Factor 6. Organización, administración y gestión

FACTOR 6. ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DEL PROGRAMA


100

JUICIO DE

CUMPLIMIENTO

33 Organización,

administración y gestión del

programa


34 Sistemas de comunicación e

información


35 Dirección del programa 22,22% 4,31 0,958 Se cumple en alto grado

36 Promoción del programa 11,11% 4,47 0,497 Se cumple en alto grado


Es una fortaleza que la Universidad Industrial de Santander cuente con los lineamientos para la

administración y gestión de los programas académicos, en coherencia con los procesos

misionales de docencia, investigación y extensión, los cuales se definen en el proyecto educativo

del programa, documento de carácter institucional y de fácil acceso para la comunidad

universitaria.

En correspondencia con estos lineamientos el programa cuenta con un director que es elegido de

manera democrática por los profesores de planta del programa y nombrado por el rector de la

228





Programa de Derecho

universidad, mediante resolución de rectoría, en coherencia con los requisitos para desarrollar las

actividades de administración y gestión del mismo. El rol del director está claramente definido

por el Estatuto General, el cual estipula las funciones que debe realizar conjuntamente con la

comunidad del programa (estudiantes, directivas y profesores) para lograr los objetivos

propuestos. El director del programa busca integrar sus funciones a los principios institucionales

de docencia, investigación y extensión, así como a la proyección a la comunidad, buscando la

pertinencia social del programa.

Otra fortaleza es la existencia de espacios de participación como comités, Consejo de Escuela y

Claustro de profesores, donde se discuten y analizan las decisiones que se toman en el programa.

Así mismo la existencia de la División de Servicios de Información que integra los procesos

académicos y administrativos, garantizando la confiabilidad y seguridad de la información.

De igual manera, el programa de Derecho cuenta con sistemas y mecanismos de comunicación

para su promoción y divulgación, tales como, prensa, radio, televisión, página web y folletos;

además, utiliza otras estrategias de difusión al interior de sus docentes y estudiantes como

carteleras, correos, redes sociales, etc.

3.7 FACTOR 7. GRADUADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO

3.7.1 Característica 37. influencia del programa en el medio

“En el campo de acción del programa, éste ejerce una influencia positiva sobre su entorno, en

desarrollo de políticas definidas y en correspondencia con su naturaleza y su situación

específica; esta influencia es objeto de análisis sistemático”.

Valor: 4.23


La UIS cuenta con políticas que evidencian el compromiso de la academia con las necesidades

locales, regionales y nacionales. Lo anterior, se expresa en la misión, visión y en el Proyecto

Institucional de la siguiente manera:

La misión establece que la UIS tiene como propósito la participación activa en la

generación de procesos de cambio por el progreso y mejor calidad de vida de la comunidad.

Por su parte, la visión declara: “La vigencia social de la Universidad se manifiesta en su

participación activa en organismos de planificación regional, en agrupaciones de

participación ciudadana para el seguimiento de políticas y programas de desarrollo social y

económico.”. Esta vigencia se logra además mediante la participación de los egresados

como líderes de transformación social y profesional en distintos sectores de la sociedad en

los cuales intervienen de manera propositiva, crítica, responsable e innovadora.

229





Programa de Derecho

El Proyecto Institucional plantea como principio la responsabilidad social y afirma “Se trata

de asumir plenamente, la condición pública de la Universidad para responder a la necesidad

nacional de formación de alta calidad y pertinencia generando en su seno los saberes, las

actitudes y prácticas innovadoras que permitan pensar y transformar el país y la región con

sentido ético y responsabilidad política”. De igual manera manifiesta que el vínculo con

sus egresados es “un aspecto vital y estratégico de su desarrollo, el cual permite

retroalimentar la vigencia de su proyecto y su pertinencia social” Para ello promueve

alianzas con sus egresados y sus asociaciones. De esta manera busca fortalecer sus

actividades de docencia, investigación y extensión.

A la luz de estas directrices institucionales el programa de Derecho establece interacción con el

medio social, cultural y productivo, buscando su pertinencia social y su contribución a la

solución de los problemas regionales y/o nacionales, como se evidencia en el Proyecto

Educativo del Programa, a través de servicios importantes como el Consultorio Jurídico, el

Centro de Conciliación y los programas de extensión y formación continua129

. Esta incidencia se

refleja, además en: a) la acogida que tienen sus egresados, b) la solicitud continua de programas

de servicio a la comunidad, c) el impacto de los servicios del Consultorio Jurídico en la

población vulnerable de la ciudad; y d) el trabajo de grado en sus diversas modalidades, algunos

de ellos han obtenido premio en el concurso nacional Otto de Greiff.

Si bien los egresados no han recibido reconocimientos por entidades gubernamentales y no

gubernamentales, si se ha generado impacto en el medio local, regional, nacional o internacional;

esta influencia se hace notoria positivamente ya que los egresados establecen relaciones

significativas con el entorno gracias al componente disciplinar, cultural y social de su formación,

que les permite realizar aportes importantes sobre el medio. Así, se hace presencia en el entorno

contribuyendo al fortalecimiento del sector jurídico de la región, desde una perspectiva global.

De igual manera, las prácticas y los trabajos de grado en sus diferentes modalidades como la

práctica social y empresarial se constituyen en opciones importantes para incidir en la cultura

jurídica, el bienestar social de empresas y organizaciones públicas y privadas de Bucaramanga y

sus aportes en el conocimiento científico-social en las áreas de desempeño laboral y profesional

de sus egresados.

3.7.2 Característica 38. Seguimiento de los graduados

“El programa hace seguimiento de la ubicación y de las actividades que desarrollan los

graduados y se preocupa por verificar si esas actividades corresponden con los fines de la

institución y del programa”.

129 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Proyecto Educativo del programa de Derecho.

Acuerdo N° 136 de 2011 del Consejo Académico. Págs. 75-77 y Pág. 85.

230





Programa de Derecho

Valor: 3,68


El Proyecto Institucional reconoce a sus egresados como miembros activos de la comunidad

universitaria, respetando su autonomía y confiando en su capacidad para apoyar su desarrollo, el

fortalecimiento de la institución y el progreso nacional. Parte de esta política es la organización

de la oferta de educación permanente para este sector de la comunidad universitaria y la

invitación a participar en todas las actividades institucionales. Es por eso, que los egresados

tienen su representación en el Consejo Superior, presencia que se considera no sólo necesaria

sino de gran importancia para conocer la acción de sus egresados, su impacto, las proyecciones

del programa y las opciones de mejoramiento.

El Acuerdo N° 091 del 2008 del Consejo Superior consolida y promueve la participación de los

egresados como un insumo estratégico para incrementar la calidad académica, la autoevaluación,

la acreditación y la planeación de la Universidad. El Artículo 5 del mencionado acuerdo precisa

las formas de participación del egresado UIS en la vida universitaria:

Dentro de sus posibilidades y en el marco de sus intereses académicos, la Universidad

considerará la vinculación de los egresados a proyectos de investigación y de extensión.

La Universidad establecerá mecanismos institucionales para lograr la colaboración de

egresados, que hayan realizado proyectos exitosos en ámbitos empresariales, políticos,

sociales y académicos, en la gestión de proyectos institucionales.

La Universidad impulsará la participación de los egresados en eventos académicos y

culturales organizados por ella como parte de las dinámicas de intercambio mutuo de

saberes.

El Artículo 6 del mismo acuerdo propone las siguientes estrategias para el contacto, la

comunicación y el seguimiento de los egresados UIS:

Mantener actualizados los datos de los egresados desde su graduación, haciendo, para ello,

el uso adecuado y pertinente de las técnicas de mercadeo y promoción necesarias.

Sostener dispositivos de comunicación que posibiliten la interacción permanente con los

egresados a través de una adecuada combinación de recursos

Ejecutar procedimientos de seguimiento y evaluación del impacto de los egresados en los

entornos sociales en los cuales ejercen su actividad profesional.

Para el contacto, comunicación y seguimiento a los egresados, las escuelas, la Oficina de

Relaciones Exteriores y la Asociación de Egresados implementan estrategias como la

actualización permanente de las bases de datos y utilizan diferentes medios de comunicación

que posibilitan la interacción entre los egresados y la institución, como son:

231





Programa de Derecho

Boletín electrónico de egresados, editado desde 2010 y disponible en línea en el siguiente

enlace: http://www.uis.edu.co/webUIS/es/egresados/boletines.html.

Portal de Trabajo, al que se accede mediante la página web con el enlace:

http://www.empleos.uis.edu.co.

Además, la Universidad cuenta con el Programa Egresados Destacados con el propósito de dar a

conocer las experiencias de los egresados, su trayectoria y logros sobresalientes en el campo

laboral, como exponentes de la alta calidad de su formación ante la sociedad.

La Universidad mantiene vínculo permanente con la Asociación de Egresados de la Universidad

Industrial de Santander, organización de derecho privado, sin ánimo de lucro, que tiene como

objetivo estrechar entre sus miembros los vínculos de fraternidad. En busca de su propósito

desarrolla actividades tendientes a incrementar el compañerismo, la ayuda mutua y la

solidaridad, entre el egresado y la comunidad universitaria, todas ellas orientadas

a propiciar el desarrollo y buena imagen de la Universidad Industrial de Santander.

A pesar de contar con estos lineamientos institucionales en el programa de Derecho la relación

con los egresados se considera una debilidad, ya que se observa la necesidad de crear

mecanismos de participación y mayor acercamiento con ellos, a través de diferentes estrategias,

como la actualización de bases de datos, la realización de encuentros, la incorporación de los

egresados para fortalecer el currículo y en general para fomentar los propósitos misionales,

docencia, investigación y extensión.

Los resultados de las encuestas muestran que la eficacia de los mecanismos de seguimiento del

programa es calificada por los graduados con 2,71/5,00 (se cumple en bajo grado).

3.7.3 Característica 39. Impacto de los graduados en el medio social y académico.

“Los graduados del programa son reconocidos por la calidad de la formación que reciben y se

destacan por su desempeño en la disciplina, profesión, ocupación u oficio correspondiente”.

Valor: 3,10


Los graduados de la Universidad Industrial se vinculan a los sectores social, tecnológico,

económico o político a nivel departamental y nacional, a través de su inserción laboral en la

rama del derecho público, empresarial y privado judicial; tales como el ejercicio de la

magistratura, en la rama judicial del derecho público, en las notarías, las alcaldías y

gobernaciones, como asesores, investigadores, docentes y como abogados independientes. Se

valora el reconocimiento que algunos graduados han recibido por sus trabajos de grado (Premio

Otto de Greiff) y en especial, el recibido por Diana Carolina Bautista, único trabajo galardonado

en el área del Derecho a nivel nacional en el 2010. Igualmente la vinculación que hace el

http://www.uis.edu.co/webUIS/es/egresados/boletines.html

http://www.empleos.uis.edu.co/

232





Programa de Derecho

programa a sus egresados como profesores de cátedra y en proyectos de investigación y

extensión.

Sin embargo, no hay plena evidencia en el programa de la labor que desempeñan los graduados

en el entorno, ni de su participación en comunidades académicas reconocidas y asociaciones

científicas y profesionales.

Por lo anterior, este aspecto se considera una debilidad del programa, asociada a la mencionada

en la Característica 38. Seguimiento de los egresados, lo cual hace necesario implementar

acciones orientadas a fortalecer la conexión con los egresados, reconociendo su importancia en

la calidad del programa.

Los resultados de las encuestas muestran que: a) la vinculación de los graduados a comunidades

académicas reconocidas, de asociaciones científicas, profesionales, tecnológicas, técnicas o

artísticas, y del sector productivo y financiero, en el ámbito nacional o internacional, es

calificada por los graduados con 0,8/5,0 (No se cumple), b) las distinciones y reconocimientos

significativos recibidos por el desempeño en la disciplina, profesión, ocupación u oficio, es

calificada por los graduados con 0,9/5,0 (No se cumple) y c) el desempeño de los graduados del

programa es calificado por los empleadores con 4,4/5,0 (se cumple en alto grado).

3.7.4 Juicio de cumplimiento del Factor 7. Graduados e impacto sobre el medio

Valor: 3,67


El cuadro 89 presenta el juicio de cumplimiento del factor 7. Graduados e impacto sobre el

medio.

Cuadro 89. Juicio de cumplimiento del Factor 7. Graduados e impacto sobre el medio

FACTOR 7. GRADUADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO


100

JUICIO DE

CUMPLIMIENTO

37 Influencia del programa en el

medio


38 Seguimiento de los graduados 50,00% 3,68 1,840 Se cumple aceptablemente

39 Impacto de los graduados en el

medio social y académico

25,00% 3,10 0,775 Se cumple aceptablemente

VALOR OBTENIDO 3,67 Se cumple

aceptablemente

La Universidad Industrial de Santander dentro de su compromiso con la región y el país define

sus programas académicos basada en estudios de necesidades; además cada programa propone

233





Programa de Derecho

su proceso de reforma con el fin de adaptarse a los cambios del entorno; esto se hace mediante

trabajo colectivo de directivos, administrativos, docentes, estudiantes, graduados y empleadores,

a partir de un análisis del contexto local, nacional e internacional. En este sentido, el programa

da respuesta desde el punto de vista jurídico a las necesidades académicas y de proyección

social, mediante la prestación de servicios docencia, investigación y de extensión a la

comunidad.

Así mismo, el programa cuenta con mecanismos que permiten evaluar sus acciones, para

adaptarlas a los cambios del entorno, mejorarlas y en algunas ocasiones reemplazarlas dentro de

un proceso de mejoramiento continuo; así, el programa está comprometido con el desarrollo del

sector jurídico, y tiene incidencia en lo político, económico, social y cultural de la región y del

país.

Sus acciones a través del Consultorio Jurídico, del Centro de Conciliación, de las actividades de

extensión, de los proyectos de investigación y de los procesos de formación son reconocidas por

la comunidad y valoradas por su pertinencia y orientación a la responsabilidad social.

Aunque ASEDUIS cuenta con una base de graduados de todos por programas, se señala como

debilidad del programa la ausencia de una base de datos específica que permita hacer

seguimiento al desempeño de los graduados y a su posicionamiento en el sector jurídico. Lo

anterior corrobora lo expresado por los graduados quienes consideran que el programa no realiza

un seguimiento a la labor profesional que desempeñan.

A pesar de que los graduados están vinculados profesionalmente a los sectores social, cultural,

tecnológico, económico o político, se desconoce su representación y liderazgo en asociaciones

científicas, profesionales, tecnológicas, del sector productivo y financiero, en el ámbito nacional

o internacional.

3.8. FACTOR 8. RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS

3.8.1. Característica 40. Recursos físicos

“El programa cuenta con una planta física adecuada y suficiente para el desarrollo de sus

funciones sustantivas y de bienestar y ésta recibe uso y mantenimiento adecuados”.

Valor: 3,80


Las políticas institucionales relacionadas con la planta física, se consignan en los siguientes

documentos:

234





Programa de Derecho

Acuerdo N° 057 de 1994 del Consejo Superior, según el cual la División de Planta Física de

la Universidad Industrial de Santander es una dependencia adscrita a la Vicerrectoría

Administrativa. Su función es mantener la planta física de la UIS en condiciones adecuadas

para el desarrollo de las actividades académicas y administrativas.

Resolución N° 264 de 1995 de Rectoría, por la cual se creó el Comité de Planeación para el

desarrollo del área física de la Universidad, conformado por: el Vicerrector Administrativo,

el Director de Planeación, el Coordinador del Área de Planeamiento Físico de Planeación, un

arquitecto nombrado por el Rector, un Ingeniero civil nombrado por Planeación y el Jefe de

la División de Planta Física.

Acuerdo N° 035 de 2002 del Consejo Superior, por el cual se definen las políticas sobre la

utilización de la planta física de las sedes de las Universidad.

La Oficina de Planeación es la encargada de la planificación institucional, labor que se realiza en

el horizonte de la misión, objetivos y políticas establecidas por el Consejo Superior, el Consejo

Académico y el Rector. Estas políticas propenden por la difusión, fomento y consolidación de un

proceso continuo de planeación integral y participativo.

De igual manera, la Oficina de Planeación orienta y capacita en el proceso de planeación a todas

las dependencias de la Universidad y asesora al Rector en la distribución equitativa de los

recursos físicos y logísticos.

De otra parte, la Dirección de Admisiones y Registro Académico es la encargada junto con las

unidades académico administrativas de la programación de aulas para el desarrollo de las

actividades académicas.

Los estudiantes del programa de Derecho llevan a cabo sus actividades académicas en el edificio

de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Industrial de Santander (Campus

Central), el cual fue inaugurado en el año 2005 y se encuentra dotado de:

Un auditorio - Ágora - con capacidad para 250 personas

40 aulas para clases. Estás aulas atienden las clases del programa de Derecho y Ciencia

Política, y los currículos de las escuelas de Economía, Filosofía, Educación, Historia,

Idiomas, Trabajo Social, adscritas a la Facultad de Ciencias Humanas.

Una Sala de Audiencias Públicas para prácticas del sistema penal acusatorio

Un salón de posgrados.

Una sala de video.

Un Centro de Documentación especializado en Ciencias Humanas.

Ochenta y dos oficinas para profesores de planta

Seis oficinas de posgrado.

235





Programa de Derecho

Seis salas para los grupos de investigación activos de la Facultad.

Una central de correspondencia de la Oficina de Administración de Documentos

La edificación está adaptada tecnológicamente con red eléctrica, de voz y de datos de altas

especificaciones, cuenta con aire acondicionado central regulable por sectores, una planta

eléctrica de emergencia y ascensor de operación colectiva selectiva de apertura en ambos

costados para discapacitados.

La administración de los espacios físicos de la Facultad de Ciencias Humanas ha sido delegada

al Centro de Operaciones Administrativas (COA). Cada semestre el COA realiza la

programación y el préstamo de los espacios en correspondencia con cada una de las necesidades

de los programas de la Facultad.

Por su parte, el Consejo de Facultad analiza y toma decisiones ante nuevos proyectos y

solicitudes de adjudicación de oficinas y espacios provenientes de las Escuelas.

La Escuela de Derecho y Ciencias Políticas está ubicada en el segundo piso la Facultad de

Ciencia Humanas y cuenta con las siguientes instalaciones:

- 1 oficina para la Dirección de la Escuela.

- 1 oficina para la secretaría.

- oficinas para profesores de planta.

- Salones de clase del edificio de la Facultad de Ciencias Humanas, dentro de los que se

encuentran los salones 216, 213, 401 y 412 los cuales son de uso exclusivo del programa de

Derecho.

- Sala de Audiencias

Adicionalmente los estudiantes del programa de Derecho cuentan con los demás espacios físicos

de la universidad como auditorios, centros de estudios, Bienestar Universitario, zonas verdes,

parqueaderos, zonas deportivas, zonas de libre circulación, biblioteca de la Universidad,

CENTIC y demás espacios destinados para el uso común de la comunidad universitaria. El

siguiente cuadro hace una descripción más detallada de los recursos físicos de la Universidad

Industrial de Santander al servicio del programa de Derecho.

Cuadro 90. Recursos físicos de la Universidad Industrial de Santander al servicio del

programa de Derecho

INMUEBLE TENENCIA ÁREA EN M² POR USO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 TOTAL

DIRECCIÓN CULTURAL

Auditorio Luis A. Calvo Propiedad X 2.618.9m²

Teatro José Antonio Galán Propiedad X 1.962m²

EDIFICIO ADMINISTRACIÓN

Sala de Conferencias Gustavo

Gómez Ardila

Propiedad X 41.1 m²

236





Programa de Derecho


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 TOTAL

CEDEDUIS

Sala de Conferencias Propiedad X 90 m²

EDIFICIO DANIEL CASAS

Auditorio de Bellas Artes Propiedad X 140 m²

ASEDUIS

Auditorio la Perla Propiedad X 256.3m²

Sala especial I (La Perla) Propiedad X 80 m²

AULA MÁXIMA DE MÉCANICA

Aula Máxima de Mecánica Propiedad X 381.5 m²

MATEMÁTICAS

Salón de Conferencias Propiedad X 60 m²

INGENIERIA INDUSTRIAL

Salón de Mejoramiento Continuo

(sala de conferencias)

Propiedad X 70 m²

Guillermo Camacho Caro

(Auditorio Menor)

Propiedad X 193 m²

Salón Fundadores (sala de

conferencias)

Propiedad X 73 m²

Salón Emprendedores (sala de

conferencias)

Propiedad X 103 m²

Salón Excelencia (sala de

conferencias)

Propiedad X 100 m²

CIENCIAS

Sala de Conferencias Sergio

Gamboa

Propiedad X 176 m²

Aula Máxima de Ciencias

(Auditorio Menor)

Propiedad X 320 m²

Sala Carlos María Gómez (sala

de Conferencias)

Propiedad X 120 m²

Sala Wilhom Spachosky (sala de

conferencias)

Propiedad X 120 m²

INGENIERIA QUÍMICA

Auditorio Menor Ing. Química Propiedad X 160 m²

INSTITUTO DE PROYECCIÓN REGIONAL Y EDUACIÓN A DISTANCIA

Auditorio Instituto de Proyección

Regional y Estudios a Distancia

Propiedad X 120 m²

CENTRO DE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN DE LA UIS -CENTIC

CENTIC. Sala de Computo 2-2 Propiedad X 66,18 m²






CENTIC. Sala Multimedios 2-5 Propiedad X 3,59 m²





CENTIC. Sala de computo 2-8 Propiedad X 63,47 m²



CENTIC. Sala de Cpmputo3-2 Propiedad X 66,7 m²





CENTIC. Sala de Computo s 3-

7

Propiedad X

66,25 m²




237





Programa de Derecho


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 TOTAL





CENTIC. Sala de Computo 3-

10

Propiedad X

64,79 m²

CENTIC. Sala de Computo -11 Propiedad X 63,7 m²



CENTIC. Sala de Computo

Capacitación Docente

Propiedad X

64,9 m²

CENTIC. Capacitación en Súper

Computación

Propiedad X

62,92 m²

BIENESTAR UNIVERSITARIO

Sala de Reflexión (Sala de

Conferencia).

Propiedad X 172,9 m²

Oficina capellán Propiedad X 20,9 m²

Oficinas Fisioterapia Propiedad X 41,4 m²

Consultorio Fisioterapia 1 Propiedad X 4,39 m²





Enfermería propiedad 21,44 m²

Consultorio Médico 1 Propiedad 18,33 m²

Consultorio Psicopedagogía propiedad X 6,55 m²

Consultorio Médico 2 Propiedad X 14,53 m²



Farmacia Propiedad X 24,4 m²

Consultorio Odontología 1 Propiedad X 9,94 m²



Consultorio4 Propiedad X 9,78 m²

Consultorio 5 Propiedad X 9,92 m²

Comedores Estudiantiles propiedad X 315,14 m²

Cafetería Bienestar Propiedad X 274,58 m²

Consultorio Trabajo Social 1 Propiedad X 11,11 m²


Consultorio Trabajo Social 3 propiedad X 10,82 m²

Consultorio Psicología 1 Propiedad X 9,11 m²




Consultorio Trabajo Social 5 Propiedad 9,87 m²

Consultorio Medicina y

Odontología

propiedad X 12,82 m²

Enfermería Propiedad 10,64 m²

BIBLIOTECA

Librería Propiedad X 44,89 m²

Sala de Lectura Propiedad X 563,5 m²

Entrega y recepción de libros propiedad X 44,43 m²

Fotocopiadora propiedad X 5,35 m²

Circulación y escaleras propiedad X 54,8 m²

Circulación y Escaleras propiedad X 50,43 m²

Sala de lectura propiedad X 928,87 m²

Sala de computo Propiedad X 132.81 m²

Cubículo de Estudio Propiedad X 5.35 m²



Sala de Computo Propiedad X 7.77 m²

238





Programa de Derecho


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 TOTAL

Circulación Interna propiedad X 15.16 m²

Circulación y Escaleras propiedad X 51.46 m²

Sala de Conferencias propiedad X 73.7 m²

Circulación propiedad X 15.14 m²

Ascensor Propiedad X 3.43 m²

Sala de Lectura Propiedad X 1035.73

m²

Sala de Conferencias propiedad X 54.69 m²

Videoteca propiedad X 4.78 m²

Cubículo de estudio propiedad X 3.83 m²






Circulación y Escaleras propiedad X 63.26 m²

Ascensor propiedad X 3.55 m²

Sala de Lectura propiedad X 567.32 m²

ZONAS DEPORTIVAS Y COMPLEMENTARIAS

Cancha 1 de Marzo propiedad X 7.210 m²

Zona verde complementaria propiedad X 3.862 m²

Graderías propiedad X 492 m²

Cancha de Tenis propiedad X 1.117 m²

Graderías propiedad X 474 m²

Cancha de Futbol sur propiedad X 5.540 m²

Canchas múltiples propiedad X 1.207 m²

Cancha de Voleibol propiedad X 592 m²

Graderías Canchas múltiples y

Voleibol

propiedad X 242 m²

Cancha de microfútbol 1 propiedad X 523 m²

Cancha de microfútbol 2 propiedad X 523 m²

Cancha de voleiplaya propiedad X 440

Graderías micro y voleibolplaya Propiedad X 191 m²

Diamante de softbol propiedad X X 14.185 m²

Graderías propiedad X 1.005 m²

Plazoleta Kiosco zona deportiva propiedad X 278 m²

Áreas bolo criollo y gimnasio al

aire libre

Propiedad X 246 m²

Área zonas verdes y

complementarias


Gimnasio Moderno Propiedad X 661.6 m²

Coliseo y Zonas

complementarias

propiedad X 2.143.7 m²

Áreas libres Propiedad X 19.202 m²

CAFETERIAS

Cafetería Bienestar Universitario propiedad X 275 m²

Cafetería Div. B. Universitario propiedad X 35.64 m²

Terraza Cafetería Div. Bienestar

Universitario


Cafetería Central Propiedad X 98.8 m²

Cafetería Don Cafeto Propiedad X 29.7 m²

Cafetería DODGERS propiedad X 29.7 m²

Cafetería Interna Biblioteca propiedad X 25.95 m²

Cafetería IRAKA propiedad X 26.85 m²

Cafetería Docentes propiedad X 161.33 m²

Cafetería Sala de Profesores Propiedad X 50.62 m²

PARQUEADEROS

Parqueaderos Propiedad 11.493 m²

PLAZOLETAS CAMPUS UNIVERSITARIO

Plazoletas campus universitario X 4.497 m²

BAÑOS

239





Programa de Derecho


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 TOTAL

Baños Campus X 1.659

En cuanto a la relación entre las áreas disponibles en aulas y el número de estudiantes del

programa, se considera que la Universidad está en un proceso de crecimiento de todos sus

programas, por lo que es necesario incrementar el número de espacios para docencia, así como

favorecer el aprendizaje a través de un menor número de estudiantes en cada una de las

asignaturas del programa, teniendo en cuenta su naturaleza.

Los resultados de las encuestas muestran que las características de la planta física desde el punto

de vista de su accesibilidad, diseño, capacidad y condiciones de seguridad e higiene son

calificadas por los directivos con 3,62/5,00 (se cumple aceptablemente), por los profesores con

4,02/5,00 (se cumple en alto grado), por los estudiantes con 3,56/5,00 (se cumple

aceptablemente) y por el personal administrativo con 4,65/5,00 (se cumple plenamente).

3.8.2. Característica 41. Presupuesto del programa

“El programa dispone de recursos presupuestales suficientes para funcionamiento e inversión,

de acuerdo con su naturaleza y propósitos”.

Valor: 4,21


El Presupuesto General de la Universidad se rige por el Acuerdo del Consejo Superior N° 067 de

2003; a sus prescripciones deben ceñirse todas las disposiciones en materia presupuestal; así, los

procesos de programación, elaboración, presentación, aprobación, modificación, ejecución y

control del presupuesto.

La sección de presupuesto se encarga de coordinar y verificar el manejo y la ejecución

presupuestal de la Universidad de acuerdo con la normatividad vigente. Entre sus actividades

está la expedición de certificados de disponibilidad presupuestal (CDP), registros presupuestales

(RP) y la preparación, consolidación y revisión de la ejecución presupuestal tanto de ingresos

como de egresos.

La vigencia del presupuesto es de un año fiscal, el cual comienza el 1 de enero y termina el 31

de diciembre de cada año. Después de esta fecha no pueden asumirse compromisos con cargo a

las apropiaciones del año fiscal que se cierra en dicha vigencia, y los saldos de apropiación no

afectados.

El presupuesto de la Universidad se administra a través de cinco (5) fondos, con el fin de hacer

más eficiente su manejo y mantener un mayor control sobre la destinación de los recursos. Estos

fondos se encuentran definidos de la siguiente manera:

240





Programa de Derecho

Fondo 1. Fondo Común. Recursos disponibles para el desarrollo de las operaciones

ordinarias de la Universidad; sus principales fuentes son los aportes de la Nación, del

Departamento de Santander y las Rentas Propias.

Fondo 3. Fondos Ajenos. Recursos aportados por diferentes entidades u organismos tales

como COLCIENCIAS, ECOPETROL y otros, para el desarrollo de programas de

investigación y proyectos especiales, con destinación específica.

Fondo 5. Fondo Patrimonial. Son dineros que recibe la Universidad por donaciones

orientadas a financiar a estudiantes que presentan una difícil situación económica y a

desarrollar proyectos de educación, ciencia y tecnología.

Fondo 6. Fondo Especial. Recursos adquiridos por las UAA por la venta de servicios a la

comunidad en general, tales como Consultorías, Asesorías, Convenios, Programas de

Extensión, Educación a Distancia y Matrículas de Posgrado, entre otros.

Fondo 8. Fondo Estampilla Pro-UIS. Ingresos provenientes del recaudo de la Estampilla

Pro-UIS, cuya destinación específica es financiar proyectos de inversión.

Existe el certificado de disponibilidad presupuestal, documento mediante el cual se garantiza el

principio de legalidad, es decir, la existencia del rubro y la apropiación presupuestal suficiente

para atender un gasto determinado. “Todos los actos administrativos, contratos y convenios que

afecten las apropiaciones presupuestales, deberán contar previamente con los certificados de

disponibilidad presupuestal (CDP) que garanticen la existencia de apropiación suficiente para

atender estos gastos.”130

. La Unidad Académica y/o Administrativa (UAA) o proyecto debe

solicitar a través del SIF el respectivo certificado de disponibilidad presupuestal (CDP) por el

valor requerido, previa verificación de apropiación presupuestal suficiente.

La representación legal de la Universidad en la apertura y trámite de los procesos de selección,

adjudicación, suscripción, modificación, terminación y liquidación de contratos que la

Universidad celebre y para autorizar egresos, incluidos los que correspondan al Fondo de

Estampilla Pro-UIS, está delegada en los titulares de los cargos de dirección y fijada hasta

determinadas cuantías, expresadas en salarios mínimos legales mensuales vigentes a la fecha de

iniciación del proceso de selección o autorización del egreso.

El Estatuto Presupuestal de la Universidad establece que “las fuentes de financiación de la

Universidad tienen su origen en los aportes de la Nación, en las entidades territoriales, de

entidades públicas y privadas, en las rentas propias y los recursos de capital”.

La Oficina de Planeación elabora anualmente el Proyecto de Presupuesto para ser presentado al

Consejo Superior el cual consolida las proyecciones de ingresos y gastos que elaboran todas las

dependencias de la Universidad para los diferentes fondos que se manejan: Común (1), ajenos

(3), patrimonial (5), especiales (6) y estampilla UIS (8).

130 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo N° 067 del 21 de octubre de 2003 del

Consejo Superior. Estatuto Presupuestal UIS, artículo. 37. Pág. 7.

241





Programa de Derecho

Los sueldos de los profesores de tiempo completo, cátedra y del personal administrativo de

planta requerido para el funcionamiento de Derecho, son asumidos por el Fondo Común de la

Universidad.

Adicionalmente, la Escuela de Derecho y Ciencia Política cuenta con los siguientes fondos: un

fondo común (6230) establecido por la dirección de la Universidad para el manejo de la nómina

de los docentes y funcionarios de planta y un fondo especial (7097) conformado por los recursos

provenientes de los programas de extensión: diplomados y convenio interadministrativo con la

Universidad Externado de Colombia para la oferta de especializaciones. En el Anexo Q se

presenta información correspondiente al presupuesto del fondo 7097 de los últimos cinco años.

Así mismo, en el Anexo R se muestran los recursos financieros ejecutados en los mismos años.

Los resultados de las encuestas muestran que los recursos presupuestales (institucionales y de la

unidad académica) que se dispone para el programa es calificada por los directivos con 3,87/5,00

(se cumple en alto grado) y por los profesores con 4,19/5,00 (se cumple en alto grado).

3.8.3. Característica 42. Administración de recursos

“La administración de los recursos físicos y financieros del programa es eficiente, eficaz,

transparente, y se ajusta a las normas legales vigentes”.

Valor: 4,32


La normatividad establecida por la Universidad para regular el manejo de la ejecución

presupuestal es la siguiente:

Acuerdo del Consejo Superior N° 019 de 2005, Reglamento de Contratación de la UIS.

Acuerdo del Consejo Superior N° 067 de 2003, Estatuto Presupuestal de la UIS.

Acuerdo del Consejo Superior N° 034 de 2007, por el cual se otorgan facultades especiales

al Rector de la Universidad Industrial de Santander en materia presupuestal.

Acuerdo del Consejo Superior N° 025 de 2008, por el cual se modifica el Acuerdo N° 009

de 2004 del C.S en el cual se otorgaban facultades especiales al Rector de la Universidad

Industrial de Santander en materia presupuestal.

Acuerdo del Consejo Superior N° 033 de 1998, por el cual se modifica el valor de los

viáticos diarios que rigen para los empleados públicos no profesionales de la Universidad

Industrial de Santander.

Acuerdo del Consejo Superior N° 072 de 1992, por el cual se fija el valor de los viáticos

diarios que rigen para los servidores de la Universidad Industrial de Santander.

Resolución N° 249 de 2004, artículo 6, delegación en los procesos de contratación y para

autorizar egresos.

242





Programa de Derecho

Resolución N° 809 de 2005, Manual de Normas y Procedimientos de Contratación.

Resolución N° 1858 de 2007 y Tecnologías N° 546 y 1019 de 2008, actualización y

creación de Procedimientos Financieros.

Para administrar eficientemente los recursos financieros de la universidad se cuenta con el apoyo

de personal idóneo y el uso de tecnologías y sistemas de información que garantizan la calidad

en dichos procesos. Así mismo, la Universidad cuenta con la División Financiera, que tiene la

siguiente estructura organizacional:

Gráfico 10. Estructura organizacional de la División Financiera de la UIS

La sección de presupuesto coordina y verifica el manejo y la ejecución presupuestal de la

Universidad de acuerdo con la normatividad vigente.

De otra parte, la sección de tesorería es la encargada de verificar y realizar las actividades de

recaudo de ingresos y pago de bienes y servicios en forma oportuna; la sección de contabilidad

es la encargada de coordinar, verificar, preparar y consolidar la información contable requerida

para la elaboración, presentación y análisis de los estados y reportes contables de la Universidad

para la toma de decisiones y, la sección de inventarios es la encargada de asegurar que la

administración de los inventarios se realice de manera transparente y oportuna, y coordinar la

gestión de las pólizas de seguros de los bienes de la Universidad.

Tal como se mencionó en la característica anterior, el presupuesto de la Universidad se

administra a través de los 5 fondos: Común (1), ajenos (3), patrimonial (5), especiales (6) y

estampilla UIS (8).

De igual manera, la UIS cuenta con los manuales de inventarios, cuentas presupuestales,

actividades financieras y los lineamientos para la contratación del personal por orden de

prestación de servicios (OPS).

243





Programa de Derecho

Específicamente en lo que respecta al programa de Derecho, el Fondo 6230 asignado a la

Escuela de Derecho y Ciencia Política permite gestionar recursos para el desarrollo del

programa; sin embargo, las cuentas y movimientos son soportadas por la División Financiera,

siguiendo la normatividad y los lineamientos institucionales reglamentados para realizar

operaciones económicas, tales como viáticos docentes, componente terrestre de los gastos de

viaje, compra de pasajes, venta de servicios, contratación de personal, compras y órdenes de

trabajo, entre otras.

Los recursos financieros se administran de acuerdo con los proyectos del Plan de Gestión anual

de la Escuela y con los rubros determinados en el manual de cuentas institucional. El Director de

Escuela presenta al Consejo de Escuela estos presupuestos para su aprobación y ajuste. Una vez

aprobados son registrados en el sistema de información financiero, en correspondencia con las

fechas señaladas por la Oficina de Planeación. Se tiene como referente para el manejo de los

recursos físicos, el manual normativo y procedimental para la administración y control de los

bienes muebles de la UIS.

La División financiera cuenta con el folleto pagWeb, herramienta de comunicación que permite

al visitante consultar la información general del proceso financiero.

El sistema de inventarios mantiene el control de los bienes ubicados en las unidades académicas

y administrativas y el cuidado, conservación y buen manejo de los elementos a cargo de

directivos y docentes. Los funcionarios responden por ellos y hacen entrega a su retiro de la

Universidad.

Los resultados de las encuestas muestran que la equidad en la asignación de recursos físicos y

financieros para el programa es calificada por los directivos con 3,73/5,00 (se cumple

aceptablemente) y por los profesores con 4,34/5,00 (se cumple en alto grado).

3.8.4. Juicio de cumplimiento del Factor 8. Recursos físicos y financieros

Valor: 4.11


El cuadro 91 presenta el juicio de cumplimiento del Factor 8. Recursos físicos y financieros.

Cuadro 91. Juicio de cumplimiento del Factor 8. Recursos físicos y financieros

FACTOR 8. RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS


100

JUICIO DE

CUMPLIMIENTO

40 Recursos físicos 33,33% 3,80 1,267 Se cumple en alto grado

41 Presupuesto del programa 33,33% 4,21 1,403 Se cumple en alto grado

244





Programa de Derecho

FACTOR 8. RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS


100

JUICIO DE

CUMPLIMIENTO

42 Administración de recursos 33,33% 4,32 1,440 Se cumple en alto grado


La Universidad Industrial de Santander, como ente acreditado y certificado en procesos de

gestión de la calidad, cuenta con la documentación que evidencia las políticas institucionales en

cuanto al uso de planta física, así como los requerimientos para el desarrollo del programa; en

este sentido la División de Planta Física es la encargada del mantenimiento de la infraestructura.

Para el desarrollo de sus actividades académicas y administrativas el programa dispone del

edificio de la Facultad de Ciencia Humanas, dotado de aulas, Auditorio Ágora y Sala de

Audiencias Públicas, oficinas de profesores, oficina del Director de Escuela y oficina para las

secretarías. De igual manera, el Consultorio Jurídico y el Centro de conciliación funcionan en un

espacio dentro de la sede UIS BUCARICA, en la carrera 19 No 35-02, ubicación que favorece la

relación con la comunidad y la atención de los usuarios hacia los cuales se dirige el servicio.

Así mismo, a nivel institucional se dispone de instalaciones a las cuales tiene acceso la

comunidad de los diversos programas, tales como la Biblioteca Central, el CENTIC, los

auditorios, las salas de cómputo, las cafeterías, las baterías sanitarias, los campos deportivos y

las zonas verdes, entre otros. A pesar de los espacios mencionados, se detecta la necesidad de

ampliar la infraestructura, teniendo en cuenta el crecimiento de la población estudiantil de la

Universidad y del programa.

El funcionamiento del programa, en cuanto al pago de docentes de planta, cátedra,

administrativos de planta, viáticos, papelería, entre otros, depende de los recursos provenientes

del fondo común de la Universidad. Los recursos financieros de la Escuela de Derecho y Ciencia

Política, provenientes de los programa de extensión y formación continua, así como lo que se

reciben por el Convenio con la Universidad Externado de Colombia, benefician la inversión en

el programa.

El presupuesto del programa de Derecho, depende de la planeación de la Escuela de Derecho y

Ciencia Política, el cual finalizando cada año hace una proyección de egresos y gastos los cuales

son registrados en el sistema de información de la Universidad. El ordenador del gasto es el

Director de Escuela, quien administra los recursos mediante el Sistema Financiero de la

Universidad.

245

4. CONCLUSIÓN DE LA CALIDAD DEL PROGRAMA

Los resultados de la autoevaluación del programa se presentan en el cuadro 92.

Cuadro 92. Resultados de la autoevaluación del programa

PROGRAMA ACADÉMICO

DENOMINACIÓN VALOR JUICIO

DERECHO 4,32 Se cumple en alto grado

FACTOR CARACTERÍSTICA

NOMBRE PESO VALOR JUICIO NOMBRE PESO VALOR JUICIO

1. Misión y

Proyecto

Institucional

10,00% 4,75 Se cumple

plenamente

1. Misión Institucional 20,00% 4,91 Se cumple plenamente

2. Proyecto Institucional 20,00% 5,00 Se cumple plenamente

3. Proyecto Educativo del Programa 40,00% 4,70 Se cumple plenamente

4. Relevancia Académica y Pertinencia Social del Programa 20,00% 4,46 Se cumple en alto grado

2. Estudiantes 20,00% 4,22 Se cumple en

alto grado

5. Mecanismos de ingreso 16,67% 4,95 Se cumple plenamente

6. Número y calidad de los estudiantes admitidos 33,33% 4,02 Se cumple en alto grado

7. Permanencia y deserción estudiantil 16,67% 4,43 Se cumple en alto grado

8. Participación en actividades de formación integral 16,67% 3,71 Se cumple aceptablemente

9. Reglamento estudiantil 16,67% 4,18 Se cumple en alto grado

3. Profesores 20,00% 4,35 Se cumple en

alto grado

10. Selección y vinculación de profesores 26,67% 4,74 Se cumple plenamente

11. Estatuto profesoral 13,33% 4,33 Se cumple en alto grado

12. Número, Dedicación y nivel de formación de los profesores 6,67% 4,52 Se cumple plenamente

13. Desarrollo profesoral 6,67% 4,35 Se cumple en alto grado

14. Interacción con las comunidades académicas 13,33% 4,49 Se cumple en alto grado

15. Estímulos a la doc. inv. ext. e internacionalización 6,67% 4,37 Se cumple en alto grado

16. Producción de material docente 13,33% 4,08 Se cumple en alto grado

17. Remuneración por méritos 13,33% 3,60 Se cumple aceptablemente

4. Procesos

académicos 20,00% 4,36

Se cumple en

alto grado

18. Integralidad del currículo 10,53% 4,38 Se cumple en alto grado

19. Flexibilidad del currículo 10,53% 4,19 Se cumple en alto grado

20. Interdisciplinariedad 5,26% 4,37 Se cumple en alto grado

21. Relaciones nacionales e internacionales del programa 5,26% 4,31 Se cumple en alto grado

22. Metodologías de enseñanza y aprendizaje 10,53% 4,36 Se cumple en alto grado

23. Sistema de evaluación de estudiantes 5,26% 3,97 Se cumple en alto grado

24. Trabajos de los estudiantes 5,26% 4,34 Se cumple en alto grado

25. Evaluación y autorregulación del programa 5,26% 4,80 Se cumple plenamente

246





Programa de Derecho

PROGRAMA ACADÉMICO

DENOMINACIÓN VALOR JUICIO

DERECHO 4,32 Se cumple en alto grado

FACTOR CARACTERÍSTICA

NOMBRE PESO VALOR JUICIO NOMBRE PESO VALOR JUICIO

26. Formación para la Investigación 5,26% 4,43 Se cumple en alto grado

27. Compromiso con la investigación 5,26% 4,56 Se cumple plenamente

28. Extensión o proyección social 10,53% 4,50 Se cumple en alto grado

29. Recursos bibliográficos 5,25% 4,38 Se cumple en alto grado

30. Recursos informáticos y de comunicación 10,53% 4,28 Se cumple en alto grado

31. Recursos de apoyo docente 5,26% 4,23 Se cumple en alto grado

5. Bienestar

institucional 5,00% 4,39

Se cumple en

alto grado 32. Políticas, programas y servicios de bienestar universitario 100,0% 4,39 Se cumple en alto grado

6. Organización,

administración y

gestión

10,00% 4,41

Se cumple en

alto grado

33. Organización, administración y gestión del programa 44,44% 4,46 Se cumple en alto grado

34. Sistemas de comunicación e información 22,22% 4,38 Se cumple en alto grado

35. Dirección del programa 22,22% 4,31 Se cumple en alto grado

36. Promoción del programa 11,11% 4,47 Se cumple en alto grado

7. Graduados e

impacto sobre el

medio

5,00% 3,67

Se cumple

aceptablemente

37. Influencia del programa en el medio 25,00% 4,23 Se cumple en alto grado

38. Seguimiento de los graduados 50,00% 3,68 Se cumple aceptablemente

39. Impacto de los graduados en el medio social y académico 25,00% 3,10 Se cumple aceptablemente

8. Recursos físicos y

financieros

10,00% 4,11

Se cumple en

alto grado

40. Recursos físicos 33,33% 3,80 Se cumple en alto grado

41. Presupuesto del programa 33,33% 4,21 Se cumple en alto grado

42. Administración de recursos 33,33% 4,32 Se cumple en alto grado

247

Una vez finalizado el proceso de autoevaluación del programa podemos hacer una reflexión global

sobre su calidad. En este sentido se puede concluir que la calificación obtenida 4.3 (se cumple en

alto grado) evidencia la calidad del programa, teniendo en cuenta las siguientes fortalezas:

La coherencia entre la excelencia de la institución y el esfuerzo del programa por responder

con criterios de calidad al reto de pertenecer a una universidad acreditada, reconocida regional,

nacional e internacionalmente.

El programa de Derecho ha incorporado la misión, la visión y los principios misionales en su

Proyecto Educativo (PEP), contribuyendo, a través de sus 18 años de funcionamiento, a la

formación integral de juristas de alta calidad ética y política, con conciencia crítica y criterios

personales para actuar responsablemente ante la sociedad, cuidar el patrimonio nacional y el

medio ambiente, en coherencia con los principios de la democracia participativa y pluralista.

La flexibilidad e interdisciplinariedad del currículo en cuanto a la oferta de asignaturas

electivas, de contexto y de relación con el entorno, las diferentes modalidades de trabajos de

grado (trabajo de investigación, práctica empresarial, práctica social, práctica en docencia,

pasantía de investigación y cursos de maestría y/o doctorado), los seminarios y eventos

desarrollados por la Escuela y la posibilidad que tienen los estudiantes para adquirir la

competencia en lengua extranjera. En este sentido, es importante resaltar que el estudiante elige

de la oferta institucional el idioma de su predilección y, durante su permanencia como

estudiante de pregrado, puede cursar gratuitamente hasta 520 horas de formación en el idioma

elegido.

La relevancia académica y pertinencia social del programa que responden a las tendencias en el

área del derecho y que se evidencian a través: a) de un Proyecto Educativo producto de un

proceso de reforma académica, aprobado por el Consejo Académico mediante Acuerdo N° 136

de 2011 y por el Ministerio de Educación Nacional según resolución N° 10626 del 22 de

noviembre de 2011, b) del reconocimiento a la calidad de los graduados por parte de los

empleadores, c) la valoración de los servicios que prestan el Consultorio Jurídico de la UIS y el

Centro de Conciliación y d) la oferta de programas de educación continua.

La existencia y aplicación de un proceso de admisión claro y transparente, de conocimiento

público basado en el reconocimiento de los méritos académicos de los aspirantes.

La calidad de los estudiantes del programa, evidenciada en los altos puntajes obtenidos por

estos en las pruebas de Estado (Saber 11 y Saber Pro).

Pertinencia y aplicación del Reglamento Estudiantil de Pregrado, el cual contiene aspectos

como los deberes, los derechos, los estímulos académicos y el régimen disciplinario aplicado a

los estudiantes. Dicho documento se encuentra publicado en la página web de la Universidad.

Existencia de lineamientos, espacios, programas, proyectos, actividades y eventos

institucionales y del programa, orientados a la formación integral: cátedras institucionales,

grupos y/o semilleros de investigación, programas de movilidad estudiantil, programas de

bienestar universitario, actividades artísticas, deportivas y culturales, seminarios y eventos

académicos.

El sistema de evaluación de estudiantes que se realiza con base en los criterios, políticas y

reglamentaciones definidos en el reglamento estudiantil de pregrado y que se incorpora en el

diseño de cada una de las asignaturas que componen el plan de estudios del programa. Esta

248





Programa de Derecho

documentación, es divulgada por la Universidad a través de la página web, en el link

estudiantes.

La calidad de los profesores de planta y de cátedra del programa, los cuales tienen una

formación disciplinar, pedagógica e investigativa a nivel universitario, de especialización, de

maestría y de doctorado.

La interacción académica del programa, a través de una amplia participación de sus profesores

como ponentes en eventos académicos a nivel nacional e internacional, y la vinculación de

profesores visitantes en seminarios y talleres programados por la Escuela de Derecho y Ciencia

Política.

La existencia de políticas de estímulos y de reconocimiento a los profesores por el ejercicio

calificado de la investigación, de la docencia, de la extensión o proyección social y de la

cooperación internacional.

La producción intelectual de sus profesores, mediante la elaboración y publicación de libros,

artículos en revistas indexadas y material de apoyo docente, que ha contado con

reconocimiento de la Universidad Industrial de Santander.

Formación y compromiso con la investigación a partir de: a) la vinculación de estudiantes y

profesores en el grupo de investigación Derecho y Justicia Constitucional, adscrito a la Escuela

de Derecho y Ciencia Política y a otros grupos de la Facultad de Ciencias Humanas, b) la

realización de proyectos de investigación impulsados por los profesores del programa, c) la

incorporación de la investigación científica en asignaturas como Seminario de Orientación a la

Investigación y Trabajo de Grado, en sus diferentes modalidades, d) la inclusión del

componente de investigación formativa de manera transversal en las asignaturas que componen

el plan de estudios, como resultado de la reforma académica.

La estrategia organizacional, establecida mediante Acuerdo N° 100 de 2006 del Consejo

Académico, orientada al establecimiento de criterios comunes que garanticen la calidad y

coherencia en los procesos académicos de cada uno de los programas de la Universidad. Dicha

calidad ha sido impulsada por los procesos de autoevaluación y de reforma, los cuales han

contado con la participación de profesores, directivos, graduados y estudiantes y aportado

información valiosa en el análisis sobre la pertinencia del programa y excelencia del mismo.

La existencia de material bibliográfico actualizado en las diferentes áreas del derecho (público,

privado, laboral, penal, civil, sistema jurídico, entre otras), así como la disponibilidad y acceso

por parte de profesores y estudiantes a revistas especializadas y bases de datos

multidisciplinarias y disciplinarias como: Multilegis, Leyex.info, Notinet, Saludleyes.info.

Existencia y utilización por parte de estudiantes y profesores de los recursos informáticos y de

comunicación con que cuenta el programa en los procesos de docencia, investigación y

extensión, haciendo uso de las fortalezas del CENTIC.

La organización, administración y gestión del programa que favorece el desarrollo y la

articulación de las funciones de docencia, investigación, extensión o proyección social y la

cooperación internacional. En este sentido, es importante señalar que las personas encargadas

de la administración del programa son idóneas, responden a criterios establecidos por la

249





Programa de Derecho

Universidad y cumplen funciones específicas para garantizar el logro de los objetivos

misionales de la UIS y del programa.

El posicionamiento del programa en el medio, mediante el Consultorio Jurídico, el Centro de

Conciliación, la formación continua, las modalidades de grado, la formación profesional de sus

graduados, los convenios con instituciones colombianas y extranjeras y los proyectos de

investigación y de extensión, con los cuales ha hecho presencia a nivel regional, nacional e

internacional.

La Universidad y el programa cuentan con convenios activos a nivel nacional e internacional

que propician la interacción de profesores y estudiantes, como es el caso del convenio con la

Universidad de Poittiers en Francia.

La existencia de un amplio número de espacios y actividades de bienestar universitario al

servicio de la comunidad académica. En el caso de estudiantes es de resaltar los programas

ofrecidos a través de la División de Bienestar Universitario como comedores, servicios

médicos asistenciales, actividades de seguimiento académico, de prevención, entre otros, y en

el caso de los profesores y administrativos de planta los servicios ofrecidos a través de

COOPRUIS, FAVUIS, ARPRUIS, CAPRUIS y la División de Recursos Humanos de la UIS.

La Universidad Industrial de Santander y el programa disponen de un completo conjunto de

sistemas de información que soportan los diferentes procesos académicos y administrativos.

La administración efectiva de los recursos disponibles para el funcionamiento del programa:

los que provienen del fondo común y los que se obtienen del fondo especial, resultado de los

programas de extensión de la Escuela (diplomados en diferentes áreas del derecho y convenio

interadministrativo con la Universidad Externado de Colombia).

La Existencia de representación profesoral y estudiantil en las diferentes instancias decisorias

de la Universidad.

Los talleres, como práctica pedagógica utilizada por los profesores del programa.

A pesar de las fortalezas mencionadas, el proceso de autoevaluación detectó algunas debilidades

que se señalan a continuación:

Los empleadores no consultan directamente al programa para indagar sobre los avances e

investigación en el sector jurídico. En este sentido, se considera importante fortalecer los lazos

de cooperación entre la academia y el sector productivo, reconociendo la importancia de la

relación Universidad-Empresa-Estado.

La infraestructura física y los recursos académicos no son suficientes para atender la cantidad

de estudiantes del programa. Lo anterior teniendo en cuenta que éste se encuentra en un

proceso de crecimiento y que las instalaciones de la Facultad de Ciencias Humanas están

también a disposición de las Escuelas de Economía y Administración, Educación, Historia,

Filosofía, Idiomas y Trabajo Social.

La cantidad de profesores de planta con que cuenta el programa (7,14) no es suficiente

teniendo en cuenta el número de estudiantes y las horas de dedicación a la docencia por parte

de los profesores, factores que limitan atender al mismo tiempo a la investigación y a la

250





Programa de Derecho

proyección social con la calidad exigida. Lo anterior, teniendo en cuenta que dos (2) profesores

se encuentran en comisión administrativa.

Los estudiantes no perciben la evaluación como un aspecto favorable del programa; consideran

que no es posible un diálogo con los profesores en torno a los resultados y que en algunos

casos no se utilizan los mismos criterios e indicadores cuando evalúan a los estudiantes, lo que

disminuye el grado de transparencia y equidad con que se aplican dichos criterios.

No existe un proceso de seguimiento a graduados por parte del programa, por lo tanto no se

cuenta con bases de datos actualizadas que permitan identificar claramente en donde se están

desempeñando actualmente.

Bajo número de graduados que forman parte de comunidades académicas reconocidas, de

asociaciones científicas, profesionales, tecnológicas, técnicas o artísticas, y del sector

productivo y financiero, en el ámbito nacional o internacional.

Bajo número de graduados que han recibido distinciones y reconocimientos significativos por

su desempeño en la disciplina, profesión, ocupación u oficio correspondiente.

A pesar de que existe representación de profesores y estudiantes en los diferentes Consejos, la

función y el papel de éstos en dichas instancias no es reconocida por la comunidad del

programa, principalmente por los estudiantes.

251





Programa de Derecho

5. PLAN DE MEJORAMIENTO

El Plan de Mejoramiento del programa de Derecho está conformado por un grupo de proyectos

encaminados a superar las debilidades y a consolidar las fortalezas detectadas como resultado del

proceso de autoevaluación con fines de acreditación del programa. Las acciones propuestas se

orientan al fortalecimiento de una cultura hacia la calidad académica.

Los proyectos se encuentran articulados a las cinco (5) dimensiones fundamentales del Plan de

Desarrollo Institucional 2008-2018: Dimensión académica, Dimensión del talento humano,

Dimensión del bienestar universitario, Dimensión de la Universidad frente a la comunidad regional,

nacional e internacional, Dimensión administrativa y financiera y los objetivos estratégicos de cada

una de ellas.

El plan de mejoramiento incluye proyectos de gestión y de ejecución clasificados de la siguiente

manera:

Proyectos orientados a superar debilidades y a consolidar fortalezas. Estos proyectos

surgen del análisis de aspectos en los que junto a una fortaleza detectada, aparece una debilidad

señalada por los participantes en el proceso de autoevaluación. Estos son:

- Consolidación y difusión de programas, proyectos, actividades y eventos orientados a la

formación integral de los estudiantes del programa de Derecho.

- Mejoramiento y dotación de la infraestructura física.

Proyectos orientados a superar debilidades. Estos proyectos responden a la necesidad de

mejorar aspectos para elevar la calidad del programa. Estos son:

- Seguimiento y reconocimiento a la labor de los graduados

- Consolidación de la evaluación del aprendizaje en el programa

- Incremento de profesores de planta.

A continuación se describen cada uno de los proyectos propuestos.

252

PROYECTO DE EJECUCIÓN ORIENTADO A SUPERAR DEBILIDADES Y A CONSOLIDAR FORTALEZAS

Proyecto de Mejoramiento 1

Cuadro 93. Proyecto de Mejoramiento 1

- PROYECTO: CONSOLIDACIÓN Y DIFUSIÓN DE PROGRAMAS, PROYECTOS, ACTIVIDADES Y EVENTOS ORIENTADOS A LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES DEL PROGRAMA DE DERECHO.

- OBJETIVOS: a) Promover el conocimiento y mayor participación de los estudiantes en programas, proyectos, actividades y eventos orientados a la formación

integral.

b) Promover procesos de acompañamiento de los docentes a los estudiantes del programa para incidir favorablemente en su formación integral.

- JUSTIFICACIÓN: Existen lineamientos, espacios, programas, proyectos, actividades y eventos institucionales y del programa, orientados a la formación integral (fortaleza). Sin embargo, se evidencia el poco conocimiento de los estudiantes, dada la calificación aceptable otorgada a la

oferta de la Universidad y el programa en este sentido (debilidad). Por consiguiente, en este proyecto, se da respuesta a la necesidad de incrementar

la participación de los estudiantes en: las cátedras institucionales, los grupos y/o semilleros de investigación, los programas de movilidad

estudiantil, los programas de bienestar universitario, las actividades artísticas, deportivas y culturales, los seminarios y eventos académicos.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividad Fecha de

Inicio

Fecha de

Finalización Responsable

Monto Origen de

los recursos

Diseño e implementación de estrategias de divulgación

para incrementar la participación de estudiantes en los

procesos de formación integral ofrecidos por la

Universidad y el programa: cátedras institucionales,

grupos y semilleros de investigación, programas de

movilidad estudiantil, programa de bienestar

universitario, actividades artísticas, deportivas y

culturales, seminarios y eventos académicos.

Enero de

2014

Enero de

2018

Director de Escuela Consejo de Escuela

Claustro de Profesores

Grupos de investigación

Profesores de planta y cátedra

$20.000.000

Fondo

especial

(7097)

Escuela de

Derecho y

Ciencia

Política

Articulación desde las prácticas docentes del programa a

las actividades institucionales con miras a incidir

favorablemente en la formación integral de los

estudiantes de Derecho.

Abril de

2014

Abril de

2018



Creación de nuevos grupos y/o semilleros. Junio

2014

Junio de

2016

Director de Escuela y Consejo de Escuela

Profesores de planta del

programa

253





Programa de Derecho

Vinculación de estudiantes en los procesos de formación

integral ofrecidos por la Universidad y el programa. Abril

2014

Abril de

2018

Director de Escuela

Claustro de Profesores



Seguimiento y evaluación del proceso orientado a

favorecer la formación integral de los estudiantes. Enero de

2014 Enero de

2018 Director de Escuela y Consejo

de Escuela

INDICADORES PARA MONITOREAR EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Descripción Formula Unidad de medición Meta

Actas de Consejo de Escuela que incorporen

lineamientos, estrategias y avances sobre el diseño y

aplicación para el fortalecimiento de la formación

integral de los estudiantes del programa.

Número de actas Unidad 8 durante la vigencia del

proyecto

Estrategias diseñadas Número de estrategias

diseñadas Unidad

3 durante la vigencia del

proyecto

Estrategias implementadas Número de estrategias

implementadas Unidad


proyecto

Propuestas de los profesores para articular las prácticas

docentes a las actividades del programa y de la Universidad orientadas a la formación integral de los

estudiantes

Número de propuestas Unidad Una por áreas de

conocimiento durante la

vigencia del proyecto

Propuestas implementadas para articular las prácticas

docentes a las actividades del programa y de la

Universidad orientadas a la formación integral de los

estudiantes

(Número de propuestas

implementadas/número

de propuestas)x 100

% 80% durante la vigencia

del proyecto

Grupos y/o semilleros creados

Número de grupos y/o

semilleros de

investigación creados

Unidad 2 durante la vigencia del

proyecto

Estudiantes vinculados en los procesos de formación

integral ofrecidos por la Universidad y el programa. Estudiantes vinculados Unidad


proyecto

254





Programa de Derecho

PROYECTO DE GESTIÓN ORIENTADO A SUPERAR DEBILIDADES Y A CONSOLIDAR FORTALEZAS

Proyecto de mejoramiento 2


- PROYECTO: MEJORAMIENTO Y DOTACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA FÍSICA

- OBJETIVOS: Garantizar la cantidad y la calidad de espacios idóneos de aprendizaje para la adquisición de competencias teóricas y prácticas

necesarias para alcanzar los propósitos del programa.

- JUSTIFICACIÓN: La infraestructura física y los recursos académicos no son suficientes para atender la cantidad de estudiantes del programa. Lo anterior teniendo en cuenta que éste se encuentra en un proceso de crecimiento y que las instalaciones de la Facultad de Ciencias Humanas están

también a disposición de las Escuelas de Economía y Administración, Educación, Historia, Filosofía, Idiomas y Trabajo Social. (debilidad).

El Consultorio Jurídico de la UIS y el Centro de Conciliación han logrado reconocimiento e impacto positivo en la comunidad (fortaleza). Para

consolidad esta imagen, se considera necesario modernizar y adecuar su infraestructura de acuerdo a las directrices fijadas por el Ministerio de

Justicia y del Derecho.


Actividad Fecha de

Inicio

Fecha de


Monto Origen de los recursos

Gestión para la modernización y adecuación

de la sala de audiencias públicas para

convertirla en un laboratorio para el ejercicio del derecho.

Noviembre

de 2013

Junio de

2014 Director de Escuela $100.000.000

Fondo Especial Escuela

de Derecho y Ciencia

Política (7097)

Maestría en

Hermenéutica Jurídica y Derecho

Vicerrectoría

Administrativa

Gestión para la modernización y adecuación

del Consultorio Jurídico y del Centro de

Conciliación para adecuarlos conforme a las

directrices fijadas por el Ministerio de Justicia

y del Derecho

Noviembre

de 2013

Junio de




Política (7097)

Vicerrectoría

Administrativa

Gestión para la construcción y dotación de

aulas en el plan de desarrollo de

infraestructura institucional.

Enero de

2014

Enero de




Política (7097)

255





Programa de Derecho

Vicerrectoría

Administrativa



Sala de audiencias modernizada y adecuada

como laboratorio para la práctica del derecho.

Número de salas de audiencias

modernizada y adecuada como

laboratorio para la práctica del derecho


proyecto

Registro de la gestión realizada para la

inclusión de dotación de aulas en el proyecto

de mejoramiento de la infraestructura física de

la Facultad de Ciencias Humanas y en el plan

de desarrollo de infraestructura institucional

Número de cartas en la que se evidencie

la gestión realizada ante las instancias

institucionales correspondientes


proyecto

Proyectos radicados en el Banco de

Programas y Proyecto de Inversión de la UIS (BPPIUIS).

Número de proyectos radicados Unidad 2 durante la vigencia del

proyecto

256





Programa de Derecho

PROYECTO DE GESTIÓN ORIENTADO A SUPERAR DEBILIDADES



- PROYECTO: SEGUIMIENTO Y RECONOCIMIENTO A LA LABOR DE LOS GRADUADOS

- OBJETIVOS: a) Estrechar los lazos con los graduados del programa y hacer seguimiento a su labor.

b) Visibilizar y documentar la labor destacada de los graduados del programa.

- JUSTIFICACIÓN: No existe un proceso de seguimiento a graduados por parte del programa, por lo tanto no se cuenta con bases de datos actualizadas que permitan identificar claramente en dónde y cómo se están desempeñando actualmente. (Debilidad).


Actividad Fecha de

Inicio

Fecha de


Monto Origen de

los recursos

Actualización de la base de datos de graduados. Enero de

2014

Enero de

2018

Director de Escuela y Profesional

designado

$20.000.000

Fondo (7097)

Escuela de

Derecho y

Ciencia

Política y

Relaciones

Exteriores

Difusión de las actividades realizadas por la

Escuela y por los graduados a través de los

medios institucionales y del programa (espacios

radiales, página web, redes sociales, etc)

Marzo

de 2014

Marzo de

2018

Director de Escuela,

Profesional designado,


Elaboración de informes estadísticos sobre la

labor y el desempeño de los graduados Marzo

de 2014

Marzo de

2018 Profesional designado

Organización y realización de eventos donde se

convoque la participación de los graduados

(congresos, encuentros).

Mayo de

2014

Mayo de

2018

Director de Escuela, Profesional

designado y coordinadores de

programas de posgrados, profesores de planta

Elaboración y realización de la propuesta del

proyecto: “Premio al graduado destacado del

programa de Derecho”.

Junio de

2014

Junio de

2018

Director de Escuela, claustro de

profesores, coordinadores de programas

de posgrados, Profesional designado



Base de datos actualizada. Número de bases de datos

actualizada Unidad 1 durante la vigencia del proyecto

Eventos planeados y realizados donde se Número de eventos planeados Unidad 4 durante la vigencia del proyecto

257





Programa de Derecho

convoque la participación de los egresados

(congresos, encuentro). Número de eventos realizados Unidad 4 durante la vigencia del proyecto

Propuesta con la reglamentación del premio al

graduado destacado. Número de propuestas realizadas Unidad 1 durante la vigencia del proyecto

Proyecto realizado (Reconocimiento al graduado

destacado). Número de proyectos realizados Unidad 4 durante la vigencia del proyecto

258





Programa de Derecho




- PROYECTO: CONSOLIDACIÓN DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN EL PROGRAMA

- OBJETIVO: a) Fortalecer la comprensión de los estudiantes sobre los conceptos, procesos y prácticas e evaluación, de acuerdo con los estándares acordados

con los docentes.

b) Promover procesos de apoyo a los profesores para la selección y uso de herramientas de evaluación de acuerdo con la naturaleza de la

disciplina, las características de los estudiantes y el objeto del proceso enseñanza-aprendizaje.

- JUSTIFICACIÓN: Los estudiantes no perciben la evaluación como un aspecto favorable del programa; consideran que no es posible un diálogo

con algunos los profesores en torno a los resultados y que en algunos casos no se utilizan los mismos criterios e indicadores cuando evalúan a los

estudiantes, lo que disminuye el grado de transparencia y equidad con que se aplican dichos criterios (debilidad). Se considera necesario

fortalecer la competencia para la evaluación por parte de los docentes.


Actividad Fecha de

Inicio

Fecha de


Monto Origen de los

recursos

Socialización de las prácticas de evaluación de los docentes del programa: fortalezas y

debilidades de esas prácticas.

Enero de 2014

Enero de 2018

Director de Escuela Profesores de planta y cátedra del

programa

$15.000.000

Escuela de

Derecho y Ciencia

Política (fondo

especial (7097)

y Vicerrectoría

Académica

Selección de prácticas exitosas de evaluación de

acuerdo con la naturaleza del programa

Enero de

2014

Enero de

2018

Claustro de profesores, Consejo

de Escuela

Transferencia de las prácticas exitosas al

colectivo de docentes del programa. Abril de

2014

Abril de

2018

Claustro de profesores, Consejo

de Escuela, profesores de planta y

cátedra

Implementación de estrategias de socialización

con los estudiantes de los criterios y procesos de

evaluación en cada una de las asignaturas

comparando las evidencias con los resultados de

aprendizaje

Abril de

2014

Abril de

2018 Profesores de planta y cátedra

Socialización y motivación de los profesores del

programa para utilizar los procesos de

evaluación docente que ofrece el CEDEDUIS,

Enero de

2014

Enero de

2018 Director de Escuela

259





Programa de Derecho

especialmente los relacionados con la evaluación

del aprendizaje.

Seguimiento de las prácticas de evaluación de los

docentes. Marzo

de 2014

Marzo de

2018

Director de Escuela, Consejo de

Escuela y Claustro de profesores



Socializaciones realizadas Número de socializaciones

realizadas Unidad 4 durante la vigencia del proyecto

Prácticas exitosas de evaluación seleccionadas Número de prácticas exitosas

seleccionadas Unidad 8 durante la vigencia del proyecto

Talleres de transferencia de las prácticas exitosas

al colectivo de docentes del programa.

Número de prácticas exitosas

transferidas Unidad 4 durante la vigencia del proyecto

Estrategias de socialización implementadas con

estudiantes

Número de socializaciones

implementadas con estudiantes Unidad 4 durante la vigencia del proyecto

Comunicaciones de socialización y

sensibilización enviados a los profesores por

diferentes medios electrónicos

Número de comunicaciones

enviadas Unidad 24 durante la vigencia del proyecto

Informes de seguimiento realizados Número de informes realizados Unidad 4 durante la vigencia del proyecto

260





Programa de Derecho




- PROYECTO: INCREMENTO DE PROFESORES DE PLANTA.

- OBJETIVOS:

▪ Mejorar la calidad del programa a través de la contratación de un mayor número de profesores de planta con el fin de responder con calidad a las necesidades de crecimiento de estudiantes en el programa.

▪ Aprovechar la existencia en el programa de NN y crear nuevas plazas para contratar un mayor número de profesores de planta.

JUSTIFICACIÓN: La cantidad de profesores de planta con que cuenta el programa (9) no es suficiente teniendo en cuenta el número de estudiantes y las horas de dedicación a la docencia por parte de los profesores, factores que limitan atender al mismo tiempo a la

investigación y a la proyección social con la calidad exigida. (debilidad)


Actividad Fecha de

Inicio

Fecha de


Monto Origen de los

recursos

Definición de los perfiles de los profesores

(incluir programa de jóvenes talento)

Septiembre

2013

Noviembre

de 2013

Director de Escuela, Claustro de

profesores y Consejo de Escuela

-------- -----------

Gestión para la apertura de nuevas plazas Septiembre

de 2013

Octubre de

2017

Director de Escuela y Claustro

de profesores

Promoción de la apertura de concurso docente ante las instancias pertinentes.

Septiembre 2013

Octubre de 2018

Director de Escuela y Claustro de profesores

Realizar la contratación respectiva. Febrero de

2014

Febrero de

2018 División de Recursos


Perfiles definidos para los NN existentes. Número de perfiles para contratación

de profesores de planta definidos Unidad 2 durante la vigencia del proyecto

Solicitudes de nuevas plazas de contratación

de profesores de planta ante las instancias

institucionales correspondientes.

Número de solicitudes realizadas Unidad 4 durante la vigencia del proyecto

Perfiles definidos para las nuevas plazas Número de perfiles definidos para Unidad 2 durante la vigencia del proyecto

261





Programa de Derecho

docentes. nuevas plazas docentes

Solicitudes de apertura de concurso docente

para nuevas contrataciones (NN existentes y

plazas creadas).

Número de solicitudes realizadas Unidad 2 durante la vigencia del proyecto

Contratación de profesores de planta. Número de profesores de planta

contratados Unidad 2 durante la vigencia del proyecto

262

6. BIBLIOGRAFÍA

ARBELÁEZ, Ruby, CORREDOR M, Martha Vitalia y PÉREZ, Martha Ilse, Estrategias de

Enseñanza aprendizaje. Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga, 2009.

CONGRESO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA. Ley 1188 de 2008. Por la cual se regula el registro calificado de los programas de educación superior. Bogotá, 2008.

CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 81 de 2013 del Consejo Académico. Por el cual se establecen (3) criterios adicionales a Admisiones. Bucaramanga, UIS, 2013.

CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 094 de 2013 del Consejo Académico. Cronograma del Concurso Docente 2013. Bucaramanga, UIS, 2013.

CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 118 de 2013. Por el cual se modifica el Acuerdo N° 240 de

septiembre 2 de 2008, en lo que concierne a las modalidades de trabajo de grado de la Escuela de Derecho y Ciencia Política. Bucaramanga, UIS, 2013.

CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 127 de 2012. Por el cual se asigna el número de cupos en

el proceso de admisión del segundo periodo académico de 2012, con destino a los programas

presenciales de Bucaramanga. Bucaramanga, UIS, 2012.

CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 155 de 2012. Por el cual se ratifica la asignación de cupos

con base en las inscripciones para el segundo periodo académico del año 2012. Bucaramanga, UIS,

2012.

CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 241 de 2012. Por el cual se asigna el número de cupos en el

proceso de admisión del primer periodo académico de 2013, con destino a los programas

presenciales de Bucaramanga. Bucaramanga, UIS, 2012.

CONSEJO ACADÉMICO. El Acuerdo N° 090 de 2011 del Consejo Académico por el cual se

establecen los criterios de admisión de los programas de pregrado presencial y a distancia.

Bucaramanga, UIS, 2011.

CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 118 de 2011. Por el cual se realiza la transformación de los

puntajes individuales 2010-2 núcleo común de las pruebas SABER 11, para llevarlos a escala

histórica y usarlos en procedimientos de admisión para los programas académicos de pregrado

presencial y a distancia de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 2011

CONSEJO ACADÉMICO. El Acuerdo N° 134 de 2011 del Consejo Académico. Por el cual se dictan disposiciones sobre el ingreso a la Universidad de aspirantes por la modalidad de admisiones

especiales. Bucaramanga, UIS, 2011.

CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 136 de 2011. Proyecto Educativo del Programa.


CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 211 de 2011. Por el cual se adiciona al Acuerdo N° 134 de junio 7 de 2011 el proceso de admisión especial para los beneficiarios de la ley de víctimas del

conflicto armado interno, sobre el ingreso a la Universidad de los aspirantes por la modalidad de

admisiones especiales. Bucaramanga, UIS, 2011.

263





Programa de Derecho

CONSEJO ACADÉMICO Acuerdo N° 225 de 2010 del Consejo Académico. Por el cual se establecen los lineamientos para la creación, modificación, reforma y extensión de los programas

académicos. Bucaramanga, UIS, 2010.

CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 277 de 2011. Por el cual se aprueba el programa de Implementación de la Política de apoyo a la formación mediante Tecnología de la Información y

Comunicación. Bucaramanga, UIS, 2011

CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 245 del 4 de Octubre de 2011. Por el cual se establece el

número de cupos a otorgar para el primer periodo académico de 2012 a cada programa académico

de pregrado presencial. Bucaramanga, UIS, 2011.

CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 269 de Noviembre 22 de 2011, por el cual se ratifica la

asignación de cupos con base en las inscripciones para el primer periodo académico del año 2012.


CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 225 de 2010. Por el cual se establecen los lineamientos

para la creación, modificación, reforma y extensión de los programas académicos. Bucaramanga,

UIS, 2010.

CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 091 del 2008. Por el cual se establece la Política de

Egresados de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS,

CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 240 de 2008. Por el cual se definen las modalidades que

aplican para la realización del Trabajo de Grado por parte de los estudiantes de los programas de

pregrado de la Universidad. Bucaramanga, UIS, 2008.

CONSEJO ACADÉMICO El Acuerdo N° 021 de 2007. Por el cual establece la escala de

conversión entre las calificaciones del examen de competencia en inglés. Bucaramanga, UIS, 2007.

CONSEJO ACADÉMICO. N° 36 de 2007. Por el cual se modifican los formularios de evaluación

docente diligenciados por el estudiante y por el profesor y se deroga el Acuerdo del Consejo

Académico. N° 124 de 1998. Bucaramanga, UIS, 2007.

CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 67 de 2006. Por el cual se reglamenta el programa de inglés

para docentes. Bucaramanga, UIS, 2006.

CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 100 de 2006 del Consejo Académico. Por el cual se establece la estrategia organizacional para la evaluación y mejoramiento de la calidad de los

procesos académicos. Bucaramanga, UIS, 2006. Bucaramanga, UIS, 2006.

CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 140 de 2006. Por el cual asigna calificación de carácter

numérico en la escala de la Universidad Industrial de Santander a las asignaturas Cultura Física y

Deportiva, Taller de Lenguaje, Inglés I, Inglés II e Inglés III. Bucaramanga, UIS, 2006.

264





Programa de Derecho

CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 126 del 30 de junio de 2006 del Consejo Académico UIS,

por el cual se precisa el plan de transición y se dictan otras disposiciones. Bucaramanga, UIS, 2006.

CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 036 de 2005. Por el cual se modifica el Acuerdo

Académico 135 de 2004 que reestructuró la oferta del programa de inglés. Bucaramanga, UIS,

2005.

CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 167 de 2005 del Consejo Académico. Por el cual se

establecen propuestas de flexibilidad para el tránsito por la malla curricular. Bucaramanga. UIS, 2005.

CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 13 de 2004. Por el cual se aprueba la cancelación de asignaturas para los estudiantes matriculados en el primer nivel. Bucaramanga, UIS, 2004.


reglamenta la Cátedra Low Maus. Bucaramanga, UIS, 2004.

CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 107 de 2004. Por el cual se determinan los lineamientos

para cursar asignaturas de contexto como parte de la formación integral. Bucaramanga, UIS, 2004.

CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 63 de 2002. Por el cual se aprueba el reglamento de la

comisión de estudios no remuneradas. Bucaramanga, UIS, 2002.

CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 015 de 2001. Por el cual se anexa el Acuerdo 040 de 1999

que aprueba los lineamientos generales para la evaluación de la producción intelectual.


CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 094 de 2001. Por el cual se aprueba el Proyecto Editorial y se deroga el Acuerdo N° 204 de 1999 emanado del Consejo Académico. Bucaramanga, UIS, 2001.

CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 127 de 1999. Bucaramanga, UIS, 1999. Consultorio

Jurídico aprobado mediante

CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 169 de 1999 del Consejo Académico. Por el cual se dictan

unas disposiciones relacionadas con el proceso de admisión a los programas de pregrado presenciales y a distancia. Bucaramanga, UIS, 1999.

CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 160 1998 del Consejo Académico. Por el cual se establecen los parámetros para la concepción de la formación integral en la Universidad. Bucaramanga, UIS,

1998.

CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 112 de 1998. Por el cual reglamenta la adjudicación del PREMIO ELOY VALENZUELA. Bucaramanga. UIS, 1998.

CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 27 de 1996. Por el cual se aprueba el modelo de Evaluación Docente en la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 1996.

265





Programa de Derecho

CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 041 de 1996. Por el cual se crea la Cátedra Low Maus

como un acto de reconocimiento y homenaje al doctor Rodolfo Low Maus. Bucaramanga, UIS, 1996.


aprueba el Modelo Pedagógico de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga. UIS, 1996.

CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 11 de 1995. Por la cual se exalta una labor. Bucaramanga,

UIS, 1995.


aprueba el reglamento del Director de Escuela y el Consejo de Escuela. Bucaramanga, UIS, 1995.

CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 65 de 1989. El cual reglamenta de evaluación de la

Producción Intelectual de los profesores del régimen antiguo. Bucaramanga, UIS, 1989.

CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACIÓN. Lineamientos para la Acreditación de Programas.

Bogotá D.C. Noviembre 2006.

CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACIÓN. Guía para la Autoevaluación con fines de

Acreditación de Programas de Pregrado y Guía para la Evaluación Externa con fines de

Acreditación de Programas de Pregrado. Bogotá D.C. Noviembre 2006.

CONSEJO SUPERIOR. Reglamento Académico Estudiantil de Pregrado. Acuerdo N° 072 de

1982 del Consejo Superior (compilación de normas vigentes a 2012). Bucaramanga, UIS, 2012.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 015 de 2011 del Consejo Superior. Por el cual se aprueba el

Plan Institucional de Formación de Profesores de Planta 2011 – 2015. Bucaramanga, UIS, 2011.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 043 de 2011. Por el cual se adopta el Estatuto de Investigación

de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 2011.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 063 de 2011 del Consejo Superior. Por el cual se define la

calidad de estudiante de pregrado y se dictan otras disposiciones. Bucaramanga, UIS, 2011.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 064 de 2011. Por el cual se modifica la estructura

organizacional de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 2011.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 074 de 2011. Por el cual se modifica el documento anexo al Acuerdo N° 064 de 2011 del Consejo Superior. Bucaramanga, UIS, 2011.

CONSEJO SUPERIOR. UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Acuerdo N° 091 de 2011 del Consejo Superior. Por el cual se aprueba el reglamento para la selección de profesores en

la UIS. Bucaramanga, UIS, 2011.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 63 de 1994 (compilación de normas vigentes a junio de 2010,


266





Programa de Derecho

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 37 de 2010. Por el cual se aprobó el Reglamento del Año

Sabático. Bucaramanga, UIS, 2010.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 075 de 2010 del Consejo Superior. Por el cual se establecen

los procedimientos para la matrícula académica, el cálculo del promedio, la cancelación y

validación de asignaturas y se dictan otras disposiciones. Bucaramanga, UIS, 2010.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 093 de Diciembre 12 de 2010. Por el cual se reglamenta la

Propiedad Intelectual de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 2010.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 103 de 2010. Por el cual se establecen los requisitos y

procedimientos administrativos para la gestión de proyectos de extensión y educación continuada en la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 2010.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 033 de 2009. Por el cual se reforma el Acuerdo del Consejo

Superior N° 068 del 19 de septiembre de 2008, que aprobó el Reglamento del Profesor de Cátedra

de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 2009.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 034 de 2009. Por el cual se aprueba la Política de Relaciones

Exteriores de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 2009.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 051 de 2009 del Consejo Superior. Por el cual se adopta la

política y se definen los principios orientadores del apoyo a la formación mediante las tecnologías

de la información y comunicación TICs. Bucaramanga, UIS, 2009.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo No. 16 de 2008 del Consejo Superior. Por el cual se modifica el Reglamento Académico Estudiantil de Pregrado. Bucaramanga, UIS, 2008.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 025 de 2008. Por el cual se modifica el Acuerdo N° 009 de

2004 del Consejo Superior en el cual se otorgaban facultades especiales al Rector de la Universidad Industrial de Santander en materia presupuestal. Bucaramanga, UIS, 2008.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 29 de 2008. Reglamento de Biblioteca. Bucaramanga. UIS,

2008.

C0NSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 038 de 2008. Por el cual se modifica el Acuerdo del Consejo Superior N° 025 de 2007, que creó el programa de Bienestar denominado Auxiliatura Estudiantil de

Sostenimiento. Bucaramanga. UIS, 2008. CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 060 de 2008. Por el cual se modifica y adiciona el Acuerdo del

Consejo Superior N° 090 de 1984. Bucaramanga, UIS, 2008.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 061 de 2008. Por el cual se modifica la estructura organizacional de la Universidad. Bucaramanga, UIS, 2008.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 067 de 2008. Por el cual se reestructura y reglamenta el reconocimiento y pago de bonificaciones extraordinarias no constitutivas de salario. UIS, 2008.

267





Programa de Derecho

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 068 septiembre de 2008, que aprobó el reglamento del

profesor cátedra de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 2009.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 93 de 2008. El cual modificó los literales a) y c) del numeral 4

del Acuerdo N° 31 de 2003 del Consejo Superior, específicamente en lo referente al procedimiento

y trámite para la valoración y asignación de puntos salariales por productividad académica.


CONSEJO SUPERIOR. El Acuerdo N° 094 de 2008 del Consejo Superior. Por el cual se modifica

el Acuerdo N° 066 de 2003 del Consejo Superior que reglamenta las Auxiliaturas Docentes, de

Investigación, de Extensión y Administrativas. Bucaramanga, UIS, 2008.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 004 de 2007. Por el cual se modifica el Reglamento

Académico Estudiantil de Pregrado. Bucaramanga, UIS, 2007.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 015 2007. Por el cual se crea y conforma el Comité de Calidad

para el Sistema de Gestión de Calidad de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga,

UIS, 2007.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 25 de 2007 del Consejo Superior (por el cual se incluye un

programa de Bienestar con cargo al Fondo Común (1) de la Universidad. Bucaramanga. UIS, 2007.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo del Consejo Superior N° 34 de 2007, por el cual se otorgan

facultades especiales al Rector de la Universidad Industrial de Santander en materia presupuestal.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 61 de 2007. Por el cual se aprueba la reglamentación del Club

Deportivo de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 2007.

CONSEJO ACADÉMICO. Acuerdo N° 059 de 2007. Por el cual se adopta el Acta de Informe de

Gestión para los funcionarios o particulares que ejercen funciones públicas en la Universidad

Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 2007.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 080 de 2007. Plan de Desarrollo Institucional 2008 – 2018.


CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 016 de 2006. Por el cual se adiciona un Parágrafo al Artículo 5

del Acuerdo del Consejo Superior N° 072 de octubre 8 de 1982, y se dictan otras disposiciones

sobre el Intercambio Académico. Bucaramanga, UIS, 2006.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 006 de 2005. Por medio del cual se adoptan las Políticas y se

definen los principios orientadores y los objetivos de la función de Extensión. Bucaramanga, UIS, 2005.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 019 de 2005. Por el cual se adopta el Reglamento de

Contratación de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 2005.

268





Programa de Derecho

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 35 de 2005. Por el cual se modifica el cálculo del promedio

ponderado y se establece los procedimientos para la cancelación y validación de asignaturas. Bucaramanga, UIS, 2005.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 070 de 2005. Por el cual se suprime la Dirección de

Evaluación y Control de Gestión de la Universidad Industrial de Santander y se crea la Dirección de Control Interno y Evaluación de Gestión y se adoptan otras disposiciones. Bucaramanga, UIS,

2005.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 071 de 2005 del Consejo Superior. Por el cual se crea la

Sección de Seguridad, adscrita a la División de Planta Física de la UIS y se adoptan otras

disposiciones. Bucaramanga, UIS, 2005.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 072 de 2005 del Consejo Superior. Por el cual se organiza la

Vicerrectoría Académica y se modifica la Planta de Personal de la Universidad Industrial de

Santander. Bucaramanga, UIS, 2005.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 073 de 2005 del Consejo Superior. Por el cual se reforma el

estatuto general, se crea la Vicerrectoría de Investigación y Extensión y se modifica la planta de personal. Bucaramanga, UIS, 2005.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 064 de 2005. Por el cual se modifica el Acuerdo Superior N°

086 de 1998 en el cual se establece el Premio a la Innovación Pedagógica. Bucaramanga, UIS,

2005.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 076 de 2005. Por el cual se modifica el Acuerdo del Consejo

Superior N° 031 de 2003. Bucaramanga, UIS, 2005.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 077 de 2005. Por el cual se aprueba la Política de

Publicaciones Periódicas Institucionales de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga,

UIS, 2005.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 95 de 2005. Por el cual se modifica el ascenso en el Escalafón

Docente, y se dictan otras disposiciones. Bucaramanga, UIS, 2005.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 046 de 2004. Por el cual se crea la Dirección de Contratación

y Proyectos de Inversión, se suprime la Junta de Licitaciones y Contratos y se adoptan otras

disposiciones sobre la Contratación de la Universidad. Bucaramanga, UIS, 2004.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 047 de 2004. Aprueba las políticas de investigación de la

Universidad. Bucaramanga, UIS, 2004.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 031 de 2003. Por el cual se reglamenta la aplicación del

Decreto No 1279 de la Presidencia de la República, por el cual se establece el régimen salarial y

prestacional de los docentes de las Universidades Estatales. Bucaramanga, UIS, 2003.

269





Programa de Derecho

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 63 de 2003 del Consejo Superior. Por el cual se reestructura

la Dirección de Extensión y Educación continua y modifica la Planta de Personal de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 2003.

CONSEJO SUPERIOR. N° 66 de 2003 del Consejo Superior, por el cual se reglamentan las

auxiliaturas docentes, de investigación, de extensión y administrativas. Bucaramanga, UIS, 2003.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 067 de 2003. Por el cual se adopta el estatuto presupuestal de

la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 2003.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 071 de 2003. Por el cual se reformula el sistema de créditos

académicos para programas de pregrado. Bucaramanga, UIS, 2003.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 073 de 2003. Por el cual se modifica la estructura orgánica y

la planta de personal de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 2003

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 032 de 2002. Por el cual se aprueba la reglamentación de la

inversión institucional de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 2002.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 35 de 2002. Por el cual se definen las políticas sobre la

utilización de la planta física de las sedes de las Universidad. Bucaramanga, UIS, 2002.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 043 de 2002 del Consejo Superior. Por el cual se aprueba un

estímulo para los bachilleres admitidos que han obtenido los más altos puntajes en los exámenes de

Estado.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 047 de 2002 del Consejo Superior. Por el cual se establecen

los criterios y prioridades de inversión en la UIS. Bucaramanga, UIS, 2002.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 64 del 2002. Por El cual se crea el Comité Interno de

Asignación y Reconocimiento de Puntaje (CIARP). Bucaramanga, UIS, 2002.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 07 de febrero 12 de 2001 del Consejo Superior. Por el cual se

crea un programa de bienestar social para los servidores de la UIS vinculados por una situación

legal y reglamentaria. Bucaramanga, UIS, 2001.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 053 de 2001. Por el cual se aprueba el Reglamento Único

Disciplinario de los servidores públicos de la Universidad y establece los lineamientos para juzgar

la conducta indebida del personal docente y administrativo. Bucaramanga, UIS, 2001.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 015 de 2000. Proyecto Institucional. Bucaramanga, UIS, 2000. CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 029 de 2000. Por el cual se aprueba la reforma de la Facultad

de Ciencias Humanas. Bucaramanga, UIS, 2000.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo del Consejo Superior N° 033 de 1998. Por el cual se modifica el

valor de los viáticos diarios que rigen para los empleados públicos no profesionales de la

Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 1998.

270





Programa de Derecho

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 041 de 1997. Por el cual se modifica la Estructura

Organizacional de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga. UIS, 1997.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 32 del 25 de junio de 1996. Por el cual aprueba el Sistema de

Liquidación de matrícula para los estudiantes de programas académicos presenciales de pregrado. Bucaramanga, UIS, 1996.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 63 de 1996. Por el cual se reglamenta las comisiones para adelantar estudios de capacitación y estudios de Posgrado en la Universidad Industrial de Santander.

Bucaramanga, UIS, 1996. CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 057 de 1994 del Consejo Superior. Por el cual se modifica la estructura organizacional de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 1994.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 059 1994. Por el cual se crea la Carrera de Derecho de la

Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 1994.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 166 del 22 de 1993. Estatuto General. Bucaramanga, UIS,

1993

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 060 de 1991. Por el cual se ratifican los porcentajes

aprobados por el Consejo Académico para las pruebas de examen de Estado. Bucaramanga, UIS,

1991.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 82 de 1991. Por el cual se modifica la Reglamentación para

realizar estudios de especialización. Bucaramanga, UIS, 1991.

CONSEJO SUPERIOR. Acuerdo N° 65 de 1989. Por el cual se aprueba el reglamento de

Producción Intelectual. Bucaramanga. UIS, 1989

CONSEJO SUPERIOR N° 017 de 1970. Por el cual se aprueban los Estatutos de la Caja de

Previsión Social de la Universidad Industrial de Santander, “CAPRUIS”. Bucaramanga, UIS, 1970.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Resolución N° 10626 del 22 de noviembre de

2011. Por medio del cual renueva el registro calificado del Programa de Derecho de la Universidad

Industrial de Santander. Bogotá 2011.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Decreto 1295 de 2010 que reglamenta el registro

calificado de que trata la ley 1188 de 2008 y la oferta y desarrollo de programas académicos de

educación superior.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Decreto N° 1221 de 1990. Por el cual se aprueba el

Acuerdo número 60 del 24 de mayo de 1990, emanado de la junta directiva del Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior –ICFES-, por el cual se determinan los

requisitos mínimos para la creación y funcionamiento de los programas de Derecho. Bogotá, 1990.

PÉREZ A. M., y BUSTAMANTE Z. G. En evaluación escolar ¿resultados o procesos? Bogotá. Magisterio, 1998.

271





Programa de Derecho

PRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA. Decreto 1279 de 2002. Por el cual se

establece el régimen salarial y prestacional de los docentes de las Universidades Estatales. Bogotá, 2002.

PRESIDENCIA DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA. Decreto N° 644 de 2001. Por el cual se

reglamenta lo dispuesto en el artículo 99 de la ley 115 de 1994, en relación con los puntajes altos en los exámenes de Estado.

UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Estructura Organizacional de la Universidad Industrial de Santander [online]. [Consultado 26 de septiembre de 2013]. Disponible en

http://www.uis.edu.co/webUIS/es/acercaUis/estructuraOrganizacional.html

UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER. Vicerrectoría Académica. Sistema de

Autoevaluación de Programas Académicos- SIAPAD. Bucaramanga, UIS, 2010.

UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANTER. Portafolio de servicios de Bienestar Universitario [online]. [consultado el 10 de abril del 2013]. Disponible en


UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANTER. Portafolio de servicios de Bienestar

Universitario [online]. [consultado el 10 de abril del 2013]. Disponible en


RECTORÍA. Resolución N° 785 de 2012 Manual de Gestión Integrado. Modificado el 28 de mayo

de 2012.

RECTORÍA. Resolución de Rectoría N° 785 de 2012. Por la cual se reglamenta el apoyo académico

a estudiantes de la UIS para participar en eventos académicos. Bucaramanga, UIS, 2012.

RECTORÍA. Resolución N° 1858 de 2007. Por la cual se aprueba la actualización y creación de

Procedimientos Financieros. Bucaramanga, UIS, 2007.

RECTORÍA. Resolución N° 1343 de diciembre 16 de 2005. Por la cual se crea el sistema de control interno de la UIS. Bucaramanga, UIS, 2005.

RECTORÍA. Resolución N° 809 de 2005. Por la cual se expiden el Manual de Normas y los Procedimientos de Contratación en la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS,

2005.

RECTORÍA. Resolución N° 1348 de 2005. Por la cual se modifica la conformación del comité

coordinador de control interno de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, UIS, 2005.

RECTORÍA. Resolución N° 249 de 2004. Delegación en los procesos de contratación y para

autorizar egresos. Bucaramanga, UIS, 2004.

RECTORÍA Resolución N° 507 de julio 7 de 2003. Por la cual se crea la Comisión Asesora de

Relaciones Institucionales. Bucaramanga, UIS, 2003.

272





Programa de Derecho

RECTORÍA. Resolución N° 264 de 1995. Por la cual se creó el Comité de Planeación para el

desarrollo del área física de la Universidad, conformado por: el Vicerrector Administrativo, el Director de Planeación, el Coordinador del Área de Planeamiento Físico de Planeación, un

arquitecto nombrado por el Rector, un Ingeniero civil nombrado por Planeación y el Jefe de la

División de Planta Física. Bucaramanga, UIS, 1995.

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INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN · 1.5 misiÓn de la escuela de derecho y ciencia polÍtica 1.6 visiÓn de la escuela de derecho y ciencia polÍtica 1.7 reseÑa