Upload
trinhdang
View
220
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Universidad de Puerto Rico en Utuado Departamento de Administración de Empresas y Sistemas de Oficina
PROGRAMA DE BACHILLERATO EN SISTEMAS DE OFICINA
Informe de Avalúo 2015-2016
Sometido por: Prof. Gelsy Colón-Quiñones Coordinadora de Avalúo
Programa de Sistemas de Oficina
1
Introducción
El Plan de Avalúo del Programa de Sistemas de Oficina integra actividades que se realizan a nivel de los cursos y a nivel de Programa. Utilizamos métodos internos y externos. Además, consultamos la comunidad universitaria, así como nuestros constituyentes o grupos de interés (stakeholders). A nivel de curso, se avalúa el aprendizaje de los Componentes Profesionales Comunes (CPCs), tomando en cuenta su alineamiento, con las áreas de competencias y las metas del Programa. En adición, los estudiantes cumplimentan un cuestionario para avaluar el progreso en el proceso de enseñanza-aprendizaje donde se detectan posibles factores que puedan afectar a completar el curso efectivamente. A nivel del Programa, se realizan actividades de avalúo, tanto interno como externo. A nivel interno, se administran cuestionarios de satisfacción con los servicios del departamento e institucionales, se avalúan los componentes profesionales comunes por curso y se determina el nivel de cumplimiento. En el avalúo externo, se administra el Examen de Competencias Sistémico (Systemic Major Field Test). La Tabla 1 incluye las actividades de avalúo realizadas durante este período académico (2014-2015). También se presentarán los resultados de los instrumentos y estrategias de avalúo utilizadas, el análisis y las correspondientes recomendaciones Tabla 1. Actividades de avalúo realizadas durante el año académico 2015-2016.
Nivel Descripción
Curso Avalúo del aprendizaje de los Componentes Profesionales Comunes (de ACBSP), en cursos de concentración seleccionados. Se utilizaron diferentes estrategias de avalúo de acuerdo a la naturaleza de cada curso.
Utilización del Cuestionario de Avalúo del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje (para detectar posibles factores que puedan afectar el aprovechamiento efectivo de los estudiantes.
Programa Administración del Examen Sistémico de Competencias (Systemic Major Field Test) a estudiantes que finalizan el segundo y cuarto año.
Administración del Cuestionario a Estudiantes de Nuevo Ingreso
2
Nivel Descripción
Administración del Cuestionario a Estudiantes Graduandos
Administración del Cuestionario de Liderazgo a personal docente del Programa y personal no-docente del Departamento
Administración del Cuestionario de Satisfacción Estudiantil con los servicios del departamento e institucionales
Conversatorios a Estudiantes Activos, Egresados y Patronos
Reuniones Junta Consultiva
Resultados del Avalúo de los Cursos
El proceso de avalúo de los cursos incluye el avalúo del aprendizaje de los Componentes Profesionales Comunes (CPCs) en los cursos y del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Avalúo del Aprendizaje (CPCs)
El avalúo del aprendizaje de los Componentes Profesionales Comunes (CPCs) en los cursos, se realiza tomando en cuenta el alineamiento de los CPCs, las áreas de competencias y las metas del Programa. (Véase Tabla 2) El año académico 2015-16 nos permitió dar continuidad al avalúo a los fines de validar los cambios implementados a través de la nueva revisión curricular al Programa de Bachillerato, autorizada por la Vicepresidencia de Asuntos Académicos de la Administración de la Universidad de Puerto Rico en Utuado, según se evidencia en los apéndices de este informe. En este proceso se mide el aprovechamiento de los estudiantes en aquellos objetivos de aprendizaje de los cursos y se vinculan al componente común profesional correspondiente. Se identificaron varios cursos para realizar el avalúo de los componentes comunes profesionales CPC y su nivel de cumplimiento o aprovechamiento.
3
Tabla 2. Alineación de los Componentes Profesionales Comunes (CPCs), las competencias y el componente curricular a tenor con las metas del Programa
NUESTRA MISIÓN
La misión principal del Programa de Bachillerato en Sistemas de Oficina es preparar estudiantes con el conocimiento y destrezas para desempeñarse con éxito en ambientes de oficina en una economía global.
NUESTRA VISIÓN
Ser líderes en el ofrecimiento de programas de Sistemas de Oficina que respondan a las exigencias económicas y ambientales del mundo
empresarial.
METAS PERFIL DEL
ESTUDIANTE/OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
CURRICULUM CPCs
META 1: Preparar un profesional competente en el campo de Sistemas de Oficina que pueda demostrar: conocimientos y destrezas técnicas de oficina que le permita colaborar y ser exitoso en una economía global en el mundo de los negocios.
Aplicará destrezas de comunicación oral y escrita en la creación y edición de documentos en inglés y en español.
SOFI 3218-19 – Producción de Documentos II y Lab SOFI 3355 – Procedimientos Administrativos de Oficina SOFI 4040 – Planificación e Implantación de Sistemas de Oficina
Comunicación
Manejará e integrará efectivamente diferentes programas de aplicación en la producción de documentos comerciales.
SOFI 3005 – Mecanografía Básica SOFI 3015 – Conceptos en Sistemas y Tecnologías de Oficina SOFI 3105-3106 – Producción de Documentos I y Lab SOFI 3125-3126 – Procesamiento de Palabras y Lab SOFI 3210 – Administración de Documentos SOFI 3218 -3219 – Producción de Documentos II y Lab SOFI 3220 – Seminario de Aplicaciones Web SOFI 3305-3306 Procesamiento de Información y Lab SOFI 3355 – Procedimientos Administrativos de Oficina SOFI 3357 – Procedimientos de Contabilidad Elemental SOFI 4005 – Integración de Programas en el Procesamiento Electrónico de Información SOFI 4040 – Planificación e Implantación de Sistemas SOFI 4505 – Técnicas de Adiestramiento en Servicio
Sistemas de Información
4
Realizará apropiadamente funciones administrativas y de supervisión en una economía global considerando la diversidad cultural en la toma de decisiones y al aplicar los conceptos
básicos de los negocios.
SOFI 3015 – Conceptos en Sistemas y Tecnologías de Oficina SOFI 3105-3106 – Producción de Documentos I y Lab SOFI 3210 – Administración de Documentos SOFI 3218 -3219 – Producción de Documentos II y Lab SOFI 3220 – Seminario de Aplicaciones Web SOFI 3355 – Procedimientos Administrativos de Oficina SOFI 3405 – Ética y Relaciones Interpersonales en Oficina SOFI 4005 – Integración de Programas para el Procesamiento Electrónico de Información SOFI 4038 – Administración de Oficina SOFI 4985 – Internado de Práctica y Seminario
Globalización
Aplicará conocimientos y destrezas básicas en la administración y procedimientos de oficina un entorno empresarial.
SOFI 3036 – Procedimientos de Información y Facturación en la Oficina Médica SOFI 3105-3106 – Producción de Documentos 1 y Lab SOFI 3125-3126 – Procesamiento de Palabras y Lab SOFI 3210 – Administración de Documentos SOFI 3218-3219 – Producción de Documentos y Lab. SOFI 3305-3306 Procesamiento de Información I y Lab SOFI 3355 – Procedimientos Administrativos de Oficina SOFI 3405 – Ética y Relaciones Interpersonales SOFI 4005 – Integración de Programas en el Procesamiento Electrónico de Información SOFI 4036 – Procedimientos Administrativos para la Oficina Legal SOFI 4038 – Administración de Oficina SOFI 4040 – Planificación e Implementación de Sistemas SOFI 4505 – Técnicas de Adiestramiento en Servicio SOFI 4985 – Internado de Práctica y Seminario
Administración
5
Aplicará los procedimientos del ciclo de Contabilidad y reconocerá su importancia en el mundo de los negocios.
SOFI 3105-3106 – Producción de Documentos 1 y Lab SOFI 3210 – Administración de Documentos SOFI 3218-3219 – Producción de Documentos II y Lab. SOFI 3357 – Procedimientos de Contabilidad Elemental
Contabilidad
Demostrará conocimientos básicos de finanzas.
SOFI 3036 – Procedimientos de Información y Facturación en la Oficina Médica SOFI 3105-3106 – Producción de Documentos I y Lab SOFI 3218-3219 – Producción de Documentos II y Lab. SOFI 3357 – Procedimientos de Contabilidad Elemental SOFI 3985 – Conceptos Empresariales para el Profesional de Oficina SOFI 4005 – Integración de Programas en el Procesamiento Electrónico de Información SOGI 4505 – Técnicas de Adiestramiento en Servicio SOFI 4985 – Internado de Práctica y Seminario
Finanzas
META 2: Desarrollar destrezas de pensamiento crítico para facilitar el proceso de toma de decisiones a través del análisis y reflexión sobre situaciones laborales reales
Analizará el impacto del Mercadeo en la actividad individual, de los negocios y de la sociedad.
SOFI 3015 – Conceptos de Sistemas y Tecnologías de Oficina SOFI 3125-3126 – Procesamiento de Palabras y Lab SOFI 3218 -3219 – Producción de Documentos II y Lab. SOFI 3405 – Ética y Relaciones Interpersonales SOFI 3985 – Conceptos Empresariales para el Profesional de Oficina SOFI 4005 – Integración de Programas en el Procesamiento Electrónico de Información SOFI 4505 – Técnicas de Adiestramiento en Servicio SOFI 4985 – Internado de Práctica y Seminario
Mercadeo
6
Establecerá y mantendrá relaciones interpersonales efectivas y demostrará un comportamiento ético y conocimiento delas leyes que gobiernan el ambiente laboral.
SOFI 3005 – Mecanografía Básica SOFI 3015 – Conceptos de Sistemas y Tecnologías de Oficina SOFI 3036 – Procedimientos de Información y Facturación en la Oficina Médica SOFI 3105 and 3106 – Producción de Documentos 1 y Lab SOFI 3125 and 3126 – Procesamiento de Palabras y Lab SOFI 3210 – Administración Documentos SOFI 3218 -3219 – Producción Documentos II y Lab SOFI 3220 –Seminario de Aplicaciones Web SOFI 3305-3306 Procesamiento de Información I y Lab SOFI 3355 – Procedimientos Administrativos de Oficina SOFI 3357 – Procedimientos de Contabilidad Elemental SOFI 3405 – Ética y Relaciones Interpersonales SOFI 4005 – Integración de Programas en el Procesamiento Electrónico de Información SOFI 4036 – Procedimientos Administrativos para la Oficina Legal SOFI 4038 - Administración de Oficina SOFI 4040 – Planificación e Implantación de Sistemas SOFI 4505 – Técnicas de Adiestramiento en Servicio SOFI 4985 – Internado de Práctica y Seminario
Leyes en los Ambientes de Negocios
Demostrará conocimientos básicos de Economía.
SOFI 3985 – Conceptos Empresariales para el Profesional de Oficina
Economía
7
META 3: Proporcionar experiencias para fomentar el compromiso del estudiante hacia la mejor calidad de vida; en el que puedan desarrollar responsabilidad social, liderazgo y concienciación sobre el control de los materiales con el fin de contribuir a la conservación y protección del medio ambiente.
Demostrará conocimiento en la aplicación de técnicas para cuantificar resultados en el análisis para la toma de decisiones.
SOFI 3005 – Mecanografía Básica SOFI 3015 – Conceptos de Sistemas y Tecnologías de Oficina SOFI 3036 – Procedimientos de Información y Facturación en la Oficina Médica SOFI 3105-3106 – Producción de Documentos 1 y Lab SOFI 3125-3126 – Procesamiento de Palabras y Lab SOFI 3210 – Administración de Documentos SOFI 3218 -3219 – Producción Documentos II y Lab SOFI 3220 –Seminario de Aplicaciones Web SOFI 3305-3306 – Procesamiento de Información I y Lab SOFI 3355 – Procedimientos Administrativos de Oficina SOFI 3357 – Procedimientos de Contabilidad Elemental SOFI 3405 – Ética y Relaciones Interpersonales SOFI 3985 – Conceptos Empresariales para el Profesional de Oficina SOFI 4005 – Integración de Programas en el Procesamiento Electrónico de Información SOFI 4038 – Administración de Oficina SOFI 4040 –Planificación e Implementación de Sistemas de Oficina SOFI 4505 – Técnicas de Adiestramiento en Servicio
Técnicas para Cuantificar Resultados (o Estadísticas)
Aplicará e integrará conocimientos y destrezas en un ambiente organizacional a través de un internado profesional.
SOFI 3005 – Mecanografía Básica SOFI 3015 – Conceptos de Sistemas y Tecnologías de Oficina SOFI 3036 – Procedimientos de Información y Facturación en la Oficina Médica SOFI 3105-3106 – Producción de Documentos 1 y Lab SOFI 3125-3126 – Procesamiento de Palabras y Lab SOFI 3210 – Administración de Documentos SOFI 3218 -3219 – Producción de Documentos II y Lab. SOFI 3220 –Seminario de Aplicaciones Web
Experiencia Integradora
8
SOFI 3305-3306 – Procesamiento de Información I y Lab SOFI 3355 – Procedimientos Administrativos de Oficina SOFI 3405 – Ética y Relaciones Interpersonales de Oficina SOFI 4005 – Integración de Programas en el Procesamiento Electrónico de Información SOFI 4036 – Procedimientos Administrativos para la Oficina Legal SOFI 4038 – Administración de Oficina SOFI 4040 – Planificación e Implantación de Sistemas de Oficina SOFI 4505 – Técnicas de Adiestramiento en Servicio SOFI 4985 – Internado de Práctica y Seminario
Establecerá y mantendrá A relaciones interpersonales efectivas y demostrará comportamiento ético y conocimiento en las leyes que gobiernan el ambiente empresarial.
SOFI 3005 – Mecanografía Básica SOFI 3015 – Conceptos de Sistemas y Tecnologías de Oficina SOFI 3036 – Procedimientos de Información y Facturación en la Oficina Médica SOFI 3105-3106 – Producción de Documentos 1 y Lab SOFI 3125-3126 – Procesamiento de Palabras y Lab SOFI 3210 – Administración de Documentos SOFI 3218 -3219 – Producción de Documentos II y Lab. SOFI 3220 – Seminario de Aplicaciones Web SOFI 3305-3306 – Procesamiento de Información y Lab SOFI 3355 – Procedimientos Administrativos de Oficina SOFI 3357 – Procedimientos de Contabilidad Elemental SOFI 3405 – Ética y Relaciones Interpersonales de Oficina SOFI 3985 – Conceptos Empresariales para el Profesional de Oficina
Ética
9
SOFI 4005 – Integración de Programas en el Procesamiento Electrónico de Información SOFI 4036 – Procedimientos Administrativos para la Oficina Legal SOFI 4038 – Administración de Oficina SOFI 4040 – Planificación e Implantación de Sistemas de Oficina SOFI 4505 – Técnicas de Adiestramiento en Servicio SOFI 4985 – Internado de Práctica y Seminario
Manejará, controlará y planificará estrategias para el control de material que se generan en su área de trabajo para contribuir a la conservación y protección del ambiente.
SOFI 3005 – Mecanografía Básica SOFI3015 – Conceptos de Sistemas y Tecnologías de Oficina SOFI 3405 – Ética y Relaciones Interpersonales de Oficina SOFI 3105-06 – Producción de Documentos I y Lab SOFI 3125-26 – Procesamiento de Palabras y Lab SOFI 3210 – Administración de Documentos SOFI 3218-19 – Producción de Documentos II y Lab SOFI 3305-06 – Procesamiento de Información y Lab SOFI 3355 – Procedimientos Administrativos de Oficina SOFI 3357 – Procedimientos de Contabilidad Elemental SOFI 4005 – Integración de Programas en el Procesamiento Electrónico de Información SOFI 4038 – Administración de Oficina SOFI 4985 – Internado de Práctica y Seminario
Conciencia Ambiental
Los resultados del avalúo del aprendizaje (de los CPCs), en los cursos se presentan a continuación. Se puede observar en la tabla, que en todos los cursos que se avaluaron, el por ciento mínimo esperado de dominio fue más alto que del indicador.
10
Avalúo del Aprendizaje META 1: Preparar un profesional competente en el área de sistemas de oficina que demuestre: conocimientos y destrezas técnicas de manejo de oficina que le permitan colaborar en una economía global en el mundo empresarial.
Componente Profesional Común (CPC) y Competencia: Comunicación
Curso/ Profesor(a)
Objetivo del Curso Instrumento de
Avalúo
Habilidad o Destreza que se
Demuestra (Análisis/Comprensión/
Comunicación/ Investigación)
Indicador Hallazgos Recomendaciones
Comentarios
SOFI 3218-18 Producción de Documentos I – Sección M04
Interpretará, seguirá correctamente las instrucciones orales y escritas; y cotejará su trabajo con 100 por ciento de exactitud.
Pre y Post Pruebas
Comprensión Dominio de la comunicación escrita en ejercicios de producción en inglés.
El 75% de los estudiantes en cada grupo demostrarán dominio de las competencias en un 75%.
Luego de administrar la post-prueba el .09% pasó la misma, por lo que no se logró el indicador. Solo el 27% de los estudiantes dominaron la destreza por lo que no se logró el indicador.
Los 11 estudiantes tomaron la pre-prueba, pero solo 7 estudiantes tomaron la post-prueba por lo que esto pudo contribuir al no cumplimiento del indicador.
SOFI 3218-19 – Producción de Documentos I – Sección L01
El 42% de los estudiantes que tomaron la prueba demostraron un 75% o más de dominio. 5/12=42% Al comparar los resultados de la pre-prueba y la post-prueba observamos que hubo progreso. A pesar de ello no se cumplió con la meta establecida.
Continuar reforzando las destrezas y conocimiento teórico mediante ejercicios de práctica y refuerzo de conocimientos.
11
Curso/ Profesor(a)
Objetivo del Curso Instrumento de
Avalúo
Habilidad o Destreza que se
Demuestra (Análisis/Comprensión/
Comunicación/ Investigación)
Indicador Hallazgos Recomendaciones
Comentarios
SOFI 4985 Internado de Práctica en Sistemas de Oficina y Seminario – V09
Aplicará las destrezas de comunicación oral y escrita en inglés y español.
Evaluación Final de la Práctica
Comprensión Los estudiantes demostrarán dominio con un 80% de adecuacidad.
En esta competencia, los estudiantes lograron sobrepasar el 85% establecido en la meta de nivel de dominio. La media es de 94%, lo que también excede las expectativas de ejecución. La gráfica ilustra este
comportamiento.
Reevaluar el instrumento de avaluación y el contenido del curso, de manera que pueda detectarse el dominio de la destreza con mayor facilidad.
La gráfica ilustra el comportamiento de la ejecución de los estudiantes del curso
88
10
0
96
10
0
10
0
88
87 8
8
94
A M B I E N T E
EST1 EST2 EST3 EST4 EST5 EST6 EST7 EST8 EST9
12
Curso/ Profesor(a)
Objetivo del Curso Instrumento de
Avalúo
Habilidad o Destreza que se
Demuestra (Análisis/Comprensión/
Comunicación/ Investigación)
Indicador Hallazgos Recomendaciones
Comentarios
SOFI 4040 – Planificación en Implantación de Sistemas – M13
Redactar una propuesta sobre cambios a sistemas existentes o implantación de nuevos sistemas y desarrollar las destrezas necesarias para su defensa y presentación.
Rúbrica para evaluar informes orales
Comunicación El 80% de los estudiantes demostrarán dominio de la competencia en un 80% o más.
Se evaluó la presentación oral de 17 estudiantes. El 100% de los estudiantes (17) obtuvo un dominio de 80% o más. El comportamiento en la ejecución del grupo de ilustra en la gráfica de la izquierda.
87 87
97 97
87
92
83
92
82
9295
90 9092
98
90
85
COMPETENCIAS DE COMUNICACIÓN
INFORME ORAL
13
Componente Profesional Común (CPC) y Competencia: Sistemas de Información
SOFI 3005-L08; M08
Desarrollar y aplicar las destrezas de información e investigación para detectar, analizar y solucionar problemas relacionados a temas del curso.
Pre y Post Pruebas Conocimientos generales en conceptos de sistemas de información:
Los estudiantes demostrarán dominio en literacia de tecnologías y en la realización de ejercicios utilizando programas de aplicación con un 70% o más de adecuacidad. A la izquierda presentamos una gráfica que ilustra el nivel de dominio de la competencia en ambas secciones.
En la Sección L08, l 54% de los estudiantes que tomaron la prueba demostraron un 70% o más de dominio. Al comparar los resultados de la pre-prueba y la post-prueba observamos que hubo progreso. A pesar de ello no se cumplió con la meta establecida. En la Sección M08, el 69% de los estudiantes demostró un 70% o más de dominio. Al comparar los resultados de la pre-prueba y la post-prueba observamos que hubo progreso. A pesar de ello no se cumplió con la meta establecida.
Continuar con el refuerzo de destrezas a través de prácticas variadas de los diferentes temas discutidos en el curso.
54
69
SEC. L08 SEC. M08
SISTEMAS INFORMACIÓN
14
Curso/ Profesor(a)
Objetivo del Curso Instrumento de
Avalúo
Habilidad o Destreza que se
Demuestra (Análisis/Comprensión/
Comunicación/ Investigación)
Indicador Hallazgos Recomendaciones
Comentarios
SOFI 3015- Conceptos en Sistemas y Tecnologías de Oficina - M10
Conocerá los conceptos de las tecnologías que integran el sistema de procesamiento de información
Pre y Post Pruebas Comprensión Análisis
El 75% de los estudiantes demostrarán dominio de la competencia en un 70% o más.
El 67% de los estudiantes (8) obtuvo un 70% o más de dominio. Se encontró que hay diferencia significativa entre las medias de la Pre-Prueba y las de la Post-Prueba, lo que nos indica que hubo progreso en la ejecución.
Reforzar los temas.
SOFI 3015- Conceptos de Sistemas y Tecnologías de Oficina Secciones L12 y M13
Los estudiantes examinados en ambos grupos demostraron incremento significativo en conocimientos Se ilustran resultados de ambas pruebas por cada sección.
Actualizar periódicamente los elementos que componen la prueba en ambas etapas dado el avance de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC)
15
Curso/ Profesor(a)
Objetivo del Curso Instrumento de
Avalúo
Habilidad o Destreza que se
Demuestra (Análisis, Comprensión,
Comunicación, Investigación)
Indicador Hallazgos Recomendaciones
Comentarios
SOFI 3125-3126 Procesamiento de Palabras Sección L08-L09
Desarrollará las técnicas necesarias para el manejo eficiente de un programa de procesamiento de palabras a nivel elemental y demostrará habilidad para transferir esas técnicas al manejo de otros programas.
Pre y Post Prueba Embedded Test
Comprensión El 75% de los estudiantes en cada grupo demostrarán dominio de las competencias en un 70%.
El 78% de los estudiantes aprobaron las competencias de Sistemas de Información con 70% o más, lo que indica que se logró que el 75% o más dominaran la destreza.
Continuar con ejercicios de práctica y aplicación para el desarrollo de las destrezas.
SOFI 3305-M08 y 3306-M09 Procedimiento de Información y Laboratorio
Describirá y realizará las funciones básicas de un programado de hoja electrónica de cálculos, banco de datos y de gráficas de uso y de otras aplicaciones que se incorporen al curso.
Pre y Post-Prueba Conceptos sobre los programas Excel, PowerPoint y Access.
Comprensión El 75% de los estudiantes en cada grupo demostrarán dominio de las competencias en un 75%.
El 56% de los estudiantes demostraron dominio (obtuvieron un 75% o más) en la post-prueba, por lo que no se alcanzó el indicador. El promedio (media) de la post-prueba fue de 78%. Los resultados indican que hubo progreso en la ejecución.
Como la pre-prueba se administró por partes en diferentes días, se recomienda administrar la pre-prueba completa, para evitar que haya estudiantes que no completen la misma. Reforzar los conceptos, asignando más asignaciones de aplicación.
16
Curso Objetivo del Curso Instrumento de
Avalúo
Habilidad o Destreza que se
Demuestra (Análisis, Comprensión,
Comunicación, Investigación)
Indicador Hallazgos Recomendaciones
Comentarios
SOFI 4985- Internado de Práctica y Seminario V09
Manejará efectivamente los programas de aplicaciones e integrará sus funciones en la producción de documentos. (IS)
Evaluación final del curso
Comprensión Comunicación
El 80% de los estudiantes en cada grupo demostrarán dominio de las competencias en un 80%
Los estudiantes demostraron dominio en el manejo de programas de aplicaciones en la producción de documentos con un mínimo de 80% de adecuacidad. Los resultados en esta competencia igualmente superaron las expectativas. Se observa que el nivel de dominio menor fue de 88; mientras que el 67% obtuvo una puntuación perfecta. La media para esta área es 98%.
Reevaluar el instrumento de avaluación y el contenido del curso, de manera que pueda detectarse el dominio de la destreza con mayor facilidad
Tecnología
88
100
100
100
100
100
97
94
100
Media - 98%
88
10
0
10
0
10
0
10
0
10
0
97
94
10
0
T E C N O L O G Í A
EST1 EST2 EST3 EST4 EST5 EST6 EST7 EST8 EST9
17
Componente Profesional Común (CPC) y Competencia: Globalización
Curso Objetivo del Curso Instrumento de
Avalúo
Habilidad o Destreza que se
Demuestra (Análisis, Comprensión,
Comunicación, Investigación)
Indicador Hallazgos Recomendaciones
Comentarios
SOFI 3220 – Seminario de Aplicaciones Web – L10 NIVEL DE PROGRESO
Explorará y manejará aplicaciones recientes de la red informática Internet (Web) reconociendo los factores positivos y negativos de su uso en el ambiente de trabajo y en la sociedad.
Pre y Post Pruebas Análisis Comprensión Resultados Pre y Post Pruebas
El 75% de los estudiantes en cada grupo demostrarán dominio de las competencias en un 70%
Únicamente el 18% de los estudiantes cumplieron con el indicador. A la luz de los resultados estuvimos en un 57% por debajo de las expectativas. La media en ninguna de las dos pruebas se acercó a lo proyectado; y lo que es apremiante es el análisis porque hubo disminución en el resultado de post-prueba (18%). En otros casos el progreso observado no fue significativo (18%). En este curso no se logró el objetivo.
Recomendaciones: Al ser un curso de nueva creación, debemos reevaluar tanto el contenido como las estrategias de enseñanza-aprendizaje y realizar los cambios pertinentes.
5343
6357
7057
70
37 4053
47
73
57
43
67 63 6773
57 60 5767
SOFI 3220-L10
PRE POST
-30
-20
-10
0
10
20
30
PROGRESO
18
Curso Objetivo del Curso Instrumento de
Avalúo
Habilidad o Destreza que se
Demuestra (Análisis, Comprensión,
Comunicación, Investigación)
Indicador Hallazgos Recomendaciones
Comentarios
SOFI 4985- Internado de Práctica y Seminario – V09
Desempeñará funciones administrativas y de supervisión ejerciendo juicio crítico en la toma de decisiones. en una economía global demostrando conocimiento de los principios básicos de negocios. (GLO)
Informe final del curso
Comprensión Comunicación
El 80% de los estudiantes en cada grupo demostrarán dominio de las competencias en un 80%
En términos del dominio sobre la competencia de diversidad cultural y/o globalización, los estudiantes demostraron un nivel de dominio que sobrepasa la meta establecida (85% o más). La media resultó ser 98%. El comportamiento de ejecución se ilustra en la gráfica de la izquierda.
Globalización
95
100
100
100
98
95
95
100
100
Media - 98%
95
10
0
10
0
10
0
98
95
95
10
0
10
0
D I V / G L O B .
EST1 EST2 EST3 EST4 EST5
EST6 EST7 EST8 EST9
19
Componente Profesional Común (CPC) y Competencia: Administración
Curso Objetivo del Curso Instrumento de
Avalúo
Habilidad o Destreza que se
Demuestra (Análisis, Comprensión,
Comunicación, Investigación)
Indicador Hallazgos Recomendaciones
Comentarios
SOFI 3036- Procedimientos de Información y Facturación en la Oficina Médica – L10; L40
Identificar las tareas requeridas a un asistente administrativo médico y participar de experiencias reales en el campo de facturación. (MGT)
Pre y Post Pruebas Análisis Comprensión
El 75% de los estudiantes demostrarán dominio de la destreza en un 70% o más.
El 75% de los estudiantes demostraron dominio de las competencias en un 70% o más, por lo que se cumple la meta del curso.
Se recomienda reforzar aún más los aspectos teóricos.
20
Curso Objetivo del Curso Instrumento de
Avalúo
Habilidad o Destreza que se
Demuestra (Análisis, Comprensión,
Comunicación, Investigación)
Indicador Hallazgos Recomendaciones
Comentarios
Explicar las categorías de las destrezas gerenciales más comunes y los niveles básicos de estrategia y planeación de acuerdo al nivel gerencia.
Embedded Test Comprensión Análisis
El 75% de los estudiantes en cada grupo demostrarán dominio de la competencia en un 80%.
El 30% de los estudiantes demostraron dominio (obtuvieron un 80% o más) en el examen, por lo que no se alcanzó el indicador. El promedio (media) de los resultados fue un 75%.
Reforzar los conceptos.
Es importante señalar que siete estudiantes obtuvieron entre 70 – 78%.
88
70 68
8370 75
6578 75
68
85
68 63 68 73
55
83 8375
98
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Aministración
Aministración
21
Curso Objetivo del Curso Instrumento de
Avalúo
Habilidad o Destreza que se
Demuestra (Análisis, Comprensión,
Comunicación, Investigación)
Indicador Hallazgos Recomendaciones
Comentarios
SOFI 4985- Internado de Práctica y Seminario – V09
Aplicará las destrezas gerenciales básicas y demostrará conocimiento general sobre finanzas, economía, contabilidad y mercadeo en el desempeño de sus tareas en situaciones reales de oficina. (ECON, ACC, MKT, MGT, FIN)
Evaluación final del curso
Análisis Comprensión
El 80% de los estudiantes en cada grupo demostrarán dominio de las competencias en un 80%.
La media para esta competencia resultó ser 96%, lo que excede igualmente la meta del curso. El 89% alcanzó un nivel de competencia de 90% o más. El 11%, 88%. El 100% de los estudiantes sobrepasó la meta en el nivel de dominio de la competencia.
La gráfica ilustra el comportamiento en la ejecución.
94
88
100 100 100
91
96
9897
82
84
86
88
90
92
94
96
98
100
102
EST1 EST2 EST3 EST4 EST5 EST6 EST7 EST8 EST9
ADMINISTRACIÓN
Administración
22
Componente Profesional Común (CPC) y Competencia: Finanzas
Curso Objetivo del Curso Instrumento de
Avalúo
Habilidad o Destreza que se
Demuestra (Análisis, Comprensión,
Comunicación, Investigación)
Indicador Hallazgos Recomendaciones
Comentarios
SOFI 3218-19 – Producción de Documentos I – L01
Demostrará conocimiento básico sobre el área de finanzas al producir y analizar los documentos financieros principales utilizados en los negocios. (Finanzas)
Examen de producción y aplicación vinculado al curso.
Análisis
El 75% de los estudiantes en cada grupo demostrarán dominio de las competencias en un 75%
El 50% de los estudiantes que tomaron la prueba demostraron un 75% o más de dominio.
Continuar reforzando los conocimientos teóricos y práctico mediante ejercicios de práctica y refuerzo de conocimientos.
SOFI 3218-19 – Producción de Documentos I
Solo el 27% de los estudiantes dominaron la destreza por lo que no se logró el indicador. Los estudiantes demostraron no tener las destrezas de producción para comenzar este curso
Debe revisarse el contenido de los cursos de Producción de Documentos I y II para evaluar la repetición de material y dar énfasis al contenido específico de cada curso.
23
Curso Objetivo del Curso Instrumento de
Avalúo
Habilidad o Destreza que se
Demuestra (Análisis, Comprensión,
Comunicación, Investigación)
Indicador Hallazgos Recomendaciones
Comentarios
SOFI 4985- Internado de Práctica y Seminario
Aplicará las destrezas gerenciales básicas y demostrará conocimiento general sobre finanzas, economía, contabilidad y mercadeo en el desempeño de sus tareas en situaciones reales de oficina. (ECON, ACC, MKT, MGT, FIN)
Informe final del curso
El 80% de los estudiantes en cada grupo demostrarán dominio de las competencias en un 80%
La media para esta competencia resultó ser 96%, lo que excede igualmente la meta del curso. El 89% alcanzó un nivel de competencia de 90% o más. El 11%, 88%. El 100% de los estudiantes sobrepasó la meta en el nivel de dominio de la competencia.
94
88
100 100 100
91
9698 97
80
85
90
95
100
105
FINANZAS
FINANZAS
EST1 EST2 EST3 EST4 EST5
EST6 EST7 EST8 EST9
24
META 2: Desarrollar destrezas de pensamiento crítico para facilitar el proceso de toma de decisiones a través del análisis y reflexión sobre situaciones laborales reales
Componente Profesional Común (CPC) y Competencia: Mercadeo
Curso Objetivo del Curso Instrumento de
Avalúo
Habilidad o Destreza que se
Demuestra (Análisis, Comprensión,
Comunicación, Investigación)
Indicador Hallazgos Recomendaciones
Comentarios
SOFI 4985 – Internado de Práctica y Seminario – V09
Aplicará las destrezas gerenciales básicas y demostrará conocimiento general sobre finanzas, economía, contabilidad y mercadeo en el desempeño de sus tareas en situaciones reales de oficina. (ECON, ACC, MKT, MGT, FIN
Informe final del curso
El 80% de los estudiantes en cada grupo demostrarán dominio de las competencias en un 80%
La media para esta competencia resultó ser 96%, lo que excede igualmente la meta del curso. El 89% alcanzó un nivel de competencia de 90% o más. El 11%, 88%. El 100% de los estudiantes sobrepasó la meta en el nivel de dominio de la competencia.
94
88
100 100 100
91
9698 97
80
85
90
95
100
105
EST1 EST2 EST3 EST4 EST5 EST6 EST7 EST8 EST9
MERCADEO
Mercadeo
25
Componente Profesional Común (CPC) y Competencia: Ambientes Legales
Curso Objetivo del Curso Instrumento de
Avalúo
Habilidad o Destreza que se
Demuestra (Análisis, Comprensión,
Comunicación, Investigación)
Indicador Hallazgos Recomendaciones
Comentarios
SOFI 3036 – L10 Procedimientos de la Información y Facturación en la Oficina Médica
Identificar y analizar de manera satisfactoria las leyes relacionadas con el ambiente médico y los conceptos éticos de las oficinas médicas.
Pre-Prueba y Post-Prueba del Curso
Comprensión El 75% de los estudiantes demostrarán dominio de la competencia en un 70% o más.
El 75% de los estudiantes (12) demostraron dominio y 25% (4) no lo demostraron. Se encontró que hay diferencia significativa entre las medias de la Pre-Prueba y las de la Post-Prueba, lo que indica que hubo progreso en la ejecución.
Se recomienda reforzar aún más los aspectos teóricos. La media de la Post-Prueba fue de 79.
0
20
40
60
80
100
Pre-Prueba Post-Prueba
26
Curso Objetivo del Curso Instrumento de
Avalúo
Habilidad o Destreza que se
Demuestra (Análisis, Comprensión,
Comunicación, Investigación)
Indicador Hallazgos Recomendaciones
Comentarios
SOFI 4985- Internado de Práctica y Seminario – V09
Adquirirá experiencias reales de trabajo que los ayude a analizar situaciones, formar juicios, tomar decisiones y resolver problemas que ocurren con frecuencia en el diario quehacer de una oficina que le faciliten la transición de la vida universitaria al mundo del trabajo.
Evaluación final del curso
Comprensión Comunicación
El 80% de los estudiantes en cada grupo demostrarán dominio de las competencias en un 80%
En este renglón, la media obtenida fue de 97% excediendo una vez más las expectativas de dominio. El 56% mantuvo un 100% de adecuacidad, mientras que el por ciento de dominio más bajo fue 88. Los estudiantes demuestran dominar esta destreza a través de su aplicación en el desempeño de sus labores en los centros de práctica. En la evaluación del supervisor y del coordinador de evalúa el cumplimiento con leyes y procedimientos pertinentes a los ambientes de trabajo, medio ambiente y uso de la tecnología
88
97
100
100
100
91
93
100
100
80 85 90 95 100 105
LEYES
Conocimient o de Leyes en los Ambientes de Trabajo
EST9 EST8 EST7 EST6 EST5
EST4 EST3 EST2 EST1
27
META 3: Proporcionar experiencias para fomentar el compromiso del estudiante hacia la mejor calidad de vida; en el que puedan desarrollar responsabilidad social, liderazgo y concienciación sobre el control de los materiales con el fin de contribuir a la conservación y protección del ambiente.
Componente Profesional Común (CPC) y Competencia: Técnicas para Cuantificar Resultados (STAT)
Curso Objetivo del Curso Instrumento de
Avalúo
Habilidad o Destreza que se
Demuestra (Análisis, Comprensión,
Comunicación, Investigación)
Indicador Hallazgos Recomendaciones
Comentarios
SOFI 3305-M08 y 3306-M09 Procedimiento de Información y Laboratorio
Aplicar las destrezas adquiridas en la creación de documentos utilizando una hoja electrónica de cálculo para generar informes estadísticos.
Rúbrica de evaluación de funciones y aceptabilidad de proyecto de informe estadístico.
Comprensión El 75% de los estudiantes en cada grupo demostrarán dominio de la competencia en un 75%
El 100% de los estudiantes demostraron dominio (obtuvieron un 75% o más) en el proyecto, por lo que se alcanzó el indicador. El promedio (media) de los resultados fue un 89%. La gráfica ilustra el comportamiento en la ejecución.
Asignar el proyecto individual, no administrarlo en equipo para medir el dominio a nivel individual (estudiante).
7696100100
7599
7596
8599
8585
96100
7699
75
0 20 40 60 80 100 120
STAT
28
Curso Objetivo del Curso Instrumento de
Avalúo
Habilidad o Destreza que se
Demuestra (Análisis, Comprensión,
Comunicación, Investigación)
Indicador Hallazgos Recomendaciones
Comentarios
SOFI 4985 – Internado de Práctica y Seminario – V09
Aplicará las destrezas gerenciales básicas y demostrará conocimiento general sobre finanzas, economía, contabilidad y mercadeo en el desempeño de sus tareas en situaciones reales de oficina
Evaluación final del curso
Análisis Comprensión
El 80% de los estudiantes demostrarán dominio de la destreza en un 80% o más. Competencia: Técnicas para cuantificar resultados
El 100% demostró dominar la destreza en más de un 80%.
88
97
100 100 100
9193
100 100
80
85
90
95
100
105
1 2 3 4 5 6 7 8 9
T écn ica s p a ra C u a n t i f i ca r Res u l ta d o s
STAT
29
Componente Profesional Común (CPC) y Competencia: Práctica Integradora (POL/COM)
Curso Objetivo del Curso Instrumento de
Avalúo
Habilidad o Destreza que se
Demuestra (Análisis, Comprensión,
Comunicación, Investigación)
Indicador Hallazgos Recomendaciones
Comentarios
SOFI 4036- Procedimientos Administrativos para la Oficina legal – M01 y M93 Figura 1
Demostrar responsabilidades y deberes propios del personal administrativo y personal de apoyo de la Oficina Legal, así como de las diversas áreas de especialidad de la secretaria legal.
Proyecto Comprensivo
Comprensión Comunicación Figura 2
El 75% de los estudiantes en cada grupo demostrarán dominio de las competencias en un 75%
En la Sección L01 los resultados reflejan que: El 100% de los estudiantes lograron sobrepasar el indicador. El 57% del grupo obtuvo un nivel de dominio de 90 a 100%. El 43% de mantuvo en un rango de 77 a 78%. (Figura 1) En la Sección M08 los resultados reflejan que: El 100% de los estudiantes lograron sobrepasar el indicador. (Figura 2)
Actualizar los criterios del instrumento conforme a los procedimientos actuales de la oficina legal. Se recomienda reevaluar los criterios incluidos en el proyecto y realizar cambios en el contenido.
10
0
10
0
78
78 1
00
78
78 1
00
95
77
10
0
10
0
10
0
78
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4
L01-POL/COM
POL/COM
89
78
88
79
89
78
88
87
79
89
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0
M08-POL/COM
POL/COM
30
Curso Objetivo del Curso Instrumento de
Avalúo
Habilidad o Destreza que se
Demuestra (Análisis, Comprensión,
Comunicación, Investigación)
Indicador Hallazgos Recomendaciones
Comentarios
SOFI 3405- Ética y Relaciones Interpersonales en la Oficina
Demostrar respeto, aceptación e inclusión antes las diferencias individuales: sociales, culturales y físicas.
Rúbrica para evaluar Trabajo Comunitario
Comprensión Comunicación
El 75% de los estudiantes en cada grupo demostrarán dominio de las competencias en un 70%.
El 100% de los estudiantes sobrepasaron el indicador de dominio. El promedio más alto fue 100% y el más bajo 77%. La media del grupo es 90%. El 27% logró un nivel de dominio de 100%. Un 36% logró un nivel entre 88 y 89%. El restante 37% logró un dominio entre 77 y 79%.
En este proyecto los estudiantes ponen en práctica los conceptos sobre ética y relaciones humanas aprendidos en el curso, por lo que es importante reevaluar constantemente las exigencias del mismo.
100
89-80
79-70
0
10
20
30
40
Dominio
27
36
37
Distribución por Nivel de Dominio
100 89-80 79-70
31
Curso Objetivo del Curso Instrumento de
Avalúo
Habilidad o Destreza que se
Demuestra (Análisis, Comprensión,
Comunicación, Investigación)
Indicador Hallazgos Recomendaciones
Comentarios
SOFI 4985 – Internado de Práctica y Seminario – V09
Adquirirá experiencias reales de trabajo que los ayude a analizar situaciones, formar juicios, tomar decisiones y resolver problemas que ocurren con frecuencia en el diario quehacer de una oficina que le faciliten la transición de la vida universitaria al mundo del trabajo.
Evaluación Final del curso
Comprensión Comunicación Análisis
El 80% de los estudiantes obtendrán un 80% o más en su ejecución final.
el 78% de los practicantes dominaron la competencia con 95% o más. Sin embargo, el 22% restante no logró alcanzar la meta. Ver ilustración.
Es importante mantener un monitoreo continuo en el avalúo de todos los cursos del programa debido a que las deficiencias que haya en esta etapa no pueden ser corregidas por ser este el último curso del Bachillerato.
EST1 EST2 EST3 EST4 EST5 EST6 EST7 EST8 EST9
95 96 100 100 100
74
95
74
100
POL/COM
POL/COM
32
Componente Profesional Común (CPC) y Competencia: ÉTICA
Curso Objetivo del Curso Instrumento de
Avalúo
Habilidad o Destreza que se
Demuestra (Análisis, Comprensión,
Comunicación, Investigación)
Indicador Hallazgos Recomendaciones
Comentarios
SPFO 3125-26- Procesamiento de Palabras – Sección L08
Demostrará haber desarrollado cualidades deseables necesarias en el personal de oficina como: responsabilidad, puntualidad, nitidez, honestidad y buenas relaciones interpersonales. Ética
Rúbrica para la Evaluación de Actitudes, Hábitos de Trabajo y Comportamiento Ético
Comprensión El 75% de los estudiantes en cada grupo demostrarán dominio de las competencias en un 70%.
Se evaluaron las cualidades a través de una Rúbrica: Evaluación de Actitudes, Hábitos de Trabajo y Comportamiento Ético. El resultado es el siguiente: A – 5 B – 3 C – 1 D – 0 F – 0 El 100% de los estudiantes evaluados con el instrumento de la rúbrica demostraron un 70% o más de dominio en esta competencia.
33
Curso Objetivo del Curso Instrumento de
Avalúo
Habilidad o Destreza que se
Demuestra (Análisis, Comprensión,
Comunicación, Investigación)
Indicador Hallazgos Recomendaciones
Comentarios
SOFI 3125-3126 Procesamiento de Palabras Sección L02-L03
Demostrara haber desarrollado cualidades deseables necesarias en el personal de oficina como: responsabilidad, puntualidad, nitidez, honestidad y buenas relaciones interpersonales. Ética
Rúbrica para la Evaluación de Actitudes, Hábitos de Trabajo y Comportamiento Ético
Comprensión El 75% de los estudiantes en cada grupo demostrarán dominio de las competencias en un 70%.
Se evaluaron las cualidades a través de una Rúbrica: Evaluación de Actitudes, Hábitos de Trabajo y Comportamiento Ético. El resultado es el siguiente: A – 9 B – 6 C – 0 D – 0 F – 0 El 100% de los estudiantes evaluados con el instrumento de la rúbrica demostraron un 70% o más de dominio en esta competencia.
34
Curso Objetivo del Curso Instrumento de
Avalúo
Habilidad o Destreza que se
Demuestra (Análisis, Comprensión,
Comunicación, Investigación)
Indicador Hallazgos Recomendaciones
Comentarios
SOFI 3125-3126 Procesamiento de Palabras Sección M01-M02
Demostrara haber desarrollado cualidades deseables necesarias en el personal de oficina como: responsabilidad, puntualidad, nitidez, honestidad y buenas relaciones interpersonales. Ética
Rúbrica para la Evaluación de Actitudes, Hábitos de Trabajo y Comportamiento Ético
Comprensión Se ilustra el resumen de los resultados.
El 75% de los estudiantes en cada grupo demostrarán dominio de las competencias en un 70%.
Se evaluaron las cualidades a través de una Rúbrica: Evaluación de Actitudes, Hábitos de Trabajo y Comportamiento Ético. El resultado es el siguiente: A – 2 B – 2 C – 0 D – 0 F – 0 El 100% de los estudiantes evaluados con el instrumento de la rúbrica demostraron un 70% o más de dominio en esta competencia. Si comparamos los resultados en las tres secciones, podemos observar que el 100% de todos los estudiantes lograron alcanzar el nivel de dominio establecido (70% o más).
5660
50
3340
50
11
0 0
Sección L08 Sección L02 Sección M01
Nivel de Dominio por Sección
100-90 89-80 79-70
35
Curso Objetivo del Curso Instrumento de
Avalúo
Habilidad o Destreza que se
Demuestra (Análisis, Comprensión,
Comunicación, Investigación)
Indicador Hallazgos Recomendaciones
Comentarios
SOFI 4036 – Procedimientos Administrativos para la Oficina Legal – SECCIÓN M08
Demostrar en todo momento comportamiento ético, actitudes, hábitos de trabajo deseables, cooperación, responsabilidad, puntualidad y organización mediante ejercicios y experiencias de trabajo simuladas.
Rúbrica sobre actitudes, comportamiento ético y hábitos de trabajo.
Comprensión El 75% de los estudiantes en cada grupo demostrarán dominio de las competencias en un 75% Competencias a avaluarse: Comportamiento ético, actitudes y hábitos de trabajo
El 100% de los avaluados demostró dominio en más de un 75% (Ver gráfica)
SECCIÓN L01 Los resultados sobrepasaron las expectativas reflejando el dominio de estas en más de 75% por parte de los avaluados (Ver gráfica
100100
88
100
88 88 88 88 88 88
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
M08- Ética
100100
88
100
88 88 88 88 88 88
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
L01-Ética
36
Curso Objetivo del Curso Instrumento de
Avalúo
Habilidad o Destreza que se
Demuestra (Análisis, Comprensión,
Comunicación, Investigación)
Indicador Hallazgos Recomendaciones
Comentarios
SOFI 4985 – Internado de Práctica y Seminario – V09
Demostrará dominio de las destrezas y actitudes que caracterizan a un profesional especializado con habilidad para mantener buenas relaciones interpersonales y comportamiento ético con conocimiento de las leyes que rigen los ambientes de trabajo (ETH)
Evaluación Final del Curso
Comprensión Comunicación
El 80% de los estudiantes en cada grupo demostrarán dominar las destrezas de relaciones interpersonales y comportamiento ético con un 80% o más.
Como puede observarse, esta competencia ha sido ampliamente dominada por los estudiantes. La media del grupo es de 99%; siendo 95% el nivel de dominio más bajo demostrado. El 67% del grupo reflejó un 100% de dominio de la competencia. La meta fue alcanzada excediendo las expectativas
97100
98100100
10095
100100
92 94 96 98 100 102
ÉTICA
ÉTICA
EST9 EST8 EST7 EST6 EST5 EST4 EST3 EST2 EST1
37
Componente Profesional Común (CPC) y Competencia: Conciencia Ambiental
Curso Objetivo del Curso Instrumento de
Avalúo
Habilidad o Destreza que se
Demuestra (Análisis, Comprensión,
Comunicación, Investigación)
Indicador Hallazgos Recomendaciones
Comentarios
SOFI 4985 – Internado de Práctica y Seminario – V09
Creará conciencia sobre la crisis ambiental de nuestro planeta y trabajará proactivamente para mejorarlo. (AMBIENTE)
Evaluación Final Rúbrica Proyecto Reciclaje
Comprensión Análisis
El 75% de los estudiantes obtendrá un 80% o más como nivel de dominio en las competencias relacionadas al ambiente.
En el proyecto de reciclaje la media resultó ser 98%. Un 89% alcanzó un nivel de dominio de 100%. Solo un 11% no alcanzó la meta.
E S T 1 E S T 2 E S T 3 E S T 4 E S T 5 E S T 6 E S T 7 E S T 8 E S T 9
100 100 100 100 10078
100 100 100
P R O Y E C T O D E R E C I C L A J E
AMBIENTE
38
Avalúo del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje
El Cuestionario de Avalúo del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje se administra en todas las secciones de los cursos del Programa que se ofrecen en cada semestre. El cuestionario incluye una sección donde solicita datos socio-demográficos, una sección donde el estudiante se autoevalúa y otra en la cual evalúa aspectos relacionados al curso. Estos cuestionarios se administran a inicios de cada semestre de manera que sirva de guía al profesor para hacer los ajustes necesarios en beneficio del aprovechamiento del estudiante. De igual manera le sirve al estudiante como un indicador sobre los puntos que debe considerar atender con relación al curso. A continuación, se presentan los resultados obtenidos en los cursos en los que se administró este instrumento. Las siguientes gráficas son los resultados obtenidos del Avalúo del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje de los diferentes cursos ofrecidos por el Programa Sistemas de Oficina que corresponden al primer semestre 2015-16. Las siguientes gráficas son los resultados adquiridos del Avalúo del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje de los diferentes cursos ofrecidos por el Programa Sistemas de Oficina que corresponden al primer semestre 2015-2016.
SOFI 3005 L10 Trece resultados obtenidos
1. Sexo
La distribución por sexo de los
estudiantes matriculados en este
curso es: 62% féminas y 38% varones.
39
2. ¿Qué año de estudios cursas ahora?
3. Carga Académica
4. ¿Cuál es el nivel que estás matriculado en el programa?
La distribución por años de
estudio fue la siguiente:
Primer año – 77%
Cuarto año – 15%
Sexto año o más -8%
El 100% de los estudiantes
matriculados en el curso estaban
tomando 12 créditos o más (carga
completa).
El 69% eran estudiantes de
Bachillerato.
Un 23% estaban matriculados en
Grado Asociado.
Un 8% estaban clasificados como
Mejoramiento Profesional.
40
5. ¿Dedicas diariamente tiempo a la clase fuera del horario del curso?
6. ¿Traes a clase el libro de texto y los materiales necesarios?
7. ¿Sigues las instrucciones y recomendaciones del profesor?
Esta gráfica ilustra que: el 30% de los
estudiantes Algunas Veces dedican tiempo
diariamente a la clase fuera del horario del
curso. Otro 30%, dedican tiempo Casi
Siempre; mientras que un 23%, Casi Nunca;
y un 17%, Nunca.
Este comportamiento debe ser
monitoreado cuidadosamente, ya que
puede incidir en el bajo aprovechamiento
de los estudiantes.
De la información recopilada observamos
que: el 68% de los estudiantes Siempre
traen el libro de texto a clases y los
materiales necesarios; 8%, Algunas Veces;
8%, casi nunca; 8%, casi siempre; y un 8%,
nunca lo hace.
El 54% de los estudiantes indicaron
que Siempre siguen las instrucciones y
recomendaciones del profesor; el
restante 46% indicó Casi siempre.
41
8. ¿Consultas/Dialogas con el profesor tus dudas e inquietudes?
9. Calidad general de la enseñanza en el curso.
10. ¿Llegas a tiempo a clases y cuando te ausentas tienes una razón justificada?
Esta gráfica ilustra el siguiente
comportamiento:
31% - Algunas veces consultan con el
profesor sus dudas e inquietudes
31% - Casi Siempre
23% - Nunca
15% - Siempre
En cuanto a la calidad de la enseñanza
impartida por el profesor, el 62%
indicaron que es Excelente; 31%,
Bueno; y 7%, Regular.
En esta gráfica ilustra que un 38%
indicó que Siempre llega a tiempo a
clases y cuando se ausenta tiene una
razón justificada. Otro 38%, indicó que
Casi siempre; y un 24%. Algunas Veces.
42
11. Dominio del profesor sobre la materia.
12. ¿Cómo evaluarías los siguientes aspectos? Claridad con la que se explican los conceptos.
13. Estímulo para el aprendizaje que propicia el profesor.
El 93% de los estudiantes indicaron
que el dominio del profesor sobre la
materia es Excelente. Solo un 7%
indicó que es Regular.
El 62% de los estudiantes evaluaron
como Excelente la claridad con la que
explica el profesor los conceptos de la
clase. Un 31% la evaluaron como
bueno; mientras que un 7% la evaluó
como regular.
El 86% de los estudiantes indicaron que el
estímulo para el aprendizaje que propicia el
profesor es Excelente. Un 7% indicó que es
Regular; y el restante 7% indicó que es Pobre.
43
14. Nivel de cordialidad y respeto del profesor en la sala de clases.
15. Interés del profesor en tu desarrollo académico.
16. Relación entre la parte teórica y práctica del curso.
El nivel de cordialidad y respeto del
profesor en la sala de clases fue
evaluado como Excelente por un 92%.
Un 8% indicó que Regular.
El 86% de los estudiantes indicaron
que el interés del profesor por su
desarrollo académico es Excelente;
mientras que un 7% lo identificó como
bueno; y un 7%, como pobre.
El 63% de los estudiantes indicó que la
relación entre la parte teórica y
práctica del curso es Excelente. El
restante 37% indicó que es Buena.
44
17. Procedimientos y criterios de evaluación del curso
18. Contenido del curso.
De acuerdo a la ilustración, el 46% de
los estudiantes indicó que los
procedimientos y criterios de
evaluación del curso son Excelentes;
otro 46%, indicó Bueno; y un 8%,
indicó Regular.
Sobre el contenido del curso, el 54%
indicó que es Excelente; el 38%, indicó
Bueno; y el restante 8%, pobre.
45
SOFI 3015 L-12 Catorce resultados obtenidos
1. Sexo
2. ¿Qué año de estudios cursas ahora?
3. Carga Académica
La composición del grupo por año de
estudios es:
79% - de Primer año
7% - de Segundo año
7% - de Cuarto año
7% - de Quinto año
Todos los integrantes del grupo (100%)
estudiaban a tarea completa (doce
créditos o más).
La distribución por sexo de los
estudiantes de este grupo es:
El 64% del grupo son féminas y el 36%,
varones.
46
4. ¿Cuál es el nivel que estás matriculado en el programa?
5. ¿Dedicas diariamente tiempo a la clase fuera del horario del curso?
6. ¿Traes a clase el libro de texto y los materiales necesarios?
El 79% de los estudiantes indicó que Siempre trae el
libro de texto y los materiales necesarios a clase. Un
14%, Casi Siempre; y un 7%, Nunca.
El 71% de los estudiantes pertenecen
al Programa de Bachillerato y un 29%,
de Grado Asociado.
De los estudiantes integrantes del curso, 2l
21% indicó que Siempre dedica tiempo
diariamente a la clase fuera del horario. Los
restantes estudiantes respondieron de la
siguiente manera: Algunas veces – 43%; Casi
Nunca – 7%.
47
7. ¿Sigues las instrucciones y recomendaciones del profesor?
8. ¿Consultar/Dialogas con el profesor tus dudas e inquietudes?
9. Calidad general de la enseñanza en el curso.
El 93% de los estudiantes contestó que
Siempre siguen las instrucciones y
recomendaciones del profesor; el restante
7%, indicó Casi Siempre.
El 50% de la muestra indicó que Siempre
consulta sus dudas e inquietudes con el
profesor. El 36% indicó que Casi Siempre
consulta. Un 7% indicó que Casi Nunca
consulta; y otro 7%, Nunca lo hace.
La calidad de la enseñanza fue
catalogada como Excelente por el 79%
del grupo. El restante 21%, como
bueno.
48
10. ¿Llegas a tiempo a clases y cuando te ausentas tienes una razón justificada?
11. Dominio del profesor sobre la materia.
12. ¿Cómo evaluarías los siguientes aspectos? Claridad con la que se explican los conceptos.
En cuanto al dominio del profesor sobre la
materia, el 86% indicó que es Excelente;
mientras que el 14% restante indicó que es
Buena.
La claridad con la que el profesor explica los
conceptos, fue evaluada como Excelente por un
93% del grupo. Un 7% la evaluó como Buena.
En esta gráfica se ilustra, que el 71% de los
estudiantes indicó que siempre llega a
tiempo a clases y cuando se ausentan
tienen una razón justificada. Un 21% indicó
que Casi siempre lo hace; y un 7%, Casi
Nunca.
49
13. Estímulo para el aprendizaje que propicia el profesor.
14. Nivel de cordialidad y respeto del profesor en la sala de clases.
15. Interés del profesor en tu desarrollo académico.
EL 93% de los estudiantes catalogaron
como Excelente el estímulo para el
aprendizaje que propicia el profesor:
un 7%, Bueno.
El 100% de los estudiantes estuvo de
acuerdo en que el nivel de cordialidad
y respeto del profesor en la sala de
clases es Excelente.
En cuanto al interés del profesor en el
desarrollo académico del estudiante,
el 93% dijo ser Excelente; el restante
7%, Bueno.
50
16. Relación entre la parte teórica y práctica del curso.
17. Procedimientos y criterios de evaluación del curso
18. Contenido del curso.
Los estudiantes (93%) indicaron que la
relación entre la parte teórica y
práctica del curso es Excelente: un 7%,
indicó que es Buena.
En cuanto al contenido del curso, el 93%
indicó que es Excelente; mientras que el 7%
restante, Bueno.
El 93% de los estudiantes indicó que los
procedimientos y criterios de evaluación del
curso son Excelentes; solo un 7% los evaluó
como bueno.
51
SOFI 3015 M-13 Dieciséis resultados obtenidos
1. Sexo
2. ¿Qué año de estudios cursas ahora?
3. Carga Académica
En este curso la distribución de
estudiantes por curso es la siguiente:
81% - Féminas
19% - Varones
La distribución de estudiantes por
años de estudio es:
88% - Primer año
6% - Tercer año
6% - Cuatro Año
El 100% de los integrantes del grupo
estaban estudiando a tiempo
completo.
52
4. ¿Cuál es el nivel que estás matriculado en el programa?
5. ¿Dedicas diariamente tiempo a la clase fuera del horario del curso?
6. ¿Traes a clase el libro de texto y los materiales necesarios?
El 56% de los estudiantes indicaron que
Siempre dedican tiempo diariamente a la clase
fuera del horario del curso. El 38% dedica
tiempo Algunas Veces; y un 6% indicó que lo
hace Siempre.
El 81% de los estudiantes indicó que
Siempre trae el libro de texto y los
materiales necesarios a clase. Un 13%
indicó que lo hace Casi Siempre; y un 6%,
Algunas Veces.
Del total de estudiantes, un 75% estaban
matriculados a nivel de Bachillerato y 25%,
a nivel de Grado Asociado.
53
7. ¿Sigues las instrucciones y recomendaciones del profesor?
8. ¿Consultar/Dialogas con el profesor tus dudas e inquietudes?
9. Calidad general de la enseñanza en el curso.
El 94% de los estudiantes indicó que
Siempre sigue las instrucciones y
recomendaciones del profesor; el
restante 6% indicó Casi Siempre.
El 100% del grupo demostró que
cumple con este criterio.
En cuanto a si consultan con el
profesor sus dudas e inquietudes los
estudiantes contestaron:
Siempre – 31%
Casi siempre – 31%
Algunas veces – 25%
Casi nunca – 13%
El 94% de los estudiantes indicó que la
calidad general de la enseñanza en el
curso es Excelente.
El 6% la evaluó como buena.
54
10. ¿Llegas a tiempo a clases y cuando te ausentas tienes una razón justificada?
11. Dominio del profesor sobre la materia.
12. ¿Cómo evaluarías los siguientes aspectos? Claridad con la que se explican los conceptos.
El 88% de los estudiantes Siempre llegan a
tiempo a clases y cuando se ausentan tienen
una razón justificada. Un 6%, Casi Siempre; y
el restante 6%, Nunca.
El 100% de los estudiantes clasifica el
dominio del profesor sobre la materia
como Excelente.
El 88% de los estudiantes evaluó la
claridad con la que se explican los
conceptos como Excelente: un 12%
evaluó como Buena.
55
13. Estímulo para el aprendizaje que propicia el profesor.
14. Nivel de cordialidad y respeto del profesor en la sala de clases.
15. Interés del profesor en tu desarrollo académico.
El 88% de los estudiantes evaluó el
estímulo para el aprendizaje que
propicia el profesor como Excelente:
un 12% evaluó como Bueno.
El nivel de cordialidad y respeto del profesor
en la sala de clases fue evaluado como
Excelente por un 94%; el 6% restante indicó
que Bueno.
El 100% de los estudiantes evaluaron
como Excelente el interés del profesor
en su desarrollo académico.
56
16. Relación entre la parte teórica y práctica del curso.
17. Procedimientos y criterios de evaluación del curso
18. Contenido del curso.
El 88% de los encuestados indicó que los
procedimientos y criterios d evaluación del
curso son Excelentes: 12%, bueno.
94% de los estudiantes indicaron que la
relación entre la parte teórica y práctica
del curso es Excelente: un 6% indicó,
Buena.
Sobre el contenido del curso, el 81% indicó ser
Excelente; 19%, Bueno.
57
SOFI 3015 M-30 Nueve resultados obtenidos
1. Sexo
2. ¿Qué año de estudios cursas ahora?
3. Carga Académica
La distribución del grupo por sexo fue
la siguiente:
78% - féminas
22% - varones
En términos de años de estudio el
grupo estaba compuesto por:
67% - Primer año
44% - Cuarto año
Este es un curso de primer año, por lo
que asumimos que el 44% de cuarto
año son estudiantes rezagados en
términos del cumplimiento de la
secuencia curricular correspondiente.
La carga académica del grupo era de
12 créditos o más (carga completa).
100%
58
4. ¿Cuál es el nivel que estás matriculado en el programa?
5. ¿Dedicas diariamente tiempo a la clase fuera del horario del curso?
6. ¿Traes a clases el libro de texto y los materiales necesarios?
Los estudiantes estaban
distribuidos en los siguientes
niveles:
Bachillerato – 33%
Grado Asociado – 56%
Mejoramiento Profesional - 11%
Solo el 11% de los estudiantes dedica
diariamente tiempo a la clase fuera del
horario del curso. Un 44% dedica
tiempo Casi Siempre; y un 44% dedica
tiempo Algunas Veces.
El 56% de los estudiantes Siempre trae a
clases el libro de texto y los materiales
necesarios. Un 11%, Casi Siempre; Un 22%
indicó que algunas veces; y el restante 11%,
Casi Nunca.
59
7. ¿Sigues las instrucciones y recomendaciones del profesor?
8. ¿Consultar/Dialogas con el profesor tus dudas e inquietudes?
9. Calidad general de la enseñanza en el curso.
En la auto-evaluación que se
realizaron los estudiantes el 78%
indicó que siempre siguen las
instrucciones y recomendaciones
del profesor; 11%, Casi Siempre; y
11%, Algunas Veces.
El 67% de los estudiantes indicó que
Siempre o Casi Siempre consultan o
dialogan con el profesor sobre sus
dudas e inquietudes. Un 22% indicó
que lo hace Algunas Veces; y un 11%,
Nunca.
En cuanto a la calidad general de la
enseñanza, el 78% la catalogó como
Excelente; un 11% la evaluó como bueno; y
un 11%, regular.
60
10. ¿Llegas a tiempo a clases y cuando te ausentas tienes una razón justificada?
11. Dominio del profesor sobre la materia.
12. ¿Cómo evaluarías los siguientes aspectos? Claridad con la que se explican los conceptos.
El 67% de los estudiantes indicó que Siempre
llegan a tiempo a clases y cuando se ausentan
tienen una razón justificada. Un 22% indicó Casi
Siempre y un 11% indicó Algunas Veces.
En cuanto al dominio del profesor sobre la
materia, el 78% indicó que era Excelente; un
11%, Bueno; y el restante 11%. Regular.
La claridad con la que el profesor explica los
conceptos fue catalogada como Excelente por
un 78%; 11%, Bueno; y un 11%, Regular.
61
13. Estímulo para el aprendizaje que propicia el profesor.
14. Nivel de cordialidad y respeto del profesor en la sala de clases.
15. Interés del profesor en tu desarrollo académico.
Los estudiantes de este grupo catalogaron
el estímulo para que aprendizaje que
propicia el profesor como Excelente
(78%). Mientras que 11% lo evaluó como
bueno y otro 11% lo calificó como regular.
El 78% indicó que el nivel de cordialidad y
respeto del profesor en la sala de clases
era Excelente; un 11, Bueno; y un 11%,
Regular.
78% de los estudiantes matriculados
evaluaron como Excelente el interés
del profesor en su desarrollo
académico; mientras que 11% lo
catalogó como bueno; y un 11%,
Regular.
62
16. Relación entre la parte teórica y práctica del curso.
17. Procedimientos y criterios de evaluación del curso
18. Contenido del curso.
En cuanto a la relación entre la parte
teórica y práctica del curso, el 85%
indicó ser Excelente. Un 7% indicó que
era Buena y un 7%, Regular.
En cuanto a los procedimientos y criterios de
evaluación del curso, el 56% indicó que eran
Excelentes; un 22%, Buenos; y otro 22%,
Regular.
En esta gráfica se ilustra que el 89%
evaluó el contenido del curso como
Excelente y/o Bueno. Solo un 11%
indicó que era Regular.
63
SOFI 3036 L10 Trece respuestas obtenidas
1. Sexo
2. ¿Qué año de estudios cursas ahora?
3. Carga Académica
La distribución por sexo en este curso
es:
Féminas – 77%
Varones – 23%
El grupo estuvo compuesto de
estudiantes de los siguientes años:
Primer año – 77%
Segundo año – 8%
Cuarto año – 15%
El 100% de la muestra estudiaba a tiempo
completo a nivel de Bachillerato. Ver gráficas.
.
64
5. ¿Dedicas diariamente tiempo a la clase fuera del horario del curso?
6. ¿Traes a clase el libro de texto y los materiales necesarios?
7. ¿Sigues las instrucciones y recomendaciones del profesor?
El 54% de los estudiantes indicó que
Siempre y/o Casi Siempre dedican
diariamente tiempo a la clase fura del
horario del curso. Un 38%, Algunas Veces;
y un 8%, Casi Nunca
El 100% de los estudiantes del curso
indicó que Siempre y/o Casi Siempre
trae a clases el libro de texto y los
materiales necesarios. (77/23%)
El 100% de los estudiantes indicó
que Siempre y/o Casi Siempre
siguen las instrucciones y
recomendaciones del profesor.
(77/23%)
65
8. ¿Consultar/Dialogas con el profesor tus dudas e inquietudes?
9. Calidad general de la enseñanza en el curso.
10. ¿Llegas a tiempo a clases y cuando te ausentas tienes una razón justificada?
El 77% de los estudiantes indicaron
que Siempre y/o Casi Siempre
consultan con el profesor sus dudas e
inquietudes (46/31). Un 8% indicó
Algunas Veces; mientras que un 15%,
Casi Nunca.
El 100% de la muestra indicó que la
calidad general de la enseñanza en el
curso es Excelente y/o Buena. (54/46)
El 100% de los estudiantes indicó que
Siempre y/o Casi Siempre llegan a
tiempo a clases y cuando se ausentan
tienen una razón justificada. (85/15)
66
11. Dominio del profesor sobre la materia.
12. ¿Cómo evaluarías los siguientes aspectos? Claridad con la que se explican los conceptos.
13. Estímulo para el aprendizaje que propicia el profesor.
Para el 100% de los estudiantes, el
dominio del profesor sobre la materia
es Excelente y/o Bueno. (54/46)
El 69% evaluó la claridad con la que el
profesor explica los conceptos como
Excelente; un 31% indicó que era
Buena.
De los estudiantes encuestados, el
92% indicó que el estímulo para el
aprendizaje que propicia el profesor es
Excelente y/o Bueno (38/54). El
restante 8% indicó Regular.
67
14. Nivel de cordialidad y respeto del profesor en la sala de clases.
15. Interés del profesor en tu desarrollo académico.
16. Relación entre la parte teórica y práctica del curso.
El nivel de cordialidad y respeto del
profesor en la sala de clases fue
catalogado como Excelente y/o Bueno
por el 100% de los estudiantes (77/23).
El 100% de los estudiantes indicó que
el interés del profesor en su desarrollo
académico era Excelente y/o Bueno
(69/31).
Los estudiantes indicaron que la
relación entre la parte teórica y
práctica del curso era Excelente y/o
Buena (85/15).
68
17. Procedimientos y criterios de evaluación del curso
18. Contenido del curso.
El 62% de los encuestados indicó que
los procedimientos y criterios de
evaluación del curso eran Excelentes.
Un 38% indicó Buenos.
El 100% de los estudiantes indicó que
el contenido del curso era Excelente
y/o Bueno (62/38).
69
SOFI 3036 L40 Trece respuestas obtenidas
1. Sexo
2. ¿Qué año de estudios cursas ahora?
3. Carga Académica
La distribución del grupo por sexo es:
Féminas 92%
Varones – 15%
En cuanto al año de estudios, el grupo
se divide de la siguiente forma:
Primer año – 77%
Segundo año – 15%
Quinto año- 8%
El 100% de los estudiantes
eran de Bachillerato y
estaban estudiando a tarea
completa.
70
5. ¿Dedicas diariamente tiempo a la clase fuera del horario del curso?
6. ¿Traes a clase el libro de texto y los materiales necesarios?
7. ¿Sigues las instrucciones y recomendaciones del profesor?
En esta gráfica podemos observar que el
46% de los estudiantes Siempre y/o Casi
Siempre dedican diariamente tiempo a la
clase fuera del horario del curso (31/15).
El 38% de la muestra Algunas Veces
dedica tiempo fuera del horario del
curso; y un 15%, Casi Nunca.
El 100% de los estudiantes indicó que
Siempre y/o Casi Siempre trae el libro
de texto a clase y los materiales
necesarios. (92/8)
El 100% de los estudiantes indicó que
Siempre y/o Casi Siempre siguen las
instrucciones del profesor (85/15).
71
8. ¿Consultar/Dialogas con el profesor tus dudas e inquietudes?
9. Calidad general de la enseñanza en el curso.
10. ¿Llegas a tiempo a clases y cuando te ausentas tienes una razón justificada?
El 54% de los estudiantes indicó que
Siempre y/o Casi Siempre consultan
con el profesor sus dudas e
inquietudes (46/8). Un 23% indicó
Algunas Veces; y el restante 23%, Casi
Nunca.
En cuanto a la calidad de la enseñanza
en el curso, el 54% la evaluó como
Excelente; un 23%, como bueno; un
15%, regular; y un 8%, Pobre.
El 84% de los estudiantes respondió
que Siempre y/o Casi Siempre llegan a
tiempo a clases y cuando se ausentan
tienen una razón justificada (8/77). Un
8% llega a tiempo Algunas veces; y un
8%, Casi Nunca.
72
11. Dominio del profesor sobre la materia.
12. ¿Cómo evaluarías los siguientes aspectos? Claridad con la que se explican los conceptos.
13. Estímulo para el aprendizaje que propicia el profesor.
El 77% de los estudiantes indicó que el
dominio del profesor sobre la materia
es Excelente y/o Bueno (54/23). Un 8%
indicó que era Regular; y el restante
15%, Pobre.
De los resultados obtenidos, el 77%
indicó que la claridad con la que el
profesor explica los conceptos es
Excelente y/o Buena (46/31). Mientras
que un 15% la evaluó como regular; y
un 8% como pobre.
De acuerdo al 77% de la muestra el
estímulo para el aprendizaje que
propicia el profesor es Excelente y/o
Bueno (23/54). Un 8% indicó que es
Regular y un 15%, Pobre.
73
14. Nivel de cordialidad y respeto del profesor en la sala de clases.
15. Interés del profesor en tu desarrollo académico.
16. Relación entre la parte teórica y práctica del curso.
El 100% de la muestra estuvo de
acuerdo en que el nivel de cordialidad
y respeto del profesor en la sala de
clases es Excelente y/o Bueno (54/46).
El 85% de los estudiantes indicó que el
interés del profesor en su desarrollo
académico es Excelente y/o Bueno
(46/38). Un 15% indicó Regular.
Esta gráfica ilustra que el 54% de la
muestra indicó que la relación entre a
parte teórica y práctica del curso es
Excelente; un 23% indicó que es
Bueno; y el restante 23%, Pobre.
74
17. Procedimientos y criterios de evaluación del curso
18. Contenido del curso.
El 77% de la muestra indicó que los
procedimientos y criterios de
evaluación son Excelentes y/o Buenos
(46/31). Mientras que el 15% los
evaluó como Regular; y un 8%, Pobre.
Esta gráfica muestra que, del total de
respuestas obtenidas, el 77% indicó
que el contenido del curso es
Excelente y/o Bueno (54/23). El
restante 23% lo evaluó como regular.
75
SOFI 3210 L11 Diez respuestas obtenidas
1. Sexo
2. ¿Qué año de estudios cursas ahora?
3. Carga Académica
El 100% de los estudiantes están matriculados con 12
créditos o más) y pertenecen al programa de bachillerato.
En este grupo el 90% de los
estudiantes son féminas y el 10%,
varones.
La distribución del grupo por años de
estudio es:
70% - Segundo Año
10% - Tercer Año
10% - Quinto Año
10% - Sexto o más
76
5. ¿Dedicación diariamente tiempo a la clase fuera del horario del curso?
6. ¿Traes a clase el libro de texto y los materiales necesarios?
7. ¿Sigues las instrucciones y recomendaciones del profesor?
De los datos obtenidos se desprende
que: 60% del grupo Casi Siempre y/o
Casi Siempre (10/50) dedica tiempo
diariamente a la clase fuera del horario
del curso; 40%, Algunas Veces.
El 70% del grupo Siempre y/o Casi
Siempre trae a clases el libro de texto
y los materiales necesarios (40/30). El
restante 30% Nunca y/o Casi nunca lo
hacen (10/20).
En la auto-evaluación que se
realizaron los estudiantes, el 100%
indicó que Siempre y/o Casi Siempre
siguen las instrucciones y
recomendaciones del profesor
(80/20).
77
8. ¿Consultar/Dialogas con el profesor tus dudas e inquietudes?
9. Calidad general de la enseñanza en el curso.
10. ¿Llegas a tiempo a clases y cuando te ausentas tienes una razón justificada?
El 100% de la muestra Siempre y/o
Casi Siempre consulta o dialoga con el
profesor sus dudas e inquietudes
(90/10).
El 100% de los estudiantes evaluó la
calidad general de la enseñanza en el
curso como Excelente.
El 90% de los estudiantes Siempre y/o
Casi Siempre (30/60) llega a tiempo a
clase y cuando se ausentan tienen una
razón justificada. Un 10% indicó que
Algunas Veces.
78
Los siguientes conceptos fueron evaluados por el 100% de la muestra como Excelentes.
Dominio del profesor sobre la materia
Claridad para explicar conceptos
EXCELENTE – 100% Estímulo para el aprendizaje
Nivel de cordialidad y respeto en el salón
79
Interés del profesor en desarrollo académico
Relación entre la teoría y la práctica
EXCELENTE – 100% Procedimientos y criterios de evaluación
Contenido del curso
80
SOFI 3218 M03 Nueve respuestas obtenidas
1. Sexo
2. ¿Qué año de estudios cursas ahora?
3. Carga Académica
El 100% de los estudiantes de este
grupo son féminas.
La distribución por años de estudios en
este grupo es:
22% - Segundo Año
11% - Tercer Año
45% - Cuarto Año
22% - Quinto Año
El 89% de los estudiantes estudian a
tiempo completo y un 11% a tarea
parcial.
81
4. ¿Cuál es el nivel que estás matriculado en el programa?
5. ¿Dedicas diariamente tiempo a la clase fuera del horario del curso?
6. ¿Traes a clase el libro de texto y los materiales necesarios?
El 100% de los estudiantes se encuentran
matriculados a nivel de Bachillerato en
Sistemas de Oficina.
El 56% de los estudiantes dedican
tiempo a la clase fuera del horario del
curso Siempre y/o Casi Siempre. Un
44% lo hace Algunas Veces.
El 100% de los participantes indicó que
Siempre trae el libro de texto a clases
y los materiales necesarios.
82
7. ¿Sigues las instrucciones y recomendaciones del profesor?
8. ¿Consultar/Dialogas con el profesor tus dudas e inquietudes?
9. Calidad general de la enseñanza en el curso.
De acuerdo a los resultados obtenidos,
el 100% indicó que Siempre y/o Casi
Siempre sigue las instrucciones y
recomendaciones del profesor (78/22)
El 89% de la muestra Siempre y/o Casi
Siempre consulta o dialoga con el
profesor sus dudas e inquietudes
(44.5/44.5). El 11% restante indicó que
Casi Nunca.
El 100% de la muestra indicó que la
calidad general de la enseñanza en el
curso era Excelente y/o Buena (22/88).
83
10. ¿Llegas a tiempo a clases y cuando te ausentas tienes una razón justificada?
11. Dominio del profesor sobre la materia.
12. ¿Cómo evaluarías los siguientes aspectos? Claridad con la que se explican los conceptos.
El 89% de los estudiantes indicó que
Siempre llega a tiempo y cuanto se
ausentan tienen una razón justificada.
Un 11% Algunas veces lo hace.
El 100% de los estudiantes indicó que el
dominio del profesor sobre la materia es
Excelente y/o Bueno (33/67).
Sobre la claridad con la cual el profesor
explica los conceptos, el 33% dijo que
era Excelente; un 56%, Bueno; y un
11%, Regular.
84
13. Estímulo para el aprendizaje que propicia el profesor.
14. Nivel de cordialidad y respeto del profesor en la sala de clases.
15. Interés del profesor en tu desarrollo académico.
El estímulo para el aprendizaje que
propicia el profesor fue catalogado
como Excelente y/o Bueno por el 100%
de los estudiantes, en proporción de
56/44.
El 100% de los estudiantes indicó que
el nivel de cordialidad y respeto del
profesor en la sala de clases y su
interés en su desarrollo académico es
Excelente y/o Bueno en proporción de
89/11.
85
16. Relación entre la parte teórica y práctica del curso.
17. Procedimientos y criterios de evaluación del curso
18. Contenido del curso.
El 77% de los estudiantes clasificó los
procedimientos y criterios de
evaluación del curso como Excelentes.
Un 33% los evaluó como Buenos.
El 100% de los estudiantes evaluó
como Excelente el contenido del
curso.
La relación entre la parte teórica y
práctica del curso fue evaluada como
Excelente y/o Buena por el 100% de los
estudiantes (67/33). estudiantes lo
identificaron como bueno.
86
SOFI 4036 M08 Nueve respuestas obtenidas
1. Sexo
2. ¿Qué año de estudios cursas ahora?
3. Carga Académica
La distribución por sexo en este curso fue:
78% - Femenino
22% - Masculino
Los estudiantes quedaron distribuidos
por años de estudio de la siguiente
manera:
34% - segundo año
22% - tercer año
22% - cuarto año
22% - sexto año o más
El 100% de los estudiantes estudian a
tiempo completo a nivel de
Bachillerato
87
5. ¿Dedicas diariamente tiempo a la clase fuera del horario del curso?
6. ¿Traes a clase el libro de texto y los materiales necesarios?
7. ¿Sigues las instrucciones y recomendaciones del profesor?
El 78% de los estudiantes indicó que Casi
Siempre dedica tiempo a la clase fuera del
horario del curso. El 22% restante indicó
que Algunas Veces.
El 78% de los estudiantes en este
grupo indicó que Siempre y/o Casi
Siempre trae a clase el libro de texto y
los materiales necesarios (67/11). Un
22% indicó Algunas Veces.
En la auto-evaluación que se
realizaron los estudiantes del curso, el
100% indicó que Siempre y/o Casi
Siempre siguen las instrucciones y
recomendaciones del profesor
(89/11).
88
8. ¿Consultar/Dialogas con el profesor tus dudas e inquietudes?
9. Calidad general de la enseñanza en el curso.
10. ¿Llegas a tiempo a clases y cuando te ausentas tienes una razón justificada?
El 89% de los estudiantes indicó que
Siempre y/o Casi Siempre consulta o
dialoga con el profesor sus dudas e
inquietudes (56/33). Solo un 11% indicó
que casi nunca lo hace.
La calidad general de la enseñanza fue
evaluada como Excelente y/o Buena
por un 89% de los estudiantes (67/22).
Un 11% indicó Regular.
El 100% de los estudiantes en este
curso indico que Siempre y/o Casi
Siempre llega a tiempo a clases y
cuando se ausenta tiene una razón
justificada (56/44).
89
11. Dominio del profesor sobre la materia.
12. Claridad con la que se explican los conceptos.
13. Estímulo para el aprendizaje que propicia el profesor.
En cuanto al estímulo para el
aprendizaje que propicia el profesor,
los encuestados respondieron:
33% - Excelente
56% - Bueno
11%- Regular
El dominio del profesor sobre la
materia fue evaluado como Excelente
y/o Bueno por el 100% de los
estudiantes en proporción de 67/33.
El 89% del grupo evaluó como
Excelente y/o Buena la claridad con la
que el profesor explica los conceptos
(33/56). Un 22% indicó Regular
90
14. Nivel de cordialidad y respeto del profesor en la sala de clases.
15. Interés del profesor en tu desarrollo académico.
16. Relación entre la parte teórica y práctica del curso.
En nivel de cordialidad y respeto del
profesor en la sala de clases fue
evaluado como Excelente y/o Bueno
por el 100% de los integrantes del
grupo (67/33).
El 89% de los encuestados indicó que
el interés del profesor en su desarrollo
académico es Excelente y/o Bueno
(56/33). Un 11% indicó Pobre.
El 100% de los estudiantes indicó que
la relación entre la parte teórica y
práctica del curso es Excelente y/o
Buena (78/22).
91
17. Procedimientos y criterios de evaluación del curso
18. Contenido del curso.
El 100% de los estudiantes evaluó los
procedimientos y criterios de
evaluación del curso como Excelentes
y/o Buenos (56/44).
El 100% de los encuestados evaluó el
contenido del curso como Excelente
y/o Bueno en proporción 67/33.
92
SOFI 4040 M13 Diecisiete respuestas obtenidas
1. Sexo
2. ¿Qué año de estudios cursas ahora?
3. Carga Académica
La distribución de estudiantes por
años de estudio es:
41% - tercer año
37% - cuarto año
5% - quinto año
17% - sexto año o más
De los integrantes del curso, el 94%
estaban estudiando a tarea completa y
6% a tarea parcial.
El 100% de los integrantes de este
curso son féminas.
93
4. ¿Cuál es el nivel que estás matriculado en el programa?
5. ¿Dedicas diariamente tiempo a la clase fuera del horario del curso?
6. ¿Traes a clase el libro de texto y los materiales necesarios?
De la autoevaluación se desprende
que el 64% Siempre y/o Casi Siempre
dedica tiempo diariamente a la clase
fuera del horario del curso. El 36%
indicó Algunas Veces.
Todos los estudiantes 100% estaban
matriculados a nivel de Bachillerato.
El 100% de los estudiantes indicó que
Siempre trae el libro de texto y los
materiales necesarios a clase.
94
7. ¿Sigues las instrucciones y recomendaciones del profesor?
8. ¿Consultar o Dialogas con el profesor tus dudas e inquietudes?
9. Calidad general de la enseñanza en el curso.
El 100% de los estudiantes en este
curso indicó que Siempre y/o Casi
Siempre sigue las instrucciones y
recomendaciones del profesor.
(88/12)
El 94% de los estudiantes indicó que
Siempre y/o Casi Siempre consulta o
dialoga con el profesor sus dudas e
inquietudes (70/24). Un 6% indicó que
Algunas Veces.
El 82% de los estudiantes contestó que la
calidad general de la enseñanza es
Excelente; el restante 18% indicó Bueno.
95
10. ¿Llegas a tiempo a clases y cuando te ausentas tienes una razón justificada?
11. Dominio del profesor sobre la materia.
12. Claridad con la que se explican los conceptos.
El 71% de los encuestados indicó que
Siempre llega a tiempo a clases y
cuando se ausenta tiene una razón
justificada. Un 29% indicó Casi
Siempre.
Estas respuestas demuestran una
buena actitud hacia un proceso de
aprendizaje efectivo.
En términos de las repuestas
tabuladas, el 100% de los estudiantes
evaluó el dominio del profesor sobre la
materia como Excelente y/o Bueno
(82/18).
En cuanto a la claridad con la que el
profesor explica los conceptos se
reflejó el siguiente resultado:
76% - Excelente
18% - Bueno
6% - Regular
96
13. Estímulo para el aprendizaje que propicia el profesor.
14. Nivel de cordialidad y respeto del profesor en la sala de clases.
15. Interés del profesor en tu desarrollo académico.
El estímulo para el aprendizaje que
propicia el profesor es Excelente y/o
Bueno de acuerdo al 94% de los
encuestados (76/18). Solo un 6%
indicó que es Regular.
El nivel de cordialidad y respeto del
profesor en la sala de clases fue
evaluado por los estudiantes como
Excelente y/o Bueno (94/6).
El 82% evaluó el interés del profesor
en su desarrollo académico como
Excelente, un 18% indicó que era
Bueno.
97
16. Relación entre la parte teórica y práctica del curso.
17. Procedimientos y criterios de evaluación del curso
18. Contenido del curso.
Sobre la relación entre la parte teórica
y la parte práctica del curso, los
estudiantes contestaron:
76% - Excelente
18% - Bueno
6% - Pobre
El 76% de los estudiantes indicó que
los procedimientos y criterios de
evaluación del curso son Excelentes:
18%, Bueno; y 6% Pobre.
El contenido del curso es Excelente de
acuerdo al 82% de los estudiantes. Un
12% indicó que era Bueno y un 6%,
Regular.
98
SOFI 4505 L09 Catorce respuestas obtenidas
1. Sexo
2. ¿Qué año de estudios cursas ahora?
2. Carga Académica
14
50
1422
0
10
20
30
40
50
60
Año de Estudio
¿Qué año de estudios cursas?
Tercero Cuarto Quinto Sexto o más
El 100% de los estudiantes en este curso son de
Bachillerato y están estudiando tarea completa.
El 100% de los integrantes de este
curso son féminas.
La gráfica ilustra la distribución de
estudiantes por año de estudios.
14% - Tercer año; 50% - Cuarto año;
14% - Quinto año; y 22% - Sexto año de
estudios o más.
99
5. ¿Dedicas diariamente tiempo a la clase fuera del horario del curso?
6. ¿Traes a clase el libro de texto y los materiales necesarios?
7. ¿Sigues las instrucciones y recomendaciones del profesor?
50
2921
0
10
20
30
40
50
60
Dedicas tiempo
¿Dedicas tiempo diariamente a la clase fuera del horario del curso?
Siemre Casi Siempre Algunas Veces
El 79% de los estudiantes indicó
que Siempre y/o Casi Siempre
dedica tiempo diariamente a la
clase fuera del horario del curso
(50/29); el 21% indicó Algunas
Veces.
El 100% de los estudiantes trae a clases
el libro de texto y los materiales
necesarios: (93/7).
El 100% de los estudiantes sigue las
instrucciones y recomendaciones del
profesor: (93/7).
100
8. ¿Consultar/Dialogas con el profesor tus dudas e inquietudes?
9. Calidad general de la enseñanza en el curso.
10. ¿Llegas a tiempo a clases y cuando te ausentas tienes una razón justificada?
57
29
14
0
10
20
30
40
50
60
Puntualidad
¿Llegas a tiempo y cuando te ausentas tienes razón justificada?
Siemre Casi Siempre Algunas Veces
En proporción de 86/14, el 100% de los
estudiantes indicó que Siempre y/o
Casi Siempre consulta o dialoga con el
profesor sus dudas e inquietudes.
La calidad de la enseñanza impartida
en el curso fue evaluada como
Excelente por un 93%; el restante 7%
la evaluó como Buena.
El 86% de los estudiantes
indicó que Siempre y/o
Casi Siempre llega a
tiempo a clases y cuando
se ausenta tiene razón
justificada (57/29); un
14% indicó que Algunas
Veces.
101
11. Calidad general de la enseñanza en el curso.
Los siguientes aspectos fueron evaluados por el 100% de los estudiantes como Excelentes.
Dominio del profesor sobre la materia Claridad con la que el profesor explica los conceptos
EXCELENTE – 100%
14. Estímulo para el aprendizaje que propicia el profesor.
El 93% de los estudiantes catalogaron
como Excelente la calidad de la
enseñanza en el curso; un 7% del
grupo indicó que era buena.
El 93% de los estudiantes evaluaron el
estímulo para el aprendizaje que
propicia el profesor como Excelente;
un 7% lo evaluó como Bueno.
102
Los siguientes aspectos fueron evaluados por todos los estudiantes (100%) como Excelentes.
Nivel de Cordialidad y Respeto del profesor en la sala de clases
Interés del profesor en el desarrollo académico del estudiante
Relación entre la parte teórica y práctica del curso
18. Contenido del curso.
El 93% de los estudiantes evaluaron el
contenido del curso como Excelente; y
un 7%, como Bueno.
Página 103
PROGRAMA DE BACHILLERATO EN SISTEMAS DE OFICINA AVALÚO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
SEGUNDO SEMESTRE 2015-2016
SOFI 3105 L-12 Cinco respuestas obtenidas.
1. Sexo
2. ¿Qué año de estudios cursas ahora?
3. Carga Académica
La distribución del grupo por sexo
es: 80% femenino y 20%
masculino.
El 100% de los estudiantes del
curso son de primer año.
El 100% de los estudiantes estaba
matriculado en un programa de 12
créditos o más (Tiempo Completo)
Página 104
4. ¿Cuál es el nivel que estás matriculado en el programa?
5. ¿Dedicas diariamente tiempo a la clase fuera del horario del curso?
6. ¿Traes a clase el libro de texto y los materiales necesarios?
El 60% de los estudiantes está
matriculado en el Bachillerato y el
40% en Grado Asociado.
La gráfica ilustra que el 20% siempre
dedica tiempo a la clase fuera del
horario del curso; 40%, casi siempre; y
20%, algunas veces.
El 100% de los estudiantes indicó que
Siempre trae a clases el libro de texto y
los materiales necesarios.
Página 105
7. ¿Sigues las instrucciones y recomendaciones del profesor?
8. ¿Consultas/Dialogas con el profesor tus dudas e inquietudes?
9. ¿Llegas a tiempo a clases y cuando te ausentas tienes una razón justificada?
El 100% de los estudiantes indicó que
Siempre sigue las instrucciones y
recomendaciones del profesor.
El 60% de los estudiantes indicó que
siempre consulta o dialoga con el
profesor sus dudas e inquietudes;
20% indicó casi siempre; y 20%,
algunas veces.
El 90% de los estudiantes indicó que
siempre llegan a tiempo a clases y
cuando se ausentan tienen una razón
justificada; solo un 10%, Casi Siempre.
Página 106
10. Calidad general de la enseñanza en el curso.
11. Dominio del profesor sobre la materia.
12. Claridad con la que se explican los conceptos.
Según el 60% de los estudiantes, la
calidad general de la enseñanza del curso
es excelente; el 40% indicó que es Buena.
El 80% de los estudiantes indicó
que es Excelente el dominio del
profesor sobre la materia; el
restante 20% indicó que es Bueno.
Los estudiantes matriculados
evaluaron el nivel de claridad con la
que se explican los conceptos como
excelente (un 80% del grupo). Un 20%
indicó que es buena.
Página 107
13. Estímulo para el aprendizaje que propicia el profesor.
14. Nivel de cordialidad y respeto del profesor en la sala de clases.
15. Interés del profesor en tu desarrollo académico.
El 80% de los estudiantes evaluó el
estímulo para el aprendizaje que
propicia el profesor como Excelente.
Un 20% indicó que es Bueno.
El nivel de cordialidad y respeto
del profesor en la sala de clases
fue evaluado como Excelente
por un 80% del grupo; el
restante 20% lo evaluó como
Bueno.
El 100% de la muestra evaluó como
Excelente el interés del profesor en su
desarrollo académico.
Página 108
16. Relación entre la parte teórica y práctica del curso.
17. Procedimientos y criterios de evaluación del curso.
18. Contenido del curso.
50
25 25
0
10
20
30
40
50
60
Criterios de Evaluación
Procedimientos y Criterios de Evaluación del Curso
Excelente Bueno Regular
Por otro lado, la relación entre la parte
teórica y práctica del curso fue
evaluada como Excelente por un 80%
de los estudiantes: un 20% indicó que
era Buena.
Como se ilustra, el 75% de los
estudiantes evaluó como Excelente
y/o Bueno los procedimientos y
criterios de evaluación del curso
(50/25): el restante 25% los evaluó
como Regular.
Los resultados reflejaron que un
80% indicó que el contenido del
curso es Excelente; mientras un 20%
indicó que son Buenos.
Página 109
SOFI 3105 M-03 Catorce respuestas obtenidas.
1. Sexo
2. ¿Qué año de estudios cursas ahora?
3. Carga Académica
43
7
29
7
14
0
10
20
30
40
50
Año de Estudio
¿Qué año de estudios cursas?
Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto
En este curso la población se divide en:
70% - féminas y 30% - varones.
La distribución por años de estudio de este
grupo es: 43% - primer año; 7% - segundo;
29% - tercero; 7% - cuarto; y 14% - quinto.
El 79% de los integrantes de este curso
estudian a tiempo completo; mientras
que el 21% estudia a tiempo parcial
Página 110
4. ¿Cuál es el nivel que estás matriculado en el programa?
5. ¿Dedicas diariamente tiempo a la clase fuera del horario?
6. ¿Traes a clase el libro de texto y los materiales necesarios?
21
42
2116
0
10
20
30
40
50
Dedicas tiempo
¿Dedicas tiempo diariamente a la clase fuera del horario del curso?
Siemre Casi Siempre Algunas Veces Casi Nunca
El 93% de los estudiantes están en el
Programa de Bachillerato y 7% en el
de Grado Asociado.
El 21% de los estudiantes Siempre dedica tiempo diariamente a la clase fuera del horario del curso. Un 42%, Casi Siempre; un 21%, Algunas Veces; y un 16%, Casi Nunca. Se deben reevaluar las estrategias para fomentar esta práctica.
El 71% de los estudiantes Siempre trae a clase el libro de texto y los materiales necesarios: el 29%, Casi Siempre.
Página 111
7. ¿Sigues las instrucciones y recomendaciones del profesor(a)?
8. ¿Consultar/Dialogas con el profesor tus dudas e inquietudes?
9. ¿Llegas a tiempo a clases y cuando te ausentas tienes una razón justificada?
En la auto-evaluación que se realizaron los
estudiantes el 93% Siempre sigue las
instrucciones y recomendaciones del
profesor(a): solo un 7% lo realiza casi
siempre.
El 64% de los estudiantes consultan
sus dudas e inquietudes con el
profesor(a): el 29%, casi siempre; el
7%, nunca lo hace.
El 71% de los estudiantes siempre llega a tiempo a clases y cuando se ausenta tiene una razón justificada: el 14%, casi siempre; y el restante 14%, Algunas veces.
Página 112
10. Calidad general de la enseñanza en el curso.
11. Dominio del profesor sobre la materia.
12. Claridad con la que se explican los conceptos.
Un 93% indicó que la calidad
general de la enseñanza es
Excelente: un 7%, Buena.
El 100% de los integrantes del grupo indicó que el dominio del profesor sobre la materia es excelente.
De igual manera, el 100% estuvo de
acuerdo en que la claridad con la que
se explican los conceptos es Excelente
Página 113
Los siguientes aspectos fueron evaluados por el 100% de los estudiantes como Excelente. Estímulo para el Aprendizaje que propicia el
profesor
Nivel de cordialidad y respeto del profesor en la Sala de Clases
Interés del profesor en el desarrollo académico del estudiante
Relación entre la teoría y la práctica del curso
Página 114
13. Procedimientos y criterios de evaluación del curso.
14. Contenido del curso.
El 100% de los estudiantes estuvieron de acuerdo en que los procedimientos y criterios de evaluación y el contenido del curso son Excelentes
Página 115
SOFI 3105 M-08 Once respuestas obtenidas.
1. Sexo
2. ¿Qué año de estudios cursas ahora?
3. Carga Académica
La distribución de estudiantes por
sexo en este grupo corresponde a:
90.9% - féminas; y 9.1%, varones.
Del total de estudiantes matriculados, el 90.9% son de primer año; y el 9.1%, de segundo año.
El 100% de los estudiantes estaban estudiando a tarea completa.
Página 116
4. ¿Cuál es el nivel que estás matriculado en el programa?
5. ¿Dedicas diariamente tiempo a la clase fuera del horario del curso?
6. ¿Traes a clase el libro de texto y los materiales necesarios?
Del total de estudiantes en el curso, el
81.8 pertenece al programa de
bachillerato; y el 18.2, al de grado
asociado.
El 81.1% de los estudiantes del curso
indicó que Siempre trae el libro de
texto y los materiales necesarios a
clases. El 9.1% contestó que Casi
Siempre; y el restante 9.1%, Algunas
Veces.
Del total de estudiantes en el curso, el
45.5% indicó que Casi Siempre dedica
diariamente tiempo a la clase fuera del
horario del curso. El 54.5% indicó que
Algunas Veces.
Página 117
7. ¿Sigues las instrucciones y recomendaciones del profesor?
8. ¿Consultas/Dialogas con el profesor tus dudas e inquietudes?
9. ¿Llegas a tiempo a clases y cuando te ausentas tienes una razón justificada?
En la auto-evaluación que se realizaron los estudiantes, el 72.7% siempre siguen las instrucciones y recomendaciones del profesor; y 27.3%, algunas veces.
El 72.7% de los estudiantes indicó que
siempre llega a tiempo a clases y cuando se
ausenta tiene una razón justificada. Un 18.2%
indicó que Casi Siempre; y un 9.1, Algunas
Veces.
El 100% de los estudiantes matriculados en este curso indicó que Siempre consulta o dialoga con el profesor sus dudas e inquietudes.
Página 118
10. Calidad general de la enseñanza en el curso.
11. Dominio del profesor sobre la materia.
12. Claridad con la que se explican los conceptos.
En cuanto a la calidad general de la
enseñanza en el curso, el 90.9% indicó
que es Excelente; mientras que un 9.1%,
Bueno.
El 100% de los estudiantes estuvo de
acuerdo en que el Dominio del profesor
sobre la materia y la Claridad con la que
explica los conceptos son Excelentes.
Página 119
13. Estímulo para el aprendizaje que propicia el profesor.
Los siguientes aspectos fueron evaluados por el 100% de los estudiantes como Excelente.
Nivel de cordialidad y respeto del profesor en
la Sala de Clases
Relación entre la teoría y la práctica del curso
Interés del profesor en el desarrollo
académico del estudiante
Según los resultados obtenidos, el 81.8% indicó que el estímulo para el aprendizaje que propicia el profesor(a) es Excelente: un 18.2%, indicó Bueno.
Página 120
14. Procedimientos y criterios de evaluación del curso.
15. Contenido del curso.
La gráfica muestra que el 72.7%
de los estudiantes indicó que los
procedimientos y criterios de
evaluación del curso son
Excelentes: el 27.3% indicó,
Bueno.
Como se ilustra, el 90.9% de los estudiantes evaluó el contenido del curso como Excelente; mientras que el 9.1% lo evaluó como Bueno.
Página 121
SOFI 3125 L-02 Catorce respuestas obtenidas.
1. Sexo
2. ¿Qué año de estudios cursas ahora?
3. Carga Académica
El 79% de los integrantes de este
curso son féminas; el 21%, varones
El 100% de los estudiantes en este grupo son de primer año.
En este grupo, el 92% de los integrantes estudia a tiempo completo y el 8% a tiempo parcial.
Página 122
4. ¿Cuál es el nivel en que estas matriculado en el programa?
5. ¿Dedicas diariamente tiempo a la clase fuera del horario del curso?
6. ¿Traes a clase el libro de texto y los materiales necesarios?
El 79% de los estudiantes están en el Programa de Bachillerato y el 21%, en el Grado Asociado.
Del análisis de las respuestas se desprende que: el 14% de los estudiantes Siempre dedica tiempo a la clase fuera del horario del curso; el 57%, Casi Siempre lo hace; y el 29%, Algunas Veces.
El 71.4% de los encuestados indicó que Siempre trae a clase el libro de texto y los materiales necesarios. El 14.3% indico que Casi Siempre; el 7.1%, Algunas Veces; y el restante 7.1%, Nunca.
Página 123
7. ¿Sigues las instrucciones y recomendaciones del profesor?
8. ¿Consultas/Dialogas con el profesor tus dudas e inquietudes?
9. ¿Llegas a tiempo a clases y cuando te ausentas tienes una razón justificada?
El 85% de los estudiantes indicó que Siempre siguen las instrucciones y recomendaciones del profesor: un 15% indicó casi siempre.
Los estudiantes (un 64.3%) de este curso indicaron que Siempre consultan o dialogan con el profesor sus dudas e inquietudes. Un 28.6% indicó que Casi Siempre lo hacen, mientras que un 7.1%, Algunas Veces.
El 100% de los estudiantes indicó que llega a tiempo a clases y cuando se ausenta tiene una razón justificada.
Página 124
10. Calidad general de la enseñanza en el curso
11. Dominio del profesor sobre la materia.
12. Claridad con la que se explican los conceptos.
La calidad general de la enseñanza en el curso fue evaluada como excelente por el 86% de los estudiantes; el 14% la evaluó como Buena.
El 92% de los estudiantes indicó que el dominio del profesor sobre la materia es excelente; el 8%, bueno.
Los estudiantes matriculados en el curso indicaron que la claridad con la que se explican los conceptos en el curso es una excelente (un 85%) y un 15%, buena.
Página 125
13. Estímulo para el aprendizaje que propicia el profesor.
14. Nivel de cordialidad y respeto del profesor en la sala de clases
15 Interés del profesor en tu desarrollo académico
El 79% de los estudiantes opina que el estímulo para el aprendizaje que propicia el profesor es Excelente: un 21% mencionó que era buena.
El 100% de los estudiantes catalogó el nivel de cordialidad y respeto del profesor en la sala de clases como Excelente.
Esta gráfica ilustra que el 93% de los integrantes del curso catalogó como Excelente el interés del profesor en su desarrollo académico: el 7% indicó que era Bueno.
Página 126
16 Relación entre la parte teórica y práctica del curso
17 Procedimientos y criterios de evaluación del curso
18 Contenido del curso
La relación entre la parte teórica práctica del curso fue evaluada como Excelente por el 92.1% de los estudiantes. El 7.1% indicó que era Buena.
El 92% de los encuestados opina que los procedimientos y criterios de evaluación del curso son excelentes: un 8% indicó que Buenos.
El contenido del curso es evaluado de manera excelente por el 93% del grupo: un 7% lo evaluó como Bueno.
Página 127
SOFI 3125 L-08 Seis respuestas obtenidas. 1. Sexo
2. ¿Qué año de estudios cursas ahora?
3. Carga Académica
El 100% de los estudiantes de este curso son féminas.
De acuerdo al análisis de los resultados, el 80% de los estudiantes está cursando su primer año; 20% cursa el quinto año. Es un dato curioso el que siendo este un curso de primer año, haya en el mismo, estudiantes de quinto año matriculados.
El 100% de los estudiantes estaban matriculados en el Programa de Bachillerato y tenían carga completa.
Página 128
4. ¿Dedicas diariamente tiempo a la clase fuera del horario del curso?
5. ¿Traes a clase el libro de texto y los materiales necesarios?
6. ¿Sigues las instrucciones y recomendaciones del profesor?
En esta gráfica se observa, que el 67% de los estudiantes sigue las instrucciones y recomendaciones del profesor y solo el 33%, casi siempre lo hace.
El 50% de los estudiantes indicó que Casi Siempre dedica tiempo a la clase fuera del horario del curso: el 33.3% indicó Algunas Veces; y el 16.7%, Casi Nunca.
De igual manera, el 50% de los estudiantes indicó que Casi Siempre trae a clases el libro de texto y los materiales necesarios: el 33.3% indicó Algunas Veces; y el 16.7%, Casi Nunca.
Página 129
7. ¿Consultas/Dialogas con el profesor tus dudas e inquietudes?
8. ¿Llegas a tiempo a clases y cuando te ausentas tienes una razón justificada?
9. Calidad general de la enseñanza en el curso.
El 66.6 de la muestra reveló que consulta o dialoga con el profesor sus dudas e inquietudes; el 16.7% indicó que lo hace Casi Siempre; mientras que el restante 16.7%, Algunas Veces.
Como se ilustra, las contestaciones de los estudiantes estuvieron balanceadas: un 33.3% indicó que Siempre llega a tiempo a clases y cuando se ausenta tiene una razón justificada. Un 33.3% indicó Casi Siempre; y un 33.3%, Algunas Veces.
La calidad general del curso es considerada como excelente por un 84% del grupo, sin embargo, un 16% opina que es Buena.
Página 130
10. Dominio del profesor sobre la materia.
11. Claridad con la que se explican los conceptos.
12. Estímulo para el aprendizaje que propicia el profesor.
En cuando al dominio del profesor sobre la materia, el 67% indicó que es Excelente; mientras que un 33% indicó que es Buena.
Los estudiantes matriculados en el curso indicaron que la claridad con la que se explican los conceptos es excelente (un 66.7%). Un 16.7% indicó que era Buena y el restante 16.7%, Regular.
El estímulo para el aprendizaje que propicia el profesor fue evaluado como Excelente por un 84%; un 16% indicó que era regular.
Página 131
13. Nivel de cordialidad y respeto del profesor en la sala de clases.
14. Interés del profesor en el desarrollo académico del estudiante.
15. Relación entre la parte teórica y práctica del curso.
El 100% de la muestra indicó que el nivel de cordialidad y respeto del profesor en la sala de clases es Excelente.
En cuanto al interés del profesor en su desarrollo académico, el 93% indicó que es Excelente y un 7% indicó que es Bueno.
El 67% de los estudiantes indicó que la relación entre la parte teórica y práctica del curso era Excelente; el 33% indicó que era Buena.
Página 132
16. Procedimientos y criterios de evaluación del curso.
17. Contenido del curso
El 67% de los estudiantes evaluó los procedimientos y criterios de evaluación del curso como Excelente: un 33% los evaluó como Buenos.
Sobre el contenido del curso, el 83.3% indicó que es Excelente; mientras que un 16.7%, Bueno.
Página 133
SOFI 3125 M-01 Cuatro respuestas obtenidas. 1. Sexo
2. ¿Qué año de estudios cursas ahora?
3. Carga Académica
La distribución por año de estudio quedó de la siguiente manera: 75% de primer año y 25% de tercero.
El 75% de los estudiantes estaba matriculado a tiempo completo (12 créditos o más) y el 25% a tarea parcial
De acuerdo a la distribución por sexo en este grupo, el 75% son féminas y el 25%, varones.
Página 134
4. ¿Cuál es el nivel en que estás matriculado en el programa?
5. ¿Dedicas diariamente tiempo a la clase fuera del horario del curso?
6. ¿Traes a clase el libro de texto y los materiales necesarios?
La distribución por programa de estudios se reflejó balanceada: un 50% del grupo estaba matriculado a nivel de Bachillerato; y el otro 50%, a nivel de Grado Asociado.
El 50% de los estudiantes indicó que Casi Siempre dedica diariamente tiempo a la clase fuera del horario el curso; el restante 50% indicó que Algunas Veces.
En este renglón las respuestas estuvieron divididas a partes iguales: el 50% indico que Siempre trae a clases el libro de texto y los materiales necesarios; el restante 50%, Algunas Veces.
Página 135
7. ¿Sigues las instrucciones y recomendaciones del profesor?
8. ¿Consultar/Dialogas con el profesor tus dudas e inquietudes?
9. ¿Llegas a tiempo a clases y cuando te ausentas tienes una razón justificada?
El 100% de los estudiantes indicó que Siempre y/o Casi Siempre sigue las instrucciones y recomendaciones del profesor (75/25).
El 75% de los estudiantes indicó que Siempre consulta o dialoga con el profesor sus dudas e inquietudes: el 25% contestó Algunas Veces.
El 75% de los encuestados indicó que Siempre llega a tiempo a clases y cuando se ausenta tiene una razón justificada; el 25% restante, Casi Siempre.
Página 136
Los siguientes aspectos fueron evaluados como Excelentes por el 100% de los estudiantes
Calidad general de la enseñanza
Dominio del profesor sobre la materia
Claridad con la que se explican los conceptos
Estímulo para el aprendizaje que propicia el profesor
Página 137
De igual manera, también en estos renglones el 100% de los estudiantes los evaluó como Excelentes.
Nivel de Cordialidad y respeto del profesor en la sala de clases
Interés del profesor en el desarrollo académico del estudiante
Relación entre la parte teórica y práctica del curso
EXCELENTE - 100
Página 138
10. Procedimientos y criterios de evaluación del curso
11. Contenido del curso
El 75% de los estudiantes catalogó los procedimientos y criterios de evaluación del curso como Excelentes; el 25%, como Regular.
El 100% evaluó el contenido del curso como Excelente.
Página 139
SOFI 3220 L-10 Doce respuestas obtenidas. 1. Sexo
2. ¿Qué año de estudios cursas ahora?
3. Carga Académica
El total de estudiantes en el curso estaban matriculados en doce créditos o más (carga completa) y estaban en el Programa de Bachillerato
La distribución de estudiantes por año de estudio es: 83.3% - primer año 8.4% - segundo año 8.3% - cuarto año
En este grupo, un 84% son féminas y un 16%, varones
Página 140
4. ¿Dedicas diariamente tiempo a la clase fuera del horario del curso?
5. ¿Traes a clase el libro de texto y los materiales necesarios?
7. ¿Sigues las instrucciones y recomendaciones del profesor?
8
42
26
16
8
0
10
20
30
40
50
Dedicas tiempo
¿Dedicas tiempo diariamente a la clase fuera del horario del curso?
Siemre Casi Siempre Algunas Veces
Casi Nunca Nunca
Los estudiantes encuestados (el 75%) respondió que Siempre sigue las instrucciones y recomendaciones del profesor. Un 8%, Casi Siempre; y un17% indicó que Algunas Veces.
En la gráfica podemos observar que solo un 8% de los estudiantes dedican tiempo diariamente a la clase fuera del horario del curso: un 42%, Casi Siempre; un 26%, Casi Nunca; y un 8%, Nunca
El 59% de los estudiantes respondió que Siempre trae a clase el libro de texto y los materiales necesarios: el 8%, Casi Siempre; y el 33%, Algunas Veces.
Página 141
8. ¿Consultas/Dialogas con el profesor tus dudas e inquietudes?
9. ¿Llegas a tiempo a clases y cuando te ausentas tienes una razón justificada?
10. Calidad general de la enseñanza en el curso.
En este caso, el 50% de los estudiantes indicó que Siempre consulta o dialoga con el profesor sus dudas e inquietudes; un 25%, Casi Siempre; y otro 25%, Algunas Veces.
El 75% de los estudiantes indicó que siempre llega a tiempo a clases y cuando se ausenta tiene una razón justificada. El 17% indicó Casi Siempre; y el 8%, Algunas Veces.
La calidad general de la enseñanza en el curso fue evaluada de la siguiente manera: Excelente – 25% Bueno – 43% Regular – 16% Pobre – 16%
Página 142
11. Dominio del profesor sobre la materia.
12. Claridad con la que se explican los conceptos.
13. Estímulo para el aprendizaje que propicia el profesor.
En este renglón, el 33.3% indicó que el dominio del profesor sobre la materia es Excelente: un 41.7% indicó que es Bueno; mientras que un 16.7% indicó Regular; y un 8.3%, Pobre.
El estímulo para el aprendizaje que propicia el profesor fue evaluado como Excelente por un 8%; Bueno un 67%; Regular un 8%; y Pobre un 17%
La claridad con la que el profesor explica los conceptos fue evaluada por un 8% como Excelente; un 50% como Buena; un 34%, Regular; y un 8%, Pobre.
Página 143
14. Nivel de cordialidad y respeto del profesor en la sala de clases.
15. Interés del profesor en el desarrollo académico del estudiante.
16. Relación entre la parte teórica y práctica del curso.
La cordialidad y respeto del profesor(a) en la sala de clase fue catalogado como Excelente por un 50% del grupo. Un 33% indicó que era Bueno; y un 17%, No Aplica.
El 84% indicó que el interés del profesor en su desarrollo académico es Excelente y/o Bueno 25/59). Un 8% indico Regular; y el restante 8%, Pobre.
Los estudiantes encontraron que la relación entre la parte teórica y práctica del curso es Excelente y o Buena en proporción de 25/33. Un 25% indicó que era Regular; y un 17%, Pobre.
Página 144
17. Procedimientos y criterios de evaluación del curso.
18. Contenido del curso
La evaluación de los estudiantes sobre los procedimientos y criterios de evaluación del curso fue la siguiente: excelente- 25%, 41% - bueno, 25% - regular y solo un 9%- pobre.
El 83% de los estudiantes indicó que el contenido del curso era Excelente y/o Bueno (33/50). Un 17% lo catalogó como Pobre.
Página 145
SOFI 3305 M-08 Doce respuestas obtenidas 1. Sexo
2. ¿Qué año de estudios cursas?
3. Carga Académica
La distribución por año de estudios recayó en segundo y tercer año (50/50)
El 100% de los estudiantes estaban matriculados a tarea completa en el Programa de Bachillerato.
El 91% de los integrantes de este grupo son féminas, mientras que el 9% son varones.
Página 146
4. ¿Dedicas diariamente tiempo a la clase fuera del horario del curso?
5. ¿Traes a clase el libro de texto y los materiales necesarios?
7. ¿Sigues las instrucciones y recomendaciones del profesor?
El 84% Siempre trae a clase el libro de texto y los materiales necesarios: un 8%, Algunas Veces; y un 8%, Nunca.
El 100% de los estudiantes indicó que Siempre y/o Casi Siempre sigue las instrucciones y recomendaciones del profesor en proporción de 84/16.
El 50% de los estudiantes Siempre dedica diariamente tiempo a la clase fuera del horario del curso. El 33% lo hace Casi Siempre; y el 17%. Algunas Veces.
Página 147
8. ¿Consultas/Dialogas con el profesor tus dudas e inquietudes?
9. ¿Llegas a tiempo a clases y cuando te ausentas tienes una razón justificada?
10. Calidad general de la enseñanza en el curso.
El 67% de los integrantes del grupo indicó que Siempre consulta o dialoga con el profesor sus dudas e inquietudes: un 25%, Casi Siempre; y un 8%, Algunas Veces.
67% del grupo Siempre llega a tiempo a clases y cuando se ausenta tiene una razón justificada: el restante 33%, Casi Siempre lo hace.
El 91.7% evaluó la calidad general de la enseñanza en el curso como Excelente; el restante 8.3%, Bueno.
Página 148
11. Dominio del profesor sobre la materia.
12. Claridad con la que se explican los conceptos.
13. Estímulo para el aprendizaje que propicia el profesor.
En cuanto al dominio del profesor sobre la materia, el 92% indicó que es Excelente; mientras que un 8%, Bueno.
El 100% de los estudiantes indicó que la claridad con la que se explican los conceptos es Excelente y/o Buena (75/25).
El 67% de los estudiantes indicó que el estímulo para el aprendizaje que propicia el profesor es Excelente; el 33% restante indicó Bueno.
Página 149
14. Nivel de cordialidad y respeto del profesor en la sala de clases.
15. Interés del profesor en el desarrollo académico del estudiante.
16. Relación entre la parte teórica y práctica del curso.
Sobre la cordialidad y respeto del profesor en la sala de clases, los estudiantes respondieron que es Excelente y/o Bueno en proporción de 83/17.
El 58% de los estudiantes indicó que el interés del profesor en su desarrollo académico es Excelente: un 41.7% indicó que es Bueno.
El 100% de los estudiantes de este grupo indicó que la relación entre la teoría y la práctica del curso son Excelente y/o Buena (75/25).
Página 150
17. Procedimientos y criterios de evaluación del curso.
18. Contenido del curso.
Como se ilustra, el 75% de los estudiantes indicó que los procedimientos y criterios de evaluación del curso son Excelentes: el 16.7% indicó que Buenos; y el 8.3%, Regular.
El contenido del curso fue evaluado como Excelente y/o Bueno por el 100% de los encuestados: 83/17.
Página 151
SOFI 3405 L-13 Veintiocho respuestas obtenidas. 1. Sexo
2. ¿Qué año de estudios cursas?
3. Carga Académica
La distribución por años de estudio es: 75% -Primer año 7% - Segundo año 10% - Tercer año 4% - Cuarto año 4% - Quinto año
El 100% de los estudiantes estaban matriculados en un programa de 12 créditos o más (tiempo completo).
La distribución por sexo de los estudiantes de esta sección quedó como sigue: 74% - Femenino 26% - Masculino
Página 152
4. ¿Cúal es el nivel que estas matriculado en el programa?
5. ¿Dedicas diariamente tiempo a la clase fuera del horario del curso?
6. ¿Traes a clase el libro de texto y los materiales necesarios?
El 14.3% del grupo indicó que Siempre dedica diariamente tiempo a la clase fuera del horario del curso: el 50%, Casi Siempre; el 32.1%, Algunas Veces; y el 3.6%, Casi Nunca.
En relación a el hábito de traer el libro de texto a clase y los materiales necesarios, las reacciones de los encuestados fueron: 57.1% - Siempre 17.9% - Casi Siempre 10.7% - A Veces 3.6% - Casi Nunca 10.7% - Nunca
El 68% de los estudiantes estaban matriculados en el Programa de Bachillerato y el 32%, en Grado Asociado.
Página 153
7. ¿Sigues las instrucciones y recomendaciones del profesor?
8. ¿Consultas/Dialogas con el profesor tus dudas e inquietudes?
9. ¿Llegas a tiempo a clases y cuando te ausentas tienes una razón justificada?
El 75% de los estudiantes de este grupo siempre sigue las instrucciones y recomendaciones del profesor; el 25%, Casi Siempre.
El 100% de los encuestados indicó que Siempre y/o Casi Siempre llega a tiempo a clases y cuando se ausenta tiene una razón justificada en proporción de 68/32.
El 82.2% indico que Siempre y/o Casi Siempre consulta o dialoga con el profesor sus dudas e inquietudes (53.6/28.6): un 14.3%. Algunas Veces; y un 3.5%, Casi Nunca.
Página 154
10. Calidad general de la enseñanza en el curso.
11. Dominio del profesor sobre la materia.
12. Claridad con la que se explican los conceptos.
El 64% de estos estudiantes indicó que la calidad general de la enseñanza en el curso es Excelente; el restante 32% indicó que es Buena.
En cuanto a la claridad con la que se explican los conceptos en el curso, un 75% de los estudiantes indicó que es excelente; un 21%, Bueno; y solo un 4%, Regular.
Un 90% del grupo respondió que el dominio del profesor sobre la materia es Excelente; el restante 10%, Bueno.
Página 155
13. Estímulo para el aprendizaje que propicia el profesor.
14. Nivel de cordialidad y respeto del profesor en la sala de clases.
15. Interés del profesor en el desarrollo académico del estudiante.
Con relación al estímulo para el aprendizaje que propicia el profesor, el 71% indicó que es Excelente; el restante 29%, Bueno.
El interés del profesor en el desarrollo académico del estudiante fue evaluado como Excelente por un 71%; Bueno por un 25%; y Regular por un 4%.
En nivel de cordialidad y respeto del profesor en la sala de clases fue evaluado por un 96% como Excelente: un 4% lo evaluó como Bueno.
Página 156
16. Relación entre la parte teórica y práctica del curso.
17. Procedimientos y criterios de evaluación del curso.
18. Contenido del curso.
De acuerdo al 82% de los estudiantes, la relación entre la parte teórica y práctica del curso es Excelente: un 11% indicó que era Buena y un 7%, regular.
El contenido del curso fue evaluado por el 75% de los estudiantes como Excelente; el 21%, Bueno; y el 4%, Regular.
En cuanto a los procedimientos y criterios de evaluación del curso, el 57% respondió que eran Excelentes; el 25%, Buenos; y el 18%, regular.
Página 157
SOFI 4038 L-01 Dieciséis respuestas obtenidas. 1. Sexo
2. ¿Qué año de estudios cursas?
3. Carga Académica
La distribución de estudiantes por año de estudios fue: Tercero – 68.8% Cuarto – 12.5% Quinto – 12.5% Sexto o más – 6.2%
El 100% de los estudiantes estaba estudiando a nivel de Bachillerato con una carga académica de 12 créditos o más.
Los estudiantes de este grupo estaban divididos de la siguiente manera: 88% - Féminas 12% - Varones
Página 158
4. ¿Dedicas diariamente tiempo a la clase fuera del horario del curso?
5. ¿Traes a clase el libro de texto y los materiales necesarios?
6. ¿Sigues las instrucciones y recomendaciones del profesor?
En esta gráfica se ilustra que el 37% Siempre dedica diariamente tiempo a la clase fuera del horario del curso: 43%, Casi Siempre; y 20%, Algunas Veces.
El 94% respondió que Siempre trae el libro de texto y los materiales necesarios: el restante 6% indicó que nunca (lo que sugiere que nunca adquirieron el libro de texto).
El 81% de los integrantes de este curso Siempre sigue las instrucciones y recomendaciones del profesor: el 19% restante, Casi Siempre.
Página 159
7. ¿Consultas/Dialogas con el profesor tus dudas e inquietudes?
8. ¿Llegas a tiempo a clases y cuando te ausentas tienes una razón justificada?
9. Calidad general de la enseñanza en el curso.
El 62.5% de los estudiantes Siempre consulta o dialoga con el profesor sus dudas e inquietudes; el 37.5%, Casi Siempre.
El 100% de los encuestados respondió que Siempre llega a tiempo a clases y cuando se ausenta tiene una razón justificada.
La calidad general del curso fue evaluada por un 94% de los estudiantes como excelente: un 6% indicó que es buena.
Página 160
10. Dominio del profesor sobre la materia.
11. Claridad con la que se explican los conceptos.
12. Estímulo para el aprendizaje que propicia el profesor.
El dominio del profesor sobre la materia fue evaluado como Excelente por el 100% de los estudiantes.
Los estudiantes matriculados en el curso indicaron que la claridad con la que se explican los conceptos es excelente según el 87%; un 13% indicó que es buena.
El 88% de los estudiantes indicó que el estímulo para el aprendizaje que propicia el profesor es Excelente: un 12% indicó que es Bueno.
Página 161
13. Nivel de cordialidad y respeto del profesor en la sala de clases.
14. Interés del profesor en el desarrollo académico del estudiante.
15. Relación entre la parte teórica y práctica del curso.
El 100% de los estudiantes respondió que el nivel de cordialidad y respeto del profesor en la sala de clases es Excelente.
El 100% estuvo de acuerdo en que el interés del profesor en su desarrollo académico es Excelente y/o Bueno (94/6).
El 93.8% indicó que la relación entre la parte teórica y práctica del curso es Excelente: el 6.3%, Buena.
Página 162
16. Procedimientos y criterios de evaluación del curso.
17. Contenido del curso.
Los procedimientos y criterios de evaluación del curso y el contenido del mismo fueron considerados como Excelentes por el 100% de los estudiantes del curso.
Página 163
SOFI 4045 M-13 Diecisiete respuestas obtenidas. 1. Sexo
2. ¿Qué año de estudios cursas?
3. Carga Académica
El 82% de los integrantes del grupo son féminas; mientras que el 18% son varones.
La distribución de estudiantes por años de estudios es: 17.6%- segundo año; 64.7% - tercer año; 11.8% - cuarto año; y 5.9% - quinto año.
El 100% de los estudiantes estudiaban a nivel de Bachillerato y tenían una carga académica de 12 créditos o más.
Página 164
4. ¿Dedicas diariamente tiempo a la clase fuera del horario del curso?
5. ¿Traes a clase el libro de texto y los materiales necesarios?
6. ¿Sigues las instrucciones y recomendaciones del profesor?
El 42% Siempre dedica diariamente tiempo a la clase fuera del horario del curso; el 48%, Casi Siempre; el 5%, Algunas Veces; y el restante 5%, Casi Nunca.
En este renglón, el 47% indicó que Siempre trae a clase el libro de texto y los materiales necesarios. Un 17% indicó que Casi Siempre lo hace; un 12%, Algunas Veces; un 17%, Casi Nunca; y un 7%, Nunca. Una vez más podemos deducir que un 7% no tiene el libro.
El 70% de los estudiantes Siempre sigue las instrucciones y recomendaciones del profesor(a): el 25%, casi siempre; y un 5%, algunas veces.
Página 165
7. ¿Consultas/Dialogas con el profesor tus dudas e inquietudes?
8. ¿Llegas a tiempo a clases y cuando te ausentas tienes una razón justificada?
9. Calidad general de la enseñanza en el curso.
Un 88% de los estudiantes indicó que Siempre y/o Casi Siempre consulta o dialoga con el profesor sus dudas e inquietudes (59/29). Un 12% indicó que Algunas Veces.
El 82% de los estudiantes Siempre llega a tiempo a clases y cuando se ausenta tiene una razón justificada: el 18%, Casi Siempre.
La calidad general de la enseñanza en el curso fue evaluada como Excelente por el 65% y el 35%, como Buena.
Página 166
10. Dominio del profesor sobre la materia.
11. Claridad con la que se explican los conceptos.
12. Estímulo para el aprendizaje que propicia el profesor.
El 100% de los estudiantes evaluó el dominio del profesor sobre la materia como Excelente y/o Buena (65/35).
El 77% de los estudiantes indicó que la claridad con la que se explican los conceptos en el curso es Excelente: un 33% indicó que es Buena.
En cuanto al estímulo para el aprendizaje que propicia el profesor, el 100% del grupo lo evaluó como Excelente y/o Bueno en proporción de 82/12.
Página 167
13. Nivel de cordialidad y respeto del profesor en la sala de clases.
14. Interés del profesor en el desarrollo académico del estudiante.
15. Relación entre la parte teórica y práctica del curso.
El nivel de cordialidad y respeto del profesor en la sala de clases fue evaluado por el 88% como Excelente; el 12% restantes, como Bueno.
Esta gráfica ilustra que el 77% de los estudiantes indicó que el interés del profesor en su desarrollo académico es Excelente: el 23%, Bueno.
En cuanto a la relación entre la parte teórica y práctica del curso, el 100% de los estudiantes indicó que es Excelente y/o Buena. (82/12)
Página 168
16. Procedimientos y criterios de evaluación del curso.
17. Contenido del curso.
El 70.6% de los integrantes del curso indicó que los procedimientos y criterios de evaluación del curso son Excelente: el restante 29.4%, Bueno.
En proporción de 94 y 6, los estudiantes evaluaron el contenido de curso como Excelente y/o Bueno.
Página 169
SOFI 4985 V09 Diez respuestas obtenidas 1. Sexo
2. ¿Qué año de estudios cursas ahora?
3. Carga Académica
El 100% de los integrantes de este
curso son féminas.
El 90% de los integrantes del grupo
estudiaban a tarea completa; mientras
que un 10%, a tarea parcial.
La distribución de estudiantes por año de estudios es: 10% - tercer año 70% - cuarto año 20% - sexto año o más
Página 170
4. ¿Cuál es el nivel que estás matriculado en el programa?
5. ¿Dedicas diariamente tiempo a la clase fuera del horario del curso?
6. ¿Traes a clase el libro de texto y los materiales necesarios?
Siendo este un curso exclusivo para los
estudiantes de bachillerato, el 100% de los
estudiantes estaban en el Programa de
Bachillerato.
El 70% indicó que Siempre dedica
diariamente tiempo a la clase fuera del
horario del curso: el 30% restante, Casi
Siempre.
El 100% de los estudiantes contestó que Siempre
y/o Casi Siempre trae a clase el libro de texto y
los materiales necesarios (90/10).
Página 171
7. ¿Sigues las instrucciones y recomendaciones del profesor?
8. ¿Consultar/Dialogas con el profesor tus dudas e inquietudes?
9. Calidad general de la enseñanza en el curso.
El 90% de los estudiantes Siempre sigue las
instrucciones y recomendaciones del
profesor: el 10% restante, Casi Siempre.
En igual proporción, el 90% de los
encuestados indicó que consulta o
dialoga con el profesor sus dudas e
inquietudes; mientras que un 10%,
Casi Siempre.
En cuanto a la calidad general de la enseñanza
en el curso, el 80% indicó que es Excelente;
mientras que un 20% indicó que es Buena.
Página 172
10. ¿Llegas a tiempo a clases y cuando te ausentas tienes una razón justificada?
11. Dominio del profesor sobre la materia.
12. ¿Cómo evaluarías los siguientes aspectos? Claridad con la que se explican los conceptos.
El 80% de los estudiantes respondió que Siempre
llega a tiempo a clases y cuando se ausenta tiene
una razón justificada. El 20% restante,
respondió que Casi Siempre lo hace.
Esta gráfica ilustra que el 90% de los
estudiantes de este curso indicó que el
Dominio del profesor sobre la materia es
Excelente: un 10%, Bueno.
La claridad con la que el profesor explica los
conceptos fue evaluada como Excelente por
un 90% del grupo: un 10%, Buena.
Página 173
Los siguientes aspectos fueron evaluados como Excelente por el 100% de los estudiantes.
Estímulo para el aprendizaje que propicia el profesor
Nivel de Cordialidad y respeto del profesor en la sala de clases
¡EXCELENTE! 100% Interés del profesor en el desarrollo académico
del estudiante
Relación entre la parte teórica y práctica del curso
Página 174
17. Procedimientos y criterios de evaluación del curso
18. Contenido del curso.
Los procedimientos y criterios de
evaluación del curso fueron evaluados
por el 90% de los estudiantes como
Excelentes: un 10%, Buenos.
En cuanto al contenido del curso, el 80%
indicó que era Excelente; mientras que un
20% indicó que era Bueno.
Página 175
SOFI 4985 V10 ocho respuestas obtenidas 1. Sexo
2. ¿Qué año de estudios cursas ahora?
3. Carga Académica y nivel de estudio
El 100% de los integrantes de este
curso son féminas.
La distribución de estudiantes por año
de estudios fue como sigue:
12.5% - tercero
37.5% - cuarto
12.5% - quinto
37.5% - sexto o más
El 100% de los estudiantes
estaban matriculados en el
Programa de Bachillerato y
tenían una carga académica
de 12 créditos o más (carga
completa).
Página 176
4. ¿Dedicas diariamente tiempo a la clase fuera del horario del curso?
El 100% de los estudiantes indicó que Siempre cumple con los siguientes aspectos:
Trae el libro de texto y los materiales necesarios a clase.
Sigue las instrucciones y recomendaciones del profesor
Consulta o dialoga con el profesor sus dudas e inquietudes
Llega a tiempo a clase y cuando se ausenta tiene una razón justificada
Esta gráfica ilustra que el 87.5% de los
estudiantes dedica diariamente tiempo a
la clase fuera del horario del curso: un
12.5%, Casi Siempre.
Página 177
Los siguientes aspectos fueron evaluados como Excelente por el 100% de los estudiantes.
Calidad general de la enseñanza en el curso
Dominio del profesor sobre la materia
Claridad con la que se explican los conceptos Estímulo para el aprendizaje que propicia
el profesor
Página 178
ASPECTOS EVALUADOS COMO EXCELENTE POR EL 100% DE LOS ESTUDIANTES
Interés del profesor en el desarrollo académico del estudiante
Relación entre la parte teórica y práctica del curso
Procedimientos y criterios de evaluación del curso
Contenido del curso
Página 179
Resultados del Avalúo Interno del Programa
El avalúo interno del programa incluye la recolección de datos sobre la satisfacción estudiantil con los servicios del Departamento e institucionales, Prueba Sistémica por Competencias. Cuestionarios a egresados, patronos y graduandos; entrevista de salida; conversatorio estudiantil; Junta Consultiva y otros… A continuación, se presentan los resultados.
PROCESO DE AVALÚO 2015-2016
CUESTIONARIO DE SATISFACCIÓN ESTUDIANTIL CON LOS SERVICIOS DEPARTAMENTALES E INSTITUCIONALES
Se administró el cuestionario de satisfacción estudiantil, seleccionando una muestra que cubrió los siguientes estudiantes: primer, segundo, tercer, cuarto, quinto y sexto o más años de estudio. Los encuestados corresponden a aquellos que entraron en el 2015, 2014, 2013, 2012, 2011 o años posteriores. Se ilustra a continuación la distribución de la muestra:
En términos de por ciento la muestra se comportó de la siguiente manera: 45% - Primer Año; 6.7%- Segundo Año; 23.3% - Tercer Año; 15% - Cuarto Año; 3.3% - Quinto Año; y 6.7% - Sexto Año o más.
Página 180
PERFIL DE LOS ENCUESTADOS El 81.7% de los encuestados eran féminas y el 18.3% varones.
El 95% de los encuestados estaban estudiando a tiempo completo y 5% a tarea parcial.
El 86.7% de los encuestados eran estudiantes de Bachillerato y un 13.3% de Grado Asociado.
Página 181
En la muestra, el 98.3% eran estudiantes del Programa de Sistemas de Oficina y un 1.7% eran estudiantes de Contabilidad. Esto sucede, toda vez
que los estudiantes toman algunos cursos electivos de nuestro programa. NIVEL DE SATISFACCIÓN POR ÁREA:
A. DEPARTAMENTO
Los resultados reflejan que un 96.7% está Satisfecho o Muy Satisfecho con la atención que recibe por parte del asistente administrativo del Departamento. Solo un 3.3% demostró estar Poco Satisfecho.
Un 80% de los encuestados indicaron estar satisfechos o muy satisfechos con la atención que reciben en el Departamento por parte del director. Mientras que un 20% demostró algún grado de insatisfacción, a saber: un 13.3% indicó estar Poco Satisfecho; un 3.3%, Insatisfecho; y un 3.3%, Muy Insatisfecho. Los resultados han sido compartidos y discutidos con el director del Departamento, para la atención correspondiente.
Página 182
En cuanto al apoyo técnico que reciben los estudiantes de Sistemas de Oficina en los laboratorios cuando tienen problemas, el 93.3% de los encuestados indicó estar satisfecho o muy satisfecho. Un 6.7% demostró estar Poco satisfecho. A pesar de que los resultados superan nuestras expectativas, estaremos compartiendo los mismos con las dependencias y/o funcionarios correspondientes.
La población encuestada (un 88.3%) indicó estar Satisfecho o Muy Satisfecho con la calidad de la comunicación del Departamento con los estudiantes.
Un 11.7% indicó estar Poco Satisfecho.
Cada semestre el Departamento ofrece Consejería Académica previo al proceso de matrícula. También se ofrece consejería en cualquier momento que el estudiante solicite orientación sobre sus cursos o progreso académico. Cada facultativo ejerce esta función como parte de sus deberes inherentes a la posición. En este cuestionario el 91.7% indicó estar Satisfecho y/o Muy Satisfecho con este servicio. Un 8.3% indicó estar Poco Satisfecho.
Aunque los valores de insatisfacción registrados son bajos, el Departamento da
especial cuidado y discute los resultados con su facultad para mejorar continuamente los procesos.
Página 183
II. SERVICIOS INSTITUCIONALES –
A. BIBLIOTECA
El 86.6% indico estar Satisfecho y/o Muy Satisfecho con las facilidades de la Biblioteca, mientras que un 13.3% indicó estar Insatisfecho.
Los encuestados indicaron estar Satisfechos y/o Muy Satisfechos (91.3%) con los recursos bibliográficos relacionados al programa, disponibles en la Biblioteca. Solo un 8.3% indicó algún grado de insatisfacción, a saber: Insatisfecho – 3.3% Poco Satisfecho – 5%
Página 184
En cuanto a los recursos bibliográficos NO RELACIONADOS al programa, disponibles en la biblioteca los estudiantes encuestados respondieron de la siguiente manera: Satisfecho y/o Muy Satisfecho – 88% Poco Satisfecho – 10% Insatisfecho – 1.7%
Se les preguntó sobre cuán satisfechos estaban con los días y horario de servicio de la biblioteca, a lo que los encuestados respondieron: Satisfechos y/o Muy Satisfechos – 91.7% Poco Satisfechos – 8.3%
El servicio que reciben los estudiantes en las oficinas de la Biblioteca fue catalogado de la siguiente manera: el 88.3% indico estar Satisfecho y/o Muy Satisfecho, un 10%, Poco Satisfecho; y un 1.7%, Insatisfecho.
Página 185
B. DECANATO DE ASUNTOS ESTUDIANTILES - ADMISIONES
En el caso de la Oficina de Admisiones y sus servicios, los resultados reflejaron lo siguiente: 85% - Satisfecho y/o Muy Satisfecho 8.3% - Poco Satisfecho 3.3% - Insatisfecho Muy Insatisfecho – 3.3%
C. REGISTRADURÍA
La Oficina del Registrador es una de vital importancia para el trámite académico de los estudiantes. En este renglón los resultados fueron los siguientes: 85% - Satisfecho y/o Muy Satisfecho 13.3% - Poco Satisfecho 1.7%- Muy Insatisfecho Se observa que un 15% indicó tener algún grado de insatisfacción con los servicios que recibe de esta oficina.
Página 186
D. ASISTENCIA ECONÓMICA
Cuando se les preguntó sobre su grado de satisfacción con los servicios de la Oficina de Asistencia Económica, los estudiantes respondieron estar Satisfechos y/o Muy Satisfechos (81.7%). Un 16.7% indicó estar Poco Satisfecho y un 1.7% indicó estar Muy Insatisfecho. Nuestra población proviene principalmente de hogares con bajos recursos económicos, por lo que la atención que reciban en esta oficina es de vital importancia.
E. CENTRO DE CÓMPUTOS (OFICINA DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN)
En cuanto a la atención que reciben los estudiantes en la Oficina de Sistemas de Información, el 100% indicó estar Satisfecho y/o Muy Satisfecho.
Página 187
F. SERVICIOS MÉDICOS Y CONSEJERÍA Y ORIENTACIÓN
Un 83.3% indicó estar Satisfecho y/o Muy Satisfecho con la atención que recibe en la Oficina de Servicios Médicos. Un 3.3% indicó estar Poco Satisfecho, mientras que el restante 3.3% dijo estar Insatisfecho 3.3
Los encuestados (un 96.6%) indicaron estar Satisfechos y/o Muy Satisfecho con los servicios de la Oficina de Consejería y Orientación. Un 3.3% indicó estar Poco Satisfecho.
Los resultados de este cuestionario se compartirán con las oficinas concernidas.
G. SERVICIOS RELACIONADOS AL DECANATO DE ASUNTOS ADMINISTRATIVOS
En el área de Estacionamiento, los estudiantes indicaron (un 36.7%) estar Satisfechos y/o Muy Satisfechos. Un 35% indicó estar Poco Satisfecho; un 10% - Insatisfecho; y un 16.7%, Muy Insatisfecho. En resumen, un 61.6% indicó algún grado de insatisfacción con los servicios de estacionamiento que provee la Institución. Un 1.7% indicó que este renglón no aplica.
Por otra parte, preguntamos a los estudiantes sobre la Seguridad en el campus. Estos respondieron de la siguiente manera: 80% - Satisfecho y/o Muy Satisfecho 15% - Poco Satisfecho 3.3% - Muy Insatisfecho 1.7 – Insatisfecho 3.3
Página 188
El grado de satisfacción de los estudiantes con el sistema de alumbrado de la institución se evaluó de la siguiente manera: solo un 38.3% dijo estar Satisfecho y/o Muy Satisfecho. Un 25% dijo estar Poco Satisfecho; un 18.3%, Insatisfecho; y un 16.7%, Muy Insatisfecho. El 1.7% indico que no aplica. Cabe señalar que este renglón se refiere al alumbrado de los alrededores, toda vez que la iluminación de los salones de clase se mantiene cumpliendo con los parámetros de salud y seguridad. 1.7
Un 75% indicó estar Satisfecho y/o Muy Satisfecho con el sistema de mantenimiento de la institución. Un 15% indicó estar Poco Satisfecho; un 5% dijo estar Muy Insatisfecho; el restante 5% indicó estar Insatisfecho.
En el renglón de la cafetería los resultados reflejaron opiniones divididas. Un 40% dijeron estar Satisfechos y/o Muy Satisfechos. Un 20% indicó estar Insatisfecho; un 21.7%, Poco Satisfecho; y un 18.3%, Muy Insatisfecho. Se refleja que un 60% de la población demuestra algún grado de insatisfacción con los servicios de la cafetería, que equivale a más de la mitad de la muestra encuestada.
Página 189
RESUMEN Y RECOMENDACIONES Los resultados de este cuestionario son compartidos con las dependencias y/o autoridades pertinentes. Aquellas que corresponden al Departamento son discutidas con la facultad, evaluadas y ponderadas para los cambios pertinentes. Las que corresponden a los Decanatos, son referidas a los mismos para acción correspondiente. Los estudiantes tienen posteriormente conversatorios abiertos con los miembros de la Institución para dar seguimiento a sus planteamientos, así como los portavoces del Consejo de Estudiantes y los representantes a los cuerpos deliberativos: Senado Académico y Junta Administrativa.
190
Cuestionario a Patronos Año: 2015-2016
Análisis general del Cuestionario ofrecido a los patronos de diferentes oficinas de la Universidad de Puerto Rico en Utuado.
Análisis
Preguntas administradas en el
cuestionario
Respuestas
Empresa para la cual trabaja
57% Privada
36% Pública
7% Organización sin fines de lucro
Total… de Empleados 1 a 10 – 66% 11 a 10 – 17% 21 a 30 – 17%
Total… de empleados en posiciones relacionadas a sistemas de oficina
El 100% de los patronos tienen en sus empresas entre 1 a 10 empleados en posiciones relacionadas a sistemas de oficina
Posición que existen en sus empresas
Secretaria Administrativa, Secretaria Ejecutiva, Asistente Administrativo, Administrador de Sistemas de oficina, Oficinista Registro de Paciente, Secretaria(o)
Preparación Académica Requeridas
8% Cursos
comerciales de Escuela Superior. y
Grado Asociado
62% Bachillerato Sistemas de Oficina y/o
Ciencias Secretariales
8% Cursos
comerciales de escuela superior
8% Grado
Asociado en Sistemas de Oficina y/o cursos en Ciencias
secretariales
15% Grado Asociado en Sistemas
de Oficina
¿Ha empleado usted egresados(as) de nuestro programa?
43% No lo han hecho
36% Sí lo ha hecho
21% No Aplica
¿Cómo clasifica usted su desempeño?
50% Excelente
21% No Aplica
¿Ha tenido estudiantes de nuestro programa como practicantes en su agencia?
50% Sí, lo han
tenido
29% No, lo han tenido
21% No Aplica
De ser así, ¿Cómo clasifica su desempeño?
50% Excelente
14% Bueno
36% No Aplica
¿Qué destrezas busca el patrono en un Asistente Administrativo?
Relaciones interpersonales, Destrezas de Comunicaciones oral y escrita, Dominio del español e inglés, dominio de programas de aplicaciones, escritura abreviada y transcripción.
Si pudiera incluir dos áreas al currículo de Sistema de Oficina ofrecemos ¿Cuáles incluiría?
Formatos de oficina legal, ICD 10 Procedimiento completos en facturación, talleres disponibles para todo tipo de personal, Facturación Médica Records Electrónicos, Buen dominio del uso de la computadora en términos generales, PeachTree preparación de entrevista tanto para la secretaria, preparación de planillas, Loss Prevention “control de activos” y cursos de riesgos financieros.
191
¿Cuáles eliminaría? Transcripción de inglés y español, Diseño gráfico y aplicaciones móviles.
¿Cuáles serían sus recomendaciones a nuestros estudiantes?
Que sigan tomando cursos de computadoras para que estén al día, preparación de planes médicos, que sean persistentes, continuar la lectura para expandir el éxito, que luchen porque de la buena preparación depende su futuro y el de sus hijos, escritura rápida y transcripción, seguir aprendiendo del uso de la tecnología, las nuevas tendencias de tecnología y formato de informes, una vez graduado seguir educándose, más compromiso con sus carreras, que continúen con el excelente desempeño que brinda en el centro de práctica.
¿Qué recomendaciones tiene usted para nuestro programa
Que tengan educación continua avanzada, seguir innovando a los estudiantes, crear enfoque en la redacción y creación de cartas, mantenerse actualizados sobre las leyes que afectan su área, proveerle ayuda en la búsqueda de empleo, mantener una comunicación directa con las agencias y compañías asociables al plan de educación, que los profesores tengan compromiso genuino.
A continuación, se presentan algunos datos del resumen en gráficas. 1. Empresa para la cual trabaja.
2. Total de Empleados en las empresas
Dentro del grupo de patronos
encuestados, 57% pertenecían a la
empresa privad; el 36%, a la empresa
pública; y el 7% pertenecen a una
organización sin fines de lucro.
A la luz de los resultados, observamos
que los patronos proceden de
empresas pequeñas. El 66% de los
patronos tienen de 1 a 10 empleados;
el 17%, de 11 a 20 empleados; y el
restante 17%, de 21 a 30 empleados.
66
17 17
0
20
40
60
80
Total de Empleados
Número de Empleados en su empresa
1 a 10 11 a 20 21 a 30
192
4. Posiciones relacionadas a Sistemas de Oficina que tiene su empresa
5. Preparación Académica Requerida
El análisis de los resultados revela que
en las empresas de los encuestados
existen de 1 a 10 posiciones en áreas
relacionadas a Sistemas de Oficina.
Entre ellas: Secretaria Administrativa,
Secretaria Ejecutiva, Asistente
Administrativo, Administrador de
Sistemas de Oficina, Oficinista Registro
de Pacientes, secretario(o).
De la data se desprende que el 8% de los
patronos requieren cursos comerciales de
escuela superior y/o Grado Asociado como
preparación requerida de reclutamiento: el
62% requiere un Bachillerato en Sistemas de
Oficina y/o Ciencias Secretariales. Un 8%
requiere que tengan solamente cursos
comerciales de escuela superior; mientras que
otro 8% requiere como mínimo un Grado
Asociado en Sistemas de Oficina y/o cursos en
Ciencias Secretariales. Un 15% requiere un
Grado Asociado en Sistemas de Oficina.
193
6. ¿Ha empleado egresados de nuestro programa?
7. Si han empleado egresados de nuestro programa, ¿cómo clasifican su desempeño?
8. ¿Han tenido estudiantes de nuestro programa como practicantes en su agencia?
A esta premisa, el 43% respondió que
no han empleado egresados de
nuestro programa; mientras que un
36% sí han empleado lo han hecho; y
el 21% indicó que no aplicaba a la
pregunta.
Aquellos patronos que han empleado
egresados nuestros en sus empresas
clasificaron su desempeño como
Excelente (100%).
Un 50% de los patronos indicó que han
tenido estudiantes de nuestro
programa como practicantes. El 29%
no habían tenido esa experiencia; y un
21% contestó No Aplica.
194
9. ¿Cómo clasificas el desempeño del practicante?
A través del análisis de los resultados pudimos observar que los patronos encuestados pertenecen a empresas pequeñas. Pudimos destacar los siguientes puntos:
El número de posiciones relacionadas al área de Sistemas de Oficina que existen en las empresas que circundan la universidad guardan relación con el tamaño y tipo de empresa.
Se necesita preparar estudiantes en esta especialidad que puedan transformar la visión de las empresas que las emplean.
El trabajo de las estudiantes practicantes ha sido evaluado y catalogado por el 100% de los patronos como Excelente y/o Bueno.
1.
El 86% de los patronos que han tenido
estudiantes de nuestro programa
como practicantes en sus empresas
indicó que el desempeño de estos fue
Excelente; el restante 14% indicó que
era Bueno.
86
14
0
20
40
60
80
100
Desempeño
¿ C Ó M O C L A S F I C A E L D E S E M P E Ñ O D E N U E S T R A S E S T U D I A N T E S ?
Excelente Bueno
195
Estudiantes Egresados Semestre y Año: 2015-2016
Número de encuestados: 16
Lugar de Procedencia
Utuado Adjuntas Arecibo Programa que
Ingresaron
Grado Asociado
Bachillerato
88% 6% 6% 6% 94%
Año que Ingresaron
1987 1991 1993 1995 1997 2004 2006 2007
7% 13% 7% 7% 7% 13% 33% 13%
Año de Graduación
1993 1994 1996 2000 2001 2003 2007 2008 2011 2012 2013
6% 6% 6% 13% 6% 6% 6% 6% 19% 19% 6%
Programa que Ingresaron Grado Asociado Bachillerato
6% 94%
Programa que se Graduaron 6% 94%
Preguntas Sí No Tiempo Completo
Tiempo Parcial
¿Al mismo tiempo que estudiabas, trabajaste en algún lugar?
- 69% 6% 25%
¿Mientras estudiaste, tomaste cursos nocturnos o sabatinos?
Sí No
19% 81%
Cuestionario Excelente Bueno Regular Pobre N/A
¿Cómo evalúas los cursos programados nocturnos?
19% - - - 81%
¿Cómo evalúas los cursos programados sabatinos?
19% - - - 81%
¿De qué manera el Programa de sistemas de Oficina cumplió con las expectativas educativas que tenías al ingresar al mismo?
81% 13% 6% - -
¿De qué manera consideras que el programa de estudio está al día con las nuevas tendencias en el campo de Sistemas de Oficina?
56% 19% 13% 13% -
¿De qué manera consideras que, al graduarte, posees las competencias necesarias para desempeñarte efectivamente en el área de Sistemas de Oficina?
44% 44% 13% - -
¿De qué manera consideras que la estructura del currículo y el orden de los cursos en la secuencia curricular, fomenta las experiencias de aprendizaje?
44% 44% 13% - -
196
¿De qué manera consideras que, al graduarte, posees las competencias necesarias para despeñarte efectivamente en el área de Sistemas de Oficina?
69% 31% - - -
¿De qué manera el currículo provee para que se desarrollen destrezas y competencias en tecnología?
69% 31% - - -
¿De qué manera el currículo provee que se desarrolle competencias en el área de especialidad?
63% 31% 6% - -
¿De qué manera el programa promueve el desarrollo de liderazgo, creatividad y participación a través de las asociaciones?
53% 33% - 13% -
La programación por semestre cumplió con las necesidades y expectativas del estudiante en forma…
56% 31% 13% - -
El acreditase asignado a los diferentes cursos está equilibrado de manera…
38% 31% 25% 6% -
El programa promueve actividades dentro y fuera de la institución que desarrollan conocimientos y destrezas relacionadas al campo de estudio de manera…
44% 31% 19% 6% -
El programa promueve la interacción entre los estudiantes por medio de actividades extracurriculares de manera…
50% 25% 13% 13% -
El programa me prepara para la búsqueda de empleo en forma…
63% 31% 6% - -
¿Cómo evalúas los recursos del Centro de Recursos para el Aprendizaje (biblioteca)?
50% 38% 13% - -
¿Cómo evalúas el servicio que recibías en el Centro de Recursos para el Aprendizaje?
56% 31% 13% - -
En términos generales, consideras la preparación que has recibido en el programa de estudio de manera…
81% 13% 6% - -
Recomendaría este programa a estudiantes que estén comenzando sus estudios de forma…
81% 13% - 6% -
Evalúa los Recursos Físicos y Docentes Excelente Bueno Regular Pobre
Estacionamiento 31% 44% 13% 13%
Cafetería 38% 25% 25% 13%
Asignación de Profesores a cursos 47% 47% - 7%
Programa de Sistemas de Oficina Excelente Bueno Regular Pobre
Calidad en la Enseñanza 67% 33% - -
Interés de los Profesores 46% 39% 8% 8%
Contenido de los cursos 75% 25% - -
Secuencia de los Cursos 62% 31% 8% -
197
Métodos de Enseñanza 62% 31% 8% -
Uso de la tecnología en la sala de clases 46% 46% 8% -
Horario de Clases 39% 54% 8% -
Salones de Laboratorios 31% 54% 15% -
Programa de Aplicaciones 46% 46% - 8%
Consejería Académica 31% 54% 8% 8%
Ayuda Técnica 23% 54% 15% 8%
Materiales en los Laboratorios 15% 69% 8% 8%
¿Qué área de estudio te causó más dificultad para completar tu programa?
Escritura Rápida en inglés Transcripción en inglés Idioma Inglés Transcripción en español Producción de Documentos Mecanografía
Comentarios
Evaluación de los recursos físicos y docentes Todo lo que está plasmado en este cuestionario de este estudiante fue en los años 93-96. Un poco de preparación en cosas básicas como el teléfono, fax, impresora, etc.
Evaluación del Programa de Sistemas de Oficina
Es muy bueno. Muchos de los profesores son dedicados. Cabe señalar que me gradué hace 15 años. El programa es bueno, pero deberían actualizase a nuevas tendencias tecnológicas, programas, formatos de informes; ejemplo: APPA y libros.
198
Detalle de la data – Cuestionario a Egresados Este cuestionario tiene el propósito de determinar la satisfacción de los estudiantes egresados del programa de Sistemas de Oficia de la Universidad de Puerto Rico en Utuado. 1. Lugar de Procedencia.
2. ¿En qué año ingresaste al programa?
3. Años en los cuales se graduaron.
De los cuestionarios obtenidos de los estudiantes
egresados 2015-2016 de la UPRU, el 88% de los
estudiantes proceden de Utuado, mientras que un
6% vienen de Arecibo y otro 6% identifico que
viven en Adjuntas.
Al referirnos a los años en que
ingresaron al programa de Sistemas de
Oficina, estos fueron los resultados:
43% - año 2000 y anteriores
13% - 2004
26% - 2005
13% - 2006
199
La división de los egresados por año de
graduación fue: 37% - graduados en el
2000 o años anteriores; 7% en el 2001.
7% en el 2003; 7% en el 2007; 7% en el
2008; 14% en el 2011; 14% en el 2012;
y 7% en el 2013.
200
4. Programa de estudios al cual ingresó.
5. ¿De cuál programa te graduaste?
6. ¿Al mismo tiempo que estudiaste, trabajaste en algún lugar?
En el cuestionario provisto a los
estudiantes egresados 2015-2016, el
69% respondió que no trabajaban
mientras estudiaban, el 25% de los
estudiantes respondió que trabajaban,
a tiempo parcial; mientras que el 6%
trabajaba a tiempo completo.
El 94% de los egresados, ingresó al
Bachillerato, mientras que el 6%
ingresó al Grado Asociado.
El 94% de los estudiantes que
ingresaron en el programa de
Bachillerato lograron graduarse del
mismo, mientras que el 6% que
ingresó en el Grado Asociado lograron
obtener el grado.
201
7. ¿Mientras estudiabas, tomaste cursos nocturnos o sabatinos?
8. Evaluación de cursos programados nocturnos o sabatinos
9. Áreas de estudios con mayor dificultad en los estudiantes.
Como se aprecia, los cursos que mayor dificultad provocaron en los estudiantes fueron los relacionados a la Escritura Rápida en inglés, así como las Transcripciones. Los estudiantes reportaron como razón para ello: el poco dominio del idioma y la rapidez con que se dicta.
La totalidad de estudiantes que tomó
cursos nocturnos o sabatinos los
evaluó como Excelentes.
El 81% de los estudiantes que
respondieron el cuestionario
afirmaron que tomaron cursos
nocturnos o sabatinos; mientras que el
19%, No.
202
10. ¿De qué manera el Programa de Sistemas de Oficina cumplió con las expectativas que tenías al ingresar al mismo?
11. ¿De qué manera consideras que el Programa de estudio está al día con las nuevas
tendencias en el campo de Sistemas de Oficina?
12. ¿De qué manera consideras que la estructura del currículo y el orden de los cursos en la
secuencia curricular fomenta las experiencias de aprendizaje?
De forma Excelente catalogó el 81% de
los egresados la forma en que el
Programa cumplió con sus
expectativas. El 13% indicó que fue
Bueno y el 6% lo evaluó como regular.
El 55% respondió que el Programa de
estudio está al día con las nuevas
tendencias en el campo de Sistemas de
Oficina de forma Excelente. El 19%, lo
evaluó como bueno; mientras que un
13%, lo evaluó regular. El restante
13%, pobre.
203
13. ¿De qué manera consideras que, al graduarte, posees las competencias necesarias para
desempeñarte efectivamente en el área de sistemas de oficina?
14. ¿De qué manera el currículo provee para que se desarrollen destrezas y competencias en
tecnología?
15. ¿De qué manera el currículo provee para que se desarrolle competencias en el área de
especialidad?
El 44% indicó que la estructura curricular
y la secuencia de los cursos fomenta las
experiencias de aprendizaje de forma
Excelente: mientras que otro 44% como
bueno; y solo el 13% indicó que regular.
Se le preguntó al egresado si consideraba
que al graduarse poseía las competencias
necesarias para desempeñarse
efectivamente en el área sistemas de oficina.
El 69% evaluó este renglón como Excelente;
el 31%, Bueno.
El 69% indicó que el currículo provee
para el desarrollo de destrezas y
competencias en tecnología de forma
excelente: el restante 31, indicó
bueno.
204
El 63% de los egresados indicó que el currículo
provee para el desarrollo de competencias en
el área de especialidad de forma excelente: un
31% indicó que bueno; y el restante 6%,
regular.
205
16. ¿De qué manera el programa promueve el desarrollo de liderazgo, creatividad en
Asociaciones?
17. La programación por semestre cumplió con tus necesidades y expectativas de forma...
18. El creditaje asignado a los diferentes cursos está equilibrado de manera...
En esta gráfica muestra los porcientos de la
evaluación a la pregunta que como promueve el
desarrollo de liderazgo, creatividad y participación
de las asociaciones el 53% lo identificó con
excelencia, mientras que el 33% lo evaluó como
bueno y el 13% como pobre.
El 56% de los egresados indicó que la
programación por semestre cumplió con sus
necesidades y expectativas de forma
Excelente: el 31% lo evaluó como bueno y el
13%, regular.
El 38% de los egresados expresó que el creditaje
asignado a los diferentes cursos está
equilibrado de manera Excelente: el 31%
expresó que es bueno; el 25%, regular; y el 6%,
pobre.
206
19. Evaluación de cómo el programa promueve actividades dentro y fuera de la institución que desarrollan conocimientos y destrezas relacionadas al campo de estudio de manera…
20. El programa promueve la interacción entre los estudiantes por medio de actividades
extracurriculares de manera…
21. El Programa me prepara para la búsqueda de empleo de forma…
22. ¿Cómo evalúas los recursos del Centro de Recursos para el Aprendizaje (Biblioteca)?
En las respuestas obtenidas del cuestionario
ofrecido se le pregunto si el programa
promueve actividades dentro y fuera de la
institución que desarrollan conocimientos y
destrezas el 44% lo identificó con excelencia,
mientras que el 31% lo identificó como
bueno, como regular solo lo indicaron el 19%
y el 6% como pobre.
En esta gráfica los estudiantes que llenaron el
cuestionario se les pregunto que como para ellos
el programa promueve la interacción entre los
estudiantes por medio de actividades
extracurriculares el 50% de los estudiantes
egresados lo evaluaron con excelencia, mientras
que el 25% como bueno, en regular el 13% lo
indico así, y otro 13% como pobre.
A los estudiantes egresados se le realizó la pregunta
de cómo el programa me los prepara para la
búsqueda de empleo el 63% lo indicó con
excelencia, mientras que el 31% como bueno y el
6% lo identificó como pobre.
207
23. ¿Cómo evalúas el servicio que recibías en el Centro de Recursos para el Aprendizaje
(biblioteca)?
24. En términos generales, ¿cómo consideras la preparación que has recibido en el Programa?
En las respuestas obtenidas del cuestionario
ofrecido el 50% lo evaluó con excelencia,
mientras que el 38% lo indicó como bueno y
el 13% como regular.
En la gráfica provista los estudiantes
evaluaron el servicio que recibieron en
la biblioteca el 50% lo evaluaron con
excelencia, mientras que el 38% como
bueno y el 13% lo identificó como
regular.
En las respuestas obtenidas del
cuestionario ofrecido evaluaron los
términos generales y como consideran
la preparación que han recibido en el
programa el 81% lo identificó con
excelencia, mientras que el 13% lo
evaluó como bueno y el 6% indicó que
regular.
208
25. ¿Cómo evalúas las facilidades de estacionamiento?
26. ¿Cómo evalúas las facilidades y el servicio de cafetería?
27. ¿Cómo evalúas la forma en se asignan los profesores?
En las respuestas obtenidas del
cuestionario ofrecido evaluaron los
recursos del estacionamiento el 81% lo
identifico con excelencia, mientras
que el 13% indicó que es bueno, y el
6% como pobre.
Esta gráfica muestra la evaluación
realizada a los recursos de la cafetería
el 81% lo evaluó con excelencia, 13%
indicó que es bueno y el 6% lo
identificó como pobre.
209
28. ¿Cómo evalúas la calidad de la enseñanza en el Programa?
29. ¿Cómo evalúas el interés de los profesores en el aprendizaje del estudiante?
30. Evaluación del contenido de los cursos en el programa de Sistemas de Oficina.
El 47% de los estudiantes egresados
identificó con excelencia las asignaciones
que asigna el profesor en el curso. Otro
47% identificó que es bueno y el 7% lo
evaluó como pobre.
En las respuestas obtenidas del
cuestionario ofrecido evaluaron la
calidad en la enseñanza, el 67% lo
evaluó con excelencia, mientras que el
33% indico que era bueno.
Los estudiantes egresados evaluaron
el interés del profesor como Excelente
y/o Bueno (46/38). Un 8% indicó que
fue regular y otro 8%, pobre.
210
31. Evaluación de las secuencias del curso en el programa de Sistemas de Oficina.
32. Evaluación de los métodos de enseñanza de los profesores del programa de Sistemas de
Oficina.
El 100% de los egresados estuvo de
acuerdo en que el contenido de los
cursos era Excelente y/o Bueno
(75/25)
En las respuestas obtenidas de la
evaluación sobre la secuencia de los
cursos el 61% de los estudiantes lo
evaluó como Excelente; mientras que
el 31%, como bueno; y el 8%, regular.
En las respuestas obtenidas del
cuestionario ofrecido evaluaron los
Métodos de enseñanza, el 62% lo
identificó con excelencia, mientras
que el 8% como regular y el 31% lo
evaluaron como bueno.
211
33. Evaluación del uso de la tecnología en la sala de clases.
34. Evaluación de los horarios de clase.
35. Evaluación del horario de servicio en los laboratorios.
El 92% de los estudiantes evaluó el uso
de la tecnología en la sala de clases de
como Excelente y/o Bueno (46/46): el
8% restante como regular.
Esta gráfica ilustra que el 92% de los
egresados evaluaron los horarios de clases
como Excelente y/o Bueno (54/38): un 8% lo
evaluó como regular. un 8% lo evalúa como
regular,
De igual manera los estudiantes
evaluaron el horario de servicio en
los laboratorios. El 46% lo evaluó
como Excelente; otro 46%, como
bueno; y un 8%, como regular.
212
36. Evaluación de los salones de laboratorio.
37. Evaluación de los programas de aplicaciones (software suites)
38. Evaluaciones sobre la consejería académica brindada por la facultad de profesores.
En las respuestas obtenidas del
cuestionario se observó que un 31% de
los egresados evaluó los salones de
laboratorio como Excelentes: un 54%,
como bueno; y un 15% como regular.
En la gráfica se evalúa los programas de
aplicaciones teniendo en excelencia un
46% y como bueno un 46% y como pobre
un 8%.
El 31% de los encuestados destacó
como Excelente la consejería
académica que ofrece el Programa. Un
54% indicó que era Buena; un 8%,
Regular; y el restante 8%, Pobre.
213
39. Evaluación del apoyo técnico.
Evaluación de la disponibilidad de materiales en los laboratorios.
En cuanto al apoyo técnico, el 23% de los
egresados indicó que era excelente; un
54%, bueno; un 15%, regular; y un 8%,
pobre.
Sobre este renglón, un 15% indicó que
la disponibilidad de materiales en los
laboratorios era excelente; un 69%,
bueno; un 8%, regular y el restante 8%,
pobre.
214
AVALÚO A CANDIDATOS A GRADUACIÓN Estudiantes Graduandos Semestre y Año: 2015-2016
Este Resumen se ha preparado con el propósito de
determinar el grado de satisfacción de los estudiantes
candidatos a graduación del programa de Sistemas de
Oficina de la Universidad de Puerto Rico en Utuado.
Número de encuestados: 10
Lugar de Procedencia
Utuado Lares Ponce Hatillo Programa que
Ingresaron
Grado Asociado Bachillerato
60% 20% 10% 10% 6% 94%
Año que Ingresaron
2008 2009 2010 2011 2012 2013
11% 11% 11% 11% 33% 22%
Año de Graduación
2016
100%
Programa que Ingresaron Grado Asociado Bachillerato
0% 100%
Programa que se Graduaron 0% 100%
Preguntas Sí No Tiempo Completo
Tiempo Parcial
¿Al mismo tiempo que estudiabas, trabajaste en algún lugar?
- 50% 20% 30%
¿Mientras estudiaste, tomaste cursos nocturnos o sabatinos?
Sí No
33% 67%
Cuestionario Excelente Bueno Regular Pobre N/A
¿Cómo evalúas los cursos programados nocturnos?
19% - - - 81%
Educación Continua
Nocturno Sabatino Diurno Otro
¿En qué modalidad? 20% 40% 20% 20% -
Excelente Bueno Regular Pobre
¿De qué manera el Programa de sistemas de Oficina cumplió con las expectativas educativas que tenías al ingresar al mismo?
100% - - - -
Comente Porque en la Universidad donde estaba no me estaban preparando como era debido
¿De qué manera consideras que el programa de estudio está al día con las nuevas tendencias en el campo de Sistemas de Oficina?
29% 43% 29% - -
¿De qué manera consideras que la estructura del currículo y el orden de los cursos en la secuencia curricular,
57% 14% 29% - -
215
fomenta las experiencias de aprendizaje?
Comente Pero creo que deberían de eliminar cursos que no son beneficiosos
¿De qué manera consideras que, al graduarte, posees las competencias necesarias para desempeñarte efectivamente en el área de Sistemas de Oficina?
57% 14% 29% - -
¿De qué manera consideras que, al graduarte, posees las competencias necesarias para despeñarte efectivamente en el área de Sistemas de Oficina?
71% 14% 14% - -
¿De qué manera el currículo provee para que se desarrollen destrezas y competencias en tecnología?
43% 29% 29% - -
¿De qué manera el currículo provee que se desarrolle competencias en el área de especialidad?
50% 30% 20% - -
¿De qué manera el programa promueve el desarrollo de liderazgo, creatividad y participación a través de las asociaciones?
60% 10% 30% - -
La programación por semestre cumplió con las necesidades y expectativas del estudiante en forma…
30% 40% 30% - -
El acreditase asignado a los diferentes cursos está equilibrado de manera…
60% 10% 30% - -
El programa promueve actividades dentro y fuera de la institución que desarrollan conocimientos y destrezas relacionadas al campo de estudio de manera…
40% 20% 30% 10% -
Comente Deberían de buscar más lugares para uno practicar antes de la práctica así uno ya va con más experiencia y desarrollo en el campo laboral.
El programa promueve la interacción entre los estudiantes por medio de actividades extracurriculares de manera…
44% 33% 22% - -
El programa me prepara para la búsqueda de empleo en forma…
70% 10% 20% - -
En términos generales, consideras la preparación que has recibido en el programa de estudio de manera…
71% - 29% - -
216
Evaluación relacionados con la calidad del profesorado que imparte enseñanza
Excelente Bueno Regular Pobre
Lo explicado en cada clase responde al curso
40% 50% 10% -
La comunicación profesor/estudiante es fluida y espontánea creando un clima de confianza
40% 60% - -
Los/las profesoras(es) están accesibles y dispuestos a ayudar al estudiante durante la clase.
50% 40% 10% -
Los/las profesoras(es) demuestran estar preparados para los diferentes cursos que enseñan.
60% 20% 20% -
Los/las profesoras(as) se preocupan de los problemas de aprendizaje de los estudiantes.
60% 20% 20% -
La evaluación (exámenes) corresponde al curso que enseña según el prontuario.
70% 20% 10% -
Los/las profesoras(es) dan a conocer las calificaciones a tiempo razonable.
30% 50% 20% -
La accesibilidad de los profesores(as) fuera de la sala de clases (oficina) es…
50% 50% - -
Los criterios y procedimientos de evaluación son adecuados y justos.
56% 44% - -
Las/los profesores(as) fomentan el uso de recursos (bibliográficos o de otro tipo) adicionales a los utilizados en clase.
70% 20% 10% -
Los/las profesoras(es) desarrollan destrezas de comunicación tanto oral como escrita en los idiomas español e inglés.
60% 40% - -
Los/las profesaras(es) fomentan el desarrollo de destrezas de pensamiento crítico.
70% 30% - -
Comente Solo los de SOFI porque hay algunos profesores de otros departamentos que son complicados cuando se refieren a la clase o los temas tocados durante las clases (se desvían de los temas)
Programa de Sistemas de Oficina Excelente Bueno Regular Pobre
Calidad en la Enseñanza 70% 30% - -
Interés de los Profesores 40% 60% - -
Contenido de los cursos 70% 30% - -
Secuencia de los Cursos 30% 70% - -
Métodos de Enseñanza 20% 80% - -
Uso de la tecnología en la sala de clases 40% 50% 10% -
217
Horario de Clases 30% 60% 10% -
Horario de los Laboratorios 20% 70% 10% -
Salones de Laboratorios 20% 60% 20% -
Programa de Aplicaciones 60% 40% - -
Consejería Académica 10% 80% 10% -
Ayuda Técnica 20% 60% 20% -
Materiales en los Laboratorios - 70% - 10%
Sala de Revista - 80% 20% -
Circulación - 20% 80% -
Referencias 20% 60% 20% -
Audiovisuales 100% - - -
Biblioteca Electrónica - 80% 20% -
Estacionamiento - - 40% 60%
Cafetería - - 20% 80%
Asignaciones de Profesores a Cursos - 80% - 20%
Recomendaría este programa a estudiantes que estén comenzando sus estudios de forma…
60% 40% - -
¿Qué área de estudio te causó más dificultad para completar tu programa?
Idioma Inglés Idioma Español Mecanografía Procesamiento de Información
¿Por qué?
No lo hablo y no entiendo mucho Porque no lo domino por completo
218
Entrevista de Salida Dieciséis resultados obtenidos 1. Satisfacción del estudiante con el programa de Sistemas de Oficina.
2. Cursos que más le ayudaron en su desarrollo profesional CURSOS Respuesta %
La gráfica ilustra el consenso entre los estudiantes candidatos a graduación en cuanto a los cursos del Programa que más le han ayudado a su formación profesional. Destacan con un 26% los cursos de: Mecanografía Básica, Procedimientos para la Oficina Legal y el Internado de Práctica y Seminario. También señalaron otros cursos como: Planificación e Implantación de Sistemas (21%), Producción de Documentos y Administración de Oficinas (14%). Procesamiento de Palabras fue seleccionado por un 12%.
TODOS 4/14 26
ESCO 3005 1 7
CISI 4008 1 7
SOFI 3005 4 26
SOFI 3036 1 7
SOFI 3105 1 7
SOFI 3125 2 12
SOFI 3210 1 7
SOFI 3215 1 7
SOFI 3218 2 14
SOFI 3220 1 7
SOFI 3355 1 7
SOFI 3985 1 7
SOFI 4030 1 7
SOFI 4036 4 26
SOFI 4038 2 14
SOFI 4040 3 21
SOFI 4505 1 7
SOFI 4985 4 26
En la entrevista de salida se les preguntó a los
candidatos a graduación ¿qué tan satisfecho están
con el programa de Bachillerato en Sistemas de
Oficina? A estos efectos, el 88% identifico que se
sienten muy satisfecho; un 12%, Regular.
0
5
10
15
20
25
30
TODOS SOFI 3005
SOFI 3125
SOFI 3218
SOFI 4036
SOFI 4040
SOFI 4985
26 26
14 14
2621
26
Cursos que más le ayudaron
Cursos que más le ayudaron
219
3. Cursos que le ayudaron menos a su desarrollo profesional.
CURSOS Respuesta %
SOFI 3357 3 28
SOFI 3305 2 18
SOFI 3405 1 9
SOFI 4005 1 9
SOFI 3315 2 18
SOFI 4036 1 9
En esta gráfica solo se destacan los cursos de concentración. No se toman en consideración los comentarios sobre el componente de educación general ya que son requisitos establecidos para todo estudiante universitario. En relación a los cursos que menos contribuyeron a su desarrollo profesional, el 28% indicó que fue Principios de Contabilidad; un 18% señaló los cursos de Procesamiento de Información y Escritura Rápida en inglés (curso no requisito en el programa) y un 9% mencionó otros: Ética y Relaciones Interpersonales, Integración de Programas, Procedimientos para la Oficina Legal.
4. Aspectos los cuales les gustaría que mejoraran.
Los dos aspectos predominantes que los candidatos a graduación mejorarían del programa son: Actualizar, mejorar y/o cambiar el equipo y las sillas (67%)
0
5
10
15
20
25
30
SOFI 3305
SOFI 3315
SOFI 3357
SOFI 3405
SOFI 4005
SOFI 4036
SOFI 4985
18 18
28
9 9
2126
Cursos que le ayudaron menos
Cursos que le ayudaron menos
220
Programar cursos en las tardes y nocturnos (18%)
También mencionaron eliminar los cursos de educación general, lo que nos hace pensar que debemos explicar con mayor detalle los componentes del currículo y la razón de ser de cada componente que en el currículo se incluye. 5. Se les preguntó: ¿Qué harían para mejorarlo? Los candidatos a graduación ofrecieron las
siguientes recomendaciones que se considerarán en el Departamento y a través del Comité de Currículo
221
6. En una escala del 1 al 4, indica cuán bien te preparó el programa y desarrolló en ti el sentido de profesionalismo. Siendo… 4-mucho; 3-regular; 3-poco; 1-nada
7. En una escala del 1 al 4, indica cómo el programa te ayudó a desarrollar tus destrezas de
pensamiento crítico. Siendo… 4-mucho; 3-regular; 3-poco; 1-nada
El 88% de los candidatos a graduación indicó que
el programa los preparó bien (en escala 4-
Mucho) y desarrolló en ellos sentido de
profesionalismo; el 12% indicó Regular.
El 100% evaluó en escala 4 (mucho) la
forma en que el Programa le ayudó a
desarrollar sus destrezas de
pensamiento crítico.
222
8. ¿Cuáles son tus planes inmediatos?
Esta gráfica recoge las respuestas obtenidas en el Cuestionario de Salida. La prioridad es graduarse, toda vez que se suministró cuestionario en las primeras semanas de mayo. Su segunda prioridad es emplearse (86%) y un 21% manifestó su deseo de continuar estudios hacia la maestría.
Planes inmediatos
10086
21
¿Cuáles son tus planes inmediatos?
Graduarse Emplearse Estudiar MA
223
9. ¿Recomendarías el Programa a otros estudiantes?
El 100% de los candidatos a graduación expresaron que recomendarían el programa a otros estudiantes.
SÍ
224
10. ¿Cuán preparada consideras está la facultad?
El 100% de los candidatos a graduación indicó que consideraban que los profesores del Programa de Sistemas de Oficina están bien preparados. ¡Excelente!
225
Servicios de Apoyo
Los servicios de apoyo que se ofrecen a los estudiantes incluyen: mentoría y consejería académica, laboratorio abierto, talleres y tutorías. También, se ofrece apoyo a la facultad capacitándoles a través de talleres.
Mentoría y Consejería Académica
Los profesores del Programa ofrecieron mentoría a los estudiantes, atendiéndoles en las horas de oficina. Durante el periodo de pre-matrícula y matrícula, también ofrecieron consejería académica.
Laboratorio Abierto
El servicio de laboratorio abierto les brinda la oportunidad a los estudiantes, de utilizar computadoras con diversos programas de aplicación y conexión a la Internet para realizar los trabajos de sus clases, y espacio para conectar computadoras móviles. El espacio que se provee, además, permite a los estudiantes reunirse o trabajar en equipo. Estos laboratorios están asistidos por un técnico de laboratorio para brindarles apoyo en caso de dudas o problemas con el equipo y/o los programados.
226
ASOCIACIONES ESTUDIANTILES El Programa de Sistemas de Oficina promueve la participación estudiantil a través de las asociaciones estudiantiles. La Asociación de Estudiantes de Sistemas de Oficina es la asociación oficial del Programa.
La misma realiza un sinnúmero de actividades profesionales y extracurriculares. También apoya las actividades institucionales, como: casa abierta, Festival Tierra Adentro, Actividades Semana del Profesional de Oficina y otras.
ACTOS DE INICIACIÓN