Informe de gestión 2006 2010 dirección de licenciatura jmcd

M.C. Juan Manuel Cepeda Dovala Informe de Gestión 2006-2010

UAAAN

Dirección de Licenciatura

UAAAN Informe de Gestión 2006-2010

Dirección de Licenciatura Página 2

El presente informe está sustentado en el Plan de Desarrollo Institucional 2007-2012, el cual constituye para nuestra Universidad una herramienta fundamental e imprescindible para fijar con precisión los objetivos y metas del quehacer de la institución. La alineación de sus objetivos, ejes y estrategias con los propuestos en el Plan Nacional de Desarrollo ha sido cuidadosamente analizada y observada demostrando una vez más el compromiso de la institución con las políticas y estrategias que concurren al desarrollo nacional.

El análisis de las aportaciones recibidas de miembros y sectores de la comunidad universitaria, permitió identificar como principios rectores de este Plan de Desarrollo Institucional los siguientes: Calidad, Competitividad, Gobernabilidad, Innovación y Sustentabilidad.

Uno de los ejes estratégicos en este Plan de Desarrollo se identifica como:

Innovación y mejora de la calidad académica, que engloba el ámbito científico tecnológico Institucional y los programas de docencia a nivel Licenciatura y Postgrado, la investigación y la vinculación”.

El Programa de Licenciatura de este eje estratégico, contempla 36 Objetivos Estratégicos, los cuales se subdivide en los siguientes proyectos:

Proyectos Objetivos Estratégicos

Habilitación del personal académico 3

Calificación y actualización 5

Programas educativos 12

Innovación académica 6

Competitividad académica 6

Apoyos a la formación integral del estudiante 4

Una educación pertinente, de calidad, y de vanguardia es un ideal al que aspira la UAAAN al igual que todas las instituciones de educación superior del país.



Al inicio de la administración, encontramos una Universidad estable con sus problemas cotidianos, revisiones salariales, procesos de acreditación de los Programas Docentes y una articulación incompleta respecto a la función administrativa de la docencia entre la Unidad Saltillo y la Unidad Regional Laguna, y además ante una nueva realidad: la incorporación de la UAAAN a la SEP, donde el nuevo sistema nos demandó un cambio en la cultura organizacional y de la administración a todos los niveles, lo cual obligo a los órganos e instancias de la Universidad a tomar decisiones institucionales para realizar dichos cambios estructurales, y para ello fue elaborado el Plan de Desarrollo Institucional 2007/2012.

Durante la gestión como Director de Licenciatura en el periodo comprendido 2006-2010, fueron atendidos una gran cantidad de objetivos estratégicos, cuyos resultados están descritos en el presente informe.

Al concluir este periodo administrativo, la Dirección de Licenciatura deja cuatro grandes precedentes, cuya relevancia impactara en el futuro de la Universidad.

I. A través de los lineamientos establecidos, haber logrado fortalecer e impulsar la articulación armónica y la complementariedad de los distintos componentes educativos que inciden en la formación de los alumnos de Licenciatura, entre los que destacan los siguientes:

Diseño curricular por Competencias Profesionales.

Fortalecimiento y mayor impacto del Programa Institucional de Tutorías.

Mejores esquemas de Movilidad Estudiantil, tanto en el ámbito nacional como internacional.

Prácticas Profesionales más eficaces.

Fortalecimiento del Servicio Social al proceso de formación profesional.

Mejores estrategias para el aprendizaje de los idiomas, en este caso, el idioma inglés.

II. Haber logrado la homologación y sistematización de diferentes procesos académicos y administrativos en la Universidad, como son los siguientes.

Sistema Académico de Mejora Integral.(Unidad Saltillo, Unidad Regional Laguna y CAR Chiapas)

Programa analítico del idioma inglés (Unidad Saltillo, Unidad Regional Laguna).



Prácticas Profesionales y el Programa Institucional de Tutorías.

III. Dejar los fundamentos normativos relacionados con la función docente a través de la actualización de los reglamentos correspondientes aprobados en principio por el H. Consejo Universitario.

IV. Dejar establecidas las bases para transitar del Modelo Educativo actual, al un nuevo Modelo Educativo Basado en Competencias. Este documento, actualmente está siendo analizado por las instancias correspondientes del H. Consejo Universitario.

Estoy consciente que los resultados obtenidos siempre serán insuficientes, la misma dinámica de la Universidad, nos demanda estar alertas y responder en forma oportuna a los requerimientos de su entorno, y estos deberán ser atendidos en tiempo y forma para salvaguardar en el futuro de nuestra Institución.



I. CALIFICACIÓN Y

ACTUALIZACIÓN.

“Implantar un sistema de reconocimiento y estímulo al trabajo académico que motive a los cuerpos académicos a reforzar la satisfacción profesional de sus miembros e incrementar los indicadores de desempeño”. Este objetivo estratégico, contemplado en el PDI, fue atendido a través del Consejo Directivo del PEDPD 2006-2010, cuyo presidente es el Dr. Jorge Galo Medina Torres, Rector de la UAAAN. Al inicio de esta administración, 238 profesores e investigadores recibieron beca académica. Sin embargo, considerando que los Técnicos Académicos son un soporte fundamental para llevar a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos, el Rector de la Universidad, en el año 2007, propone al H. Consejo Directivo, aprobando este por unanimidad, incorporar a los Técnicos Académicos al PEDPD, como un reconocimiento al esfuerzo realizado en sus actividades académicas, incorporándolos al Programa por primera vez en el año ha evaluar 2006, quedando esto establecido en el Reglamento del PEDPD. En el año 2008, el Reglamento de Becas del PEDPD y el Modelo de Evaluación fue actualizado por el Director de Licenciatura, en su carácter de Secretario Ejecutivo del Consejo; este documento fue aprobado por el Consejo Directivo, y posteriormente por las instancias correspondientes de la Secretaria de Hacienda y Crédito Publico. En este Reglamento contempla aspectos importantes que promueven en los profesores e investigadores de tiempo completo, con categoría de profesor e investigador titular o asociado, ó técnico académico de tiempo completo una actitud



de búsqueda permanente de calidad y eficiencia en el desempeño de las labores académicas. Gracias a la gestión realizada por el Rector, en la consecución de los recursos, es altamente satisfactorio señalar que al concluir esta administración, en el año en curso, 257 profesores e investigadores y 35 técnicos académicos han recibido merecidamente el estimulo económico correspondiente. El presupuesto a ejercer para el PEDPD, en el año evaluado 2009, asciende a la cantidad de $13,333,936.00

II. PROGRAMAS

EDUCATIVOS.

Actualización de reglamentos: Al inicio de la actual Administración, en materia de Normatividad Académica, la Dirección de Licenciatura, contaba con dos reglamentos: El Reglamento Académico para Alumnos de Nivel Licenciatura, aprobado por el H. Consejo Universitario en junio de 1999, y el Reglamento de Servicio Social, aprobado en octubre de 1977. Congruente con la Política Institucional y consciente de la gran necesidad de que la Universidad debe contar con una reglamentación actualizada, que le permita regular, mejorar y eficientar los procesos académicos administrativos de su función docente, acorde a las exigencias del Sistema Educativo de Educación Superior de la SEP, la Dirección de Licenciatura, propuso ante el H. Consejo Universitario y sus instancias correspondientes, los siguientes reglamentos:

1) Reglamento Académico para Alumnos de Licenciatura. 2) Reglamento de Servicio Social. 3) Reglamento de Prácticas Profesionales. 4) Reglamento de Tutorías. 5) Reglamento de Movilidad Estudiantil. 6) Reglamento de Incorporaciones.



Durante los meses de junio y agosto de 2010, estos reglamentos fueron revisados en forma exhaustiva por el H. Consejo Universitario, el cual los aprobó, en principio, en forma unánime en agosto del 2010. Las observaciones hechas por los integrantes del H. Consejo Universitario han sido tomadas en cuenta, de tal forma que las correcciones a los reglamentos, fueron realizadas por la Comisión Legislativa, y está a su vez ha turnado los reglamentos nuevamente al H. Consejo Universitario, para su aprobación en forma definitiva. Sin duda estos resultados son de gran trascendencia para el presente y futuro de la Universidad, ya que la base esencial del Proyecto Académico de nuestra Institución se fundamenta precisamente en su Marco Legislativo dando certidumbre y fortaleciendo las acciones de los procesos académicos.

Acreditación de Programas Docentes. La UAAAN oferta actualmente 21 programas docentes a nivel licenciatura, de ellos, se ofrecen 13 en la Sede, 7 en la URL y 1 en el CAR-Chiapas. De estos programas que ofrece la Universidad, 20 han sido evaluados por CIEES y acreditados por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES), a través de organismos reconocidos por la SEP, como son: El COMEAA Y el CONEVET. El Programa Docente que se ofrece en el CAR-Chiapas, se considera como acreditable, ya que es crea a partir del año 2008, y para ser evaluado es necesario que egrese la primera generación. Es significativo señalar que al inicio de la actual administración, la Universidad había logrado acreditar ante los organismos nacionales antes mencionados, ocho de sus Programas Docentes. Actualmente todos los Programas Docentes están acreditados, lo cual significa que la totalidad de la matricula, se encuentra inscrita en programas de calidad. Así mismo es importante mencionar que los Programas Docentes Ingeniero



Mecánico Agrícola, Ingeniero Agrónomo Parasitólogo e Ingeniero Agrónomo en Producción han recibido el Refrendo de Acreditación por cinco años más. Los Programas Docentes, Ingeniero Agrónomo en Horticultura e Ingeniero Agrónomo en Irrigación, no fueron refrendados por no cumplir con los requisitos establecidos por los organismos acreditadores, por lo que deberán solicitar nuevamente el refrendo una vez satisfechas las observaciones hechas por los evaluadores. Para el año 2011, serán evaluados para su refrendo, diez Programas Docentes, cinco de ellos corresponden a Saltillo y el resto a la Unidad Laguna.

Programa Docente Unidad Organismo Vigencia

Ingeniero Agrícola y Ambiental Saltillo COMEAA Julio / 2011

Ingeniero Forestal Saltillo COMEAA Julio / 2011

Medicina Veterinaria y Zootecnia Laguna CONEVET Agosto / 2011

Ingeniería en Agroecología Laguna COMEAA Noviembre / 2011

Ingeniero Agrónomo en Irrigación Laguna COMEAA Noviembre / 2011

Ingeniero Agrónomo en Horticultura Laguna COMEAA Noviembre /2011

Ingeniero Agrónomo en Parasitología Laguna COMEAA Noviembre / 2011

Ingeniero Agrónomo en Desarrollo Rural Saltillo COMEAA Noviembre / 2011

Ingeniero en Agrobiología Saltillo COMEAA Noviembre / 2011

Ingeniería en Ciencia y Tecnología de Alimentos Saltillo COMEAA Noviembre / 2011

Nueva oferta educativa. El Programa Sectorial de Educación 2007-2012, establece en uno de sus objetivos: “Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad”. Una de las estrategias planteadas para lograr este objetivo es “Aumentar la cobertura de la educación superior y diversificar la oferta educativa”, y algunas



de sus líneas de acción son las siguientes.

Fomentar la creación de nuevas instituciones y programas de educación superior donde lo justifiquen los estudios de factibilidad, asignando prioridad a las entidades federativas y regiones con los índices de cobertura más bajos.

Contribuir a fortalecer la educación superior en cada entidad federativa, de acuerdo con las prioridades establecidas por sus planes de desarrollo.

Establecer incentivos para diversificar la oferta de educación superior y articularla con las necesidades de desarrollo estatal y regional.

Apoyar la ampliación de la matrícula en programas reconocidos por su buena calidad y que, además, se caractericen por ser académicamente pertinentes y tener capacidad de crecimiento.

Fundamentado en lo anterior, y de acuerdo a lo establecido por la Ley Orgánica de la Universidad y lo contemplado en el PDI, el Rector de nuestra Institución, gestionó y realizó las acciones necesarias ante las autoridades gubernamentales del Estado de Chiapas, así como de los productores de esa región, logrando el establecimiento del Centro Académico Regional Chiapas (CAR-Chiapas).

La Dirección de Licenciatura, a través de sus instancias correspondientes y personal de CAR-Chiapas elaboro y reviso el Plan de Estudios de un nuevo Programa Educativo: Ingeniero en Ciencias Agrarias, el cual integra cuatro áreas menores: Silvícola, Gestión del Agua, Hortofrutícola y Producción, todos estos aspectos representa una nueva opción educativa para los estudiantes que desean formarse en nuestra institución. El Programa Docente se inicia el día 7 de Octubre del año 2008 con la presencia de 102 alumnos seleccionados mediante el examen CENEVAL, y en la actualidad están inscritos 254 alumnos. Es importante señalar que el programa docente señalado cuenta con su plan de desarrollo, la conformación curricular y el proyecto de formación de profesores.



De esta forma, la UAAAN contribuye en el fortalecimiento la educación superior en nuestro país, cumpliendo con el compromiso social de apoyar la ampliación de la matrícula en programas reconocidos por su buena calidad y que, además, se caractericen por ser académicamente pertinentes y tener capacidad de crecimiento. A este respecto es de gran relevancia mencionar que al inicio de esta administración, en el año 2006, la matricula total en nuestra Universidad ascendía a 3918 alumnos de licenciatura, al finalizar esta administración en el presente año, la población estudiantil asciende a 5319 alumnos de licenciatura, lo que representa un 35.7% de incremento, con un crecimiento anual promedio de 7.9%. Estos datos incluyen a los alumnos del CAR-Chiapas.

En el siguiente cuadro se observa el comportamiento de la matricula total de alumnos de licenciatura, incluyendo el CAR- Chiapas, durante el periodo 2006/2010.

Año 2006 Año 2007 Año 2008 Año 2009 Año 2010

3918 4358 4723 4917 5319

*101 *153 *254

3918 4358 4723 4917 5319

% de Incremento 11.1 % 8.37% 4.1% 8.17%

*Alumnos del CAR-Chiapas, a partir del año 2008.

Prácticas Profesionales. Al inicio de la administración, para la Formación Práctica de los alumnos, existían cuatro modalidades propuestas en la curricula, siendo dos de ellas las siguientes: Estancias de Campo, que se programaban durante los periodos vacacionales o al finalizar el periodo escolar; y el Semestre de Campo que consiste en un conjunto de prácticas de desarrollo exclusivo de los Programas Docentes que lo tienen incluido en su plan de estudios.



Considerando lo anterior y tomando en cuenta la necesidad de replantear el contenido de los Programas Docentes, así como su pertinencia, y el perfil de egreso en concordancia con el ámbito científico-técnico revisado y actualizado, y vincular los procesos de formación a los requerimientos del mundo laboral, la Dirección de Licenciatura implementa, a partir del mes de junio del año 2007, para todos los Programas Docentes de la Universidad, el Programa de Prácticas Profesionales. Siendo el objetivo general de este Programa, “Generar en los alumnos una experiencia que facilite su aprendizaje, aplicando la ética, conocimientos, habilidades y actitudes adquiridos en las aulas, que les permitan ingresar al ámbito laboral una vez que concluyan sus estudios universitarios”. Los resultados obtenidos hasta esta fecha son incuestionables, ya que los beneficios obtenidos por los alumnos, las Entidades Receptoras y por la Universidad, al concluir el semestre de Prácticas Profesionales, son altamente satisfactorios Para los Alumnos:

Adquieren experiencia en el campo laboral y desarrollan habilidades aplicadas a proyectos específicos.

Ponen en práctica los conocimientos adquiridos en la Universidad.

Acrecientan la contribución curricular al inicio de su desarrollo profesional.

Desarrollan sus habilidades de inicio y cimentación de relaciones personales en el plano profesional.

Para la Entidad Receptora:

Oportunidad de desarrollar proyectos y actividades que han sido retrasadas debido a la falta de recursos humanos especializados.

Desarrollo de proyectos y actividades en los cuales alumnos con potencial



tengan contribuciones importantes debido a la actualidad de sus conocimientos.

Apoyo a la identificación, formación y desarrollo de personal capacitado para áreas específicas de la Entidad Receptora, debido a que existe la opción de tomar en cuenta a los alumnos practicantes como prospectos cuando sean requeridas posiciones de trabajo.

Flexibilidad: se adapta a las necesidades y políticas internas de cada Entidad Receptora.

Para la Universidad

Fortalecen los `procesos de vinculación de la Universidad con el sector productivo público y privado.

Acrecientan el prestigio y liderazgo de la Universidad.

Acrecientan la oportunidad de empleo a los alumnos al final de sus estudios.

Sin duda, las Practicas Profesionales, han sido un detonador muy importante para los egresados de los diferentes Programas Docentes que oferta la Universidad, de tal forma que la vinculación de nuestra Institución se ha incrementado notablemente, ya que cada Programa Docente cuenta con un padrón de empresas de diferente índole donde los alumnos realizan sus prácticas profesionales y al egresar existen grandes posibilidades de ser contratados por las empresas.

Es de subrayarse que los egresados de los diferentes Programas Docentes que oferta la universidad durante los años 2008, 2009 y durante el periodo enero junio 2010, que cursaron la materia de Prácticas Profesionales, aproximadamente el 70% han sido seleccionados y contratados por las Entidades Receptoras donde realizaron su estadía de prácticas.



En este año que finaliza la administración, 500 alumnos fueron programados para realizar prácticas profesionales, 240 de ellos las realizaron en el periodo enero/junio 2010, y actualmente en el periodo agosto/diciembre 260 alumnos están distribuidos en diferentes partes de nuestro país, y algunos en el extranjero, realizando sus prácticas profesionales.

Prácticas Agropecuarias. El plan de trabajo de este Departamento tiene el propósito de lograr los objetivos institucionales y contribuir al logro del perfil de egreso de los alumnos de la Universidad así como el desarrollo de competencias, que le permitan ser más competitivos en el mercado laboral. Para fomentar la cultura a favor de la dimensión del ambiental en la comunidad universitaria, se atendió la Agenda para la Sustentabilidad, contando con la participación de estudiantes becados. Al inicio de la administración no existía un procedimiento adecuado para dar respuesta a las necesidades de los maestros para la realización de las prácticas agropecuarias, originando confusión en el uso de vehículos para el transporte y una planeación ineficiente de tiempos y movimientos. Tomando en cuenta estas lo anterior, y con el fin de establecer un proceso confiable que permitiera eficientar uso de los recursos para la realización de las practicas agropecuarias, en el año 2009, personal del Departamento de Computo diseño un sistema digitalizado para la sistematización de de los viajes de práctica, involucrando el Departamento de Practicas Agropecuarias, la programación de grupos y maestros, así como lo relacionado con el comedor y el área de Servicios Generales. Estas acciones son un precedente para la Universidad ya que se atiende en forma oportuna las Practicas Agropecuarias que coadyuvan en forma importante a la formación integral del alumno.



Digno de mencionar es la homologación y sistematización de este proceso en la Unidad Regional Laguna, donde se proporciono la capacitación correspondiente por parte de la Dirección de Licenciatura y el Departamento de Practicas Agropecuarias.

Reestructuración del Sistema de Control Escolar. En la presente administración, la Dirección de Licenciatura, a través de la Subdirección de Licenciatura y el Departamento de Control Escolar, implementó el Sistema Académico de Mejora Integral (SAMI), el cual reemplazo al Sistema de Administración de Control Escolar utilizado anteriormente. El SAMI tiene como objetivo principal, la actualización y modernización del sistema de administración del control escolar, ha contribuido notablemente en la mejora y homologación de los procesos académico administrativos de la Universidad, entre los que podemos mencionar los siguientes.

Inscripciones a Través de Internet. El alumno puede realizar su proceso de inscripción desde su lugar de origen, en tiempos previos al inicio de clases garantizando tomar el total de su carga académica sin empalmes y sin saturación de grupos, evitando así su rezago por no poder completar la carga académica correspondiente a su bloque.

Pago de Inscripción Directa en Banco: El alumno puede realizar el pago directamente en cualquier sucursal bancaria (BANORTE) del país, evitando con esto largas filas al momento del pago si se utilizara el método tradicional.

Obtención de Reportes, listado de alumnos, actas de evaluación por parte de los Maestros. Los Maestros por medio de una clave personalizada, tienen acceso a diferentes reportes de alumnos, obtención de listas y reporte de actas de evaluación por medio del internet y no como el método tradicional que consistía en llenar formatos para luego ser leídos a través de lectores ópticos.

Comunicación Interactiva entre Alumnos, Maestros y Control Escolar. Los alumnos pueden obtener reportes históricos sobre su trayectoria académica, además de monitorear en línea los reportes de calificaciones y kardex que los



maestros de sus materias reportan al departamento de control escolar.

Reportes históricos sobre trayectoria académica de los alumnos. Los Jefes de Programa Docente pueden obtener información relevante sobre la historia académica de los alumnos de sus programas, estadísticas de rezago y reprobación, materias en las que el alumno tiene conflictos así como detección de áreas problemáticas para los alumnos por medio de un reportador del SAMI

Administración interactiva del Área de Control Escolar. Las controlistas, pueden administrar de una manera más amigable y entendible la trayectoria de los alumnos, obtienen reportes que permiten prever problemas al momento de inscripción evitar el rezago entre otras cosas así como acceso a reportes exclusivos del área de control escolar, como la expedición de constancias en el momento, generación de certificados parciales o totales, actas de evaluación y acceso al histórico de alumnos o programas.

Homologación del Sistema de Administración y Procesos en la Sede y Unidad Regional y CAR-Chiapas. Se logro con la participación y Colaboración de las autoridades correspondientes de la Unidad Laguna y CAR-Chiapas la homologación en el uso y administración del SAMI así como de los procesos mismos de las diferentes áreas de control escolar, permitiendo igualar la metodología aplicada para los diferentes procesos propios del departamento de control escolar.

Es una gran satisfacción señalar que el diseño del SAMI no ha generado ningún costo para nuestra Institución ya que ha sido desarrollado en su totalidad por el personal del Departamento de Informática de la UAAAN. La calidad de la información generada por el sistema, le ha permitido a la Universidad recibir el reconocimiento por los evaluadores de los diferentes organismos acreditadores reconocidos por la SEP. Unidad Académica de Idiomas. De acuerdo al PDI, los Programas Educativos de Licenciatura, deben de: “Establecer el requisito de adopción y dominio por estudiantes y profesores de un idioma extranjero,



demostración de habilidades profesionales de expresión oral y escrita y habilidades en el uso de equipo computacional y tecnologías de información y telecomunicaciones”. Como estrategia se requiere la “Inclusión de estas características en el perfil del egresado y el diseño de los planes de estudio de los Programas Docentes”.

En la actualidad, indiscutiblemente, el inglés aparece como el principal idioma académico en el ámbito internacional y su creciente dominio en la vida académica de las Instituciones de Educación Superior tiene muchas implicaciones, de tal forma que para nuestra Institución, la Inclusión de estas características en el perfil del egresado y el diseño de los planes de estudios de los programas docentes, es una parte fundamental para efectos de internacionalización, competencia y alcanzar el nivel de “clase mundial”. Al inicio de la administración, la instrucción del idioma inglés presentaba grandes diferencias entre los métodos de enseñanza aprendizaje entre la Unidad Saltillo y la Unidad Regional Laguna, por lo que la Dirección de Licenciatura, a través de la Unidad Académica de Idiomas, promueve la alineación del método de enseñanza aprendizaje de este significativo componente de la formación integral del alumno. Para lograr lo anterior, en la Unidad Regional Laguna, se capacitaron los profesores responsables de los cursos de inglés y se equiparon cuatro aulas con equipo electrónico. Esta importante meta ha sido concretada gracias a la colaboración conjunta de las entidades académicas y administrativas de la Unidad Regional Laguna y la Sede Saltillo, de tal forma que el día 5 de octubre del presente año, inicia sus actividades el Área de Enseñanza de Idiomas en la URL. Considerando que la Universidad debe responder a las necesidades de su entorno e impulsar la articulación armónica y la complementariedad de los distintos



componentes educativos que inciden en la formación de los alumnos de Licenciatura, entre los que destaca: Mejorar estrategias para el aprendizaje del Idiomas Inglés, y para lograr lo anterior, nuestra Institución ha formulado, en su PDI 2007/2012, esquemas de trabajo con objetivos estratégicos y metas convergentes para cada uno de ellos, de tal forma que algunos Reglamentos de estos componentes han sido aprobados, en principio, por el H. Consejo Universitario; sin embargo, existe la necesidad de establecer el marco normativo para la acreditación del idioma inglés para todos los alumnos de los diferentes Programas Docentes como condición de egreso y que aspiren a obtener el título de Licenciatura. A este respecto, es importante mencionar que uno de los acuerdos establecidos en forma conjunta por la Comisión Académica y la Dirección de Licenciatura, en la reunión de trabajo celebrada en el mes de septiembre del año en curso, fue el de considerar, como parte de su formación integral, que todos los alumnos de la UAAAN como condición de egreso deberán acreditar el idioma inglés en un nivel intermedio (400 a 450 puntos del Toefl ITP). Para alcanzar este nivel, los Programas Docentes deberán incluir en su plan de estudios como mínimo cuatro cursos de inglés en forma curricular, o acreditar el idioma inglés en forma co-curricular. Considerando lo anterior, la Dirección de Licenciatura envió, en octubre del año en curso, al H.Consejo Universitario el documento Lineamientos para la Acreditación del Idioma Inglés (Modalidad co-curricular) para que sea turnado a la Comisión Académica, para su dictamen correspondiente y sea sancionado por el H. Consejo Universitario. Durante la presente administración, la Unidad Académica de Idiomas se ha esforzado por lograr avances notables que cubran las necesidades de los alumnos de la Universidad. Con una planta de siete maestras de tiempo completo especialistas en el idioma inglés que atienden aproximadamente 900 alumnos por semestre tanto de Licenciatura como de Postgrado.



Se han realizado elaboración y actualización de programas analíticos, cartas descriptivas y manuales de prácticas correspondientes a los cinco niveles de Inglés que se imparten de manera curricular en las diferentes carreras, además se han implementado otros cursos extracurriculares de conversación y lectura y redacción de artículos científicos con el fin de desarrollar de una manera más amplia las habilidades comunicativas del estudiantado con el auxilio de materiales multimedia de actualidad y equipo tecnológico como computadora, cañón y pizarrón electrónico. A partir del año 2008, la Unidad de Idiomas implementó actividades semestrales que impulsaron su proyección no solo interna sino externa a la Universidad, con la realización de actividades culturales y artísticas desempeñadas por los mismos alumnos en los idiomas extranjeros ofertados y conferencias cortas con profesionales de talla internacional, quienes expusieron sus ponencias en el idioma inglés. Además se elaboraron proyectos especiales y de investigación con presupuesto independiente que ha permitido mejoras y un desarrollo notable en la unidad, especialmente en la interacción y motivación de aprendizaje de nuestros alumnos. Digno de destacar es lo siguiente:

El primer proyecto es un diplomado sabatino de inglés y la oferta de cursos vespertinos de francés y alemán con resultados óptimos tanto para los alumnos como para los docentes.

Otro proyecto al que se le dio continuidad es el convenio de TOEFL ITP con el Institutional Testing Service, a través del Instituto Internacional de Educación, el cual reconoce a la Universidad Antonio Narro como Administradora oficial de dicho examen.

Esta coordinación aplicó y fue aprobado para desarrollar un proyecto de investigación relacionado con un sistema de evaluación de habilidades que permita una evaluación formativa y reducir los índices de reprobación.



Otro de los grandes logros de la Unidad Académica de Idiomas es su inclusión en el proyecto con el Programa de Apoyo a la Formación Profesional 2009 ANUIES-UAAAN, haciéndose acreedora al mayor porcentaje de recursos por los que se concursó a través de la Dirección General Académica y la Dirección de Licenciatura. Dichos recursos se han empleado en el equipamiento de 2 aulas en la Unidad Saltillo, y con el equipo de reposición se equiparon 2 aulas más en la Unidad Regional Lagunas, con el fin de homogeneizar métodos y condiciones de enseñanza en ambos campus, en adición se renovaron equipos computacionales de las seis aulas existentes y se conto con presupuesto para actualización y certificación de maestros así como la realización de las actividades culturales, artísticas y ponencias antes mencionadas.

La misión de responsabilidad de la Unidad Académica de Idiomas, la excelencia con la que se ha trabajado desde sus inicios y la calidad de su personal ha sido crucial en el logro de estas metas y las futuras.

III. INNOVACION

ACADEMICA.

Es incuestionable que uno de los principales objetivos estratégicos contemplados en el PDI es: “Alcanzar una formación que satisfaga estándares internacionales de calidad mediante programas educativos flexibles y transferibles, basados en competencias”, ya que este objetivo es el soporte para el Nuevo Modelo Educativo de la UAAAN.

Para conseguir este objetivo, personal del Departamento de Desarrollo Curricular, en la actualidad, está realizado un gran esfuerzo a través de la inducción y capacitación del personal académico de la Universidad sobre el establecimiento del sistema de educación por competencias.

A este respecto, la administración 2006-2010, ha establecido las bases para que la



Universidad transite del Modelo Educativo Actual al nuevo Modelo Educativo Basado en Competencias Profesionales, de tal forma que esta importante propuesta, en el mes de febrero del año en curso, ha sido turnada al H. Consejo Universitario y sus instancias correspondientes para su análisis y aprobación. Es de gran importancia señalar, que gracias al esfuerzo del personal académico del Departamento de Parasitología, el primer programa docente que involucra Competencias Profesionales es el Programa Docente Agrónomo Parasitólogo.

IV. COMPETITIVIDAD

ACADEMICA.

Un aspecto de fundamental importancia para la Dirección de Licenciatura fue el de revisar el contenido y procedimientos del examen de admisión con miras a su enriquecimiento y mejora como instrumento de una mejor selección del alumnado. Durante el primer año de la administración, el proceso de promoción e ingreso a la Universidad se realizó en la forma tradicional, sin embargo, atendiendo las recomendaciones de los organismos acreditadores y de acuerdo a lo establecido en el PDI 2007-2012, en el año 2008, la Dirección de Licenciatura realizó las gestiones necesarias ante el Centro Nacional de Evaluación (CENEVAL), y en este mismo año, la promoción del ingreso a la Universidad, se realiza mediante la aplicación por el CENEVAL del examen de admisión a nivel nacional. El proceso de selección se efectúa vía internet en la página de CENEVAL, el aspirante selecciona el Programa Docente de acuerdo a su vocación y preferencia así como la Unidad Académica correspondiente en donde desea estudiar. Lo anterior ha fortalecido a la Universidad, ya que le ha proporcionado una mayor cobertura a nivel nacional, han disminuido los costos de operación, y proporciona una mayor certidumbre y transparencia en el proceso de selección.



Tomando la capacidad que tiene la Universidad para admitir alumnos de nuevo ingreso y considerando la opinión de los Jefes de Programa Docente, se han satisfecho sus demandas para determinar el número de alumnos. Esto ha sido posible, gracias a la gran demanda que tienen que todos programas educativos que ofrece la Universidad.

Área de Egresados. Al inicio de esta administración, el Área de Egresados contaba con espacios muy reducidos, con equipo electrónico inadecuado, y sobre todo con condiciones inadecuadas de trabajo para el personal que labora en esta dependencia, lo cual obstaculizaba la función en el proceso de titulación. Considerando lo anterior y con el fin de eficientar el servicio de esta importante Área, la Dirección de Licenciatura realizó las gestiones necesarias para lograr la remodelación de oficinas, el equipamiento de las mismas y la instalación del servicio de internet. Los trabajos de remodelación y equipamiento se concluyeron en el año 2009 lo que ha repercutido en un mejor servicio para los egresados de la Universidad.

Asegurar la calidad de los Programas Docentes dando seguimiento a las recomendaciones emitidas por los organismos acreditadores, la Dirección de Licenciatura, a través del Área de Egresados implementó en la actual administración las siguientes acciones que son de gran relevancia.

A partir del ciclo escolar Agosto/Diciembre de 2009, en la ceremonia de graduación, se le entrega al egresado junto con su Carta de Pasante, el Certificado de Estudios Profesionales.

Registro de títulos ante la Dirección de Profesiones de la SEP.

Tramite de la Cedula Profesional para los egresados.

Lo anterior ha permitido mejorar los servicios proporcionados a los egresados, facilitando los trámites administrativos dando como resultado un incremento considerable en la presentación



de exámenes profesionales, y por primera vez, al concluir el proceso de titulación, al egresado se le entrega su título y la cedula profesional correspondiente. Así mismo se proporciona información estadística, cuando es requerida, a las diferentes instancias académicas de la Universidad, SEP, ANUIES y por los organismos acreditadores.

V. APOYOS A LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE.

Consolidación del Programa de Institucional de Tutorías. El Objetivo General: Contribuir a disminuir los problemas de deserción, reprobación y rezago académico mediante la implementación de un Programa Institucional de Tutorías que coadyuve a la formación integral del alumno mediante el desarrollo de sus habilidades, actitudes y el fomento de sus valores. En relación a este objetivo estratégico, es importante mencionar que en el año 2006, al inicio de esta administración, existía de una forma incipiente el Programa Institucional de Tutorías (PIT); la información que aparecía en la página de la Universidad era de carácter general, y los lineamientos que existían, se aplicaban en forma irregular tanto por profesores como por alumnos. Considerando que la Universidad debe responder a las necesidades de su entorno e impulsar la articulación armónica y la complementariedad de los distintos componentes educativos que inciden en la formación de los alumnos de Licenciatura, entre los que destaca fortalecimiento y mayor impacto del Sistema Institucional de Tutorías, la Dirección de Licenciatura en el año 2007 implementa los Lineamientos Generales del Programa Institucional de Tutorías (PIT). Siguiendo la política institucional de homologar los procesos, el PIT, se encuentra establecido en el Sistema Académico de Administración Integral (SAMI), de tal forma que el PIT es de carácter obligatorio tanto para los alumnos como para los profesores de la Universidad. Para proporcionar una tutoría adecuada a los alumnos, se han capacitado a 271 profesores, de toda la Universidad, atendiendo un total de 4821 alumnos, los cuales son asignados a los tutores por parte de los Jefes de Programa Docente.



Consolidación del Sistema de Becas. Considerando que el Programa Presupuestario U018 (Programa de Becas) operado por la UAAAN, será evaluado para el ejercicio fiscal 2010, en materia de diseño bajo los términos de referencia emitidos por el CONEVAL, y que con el propósito de integrar la información imprescindible para realizar la evaluación del Programa antes mencionado, el Rector de nuestra Institución ha conferido esta responsabilidad a la Dirección de Licenciatura de ser el Enlace en el Proceso de Evaluación entre la UAAAN y los Organismos Evaluadores para atender lo relacionado a este respecto. Tomando en cuenta lo anterior y atendiendo los requerimientos hechos a nuestra Universidad, se procedió a enviar la información correspondiente, entre la que destaca el Anteproyecto de Reglamento de Becas. A este respecto, es necesario mencionar que la normatividad relacionada con el Programa de Becas de la Universidad para alumnos de licenciatura data de 1987. Con el propósito de actualizar la normatividad correspondiente para eficientar los procesos administrativos de asignación de becas, la Dirección de Planeación, conjuntamente con la Dirección de Licenciatura elaboraron el Reglamento de Becas para Alumnos de Licenciatura de la UAAAN, este documento fue enviado a las instancias correspondientes del H. Consejo Universitario, y actualmente está en proceso de revisión.

BECAS ACADEMICAS Para el presente año la Universidad ejercerá un total de $16, 496,400.00, por el concepto de becas académicas, distribuidas de la siguiente forma.

Los datos proporcionados por el H. Consejo Universitario indican que en el semestre enero/junio 2010 se otorgaron 1273 becas académicas, de las cuales 713 corresponden a Saltillo y 560 a la Unidad Laguna. Estas becas se otorgan durante cinco meses y el monto



mensual asciende a $1,180.00, por lo que la Universidad ejerció en este semestre la cantidad de $7, 510,700.00. Durante el semestre agosto/diciembre se otorgaron 1523 becas académicas, de las cuales 877 corresponden a Saltillo y 560 a la Unidad Laguna. Estas becas se otorgan durante cinco meses y el monto mensual asciende a $1,180.00, por lo que la Universidad ejerció en este semestre la cantidad de $8, 985,700.00.

BECAS PRONABES En el presente año, la Universidad recibió por parte del Programa Nacional de Becas la cantidad de $6, 866,040.00, para beneficiar a un total de 678 alumnos, de los cuales 338 corresponden a la Sede Saltillo, y 340 a la Unidad Regional Laguna.



Directorio

Dr. Jorge Galo Medina Torres. Rector MC Juan Manuel Cepeda Dovala. Director de Licenciatura

Documents

Informe de gestión 2006 2010 dirección de licenciatura jmcd