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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN
MODALIDAD PRESENCIAL
CARRERA PSICOLOGÍA CLÍNICA
INFORME FINAL DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE
PSICÓLOGA CLÍNICA
TEMA
TÉCNICA PSICOTERAPÉUTICA ROLE PLAYING Y SU INFLUENCIA EN EL
AUTOESTIMA DE ADULTOS MAYORES DEL CENTRO GERONTOLÓGICO ´´SAN
FRANCISCO´´, CANTÓN MONTALVO, PROVINCIA LOS RÍOS.
AUTORA
MELO RECALDE ISABEL MORAIMA
TUTOR
DR. SEGUNDO ENRIQUE CHILE YUGCHA MSC.
LECTORA
LCDA. GRACIELA ALEMANIA VALENCIA MAYORGA, MSC.
BABAHOYO – ECUADOR
2017
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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN
MODALIDAD PRESENCIAL
CARRERA EDUCACIÓN PARVULARIA
DEDICATORIA
El presente trabajo de investigación se lo dedico:
A mi Dios quien me brindó la oportunidad de nacer y en cada paso y decisiones que
he tomado ha sido siempre mi fortaleza espiritual para terminar este documento en el cual
plasmo todo mi trabajo.
A mi querida madre Narcisa Recalde, por estar ahí cuando más la necesité, siendo
un apoyo incondicional en los momentos más cruciales de mi vida.
A cada uno de los miembros de mi familia, los cuales forman una parte muy
importante en el logro de mis objetivos, para quienes espero ser un ejemplo de superación
y esfuerzo al culminar mis estudios de manera exitosa.
Melo Recalde Isabel Moraima
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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN
MODALIDAD PRESENCIAL
CARRERA PSICOLOGÍA CLÍNICA
AGRADECIMIENTO
A las autoridades y administrativos de la Universidad Técnica de Babahoyo por
brindarme la oportunidad de formar parte de tan ilustre institución.
A mi Tutor, SEGUNDO ENRIQUE CHILE YUGCHA MAGISTER por transferir
sus conocimientos para lo cual dedicaba muchas veces parte de su tiempo libre a una
enseñanza de calidad; brindando continuamente confianza por ser una persona motivadora
consiguiendo de esta forma que en lo particular consiguiera culminar una de mis etapas de
estudiante con éxito.
De una u otra manera también me gustaría agradecer a cada uno de los docentes que
durante toda mi carrera universitaria que han contribuido con sus conocimientos a mi
formación intelectual e integral como persona y futura profesional.
Melo Recalde Isabel Moraima
iv
v
vi
vii
viii
ix
INDICE
DEDICATORIA .................................................................................................................... ii
AGRADECIMIENTO .......................................................................................................... iii
AUTORIZACIÓN DE LA AUTORÍA INTELECTUAL ....... ¡Error! Marcador no definido.
CERTIFICADO FINAL DE APROBACIÓN DEL TUTOR DEL INFORME FINAL
DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PREVIO A LA SUSTENTACIÓN¡Error! Marcador no definido.
CERTIFICADO DE APROBACIÓN DE LA LECTORA DEL INFORME FINAL
DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PREVIO A LA SUSTENTACIÓN¡Error! Marcador no definido.
INFORME FINAL DEL URKUND ....................................... ¡Error! Marcador no definido.
RESULTADO DEL INFORME FINAL DEL PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN…………………………………………………………..…………....¡Er
ror! Marcador no definido.
INDICE… ............................................................................................................................. ix
ÍNDICE DE TABLAS ......................................................................................................... xii
ÍNDICE DE CUADROS .................................................................................................... xiii
ÍNDICE DE GRÁFICOS ................................................................................................... xiv
RESUMEN ......................................................................................................................... xvi
SUMMARY ...................................................................................................................... xvii
INTRODUCCIÓN ................................................................................................................. 1
CAPITULO I.- DEL PROBLEMA ....................................................................................... 4
1.1. IDEA O TEMA DE INVESTIGACIÓN .............................................................. 4
1.2. MARCO CONTEXTUAL .................................................................................... 4
1.2.1. Contexto Internacional .......................................................................................... 4
1.2.2. Contexto Nacional ................................................................................................ 5
1.2.3. Contexto Local ...................................................................................................... 5
1.2.4. Contexto Institucional ........................................................................................... 6
1.3. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA ......................................................................... 7
1.4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................................. 7
1.4.1. Problema general o básico .................................................................................... 7
1.4.2. Sub-problemas o derivados ................................................................................... 8
x
1.5. DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ..................................................... 8
1.6. JUSTIFICACIÓN ................................................................................................. 9
1.7. OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN ................................................................. 10
1.7.1. Objetivo General ................................................................................................. 10
1.7.2. Objetivos específicos .......................................................................................... 10
CAPITULO II.- MARCO TEÓRICO O REFERENCIAL ................................................. 11
2.1. MARCO TEÓRICO ............................................................................................ 11
2.1.1. Marco conceptual ................................................................................................ 11
2.1.2. Marco referencial sobre la problemática de investigación.................................. 29
2.1.2.1. Antecedentes Investigativos ................................................................................ 29
2.1.2.2. Categorías de análisis .......................................................................................... 31
2.1.2.3. Postura teórica ..................................................................................................... 31
2.2. HIPÓTESIS ......................................................................................................... 32
2.2.1. Hipótesis general ................................................................................................. 32
2.2.2. Sub hipótesis o derivadas. ................................................................................... 32
2.2.3. Variables ............................................................................................................. 33
CAPÍTULO III.- RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN .......................................... 34
3.1. RESULTADOS OBTENIDOS DE LA INVESTIGACIÓN .............................. 34
3.1.1. Pruebas estadísticas aplicadas ............................................................................. 34
3.1.2. Análisis e interpretación de datos ....................................................................... 36
3.2. CONCLUSIONES ESPECÍFICAS Y GENERALES ........................................ 51
3.2.1. Conclusiones Específicas .................................................................................... 51
3.2.2. Conclusión General ............................................................................................. 51
3.3. RECOMENDACIONES ESPECÍFICAS Y GENERALES ............................... 52
3.3.1. Recomendaciones Específicas ............................................................................ 52
3.3.2. Recomendación General ..................................................................................... 52
CAPÍTULO IV.- PROPUESTA DE APLICACIÓN .......................................................... 53
4.1. PROPUESTA DE APLICACIÓN DE RESULTADOS ..................................... 53
4.1.1. Alternativa obtenida ............................................................................................ 53
4.1.2. Alcance de la alternativa ..................................................................................... 53
4.1.3. Aspectos básicos de la alternativa ....................................................................... 54
xi
4.1.3.1. Antecedentes ....................................................................................................... 54
4.1.3.2. Justificación ........................................................................................................ 55
4.2. OBJETIVOS ....................................................................................................... 56
4.2.1. Objetivo general .................................................................................................. 56
4.2.2. Objetivos específicos .......................................................................................... 56
4.3. ESTRUCTURA GENERAL DE LA PROPUESTA .......................................... 56
4.3.1. Título ................................................................................................................... 56
4.3.2. Componentes ....................................................................................................... 57
4.4. Resultados esperados de la alternativa ................................................................ 93
BIBLIOGRAFÍA
LINKOGRAFÍA
xii
ÍNDICE DE TABLAS
Tabla 1: Población y muestra ................................................................................... 35
xiii
ÍNDICE DE CUADROS Cuadro 1: Valioso. ............................................................................................................. 38
Cuadro 2: Fracasado. ......................................................................................................... 39
Cuadro 3: Cualidades. ........................................................................................................ 40
Cuadro 4: Valioso. ............................................................................................................. 41
Cuadro 5: Fracasado. ......................................................................................................... 42
Cuadro 6: Cualidades. ........................................................................................................ 43
Cuadro 7: Ayuda psicológica. ............................................................................................ 44
Cuadro 8: Personal capacitado. .......................................................................................... 45
Cuadro 9: Charlas sobre autoestima................................................................................... 46
Cuadro 10Valioso ............................................................................................................... 48
Cuadro 11 Fracaso .............................................................................................................. 49
Cuadro 12 Cualidades. ....................................................................................................... 50
xiv
ÍNDICE DE GRÁFICOS
Gráfico 1 Valioso. ............................................................................................................ 388
Gráfico 2 Fracasado. ......................................................................................................... 399
Gráfico 3 Cualidades. ......................................................................................................... 40
Gráfico 4 Valioso. .............................................................................................................. 41
Gráfico 5 Fracasado. ........................................................................................................... 42
Gráfico 6 Cualidades. ....................................................................................................... 433
Gráfico 7 Ayuda psicológica. ........................................................................................... 444
Gráfico 8 Personal capacitado. ......................................................................................... 455
Gráfico 9 Charlas sobre autoestima. ................................................................................. 466
Gráfico 10 Valioso. ........................................................................................................ 3848
Gráfico 11 Fracasado. ..................................................................................................... 3949
Gráfico 12 Cualidades. ..................................................................................................... 450
xv
ÍNDICE DE IMÁGENES
Imagen 1 ¿QUIÉN SOY? ................................................................................................... 60
Imagen 2MÍMICA .............................................................................................................. 62
Imagen 3 EL ANÓNIMO .................................................................................................. 64
Imagen 4 ¿ERES DRÁCULA? .......................................................................................... 66
Imagen 5 ESTATUAS ........................................................................................................ 69
Imagen 6 LOS NOMBRES ................................................................................................ 71
Imagen 7 LA ISLA MUSICAL .......................................................................................... 73
Imagen 8 LO QUE ME GUSTA DE TI ............................................................................. 76
Imagen 9 CAMBIOS DE EXPRESIÓN ............................................................................. 78
Imagen 12LA ZANAHORIA ............................................................................................. 80
Imagen 14YO TE QUIERO ............................................................................................... 82
Imagen 16 LA LLUVIA Y EL CARACOL ....................................................................... 85
Imagen 17 EL PERRO Y EL GATO.................................................................................. 87
Imagen 18EL TELÉFONO ................................................................................................. 89
Imagen 19EL LOBO Y LOS CORDERITOS .................................................................... 91
xvi
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MODALIDAD PRESENCIAL
CARRERA PSICOLOGÍA CLÍNICA
RESUMEN
El presente documento investigativo se realizó en base a los datos recabados sobre la
problemática a ser estudiada, el mismo que cuenta con información veraz sobre la
influencia de los problemas personales y familiares en el estado de ánimo de los adultos
mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, y a su vez cómo la técnica
psicoterapéutica Role Playing puede ser un apoyo para que el profesional eleve el
autoestima bajo de los adultos mayores.
En los párrafos siguientes se deja claro al lector que la técnica psicoterapéutica Role
Playing consiste en realizar actividades en las que el grupo asistente compartan,
costumbres, creencias, movimientos corporales, con el objetivo conjunto de divertirse y a
la vez expresen de manera sincera para conocer y dar a conocer las situaciones por las que
están pasando y así darse cuenta que todos tenemos problemas pero en esta vida hay que
saber solucionarlos de la mejor manera para evitar caer en depresión.
El autoestima de las personas es muy importante para mantenerse activos y con un
espíritu triunfador, en el caso de los adultos mayores esta parte psicológica es de vital
importancia porque al tener un autoestima bajo suelen caer en depresión y con ello se
arriesgan a adquirir enfermedades puesto que sus defensas se bajan en mayor rapidez que
en un joven y en ocasiones esto puede llegar hacer fatal si no se busca ayuda de forma
inmediata.
xvii
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MODALIDAD PRESENCIAL
CARRERA PSICOLOGÍA CLÍNICA
SUMMARY
This research document was made based on the data collected on the problem to be
studied, the same that has information on the influence of personal and family problems on
the mood of the elderly Gerontological Center "San Francisco ", And in turn how the Role
Playing psychotherapeutic technique can be a support for the professional to raise the low
self-esteem of the elderly.
In the following paragraphs it is made clear to the reader that the Role Playing
psychotherapeutic technique consists in performing activities in which the assistant group
shares, customs, beliefs, body movements, with the joint objective of having fun and
expressing sincerely to know and to make known the events that are happening and thus
realize that we all have problems but in this life we must know how to solve them in the
best way to avoid falling into depredation.
The self-esteem of people is very important to stay active and with a winning spirit,
in the case of older adults this psychological part is of vital importance because having low
self-esteem usually fall into depreciation and thereby risk getting diseases that their
defenses are lowered faster than in a young person and in occasions this can be fatal if help
is not sought immediately.
1
1. INTRODUCCIÓN
El presente proyecto técnicas psicoterapéuticas role playing y su influencia en el
autoestima de adultos mayores del centro gerontológico “San Francisco” cantón Montalvo
provincia Los Ríos, como finalidad a investigar la técnica del rol playing y su influencia en
el autoestima de los adultos mayores que por varios factores se ha ido afectando su salud
emocional. Este trabajo tendrá un valor fundamental en el aspecto emocional por la que
esta investigación estará dirigida a obtener propuestas y estrategias para mejorar la
autoestima de los adultos mayores para que tengan una salud emocional activa y por ende
un autoestima estable.
El role playing es una técnica utilizada para desarrollar la empatía y la tolerancia, el
aporte de esta técnica es la creación de hábitos que ayudan a superar muchas de las
dificultades que surgen en los cambios físicos y emocionales, por el abandono de sus
familias y dificultades diarias por las que atraviesan los adultos mayores, además fomenta
el apoyo mutuo y la relación de igualdad (ponerse en el lugar del otro), es una herramienta
particularmente útil para desarrollar sus emociones y llegar a comprender los puntos de
vista de las otras personas.
Se puede asegurar que la técnica role playing brinda beneficios en la cual incrementa
la creatividad dando lugar a inventar actividades que mejoran el autoestima, fortalece el
lenguaje y la capacidad de comunicación en la que el juego obliga a ampliar su
vocabulario, fortalece las habilidades sociales. Los juegos de roles enseñan a convivir,
escuchar, hablar, ser asertivos, es utilizado para las personas introvertidas en la que
desarrollan vínculos con los demás y demostrar sus capacidades, fomenta el trabajo en
equipo, fortalece el pensamiento matemático, comprensión de lectura, escucha y la
capacidad de toma de decisiones.
Este trabajo investigativo se realizó con el fin de recolectar datos por medio del test
de Rosenberg en los adultos mayores antes de la aplicación de la técnica psicoterapéutica
Role Playing. Además permitirá fomentar e incrementar valores, actitudes, habilidades
sociales y la capacidad de resolver problemas positivamente de los adultos mayores del
2
centro gerontológico “San Francisco” ubicado en el cantón Montalvo perteneciente a la
provincia Los Ríos.
Por ello se plantean dinámicas de intervención que se ajusten al comportamiento que
manifiesten y así sirvan como herramientas de solución a los problemas que presentan los
adultos mayores de dicho gerontológico y con ello mejorar su estado emocional y
psicológico. En breve, se detallan en capítulos toda la investigación realizada sobre las
actividades que se han investigado.
El capítulo uno, se refiere al tema, marco contextual en el que intervienen el
contexto internacional, nacional, local e institucional; para luego dar a conocer la situación
problemática por la que se encuentra pasando el centro gerontológico “San Francisco” que
es el objeto de estudio del presente trabajo investigativo con el problema general que a su
vez conllevan sub-problemas derivados, delimitándola, justificándola y además dando a
conocer los objetivos general y específicos.
En el capítulo dos, se da un desarrollo de conceptos teóricos del problema ya
planteado, también brinda muchas maneras de realizar la problemática valiéndose de la
recopilación de información referente al tema en el marco conceptual, marco referencial,
antecedentes investigativos, categoría de análisis y postura teórica lo cual permite elaborar
la hipótesis general y sus derivados.
El capítulo tres, está direccionado a los resultados obtenidos de la investigación
donde se describen las pruebas estadísticas que fueron aplicadas para la indagación, en el
cual también se analizaron e interpretaron los datos obtenidos por medio de la encuesta
realizada, con lo que se logró realizar las conclusiones específicas y general para las cuales
se dieron recomendaciones para dar solución a la problemática.
En el capítulo cuatro, se detalla la propuesta que presenta el autor del actual trabajo
investigativo, que a su vez contiene a la alternativa que se obtuvo y al alcance de la misma;
para luego continuar con los aspectos básicos que incluye, antecedentes, justificación,
3
objetivos general y específicos; se detalla la estructura de la propuesta con el título, y los
componentes que se desarrollan dentro del manual que consiste en talleres sobre la técnica
psicoterapéutica Role Playing que influye en el autoestima de adultos mayores.
4
CAPITULO I.- DEL PROBLEMA
1.1. IDEA O TEMA DE INVESTIGACIÓN
Técnica psicoterapéutica role playing y su influencia en el autoestima de adultos
mayores del centro gerontológico ´´San Francisco´´, cantón Montalvo, provincia Los Ríos.
1.2. MARCO CONTEXTUAL
1.2.1. Contexto Internacional
Según Lañez, Miro, Cateña y Buela-Casal (2003) demuestran en su investigación
sobre la terapia ocupacional para fomentar en los adultos mayores un nivel alto de
autoestima para su integración familiar y social, para mejorar la calidad de vida y de su
desarrollo personal para que al momento de sus relaciones sociales con los individuos que
lo rodean.
Según (Ortiz, 2009) manifiesta en su monografía realizada en Chile, la cual contiene
que los adultos mayores, que no se observa niveles de auto eficiencia o confianza
apropiados para obtener las metas deseadas y confrontar situaciones negativas sobre sus
aptitudes, por la cual no son capaces de resolver aquellos problemas propios de la edad la
cual les genera estrés.
Como se refleja en el trabajo realizado por Lorena López Méndez en el año 2015, en
la ciudad de Madrid, demuestra que se encuentran preocupados por mejorar la actitud de
los adultos mayores ante la vida, por ello proporcionan algunas técnicas que incluyan
actividades a realizarse por ellos, porque les permite mejorar el autoestima y otros factores
que ocasionan en los adultos mayores problemas para la toma de decisiones por sentirse
que no son importantes para la sociedad y su familia.
Las técnicas que se emplean para mejorar el autoestima en estos adultos mayores del
trabajo antes citado, demostró que por medio de las artes plásticas brindaban muchísimos
5
beneficios para que ellos mejoren su calidad de vida, bienestar sentimental y sobre todo el
autoestima que es el principal factor que se ve afectado cuando se siente rechazados por la
sociedad.
1.2.2. Contexto Nacional
Según Guanoquiza (2013), manifiesta en su investigación en Quito sobre Efectos del
juego en la autoestima del adulto mayor, expresa que los juegos en el adulto mayor es un
factor muy importante ya que por medio de juegos se puede mejorar las relaciones
interpersonales asi como también un estilo de vida activo y participativo. La autoestima es
la aceptación y autovaloración.
El juego tiene como finalidad desarrollar un ambiente de confianza, inclusión y
respetarse entre sí, el juego ayuda a que los adultos mayores puedan tener en su psiquis
respuestas positivas sobre sí mismos. Por otra parte manifiesta Guanoquiza que los juegos
son factores de tarea de grupo, ayudan a que los adultos mayores expresen sus sentimientos
ayudando a reducir el estrés e influyen a explorar sus aptitudes, para que puedan estimular
sus habilidades y puedan desenvolver su capacidad creativa, enfrentándose a las
costumbres antisociales y dañinas para su estado físico y mental, por la cual el adulto
mayores comparte sus problemas en el grupo puede ayudar a su molestia emocional.
1.2.3. Contexto Local
Según el Administrador del Centro Gerontológico “San Francisco” Ángel Velarde
manifiesta que por datos de la Prefectura de Los Ríos que tiene convenios con el
Ministerio de Inclusión Económica y Social los centro gerontológicos, mediante sus
reuniones mensuales puede acotar que los adultos mayores de la Provincia en el año 2016
se evaluó tanto depresión como autoestima y como resultado obtuvieron todos los centros
gerontológicos que los usuarios revelaron un autoestima bajo un nivel de depresión
moderado por eso el MIES hace que cada promotor trabaje con los adultos mayores sobre
actividades recreativas como Bailo terapia, manualidades, juegos mentales y varias
actividades.
6
1.2.4. Contexto Institucional
El ejercicio físico, dirigido y programado siempre se ha señalado como una fuente de
juventud y una posibilidad importante de prevenir enfermedades y mantener el
fortalecimiento del sistema motriz. Este proyecto tiene gran impacto porque beneficiará, y
repercutirá directamente en la calidad de vida del adulto mayor cuyo beneficio es mejorar
la condición actual del adulto en toda lo que se refiere al desarrollo motriz. p. 11 (Yánez F.
P., 2016)
Fabián Patricio Montalvo Yánez y Darwin Rolando Montalvo Yánez en su trabajo de
grado antes citado se encuentran enfocados en reanimar la actividad física de los adultos
mayores del centro gerontológico ´´San Francisco´´ del cantón Montalvo, provincia Los
Ríos, pero no se preocupan de la parte emocional que en el mayor de los casos es la más
afectada.
Hay trabajos que se realizaron en el centro gerontológico antes mencionado pero se
centran en lo físico, dejando a un lado lo anímico es por esta razón que en el presente
trabajo se busca potenciar el autoestima de estos adultos mayores para que así su vida tome
otro rumbo de manera activa, positiva y sobre todo que se sienta nuevamente útiles para la
sociedad.
Según Johana Bohórquez manifiesta que como promotora del Centro Gerontológico
“San Francisco” puede ver a diario que los usuarios presentan desmotivación, sentimientos
de inferioridad y afecta a las actividades que a diario se realizan, ya que no consta con un
profesional para que atienda los problemas psicológicos que viven los usuarios, se trata día
a día que se sientan motivados pero creo que teniendo ayuda psicológica y las actividades
recreativas los adultos mayores mostraran más motivación a diario para lograr un estado
emocional elevado.
Por esta razón es que ella como promotora acepta que el presente trabajo de
investigación se desarrolle en el Centro Gerontológico “San Francisco” ya que ella concibe
que sea un gran aporte para el beneficio de la salud mental y sentimental de los adultos
mayores.
7
1.3. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
La presente problemática a ser estudiada se presenta en la autoestima de los adultos
mayores del Centro Gerontológico “San Francisco” del Cantón Montalvo, los usuarios
muestran autoestima baja debido a que se sienten abandonados por sus familias y
conocidos. Entre los problemas que se desarrollan dentro del centro gerontológico es la
falta de atención por parte de sus familiares, por lo cual se sienten tristes, sin ánimos de
realizar actividades y con baja autoestima, puesto que las promotoras del centro no utilizan
técnicas psicoterapéuticas para mejorar el autoestima en el adulto mayor, ya que en el
centro no se cuenta con el apoyo de un Psicólogo para que pueda guiar al personal del
centro y así ellos a su vez ayudar al adulto mayor en mejorar su estado emocional y
familiar.
Considerando que la técnica Role-Playing es parte elemental en el desarrollo
emocional de las personas que lo realizan, se pretende con ello que estos adultos mejoren
notablemente el autoestima ya que en la actualidad los adultos mayores del Centro
Gerontológico ´´San Francisco´´ del cantón Montalvo de la provincia Los Ríos demuestran
estar mal sentimentalmente con un grado de depresión leve que debe ser tratado a tiempo
porque ya muchos de ellos se ven afectados en su salud por su estado de ánimo.
Todo lo que se ha expresado anteriormente también se notó mientras se ejecutaron
las prácticas docentes que son un requisito para graduarse en esta ilustre Universidad, en la
cual se pudo constatar la problemática verídica por la que se encuentran pasando los
adultos mayores del centro gerontológico antes mencionado, reconociendo dicha
problemática desde la óptica propia por medio de la observación y largos diálogos con los
implicados de la misma.
1.4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.4.1. Problema general o básico
¿De qué manera la técnica psicoterapéutica Role Playing influye en el autoestima de
los adultos mayores del centro gerontológico ´´San Francisco´´, cantón Montalvo,
provincia Los Ríos?
8
1.4.2. Sub-problemas o derivados
¿Cómo las técnicas psicoterapéuticas aportan en el estado de ánimo de los adultos
mayores del centro gerontológico ´´San Francisco´´?
¿Qué beneficios brinda la actividad del Role Playing a la reintegración de los adultos
mayores en la sociedad y la familia?
¿Cuál es la forma correcta de aplicar la técnica psicoterapéutica Role Playing para
elevar el autoestima de los adultos mayores del centro gerontológico ´´San
Francisco´´, cantón Montalvo, provincia Los Ríos?
1.5. DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
En el presente documento del informe final del proyecto de investigación, se realizó
el estudio de la técnica psicoterapéutica Role Playing y de qué manera esta influye en el
autoestima de los adultos mayores del centro gerontológico ´´San Francisco´´ ubicado en el
cantón Montalvo perteneciente a la provincia Los Ríos, mismo trabajo que se encuentra
delimitado como se detalla a continuación:
Línea de investigación de la Universidad: Educación y desarrollo social.
Línea de investigación de la Facultad: Talento humano y docencia.
Línea de investigación de la carrera: Prevención y diagnóstico.
Sub-línea de investigación: Funcionamiento socio afectivo en el ámbito
familiar y su influencia en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Objeto de estudio: Centro gerontológico ´´San Francisco´´
Campo de Acción: Psicología clínica
Lugar: Cantón Montalvo, Provincia Los Ríos
9
Tiempo: Año 2017.
1.6. JUSTIFICACIÓN
El presente trabajo de investigación se lo realizó con el objetivo de conocer de qué
manera la técnica psicoterapéutica Role Playing influye en el autoestima de los adultos
mayores del centro gerontológico ´´San Francisco´´ ubicado en el cantón Montalvo
perteneciente a la provincia Los Ríos, porque como se denota, el adulto mayor pasa por
diferentes etapas buenas y malas en su vida las cuales le llevan a tener baja autoestima y en
muchos de los casos llegan a sentir que para sus familias no son unos integrantes de
utilidad, por ello es importante el buen estado emocional en su vida diaria.
El impacto de la investigación será de mejorar la autoestima de los adultos mayores,
mediante la aplicación de la psicoterapia, la cual es la técnica Role-Playing que consiste en
un juego en la que indica que uno o más jugadores desempeñan un determinado rol, papel
o personalidad. Esta técnica busca una recreación de los roles y de las relaciones del
paciente a través de las palabras en conjunto con un contenido emocional, todo el conjunto
implica un cambio del papel real de las personas, donde este puede asumir el papel de otro
tomando su perspectiva, reflexionando sobre esta y la situación vivida por él.
Dicha investigación se llevó a cabo para beneficiar a los adultos mayores del centro
gerontológico quienes constituyeron una parte fundamental en este proceso de
investigación, personal de esta entidad ya que ellos ejecutarían esta técnica con la
finalidad de tener mayor eficacia en los resultados para lo cual indirectamente se verán
beneficiados las autoridades del centro, puesto que, contarán con una herramienta para
capacitar a los voluntarios del centro para que ayuden a elevar el autoestima de los
integrantes del centro.
La importancia de esta investigación es porque brinda una salida al problema por
medio de una alternativa que se enmarque en el análisis y solución para el mejoramiento
del autoestima, ya que las técnicas psicoterapéuticas son importantes en el desarrollo
emocional del adulto mayor, además que la baja autoestima es un problema que necesita
ser atendido en forma inmediata, caso contrario podría agravarse lo que pondría en riesgo
su estado emocional, psicológico y sobre todo la salud del adulto mayor.
10
1.7. OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
1.7.1. Objetivo General
Determinar la influencia de la técnica psicoterapéutica Role Playing en el autoestima
de los adultos mayores del centro gerontológico ´´San Francisco´´, cantón Montalvo,
provincia Los Ríos.
1.7.2. Objetivos específicos
Analizar las técnicas psicoterapéuticas que aportan en el estado de ánimo de los
adultos mayores del centro gerontológico ´´San Francisco´´.
Describir los beneficios que brindan las actividades del Role Playing para la
reintegración de los adultos mayores en la sociedad y la familia.
Identificar cual es la forma correcta la técnica psicoterapéutica Role Playing para
mejorar el autoestima de los adultos mayores del centro gerontológico ´´San
Francisco´´, cantón Montalvo, provincia Los Ríos.
11
CAPITULO II.- MARCO TEÓRICO O REFERENCIAL
2.1. MARCO TEÓRICO
2.1.1. Marco conceptual
Técnica
Según Arroyo (2012), manifiesta que las técnicas son aquellos procedimientos que se
desarrollan y son guiados por medio de normas o recursos que tienen como meta cumplir
con un determinado objetivo, manifestando de esa forma resultados positivos ya sea en
entorno educativo, social, familiar o en un determinado lugar, lográndose día a día a base
de práctica y por ende solicitando de varias habilidades y destrezas que ayudan para un
mejor desarrollo. Conjunto de reglas y procedimientos que permiten al investigador
establecer la relación con el objeto o sujeto de la investigación.
Psicoterapia
Es el procedimiento que se emplea para mejorar la calidad de vida del individuo. En
psicología, psicoterapia es el tratamiento que un paciente recibe para resolver su problema
y así mejorar su estado emocional, su comportamiento, trastornos alimenticios, problemas
parentales, consumo de sustancias psicotrópicas, problemas escolares y sexuales; al
paciente se ayuda a la reintegración a la sociedad.
Según Strupp (2012) le da como definición a la psicoterapia al procedimiento
personal dirigido para la modificación de sentimiento, pensamiento, acto y
comportamiento, que han generado en el sujeto problemas que necesita apoyo profesional.
Suele llamarse en algunos escenarios ‘logoterapia clínica’ o ‘psicoterapia centrada en
el sentido’, siendo importante aclarar que hablar de una psicoterapia centrada en el sentido
no significa que la misma sea solamente una logoterapia específica o dedicada a tratar la
12
problemática del sentido, la neurosis espiritual o las crisis existenciales; más bien es un
distintivo porque el tema del sentido indudablemente atraviesa toda la intervención clínica,
pues como bien planteaba Frankl se puede suprimir o trabajar un trastorno, pero queda un
vacío, la persona se adapta bien, pero surge la ausencia de sentido. (Ortiz, 2013) p. 26
Role Playing
El Role Playing es una técnica muy reconocida y aplicada que facilita la empatía y la
perspectiva social. Esta técnica pretende facilitar la adquisición de capacidades tales como
la perspectiva social en la que el adulto mayor observa los problemas que están a su
alrededor y reaccionar positivamente ante las situaciones conflictivas. Mediante la técnica
role playing se trabajan aspectos tales como las relaciones interpersonales, las
motivaciones racionales y emocionales, además permite reconocer los sentimientos, las
actitudes, los valores que caracterizan a los sujetos en sus conductas.
El role-playing es una técnica muy versátil que nos permite adaptarnos a diferentes
contextos y ser llevada a cabo por adultos y niños. Partiendo del psicodrama pedagógico,
prepararemos al alumnado para afrontar situaciones nuevas, constituyendo un excelente
instrumento de aprendizaje. Esto permitirá iniciarse en la solución de conflictos
posteriores, relacionados con roles tradicionales, familiares, sociales, etc. (Pérez, 2015) p.
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El empleo del role playing en el presente trabajo se centra en el análisis y las
observación de los comportamientos y en la experimentación de otros individuos para
llegar a responder efectivamente y solucionar sus problemas. A partir de esto es que el
Role Playing puede incrementar la autoestima propiciando a que se acceda a estados de
bienestar y de calma, así como naturalidad y felicidad. También permite que el adulto
mayor se dé cuenta de lo que hace, de las consecuencias de sus actos, experimentan nuevos
comportamientos, aprenden a observar a las personas en una situación y a reflexionar sobre
sus conductas, sobre sus efectos, aprenden a cambiar de opiniones y de actitudes.
Consiste en la representación espontanea de una situación fiable o hipotética para
mostrar un problema o información relevante, cada individuo representa un papel pero
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también puede intercambiar los roles que interpretan. De este modo pueden abordar la
problemática desde diferentes perspectivas y comprender las diversas interpretaciones de
una misma realidad la participación de los sujetos no tiene que seguir un libreto específico,
pero es importante una delimitación y una planificación previa a la puesta en práctica del
ejercicio.
Tipos de Role Playing
Role Playing directo o psicodrama: Considerando que esta técnica se manifiesta en
el momento que los individuos interpretan o recrean sus propios roles, ya que los adultos
juegan los roles de ellos mismos, cercano a otro sujeto que recrea otro rol, que es el
psicoterapeuta. Con el empleo de esta técnica el adulto mayor puede incrementar la
percepción sobre sí mismo, desarrollando conocimientos a su vez sobre los demás.
Inversión de roles (rol reversal): El intérprete recrea el rol de otro individuo, ya
que de este proceder es apto para vivir el rol de competidor ya que podrá observar sus
propias conductas reemplazado por otro sujeto.
Formato alter ego: Es un método ficticio que se representa por la asistencia de un
colaborador experto que sale en el escenario representando el razonamiento interno del
personaje. De esta manera se puede hacer que la persona facilite insight al personaje de que
otros pueden pensar o sentir. Por otra parte este formato debe estar incluido a la técnica rol
Playing directamente.
Técnica del espejo: Este método simboliza al implicar que el intérprete principal es
reemplazado por otro sujeto y el personaje real observa al otro sujeto jugar el rol que le
corresponde, de esta manera él se escucha a sí mismos guiando la situación problemática
de forma distinta sin colaborar en las actividades.
La silla vacía: Esta técnica se manifiesta en la que el sujeto se imagina a un
personaje en una silla vacía con diferentes características, decirle a la persona que exprese
en ese instante sus emociones. Además este método transforma a diferentes situaciones
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complejas que no se han resuelto del pasado y llegar a una experiencia presente y
observarla en varias formas.
Importancia de la Técnica Role Playing
El role playing es importante porque se define como juegos psicoterapéuticos con el
fin de desarrollar actitudes, moldear comportamientos, fomentar la comunicación, el
trabajo en equipo así esta técnica lleva a la persona a resolver sus problemas positivamente
y no decaer en situaciones problemáticas o en la depresión ya que ese es el camino de
muchos de los adultos mayores. Además el role playing mediante sus juegos ayuda a que el
individuo observe la problemática por la que se encuentra pasando en esos momentos
mediante el juego y se ponga en el lugar del otro para que vea que hay otros que tienen
más problemas que ellos y lo saben solucionar de manera adecuado sin dejarse decaer.
El adulto mayor pasa por diferentes etapas en las cuales se ven afectados su estado
emocional y psicológico por causa de los problemas ya que se reflejaría una baja
autoestima por ello sería importante fomentar técnicas psicoterapéuticas como el role
playing que es una técnica que les ayudará a mejorar la baja autoestima en ellos.
Antecedentes del Role Playing
En su inicio está conectado conceptual e históricamente a la psicología, en sus más
diversas doctrinas; evolutiva, clínica, y pedagógica. En diferentes casos se utilizara para
especificar un fenómeno que se produce espontáneamente, en el crecimiento ontogenético
del ser humano. En otros para denominar una técnica terapéutica especifica.
El role playing es un concepto usado por los psicólogos evolutivos del siglo xx,
Gessell, Piaget, Vigotski, Venguer, entre otros, para detallar esa forma de interacción con
el entorno, propio del niño a partir del segundo año de vida alcanzando su punto más
significativo hacia los cuatro años y adquiriendo un carácter colectivo entre los 7 u 8 años.
Entre tanto este juego de papeles el niño se apropia de modelos de conductas,
patrones culturales, identidad sexual, avanzando desde lo más cercanos roles familiares
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(mama, papa, abuelita). Por otro lado el juego de Roles o Role Playing se presenta en
psicología clínica de la mano de Jacob Levy Moreno, en el siglo xx, para crear insight
(visión) en el paciente mediante y durante el desenvolvimiento del mismo es decir revelara
el conflicto mediante la representación dramática de la situación conflictiva.
Desarrollo de la Técnica
Motivación: es la fase donde el aplicador identifica la problemática, y motiva a los
individuos para la participación.
Preparación de la dramatización: relacionar la situación que se va a personificar,
llamar individuos voluntarios que no tomen su propio rol, disposición de los
individuos que van a participar (entre 5 y 10 minutos). En los exteriores del salón
para personificar los roles, explicar qué papel va a demostrar el grupo de
observación. Eludir opiniones, naturalismo, sensaciones, razonamiento, conductas,
resolución de problemas. No dialogar hasta el fin del role-playing.
Dramatización:
Ordenar en semicírculo.
Adaptar el papel de la figura, sensaciones, argumentos, disposiciones, conducta.
Acondicionar la función a la dinámica que va manifestándose.
Suprema ambientación.
Analizar cuidadosamente y en silencio (tomar registro de lo observado).
Comentario:
Explicación por parte de los individuos que dan la función (los sentimientos).
Conversatorio de grupo para analizar la problemática, sensaciones,
razonamiento, efecto o causas y elaborar alternativas.
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La representación del instructor es el de calmar y dirigir, el de facilitar la
transmisión y el de realizar posturas en conjunto.
Las ventajas del Role Playing
Entre las ventajas que se analizaron se tomaron las aportaciones de Blousson (2008),
quien manifiesta que la técnica del role playing considera unas gamas de ventajas entre las
cuales se pueden mencionar las siguientes:
1. Ayuda a fomentar un entorno de afecto y de aprendizaje alrededor de una situación
problemática, esta técnica motiva a la participación del grupo a través de la
conversación o discusión ya que el grupo está identificado en la problemática.
2. Determina al adulto mayor con la situación problemática identificado y promueve la
meditación de sus conductas que en el adulto mayor se les implica, esta técnica
autoriza llegar a fondo de los diferentes aspectos de una problemática mediante
métodos dinámicos, prácticos en la que el adulto interactúa.
3. Es una técnica que permite desarrollar capacidades de tareas en equipo, toma de
decisiones, fomenta la creatividad y soluciona situaciones problemática en el diario
vivir del adulto.
4. Fomenta la capacidad de imaginar la problemática para transformarlo en realidad y
hacer que el adulto mayor adquiera conocimiento sobre la necesidad de aprender
cómo solucionar su problema.
5. Impulsa la capacidad creativa e imaginaria de los adultos mayores pues aquí debe
idealizar como pensar y actuar su rol.
Características principales del Role Playing
Fuerza.- Esta capacidad potenciará al adulto mayor fuerza, permitiéndole realizar
golpes más precisos, levantar objetos pesados, al potenciar esta parte física también a la
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misma vez se trata de ir de la mano con el control personal puesto que esta fuerza no puede
ser empleada de forma negativa como por ejemplo (golpear a otros), para lo que sea que la
uses, siempre recuerda que los golpes no solucionan nada.
Destreza.- Las 2 mejores formas de identificar si una persona a desarrollado la
destreza es cuando el individuo demuestra ser ágil y veloz, gracias a la destreza la persona
se puede mover hábilmente por todo tipo de lugares.
Constitución.- La constitución sirve para que el adulto mayor pueda identificar que
tan resistente es su cuerpo y hasta qué punto puede llegar, permite identificar también su
defensa y cuanta durabilidad en general tiene, en resumidas cuentas este punto tiene que
ver con la salud del adulto mayor.
Inteligencia.- La inteligencia es uno de los factores que le ayudan al adulto mayor a
deducir, a pensar con mucha más claridad, y sobre todo poder enfrentar todos los enredos
mentales que en muchas ocasiones se generan, esta característica le ayudará a ejercitarse
mentalmente hablando para tener una buena retentiva.
Sabiduría.- Algunos confunden la sabiduría con inteligencia puesto que ambas
tienen que ver con un parte esencial de nuestro cuerpo humano (cerebro), pero lo que en
realidad te otorga la sabiduría, es el hecho de mantener la cordura al ser capaces de
descubrir a las personas cuando mienten.
Carisma.- Una de las características principales del carisma es que te ayuda a que
las personas se conviertan en confidentes y aliados demostrando a los demás que pueden
confiar en ti y a su vez tu puedas evitar comentar algunas cosas sobre ti que no deseas que
los demás se enteren.
Clasificación del Role Playing
Las clasificaciones están determinadas para capacitar y contribuir a los profesionales
con información. Esto sirve de guía para la evolución de sus funciones pero teniendo en
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cuenta que no se debe utilizar en los individuos ni exigir en sus actividades que se ajuste
según a la clasificación en el que en ese momento se les compara.
Los profesionales o técnicos que colaboran en dichas instituciones observan al sujeto
en su actividad, ya sea de manera libre que se le compara a la clasificación elegida para
verificar su desarrollo y su inclinación personal. Además revisando las clasificaciones se
alcanza un entendimiento específico. En las clasificaciones de los juegos se pueden
encontrar los siguientes:
Juegos psicomotores.-Este tipo de juego tiende a facilitar las funciones
psicomotoras en todas las capacidades del sujeto. Con este tipo de juegos se llega a
analizar uno mismo y pueden medir todo lo que hacen en las actividades, además observan
su entorno, revelando a otros niños y elementos que están en su entorno, formándoles
partes de actividades y juegos.
Juegos de conocimiento corporal
Juegos motores
Juegos sensoriales
Juegos de condición física
Juegos cognitivos.- Se manifiestan distintos tipos de juegos que fundamentalmente
fomenta el crecimiento cognitivo del sujeto. Entre ellos tenemos los siguientes:
Juegos de manipular en la cual se encuentra el juego de construir
Juego de explorar o de descubrir
Entre otros juegos que fomenta el crecimiento de sus capacidades cognitivas, que es
la atención y la memoria, los juegos imaginarios y juegos de comunicación.
Juegos sociales.- Este tipo de juego en la mayoría que las juega fomenta la relación
con los compañeros y las familias, promueve la capacidad comunicación y desarrollar la
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habilidad de aceptación dentro del entorno social que lo rodea. Por eso es importante los
juegos simbólicos o de fantasía, los de normas y los que son cooperativos por las
características interna del individuo es indispensable en el desarrollo de la comunicación y
social del sujeto.
Juegos afectivos - emocionales.- En los juegos de rol o los juegos de drama facilitan
al sujeto que asuma circunstancias negativas y vencerlas, observar sus actos, sus conductas
y actitudes conscientes e inconscientes, para que puedan resolver positivamente las
situaciones negativas.
Autoestima
Según Nathaniel Branden psicólogo el autoestima es la confianza en la capacidad que
tienen las personas para pensar y enfrentar los desafíos básicos de la vida. La confianza es
un derecho que tiene el ser humano a triunfar y ser felices; el sentimiento de ser
respetables, de ser dignos, y de tener derecho a superar cada una de las necesidades y
carencias por las que se pasa en el largo de la vida, a alcanzar principios morales y a gozar
del fruto de nuestros esfuerzos de una manera digna y sabiendo que es una persona útil
para la sociedad.
Es una importante variable psicológica, por lo cual, ha sido definida por diversos
autores. Wilber (1995), señala que la autoestima está vinculada con las características
propias del individuo, el cual hace una valoración de sus atributos y configura una
autoestima positiva o negativa, dependiendo de los niveles de consciencia que exprese
sobre sí mismo. (Altamirano, 2012) p. 1
No sería sencillo llegar a la vejez y asimilar los cambios físicos y psicológicos, la
falta de compañía y la soledad ya que contribuiría la disminución de la autoestima, esto
hace que se sientan mal por la cual son estorbos para la sociedad. Por otro lado el adulto
mayor siente que ya no es querido por su familiares en la cual se sienten desanimados,
tristes por la cual se llegaría a que ellos manifiesten un estado emocional bajo.
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Sería necesario que en todos los centros gerontológicos trabajen para que los adultos
mayores no tengan la sensación que estén fuera de lugar, la falta de visitas o sin compañías
por la que produciría un problema inaccesible, la vida se disfruta al máximo a cualquier
edad. Considerando que en la vejes es la etapa más difícil para ellos por lo cual deberíamos
hacer que el adulto mayor se sienta querido y aceptado por todo así contribuiríamos en un
desarrollo de sus capacidades tanto físicas como psicológicas.
La autoestima es la confianza que las personas demuestran tenerse a sí mismos, se
quieren y valoran tal como son, esto les ayuda a que tengan una vida muy positiva y llena
de felicidad. Tener una alta autoestima es indispensable en las diferentes etapas de la vida
y aún más en la edad adulta. Ya que es importante que el adulto mayor tenga un buen
estado emocional para que no se sientan desvalorados, y tengan un auto concepto elevado.
Llegar a la edad adulta es donde se adelanta una salud más frágil, por las capacidades
y situaciones que llevan a un estado de perdida de la autoestima. Es difícil asimilar los
cambios de las capacidades físicas y psíquicas por el que las personas pasan. Comúnmente
son desarrollos paulatinos, algunos motivos, caerse o no asistir a una cita por olvido,
producen sentimientos que desgasta la conciencia y eso influye de modo derecho en el
criterio que tiene el individuo sobre sí mismo como por ejemplo en un ser inútil.
La autoestima es la presentación del auto concepto y el valor que tenemos por
nosotros mismos y los demás para desafiar las situaciones que se presentan en nuestras
vidas. La autoestima alta hace ver lo más profundo de cada uno de los seres humanos, es la
aceptación propia de la identidad como personas. Además es la autoconfianza de las
emociones de nuestra propia competencia, respetarnos y la consideración que tenemos de
nosotros mismos.
Según k. Rogers (1994) considera que la autoestima establece el centro de la
personalidad. Por otro lado Markus y Kunda (1986) manifiesta que la autoestima incide en
la autorregulación del comportamiento, influyendo en la toma de decisiones seleccionado
planes positivos para resolver problemas conflictivos. Por ende es importante que el adulto
mayor tenga capacidades de resolver problemas positivamente.
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La autoestima en el adulto mayor se considera como la formación de valorar en la
percepción que se tiene así mismo, es la cual influyen elementos como son las capacidades
físicas, mentales y la apariencia externa del adulto mayor, que se afecta con el pasar de los
años. La desorientación de estas capacidades hace que el adulto mayor crea temores y
afecte en su autoestima, en la cuan se sienten sin ganas de producir, pierden la
independencia y se repercute en su autoestima.
Además los adultos mayores cuando está desempleada su autosuficiencia económica
se desvanecen y es ahí cuando dependen de otros, y es cuando su comportamiento y
derechos no son tomados en cuenta. Por eso el adulto mayor siente que la sociedad se pone
en su contra por ser personas adultas que no saben lo que hacen por la disminución de sus
capacidades físicas y mentales.
Pero cuando el adulto mayor se sustenta económicamente cambia la situación, por
ello la autoestima es indispensable en la situación económica en la que el adulto mayor se
encuentre ya que influye en la forma de valorarse. El adulto mayor cuando pierde sus
capacidades ya no se sustenta económicamente eso hace que dependan de otros y es ahí
cuando se desmotivan y pueden llegar a tener un autoestima bajo.
Por otra parte es el adulto mayor que debe de aceptar su edad y las pérdidas de sus
capacidades, porque después lo refleja en los individuos que lo rodean, y puede ser que lo
aprueben como es, por lo que su autoestima sea retroalimentada así sea aceptado en la
familia y en la sociedad. Esto hace que su auto concepto sea desvalorado y no puedan
resolver sus problemas con una actitud positiva, defender su criterio y tener una buena
salud mental y física.
Por otro lado Virginia Satir, mencione que el ser humano puede aumentar y
evolucionar en su existencia, ya que esto es más difícil en los pasares de los años ya que
depende de asegurarse a sus actitudes, ya que el primer paso es de reconocer que hay una
posibilidad de cambios y responsabilizarse con él, por eso vemos que en todas las edades
pero más en la edad adulta se puede cambiar su auto concepto y valorarse así mismo. Ya
que intervienen los cambios psicológicos, físicos y sociales ya citados.
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La persona adulta debe ser querida que no se lo ignore que es útil para cualquier
actividad que se lo requiera. Por eso es importante su estado emocional, la unión con sus
hijos, familias, y nietos que fortalezcan su vida. Tenemos que darles fuerza positiva,
alegrarse de sus logros, sus objetivos propuestos, hay que preponderar lo bueno sus
cualidades y capacidades. Exigimos considerar y cultivar lo siguiente para mejorar su
autoestima.
Profundizar en el autoconocimiento: Se manifiesta que la persona debe conocerse
auténticamente para llegar a valorarse
Incrementar la responsabilidad: Aceptar que somos responsables de nuestras vidas
en lo tangible, sentimental, culto y en lo religioso.
Incrementar el auto aceptación: La persona adulta debe aceptar lo que siente y de
lo que son su estado físico la disminución de sus capacidades.
Tener un apoyo: El adulto mayor debe tener un apoyo de un amigo, su familia, la
pareja o de un lugar donde se sienta relajado.
Perdonarnos: Todos comenten errores, las disculpas es la comprensión de las
situaciones a los que les llevo a cometer cierto error y aun así de seguir amando a
pesar de los defectos que tiene las personas.
Resaltar nuestro aspectos positivos: Llegar a motivarnos para ser mejores, las
personas se nutren de las verdades no de los errores.
Importancia de la autoestima del adulto mayor
La autoestima en la persona adulta se debe comprender que es importante el afecto
que se debe tener así mismo. Ya que se crea un auto concepto, el adulto mayor debe
comprenderse, valorar y ser perceptivo, inclusive en situaciones problemáticas de la vida.
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El levantamiento del concepto de autoestima se manifiesta en la interacción des tres
conceptos primordiales:
El yo es la manera de actuar, de ser en sí misma.
Es la que interviene en el mundo más cercano (familia, amigos, y las relaciones en el
entorno social).
Es la que interactúa en la cultura y las ideas que llegan en esa persona.
Por ejemplo en un entorno en la que el adulto mayor sea valorado culturalmente y
respetado por su inteligencia y educación. En la cual es probable que manifieste problemas
en su autoestima, en tener pensamientos suicidas. En la que la percepción del entorno que
lo rodee ayuda que el adulto mayor se sienta especial en un grupo. En las sociedades de
hoy en día la persona mayor manifiesta mayores dificultades de comprenderse y valorarse,
ya que sentirse viejo es el valor más juzgado e igual excluido.
Es importante la autoestima ya que nos da la pauta en nuestros comportamientos en
la vida diaria. Para varios descubridores, la autoestima en la persona adulta puede llegar a
ser alta y positiva ya que la persona se reconoce que es importante en sí mismo y para los
que lo rodean, manifiesta sus propios deseos, los refleja y protege, cuando encara
situaciones conflictivas, los cambios físicos y perdidas de sus capacidades, reflexiona y
encuentra apoyo e información que lo ayude a resolver esas dificultades se siente bien y
disfruta de sus logros. Dos aspectos que son útiles para la vida de los adultos mayores es el
sentido de la vida y la autorrealización ya que es usado en la psicología humanista:
El sentido de la vida.- Es la determinación y la motivación que el adulto necesita
sentir y vivir en todo aspecto. Esa motivación que hace que el adulto siguiera
actividades, misiones tareas en la que el adulto ayude a otros, de ayudar y ser útiles.
Ya que el propósito u ocupación en la vida no es la más clara en muchas personas.
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En necesario que la persona adulta haga actividades que ayude a su estado
emocional, la motivación es importante ya que tener sus capacidades les ayuda a
tener una vida activa y participativa. Los adultos mayores que no encuentran un
sentido en su vida se manifiestan vacías, confundidas y frustradas llegando a tener
una autoestima bajo. Por eso es importante que el adulto mayor se sienta bien
consigo mismo y no afecte su estado emocional así él pueda valerse por sí mismo.
La autorrealización.- Se manifiesta como el éxito que tiene una persona las ganas
de superarse, la integridad, que se describe en el desarrollo integral. Lo culto, lo
consanguíneo, lo emotivo, la apariencia, lo profesional, es decir que toda persona
desee observar sus necesidades. En la vida diaria del adulto mayor la altura de
competencia y que exigen las culturas se vuelven un impedimento en sus logros.
Es importante indicar una buena salud y felicidad, se manifiesta como actitudes o
emociones positivas o negativos hacia el individuo, fundamentadas en la valoración de sus
propias características, e incorpora emociones que satisfacen su propio yo. La importancia
que tiene la autoestima es un factor clave en el desarrollo de sus sentimientos, cognitivos y
prácticos, perjudicando todas las áreas de su vida diaria. En algunas indagaciones se
manifiesta que esta se va disminuyendo durante la vejez.
Como mejorar el autoestima
Es indispensable comprender como se desempeña, ya que se debe conocer la
fortaleza y apariencia física y positiva en la cual se tiene que saber cuáles son las
limitaciones que se poseen. Ya que nos valoran, la persona adulta decide que las actitudes
que están mal desearan mejorar por su bien y reforzar sus capacidades.
El propósito de esta ejecución es cambiar esas características que deben ser reales y
alcanzables con el tiempo. Por otro lado esas características que las manifiestan deben de
aceptarlas y convivirlas positivamente, para poder obtener un resultado favorable en los
adultos mayores es muy importante que los familiares ayuden a una terapia.
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Componentes primordiales de la Autoestima
Abud y Bohorquez (1997) que manifiestan el concepto de autoestima como un acto
de sensaciones, como el talento para valorarse y conocerse con honra y afecto, y también la
razón individual que hace el sujeto para valorar su propia identidad. Explican tres
componentes primordiales que se vinculan entre ellos, el desgaste de uno que influye
perjudicialmente a los sujetos: citados por (Zamora, 2014)
Componente Cognitivo: Se describe los temas, criterios, doctrinas, sensaciones y
proceso de información; grupo de esquemas propios utilizados para examinar y
analizar estímulos primordiales del contexto social y costumbres pasadas, que
incluyen al concepto propio como principio y crecimiento de la autoestima.
Componente Afectivo: Estimulación para cada sujeto sea positivo o negativo,
compromete una percepción de lo que se examine adecuadamente o des
adecuadamente.
Componente Conductual: Presión, propósito y decisión de ejecutar una acción
(conducta sensata y racional).
Tipos De Autoestima
Según (García A. , 2015) menciona a Luis Hornestein que en su libro Autoestima e
identidad. Narcisismo y Valores sociales. Expone cuatro tipos de Autoestima. Según
Hornestein los cuatro tipos de autoestima cambian debidamente a la valoración que se
tiene uno mismo puede ser alta o estable. A continuación se expone los cuatro tipos de
autoestima:
1. Autoestima alta y estable
Las situaciones externas y los sucesos que pasan en el diario vivir influyen muy poco
en la autoestima. Los individuos que poseen este tipo de autoestima tienden a
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desenvolverse de manera libre ya que saben proteger su imagen y se protegen solas. Los
sujetos son capaces de proteger su criterio sin miedo a malos comentarios.
2. Autoestima alta e inestable
Los sujetos que tienen este tipo de autoestima manifiestan una autoestima elevada ya
que no son capaces de mantenerla. Argumentan con actitud crítica sobre su fracaso, ya que
perciben como amenazas. La persona manifestara convicciones desde su punto de vista,
aunque no aceptara puntos de vistas de otros ya que se llegara a una discusión. El
desequilibrio de la autoestima lleva a situar a la autoestima como una responsabilidad
central exigiendo conservarla a un precio alto y demandar con una postura violenta o bien
neutral.
3. Autoestima baja y estable
Las personas con autoestima baja y estable, los sucesos externos (sean propicio o no)
no varía su autoestima del individuo, que no se desempeña en proteger su imagen personal
y no se valora. Los sujetos que manifiestan este tipo de autoestima son inseguros y temen a
equivocarse. Estos sujetos no les importan defender sus criterios ya que tiene una
valoración negativa. Los individuos que tienen este tipo de autoestimas son las que
manifiestan tendencias depresivas ya que tiene un pensamiento de fracaso en sus logros
personales.
4. Autoestima baja e inestable
Los sujetos que revelan este tipo de autoestima tienden a ser sentimentales y se dejan
llevar por sucesos externos. Ya que se encaran a un acontecimiento exitoso el autoestima
sube pero ya que su euforia termina su autoestima baja. Se define por la falta de
firmeza ya que presentan una inseguridad.
Característica de la Autoestima
Confianza: Los individuos que presentan una autoestima alta no temen expresarse
antes las demás personas y pueden demostrar sus sentimientos e ideas propias. En
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cambio en las personas de baja autoestima no confían en sí mismos ni en las
capacidades de ellos.
Empatía: Son sujetos con autoestima alta saben observar los sentimientos de los
demás sujetos como los propios. Por otro lado los sujetos con baja autoestima
carecen de empatía lo cual no tiene la habilidad de observar las emociones y
sentimientos de los demás.
Pensamiento: en un individuo con autoestima alta manifiesta pensamientos eficaces
para resolver los problemas que se le presenten al diario vivir. En cambio en los
individuos con autoestima baja carecen de Autoconcepto propio y por lo general no
pueden resolver sus propios problemas ni ayudar a los demás.
Riesgos y Responsabilidades: las personas con autoestima alta son sugestionadas
por los desafíos, lo investigan y celebran de aquellos, estas personas ven las
dificultades como retos para superarse. Por el contrario las personas con baja
autoestima se diferencian por la falta de empatía, temor a las relaciones
interpersonales lo que genera que no puedan superarse.
Solidaridad: el sujeto que expresa autoestima alta está predispuesto ayudar a los
demás, motivándolos por sus habilidades y por las acciones realizadas por el bien
común y el de los demás. Por otra parte los sujetos con una autoestima baja suelen
ayudar a los demás pero siempre enfocan las particularidades negativas de la
situación.
Personalidad: estos sujetos que manifiestan autoestima alta hablan de sus puntos de
vista pero sin ofender a los demás, admiten sus debilidades y expresan sus defectos
pero como un aporte constructivista para los demás, nunca tiene temor en decir
“discúlpame” o un “perdón”. En cambio los sujetos con baja autoestima no tienen
Autoconcepto propio, no defiende su imagen, resaltan sus defectos físicos, mentales
y espirituales; para el entorno estas personas se convierten en ejemplos negativos
para los demás.
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Grado de asertividad: los individuos que revelan un alta autoestima saben sostener
sus criterios, ideas y emociones de una forma consiente y agradable. El individuo con
autoestima negativa son vulnerables por lo que son influenciables de forma fácil
sobre sus criterios, ideas, sentimientos de otros sujetos.
Desafíos: los sujetos con autoestima alta indagan desafíos nuevos e interesantes para
desarrollar y fortalecer su personalidad. Las personas con autoestima baja deben de
tener hábitos para modificar sus pensamientos sobre si mismos para que eviten
temores y puedan llegar a impedir los cambios necesarios.
Características De La Autoestima baja
Reflexionan que no sabe sobre actividades que en ocasiones son fáciles de realizar, y
no pueden hacer un trabajo.
No aprecian su capacidad de realizar una actividad
Le temen a lo moderno y evitan lo peligroso
Son impacientes e intranquilos
Son personas neutrales y no saben tomar la iniciativa
No tienen amistades y son apartados de los grupos
Evaden colaborar en tareas que realizan en una institución
No se sienten bien consigo mismo
No saben expresar sus emociones
No cuidan de sus salud física y mental
No defiende su criterios y no protegen su imagen
Son sentimentales
No cuidan de sí mismos
No aceptan los criterios de los demás
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Actividades A Realizar En El Adulto Mayor
Terapia física.- Hacerlos comprender a la persona adulta de la importancia que se
lleva el estilo de vida ya sea saludable y motivadora. Para que sus mentes estén sanos
y tengan una salud estable.
Participación social.- Que los adultos mayores participen en los grupos y no
dejarlos fuera asi tendrán una vejes positiva rescatando sus derechos.
Talleres danza.- Hay que motivarlos en los bailes para que estén activos y les guste
participar así puedan proyectarse y tengan su identidad cultural a través de la danza.
Y lleguen a mejorar su estado de ánimo.
Manualidades.- Mejorará las actividades para que se sientan motivados y puedan
incrementar su creatividad así desarrollaran su motricidad.
Modalidades.- Enseñarles a tejer, bordar, deportes que ellos puedan realizar con
facilidad.
Atención en salud.- Llegar a la vejes en un factor socioeconómico, en el cual la
persona Adulta se aleja más de la sociedad. Por eso es importante atender su salud
tanto física como mental.
2.1.2. Marco referencial sobre la problemática de investigación
2.1.2.1.Antecedentes Investigativos
Para respaldar la investigación el presente documento contiene información de todo
lo que se recabó durante la indagación de la problemática que se está suscitando y forma
parte de ésta averiguación para lo cual se toman las aportaciones que realiza DAVID
MARTÍNEZ PÉREZ en su trabajo de grado cuyo título es EL ROLE-PLAYING, DE
LA ESCUELA A LA VIDA, en dicho texto él estipula lo que se detalla a continuación:
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Nuestro trabajo ha intentado evidenciar que la técnica que nos atañe puede abarcar
momentos de inicio, desarrollo y finalización de aprendizajes. Esto es lo que nos
hemos querido alcanzar fundamentalmente, además de proporcionar al alumnado
conocimiento personal (autoconocimiento), desarrollo de la empatía y comunicación
eficaz, asertividad y toma de decisiones, y práctica del diálogo y la negociación para
llegar a acuerdos como forma de resolver conflictos personales y sociales. (Pérez,
2015) p. 48
Como se ve reflejado en el trabajo final de David Martínez Pérez, la técnica del Role
playing para él es muy importante ya que permite lograr mucho de los objetivos que se
plantean con relación al adulto mayor y por es empleado para un sinnúmero de actividades
con diferentes beneficios, porque son adaptados a las diferentes problemáticas que se
desean solucionar. También se preocupan por potenciar los conocimientos de las personas
por medio de los juegos y con ello potenciar la comunicación con los demás para tomar
decisiones de forma adecuada.
En el siguiente informe final del trabajo de grado cuyo título es: “FACTORES
RELEVANTES QUE INFLUYEN EN LA ALTA PREVALENCIA DE LA
DEPRESIÓN EN EL ADULTO MAYOR QUE HABITAN EN LA COMUNIDAD
LAS MALVINAS DEL CANTÓN VENTANAS PROVINCIA DE LOS RÍOS
PRIMER SEMESTRE 2013” perteneciente a AMÉRICA FABIOLA FUENTES
CORTEZ y ELENA KATHERINE CONTRERAS ARCE concluyen que:
De acuerdo a la valoración médica se diagnosticó que el 76% de los adultos mayores
presentan depresión. Los principales signos y síntomas que presenta la depresión se
manifiestan por sentimientos de desesperanza tristezas, alteración del sueño, pérdida
de memoria, e inutilidad que se ve reflejado a la hora de realizar sus actividades. Los
principales factores que desencadenan la depresión en los adultos mayores son el
abandono, perdida del rol social, problemas económicos y problemas de salud. Los
adultos mayores que viven con familiares, presentan depresión debido a convivir con
familias disfuncionales en la que los conflictos, la mala conducta, y muchas veces el
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abuso de sustancias (alcohol, drogas, etc.) da origen a enfermedades mentales. (…).
(ARCE, 2013) p.71
En el trabajo anterior se realizó una valoración médica para conocer cuál era la
cantidad real de adultos mayores que se encontraban pasando por la depresión y a su vez
identificar los factores que eran los ocasionantes del mismo. Los resultados de forma
negativa en su gran mayoría se debían al abandono por el que pasan de parte de sus
familiares, a los escases económica por el hecho de que por su edad ya no pueden trabajar
y en muchos de los casos se llega sentir como una carga para sus familiares, aunque esto
no sea así.
2.1.2.2.Categorías de análisis
Variable Independiente Variable Dependiente
2.1.2.3.Postura teórica
Este proyecto de investigación se basa fundamentalmente en la teoría de Jean Piaget
sobre los compendios de conducta, en la que el asimilar, acomodar y equilibrar, donde
manifiesta sobre asimilar es la forma del que el sujeto se afronta estimulo del contexto
externo y forma un compendio de conductas. Estos compendios son la esencia de actuar
del sujeto ya que implementa nuevos saberes a nuevas etapas a través de la adaptación que
genera el tiempo que ayuda a nuevos logros para una equilibrada realidad, los adultos
Técnica Role playing
Actividad Role
Playing
Técnica psicoterapéuti
ca
Técnica psicoterapéuti
ca Role Playing
Autoestima
Sociedad y familia
Estado de ánimo
Autoestima
32
mayores viviendo marginados por el entorno social o por otro entorno que lo rodee, estos
tres procesos en la cual manifiesta Piaget ayuda al adulto mayor busque mejorar su
autoestima en base de los nuevos conocimientos para que los aplique en su diario vivir.
Algo muy importante para los adultos mayores es que deben de comprender que
envejecer haga hincapié a múltiples expresiones que dependen de la personalidad del
sujeto como las reacciones de su contexto, además cada sujeto tiene su propia forma de
envejecimiento, por la cual tiene su manera de enfrentar las situaciones de su vejez que se
presentan en el entorno social.
Por otro lado, el adulto mayor se enfrenta a la verdad complicada de aceptarse, como
un ex integrante de la familia, lo cual no se considera su criterio, siente que ya no son parte
de los grupos como la familia, el trabajo y sus amigos. Para el buen estado físico y mental,
el entorno influye en la evaluación personal para el adulto mayor. Esto hace que el adulto
mayor se sienta fracasado que no es parte del grupo que lo rodee, por eso es importante que
la persona adulta se dé cuenta de sus actitudes, comportamientos así no tenga problemas en
el contexto social.
2.2. HIPÓTESIS
2.2.1. Hipótesis general
Si se aplica la técnica psicoterapéutica Role Playing entonces influirá en mejorar
autoestima de los adultos mayores del centro gerontológico ´´San Francisco´´, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
2.2.2. Sub hipótesis o derivadas.
Si se analizará las técnicas psicoterapéuticas Role Playing se podría aportar en el
estado de ánimo de los adultos mayores del centro gerontológico ´´San Francisco´´,
cantón Montalvo, provincia Los Ríos.
33
Si se describiera los beneficios que brindan las actividades del Role Playing en los
adultos mayores del centro gerontológico “San Francisco” entonces mejoraría la
reintegración a la sociedad y su familia.
Si se aplicara un manual de las técnicas psicoterapéuticas Role Playing en forma
correcta, entonces se podrá mejorar el autoestima de los adultos mayores del centro
gerontológico ´´San Francisco´´, cantón Montalvo, provincia Los Ríos.
2.2.3. Variables
Variable Independiente
Role Playing.
Variable dependiente
Autoestima
34
CAPÍTULO III.- RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
3.1. RESULTADOS OBTENIDOS DE LA INVESTIGACIÓN
3.1.1. Pruebas estadísticas aplicadas
Población y muestra de investigación
Población
En este capítulo se refirió a cómo desarrollar esta indagación, en la que llevo al
análisis de la población con la cantidad global de 133 integrantes de los cuales (65) son
adultos mayores, (65) familiares y (3) son del personal administrativos del Centro
Gerontológico “San Francisco” ubicado en el cantón Montalvo perteneciente a la provincia
Los Ríos, estos ayudaran al desarrollo del presente proyecto y a la respectiva
comprobación de la hipótesis.
Muestra
Luego de establecer la población a quien se va dirigir la presente investigación se
procede a plantear la muestra para saber a quién se va a aplicar la encuesta respectiva, que
en este caso, por los datos anteriores se establece que la fórmula de la muestra se aplicó
solamente los adultos mayores y familiares del Centro Gerontológico “San Francisco” del
cantón Montalvo, provincia de los Ríos y los administrativos serán encuestados todos
porque no superan la cantidad necesaria para aplicar la fórmula de la muestra después de
conocer esto se procede a la aplicación de la misma.
Fórmula aplicada a adultos mayores
Datos:
n= Muestra
N=Población
n=N
E2 (N-1)+1
35
E= Margen error
Fórmula aplicada a familiares de adultos mayores.
Tabla 1: Población y muestra
DESCRIPCIÓN POBLACIÓN MUESTRA
Adultos mayores 65 56
Familiares 65 56
Personal Administrativo 3 3
Total 133 115
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores, familiares y autoridades del Centro
Gerontológico “San Francisco”, cantón Montalvo, provincia Los Ríos.
𝑛 =65
0.0025(64)+1= 𝑛 =
65
0.16 + 1=
𝑛 =65
0.052(65−1)+1=
𝑛 =65
0,0025(65−1)+1=
𝑛 =65
1.16= 𝑛 = 56
𝑛 =65
0.0025(64)+1= 𝑛 =
65
0.16 + 1=
𝑛 =65
0.052(65−1)+1= 𝑛 =
65
0,0025(65−1)+1=
𝑛 =65
1.16= 𝑛 = 56
36
3.1.2. Análisis e interpretación de datos
Después de haber realizado un exhaustiva recolección de información sobre la
problemática que están pasando los adultos mayores del Centro Gerontológico “San
Francisco” del cantón Montalvo, provincia Los Ríos, al mismos tiempo estos datos se
procedió a analizar en tortas estadísticas los resultados y luego interpretar cada uno de los
porcentajes resultantes de las opciones que fueron elegidas para responder las preguntas de
la encuesta.
ENCUESTA REALIZADA A LOS ADULTOS MAYORES, FAMILIARES Y
PERSONAL ADMINISTRATIVO DEL CENTRO GERONTOLÓGICO “SAN
FRANCISCO”, DEL CANTON MONTALVO P ROVINCIA DE LOS RIOS.
Adultos mayores.
Encuesta de los adultos mayores tiene como objetivo descubrir el nivel de autoestima
que presentan los adultos mayores del centro gerontológico “San Francisco” del cantón
Montalvo de la provincia de Los Ríos, esta encuesta consta de 10 preguntas las cuales
ayudan a recolectar mucha información para identificar las características que presentan
los adultos mayores sobre su autoestima.
Además indagar su concepto hacia ellos mismo y para poder brindar una propuesta
de intervención, mediante los resultados para poder mejorar la autoestima que presentan
ellos o problemas familiares que se puedan derivar mediante esta encuesta, también se
podrá conocer cuan valiosos son ellos para sus compañeros mendiante las actividades que
realizan en el centro gerontológico, como además conocer la frecuencia en que ellos son
útiles tanto como para si mismos como para los familiares.
Este tipo de instrumento es muy utilizado por lo que es muy propio de cada temática
a investigarse, además de ser una técnica muy confiable el encuestado puede añadir alguna
información que sea relevante para poder así comprobar la respectiva hipótesis planteada,
este tipo de técnica está estructurada para medir el grado de autoestima y autoconcepto de
los adultos mayores.
37
Familiares.
La encuesta que está dirigida hacia los familiares de los adultos mayores del centro
gerontológico “San Francisco” del cantón Montalvo la provincia de Los Ríos, tiene como
objetivo determinar la influencia del trato de los familiares hacia los adultos mayores,
consta de 10 ítems las cuales resaltaran los problemas que los familiares pueden ver en los
adultos mayores así como el concepto que tienen hacia ellos mismos y que pueden realizar
cosas como el aseo personal solos sin tener la ayuda de un familiar.
La importancia de esta encuesta es que los familiares van a poder expresar todas las
características de la autoestima que pueden ver en los adultos mayores. Además mediante
encuesta aplicada a los familiares se podrá determinar la influencia en la autoestima de los
adultos mayores y como ellos pueden sobrellevar los problemas que a su diario vivir se les
presenta y que por su edad ya se tornan difíciles de poder resolver.
Personal administrativo.
Encuesta aplicada a los al personal administrativo del centro gerontológico “San
Francisco”, cantón Montalvo. El objetivo de esta encuesta es determinar la influencia que
tienen este personal administrativo la autoestima de los adultos mayores, así como también
se podrá analizar cada una de las preguntas de cómo es el trato del personal administrativo
para los adultos mayores si constantemente se dan charlas se puede hacer actividades para
que los adultos mayores mejoren el autoestima que tiene y que con esto con algunas
actividades que realicen puedan resolver los problemas que creen que por la edad no la
vayan a resolver.
De las tres encuestas aplicadas se detallan a continuación las tres preguntas más
relevantes de cada grupo de encuestados, así con sus respectivos gráficos, tablas y análisis
e interpretación de cada uno de los resultados expuestos en porcentaje para una explicación
más clara y concisa. Luego se ofrece un análisis e interpretación general de todas las
preguntas aplicadas a los adultos, familiares y personal administrativo del centro
gerontológico “San Francisco” cantón Montalvo, provincia de Los Ríos
38
Adultos Mayores
Pregunta 1
1. ¿Me siento una persona tan valiosa como los demás?
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 7 12,5%
Casi Siempre 14 25,0%
A veces 29 51,8%
Nunca 6 10,7%
TOTAL 56 100%
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón Montalvo,
provincia Los Ríos.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
El 51,8% pertenece a la opción de A veces; mientras que el 25% es de Casi Siempre;
el 12,5% es de Siempre y finalmente el 10,7% es de Nunca. Una vez que los datos se
analizaron estadísticamente los resultados que se obtuvieron fueron interpretados cuyo
resultado es que los adultos mayores en un alto porcentaje no se sienten personas valiosas
como los demás, lo cual afecta a su estado anímico.
Cuadro 1: Valioso.
Gráfico 1 Valioso.
12,5%
25,0%
51,8%
10,7%
Título del gráfico
Siempre
Casi Siempre
A veces
Nunca
39
Pregunta 2
2. ¿Generalmente me inclino a pensar que soy un fracaso?
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 24 42,9%
Casi Siempre 12 21,4%
A veces 7 12,5%
Nunca 13 23,2%
TOTAL 56 100%
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
Los porcentajes que se ven reflejados en el gráfico anterior son: el 42,9% resultó de
la opción Siempre; el 23,2% le pertenece al casillero de Nunca; el 21,4% le corresponde a
Casi Siempre y por último el 12,5% es A Veces. El análisis que se realizó a la segunda
pregunta arrojó resultados muy altos que dejan a la vista el inconveniente que presentan los
adultos mayores al sentirse en un gran porcentaje que son personas fracasadas, esto
conlleva que su autoestima baje a una gran magnitud llegando en muchos casos a
perjudicar hasta su salud física y mental.
Cuadro 2: Fracasado.
Gráfico 2 Fracasado.
42,9%
21,4%
12,5%
23,2%
Título del gráfico
Siempre
Casi Siempre
A veces
Nunca
40
Pregunta 3
3. ¿Creo que tengo algunas cualidades?
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 7 12,5%
Casi Siempre 19 33,9%
A veces 28 50,0%
Nunca 2 3,6%
TOTAL 56 100%
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
En el gráfico representado anteriormente se muestran los porcentajes quedando
representados de la siguiente manera; el 50% resultó de A Veces; mientras que el 33,9% le
pertenece al casillero de Casi Siempre; el 12,5% le corresponde a Siempre y por último el
3,6% es de Nunca. De acuerdo a lo que se observa en el trabajo del análisis realizado, se
observa de manera clara que los adultos mayores poseen un autoestima muy bajo porque
ellos piensan que no cuentan con cualidades como para pertenecer o sentirse parte de una
sociedad.
Cuadro 3: Cualidades.
Gráfico 3 Cualidades.
12,5%
33,9%50,0%
3,6%
Título del gráfico
Siempre
Casi Siempre
A veces
Nunca
41
PREGUNTAS DE LA ENCUESTA REALIZADA A FAMILIARES DE LOS
ADULTOS MAYORES
Pregunta 1
1. ¿Usted trata de hacer sentir valioso al adulto mayor?
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 29 51,8%
Casi Siempre 16 28,6%
A veces 11 19,6%
Nunca 0 0,0%
TOTAL 56 100%
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Familiar de los adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”,
cantón Montalvo, provincia Los Ríos.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Familiar de los adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”,
cantón Montalvo, provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
Los resultados que se demuestran en el gráfico anterior son los siguientes: el 51,8%
es de Siempre; mientras que el 28,6% es de Casi Siempre y el 19,6% es de A Veces. Una
vez que los datos se analizaron estadísticamente los resultados que se obtuvieron al
interpretarlos fue que los familiares en un nivel no muy alto dicen preocuparse por hacer
sentir valioso al adulto mayor.
Cuadro 4: Valioso.
Gráfico 4 Valioso.
51,8%28,6%
19,6%0,0%
Título del gráfico
Siempre
Casi Siempre
A veces
Nunca
42
Pregunta 2
2. ¿El adulto mayor que usted cuida se siente fracasado?
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 23 41,1%
Casi Siempre 17 30,4%
A veces 13 23,2%
Nunca 3 5,4%
TOTAL 56 100%
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Familiar de los adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”,
cantón Montalvo, provincia Los Ríos.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Familiar de los adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”,
cantón Montalvo, provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
Los porcentajes que se ven reflejados en el gráfico anterior son los que se detallan a
continuación: el 41,1% resultó de la opción Siempre; el 30,4% le pertenece al casillero de
Casi Siempre; el 23,2% le corresponde a Veces y por último el 5,4% es de Nunca. El
resultado que arrojó la interpretación es muy alto y refleja que los adultos mayores en el
ámbito familiar se muestran como unas personas fracasadas y que no pueden aportar ni
contribuir a la sociedad, lo que genera que se sientan aislados y hasta en un punto
marginados por los familiares.
Cuadro 5: Fracasado.
Gráfico 5 Fracasado.
41,1%
30,4%
23,2%
5,4%
Título del gráfico
Siempre
Casi Siempre
A veces
Nunca
43
Pregunta 3
3. ¿Usted resalta las cualidades que poseen los adultos mayores?
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 32 57,1%
Casi Siempre 20 35,7%
A veces 4 7,1%
Nunca 0 0,0%
TOTAL 56 100%
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Familiar de los adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”,
cantón Montalvo, provincia Los Ríos.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Familiar de los adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”,
cantón Montalvo, provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
En el gráfico representado anteriormente se muestran los porcentajes quedando
representados de la siguiente manera; el 57,1% resultó de Siempre; mientras que el 35,7%
le pertenece al casillero de Casi Siempre; y el 7,1% le corresponde a Veces. De acuerdo a
lo que se observa en el trabajo del análisis realizado queda de manera clara que según los
familiares de los adultos mayores se preocupan por resaltar las cualidades que poseen para
evitar que ellos poco a poco se vallen deteriorando al pensar que no son tomados en cuenta
por sus familias.
Cuadro 6: Cualidades.
Gráfico 6 Cualidades.
57,1%35,7%
7,1%
0,0%
Título del gráfico
Siempre
Casi Siempre
A veces
Nunca
44
PREGUNTAS DE LA ENCUESTA REALIZADA AL PERSONAL
ADMINISTRATIVO
Pregunta 1
1. ¿El centro gerontológico cuenta con ayuda Psicológica?
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 1 33,3%
Casi Siempre 2 66,7%
A veces 0 0,0%
Nunca 0 0,0%
TOTAL 3 100%
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Administrativos del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Administrativos del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
En el gráfico se representan los datos en porcentajes como se lo demuestra a
continuación: el un 66,7% representa la opción de Casi Siempre; y el otro 33,3% es de
Siempre. Los datos antes representados demuestran que el centro gerontológico no cuenta
con un psicólogo de planta con el que los adultos mayores puedan hablar sobre sus
problemas y frustraciones de su edad.
Cuadro 7: Ayuda psicológica.
Gráfico 7 Ayuda psicológica.
33,3%
66,7%
0,0%0,0%
Título del gráfico
Siempre
Casi Siempre
A veces
Nunca
45
Pregunta 2
2. ¿Cuenta con personal capacitado en técnicas para elevar la autoestima de los
adultos mayores?
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 2 66,7%
Casi Siempre 1 33,3%
A veces 0 0,0%
Nunca 0 0,0%
TOTAL 3 100%
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Administrativos del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Administrativos del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
Los resultados se dividen de la siguiente manera: el 66,7% es de la opción Siempre y
el 33,3% le pertenece a la opción de Casi Siempre. Para las autoridades del Centro
Gerontológico “San Francisco”, manifiestan que si se cuenta con un personal capacitado en
técnicas para elevar el autoestima de los adultos mayores del centro, pero esto
lastimosamente no se ve reflejado en ellos puesto que aún manifiestan estados de ánimos
bajos.
Cuadro 8: Personal capacitado.
Gráfico 8 Personal capacitado.
66,7%
33,3%
0,0%0,0%
Título del gráfico
Siempre
Casi Siempre
A veces
Nunca
46
Pregunta 3
3. ¿Realizan charlas sobre la autoestima?
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 0 0,0%
Casi Siempre 2 66,7%
A veces 1 33,3%
Nunca 0 0,0%
TOTAL 3 100%
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Administrativos del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Administrativos del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
El gráfico anterior se encuentra representado de la siguiente manera: el 66,7%
representa a la casilla Casi Siempre; el otro 33,3% es de A Veces. El análisis del gráfico
anterior es muy rápido de realizarlo puesto que las opiniones con respecto a la pregunta se
encuentran divididas en porcentajes muy diferentes lo cual indica que hay una
contradicción con respecto a la respuesta que dieron lo que refleja que las charlas no se dan
de manera constante.
Cuadro 9: Charlas sobre autoestima.
Gráfico 9 Charlas sobre autoestima.
0,0%
66,7%
33,3%
0,0%
Título del gráfico
Siempre
Casi Siempre
A veces
Nunca
47
Aplicación de la técnica Role Playing “Inversión de roles”.
Los adultos mayores se les aplicó la técnica inversión de roles, qué es un tipo de
técnica del role playing. Esta técnica tiene como finalidad de que el paciente con el
psicoterapeuta invierta su rol, el paciente toma el lugar del terapeuta y el terapeuta toma el
lugar del paciente; el terapeuta que ahora es paciente tiene que tener las mismas conductas
que tiene el verdadero paciente para que este se pueda dar cuenta de cómo era el
comportamiento de él, este caso el pensamiento erróneo que tienen hacia sí mismo.
Esta técnica se la aplicó a la muestra de 56 adultos mayores la cual se la hizo de dos
formas: individual y grupal, en el momento que se realizó la técnica individual duró 15
minutos por cada uno, en la técnica grupal se la aplicó en una hora porque se pudo hacer
ejemplos y dinámica esto se logró ejecutar en tres sesiones psicoterapéuticas.
A continuación se detalla el resultado de la técnica aplicar los adultos mayores, la
técnica aplicada a los adultos mayores se puede dar resultados mediante la escala de
Autoestima de Rosenberg se va a descubrir cuáles fueron los cambios de los adultos
mayores después de la aplicación de la técnica de role playing el tipo inversión de roles.
Escala de Autoestima de Rosenberg:
Es la herramienta más utilizada en personas con problemas de autoestima. Esta
escala contiene 10 ítems lo cuales están dividas en dos modelos como; unifactorial
(autoestima global) y bifactorial (autoestima positiva y negativa). Este test lo utilizare para
la medición del Autoconcepto y autoaceptación personal, que expresaran los adultos
mayores en la aplicación del mismo.
Esta escala nos ayudara a obtener los resultados más claros, si la técnica role playing
“inversión de roles” si mejoro el autoestima de los adultos mayores luego de las sesiones
en las que se trabajó en forma individual y grupal. Esto nos ayudara a comprobar la
hipótesis general como es si se aplica la técnica role playing se mejoraría la autoestima a
los adultos mayores del centro gerontológico “San Francisco” cantón Montalvo, provincia
de Los Ríos.
48
Pregunta 1
1.- ¿Me siento una persona tan valiosa como los demás?
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Muy en desacuerdo 0 0%
En desacuerdo 2 4%
De acuerdo 9 16%
Muy de acuerdo 45 80%
TOTAL 56 100%
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
El 80% de los adultos mayores del centro gerontológico respondieron estar muy de
acuerdo que ellos son una persona valiosa así como los demás, el 16% responde que está
de acuerdo que ellos son una persona valiosa como los demás y el 4% responde que están
en desacuerdo, esto no da como evidencia de que haber aplicado la técnica role playing se
pudo mejorar el autoestima de los adultos mayores, y si comparamos los dos resultados
antes y después se podrá ver la mejoría de autoestima.
0% 4%
16%
80%
1
2
3
4
Cuadro 10 Valioso
Gráfico 10 Valioso.
49
Gráfico 2 Fracaso
Pregunta 2
2.- ¿Generalmente me inclino a pensar que soy un fracaso?
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Muy en desacuerdo 52 93%
En desacuerdo 3 5%
De acuerdo 1 2%
Muy de acuerdo 0 0%
TOTAL 56 100%
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
Los encuestados respondieron el 93% está muy en desacuerdo, el 5% en desacuerdo
y el 2% de acuerdo, los adultos mayores generalmente antes de la técnica de intervención
ha pensado que eran un fracaso y que luego de haber aplicado la técnica haber motivado y
haber mejorado la autoestima de ellos han respondido que están en un alto porcentaje en
desacuerdo en que ellos son un fracaso para sus familiares, lo cual se puede constatar de
que haber aplicado la técnica de role playing inversión de roles ha mejorado en un 80% el
autoconcepto que tenían en antes.
93%
5% 2% 0%
1
2
3
4
Cuadro 11 Fracaso
50
Pregunta 3
3.- ¿Creo que tengo algunas cualidades?
Cuadro 12 Cualidades.
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Muy en desacuerdo 0 0%
En desacuerdo 2 4%
De acuerdo 4 7%
Muy de acuerdo 50 89%
TOTAL 56 100%
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón Montalvo,
provincia Los Ríos.
Gráfico 3 12 Cualidades.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
Los encuestados han respondido el 89% de estar muy de acuerdo en que tienen
algunas cualidades el 7% de acuerdo con que tienen algunas cualidades y el 4% en
desacuerdo que tienen, estos resultado en el adulto mayor el alto porcentaje está muy de
acuerdo en que tienen alguna de las cualidades que pueden ser mostrar mediante su forma
de vestir su forma de comunicarse de los demás y en actividad que realiza en el centro
gerontológico, se puede acotar que los adultos luego de haber recibido la técnica han
mejorado no solo su área emocional sino física.
0% 4%
7%
89%
1
2
3
4
51
3.2. CONCLUSIONES ESPECÍFICAS Y GENERALES
3.2.1. Conclusiones Específicas
Los adultos mayores mostraron un autoestima bajo, esto es por diferentes factores
ya que mucho de ellos conviven en hogares disfuncionales en donde sus familiares
se encuentran preocupados más en sus propios problemas que en ayudarlos a ellos
con lo que siente emocionalmente, luego de la aplicación se concluye que los
adultos mayores mejoraron un alto porcentaje de su autoconcepto y aceptación
personal.
Los familiares no se preocupan por el bienestar emocional de los adultos mayores del
Centro Gerontológico “San Francisco” puesto que cuando ellos regresan a casa no
entablan un diálogo con ellos para saber cómo les fue y que actividades realizaron,
esto es una de las causas de porque los adultos mayores tenían un autoestima baja.
El trabajo que las autoridades del Centro Gerontológico realiza en cuanto a charlas
no se ve reflejado en los adultos mayores, esto se da porque no cuentan con personal
capacitado en la aplicación de estrategias acordes a las necesidades de estos adultos.
3.2.2. Conclusión General
Luego de haber analizado cada una de las respuestas que fueron otorgadas por los
implicados en la problemática se concluye que: los adultos mayores del Centro
Gerontológico necesitaban de un profesional que cuente con una herramienta que le
permita implementar técnicas adecuadas para elevar el autoestima de estas personas, por
diferentes factores se ha ido deteriorando con el pasar del tiempo, y con ello evitar las
secuelas que ocasiona la depresión. Luego de la aplicación de esta técnica se pudo
concluir que los adultos mayores han mejorado su autoestima por ende sus ideas o
Autoconcepto ha cambiado y ahora son positivos, lo que da como resultado que son
personas que ya se pueden cambiar sus opiniones y actitudes.
52
3.3. RECOMENDACIONES ESPECÍFICAS Y GENERALES
3.3.1. Recomendaciones Específicas
Implementar nuevas actividades en el Centro Gerontológico para que los adultos
mayores mantengan su mente ocupada en cosas positivas el tiempo que sea posible
para que se olviden de los problemas que suceden en casa por lo menos los instantes
que se encuentran en el gerontológico.
Incluir de vez en cuando a los familiares de los adultos mayores en las actividades
que ellos realizan dentro del Centro Gerontológico para que vayan entablando poco a
poco un lazo de confianza y comunicación.
Implementar el uso de una guía para capacitar al personal sobre la aplicación de
estrategias que vayan acorde a las necesidades de estos adultos mayores, y reforzar la
autoestima que se ha cambiado mediante la intervención de la técnica
psicoterapéutica role playing.
3.3.2. Recomendación General
Tener en cuenta que el personal que se encuentra dando apoyo en el Centro
Gerontológico lo hacen como voluntarios y por lo cual no cuentan con los conocimientos
necesarios para llevar a cabo dicha responsabilidad, es por ello que se plantea el uso de un
recurso como es una guía en la que encontraran información relevante paso a paso de cómo
se aplica la técnica del Role Playing para mantener y reforzar el autoestima de los adultos
mayores.
53
CAPÍTULO IV.- PROPUESTA DE APLICACIÓN
4.1. PROPUESTA DE APLICACIÓN DE RESULTADOS
4.1.1. Alternativa obtenida
Las conclusiones que resultaron en el presente trabajo se debe a toda la información
que se recabó durante la experiencia como practicante dentro de la instalaciones del Centro
Gerontológico “San Francisco” por medio de la observación, para luego evidenciarlo a
través de las propias fuentes al emplear la encuesta como herramienta para profundizar en
la problemática.
En este trabajo investigativo se plantea una propuesta para la aplicación del Role
Playing como técnica psicoterapéutica para el mejoramiento de la autoestima en los adultos
mayores del Centro Gerontológico “San Francisco” del cantón Montalvo de la provincia
Los Ríos, para orientar al personal del Centro en el desarrollo de técnicas psicoterapéuticas
para la aplicación en los adultos mayores y generar en ellos un estado emocional activo. Lo
anterior expuesto plantea la implementación de una guía que cuente con información sobre
ésta técnica para tratar de dar solución a la problemática y evitar los efectos físicos y
psicológicos de la depresión.
4.1.2. Alcance de la alternativa
Con la alternativa que se está brindando a las Autoridades del centro gerontológico
“San Francisco” se pretende que los mismo la implementen con la finalidad de ir bajando
el índice de depresión que existe en dicho centro, ya su vez se capacitarán de forma mutua
al realizar estas actividades, con las que se aprenderán a conocer a ellos mismo y sobre
todo a los demás, sabiendo así que todos pasan por problemas parecidos y que se debe de
salir de ellos de una manera calmada y sabiendo tomar las mejores decisiones.
Este recurso contiene a su vez la finalidad de poder implementarse en otros centros
que se encuentren pasando por lo mismo, y no sólo se la puede aplicar a los adultos
54
mayores que se encuentran en los Centros Gerontológicos, sino que también a niños por el
hecho que en la actualidad mucho de ellos se encuentran siendo víctimas del denominado
bullying dentro de las Unidades Educativas cuyo efecto se refleja en la baja autoestima y
sus notas, y esto lo pueden ejecutar los psicólogos encargados del departamento de
bienestar estudiantil.
4.1.3. Aspectos básicos de la alternativa
4.1.3.1.Antecedentes
Es sencillo contemplar la realidad que se aprecia en ese lugar es que el adulto mayor
no cuenta con la ayuda psicológica para que puedan resolver sus problemas que afectan
en su estado de ánimo, ya que el personal del centro gerontológico no tiene la orientación
adecuada para ayudar a la persona adulta en su salud metal no solo con actividades como
manualidades, bailo terapias, dinámicas o charlas aunque esas actividades les ayuda en su
estado emocional pero teniendo ayuda profesional de un psicólogo llegara a mejorar su
ámbito familiar, personal y social.
En el centro gerontológico no se cuenta con datos estadísticos sobre una prevalencia
de problemas psicológicos que manifiestan los adultos mayores del centro “San Francisco”
del cantón Montalvo, provincia Los Ríos, por ese motivo se indago al personal
administrativo de centro gerontológico ya que ellos saben de la problemática que se ha
manifestado y de esa manera brindar la ayuda necesaria en el centro.
Además se conversó con los adultos mayores del centro, ellos hacen referencia que
hay mala comunicación con sus familiares como son adultos mayores no toman en
consideración su punto de vista, que manifiestan dificultad para relacionarse con los
demás, por eso su estado de ánimo es afectado, esto refleja que requieren de ayuda urgente
e indagaciones para desarrollar técnicas e intervenciones adecuadas para ayudar en la
problemática que se está manifestando.
Dentro del centro gerontológico, los adultos mayores manifiestan problemas como,
falta de comunicación, falta de toma de decisiones, problemas negativos en sus hogares y
55
en el centro, su estado emocional a veces está bajo, la relación con sus familiares es escasa,
no respetan el espacio de la persona adulta ya sea en el hogar o en el entorno social en el
que ellos se desenvuelven.
4.1.3.2.Justificación
La presente propuesta nace con el objetivo de dar solución a las necesidades y
problemas que afectan al adulto mayor es su estado emocional, en la que sería necesario
que la persona adulta conozcan y desarrollen habilidades mediante la aplicación la técnica
Role Playing que les permitirá observar la problemática y de esa forma afrontar de manera
asertiva las situaciones problemáticas que les provocan malestar emocional y psicológico.
Por tal razón sería importante acondicionar un espacio dentro de las actividades ya
establecidas en el centro gerontológico para orientar y guiar a través de juegos
psicoterapéuticos a los adultos mayores para que puedan fomentar cualidades y sobre todo
capacidades como la toma de decisiones y sentirse bien emocionalmente, que les ayuden
para que ellos puedan dar lo mejor de sí para que afronten su problemática positivamente,
para que se sientan bien consigo y su vida sea más saludable.
Por otra parte la familia es parte fundamental para el adulto mayor, que se sientan
aceptados y queridos porque para ellos es difícil pasar por esos cambios físicos que es una
problemática muy dura para el adulto mayor, resultaría eficaz incluir en este proceso en la
que forman esquemas mentales que promueven una visión más agradable y estrategias de
afrontamiento que sería indispensable para la persona adulta afrontar positivamente
problemas negativos.
Además sería importante que la familia sea orientada y guiada para que desarrollen
y pongan en prácticas las habilidades para que ayuden a sus adultos mayores a superar
muchas de las dificultades que atraviesan en su diario vivir.
Al impulsar al adulto mayor a desarrollar y mejorar nuevas formas para afrontar
situaciones problemáticas se los hace sentirse útiles para la sociedad ya que el adulto
56
mayor atraviesa por muchos problemas en su diario vivir y debe saber cómo salir de ellos
sin caer en la depresión, y el estrés, para que el auto concepto que tiene de sí mismo sea
más positivo y valla valorando, mejorando y potenciando su calidad de vida, su salud física
y metal.
4.2. OBJETIVOS
4.2.1. Objetivo general
Mantener la técnica psicoterapéutica Role Playing para reforzar la autoestima de los
adultos mayores del centro gerontológico “San Francisco”, cantón Montalvo, provincia
Los Ríos.
4.2.2. Objetivos específicos
Investigar sobre las actividades de la técnica Role Playing que se puedan ejecutar con
adultos mayores y contribuya al desarrollo de las capacidades y habilidades.
Elegir la información más trascendental sobre la técnica Role Playing y aplicarlas en
el desarrollo del reforzamiento de la autoestima.
Elaborar una guía psicoeducativa sobre el empleo de la técnica Role Playing para
mejorar el estado de ánimo de los adultos mayores del Centro Gerontológico “San
Francisco”.
4.3. ESTRUCTURA GENERAL DE LA PROPUESTA
4.3.1. Título
Guía sobre el Role Playing para mantener y reforzar la autoestima en los adultos
mayores.
57
4.3.2. Componentes
TALLER 1
Seguridad en sí mismos.
TALLER 2
Autocontrol.
TALLER 3
Tomar conciencia del otro.
TALLER 4
Fortalecer el trabajo en equipo.
58
GUÍA SOBRE LA TECNICA
PSICOTERAPEUTICA ROLE
PLAYING PARA MANTENER Y
REFORZAR EL AUTOESTIMA EN
LOS ADULTOS MAYORES
TALLER 1
SEGURIDAD EN SÍ MISMOS
OBJETIVO
ACTIVIDADES
TIEMPO
RECURSOS
Afianzar y desarrollar
la confianza en si
mismo, como
herramienta para
afrontar las
dificultades y
satisfacer las
necesidades que se
presentan a lo largo de
la vida.
Saludar y realizar una dinámica.
Dar a conocer los contenidos
científicos de las técnicas a tratar
dentro del taller 1.
Detallar cada uno de los pasos a
seguir para realizar dichas
actividades.
Realizar una actividad con cada
una de las temáticas tratadas en el
taller.
10 Minutos
5 Minutos
5 minutos
20 minutos
Humanos
Adultos mayores.
Familiares de los adultos mayores.
Administrativos.
Voluntarios.
Materiales
Hoja de block, pegamento, tijeras, revistas,
dos listas de palabras sobre cualidades
positivas, lápiz, papel (del mismo color y
tamaño), venda o pañuelo,
60
ACTIVIDAD 1
¿QUIÉN SOY?
Materiales: Hoja de block, pegamento, tijeras, revistas.
Lugar: En la sala de reuniones.
Desarrollo de la actividad
El profesional solicita a los adultos mayores que realicen un collage, donde expresen
¿Quién soy?, con recortes pegados a una hoja de block.
Cada participante debe contestar a la pregunta: ¿Quién soy? (Tiempo ilimitado a
criterio del profesional).
El profesional divide al grupo en equipos.
Cada uno de los integrantes del equipo interpreta el "COLLAGE" de cada
participante.
Sólo cuando 4 o 5 compañeros han expresado su punto de vista, el adulto mayor que
ha realizado el collage lo explica, al terminar demás le dan un fuerte aplauso.
Imagen 1 ¿QUIÉN SOY?
61
Evaluación
Una vez que los equipos han terminado se hace una mesa redonda general con el objeto de
evaluar la experiencia y de aflorar los sentimientos de los adultos mayores, a través de
preguntas como:
1. ¿Cómo te sentiste?
2. ¿Qué cualidades positivas puedes destacar de tu persona?
3. ¿Qué características sientes que debes mejorar?
4. ¿Cuál fue la mayor dificultad que se presentó en la actividad?
62
ACTIVIDAD 2
MÍMICA
Materiales: dos listas de palabras sobre cualidades positivas.
Lugar: Al aire libre.
Desarrollo de la actividad
Se dividen a los adultos mayores que van a participar en dos equipos (o más en
caso de grandes números) y un juez.
El juez se instala entre los equipos, que deben estar bien separados.
El juez hace una lista de 10 palabras sobre cualidades positivas.
Un representante de cada equipo recibe al mismo tiempo, y en secreto, la primera
palabra, la que cada uno debe representar ante su equipo, sin hablar ni mostrar el
objeto que representa.
Quien descubra la palabra exacta corre a recibir la segunda palabra, y se repite el
proceso.
Al equipo que primero termina con la lista, se declara vencedor.
Imagen 2MÍMICA
63
Evaluación
Al finalizar el juego los adultos mayores comentarán cual fue la palabra que más les
costó dramatizar y ¿por qué? creen que fue.
A su vez deberán dar a conocer la palabra que les fue más fácil reconocer y como
pudieron darse cuenta de aquello.
64
ACTIVIDAD 3
EL ANÓNIMO
Materiales: lápiz y papel (del mismo color y tamaño).
Lugar: Al aire libre o en la sala de reuniones.
Desarrollo de la actividad
Los adultos mayores que van a participar se sientan en círculo, todos provistos de
papel y lápiz (del mismo tamaño y del mismo color respectivamente).
Cada uno escribe lo que no le contaría a nadie. Aquello intimo que le provoca gran
tensión con la imagen de si. Lo puede hacer de modo que no sea identificable la
escritura, (escrito con la mano izquierda, cambiando la letra, etc.).
El profesional recogerá los papeles, los mezclará y volverá a repartir al azar.
Por turno, cada adulto mayor irá leyendo en voz alta el papel que recibió y
expresará algún tipo de solución para el problema que podrá ser debatido por los
demás.
Imagen 3EL ANÓNIMO
65
Esta expresión de sentimientos que cada adulto mayor realiza en su escrito, puede
trabajarla en otra oportunidad, en un ámbito más íntimo, por ejemplo con su
familia.
Evaluación
Una vez que han terminado se hace una mesa redonda general con el objeto de evaluar la
experiencia y de aflorar los sentimientos de los adultos mayores, a través de preguntas
como:
1. ¿Cómo te sentiste?
2. ¿Crees que algún tipo de solución entregada por tus compañeros te puede servir?
3. ¿Cuál fue la mayor dificultad que se presentó en la actividad?
4. Escriben ahora la solución a su problema y se la entregan al profesional encargado
de la actividad (esta información es confidencial para el profesional).
66
ACTIVIDAD 4
¿ERES DRÁCULA?
Materiales: una venda o pañuelo para cada uno de los adultos mayores que va a participar.
Lugar: Aire Libre o sala de reuniones.
Desarrollo de la actividad
Todos los adultos mayores llevan los ojos vendados. Hay uno que le toca ser:
Drácula.
Cada vez que dos adultos mayores se encuentran deben darse un abrazo. Pero...
¡ojo!, cuando se encuentran con Drácula éste les morderá el cuello.
El que es mordido pasa a ser otro Drácula (sin decir nada para que no le descubran)
y el juego continúa.
Ganará el último adulto mayor en ser mordido por los Dráculas.
Imagen 4 ¿ERES DRÁCULA?
67
Evaluación
Una vez finalizado el juego los adultos mayores comentan:
1. ¿Cómo se sintieron en el juego?
2. ¿Qué variaciones le realizarían al juego? y ¿por qué?
Luego el profesional encargado de la actividad les contará que existe un dicho que dice:
“Caras vemos, corazones no sabemos” reflexionaran al respecto, respondiendo las
siguientes preguntas:
1. ¿Qué crees que significa este dicho?
2. ¿Qué es lo mejor de auténtico?
3. ¿Crees que es positivo dar a conocer tus sentimientos? Y ¿por qué?
68
TALLER 2
AUTOCONTROL
OBJETIVO
ACTIVIDADES
TIEMPO
RECURSOS
Reconocer y controlar
emociones, frente a
situaciones de
ansiedad y conflicto.
Manteniendo una
actitud serena y
tranquila.
Saludar y realizar una dinámica.
Dar a conocer los contenidos
científicos de las técnicas a tratar
dentro del taller 2.
Detallar cada uno de los pasos a
seguir para realizar dichas
actividades.
Realizar una actividad con cada
una de las temáticas tratadas en el
taller.
10 Minutos
5 Minutos
5 minutos
20 minutos
Humanos
Adultos mayores.
Familiares de los adultos mayores.
Administrativos.
Voluntarios.
Materiales
Una frazada o manta, una hoja de diario, una
pelota,
69
ACTIVIDAD 5
ESTATUAS
Materiales: no se necesitan.
Lugar: Al aire libre.
Desarrollo de la actividad
Se forman tres grupos
El grupo 1 es la greda (Arcilla arenosa usada esp. para quitar manchas), y su actitud
es de disposición, pero no pueden realizar ningún movimiento.
El grupo 2 son los escultores, son los encargados de modelar con los cuerpos del
grupo I. No pueden realizar ningún movimiento sin orden previa.
El grupo 3 son los gestores de la estatua, este grupo piensa qué estatua quiere
realizar y da las instrucciones al grupo 2 para que la realice. Ellos no pueden hacer
gestos, sólo hablar.
Imagen 5 ESTATUAS
70
Instrucciones: grupo 1: no se mueve solo. grupo 2: no aporta nada, sólo sigue las
instrucciones. Grupo 3 sólo habla, no realiza gestos ilustrativos. Luego se van alternando,
hasta que todos los grupos realicen las tres alternativas. Cada vez que se realice la
escultura se les dará un gran aplauso felicitando a los escultores por su trabajo.
Evaluación
Responden a las siguientes preguntas
1. ¿Si tuvieras que elegir un grupo con cuál de los tres te quedarías? Y ¿Porqué?
2. ¿Quién crees que lo hizo mejor? ¿Por qué?
71
ACTIVIDAD 6
LOS NOMBRES
Materiales: una frazada o manta.
Lugar: Al aire libre.
Desarrollo de la actividad
1. Dos adultos mayores sostienen una frazada.
2. El resto de ellos se dividen en dos grupos.
3. Cada grupo se coloca detrás de cada lado de la frazada, sin poder verse.
4. Luego se acerca uno de cada grupo y se colocan con la cara de frente a la frazada
(tocando con la nariz en la frazada).
5. Una vez que estén ubicados uno frente al otro (con la frazada entre medio), se
levanta la frazada rápidamente y cada uno tiene que decir el nombre de la persona
que está enfrente suyo, el que pierde se va al grupo del participante que ganó, se va
repitiendo lo mismo hasta que en un grupo quede una sola persona.
Imagen 6 LOS NOMBRES
72
Evaluación
Al final del juego se preguntaran por qué fue tan difícil o fácil adivinar los nombres de sus
compañeros.
73
ACTIVIDAD 7
LA ISLA MUSICAL
Materiales: una hoja de diario por niño o niña y una pelota.
Lugar: Aire Libre o sala de reuniones.
Desarrollo de la actividad
Los adultos mayores se colocan de pie sobre una hoja de papel de diario.
Comienza a sonar la música y cada vez que se pare, deben arrancar un trozo de
papel.
Se trata de resistir el mayor tiempo posible dentro de la “isla” de papel sin pisar el
suelo. En el momento en que algún participante pisa el suelo el juego termina para
el participante.
Este juego es mucho más divertido si hay suficientes adultos como para formar más
de un grupo. Ganará el equipo que más tiempo aguante sobre su “isla”.
Imagen 7 LA ISLA MUSICAL
74
Evaluación:
Al finalizar comentaran cuan fácil o difícil fue permanecer de pie en la isla
relacionándolo con su grupo de amigos, los que muchas veces les piden que cambien sus
actitudes sobre todo las positivas por negativas, el adulto guiará un debate sobre:
¿Qué ocurre cuando ya no nos quedan actitudes positivas?
75
TALLER 3
TOMAR CONCIENCIA DEL OTRO
OBJETIVO
ACTIVIDADES
TIEMPO
RECURSOS
Desarrollar la
capacidad de valorar a
los demás con sus
características
individuales,
respetando al otro en
su parte física,
emocional, intelectual.
Saludar y realizar una dinámica.
Dar a conocer los contenidos
científicos de las técnicas a tratar
dentro del taller 3.
Detallar cada uno de los pasos a
seguir para realizar dichas
actividades.
Realizar una actividad con cada
una de las temáticas tratadas en el
taller.
10 Minutos
5 Minutos
5 minutos
20 minutos
Humanos
Adultos mayores.
Familiares de los adultos mayores.
Administrativos.
Voluntarios.
Materiales
Zanahorias, una hoja de diario, una pelota, un
lápiz y papel.
76
ACTIVIDAD 8
LO QUE ME GUSTA DE TI
Materiales: Ninguno.
Lugar: Al aire libre.
Desarrollo de la actividad
En este ejercicio, cada uno de los adultos mayores deberá en primera instancia decir
de su compañero:
Un atributo físico que le agradan de sí mismo. (Me agrada mi….)
Una cualidad de personalidad que le agradan de mí. ( me agrada tu …)
Una capacidad o pericia que me agradan de mí. (Me agrada Tu...)
Cada comentario debe ser positivo. No se permiten comentarios negativos. (Dado
que la mayor parte de las personas no han experimentado este encuentro positivo,
quizá necesiten una pequeña ayuda de parte del profesional que regula el juego para
que así puedan iniciarlo correctamente y de la forma que todos lo entiendan).
Imagen 8 LO QUE ME GUSTA DE TI
77
Evaluación:
Finalmente se realizaran las siguientes preguntas para reflexionar:
1. ¿Cuántos de ustedes, al oír el trabajo asignado, se sonrió ligeramente, miró a su
compañero y le dijo, "Tú primero"?
2. ¿Fue difícil señalar una cualidad al iniciar el juego?
78
ACTIVIDAD 9
CAMBIOS DE EXPRESIÓN
Materiales: No se necesitan.
Lugar: Aire libre.
Desarrollo de la actividad
Formar parejas.
Ponerse uno frente al otro.
Un adulto mayor de la pareja se pasa la mano por delante de la cara, de arriba a
abajo. Cada vez que la cara queda destapada ha de representar una expresión
diferente.
El otro lo observa y adivina la expresión que ha realizado su compañero.
El cambio de rol se realiza una vez que han realizado 10 expresiones cada uno.
Imagen 9 CAMBIOS DE EXPRESIÓN
79
Evaluación
Al finalizar comentan cual es la expresión que más les gusto y cual más les desagradó. El
profesional a cargo de la actividad les comenta como estas actitudes se reflejan en
nuestro diario vivir y como nos afectan tanto en forma positiva como negativa en la
relación que establecemos con los otros.
80
ACTIVIDAD 10
LA ZANAHORIA
Materiales: Zanahorias.
Lugar: Dentro de la sala o al aire libre.
Desarrollo de la actividad
El profesional a cargo da a los adultos mayores un trozo de zanahoria y les pide que
la coman como ellos acostumbran hacerlo.
Terminada la actividad anterior el adulto les da otro trozo de zanahoria y les pide
que lo mastiquen hasta que esté líquido y que entonces lo traguen.
Se les pregunta a los adultos mayores como ha sido más fácil conocer el verdadero
sabor de la zanahoria, si comiendo rápidamente o en forma lenta.
El profesional a cargo les dirá la relación que hay entre el conocer a un compañero
en poco días y el conocerlo en más tiempo y comentar que no se deben realizar
juicios apresurados de otros, sino más bien nos debemos dar el tiempo de
conocerlos mejor.
Imagen 10LA ZANAHORIA
81
Evaluación
El profesional guiará a los adultos mayores con comentarios sobre situaciones similares
que ellos hayan vivido.
82
ACTIVIDAD 11
YO TE QUIERO
Materiales: un lápiz y papel participen.
Lugar: Aire Libre.
Desarrollo de la actividad
Se ponen todos los adultos mayores que van a participar en un círculo, y en medio
una silla, en la cual se va a sentar uno del grupo.
El resto de los adultos mayores pondrá en un papel, algo que queramos decir a esa
persona, o que pensemos de ella, o una cualidad,..., y cerramos el papel, y se lo
ponemos en la mano.
Cuando el jugador del centro haya recogido todos los papeles, los va leyendo en
voz alta.
Todos los jugadores han de pasar por el centro. Al final, el adulto mayor del centro
dice como se ha sentido al recibir los mensajes de sus compañeros.
Imagen 11YO TE QUIERO
83
Evaluación
Comentan y responden a preguntas como:
1. ¿Cómo te sentiste al leer los mensajes de tus compañeros?
2. ¿Pensaste que podían escribirte cosas negativas?
3. ¿Con qué compañeros te sientes más cercanos y por qué?
4. ¿Qué creen que podemos hacer para acercarnos a los compañeros que se han
alejado de nosotros?
84
TALLER 4
FORTALECER EL TRABAJO EN EQUIPO
OBJETIVO
ACTIVIDADES
TIEMPO
RECURSOS
Favorecer la
comunicación y
cooperación con otros
de manera coordinada,
para el logro de un
objetivo o meta
común, aprovechando
las habilidades de cada
cual.
Saludar y realizar una dinámica.
Dar a conocer los contenidos
científicos de las técnicas a tratar
dentro del taller 4.
Detallar cada uno de los pasos a
seguir para realizar dichas
actividades.
Realizar una actividad con cada
una de las temáticas tratadas en el
taller.
10 Minutos
5 Minutos
5 minutos
20 minutos
Humanos
Adultos mayores.
Familiares de los adultos mayores.
Administrativos.
Voluntarios.
Materiales
Dos Pañuelos, pelota, piola de lana, ,
84
85
ACTIVIDAD 12
LA LLUVIA Y EL CARACOL
Materiales: Dos Pañuelos para vendar los ojos.
Lugar: Al aire libre.
Desarrollo de la actividad
En una ronda. Dos adultos mayores, o uno y uno se ubican en el centro de la ronda.
Un adulto es la lluvia que permanece de pie y el otro es el caracol para lo cual debe
apoyar ambas manos y pies en el suelo, los dos con los ojos vendados.
La lluvia debe tocar al caracol.
Cuando se acerca al caracol, los otros adultos que hacen la ronda golpean rápido y
fuerte con dos dedos en la palma de la otra mano; cuando está lejos, golpean suave
y despacio. Así la lluvia sabe cuándo se acerca y cuando se aleja el caracol.
El juego termina cuando la lluvia toca al caracol. Para dar confianza el profesional
puede ser el primero en ser el caracol.
Imagen 12 LA LLUVIA Y EL CARACOL
86
Evaluación
Al finalizar el juego comentarán sobre el caracol (individuo) y la importancia de la lluvia
(grupo). Relacionándolo con el trabajo en equipo.
1. ¿Que facilitó el encuentro entre la lluvia y el caracol?
2. ¿qué habría sucedido si todos hubiésemos aplaudido de diferentes maneras?
87
ACTIVIDAD 13
EL PERRO Y EL GATO
Materiales: Dos pañuelos para tapar los ojos.
Lugar: al aire libre.
Desarrollo de la actividad
Formar parejas.
Elegir entre ellos quien será el gato y quien el perro.
El profesional a cargo les vendará los ojos.
Cuando el perro dice "guau" el gato tiene que responder "miau".
El perro debe de conseguir a atrapar al gato guiándose por el sonido.
El juego termina cuando el perro consigue atrapar al gato.
El profesional encargado les preguntará sobre que sintieron al ser perro y gatos y
además tener los ojos vendados.
Imagen 13 EL PERRO Y EL GATO
88
Harán la relación con el hecho de guiarse por una sola impresión para conocer a los
amigos y así mismo (muchas veces me equivoco pero solo basta que lo haga una
vez para que creamos que somos malos en eso).
Evaluación
Una vez que ha terminado se ponen en común las sensaciones y sentimientos
experimentados en el juego. El profesional a cargo se puede apoyar a través de preguntas
como:
1. ¿Cómo Te sentiste?
2. ¿Qué cualidades positivas te ayudaron a realizar con destreza el juego?
3. ¿Cuál fue la mayor dificultad que se presentó en la actividad?
89
ACTIVIDAD 14
EL TELÉFONO
Materiales: Una pelota.
Lugar: Aire Libre.
Desarrollo de la actividad
Caminando por el espacio a utilizar ya sea la sala de reuniones o el patio. En un
extremo se ubica el profesional a cargo de la actividad con la pelota.
El profesional inventa un mensaje y lo guarda en su memoria, luego lanza la pelota
a uno de los adultos mayores.
Éste se acerca al profesional para que le transmita el mensaje al oído y vuelve a
lanzar la pelota a otro y le transmite el mensaje.
Así hasta que todos estén en fila.
El último dirá el mensaje en voz alta y tiene que coincidir con el emitido por el
profesional al principio.
Imagen 14EL TELÉFONO
90
En caso de no hacerlo se repetirá el juego con otro mensaje.
Evaluación:
Comentarán sobre:
1. ¿Cuándo y por qué? Se distorsionan los mensajes y como se puede relacionar a
nuestra vida diaria.
91
ACTIVIDAD 15
EL LOBO Y LOS CORDERITOS
Materiales: ninguno
Lugar: Aire Libre o sala de reuniones.
Desarrollo
Todos los adultos mayores se sentaran en el suelo, bien desordenadamente, o bien
formando una fila con las piernas y los brazos entrelazados.
En cualquier caso deben sujetarse muy fuerte los unos a los otros, pues el lobo (que
puede ser uno de ellos o el profesional a cargo) debe separar a sus compañeros del
grupo uno por uno.
Los que van siendo separados pasan a ayudar al lobo a separar al resto.
El profesional a cargo les comentará que cuando nosotros estamos seguros de
nosotros mismos como personas es muy difícil que alguien pueda echar abajo esa
idea y les preguntará como se relaciona con el juego que ha realizado.
Imagen 15EL LOBO Y LOS CORDERITOS
92
Evaluación
Comentan y responden
1. ¿En qué ayudó que todos uniéramos nuestras fuerzas?
2. ¿Cómo se sintieron al trabajar en equipo?
3. ¿Qué hubiera sucedido si hubiésemos jugado en forma individual?
93
4.4. Resultados esperados de la alternativa
Con la aplicación de la presente propuesta de pretender que las autoridades del
Centro Gerontológico empleen con frecuencia este tipo de actividades ya que cuenta con
información pertinente para las dificultades por las que podrían estar pasando los adultos
mayores de dicho establecimiento, esto a su vez es una forma atractiva e innovador de
tratar los problemas de depresión en los adultos mayores.
El personal voluntario y autoridades del centro gerontológico “San Francisco” que se
encuentra ubicado en el cantón Montalvo perteneciente a la provincia Los Ríos, van a
contar con una herramienta que en el futuro les va a seguir sirviendo para tratar de
erradicar la baja autoestima con la que llegan los adultos mayores al centro por muchos
factores que pueden provocar esta situación.
94
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Linkografía
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http://www.eumed.net/libros-gratis/2006c/203/2c.htm
http://geiuma-oax.net/invdoc/importanciaydef.htm
https://www.google.com.ec/url?
http://www.gestiopolis.com/la-investigacion-exploratoria/
http://www.uv.es/webgid/Descriptiva/331_mtodos.html
http://metodologadelainvestigacinsiis.blogspot.com/2011/10/tipos-de-investigacion-
exploratoria.html
http://definicion.de/metodo-deductivo/
http://www.definicionabc.com/ciencia/metodo-inductivo.php
http://estrategiasdidacticas.jimdo.com/t%C3%A9cnicas-de-
investigacion/observaci%C3%B3n-directa/
http://definicion.de/poblacion/
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN
MODALIDAD PRESENCIAL
CARRERA PSICOLOGÍA CLÍNICA
PREGUNTAS DE LA ENCUESTA REALIZADA A LOS ADULTOS MAYORES
1. ¿Me siento una persona tan valiosa como los demás?
SIEMPRE ( )
CASI SIEMPRE ( )
A VECES ( )
NUNCA ( )
2. ¿Generalmente me inclino a pensar que soy un fracaso?
SIEMPRE ( )
CASI SIEMPRE ( )
A VECES ( )
NUNCA ( )
3. ¿Creo que tengo algunas cualidades?
SIEMPRE ( )
CASI SIEMPRE ( )
A VECES ( )
NUNCA ( )
4. ¿Soy capaz de hacer las cosas tan bien como los demás?
SIEMPRE ( )
CASI SIEMPRE ( )
A VECES ( )
NUNCA ( )
5. ¿Creo que no tengo mucho de que estar orgulloso?
SIEMPRE ( )
CASI SIEMPRE ( )
A VECES ( )
NUNCA ( )
6. ¿Tengo una actitud positiva hacia mí mismo?
SIEMPRE ( )
CASI SIEMPRE ( )
A VECES ( )
NUNCA ( )
7. ¿En general me siento satisfecho conmigo mismo?
SIEMPRE ( )
CASI SIEMPRE ( )
A VECES ( )
NUNCA ( )
8. ¿Me gustaría tener más respeto por mí mismo?
SIEMPRE ( )
CASI SIEMPRE ( )
A VECES ( )
NUNCA ( )
9. ¿Realmente me siento inútil en algunas ocasiones?
SIEMPRE ( )
CASI SIEMPRE ( )
A VECES ( )
NUNCA ( )
10. ¿Pienso que no sirvo para nada?
SIEMPRE ( )
CASI SIEMPRE ( )
A VECES ( )
NUNCA ( )
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN
MODALIDAD PRESENCIAL
CARRERA PSICOLOGÍA CLÍNICA
PREGUNTAS DE LA ENCUESTA REALIZADA A FAMILIARES DE LOS
ADULTOS MAYORES
1. ¿Usted trata de hacer sentir valioso al adulto mayor?
SIEMPRE ( )
CASI SIEMPRE ( )
A VECES ( )
NUNCA ( )
2. ¿El adulto mayor que usted cuida se siente fracasado?
SIEMPRE ( )
CASI SIEMPRE ( )
A VECES ( )
NUNCA ( )
3. ¿Usted resalta las cualidades que poseen los adultos mayores?
SIEMPRE ( )
CASI SIEMPRE ( )
A VECES ( )
NUNCA ( )
4. ¿Su familiar es capaz de hacer las cosas tan bien como los demás?
SIEMPRE ( )
CASI SIEMPRE ( )
A VECES ( )
NUNCA ( )
5. ¿El adulto mayor se siente orgulloso de sí mismo?
SIEMPRE ( )
CASI SIEMPRE ( )
A VECES ( )
NUNCA ( )
6. ¿El adulto mayor tiene una actitud positiva hacia sí mismo?
SIEMPRE ( )
CASI SIEMPRE ( )
A VECES ( )
NUNCA ( )
7. ¿En general el adulto mayor se siente satisfecho consigo mismo?
SIEMPRE ( )
CASI SIEMPRE ( )
A VECES ( )
NUNCA ( )
8. ¿Le gustaría que el adulto mayor muestre más respeto por sí mismo?
SIEMPRE ( )
CASI SIEMPRE ( )
A VECES ( )
NUNCA ( )
9. ¿Realmente el adulto mayor frente a usted se siente inútil en algunas ocasiones?
SIEMPRE ( )
CASI SIEMPRE ( )
A VECES ( )
NUNCA ( )
10. ¿El adulto mayor piensa que no sirve para nada?
SIEMPRE ( )
CASI SIEMPRE ( )
A VECES ( )
NUNCA ( )
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN
MODALIDAD PRESENCIAL
CARRERA PSICOLOGÍA CLÍNICA
PREGUNTAS DE LA ENCUESTA REALIZADA A LOS ADMINISTRATIVOS
1. ¿El centro gerontológico cuenta con ayuda Psicológica?
SIEMPRE ( )
CASI SIEMPRE ( )
A VECES ( )
NUNCA ( )
2. ¿Cuenta con personal capacitado en técnicas para elevar el autoestima de los
adultos mayores?
SIEMPRE ( )
CASI SIEMPRE ( )
A VECES ( )
NUNCA ( )
3. ¿Realizan charlas sobre la autoestima?
SIEMPRE ( )
CASI SIEMPRE ( )
A VECES ( )
NUNCA ( )
4. ¿Las actividades ejecutadas dentro del gerontológico son realizadas con el
mismo ánimo por todos?
SIEMPRE ( )
CASI SIEMPRE ( )
A VECES ( )
NUNCA ( )
5. ¿El adulto mayor demuestra sentirse orgullo de él?
SIEMPRE ( )
CASI SIEMPRE ( )
A VECES ( )
NUNCA ( )
6. ¿El adulto mayor demuestra una actitud positiva hacia sí mismo?
SIEMPRE ( )
CASI SIEMPRE ( )
A VECES ( )
NUNCA ( )
7. ¿En general el adulto mayor se siente satisfecho consigo mismo?
SIEMPRE ( )
CASI SIEMPRE ( )
A VECES ( )
NUNCA ( )
8. ¿El adulto mayor muestra respeto por sí mismo?
SIEMPRE ( )
CASI SIEMPRE ( )
A VECES ( )
NUNCA ( )
9. ¿El adulto mayor se siente inútil en algunas ocasiones?
SIEMPRE ( )
CASI SIEMPRE ( )
A VECES ( )
NUNCA ( )
10. ¿El adulto mayor piensa que no sirve para nada?
SIEMPRE ( )
CASI SIEMPRE ( )
A VECES ( )
NUNCA ( )
TEST DE AUTOESTIMA
ESCALA DE AUTOESTIMA DE ROSENBERNG (RSE)
(Rosenberg, 1965; Atienza, Balaguer, & Moreno, 2000)
Por favor, lea las frases que figuran a continuación y señale el nivel de acuerdo o
desacuerdo que tiene con cada una de ellas, marcando con un círculo la alternativa elegida.
Muy en
desacuerdo
En
desacuerdo
De
acuerdo
Muy de
acuerdo
1 Me siento una persona tan valiosa como
las otras.
2 Generalmente me inclino a pensar que
soy un fracaso.
3 Creo que tengo algunas cualidades
buenas.
4 Soy capaz de hacer las cosas tan bien
como los demás.
5 Creo que no tengo mucho de lo que estar
orgulloso.
6 Tengo una actitud positiva hacia mí
mismo.
7
En general me siento satisfecho conmigo
mismo.
8
Me gustaría tener más respeto por mí
mismo.
9
Realmente me siento inútil en algunas
ocasiones.
10
A veces pienso que no sirvo para nada.
PREGUNTAS DE LA ENCUESTA REALIZADA A LOS ADULTOS MAYORES
Pregunta 4
1. ¿Soy capaz de hacer las cosas tan bien como los demás?
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
El 51,8% pertenece a la opción de A veces; mientras que el 25% es de Casi Siempre;
el 12,5% es de Siempre y finalmente el 10,7% es de Nunca. Una vez que los datos se
analizaron estadísticamente, fueron interpretados cuyo resultado es que los adultos
mayores en un alto porcentaje no se sienten capaces de hacer cosas como lo hacen los
demás.
Gráfico 40: Capaz.
Cuadro 130: Capaz.
12,5%
25,0%
51,8%
10,7%
Título del gráfico
Siempre
Casi Siempre
A veces
Nunca
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 7 12,5%
Casi Siempre 14 25,0%
A veces 29 51,8%
Nunca 6 10,7%
TOTAL 56 100%
Pregunta 5
2. ¿Creo que no tengo mucho de que estar orgulloso?
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
El 37,5% pertenece a la opción de Siempre; mientras que el 35,7% es de A Veces; el
21,4% es de Casi Siempre y finalmente el 5,4% es de Nunca. Una vez que los datos se
analizaron estadísticamente en la torta antes expuesta los porcentajes fueron interpretados
dando como resultado de que el mayor porcentaje de los adultos mayores no se sienten
orgullosos por el hecho de que no cuentan con un incentivo para estarlo.
Gráfico 51: Orgulloso.
Cuadro 141: Orgulloso.
37,5%
21,4%
35,7%
5,4%
Título del gráfico
Siempre
Casi Siempre
A veces
Nunca
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 21 37,5%
Casi Siempre 12 21,4%
A veces 20 35,7%
Nunca 3 5,4%
TOTAL 56 100%
Pregunta 6
3. ¿Tengo una actitud positiva hacia mí mismo?
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
El 39,3% pertenece a la opción de Nunca; mientras que el 35,7% es de Casi Siempre;
el 19,6% es de A Veces y finalmente el 5,4% es de Siempre. Una vez que los datos se
analizaron estadísticamente en la torta expuesta anteriormente los porcentajes fueron
interpretados de la siguiente manera, dando como resultado que el mayor porcentaje de los
adultos mayores no tienen una actitud positiva por todo lo que les a tocado vivir a lo largo
de su existencia.
Gráfico 62: Actitud positiva.
Cuadro 152: Actitud positiva.
5,4%
35,7%
19,6%
39,3%
Título del gráfico
Siempre
Casi Siempre
A veces
Nunca
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 3 5,4%
Casi Siempre 20 35,7%
A veces 11 19,6%
Nunca 22 39,3%
TOTAL 56 100%
Pregunta 7
4. ¿En general me siento satisfecho conmigo mismo?
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
El 39,3% pertenece a la opción de Nunca; mientras que el 35,7% es de Casi Siempre;
el 19,6% es de A Veces y finalmente el 5,4% es de Siempre. Lugo que los datos se
analizaron estadísticamente en la torta expuesta mediante porcentajes, fueron
inmediatamente interpretados de la siguiente manera, la mayor proporción de los adultos
mayores del Centro Gerontológico en general no se sienten satisfechos consigo mismos.
Gráfico 73: Satisfecho conmigo mismo.
Cuadro 163: Satisfecho conmigo mismo.
5,4%
35,7%
19,6%
39,3%
Título del gráfico
Siempre
Casi Siempre
A veces
Nunca
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 3 5,4%
Casi Siempre 20 35,7%
A veces 11 19,6%
Nunca 22 39,3%
TOTAL 56 100%
Pregunta 8
5. ¿Me gustaría tener más respeto por mí mismo?
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
El 37,5% corresponde a Siempre; mientras tanto el 28,6% pertenece a la opción de
Casi Siempre; el 17,9% es de la opción Nunca y finalmente el 16,1% de las respuestas es
de la casilla de A Veces. De acuerdo a lo que se observa en el análisis realizado a los
adultos mayores, de manera clara se evidencia que si les gustaría tenerse un poco más de
respeto por sí mismos ya que ese es uno de los principales factores que demuestran los que
sufren de baja autoestima.
Gráfico 84: Respeto por mí mismo.
Cuadro 174: Respeto por mí mismo.
37,5%
28,6%
16,1%
17,9%
Título del gráfico
Siempre
Casi Siempre
A veces
Nunca
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 21 37,5%
Casi Siempre 16 28,6%
A veces 9 16,1%
Nunca 10 17,9%
TOTAL 56 100%
Pregunta 9
6. ¿Realmente me siento inútil en algunas ocasiones?
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
El 35,7% corresponde a Casi Siempre; mientras tanto el 30,4% pertenece a la opción
de Siempre; el 17,9% es de la opción Nunca y finalmente el 16,1% de las respuestas es de
la casilla de A Veces. Los porcentajes anteriores demuestran que en su mayoría los adultos
mayores del Centro Gerontológico “San Francisco” se sienten realmente inútiles en
algunas ocasiones, esto se ocasiona por el hecho de que no se sienten capaces de realizar
algo nuevo o de adquirir nuevos conocimientos.
Gráfico 95: Sentirse inútil.
Cuadro 185: Sentirse inútil.
30,4%
35,7%
16,1%
17,9%
Título del gráfico
Siempre
Casi Siempre
A veces
Nunca
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 17 30,4%
Casi Siempre 20 35,7%
A veces 9 16,1%
Nunca 10 17,9%
TOTAL 56 100%
Pregunta 10
7. ¿Pienso que no sirvo para nada?
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
El 35,7% corresponde a Casi Siempre; mientras tanto el 30,4% pertenece a la opción
de Siempre; el 17,9% es de la opción Nunca y finalmente el 16,1% de las respuestas es de
la casilla de A Veces. La torta estadística refleja resultados en porcentajes que demuestran
la problemática que presentan la mayoría de los adultos mayores al momento que realizan
una actividad porque en muchos de los casos los realizan pero al final no pueden expresar
lo que quisieron decir con esa actividad por lo que sienten no servir para nada.
Cuadro 16: Pienso que no sirvo.
Cuadro 1: Dactilopintura
Gráfico 16: Pienso que no sirvo.
Gráfico 10: Dactilopintura
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 17 30,4%
Casi Siempre 20 35,7%
A veces 9 16,1%
Nunca 10 17,9%
TOTAL 56 100%
30,4%
35,7%
16,1%
17,9%
Título del gráfico
Siempre
Casi Siempre
A veces
Nunca
PREGUNTAS DE LA ENCUESTA REALIZADA A FAMILIARES DE LOS
ADULTOS MAYORES
Pregunta 4
1. ¿Su familiar es capaz de hacer las cosas tan bien como los demás?
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Familiar de los adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”,
cantón Montalvo, provincia Los Ríos.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Familiar de los adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”,
cantón Montalvo, provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
Los porcentajes que se ven reflejados en el gráfico anterior son los que se detallan a
continuación: el 46,4% resultó de la opción A Veces; el 25,0% le pertenece al casillero de
Casi Siempre; el 21,4% le corresponde a Siempre y por último el 7,1% es de Nunca. El
resultado que arrojó la interpretación es que los adultos mayores en el ámbito familiar
muestran en un porcentaje no muy elevado tener un poco de dificultades al querer realizar
algunas cosas.
Cuadro 14: Creatividad
Gráfico 11: CoordinaciónCuadro 2: Coordinación
Gráfico 17: Capaz.
Cuadro 17: Capaz.
21,4%
25,0%46,4%
7,1%
Título del gráfico
Siempre
Casi Siempre
A veces
Nunca
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 12 21,4%
Casi Siempre 14 25,0%
A veces 26 46,4%
Nunca 4 7,1%
TOTAL 56 100%
Pregunta 5
2. ¿El adulto mayor se siente orgulloso de sí mismo?
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Familiar de los adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”,
cantón Montalvo, provincia Los Ríos.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Familiar de los adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”,
cantón Montalvo, provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
Los porcentajes que se ven reflejados en el gráfico anterior son los que se detallan a
continuación: el 46,4% resultó de la opción A Veces; el 25,0% le pertenece al casillero de
Casi Siempre; el 21,4% le corresponde a Siempre y por último el 7,1% es de Nunca. En el
caso del gráfico anterior analizado se puede observar que los familiares de los adultos
mayores perciben que ellos no se sienten orgullosos de sí mismos por algunas
circunstancias de la vida que cometieron en el pasado.
Gráfico 18: Orgullosos de sí.
Cuadro 18: Orgullosos de sí.
21,4%
25,0%46,4%
7,1%
Título del gráfico
Siempre
Casi Siempre
A veces
Nunca
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 12 21,4%
Casi Siempre 14 25,0%
A veces 26 46,4%
Nunca 4 7,1%
TOTAL 56 100%
Pregunta 6
3. ¿El adulto mayor tiene una actitud positiva hacia sí mismo?
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Familiar de los adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”,
cantón Montalvo, provincia Los Ríos.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Familiar de los adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”,
cantón Montalvo, provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
En el gráfico se representan las respuestas que fueron dadas por los familiares de los
adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco” cuyos porcentajes son los
siguientes: el un 53,6% representa a la casilla de A Veces; el 28,6% es de asi Siempre;
mientras que el 12,5% le pertenece a Siempre; y el 5,4% es de Nunca. En este caso se
observa en la gráfica anterior que según los familiares que los adultos mayores no tienen
una actitud positiva hacia ellos mismos, por el hecho de tener muchos años.
Gráfico 19: Actitud positiva.
Cuadro 19: Actitud positiva.
12,5%
28,6%53,6%
5,4%
Título del gráfico
Siempre
Casi Siempre
A veces
Nunca
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 7 12,5%
Casi Siempre 16 28,6%
A veces 30 53,6%
Nunca 3 5,4%
TOTAL 56 100%
Pregunta 7
4. ¿En general el adulto mayor se siente satisfecho consigo mismo?
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Familiar de los adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”,
cantón Montalvo, provincia Los Ríos.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Familiar de los adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”,
cantón Montalvo, provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
En el gráfico se representan las respuestas que fueron dadas por los familiares de los
adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”: el 53,6% constituye a la
casilla de A Veces; el 28,6% es de Casi Siempre; mientras que el 12,5% le pertenece a
Nunca; y finalmente el 5,4% es de Siempre. Para los familiares en esta pregunta dejan de
forma clara que los adultos mayores en un porcentaje por lo general no se sienten
satisfechos con ellos mismos y por esta razón es que hay que buscar una pronta solución al
respecto.
Gráfico20: Satisfecho consigo mismo.
Cuadro 20: Satisfecho consigo mismo.
5,4%
28,6%
53,6%
12,5%
Título del gráfico
Siempre
Casi Siempre
A veces
Nunca
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 3 5,4%
Casi Siempre 16 28,6%
A veces 30 53,6%
Nunca 7 12,5%
TOTAL 56 100%
Pregunta 8
5. ¿Le gustaría que el adulto mayor muestre más respeto por sí mismo?
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Familiar de los adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”,
cantón Montalvo, provincia Los Ríos.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Familiar de los adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”,
cantón Montalvo, provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
En el gráfico se representan las respuestas que fueron dadas por los familiares de los
adultos mayores del Centro Gerontológico: el 87,5% constituye a la casilla de Siempre;
mientras que el menor porcentaje es del 12,5% que le pertenece a la opción de Casi
Siempre. Para los familiares en esta pregunta dejan de forma clara que a ellos les importa
que los adultos mayores muestren un poco más de respeto hacia ellos mismos, puesto que
cuando ya llegan a cierta edad se dejan llevar por las enfermedades o la depresión, dejando
a un lado la distracción y sus amistades.
Gráfico 21: Respeto por sí mismo.
Cuadro 21: Respeto por sí mismo.
87,5%
12,5%
0,0%0,0%
Título del gráfico
Siempre
Casi Siempre
A veces
Nunca
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 49 87,5%
Casi Siempre 7 12,5%
A veces 0 0,0%
Nunca 0 0,0%
TOTAL 56 100%
Pregunta 9
6. ¿Realmente el adulto mayor frente a usted se siente inútil en algunas ocasiones?
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Familiar de los adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”,
cantón Montalvo, provincia Los Ríos.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Familiar de los adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”,
cantón Montalvo, provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
En el gráfico se representan las respuestas cuyos porcentajes son los siguientes: el un
51,8% representa a la casilla de Siempre; el 25% es de A Veces; el 19,6% es de Casi
Siempre y el otro 3,6% es de la opción Nunca. Para los familiares en esta pregunta
manifiestan de forma clara que los adultos mayores frente a ellos como inútiles ya que de
esa manera buscan llamar la atención por ellos porque se sienten solos y un poco
acomplejados por su edad.
Cuadro 22: Inútil en ocaciones.
Gráfico 12: CoordinaciónCuadro 3: Coordinación
Gráfico 22: Inútil en ocaciones.
Gráfico 13: Coordinación
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 29 51,8%
Casi Siempre 11 19,6%
A veces 14 25,0%
Nunca 2 3,6%
TOTAL 56 100%
51,8%
19,6%
25,0%
3,6%
Título del gráfico
Siempre
Casi Siempre
A veces
Nunca
Pregunta 10
7. ¿A veces el adulto mayor piensa que no sirve para nada?
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Familiar de los adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”,
cantón Montalvo, provincia Los Ríos.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Familiar de los adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”,
cantón Montalvo, provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
En el gráfico se representan las respuestas cuyos porcentajes son los que se detallan a
continuación: el un 51,8% representa a la opción de Siempre; el 25,0% es de A Veces, el
19,6% es de la casilla de Casi Siempre y el otro 3,6% es de Nunca. En el caso de los
familiares de los adultos mayores existen porcentajes altos con respecto a la respuesta de la
presente pregunta, lo cual se observa en la gráfica anterior es por ello que manifiestan que
los adultos mayores sienten que no sirven para nada, y esto suele pasar por el hecho de
sentirse con poca fuerza para realizar algunas actividades.
Cuadro 23: Servir.
Gráfico 14: CoordinaciónCuadro 4: Coordinación
Gráfico 23: Servir.
Gráfico 15: Coordinación
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 29 51,8%
Casi Siempre 11 19,6%
A veces 14 25,0%
Nunca 2 3,6%
TOTAL 56 100%
51,8%
19,6%
25,0%
3,6%
Título del gráfico
Siempre
Casi Siempre
A veces
Nunca
PREGUNTAS DE LA ENCUESTA REALIZADA A LOS ADMINISTRATIVOS
Pregunta 4
1. ¿Las actividades ejecutadas dentro del gerontológico son realizadas con el
mismo ánimo por todos?
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Administrativos del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Administrativos del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
En el gráfico se representan las respuestas que se detallan a continuación: el un
66,7% representa a la opción de A Veces y el 33,3% es de la casilla de Nunca. En el caso
de los administrativos el mayor porcentaje de ellos manifestó que los adultos mayores
ejecutan sus actividades de vez en cuando con el mismo ánimo, esto quiere decir que hay
días en los que ellos se sienten mal y necesitan de ayuda.
Cuadro 24: Actividades con ánimo.
Gráfico 16: CoordinaciónCuadro 5: Coordinación
Gráfico 24: Actividades con ánimo.
Gráfico 17: Coordinación
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 0 0,0%
Casi Siempre 0 0,0%
A veces 2 66,7%
Nunca 1 33,3%
TOTAL 3 100%
0,0%
0,0%
66,7%
33,3%Siempre
Casi Siempre
A veces
Nunca
Pregunta 5
2. ¿El adulto mayor demuestra sentirse orgullo de él?
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Administrativos del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Administrativos del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
En el gráfico anterior se representan las respuestas obtenidas de la encuesta realizada
a los administrativos con relación a la pregunta 5 cuyo resultado fue del 100% que
representa a la opción de A Veces. En el caso de los administrativos el mayor porcentaje y
único manifestó que para ellos los adultos mayores a veces se sienten orgullosos de ellos
pero en la mayoría de casos no porque sienten que no sirven o que ya o son necesarios para
sus familiares.
Cuadro 25: Se siente orgulloso.
Gráfico 18: CoordinaciónCuadro 6: Coordinación
Gráfico 25: Se siente orgulloso.
Gráfico 19: Coordinación
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 0 0,0%
Casi Siempre 0 0,0%
A veces 3 100,0%
Nunca 0 0,0%
TOTAL 3 100%
0,0%
0,0%
100,0%
0,0%
Siempre
Casi Siempre
A veces
Nunca
Pregunta 6
3. ¿El adulto mayor demuestra una actitud positiva hacia sí mismo?
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Administrativos del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Administrativos del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
En el gráfico anterior se representan las respuestas obtenidas de la encuesta realizada
a los administrativos con relación a la pregunta 6 cuyo resultado fue del 100% representa a
la casilla de A Veces. En el caso de los administrativos todos manifestaron que para ellos
los adultos mayores a veces demuestran una actitud positiva hacia ellos mismos, esto se da
porque en su mayoría poseen una autoestima baja que les afecta a lo psicológico y a su
estado de ánimo.
Cuadro 26: Acitud positiva.
Gráfico 20: CoordinaciónCuadro 7: Coordinación
Gráfico 26: Acitud positiva.
Gráfico 21: Coordinación
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 0 0,0%
Casi Siempre 0 0,0%
A veces 3 100,0%
Nunca 0 0,0%
TOTAL 3 100%
0,0%
0,0%
100,0%
0,0%
Siempre
Casi Siempre
A veces
Nunca
Pregunta 7
4. ¿En general el adulto mayor se siente satisfecho consigo mismo?
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Administrativos del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Administrativos del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
En el gráfico anterior se representan las respuestas de la encuesta con relación a la
pregunta 7 cuyo resultado fue: el 66,7% le pertenece a Nunca y el 33,3% es de Casi
Siempre. En el caso de los administrativos exteriorizaron que los adultos mayores por lo
general y en mayor porcentaje Nunca se sienten satisfechos consigo mismos, esto deja ver
claramente que si ellos no se encuentran satisfechos es porque tienen una autoestima baja.
Cuadro 27: Satisfecho consigo.
Gráfico 22: CoordinaciónCuadro 8: Coordinación
Gráfico 27: Satisfecho consigo.
Gráfico 23: Coordinación
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 0 0,0%
Casi Siempre 0 0,0%
A veces 1 33,3%
Nunca 2 66,7%
TOTAL 3 100%
0,0%
0,0%
33,3%
66,7%
Siempre
Casi Siempre
A veces
Nunca
Pregunta 8
5. ¿El adulto mayor muestra respeto por sí mismo?
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Administrativos del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Administrativos del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
En el gráfico anterior se representan los datos recolectados cuyo resultado fue el que
se detalla a continuación: el 66,7% le pertenece a la opción de A Veces, mientras que el
otro porcentaje 33,3% es de la opción de Casi Siempre. Con los datos que se recolectaron
se puede evidenciar que para los administrativos que pasan varias horas del día junto a los
adultos mayores pueden evidenciar que ellos en un porcentaje elevado no muestran respeto
por sí mismos.
Cuadro 28: Respeto por sí mismo.
Gráfico 24: CoordinaciónCuadro 9: Coordinación
Gráfico 28: Respeto por sí mismo.
Gráfico 25: Coordinación
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 0 0,0%
Casi Siempre 1 33,3%
A veces 2 66,7%
Nunca 0 0,0%
TOTAL 3 100%
0,0%
33,3%
66,7%
0,0%
Siempre
Casi Siempre
A veces
Nunca
Pregunta 9
6. ¿El adulto mayor se siente inútil en algunas ocasiones?
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Administrativos del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Administrativos del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
En el gráfico anterior se representan los datos recolectados cuyo resultado fue el que
se detalla a continuación: el 66,7% le pertenece a la opción de Casi Siempre, mientras que
el otro porcentaje de 33,3% es de la opción de Siempre. Con los datos que se recolectaron
se evidencia que los adultos mayores del Centro Gerontológico se sienten inútiles y lo
reflejan en las actividades diarias que se realizan dentro del centro que administran.
Cuadro 29: Sentirse inútil.
Gráfico 26: CoordinaciónCuadro 10: Coordinación
Gráfico 29: Sentirse inútil.
Gráfico 27: Coordinación
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 1 33,3%
Casi Siempre 2 66,7%
A veces 0 0,0%
Nunca 0 0,0%
TOTAL 3 100%
33,3%
66,7%
0,0%
0,0% Siempre
Casi Siempre
A veces
Nunca
Pregunta 10
7. ¿El adulto mayor piensa que no sirve para nada?
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Administrativos del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Administrativos del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
En el gráfico anterior se representan los datos cuyos resultados fueron los que se
detallan a continuación: el 66,7% le pertenece a la opción de Casi Siempre, mientras que el
otro porcentaje de 33,3% es de la opción de Siempre. Con los datos que se recolectaron se
evidencia que los adultos mayores del Centro Gerontológico sienten que no sirven para
nada porque no son tomados en cuenta por sus familiares a la hora de toma de deciciones
importantes dentro de la familia.
Cuadro 30: Pensamiento negativo.
Gráfico 28: CoordinaciónCuadro 11: Coordinación
Gráfico 30: Pensamiento negativo.
Gráfico 29: Coordinación
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 1 33,3%
Casi Siempre 2 66,7%
A veces 0 0,0%
Nunca 0 0,0%
TOTAL 3 100%
33,3%
66,7%
0,0%
0,0% Siempre
Casi Siempre
A veces
Nunca
PREGUNTAS DE LA ENCUESTA REALIZADA A LOS ADULTOS MAYORES
DESPUES DE LA APLICACIÓN DE LA TECNICA ROLE PLAYING
Pregunta 4
4. ¿Soy capaz de hacer las cosas tan bien como los demás?
Cuadro 34: Capaz.
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
1.- Muy en desacuerdo 0 0%
2.- En desacuerdo 0 0%
3.- De acuerdo 3 5%
4.- Muy de acuerdo 53 95%
TOTAL 56 100%
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Gráfico 104 Capaz.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón Montalvo,
provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
En el gráfico representado anteriormente se muestran los porcentajes quedan donde
representados de la siguiente manera; El 94.64% resultó muy de acuerdo mientras que el
5.36% le pertenece a de acuerdo, el 0.00% le corresponde en desacuerdo y por último el
0.00% es de muy en desacuerdo. Una vez que los datos fueron estadísticamente los
resultados que se obtuvieron fueron interpretados cuyo resultado es que los adultos
mayores en un alto porcentaje manifiestan que son capaces de hacer las cosas como lo
hacen los demás.
0%0% 5%
95%
1
2
3
4
Pregunta 5
5. ¿Creo que no tengo mucho de que estar orgulloso?
Cuadro 19: Orgulloso.
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
1.- Muy en desacuerdo 51 91%
2.- En desacuerdo 4 7%
3.- De acuerdo 1 2%
4.- Muy de acuerdo 0 0%
TOTAL 56 100%
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Gráfico 115 Orgulloso.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
El 91.07% pertenece a la opción de muy en desacuerdo, mientras que el 7.14% es de
en desacuerdo, el 1.79% es de acuerdo y finalmente el 0.00% es de muy de acuerdo. Una
vez que los datos se analizaron estadísticamente en el grafico ante expuesto los porcentajes
fueron interpretados dando como resultado de que el mayor porcentaje de los adultos
mayores están muy en descuerdo de que por no tener un intensivo no estén orgullosos de
ellos mismos.
91%
7%
2% 0%
1
2
3
4
Pregunta 6
6. ¿Tengo una actitud positiva hacia mí mismo?
Cuadro 206: Actitud positiva.
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
1.- Muy en desacuerdo 0 0%
2.- En desacuerdo 0 0%
3.- De acuerdo 3 5%
4.- Muy de acuerdo 53 95%
TOTAL 56 100%
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Gráfico 126 Actitud positiva.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
El 94.64% pertenece a la opción de muy de acuerdo Mientras que el 5.36% es de
acuerdo el 0.00% esté en desacuerdo y finalmente el 0.00% es de muy en desacuerdo una
vez que los datos se analizaron estadísticamente en la Gráfica expuesta anteriormente los
porcentajes fueron interpretados de la siguiente manera dando como resultado que el
mayor porcentaje de los adultos mayores están muy de acuerdo en tener una actitud
positiva por todo lo que les ha tocado vivir a lo largo de su existencia.
0% 0%
5%
95%
1
2
3
4
Pregunta 7
7. ¿En general me siento satisfecho conmigo mismo?
Cuadro 217: Satisfecho conmigo mismo.
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
1.- Muy en desacuerdo 0 0%
2.- En desacuerdo 0 0%
3.- De acuerdo 1 2%
4.- Muy de acuerdo 55 98%
TOTAL 56 100%
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Gráfico 137 Satisfecho conmigo mismo.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
El 98.21% pertenece a la opción de muy de acuerdo Mientras que el 1.69% es de
acuerdo el 0.00% es de en desacuerdo y finalmente el 0.00% es de muy en desacuerdo
luego que los datos se analizaron estadísticamente en la Gráfica expuesta mediante
porcentajes fueron inmediatamente interpretados de la siguiente manera la mayor
proporción de los adultos mayores del centro gerontológico en general se siente
insatisfecho consigo mismo.
0%0% 2%
98%
1
2
3
4
Pregunta 8
8. ¿Me gustaría tener más respeto por mí mismo?
Cuadro 228: Respeto por mí mismo.
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
1.- Muy en desacuerdo 0 0%
2.- En desacuerdo 0 0%
3.- De acuerdo 3 5.%
4.- Muy de acuerdo 53 95%
TOTAL 56 100%
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Gráfico 148 Respeto por mí mismo.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón
Montalvo, provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
El 94.64% pertenece a la opción de muy de acuerdo Mientras que el 5.36% es de
acuerdo el 0.00% es de en desacuerdo y finalmente el 0.00% es de muy en desacuerdo de
acuerdo a lo que se observa en el análisis realizado a los adultos mayores de manera clara
se evidencia que si les guste que si están muy de acuerdo en tener respeto por sí mismo ya
que es uno de los principales factores que demuestran los que sufren baja autoestima.
0%0%
5%
95%
1
2
3
4
Pregunta 9
9. ¿Realmente me siento inútil en algunas ocasiones?
Cuadro 239:Sentirse Inútil.
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
1.- Muy en desacuerdo 51 91.%
2.- En desacuerdo 4 7%
3.- De acuerdo 1 2%
4.- Muy de acuerdo 0 0%
TOTAL 56 100%
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón Montalvo,
provincia Los Ríos.
Gráfico 159 Sentirse Inútil.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón Montalvo,
provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
El 91.07% corresponde a muy en desacuerdo Mientras tanto el 7.14% pertenece a la
opción de en desacuerdo el 1.79% es de la opción de acuerdo y finalmente el 0.00% es de
la respuesta muy de acuerdo los porcentajes anteriores demuestran que en su mayoría los
adultos mayores del centro gerontológico “San Francisco” no se sienten realmente inútiles
en ciertas ocasiones.
91%
7%
2% 0%
1
2
3
4
Pregunta 10
10. ¿Pienso que no sirvo para nada?
Cuadro 40: Pienso que no sirvo.
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
1.- Muy en desacuerdo 53 95%
2.- En desacuerdo 2 3%
3.- De acuerdo 1 2%
4.- Muy de acuerdo 0 0%
TOTAL 56 100%
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón Montalvo,
provincia Los Ríos.
Gráfico 40 Pienso que no sirvo.
Elaborado por: Isabel Melo
Fuente de investigación: Adultos mayores del Centro Gerontológico “San Francisco”, cantón Montalvo,
provincia Los Ríos.
Análisis e Interpretación
El 94.64% corresponde a muy en desacuerdo Mientras tanto el 3.57% pertenece a la
opción de en desacuerdo el 1.79% es de la opción de acuerdo y finalmente el 0.00% es de
la respuesta de muy de acuerdo. La torta estadística refleja resultados en porcentajes que
demuestran la problemática que la mayoría de los adultos mayores dicen realizar las
actividades y que al final expresan lo que hicieron con esa actividad por lo que sienten que
son capaces de realizar las diferentes actividades.
95%
3%2% 0%
1
2
3
4
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE BABAHOYO FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN
MODALIDAD PRESENCIAL
CARRERA PSICOLOGÍA CLÍNICA
Con los adultos mayores explicándoles sobre cómo deben realizar la encuesta.
Realizando la intervención de la técnica psicoterapéutica del role playing y explicando las
temáticas de las actividades.
