Escuela Normal Experimental de El Fuerte extensión Mazatlán

Escuela Primaria

“Profesor José Antonio Sarabia López”

Práctica profesional

Alumna: Joya Becerra Paulina Rubi

Profesor: Víctor Manuel Sandoval Ceja

Semestre: 5 Grupo: C

#23

Mazatlán Sinaloa, agosto 2015

Índice

Introducción…………………………………………………………………………… 2

Contexto educativo

Características de la

escuela…………………………………………………………………………..………. 3

Características del contexto……………………………………………..…………..

5

Niños del aula………………………………………………………………….……..….

6

Narración de la estrategia didáctica…………………………………………….…8

Análisis de los resultados de aprendizaje de los alumnos………………….…..12

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Introducción

¿Qué son las prácticas docentes? El concepto es muy amplio y refiere a

la actividad social que ejerce un maestro o un profesor al dar clase.

Puede decirse que la práctica docente está determinada por el contexto

social, histórico e institucional. Su desarrollo y su evolución son

cotidianos, ya que la práctica docente se renueva y se reproduce con

cada día de clase.(1)

Lo anterior nos habla de cuando una persona ya es un docente y está

frente a un grupo enseñando, sin embargo, nuestras prácticas son

completamente necesarias por lo antes mencionado, no debemos de

irnos con la finta de que vamos a llegar a un salón de clases y los niños

estarán sentados y poniendo atención todo el tiempo, tampoco

esperaremos que sean los mismos niños en todas las escuelas que nos

manden.

Debemos tener claro que dentro de la práctica docente hay diversos

factores que influyen en ella, uno de los más importantes es sin duda el

contexto social, este es de donde el docente debe de partir sus clases,

no podemos enseñarle a un niño algo que nunca ha visto o no tiene idea

de lo que es.

Es por eso que a nosotros como futuros docentes se nos da la

oportunidad de vivir estas experiencias, distribuyéndonos en diferentes

escuelas de la ciudad para que podamos tener una amplia visión de lo

que sucede en las escuelas y podamos entender lo que nos espera en un

futuro.

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Contexto educativo

Características de la escuela

La escuela primaria “Prof.: José Antonio Sarabia López” pertenece al

sector VI, zona 032 y con clave  25EPR0554D.

Se ubica en fraccionamiento Prados del Sol, en la calle Llanuras número

3109 en Mazatlán  Sinaloa.

Actualmente la escuela cuenta con turno matutino y vespertino, por lo

que el horario matutino es de 8 a 12:30.

Su infraestructura está en buen estado, se nota que le dan

mantenimiento, está hecha por ladrillo, se encuentra cercada una parte

por mallas y otra por barda y malla, la mayor parte de la escuela no esta

pavimentada, por lo que cuando llueve hay mucho lodo. Hay un total de

12 grupos, dos de cada grado, todos de entre 25 y 35 niños

aproximadamente. Cada grupo tiene su respectiva aula, estas cuentan

con 2 minisplits y un aire acondicionado, 4 abanicos de techo, focos,

pizarrón blanco y pizarrón de gis que se usa como periódico mural del

aula, cuentan con las sillas, mesas y mesabancos suficientes.

La escuela cuenta con un aula de apoyo, donde generalmente se

encuentra una maestra atendiendo a niños o a padres de familia, en

esta hay 1 mesa, 2 sillas, material didáctico y pintarrón.

Cuenta con una biblioteca escolar, la cual se encuentra en la dirección,

tiene 2 baños, uno para hombres y otro para mujeres respectivamente,

usados por ambos turnos, los cuales cuentan con cuatro tazas sanitarias

y un lavamanos en cada uno, cuenta con 2 canchas, una que no esta

pavimentada y que también es la plaza cívica y está cubierta por una

techumbre, la otra esta pavimentada que es usada para jugar o realizar

actividades diversas, en esta se encuentran pintados juegos clásicos

como el avioncito.

Hay una dirección matutina, en la cual hay un escritorio, sillas,

computadora, impresora, botiquín, internet y la biblioteca. Hay una

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tiendita escolar donde les venden comidas saludables como hot cakes,

nachos, molletes, agua de sabor, salchichas, fruta, etc, aparte hay una

mesa donde les venden dulces y en otra venden bolis, durante el recreo

las maestras hacen guardias y se rolan los lugares.

Los actores que trabajan dentro de la institución son: 12 maestros de

aula, 2 de inglés, una maestra de educación artística, 2 intendentes, una

maestra de apoyo y la directora.

Los maestros siempre están en lo suyo, no se ve que haya conflictos. La

maestra que se encuentra de guardia siempre esta cuidando la entrada

a la hora que los niños comienzan a llegar aproximadamente a las 7:30,

los niños entran solos hasta el salón de clases, es raro cuando un papá

se mete a acompañarlo, el timbre se da entre 8 y 8:10; los lunes durante

los honores, la bandera se respeta por parte de los alumnos y los

maestros; a excepción de este día, la entrada al salón de clases es a las

8 de la mañana.

Hay un aproximado de 400 niños en total, lo que hace que haya grupos

numerosos.

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Características del contexto

El contexto social de la escuela es de un nivel económico medio alto se

encuentra en fraccionamiento prados del sol, es un lugar tranquilo,

frente a la escuela se encuentran casas y una papelería, en los

alrededores son casas o negocios como tiendas, pollerías, estéticas,

locales de venta de ceviche, impermeabilización y refrigeración, etc.

Este lugar durante el transcurso de la mañana es muy tranquilo, hay

movimiento por la cuestión de que por ahí pasa el camión y está al lado

de la avenida principal de prados, pero alrededor de la escuela casi no

hay gente merodeando. A la hora de entrada esta un puesto de tacos

que se pone afuera de la escuela a vender esta desde las 7:30 hasta las

12:30, esto es un conflicto para las maestras ya que le venden a los

niños y esto provoca que no compren en la tienda escolar.

Considero la escuela en un lugar seguro pues nunca está

completamente solo, tiene una buena ubicación, no es complicado

llegar, el camión prados del sol deja enfrente de la escuela, dentro de la

escuela persiste poca vegetación, hay más tierra que pasto, sin embargo

hay muchos árboles que dan sombra a los niños aparte de la techumbre,

alrededor de la escuela esta pavimentado, por lo que no hay problemas

de lodazales o algo así, detrás de la escuela se encuentra un terreno

vacío el cual cuenta con mucha vegetación, a un lado de este se

encuentra un jardín de niños “Rosaura Zapata”.

La gente es muy amable, cuando te ven saludan dando los buenos días

o las buenas tardes, durante mi estancia no vi ningún problema entre

escuela y comunidad, o en la comunidad, muchos de los niños viven a

los alrededores y comentan que generalmente no salen a la calle, que

solo están en sus casas y que los vecinos son muy amables, por lo que

es un lugar seguro para la gente, puedes sentir cierta confianza hacia el

lugar.

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Niños del grupo

En general el grupo de la escuela cuenta con un total de 40 niños, en

ellos se encuentran 16 niñas y 24 niños, todos en el grado

correspondiente a tercero, la mayoría de ellos se muestran un poco

pasivos, pues no tienen mucha energía o vibra que haga resplandecer al

grupo en general y dar la imagen de un grupo trabajador.

Durante el trabajo los niños todo el tiempo presentan caras de

confusión, o desagrado por cualquier tipo de trabajo, asimismo muestra

una enorme apatía al realizar cualquier tipo de consigna, no se trata de

unos cuantos niños las que hacen mención a estas características, sino

que todo esto las poseen la mayoría de los niños en el aula, igualmente

se muestran aflojerados o con una lentitud muy fuera de lo común,

claro que de acuerdo a su edad, pues se espera que un niño de tercer

grado se muestre con interés hacia muchas cosas o bien que le inquiete

algo.

Las mismas características antes mencionada hace que el trabajo con el

grupo de tercero “B” sea muy difícil pues la maestra tiene que poner un

extra en su labor y un extra en ellos mismos para que la imagen del

salon de clases cambie, cabe la pena rescatar que al momento de

intentar hacer trabajo en equipo no se llevan a cabo de manera correcta

la disposición de cada uno de los alumnos, pues no están

acostumbrados a ese tipo de organización o trabajo, al querer hacer la

asignación de los grupos el grupo tenia una manera de actuar de

desorientación como es expresado en el diario del dia 24 de agosto.

Los niños particularmente tienen una cercanía agradable respecto a

unos de otros, pues su manera de jugar y de platicar no suele ser

agradable ni muy bromista, no es un salón conflictivo pero la actitud de

los niños es la misma de apatía,y en algunos casos contados niños que

se molestan entre clases pero que con ayuda del dialogo la actitud

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cambia entre ello. mientras que las niñas entre ellas casi no hay

comunicación y su relación es entre ellas mismas, con una o dos niñas, o

máximo 4, igualmente se muestra la misma actitud pero poniendo

tambien un poco mas la indisciplina o inquietud entre las mismas niñas

pues se dedican a jugar a brincar o cargarse entre ellas.

Los gustos en general son relacionado con lo infantil y de acuerdo a su

edad, relacionado con personajes animados como minions, peppa y

super héroes, así mismo se dedican a entretenerse con juegos en los

que tienene que coorrer o brincar y mas que nada tambien mencionar

que no están tan esclavisados con el uso de la tecnología, pues ninguno

de ellos porta un aparato electrónico dentro del salón de clases, solo se

hace uso de los dispositivos en su hogar.

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Narración de la estrategia didáctica

Propósitos y contenidos del currículo vigente. Describa el

aprendizaje esperado, los enfoques y el tema específico de la situación

de aprendizaje a la que corresponde la evidencia.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Toma de decisiones informadas

para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la

cultura de la prevención.

ÁMBITO: Desarrollo humano y cuidado de la salud. ¿Cómo mantener la

salud?

ESTÁNDAR CURRICULAR: 1. Conocimiento científico. 1.3. Identifica

algunas partes del cuerpo humano y las funciones asociadas con el

movimiento, la nutrición y la relación con el entorno, así como las

necesidades nutrimentales básicas.

PROPOSITO: Practiquen hábitos saludables para prevenir enfermedades,

accidentes y situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su

cuerpo.

APRENDIZAJE ESPERADOS: Relaciona los movimientos de su cuerpo

con el funcionamiento de los sistemas nervioso, óseo y muscular.

TEMA: ¿Por qué se mueve mi cuerpo y cómo Prevengo accidentes?

CONTENIDOS: El sistema nervioso como coordinador de los sistemas

muscular y óseo en la realización de movimientos: caminar, correr,

saltar y bailar.

Actividades realizadas con los alumnos. Describa las actividades

realizadas por los alumnos, recursos y materiales didácticos,

instrumentos y, en su caso, las técnicas de evaluación.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTIC

OS.

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ACTIVIDADES DE INICIO:Al comenzar se realizará una actividad que consistirá en hacer una dinámica en donde se utilizan las partes del cuerpo, dicha actividad se llama “yo tengo un tic” en el cual los alumnos moverán partes del cuerpo, posterior a esto, se les cuestionará sobre lo siguiente:¿Tuvieron que pensar al realizar los movimientos?¿Cuánto tiempo les llevo realizar esta actividad?¿Qué parte del cuerpo dirige los movimientos?¿Saben cómo se les llama a los movimientos que acabamos de realizar?¿Habrá otro tipo de movimiento?

Todo esto con la finalidad de que de primer momento identifiquen que con cualquier tipo de movimiento que realicemos ponemos en función alguna parte de nuestro cuerpo, como al bailar, correr, brincar etc..

Posteriormente Se mostrará una lámina grande donde se visualizarán las partes del sistema nervioso, antes se les preguntará si saben reconocerlas para posteriormente colocar la lámina, para que de esa manera se vayan familiarizando sobre cada uno de los elementos de ese sistema.

TIEMPO ESTIMADO: 15 min

INICIO:¿QUÉ Y CÓMO SE EVALÚA?Que los alumnos practiquen hábitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo.(Rúbrica) (Anexo 1)

DESARROLLO¿QUÉ Y CÓMO SE EVALÚA?

MAESTRO:LáminaPizarrónProgramaHojas Papel rotafolio

ALUMNO:HojasCopiasColores

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ACTIVIDADES DE DESARROLLO:Para continuar los niños tendrán que dibujarse unos a otros en un pliego de papel para que ellos puedan plasmar todos los elementos del sistema nervioso, ubicándolos donde correspondan, esta dinámica se hará en la cancha y se realizara en equipos de 4 y 5 integrantes, todo esto con motivo de que ellos mismos sepan distinguir la ubicación de cada uno de los elementos del sistema.

Posteriormente se jugará a la papá caliente, al niño que le toque la pelota tendrá que hacer una acción que se le mencione o se le ocurra y posteriormente mencionar como poder cuidar el sistema nervioso serán cinco rondas de este juego, con la finalidad de que sepan las consecuencias de cada una de las acciones mal encaminadas.La siguiente actividad consistirá en contestar frases incompletas estas se harán en binas para después poder socializarlas de manera grupal. (anexo 2)

TIEMPOESTIMADO: 25 min

ACTIVIDADES DE CIERRE:Para dar por terminado el contenido se elaborará una dinámica en el pizarrón donde se llevará unas tarjetas que hablarán del sistema nervioso y enseguida tendrán que escribir si es verdadero o falso, posteriormente se pasara al pizarrón donde algunos niños pasarán y encerraran la respuesta correcto.Ejemplo:La respiración funciona sola. Verdadero FalsoEl sistema nervioso coordina las acciones. V F

Que los alumnos relacionen los movimientos de su cuerpo con el funcionamiento del sistema nervioso, óseo y muscular.

(Producto)(Anexo 2)

CIERRE:¿QUÉ Y CÓMO SE EVALÚA?

Que los alumnos tomen decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.

(Lista de cotejo).(Anexo 3).

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El sistema nervioso elabora respuesta u órdenes. V FPara el cuidado del sistema nervioso se necesita:Tomar mucho café. V FNo consumir sustancias dañinas. V FDescansar máximo ocho horas. V FTomar bebidas alcohólicas. V FLa dinámica será para que cada alumno sepa distinguir las características del mismo sistema y conocerlo de manera más específica y sintetizada-Posterior a esto se dará un dibujo en el que los niños deberán dibujar para posteriormente escribir las partes que indica.(anexo 4)

TIEMPO ESTIMADO: 20 min.

Análisis de los resultados de aprendizaje de los alumnos

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Alcance de los objetivos de enseñanza. Explique el nivel de

aprendizaje alcanzado por el alumno, así como las dificultades que

enfrentó.

En cuanto a la manera de abordar el contenido uno de los alcances que

se detecto fue que los alumnos no están acostumbrados a escuchar, la

mayoría son visuales y necesitan material visible para que su

conocimiento sea mejor adquirido, no se toma como deficiencia pues en

la realización de las actividades lleve material visible como laminas en

las que ellos pudieran visualizar el sistema nervioso.

Los alumnos lograron trabajar ene quipo, algo que comúnmente no

realizan dado tareas a cada uno de los alumnos al momento de dibujar

el sistema y ponerle los nombres y al resolver situaciones que requerían

del apoyo de todos.

Retroalimentación a los alumnos. En su texto de análisis comentará

las acciones que llevó a cabo para dar a conocer al alumno los logros y

aspectos a mejorar en su proceso de aprendizaje.

En cuanto a la manera de dar retroalimentación surgía cada vez que

ellos comentaban acerca del tema, se intervenía para que sus

conocimientos no fueran dejados de lado con el mismo tema y al mismo

tiempo al realizar cuestionamientos sobre verdadero o falso donde ellos

mencionaban las respuestas y de mi parte se trataba de dejar aún más

claro dicho acierto, igualmente al elaborar listas de cotejos en las que ya

contestadas de manera grupal se dejaban en visto para ver si existía

algún percance.

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Retroalimentación de su propia práctica. En su texto de análisis

reflexionará sobre los logros y aspectos a mejorar en su intervención

docente.

En lo que respecta a la manera en que pudiera mejorar considero que al

involucrar más actividades en las que ellos puedan de verdad poner en

tela de juicio sus conocimientos, como hacer competencias entre grupos

o bien realizar también actividades individuales, algo que considero

también es el crear estrategias para controlar al grupo en cuanto a la

indisciplina, pues están acostumbrados a jugar y a llamar la atención así

como a no escuchar, creo que es necesario partir de eso para poner en

práctica lo que pretendo.

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