TTULO DEL TRABAJO

Informe Tercera Jornada de Prctica Docente

Nombre de la Materia

La Tecnologa Informtica Aplicada a los Centros Escolares

Licenciatura

Licenciatura en Educacin Preescolar

AlumnaGarca de Luna Yaneth

Catedrtico

Tomas Daro lvarez Menacho

Tuxpan de Rodrguez Cano, Veracruz, 24 de Junio 2015

INFORMEDESARROLLO DE ACTIVIDADES CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL DR. GONZALO AGUIRRE BELTRNLICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLARJARDN DE NIOS FRANCISCO GAVILONDO SOLERCLAVE: 30EJN1287ZALUMNA PRACTICANTE: YANETH GARCIA DE LUNASECUENCIA DIDCTICA: rmame para ganar!CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemtico. Exploracin y Conocimiento del mundo. ASPECTO: Forma, espacio y medida. Mundo Natural.COMPETENCIA: Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial. Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar informacin.APRENDIZAJES ESPERADOS: Establece relaciones de ubicacin entre su cuerpo y los objetos, as como entre objetos, tomando en cuenta sus caractersticas de direccionalidad, orientacin, proximidad e interioridad. Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando trminos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etctera. Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones. Distingue entre revistas de divulgacin cientfica, libros o videos, las fuentes en las que puede obtener informacin acerca del objeto o proceso que estudia.PROPSITO: Que los alumnos establezcan ubicaciones espaciales para la identificacin de objetos.SECUENCIA DIDCTICA (LUNES)RMAME PARA GANAR!En la secuencia didctica rmame para Ganar! se manejaron habilidades cognitivas, ya que se administr material fsico y digital, para memorizar la ubicacin, posicin y orientacin, apoyndose de la observacin y retencin de percepciones. Se inici con la aplicacin de un reto la cual era colocar cada figura segn recordaban, para eso se les mostro imgenes prediseadas en Autoplay captando como los alumnos observaban recordando lugares de objetos de acuerdo al espacio, para esto se manej un trabajo colaborativo, ya que la organizacin fue en equipo, para que al administrarle esta herramienta, pudiesen comprender el tema, compartiendo ideas con compaeros.Posteriormente en el cierre de la planeacin los nios adquiran destrezas para realizar tareas de manera competente ya que se expuso el resultado de los paisajes por equipo, comparando y observando las similitudes y diferencias de acuerdo a las imgenes prediseadas en Autoplay, donde se pudo manejar por grupo un lenguaje denotativo al propsito ya que ellos encontraban sus similitudes. De esta manera se considera que la implementacin de herramientas digitales en secuencias didcticas favorece al trabajo de propsitos y aprendizajes esperados respectivos a temas educativos, mostrndose una manera dinmica e innovadora para el inters del alumno.Dentro de las dificultades observadas durante el desarrollo de las actividades, se detect que implementar herramientas digitales captaba mayor inters en alumnos, debido a esto los menores no deseaban tener el seguimiento que tena la planeacin, ya que deseaban seguir observando el Autoplay. De igual manera se consideraba el apoyo de un can para la secuencia, lamentablemente hubo coincidencia de tiempo con otras consideraciones, llevando a cabo la actividad sin esta herramienta.Los retos y metas a lograr, consideraban la comprensin de aprendizajes por medio de la implementacin de herramientas digitales, trabajndose de acuerdo a lo planeado se toma como reto que los alumnos identificaran en un material digital las diferentes imgenes y relacionaron a un material fsico. De esta manera se reflexiona su potencial educativo y las competencias que desarrolla el estudiante con su uso.EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES DE LA TERCERA JORNADA DE PRCTICA DOCENTE

INFORMEDESARROLLO DE ACTIVIDADES CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL DR. GONZALO AGUIRRE BELTRNLICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLARJARDN DE NIOS FRANCISCO GAVILONDO SOLERCLAVE: 30EJN1287ZALUMNA PRACTICANTE: YANETH GARCIA DE LUNASECUENCIA DIDCTICA: PINTEMOS CLAVELESCAMPO FORMATIVO: Exploracin y Conocimiento del mundo. ASPECTO: Mundo Natural.COMPETENCIA: Entiende en qu consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea. Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar informacin.APRENDIZAJES ESPERADOS: Propone qu hacer, cmo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes, como microscopio, lupa, termmetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lmpara, cernidores, de acuerdo con la situacin experimental concreta. Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar. Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se est observando. Comunica los resultados de experiencias realizadas. Distingue entre revistas de divulgacin cientfica, libros o videos, las fuentes en las que puede obtener informacin acerca del objeto o proceso que estudia.PROPSITO: Que los educandos comprendan el proceso de capilaridad (absorcin) en las plantas para concientizarlos sobre la importancia del cuidado de las mismas.SECUENCIA DIDCTICA (MARTES)PINTEMOS CLAVELESEn esta secuencia didctica se tom como apoyo una historia realizada POWN TOWN para concientizar el propsito de la secuencia, en esta situacin los nios opinaron y desarrollaron sus habilidades de razonamiento, aplicado destrezas como: observacin, imaginacin, la capacidad de memorizar y clasificar la historia, el anlisis de textos e imgenes, el sentido crtico, entre otras posibilidades. Tomando como un ejemplo ms exposicin de aprendizajes apoyados en las TIC aportando en alumnos inters para desarrollar conocimientos.Durante la intervencin se observ la atencin de los educandos, tomando como inicio la organizacin y conducta q manifestaban, ya que el trabajo colaborativo se reflejaba en su disposicin y comprensin que exponan al trmino de la historia, analizndola fcilmente por medio de los personajes, tomndolos como llamativos por su creatividad.Cabe mencionar las dificultades observadas durante el desarrollo de las actividades, ya que se inici con la presentacin de la historia con el proyector, lamentablemente su proyeccin no se adapt por la iluminacin del aula, considerando la falta de cortinas. De igual manera los nios esperaban contar con sonido para la historia ya que solan confundirlo con un video.Dentro de los logros y metas, se exterioriza que el educando logro comprender el mensaje de la historia, con dilogos cortos de los personajes, adems de interpretar las ideas de cada personaje de la historia.

EVIDENCIAS DE ACTIVIDADES DE LA TERCERA JORNADA DE PRCTICA DOCENTE

ConclusinLa implementacin de herramientas digitales en la secuencia, favoreci el inters por explorar otros medios para desarrollar conocimientos, ya que se trabajaba el propsito de manera significativa, brindando la oportunidad para que los nios opinaran, desarrollando sus habilidades de razonamiento, aplicando destrezas como: la observacin, la imaginacin, la capacidad de memorizar y clasificar. De esta manera se encamina al estudiante a interactuar con un contexto diferente, ampliando sus habilidades de bsqueda y reconocimiento, utilizando recursos digitales; incorporndolos a un ambiente de aprendizaje con impacto de la tecnologa puede positivo, ya que es de gran beneficio aplicado en las estrategias de enseanza en el aula.