1 SÍLABO

SÍLABO

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Asignatura : Inglés Básico I 1.2. Escuelas profesionales : Todas 1.3. Carácter : Obligatorio 1.4. Pre-requisito : Ninguno 1.5. Semestre académico : 2014-I 1.6. Semanas : 16 1.7. Horas semanales : 6 1.8. Fecha de inicio : 19 de marzo de 2014 1.9. Fecha de término : 5 de julio de 2014 1.10. Elaborado por : Equipo docente del Instituto de Idiomas y Cursos Complementarios-USAT

II. SIGNIFICATIVIDAD La asignatura de Inglés Especializado, al ser un curso del Área Curricular Complementaria, es una herramienta fundamental en la formación integral de los estudiantes de las diversas escuelas profesionales de la universidad, pues les proporcionará los conocimientos básicos necesarios para mejorar sus competencias comunicativas en el idioma objetivo, con el propósito de lograr una plena integración socio-cultural y laboral en una sociedad globalizada, en donde el acceso al conocimiento descansa en gran medida en fuentes de información que no se encuentran en nuestra lengua materna.

III. COMPETENCIAS

3.1. GENERAL

El alumno sistematiza información de diversas fuentes, para luego expresarla tanto escrita como oralmente, poniendo énfasis en situaciones habituales, temporales, intencionales o espontáneas en presente, para de este modo, desarrollar sus habilidades comunicativas y de investigación, respetando en todo momento las opiniones dadas por sus compañeros y la cultura de los países anglófonos.

3.2. ESPECÍFICAS

3.2.1. Comprende y produce textos orales y escritos de complejidad simple, relacionados a información personal,

familiar y amical, respetando las opiniones de los demás. 3.2.2. Comprende y produce textos orales y escritos de complejidad simple, que describen rutinas de personas

de su entorno familiar y amical, así como sus habilidades y pertenencias; respetando en todo momento las opiniones de sus compañeros.

3.2.3. Comprende y produce textos orales y escritos de complejidad simple, relacionados a acciones temporales y permanentes en presente; así como es capaz de hablar sobre el clima, la ropa y las partes del cuerpo, respetando a la vez las opiniones de los demás.

3.2.4. Comprende y produce textos orales y escritos de complejidad simple, relacionados a la cultura gastronómica de nuestro país y a la de los países anglófonos; respetando así mismo las diferencias e identificando las similitudes que pudieran haber entre ellas.

IV. CONTENIDOS

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MÓDULO LOGRO MODULAR

SEMANAS 4

1

Comprende y produce textos orales y escritos de complejidad simple, relacionados a información personal, familiar y amical, respetando las opiniones de los demás.

CONTENIDO GRAMATICAL Y LEXICAL

• Pronombres personales y verbo ser/estar (To Be). Forma afirmativa, negativa e interrogativa (preguntas abiertas y cerradas).

• Pronombres demostrativos: this, that, these, those. • Adjetivos posesivos: my, your, his, her, etc. • Genitivo sajón (‘s). • Singular y plural de sustantivos. • Artículo indefinido a/an. • Números cardinales y ordinales. Direcciones y números de teléfono. • Países y nacionalidades. Colores. Meses y estaciones del año. • La familia. Ocupaciones. Edades. Descripción física. Estado civil.

MÓDULO LOGRO MODULAR

SEMANAS 4

2

Comprende y produce textos orales y escritos de complejidad simple, que describen rutinas de personas de su entorno familiar y amical, así como sus habilidades y pertenencias; respetando en todo momento las opiniones de sus compañeros.

CONTENIDO GRAMATICAL Y LEXICAL

• Tiempo Presente Simple. • Adverbios y expresiones de frecuencia. • Preposiciones de tiempo. • Gustos. (Like + noun / Because + pron. + adjective) • La hora. Cursos en la escuela/universidad. • Días de la semana. Actividades diarias. • Actividades recreativas. Deportes. • Medios de transporte. • Lugares para visitar.

MÓDULO LOGRO MODULAR

SEMANAS 4

3

Comprende y produce textos orales y escritos de complejidad simple, relacionados a acciones temporales y permanentes en presente; así como es capaz de hablar sobre el clima, la ropa y las partes del cuerpo, respetando a la vez las opiniones de los demás.

CONTENIDO GRAMATICAL Y LEXICAL

• Presente Progresivo. Forma afirmativa, negativa e interrogativa. • Presente Simple y Presente Progresivo en contraste. • Adjetivos relacionados al clima y las estaciones. • Ropa y precios. Adjetivos para escribir ropa y precios. • Partes del cuerpo. • Describir festividades.

3 SÍLABO

MÓDULO LOGRO MODULAR

SEMANAS 4

4

Comprende y produce textos orales y escritos de complejidad simple, relacionados a la cultura gastronómica de nuestro país y a la de los países anglófonos; respetando así mismo las diferencias e identificando las similitudes que pudieran existir entre ellas.

CONTENIDO GRAMATICAL Y LEXICAL

• Modo imperativo. • Verbo “haber” (There is / There are). • Preposiciones de lugar. • Sustantivos contables y no contables. • Contenedores y cuantificadores: some, any, much, many, a few, a little, a lot. • Comidas y bebidas. • Recetas y verbos en la cocina. • Tiendas en la ciudad. • Dando indicaciones para llegar a un lugar determinado. • El supermercado. Precios.

V. METODOLOGÍA

El desarrollo de la asignatura es netamente de índole presencial (sincrónica), pero con el soporte de un componente virtual (asincrónico) que brindará al estudiante las oportunidades de práctica necesarias que le permitan manejar adecuadamente el idioma estudiado.

El carácter mixto del curso, permite realizar en las sesiones presenciales el trabajo individual, en pares o en grupo, a través del uso de los medios y materiales educativos idóneos que posibiliten la producción oral y escrita de los estudiantes. El docente tiene el papel de mediador y facilitador, mientras que el estudiante es responsable y gestor de su propio aprendizaje,

El aula virtual, permitirá al estudiante tener acceso a material adicional teórico del curso y la posibilidad de acceder a material de práctica que le ayuden a reforzar los conocimientos gramaticales y de vocabulario adquiridos en el salón de clase; así como a mejorar sus habilidades de comprensión lectora y de escucha. Por otro lado, los foros virtuales contribuirán a la producción de textos escritos en donde se pondrá en práctica todo lo ya aprendido.

VI. EVALUACIÓN

La evaluación se entiende como un proceso, es así que el seguimiento al estudiante será constante y orientado a conseguir las competencias propuestas en el curso. Cada módulo tendrá los siguientes aspectos a evaluar:

ASPECTO DESCRIPCIÓN PONDERACIÓN PONDERACIÓN

MODULAR PROMEDIO FINAL

ACTITUDINAL Asistencia y puntualidad 30%

10%

MOD.1 + MOD.2 + MOD.3 + MOD.4 4

Participación en clase 35% Responsabilidad 35%

DESARROLLO DE HABILIDADES LINGÜÍSTICAS

Expresión Oral 25%

35% Expresión Escrita 25% Comprensión Lectora 25% Comprensión Auditiva 25%

EXAMEN MODULAR

Aspectos a evaluar: • Gramática • Vocabulario • Comprensión Lectora • Comprensión Auditiva

40% 20% 20% 20%

25%

PRÁCTICAS DE PROCESO Presenciales 90% 30% En línea 10% • El promedio modular no se redondea y se considera hasta centésimos. • El promedio final será aprobatorio solo si el resultado es igual o mayor a 13.50.

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VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Para el docente: • BEAUMONT, D. (2004). Elementary English Grammar in Use. Inglaterra: Heinemann. • EVANS, V., DOOLEY, J.(2009). Upload US 1. EE.UU.: Express Publishing. • HARMER, J. (2007). How to teach English (2da ed.). Inglaterra: Pearson Education. • MURPHY, R. (1992). English Grammar in Use. (2da ed.). Reino Unido: Cambridge University Press. • NELSON, Peta. (1998). Grammar is Great 2, Inglaterra: Heinemann ELT. • SCHOENBERG, Irene E. “Focus on Grammar” 1999. A Basic Course for Reference and Practice. Addison- Wesley Publishing

Company.

Para el estudiante: • EVANS, V., DOOLEY, J.(2009). Upload US 1. EE.UU.: Express Publishing. • CARVAJAL, C., HORWOOD, J, (1997).Diccionario Oxford Compacto. Inglaterra : Oxford University Press,

HIPERENLACES SUGERIDOS

a. Gramática, comprensión lectora y vocabulario:

http://www.mansioningles.com/ http://www.agendaweb.org/ http://www.grammar.cl/Games.htm http://www.bbc.co.uk/ http://www.isabelperez.com/ http://a4esl.org/ http://www.ego4u.com/ http://www.learnenglish.de/ http://www.tolearnenglish.com/ http://funeasyenglish.com/ http://www.speakenglish.biz/grammar.html http://www.eflnet.com/

b. Fonética

http://www.uiowa.edu/~acadtech/phonetics/ http://www.ugoeigo.com/ http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/grammar/pron/sounds/ http://www.eflnet.com/ http://www.englishmedialab.com/pronunciation.html http://www.starfall.com/n/level-a/learn-to-read/play.htm

c. Comprensión Auditiva http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/practise-your-listening http://www.saberingles.com.ar/songs/index.html http://www.esl-lab.com/ http://www.elllo.org/ http://www.manythings.org/voa/stories/

Chiclayo, marzo de 2014

Equipo docente del Instituto de Idiomas y

Cursos Complementarios