GENERALIDADES

1.1 Antecedentes de la industria encomendada La escuela telesecundaria No.312 de la localidad Tlaxocoyucan, huasca de

Ocampo, pertenece a la zona No.22 sector 1 es una institución de enseñanza

que tiene como objetivo: instruir a sus alumnos para que desarrollen sus

habilidades, capacidades, valores y actitudes que les permitan desarrollarse

plenamente en la sociedad garantizando su fácil incorporación además de

brindar las bases para que prosigan con sus estudios y formación profesional.

Esta institución brinda las bases de formación de toda su matrícula

preparándola para continuar con sus estudios o en caso contrario integrase al

mundo laboral, contribuyendo a formar su personalidad mayormente en el

desarrollo de valores.

Visión

Propiciar mayor énfasis en la gestión escolar democrática para elevar la

calidad del servicio educativo.

Atendiendo con eficiencia a todo el alumno en general con personal

capacitado y actualizado, aplicando la tecnología avanzada, en el proceso de

enseñanza-aprendizaje y alcance de valores, justicia, equidad y conciencia

social de un tiempo futuro.

Misión

Desarrollar las habilidades, competencias diversas que hagan del adolescente

un constructor de sus propios conocimientos, convicciones, crítico y

participativo en el tratamiento de la problemática diversa de su entorno. Abatir

la reprobación y deserción así como ampliar la cobertura actual.

Ubicación geográfica

Dentro del estado de hidalgo el municipio de huasca de Ocampo, ocupa el lugar número 24, la escuela telesecundaria 312, ubicada en la comunidad de tlaxocoyucan, pertenece a la zona escolar 22, con cabecera en Atotonilco el grande hidalgo, se localiza a 40 km de la ciudad de Pachuca, su clima es templado-seco, con lluvias moderadas en los meses de junio, julio, agosto, septiembre y parte de octubre, con fuertes fríos y heladas en invierno.

Marco normativo jurídico

Según los señalado en la ley general de educación, artículo tercero constitucional y programa de desarrollo educativo 1995-2000 donde se señala que la educación, es un medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura, además de ser un proceso que contribuye al desarrollo del individuo y transformación de la sociedad, por lo que es un factor determinante para la adquisición de conocimientos en donde el alumno participe activamente.

"Todo individuo tiene derecho a recibir educación", el estado federación, estado y municipio, impartirán educación prescolar, primaria y secundaria, la educación primaria y secundaria es obligatoria.

El criterio que orienta a esa educación se basa en los resultados del proceso científico, luchara contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios.

Para dar cumplimiento al segundo párrafo en la fracción Y, el ejecutivo federal determinara los planes y programas de estudio de educación primaria, secundaria y normal para toda la república, para tales efectos, el ejecutivo federal considerara la opinión de los gobiernos de las entidades federativas y los diversos sectores sociales involucrados en la educación, en los términos que la ley señale.

Artículo 31. Son obligaciones de los mexicanos " hacer que sus hijos o pupilos concurran a las escuelas públicas o privadas, para obtener educación primaria y secundaria.

Siendo la educación que imparte el estado tendiente a desarrollar las facultades del ser humano, tele secundaria como parte del sistema educativo nacional se rige por varios contenidos que a su vez estarán presentes en el proceso educativo.

Ley general de educación

Artículo 2. La educación es el medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura, es proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y la transformación de la sociedad, el factor determinante para la educación de conocimientos y para formar al hombre que tenga sentido de solidaridad.

El proceso educativo deberá asegurarse la participación activa del educando, estimulando su iniciativa y su sentido de responsabilidad social, para alcanzar los fines a que se refiere este artículo 7.

Artículo 7. Fracción 111: fortalecer la conciencia de la nacionalidad y la soberanía, el aprecio por la historia, a los símbolos patrios y a las instituciones nacionales.

Federalismo educativo

Fracción IV: autorizar el uso de los libros de texto para la educación primaria y secundaria.

Fracción VI: regula un sistema nacional de formación y superación profesional para maestros de educación básica.

Artículo 14.

Fracción VIII: impulsar el desarrollo de la enseñanza tecnología y de la investigación científica

Fracción IX: fomentar y difundir las actividades artísticas.

Culturales y físico-deportivas

Artículo 50. La evolución de los educandos comprenderá la medición en lo individual de los conocimientos, las habilidades, la destreza y en general del logro de los propósitos establecidos en los planes y programas de estudio.

Participación social de la educación

Artículo 65.

Fracción1: son derechos de quien ejerce la patria o tutoría obtener inscripciones en las escuelas públicas para sus hijos o pupilos menores de edad que satisfagan los requisitos aplicables, reciban de la educación, prescolar, primaria y secundaria.

Fracción III: colaboran con las autoridades escolares para la supervisión de los educandos y el mejoramiento de los establecimientos educativos.

Fracción IV: formar parte de la asociación de padres de familia y de los consejos de participación social.

Objetivos generales de telesecundaria

Llevar la educación media básica a todos los rincones de la población a través del sistema EDUSAT y de la televisión mexicana.

La reforma general de la educación responde a las necesidades de garantizar una educación equitativa y de calidad para los adolescentes de nuestra comunidad, actores claves en desarrollo del país, con ella se atiende el compromiso del estado mexicano de ofrecer una educación democrática, nacional, intercultural, laica y obligatoria que favorezca el desarrollo del individuo y de su comunidad, el sentido de pertenencia a una nación multicultural y plurilingüe, así como la conciencia de solidaridad internacional de los educandos.

Obtener el perfil de egreso que plantea un conjunto de rasgos que los estudiantes deberán tener al término de la educación básica para desarrollarse en un mundo en constante cambio. Dichos rasgos serán el resultado de una formación que destaque la necesidad de fortalecer las competencias para la vida, que no solo incluyan aspectos cognitivos si no también aquellos relacionados con lo afectivo, lo social, la naturaleza, y la vida democrática; su logro supone una tarea compartida entre los campos del conocimiento que integran el currículo a lo largo de la educación básica.

Reformas para la educación en telesecundarias

Cobertura: ampliarla sustancialmente hasta conseguir su universalización, en el menor tiempo.

Permanencia: reducir sensiblemente los niveles de deserción y fracaso escolar.

Calidad: incrementar los resultados en materia de logros de aprendizaje.

Equidad: diseñar modelos adecuados para que los alumnos produzcan resultados equivalentes para todos, independientemente de su origen y condición.

Articulación: una telesecundaria que suma como el último tramo de la educación básica que articule con otros dos niveles educativos, tanto en su gestión como en su modelo curricular. Atiendan las distintas demandas y necesidades.

1.2 Trabajos previos

En la escuela telesecundaria No.312 de la localidad de Tlaxocoyucan, huasca de

Ocampo, se detectó que carecía de una herramienta para hacer frente al problema

de capacitación de sus maestros lo cual impide el desarrollo adecuado de los

alumnos ya que los docentes en diversas ocasiones no cuentas con

conocimientos o habilidades para apoyar en todo lo que los alumnos requieren

Por ello se optó por realizar un Plan de capacitación y adiestramiento para

docentes en la impartición de catedra y actualización en computación, el cual

permita sumar conocimientos y habilidades a los catedráticos acarreando mejores

resultados en el aprendizaje, propiciando un nivel mas elevado de calidad en la

educación de los alumnos.

II PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA

En la telesecundaria 312 de Tlaxocoyucan, municipio de huasca de

Ocampo hidalgo., después de realizar una serie de investigaciones con la finalidad

de detectar las necesidades de mayor peso que posee la institución y

evaluándolas de acuerdo a su importancia se determinó, realizar un plan de

capacitación y adiestramiento para docentes en la impartición de cátedra, ya que

los resultados en evaluaciones federales no han sido los esperados, el problema

del bajo rendimiento escolar de los educandos se ha expuesto en reuniones

dirección-padres de familia, adicional a esto, la falta de compromiso de algunos

profesores demostrada por ausentismo frecuente, incumplimiento con el plan

establecido de temas a abordar en el ciclo escolar y mala calidad de clases por

motivos como falta de técnica, conocimiento de tema, dominio de grupo etc. según

supervisión de zona, impacta en el alumno.

EL plan de capacitación y adiestramiento para docentes en la impartición de

cátedra será elaborado con la finalidad de hacer frente a los diversos puntos

mencionados, comenzando por aportar conocimientos, técnicas y herramientas a

los profesores para que ellos sean más productivos y lo reflejen en el

aprovechamiento adecuado de los educandos

Partiendo del hecho que la educación es el medio que permite a los

individuos el desarrollo adecuado, se busca el incremento en la calida

III OBJETIVO DEL PROYECTO DE ESTADÍA

Mejorar el control de los bienes, los materiales, herramientas, equipo y mobiliario, con los que cuenta la organización.

III.1 Duración del proyecto

El proyecto consta de una duración de 15 semanas de las cuales 13 están destinadas a la empresa y el desarrollo del proyecto, las semanas 14 y 15 son para realizar las correcciones pertinentes para poder lograr la liberación de estadía.

La estadía se realiza de acuerdo a lo planeado en la Gráfica de Gantt donde se establecen actividades y tiempos para su realización. Ésta otorga la pauta y dirige las actividades hacia el cumplimiento del objetivo de la estadía

Gráfica de Gantt

No. Actividad Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

1 Compilar bibliografíaP 1 XP 2% 2R 2% 2

2Analizar la información recabada

P 1 XP 5% 5R 5% 5

3 Redactar el capítulo IP 1 XP 8% 8R 8% 8

4Realizar informe de avance del capítulo I

P 1 XP 5% 5R 5% 5

5 Redactar capítulo II y IIIP 1 XP 10% 10R 0%

6Realizar informe de avance del capítulo II y III

P 1 XP 5% 5R 0%

7 Diseñar el sistemaP 1 XP 10% 10R 0%

8Recabar información de todo el mobiliario por Área

P 1 XP 10% 10

No. Actividad Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14R 0%

9Registrar información al sistema

P 1 XP 5% 5R 0%

10 Implantar el sistemaP 1 XP 20% 20R 0%

11Realizar el informe del avance del capítulo IV

P 1 XP 5% 5R 0%

12Realizar el informe del avance del capítulo V

P 1 XP 5% 5R 0%

13Realizar informe de agradecimiento e índice

P 1 XP 5% 5R 0%

14 Corregir e imprimir memoriaP 1 XP 5% 5R 0%

TOTALP 14 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1P 100% 2 5 8 5 10 5 10 10 5 20 5 5 5 5R 20% 2 5 8 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

III.2 Objetivo general

Diseñar un Sistema de Control de Inventarios para la institución, así mismo

conocer todo el activo fijo con el que cuentan.

III.2 Metas

Entregar puntualmente los informes de avances.

Seguir de manera correcta lo planeado en el cronograma de actividades.

Mantener coordinación adecuada con la responsable del área para trabajar

de manera conjunta, satisfacer las necesidades requeridas y evitar que el

sistema de control de inventarios sea elaborado de manera errónea.

Entrega de documentos de liberación en tiempo y forma.

Realizar las correcciones correspondientes de manera acertada.

Presentación del examen de titulación.

III.3 Metodología

Para la realización del Sistema de control de Inventarios se necesitaron varias

etapas, las cuales se mencionan a continuación:

1. Consultar fuentes de información. Esta etapa se consagro a la búsqueda de

información en biblioteca y sitios web, relacionada a el control de sistema

de inventarios, inventarios y control.

2. Compilación y análisis de información. Dedicada a recabar información

relacionada a control de sistema de inventarios, inventarios y control, se

analizó de manera profunda y se realizó una extracción de la información

más relevante.

3. Planeación del Sistema de Control de Inventarios. Esta etapa se consagro a

implantar estrategias que en la práctica ayudaron a realizar el sistema de

control de inventarios, una de ellas fue elaborar el formato de registro de

datos.

4. Desarrollo del Sistema de Control de Inventarios. Se dedicó a trabajar con

la información recabada, se realizó la interpretación de ésta y se utilizó

como apoyo para poder generar el sistema de control de inventarios.

5. Redacción del Sistema de Control de Inventarios. Se dedicó a la redacción

y captura de datos del sistema de control de inventarios.

6. Redacción de la interpretación y Conclusiones del Sistema de Control de

Inventarios.

7. Presentación y evaluación de la memoria de estadía. Se envió a revisión la

memoria a la L.A. Ma. Magdalena Pacheco Rivera

IV DESARROLLO DE LOS PROYECTOS

IV.1 Fundamentos teóricos

Sistema: Un sistema es un conjunto de partes o elementos organizados y relacionados que interactúan entre sí para lograr un objetivo. Los sistemas reciben (entrada) datos, energía o materia del ambiente y proveen (salida) información, energía o materia. Un sistema puede ser físico o concreto (una computadora, un televisor, un humano) o puede ser abstracto o conceptual (un software) Cada sistema existe dentro de otro más grande, por lo tanto un sistema puede estar formado por subsistemas y partes.

Control de inventarios: “el control de inventarios, es la técnica que permite mantener la existencia de los productos a los niveles deseados”

Utilidad del sistema de control de inventarios

Para verificar la existencia y funcionamiento de las herramientas y materiales utilizados respectivamente.

Hacer predicciones sobre las necesidades del inventario.

Constituyen una fuente formal y permanente de información y orientación acerca de la los materiales y recursos con los que se cuentan.

Contribuyen a dar continuidad y coherencia a las actividades con el debido control de los materiales utilizados.

Facilitan la supervisión del trabajo y proporcionan a los jefes los elementos necesarios para verificar el cumplimiento de las actividades de sus subordinados.

Auxilian en las labores de auditoría

Control de inventario:

En el mundo, ni una familia como organización básica escapa a la

manutención y control de inventarios. Desde la familia de escasos recursos, que

compran alimentos para consumo en forma directa, hasta la familia de amplios

recursos que compra alimentos en forma periódica, destinada a uno o más

miembros o labores relacionados con el control y mantención de alimentos y otras

mercaderías para su subsistencia. En estos casos no es fácil resolver

interrogantes como:

- ¿Cuánto y cuando se requiere de alimento?

- ¿De cuánto alimento se dispone en un momento dado?

- ¿Dónde adquirirlo y cuánto pagar?

- ¿Para cuánto tiempo adquirir alimentos?, etc.

Sin embargo, no es aventurado asegurar que toda la familia, o alguno de ella

en un momento dado, deben responder a estas y otras preguntas. Y por el hecho

de hacerlo existe un sistema interno de inventario dentro del cual se toman las

decisiones correspondientes.

Modelo de Inventarios:

El diseño de sistema de inventarios toma en cuenta las características más

relevantes del mundo real, es decir, aquellas variables cuya presencia tiene

efectos significativos sobre el objeto fijado. Desde este punto de vista el sistema

presenta una simplificación o abstracción de una realidad. Por otra parte, la

operación del sistema se facilita con el empleo de modelos, que en forma directa o

indirecta dan elección más conveniente, según los supuestos que han llevado a su

formulación.

El desarrollo de modelo no es un trabajo reciente en el campo de la

administración. Los esquemas de balance de la empresa representan modelos

generales que simplifican la realidad de la empresa, pero que son capaces de

proveer información para la toma de decisiones de los ejecutivos. En otros casos

los modelos, según los supuestos de su construcción dan una o más alternativas

que permiten si la realidad se comporta como establece el modelo, lograr el mejor

desempeño del sistema.

Se distinguen dos tipos de modelo que son los empíricos y matemáticos.

Los modelos empíricos corresponden a los que utilizan las empresas para

administrar sus inventarios, cuando no se encuentra una función u objetivo

claramente cuantificado que trate de optimizar, y en que la información que se

provee a los ejecutivos no permite fácilmente establecer cuál es la estrategia de

mayor eficiencia económica.

Por otro lado los modelos matemáticos se caracterizan por representar la

realidad que les preocupa en símbolos y relaciones matemáticas. Dentro de los

modelos matemáticos se distinguen dos grupos de modelos, los modelos de

optimización y los modelos de simulación.

Los modelos de simulación parten de una función objetiva expresada en

forma matemática y por su construcción es posible obtener la o las estrategias que

logran el nivel más alto de eficiencia del objetivo. En general, la optimización del

modelo será real en la medida que sea una representación adecuada del mundo

que esta en estudio.

A su vez, los modelos de optimación se agrupan en modelo determinísticos

y modelos aleatorios o estocásticos. Los modelos determinísticos reciben a un

conjunto de variables, cuyo comportamiento o valor en el futuro se supone cierto,

es decir, no sujetos a variación. En cuanto a los modelos estocásticos, se

caracterizan por que una o más variables pueden tener diferentes valores futuros,

y cada uno de ellos tiene una cierta probabilidad de ocurrencia.

Modelos

Empírico Matemáticos

Optimización Simulación

Determinísticos Estocásticos

Modelos de inventarios deterministas:

Quienquiera que haya adquirido artículos en grandes volúmenes a pedidos

a podido pagar un precio unitario menor. Cuando se conoce la demanda, la

entrega se vuelve instantánea y el precio de los productos varían de acuerdo al

volumen ordenado.

La figura 2 ilustra en concepto de descuento por volúmenes, dice que a

medida que el volumen ordenado (Q) se incrementa, el proveedor a menudo

puede producir y embarcar su mercadería a más bajo precio. Para estimular esto

el proveedor comparte estas ventajas con el cliente.

En la Figura 2 las líneas continuas representan los costos promedios

anuales para distintos probables cantidades ordenadas, sin embargo estas líneas

continuas se vuelven discontinuas en las zonas en que se rompe el borde de los

precios, a cada tipo de valores de Q se le aplican diferentes curvas de costos.

El procedimiento general para determinar la cantidad a ordenar pasa por

verificar la curva de costo mínimo para una Q óptima. Si no se tiene éxito,

entonces se verifica en forma sistemática a cada una de las curvas superiores

hasta encontrar la óptima.

Esencialmente, este procedimiento permite encontrar el punto del costo

más bajo en la curva.

Ejemplo:

Considere una situación de inventarios en un centro médico en donde se

adquieren productos sanitarios desechables, en cajas de 5 docenas.

La demanda anual es de 400 cajas; el costo de colocación de cada orden

es de 12 dólares y el del manejo de inventario es de 20%. Existen tres cortes de

precio; el precio por caja es de: 29 dólares, de 1 hasta 49 cajas; de 28,59 dólares,

de 50 hasta 99 cajas; de 28 dólares, de 100 cajas en adelante.

Para determinar la cantidad óptima, iniciamos con la curva de costo más

baja y se calcula Q para un precio de 28 dólares caja.,

Q = √((2DS)/(IC)) = √2*400*12/0.2*28 = 41,4 No es Factible

Calculamos el Costo Total:

TC = CD + SD/Q + ICQ/2

TC = 11.528

Pasando a la siguiente curva:

Q = √((2DS)/(IC)) = √2*400*12/0.2*28,5 = 41,04 No es Factible

TC = CD + SD/Q + ICQ/2

TC = 11.638,5

Pasando a la siguiente curva:

Q = √((2DS)/(IC)) = √2*400*12/0.2*29 = 40,68 Si es Factible

TC = CD + SD/Q + ICQ/2

TC = 11.835,97

Comparando todos los costos totales se ve que el costo total más bajo es de

11.528 dólares al ordenar una cantidad de 100 cajas.

Métodos estocásticos de inventario:

Los vendedores de diario, gerente de producción, propietarios de carnicería,

etc., deben hacer frente al problema de ¿Que tanto debo pedir?. Cuando la

situación de la orden es sólo para el próximo periodo los costos críticos sol los

costos de escasez por no tener existencia (Cu) y los costos por tener demasiada

existencia (Co). El vendedor, gerente o dueño, se enfrenta a la minimización de

los costos totales cuando la demanda no se conoce con certeza.

La ecuación sugiere que la persona que ordena un producto debe almacenar a

aquel la cantidad (porción) de la demanda, la cantidad critica (CC), donde se lleva

a cabo la relación del costo de la suma de las inexistencias más las sobre

existencias.

CC = Cu/Cu + Co

Ejemplo

El Dueño de una distribuidora de periódicos y revistas posee cuatro sitios

diferentes de ventas al menudeo. Una revista popular tiene una demanda que

varia uniformemente de 500 a 1200 copias en las cuatro tiendas combinadas. El

pedido esta centralizado y las revistas pueden ser enviadas fácilmente de una

tienda a otra. El ciento de estas revistas cuesta 125 dólares, y y cada una se

vende a un precio de 2.25 dólares. Cuando se compra en lotes a este precio, el

editor no admite devoluciones. ¿Cuál debe ser la cantidad por pedir para el

siguiente periodo?

CC = Cu/Cu + Co

=(2.25-1.25) / (2.25-1.25) + 1.25

CC = 0.444

El gerente experimenta una pérdida de utilidad de 1.00 dólares si ordena

demasiado poca, pero una pérdida de 1.25 dólares si ordenas demasiadas.

La cantidad económica a ordenar es:

Q = 500 + 0.444(1200 – 500)

Q = 810.8 unidades

Aplicación del Control de inventarios:

Niveles de inventarios. La fórmula del lote económico ilustra que la relación

entre demanda (D) y cantidad a ordenar (Q) varia con la raíz cuadrada de la

demanda. Al observar la tabla 1, cuando la demanda crece en un 100 % la

cantidad ordenada solo crece en un 41%

Guía general para el ahorro de dinero en el control de inventarios:

Situación de inventario Guía de operación

No existe prioridad para : Clasificación mediante ABC

Los artículos en inventarios

Se aplican reglas de : Estas son reglas tales como

Cobertura “Siempre tener en inventario

el equivalente a un mes de

abastecimiento en todos los

productos.

Elevados costos de existencia : Identificar los artículos cuya

falta de existencia es de alto costo.

Existencia de seguridad : Evaluar las razones para niveles

de inventarios de seguridad; los

niveles deben basarse en la

demanda, etc.

Sistema ABC: El concepto ABC divide a los intervalos en 3 grupos. El grupo A,

donde se agrupan los pocos artículos que tienen un alto valor en dinero; el grupo

B son aquellos artículos de valor moderado en dinero y el grupo C, con un gran

número de artículos que representan un moderado precio.

Errores en el control de inventario:

- La tasa de demanda o ventas de cada artículo que varía dependiendo de la

temporada, implica gastos de tener los artículos almacenados.

- La confiabilidad de predecir las ventas futuras, cambios en el diseño o los

métodos de producción, etc., ya que muchos artículos dependen de las

variaciones del clima, estilos, modas, etc.

- Las tasas de producción son considerablemente mayores que las de

demanda.

IV.2 Investigación en el Proyecto

Al ser una institución comprometida con sus alumnos y padres de familia, es necesario contar con un sistema en el que queden asentados aquellos materiales que le son de utilidad y con la que brinda enseñanza a sus estudiantes, desde los equipos y materiales de apoyo hasta los libros y material didáctico. Al implementar un sistema de control de inventarios se tiene mayor conocimiento de los activos de la institución, lo que le da un mayor dominio y regulación de los mismos, conociendo de manera veraz y oportuna las cantidades de material y equipo del que puede disponer. El llevar un control de inventarios es con la finalidad de conocer de cuanto se dispone, en tiempo oportuno y con el menor costo posible.

IV.3 Interpretación

Los malos controles de inventarios bienes de la mala supervisión al personal que es encargado, pero para evitar esto, se deben poner en práctica estrategias que permitan llevar un control más óptimo de manera más sencilla, una opción viable

es la creación de un sistema de control de inventarios, ya que se puede tener un sobre inventario, faltantes, así como desfalcos en compras de materiales ya existentes.

El presente proyecto busca en primer lugar cumplir con los requerimientos de la institución, de esa forma permitir un adecuado control de los bienes, materiales, distintos equipos y herramientas con que cuenta la organización

V CONCLUSIONES

Gracias a este sistema de control de inventarios, La Escuela secundaria “Teófilo Rivera” tendrá un óptimo control de su inventario, ya que fue diseñado para

satisfacer los requerimientos de la institución, es de manejo sumamente sencillo por lo que la encargada inmediata del inventario no tendrá ningún impedimento para opéralo y trabajar con él.

Esta desglosado por áreas, esto permite realizar consultas de datos de manera mucho más rápida y eficiente, además de propiciar información para informes y auditorias, dejando atrás la necesidad de demasiado papeleo para tramites de cierre de ciclo escolar y auditorias. Es muy importante mencionar que permite actualizar datos de manera sencilla y rápida.

Bibliografía:

Texto Principal:

Título: control de inventarios: teoría y practica Autor: Martin keneeth starr, David W. Miller

Editorial: Diana, 1982 Título: introducción a los sistemas de base de datos Autor: J. Date. Editorial: pesaron Título: Administración de la producción y las operaciones Autor: Everett E. Adam, Jr. y Ronald J. Ebert http://es.wikipedia.org/wiki/Inventario

Administración de la producción y operaciones, Everett E. Adam, Jr

Textos Complementarios:

Administración, Robbin – Coulter.

Decisiones en administración de inventarios, Carlos Olavarria Arangusen

Plantación y control de la producción, Robert H. Bock.

www.monografis.com

Software de administración, Manager – www.manager.cl

ANEXOS

Son datos e información que han servido de base para la realización del trabajo, pero que no son muy utilizados en la redacción, este capítulo será el último.