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Inhaltsverzeichnis
DIETMAR HÖTTECKE
Vorwort ,
HORST SCHECKER
Eröffnungsansprache 2
Plenarvorträge
MICHAEL NEUBRAND
Schülerwissen und Lehrerwissen in Mathematik: Von PISA zu COACTIV 5
AVI HOFSTEIN
Learning in and from science laboratories J3
FRIEDERIKE KORNECK, JAN LAMPRECHT
Quer- und Seiteneinsteiger in das Lehramt Physik 2?
BERND RALLE
Reform der Lehrerbildung - Neue Chancen für die Fachdidaktiken? 2g
ALEXANDER KAUERTZ
Schwierigkeitserzeugende Merkmale physikalischer Leistungstestaufgaben ^
Gruppenvorträge
Vortragsblock A
TIMO FEIERABEND, INGO EILKS
Ein gesellschaftskritisch-problemorientierter Chemieunterricht zuBioethanol 65
TANJA MACHEEL, MICHAEL SCHALLIES
Naturwissenschaftliches Experimentieren konkret: Reispflanzen undMethanbildung 68
THOMAS RUBITZKO, RAIMUND GIRWIDZ
Wissen, Einstellung und Handlungsbereitschaft bei Umweltproblemen iminterkulturellen Vergleich 71
KLAUS WELTNER
Notizen zur Geschichte des Motorfluges 74
11
CHRISTINE GRÄFE, VOLKHARD NORDMEIER, CHRISTOF SCHÜTTE
Computerspiel zum Thema Moleküldynamik für Schüler der 7.-1 O.Klasse:Experimentelles Prototyping zur Entwicklung eines Lernspiels 77
ANDREA MERLI, JÜRGEN KIRSTEIN, VOLKHARD NORDMEIER, LUDGER
WÖSTE
Laserphysik und Moleküldynamik hinter den Forschungskulissen on
ILSE BARTOSCH
Undoing Geder im M M -Unterricht ^
MICHAEL KAHNT
Kosmologie im Physikunterricht der Oberstufe g g
ANTONIO RUEDA, MANUELA WELZEL
Einsatz einer deutschen multimedialen Lernumgebung in Kolumbien gş
WOLFGANG GRÄBER, MARTIN LINDNER
Interessenstudie Chemieunterricht: Vergleich 1990 - 2008 9 2
Vortragsblock B
FRITZ SCHLIEBMANN, NADINE ÖHDING
Vorschulkinder lernen an interaktiven Experimentierstationen:Neue Untersuchungsergebnisse
95
ANJA DHEIN, MANUELA WELZEL
Lernprozesse und Entwicklung von Handlungs- und Sprachkompetenz inExperimentierkontexten bei Kindern im Vorschulalter 98
NICOLE FLINDT, MANUELA WELZEL
Vom Kindergarten in die Schule: Kompetenzen gezielt geförderter Kinder jgj
HERMINE TRAMBAUER, EVA HERAN-DÖRR, HARTMUT WIESNER
Braucht oder verbraucht das Lämpchen Strom? - Ein Unterrichtskonzeptfür die Primarstufe 104
ALEXANDER RACHEL, EVA HERAN-DÖRR, HARTMUT WIESNER, CHRISTINE
WALTNER
Verstehen bereits Grundschulkinder das Elementarmagnet-Modell? 2 QJ
ERICH STARAUSCHEK, JACQUELINE DOCKHORN
Physiklernen in der Primarstufe durch Selbsterklärungen mit Bildern j j Q
Ill
MANUELA WELZEL, FRITZ SCHLIEBMANN
Projekte zur Kompetenzentwicklung von Erzieherinnen im Kindergarten j j 3
MONIKA ZIMMERMANN, MANUELA WELZEL
Handlungskompetenz im Rahmen früher naturwissenschaftlicherFörderung: Entwicklung eines Analyseinstruments zur Modellentwicklung 116
FRANK BEHR, MANUELA WELZEL
Entwicklung der Reflexionskompetenz als Metakompetenz vonErzieherinnen. Videoanalyse eines Fortbildungsprogramms 119
KIRSTEN RICHTER, FRITZ SCHLIEBMANN
Kompetenzentwicklung von Elementarpädagogen im Zusammenhang derFortbildungsreihe „Versuch macht klug" 122
JOSEF RIESE, PETER REINHOLD
Struktur und Entwicklung professionellen Wissens angehenderPhysiklehrer 125
ALBERT ZEYER, BIRTE KNIERIM
Der Effekt bio-medizinischen Wissens auf die Stellungnahme zuImpffragen bei Studierenden einer pädagogischen Hochschule 128
RALF MARKS, INGO EILKS
Zur Förderung von Relevanzempfinden und Bewertungskompetenz imgesellschaftskritisch-problemorientierten Chemieunterricht - EineGruppendiskussionsstudie zur Einheit Duschgels 131
SASCHA BERNHOLT, ILKA PARCHMANN
Die Untersuchung und Entwicklung von Kompetenz in der Chemie ^4
HENDRIK NOTARP, KNUT NEUMANN, ALEXANDER KAUERTZ, HANS E.
FISCHER
Kontentvalidität von Tests über Sachstrukturen von Physikschulbüchern i^y
CHRISTOPH KULGEMEYER, HORST SCHECKER
Modellierung physikalischer Kommunikationskompetenz J^Q
MARKUS PESCHEL
Naturwissenschaftliche Aus- und Fortbildung für den Sachunterricht -Ergebnisse aus dem Projekt SUN zum physikbezogenen Sachunterricht 143
LEENA BRÖLL, JENS FRIEDRICH, MARCO OETKEN
Lehren und Lernen im naturwissenschaftlichen Sachunterricht j ^
IV
ÖZGE OZYALCIN OSKAY, AYHAN YLMAZ, EMİNE ERDEM, ÜMİT ERDOĞAN
Die Erforschung der Erkenntnisse im Grafikzeichnen und Bewerten vonLehrerkandidatin in Fachrichtung Lehrerausbildung 149
EMINE ERDEM, ÜMIT ERDOĞAN, SIMONE ABELS, OZGE OZYALCIN OSKAY
Die Analyse der Lehrfähigkeiten der Lehrerkandidaten im Lern- undLehrprozess 152
BURKHARD PRIEMER, STEFAN UHLMANN
PCK in der Lehrerausbildung in sechs europäischen Ländern j ^
Vortragsblock C
SILVIJA MARKIC, JAN VAN DRIEL, INGO EILKS, BERND RALLE
Vorstellungen deutscher Chemielehrkräfte über das Chemiecurriculum j jg
JANINA A. BINDERNAGEL, INGO EILKS
Der „Roadmap-Ansatz zur Beschreibung und Entwicklung des PedagogicalContent Knowledge von Lehrkräften zum Teilchenkonzept 161
GESCHE POSPIECH
Die Rolle der Mathematik im Physikunterricht der Sekundarstufe I ,¿-4
OLAF KREY, HELMUT MIKELSKIS
Zur Rolle der Mathematik in der Physik aus Sicht von Physik-Lehramt-Studierenden 167
ALEXANDER STRAHL, MATTHIAS MOHR, ULF SCHLEUSNER, RAINER
MÜLLER
Beurteilung von Formeln durch Schüler - eine Fragebogen-Untersuchung J^Q
173
ALEKSANDRA KRAYNOVA, MICHAEL KOMOREK
Didaktische Rekonstruktion im Bereich Nanoscience
DIETER HEUER, MATTHIAS GALMBACHER
Kräfte in der Unterstufe - aber bitte dynamisch! , j¿
HEIKE THEYBEN, GABRIELA JONAS-AHREND, KNUT NEUMANN
Mediengestützte Aufgaben im Physikunterricht , 70
MICHAEL LIPPSTREU, RAIMUND GIRWIDZ
Multimediale Lehr-Lern-Hilfen: Konzeptionen zum ThemenbereichInfrarotsensorik 182
VERENA PIETZNER
Computernutzung bei Naturwissenschaftslehrkräften jgj
GABRIELA JONAS-AHREND, JENS WILBERS
Alltägliche Lehrerreflexion - Intuition oder Information? j gg
JENS WILBERS, GABRIELA JONAS-AHREND
Die Lernerperspektive als Gegenstand kooperativer Planungsprozesse J^Q
CLAUDIA VON AUFSCHNAITER
Lernerorientierung in der fachdidaktischen Lehrerausbildung jş2
PIET SCHWARZENBERGER, VOLKHARD NORDMEIER
Strukturen und Elemente einer Theorie der CiPU-Lehrerentscheidung j çg
MAIKE PEPER, ILKA PARCHMANN, MATHIAS WICKLEDER
Universitäre Chemieausbildung: Vorkenntnisse, Interessen undErwartungen im Übergang Schule-Universität 199
GERHARD KERN
Fachbezogenes Bildungsmanagement 202
Vortragsblock D
CHRISTIAN ROGGE
Verläufe von Konzeptentwicklungen zum ThemengebietWärmeübertragung 205
EVELIN SCHRÖTER, ROGER ERB
Wie gehen Lerner beim Lösen physikalischer Knobelaufgaben vor? 208
PETER BUCK, HANS-JOACHIM FISCHER, LYDIA MURMANN, MARKUS REHM,
CHRISTA RITTERSBACHER
Phänomenologische Naturwissenschaftsdidaktik III: Naturwissenschaftverstehen vom > 1 st-person point of view< aus — Teil 1 : IndividuelleLernbedingungen 211
MARKUS PRECHTL
Bildergeschichten - Sinn und Sinnlichkeit imnaturwissenschaftlichen Unterricht 214
MARC MÜLLER, LUTZ-HELMUT SCHÖN
„Eingebundene" versus „abgelöste" Perspektive - Vorschlag einerBegriffsklärung 217
VI
LYDIA MURMANN
Motive und Bereitschaften von Grundschülerinnen Phänomene zuerschließen 220
MARKUS REHM
Phänomene Verstehen - the lst-person-point of view 223
PETER BUCK, JOHANNES GREBE-ELLIS, MARC MÜLLER, MARKUS PRECHTL,
MARKUS REHM
Phänomenologische Naturwissenschaftsdidaktik III: Naturwissenschaftverstehen vom >lst-person point of view< aus - Teil 2: Konsequenzen fürdie Unterrichtsbedingungen 226
HANS-JOACHIM FISCHER
Mimetisches und selbstgesteuertes Lernen im Kinderspiel - eineethnographische Studie 229
JOHANNES GREBE-ELLIS
Zeit und Lernen: Erfahrungen mit Epochenunterricht - EineRecherche 232
FLORIAN THEILMANN
Physik ohne vorgestellte Erfahrungen 235
HELMUT MIKELSKIS
Rettet den Phänomenbegriff! 238
LUTZ KASPER
Bedeutungsfelder konzeptueller Metaphern in physikalischer Fach- undUnterrichtssprache 241
BIRGIT HOFMANN, VOLKHARD NORDMEIER, ADRIAN VOBKÜHLER, ERICH
STARAUSCHEK
Lassen sich mit Eye Tracking Lernschwierigkeiten beim Lesen vonphysikbezogenen Texten erkennen? 244
INGO EILKS
Wert und Bewertung von Publikationsleistungen in der Fachdidaktik -Anstoß einer überfälligen Diskussion? 247
SARAH HUNDERTMARK, THOMAS GRÜB-NIEHAUS, SASCHA SCHANZE
TELKo - Test zur Erhebung des Löslichkeitskonzepts im Chemieunterricht 250
THOMAS GRÜB-NIEHAUS, SARAH HUNDERTMARK, SASCHA SCHANZE
proCMap - Computerbasiertes progressives Concept Mapping 253
Vil
MELANIE GRÖBMEYER, HILDE KÖSTER, HANS-JOACHIM SCHLICHTING
Die Lernwerkstatt ,KILA' (Kinderlabor) - Konzeption, Methoden undErfahrungen 256
MARTIN HOPF, CHRISTINE WALTNER, THOMAS WILHELM, HARTMUT
WIESNER
Konzeption einer Vergleichsstudie zur Mechanik in Jahrgangsstufe 7 259
BERNADETTE SCHORN, HARTMUT WIESNER
Quantenphysik in der Sekundarstufe I - Ergebnisse einer Evaluation 262
JENNY KOPPELT, RÜDIGER TIEMANN
Computerbasierte Erfassung dynamischer Problemlösekompetenz 265
Vortragsblock E
MARKUS PESCHEL
Der Begriff der Offenheit beim offenen Experimentieren 268
UDO BACKHAUS, THOMAS BRAUN
Die rotierende Farbscheibe als ein Phänomen für ein offenes Praktikum 271
ANGELIKA BARWISCH, MATTHIAS LAUKENMANN
Selbstbestimmung, Motivation und Konzeptwechsel im Fächerverbund„Naturwissenschaftliches Arbeiten" (NWA) an Realschulen 274
ANDREAS KOMETZ, MICHAEL URBANGER
Schülerlabor NESSI-Lab - ein Projekt zur Förderung dernaturwissenschaftlichen Grundbildung 277
STEFAN UHLMANN, BURKHARD PRIEMER
Nature of Science und Plasmaphysik gemeinsam in einemSchülerlaborprojekt 280
STEFFEN NEUMEYER, HELMUT MIKELSKIS
Lernort Praktikum - die Entwicklung eines Schülerlabors für die Schule 283
CHRISTINE WALTNER, HARTMUT WIESNER
Optikunterricht mit und ohne Museumsbesuch: Ergebnisse einerVergleichsstudie 286
THOMAS WILHELM
Videoanalyse mit unterschiedlichen Darstellungsformen 289
Vlll
HENRIK BERNSHAUSEN, WOLFRAM WINNENBURG
Interferenz und Beugung: Messen mit Excel 292
JAN FLEISCHHAUER, CHRISTIAN ROGGE, TANJA RIEMEIER, CLAUDIA VON
AUFSCHNAITER
Argumentationsprozesse von Schülern beim Lernen von Physik 295
KARSTEN RINCKE, RITA WODZINSKI
Effektivität verschiedener Unterstützungsmaßnahmen beimExperimentieren im Physikunterricht der Sekundarstufe I 298
PATRIK VOGT, ANDREAS MÜLLER, WIELAND MÜLLE, JOCHEN KUHN
Lernwirksamkeit von Werbetexten in Physik - Ergebnisse einerempirischen Feldstudie 301
ANNA LAU, KNUT NEUMANN, HANS E. FISCHER, ELKE SUMFLETH
Einfluss von Passung von Aufgaben und Antworten auf Schülerleistung 304
PETER LABUDDE, SUSANNE METZGER, CHRISTOPH GUT
Bildungsstandards: Validierung des Schweizer Kompetenzmodells 307
PETER LABUDDE
Schweizer Bildungsstandards: Resultate der Papier-und-Bleistift-Tests 309
SUSANNE METZGER
Design und spezielle Handlungsaspekte des Experimentiertests 312
CHRISTOPH GUT
Schweizer Bildungsstandards: Resultate der Experimentiertests 3 j 5
MARTINA BRUGGMANN, PETER LABUDDE, REINDERS DUIT, BERNHARD
GERBER
Unterrichtskonzepte von Schweizer und deutschen Physiklehrkräften 3 j g
GOTTFRIED MERZYN
„Fachsystematischer Unterricht": Inspektion eines Schlüsselbegriffs derChemie-und Physikdidaktik 321
DAVID-SAMUEL DI FUCCIA, BERND RALLE
Effizienzsteigerung im naturwissenschaftlich-chemischen Eingangsstudium 324
IX
Vortragsblock F
MARTIN LINDNER, ANDREAS AMMAN, CLAUDIA OVERATH
Effektivität der Implementation der Bildungsstandards in denNaturwissenschaften in Schleswig-Holstein - Ergebnisse einerInterviewstudie 327
JULIA FREIENBERG, ILKA PARCHMANN
Implementation der Kerncurricula 33Q
JULIA SUCKUT, PETER REINHOLD
Lehrerfortbildung im Urteil ihrer Teilnehmer am Beispiel des ProjektesPhysik im Kontext 333
RAINER WACKERMANN, GEORG TRENDEL, HANS E. FISCHER
Ergebnisse einer an Basismodellen orientierten Fortbildung von Physikleh-rern: Können die Vorstellungen vom Lehren und Lernen verändert werden? 336
CLAUDIA KASTENS, REINDERS DUIT, NADJA DRÜBERT, MANFRED LEHRKE
Weiterentwicklung des fachdidaktischen Denkens von Lehrkräften ineinem „Video-Club-Ansatz" 339
SILKE MIKELSKIS-SEIFERT, REINDERS DUIT, THORSTEN BELL
Lehrerprofessionalisierung im Rahmen des Programms "Physik imKontext" 342
SIMONE ABELS, ANNELIESE WELLENSIEK, ANJA LEMBENS, MARKUS REHM
Science with/in/and (?) Society 345
ANNELIESE WELLENSIEK, SIMONE ABELS, MARKUS REHM, ANJA
LEMBENS
Die Grenzfläche von Wissenschaft und Gesellschaft in derLehrerbildung 348
SIMONE ABELS
Didaktische Handlungs- und Reflexionsfähigkeit in Abhängigkeitvon der Berufsidentität bei Lehramtsstudierenden 351
MARKUS REHM, DOROTHÉE BROVELLI, MARKUS WILHELM,
ANNELIESE WELLENSIEK, SIMONE ABELS, ANJA LEMBENS
Berufsidentität 324
Postersymposien
KNUT NEUMANN, HANS E. FISCHER, PETER LABUDDE, JOUNI VIIRI
Postersymposium Physikunterricht im Vergleich: Unterrichtsqualität inDeutschland, Finnland und der Schweiz 357
JOHANNES BÖRLIN, JUDITH RIEGELNIG, PETER LABUDDE
Experimentieren an finnischen, deutschen und Schweizer Schulen:Auf der Suche nach Unterschieden und Gemeinsamkeiten 360
CORNELIA GELLER, KNUT NEUMANN, HANS E. FISCHER
Ein Dreiländervergleich im Kompetenzbereich Fachwissen 3^3
MELANIE KELLER, KNUT NEUMANN, HANS E. FISCHER
Lehrerenthusiasmus im Physikunterricht: Fach- undunterrichtsbezogenes Interesse von Physiklehrern 366
JENNIFER OLSZEWSKI, KNUT NEUMANN, HANS E. FISCHER
Zusammenhang von fachdidaktischem Wissen und kognitiverAktivierung im Physikunterricht 369
JUDITH RIEGELNIG, JOHANNES BÖRLIN, PETER LABUDDE
Klassenmanagement im Physikunterricht: Ein Vergleich zwischenFinnland, Deutschland und der Schweiz 372
OLIVER TEPNER, ANDREAS BOROWSKI
Postersymposium: Forschergruppe und Graduiertenkolleg NWU Essen 37g
ANDREAS BOROWSKI, OLIVER TEPNER
Projektskizze: Professionswissen in den Naturwissenschaften(ProwiN) 377
SUSANNE MANNEL, ELKE SUMFLETH, MAIK WALPUSKI
Schwierigkeitsbestimmende Faktoren von Aufgaben zuexperimentell-naturwissenschaftlichen Arbeitsweisen für denunteren Leistungsbereich 380
ALEXANDRA SCHULZ, MAIK WALPUSKI
Chemiespezifische Qualitätsmerkmale im Experimentierphasen 3g3
HOLGER STAWITZ, STEFAN RUMANN, JENS FLEISCHER, JOACHIMWIRTH
Vergleich von Aufgabenmerkmalen in PISA 2003 3g6
TOBIAS VIERING, KNUT NEUMANN, HANS E. FISCHER
Die Entwicklung physikalischer Kompetenz in der Sekundarstufe I 339
XI
IRENE ZILKER, ALEXANDER KAUERTZ, HANS E. FISCHER
Kompetenzdiagnose im Bereich Nature of Science und ScientificInquiry 392
ALEXANDER KAUERTZ, THILO KLEICKMANN
Postersymposium Professionswissen von Lehrkräften,verständnisorientierter naturwissenschaftlicher Unterricht undZielerreichung im Übergang von der Primar- zur Sekundarstufe (PLUS) 395
ANNE EWERHARDY, THILO KLEICKMANN, KORNELIA MÖLLER
Zusammenhänge zwischen Verständnisorientierung vonnaturwissenschaftsbezogenem Sachunterricht und Fortschritten imVerständnis naturwissenschaftlicher Konzepte bei Grundschülern 398
KATHARINA FRICKE, ALEXANDER KAUERTZ, HANS E. FISCHER
Klassenführung im Physikunterricht - Primar- und Sekundarstufeim Vergleich 401
KIM LANGE, THILO KLEICKMANN, KORNELIA MÖLLER
Zusammenhänge zwischen PCK von Grund~'schuHehr"'kräf-"tenund dem Verständnis naturwissenschaftlicher Konzepte beiGrundschülern 404
ANNIKA OHLE, ALEXANDER KAUERTZ, HANS E. FISCHER
Fachspezifisches Professionswissen von Primarstufenlehrkräften imphysikbezogenen Sachunterricht 407
Einzelposter
INGO EILKS, BERND RALLE
Promoting Successful Science Education: The Worth of Science EducationResearch 410
DIETMAR HÖTTECKE, INGO EILKS, TIMO FEIERABEND, MARIA MROCHEN,
CORINNA HOBLE, JÜRGEN MENTHE, HELEN KELLINGHAUS
Der Klimawandel vor Gericht: Die Förderung ökologischerBewertungskompetenz von Jugendlichen 413
DIETMAR HÖTTECKE, FALK RIEB, ANDREAS HENKE, WOLFGANG ENGELS
Natur der Naturwissenschaften mit Geschichte und Philosophie lernen ^jg
MAHTIAS ROPOHL, SIMONE ABELS, ELKE SUMFLETH
Leistungsmessung im Kompetenzbereich Fachwissen Chemie 410
MONIKA HOLLÄNDER, WILFRIED KUNDE, INSA MELLE
Effektivität des Advance Organizers als Strukturierungshilfe imChemieunterricht der Sekundarstufe I 422
Xll
ANNA WINDT, RUPERT SCHEUER, INSA MELLE
Naturwissenschaftliches Experimentieren im Elementarbereich 425
MARKUS PESCHEL, CHRISTIANE BÜRGER
Unterrichtsbedingungen für physikalischen Sachunterricht 42g
MICHAEL A. ANTON
„Auf die Orientierung kommt es an ... !„Welchen Beitrag liefert die Praxiserfahrung für die Unterrichtsqualität?
431
JANA TRAUPEL, NICOLE LANGWIEDER, CHRISTINE SCHMIDT, KATHRIN
WEBER
Schülerexkursionen an die Fakultät für Physik der Ludwig-Maximilians-Universität 434
MARTIN ERIK HORN
Ohne hypergeometrische Funktionen geht es nicht 437
KRISTINA HOCK, CHRISTIAN VETROVSKY, MARKUS SPERL
Robotergestütztes Experimentieren im Chemieunterricht 44g
FRANZ BOCZIANOWSKI, LUTZ-HELMUT SCHÖN
Konzeptuelles Verständnis von Vektoren in der Mittelstufe - Eine Studie 443
FELIX WARBRUCK, KARIN STACHELSCHEID
Der Sun-Explorer: Computerbasierte Lernumgebungen imChemieunterricht 446
JEANNINE DADE, CLAUS BOLTE, DIRK KRÜGER
Wie arbeiten Naturwissenschaftler? Ansichten angehender Erzieher/-innenüber naturwissenschaftliche Arbeitsweisen 449
SABINE STRELLER, CLAUS BOLTE
KieWi & Co.: Ein Schülerlabor für Grundschulkinder im Urteil der Eltern
MARTIN ERIK HORN
Vom Raum zur Raumzeit
452
455
CLAUDIA BENEDICT, CLAUS BOLTE
Wege in die Welt des Kleinen - Teilchenkonzepte von Grundschulkindern 45g
CLAUS BOLTE, NINA BERTELS
Lebenswelt- und Berufsorientierung - Fremdworte im Chemieunterricht? 4g.
Xlll
ANTONIA FRANKE-WIEKHORST, VOLKHARD NORDMEIER, MANUELAWELZEL, RITA WODZINSKI
Aufbau eines bundesweiten Netzwerks für Physikfortbildungen 4^4
GOTTFRIED MERZYN
„Naturwissenschaften Mathematik Technik - immer unbeliebter?" Einneues Buch stellt sich vor 467
GABRIELA JONAS-AHREND
Kontextorientierung in der Lehrerausbildung 4^9
MARIKA KAPANADZE, EKATERINE SLOVINSKAYA, NATÍA SAGINADZE
Schwerpunkte der Entwicklung des Lehrerstandards in Georgien 472
MARTIN GRÖGER, HANS-PETER ZIEMEK
FLEX: Freilandlabor mit Experimentierfeld 474
Workshops
CLAUDIA VON AUFSCHNAITER, RITA WODZINSKI
Konzepte der Lehrerausbildung in der Chemie- und Physikdidaktik 477
SASCHA SCHANZE, ULF SABALLUS
CoReflect: webbasierte Unterstützung des forschenden Lernens 4gO
MAIK WALPUSKI, ALEXANDER KAUERTZ
Evaluation der Bildungsstandards in den Naturwissenschaften: Das Projekt
ESNaS 483
Weitere Beiträge
SIMONE ABELS, CLAUS BOLTE
Chemie-Lernen im Unterricht an Schulen für Hörgeschädigte 4g6
ANNA LENA HEINRICH
Der Mikrowellenherd als Thema für den Sachunterricht 4gç
FRITZ SIEMSEN
Typische Fehlkonzepte bei Lehramtskandidaten und ihre Behebung 492
Autorenindex 495