INNOVACION EDUCATIVA

Por CLAUDIA JULIANA AVENDAÑO QUIÑONEZ

Invención del teléfono: Este invento tuvo como idea base el telégrafo, pero en vez de generar códigos para ser interpretados se espera de él que pudiera comunicar directamente la voz humana. El principio básico del teléfono es transmitir la voz humana a través de un diafragma que lo convierte en señales eléctricas que luego son traducidas por otro diafragma que imitaría las vibraciones de la voz de quien emite el mensaje. Por años se mantuvo en disputa la invención de este dispositivo, en 2002 el Congreso de Estados Unidos emitió la Resolución 269, reconociendo como inventor del teléfono al Italiano Antonio Meucci, quien debido a problemas económicos no pudo desarrollar su idea y debido a circunstancias poco éticas sus diseños llegaron a manos de Alexander Graham Bell8. La evolución de este dispositivo ha permitido la generación de la Telefonía Inalámbrica dentro de los hogares y la ampliamente conocida Telefonía Móvil.

Tecnología analógica: Los dispositivos desarrollados bajo esta tecnología trabajan con magnitudes de almacenamiento o procesamiento continuo, es decir que trabajan con voltajes o corrientes que varían suave y continuamente. Lo cual no les brindaba ventajas en cuanto a flexibilidad y funcionalidad, programación, velocidad, facilidad de diseño y economía. Entre estos tipos de aparatos tenemos los antiguos gramófonos.

¡Tecnología digital: La tecnología digital al contrario que la Analógica, no funciona por medio de fluctuaciones continuas, su forma de funcionamiento es por medio de cambios de pasos o incrementos discretos. Es decir por medio de códigos binarios (en valores de 1 y 0) o de dos estados. Este tipo de funcionamiento o programación permite crear dispositivos con las siguientes características y ventajas9: Facilidad de diseño: Para la construcción de dispositivos digitales se utiliza un concepto llamado diseño lógico, que hace que su diseño y construcción sea mucho más fácil y rápido de construir que un dispositivo analógico, en el cual se deben realizar cálculos especiales de modelación para la distribución de elementos como los capacitores y transistores. Programabilidad: los sistemas digitales pueden ser configurables y reprogramables con cierta facilidad por lo cual se vuelven la solución más deseable.

TIC y Educación Acabamos de examinar la evolución de las TIC de manera general, detallando los inventos o desarrollos más representativos desde el origen de la radio hasta la aparición de las redes sociales. Ahora procederemos a conocer de qué manera se fue estrechando la relación entre las Tecnologías de la Información y la comunicación y la Educación. Al Igual que la Evolución de las TIC paso por ciertos momentos para llegar al estado actual que manejamos o que por lo menos conocemos, la relación TIC-Educación fue pasando por etapas, las cuales detallamos a continuación: 3000 A.C. – 390 A.C. – Invención de la Escritura: La escritura hace su aparición entre los grupos humanos dedicados a la agricultura, el modo de vida de estos individuos pasa del estilo nómada y de caza, al sedentarismo38

donde la agricultura, el pastoreo y actividades artesanales toman mayor importancia, el individuo se da cuenta que debe llevar un registro detallado de sus bienes y propiedades para poder tener control sobre ellos, por lo que empieza a desarrollar elementos y símbolos que serían los predecesores de la escritura. Esto se lleva a cabo aproximadamente en el año 3000 A.C. a orillas de los ríos Tigris y Eúfrates (Mesopotamia)39.

Rol docente Después de realizar todo el recorrido histórico es evidente que en tan pocos años no solo hemos estado inmersos en una dinámica tecnológica que en algunos casos abruma, sino que hemos asumido comportamientos y roles en todos los ámbitos de la vida que se ajustan a esas tecnologías. Las distancias y los tiempos de envío y recepción de información, así como la gestión y producción de la misma con la vinculación de las TIC viaja y se transforma de manera más rápida. Para nuestro caso de estudio los docentes han vinculado una serie de elementos que no solo han enriquecido las aulas presenciales y virtuales, también han entendido que su papel ha cambiado, el esquema bidireccional aplicado anteriormente hoy es más social y participativo, al respecto hablaremos en el módulo de pedagogía y diseño curricular. Antes de revisar cuáles son esas características de nuestro docente actual. Veamos algunos títulos dados dentro de los escenarios de enseñanza y aprendizaje:

Docente – Profesor - Educador Es la persona que se dedica a la ensede alguna ciencia o arte, cuenta con competencias pedagógicas que aplica en los diferentes escenarios con el fin de lograr aprendizajes en sus estudiantes. “La palabra se formó a partir del latín profiteri del mismo significado, formada por fateri (confesar), con el prefijo pro- (delante, con el sentido de ‘delante de todos, a la vista’)”. Tomado de: http://www.elcastellano.org/

Rol docente en el modelo tradicional Rol docente en los escenarios virtuales La comunicación supone un primer estado de exposición en el que el docente es dueño de la palabra, se hace trasmisión de conocimientos usando como primer recurso la expresión oral, los estudiantes están pasivos en el proceso y realizan los cuestionamientos de acuerdo con un guión preestablecido por el docente para sus clases. La función expositiva es suplida por una serie de herramientas y materiales que le proporcionan las bases conceptuales a los estudiantes. La comunicación es bidireccional, se establecen diálogos en los que se profundiza y analiza sobre las teorías ya consultadas, se da el espacio para la orientación y fortalecimiento de otras competencias y lo más importante, “los profesores están comenzando a aceptar que los estudiantes pueden ser mejores que ellos en determinados aspectos y están dispuestos a aprender con ellos” (Alarcón, 2006) Nace la figura de tutor como un acompañante motivador y guía en el proceso de aprendizaje. Es un docente limitado por los recursos en el aula, en su espacio de interacción físico no existen canales de acceso a información externo, y cuando se quieren buscar implica procesos de dilatación en el tiempo. Los docentes enriquecen las aulas tanto presenciales como virtuales con recursos ricos en medios que motivan e inspiran a los estudiantes. Internet ha revolucionado todas estas dinámicas, con la web 2.0 no solo se consulta, también se abren espacios para construir y participar de escenarios colaborativos. Es un docente autónomo que no necesita de otro personal para realizar su clase.