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WWW.ISTRUZIONE.IT
ATTENZIONE Le scuole elencate sono quelle esistenti in anagrafe per l’a.s. 2007/08, e gli eventuali indirizzi di studio elencati sono quelli che nelle stesse scuole sono stati oggetto di esame di stato nell’a.s. 2006/07. Sia la scuola che gli eventuali indirizzi di studio da questa offerti potrebbero non essere più disponibili per l’a.s. 2008/09.
Anagrafe scuole statali
Regione :
Provincia :
Comune :
Tipologia :
Tipologia di scuola secondaria di I I grado :
Denominazione :
Codice Meccanografico :
Indirizzo di studio :
Ordinamento : DENOMINAZIONE
Anagrafe scuole statali
Regione : SICILIA
Provincia : MESSINA
Comune :
Tipologia : SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO
Tipologia di scuola secondaria di I I grado :
EX-ISTITUTO E SCUOLA MAGISTRALE
Denominazione :
Codice Meccanografico :
Indirizzo di studio : IA44 - SCIENZE SOCIALI
Ordinamento : TIPOLOGIA DI SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO
Messina
Padova
Scuole delle scienze sociali
Arezzo
Lucca
Bergamo
Bologna
Como
Cremona
FerraraForlì
Gorizia
Lecco
LodiMantova
Massa
Pantelleria
Palmi
Roma
Brindisi
Brescia
Lecce
Reggio Emilia
Latina
Perugia
Foggia
Verbania
Scuole in rete
Licei di Scienze Sociali
Matera
Urbino Ascoli
Napoli
Avellino
Catania
SICILIA
TOTALE LICEI SCIENZE SOCIALI N. 27
TIPOLOGIA EX ISTITUTI MAGISTRALI N ° 26
ISTITUTO ISTR.SECONDARIA N ° 1
ELENCO SCUOLE:1. DE COSMI (PALERMO)2. FINOCCHIARO APRILE (PALERMO)3. REGINA MARGHERITA (PALERMO)4. EMILIO AINIS (MESSINA)5. FELICE BISAZZA (MESSINA)6. 24 MAGGIO 1915 (MESSINA)7. BARCELLONA VALLI (MESSINA)8. FRANCESCO DE SANCTIS (CATANIA)9. LOMBARDO RADICE (CATANIA)10. REGINA ELENA (CATANIA)11. TURRISI COLONNA (CATANIA)12. FORTUNATO FEDELE (ENNA)13. ALESSANDRO MANZONI (CALTANISSETTA) 14. MADRE TERESA DI CALCUTTA (AGRIGENTO)15. FRANCESCO CRISPI (AGRIGENTO)16. PASCASINO (TRAPANI)17. R. SALVO (TRAPANI)18. ALLMAYER (TRAPANI)19. DANTE ALIGHIERI (TRAPANI)20. G. PANTALEO (TRAPANI)21. G. GENTILE (TRAPANI)22. QUINTILIANO (SIRACUSA)23. MATTEO RAELI (RAGUSA)24. GIOVAN BATTISTA VICO (RAGUSA)25. GIOVANNI VERGA (RAGUSA)26. GIUSEPPE MAZZINI (RAGUSA)27. V. ALMANZA (PANTELLERIA)
www.scienzesocialiweb.it
ASPETTI STRUTTURALI ASPETTI FLUIDI
-MONTE ORE -DIDATTICA INTERDISCIPLINARE
-COMPRESENZE -RELAZIONE EDUCATIVA
-QUOTA DI VARIABILITA’ -STAGE
DIRITTO
DIRITTO 5% 5% 85% 5%
0 h 2 h 4 h 6 h
MATEMATICA
6 h30%
8 h70%
AREA ARTE/MUSICA
AREA ARTE/MUSICA 65% 5% 25% 5%
0 h 2 h 4 h 10 h
SCIENZE SOCIALI
SS 10% 5% 20% 60% 5%
6 h 7 h 8 h 10 h 12 h
LINGUAGGI NON VERBALI /TIC
LNV/TIC 15% 10% 65% 5% 5%
0 h 2 h 4 h 5 h 6 h
COMMITTENZA LOCALE
N ORE0%
0 h50%
4 h50%
SCIENZE SOCIALI
SCIENZE SOCIALI 15% 25% 5% 50% 5%
12 h 15 h 17 h 18 h 19 h
6 h
15%
7 h
10%
9 h
75%
6 h15%
9 h85%
STORIA
FILOSOFIA
AREA INTEGRATIVA/COMMITTENZA LOCALE
0 h80%
3 h5%
6 h15%
ARTE/MUSICA
ARTE/MUSICA 75% 5% 5% 5% 5% 5%
0 h 2 h 3 h 4 h 6 h 7 h
- Spiega- Impartisce direttive- Critica il comportamento
degli allievi o giustifica la propria autorità
Fa domande (può essere rilevata sia durante la
spiegazione che durante l’interrogazione)
- Accetta l’espressione di sentimenti ed emozioni degli allievi
- Accetta e utilizza idee di allievi- Loda e incoraggia
“L’educatore e l’allievo sono due persone in una foresta che devono
trovarsi,
ma trovarsi non significa aversi davanti”
Carl Rogers
La funzionalità di un rapporto La funzionalità di un rapporto educativo per Rogers,educativo per Rogers,
dipende da:dipende da:
Riconoscimento delle emozioni Riconoscimento delle emozioni “empatia”….“empatia”….
…….Abbandono di ruoli stereotipati.Abbandono di ruoli stereotipati
- CONTRIBUIRE ALL’EDUCAZIONE MEDIANTE, L’IMPEGNO PERSONALE E LA CAPACITA’ DI INIZIATIVA
- SAPER AUTOVALUTARSI
- NUTRIRE NEI CONFRONTI DELL’EDUCATORE RISPETTO
- ESSERE EMPATICO
- POTER VERIFICARE I CONTENUTI APPRESI, ALL’INFUORI DEL CONTESTO ADUCATIVO
- AVER FIDUCIA
- ESSERE SINCERO
- NUTRIRE STIMA E RISPETTO
- ESSERE EMPATICO
- DURANTE LE LEZIONI GLI ARGOMENTI VENGONO PRESENTATI
SECONDO OTTICHE MULTIDISCIPLINARI?
- COSA INTENDI PER DIDATTICA MODULARE?
- IL TUO CORSO DI STUDIO COMPRENDE STAGE?
CARATTERISTICHE POSITIVE CARATTERISTICHE NEGATIVE
MAGGIORI OPPORTUNITA’ PER PROSEGUIRE GLI STUDI
MANCANO LE COMPRESENZE
DIDATTICA ASSENZA STAGE
DISCIPLINA DIDATTICA
MAGGIORI OPPORTUNITA’ DI LAVORO
FORMAZIONE INSEGNANTI
CARATTERISTICHE POSITIVE CARATTERISTICHE NEGATIVE
MAGGIORI OPPORTUNITA’ PER PROSEGUIRE GLI STUDI
ASSENZA STAGE
DIDATTICA MANCANO LE COMPRESENZE
DISCIPLINA MANCANZA DI OPPORTUNITA’ DI LAVORO
CARATTERISTICHE POSITIVE CARATTERISTICHE NEGATIVE
STAGE MANCANZA DI OPPORTUNITA’ DI LAVORO
DISCIPLINA COMPRESENZE
DIDATTICA MINORE OPPORTUNITA’ PER PROSEGUIRE GLI STUDI
COMPRESENZE DISCIPLINA
MAGGIORI OPPORTUNITA’ DI LAVORO
LICEO SCIENZE SOCIALI
0
2
4
6
8
10
12
14
Percentuali
In quali caratteristiche ti riconosci?
Capacità di usare strumenti scientifici pe rla lettura della realtànaturale e/o socialeConoscenza del proprio territorio
Conoscenza delle leggi e delle norme
Riconoscimento delle radici dell'occidente nella culturaclassicaCapacità di apprezzare diverse forme di produzione artistica eletteraria
2. Capacità di affrontare e risolvere i problemi
5. Conoscenza del mondo contemporaneo Comprensioni delle origini storiche di un fenomeno
Utilizzazioni di modelli logici per la comprensione della realtà
3. Approccio interdisciplinare ai saperi
4. Competenze interculturali
1. Capacità di comprendere la dimensione psicologica dei singoli e dei gruppiConoscenza delle forme di produzione economica
Metodologia per l'infanzia
LICEO CLASSICO
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Percentuali
In quali caratteristiche ti riconosci?
Capacità di usare strumenti scientifici per la lettura della realtà
naturale e/o sociale
Conoscenza del proprio territorio
Conoscenza delle leggi e delle norme
2. Riconoscimento delle radici dell'occidente nella cultura classica
1. Capacità di apprezzare diverse forme di produzione artistica e letterarie
Capacità di affrontare e risolvere problemi
Conoscenza del mondo contemporaneo
3. Comprensione delle origini storiche di un fenomeno
Utilizzazione di modelli logici per la comprensione della realtà
4. Approccio interdisciplinare ai saperi
Competenze interculturali
Capacità di comprendere la dimensione psicologica dei singoli
e dei gruppi
Conoscenza delle forme di produzione economica
Metodologie per l'infanzia
LICEO SCIENTIFICO
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
In quali caratteristiche ti riconosci?
Capacità di usare strumenti scientifici per la lettura della realtànaturale e/o sociale
Conoscenza del proprio territorio
Conoscenza delle leggi e delle norme
Riconoscimento delle radici dell'occidente nella culturaclassica
2.Capacità di apprezzare diverse forme di produzione artistica e letteraria
1. Capacità di affrontare e risolvere problemi
Conoscenza del mondo contemporaneo
Comprensione delle origini storiche di un fenomeno
Utilizzazione di modellilogici per la comprensione della realtà
3.Approccio interdisciplinare ai saperi
Competenze interculturali
Capacità di comprendere la dimensione psicologica dei singolie dei gruppi
Conoscenza delle forme di produzione economica
Metodologia per l'infanzia
Pensi che le materie del tuo indirizzo siano tra loro correlate?
98%
2%
SI NO
LICEO SCIENZE SOCIALI
01020304050607080
Percentuali
Se si, con quali discipline?
1.S. Sociali 2.Filosofia 4.Storia 3.Diritto
Religione Arte Inglese Spagnolo
Italiano Biologia Francese
Pensi che le materie del tuo indirizzo siano tra loro
correlate?
90%
10%
SI NO
LICEO CLASSICO
05
1015202530
Percentuali
Se si, con quali discipline?
1. Filosofia 2.Italiano 3. Storia 4. Latino
5. Greco Geografia astronomica
Fisica 6. Storia dell'arte
Scienze Geografia
Inglese Chimica
Matematica Biologia
Pensi che le materie del tuo indirizzo siano tra loro
correlate?
73%
27%
SI NO
LICEO SCIENTIFICO
05
10152025303540
Percentuali
Se si, quali?
3.Filosofia 1. Italiano 2.Storia Fisica
Scienze Inglese Chimica Francese
Hai mai affrontato argomenti secondo percorsi pluridisciplinari?
82%
18%
SI NO
01020304050607080
Percentuali
Se si, con quali discipline?
1.S.Sociali 2.Filosofia 4.Storia 3.Diritto
Religione Arte Inglese Spagnolo
Italiano Biologia Francese
Hai mai affrontato argomenti secondo percorsi pluridisciplinari?
69%
31%
SI NO
05
1015202530
Percentuali
Se si, con quali discipline?
2. Italiano
4. Latino
4. Greco Geografia astronomica
Fisica 4. Storia dell'arte
Scienze Geografia
Inglese Chimica
Matematica Biologia
1. Filosofia
3. Storia
Hai mai affrontato argomenti secondo percorsi pluridisciplinari?
46%
54%
SI NO
05
10152025303540
Percentuali
Se si,con quali discipline?
2. Filosofia 1. Italiano 2. Storia Fisica
Scienze Inglese Chimica Francese
Ritieni efficace questo tipo di didattica?
9%
91%
no si
Ritieni efficace questo tipo di didattica?
20%
80%
no si
Ritieni efficace questo tipo di didattica?
11%
89%
no si
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Percentuali
Per studiare mi servo di...
libri di testo lettura integrale di saggi scientifici
articoli tratti da quotidiani riviste specializzate
siti web appunti professori
lettura parziale di saggi scientifici
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Percentuali
Per studiare mi servo di...
libri di testo lettura integrale di saggi scientifici
articoli tratti da quotiniani riviste specializzate
siti web appunti dei profassori
lettura parziale di saggi scientifici
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Percentuali
Per studiare mi servo di...
libri di testo lettura integrale di saggi scientifici
lettura parziale di saggi scientifici articoli tratti da quotidiani
riviste specializzate siti web
appunti dei professori
C. ROGERS PONE IN PRIMO PIANO LE EMOZIONI, DICENDO CHE:
<< NOI SIAMO UN INSIEME INTEGRALE FORMATI DA EMOZIONI E PENSIERI. >>
<<OGNI ESSERE UMANO HA IN SE’ CAPACITA’ INNATE DI AUTOCONTROLLO>>
<<CON UNA VISIONE POSITIVA DELLA NATURA UMANA.>>
<<SE NON C’E’ CONTATTO TRA SE’ E SE’, E CON GLI ALTRI NON CI PUO’ ESSERE
PERFORMANCE>>
ROGERS, DICE :ROGERS, DICE :
UNA GHIANDA DENTRO DI SE HA TUTTE LE CONDIZIONI PER DIVENTARE UNA UNA GHIANDA DENTRO DI SE HA TUTTE LE CONDIZIONI PER DIVENTARE UNA QUERCIA, MA SERVONO E SONO NECESSARI TRE ELEMENTI FONDAMENTI:QUERCIA, MA SERVONO E SONO NECESSARI TRE ELEMENTI FONDAMENTI:
- TERRA- TERRA
- SOLE- SOLE
- ACQUA- ACQUA
Questo esempio, può essere riportato sul piano di un essere Questo esempio, può essere riportato sul piano di un essere umano,umano,
perché ogni piccolo uomo ha dentro di sé tutte le condizioni perché ogni piccolo uomo ha dentro di sé tutte le condizioni perdiventare un grande uomo, e sono tre come quelle della perdiventare un grande uomo, e sono tre come quelle della
ghianda:ghianda:
- EMPATIA- EMPATIA
- CONGRUENZA- CONGRUENZA
- ACCETTAZIONE- ACCETTAZIONE
<< non possiamo allontanarci da ciò che siamo, finché non avremo accettato fino in fondo ciò che siamo >>
C. Rogers “Un modo di essere”
PROFESSORI:
Gabriella Bertuccini
Michela Caranna
Josette Clemenza
ALUNNI:
Ballerò Cristina
Battaglia Federica
Bonaccorso Francesca
Cardile Mariagrazia
Casiello Valeria
Corrieri Alessandra
Crispi Rossella
Fazio Paolo
Ferrara Gabriella
Ferro Grazia
Iellamo Caterina
L’Avalli Mariacristina
Minutoli Simona
Pafumi Mariacristina
Pantò Antonella
Porretti Cristina
Schiavello Vanessa
Sdanghi Simona
Squillaci Martina
Triolo Tindara
Valerio Marina
Vitale Maria