INOVASI PENDIDIKAN BERTUNJANGKAN IMPLIMENTASI … · komputer, mesin pengira, ,printer dan pen-drive ( sekadar menyebut beberapa contoh); jika dipandang sebagai proses makanya ia

Malaysian Journal of Creative Media, Design and Technology. Vol.1 No.5 2017

INOVASIPENDIDIKANBERTUNJANGKANIMPLIMENTASITEKNOLOGIDALAMBLENDEDTEACHING

SharulAdziahAbdulAziz1UniversitiSainsMalaysia1adziahaziz@gmail.com

MuhammadAzmilAbdulAziz2PoliteknikIbrahimSultan,JohorBharu

[email protected] inimemberi fokus kepada penyelidikan serta penekanan bagi penambahbaikan ke ataskepenggunaaninovasipendidikandalamImplimentasiTeknologidalamkaryapenulisanAdziahAziz(2014a) yang bertajuk ‘The Awareness of Blended Teaching In Malaysian Educational Institution’yang perlu diberi keutamaan dalam perkongsian ilmu di antara para pendidik, guru, ibubapa,karyawan dan masyarakat. Mengapa? Kerana kehadiran inovasi pendidikan dalammempertingkatkan lagi penguasaan pelajar dalam pembelajaran yakni Pembelajaran abad ke 21amatdigalakkandimanapelajarakanmengalamisatuprosesinputyangmerangsangperkembanganmindadankreativitidalampelbagaikemahiran.Kajian iniadalahberdasarkankepadapemerhatiansertapengenalankeataspelbagaiimplimentasiteknologipengajarandalam‘BlendedTeaching’yangdinyatakan dalam hasil kajian dan tuntasnya, ia adalah teknologi pembelajaran yangmemperkembangkan kecerdasan dan kemahiran berfikir dalammemperkasakan nilai intrinsik danekstrinsikagarpembelajarandicapaisecaraberinovasisementelahilmuperlusentiasaditambahdansearus dengan teknologi agar perkembangan potensimanusia dipandu ke arah yang lebih positif.DapatankajianiniadalahdarihasilpenyelidikankeatasimplimentasiteknologidalamkaryaAdziahAzizbertajukAwarenessofBlendedTeachinginEducationalInstitution(Malaysia):1stInternationalConference (REKA USM 2014); di mana pengkaji telah turut menyenaraikan peratus penggunaanteknik Blended Teaching di beberapa institusi yang pernahmendapat khidmatnya sebagai tenagapengajar dan sebagai kongklusinya, inovasi dalam pendidikan ini dapat memberi impak kepadapeningkatan cara berfikir dan seterusnya perancangan diri dan kerjaya dalammeniti abad ke 21.Maka signifikasinya lebih tertumpu kepada implimentasi berteknologi dan Pembelajaran Masteriyang membawa kepada arus pemikiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi atau KBAT (HOTS).Transformasi berinovasi perlu berlaku dalam pendidikan memandangkan tidak banyak InstitusipendidikanMalaysiayangmempraktikPdanPsecaraberteknologitinggisedangkanpersaingandiluarnegara amat hebat hingga mencetuskan pelbagai penemuan dan spekulasi dan ini menjelaskanbetapa pentingnya satu paradigma dalam pendidikan perlu diinovasikan supayaMalaysiamenjadiantaranegarayangturutsama mempunyaidayasaingyangtinggidalampendidikan.PenyelidikaninijugalebihkepadamenyahutseruankerajaanyangbermuladariprosesTransformasiSistemPlanPembangunanPendidikanMalaysia(PPPM).Transformhowlearningoccursbyengagingstudentsintheactiveconstructionofknowledgethroughdynamicinteractions(Bonk&Graham,2005).KataKunciBlendedTeaching,inovasipendidikan,PendidikanAbadke21.PENGENALANTeknologi dan informasi berkembang begitu cepat dan bercambah kedalam berbagai aspekpendidikan.Perkembanganiniadalahsatuledakanyangbaikdalammemperkenalkanpembaharuan-pembaharuanyangmembawakecenderunganmenujupenambahbaikankeataskualitipendidikan.Namunbegituteknologi jugadilihatsebagaisatuperubahanyangmenggandingkanmanusia,mesin,


implimentasi, idea,penyelenggaraan dan produk. Makanya teknologi pendidikan juga dianggapsebagai produk dan proses (Sadiman, 1993). Jika sebagai produk boleh dibayangkan sebagaikomputer, mesin pengira, ,printer dan pen-drive ( sekadar menyebut beberapa contoh); jikadipandangsebagaiprosesmakanyaiamelibatkanprosesyangbegitukomplekskeranamemerlukanpulagandinganmanusia,peralatandanorganisasidimanaorganisasiakanberfungsiuntukmenilai,menganalisadanmelaksanakan.Pasti teknologipendidikan juga tidakkeringdenganpermasalahankerana ia wujud untuk memecahkan permasalahan manusia dalammenguasai dan meningkatkanilmu.Sa’ud (2010:3)mengemukakanbahwa inovasi ialahsuatu idea,barang,kejadian,metodyangdirasakan atau diamati sebagai suatu hal yang baru bagi seseorang atau sekelompok orang(masyarakat) baik itu berupa hasil invensi maupun diskoveri. Inovasi dilakukan untuk mencapaitujuantertentuatauuntukmemecahkansuatumasalahtertentu.Persekitaransemakinberubahdantaraf hidup semakinmajumendambakanaspirasi dan inovasi dalampeningkatanpendidikan yaknikeluasan kesempatan masa belajar, teknologi pelajaran dan pembelajaran serta pengisian yangbermutu. Dalam mengharungi dunia teknologi yang semakin pesat, wajarlah pendidikan dilihatsebagai satu entiti yang harus diperkembangkan setiap saat agar dapat seiring dengan perubahanyang berlaku dalam jangkaan atau pun tidak. Dalam memperkenalkan Blended Teaching, ianyaadalahsatukaedahyangluasdanpelbagaidimanapembelajarannyaadalahgabungandariteknologimedia yang lebihmeliputi kepada pembelajaran atas talian berorientasi maya dan pembelajaransecara konvensional di mana dijalankan dalam kelas serta bersemuka. Blended Teaching adalahgabunganpembelajaran yangmenuntut akanpersediaanmental dan fizikal, kemahiranmenguasaipencarian maklumat dan data serta kelajuan pencapaian internet. Implimentasi Teknologi dalamBlended Teaching adalah kepenggunaan ke atas pembaharuan teknologi pendidikan yangdiperkenalkandalamBlendedTeaching;contohnyadiMediaialahMoodle,Padlet,HotSpot,MOOC,You Tube, Twitter, Facebook, VLE Frog, Slideshare, Dropbox, Skype dan sebagainya; secarakonvensional pula adalah pembelajaran kolaboratif, hands-on, kuiz, soal jawab, pembelajaranberasaskan pelajar, aplikasi kemahiran dengan efisien yaknimenulis, berucap,menggunakan danmenyelesaikanmasalahdenganbetul. Jelasnyamelalui kajian ini lebih kepada kemudahanuntukmengaplikasikan pembelajaran yang bertunjangkan kepada satu pembaharuan atau implikasiteknologi dalam Blended Teaching dan seterusnya Blended learning yang dapat meningkatkankurikulum,strategibelajar,metoddanmodelpembelajaran.MenurutAdziahAziz (2014b),BlendedTeaching reflects method of purpose, adapting and the use of technological media and non-technologicalmedia.Thus,thesetoolsrevealedprominentawarenessofaneducatorsperspectivethatperpetuallyassociatedwithmeaningfulteachingandlearning.DasawarsainipembelajaransemakinberkembangpesatdanpihakKementerianPelajarantelahpunmenyediakan satu Plan Pembangunan PendidikanMalaysia yangmenyeluruh danmeliputi hampirseluruhinstitusipendidikandiMalaysia.Dalammerealisasikanplanini,kaedahdalamkajiankaryainiturutmemperkenalkancarayangberinovasibagimencapaisatukeseimbangandalammeningkatkanpotensipelajarseiringdenganhalatujukearahpembelajaranabadke21.Olehyangdemikiandalamkaryakajianini,beberapakaedahdanjenisimplimentasiteknologibertunjangkanBlendedTeaching,dikembangkanagarkefahamandapatdicapaibersama.Parapendidikperlupekaakankeberkesanankaedah dan aktiviti untuk memenuhi tuntutan pembelajaran yang semakin maju. Ia juga adalahgabunganpengarahanpembelajaranatas taliandanbersemuka.(Reay, 2001;Rooney, 2003; Sands,2002;Ward&LaBranche,2003;Young,2002).Daripencapaianpelbagai implimentasi teknologi ini,pelbagaiinformasidanmaklumatdapatmemenuhituntutantugasandanpembelajaranparapelajarseperti video, animasi, audio, webex dan video conference yang akan meningkatkan lagi kualitipembelajaran


PERMASALAHANKAJIANDalam menterjemahkan PdanP secara berinovasi, penyelidik menyedari beberapa permasalahanmeliputi jalinan atas talian dan pencarian contoh inovasi pendidikan dalam menjalankan aplikasipembelajaran sebelum dan selepas implimentasi inovasi pendidikan melalui penyampaianpembelajaranBlendedTeaching.Makaperkongsianpenyelidikandanpaparanpenulisan inidiharapdapat membantumemudahkan implimentasi tekonologi dalam PdanP. Kini ternyata pendidik danparaguruyangberpengalamandanmahirdalamperalatanataugadgetberteknologidanberenovasiamat diperlukan di sekolah dan di Institusi pendidikan; mereka adalah peneraju yang mampumengubahhaluanpembelajarankearasyang lebih tinggidimanakonsepdansilibuspengetahuanantara pendidik dan pelajar di hubungi oleh kemunculan inovasi yang berligar dan mapan dalamacuanpembelajaranBlendedTeaching.Tidakdinafikanuntuk memindahkankonsep inovasidalampendidikanadalahpermasalahanawaldalampersediaanPdanPsebelummengembangkannyadanbegitujugafaktorprasaranayangbiasadihadapiolehtenagapengajarketikamenyediakanlatihandan modul. Seterusnya diharap dengan paparan beberapa rajah dan video serta gandingankemahiran dan pengalaman dalam bentuk inovasi dapat menghasilkan satu resolusi yang dapatdicapai dengan menjalankan pembelajaran melalui implimentasi teknologi yang bertunjangkanBlended Teaching. Yangpasti, dalammelancarkan implimentasi teknologi ke sudut pengembanganberikutnya; penguasaan ke atas teknologi informasi dan komunikasi turut diraih bersama dalammerealisasikan sebuah inovasi pendidikan. Pilihan paparan kaedah implimentasi teknologi dalamkajianiniadalahpengembangandaripemerhatianpenyelidikkeataskaryakajianAdziahAziz(2014c)danmempunyaibeberapaperkongsianagardapatmerangsangpendidik,tenagapengajardanparapelajarmencapaitahappemikiranKBATdankearahpembelajaranAbad21.SOROTANLITERATUR‘The Awareness of Blended Teaching in Educational Instituition (Malaysia)’ adalah karya yangmembentangkan implimentasi teknologi dalam pembelajaran di atas kesedaran kurangnyakepenggunaan secara optimum ke atas pembelajaran Blended Teaching yakni gandingan kaedahpembelajaran berbantukan komputer dengan pembelajaran bersemuka seperti dinyatakan dalamrajah1dan2,KaryainiturutmengumpulkanbeberapakaedahberinovasidalammenterjemahkanPdanPdalampelbagaiinstitusipendidikanterpilihdiMalaysia.EducationalInstituition RespondentsamongTeachers&EducatorsKindergarten 1/6TuitionCentre 0HomeBasedTuition 1/3Primary 1/120Secondary 5/220Sek.AgamaRakyat 0Rajah1:KepenggunaanBlendedTeachingantaraparaPendidikdanGuru.Kepekaan para pendidik ke atas teknologi pendidikan juga memainkan peranan dalammengembangkan inovasi pendidikan dalam PdanP (pelajaran dan pembelajaran) dan implimentasisetiap teknologi ini harus dibimbing dan dipantau agar selari dengan perkembangan teknologipendidikanDalamdanluarnegara.


1 Teachingandexplaining 100%

2 Assessmentandevaluation 80%3 Handout–supportsheets 75%4 Audiofiles 50%5 Workshop-interactiveexercises 20%6 Desktop–informationsystems 60%7 Google-web/blog 60%8 Gadget 70%9 Grouping-discussions 35%10 CDs 10%11 Computers 78%12 PowerPoint 10%13 MicrosoftWords 10%14 Database 0%15 Video 80%

Rajah2:JenisImplimentasiTeknologi.Sumber:AdziahAziz(007)TheAwarenessofBlendedTeachinginEducationalInstitution(Malaysia).1stInternationalConference(REKAUSM2014).USMDalam analisis seterusnya terhadap kajian karya Adziah Aziz, ternyata perkongsian beliau amatbermakna untuk menyedari kepentingan inovasi pendidikan dikembangkan agar pembelajaranberasaskanBlendedTeachinginiditerapkandandiamalkanolehsetiappendidiksupayakemantapanpendidikandapatdiketengahkanuntukmerealisasikanpenguasaansecaraoptimumkeatassubjekpelajaransementelahparagurudanpelajarkinitelahdidedahkandenganinovasipendidikanmelaluikonsepSmartSchool.AdziahAziz(2014d)turutmenjelaskandalamkajianbeliau,SincetheSmartSchoolconceptasoneoftheflagshipapplicationsoftheMultimediaSuperCorridorhadbeenlaunchedin1999,stepshavebeentakenbytheMinistryto equippedteacherswithnewskillsof integrating ITwhichbringsus to reality thatnowweareon the trackofMilestonewave4.TherehasbeenpowerfulconcerninEducationindustryaboutrollingoute-learninginEducationalInstitution.Afewoftheserelatedissuesarehavingtobuiltanenvironmentforstudentsandteacherstoachievegreataccessontheirnewtechnologiesormedialink,atbest,ane-learningtobeprecise;nextistoeducatethestudents,educatorsandthepublicabouttheSmartSchoolMilestone.Beberapa kaedah pembelajaran dalam implimentasi teknologi dalam beberapa Institusi yangdinyatakan dalam karya beliau telah dibuat pemerhatian serta dipermudahkan oleh pengkaji agarsatukefahamandanresolusidapatdigunapakaiolehpendidik,pelajardaninstitusidalammenyuntikpeningkatan secara kemahiran berfikir aras tinggi. Nilai-nilai intrinsik dan ekstrinsik juga akandiperlihatkan dalam bentuk rajah untukmemperjelaskan bagaimana PdanP disampaikan. Karya inijugaadalahsatupembentangankajiankeatasperkongsiandanpengalamanbeliaumempraktikkanpembelajaran Blended Teaching ke atas beberapa institusi dalam Malaysia serta keberadaanpembelajaranBlendedTeaching;impakdaripenggunaanteknologibestariinimelonjakpeningkatandalam minat dan semangat untuk belajar dengan kaedah tambahan pembelajaran E-learning,WebucationyaknisalahsatulagiinovasidalampendidikandanMediaDelivery(Bersin&Associates,2003;Orey,2002a,2002b;Singh&Reed,2001;Thomson,2002).Dalamsorotankajianini,pengkajijuga telah berpeluang membuktikan kepenggunaan pembelajaran yang berinovasi dalammeningkatkan siri pengajaran dan pembelajaran di beberapa Institusi pendidikan berbanding yanglain. Ini perludiambil peduli keranaperkembangan ilmu terlalu lajudanpesat dimana teknik dan


kaedah secara kritis dan kreatif perlu dipraktik. Kemahiran dalam pembelajaran berkolaboratif,berkomunikasidanberfikirankritisdankreatifperluditingkatkandisampingkemahiran literasidankehidupanuntukmenghadapikelangsunganpendidikandimasahadapandan jugaalampekerjaan.DalamkeghairahanKerajaanMalaysiameuar-uarkanPPPMsertaprosesmenujupembelajaranabadke21,semuayangterlibatdenganpendidikanperlubersama-samamendokongaspirasiini.Rumusandari rajah 3, di bawah memungkinkan serta mempermudahkan kepenggunaan inovasi dalampendidikandanseterusnyameningkatkankualitiPdanP. Ia turut jugamemberikesempatankepadagurudanpelajarmelakukaneksplorasidanpemaafatankeatasteknologiinformasiatastaliandanE-learning.

Rajah3:RumusanImplimentasiTeknologi

Point isthattheartoftransformingeducationare inthehandsof parents,teachers, lecturesandscholars. The more you mingle with them, the more you will be challenged in delivering andconstructingyourcourses.It’sobviouslyunderstoodthattheerrorsandweakerstudentsareaddedknowledge to scholars in terms of trial and error, mistakes and low grades perpetually demand

InstitusiPendidikan

MatlamatAktiviti

KaedahPembelajaran

Rumusan

1 Tadika(TASKIAbim)

Kolaboratif,KemahiranSosial&Literasi

Pengarahanberbantukancomputer

PenyerapanunsurPatriotisme,AlamSekitar,KeselamatanJalanrayadanPengembanganpotensipelajarsecaramenyeluruh.

2 BimbinganTusyen

Dayausaha,fleksibel,pemikirankritisdankreatif&teknologi

PenyeliaanGurudanmediadalamaktiviti

Peningkatanpotensipelajardalamkawalanemosi,rohanidanjasmani-bermotivasi,berfikir&mengingat

3 PermatangPauhIslamicSmartSchool

Informasi,PemikiranKritisKreatifdanMediaTeknologi

Berbantukancomputer

Kemahiranberfikir&membuatnotasertamemperolehimaklumat-unsurintelek

4 Sek.Keb.BertamIndah,

KemahiranLiterasi&Pembelajaran

BerbantukanKomputer,Nota&Kuiz

Kemahiranmengumpulmaklumatsasaranmelaluipembelajarankoperatif,multi-mediadaninternet.

5 AkademikMindaRawang

KemahiranPembelajaran&Literasi

Kemahiranmenguruskandatadanmaklumatsecarakritisdankreatif.

6 MadrasahKhairiahIslamiah,PokokSena

KemahiranPembelajaran,Literasi&KemahiranKehidupan

CAL,NotadanPersembahan

Kemahiranmengingat,aplikasi,keyakinanberkomunikasidaninovasidirangkumdalampersembahanyangberinovasi.

7 Politeknik KemahiranPembelajaran,Literasi&KemahiranKehidupan

CAL,Simulasi,Hands-on,Eksperimen&

PembelajaranberasaskanGuru-muriddanMurid-murid;tertumpukepadapelbagaiaktivitidankaedahuntukmencapaikeseimbangandalampembelajaran.


trackers to do more research and means to improve their method and soon to come out withnecessityorrequisitedataandreports.(AdziahAziz2014e)METODOLOGIPenyelidikan ini lebih kepada pengembangan deskriptif di mana kaedah tinjauan digunakanbersesuaiandengan tujuankajian iaitumengenalpastidanmemperkembangkankewujudan inovasipendidikan bertunjangkan implimentasi teknologi dalam Blended Teaching di mana fokus kajianadalahkeatasKaryaAdziahAziz(2014).PenjelasandanpeneranganseterusnyaadalahkeatasdataterkumpuldalambentukrajahRumusan,rajahMotivasidanrajahkumpulanRangsanganmelaluisiripengenalan URL, Gadjet pendidikan, Implimentasi Teknologi dan gambar yang berkaitan kepadafokus kajian. Dalam memperlihatkan nilai-nilai inovasi pendidikan, pengkaji telah membuktikanmelaluipaparanvideoBengkelIntensifBahasaInggerisdanMatematikanjuranAdzbasicEducare,diYou Tube di mana kaedah Blended Teaching diperlihat serta diakses melalui pembelajaranberbantukan komputer dan konvensional. Ianya sangatmemberimanfaat dan keluasan ilmu yangdapat di selami ini amat berguna sebagai mediator pencarian dalammaya.Maka jelas komputerdapat berkerja sebagai interaktif.(Boohan ed,2002:211) dan sebagai multimedia, ia dapatmenampilkanteks,gambar,animasi,simulasidanvideoklipsecarainteraktif.Welington(2004:95-96)KEPUTUSANDANPERBINCANGANDalam penyelidikan ini telah menjelaskan bahawa inovasi pendidikan perlu di terapkan ke dalamInstitusi pendidikanMalaysia secara keseluruhan untuk pembangunan dan keseimbangan potensipelajar bagi menyiapkan pelajar menghadapi pembelajaran seterusnya serta bersedia untukmenghadapi cabaran dalam alam pekerjaan. Plan pembangunan Pendidikan Malaysia cukupmenyeluruhuntukdiikutidanditerapkansertadalammasayangsamapelbagaikaedahmetodologidipergunakandalammembentangkanP&PnamunBlendedTeachingadalahsatuinovasipendidikanyangsangatmenarikdanberupayamenarikminatpelajar.ContohyangpalingdekatdenganinovasipendidikanadalahMBLyakniMicrocomputer-Based-Laboratory.In the MBL system, all routine jobs are computerised and therefore save thetimeforotheractivitiesandcanbeprogrammedastoencouragestudentstocreatequestionsandsolvetheproblemsthemselves,insteadofdependingonthelimitedscopeofthequestionsprovidedinthelaboratorymanual(KrajcikandLayman,1993).PendidikanSainsamatpentingdanmalangnyatidakmendapatrankingyangtinggidiantarapelajarmaka satu pembaharuan perlu dilakukan oleh para pendidik untuk mendekatkan pelajar dengansubjekini.ScienceteacherswhoprogressivelyupgradedtheMBLtechnique,whichcouldattractstudents'attraction,wouldhavetheopportunitiestoengagestudentsintellectually,toexploremoremeaningfulandexcitingsubjectmatter(Steinberg,2003)Tidak dinafikan bahawa beberapa kemahiran perlu di dedahkan kepada pelajar bagi menguasaikemahiranberfikirarastinggidalamsetiaptopikpelajaranyangbermatlamatkanpembelajaranAbad21 seperti Kemahiran Pembelajaran iaitu merangkumi pemikiran kritis kreatif, kolaboratif dankomunikasi,KemahiranLiterasiyangmemerlukanpelajarberinteraksidenganmultimedia,informasidanteknologi;sertakemahirankehidupanyangmeliputipenguasaankeatasdayausaha,kepimpinan,kemahiran social dan fleksibiliti pelajar. Beberapa elemen lain juga perlu disuntik untukmelengkapkan kemahiran pelajar seperti kaedah dan teknik penyampaian seperti contoh BlendedTeaching yang menghubungkan pembelajaran media dan bukan media serta merangkumi pilihanPdanPmengikutkesesuaianmasadantempatpelajarmengikutipembelajaran.Implimentasiinijugabolehdikemaskinikandenganbantuanmotivasi intrinsikdanekstrinsik sepertidalam rajah5, yang


mana telah memberi input berupa kombinasi ganjaran dan hukuman dalam menyediakan sertamemperkasakandiripelajaruntukmemberioutputyangbertepatandenganKemahiranBerfikirArasTinggi(KBAT)danseterusnyaPembelajaranAbadke21.DalamsistempendidikandiMalaysia,dasarpendidikanuntukmelahirkaninsanyangbaik,menyeluruhdanbersepadu dari segi jasmani, emosi, rohani, intelek dan soaial adalah jelas berdasarkan apa yangtersurat dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Seterusnya peranan guru sangat penting sebagaimediator, fasilitator atau penghubung kepadamemperkayakan pelajar dengan inovasi pendidikandan. Guru berinovatif juga adalah seorang guru yang berfikiran kritis dan kreatif dan bersediamenukarkan pengetahuan pelajar ke tahap yang lebih tinggi seperti yang dinyatakan dalamTaksonomiBloomdalamrajah4,yangmenggariskan6pencapaianuntukmenjangkauaraspemikirantinggi.

Rajah4.TaksonomiBloom.Selain itu juga harus disedari dalam menuju Minda Kelas Pertama, persediaan diri perludiperkembangkan dengan langkah pertama iaitu rangsangan dan motivasi untuk pertingkatkankeupayaan menguasai kedudukan tahap itu. Cara dan pendekatan carta aliran ini menunjukkanprosesdalammelahirkangenerasiyangcemerlang.PotensiMotivasiKBATMindaKelasPertama.Ekstrinsik Ganjaran HukumanIbubapa Kasihsayang&galakan Teguran&SekatanwangsakuGuru Bimbingan&kaunseling DendaMedia KisahBertemaMoral&Sokongan IklanPersekitaran Bekerjasamadanganjaran Kawalan&KerahanIntrinsik Ganjaran HukumanDiriSendiri Inginpujian&kasihsayang Kurangkanmasaberhibur Yakindanusaha Kurangkanmasatidur Menanamcita-citadansemangat

tinggiJadualAnjalUlangkajiWajib

Berfikirkritisdankreatif Tambahankerjarumah

Rajah5:MotivasiEkstrinsil&Instrinsik.Kombinasi dari pelbagai teknik ekstrinsik dan intrinsik akan memantapkan perkembangan diri disamping penguasaan pembelajaranBlended Teaching yang boleh dipraktik bersama guru, ibubapadan kawan. Peningkatan potensi pelajar akan berkembang dengan latihan kendiri, kemahiran


memperolehidanmenguasaimaklumatdariatastaliansertamembuatnota(bolehdipintasdenganteknologi dalam Blended teaching) , kemahiran berfikir dan memotivasi diri melalui kepelbagaianimplimentasi teknologi. Jelas kita ketahui, gandingan pelbagai kemahiran adalah input menuju kearah pembelajaranMasteri serta pembelajaran abad ke 21 yang sedang di uar-uarkan oleh pihakKementerianpendidikandalamPPPM.

RangsanganatauMotivasi

KepenggunaanMetodologiPengajaran

BlendedTeaching

1 Guru InstructorBasedteachingmodels,excercises

Slides,videosandroleplayhttp://www.youtube.com/watch?v=EaXTyFtQx9o

2 Ibubapa Classroomcoachingandrevision

Intractivelessons,slideshttp://www.ixl.com/


3 Rakan

SebayaComputerbased Audioandwebbased

www.interactivelessons.com.au/index.php/logon

4 Media IT–Computerbased

Webresourceshttp://www.makebeliefscomix.com/Comix/

5 Kendiri ThinkingSkillsontutoringandcoaching.

sMultipleteachingstrategieshttp://www.slideshare.net/aulia-adz/basic-english-for-pt3


6 Persekitaran(Bengkeldanseminar)

NotesandPresentations

AudioandGoogleToolshttp://www.audioenglish.org/english-learning/english_dialogue_railway_travel_2.htm


7 WebTools

2.0PetaMinda https://www.mindomo.com/

8 HotPotatoes

Kuiz https://www.youtube.com/watch?v=Aq4NnIFItAk

Rajah6:RangsangandanMotivasi


RangsangandanMotivasiyangdipaparkandalamrajah6,telahdiperkayakandenganlebihterperincidi mana pelbagai implimentasi teknologi yang digunakan diharap berupaya dimanfaatkan secaraoptimumdalamPdanP.

With the comingof ITutilization in schools, colleges andeducational Institutions,havingblendedteaching as a newway of implying knowledge and informationwhich formed higher quality inlearningoutcomesdoesmakeaslight phenomenainMalaysia..Thus,tomeetthegoalsofreform,future studies should undoubtedly be considered in every courses and plans whilst the globaleducators had practised it all along and for sure wewould not like to be left behind. Google, forexample is thebigexposureandhavingthousandsofweb linkscanbeusedasoneofthe intendedtools in teaching.Theawareness inblended teachingwhich takes intoaccount facts and inputsofimplementation need to be emphasised in each educational institution, all for the benefit of ourfuturegenerationregardingtheirbackgroundsandeducationalinstitutions.(AdziahAziz2014f).

Penggunaan teknologi yang berinovasi dalam pembelajaran memberikan manfaat baik bagi guru,siswa,mahupunmasyarakat(Clyde&Dlohery,2005:xii).DalampembelajaranE-learningdanatastalian telahmemungkinkanparapelajarmempelajari teknikdanperolehimaklumat dalam rangkamengguna teknologi dan informasi secara meluas, Jelas di sini, inovasi pendidikan melaluiimplimentasi teknologi dalam Blended Teaching berupaya menimbulkan minat dan kecerdasanpelajardalammempertingkatkanpenguasaanyakniPembelajaranMasterikeatassubjekpendidikansepertiMatematik,PendidikanSeni,SainsdanBahasa.MenurutHowardGardner(1983)menyatakanbahawa manusia mempunyai tujuh kecerdasan yang perlu dikembangkan iaitu bahasa,logik-matematik, ruang,muzik,kinestatik, interpersonal dan intrapersonal. Semua kecerdasan ini patutdiperkembangkan agar berterusan merangsang pelajar untuk mempelajari dan membuat sesuatusehinggamenguasaiataumenyelesaikanpelbagaipermasalahandanmenyerlahiBinaInsanketahapoptimum.MenurutSitiAnaHamdan(2007),penguasaanMatematikbolehmenjadiprasyaratkepadakejayaan negara mencapai negara maju yang berorientasikan teknologi maklumat. Melalui ilmuMatematik, pelbagai bidang ilmu lain dapat digarap dan diterjemah untuk faedah semua. SubjekSains juga memerlukan satu inovasi di mana Sains adalah dilihat sebagai pendorong kemajuanteknologi informasi dan komunikasi serta perlu ditingkatkan pencapaian pembelajaran yangmenyentuhgabunganKognitif(mindson),Afektif(heartson)danPsikomotor(handson).Warnajugamembolehkankehidupankanak-kanakmenjadilebihbermaknadanmenarik(Naj,2010).Hasilkerjasenivisualmerupakanalatkomunikasidanrefleksipemikirankanak-kanak.Penggunaanaktivitisenivisual yang tersusun dan terancang dapat melahir kan kanak-kanak yang mempunyai keupayaanmenyelesaikanmasalahsertamampumembuatpenilaiandanbijakmembuatkeputusan(Babasani,2008). Sudah terang lagi bersuloh, dalam pengetahuan pengkaji, visual amat membantu dalampeningkatan daya mengingat maka kaedah dalam implimentasi teknologi ini juga turut banyakmembantu. Multimedia pula dapat menampilkan teks, gambar, animasi, simulasi dan video klipsecara interaktif. Welington (2004:95-96). Mengikut Silverman (2008), murid-murid visualmerupakan individu yang memikirkan sesuatu dengan menggunakan gambar kalau dibandingkandengan murid auditory yang berfikir dengan menggunakan perkataan. Cara pembelajaran muridvisual adalah berlainan dengan cara belajar orangauditorydimanamereka dapat belajar denganlebihbaik sekiranyamerekabolehmelihat pada gambar rajah, slide ataupunpetamindadaripadahanyamendengarsahaja.


Video:BengkelIntensifBahasaInggerisdanMatematikanjuranAdzBasicEducareiniadalahsiri

videoKBATdalammengimplimentasiteknologibertunjangkanBlendedTeaching.https://youtu.be/t99IxU-7KFA

RUMUSANErapascaglobalisasiyangserbamencabarmindadanakalmendesakpelajaruntuklebihmempunyaiminda yang kreatif kritis dan mempunyai kemahiran berfikir arus tinggi di mana ianya memberiperangsangkepadapengkajidalammembuatkajiankeatasbeberapaimplimentasiteknologidalamkaryaThe AwarenessofBlendedTeaching inEducational Institution(Malaysia) secaramengungkapentiti sebagai satu input kepada perkembangan minda ke arah pemikiran abad ke 21 danberkesinambungan antara pengaruh media dan metodologi pembelajaran. (Clark, 1983, 1994a,1994b;Kozma,1991,1994)Thecohesiveunderstandingofblendedteachingwouldsurelyemphasiseanactiveaspectofteachingandlearning.Wewanttheseapplicationsofteachingexperiencessuchastheintegratedoldandnewtechnologiesintermsofblendedteachingcouldbringthefutureprofessionalaspirations.Olehitupantasdikatakan,InovasiPendidikansentiasaberkembangdalamerapascaglobalisasidanpascaperindustriandanseringmencabarakaldanminda.Iamengalamipembaharuansetiapmasadan kehadiran pembaharuan telahmewarnai fokus kajian ini danpengkaji berharap kesimpulanmelaluikertaskajian;InovasiPendidikanBertunjangkanImplimentasiDalamBlendedTeachingdapatmembantu mengubah persepsi pembelajaran di kalangan para guru, pensyarah, pendidik danpelajar, di mana perkembangan kemahiran berfikir aras tinggi adalah satu lagi penambahbaikansetelahmenguasaiPembelajaranMasteridandiharapkan,mogabanyaklagikajiankeataskaedahimplimentasiteknologiyanglebihberinovasidapatdipertengahkansecaraefektifdanefisiensi.


RUJUKAN:AdziahAziz(2014).Reka007:TheAwarenessofBlendedTeachinginEducationalInstitution (Malaysia).ConferenceProceeding:1stInternationalConferenceonCreativeMedia,Design andTechnology(REKA2014).PulauPinang:PenerbitanSchoolofTheArts,UniversitiSains Malaysia.JosephLow(1997).KonsepDanPelaksanaanPembelajaranMasteriDalamKBSRDanKBSM.Kuala Lumpur:PusatPerkembanganKurukulum,KementerianpendidikanMalaysia.Bonk,C.J.,&Graham,C.R.(2005).TheHandbookofBlendedLearning:GlobalPerspectives,Local Designs.SanFrancisco,CA:PfeifferPublishing.Media,http://dokumen.tips/documents/implementasi-blended-learning-dalam-pembelajaran.html.Yahaya,R.A.(2007).BlendingVirtualRealityTechnologyInTheClassroom.ITinEducation,1,57

.

Documents

INOVASI PENDIDIKAN BERTUNJANGKAN IMPLIMENTASI … · komputer, mesin pengira, ,printer dan pen-drive ( sekadar menyebut beberapa contoh); jika dipandang sebagai proses makanya ia