Upload
hoangkiet
View
224
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Inovasi Pengembangan Bahasa & Sastra Indonesia
di Perguruan Tinggi
Profesor Fuad Abdul Hamied, Ph.D.Universitas Pendidikan Indonesia
1
PT & Iklim Akademik
UU No 12/2012: PTmemiliki otonomi
dalam penyusunankurikulum, namundiperlukan rambu-rambu yang sama
agar dapatmencapai hasilyang optimal
Peserta didik di PT -insan dewasa,
memiliki kesadaranmengembangkanpotensi diri untuk
menjadi intelektual, ilmuwan, praktisi,
dan atauprofessional
Perubahan prosespembelajaran
menjadi pentingutk menciptakaniklim akademik
guna meningkatkankompetensi
mahasiswa baikhardskills maupun
softskills
Dirjen Dikti (2013)
2
MKDU (general
education)
MKDU
(UU No 12/2012) –MK Wajib
Agama, Pancasila, Kewarga-
negaraan, & Bahasa
Indonesia
MKDU plus Bahasa Inggris, Kewirausahaan
& MK Bang Karakter lainnya
Dirjen Dikti (2013) 3
Posisi MK Bahasa Indonesia
MK Bahasa Indonesia -
mengembangkankemampuan
berbahasa Indonesia dengan baik dan
benar
ukurannasionalisme
Kemampuan mahasiswa
mengorganisasikangagasan
berkesinambungandan terjadinya
transfer ilmu yang efektif
Dirjen Dikti (2013)
4
Deskripsi MK
“Materi Mata Kuliah Bahasa Indonesia” (2013) 5
Pendidikan Abad 21 Berpikir kritis &
membuat putusan
Memecahkan masalah yang rumit,
multidisipliner, & terbuka
Berkreativitas & berpikir
entrepreneurial
Berkomunikasi & berkolaborasi
Memanfaatkan secara inovatif pengetahuan,
informasi & peluang.
Partnership for 21st Century Skills dalam Hamied & Suryana (2016) 6
Komunikasi & Kolaborasi
Kemampuan berkomunikasi & berkolaborasi sangat dibutuhkan di Abad ke-21 ini
Kemampuan unggul menyerap pengetahuan & pengalaman orang lain
Peluang mempercepat lonjakan kemampuan bersaing secara sehat
Komunikasi dan kolaborasi kemampuan berbahasa yang memadai
7
Era Global
warga dunia tersatukan
menjadi sebuah masyarakat tunggal dan
berfungsi secara bersama
Globalisasi kultural lebih musykil lagi
proses homogenisasi
• Akibat TIK & kegiatan pasar dunia
8
DampakGlobal
Informasi menjangkau
lokasi geografis terpencil
Komunikasi optik fiber, pemanfaatan
satelit & ketersediaan telepon & Internet
telah meluas
Komunikasi mengglobal
bahasa Internasional
Tuntutan menguasai &
terampil ber-TIK
Kontak lintas budaya
kesadaran & identitas ‘baru’
Adopsi teknologi
standar ”budaya dunia”
baru
9
Belajar & Berinovasi
10
KREATIVITAS & INOVASI
Bertarungdalam
mengarungihidup ini
Bangsa dan negara
bersainguntuk
bertahanhidup
Pemanfaatankekuatan ataupotensi yang efektif dan
efisien perlu kreativitas
Ada kreativitas
untuk & dalam
berbahasa
11
Chomsky: bahasamenyatakan pikiransecara tidak terbatasdan mereaksi secara
tepat kepadaberbagai situasi baru
Humboldt: aspekkreatif... kekuatan
mental ...mencakupaspek kreatif bahasa
itu
Chomsky = ‘generate’ dlm
‘generative grammar;’Humboldt ‘erzeugen’
12
Potensi kreativitas ada pada individu
Chomsky: “linguistictheory is
concerned primarily with
an ideal speaker-listener”
Humboldt “So although
languages are thus the work of nations, ..., they still remain the self-creations of
individuals”
13
Chomsky: interpretasi kreativitas terprediksi
Humboldt:produk
kreativitastidak dapatdijelaskan
14
Chomsky mempersamakankreativitas itu dengan
kapasitas memproduksisejumlah tuturan yang tak
terbatas
Humbold melibatkaninfinitas atau
ketidakterbatasan dan diamenyebutkan bahwa
bahasa itu merupakanranah tak berujung dan tak
berbatas
15
Kreativitas bahasa: peran kapasitas akal, fisik, dan lingkungan
Peran dosen/guru mengidentifikasi &
memicu potensi akal peserta didiknya
16
Seni itu berhargadan mendasar bagi
pemenuhankehidupan manusia
Seni - arti lazim
vs
seni - arti luas
Seni?• Pelukis dalam memainkan
koasnya• Pengusaha dengan
keberhasilan menaklukanpelanggannya
• Seorang ibu yang meluluhkananaknya yang menangis,
KREATIVITAS SENI (SASTERA)
17
Zul (2016)
“We seek for the connections between art,
thought, and learning. And we continue to
believe that the arts are essential in school, as essential, or in some
cases even more essential than what are
normally called the "basics"
18
Kreativitas Dasar Akademik
Kita merasadihargai
manakala kitamampu
menciptakansesuatu yang
baru
Pentingnya senidi sekolah itusangat kental
berkaitandengan
motivasi dan minat
Manakala nuansakebebasan,
kreativitas, dan penguasaan
dimunculkan dalamatmosfir ruang kelas,
maka dasar-dasarakademis akan
menjadi ‘seni’ dengansendirinya
19
Akar Budaya
Dickinson “...when human beings are cut off from their cultural roots, or deprived of using all
their senses through which to learn and create and problem-solve, they may never develop their capacities to the fullest.”
20
Bahasa & Teknologi
Di abad ke-21: keterampilan fungsional & berpikir kritis
via informasi, media & teknologi
Ada tiga kemelekan: information literacy, media
literacy, & ICT literacy
21
Teknologi di Ruang Kelas
Tape recorder, laboratorium &
video sejak 1960-an
Bahan ajar berbasis
komputer sejak awal 1980-an,
e.g. CALL
Setelah akses ke TIK lebih meluas,
program belajar berbasis komputer
melebar dgpemakaian Internet
& berbasis web
22
Word ProcessorD
ose
n menyiapkan,
menciptakan, menyimpan dan berbagi bahan untuk pengajarannya
mempercantik bahan ajarannya dengan misalnya menyisipkan gambar dan link
membuat berbagai format untuk bahan yang dibuatnya, dan juga memanfaatkan alat ‘document tracking’ atau ‘versioning’
Mah
asis
wa mempraktekan
kemampuan menulis,
mendeskripsikan tugas-tugas,
menyimpan berbagai bahan pelajaran, dan
menyuguhkan hasil karyanya
melampiaskan kreativitasnya secara bebas dengan berbagai kemudahan di dalamnya
23
WebsiteMerupakan salah satu cara yang boleh dikatakan termudah di kelas
Jendela yang terbuka terhadap dunia yang lebih luas di luar kelas, merupakan tempat tersimpannya bahan autentik yang amat banyak.
Kolaborasi dan saling tukar informasi dalam pemakaian website memperpendek waktu
Pencarian informasi search engines, eg www.google.com
24
Proyek berbasis Internet
Guru dapat secara
terstruktur meramu Internet
ke dalam kegiatan
mengajarnya
Manfaat yang banyak seperti
mengembangkan kolaborasi dan
mendorong interaksi di antara para
siswa itu sendiri
Topik sederhana seperti pencarian aktor atau aktris terkenal saat ini,
atau topik yg lebih berat
seperti masalah pemanasan
global
25
e-mail Kegiatan paling banyak dilakukan pemanfaat TIK
Terhubung satu sama lain di seluruh dunia ini via mailing lists dan
discussion groups
Guru dapat berkomunikasi dg siswanya di luar kelas tak terikat
oleh waktu
Karya tulis siswa dapat dengan bebas diantarkan kepada gurunya
Umpan balik dari guru dapat diberikan via alamat email siswa
26
Blogs, Wikis & Podcasts
Blog kependekan dari web log—halaman web
dengan bahan-bahan catatan
harian dan jurnal seseorang
Wiki = ruang web kolaboratif, yang biasanya berisi
sejumlah halaman yang bisa disunting
oleh para penggunanya secara
langsung
Podcast = file atau bongkah informasi yang berisi bahan
audio dan/atau video yang dipancarkan
melalui Internet dan bisa diunduh ke
komputer atau ke alat lain seperti MP3
player
27
Situs Blog
Tanpa bayar tersedia di Internet
Di antaranya
• Blogger dengan www.blogger.com
• Word Press www.wordpress.org
• EzBlog World www.ezblogworld.com
• Bahraich Blogs www.bahraichblogs.com
• Getablog www.getablog.net/portal3.php
28
e-learning
Pembelajaran yang terjadi dg menggunakan teknologi: Internet, CD-
ROM, dan alat-alat portabel seperti HP atau
pemutar MP3
Istilah bertalian e-learning
• distance learning
• open learning
• online learning
• blended learning
• virtual learning environment
29
PAKEM (1)
Cara belajarterbaik bagi anak-anak melakukan,
menggunakansemua inderanya, & mengeksplorasi
lingkungannya
Merekabelajar daripengalaman
langsungdan konkrit
Keterlibatanaktif denganbenda dan
gagasan
30
Contoh Kegiatan (1)
Kegiatan sederhana di kelas. Berikan waktu kepada siswa untuk
(1) memikirkan tentang sebuah topik
(2) berdiskusi dg teman sebelahnya
(3) berbagi hasilnya dg teman lain di kelasnya
31
Think-pair-share
Contoh Kegiatan (2)
Siswa mensintesiskan pengetahuannya dan
menjawab pertanyaan seperti apa hal yang paling
penting yang telah dipelajari hari ini? Apa pertanyaan
yang masih belum terjawab? Dan pertanyaan lainnya yang menyangkut kegiatan belajar
mengajar yang telah dilaluinya
32Minute Papers
Contoh Kegiatan (3)
Siswa berpikir dan memproses informasi yang dimilikinya.
Misalnya sebagai tambahan ke kegiatan Minutes Papers di atas, guru dapat memberikan sebuah pertanyaan yang dari situ siswa diberi waktu untuk secara bebas
menuliskan jawabannya. Tentu saja guru juga bisa memberikan topik untuk menjadi bahan yang akan
ditulis oleh siswanya.
33Writing activities
Contoh Kegiatan (4)
Merupakan teknik sederhana yang melibatkan semua siswa
di dalam kelas untuk berdiskusi. Dengan
mengetengahkan sebuah topik, guru dapat meminta masukan
dari siswanya dan mencatat masukan-masukan itu pada
papan tulis.
34Brainstorming
Contoh Kegiatan (5)
Teknik yang biasanya menarik banyak
siswa. Bisa termasuk di dalamnya
matching, mysteries, group competitions, solving puzzles, dan
lain sebagainya
35Games
Contoh Kegiatan (6)
Ditampilkan di kelas bisa menjadi alat
yang efektif dalam mendorong siswa
untuk berpikir tentang sesuatu dari arah yang berbeda-
beda
36Debates
Contoh Kegiatan (7)
Peluang bagi setiap siswa untuk
berbicara, berbagi pandangan, dan
mengembangkan keterampilan untuk
berkolaborasi dengan orang lain
37Group Work
Contoh Kegiatan (8)
Biasanya dg menggunakan ceritera nyata dari kehidupan sehari-hari yang terjadi pada
masyarakat di lingkungan siswa itu sendiri, dalam keluarga,
dalam sekolah, atau atau yang terjadi pada seseorang di
antara siswa itu. Hal ini akan memberikan wawasan tentang
situasi nyata, langkah yang sebaiknya diambil, dan akibat-
akibat yang mungkin terjadi
38Case Studies
Contoh Kegiatan (9)
Siswa menciptakan representasi visual dari model, gagasan, dan hubungan
antara konsep. Mereka menggambarkannya dengan
menggunakan lingkaran dan garis penghubung, dengan frase yang dapat
menghubungkan pada garis-garis tersebut. Kegiatan ini dapat dilakukan secara individual maupun kelompok
39Concept Mapping
(1) Inovasi pengembangan
bahasa & sastera di PT dominasi TIK
plus Kreativitas
(2) Piranti teknologi
berguna bila dimanfaatkan & dikomunikasikan
secara baik
(3) Dosen/Guru kunci utama pendidikan bahasa dan sastera
peka & melek TIK & Prinsip Pembelajaran
Penutup
40
Terima kasih
41
Rujukan
• Coppock, Elizabeth. 2004. Creativity, Generative Grammar, and Erzeugung, October 11, 2004, http://www.stanford.edu/~coppock/creativity.pdf
• Dede, Chris. 2006. Online Professional Development for Teachers: Emerging Models and Methods. Cambridge, Massachusetts: Harvard Education Press.
• Dickinson, Dee. Learning Through the Arts http://www.newhorizons.org/strategies/ arts/dickinson_lrnarts.htm
• Ditjen Dikti Depdiknas. 2008. Assessment of Higher Education Sector, a briefing note as introduction to the discussion distributed at FGD held 17-18 September 2008.
• Oddleifson, Eric. 1996. The Necessary Role of the Arts in Education and Society: Finding the Creative Power Within Us to Control Our Lives and Shape Our Destinies http://www.newhorizons.org/strategies/arts/cabc/oddleifson2.htm
• Poscente, Vince. 2008. The Age of Speed: Learning to Thrive in a More-Faster-Now World. Austin, TX: Bard Press.
• Stromquist, Nelly P. 2002. Education in a Globalized World: The Connectivity of Economic Power, Technology, and Knowledge. Lanham, Maryland: Rowman & Littlefield Publishers, Inc.
• Zull, James E. Arts, Neuroscience, and Learning. http://www.newhorizons.org/neuro/ zull_2.htm
42
Dudeney, G. & Hockly, N. 2007. How to teach English with Technology. Essex, England: Pearson Education Limited.
Gani H.A, Lilik, Ir., M.Sc., Ph.D. 2008. Program Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan di Indonesia. Presentasi PowerPoint disuguhkan dalam RakorPendidikan di Kantor Menko Kesra, 29 Juli 2008. (Dr. Lilik Gani adalah Kepala Pustekkom, Depdiknas).
Harmer, J. 2007. The Practice of English Language Teaching. Essex, England: Pearson Education Limited.
http://en.wikipedia.org/wiki/Globalization - Globalizationhttp://www.21stcenturyskills.org/ - Skills for 21st centuryhttp://www.cat.ilstu.edu/additional/tips/newActive.php - Active Learninghttp://trc.ucdavis.edu/TRC/ta/tatips/activelearning.pdf - Active Learninghttp://www.geoffpetty.com/activelearning.html - Active LearningRencana Pembangunan Jangka Menengah 2004-2009USAID-DBE 2. 2008. Paket Dasar : Pengenalan Pembelajaran Efektif dalam Mata
Pelajaran Pokok. Jakarta
43