Institut Narcís Oller - XTECxtec.gencat.cat/web/.content/centres/projeducatiu/... · 05. El centre té formalitzats els procediments per garantir l'assoliment de la competència

Institut Narcís Oller

19/06/2018

Pàg. 1

PLA TAC. INFORME PER TEMES

1- DADES DEL CENTRE I CONTEXTUALITZACIÓ

DADES DEL CENTRE

Codi: 43004608Nom: Narcís OllerTitularitat: PúblicAdreça: c. Francesc Gumà Ferran, 1Telèfon: 977601094Adreça Electrònica: [email protected]

CONTEXTUALITZACIÓ

L'Institut Narcís Oller www.institutnarcisoller.cat és un

centre públic d'Educació Secundària situat a Valls amb 65 anys d'història. Enl'actualitat disposem de 4 línies d'ESO, totes les modalitats de batxillerat(ciències i tecnologia, humanitats i ciències socials, i arts) 3 Cicles Formatius(CFGM d'Atenció a persones en situació de dependència, CFGS d'EducacióInfantil i CFGS d'Integració Social) corresponents a la família ServeisSocioculturals i a la Comunitat i 4 USEE. Compta amb més de 900 alumnes itambé uns 90 professors. L'Institut és un centre inclusiu i rep alumnat deValls i també de les poblacions veïnes de l'Alt Camp i Conca de Barberà i,donat els estudis que s'hi poden realitzar i la diversitat de població acollida,en el centre es prioritza el tractament de la diversitat per atendre lesnecessitats educatives de tot l'alumnat. En aquest sentit, les TAC poden seruna gran ajuda per les tasques educatives tant en el treball docent per partdel professorat com pel treball de l'alumnat. L'ús de les TIC aplicades al'Aprenentatge i al Coneixement (TAC), poden ser el camí per tal quel'alumnat i el professorat en general assoleixi una bona competència digital iel pla TAC ens ajudarà a que aquest i altres objectius es puguin dur a terme.

El curs 2016-17 es va fer la primera versió del pla TAC de centre i es vaconsolidar la Comissió TAC constituïda el mes de juny de 2016. En aquestanova versió del pla TAC, i per tal de tenir definida clarament la situacióactual, les necessitats que pot tenir el centre i els objectius que cal fixar-nosrespecte a les tecnologies de la informació i la comunicació aplicades a

http://www.institutnarcisoller.cat


19/06/2018

Pàg. 2

l'aprenentatge i al coneixement, cal revisar la primera versió realitzada,analitzar-la, i veure, mitjancant els indicadors, si s'han assolit els objectius,redefinir-los si cal, en funció de la seva viabilitat i integrar els objectius i lestasques i activitats que desenvolupa la Comissió TAC del centre i querecollim també en la secció Espai TAC - Comissió TAC de la pàgina web del'Institut www.institutnarcisoller.cat/espaiTAC.

Equipaments: Elements físics: 130 ordinadors de sobretaula, 25impressores, 3 fotocopiadores-impressores de renting, 4 fotocopiadores(Konica Minolta) proporcionades pel Departament d'Ensenyament , 16projectors, 27 pissarres digitals interactives, 2 routers i 2 línies ADSL (unad'elles amb fibra òptica), 2 xarxes per cable i xarxes sense filsgencat_ENS_EDU i eduroam des del 3/04/18 (xarxa transformada). Lainfrastructura informàtica actual consta també de 9 nous armaris rack nousinstal.lats. Portàtils i miniportàtils: els miniportàtils Toshiba per a l'ús delprofessorat estan sent canviats progressivament. Actualment 80/86professors del centre compta amb portàtils del centre, concretamentLENOVO 7, TOSHIBA 51, ACER 15, DELL 5, i altres. Elements lògics: Quirói Moodle.

2- DIAGNOSI- RESULTATS

Estratègia, lideratge i gestió

Punts molt forts

01. El centre té definits el paper dels canals digitals i les personesresponsables per comunicar-se amb la comunitat educativa

04. El centre té formalitzats els procediments pel que fa a la inclusió digitalde tot l'alumnat i hi ajusta totes les actuacions pel que fa a garantirl'accessibilitat i el suport tecnològic necessari

06. La direcció del centre coneix els aspectes jurídics vinculats als usosètics de les tecnologies digitals, com la privacitat i seguretat de les dades ila propietat intel.lectual

07. Existeix una comissió TAC de centre, amb implicació de l'equipdirectiu, per coordinar la integració de les TAC

09. El centre preveu la detecció de necessitats de formació TAC i lesincorpora al Pla de formació de centre

10. El centre té definits el paper dels canals digitals i les persones

http://www.institutnarcisoller.org/quiro/

http://agora.xtec.cat/iesnarcisoller/moodle/


19/06/2018

Pàg. 3

responsables per gestionar la informació interna pel que fa al Pla TAC

11. El centre té formalitzats els procediments per garantir l'accessibilitatdel professorat als recursos i serveis digitals del centre i cercar el suporttecnològic necessari

12. El centre té formalitzats els procediments per garantir l'accessibilitatde la comunitat educativa als serveis digitals del centre

2. Les famílies coneixen la normativa d'ús dels telèfons mòbils al centre

4. Les famílies coneixen la normativa respecte de l'autorització depublicació d'imatges personals o continguts elaborats pels seus fills i fillesals serveis digitals del centre o del núvol (aplicacions 2.0)

13. Existeix un punt a les NOFC respecte de l'ús dels telèfons mòbils alcentre: tipologia d'ús, espais permesos

Punts forts

01. Existeix una visió i estratègia en l'ús de les tecnologies per a la milloradels processos d'ensenyament/aprenentatge reflectida en el ProjecteEducatiu de Centre

01. S'han definit mecanismes formals per acompanyar el professorat en laimplementació de les TAC a l'aula

02. El Projecte de direcció té en compte la planificació global de les TACal centre, el seu estat de desenvolupament i prioritats, proporcionant unavisió sostenible per fases i terminis i considerant els recursos disponibles

03. L'equip directiu és conscient de la importància de definir els objectius iels resultats acadèmics i organitzatius que es volen obtenir i acompanyar-los dels indicadors associats per a mesurar-los i vetlla per la sevaconcreció

05. El centre té formalitzats els procediments per garantir l'assoliment dela competència digital de tot l'alumnat com a competència transversal, fer-ne el seguiment i avaluar-la

08. La direcció del centre defineix les responsabilitats i les distribueix alsnivells adients per impulsar l'ús de les TAC

Punts febles

14. Existeix un protocol clar dirigit a tota la comunitat educativa sobreaspectes de privacitat en l'ús de telèfons mòbils

3. Existeix un protocol clar dirigit a les famílies i personal extern al centre


19/06/2018

Pàg. 4

sobre aspectes de privacitat en l'ús de telèfons mòbils

Usos curriculars

Punts molt forts

01. El professorat, sota el lideratge de l'equip directiu, és proactiu en laintegració de les TAC a l'aula

02. El professorat estimula l'alumnat per tal que assoleixi la competènciadigital

03. El professorat promou activitats apropiades pel que fa a l'ús segurd'Internet i el respecte de la propietat intel.lectual

03. S'utilitzen les tecnologies en l'avaluació i el seguiment personalitzat del'alumnat

04. L'ús de les TAC és divers i abasta des d'aplicacions instrumentals id'exercitació (per exemple programes d'ofimàtica o activitats tipus JClic)fins a activitats de cerca, processament i presentació de la informació (perexemple webquestes).

06. El professorat utilitza els sistemes de projecció, ja siguin interactius(PDI) o no, a l'aula

07. Els sistemes de projecció, ja siguin interactius (PDI) o no, són utilitzatstambé per l'alumnat per a presentacions o exposicions davant el grupclasse

08. El professorat utilitza l'EVA del centre per posar a l'abast de l'alumnatmaterials i recursos per a l'aprenentatge

09. L'alumnat utilitza l'EVA del centre per fer activitats i treballar de formacol.laborativa

Punts forts

01. Es realitzen projectes col.laboratius amb suport TIC amb d'altrescentres del país o d'arreu

02. Les TAC (EVA del Centre, Intranet, Extranet, Web) s'utilitzen perinvolucrar la comunitat educativa en els processos i activitatsd'aprenentatge

03. Les TAC s'utilitzen per facilitar l'aprenentatge més enllà de l'espai il'horari de l'aula i fora de l'escola

05. Els usos de les TAC a l'aula inclouen projectes, activitats


19/06/2018

Pàg. 5

col.laboratives, de simulació o de producció de contingut per part del'alumnat

06. Els usos de les TAC s'aprofiten per transformar els processosd'ensenyament/aprenentatge tot donant als alumnes un paper més actiu

07. En la programació didàctica de cada matèria s'utilitzen els recursosdigitals específics per a aquell àmbit de coneixement

010. El professorat incorpora l'ús de dispositius mòbils per dur a termeactivitats d'aprenentatge

Punts febles

01. Existeix una programació seqüenciada dels usos de les TACinterrelacionada amb el desenvolupament de les diferents competències icontinguts curriculars

02. La concreció i el desenvolupament de la competència digital del'alumnat com a competència bàsica transversal són coherents i equilibratsa través dels nivells i de les àrees i matèries

04. El centre utilitza el potencial de les TAC per personalitzar elsaprenentatges i adaptar-los a les característiques i necessitats de cadaalumne/a

05. La programació de totes les àrees curriculars incorpora contingutsdigitals per al treball per part de l'alumnat

011. L'alumnat utilitza dispositius mòbils per fer activitats i generarcontinguts

Punts molt febles

08. El centre, en el cas de l'ESO i el Batxillerat, promou la possibilitat decursar algunes matèries en la modalitat d'educació no presencial a l'InstitutObert de Catalunya

Competència digital docent i desenvolupament professional

Punts molt forts

01. El professorat és conscient de la importància d'utilitzar les TAC per ala millora dels resultats i l'èxit escolar

02. El professorat té la capacitat de construir una xarxa de relacions ireferències per actualitzar i compartir els seus coneixements en entornsdigitals


19/06/2018

Pàg. 6

03. El professorat del centre és competent per seleccionar recursosdigitals per a tot el seu alumnat

03. El professorat sap identificar les seves necessitats en relació amb lesTAC i les expressa i vehicula en el Pla de formació del centre

04. El professorat del centre està capacitat per utilitzar els sistemes deprojecció, ja siguin interactius (PDI) o no, a l'aula

06. El professorat té els coneixements i habilitats necessaris per utilitzarels entorns digitals d'ensenyament-aprenentatge del centre amb tot el seualumnat

07. El professorat és competent per plantejar i participar en activitatscol.laboratives en entorns digitals

Punts forts

01. El professorat comparteix la seva experiència formant part de lacomunitat de pràctiques amb el professorat d'altres centres

02. El professorat coneix i aplica les TAC per a la millora dels resultats il'èxit escolar

02. El professorat és competent per plantejar i participar en activitatscol.laboratives interdisciplinars en entorns digitals

04. El professorat comparteix la seva experiència formant part de lacomunitat de pràctiques del centre

05. El professorat del centre usa les tecnologies habitualment en lapreparació de materials de treball per a tot el seu alumnat

08. El professorat disposa d'habilitats i estratègies per garantir la inclusiódigital de tot l'alumnat a partir de les seves capacitats individuals pel que faa accessibilitat i tecnologies de suport necessàries

09. El professorat coneix els aspectes legals vinculats als usos ètics deles tecnologies digitals, com la seguretat, la privacitat i la propietatintel.lectual i els té en compte en la seva pràctica diària

Punts febles

01. El professorat és competent per planificar i acompanyar l'alumnat enl'assoliment de la competència digital com a competència transversal, fer-ne el seguiment i avaluar-lo


19/06/2018

Pàg. 7

Seguiment, avaluació i millora

Punts molt forts

04. El centre disposa de criteris clars sobre l'accessibilitat i tots elsmaterials digitals que publica són accessibles

05. El centre vetlla perquè les seves bones pràctiques en TAC esdifonguin a través dels canals disponibles (Seminaris TAC, XTEC id'altres)

Punts forts

01. S'aplica i es documenta un pla d'acció que marca les línies prioritàriesde millora previstes en les actualitzacions regulars del Pla TAC

02. L'ús de les tecnologies es troba reflectit en els diversos documents degestió del centre (a més del PEC, PCC, Pla anual, Memòria,programacions didàctiques, etc)

09. L'alumnat s'implica en el bon ús de les infraestructures tecnològiquesdel centre

10. El professorat coneix la documentació de definició i seguiment del PlaTAC i pot accedir-hi fàcilment

Punts febles

01. Els criteris sobre els usos d'Internet i de les tecnologies al centre sónconeguts per mares i pares i compten amb la seva implicació i, en casosnecessaris, amb la seva autorització formal

02. La comunitat educativa pot accedir fàcilment i coneix la documentacióde definició i seguiment del Pla TAC

02. S'apliquen els mecanismes d'avaluació de la competència digital del'alumnat com a competència bàsica transversal definits pel centre

03. El centre disposa d'uns criteris explícits i detallats sobre usosacceptables d'Internet i de les tecnologies per part de l'alumnat i elprofessorat i té cura del seu compliment

03. El centre disposa dels canals per tal que la comunitat educativas'impliqui en la millora dels usos de les tecnologies al centre

05. El centre té acordats i documentats els procediments de protecció dedades i protecció de drets d'autoria, els aplica i vetlla pel seu compliment

06. El centre té formalitzats els procediments pel que fa a la inclusió


19/06/2018

Pàg. 8

digital, hi ajusta totes les actuacions i en fa el seguiment

07. El centre és estricte pel que fa al compliment de la normativa dellicències de programari

08. El centre fa un seguiment dels usos d'Internet i, a partir d'aquestainformació pren decisions, per exemple aplicar les mesures de filtració decontingut pertinents

11. Existeix un sistema d'identificació de bons usos de les TAC al centreque afavoreix que es puguin divulgar, compartir i estendre entre elprofessorat

12. El centre disposa de mecanismes per al seguiment i avaluació delsresultats amb l'ús de les TAC

13. Hi ha establerts uns mecanismes de seguiment del nivell d'adopció deles TAC a les aules

14. Hi ha establerts els mecanismes d'avaluació de la competència digitalde l'alumnat com a competència bàsica transversal

Punts molt febles

01. S'apliquen els mecanismes de seguiment del nivell d'adopció de lesTAC a les aules definits pel centre

04. El centre ofereix informació i orientacions a les famílies sobre els usosadequats de les tecnologies digitals a la llar

Infraestructures i serveis digitals

Punts molt forts

01. El centre vetlla perquè les instal.lacions i equipaments funcionincorrectament d'acord amb els estàndards de referència

01. Tots els espais de treball del centre, molt especialment les aules,disposen de connectivitat a la xarxa del centre i a Internet

02. Les aules ordinàries disposen d'un sistema de projecció amb unordinador connectat a Internet i, en els casos que pertoqui, un conjuntd'ordinadors disposats en un racó de l'aula

03. El centre disposa de web

03. Els ordinadors estan disponibles als diferents espais d'aprenentatgedel centre


19/06/2018

Pàg. 9

04. Les aules informàtiques i aules especialitzades estan operatives i enadequat estat de funcionament

08. El centre disposa i utilitza perifèrics especialitzats per al treball enàmbits curriculars diversos (exemple: microscopis, teclats musicals)

09. El centre vetlla per disposar tots els ajuts tècnics que li calen per al'alumnat amb discapacitat que les utilitza amb normalitat en tots elsescenaris

14. El centre disposa d'un entorn virtual d'aprenentatge (EVA)

15. El centre disposa d'un entorn virtual d'aprenentatge amb orientacionsespecífiques per a un ús correcte per part del professorat i l'alumnat

17. El centre ha establert un protocol per a la resolució d'incidènciestècniques

21. El centre coneix i utilitza adequadement les aplicacions informàtiquesde gestió del Departament d'Ensenyament

22. El centre realitza i disposa de còpia de seguretat de les dadesrellevants

23. El centre completa anualment el qüestionari que envia el Departamentper a l'estadística de la Societat de la Informació en els centres educatius

Punts forts

04. El centre disposa d'intranet

04. Els espais d'aprenentatge d'ús comú disposen de sistema de projeccióinteractiva

05. Els recursos de programari, serveis i aplicacions digitals disponibless'adapten a les necessitats de l'alumnat

06. Els recursos de programari, serveis i aplicacions digitals disponibless'adapten a les necessitats del professorat i l'activitat curricular

07. El centre té definides les característiques tècniques i de programari del'equipament personal de l'alumnat, en cas que l'alumnat utilitziequipament propi, molt especialment quan el model sigui 1:1

10. El centre té un pla amb prioritats per a la renovació de l'equipamentTAC

11. Existeix un inventari actualitzat de les infraestructures digitals


19/06/2018

Pàg. 10

12. Existeix un inventari actualitzat del programari i els serveis digitalsdisponibles al centre (per ex. blocs, wikis, correu electrònic, etc)

13. El centre disposa d'un assessorament intern o extern suficient a l'horade triar infraestructures i serveis digitals

18. Existeix un protocol de centre conegut pel professorat pel que fa a laselecció i ús de serveis digitals (blocs, correu electrònic...)

19. Els entorns virtuals d'aprenentatge i la resta d'espais digitals queutilitza l'alumnat al centre són segurs pel que fa a la protecció de dadespersonals i política de contrasenyes

20. Tot l'equipament està protegit contra els virus

Punts febles

01. El centre té coneixement de l'equipament tecnològic de l'alumnat a lallar (connectivitat, ordinador i/o d'altres dispositius equivalents)

02. El centre té coneixement de l'equipament tecnològic d'ús públicdisponible al municipi o al barri (connectivitat, ordinador i/o d'altresdispositius equivalents en espais d'ús públic)

02. L'accés a internet té un cabal suficient per atendre les activitatseducatives quotidianes que es realitzen al centre

Punts molt febles

03. Les aules amb un model de connectivitat 1:1 permeten connectivitat atots els estudiants de l'aula simultàniament

16. El centre disposa d'una política de filtratge de continguts

3- OBJECTIUS

Objectiu general Objectiu específic010. Definir i planificar els àmbits d'actuació i les línies generals de planificació de les tecnologies en el centre

011. Revisar els documents de gestió de centre (PEC, , Programació general anual de centre, PAC) per incloure les estratègies d'ús de les tecnologies 012. Establir els criteris necessaris per tal que les tecnologies estiguin definides a la programació anual de centre 013. Definir i revisar la composició de la comissió


19/06/2018

Pàg. 11

TAC 014. Establir l'àmbit d'actuació de la comissió TAC 015. Revisar la seqüenciació de la competència digital a les àrees curriculars

020. Fixar els serveis digitals del centre, promoure i facilitar la participació de la comunitat educativa en el seu ús i fer-ne el seguiment

020.F08. Gestió i manteniment de la web de la Comissió TAC (Espai TAC). (Centre) 020.F10. Mantenir i actualtizar les webs de departament i seminaris (Centre) 021. Fer ús del correu electrònic per a la comunicació interna (professorat i alumnat) i externa (famílies, administració i serveis externs) 022. Mantenir actualitzada el web del centre 023. Promoure l'ús de l'EVA del centre i assegurar-ne l'accessibilitat per part de tota la comunitat educativa 025. Fer pública la producció digital de la comunitat educativa: blogs, pàgines personals 026. Mantenir l'agenda digital del centre i/o de les aules 028. Fer accessible la consulta del pla TAC a la comunitat educativa 020.F07. Gestionar els canals de difusió de totes les activitats i documentació generada (web del centre, xarxes socials: Twitter, Facebook, Instagram, Youtube,... Etiqueta #InsNarcísOller). Symbaloo com a gestor d'enllacos. (Centre)

030. Establir la línia temporal d'aplicació anual del pla TAC, avaluar el seu assoliment i proposar les futures línies d'actuació

031. Planificar i prioritzar les tasques a dur a terme anualment 032. Avaluar al final del curs l'assoliment de la planificació fixada

040. Definir les aplicacions metodològiques de les tecnologiesen el centre, afavorir el seu ús i vetllar per la seva presència a totes les àrees curriculars

043. Establir pautes de seguiment de l'aplicació de les tecnologies a l'aula a les diferents àrees curriculars 044. Dissenyar i desenvolupar tasques


19/06/2018

Pàg. 12

col.laboratives fent ús d'eines TAC


19/06/2018

Pàg. 13

050. Detectar les necessitats de recursos i gestionar els existents eficaçment quant a ús i manteniment

050.F14. Propostes mediambientals: ús de formularis (per minimitzar l'ús del paper, sobretot a les tutories), manuals d'impressió eficient, establir horaris i responsables de tancament de màquines,... (Centre) 050.T11. Gestió del magatzem d'informàtica. Propostes per reciclatge de material obsolet. Estudiarla possibilitat de convertir-nos en punt de recollida de material obsolet. (Centre) 051. Establir mecanismes de control del funcionament dels recursos del centre i de comunicació d'incidències 052. Mantenir actualitzat l'inventari de recursos del centre 053. Recollir les noves necessitats de recursos i valorar-ne la seva viabilitat 056. Definir i conèixer el programari de l'equipament personal de l'alumnat

060. Establir les tasques associades a l'aplicació del pla TAC i els responsables corresponents

061. Establir la dinàmica anual de funcionament de la comissió TAC del centre i marcar les actuacions prioritàries 062. Definir les tasques i responsabilitats associadesa l'aplicació del pla TAC 063. Establir els responsables que duran a terme lestasques i fer-ne el seguiment 064. Valorar anualment l'aplicació del pla TAC 065. Assegurar la inclusió de tota la comunitat educativa en l'aplicació del pla TAC

070. Gestionar l'organització d'espais, recursos i agrupaments per tal d'afavorir l'ús de les tecnologies en el centre en les condicions més adients

072. Establir els condicionants de l'horari del centre que facilitin l'ús de les tecnologies 073. Gestionar els espais amb recursos tecnològics compartits per facilitar-ne l'accés 074. Assegurar el correcte manteniment de les instal.lacions compartides

080. Vetllar per un ús de les TAC de forma segura, establint les

081. Redactar i revisar les normes d'ús dels recursosdel centres i els de l'alumnat


19/06/2018

Pàg. 14

normes d'ús i seguint els protocolsde drets d'autoria i llicències digitals

082. Vetllar per la seguretat de les dades 083. Gestionar els permisos d'ús dels serveis digitals 084. Conèixer la normativa legal

090. Assegurar la inclusió digital de tot l'alumnat i el professorat definint les eines necessàries i garantir-ne l'accessibilitat a tots els recursos

091. Identificar els recursos necessaris per assegurar la inclusió digital de tot l'alumnat del centrei vetllar per aconseguir-los 093. Cercar i crear recursos específics per a l'alumnat amb necessitats educatives especials 094. Posar a l'abast del professorat la formació i el suport TAC necessari per a l'atenció de l'alumnat amb necessitats educatives 095. Identificar els recursos necessaris per assegurar l'accessibilitat del professorat del centre als recursos i serveis digitals i vetllar per aconseguir-los

100. Aplicar les TAC per tal de dura terme el procés de millora dels aprenentatges, adaptant-los a les característiques de les matèries i les necessitats de l'alumnat

101. Posar a l'abast del professorat recursos TAC per a la seva pràctica docent 102. Definir, adaptar i gestionar l'EVA del centre 103. Facilitar la continuïtat de l'aprenentatge fora del centre 104. Definir mecanismes per avaluar l'assoliment de la competència digital 106. Definir i dissenyar mecanismes i eines d'avaluació i seguiment de l'alumnat mitjancant les tecnologies 107. Adaptar els materials i recursos a les necessitats específiques de l'alumnat

110. Definir les necessitats de formació del professorat i promoure el treball en xarxa dins i fora del centre

111. Detectar les necessitats formatives del professorat respecte les TAC i proposar el cursos de formació necessaris 112. Donar a conèixer a la comunitat educativa les activitats realitzades pel professorat 113. Compartir recursos entre la comunitat educativa


19/06/2018

Pàg. 15

114. Incentivar el treball en xarxa entre els docents i també l'alumnat 115. Participar en projectes en xarxa amb d'altres centres 116. Propiciar el desenvolupament de bones pràctiques TAC en el centre i fer-les visibles

4- ACTUACIONS PREVISTES

1. Pla TAC

Temes

1 - Estratègia, lideratge i gestió2 - Usos curriculars3 - Competència digital docent i desenvolupament professional4 - Seguiment, avaluació i millora5 - Infraestructures i serveis digitals


ActuacionsEntorn 010. Definir quins canals digitals utilitza el centre per

comunicar-se amb la comunitat educativa i qui és la persona o persones responsables de gestionar-los 011. Establir un protocol per gestionar la comunicació digital amb les famílies i la societat en general (correu, SMS, web, bloc...) i quina tipologia de contingut es vehicula amb cadascun dels mitjans, periodicitat en l'actualització, formació dels responsables, etc...

Centre 010. Realizar una diagnosi de les TAC al centre en tots els seus vessants (infraestructures i equipaments, didàctico-pedagògics i organitzatius) per tal de tenir indicacions clares dels punts forts i febles 011. Definir en el Projecte Educatiu de Centre quina és la visió del centre pel que fa a les TAC i la seva funció en la millora delsprocessos d'ensenyament-aprenentatge, proporcionant una visió sostenible per fases i terminis i considerant els recursos disponibles 031. Definir els objectius generals i específics pel que fa a les TAC en els terminis que s'hagin establert


19/06/2018

Pàg. 16

032. Definir els indicadors associats als objectius específics permesurar-los i vetllar per la seva concreció 040. Formalitzar els procediments pel que fa a la inclusió digitalde tot l'alumnat 071. Definir les responsabilitats entre els integrants de la comissió TAC (ex.: competència digital i currículum, difusió interna, difusió i comunicació externa, EVA, acompanyament tècnic a l'aula, coordinació TAC, actualització i difusió de l'aplicatiu del Pla TAC de centre, accessibilitat i inclusió, etc..)

Aula 010. Definir un protocol d'acolliment del professorat que s'incorpora de nou al centre que reculli el traspàs de les actuacions TAC 013. Establir un protocol àgil de comunicació d'incidències tècniques

Usos curriculars

ActuacionsEntorn 20. Incentivar l'ús de les diferents plataformes del centre per

part de la comunitat educativa 22. Donar a conèixer a la comunitat educativa la producció de continguts realitzats per l'alumnat

Centre 20. Definir els nivells de competència digital de l'alumnat a assolir a cada nivell educatiu 41. Facilitar suports TAC que millorin la producció de tot l'alumnat del centre tenint en compte les seves necessitats educatives 42. Propiciar l'existència d'entorns de treball dinàmics i flexiblesque facilitin l'adaptació de les activitats a les necessitats de l'alumnat del centre

Aula 10. Fomentar l'intercanvi de material i estratègies metodològiques entre el professorat 11. Proporcionar formació i assessorament al professorat respecte a la creació i tria d'activitats TAC diverses adients a lesseves àrees i nivells impartits 50. Definir exemples d'activitats col.laboratives i de treballs amb


19/06/2018

Pàg. 17

projectes aplicables a les aules per ajudar al professorat a generar-ne de pròpìes 60. Posar a disposició del professorat sistemes de projecció, ja siguin interactius (PDI) o no, per al seu ús


ActuacionsEntorn 010. Posar a l'abast del professorat les diferents possibilitats de

col.laboració amb d'altres centres educatius 020. Fomentar i facilitar la participació dels docents en xarxes educatives

Centre 010. Promoure la formació del professorat del centre en la creació i ús d'activitats TAC per aplicar-les a la seva tasca docent 020. Promoure la participació del professorat del centre en activitats col.laboratives interdisciplinars en entorns digitals, ja sigui dins del mateix centre com amb centres d'arreu 030. Recollir i orientar les necessitats formatives del professoraten relació amb les TAC

Aula 010. Establir mecanismes per conèixer les competències i les necessitats del professorat del centre: enquestes, formularis, atenció de consultes,... 061. Proporcionar formació i assessorament al professorat respecte a la utilització d'entorns virtuals d'aprenentatge

Seguiment, avaluació i millora

ActuacionsEntorn 12. Demanar autorització per a l'ús d'aplicacions i serveis del

web 2.0 i per a l'ús d'imatges, publicació de dades de caràcter personal i de materials que elabora l'alumnat 20. Difondre el Pla TAC del centre a través del web del centre 40. Fer arribar a totes les famílies a l'inici de curs fullets informatius o guies sobre els usos adequats de les tecnologies digitals


19/06/2018

Pàg. 18

50. Fomentar i facilitar la participació dels docents en xarxes educatives

Centre 010. Definir anualment un pla d'acció a partir de les línies prioritàries de millora previstes al Pla TAC i avaluar-lo en finalitzar el curs 060. A partir de les indicacions del dictamen de l'EAP, concretarles necessitats de maquinari i/o programari específic per l'alumne/a i establir les actuacions que calen per obtenir-lo 070. Realitzar i mantenir actualitzat l'inventari de les infraestructures digitals 080. Consensuar els continguts a filtrar i posar el mitjans tècnics per dur a terme aquest filtratge 090. Definir les normes d'ús de les infraestructures comunes del centre i difondre-les entre l'alumnat 110. Detectar bones pràctiques al centre i establir mitjans per compartir-les i difondre-les entre el professorat

Aula 010. Aplicar mecanismes de recollida per conèixer l'ús de les TAC a les diferents àrees curriculars 011. Fer un seguiment de l'ús de les TAC a les diferents àrees curriculars


ActuacionsCentre 010. Les infraestructures de comunicacions i els equipaments

es corresponen als estàndards del "Catàleg de serveis de suportal lloc de treball" del Department d'Ensenyament 011. La renovació d'infraestructures i equipament es realitza en base als serveis del "Catàleg de serveis de suport al lloc de treball" del Department d'Ensenyament 020. Conèixer la infraestructura de connectivitat disponible i el cabal teòric que proporciona 030. Controlar i posar a disposició del professorat l'ocupació dels espais d'ús comú amb equipament TAC 050. Recollir les necessitats de programari, serveis o aplicacions de l'activitat curricular i l'alumnat


19/06/2018

Pàg. 19

051. Valorar les necessitats recollides respecte de programari, serveis o aplicacions de l'activitat curricular i l'alumnat i prioritzar-les en funció de les possibilitats del centre 060. Recollir les necessitats de programari, serveis o aplicacions dels professorat 061. Valorar les necessitats recollides respecte de programari, serveis o aplicacions del professorat i prioritzar-les en funció de les possibilitats del centre 070. Recollir i inventariar les característiques tècniques i el programari dels equipaments personals de l'alumnat, en cas quel'alumnat utilitzi equipament propi, molt especialment quan el model sigui 1:1 090. Conèixer les necessitats específiques de l'alumnat amb discapacitat per assegurar la seva accessibilitat a tots els serveis digitals del centre 091.Sol.licitar i fer el seguiment dels serveis o recursos específics per garantir l'accessibilitat de tot l'alumnat: * Maquinari: comprovar que disposa de tots els perifèrics necessaris per accedir a l'ordinador * Sistema operatiu: saber activar les opcions d'accessibilitat adequades a cada realitat * Programari: saber instal.lar el programari necessari * Materials: adequar-los, tant en format com en contingut, per tal que serveixin per a l'aprenentatge de tot l'alumnat 110. Realitzar i mantenir actualitzat l'inventari de les infraestructures digitals 120. Realitzar i mantenir actualitzat l'inventari del programari i serveis digitals del centre 140. Dotar el centre d'un entorn virtual d'aprenentatge (EVA) 141. Assegurar la utilització de l'entorn virtual d'aprenentatge per part del professorat 151. Assessorar i acompanyar al professorat en l'ús correcte del'EVA del centre 170. Establir un protocol àgil de comunicació d'incidències tècniques internes

Aula 020. Assegurar la presència de sistemes de projecció a les aules i el seu bon funcionament amb els serveis TIC disponibles


19/06/2018

Pàg. 20

030. Assegurar que la connectivitat estigui operativa i mantenir-ne el funcionament amb els serveis TIC disponibles 040. Assegurar que els equipaments estiguin operatius, ben configurats i adequadament connectats a xarxa amb els serveis TIC disponibles


19/06/2018

Pàg. 21

5- PLANIFICACIÓ

Temes Actuacions Recursos Responsables Temporització Estratègia, lideratge i gestió

010. Definir quins canals digitals utilitza el centre per comunicar-se amb la comunitat educativa i qui és la persona o persones responsablesde gestionar-los

Canals: Quiró, la nostra aplicació de gestió de l'assistència i progrés escolar de l'alumnat, és l'eina iel canal on les famílies poden fer un seguiment de l'assistència, incidències i comentaris així com el calendari decentre. Web del centre: www.institutnarcisoller.cat Xarxes socials: Twitter: https://twitter.com/@InsNarcisOller Facebook: https://facebook.com/institutnarcisollerInstagram: https://instagram.com/InsNarcisOller

Coordinació TAC i Comissió TAC

Del 01/09/2017 al 30/06/2018

http://www.institutnarcisoller.org/quiro



https://twitter.com/@InsNarcisOller

https://twitter.com/@InsNarcisOller

https://facebook.com/institutnarcisoller

https://facebook.com/institutnarcisoller

https://instagram.com/InsNarcisOller

https://instagram.com/InsNarcisOller


19/06/2018

Pàg. 22

5- PLANIFICACIÓ

Temes Actuacions Recursos Responsables Temporització Estratègia, lideratge i gestió

010. Definir un protocol d'acollimentdel professorat que s'incorpora de nou al centre que reculli el traspàs de les actuacions TAC

Protocol acollida (intern). Document d'acollida TAC del Professorat (el mateix document s'actualitza cada curs, l'enllac no canvia)

Coordinació TAC Del 01/09/2017 al 30/06/2018


010. Realizar una diagnosi de les TAC al centre en tots els seus vessants (infraestructures i equipaments, didàctico-pedagògics i organitzatius) per tal de tenir indicacions clares dels punts forts i febles

Enquesta inicial al professorat. Enquesta formació interna de centre. Comunicació constant amb l'equip directiu. Reunions de la Comissió TAC. Diagnosi del pla TAC.

Comissió TAC - Subcomissió Pla TAC

Del 14/09/2017 al 30/06/2018


011. Definir en el Projecte Educatiude Centre quina és la visió del centre pel que fa a les TAC i la sevafunció en la millora dels processos d'ensenyament-aprenentatge, proporcionant una visió sostenible per fases i terminis i considerant els

Nova redacció del PEC.

Equip Directiu, Comissió TAC

Del 14/09/2017 al 30/06/2018

https://docs.google.com/document/d/1uWr_PXIXn8qwEnfkzmzA_UvtEJm-QoBBAl-52d-nCDs/edit#heading=h.xl0lp9jxtnak

https://docs.google.com/document/d/1s2Rm3dWKetEfgyGfq-7XewqEoo5UnLxLfrQ0OzlQC4s/edit#heading=h.xl0lp9jxtnak



https://docs.google.com/forms/d/1SwlMgY1IkmYeyGfi85n0COI9Vcwc3KLIZPiP9LZZbBA/edit

https://docs.google.com/forms/d/1SwlMgY1IkmYeyGfi85n0COI9Vcwc3KLIZPiP9LZZbBA/edit

https://docs.google.com/forms/d/1UcgXzfaHEAkh1-b8sdxs84mjjj-GbQw2bUr61S_4uAs/edit

https://docs.google.com/forms/d/1UcgXzfaHEAkh1-b8sdxs84mjjj-GbQw2bUr61S_4uAs/edit

http://agora.xtec.cat/iesnarcisoller/wp-content/uploads/usu162/2014/09/PEC-Institut-Narc%C3%ADs-Oller.pdf

http://agora.xtec.cat/iesnarcisoller/wp-content/uploads/usu162/2014/09/PEC-Institut-Narc%C3%ADs-Oller.pdf


19/06/2018

Pàg. 23

5- PLANIFICACIÓ

Temes Actuacions Recursos Responsables Temporitzaciórecursos disponibles


011. Establir un protocol per gestionar la comunicació digital ambles famílies i la societat en general (correu, SMS, web, bloc...) i quina tipologia de contingut es vehicula amb cadascun dels mitjans, periodicitat en l'actualització, formació dels responsables, etc...

Protocol de publicacions a les xarxes socials i a laweb del centre. Responsables, criteris, etc.

Comissió TAC - Txell Moreno

Del 01/09/2017 al 30/06/2018


013. Establir un protocol àgil de comunicació d'incidències tècniques

Gestió d'Incidències via Quiró El professorat accedeix a l'entorn de Gestió d'assistència i seguiment de l'alumnat i pot afegir qualsevol tipus d'incidència tècnica que hagi tingut lloc a l'aula (amb torres, portàtils,


https://docs.google.com/document/d/1PdDd-NfLHkl6p8bRtgnAA5_9PPDYTKN3gSeyX1OrPYY/edit




http://www.institutnarcisoller.org/quiro/


19/06/2018

Pàg. 24

5- PLANIFICACIÓ

Temes Actuacions Recursos Responsables Temporitzacióimpressores, projectors, cablejat,xarxa, etc). Coordinació TAC en fa el seguiment segons la incidència estigui pendent, tramitada,en procés, o resolta. El professorat pot visualitzar el seguiment de la incidència i les comunicacions sobre l'estat de la mateixa es poden fer des del mateix Quiró.


031. Definir els objectius generals i específics pel que fa a les TAC en els terminis que s'hagin establert

pla TAC Comissió TAC - Subcomissió Pla TAC

Del 01/09/2017 al 30/06/2018


032. Definir els indicadors associats als objectius específics per mesurar-los i vetllar per la seva

pla TAC Comissió TAC - Subcomissió Pla TAC

Del 01/09/2017 al 30/06/2018


19/06/2018

Pàg. 25

5- PLANIFICACIÓ

Temes Actuacions Recursos Responsables Temporitzacióconcreció


040. Formalitzar els procediments pel que fa a la inclusió digital de tot l'alumnat

Basant-nos amb eldocument de la competències bàsiques de l'àmbitdigital de secundària i en els documents de gestió de la competències digitals del seminariTAC de Bigues i Riells.

Comissió TAC


071. Definir les responsabilitats entre els integrants de la comissió TAC (ex.: competència digital i currículum, difusió interna, difusió i comunicació externa, EVA, acompanyament tècnic a l'aula, coordinació TAC, actualització i difusió de l'aplicatiu del Pla TAC de centre, accessibilitat i inclusió, etc..)

Integrants de la Comissió TAC i responsabilitats Documents de gestió de la comissió TAC (documents interns). Es defineixen responsabilitats atenent a les capacitats i


http://ensenyament.gencat.cat/web/.content/home/departament/publicacions/colleccions/competencies-basiques/eso/eso-ambit-digital.pdf




https://docs.google.com/spreadsheets/d/1jhqrfhLFqIJ3snz1YNUfezRIvlp4JPpUovERcl3qLbw/edit#gid=0



https://drive.google.com/drive/folders/0B_Dw-_7cTDFneTB6ZTVYMER3cms






19/06/2018

Pàg. 26

5- PLANIFICACIÓ

Temes Actuacions Recursos Responsables Temporitzacióinteressos de cadascú.

Usos curriculars 10. Fomentar l'intercanvi de material i estratègies metodològiques entre el professorat

Xarxes socials: Twitter @comissioTAC Espai TAC http://www.institutnarcisoller.org/espaitac/


Usos curriculars 11. Proporcionar formació i assessorament al professorat respecte a la creació i tria d'activitats TAC diverses adients a les seves àrees i nivells impartits

Propostes de formació Interna anuals i informació dels diferents espais de formació,recerca d'activitats,etc. Veure Espai TAC >Formació


Usos curriculars 20. Definir els nivells de competència digital de l'alumnat a assolir a cada nivell educatiu

Grup de treball dins la Comissió TAC. Documentació subministrada pel CRP de l'Alt Camp.Tasca F03 - Competència Digital de l'Alumnat

Comissió TAC Del 01/09/2017 al 30/06/2018

http://twitter.com/comissioTAC

http://www.institutnarcisoller.org/espaitac/



http://www.institutnarcisoller.org/espaitac/?page_id=227


https://drive.google.com/drive/u/0/folders/0B_Dw-_7cTDFnOUpncVk5QWZaWjA




19/06/2018

Pàg. 27

5- PLANIFICACIÓ

Temes Actuacions Recursos Responsables Temporització(documents)

Usos curriculars 20. Incentivar l'ús de les diferents plataformes del centre per part de lacomunitat educativa

Utilitzem el Quiró com a eina de comunicació amb les famílies i per a la gestió d'incidències i progrés escolar de l'alumnat. Diversos EVAs utilitzats en el centre: Moodle del Departament d'Ensenyament, Edmodo, Schoology, Google Suite amb domini propi.


Usos curriculars 22. Donar a conèixer a la comunitateducativa la producció de continguts realitzats per l'alumnat

Xarxes Socials de l'Institut (Twitter @insnarcisoller) / Facebook / Instagram) Revista Instirioritats (a través de l'alumne/a)

Comissió TAC - Subcomissió Xarxes Socials

Del 01/09/2017 al 30/06/2018

Usos curriculars 41. Facilitar suports TAC que Diversos EVAs Coordinació TAC Del 01/09/2017 al 30/06/2018

http://www.institutnarcisoller.org/espaitac/wp-content/uploads/logo-Q-quiro.gif

http://twitter.com/insnarcisoller

https://www.facebook.com/institutnarcisoller/

http://instagram.com/insnarcisoller


19/06/2018

Pàg. 28

5- PLANIFICACIÓ

Temes Actuacions Recursos Responsables Temporitzaciómillorin la producció de tot l'alumnat del centre tenint en compte les seves necessitats educatives

utilitzats en el centre: Moodle del Departament d'Ensenyament, Edmodo, Schoology, Google Suite amb domini propi.

Usos curriculars 42. Propiciar l'existència d'entorns de treball dinàmics i flexibles que facilitin l'adaptació de les activitats ales necessitats de l'alumnat del centre

Diversos EVAs utilitzats en el centre: Moodle de l'Institut (àgora), Edmodo, Schoology, Google Suite amb domini propi (institutnarcisoller.cat).


Usos curriculars 50. Definir exemples d'activitats col.laboratives i de treballs amb projectes aplicables a les aules per ajudar al professorat a generar-ne de pròpìes

Propostes d'innovació i Projectes al Centre:descripció de les diferents activitats Eines per a la Inclusió Digital (mSchools








http://www.institutnarcisoller.org/espaitac/wp-content/uploads/logo-moodle-allargat-300x205.png



http://www.institutnarcisoller.org/espaitac/wp-content/uploads/4-prototip.jpg

http://www.institutnarcisoller.org/espaitac/wp-content/uploads/4-prototip.jpg


19/06/2018

Pàg. 29

5- PLANIFICACIÓ

Temes Actuacions Recursos Responsables TemporitzacióEduhack) World Mobile City Project / Vilaniuada Realitat Virtual (Virtual Touch) Geolocalització i imatges 360º Realitat Augmentada i Impressió 3D Dispositius mòbils Programació Robòtica projecte TU+TIC=ImpacTAC (SSTT Tarragona)

Usos curriculars 60. Posar a disposició del

professorat sistemes de projecció, ja siguin interactius (PDI) o no, per al seu ús

Projectors a l'aula (pràcticament a totes les aules d'ESO/BAT)

Secretari Del 01/09/2017 al 30/06/2018



http://wmcproject/valls

http://www.institutnarcisoller.org/espaitac/wp-content/uploads/Guia-Did%C3%A0ctica-Editar-Aparen%C3%A7a-300x232.png








http://www.institutnarcisoller.org/espaitac/?tag=tutic





19/06/2018

Pàg. 30

5- PLANIFICACIÓ

Temes Actuacions Recursos Responsables Temporització Competència digital docent i desenvolupament professional

010. Establir mecanismes per conèixer les competències i les necessitats del professorat del centre: enquestes, formularis, atenció de consultes,...

Enquesta anual professorat: necessitats formatives, visió deles TAC...



010. Posar a l'abast del professoratles diferents possibilitats de col.laboració amb d'altres centres educatius

Grups de treball dins de la ComissióTAC.



010. Promoure la formació del professorat del centre en la creació iús d'activitats TAC per aplicar-les a la seva tasca docent

Tallers de creació de materials (Tacremat) i creacióde manuals TAC (quan es requereix), creats per professorat del centre.




Participació en Jornades TAC diverses al llarg delcurs, compartició de materials en xarxes socials...


Competència digital 020. Promoure la participació del Formació anual Coordinació TAC Del 01/09/2017 al 30/06/2018

https://drive.google.com/drive/u/0/folders/0B7FP3R0ExxfyejVpVldQRVZqcm8


http://blocs.xtec.cat/tacremat/



19/06/2018

Pàg. 31

5- PLANIFICACIÓ

Temes Actuacions Recursos Responsables Temporitzaciódocent i desenvolupament professional

professorat del centre en activitats col.laboratives interdisciplinars en entorns digitals, ja sigui dins del mateix centre com amb centres d'arreu

interna: tallers de col.laboració amb la Comissió TAC, formació bàsica, projectes en grup i Jornades formatives relacionades amb lesTAC (World Mobile City Project, EduhackmSchools, mEduTarraco...) (veure)


030. Recollir i orientar les necessitats formatives del professorat en relació amb les TAC

Enquesta Necessitats Formatives (Enquestes)



061. Proporcionar formació i assessorament al professorat respecte a la utilització d'entorns virtuals d'aprenentatge

Formació anual interna: tallers de col.laboració amb la Comissió TAC, formació bàsica, projectes en grup (World Mobile City Project, Eduhack mSchools, mEduTarraco...) (veure)






19/06/2018

Pàg. 32

5- PLANIFICACIÓ

Temes Actuacions Recursos Responsables Temporització Seguiment, avaluaciói millora

010. Aplicar mecanismes de recollida per conèixer l'ús de les TAC a les diferents àrees curriculars

Enquesta professorat (enquestes)


Seguiment, avaluaciói millora

010. Definir anualment un pla d'acció a partir de les línies prioritàries de millora previstes al Pla TAC i avaluar-lo en finalitzar el curs

Pla TAC. Comissió TAC Del 01/09/2017 al 30/06/2018


011. Fer un seguiment de l'ús de les TAC a les diferents àrees curriculars

Enquesta professorat (enquestes)



060. A partir de les indicacions del dictamen de l'EAP, concretar les necessitats de maquinari i/o programari específic per l'alumne/a iestablir les actuacions que calen per obtenir-lo

Professorat implicat. PI dels alumnes. Miniportàtils Toshiba amb Linkatper a l'alumnat del SIEI.



070. Realitzar i mantenir actualitzatl'inventari de les infraestructures digitals

Full de càlcul de l'inventariat exhaustiu, datat i





19/06/2018

Pàg. 33

5- PLANIFICACIÓ

Temes Actuacions Recursos Responsables Temporització


080. Consensuar els continguts a filtrar i posar el mitjans tècnics per dur a terme aquest filtratge

A l'aplicatiu de filtratge de contingutsés gratuït i depèn de cada centre, no es requereix cap tipus d'instal.lació ni maquinari addicional,s'hi accedeix via webamb el codi ATRI (pantalla habitual) dede l'@, sempre des la xarxa interna del Departament d'Ensenyament: http://gestionavegacio.ensenyament.gencat.cat/

Director Del 01/09/2017 al 30/06/2018


090. Definir les normes d'ús de les infraestructures comunes del centre

NOFC del centre ala pàgina web de

Equip Directiu Del 01/09/2017 al 01/10/2017

http://gestionavegacio.ensenyament.gencat.cat/



http://agora.xtec.cat/iesnarcisoller/linstitut/normes-dorganitzacio-i-funcionament/


19/06/2018

Pàg. 34

5- PLANIFICACIÓ

Temes Actuacions Recursos Responsables Temporitzaciói difondre-les entre l'alumnat

l'Institut


110. Detectar bones pràctiques al centre i establir mitjans per compartir-les i difondre-les entre el professorat

Comunicats de bones pràctiques educatives a tot el professorat/Pas a través de correu electrònic intern perpart de direcció.

Director Del 01/09/2017 al 30/06/2018


12. Demanar autorització per a l'ús d'aplicacions i serveis del web 2.0 i per a l'ús d'imatges, publicació de dades de caràcter personal i de materials que elabora l'alumnat

Documentació ordinària durant el procés de matriculació de l'alumnat al centre.

Secretaria Del 18/06/2018 al 31/07/2018


20. Difondre el Pla TAC del centre a través del web del centre

Pla TAC a l'Espai TAC de l'Institut



20. Difondre el Pla TAC del centre a través del web del centre

Web del centre i web de la ComissióTAC



40. Fer arribar a totes les famílies al'inici de curs fullets informatius o guies sobre els usos adequats de les tecnologies digitals

Comunicats en paper a les famílies.

Comissió TAC, Equip Directiu

Del 01/09/2017 al 30/06/2019







19/06/2018

Pàg. 35

5- PLANIFICACIÓ

Temes Actuacions Recursos Responsables Temporització Seguiment, avaluaciói millora


Compartició de continguts a través de les xarxes socials i grups de missatgeria dinàmics del professorat.

Professorat Del 01/09/2017 al 30/06/2018


010. Les infraestructures de comunicacions i els equipaments escorresponen als estàndards del "Catàleg de serveis de suport al llocde treball" del Department d'Ensenyament

Catàleg de Serveis del CTTI http://educacio.gencat.cat/documents/PC/Equipaments/Cataleg_serveis_TIC_2017.pdf

Coordinació TAC i Secretari Del 01/05/2018 al 27/07/2018


011. La renovació d'infraestructuresi equipament es realitza en base alsserveis del "Catàleg de serveis de suport al lloc de treball" del Department d'Ensenyament

Catàleg de Serveis del CTTI http://educacio.gencat.cat/documents/PC/Equipaments/Cataleg_serveis_TIC_2017.pdf



020. Assegurar la presència de sistemes de projecció a les aules i el seu bon funcionament amb els serveis TIC disponibles

PDI de cada aula ordinària i projectori equipament de so a les altres aules.


http://educacio.gencat.cat/documents/PC/Equipaments/Cataleg_serveis_TIC_2017.pdf











19/06/2018

Pàg. 36

5- PLANIFICACIÓ

Temes Actuacions Recursos Responsables Temporització Infraestructures i serveis digitals

020. Conèixer la infraestructura de connectivitat disponible i el cabal teòric que proporciona

Document de Registre de Connexions i Puntsde Xarxa Informe Anàlisi Intensitat Xarxa sense fils transformada 10/04/18 (sol.licitar permís si es vol analitzar)



030. Assegurar que la connectivitatestigui operativa i mantenir-ne el funcionament amb els serveis TIC disponibles

Connectivitat a través de cable a cada aula i departament del centre.



030. Controlar i posar a disposició del professorat l'ocupació dels espais d'ús comú amb equipament TAC

Gestió de Recursos a través del Quiró (Gestió / Reserva de Recursos) Reservad'aules d'informàtica, packs de portàtils, càmeres digitals, targetes plickers, projectors, etc.


https://docs.google.com/spreadsheets/d/10onRzgS0bPuqyRt9V-ZcJVcM8EmX33kgApi0TKTikj4/edit




https://docs.google.com/document/d/1Si2pw43KSqLwR6_sP5ZP-ubUn3KHMFtPMj_p8tMjt5s/edit#heading=h.k2gemtm6m0lr








19/06/2018

Pàg. 37

5- PLANIFICACIÓ

Temes Actuacions Recursos Responsables Temporització Infraestructures i serveis digitals

040. Assegurar que els equipaments estiguin operatius, benconfigurats i adequadament connectats a xarxa amb els serveis TIC disponibles

Maquetes de programari a les aules Revisió d'Incidències TAC (Quiró)



050. Recollir les necessitats de programari, serveis o aplicacions del'activitat curricular i l'alumnat

maquetes



051. Valorar les necessitats recollides respecte de programari, serveis o aplicacions de l'activitat curricular i l'alumnat i prioritzar-les en funció de les possibilitats del centre



060. Recollir les necessitats de programari, serveis o aplicacions dels professorat

peticions de programari i maquetes



061. Valorar les necessitats recollides respecte de programari, serveis o aplicacions del professorat


https://drive.google.com/drive/u/0/folders/0B_Dw-_7cTDFnYk9icjR1OGRhUzA







19/06/2018

Pàg. 38

5- PLANIFICACIÓ

Temes Actuacions Recursos Responsables Temporitzaciói prioritzar-les en funció de les possibilitats del centre


070. Recollir i inventariar les característiques tècniques i el programari dels equipaments personals de l'alumnat, en cas que l'alumnat utilitzi equipament propi, molt especialment quan el model sigui 1:1

peticions de programari i maquetes



090. Conèixer les necessitats específiques de l'alumnat amb discapacitat per assegurar la seva accessibilitat a tots els serveis digitals del centre

Comunicació directa professorat SIEI (que també participa amb la Comissió TAC)

Responsable SIEI - Coordinació TAC

Del 01/09/2017 al 31/07/2018


090. Conèixer les necessitats específiques de l'alumnat amb discapacitat per assegurar la seva accessibilitat a tots els serveis digitals del centre

Professorat implicat. PI dels alumnes.



091.Sol.licitar i fer el seguiment dels serveis o recursos específics per garantir l'accessibilitat de tot

Establir un protocol que garanteixi




19/06/2018

Pàg. 39

5- PLANIFICACIÓ

Temes Actuacions Recursos Responsables Temporitzaciól'alumnat: * Maquinari: comprovar que disposa de tots els perifèrics necessaris per accedir a l'ordinador * Sistema operatiu: saber activar lesopcions d'accessibilitat adequades a cada realitat * Programari: saber instal.lar el programari necessari * Materials: adequar-los, tant en format com en contingut, per tal queserveixin per a l'aprenentatge de tot l'alumnat

l'accessibilitat. Sessions informatives al professorat


110. Realitzar i mantenir actualitzatl'inventari de les infraestructures digitals

Espai TAC: www.institutnarcisoller.cat/EspaiTAC



120. Realitzar i mantenir actualitzatl'inventari del programari i serveis digitals del centre

Recull exhaustiu de l'inventari d'ordinadors portàtils, de sobretaula, impressores, projectors, PDI, altres equipaments (inventari)


Infraestructures i 140. Dotar el centre d'un entorn Moodle de Centre Coordinació TAC Del 01/07/2017 al 31/07/2018

http://www.institutnarcisoller.cat/EspaiTAC

http://www.institutnarcisoller.cat/EspaiTAC

https://docs.google.com/spreadsheets/d/15EHTo4nuGxNtUNpa05Mt8YhLXkzJNoy6jFufAQL3v3k/edit?usp=drive_web&ouid=118206731254828220231



19/06/2018

Pàg. 40

5- PLANIFICACIÓ

Temes Actuacions Recursos Responsables Temporitzacióserveis digitals virtual d'aprenentatge (EVA)

(àgora)


141. Assegurar la utilització de l'entorn virtual d'aprenentatge per part del professorat


151. Assessorar i acompanyar al professorat en l'ús correcte de l'EVAdel centre

EVA's i Manuals TAC (Moodle / Edmodo / Blogger)



170. Establir un protocol àgil de comunicació d'incidències tècniquesinternes

Revisió d'Incidències TAC (Quiró)








19/06/2018

Pàg. 41

6- INDICADORS

Objectiu específic Indicadors 011. Revisar els documents de gestió de centre (PEC, , Programaciógeneral anual de centre, PAC) per incloure les estratègies d'ús de les tecnologies

011. Revisió dels documents de centre i inclusió,si cal, de les estratègies d'ús de les tecnologies: Projecte de direcció, PEC, Programació general anual de centre, Programacions didàctiques

012. Establir els criteris necessaris per tal que les tecnologies estiguin definides a la programació anual de centre

012a. Existència de criteris clars respecte a la inclusió de les tecnologies en el pla anual de centre 012b. Revisió del pla anual de centre

013. Definir i revisar la composició de la comissió TAC

013. Concreció dels membres que han de formar la comissió TAC

014. Establir l'àmbit d'actuació de la comissió TAC

014. Concreció de les diferents àrees d'actuació de la comissió TAC

015. Revisar la seqüenciació de la competència digital a les àrees curriculars

015a. Existència d'una seqüenciació de la competència digital al llarg dels nivells educatius a les programacions didàctiques 015b. Existència de coordinació entre les àrees respecte de la seqüenciació de la competència digital

020.F08. Gestió i manteniment de la web de la Comissió TAC (Espai TAC). (Centre)

020.F08. La web fa un recull regular de les activitats que es duen a terme a la Comissió TAC.

020.F10. Mantenir i actualtizar les webs de departament i seminaris (Centre)

020.F10a. Revisar i actualitzar anualment el professorat i matèries que intervenen en cada departament/seminari que depenen de la web principal de l'institut (nodes) (Comissió TAC) 020.F10b. Actualitzar regularment les webs internes dels departaments (responsabilitat de cada departament)

021. Fer ús del correu 021a. Comunicació interna majoritàriament via


19/06/2018

Pàg. 42

6- INDICADORS

Objectiu específic Indicadorselectrònic per a la comunicació interna (professorat i alumnat) i externa (famílies, administració i serveis externs)

correu electrònic 021b. Llistat accessible d'adreces electròniques de les famílies 021c. Comunicació amb les famílies majoritàriament via correu electrònic 021d. Comunicació externa del centre majoritàriament via correu electrònic

022. Mantenir actualitzada el web del centre

022a. Actualització freqüent del web del centre 022b. El web del centre proporciona la informació necessària del centre de forma àgil

023. Promoure l'ús de l'EVA del centre i assegurar-ne l'accessibilitatper part de tota la comunitat educativa

023a. Us de l'EVA del centre per part del professorat com eina en el procés d'ensenyament-aprenentatge 023b. Us de l'EVA del centre per part de l'alumnat com a eina d'aprenentatge 023c. Coneixement i consulta de l'EVA del centre per part de les famílies 023d. Assegurar que l'EVA del centre compleix els criteris d'accessibilitat definits pel centre

025. Fer pública la producció digital de la comunitat educativa: blogs, pàgines personals

025. La producció digital de la comunitat educativa és accessible i pública a partir del web del centre

026. Mantenir l'agenda digital del centre i/o de les aules

026a. L'agenda digital del centre està actualitzada 026b. Existència d'agenda digital de les aules 026c. Existència d'un responsable de l'actualització de l'agenda digital de les aules 026d. L'agenda de l'aula està actualitzada setmanalment

028. Fer accessible la consulta del pla TAC a la comunitat educativa

028a. Difusió de l'existència del pla TAC a tota la comunitat educativa 028b. El pla TAC és accessible a tota la comunitat educativa de formasimple

020.F07. Gestionar els canals de difusió de totes les activitats i documentació generada (web del centre, xarxes socials: Twitter, Facebook, Instagram, Youtube,...

020.F07. Es fa un estudi anual de l'ús de les xarxes socials del centre (publicacions realitzades, repercussió, etc).


19/06/2018

Pàg. 43

6- INDICADORS

Objectiu específic IndicadorsEtiqueta #InsNarcísOller). Symbaloo com a gestor d'enllacos. (Centre) 031. Planificar i prioritzar les tasques a dur a terme anualment

031a. Existència d'un llistat d'accions a dur a terme anualment amb priorització clara 031b. Existència d'un pla anual temporitzat que recull les accions previstes

032. Avaluar al final del curs l'assoliment de la planificació fixada

032a. Existència d'indicadors clars que permetinl'avaluació de l'assoliment del pla general anual de centre 032b. Avaluació dels indicadors 032c. Redacció d'un informe final respecte de l'assoliment del pla general anual de centre fixat

043. Establir pautes de seguiment de l'aplicació de les tecnologies a l'aula a lesdiferents àrees curriculars

043. Recull d'activitats realitzades a l'aula, mitjancant recursos TAC, a les diferents àrees

044. Dissenyar i desenvolupar tasques col.laboratives fent ús d'eines TAC

044. Recull d'activitats col.laboratives realitzades a l'aula, mitjancant recursos TAC, a les diferents àrees

050.F14. Propostes mediambientals: ús de formularis (per minimitzar l'ús del paper, sobretot a les tutories), manuals d'impressió eficient, establirhoraris i responsables de tancament de màquines,... (Centre)

050.F14a. Existeix l'horari de tancament de màquines. 050.F14b. Existeixen formularis. 050.F14c. Existeixen manuals d'impressió eficient.

050.T11. Gestió del magatzem d'informàtica. Propostes per reciclatge dematerial obsolet. Estudiar lapossibilitat de convertir-nos en punt de recollida de material obsolet. (Centre)

050.T11a. Gestió del material obsolet.

051. Establir mecanismes de control del funcionament

051a. Existència d'un model de recollida d'incidències 051b. Gestió ràpida de les


19/06/2018

Pàg. 44

6- INDICADORS

Objectiu específic Indicadorsdels recursos del centre i de comunicació d'incidències

incidències reportades 051c. Resposta ràpida dela resolució de les incidències

052. Mantenir actualitzat l'inventari de recursos del centre

052. Revisió anual de l'inventari del centre

053. Recollir les noves necessitats de recursos i valorar-ne la seva viabilitat

053a. Existència d'un model de recollida de demanda de nous recursos 053b. Existència de criteris clars respecte de la incorporació de nous recursos als existents en el centre 053c. Avaluació de la viabilitat de la incorporació dels nous recursos demanats

056. Definir i conèixer el programari de l'equipament personal de l'alumnat

056. Recull del programari de l'equipament de l'alumnat

061. Establir la dinàmica anual de funcionament de la comissió TAC del centre imarcar les actuacions prioritàries

061a. Recull de les accions anuals a dur a terme, de forma prioritzada, per part de la comissió TAC 061b. Calendari de reunions de la comissió TAC

062. Definir les tasques i responsabilitats associadesa l'aplicació del pla TAC

062. Definició de les diferents tasques que ha dedur a terme la comissió TAC

063. Establir els responsables que duran a terme les tasques i fer-ne elseguiment

063a. Assignació dels responsables que han de dur a terme cadascuna de les tasques 063b. Protocol de seguiment de la realització de les tasques assignades als responsables corresponents de la comissió TAC

064. Valorar anualment l'aplicació del pla TAC

064a. Revisió dels objectius específics plantejats mitjancant la valoració dels indicadors associats 064b. Plantejament del nou pla TAC anual en funció dels resultats de la revisió

065. Assegurar la inclusió de tota la comunitat educativa en l'aplicació del pla TAC

065. Difusió del pla TAC entre la comunitat educativa afavorint la seva consulta de forma simple


19/06/2018

Pàg. 45

6- INDICADORS

Objectiu específic Indicadors 072. Establir els condicionants de l'horari delcentre que facilitin l'ús de les tecnologies

072. Els criteris de confecció d'horaris contemplen estratègies que permetin un ús òptimde les TIC: ocupació dels espais amb equipaments compartits, aules amb infraestructura suficient,...

073. Gestionar els espais amb recursos tecnològics compartits per facilitar-ne l'accés

073. Graella d'ocupació i reserva d'espais del centre accessible al professorat

074. Assegurar el correcte manteniment de les instal.lacions compartides

074a. Existència d'un model de recollida d'incidències 074b. Gestió ràpida de les incidències reportades 074c. Resposta ràpida dela resolució de les incidències

081. Redactar i revisar les normes d'ús dels recursos del centres i els de l'alumnat

081. Existència de normes d'ús dels recursos, tant per al professorat com per a l'alumnat, i fer-ne la difusió corresponent

082. Vetllar per la seguretat de les dades

082. Existència d'un protocol de protecció de dades personals de l'alumnat i del professorat

083. Gestionar els permisos d'ús dels serveis digitals

083a. Us de sol.licituds d'autorització d'ús d'imatges, publicació de dades de caràcter personal i de materials que elabora l'alumnat 083b. Us de sol.licituds d'autorització d'ús de serveis i recursos web 2.0 per part de l'alumnat

084. Conèixer la normativalegal

084. Difusió entre el professorat d'un resum de la normativa pel que fa a protecció de dades personals i drets d'autoria

091. Identificar els recursos necessaris per assegurar la inclusió digital de tot l'alumnat del centre i vetllar per aconseguir-los

091. Coordinació amb l'EAP d'un protocol per a la detecció de necessitats específiques pel que fa a l'accés a la tecnologia per part de l'alumnat i el proveïment dels recursos adequats (maquinari, programari, materials)

093. Cercar i crear recursos específics per a l'alumnat amb necessitats educatives especials

093. Existència de recursos TAC a les programacions didàctiques de les àrees específics per a l'alumnat amb necessitats educatives especials


19/06/2018

Pàg. 46

6- INDICADORS

Objectiu específic Indicadors 094. Posar a l'abast del professorat la formació i el suport TAC necessari per al'atenció de l'alumnat amb necessitats educatives

094a. Existència d'un assessor de centre per ajudar al professorat en la tria de materials específics per a l'alumnat amb necessitats educatives especials en funció de les seves característiques específiques 094b. Formació específica referida a recursos TAC per a l'alumnat amb necessitats educatives especials 094c. Coordinació entre la Comissió TAC i la Comissió d'atenció a la diversitat del centre

095. Identificar els recursos necessaris per assegurar l'accessibilitat delprofessorat del centre als recursos i serveis digitals i vetllar per aconseguir-los

095. Existència d'un protocol per a la detecció de necessitats específiques pel que fa a l'accés ala tecnologia per part del professorat i el proveïment dels recursos adequats (maquinari, programari, materials)

101. Posar a l'abast del professorat recursos TAC per a la seva pràctica docent

101a. Existència d'un assessor de centre per ajudar al professorat en l'ús i tria de recursos TAC genèrics o de l'àrea 101b. Formació en centre sobre recursos TAC i el seu aprofitament pedagògic 101c. Recull de pràctiques de referència realitzades per professorat del centre que serveixin de model a la resta del professorat

102. Definir, adaptar i gestionar l'EVA del centre

102a. Definició de l'estructura de l'EVA de formaconsensuada 102b. Estructuració de l'EVA adaptable a les necessitats del professorat 102c.Definició de l'ús i de la tipologia dels continguts de l'EVA de forma consensuada 102d. Gestió de l'EVA àgil i ràpida, es solucionen les necessitats en un marge de temps curt

103. Facilitar la continuïtat de l'aprenentatge fora del centre

103a. Recull del nombre de cursos dins l'EVA del centre de cada àrea i nivell 103b. Existència a l'EVA d'activitats que permetin l'autoaprenentatge: qüestionaris on-line, activitatsinteractives, etc

104. Definir mecanismes per avaluar l'assoliment de la competència digital

104a. Existència clara de criteris comuns de centre, consensuats entre les àrees, que indiquinl'assoliment de la competència digital de l'alumnat 104b. Existència clara a les programacions didàctiques de criteris i activitats


19/06/2018

Pàg. 47

6- INDICADORS

Objectiu específic Indicadorsd'avaluació que indiquin l'assoliment de la competència digital de l'alumnat i que es basin en els criteris de centre consensuats

106. Definir i dissenyar mecanismes i eines d'avaluació i seguiment de l'alumnat mitjancant les tecnologies

106. Concreció d'eines d'avaluació i seguiment de l'alumnat mitjancant les TAC per àrees i nivells

107. Adaptar els materials irecursos a les necessitats específiques de l'alumnat

107. Relació de l'alumnat amb necessitats educatives especials amb l'especificació dels materials i recursos que s'han adaptat

111. Detectar les necessitats formatives del professorat respecte les TAC i proposar el cursos deformació necessaris

111a. Recull de les necessitats formatives TAC del professorat 111b. Proposta de formació TAC del centre 111c. Recull anual de la formació TACrealitzada pel professorat del centre

112. Donar a conèixer a la comunitat educativa les activitats realitzades pel professorat

112. Difusió al web del centre de les activitats generades pel professorat

113. Compartir recursos entre la comunitat educativa

113. Existència d'un espai digital compartit de recursos

114. Incentivar el treball enxarxa entre els docents i també l'alumnat

114a. Existència d'espais d'intercanvi d'experiències entre el professorat del centre 114b. Existència de projectes interdisciplinars amb aplicació d'eines TAC 114c. Us d'eines col.laboratives a les àrees per al treball de l'alumnat 114d. Existència de fòrums, blocs i d'altres entorns digitals que permetin la creació de xarxes d'aprenentatge i intercanvi entre l'alumnat i/o el professorat

115. Participar en projectes en xarxa amb d'altres centres

115. Recull anual dels projectes en xarxa en quès'ha participat

116. Propiciar el desenvolupament de bones

116a. Establiment de trobades i/o d'espais d'intercanvi de pràctiques TAC entre el


19/06/2018

Pàg. 48

6- INDICADORS

Objectiu específic Indicadorspràctiques TAC en el centrei fer-les visibles

professorat del centre 116b. Difusió al web del centre de bones pràctiques TAC