INSTRUMEN ANGKET UNTUK SISWA

“Kecemasan Siswa Menghadapi Ujian Nasional dan

Kebiasaan Belajar Siswa”

Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Bimbingan dan Konseling

Dosen :Sukarno, M.Pd

Oleh :

Ambar Febriyanti

(K7112012)/06

3A

PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

2013

INSTRUMEN ANGKET UNTUK SISWA

“Kecemasan Siswa Menghadapi Ujian Nasional dan Kebiasaan Belajar Siswa”

A. Tujuan

1. Mengetahui berapa persen kecemasan siswa menghadapi ujian Nasional

dimana hal yang menjadi alasannya adalah percepatan Ujian Nasioanalnya

2. Mengetahui apa dan Bagaimana kebiasaan belajar siswa dikelas maupun luar

kelas siswa.

B. Variabel

1. Siswa

2. Item Pernyataan seperti Kecemasan Menghadapi Ujian Nasional

3. Item Pernyataan Seperti Kebiasaan Belajar siswa

4. Skala

5. Skoring

C. Skala Sikap

Berbagai bentuk skala sikap dalam hal ini kami mengambil skala likert.

Skala likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat dan persepsi

seseorang atau sekelompok orang tentang kejadian atau gejalah sosial. Dengan

menggunakan skala likert maka variabel yang akan diukur dijabarkan menjadi

dimensi, dimensi dijabarkan menjadi sub variable kemudia sub variabel

dijabarkan lagi menjadi indicator-indikator yang dapat diukur. Akhirnya indikator

yang terukur ini dapat dijadikan titik tolak untuk membuat item instrument yang

berupa pertanyaan atau pernyataan yang perlu dijawab oleh responden. setiap

jawaban dihubungkan dengan bentuk pernyataan atau dukungan sikap yang

diungkapkan dengan pernyataan positif dan negatif.

D. Skoring

1. Item Pernyataan Negatif seperti Kecemasan Menghadapi Ujian Nasional

SS = Sangat Sesuai : 1

S = Sesuai : 2

KR = Kurang Sesuai : 3

TS = Tidak Sesuai : 4

STS= Sangat Tidak Sesuai: 5

2. Item Pernyataan Positif Seperti Kebiasaan Belajar siswa

PS =Paling Setuju : 5

S =Setuju : 4

KS =Kurang Setuju : 3

TS =Tidak Setuju : 2

STS= Sangat Tidak Setuju: 1

E. Analisis Data Angket

Jumlah orang yang menjawab Altenatif jawaban x Skoring Altenatif

jawaban (misalnya jumlah skor yang menjawab altenatif jawaban 2 orang x

scoring altenatif jawaban misalnya STS : 5 jadi 2 X 5 = 10 dan seterusnya

kemudian dijumlahkan sampai pada jumlah skor ideal dimana scoring altenatif

jawaban x jumlah angket yang diberikan kepada responden dan seterusnya. Jadi

untuk menghitung kriterian intepretasi skor caranya adalah jumlah orang

yang menjawab per item alternative jwaban dan scoring alternative jawaban x

jumlah skor ideal.

Cacatan : Jumlah responden yang diberikan angket pelu diperhatikan

F. Kriteria Interpretasi Skor

1. Kriteria Interpretasi Skor Pernyataan Negatif Kecemasan Menghadapi Ujian

Nasional.

Angka 0 % -20 % = Sangat Tidak Cemas

Angka 21 % – 40% = Tidak Cemas

Angka 41% – 60% = Kurang Cemas

Angka 61% – 80% = Cemas

Angka 81% – 100 % = Sangat Cemas

2. Kriteria Interpretasi Skor Pernyataan Positif Kebiasaan Belajar siswa

Angka 81% – 100 % = Sangat Baik

Angka 61% – 80% = Baik

Angka 41% – 60% = Sedang

Angka 21 % – 40% = Buruk

Angka 0 % - 20 % = Buruk Sekali

ANGKET SISWA KECEMASAN MENGIKUTI UJIAN NASIONAL

INISIAL NAMA :

KELAS :

Mohon dijawab sesuai dengan situasi yang sebenarnya, dengan memberi tanda

(√) pada kolom jawaban yang telah tersedia.

Keterangan:

SS =Sangat Sesuai, S =Sesuai, KR = Kurang Sesuai, TS = Tidak Sesuai, dan

STS=Sangat Tidak Sesuai

No PernyataanKeterangan

SS S KS TS STS

1 Saya sulit mengungkapkan pendapat ketika teman-

teman memperbincangkan masalah ujian

Nasional.

2 Ketika belajar, saya sulit berkonsentrasi karena

memikirkan percepatan Ujian Nasional.

3 Saya pusing memikirkan Ujian Nasional.

4 Saya resah dengan dipercepatnya ujian nasional.

5 Meskipun ujian nasional dipercepat saya dapat

tidur lelap.

6 Jantungku berdetak tak beraturan ketika

mengetahui adanya percepatan Ujian Nasional.

7 Saya merasa tenang meskipun Ujian Nasional

dipercepat.

8 Meskipun dipercepat, saya siap menghadapi Ujian

Nasional.

9 Saya sering meyendiri setelah mengetahui adanya

percepatan ujian nasional pada tahun ini.

10 Meskipun Ujian Nasional dipercepat, saya tetap

konsentrasi dalam belajar.

11 Saya merasa ragu dengan kemampuan dalam

menghadapi Ujian Nasional.

12 Saya takut akan ketidakmampuan dalam

menjawab soal Ujian Nasional.

13 Saya senang Ujian Nasional dipercepat.

14 Saya merasa percaya diri akan kemampuan saya

menghadapi Ujian Nasional.

15 Setiap hari saya memikirkan adanya percepatan

Ujian Nasional.

16 Saya selalu teringat percepatan ujian nasional

pada saat belajar.

17 Saya tidak pusing memikirkan pelaksanaan Ujian

Nasional yang dipercepat.

18 Saya merasa lemas ketika mengingat bahwa Ujian

Nasional tidak lama lagi.

19 Saya merasa gugup akan menghadapi Ujian

Nasional.

20 Saya selalu menghindar apabila teman-teman

memperbincangkan masalah percepatan Ujian

nasional.

21 Saya merasa prihatin tentang percepatan Ujian

Nasional.

22 Saya merasa sensitif sewaktu mendengar obrolan

mengenai ujian nasional yang lebih cepat dari

tahun sebelumnya.

23 Saya seakan mau mati ketika memikirkan

percepatan ujian nasional.

24 Saya selalu teringat akan percepatan Ujian

Nasional.

25 Saya merasa pesimis dengan dimajukannya Ujian

Nasional tahun ini.

26 Saya merasa santai saja dalam menyikapi

percepatan Ujian Nasional.

27 Pikiran saya selalu teringat akan masalah

percepatan Ujian Nasional.

28 Saya gelisah memikirkan Ujian Nasional.

29 Saya merasa optimis menghadapi Ujian Nasional.

30 Saya tidak pernah memikirkan masalah Ujian

Nasional yang dipercepat.

***TERIMA KASIH***

ANGKET SISWA MENGENAI KEBIASAAN BELAJAR

INISIAL NAMA :

KELAS :

Mohon dijawab sesuai dengan situasi yang sebenarnya, dengan memberi tanda

(√) pada kolom jawaban yang telah tersedia.

Keterangan:

S = Paling Setuju, S =Setuju, KS = Kurang Setuju, dan TS = Tidak Setuju, STS =

Sangat Tidak Stuju

No PernyataanKeterangan

PS S KS TS STS

1 Saya harus membaca suatu bagian bahan pelajaran

berulang kali untuk mengerti isinya

2 Saya membaca dengan keras (bersuara) kata demi

kata bahan yang sedang saya pelajari

3 Saya lebih banyak mencatat dari pada

mendengarkan waktu guru menerangkan

4 Saya mengalami kesukaran dalam memusatkan

perhatian pada bahan yang sedang saya pelajari

5 Saya cenderung untuk melamun waktu saya

sedang belajar

6 Saya sering tidak menyelesaikan tugas-tugas pada

waktunya.

7 Saya lebih banyak belajar pada teman dari pada

belajar sendiri

8 Saya berusaha menjawab setiap soal sebaik-

baiknya sebelum meneruskan ke soal berikutnya.

9 Saya berusaha membuat ringkasan tentang hal

yang saya pelajari

10 Saya merasa terlalu lelah,mengantuk dan kurang

bersemangat untuk belajar dengan baik

11 Saya hanya dapat belajar dengan baik kalau

sambil makan makanan kecil atau mendengarkan

lagu-lagu

12 Saya tidak senang pada mata pelajaran atau guru

tertentu,hal ini mengganggu hasil belajar saya