UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA OTEIMA

POST GRADO DE ESPECIALIZACIÓN EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJES MATERIA:PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE E- FORMACIÓN

PERTENECE: GONZÁLEZ DANIEL

A CONSIDERACIÓN DE LA PROFESORA:JULIA Y. LEZCANO DE CABALLERO

FECHA DE ENTREGA:

26 DE ABRIL DE 2014

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confianza.

PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DEPROYECTOS DE E- FORMACIÓN

INTRODUCCIÓNEvaluar es una de las etapas más importantes dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. La formación online supera a otros tipos de formación tradicionales porque en ella se pueden evaluar, incluso en muchos casos de forma automática. Tanto en las plataformas como en los contenidos online se pueden incluir herramientas de evaluación interactivas y dinámicas.

PROPUESTA DE INSTRUMENTOS PARA EVALUAR LA CALIDAD DE LA FORMACIÓN A TRAVÉS DEL INTERNET PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE E- FORMACIÓN

LA EVALUACIÓN ES UN PROCESO Y UNA

NECESIDAD.

ELLA NOS AYUDA A CONOCER

FORTALEZAS Y DEBILIDADES Y

HACER CORRECCIONES.

ELLA DEBE PORTAR:

INFORMACIÓN, DATOS, DE

FORMA VÁLIDA Y FIABLES.

UNE, LO CONCEPTUAL COMO METODOLÓGICO

OBJETO DE LA EVALUACIÓN:

EVALUACIÓN PARA LA MEJORA.

PARA EL RENDIMIENTO DE

CUENTAS.

SEGÚN EL EQUIPO EVALUADOR:

EVALUACIÓN INTERNA Y EXTERNA.

SEGÚN SU METODOLOGÍ

A: CUENTITATIVA

Y CUALITATIVA.SEGÚN EL MOMENTO:

EVALUACIÓN DEL DISEÑO.

DESARROLLO Y RESULTADOS.

EVALUACIÓN INTERNET

SEGÚN SUS DIMENCIONES: EVALUACIÓN LEGAL, ECONÓMICA, SOCIAL Y PEDAGÓGICA

SEGÚN KIRKPATRIK

1999

NIVELES:

❶

❶ EVALUACIÓN DE LA REACCIÓN: EL ALUMNO EVALUA

LA CALIDAD FORMATIVA.

❷ EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE: TOMA EN CUENTA

EL GRADO DE APRENDIZAJE, DEL ALUMNO.

❸ EVALUACIÓN DE LA CONDUCTA: QUE MEDIDA DE

CONOCIMIENTOS HAY, Y AVERIGUAR LA TRANSFERENCIA DE LOS

APRENDIZAJES.

❹ EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS: OBSERVA LAS

CONSECUENCIAS FORMACIÓN Y PERCEPCIÓN DE LOS CLIENTES.

PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS E- FORMACIÓN

EVALUACIÓN E INTERNET

CONCLUSIÓNDesde la certeza de que la formación de los ciudadanos de hoy requiere de sistemas y escuelas que incorporen recursos tecnológicos a los procesos de enseñanza y aprendizaje, la integración de las TIC en el ámbito educativo es actualmente un tema capital desde múltiples perspectivas, y en todos los niveles educativos. Así, han sido importantes los esfuerzos y múltiples las estrategias para dotar de dichas tecnologías a las escuelas, de forma tal que la mayoría de los estudiantes, cuanto antes, disponga de ellas y puedan utilizarlas sobre todo para un ejercicio crítico de su ciudadanía. Entre las razones que sostienen tal opción y decisión, suelen presentarse argumentos asociados a las demandas que para las personas supone formar parte de una nueva sociedad basada en la cultura de lo digital; sociedad que, entre otros muchos aspectos, se define por la relevancia atribuida a la información y al conocimiento tanto como al rol que las tecnologías digitales y de interconexión desempeñan, o pueden llegar a desempeñar, como herramientas para la construcción social del conocimiento.

GRACIAS POR TU ATENCIÓN…