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Integración de metodología de diseñoinstruccional y estándares tecnológicos
para la creación de cursos eLearning
Aitor OrbegozoTknika
MaquetaciónY digitalización
TraducciónElaboración de cursos
Profesor especialistaValidador externo
Coordinador TknikaProfesor especialista
Coordinador TknikaProfesor especialista
Desarrollo catálogo
DCBC.Profesional
C.Modular
e-Eskola
•Formación de administradores•Formación de tutores•Formación desarrolladores
Análisis de herramientas y recursos
Promoción
Acreditación
•Alojamiento•Plataforma•Htas. Colaborativas
Centros públicos y concertados
Impartición
Asesoría
Soporte Técnico
Agencia de la Calidad
22 familias profesionale
s
Con entre 3 y 13
módulos por ciclo
Con entre 4 y 10
criterios de evaluación
por capacidad
Contexto de la Formación Profesional
Con entre 2 y 6 capacidades terminales por módulo
Con entre 2 y 8
titulaciones por familia
Unos 30800 hipotéticos objetos
de aprendizaje
Catálogo de cursosuna ciudad
llena de edificios
ScantoursTime out of mind
Definición de unidad didáctica: Se puede considerar la Unidad Didáctica como una partición del módulo.
La delimitación de la unidad didáctica debe realizarse de tal manera que proporcione un conjunto de aprendizajes suficientemente significativos. La unidad didáctica deberá implicar situaciones en las que el alumnado aborde de manera completa algo
La unidad didáctica deberá disponer de una duración ni muy larga ni muy corta
Se abordarán en ella de manera integrada contenidos de los tres tipos de contenidos
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Metodología para la creación de cursos
Lisef
ORA
© LaCie
Programación
de actividades
Definición de
objetivos
Digitalización
Maquetación
Traducción
Elaboración de
material
Estructuración del desarrollo de las unidadesdidácticas
• Definición objetivos y contenidos de la UD
• Análisis de referente productivo/educativo
• Recorrido didáctico
• Definición objetivos y contenidos del Crédito
Fase 1: Definición de objetivos y contenidos
Fase 2: Programación de actividades
Diseño instruccional• Creación de expectativas y
motivación• Recuerdo de las capacidades
previas• Provocar el aprendizaje
Estrategias basadas en escenarios de aprendizaje
• Expositivo• Instructivo• Inductivo• Analógico• Basado en problemas
Especificaciones técnicas de la UD
Accesibilidad los contenidos
Seguimiento de la actividad
Etiquetado de los objetos de aprendizaje
Empaquetado de los contenidos
Autor, fecha publicación,
palabras clave, etc.
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Plaza Telefónica
Fase 3: Elaboración del material didáctico
• Respeto de la Ley de Propiedad Intelectual
• Formato y estilo de los recursos
• Estructuración de los contenidos
Fase 4:Maquetacion y digitalización
Español Sin Fronteras Daniel Siskind
Fase 5:traducción
Retos
• Impulsar el desarrollo de objetos y recursos de aprendizaje en los centros de FP
• Cumplimiento de la Ley de la Propiedad Intelectual
• Definición de estándares de calidad
• Desarrollo y adecuación de herramientas
