INTENSIVKURS JAPANISCH - uni-due.de · 1. Semester. Vokabelliste, Lektion 1 Fr- daig aku gakushoku kaisha eiga-km resutoran suupaa depaato Ya doa mado hon shinbun tegami hagaki teepu

I N T E N S I V K U R S J A P A N I S C H

1. SEMESTER

A N DER

GERHARD-MERCATOR-UNIVERSITAT G H

D U I S B U R G

copyrighr Version 2002103

by Megumi Ajimri & Rafael Brermann

G R U N D K U R S J A P A N I S C H

1. U N D 2. SEMESTER

A N DER

GERHARD-MERCATOR-UNIVERSITAT GH

DUISBURG

copyrighr Version 2007103

by Megum A j i m Bi Rafael Beermann

Ubung Lektion 1

$8 X i- Vokabelliste Ubungen Lesetext

3$@&$&# Situationsubungen

1. Semester, Vokabelliste, Lektion 1 Seite 1

hai

iie

okiru

kiru

mini

akem

shimeru

taberu

iku

kau

kaeru

kaku

kiku

nomu

y omu

S U N

benkyoo sum

kuni

kairnono

shigoto

benkyoo

Iyokoo

namae

Doitsu

Nihon, Nippon N

ie, uchi N

ja (Bestatigung)

nein

aufstehen

anziehen, tragen, umhangen

sehen

offnen

schliesen

essen

gehen, fahren, fortgehen

kaufen, einkaufen

zuruckkehren, nach Hause gehen

schreiben

horen, fragen

trinken

lesen

tun, machen

lernen, studieren

kommen, herkommen

Einkauf

Arbeit

Lernen, Studieren

Reise

Name, Vorname

Deutschland

Japan

Haus, Wohnung, zu Hause

1. Semester. Vokabelliste, Lektion 1

Fr-

daig aku

gakushoku

kaisha

eiga-km

resutoran

suupaa

depaato

Ya

doa

mado

hon

shinbun

tegami

hagaki

teepu

terebi

rajio

nyuusu

eiga

koohii

koocha

biim

wain

gohan

Pan

sakana

Seite

K

N

N

N

p,l

h'

Ii

S u f f i x

2

Universitat, Hochschule

Mensa (Abk.von gakusei-shokudoo)

Firma

Kino

Restaurant

Supermarkt

Kaufhaus

Suffix fur Laden und Geschafte (2.B. /

Tur

Fenster

Buch

Zeitung

Brief

Postkarte

Tonband,Band

Fernseher

Radio

Nachrichten

Spielfilm

Kaffee

Schwarztee

Bier

Wein

gekochter Reis, Essen, Mahl

Brot

Fisch

1. Semester, Vokabelliste, Lektion 1

niku

yoofuku

kimono

hana

0-, go-

nani, nan

doko

0

ni

e

kara

made

ka

de

j aa

dewa

Seite

N

N

N

N

Prafix

NF

DEM

P

P

P

P

P

P

P

KON J

KON J

3

Fleisch

westliche Kleidung

Kimono, jap. Kleidungsstuck

Blume, Blute

Hoflichkeitsprafix (2.B. o-rnise, go-ryok6)

was

welcher Ort, wo

Partikel (direktes Objekt)

Partikel "nach" (Zielpunkt)

Partikel "in Richtung, nach" (Zielrichtung)

Partikel "'von, ab" (Ausgangspunkt)

Partikel "bis" (Ausdehnungsgrenze)

Fragepartikel

Partikel "in" ....tun (Handlungsart)

Ugs.: dann, wenn es so ist (=Assimilation V. T ki)

dann, wenn es so ist, nun

7' z - X 7"b 7 Dyuusubuniku N Duisburg

+-- /L 2 K e r n N Koln

< /L '1 2 Be- S Berlin

1. Semester, Ubung, Lektion 1 Seite 1

1. Ordnen Sie die folgenden Verben den Ihnen bekannten 3 Verbgruppen zu:

47- ( iku km a a iuni ,@Ja mim

&Ga hbem H W b k m SKI G U 3- a - F m .

&Yat,5 e r u C o W 9 kau 8 6 kuru

M < AL J-\ d3- / kiku W i d~ nomu \ kaku

2. Wandeln Sie die Lexikonform in die allgemein hofliche Form um:

mini

tabem

iku

okini

kuru

nomu

shimeni

m

kau

kaau

kiku

kaku

yomu

kini

akeru

i.~emester,ubini&~elction1 Seite 2

3. Wandeln Sie die Lexikonform in die ailgemeinhofliche Perfektform um:

4. Bilden Sie aus der Lexikonform die Fhgeform:

miru

m

nomu

h

taberu

iku

shimau

kau

o h

l.~anester,Ubung,Lektionl Seite 3

5. Bringen Sie die Verben in die perfektive Frageform:


6a. Wandeln Sie, wie M Beispielsah vorgegeben, das jeweilige Verb mit Hilfe des Stichworts um:

Beispiel:

nrh .X u=f.; Imj eiga

1. Semester, Ubung, Lektion 1

7. r:%$'J yomu

m

kau

iku

k a m

5

hon

shinbun

tegami

h w k

doa

mado

shigoto

wo0

kaimono

yokoo

shinbun

hagah

hana

yo0fuku

hon

sakana

Pan

daigaku

kaisha

depaato

Nion

2 resutoran

eiga-kan

Nhon

uchi

Doitsu

kaisha

1. Semester, Ubung Lektion 1 Seite 6

6b. Setzen Sie nun die Formen des Verbs .if ( (iku) ein, wobei Sie die Partikein ... 6' 4 (kara) ... d T(made) benutzen.

I

6c. Wandeln Sie das jeweilige Verb mit Hilfe des Stichwortes um, wobei Sie die Partikeln ... T (de) ... 2 (0) benutzen.

.3; Fm -

seispiel: % E H 9 hon-ya kau

- t d 7 C $ E ~ ~ . J d $ ~ hon-ya de hon o kaimasu.

+*Sc$$ E L \ ~ L Co hon-ya de hon o kaimashita

- + ~ d T t f , ~ E ~ \ Z c f 7 $ \ , hon-ya de hon o kaimasu ka.

- + $ d 7 $ $ E ~ \ 2 Lf?7$', hon-yadehonokaimashitaka.


7. Bilden Sie sinnvolle Satze mit Hilfe eines passenden Pradikats:

tegami o

terebi o

kmhii o

l-Jagah 0

kimono o

mjio o

eiga o

mado o

shigoto 0

nani o

kaishani

daigaku ni

doko ni

N h e

Bainine

daigaku made

uchi e

1. Semester, Ubw, Lektion 1 Seite 8

8. S e h n Sie die richtige Partikel ein und bilden Sie sinnvolle Satze in der masu-Form mit Hiife der Stichworter:

9. Geben Sie eine bejahende Antwort auf die folgenden Fragen:

I resutomn de wain o nomunashta ka.

1. Semester, Ubw Lektion 1 Seite 9

10. Bilden Sie sinnvolle Fragesatze und lassen Sie Ihren Nachbarn antworten:

nani kau naniokaimasuka hon o kaimasu.

1. m nani

2. fi nani

3. m nani

4. Y'Z doko

5. Y z doko

doko

7. FJ nani

8. FJ nani

9 P+ - . L -

doko

1o.m

kau

nomu

mini

nani


11. Bilden Sie sinnvolle Fragesatz und lassen Sie Ihren Nachbarn antworten:

Beispiel: 1.5 T b +%7"1.52 L a $ d \ , uchi nani SUIU uchidenanio shimasuka.

-7 L'2RZ-L terebi o mimasu.

K m

12. Y' Z doko

13. Y'Z doko

14. Y' Z doko

15. Y'Z doko

16. Y' Z doko

doko iku

ryokou m


12. Antworten Sie h i :

doko e ilnmani ka.

2 $6'0 sokodenanioshimanika

naniotabemasuka.

doko de tabemasu ka

nanionomimasuka

doko de nomimasu ka.

d o k a i m a s u k a

&-$G &

naniomimasuka

doko de mimasu ka

nanioshimashitaka

doko de shimashita k a

13. Nehmen Sie eine Landkarte (am besten eine Karte von Japan) und beantworten Sie die Fragen:

14. Erzahlen Sie, wo Sie hingehen (hingegangen sind) und was Sie dort tun werden (getan haben):


15. Ubersetzen Sie ins Japanische:

1. Horen Sie Radio?

2. Wir trinken schwarzen Tee.

3. Woher kommen Sie?

4. Wir kommen aus Deutschland.

5. Ich gehe ins Kino.

6. Er reist nach Japan.

7. Wir essen in der Mensa.

8. Wo haben Sie studiert?

9. Man hat die Fenster geo&et.

10. Kehren Sie nach Hause niruck?

1 1. Ich arbeite an der Universitat. -

12. Wo war er einkaufen?

13. Haben Sie zu Hause gegessen?

14. Sie kauft die Zeitung in der Buchhandlung.

15. Haben Sie die Turen geschlossen?

1 6. Was werden Sie in Duisburg machen?

17. Sie schreibt die Briefe in der Firma.

18. Er hat Einkaufe in der Metzgerei gemacht.

19. Tragt man in Japan westliche Kleidung?

20. Wir sind von der Universitat aus bis zum Restaurant gefahren.

1. Semester, Leseubung, Lektion 1 Seite 1

1. Semester, LeseUbung, Lektion 1 Seite 2

(in der Stadt)

%f&Ay Dokkyo Universitat (Partneruniversitat von UniDuisburg) " i/ . < +' 7 7 " i b 1es Miserables (Name eines Musicals)

1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 1, S. 1

LEKTION 1

1 Tag, Sonne

8 * Japan

nihon 1 nippon

I

-@ B taglich

NICHI

JITSU

mainichi

Buch, Ursprung * Buch

h o n - - & & & - = I ?

I 'I 'I' 't' * Bucherregal

hondana moto

wirklich

hont6 ni

I gros 75 Y Universitat

daigaku

3.; 3 1 \ gros

o o kii

Erlernung, Wissenschaft

GAKU

mana * bu

75 Y Universitat

daigaku

B *Y Japanologie

nihongaku

11 % Haus

1 Familie


LEKTION 1 gehen, durchfuhren

5 4 4- 4 s 47 47 < gehen

4 Reise

ryoko

i ku

okona . u 4 Flugzeug 1 hikoki

3k 6 kommen kommen / /

3 k kommende Woche

3k f i nachster / kom-

.aigetsu mender Monat

11 sehen ft 6 sehen

mi r u KEN

mi m ft Besichtigung

kengaku

?&E Meinung

iken

kaufen I kaufen

Einkauf I ka i mono

------I essen, Nahrung 6 essen

ta beru i

T& Mensa I SHOKU

ta beru gakushoku I 1 8 $f$ japanischer Essen /

I I i nihonshoku I

1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. I , S. 3

LEKTION 1 I/ lesen I1 sh: lesen I y o m u

> - . . - - - - . - - - - 1 5 .

+I- Sd= 2 - - P W P" Pr,

* = * E Lesen, Lekture

dokusho

DOKU

y o - m u

I $ Lesenund

y o mi ka ki Schreiben

schreiben, Schriftstuck

SHO

ka . ku

11 f < schreiben

Lesen, Lekture I+

BUN

1 %?M Zeitung

ki ku shinbun

< horen, •’ragen

/ L i ku

il zuruckkehren ll

kae . m

1 I 6 zuruckkehren

kae r u

'%H in die Heimat

kikoku zuruckkehren

KA

nani

nan

llm was

nani i nan

welche Nationalitat

mg% welche Sprache

11 nanigo


KANJI-SCHREIBUBUNG LEKTION 1

Situationsubung Lekt. 1 - 1

Situationsubung I. VorstelIung

Situation: Herr Haan stellt sich vor.

Lektion 1

hajimemashite. Haan desu. d6zo yoroshiku.

Darf ich mich vorstellen.

Mein Name ist Haan.

Ich freue mich, Sie kennenzulernen.

Situation: Herr Haan stellt sich vor und sazt, wo er herkommt.

Haan desu. Doitsu (Duisburg) kara kimnashita. yoroshiku o-negai shimasu.

Ich bin Haan.

Ich komme aus Deutschland (Duisburg).

Ich freue mich sehr. Sie kennenzulernen.


Worterklarunq

tTCrilS%LT haiimemashite

heist wortlich "es ist das erste Mal" und kann als kurze Begrusung, entsprechend dem deutschen

"es freut mich" gegenuber Personen, denen man zum ersten Mal begegnet, benutzt werden.

.. F .. k 5 L < d6zo voroshiku

wortlich "seien Sie mir wohlgesinnt" ist praktisch eine Aufforderung an den Horer, dem Sprecher

gegenuber eine wohlmeinende Haltung einzunehmen.

k 5 L < $3m t \ L 2 yoroshiku o-neoai shimasu

ist eine Variante von d6zo yoroshiku, aber eine Idee hoflicher.

Situation: Herr Haan stellt sich Frau Mori vor:

Haan: Haan to rnikhimasu d6zo yoroshiku.

Mori: Mori desu. kochira-koso (yoroshiku).

Haan: Ich heise Haan.

Ich freue mich. Sie kennenzulernen.

Mon : Ganz meinerseits.

Mein Name ist Mon.


Situation: Herr Haan erkundigt sich nach dem Namen.

Haan: o-namae wa. Mori: Mori desu. Haan: watakushi wa Haan desu.

Haan: Wie ist Ihr Name bitte ?

Mon: Mein Name ist Mori.

Haan: Und ich heise Haan.

Worterklarunp,

$%Eh2 o-namae wa

das o deutet auf die hofliche Anrede "Ihr ehrenwerter Name" hin. Das wa am Ende wird leicht an-

gehoben betont.

bk< L watakushi

ist die formellere Form von watashi. Das Kanji fur dieses Wort ist ebenfalls $L.

Ubun

1. Stellen Sie sich der Klasse vor.

2. Stellen Sie sich der Klasse vor und sagen Sie. woher sie kommen.

3. Fragen Sie Ihren Nachbarn zur Linken nach seinem Namen.

Ubung Lektion 2

2 i- Vokabelliste $8 g Ubungen 7 + X i- Lesetext jg 'I X i- Kanji-liste +$$&$%B Situationsubungen


oshieru

oboeru

wasureru

tom

hanasu

hiku

-San

watashi

watakushi

watashitachil watakushitachi anata

anatagata

anokata

anokatatachi

kare

karera

kanojo

kanoj otachi

minasan

tomodachi

gakusei

sensei

Amerika

Igirisu

I tari a

Oranda

Seite 1

$3'

$Sv

5%'

32v

3&v

32v

S u f f i x

N

N

N

N

N

DEM

DEM

N

N

N

N

N

N

N

N

N

N

N

N

beibringen, unterrichten

einpragen s., auswendig lernen

vergessen

nehmen (stehlen, abonnieren, photo- grafieren) sprechen, sagen

(Zupf-und Tastinstment) spielen

Frau, Fraulein, Herr

ich

ich (formell)

wir

du / Sie (2. Pers. singular)

ihr / Sie (2.Pers. plural)

er, sie Gene Person) hoflich

sie (3. Pers. plural) hoflich

er (auch: fester Freund)

sie (3. Pers. plural, mannlich)

sie (auch: feste Freundin)

sie (3. Pers. plural, weiblich)

Sie alle (hofl. Anrede)

Freund,&

Student,-in, Schuler,-in

Lehrer,-in

Amerika

England

Italien

Holland, Niederlande


Supein

Furansu

Chuugoku

gaikoku

-W

eigo

-j in

gakkoo

tosho-kan

yuubmkyoku

kissaten

nomiya

kuukoo

eki

machi

mono

zasshi

kanj i

hiragana

katakana

rooma-j i

kamera

shiidii

gitaa

piano

shashin

N

N

N

N

Suffix

N

Suffix

N

IQ

N

N

N

N

N

N

N

N

N

Ii

N

N

N

N

N

N

N

Spanien

Frankreich

China

Ausland

Suffix fur Sprache (z.B.doitsu-go)

Englisch

Suf. u.a. f. Staatsangehorigkeit (z.B.doitsu- jin) Schule

Bibliothek (offentliche)

Postamt

Cafe

Kneipe

Flughafen

Bahnhof

Stadt, Kleinstadt

Sache (konkreter Gegenstand)

Zeitschrift

chinesische Schriftzeichen

Bezeichnung f. jap. Silbenschriftzeichen

Bezeichnung f. jap. Silbenschriftzeichen

lateinische Buchstaben, Alphabet

Kamera, Fotoapparat

CD (compact disc)

Gitarre

Klavier

Foto (graphie)


f i m u

nomirnono

mim

ocha

juusu

(0-) sake

tabemono

kinoo

kyoo

ashita, asu

asatte

ototoi

donata

dare

itsu

wa

g a

sorekara

soshite

g a

soretomo

adv. N

adv, N

adv. N

adv, N

adv, N

KON J

KOK J

KONJ

KON J

Filrn,Filmnegativ

Getrank

Wasser

japanischer gruner Tee

Saft, Limonade

Alkohol, jap.Reiswein

Essen, Speise

gestern - heute

morgen

ubermorgen

vorgestern

wer, welche Person (formell)

wer, welche Person

wann

Themapartikel

Subjektpartikel

Und dann (satzeinleitende Konjunktion)

Und (satzeinleitende Konjunktion)

Partikel (Einschrankung "aber")

oder

Tookyoo N Tokyo

Oosaka N Osaka

Kyooto I\; Kyoto

7'2 +Al F h 7 Dyusserudomfu Dusseldorf


1. Bilden Sie die allgemein hofliche Negation folgender Verben:

1. ES &J-& mim -+

2. Z h 6 b T h S warrneni 4

3. 'W I d W - 4. L-..& .* -+

5. ' i i t L \ t iku -+

6. U < hiku -+

7 . 3 3 3 6 $536 olani -+

8. ik6 t s kuni -+

9. &L' %L' nomu -+

10.&%65 L & & shimeni -+

11.2 & tom +

1 2 3 S mru -+

13.E i 6\ i kau -+

14. !% 6 6 \ 2 6 k a m -+

15.M < 3 ( kiku -+

16.d ( 6' < ~cak-u -+

1 7 . X 2 S $5i'1TLS o -+

18.% L' LL' yomu -+

1 9 . & 2 6 6 L Z - 5 o -+

2 0 3 6 3 6 h 4

21.M lf 6 lf 5 -+

22.%EW 5 3 a -7 9 6 wmm+


2. Bilden Sie die allgemein hofiiche negierte Perfektform folgender Verben:

hiku

taberu

kuni

iku

0kll-u

nomu

kau

mim

shimeni

SUN

yomu


3. Beantworten Sie die Fragen mit einer bejahenden Antwort:

. \\ Beispiel: 3 - X 2 E ~ ' 2 $ 6 ' ~ juusuokaimasuka

- k b . E L Y E T ~ hai, kaimas~

mado o akemasu ka.

doa o shimemasu ka.

Tookyooeikimasuka

eki made kimasu ka

;- a l rn&mnm, 1," IC. b AuLlllIlP3U M.

piano o hikimasu ka

doitsu-go o oshiemasu ka

rooma-ji o kalumasu ka.

Doitsu de nihon-go o bnkyoo shllnasu ka

daigdku de hiragana o oboemasu ka

kanjiowasuremasuka.

uchi de terebi o mimasu ka.

depaaio de kaimono o shimasu ka

ie de shudii o kikimasu ka.

kissaten de ocha o nomimasu ka

tosho-kan de shinbun o yomimasu ka

resutomndenikuotabemasuka

gakoku de ei-go o hanashimasu ka

Nihon de ryokoo o shimasu ka

Kyooto de shashin o torimam ka


4. Beantworten Sie die Fragen mit einem Verneinungssatz:

+ L \ L ' ? , E L \ ~ & L , iie, kaimasen.


5. Wandeln Sie die Fragen aus den Aufgaben 3 und 4 als mundliche Ubung in die Perfektform um. Versuchen Sie die Fragen in Perfekt entsprechend in Perfekt zu beantworten. Beantworten Sie die Fragen mit " I i L \. .. (hai, ..)" und " L \ L X . .. (iie, ..)'I:

iie, kaimasen deshita.

6. Geben Sie zu den Fragen jeweils eine verneinende Antwort, in der Sie die unterstrichenen Worter hervorheben : (Betrachten Sie die Ubung gleichzeitig als LeseUbung und versuchen Sie, so wenig wie moglich zuruckzublattern.)


l.Semester,Ubung,Lektion2 Seite 7

7. Wandeln Sie die Fragen von A e a b e 6 zunachst in die Perfektform um. Beantworten Sie nun die Frage mit "L \ L \ 2. ...(iie, ...Y und fugen Sie eine erganzende Antwort mit Hilfe von 'L$f (gay hinzu:

I

iie, juusu W kaimasen deshita ga, biim o kabshita

8. Steiien Sie nach dem folgenden Muster mit Hilfe der Stichworter eine Frage und beantworten Sie diese anschliesend selber:


5. m nani

6. ~'7 itw

7. eh dare

1 1 EI Nihon nani

1 6 . F h k7 2 &2S dare daigaku nihon-go oshieru

Y 7 1 piano

% %? kimono

H$ Nihon

19.r"- %%T Tb doko ryokoo SUN

ashita

9. Beantworten Sie die Fragen verneinend und fugen Sie eine erganzende Antwort mit HiEe von t c ~ f (gay h-:

I kyoo machi de kaimono o shimasu ka.

I iie, kyoo ShimaSen ga, ashita shimasu

1. Semester, Ubung Leidion 2 Seite 10

10. Bilden Sie nach dem Beispiel mit Hilfe der genannten Worter einen Satz:

Seite 11


11. Mundliche Ubung: Spielen Sie einen neugierigen Reporter und stelien Sie Ihrem Nachbarn Kurzfragen:

Beispiei: (Esgewohnheit)

weitere Themen: Trinkgewohnheit, Einkaufiorte, Hobby, Reise, Sprache .....

2. Mundliche Ubung: Versuchen Sie mit Hiife der Konjunktionen 4 L 7 (soshite) und -? hil\ i (sorekara) den Tagesablauf von vorgestern bis ubermorgen zu beschreiben:


13. Ubertsetzen Sie ins Japanische:

1. Morgen kaufe ich im Supermarkt Getranke ein.

2. Ich habe heute die Nachrichten nicht gesehen.

3. In der Mensa ist sie keinen Fisch.

4. Frau Yamada hat in Holland einen Fotoapparat vergessen.

5 . In Deuischland tragt man keinen Kimono.

6. Die Freunde werden in England arbeiten.

7. Wann hat Herr Mori im Ausland studiert?

8. Hat Herr Honda in Spanien Kleidung gekauft?

9. Wir haben gestern in Tokyo keine Fotos gemacht.

10. Gestern habe ich im Cafe Kanji gelernt. Und dann habe ich ein Buch gelesen.

1 1. Herr Schulz, sprechen Sie Fremdspmhen?

12. Wer spielt Gitarre? Die Lehrerin spielt Gitarre. Sie hat es an der Universitat studiert.

13. Ich spreche zwar Franzosisch, aber Italienisch spreche ich nicht.

14. Wer hat vorgestern in der Schule Chinesisch unterrichtet?

15. In der Bibliothek lesen die Studenten Zeitung, aber Zeitschriften lesen sie nicht.

16. Wer fahrt heute zum Fl-en?

17. Ich fahre zwar bis zum Bahnhof, aber bis zum Flughafen fahre ich nicht.

18. Mein Freund hat gestern in d a Kneipe keinen Alkohol getrunken.

19. Wird Frau Becker morgen nach Osaka •’ihren?

20. Nein, sie fahrt morgen nicht nach Osaka, aber ubermorgen fahrt sie nach Kyoto.



Ach, j a .


LEKTION 2 I Mensch h Mensch

hito

F 'f '7 h Deutsche-Ir

doitsu JEV

% * h Japaner-/in

nihonjin

hito

Ausen, drausen I/ Yb drausen

9 Ausland

soto gaikoku

9b3$?%$ Fremdwort

I I/ gairaigo

Staat, Land, Nation I3 Staat, ~ a n d ,

kuni Nation KOKU

kuni China

chugoku

E%JH Republik

kyowakoku

Sprache, Wort B *$D japanische Sprache

nihongo GO

kata ni

@ $g Landessprache

kokugo (= Japanisch)

$5 -?3 F. Sprache

gogaku

englische Sprache Abk. fiir England

England

eikoku


LEKTION 2 China, Name einer chin. Dynastie

\ K

j j ; ;

;% ;y ;s

chin. Zeichen, 1 kanji sinojapan. Schrift

6 % chin.-japan.

kanwajiten

Schrift

3 TT -

aza

cjl Schrift

j%% chin. Zeichen

kanji

C] - -rl lateinische

r o o m s ji Schrift

I zuerst, vorangehend i SEN

saki

Lehrer-/in

s e n s e i

%a letzte Woche I s e n s h i

X f i voriger Monat

s e n g e t s u

Leben

SEI

SHO

!$C Student411

gakuse i

& Menschenleben,

jinsei Leben

& Geburtstag

tanjobi

Yu

tomo

Freund-/in

tomodachi

,& h Freund-/in

yujin (formell)

gute4 Freund-/in

sh in 'yu


LEKTION 2 I R Wasser 7K Wasser

mizu SUI

mizu

7K% Mittwoch

suiyobi

I Gewerbebetrieb, Behausung * E Buchhandlung

honya (auch der Handler selbst)

Blumengeschaft

tnnaya (auch der Handler selbst)

Bahnhof #CR Hauptbahnhof

chuoeki

8Rm vor dem Bahnhof,

ekimae Bahnhofsvorplatz

I

i r rr A F J - , EKI

sprechen, Gesprach, Rede 11 11 3% sprechen

hana su 11 hanashi /I

trinken

/ p A . 4 4 4

d f P;"&.

B&.' trinken

n o mu

G e r n

n o mi m o n o

1 Kneipe I




Situationsubung Lektion 2 2. Begrusung (1)

Situation: Herr Haan und Frau Mon begrusen sich zu unterschiedlichen Tageszeiten:

Haan: Mori-san, ohay6 gozaimasu. Mori: ohay6 gozaimasu.

Haan: Guten Morgen, Frau Mon.

Mon: Guten Morgen.

Worterklarung:

-$/L -san - entspricht dem deutschen FradHerr (auch dem veralteten Frl.) und kann den meisten Personen

gegenuber benutzt werden.

Lehrer werden haufiger mit sensei, ohne Eigennamen angeredet.

wortlich: "es ist fruh. " Die Floskel kann auch ohne gozaimasu benutzt W erden. Mit o h y 6 werden

z.B. Freunde, sowie dem Sprecher gleich oder auch niedriger gestellte Personen begrust.

&: r hCr3;Ca:.

Haan: Mori-san, konnichi wa. Mori: konnichi wa.

Haan: Guten Tag, Frau Mori.

Mon: Guten Tag.


Worterklarung:

t h / t ~ % l d : konnichi wa

wortlich: "was den heutigen Tag anbelangt"

Haan: Mari-san, konban wa. Mori: konban wa.

Haan: Guten Abend, Frau Mon.

Mon: Guten Abend.

Worterklarung:

E X/ JTA td: konban wa

wortlich: "was den heutigen Abend anbelangt"

Haan: Mori-san, oyasumi nasai. Mori: oyasumi nasai.

Haan: Gute Nacht, Frau Mori.

Mon: Gute Nacht.

$~+-$.JA~s $ L \ ovasumi nasai

wortlich: etwa "ruhen Sie sich aus" (vgl. "angenehme Ruhe" im Deutschen.)


Maan: Mori-san, sayonara. Mori: sayonara.

Haan: Auf Wiedersehen, Frau Mori.

Mon: Auf Wiedersehen.

wortlich: "wenn es so ist" (im Sinne von: "wenn ich mich unbedingt verabschieden mus)

"Auf Wiedersehen"

weitere Redewendungen:

&9t3."? so arigato. Danke (schon).

&Vi3."? 5, Z'=.'t\&% arigato gozaimasu. Vielen Dank.

2' 5 t \k L& LT, d6 itashimashite. Nichts zu danken.

1. Begrusen Sie sich gegenseitig zu verschiedenen Tageszeiten.

2. Geben Sie Ihrem Nachbarn einen Gegenstand. Der Nachbar bedankt sich und Sie antworten

"nichts zu danken." (siehe dazu: "weitere Redewendungen.)


Situation: Haan und Mon fragen sich oeoenseitio nach dem Befinden.

3%:

Haan: Mori:

Haan:

Haan:

Mori:

Haan:

td: L'.

Mori-san, o-genki desu ka. hai, okage-sama de. Haan-san wa. arigat6 gozaimasu. watashi mo genki desu.

Wie geht es Ihnen, Frau Mori.

Danke der Nachfrage, [es geht mir gut].

Und Ihnen, Herr Haan ?

VielenDank, mir geht es auch gut.

Worterklarung :

okaoe-sama de

wortlich: etwa "danke fur Ihre Beschattung"

Die Beschattung im Sinne von Beschutzung setzt die Annahme voraus, das der Sprecher unter dem

(fiktiven) Schutz des Horers steht. Diese Floskel druckt also den Dank aus, das es dem Sprecher

durch diesen Beistand gut geht. (Vgl. die Vorstellung "Schirmherr" im Deutschen)

Ubuno:

1. Sie haben einen Bekannten auf der Strase getroffen. Fragen Sie ihn nach dem Befinden.

Ubung Lektion 3

5 V X I- Vokabelliste $2 g Ubungen

? + X P Lesetext ;% c7-" I ) X P Kanji-liste g$-&@g Situationsubungen

1. Semster, Vokabelliste, Lektion 3 Seite 1

Yooroppa

Ajia

beginnen mit.. . (mit Partikel 5 )

wiederholen

anziehen, tragen (Kleidung unterhalb d. Gurtellinie)

noch einmal, wiederholt

Eltern eines Anderen

Eltern (eigene)

Vater eines Anderen od. Anrede

Mutter eines Anderen od. Anrede

Vater (eigener)

Mutter (eigene)

Student, Hochschulstudent

Oberschuler,-in

Finnenangestellte(r)

Firmenchef(in)

Ara

Beamte, Beamtin

Hauskau

Reiche,-r

Europa

Asien

Afiika

Nation, Land, Staat

Insel

Kontinent

Oberschule (3 Jahre)

Laden, Geschaft

N Parkplatz

Zimmer, Raum

Eingang

1. Semster, Vokabelliste, Lektion 3 Seite 2

N Ausgang

boorupen

z (lfX/ chooku

banana

- ? 3 3 l / - t - chokoreeto

+ - Y - seetaa

$: ) zubon

277- b sukaato

Schlussel

Fahrrad

Bahn, Zug

Flugzeug

Lehrbuch

Worterbuch

Papier

Heft, Schreibheft

Bleistift

Kugelschreiber

Tafel

Kreide

Tisch

Stuhl

Gemuse

Gurke

Kartoffel

Tomate

Karotte

Obst

Banane

Mandarine

Apfel

Susigkeit, Kuchen, Keks

Schokolade

PuIIover

Hose

Rock

Seite 3

N Schuh

N Baumwolle

N Seide

N Wolle

N Baum, Holz

NF welche Nationalitat

DEM dies hier

DEM das da

DEM jenes dort

DEM welches , NF DEM hier, dieser Ort

DEM dort, jener Ort

DEM dort druben, der Ort dort druben

das stimmt, das ist richtig

das stimmt nicht, das ist nicht richtig


1. Bilden Sie analog zum folgenden Beispiel mit den vorgegebenen Wortern innvolle Sabe:

1. ~anester,Ubung,Mon3 Seite 2

2.Bilden Sie Vemeinungssatze und fugen Sie eine passende Erganzung hinzu:

F7 L

4. "Die Welt" B$,& =.

1. Semester, Ubung, M o n 3 Seite 3

3. Bilden Sie mit Hilfe der Vokabeln Fragesatze und beantworten Sie diese mit den in Klammem stehenden Stichwortern:


4. Bilden Sie mit Hilfe der Stichworter Perfektsatze:

5. Bilden Sie mit Hilfe der Stichworter negierte Perfektsatze und steilen Sie den Inhalt richtig, indem Sie Satze mit den in Klammem stehenden Stichwortern erganzen:


6. Bilden Sie perfektive Fragesatze und beantworten Sie diese mit dem Stichwort:

7. Betrachten Sie die Gegenstande von Ihrem Standpunkt aus und benennen Sie diese mit Z &L, ?&L, &&L:

L ' * - f

Beispiel: Y 3 - X

1. Semester,Ubun&Lektion3 Seite 7

8. Herr Weber steht direkt neben Ihnen und steiit Ihnen Fragen. Antworten Sie auf seine Fragen mit Hilfe der Stichworter:

i . - L i + -

Beispiel: 7 r - ) f - 3h: Z&idZhU77"$$\, (2hu7) & Q C : [AL), 2hu37To

1. Semesta,Ububun&Leldion3 Seite 8

9. Herr Weber und Sie sitzen sich gegenuber. Beantworten Sie die Fragen von Herrn Weber mit Hilfe des Stichwortes:

10. Mundliche Ubung Herr Weba und Sie skm sich am Tisch gegenuber. Aufder Seite von Herrn Weber liegen viele Dinge, aber Sie w k nicht genay W es fur welche sind Bei ihnen liegen auch viele Sachen, die Sie nicht g m erkennen, weil es zu chnikel ist Steiien Sie Herrn Weber Fragen zu bGegenstandaz.


11. Mundliche Ubung Sie sind fremd in dieser Stadt Fragen Sie, wo was ist:

( i : i

Beispiel: + g % [ d Y ' z T T & \ o

12. Wahlen Sie unter den folgenden Fragepronomen das passende aus und setzen Sie es in den Satz ein:

1. Semester, Ubung, Lektion 3


Seite 10

Wo ist der Parkplatz?

Ich zog die Schuhe an.

Ist Hong Kong eine Insel?

Studenten sind nicht reich.

Sind das hier Lebensrniael?

W s ist hier? Ist das Hob?

Was ist das da bei Ihnen? Ist das Seide?

Ist Herr Mori Beamter? - Ja, das siimmt.

Wo ist der Bahnhof? - Er ist dort hinten.

Gurken sind kein Obst. Gurken sind Gemuse.

Wir werden die Kanji noch einmal schreiben.

Ist die Person dort hinten Chinesin? Nein, Sie ist Englanderin.

Welche Nationalitat hatten Ihre Eltern? - Sie waren Amerikaner.

War Ihr Getrank vorgestern Wein? - Es war kein Wein. Es war Sake.

War Ihre Mutta Firmenchefin? - Nein, das ist nicht richtig. Sie war Arztin.

Hier ist nicht der Ausgang. Der Ausgang ist dort hinten. Hier ist der Eingang.

Das dort hinten sind keine Susigkeiten. Das sind Mandarinen. -Welches meinen Sie (= welches ist es)?

Habt Ihr gestern in der Buchhandlung die Worterbucher gekauft? - Nein, wir haben die Lehrbucher gekauR

War das hier (fniher) die Oberschule? - Nein, das war nicht die Oberschule. Das hier war die Mensa.

Ich war in Deutschland Firmenangestellte. In Japan habe ich nicht gearbeitet. In Japan war ich

1. Semester, Leseiibini& Lektion 3 Seite 1

(bei einer Party)

1. Semester? Leseubirng7 Lektion 3 Seite 2

ii b 2 h '7 japanisches Schweineschnitzel


LEKTION 3 Baum, Holz I!

s . versammeln, s . treffen

I

- T $ *

Firma, Gruppierung V . Menschen

BOKU

MOKU

SHA

* Baum, Holz 3

B Donnerstag

d < k i Y

e-5 sich treffen

h

&& Firma

i J \ L \ L r

e-22 Konversation

&$k Firma

f i . r \ L c

$&X Gesellschaft

Mitglied, Personal

[ E Ladenpersonal,

lang, (Ober-)haupt


hoch, teuer $3 Oberschule

11 $6 / & hoher Berg

& \ teueres Auto

'?%2 Grundschule --

Schule (Suffix)

$ 2 Mittelschule

k 6 lehren, erklaren

%L

Klassenzimmer

?&@% Lehrbuch

3 r i f i t L i

%fq Fach, Unterrichts-

I): - + fach

Wissenschaft,

fi\hc < Naturwissenschaft

fq Fach

I Rad. Gefahrt

SHA

c a a

* Automobil

<.21

Automobil, M-

L' f i L C fahr zeug


LEKTION 3 Vater I A "r Vater (Anrede cdex

Y i Vater d. Anderen)

X Vater (eigener)

&G

Mutter 11 A 8 5 Mutter (Anrede

1 Mutter (eigene)

Elektrizitat

DEN

elektrische Bahn

?.AL+

% % Strom, Elektrizitat

TA.. 3

3% Telefon

TA..b

1 Laden, Geschaft

Ladenpersonal,

T 6 t A.. Verkaufer-/in

1 TEN




Situationsubung 3. Im Restaurant

Lektion 3

Ober:

Gast:

Ober:

Ober:

Gast:

Fraulein:

Gast:

Herzlich willkommen !

Was darf es sein ?

[Ein nasses Handtuch und ein Glas Wasser werden serviert.]

Nun,. .. geben Sie mir das Menu.

Jawohl.

Darf ich abraumen ?

Ja, bitte.

[An der Kasse]

Vielen Dank !

Es hat gut geschmeckt.

Situationsubunp Lek. 3 - 2

L\S9 L-eL\%*

entspricht dem deutschen "herzlich willkommen" und wird als Floskel vorwiegend beim Besuch

von Geschaften sowie Service-Unternehmen benutzt. Der Kunde beantwortet dies hochstens mit

einem Kopfnicken.

,. - .. V-

@ t w k L% L L 5 "was darf es sein ?", "was darf ich Ihnen bringen ?" ist eine sehr hofliche Variante von ,. - - b 1 N Q ~ x - $ ~ ~ , ~

is&Z*jki3LLS=

etwa: "geht in Ordnung; kommt sofort" ist eine sehr hofliche Form der Bestatigung und bedeutet

s inngemu "Ich nehme Ihre Bestellung ehrfurchtsvoll entgegen."

e g-m-;F't-ce b;s t t \ .cw "darf ich abraumen ?", bzw. wortlich: "ist es Ihnen recht, das ich abraume ?"

$0 5 Ausdruck des Zogems "nun, ...", "tja, ...", "also, ..." wird in der Regel beim Ansprechen einer

Person benutzt.

F' F L $%TLf?

Floskel des Dankes nach dem Essen, die etwa bedeutet: "Vielen Dank fur das grosartige Essen; es

hat sehr gut geschmeckt." Bei Einladungen sollte man diese Floskel auf keinen Fall1 vergessen.

Im Lokal reicht auch ein schlichtes tl'% 5 ?? 3. .. 1

beachte: Zu Beginn einer Mahlzeit sagt man: t\7"=j? X?? Allerdings ist diese Floskel dem

"Empfanger" vorbehalten, da es wortlich "ich empfange [das Mahl]" bedeutet.

Ist ein Gastgeber vorhanden, so sagt er 2.B.: F 5 4? oder ). 5 4?bJ Lhfii.9 T < 7? $ V', was

etwa "greifen Sie bitte zu" bedeutet.

Entsprechend sagt der Gastgeber normalerweise auch nicht 6 F j $ 3 T L SC, weil er nicht

sein eigenes Essen loben kann.

k-t'

7f( 2 &T&=$ oder.$ LR' L, Wasser und Handtuch

In Japan wird in fast allen Lokalen gekuhltes Wasser oder heiser ,$iner Tee und ein (je nach Jah-

reszeit) kaltes oder heises Handtuch samt der Speisekarte angeboten, sobald man Platz genommen

hat. Mit dem Handtuch darf man Hande und Gesicht abwischen.

Wasser und Tee sind kostenlos und konnen beliebig nachbestellt werden.

Situationsubung Leh. 3 - 3

Ober:

Gast:

Ober:

Gast:

Herzlich willkommen ! (Speisekarte)

Geben Sie mir bitte das hier.

Jawohl.

Und zum Trinken ?

Bitte ein Bier.

Worterklarung :

eine hofliche Variante von ...@F 8 t\ (geben Sie mir ein ...) und bedeutet wortlich "ich bitte um

ein ..."

"geben Sie mir bitte" ist ein universaler Ausdruck beim Einkauf. 7\ $ t \ wird zusammen mit dem

erwunschten Gegenstand in den Forme: X %T $ t\ benutzt. (naheres siehe Grammatik Eekt. B I )

Sollte dem Sprecher der Name des Gegenstandes nicht bekamt sein, kam er einfach mit den De-

monstrativpronomina .t ;h, Tb, &$L operieren.

Ubung Lektion 4

? + X i- Lesetext

S ituationsubungen

Seite 1

3av

3&v

3av

sav 3&v

3av

N, 7f;V

N, ;I;V

A U I

ADV

ADV

ADV

ADV

N

N

N

N

N

N

N

N

N

N

N

N

N

N

N

N

waschen

singen

erlernen, einuben

arbeiten

regnen (ame ga ...), vom Himmel fallen

putzen, polieren

Waschen von Wasche

das Kochen, Gericht (Suffix: Kuche)

rioch, erst

schon, nicht mehr

immer, standig

manchmal, ab und zu

oft; gern

Fahrzeug

Auto, Wagen

Motorrad

Strasenbahn, stadtische Bahn

Bus

Schiff

Lied, Gesang

Kuchen

Telier

Glas, Becher

Messer

Gabel

Loffel

Esstabchen

Hand

Gesicht


paatii

N Zahn

N Party

adv, N Montag

adv, N Dienstag

adv, N Miiiwoch

adv, N Donnerstag

adv, N Freitag

adv, N Samstag

adv, N Somtag

adv, N welcher Wochentag ?

adv, N Wochenende

adv, N jeden Tag, taglich

adv, -J Morgen

adv, N Mittag

adv, N Spatnachmittag

adv, N Nacht, Abend

adv, N heute Morgen

adv, N heute Abend

adv, N heute Nacht

adv, N gestern Abend

adv, N diese Woche

adv , N nachste Woche

adv, N ubernachste Woche

adv, N letzte Woche

adv , N jede Woche

NF wie viele (Stuck), wie alt (bei Menschen)

P Partikel "auch" (oft: A 6 B 6 . .. sowo H... als auch)

P Partikel "'und" (geschlossene A W u n g )

P Partikel "unter anderem" (offene Aufzahlung)


mit (Handlungsmittel)

Partikel (Zeitpunkt)

LEW.

ein Stuck, 1 Jahr alt O(ind)

zwei Stuck, 2 Jahre alt (Kind)

drei Stuck, 3 Jahre alt (Kind)

vier Stuck, 4 Jahre alt (Kind)

funf Stuck, 5 Jahre alt (Kind)

secbG 6 J&-e (aldj

sieben Stuck, 7 Jahre alt (Kind)

acht Stuck, 8 Jahre alt (Kind)

neun Stuck, 9 Jahre alt (Kind)

zehn Stuck, 10 Jahre alt (Kind)

1. Semester, Ub= Lekiion 4 Seite 1

1. Erganzen Sie die Satze laut Anweisung mit $ j und/oder 2 E:

2. Bilden Sie sinnvolle Satze, indem Sie entweder ein $ j oder ein 2 E fr'( 2 ETT ) in die Lucke eintragen und die Antwort gegebenenfalls durch ein Nomen ersetzen:


3. Beantworten Sie die Fragen mit ld L \ und L \ L \ 2 :


4. Setzen Sie die Worter L ) 7 G, Z 3 Z' ?! oder k { ein und bilden Sie damit Varianten des Ausgangssatzes:

5. Beantworten Sie die Fragen bejahend und erganzen Sie die Antworten wahlweise mit L ) 7 6, Z 3 Z'3 oder k < :


6. Beantworten Sie die Fragen verneinend und stellen Sie mit Hilfe von Z C Z* C oder d; ( die Aussage in der Antwort richtig:

Beispiel: Li7S9$$~~'E$&45$&71',

1. Semester, Ubmg Lektion 4 Seite 5

7. Bilden Sie mit Hilfe folgender Vokabeln komkte Satze:

l.~emester,ubun&~elction4 Seite 6

8. Erweitem Sie die Satze durch die in Klammem geseizten Worter:

1.Semester,Ubun&~on4 Seite 7

9. Bilden Sie mit den vorgegebenen Vokabeln Satze, wobei Sie jeweils die Partikel Z benutzen:

sta

1. Semester, Ubung, Lekiion 4 Seite 8

10. Bilden Sie mit Hilfe der Stichworter moglichst lange Satze, wobei jeweils die Partikel -+ vorkommen soll:

11. Enreiteni Sie die Ausgangssaize durch das vorgegebene Stichwort und die Partikel T:

i l X/

Beispiel: R$7+jdZ@Zg$idT0 ( g j d L )



12. Fuilen Sie die Lucken mit dem jeweiligen Stichwort auf. Wahlen Sie dabei, falls erforderlich, eine richtige Partikel:


13. Tragen Sie in der folgenden Geschichte an den notwendigen Stellen eine Partikel in die Lucken ein:

14. Schreiben Sie folgende Zahlen in Hiragana:

1 0 8 3

1 4 5

7 9 2

6 1 0 8


15. Beantworten Sie folgende Fragen:

16. Bilden Sie analog zum Beispielsatz neue Satze. Schreiben Sie dabei die Zahlen in Hiragana:

Beispiel: E L \ 2 $ , ( I ) hz 4) - I ) hiC$ k ?7W1~2Fo


17. Hausaufgabe: Was haben Sie letzte Woche gemacht ? Schreiben Sie ein (fiktives) "Tagebuch" von der letzten Woche.

18. Hausaufgabe: Was werden Sie nachste Woche machen ? Schreiben Sie einen (fiktiven) Terminplan fur die nachste Woche.


1. Sonntags arbeite ich nicht.

2. Mein Freund kocht jeden Tag.

3. Herr Weber ist jeden Tag 2 Apfel.

4. Hast Du Dir schon die Zahne geputzt?

5. Er hat gestern abend acht Kanji gelernt.

6. Einen Kaffee und zwei Stuck Kuchen bitte.

7. Frau Meier wascht immer atn Freitag Wasche.

8. Meine Eltern haben in Japan sieben Kamera gekauft.

9. Singen Japaner oft arn Abend in der Kneipe Lieder ?

10. Ich habe heute auf der Post vier Tonbander vergessen.

1 1. Haben Sie das hier schon gelesen? - Ja, habe ich schon.

12. Haben Sie schon etwas gegessen? - Ja, ich habe schon gegessen.

13. Der Arzt hat im Kauhaus einen Tisch und vier Stuhle gekauR

14. Hat Ihr Freund heute schon Nachrichten gehort? - Nein, noch nicht.

15. Sie kommen nicht mit dem Flugzeug. Sie kommen mit dem Schiff.

16. Ich habe heute morgen im Supermarkt Obst und Gemuse eingekauft.

17. Die Studenten haben letzie Woche im Fernsehen "Tampopo" gesehen.

18. Sowohl montags als auch mittwochs fahre ich mit dem Motorrad zur Firma-

19. Am Wochenende hat mein Vater manchmal die Teller, Glaser, Gabeln, Messer usw. gespult.

20. Am Samstag sind wir immer mit dem Fahrrad bis zum Bahnhof gefahren. Und dann sind wir mit dem Zug in die Stadt gefahren

1. Semester, Leseubinig, Lektion 4 Seite 1



LEKTION 4

W eins

-

A 1 - A eine Person, allein

-

-7 ein Stuck

9 i \ t: t;: der Erste (Kalendertag)

drei

11 Mond, Monat GETSU

GATSU

h zwei Personen

17 zwei Stuck

.i.f; 7

1 B zwei Tage,

. ; . 9 f i \ der Zweite

E. h drei Personen

3 L l I L

= 7 drei Stuck

k - 3

- = B drei Tage, 1 k 7 h \ der Dritte

f i 02 B Montag 1 - f i Januar I GA monatlich, jeden 1

Monat I

Dienstag 1


LEKTION 4 Geld, Gold 11 11 2 8 2 8 Freitag I

-

Erde, Boden 0 2 6 Samstag

i a i U

I I/ Wochentag 11 6 2 Wochentag

a i v

NBE B welcher Wochentag

Q . 4 k i Y

11 Woche I1 Wochenende

L a i 3 9

% kommende Woche

& \ \ L a 5

letzte Woche

i t L L ' d 3

A 7 jetzt

i \ a

+ 8 heute

3 .t i

diese Woche

Z h L n i


LEKTION 4 1 je, jeweiliger Zeitraum

B , MAI

&% jede Woche

2 i r L 1 p i

& f i jeden Monat,

3 L -> 3 monatlich

& jedes Jahr

2 i L \ ZL /3l\tc!A"

Morgen Morgen I

1 & jeden Morgen I heute Morgen

l i i

Nacht - t 4- P 4 7

SHU

Regen -

G? Nacht

a a

k diese Nacht

.$- Hand

Brief

& % \ Toilette

T A 6

fi Regen

A n

f i @ P + b es regnet

A h -;.

ffJ0 8 Regentag



Situationsubung 4. Einkauf (1)

Situation: Am Kiosk

Lektion 4

Verkaufer: Was darf's denn sein ?

Kunde: Diese Zeitung bitte.

Verkaufer: Ja, bitte.

Kunde: Was kostet das ?

Verkaufer: Es macht 70 Yen.

Vielen Dank.

kurzer Willkommensgrus, der nicht so hoflich ist, wie L 5 3 L + L 1% f$ (Lektion 3). Er wird

entweder bei kleineren Dienstleistungen oder gegenuber Stammkunden benutzt.

(Die Hoflichkeit wird also auch im Japanischen zur Regulierung der zwischenmenschlichen Dis-

tanz bzw. Nahe eingesetzt.)

..- .

"So bitte sehr." Das 1% 11, das normalerweise "ja" bedeutet, ist hier als Inte jektion zu verstehen.

2 5 ist ein universaler Ausdruck und entspricht etwa dem deutschen "bitte" irn Sinne einer hof-

lichen Aufforderung.

"Was macht das bitte 1 was kostet es ?" ist eine direkte Frage nach dem Preis. Je nach Situation be-

nutzt man b \ < b(kol1egial) oder %L\ < 6 T?$ (sehr hoflich). d' J$ 73. < %

Sollten Sie den angegebenen Preis nicht verstehen, sagen Sie $&t~'st\'T-T & L\, "bitte schrei-

ben Sie es mir auf."

2br37FP Li L "' $W* LJ? hier wird die Perfektform von % L) iS$k 5 <'$'L\ &*benutzt. Je nach dem, ob der Vorgang als

abgeschlossen oder lang anhaltend betrachtet wird, kann sowohl die perfektive als auch die nicht-

perfektive Form gewahlt werden. Im vorliegenden Fall dient es gleichzeitig als Abschiedsgrus.

Situation: Am Schalter

,ii g :

,i; g : Fahrgast:

Bahnbearnter:

Fahrgast:

Bahnbeamter:

Eine Karte nach Nagoya.

Hin und zuruck ?

Nein, nur einfach.

Was macht das bitte ?

5.300 Yen.

Ubung

Spielen Sie verschiedene Einkaufssituationen durch, indem Sie 2.B. Getranke, Zigaretten, Klei-

dungsstucke etc. kaufen, oder aber eine Fahrkarte nach Kyoto, Tokyo etc. erstehen mochten.

Ubung Lektion 5

2 '1 X k Vokabelliste $8 V Ubungen X i- Lesetext

X k Kanji-liste +$$&@g Situationsubungen


Z 7 $ ADV sehr

ta h 2 -j I: ADV wirklich

gros

klein

neu

alt (nicht Menschenalter)

gut

schlecht, bose

schwierig

einfach, leicht, freundlich, nett, lieb

hoch; teuer

billig

lecker, wohlschmeckend

unschmackhaft, nicht gut schmeckend

interessant, lustig

uninteressant, langweilig

nah

fern, entfernt

geraumig, breit, weit

eng

heis (Klima)

kalt (Klima)

frohlich

Geschwister, Bruder

alterer Bruder des Anderen (od. Anrede)

aitere Schwester des Anderen (od. Anrede)

eigener aiterer Bruder

eigene altere Schwester

jungerer Bruder (des Anderen)


L \ & j Z N jungere Schwester (des Anderen)

Telefonnummer

(Miet)wohnung, Appartment

Hochhaus

Unterrichtsraum, Klassenzimmer

zoo

Disko(thek)

Spiel (Unterhaltungsspiel)

Comics

Uhr

Fruhstuck

Mittagessen

Abendessen

Wetter

adv, Sommerferien N adv, jeden Morgen N adv, jeden Abend N adv, dieser Monat N adv, nachster Monat N adv, ubernachster Monat N adv, letzter Monat N adv, jeden Monat N adv, dieses Jahr N adv, nachstes Jahr N adv, ubernachstes Jahr N adv, letztes Jahr N adv, vorletztes Jahr N adv, jedes Jahr N


NF wie?

NF was fur ein ?

N null

N eins

N zwei

N drei

N vier

N funf

N sechs

N sieben

N acht

N neun

N zehn

N hundert

KON J deshalb, daher


1. Wandeln Sie die Verbaladjektive a.) in die allgemein hofiiche Aussageform und b.) in zwei verschiedene Negationsformen um:

%S

1. t j i \

2. / I \ 5 L ' 3. gfi L L )

.;. .z,

4. & L ) a

5. R L ) h.5

6. ;t'T75\

7. % LL)


2. Bringen Sie die Verbaladjektive a.) in die Perfektform, sowie b.) in zwei negierte Perfektformen:


3. Bilden Sie mit Hiue der vorgegebenen Worter neue Satze:

2. & 75 3 L ' (Negation)

1. Semester, Ubun& Lektion 5 Seite 4

4. Beantworten Sie laut Beispiel die Fragen mit kt L \ und L \ L \ 2 :

hki;

Beispiel: { 7 i d %fi L L \ T $ ~ ' ~


5. Beantworten Sie die folgenden Fragen frei:


6. Bilden Sie moglichst viele Attribute zu den angegebenen Nomen:

7. Bringen Sie die Verbaladjektive, die Sie in Ubung 6 gefunden haben, in die perfektive, negierte und negierte Perfekt-Form:

1. Semester, UbUbung, Lektion 5 Seite 7

8. Bilden Sie sinnvolle Attribute zu den unterstrichenen Nomen:

9. Sie unterhalten sich gerade mit Herrn Shima. Stellen Sie ihm Detaiifragen:


10. Schreiben Sie die Lesung folgender Zahlen in Hiragana:

1. Semester, Ub- LeLektion 5 Seite 9

11. Schreiben Sie die Telefonnummern jeweils entweder in Kana oder in arabischen Zahlen:

12. Tauschen Sie mit moglichst vielen Leuten Telefonnummern aus, und tragen Sie sie in die untere Liste ein:

1. Semester, U b q Lektion 5


1. Der Unterrichtsraum ist sehr klein.

Seite 10

2. Ist der Rock alt? - Nein, er ist nicht alt, er ist neu.

3. Der Fisch hat nicht gut geschmeckt.

4. Die Comics waren wirklich nicht teuer.

5. Ist Osaka weit von Kyoto entfernt?

0. Ist dort hinten das neue Cafe?

7. AfXka ist ein groser Kontinent.

8. Das war ein sehr teures Auio.

9. Mein Bruder wird nachste Woche in die neue Discothek gehen.

10. Wie ist die engiische Sprache? - Sie ist nicht schwierig.

1 1. Was fur eine Stadt ist Tokyo? - Tolyo ist wirklich eine sehr grose Stadt.

12. War letzten Monat das Weaer in Frankreich auch schlecht?

13. Von zu Hause bis zum Tierpark war es nicht weit

14. Wir haben in Japan interessante Lehrbucher gekauft.

15. Die Reise hat wirklich Spas gemacht, aber es war nicht billig.

16. Die Firmenangestellten essen jeden Tag ein preiswertes Mittagessen im Restaurant.

17. In den Sommerfaien haben die Oberschuler irn Fernsehen drei interessante Spielfilme gesehen.

18. Gestern abend sind meine Geschwister mit dem Flugzeug aus dem Ausland zuruckgekommen

19. Ich f&re oft mit meinem neuen Fahrrad in die Stadt. Meine Schwester fahrt mit ihrem alten

Motorrad

20. Meine Eltern haben gestern im Kau&aus guten Wein irnd teures Obst gekauft Der Wein hat sehr gut

geschmeckt, aber das Obst war nicht lecker.

1. Semester, LeseUbung Lektion 5 Seite 1

1. Semester, Leseubuw& Lektion 5 Seite 2

i Hawaii


LEKTION 5 vier i-9 A vier Personen

i i : / L

i-9 6 da Vierte (Tag),

i ->l. vier Tage

'P9 9 vier Stuck I

-5 h funf Personen

Z i : L

5 6 dea Funfte (Tag),

L \3fi\ funf Tage

59 funf Stuck

1 \ 3 9

sechs k sechs Personen

5<1:/,

h E! dea Sechste (Tag),

sechs Tage

k7 sechs Stuck

sieben -kA sieben Personen

L Z j l l , L / Q Q i - X ,

-k 6 da Siebte (Tag),

firn* sieben Tage

-k 7 sieben Stuck

t Q 9

acht /\h acht Personen

l i S l I / L

/\ 6 da Achte (Tag),

L i d . acht Tage

/ L 7 acht Stuck

9-3

1 . Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 5, S. 2

LEKTION 5 P

kA neun Personen

% H deh Neunte (Tag),

C C h neun Tage

k9 neun Stuck

::@

T hundert

Mein

neu

J - + * & $

+ h zehn Personen

C M i I rX .

der Zehnte (Tag),

Y f ihs zehn Tage

zehn Stuck

E h hundert Personen

V r <!:X.

5 fl hundert Yen

Vr<%h.

/\'B E Gemusehandlung,

Gemusehandler

! klein

%L'

)I Grundschule

L ~ i f i ' - i C i

Y.PhL\\ neu

%?1=%7 neues Semester


LEKTION 5 Himmel X 5 Wetter

T L ?

Atmosphare, Geist, Gefuhl I

vergehen, verlassen 11

Jahl

5 es geht jrnd. gut,

~ Y L t wohlauf sein

%$%-G Gefuhl

? t

&+ letztes Jahr

3 i h A

verlassen

5

%?$& Vergangenheit

q Jahr, Alter

r L

dieses Jahr

*+ nachstes /

i; i \ h L kommendes Jahr




Situationsubung 5. Begrusung (2)

Situation: Grus (fortgehen und zuruckkommen)

Lektion 5

I Kind: Ich gehejetzt!

I Mutter: Komm gut zuruck!

I Pas' gut auf die Autos auf.

Worterklarung:

t\7T%t\i3 'a? Abschieds,gus eines Fortgehenden, der aber bald wieder zuruckkommt. Es gibt keine Entspre-

chung im Deutschen. Sinngemas: "Ich gehe mal eben fort [und komme bald wieder zuruck]". Bei

dieser Floskel wird also die Ruckkehr des Sprechers vorausgesetzt. Der Ort, den man verlast, ist

ein standiger Aufenthaltsort wie das Zuhause, das eigene Land, oder etwa die Firma, bei der der

Sprecher arbeitet.

t ~ 9 T S 9 L+t' w ortlich: " gehe und komme wieder" , ist die f loskelhafte Antwort des Bleibenden auf t\ i, 7 '% t\ I/) %T. Sinngemas: "gute Wiederkehr"; Gefuhle wie Vorfreude auf das Wiedersehen schwingen

hiermit. 5 9 L 6 L\ ist ubrigens eine kontrahierte Form von t\ &I 9 L 8 t\.

Vater: Ich bin zuruck!

Mutter: Willkommen daheim!


Szj? V \ %

wortlich: "gerade eben". Sinngemas etwa: "Ich bin wieder da".

iii 7%

L, Sd;4 I/\

Willkomensgrus des Gebliebenen zum Ruckkehrer, der sinngemas bedeutet "schon, das du

wieder da bist".

Situation : BedauedAblehnung

Suzuki: Mochten Sie nicht mit mir zusammen essen?

It6: Es tut mir leid, aber heute habe ich keine Zeit.

Situation: Entschuldi nung - -

Kimura: Es tut mir (sehr) leid.

Hayashi: Nicht der Rede wert.

entspricht dem deutschen "es tut mir leid, aber.. ." und leitet [geschickt] eine Ablehnung ein.

ist eine sehr hofliche Entschuldigung

L\t\A

dieses Wort mit der Bedeutung "nicht der Rede wert" unterscheidet sich vom normalen b\t\k "nein" in der Intonation. und zwar durch die Anhebung des ersten Lautes.

Ubung Lektion 6

I i- Vokabelliste

Mg Ubungen ?-*X i- Lesetext %? '1 X k Kanji-liste +l$&$%g Situationsubungen


%V

%V

3&v

5&V

$&V

3&v

3&v

N - / I ; V

ADV

ADV

VA

VA

VA

VA

VA

VA

VA

VA

VA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

finden (trans.)

schicken, verschicken

erinnern s.

dekorieren, schmucken

zu Ende gehen, fertig werden (intr.)

einpacken, einwickeln

tun, machen; hier: stattfinden

Geschenk

noch, je, jeweils

selbstverstandlich

heis (auser Klima)

kalt (auser Klima; Ausnahme: Wind)

wann

kuhl

m

schnell

langsam; spat

nett, gutherzig, zartlich, freundlich, lieb

schmutzig

schon, sauber

beruhmt

ruhig

belebt, heiter

nutzlich, praktisch, gunstig gelegen

unpraktisch, ungunstig gelegen

wichtig

notwendig

anstrengend, schlimm

kompliziert


einfach, leicht

fi-eundlich

fleisig, gewissenhaft

gesund, munter, wohlauf, temperamentvoll, lebhaft stattlich, grosartig, herausragend

verschieden, vielfaltig

Kind

Mann, marxiiiche Person

Frau, weibliche Person

Berg

Meer

Klasse, Schulklasse

Roman

Aufgabe, Problem

Computer

Tonbandgerat

Heizofen

Brieharke

Briehschlag

Karte (Fahr-, Eintritts-)

Zigarette, Tabak

Streichholzer

Taschentuch

Seife

Gepack

Milch

Mantel (dick)

Schirm, Regenschirm


hr

Ii

ZW

z W

z W

zw

ZW

ZW

zw

z W

Praf i X

P

Vogel

Fest, religios. Fest

Zahiwort f. lange, zylindrische Gegenstande

Zahiwort f. gebundene Schriften

Zahiwort f. gefullte Becher, Glaser, Schalen

Zahiwort f Autos, Maschinen etc.

Zahlwort f. dunne, flache Gegenstande (Papier etc.) Zahlwort f. Personen

Z2dwoit f. Hcilie Gegeiistiirrde

Nr .

ungefahr (Prafix)

ungefahr (Suffix)

P jeweils (Suffix)

N eine Person

N zwei Personen


1. Wandeln Sie die Nominaladjektive a.) in die aUgemein ho0iche Aussageform und b.) in die Negationsform um:

2. Wandeln Sie die Nominaladjektive a.) in die Perfektform und b.) in die negierte Perfektform um:

1. Semester, Ubung, Lekiion 6 Seite 2

3. Bilden Sie mit Hilfe der angegebenen Worter sinnvolle Satze:

1. S e m e , Ubung, Lekiion 6 Seite 3

11. Y* %* (sowohl ais auch) 75'2 F

1 2 . 5 ' 2 Y . s ~ - Y @ % F $$, p' L

13. X Y 7 5 y E h', I! 9 1 d0 7?(ne&tes ~ m ~ e k t )

14. $ Ld +J< Z$z"s w?7?

15. %@ i.&\ $T L L !E $11 72' - -?.

1 6 . d j D 5 L\-; ,$ z ( L - i : @ L w

17. B h f i f i h w $' R

18. F 4 \Y 6 < j - j - 7 ~ ?F, a3~ ; 272 +$L\

19.+C L \ BIS @ $ \ F h', 7 5 3 \ T [ C pfqpp' L

20. %F $\ X, E /L Fmegation) h', p i $ $ Q $\E $\Q

h'hfih72'

4. Beantworten Sie die Fragen: a.) bejahend und b.) verneinend und richtigstellend (falls moglich):

5. Antworten Sie frei:

6. Bilden Sie moglichst viele Attributivformen:


7. Bilden Sie aus den in Aufgabe 6 benutzten Adjektiven Negationen, Perfektformen und negierte Perfektformen:

8. Bilden Sie sinnvolle Attribute zu den folgenden Nomen:

1. Semesta, Ubung Lektion 6 Seite 6

9. Antworten Sie frei:

1. 2lf% g L 2 -Th\,

10. Schreiben Sie die folgenden Zablworter in Hiragana um:


12. Tragen Sie zu den unterstrichenen Gegenstanden clie passenden Zahlworter ein:

1. S e m e , Ub= Lektion 6 Seite 9

13. Erganzen Sie die Satze mit $9, (* i L \, f7, oder $ j :

14. Beantworten Sie die folgenden Fragen:

1. ~ ' a ( i~\+z.Sb~?id.ZT$n~,

1. Semester, U b q , Lektion 6


Seite 10

Geht es Ihren Eltern gut?

Hiroko ist ein lebhaftes Kind.

Was fur ein Worterbuch ist wichtig?

Ich habe in Japan verschiedene Berge gesehen.

Zur Party am Wochenende kommen 1 0 Personen.

Ab und zu kaufe ich sechs Stuck Kuchen in der Backerei.

Der mt7eundliche Mann hat kein Englisch gesprochen.

Mein Vater liest jeden Tag zwei Zeitungen und eine ZeitscM.

Heute waren die Klassenraume nicht sauber. Sie waren sehr dreckig.

Wieviele Computer hat Herr Mon in Japan gekauft? - Er hat drei gekauft.

Wie war der neue Roman? Er ist zwar beruhmt, aber war sehr langweilig.

Haben Sie schon Eintrittskarten gekauft? - Ja, ich habe schon sechs gekauft.

Ist die Kneipe nachts ruhig? - Nein, sie ist nicht ruhig. Es ist immer etwas los (belebt).

Wir haben letztes Jahr eine Reise ans Meer gemacht. - War es schon warm?

Die Kinder haben bereits zwei Regenschirme am Flughafen vergessen.

Am Samstag hat meine Freundin gekocht. Es war sehr lecker. Danach haben wir eine Flasche Wein getrzniken.

Mein Bruder arbeitet in einem nicht ,ounstig gelegenen Postamt. Es ist weit vom Bahnhof entfernt.

Wieviel Sake hat der Firmenchef gestern abend getrunken? - Er hat ungefahr drei Flaschchen getrunken.

Wieviele Geschenke haben die Firmenangestellten letzte Woche ins Ausland geschickt? - Es waren ungefahr 20 Stuck.

Ich habe heute morgen einen kleinen Kanji-Test (tesuto) geschrieben. An die komplizierten Kanji habe ich mich erinnert, aber die einfachen Kanji sind mir nicht eingefallen (s. nicht erinnern an).

1. Semester, LeseUbung, Lektion 6

1. Semester, kubw Lektion 6 Seite 2

I . . . &L nicht wahr?


LEKTION Berg

Mann

& Berg

7'3

zk der (Berg) Fuji

L. r 3iL

h!? Gebirgsgegend,

?L% Bergland

23 Meer

Kuste, Strand

h\L \75:,L

3 @ Mittelmeer

S S w i h , L \

6 7 Mann

% 1 1 Mann

f<LV i \

% 67 7- Junge

& Y < ,

& sie (sing.)

h.mC i

Kind 3-1'7 -7

??% Kind

< Y t

%T Eltern und

Kind (er)

*o)+ Madchen

& A L :


LEKTION 6 Eltern

- . - f r a g

Eltern

%%I! Eltern (beide)

' l ~ ? J L l b

%I!tn f< freundlich, nett

LLeT

'Ti I - - k= X 3. f< wohlauf sein,

I+'& 3 gut gehen

Ursprung, Anfang, Grundlage

4 ursprunglich, von I t r t Y Anfang an I

schneiden tn 8 schneiden ( S V )

97 -$ Bnefinarke

6% beruhmt, bekannt

V p i h i !

Frage, fragen, Problem I/

I . Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 6, S. 3

LEKTION 6 I

Thema, Titel, Gegenstand I 11 Frage, Problem

3% Thema, Gesprachs.

hf:r \ thema

Ding, Sache (konkret)

denken, glauben, empfinden

schicken. senden

* % Nahrungs-Lebens-

f: mittel, Essen

&&%!I Getrank

0) 0)

Gepack

,E 7 denken, glauben,

fi5 empfinden

,C 1 \ & Erinnerung

senden, schicken

& <

!@S* 6 mit cix post

@ i f i schicken

Porto, Transport-

f i 'l 2 < kosten


KANJI-SCHREIBUB UNG LEKTION 6


Situationsubung Lektion 6 6. Besuch

Situation: Herr Haan besucht das Haus von Frau Mon

I\->:

h 9

4%:

I\->:

&:

I\->:

I\-'/:

&:

Haan:

Mon:

Haan:

Mori:

Haan:

Haan:

Mon:

Guten Tag !

Herzlich willkommen !

Hoffentlich store ich Sie nicht.

Hier, bitte sehr, eine Tasse Tee fur Sie.

Ach. vielen Dank.

Ich bin so frei.

[- . . I Nun, ich darf mich verabschieden.

Kommen Sie bald wieder !


C'&/?-,, < 72 $ i.,\

floskelhafte Begrusung beim Eintritt in ein privates Wohnhaus. Der Bewohner ist dabei noch nicht

zu sehen. Es entspricht etwa dem deutschen "ist da jemand ?" oder "darf ich hereintreten ?" Heut-

zutage wird die Floskel hauptsachlich bei der Benutzung der Sprechanlage eingesetzt.

k < t'S9 L s t \ % Lk etwa: "schon, das Sie gekommen sind."

;SjSC.&L&-?

wortlich: "ich store." Es entsteht wohl aus dem Denken heraus, das jeder Eingriff in die Privat-

spahre des Anderen als Storung zu betrachten ist. Diese Floskel ist auch beim Eindringen in eine

"geschlossene Gesellschaft" anwendbar.

Dieselbe Floskel in Perfekt, also $3 C + & L$ L k kann bei der Verabschiedung im Sinne von

"tut mir leid, das ich Sie gestort habe, benutzt werden.

satzeinleitende Floskel "nun, ..." "also, ..." Sie wird oft zu Beginn oder gegen Ende einer Situa- $5

tion oder Aktion verwendet. ( T ~ ~ % W & T , TC.t&$$b 9 &T) L-&'",

$+L L%-?

wortlich: "ich begehe eine Unhoflichkeit" Jede Unterbrechung einer harmonischen Situation gilt als

unhoflich. So wie der Eingriff in die Privatspahre als Storung betrachtet wurde, ist der Aufbruch,

der eine Unterbrechung der bestehenden Situation einleitet, eine Unhoflichkeit. Der Gastgeber mus

2.B. fur den Gast aufstehen und ihn zur Tur begleiten.

Diese Form wird, im Gegensatz zum fast identischen $5 C + % L 5 L k normalerweise nicht in

Perfekt benutzt. (Ausnahme: siehe Lekt. 12)

,.P . 2 k P 7-T

wortlich: "noch einmal bitte" fordert den Gast zur baldigen Wiederkehr auf.


Situation: Herr Haan fragt die Empfangsdame in der Firma nach Frau Mon

Haan:

Empfangsdame:

Haan:

Empfangsdame:

Entschuldigung,

ist Frau Mori zu erreichen ?

Wen darf ich bitte melden ?

Mein Name ist Haan.

Einen Augenblick bitte.

Worterklarung :

wortlich: "ich bitte um ..." Diese Floskel wird auch amTelefon benutzt, wenn eine bestimmte Per-

son an den Apparat gerufen werden soll. Die Vorstellung der eigenen Person kann hierbei auch an

erster Stelle stehen: I\-> 2 '5 L&*, X $ h&@ii \ L&%,

t-.%b$9Tt\h9 L+t\&*i5'.

sinngema: "mit wem habe ich die Ehre?" Das Anhangen von - $3, einer hoflichen Variante von

- $ h a n Frage- und Demonstrativpronomina ( Z $3 b $9, 5 6 b 3 3, &5 6 b 3 3 ) ersetzt

im Geschaftsleben die Nennung von Namen.

Um die oft komplizierte und gleichzeitig wichtige Einhaltung der Betitelung in der Geschaftswelt zu

umgehen, wird diese indirekte Formulierung vorgezogen.

Ubung Lektion 7

b Vokabelliste Ubungen Lesetext

k Kanj i-liste Situationsubungen


Sav

5%'

5SV

SSV

$&V

N - T V

hT'TV

ADV

ADV

ADV

ADV

ADV

ADV

ADV

ADV

ADV

ADV

ADV

ADV

ADV

VA.N

V A - N

V A - N

V A - N

V A - N

V A - N

N

V A - N

VA-N

haben eine Sache, besitzen, in der Hand halten

errichten, bauen

ausgehen, irgendwo hingehen

schlafen (legen)

werden

Konversation

Aussprache, Intonation

viel, zahlreich (vorhanden)

wenig, bischen

wenig, eine kurze Zeit

nicht so sehr (viel etc.)

nicht so sehr (viel etc.)

auserst, sehr

auserst, sehr

gar (nicht)

ziemlich, recht, relativ

mehr (Komparativ)

am meisten, Nr. 1 (Superlativ)

vor allem, besonders, insbesondere

zuii Beispiel

weis, Farbe Weis

schwarz, Farbe Schwarz

rot, Farbe Rot

blau, Farbe Blau

gelb, Farbe Gelb

braun, Farbe Braun

grun, die Farbe Grun

rund (kreisformig)

rund (kugelformig)


,<, 2 L ) VA dick (2.B. Baum)(nicht bei Menschen)

VA

VA

VA

VA

VA

VA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

NA

S u f f i x

S u f f i x

N

N

N

N

N

N

N

N

N

N

N

N

h'

dunn

lang

kurz

niedrig

laut

niedlich, sus, lieb

wichtig

in Ordnung sein, akzeptabel sein

untauglich,nichtsnutzig, es geht nicht

rege, popular

eigenartig, seltsam, merkwurdig, komisch

erfi-eulich sein, s. freuen auf

arm, unbemittelt

vertrauliches, jugendl. Namenssuffix (meist mannl.) -chen, -1ein

eigener Grosvater

eigene Grosmutter

Grosvater des Anderen, Anrede, alter Mann

Grof3mutter des Anderen, Anrede, aite Frau

eigener Onkel (Onkel des Anderen, alterer Mann) eigene Tante (Tante des Anderen, altere Frau)

Europa und Nordarnenka

Urlaub

Ton, Gerausch, Klang

Spezialfach, Hauptfach

Schrifi

Vokabel, Wort

Korper


Rucken, Korperlange

Fus, Bein

Haupthaar

Haar, Fell

Auge

Mund

Nase

Ohr

Fruhling

adv.N Sommer

adv-N Herbst

adv - N Winter

KON J Aber (satzeideitende Konjunktion) , eher formell

KON J Aber (satzeinleitende Konjunktion)

S u f f i X Gericht, SuffYc: Kuche (2.B. P' i 'Y H E)

N Salat

N Sandwiches, belegtes Brot

N Spaghetti

N Wust, ixP&sirstchen

N Hamburger (Gericht !)

N Pizza

1. S e m e , Ubw Lektion 7 Seite 1

1.Bilden Sie mit Hiife der Stichworter sinnvolle Satze:

I. Semester, Ub% Lektion 7 Seite 2

2. Beantworten Sie die folgenden Fragen frei:

3. Seizen Sie die Saize beliebig fort, indem Sie L 6. L oder T 6 benutzen:

1. Semester, Ub~btni& Lektion 7 Seite 3

4. Bilden Sie die Adverbialformen:

1. Semester, UbUbirn& Lektion 7 Seite 4

5. Formen Sie die VA und die NA in die Adverbialform um und bilden Sie mit Hilfe der Stichworter sinnvoile Satze:


6. Vervollstandigen Sie die Satze, indem Sie das angegebene Adjektiv und 3.' 5 oder $ 5 benutzen:

1. 7- 6'2 7'3 { 5 hR2 L fio E61& I%.. ( " L ) )

2. 6' & h E . . . ($fr L L \ )

3. ~ ~ Z ~ $ V $ L \ T ~ - ~ E15\&... ( h k f i 6 ~ )

4. % L 6 \ 7 &$... ( & L \ )

5. z w w a & q a - < . i a % w ~ t i ~ c . T $ - i \ q t a ... ( - 5 6 $ L \ )

6. %F 15' i -E 7$\ fi I$-E ... ( $ 5 ~ 9

7. &F C L; ~ 7 5 ' ~ ~ w a 2 7 6 q... (ZN

8. % $34132 L fi, eTJE ... (?#--T L L \ )

9. S B W Q ~ Y ; S ~ ~ ~ ~ $ ~ ( 7 5 3 ~ ) )

10. a $247 C a L L. %B... ( C h L ) 7 ? ' )

11. 7- L K'iSq i 6 C L\-?+, 72'6% 'a... (41 3 L 9

12.5$6f&2 L f i o 72'6% ... ( % L \ )

13. SPZ ia 2 -T: G m\ L= i' +,' ( H ~ L \ E )

14.@iB%$32sto 7 $ 7 ... ( C +LLv?)

15. X 7 S - b ld:&6\-;, 7?~7j-~ 7?'7$\&, ... (;EBL\>

16 .+ -Y -&K- ( % L \ Z L Li, +- Y- id ... ( + $ L \ )

1 7 L L f i L ... ( C + L L \ 7 2 ' )

18. %La+ 3 2Tltt-1. L Li0 G i &@&T+, %[L... (7k 3 L \ >

l 9 . i T L 0 6 ,, ( b i ' & j q t ; b + Q L \ )

2 0 . l i S $ L sehr L L, L \ . > L G Q % $ E L ~ L fco M$...

W h i Z ' < E)

1. Semester, Uburg Lektion 7 Seite 6

8. Formen Sie die angegebenen Vokabeln in die richtige Form um und bilden Sie daraus sinnvolle Satze:


9. Beantworten Sie die Fragen mit Hilfe von Adverbien des Grades:




1. Am Wochenende schlafen wir immer lange.

2. Wir stehen spat auf und essen in Ruhe Fruhstuck.

3. Kyoto ist eine recht alte Stadt. Sie ist auserst beruhmt.

4. Sie haben die neuen Vokabeln gut gelernt!

5. Die guten Studenten lesen Japanisch schon ziemlich schnell.

6. Am Montag hat es etwas geregnet. Aber es war gar nicht kalt.

7 . Dies hier war ein sehr lautes Cafe. Heuie ist es ruhiger geworden.

8. Der Arzt ist wenig zu Mittag. Aber zum Fruhstuck ist er sehr viel.

9. Mit welchem Verkehrsmittel fahren Sie am schnellsten bis zur Firma?

10. Das braune Auto ist schnell. Aber das gelbe Motorrad ist arn schnellsten.

1 1. In Tokyo ist der Sommer wirklich heis. Aber im Herbst wird es (angenehm) kuhl.

12. Die Schuhe waren noch nicht so sauber. Deshalb habe ich sie noch einmal gepiItzt.

13. In Deutschland schmeckt das Bier sehr gut. Aber auch in Japan ist das Bier nicht schlecht,

14. Herr Mori hat sehr grose Ohren. Aber er hat schone Beine. Deshalb tragt er ofi eine kurzR Hose.

15. Der fkundliche Lehrer schreibt die Kanji sehr gros. Aber seine Schrift ist nicht besonders schon.

16. Mein Grosvater hat sich letztes Jahr ein kleines Restaurant gekauft. Er hat es schon hergerichtet.

17. Nachstes Jahr wird er es vergrosern. Deshalb wird das Essen etwas teurer werden.

18. Die japanischen Studenten studieren nicht sehr viel. Sind die deutschen Studenten fleisiger?

19. Alle haben in der Schule Lieder gesungen. Meine kleine Schwester hat am fiohiichsten gesungen.

20. Oma hat im Kau&aus preiswert neue Kleidung gekauft. Es war nicht teuer, aber der weise Rock ist etwas kurz.


1. S e m e , LeseUbung, Lektion 7 Seite 2

ii -J=q Ueno, Ortsaame in Tokyo L Z t 7 . t i

iii 7 % $j$ Abk von 7 % '1 f i $B T , S w e r t e i in ~ e n o


LEKTION weis E i ( \ weis

L 5

6 , schwarzweis

L 5 < 5

BA dieweisen

1.i < L/"

,%,L\ schwarz 11 schwarz I/

, Wandtafel

C < 136

,%,h die Schwarzen

:<Li,

Tee 1 $18 schwarzer Tee

Farbe E Farbe

1 \ 5

gelb

1 \ 5

4 7? verschieden

i \ ? \ \ ?

&*h Oster-/ Fruhlings-

12 6 r i ferien LL P Fruhling

Fruhling

l i z.


LEKTION Sommer

Herbst

c t j i 4 + 9 x 3

f b $9 tA 25 3

Winter I

/ / Korper

4k Herbst

Bj3

fi $L Tagundnachtgleiche

L rp 3 .;:L im Herbst

% Winter

.L@

%.f$ h Winterferien

.i.@+?f

% t3-m Wintersemester

R Mund

< S

h U Einwohnerzahl

r L : 3

13; Korper

- -

Al$ ungefahr, wohl,

L t L fast, uberhaupt


LEKTION 7 ruhen, Ruhe

+ 3 3

e f *;t:

Bequemlichkeit, erfreulich

Sache, Angelegenheit

& ' ruhen, s. ausruhen

C I

++

i*a Ruhe, Pause

ri

Ei Ruhetag, Feiertag

? * ? L 9

besonders, Sonder-

1 Ct Ct- Ct+ Cf" C f CtS $+

8 L 1 \ sich freuen, frohlich

t- 7

f: o, vergnugt

8 L O% ?? sich auf etwas

f: o, freuen

gt.' L bequem, leicht

i; <

Arbeit

f wichtig

L'

& Essen, Mahlzeit

++8?'] f< besonders, Sonder-,

Y < -9 Extra




Situationsubung

7. Begrusung (3)

Situation: "Daumen drucken"

Lektion 7

Bekannter:

Schuler:

Bekannter:

Sie treten nachstes Jahr in die Universitat ein ?

Ja.

Das wird aber hart werden.

Ich wunsche Ihnen viel Erfolg !

Worterklarung :

wortlich: "das ist aber anstrengend, nicht wahr ! ", druckt gewissermasen das Mitgefuhl des Horers

aus. Der Ausdmck Ag, der allgemein "grose Verariciemng" bedeutet, bezieht sich auf die Ab-

weichung von der als harmonisch betrachteten normalen Lebenssituation. Insofern kann man

T bei jeder ungewohnlichen Lage, wie z.B. "viel Arbeit", "Stress", "Geldnot" etc. be-

nutzen.

Floskel der Ermunterung: "streng Dich mal an", "tu Dein Bestes" oder eben "viel Erfolg"

Sie sollten diese Floskel nicht gegenuber Hoherstehenden benutzen, weil sie zu kollegial klingt.


Situation: "gute Besserung"

t M + L

fh H bl L & h

Glil

f b $h

Kobayashi:

Ishikawa:

Koyabashi:

Was ist los mit Ihnen ?

Ich habe mich erkaltet.

Das ist aber nicht gut.

Gute Besserung !

Worterklarung:

F 5 L-rzh/iCj-is~

umgangssprachliche Form fur 5 L 2 Lik& "was ist denn geschehen ?"

zeigt das Mitgefuhl des Horers, nachdem der Sprecher etwas Unangenehmes uber sich geausert hat.

Je nach Situation entspricht es auch dem deutschen "das tut mir aber leid Y' * wortlich: "passen Sie gut auf sich auf !", im Sinne von "schonen Sie sich !"

Situation: Gratulation

Alles Gute zum neuen Jahr !

Bitte bleiben Sie mir auch in diesem Jahr zugeneigt !


Herzlichen Gluckwunsch zum Geburtstag

Eintritt in die Schule zur Vermahlung !

I

wortlich: "es ist erfreulich" Diese Floskel ist universal anwendbar bei allen erfreulichen Ereignissen.

FalIs Ihnen der Anlas der Gratulation als Vokabel unbekannt ist (z.B. Rekonvaleszenz 0.a.) be-

nutzen Sie einfach nur diese Floskel.

Neujahr

Das Neujahrsfest dauert in Japan etwa 3 Tage und entspricht in der feierlich andachtigen Atmo-

sphare etwa unserem Weihnachten.

DieFloskel diMb L?&&?'k i ~ ~ l i \ & - b , P 5 F A 3 L< % % W L & - ~ ~ iast

sich direkt als Text auf eine Neujahrskarte (vergleichbar mit der hiesigen Weihnachtskarte) ubertra-

gen.

Eintritt in die Schule

Der Eintritt in eine Schule erfolgt in der Regel nach bestandener Prufung und wird daher als ein

besonders erfreuliches Ereignis gefeiert. Gleichzeitig ist das Eintrittsexamen mit viel Lernen ver- +- 7 ,-.>'-/L

bunden, daher das %E?'?-&..

Ubuno:

Spielen Sie die genannten Situationen durch. 9 & 3 6 : < : h 0 < L a , = i i ,

Weitere Begebenheiten wie @?? "Auslandsstudium"; #$f$I "Verlobung"; B& "Geburt" etc.

lassen sich einsetzen.

Ubung Lektion 8

2 X b Vokabelliste $& g Ubungen ?+X k Lesetext

X b Kanji-liste 3g+ij#g Situationsubungen


$&V

$&V

$&V

N.;I;V

ADV

VA

N

N

r\

K

N

N

N

N

li

N

N

h'

N

h'

K

N

N

N

Ii

K

N

sein (da), existieren (bewegliche Lebewesen)

wohnen, leben (tagliches Leben fuhren)

sein,vorhanden sein (Nicht-Lebewesen, Pflanzen)

hinstellen

Ubernachten

Frage

viel, uberfullt

nicht da sein (Negation V. 5., S )

auf / uber N

unter N

links von N

rechts von N

neben N

vor N (temporal / lokal)

hinter N

inN

auserhalb von N

zwischen (...und ...), oft: A 2 B 69 B4

rechts oder links neben N

in der N%e von N

Osten

Westen

Suden

Norden

Zeit, Stunde

Ruhe, Pause, Ferien

Geld

Interesse

Familie (des Anderen)

1. Semester. Vokabelliste, Lektion 8

L L.

Seite 2

Ehemann (des Anderen), auch: Ladenchef

Ehefrau des Anderen

eigene Ehefiau

Kind des Anderen

Behausung des Anderen, auch: distanzierte Anrede f. Personen Wohnheim

Hotel

Bank (=Geldinstitut)

Polizei

Krankenhaus

Fabrik

Park

Brucke

Flus

Eingang, Diele

Kuche

Bad

Toilette

Toilette

Untenicht

Examen, Prufung

Hausaufgabe

Tisch (westl.Fom)

Stereoanlage

Bett

Bucherregal

Kuhlschrank

Aschenbecher

Landkarte, Strasenkarte, Stadtplan


DEM

DEM

DEM

DEM NF

DEM

DEM

DEM

DEM NF

DEM

DEM

DEM

DEM. NF

Hund

Katze

...Uhr (Zeitpunkt: Stunde)

ungefahr ... um ... (Zeitpunkt)

vormittags, am Vormittag

nachmittags, am Nachmittag

vormittags, innerhalb des Vormittags

diese -r,-s + N

jene -r,-s + N

jene -r,-s + N

welche -r,-s + N

hier (hofl.Ortsangabe) (auch: diese Person)

dort (hofl. Ortsangabe) (auch: jene Person)

dort druben (hofl. Ortsangabe)

welches von beiden; welcher Ort 1 Person

hier, diese Seite (gespr. Sprache)

dort, jene Seite (gespr. Sprache)

dort druben, die Seite dort (gespr. Sprache)

welches von beiden (gespr. Sprache)


1. Uersetzen Sie ins Japanische:

1. meinZimmer

2. ein japanisches Lied

3. die heuiige Zeitung

4. ein deutsches Auto

5. ein Park in Koln

6. das Badezimmer im Haus

7. eine Toilette im Restaurant

8. Vogel in den Bergen und Fische im Meer

9. die Reise im letzten Jahr

10. Eingangshalle des Hotels

1 1. das Studentenheim von einem Freund

12. das Geschaft dort druben

13. Ausgang des Bahnhofs

14. Kind des Arztes

15. FruhstuckSbrot

16. Rock aus Seide

17. groser Pulli

18. Tur des Krankenhauses

19. Polizeiauto

20. japanisches Lehrbuch

2 1. die Sommerfkrien im ubernachsten Jahr

22. Thomas, der ein Freund von mir ist

23. das (Studien-) Hauptfach an der Universitat

24. der hiesige Wein

25. eine Brucke uber den Rhein


2. Bringen Sie die Stichworter in die korrekte Form und vervollstandigen Sie die Satze. Achten Sie dabei besondels auf den Gebrauch der richtigen Partikein:

3. Bilden Sie aus den Satzen mit Hilfe der Stichworter Fragesatze und beantworten Sie diese anschliesend:

Seite 3 1. Semester, Ubung, Lektion 8

6. Z b l d & ~ F $ i 7 + - f o

7. mms.a.g-?.+m~~ L L ~

8. & ~ ~ E U : ~ ~ ~ ~ - ~ 4 - 5 L 2 $ 0

9. $ ~ ~ $ l i ~ A ~ l d $ - ? . 7 h ~ I j 2 $ ~

10. %.i7S%O." ') l C i 7 3 2 - f o

11. W? E L ~ w - - o

12. J. ( *2:%c5c2stO

4. Ubersehn Sie ins Japanische:

1. der Name der Katze in meinem Haus

2. Nachrichten in einer englischen Zeitung

3. das gestrige Essen in der Mensa

4. ein Sommerpulli aus Baumwolle

5. Geld bei einer japanischen Bank in Deuischland

6. die Tafel im Klassenzimmer meiner Universitat

7. die Schule des Kindes von einem reichen Firmenchef

8. eine alte japanische Zeitschrift in der Bibliothek

9. der morgige schwierige Kanjitest

10. ein prachtiger fi.anzosischer Bildband (Foto-Buch)

1 I. die praktische japanische Kamera von einem Freund

12. ein Foto von hier mit roten und blauen Blumen

1 3. ein schones Restaurant im Flughafenhotel

1. Semester, Ubun,o, Lektion 8 Seite 4

14. Sarnson, der Hund von einem Onkel in Koln

15. eine wichtige Zrigfiahrkarte fur die Reise nachste Woche

16. die Arbeit in der Fabrik vom Vater des Freundes

17. das Studentenwohnheirn der Duisburger Universitat

18. die amenkanische CD, ein Geschenk von meinem Freund

19. ein engiisches Buch, das Geschenk eines englischen Freundes

20. Hose und milli irn GeschaRt von gestern

21. der Gymnasiallehrer von meiner alteren Schwester und meinem alteren Bruder

22. ein wichtiger Schlussel zu meinem Wohnheim

23. runder Holztisch in der Kuche

24. die schonen Blumen am Fenster Ihres Hauses

5. Bilden Sie aus den Attributketten von Aufgabe 4 vollstandige Satze Ihrer Wahl: P - -

Beispiel: $A Cr) 0 $9. Z 0 3 - $ ~ a , % ~ r ) i t a z a>gzl3 r: -J ~j-,

6. Beantworten Sie die folgenden Fragen, indem Sie Z 0, &I 0 oder 4 benutzen:

1 + a la Y ~ @ 2 % & 2 L L&\, -T-asSrg;%&$ LL.

1. Semester, Ub= Lektion 8 Seite 5

7. Erganzen Sie die Ausgangssatze mit weiteren Satzen Ihrer Wahl:

Beispiel: Z ik ld&T?f ,

- - z n r s ; t a q a m e te0

1. Semester, Ub% Lektion 8 Seite 6

8 a. Betrachten Sie die Skizze und bilden Sie analog zum Beispiel neue Satze:


8 b. Betrachten Sie die Skizze und bilden Sie analog zum Beispiel neue Satze:


9. Betrachten Sie die S k n von Aufgabe 8 und entwerfen Sie Fragesatze, die Sie anschliesend beantworten:


11. Betrachten Sie erneut die S b n von A e a b e 8. Stelien Sie Fragen mit ib 1) 2 ):'P und beantworten Sie diese anschliesend selbst

12. Betrachten Sie erneut die Skizzen von Aufgabe 8 und bilden Sie analog nun Beispiel sinnvolle Satze:

1. Semester, Ubu Lelction 8 Seite 9

13. Schauen Sie sich das untenstehende Bild an und stellen Sie F'ragen in der Art des Beispiels. Beantworten Sie die Fragen anschliesend selbst:

14. Betrachten Sie das Bild von AuQabe 13 und entwerfen Sie in der Art des Beispielsatzes sinnvolle Satze:

1. Semester,ubun&~ek1ion8 Seite 10

15. Bilden Sie Fragesatze in der Art des Beispiels und beantworten Sie diese:


17. Schreiben Sie die folgenden Zeitangaben in Hiragana:

18. Beantworten Sie die Fragen:

20. Schreiben Sie einen detaillierten Zeitplan vom gestrigen Tag:

1. Semester, Ububun& Lektion 8 Seite 12


1. Wieviel Uhr ist es? - Es ist vier Uhr.

2. Die Japanisch-Prufung war gar nicht so schwer.

3. Dieses Foto habe ich vor unserem Hotel gemacht.

4. Wer ist in der Kuche? - Grosmutter ist in der Kuche.

5. Welche Stadt liegt irn Norden von Duisburg?

6. Wo ist der Aschenbecher? - Er ist auf dem Kuhlschrank.

7. In der Bibliothek lese ich oft japanische Zeitschriften.

8. Ist dies die Zeitung von heute? - Nein, es ist die von gestern.

9. Von wem ist diese blaue Uhr? - Sie ist von meinem Mann.

10. Wo ist die Bahnhofkbuchhandlung? Sie ist im Bahnhofigebaude.

1 1. Hat Ihr Herr Bruder morgen Zeit? - Ja, morgen nachmittag hat er Zeit.

12. Wieviele Personen waren in dem Flugzeug? - Es waren 45 Personen.

13. Was ist das? Das ist eine Karte von Tokyo. Sie ist ein wenig kompliziert.

14. Eie neuen Freunde von meinem Onkel kommen ubermorgen gegen 10 Uhr in die Fabrik

15. Ich wohne in einer grosen Wohnung in Koln. Ab iuid zu ubernachten hier Freunde aus Japan.

16. Wessen Kinder sind das? - Das sind die Kinder von meiner Lehrerin. Sie sind ziemlich lebhaft.

17. Wo haben Sie diesen niedlichen Hund gekauft? - Wir haben ihn itn Kaufhaus hinter dem Krankenhaus gekauR

18. In was fur einer Firma arbeitet Ihre Frau? - Sie arbeitet nicht in einer Fllma. Sie arbeitet in dem alten Hotel neben der Fuji-Bank.

19. Was gibt es in Ihrem Wohnheim-Zimmer? - Es gibt einen Tisch, zwei Stuhle, ein Bucherregal und ein Bett. - Haben Sie auch einen Fernseher? - Nein, aber ich habe eine Stereoanlage.

20. Haben Sie schon Ihre Hausaufgaben gemacht? - Nein, noch nicht. Ich werde sie am Sonntag abend machen.

1. Semester, LeseUbung Leldon 8 Seite 1


i ~ \ 2 ~ \ 2 Nein, uberhaupt nicht!


LEKTION 8 oben

4 f: geschickt L 7!lt i'a hochgehen, 1 hinaufgehen

unten

links

- ? % = X &

unten

L 7':

7; 3- 7? ungeschickt

-. 7':

7 ! l t i'a sinken

i

72 links

Vfi ' l

723- linke Hand

Vfr '? 7

linke Seite

V?? l h ; h

rechts 1 * rechts /U (&% rechte Hand

1 & rechte Seite

zwischen, Zwischen-/ Zeitraum h i i f : raum, Raum

Mensch

! :A lYA"

-3flBeEj eine Woche


LEKTION 8 Q Innere

fih.

Q China

% W ? : <

wahrend des I i): 3 t, r~ i Semesters I

R ~ s t

Vi)( L

Ost

3 Tokyo

Y 5 3 1 5

M $. die Kantogegend,

L Y ? Nordostjapan

6 West

1: L

West

% Westen,

F i \ a i das Abendland

6 die Kansaigegend,

fi 2 .t i (Sud) Westjapan

Sud I=% Sud

Ar;&

I% % der Sudwesten I

Nord

jk:g% Hokkaido, (die

15 h\i \ Y i japan. Nordinsel)

$Ljk(3fkq)die Tohokuge-

c i i i < c % u i ) gend (Nordjap.)

il Nord


LEKTION 8

I nach, hinter

Flus

Silber 1

Nachmittag

?$J Vormittag

:+?L

nachdem, spater

h r

6 hinter, hinten

i L

4 letzte / zweite

z 1 Halfte

111 Flus

75% h

'J ' I 1 Bach, Bachlein &7Yb

$RB Ginza (Einkaufs-

OL ?! viertel V. T6ky8)

1 Zeit

B.+f 2-f Uhr (=Zeitmesser)

z \



Situationsubung Lek-. 8 - 1

Situationsubung 8. Bewirtung

Situation: zu Hause

Lektion 8

-BaLf:

LU-F:

CUT:

B*:

UI -F:

Yamaskita:

Aoki:

Y arnashi ta:

Aoki:

Yamaskita:

Es gibt zwar nichts Besonderes, aber greifen Sie zu !

Danke ! Ich bin so frei !

Mochten Sie noch eins ?

Nein, danke, ich habe genug gehabt. Vielen Dank fur das gute Essen.

Hoffentlich hat es Ihnen geschmeckt.

wortlich: "es gibt zwar nichts, aber.. . " Diese Floskel druckt die Bescheidenheit des Gastgebers aus.

Die Untertreibung soll bewirken, das sich der Gast geehrt fuhlt. Die sinngemase Ubersetzunb lau-

tet: "Das was ich Ihnen anbiete entspricht wohl nicht ihrem Geschmack, aber greifen Sie trotzdem

zu !"


225 entspricht dem satzeinleitenden "nun", "nun denn" und soll den Horer zu einer Aktion animieren.

&%@h wortlich: es ist unverzeihlich" ist hier in gewisser Weise auch eine Entschuldigung im Sinne von

"tut mir leid, das Sie sich wegen mir solche Umstande machen musten."

wortlich: "das ist schon in Ordnung" Eine elegante. floskelhafte Ablehnung, vor allem bei einer

Bewirtung. Sinngemas: "Ich bin vollends zufriedengestellt, vielen Dank ! "

Wenn Sie nur &$f$i$T-;f(&) sagen, bedeutet das allerdings genau das Gegenteil, namlich 11 ' ja, gerne"

F' T L ; -%TLk wortlich: "Es war ein herrliches EssedTnnken !" Diese Floskel wird nach Beendigung jeder Mahl-

zeit (inM. Tee, Kaffee e t~ . ) , aber auch als Abschiedsgrus an der Tur ausgesprochen, wenn der

Gast bewirtet worden ist.

Die einfachere Version lautet: C'%% 5 $ 2 und deutet eher auf das Ende einer Mahlzeit hin.

~ ~ ~ 9 - i C L S ~

wortlich: "es war bescheiden / karg" Auch dies ist eine floskelhafte Form, die der Gastgeber ge-

braucht, um seine Bescheidenheit zu zeigen. Selbst bei einem reichhaltigen Festessen wurde er das

sagen.


Situation: Im Lokal

& Y I 2%:

*G: &: I\- $/.

2s: kh*

B: Mon:

Honda:

Mon:

Haan:

Mon:

Alle:

Nun, bitte, bitte !

Was mochten Sie, Herr Honda.

Bier oder Sake ?

Nun, ... Ich bin mehr fur Bier.

Und Sie, Herr Haan ?

Ich nehme auch Bier.

Nun dann, Prost !

Prost !

Worterklarung:

3 % fordert den Horer zu einer Tat auf. "nun denn, ..." (siehe auch Lekt. 8)

- . . 3 hh2 Y'-lbT-wl

diese Formulierung entspricht der deutschen Floskel "sind Sie das Bier ?", die man haufig in

Kneipen hort.

2 2 2 deutet auf ein Zogern hin, "nun, ...", "em"

L?& Aussprache: "dschaa (!)" leitet den Beginn einer Aktion ein. (kontrahierte Form von Ti&)

Sie konnen dies auch 2.B. als Abschiedsgrus in verschiedener Zusammensetzung benutzen:

& $ 5 2 6, E 9 %, '% k (bis dann), E -? %& (ugs. "hastalavista baby")

Ubung Lektion 9

5 X i. Vokabelliste $g % Ubungen -??X b Lesetext jg "I X k Kanji-liste 3$$&$gg Situationsubungen


konnen , entstehen

benotigen (Flexion: starkes Verb !)

verstehen

geben, schenken, heben

mir geben (nur Ich und Umgebung des Ichs)

bekommen, erhalten

tragen, aufsetzen (Brille)

festbinden (z.B. Krawatte)

anbringen, am Korper tragen (z.B.Ohning)

anbringen, am Korper tragen (z.B. Uhr)

aufsetzen, aufstulpen

aufspannen (Regenschirm)

ausziehen, sich entkleiden

ablegen (z.B. Armbanduhr), aufknopfen

begegnen sich, e. Person treffen

abschicken, heraustun

das Fahren (eines Fahrzeugs)

Bedeutung

mochten, haben wollen

(sehr) gern haben, lieben

(auserst) ungem haben, hassen

unangenehm, ungem (et. tun)

4 3 E 1 -j j- j2 - NA geschickt sein im N, N gut konnen

T 3 F -.LE NA ungeschickt sein im N, N nicht gut konnen

'* Y=+ 2 ( L \ 7 ? NA besonders gut konnen, bewandert sein f3 ,Y2 -

e - f ( ? / C ) N eigener Sohn (- $ &=des Anderen) /U'

a~ ( 3 ~ ) ~ 3 % N eigene Tochter (- $ &=des Anderen)

&%%L h ' i - a i L L Tochter des Anderen, Fraulein (auch:Anrede)

B* L @ & N Hobby


"X$< ( N Fremdsprache, Sprache

2 N Bild, Gemalde

h'h$<{ N Musik

5'" 'J X N das Tanzen, der Tanz

7, $-- \Y N Sport

? = X N Tennis

" . f i /h - N Fusball

24- N Ski (fahren)

L h i r ' i N J U ~ O

7 7 I) - N Speiseeis, Eiscreme

?%%F I\' Jacke, Anzugsjacke

Lc? N Unterwasche

9 + 'Y h' Hemd

7 4 > + ' Y N Anzugshemd

42.21'5 N Anzug

7, - 'Y N h g

2- b N Mantel

%L T N Stnimpfe

$ 9 ' 9 4 N Krawatte

9E 3- N Hut, Mutze

7 b<: { 4 N Handschuhe

$ 9 \J N Knopf

7 7 - t ? - t f i ) - Schmuck, Accessoires

g~ f& K Brille

d;'L Ti Insekt

L \ & N Farbe

,<\ ,L Suffix Su fk... Minute (Zeitpunkt: Minute)

2 2 Suffix vor ... (Zeit) (Sufnx)

T C Suffix nach ... (Zeit) (Sufnx)


S u f f i x halb ... (Zeit) (Suffix)

KF wieviel (Geld)

N Tausend

N Zehntausend

N zehn Millionen

N hundert Millionen

ZW Yen

I < , I J N Basketball

I < L--,$'- )L I < - ,$- )L N Volleyball

1. Semester, Ubim& Lektion 9 Seite 1

1. Bilden Sie mit den angegebenen Vokabeln sinnvolle Satze:



1. q2gh'2'HCTc/-75',



1. IPJ73W37$73\,

1. Sanester, Ub% Lektion 9 Seite 4

4. Bilden Sie Satze mit den Verben "geben" und "bekommen". Falls moglich, sollten Sie dabei jeweils 2 Satze bilden:

1. Semester, Ubug Lektion 9 Seite 5


1. s+fi$maloJ$ ( +L% L L ~ S \ ,


6. Bilden Sie Saize mit den folgenden Wortern, wobei die genannten Sachen an- oder abgelegt werden sollen:

7. Bilden Sie mit Kilfe der Vokabeln Aussage- und Fragesatze:

seispiel: $A * H + - ? ' Y 4 + % I d q a + ? ' Y i L & 2 L f r 0 1

1. Semester, UbUbung, Lektion 9 Seite 7

8. Schreiben Sie die Minutenangaben in Hiragana:

9. Schreiben Sie die folgenden Uhrzeiten in Hiragana:



1. +mfej-l"?M,


1. E+T m ~ ~ s ~ j ~ ~ 2 L a L L $\,

1. ~anester,Ub~bini&Lektion9 Seite 9

12. Schreiben Sie die folgenden Zahlen in Hiragana:

100 4 0 0 8 0 0

200 580 3 0 0

600 2,000 7,000

3,000 6, 000 8,000

13. Beantworten Sie die Fragen und schreiben Sie die Zahlen dabei in Hiragana:

1. +fiBw'Jia~\ ( GTT~\,



Mein Sohn ist in Englisch besonders gut.

Was kostet diese Krawatte von Armani? - 8.500 Yen.

Wem hat deine Tante ihre schwarze Katze gegeben?

Die Bedeutung dieser Vokabel habe ich nicht verstanden.

Wann fangt der Lehrer am Montag den Japanisch-Unterricht an?

Er beginnt um 9.15 Uhr. Der Unterricht dauert (ist) 90 Minuten.

Die Angestellten bekommen jeden Monat einen Brief von der Bank.

Ich kann meinen jungeren Bnider nicht leiden. Aber er mag mich sehr.

Ich mochte einen neuen Comic. Den alten hat mir mein Freund gegeben..

Mein Vater hat mir diesen Schmuck gegeben. Er ist von meiner Grosmutter.

Wieviele Stunden sind es mit dem Flugzeug von Dusseldorf nach New York?

Wie lange hat der Chef gestern in der Firma gearbeitet? - Er hat 9 Stunden gearbeitet.

Die Arztin unserer Familie hat lange Haare. Sie gibt den Kindern immer ein Stuck Obst.

Die Kinder sind in den Park gegangen. Dort haben sie Schuhe und Strumpfe ausgezogen.

Die Tochter von Frau Suzuki kann sehr gut Fusball spielen. Aber im Tennis ist sie schlecht.

Herr Honda braucht kein stattliches Haus. Er mag das rote Haus rechts neben der Bibliothek. Dort wohnt er schon sehr lange.

Ich habe im Winter jeden Abend engiische Konversation unterrichtet. Deshalb habe ich jetzt sehr viel Geld

Diese praktische Kamera haben meine Eltern sehr preiswert in dem Laden zwischen der Backerei und dem Postamt gekauft.

19. Gestern hat Herr Maier von seiner Frau einen neuen Anzug und einen schonen Hut bekommen. Der Anzug ist von Bosss. Er hat 80.000 Yen gekostet.

20. Heute hat er den Anzug angezogen und den Hut aufgesetzt. Dann ist er mit dem Fahrrad in die Firma gefahren.

1. Semester, Lektion 9 Seite 1


hier: oh (Ausdruck der Freude, Uberraschung)

Wie bitie?

Narita (Ortsname, intemat. Flushafen fur Tokyo)

1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekr. 9, S. 1

LEKTION 9 tausend

zehntausend

Yen, Kreis

;F tausend

+?/U

tausend Yen

e L 2 h

3 zehn Millionen

i\?+-/"$L

7 zehntausend

3 L

-7fl zehntausend Yen

1\%$LZL

7- im schlimmsten Fall,

s L 1 \; Falls wirklich ... sollte

H 1 \ rund, kreisformig

3 z,

P1 der Yen, Kreis

2L

& Anstieg des Yen,

2 L f Verteuemng d Yen

Teil, teilen 11 1 %' eine Minute

i\--;:L,

Halfte

halb, Halfte -Blf* halb zwei

11% L'iiL

Halbjahr, ein

!I L Y L halbes Jahr

- anderthalb Jahre


LEKTION 9

- L - EI EI' EI']

vor, das Vordere

diesseits, vor I

-'L

8'1 vor

Hund ll X Hund

\ & * - L 2

I n a

* e Ton, Klang, Larm,

% z Gerausch

Ton, Klang, Gerausch, Larm

-F2

3% Musik

%Al):<

3 2

(Vor-) Name

1 Aussprache

Sinn, Bedeutung, Wille, Gedanke

- - + * p 4

5% Meinung

\\(+L

& Bedeutung

1 \J,

& Aufmerksamkeit,

t ; w i Warnung

Geschmack Geschmack

B* Hobby

L m J ,

%;h ? geniesen

AL'


LEKTION 9 herausgehen, heraustun 11

- -

ttf 6 hinausgehen

-?- heraustun

f;'

& D Ausgang

t ct;

anziehen, ankommen

1 Schicksal, Gluck, Transport

9 Y 'Y 2 % 6 ein Hemd

4 anziehen

< in T6ky6

r i 3 i i -, ankommen

% ciz~ Kimono

% - transportieren

Ii ;

$ Fahren, Fahrt

i L ? L

% Bewegung, Sport

5 ,L C i

$ Fahren, Fahrt

i L ? , L

$ hinfallen

L z,




Situationsubung 9. Einkauf (2)

Situation: Im Kaufhaus

Lektion 9

-C/VL'L

ER: i4+<

3%

ER: B:

E/& : g: E / E :

Verkaufer:

Kunde:

Verkaufer:

Kunde:

Verkaufer:

Kunde:

Verkaufer:

Herzlich willkommen.

Zeigen Sie mir bitte ein Hemd.

Ja, sie sind hier.

Haben Sie ein bischen groseres?

Das ist groser.

Nun, ich nehme das.

Vielen Dank! Es kostet 8.500 Yen. . . . Bitte das Wechselgeld von 1 .WO Yen.

Herzlichen Dank!


Worterklarung:

"zeigen Sie mir bitte ..." (vgI. Grammatik Lekt. B B )

siE?- sehr hofliche Form von t $L bzw . t C. Zusammen mit den Demonstrativpronomina und dem

Fragepronomen kann dieser Ausdruck auch zur Kennzeichnung von Personen benutzt werden:

'I; 5 - '/ 3 X, "Dieser Herr ist Herr Haan." L

r;lttz LW-

wortlich: "ich mache das", zeigt den festen Entschlus des Kunden, eine bestimmte Ware aus einer < T<

Auswahl von diversen Waren zu erstehen. Entspricht der Redewendung z &@-F $ L\,

Die grammatikalisch korrekte Form .L $7, t \ 2 -d-. (Ich kaufe es.) wurde man in diesem Fall

nicht benutzen.

GEbedeutet "jedes Mal", d.h. der Dank gilt dem Stammkunden mit dem Tenor "danke fur Ihren

wiederholten Besuch". (auch wenn das nicht tatsachlich der Fall ist.)

Die etwas saloppere Version lautet einfach @E.

Ubung Lektion 10

% $8 X i. Vokabelliste $% @ Ubungen ? + X i. Lesetext

'1 X I- Kanji-liste +&g&$%g Situationsubungen

1. Semester, Vokabelliste, Lektion 10 Seite I

hier: fertig werden

ahneln

duschen

aufraumen

denken, nachdenken

dammern (Tag geht m Ende)

antworten

mude werden / sein

zerbrechen

ofiken s.

vergnugen s.,spielen, musig die Zeit verbringen

zu Fus gehen, laufen

sagen, mitteilen

beeilen s.

verkaufen

schwimmen

enden, beenden (mit Partikel 1Ji oder 2)

zuruckgeben

verleihen, ausleihen

$&V ausschalten, loschen

@5 Z Z G Schwierigkeiten haben, verlegen sein

RT 3 $'T $&V suchen

E h L wa S&V sterben

/Y 3 6 L 2 G $&V schliesen s., mgehen

$B &J' f3mj' %V bitten, beauftragen, bestellen

$2 -7 7 6 ' -j $&V benutzen

% < 7 { $&V ankommen (Ziel erreichen)

7 < 7 ( $&V angehen (Licht, Feuer etc.)


fliegen

nehmen, holen, abonnieren

verlieren

einsteigen, in e. Fahrzeug mitfahren

aufheben

warten

kreisen

tragen, (fest)halten, in der Hand halten, besitzen

zuruckkehren (zum Ausgangsort)

verbrennen, grillen

!-- LL' -?Ta;' $&V (aus)ruhen, pausieren, Urlaub machen

+L' kb' $&V aufhoren (Regen, Schnee, Wind)

q k;: L .;: $&V rufen

* >.\ k 5 z 2' -g .J\ $&V freuen s., f?oh sein

h ( % 3&V kochen, brodeln (Wasser)

7 ' l b l q b 7 /b<< F Ne ;T;V Job, Gelegenheitsarbeit

?% P,% ?-X N-;f;V Putzen

7'- 7- N a TV Rendez-vous

WK q 7 i a i N - TV Absolvieren der Schule / Universitat

$2 3 i k X / L @ $ N.;I;V Ubung

R A - &. g: D,J L \ -> L 9 j- X/ bf> 1 \ ADV .NA mit aller Kraft, unter grostem Einsatz, fleisig

& L L \ ? U L 1 \ VA streng, hart

EI L ' h \ 7 h \ VA hart, fest, zah

A 4 i i w +;h i VA weich, zart (2.B. Fleisch)

@ L & 7 1 \ VA dick, umfangreich (2.B. Buch)

% L \ 6 6 L \ VA schwer (Gewicht)

h \ a L \ VA leicht (Gewicht)

L w 11% 75$ L L \ VA beschaftigt

; & j Z b -8-1' VA sus (Geschmack)


salzig, scharf

sauer

bitter

hell, heiter

dunkel; (auch: introvertiert)

gefahrlich

sicher, ungefahrlich

stabil, robust

rnmig, Zeit haben

Gemuse- und Obsthandlung, auch: -handler

Semester

Vorlesung

(wissenschafil.) Aufsatz

Blumenvase

Tasche, Koffer

Elektrizitat, elektr. Licht

1. Semester, Ubw, Lektion 10 Seite 1

1. Wandeln Sie die Adjektive in die te-Form um:

@ L \ L L '

2. Bilden Sie aus den folgenden Nomen und Adjektiven neue S a h :

1. Semester, Ububun& Lektion 10 Seite 2

3. Suchen Sie mindestens zwei passende Adjektive und bilden Sie die Attributivformen:

1. Semester, Ubun,~, Lektion 10 Seite 3

4. Fugen Sie die Adjektive in Klammern in die Ausgangssatze ein:

1. Semester, Ubini& Lektion 10 Seite 4

1. Semester, Ub= M o n 10 Seite 6

8. Verbinden Sie die folgenden Satze mit Hilfe der te-Form:

9. Beantworten Sie die Fragen mit Hilfe der te-E"orm:

I. Semester, Ub- Lektion 1 0 Seite 7

5. a g a i a a m L W~P,

6. 75YTI"J% L%$-fi\,

7. @+.PT2 L Z $ - 6 h 0

8. R%TL\~$R$ L 2$-fi\c

10. Bilden Sie sinnvolle Satze, in denen Sie die te-Form adverbial benutzen:

1. Semester, h m g Lektion 10 Seite 8

11. Verbinden Sie die Satze, indem Sie die te-Form benutzen:



13. Schreiben Sie einen detaillierten Zeitplan von der letzten Woche, indem Sie die te-Form benutzen:



1. Ich suche eine kleine gelbe Tasche.

2. Frau Kaneda geht immer zu Fus bis zum Bahnhof

3. Der Mann dort hinten ist Japaner und sehr reich.

4. Der Yoyogi-Park in Tokyo ist gros und nicht gefhlich.

5. Sie ist erkaltet und deshalb heute nicht in die Firma gegangen.

6. Der Firmenchef wohnt in einem hellen und geraumigen Haus,

7. Die strenge Japanisch-Lehrerin ist immer sehr gewissenhaft

8. Frau Yamashita ist eine sehr introvertierte, unangenehme Frau.

9. Herr Honda hat sein Zimmer aufgeraumt und danach geduscht.

10. Von meinem Freund habe ich einen dicken roten Pullover bekommen.

1 1. Unsere Tante ist Gemusehandlerin und arbeitet jeden Tag im GeschaR.

12. Nachdem ich mich eine Stunde ausgeruht hatte, bin ich wieder fit geworden.

13. Morgen nachmittag gibt es an der Universitat eine interessante kurze Vorlesung.

14. Diese Frage ist sehr schwierig. Nachdem die Kinder gut nachgedacht haben, antworten sie.

15. Nachdem ich mit dem wissenschaftlichen AufSatz fertig war, habe ich das Abendessen gekocht.

16. Die Frau meines Freundes ist um halb sieben von ihrem Job nach Hause gekommen und hat dann in aller Eile den Fisch gegdt.

17. Mit was fur einem Fahrrad f2hrt der Sohn von Herrn Weber jeden Tag zur Schule? - Es ist ein ganz altes schwarzes Fahrrad.

18. Das Essen in der Mensa schmeckt heute wirklich schlecht. Das Fleisch ist scharf und 2ah, so das weder die Lehrer noch die Studenten (es) essen.

19. Die Studenten haben gestern bis spat in die Nacht in der Fabrik gejobbt, sind dann in eine kleine Kneipe gegangen, haben dort Bier getrunken und japanische Lieder gesungen.

20. Vormittags pukt Mutter Bad und Kuche, zieht gegen 10 Uhr ihren Mantel an und geht in die Stadt. Beim Gemusehandler kauft sie Obst und Gemuse, und danach geht sie in den Supermarkt.

1. Semester, LeseUbung, Lektion 10


$fT$?#$? Shdanseq Super Express

l1 ZFfE ...

Nagoya, Ortsname e. Stadt

R%T &?i Reiseburo iv 7 -

Gnq.lpenreise


LEKTION hell, dammern, morgen

BA B morgen

PI L I':

Gewicht, schwer

#& Korpergewicht I

beruhigt, ohne Sorgen, billig @t'7? beruhigt, etw.

&L L h- beruhigt mich

AA 2 sicher,inSicher-

AA-VL heit sein

billig

9%

I offnen, offen H t f 6 offnen, aufmachen

S,

H < offnen, aufmachen

, U 4

I/ M < sich offnen,

~i - ( j a l iS, aufgehen I +-5 a sagen

I \

sagen

+* u E Wort, Sprache

L ri


LEKTION % 2 6 denken, uberlegen

&/L*<

I P -

% Gedanke, Meinung

$\/,,&$ 2 6 fi>L fi<

% 2 3 Denkweise

&f;

halten, besitzen

- f 4 $ - $ + F F 4% $3

W arten I!

einuben, lernen

7 =J 3 33 33 33

9 halten, in die Hand

t nehmen

$* 9 7 6 haben,

t besitzen

9% derldie Reiche,

fi\h t die Reichen

% '$' ;h Verabredung

3 $5

*I% Erwartung I

33 -j einuben, lernen

Ci;

Y g Lernen

1. Semester. Aktiv-Kanjiliste Lekt. 10, S. 3

LEKTION 10 Antwort, Losung

1 P k k k kr,

verkaufen

zu Fus gehen, laufen, Schritt

lg2 2, antworten

% ( 2) Antwort, Losung

=t Verkaufsabteilung

7 lf

%E Kauf und Verkauf,

I Handel

eilig, dringend, plotzlich

P " 9 . t f 2 2 3x3

I

?@ < zu Fus gehen,

h6 laufen

Burgersteig,

i ; i t - i Gehweg

& ?@ Spaziergang

5 L i l

53 <' I L' sich beeilen

i ' f

,2 I : plotzlich

3 * 3




Situationsubung Lektion 10 PO. Telefonat

Situation: am Telefon

Tanaka: Hallo !

Sato: Hallo !

Tanaka: Bin ich mit Familie Sato verbunden ?

Sato: Ja, hier spricht Sato.

Tanaka: Hier spricht Tanaka aus Kyoto.

Kann ich Ihren Gatten sprechen ?

Sato: Es tut mir leid. Mein Mannist jetztnicht zu Hause, aber er kommt bald zuruck

Tanaka: Ach so, dann werde ich spater noch einmal anrufen.

Sato: Tut mir wirklich leid.

Tanaka: VieleGruse an Ihren Gatten.

Sato: Ja, auf Wiederhoren !


W Eingangsfloskel am Telefon. (Ein Telefonat konnen Sie als Empfanger auch mit ,@L\ entgegen-

nehmen.)

& i - , ?

sehr hofliche Form fur %

2222 hofliche Form zur Bezeichnung der eigenen Person oder der Gruppe, zu der man gehort. (ent-

spricht je nach Kontext dem deutschen "unsererseits"); Sund $5 6 6 konnen zur Benennung

der anderen Person benutzt werden.

In der Hoflichkeit gesteigert werden diese Ausdrucke durch das Anhangen des Suff= - $ % (2.B.

f j $1. Am Telefon ist auch die Floskel F 6 5 $ 3 T-zf-a~ ublich. etwa: "Mit wem habe

ich die Ehre ?"

hofiche Bezeichnung des Ehegatten einer anderen Person. Der eigene Ehemann wird entsprechend A C $ 3

mit &h betitelt. Fur die Ehefrau existieren die Bezeichnungen: @#% (Gattin des Anderen) und 3. f2 . . %F?l (die eigene Ehefrau)

hofliche Form der Bitte. Neben der Frage nach Personen 2.B. am Telefon, ist diese Floskel nutz-

lich vor allem, um Speisen und Getranke im Restaurant zu bestellen: 1T' -]L ??%@L\ L %-zf-o , *:

Eine derart formulierte Bitte ist um eine Stufe hoflicher als 7 $ V \ ,

L.t-A4rkF,L< entspricht der deutschen Formulierung "viele Gruse an ... (2.B. Ihren Gatten)"

Eine Steigemng der Hoflichkeit wird durch das Prafix $5 (also $3 k 5 k < ) erziehit. etwa: "ihren

ehrenwerten Gatten"

z?u&L sehr hofliche Form fur $ k j 7Ld: 6 etwa mit der Bedeutung : "ich empfehle mich." (siehe auch

Lekt. 6 )

Ubung Lektion 11

% 3 X b Vokabelliste $2 g Ubungen X i- Lesetext

'1 b Kanji-liste $$$&$ggj Situationsubungen


fallen (intr.)

heben, hochheben

loschen, erloschen (intr.)

aufpassen

angestellt sein (meist mit IL)

mitfuhren, s. begleiten lassen (Lebewesen)

Husten haben

umsteigen (Fahrzeug)

Fehler machen, sich irren

abnehmen, schlank werden

drucken

anstrengen s., das Beste tun

bluhen (intr.)

wissen, kennen

rauchen, saugen, inhalieren

Zigarette rauchen

setzen s. (meist mit E )

stehen, aufstehen

helfen, mithelfen

krahen, singen, zwitschern (Tierlaut)

nebeneinander stehen, angereiht sein (intr.)

Fieber haben

baden (in d. Badewanne)

beginnen (intr.)

rennen, fahren

aufkieben (Briefmarke) , frankieren

erkalten s., e. Erkaltung zuziehen

zunehmen, dick werden

abbiegen


L'$\ -7 $'$V s. wenden, s. in e. bestimmte Richtung begeben

hi"c b $'$V uberqueren

137.Zh N. +V Heirat

7 h h N - +V Telefon, Telefonat

h h L h N-/1;V Beruhigtsein

%pf' ADV zunachst, zuerst

9 ?LI ADV anschliesend

5 1 ) 31 ADV zuletzt

TE ADV gerade (eben), eben erst

U 9 7 ( 9 ADV langsam, in aller Ruhe, gemachlich

-9- ( + ADV sofort

$\21;9f' ADV unbedingt

-@?Y ADV unbedingt, aufjeden Fall

r ' i z<" ADV bitte (hofl. Aufforderung)

2b2( ADV moglichst

L.+ ,<; L 7 ADV selber, eigenhandig

2 72. ADV wieder, erneut

2->-9- (" ADV - NA geradeaus

L \ E L \ VA schmerzhaft

?$' z" N an der Ecke von N

5 ?? N hinter N, nach passieren von N

7 2 2 N vor N

ld ,4, ,i: L., N Halfte

t - @ i L & N Adresse

z i L% N Polizeiwache, Wachhauschen

N Strase, Weg

= X 7 3 L-5'- N Rolltreppe

s . L < - y - N Fahrstuhl

97'//- N Taxi

U-Bahn

Schreibmaschine

Kleidung

Kopf

Rucken

Arm

Hals, Kehle

Krankheit

Medikament

7 L ) 2 adv.N jetzt

. . €I &'I ZW Suffix fur Ordinalzahlen

T i L \ { E ~ L ) Zus (geben Sie mir) bitte

U 2 7 8 Zi\z7bf, N der, -ie, -as erste (reihbare Sache)

1. Semester, Ubung, Lektion 1 1 Seite 1

1. Ordnen Sie die folgenden Verbalsaize nach dem Kriterium kontinuierliches oder augenblickliches Verb (AV):

2. Uberseben Sie ins Deutsche:

1. S ~ ~ ; I ~ M Z ~ ~ L \ Z S ~ ,

1. Semester, Ubung Lektion 1 1 Seite 2

11. h Q G - 2 3 u - 3 7 ~ e $ h \ ~

12. F&ld.BS'$: 2 h % I f -3 7 9,

13. jf;&we L 7~\3~9t-h\,

14. ~ ' % L \ Q E ~ Y ? L \ ~ L \ % $ ,

15. ~ I ~ $ ? & i S f % t j 7 L \ % L L.

16. xiaeisz 7 ~ \ 2 9 t ,

17. 5 i k ~ \ Q S t r n X h W ~ - IL \%? ,

1s. xia z a4w~bj7 l\wO

19. wags L ~ L \ Z T ~

20. ( C X/*h\"%-,-i:~\%?,

3. Bilden Sie mit den Vokabeln Satze, die das Fortdauern einer Aktion beinhalten:


4. Beantworten Sie die folgenden Fragen mit Hilfe der angegebenen Stichworter:


5. Bilden Sie mit den angegebenen Vokabeln S a e , die die fortdauernde Wirkung einer augenblickiich erfolgten Aktion wiedergeben:

6. Wie ist Ihr(e) Freun(in) ? Beschreiben Sie ihn (sie) mit Hilfe der Vokabeln:

Beispiel: Z 3 X/ L ( 2 X/6f :% $j' - z C LILL i;


7. Gestern Abend waren Sie auf einer Fete. Was haben Ihre Freunde gemacht ?

1. Semester,Ubini&LeMionll Seite 6

8. Bilden Sie mit den Vokabeln sinnvolle Satze, die Gepflogenheiten zum Ausdruck bringen:

1. Semester, Ub= Lektion 1 1 Seite Ti

10. Bilden Sie mit den Vokablen sinnvolle Satze (-7 L \ < , 7 < 6):


12. Bestellen Sie die angegebenen Sachen:

13. Bitten Sie jemanden, etwas fur Sie zu tun:

Beispiel: Ba 6 %G +yja'f.%+/c*7 ( 7 2 3 ~ ) ~


14. Bilden Sie mit den Vokabeln Satze, die nach der Erlaubnis fur eine Aktion fkagen ("darf ich ...tun9') :

1. Semester, Ububu Lektion 1 1 Seite 10

15. Bilden Sie mit den folgenden Vokabeln Satze, die ein Verbot ausdrucken:

Beispiel: %I%@ L i 2 z $ $ k ? +&kti%@T/dLI$~ 2 % - 7 Id~\132Jd-X/,

16. Beantworten Sie die folgenden Fragen, die mit "o.k" markiert sind mit "ja" und die ubrigen mit dem vorgegebenen Stichwort:



Was machen Sie gerade? - Ich wasche gerade Wasche.

Bitte zwei Stuck von diesem leckeren Kuchen und sieben Bananen]

Hier ist es ge&lich. Passen Sie bitte auf?

Bringen Sie morgen bitte die neuen Worterbucher mit.

Es ist sehr kalt. Darf ich das Fenster schliesen? - Ja, bitte.

Darf man hier rauchen? - Nein, hier darf' man nicht rauchen.

Kennen Sie Frau Honda? Sie sitzt rechts neben Herrn Weber.

Wo kann man telefonieren? - Sie durfen dort hinten telefonim.

Mein alterer Bruder sieht dem japanischen Kaiser ziemlich ahnlich.

1 0. Es tut mir leid, ich kenne seine Adresse nicht. Fragen Sie bitte seine Tochter!

1 1 . Tragt sie eine Brille? - Nein, sie tragt keine Brille. Sie hat eine grune Hose an.

1 2. Ich habe meinen kleinen weisen Hund 1- Woche zum Krankenhaus mitgenommen.

1 3. Mein Man fahri noch mit dem Auio nach Hause. Deshalb darf er keinen Alkohol trinken.

1 4. Letzte Woche habe ich meine chinesische Freundin angerufen. Sie war gerade in der Badewanne.

1 5. Steigen Sie arn Bahnhof Shuiagawa in den Zug, fahren Sie bis Shinjuku und steigen dort bitte um.

1 6. Darf man in diesem Hotel spat abends laut singen? Nein, naturlich darf' man abends spat nicht laut singen.

17. Ich hatte gestern ein Rendezvous mit der schonen Schwester des Arztes. Aber sie ist schon verheiratet!

18. Frau Maier ist krank. Sie hat Husten und sehr hohes Fieber. Deshalb hat ihr der Arzt ein Medikament gegeben.

1 9. Nachdem Herr Nakayama geduscht hat, hat er seinen besten Anzug angezogen und ist in das neue Restaurant neben dem Polizeihauschen gegangen.

20. Ich pflege jede Woche am Sarnstag vormiuag eine Stunde lang zu jogen. Danach gehe ich in die Sauna (sauna) und lese einen spannenden japanischen Roman.

1. Semester, Leseubung, Lktion 1 1 Seite 1

1. Semester, LeseUbung, Lektion 1 1 Seite 2


LEKTION 11 Herz, Seele, Mitte I!

Selbst, von selbst . . . ,

/I wohnen

Ort, Stelle

Weg, Strase

git' 7? beruhigt sein

&AL/ '"

L'Bz7? Sorgen haben, s.um

L ,L i f i etw. Sorgen machen

L ' Mittelpunkt,

G w i L X . Zentrum

6% Selbst,

L.;:/'" eigene Person

$ /i Automatiktur

C Z i

$ % Natur

L V/'"

P-

k wohnen

f i Adresse

C * ? L I

F f i Ort, Stelle

Y C h

{kpfi Adresse

%Ffi Platz, Ort

I 1 L .t

3 Weg, Strase

1. Semester. Aktiv-Kanjiliste Lekt. 1 1, S. 2

LEKTION 11 Krankheit

E 3 3

% h Patient / -in

%%. Krankheit

c f i l i -

Kleidung, Kleider 11 E Kleidung, Kleider

-;. <

11 ;%%. westiiche Kleidung /

Auge I 1 H Auge

W

-9 ( D ) erst (Zahlwort)

V Y T W

eintreten, hineintun X 6 eintreten

!ii \

d9 stehen

L

stehen, aufstehen I /

f herrlich, grosartig

9 713

49 CL e3 nutzlich

P < f:

1. Semester, Aktiv-Kanjiliste Lekt. 1 1, S. 3

LEKTION 11 rennen, laufen

wissen, kennen 11 1 $E 6 wissen, kennen

1 %J -@ 6 benachrichtigen,

wissen lassen L'* + I

Beginn, Anfang 1

hochst, auserst, arn meisten

1 = = F r - r - F F j g %

(Adj.)-st,

* ? C am (Adj.) -sten

hochst

i r \ : i


KANJI-SCHREIBUBUNG LEKTION 1 1

Situationsubung Lekt. 11 - I

Situationsubung 11. Fragen nach dem Weg

Situation: Herr Haan mochte zu einem bestimmten Ort oehen.

Lektion 11

I\->:

&: I\-'/:

&:

n-2:

22: I\->:

&: I\-$/:

&: I\->:

&: Haan:

Mori: Haan: Mori: Haan: Mori: Haan: Mori: Haan: Mon: Haan: Mon:

Entschuldigung !

Ja, kann ich Ihnen helfen ? Wo ist der Bahnhof bitte ? [unverstandliches Japanisch]

Ich kann Sie leider nicht verstehen. [unverstandiiches Japanischj

Verstehen Sie Englisch ? ... Konnten Sie das vielleicht auf einen Zettel schreiben ? [zeichnet den Weg zum Bahnhofg Herzlichen Dank fur alles ! Nichts zu danken.

Situationsubung Lekt. 1 1 - 2

Worterklarung:

wortlich: "was wird es sein ?" entspricht dem deutschen " ja , was k a ~ ich fur Sie tun ?" Als VarG

ante kann man auch die einfachere Form 42 t\, mTTfih ")a, was gibts ?" benutzen.

$3 a 9 trbiPSIL6t\tL/TT;l):

'tj L 9 2 wird hier einfach als Fullwort verwendet. Das tL/ hinter b f i h 6 72 t \ dient als gefuhls-

betonte Verstarkung der Aussage, das fii last das Satzende offen "irgendwie verstehe ich das leider

nicht...".

-T t\kj? tf'%:-&h& ist eine hofliche Variante der Bitte -?'-T; $ t \ mit der deutschen Ent-

sprechung "ware es nicht moglich ..." t\kj? < ist ein Verb der sehr hoflichen Sprachebene und

bedeutet "etwas bekommen" oder hier "etwas getan bekommen". Die Form t \7?7?&druckt die

Moglichkeit aus (sog. Potentialform).

eine sehr wichtige und haufige Redewendung, um den Dank fur eine verhaltnismasig langwierige

und muhevolle Dienstleistung im weitesten Sinn auszusprechen.

Die Floskel %@%i~fd . L) &T sollte man in Situationen anwenden, in denen eine "Aufopfemng"

oder eine "Umsorgung" erwartet wird.

Ubung Lektion 12

% 5 '1 X i- Vokabelliste

-%?X b Lesetext

Situationsubungen


INT

I NT

$$V

5SV

Nun!, Also!

Hallo ! (insbes. Telefonat)

sammeln

hineintun, einschliessen

bestimmen, festlegen

kaputtgehen (intr.)

senken, herabsetzen, tragen

Licht einschalten

herauskommen, -gehen ( N "r -3 = N verlassen) abliefern, hinbringen

anhalten, stoppen (trans. j

wechseln, austauschen

nebeneinander aufstellen, sortieren

versammeln s. (intr.)

wecken, etw. aufiichten, auch: verursachen

bose werden, schimpfen

fallen lassen, verlieren

festlegen (intr.), s. ergeben

zerstoren, ruinieren, kaputtmachen (trans.)

larmen, Krach machen

beruhren

anhalten, stoppen (intr.)

weinen

stehlen

hineingehen, drinnen sein (meist: N!: h 5 )

schlafen

bezahlen

Zuruckhaltung, Rucksicht, Zogern

Plan


N e F V - Storung (gegenuber Personen) RA N e F V Vorbereitung

N e F V Vorhaben, Planung

ADV

ADV

ADV

ADV

ADV

VA

VA

NA

NA

Ii

plotzlich

alles

langsam, allmahiich

allmahlich, nach und nach

das heist, das bedeutet

detailliert, klein(1ich)

wenig vorhanden sein

wunderbar; (auch: hofl. Ablehnung)

schade, bedauerIich

jenseits von N, da hinten, da vorne

S u f f i x Seite, Teil (V. 2 Teilen)

andere, -r, -s

Disposition, passen (z.B.Termin)

Gesprach, Rede, Geschichte

Unfall

Sitzplatz

M i t b ~ g s e l , Souvenir, Geschenk

Person (hofl.)

Mensch, Person, Leute

Baby

Teich

Schwimmbad

Garten

Eszirnmer, einfaches Eslokal (Kantine)

Tur

landliche Gegend, Heimat, Provinz


K Sprache, Wort

,;: h/ 1 3 -5 N Grammatik

x - \ y y - x ?l Koffer, Schalenkoffer

Li z N Schachtel, Kasten, Kiste

% L P j h Lunchpaket, Proviant

M %- N Geldbeutel, Brieftasche

7h4-lh h' Schale, Teetasse

?Y&+$& adv - N Mittagspause

$ @ J < S u f f i x Suffix; Zeitraum d. Geschehens, ?vahrendn

z h Y' adv . N dieses Mal, demnachst

P meist mannlich: Gefuhlsausdmck (Wundern, Erstaunen)

P nicht wahr?

P (=!) (freundliche) Informationsvermittlung, Nachdruck verleihendes Wort


1. Bilden Sie die hofiichkeitsleem Negation: ("nai-Form")

2. Bilden Sie mit den vorgegebenen Vokabeln sinnvolle Satze:


4. Beantworten Sie die Fragen jeweils mit "ja" und "nein". Bei L \ L \ 2 lehnen Sie dabei mit der Form +PL\T( i'c'C ab:


5. Laden Sie Ihren Gesprachspartner mit Hilfe der vorgegebenen Vokabeln und der Form -h * X/ ~\ zu einer Akuon ein:

Beispiel: ' " 3 + / L p1L7 7- isi (


6. Bilden Sie aus den in AuQabe 1 genannten Verben jeweils die Initiativform:

7. Biiden Sie mit Hilfe der vorgegebenen Vokabeln Satze, in denen die Verben in der - 2 L L -j Form stehen:


8. Reagieren Sie auf die folgenden Einladungen, indem Sie sie a.) annehmen: b.) diese mit "Grunden" (siehe unten) ablehnen:

1. Semester, Ubmg Lektion 12 Seite 6

9. Melden Sie sich kiwiilig zu einer Aktion, indem Sie die Form 2. 3 L 1 i h\ benutzen:


12. h ~ n d M \YATF ( ) , (B ist ziemlich sicher, aber Sie wollen Ihre Annahme bestatigen

iassen)

11. Wandeln Sie die folgenden intransitiven Verben in transitive um:

Beispiel: $QqE ( 3 x/%kL2 L E, = .*2E( i x / W ) 2 L E 0

I. Semester,Ubung,~ektion 12 Seite 8

12. Wandeln Sie die folgenden transitiven Verben in intransitive um:

13. Bilden Sie mit Hiife der vorgegebenen Vokabeln und Endungen Satze:

1. ~emester,ub~ng,~ekti~n 12 Seite 9

-T G

M ( (Negation)

753~) 2 G

% (Perfekt)

M raa

%%

E'JL @7

~ ' J L @ 7 & (Pafekt)

%2 21 -7 ( E S L \

;kh & -7 ( ESL)

.fa -QL\T{ p i b \

-7 li~\t32-@X/

@kL747 { -7 $LWTqt.

A G -71'6

AikG -7~'&

3-47 AkLG --?L\&


1. Das ist aber eine detaillierte Antwort, nicht wahr?

2. Das Meine grune Auto hat vor d a Post angehalten.

3. Bitte vergessen Sie meine neue Telefonnummer nicht!

4. Sollen wir nicht in d a Mittagspause im Park Eis essen?

5. WoLien wir langsam nach Hause gehen? - Ja, das machen wir.


6. Zur Party kommen ja sehr viele Freunde. Soll ich Ihnen helfen?

7. Dies hier ist doch ein Krankenhaus! Bitte rauchen sie hier nicht!

8. Der Unfall von Frau Suzuki letzte Woche war aber wirkl~ch schlimm, nicht wahr?

9. Haben Sie schon Ihre Vorhaben fur die Sornmerfien festgelegt? Nein, noch nicht.

10. Sind die neuen Plane schon fertig? Ware es moglich, dal3 Sie sie morgen in die Schule mitbringen

11. Waren Sie so freundlich, sich nicht rechts neben den Firmenchef zu setzen? Dort wird sich seine Frau setzen.

12. Frau Honda ist keine gute Schulerin. - Sie macht aber jeden Tag ganz gewissenhaft ihre Hausaufgaben!

13. Haben Sie am Sonntag abend im Fernsehen den Panda im Ueno-Tierpark gesehen? Er ist doch niedlich, nicht wahr?

14. Mein kleiner Bruder hat gestern zwei Stunden lang mit meinem Computer gespielt. Jetzt ist der Computer kaputt.

15. Wie ist das Wetter in den Bergen? - In den Bergen hort der Regen gar nicht auf. Bitte nehmen Sie unbedingt Regenschirme mit!

16. Miraer, durfen wir im Pool im Garten schwimmen? Nein, er ist sehr verschmutzt. Deshalb schwimmt bitte nicht irn Pool. Geht doch bitte ans Meer!

17. Die grosen japanischen Stadte sind auseist interessant, aber die Provinz ist auch sehr schon. Wollen wir nicht nachsten Monat eine Reise aufk Land machen?

18. In den Sommerferien haben wir vor dem Fruhstuck eine Stunde lang gejoggt. Deshalb hat mich mein Mann immer um sieben Uhr geweckt.

19. Fahren Sie ubermorgen nach Tokyo? Dann gehen Sie bitte unbedingt auch in die Buchhandlung Kinokuniya! Dort sind die auslandischen Bucher wirklich nicht teuer!

20. Sollen wir uns nicht am Wochenende auf die schwierige Grammatikprufung vorbaeiten? - Es tui mir leid, aber am Wochenende habe ich gar keine Zeit Sollen wir morgen bereits verschiedene ubungen machen?





LEKTION 12 wenig (vorhanden)

J ,J ,J. 9 & ' L \ wenig I 9 L ein bischen,

-C= ein wenig

9 Junge, Jugend-

L L i h ~ , licher

rot 1 E: \

rot

;if; 'C .i. k Baby

W 75%

;if; 2 k U7 Rotstift

W 6,

messen, planen 6 Plan, Planung

l f i\75-<

Bild, planen Film

6 Plan, Planung

H ( \ & <

6% Kunstmaler

Abteilung

, J - + + h 1'

Zimmer, Raum

29

& 1'. 4 77 Teil

.;:.;:L. P- - P

y%p Fakultat,

.j: < .;: Fachbereich


LEKTION 12 stattliches Gebaude, Halle 2 Speisesaal, Imbis-,

L i < tl i stube, Eszimmer

2 Aula, Festhalle,

: i f i Auditorium

3 C' Schriftzeichen

Mittag E? Mittag

@ & Mittagessen

0 3 IiL

E?{$ h Mittagspause

b ' a r 7

sich bewegen, bewegen < sich bewegen

$ % * Auto(mobil), Kfz

L f i L *

Tier

i .;:T

3 6 (intr.) anhalten anhalten, stoppen Y

k dj 25 (E.) stoppen

Y

%k Verbot


LEKTION 12 $k 2 6 (intr.) S. versam-

$53 meln

I/ sammeln. sich versammeln

S 6 6 (C.) sammeln

$ 5 7

% Intensivkurs

L w i t ; m i : i S

Masstab, Grad, Mal diesmal,

z t ~ f nachstes Mal

4 < -B noch einmal

i \%f

Temperatur

&tLY

aufstehen 1 3 h aufstehen,

sich auffichten

@ wecken,

& aufstellen

@ z 6 entstehen

&

Richtung, Art und Weise & 0 SS jene Person

d. fz

M e r Abend,

+ i t : spater Nachmittag

4 3 Schreibweise

6. 6.f:




Situationsubung Lektion 12

12. Tvpisch Japanisches

Im folgenden finden Sie zehn nicht direkt ubersetzbare landestypische Aussagen, die Sie entweder

selbst anwenden konnen oder immer wieder von japanischen Gesprachspartnern horen werden:

Diese Floskel kann in den verschiedensten Situationen mit differenzierter Bedeutung eingesetzt

werden.

a.) als Kurzform des Dankes 2 j h [Zb 6 2 j ]I b.) als Ausdruck der Freude beim Wiedersehen "lange nicht gesehen" [-eh] 2 j 6 C.) als Fullwort oder im Sinne von a. oder b. 2 j % 2 3 % d.) mit entsprechender Betonung und Gestik als Ausdruck tiefsten Gefuhls [ Z h t d : ] 2 j h e.) als sehr gebrauchliche Begrusung nach einer gewissen zeitlichen Unterbrechung von ca. einer

eib L 7

Woche im Sinne von a., b. oder C. H td: j % (etwa: "das war aber schon neulich, nicht

wahr ?")

f.) als Adverb "irgendwie", "unverstandlichenveise" 2 j % bjS19 %-@X/ ("irgendwie verstehe

ich es nicht")

g.) sonstiges

etwa: "Ich mochte Ihnen nicht zu nahe treten, aber.. . " "Darf ich Sie mal was fragen ?"

Diese Floskel wird arn Anfang einer (oft personlichen ) Frage oder Aussage benutzt, sozusagen als

Vorbeugung gegen die folgende Indiskretion. Gerade Personen gegenuber, die man nicht kennt, ist

der Gebrauch dieser Formuiierung haufig angebracht.

Beispiele:

%tLPt6$. % $ /U ~ b \ 6 T L 9 1.\6-61)10 "'Tschuldigung, sind Sie Herr Mori ?"

%?L T-FIF, $5 b\ < 9T$-&0 "'Tschuldigung, wie al t sind Sie ?"


etwa: "Ich darf mich verabschieden."

"HoffentIich store ich Sie nicht."

"Ich begehe eine Unhoflichkeit."

Hier geht es um die Verabschiedung (V$. $1 5 f2 6) oder umgekehrt um das Eintreten in einen

Kreis (vgl. $5 C +J 2 L 5 T) . In jedem Fall unterbrechen Sie durch Ihr Verlassen bnv. Auftreten

eine bisherige, als harmonisch empfundene Atmosphare.

In der Form %$L L 3 L7k bedeutet es eine sehr hofliche Variante der Entschuldigung. In dieser

Formulierung ist auch die Fioskel 2 5 % %$L L$ ?,k gebrauchlich.

Dieses Wort kann alles und nichts bedeuten. In jedem Fall hat es mit dem Ausdruck des "Wohles"

zu tun. Die folgenden Bedeutungen sind moglich:

a.) es handelt sich um die Vorstellung der eigenen Person im Sinne von "seien Sie mir zugeneigt".

2 5 F k 5 L < b.) Die umgekehrte Form 5 L < !? 5 ;S-' ist eher ein Fullwort. Man kann es 2.B. am Ende eines

Gesprachs? Telefonats, Briefs etc. verwenden, um das zuvor Gesagte zu bekraftigen.

C.) Eine Form des Gruses an eine nicht anwesende Person, den der Gesprachspartner weiterleiten 6 1

soI1.Z.B.: &$X,Kk5L<.

Das Wort IJd t \ last sich nicht immer mit einem deutschen 'ja" ubersetzen. Je nach Kontext kann es

schlimmstenfalls auch ein "nein" bedeuten. Auser in einer eindeutigen Situation (Antwort auf eine

Entscheidungsfrage sollte das t J d t \ eher als "ich habe verstanden" oder "ich habe zugehort" gedeu-

tet, jedoch auf keinen Fall als "ich bin Ihrer Meinung" bnv. "das Gesagte wird erledigt" aufgefast

werden.

Diese vage Form der Zustimmung gilt also eher als Zeichen der Aufmerksamkeit und der Hoflich-

keit im Gesprach. Daher sollte man im Dialog mit einem Japaner viel ofter als im Deutschen den

Gesprachspartner mit einem Kopfnicken oder einem tJd t \ ermutigen.


I

"extra, eigens"

Deses Adverb wird in der Regel mit einem Dankeswort verbunden. Es gibt mehrere Moglichkeiten.

elegante Satze mit b $b Ji;" zu bilden. Da dies jedoch profunde Kenntnisse der Hofiichkeitsspra-

che erfordert, sollte man sich zunachst auf den Gebrauch folgender Formeln beschranken:

b F b S Z 5 % o

;fi"6"b$& 73; cls 5 \-'Ji;"t\*.fo

b$b$& 9 73; 2 5 \-'"6"b\% LT?L

Diese Floskeln sind zu benutzen, wenn jemand sich die Muhe gemacht hat, extra fur Sie etwas

Nettes zu tun. Beispielsweise, wenn Sie abgeholt werden, eigens fur Sie Tee zubereitet wird oder

ahnliches.

Es ware zu hart, diese Formel mit "strengen Sie sich an" und zu schwammig, sie mit "alles Gute"

zu ubersetzen. Sie bildet ein Gemisch aus beiden. Es handelt sich dabei um ein Wort der Ermunte-

rung, das man gegenuber gleichgestellten oder tiefergestellten Partnern, jedoch niemals im Ge-

sprach mit einer hohergestellten Person verwendet. .'?L t j t f kh!'

Als Antwort gibt man: i3t\, fixh/lz 9 &-Lf, Oder: Jak\, -!&f&$&x/I3' 9 &To

etwa: "mit aller Krdt voraus"

Dieses Wort (benutzbar als Adverb oder Nominaladjektiv) hort man sehr oft und zu diversen An-

lassen. Es beinhaltet eine gewisse Verbissenheit, unter Anwendung der ganzen Energie "aus Lei-

beskraften" etwas zu tun. Obwohl die eigentliche Bedeutung dieses Wortes pathetisch ist, wird es - h : 2 3

heute noch, selbst im banalsten Zusammenhang benutzt: - !&%&%@~&-;f 6.


< 4 5

zEXs* 1 vS* I 1

Wahrend der erste Ausdmck ursprunglich als Dankeswort fur eine Leistung. die ein anderer voll-

bracht hat galt und heute eher als Abschiedsgus unter Kollegen verwendet wird, wird der zweite

Ausdmck nur als Dank fur eine Dienstleistung von oben nach unten benutzt.

Auch wenn jungere Japaner diese Unterscheidung nicht kennen, sollten Sie, vor allem im Ge-

schaftsbereich, peinlichst vermeiden, einen Vorgesetzen mit C's% $ & zu verabschieden.

Ubung Lektion 13

% X b Vokabelliste $% % Ubungen -?+X F Lesetext

I ) X b Kanji-liste +$$-&Mg Situationsubungen

Seite 1

$SV hinuntergehen @.B. Treppe)

V aussteigen (2.B. aus einem Fahrzeug)

V vorbeigehen, passieren

$5 V telefonieren

$3V zeigen

%V steigen (intr.) (2.B. Preis)

S&V herstellen, machen

$&V ersteigen, besteigen

S&V uberreichen, geben

N - W Begnrsung

h'. W' am Morgen verschlafen

N a %V Fuhrung, (auch: Mitteilung, Information)

N a W' Sport, Korpertraining

N - TV Fest, Gratulation, Gluckwunsch, Geschenk

N - Tl' Erfahrung

N.%V Verletzung

N - %V Forschung, Studie

N- %V Panne, Defekl

N m %V Spaziergang

&.%V Mislingen

N e TV Bekanntmachen, Vorstellung, Prasentation

N a %V Einladung

N. %V Mahl, Essen

N . % V Sorge

N . 4 3 Warnung, Venvamung

Ic'.%V Test

N. Ti' Eintntt in eine Schule

N - F V Ubersetzung

N-TL' Export

N - T V Import


w5+< N a +V im Ausland studieren, Auslandsstudium

h h b < 8 . TV Bescheid geben, informieren

-$&z ADV

t3;f;@T ADV

3 LL' VA

- z k b ' VA

L b L ' VA

-? 12 s

-h N

N t ' N

r 2 N

N

<

zusammen (mit)

zum ersten Mal, erstmalig

hier: s. gut auskennen; sonst: aushhrlich

stark

schwach

in der Nahe von N

in der Gegend von N

in der Umgebung 1 im Umkreis von N

Stimme, tierischer Laut

zahlreich [e. Menschen]

Auslandsstudent

S u f f i x aus 1 in . . . hergestellt, Produkt aus . . .

Meereskuste

Himmel

Gebaude

Kunstmuseum

Treppe

Tor, Eingangsportal

Aufsatz (schulisch)

Fuller

Fullfederhalter

Ei

Mehl, Weizenmehl

Butter

Zucker

Salz

Sojasose

Material, Zutat, Grundsubstanz


Eisen

Glas @.B. Fenster-)

Leder

harter Kunststoff, Plastik

weicher Kunststoff, Vinyl

Erkdtung

Erdbeben

Geburtstag

Partikel "oder" (alternative Aufzahlung)


1. Setzen Sie die passenden Nominaiverben ein:


3. Beantworten Sie die Fragen mit einem personlichen Kommentar:

I. Semester. Ubung, J-ekhon 13 Seite 3

5. Vervollstandigen Sie die Satze, indem Sie eine passende Partikel auswahlen:

1. mm'3i < %9%-Fo

2. %LCa;h</L?R ( )%%L2-$,

3. sg.R ( ) kLJvl%Lk,

4. tfia>k < > _tLJ%j2L'T< 7<;SL'o

5. tnok ( ) T ~ T < F ~ L \ ~

6. t ~ g ( ) ~ 9 - $ - < f ? 9 ? - < 7 ? $ b \ ,

7. C A < ) W L % L k 0

8. %id;%%A? ( ) A?L3-$-o

9. ,%tj73el? ( ) BLTb'3-k

1 $ 2 ( > S;i(S2L-lz0

1 < D ( ) ?&b'Tf7$2 L7?,

12. $Lth%% F 4 YT-%%L 'CIi ( ) 35 L? 3 Li?,

13. &Dfi ( ) &fi ;~T< 7 ? ' $ ~ \ ~

14. & ( ) &fBis~b~2b'T<f'$L\o

1. Semester, Ubung Lekhon 13 Seite 4

6. Fugen Sie den Satzen einen Grund hinzu:


7 . Beantworten Sie die Fragen mit den in Klammern vorgegebenen Stichwortern:

Beispiel: iFJA?;'&&? LTL \3 33 ho + 2 AT LTb\g*,

8. Beantworten Sie die Fragen mit den in Klammern vorgegebenen Stichwortern:

Beispiel: Ta) !I h/ Z'C3L \ < 6 Tif7jo (400 B/ 3 ) +59T 400 HT-;f,



1. X / q Y . r 7 4 lotR71'FC) 2T75\,

10. Fugen Sie den Satzen die jeweiligen Handlungspartner hinzu:

Beispiel: 5 CT> 74 %E! 's, % - y$:$?+ 2 2 I- Tzo (X- y -Z) +X- y - z r ( L \ - L LI:) z ~ ~ > ~ l B g - & % + % 2 2 Li?,

1. m ~ ~ \ % g LW, ( & E $ )


12. Beantworten Sie die Fragen, wobei Sie mehr als zwei Moglichkeiten angeben:

Beispiel: - L \ ~ $ I ~'z7~"%$'&~2$6\, -~&nqg7&22 -j-o

1. ~emester,Ubung,Lektion 13 Seite 8

13. Ubgerseben Sie ins Japanische:

ein Auslandsaufenthalt in Japan (der nach Japan fuhrt)

die Arbeit in der Firma

eine Fahrkarte bis nach Paris

ein Brief aus Japan

die Strase nach Koln

eine Mahlzeit im Restamt

eine Reise mit dem Wagen

Konversation mit einem Japaner

ein Geschenk an die Eltem

die Heirat mit einem Auslander

ein Spaziergang irn Park

die Begnisung eines Universitatslehrers

ein Anrufvon einem Freund aus Japan

die Mitteilung an die altere Schwester von Thomas

ein Geschenk an den Vater, das teuer war

Export von Deutschland nach Japan

Import aus den USA nach Deutschland

Fahrbte von Dusseldorfnach Rom

14. Seben Sie die passenden Partikein in die Lucken:

1. F&i%&( > P W 7 L 2 T o

2. 2 ( > AT L 'd T,

3. wikqmia ( I W E L Z L E ~

4. g e t ; l a a $ A ( %~E;.LZT,

5. ?L% ( ) %W? &ACE L E o

6. 5@f?B$ ( > ) V I C $ $ $ Z L E o

7. +~1dAFn% ( >

WW

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Wh)Ep3t3t3h>

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1. Semester, UbUbun& Lektion 13 Seite 10


In wieviel Jahren schliesen die deutschen Studenten ihr Studium ab?

Konnten Sie bitte Frau Yamaguchi diese drei schweren Kisten schicken?

Abends in der Kneipe habe ich meinen Freunden meine Probleme erzahlt.

Wegen des starken Erdbebens vorgestern hat es zahlreiche Unfalle gegeben.

Zu zweit haben wir in den Sommerferien auf Shikoku viele hohe Berge bestiegen.

Mit wem ist Ihre schone Schwester heute nachrnittag durch den Stadtpark spaziert?

Wegen des kalten Regens haben sich die Kinder von meiner Schwester alle erkaltet.

Frau Hayashi hat fur 13,980 Yen ein Seidenhemd gekauft und es ihrem Mann gegeben.

Morgen werden wir in aller Ruhe zu Fus durch die beruhmte Altstadt von Kyoto gehen.

Ist die prachtige Brucke dort hinten aus Holz? - Nein, das ist kein Holz. Sie ist aus Eisen.

Gestern abend hat mein Nachbar seine Groseltern angerden. Aber sie waren nicht zu Hause.

Ich verlasse jeden Morgen gegen halb sieben das Haus und fahre mit dem Bus in die Fabrik.

Wie finden Sie japanische Aaos? - Ich bin sehr gros. Daher sind sie (oft) etwas ni klein fur mich.

Bitte fahren Sie bis nach Shinjuku. Dort steigen Sie aus dem Zug aus, suchen ein Taxi und fihm bis z ~ r Sakura-Bank

Verlassen Sie das Hochhaus und gehen bitte geradeaus bis zum Kimonogeschaft. Dort findet ab 18 Uhr die Feier statt.

Gehen Sie bitte mit den deutschen Auslandssiudenten nicht in das Kunstmuseum an der Kuste. Dort ist es sehr teuer, aber nicht so interessant.

Was machen Sie heute abend? - Ich gehe entweder ins Kino oder in die Disco. - Sollen wir zusa~men in die Disco gehen? - Ja, das machen wir!

Ulla hat ihrer Freundin in Fukuoka einen langen Brief auf Japanisch geschrieben. Sie hat sowohl mit Kanji als auch mit Hiragana und Katakana geschrieben.

Aus was ist dieser leckere Kuchen gemacht? - Er ist mit Eiern, Milch, Zucker, Mehl, Butter und Apfeln gemacht. Das ist der beruhmte Apfelkuchen meiner Mutter.

20. Morgen habe ich um halb sechs ein Rendevouz mit dem Sohn unseres Japanischlehrers. Wu treffen uns zunachst vor dem alten Bahnhof; und dann lade ich ihn zum Essen in ein gutes Restaurant ein.

1. Sernesta, LeseUbung, Lektion 13 Seite 1


--

I %-=-=L- Speisekarte

" h\ Z(%? hier: Da fallt mir was ein. 1 L - y ? - / , > Lebkuchen


LEKTION 13 stark 1 % L \ stark

&% Lernen, Studium

< / " 3 ~ 3

schwach L schwach

Lh

!?& ,& Schwache

i ' c < ? h .

!I Himmel, leer * II Himmel

f

Luft

( 3 3

I !I scharfen, schleifen W% Forschung

W%=$ Forscher

grundlich erforschen W% Forschung

l f X . 3 q i

%';;L% Forschungsinstitut

l f A 3 r p 5 L ' ~


LEKTION 13

P"' Verlauf, vorubergehen

* k 8 k % 7 ' $7 $ $X $F $3

Wirkung, Prufung

r r r ~ a g 5-7

ng ,I$ Jl$' .RA

$ 3 ; Wirtschaft

8 Prufung, Examen

L l f L

$ & Erfahrung

lfL\ljL

Experiment L ' 7 ! f L

Anmerkung, Notiz / /

bleiben, s . aufhalten, festhalten

3 % Aufmerksamkeit,

S ia i i \ Warnung


LEKTION 13 machen, bilden, herstellen iT ;T i Y Y- Yr fr-

Rind, Kuh

groses 1 offentl. Gebaude

6 machen, herstellen

7<

Aufsatz

5 < .;:/L

Schriftsteller

537Y

@7 gebaut werden

I';

7 6 bauen

f;

@$7 Gebaude

C ? t o >

Rind, Kuh

%$L Kuhmilch

3 ' * 5 l l * 5

% l% Rindfleisch

Y w 5 l : <

%&I@ Kino

2r \ l i t l i . ~ .

Bibliothek

Y L .t I)\A




Situationsubung Lektion 13 13. Neun Fragen in Japan

Im folgenden finden Sie die neun beliebtesten Fragen, die Ihnen mit Sicherheit in Japan gestellt

werden. (Die passenden Antworten - verstehen Sie Spas ? - wurden mitgeliefert.)

"Wie heifien Sie ?" ta l a $6 L

Varianten waren 2.B. %E@@% T < 75 3 V \ , "Verraten Sie mir Ihren Namen ?"

Wie schon im Unterricht oft gesagt, kann der Japaner einen konsonantenreichen. europaischen

Namen haufig nicht verstehen. Daher ist es angebracht, zumindest den Namen "katakana-masig"

und mogiichst langsam auszusprechen, oder aber sich in inoffiziellen Situationen auch mal eine

benutzerfreundliche Version auszudenken. (Ein gewisser Herr Chatzichristidis -ein authentischer

Fall- nannte sich in Japan schlicht "Saki".)

"Aus welchem Land kommen Sie ?"

Auch bei dieser Frage sind Varianten aller Art moglich. Wichtig ist das 2 6 5. die hofliche Form

von 2 herauszuhoren. Um gleich den Kommunikationsflus beizubehalten, sollten Sie vor-

sichtshalber auch die Katakana-Version Ihres Heimatlandes und Ihrer Heimatstadt bereithalten.

(2.B. %-X 9 Tosterreich)

Bei den meisten Japanern beschranken sich die Kenntnisse der deutschen Geographie auf: Mun-

chen, Berliin, Hamburg, Dusseldorf, Bonn, Lorelei, Rhein und eventuell Frankfurt. Daher sollten t, 3.

die Entenhausener sagen konnen: 2 -f 7 rf+ 9 t3 7 7 3' 7 rL b C')% < T*, (Enten-

hausen liegt in der Nahe von Frankfurt - auch wenn es 500 km entfernt ist.)

"Sind Sie zum ersten Mal in Japan ?"

Hierzu gibt es nichts weiter zu bemerken, es sei denn, Sie sind schon zum dritten Mal in Japan und

konnen bei dieser Gelegenheit dem Gesprachspartner gleich Ihre Memoiren erzahlen.


etwa: "Wie gefallt Ihnen Japan ?"

B r Fragende will sich haufig nur in seinen Klischees bestatigt fuhlen. Niemand erwartet von Ihnen,

das Sie bei dieser Frage anfangen, uber die Stellung der Frau in Japan 0.a. zu erzahlen. Es reicht < ;:

ein schmeichelhaftes *Cs 6 L b\a7"fo "Es ist ein wunderbares Land."

Naturlich konnen Sie auf der small-talk Ebene fortfahren und diverse Dinge aufzahlen: & 9 _o e.

E<T/%<Tv-< 9 LTPH-~ "Ich bin ganz entsetzt uber die Hitze / Kalte." -

"Die Japaner sind sehr freundlich. "

"Das Essen schmeckt sehr gut."

"Was sind Sie von Beruf ?"

Wie schon mehrfach gesagt, ist es fur den Japaner wichtig, einen Menschen korrekt zu kategori-

sieren, um sich ihm gegenuber angemessen verhalten zu konnen. Selbst als Studierender besitzt

man daher oft eine Visitenkarte mit Informationen ubr die Zugehorigkeit zu einer bestimmten Uni-

versitat und weiterhin zu einer bestimmten Fakultat.

Bei einem Auslander und vor allem als auslandischer Student ist eine solche Form der Identifikation di < + V ,

nicht so wichtig. Sie antworten auf die obige Frage mit: &$?~?k-iC';f-, Daraus ergibt sich mog-

licherweise die nachste Frage:

Im Anhang dieses Lehrbuchs finden Sie die Studienfacher aufgefuhrt. Sie konnen z.B. antworten i ~ ~ o . 3 'i

B 4 9 7' ?8%T-ifo "Ostasienwissenschaften", wodurch Sie in die misliche Lage geraten, dieses

Fach naher erlautern zu mussen. " . ' F . ' C : < r , > > b Z < L*rJ.b>L!;<

Ein schlichtes @ift!? "Wirtschaftswissenschaft", "Geographie", ?:&%Y "Soziologie" i . z t '

oder Af? "Literaturwissenschaft" durfte im Normalfall genugen.

Ubung Lektion 14

-% Z I ) X I- Vokabelliste $2 g? Ubungen ?-+X I- Lesetext ;g 'I X I- Kanji-liste +$$&fi&g Situationsubungen


vergleichen

nachsehen, uberprufen

aufhoren (mit)

wackeln, zittern, schutteln (intr.)

wahlen, auswahlen

mit Menschen uberfullt, voll sein (intr.)

(menschen)leer werden 1 sein (intr.)

unterscheiden s., anders sein, falsch sein (intr.)

nutzlich sein, nutzen

Nutzung

Wiederholung

Vorbereitung (vorher lernen)

Spritze

viel mehr, die ganze Zeit, seit langem

ungefahr, ungefahr alles

meistens

ziemlich, grostenteils

wahrscheinlich

normal, normalerweise

fast, fast alles

ganz, vollig

dickflussig (Farbe: dunkel, Wuchs: dicht)

dunn, hell, licht (dunnflussig, hellfarbig, licht)

schon

viel vorhanden sein

wunderbar

komisch, lacherlich

enorm, ubenvaltigend

j w

tief


furchterregend, beangstigend

selten,rar

gleich(e,-s,-r)

wichtig

hoflich, sorgfaltig

gefahrlich

Form, Gestalt

Preis

Nummer

Meinung

Bevolkerungszahl

das Selbst, eigene Person

mannliche Person, Mann

weibliche Person, Frau

Mann

Frau

Junge

Madchen

Vorstadt, Vorort

Dorf

Eilzug, Schnellzug, D-Zug

Expresszug

Hauptfach, 1. Studienfach

Wirtschaft

Politik

Geographie

Literatur

Geschichte (Histone)

Antwort

Text, Lehrtext


Rindfleisch

Schweinefleisch

Huhnefleisch, GeflugeIfleisch

Regen

Schnee

Taifun

Vergleichswort (oft: Negativ "nicht so")

auserdem, daruber hinaus, und dazu

deshalb, aus diesem Grunde, und dann?

trotzdem

dann, in diesem Fall, wenn es so ist

dafur, stattdessen

ubrigens, apropos


1. Bilden Sie Satze nach der Formel A Z B 1d Fl C T$ / 3 L \ 'd 3:

2. Bilden Sie mit Hilfe der angegebenen Vokabeln Satze nach der Formel A 2 B 12 C 721\*R C T$ /im'dT:

1. Semester, Ub% Lektion 14 Seite 2

3. Wahlen Sie Gegenstande in Ihrer Umgebung aus und geben Sie an, ob sich dieser Gegenstand im Vergleich zu anderen Gegenstanden zB. in der Form, im Preis 0.a. unterscheidet:

1. Semester, Ubinig, Lektion 14 Seite 3

5. Bilden Sie sinvolle Satze mit Hiife der angegebenen Adverbien:

I. 4 # ~ w m + e • á ~ I \ L • â

2. F i ' = / ~ ' t l j $ ~ 1 9 a ~ u ~ = -kdiSm:zt2 •á ia C h Y >

3. a k f +,a$fi/303r-x •á Ei\,;:•â

4. 7E35 # 3' ( S R > <<*< >

5. z a+$% = I&jmh% (% : hier:stor-y) << e:' l\&l\>

6. M ' Y Z - - -2 <T> << i3 L h Y.>

7. 7 = s - y + 2 ( A u ) << ~ L \ & L \ > >

8. Z a f i \ I L ' h f & a h \ I B X / (85) < $ a 7 Z • â

-L 9. gw(7 # 553\(7 (+#4> <<@h@h •â

1 O Z L = h (E) < * ( >

11. s;S;tSIm$ # F Y ( l i - R ) << E l \,:; >

1 2 . 6 f % f -$ (F ,"> •á@h-Fh >>

6. Bilden Sie mit den vorgegebenen Vokabeln sinnvolle Satze:


7. Bilden Sie aus den genannten Vokabeln Saize nach dem Schema A Id B k I ) Adj. 78 / V 2 8: (A>B:AistmehralsB)

1. Semester,Ubung~ektion 14 Seite 5

8. Bilden Sie Satze nach dem Schema A k c) B 0 I3 j 7F Adj.T$:

9. Fugen Sie den in Aufgabe 7 und 8 gebildeten Satzen die Worter 7 Z . 9 L oder $ a 9 Z hiuzu:


10. Bilden Sie Satze nach der Formel A l2 B l3 2 L \:

Beispiel: J L 2 --+b1)2 (A$v) j J ) 2 (TIi) )I"$ inI2i h%C~\-I"cf~\~ -+<)LI) 20(2; fiyk3~\T-$-~


12. Beantworten Sie die Fragen (falls moglich mit einem Adverb des Grades ):

1. 3.zkI.z z Y$ & a i z -j 7M33TT$\o


13.Vergleichen Sie die Preise von Supermarkt ALDY und PLUSS, und bilden Sie Satze mit verschiedenen Ausdrucksmoglichkeiten (falls moglich mit einem Adverb):

1. Semester, U b q , Lektion 14 Seite 9


1. Ihr Job und der Job von Hiroko sind vollkommen unterschiedlich.

2. Abends ist in Bochurn wesentlich mehr los (nigiyaka) als in Duisburg.

3. Mag Ihr Mann temeperamentvoiie Kinder? Oder mag er lieber ruhige Kinder?

4. Welche Studenten sind fleisiger, die weiblichen oder die mannlichen Studenten?

5 . Meine Mutter und meine Tante haben eine ganz leicht unterschiedliche Augenfarbe.

1. Semester, Ubirng, Lektion 14 Seite 10

Wahrscheinlich haben Sie und seine Tochter ihren Schmuck im gleichen Geschaft gekauft.

Der Preis fur das Flugticket von Frankfurt. nach Tokyo und von FranlGurt nach Osaka ist fast gleich.

Gestern abend war wieder ein ziemlich starker Taifun. Deswegen hat es viele schlimme Autounfalle gegeben.

Mein Studienhauptfach ist Geschichtswissenschaft. Auserdem studiere ich Franzosich und Politik- Wissenschaft.

Fahren Ihre Eltern mit dem gleichen Expresszug zur Arbeit? Nein, sie fahren taglich mit unterschiedlichen Expresszugen.

Welche CD kaufen wir fur Nicole, eine von Mozart oder eine von Wagner? - Wir kaufen weder eine von Mozart noch eine von Wagner.

Herr Honda hat sowohl schonere Augen und Hande als auch eine schonere Stimme als Herr Mori. - Anstelle dessen ist Herr Mori aber reicher!

Haben die Oberschuler sich schon gut auf die Abschluspruhg vorbereitet? - Ja, sie haben die Grammatik-Wiederholung schon grostenteils beendet.

Sind Japaner normalerweise hoflicher als Deutsche? - Ja, meistens sind Japaner hoflicher als Deutsche. Aber .manchmal sind auch Japaner unhoflich.

Ubrigens, haben Sie gestern auf der Geburtstagsfeier die Tochter des Angestellten von Sony gesehen? Ihr Schmuck sah meinem Schmuck ganz ahnlich.

Welche Jacke gefallt h e n besser, die rote von Lagerfeld oder die blaue von Chanel? - Die blaue von Chanel. Trotzdem kaufe ich sie nicht. Sie ist ein wenig gros fur mich.

Letzte Woche Samstag sind wir in eine Karaoke-Bar gegangen und haben dort vier japanische Geschaftsleute getroffen. Die Japaner waren wesentlich besser im Singen als wir.

Letzten Monat war meine kleine Tochter sehr krank. Ich habe mir Sorgen gemacht, aber nachdem der Arzt ihr eine Spritze gegeben hatte, ging es ihr wesentlich besser und ich war benihigt.

19. Welche Fremdsprache lernen die japanischen Schuler in der Schule, Englisch oder Deutsch? - Sie lernen Englisch. Es ist nicht so schwierig. Daruberhinaus ist Deutsch nicht so nutzlich wie Engiisch.

20. Letztes Jahr in den Wmterfenen haben wir eine Reise nach New York gemacht. WK sind auch in verschiedene beruhmte Museen gegangen, aber das Guggenheim-Kunstmuseum war nicht so interessant wie das Museum of Modern Art.

1. Semester, Leseubun& Lektion 14 Seite 1

$8 1 4 %


Australien

Korea

Thailand

Indonesien

Nara, eine alte Stadt in Japan

Peking

Gourmet

Shanghai

Magen


LEKTION Schonheit

viel (vorhanden) 19

gleich

1 ~ ~ 1 n n n m m

ganz, vollig, d e s

% L eine schone

i T < iiri Blume

% Kunst

% eine schone Frau

V C L

- P P

9 ' viel, zahlreich vor-

9 wahrscheinlich

t:.;:X.

gleiches Buch

a i;fL

gleichzeitig

< uberhaupt, ganz

2 -3 f:

*,% ~ e g . gar nicht,

uberhaupt nicht

alles

Vogel Vogel

' J -,T Y U g l L l l l

L 'I L Z Z ' I

Huhneffleisch

1. Semester. Aktiv-Kanjiliste Lekt. 14, S. 2

LEKTION 14 Fleisch 18 Fleisch

1: <

I8 E Fleischerei,

1: < z' Metzgerei

Schweinefleisch

.;:t:1: <

Grund, Ort

- + 3 M + - &

3& Landkarte,

%T Stadtplan

J&% Ortsname

Gb3i 1

h!3T$k U-Bahn Sh.7 -3

Prinzip

enden, beenden

J " P

Geschlecht

H% Kochen, Gericht

O i i O

h!2% Geographie

&;PI Wirtschaft

l j L \ ? i \

; &' beendet werden,

3- erledigt werden

1 % das weibliche Ge-

L' - -ti- i \ schlecht

1% das mannliche Ge-

: schlecht


LEKTION Wind, Stil

P- -

E3 Wind

k%% Erkaltung

&V

I I Schnee 11 11 3- Schnee I

9 hz',<, 6 es schneit ?-----, Gestell, Basis Li

/I Anstrengung

$L (hz') 2 3 drei Autos

< 8 1 5 A t : ~ l

Kuche

f:\ ?C= 4

Lernen, Studium

<&?.L+

9 % fleisig



Situationsubung L&. 14 - 1

Situationsubung Lektion 14

14. Im Unterricht

Im folgenden finden Sie zwei Situationen im Unterricht. Zum einen auf dem Niveau eines Anfan-

gersprachkurses und zum anderen auf dem eines Kurses fur die Mittelstufe, den eine diskus-

sionsahnliche Situation beinhaltet. Die ublichen Begrusungsformeln wurden dabei weggelassen.

Zunachst sind Aussagen des Lehrers / DPskussionsleiters zu finden, die Sie nur verstehen, aber

nicht selbst anzuwenden brauchen. Danach folgen die Faoskeln, die Sie aktiv konnen sollten.

Anfan~er kurs

Schlagen Sie zunachst bitte Seite 35 des Lehrbuchs / Textes auf. L is C

1~-2$,wh@+f!$a~%w~ Als Ersten bitte ich Herrn Haan, den Text zu lesen.

i f ? t 5

i2b\, q C 3TTE@TTo Danke, das reicht. +, .- * L L? t / r

4pSahBFFjlt2.

Haben Sie irgendwelche Fragen ?

Ich habe eine Frage. [Ja, bitte.]

Wie liest man dieses Kanji ? V' 7%

, D ~ X Y J D;aFf33fl-c-T23., Welche Bedeutung hat dieses "XY " ?

Fur "XY " konnen Sie beispielsweise einsetzen:

t t E

Wort 9 / r

Z Satz & / " L Z 5

*B Text

7: /r C

Vokabel 9.bii-9

Satzteil E h b <

&% Absatz


Wie unterscheidet sich "X" von "Y " ? (Hier handelt es sich um eine Frage, bei der Sie z.B. den <6% L:? i L a

Unterschied zwischen den Wortern und $ @I)F erfahren konnen.)

Wurden Sie das bitte etwas ausfuhrlicher erklaren ? +!?tL+!?A

%&, Li%bfP 9 **ho Ich verstehe nichts.

z ??

tj hc> 2 . %?L b;kZ&-t3-ho Ich kann es nicht beantworten.

b-t-

6 ~ 9 2 , $ h $ L k , Ich habe es im Augenblick vergessen.

Mittelstufe

Wir wollen heute uber XY diskutieren.

Herr Haan, welche Meinung haben Sie uber XY ?

$ L t Z x i t r ~ > ~ \ ~ . . .[~einungl

Nun ja, ich denke uber XY ...

beachte:

Den Hauptteil Ihrer Meinung mussen Sie in der hoflichkeitsleeren Form formulieren.

(Eine wesentlich differenziertere Diskussionsfolpe konnen Sie mit Hilfe der Situationsubunp im

2. Semester erlernen.)

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INTENSIVKURS JAPANISCH - uni-due.de · 1. Semester. Vokabelliste, Lektion 1 Fr- daig aku gakushoku kaisha eiga-km resutoran suupaa depaato Ya doa mado hon shinbun tegami hagaki teepu