INTERNALISASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM …...Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Desember 2013. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

INTERNALISASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM MEMBENTUK

KEMANDIRIAN ANAK DI PONDOK ASIH SESAMI BATURETNO

KABUPATEN WONOGIRI

SKRIPSI

Oleh :

NOVIA IRMA LUTVIYANTI

K 8409044

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013


commit to user

ii


commit to user

iii

INTERNALISASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM MEMBENTUK

KEMANDIRIAN ANAK DI PONDOK ASIH SESAMI BATURETNO

KABUPATEN WONOGIRI

Oleh :

NOVIA IRMA LUTVIYANTI

K 8409044

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi

Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Novia Irma Lutviyanti. INTERNALISASI PENDIDIKAN KARAKTER

DALAM MEMBENTUK KEMANDIRIAN ANAK DI PONDOK ASIH

SESAMI BATURETNO KABUPATEN WONOGIRI. Skripsi, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Desember

2013.

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan internalisasi pendidikan

karakter di Pondok Asih Sesami dan mengetahui alasan pengasuh

menginternalisasikan pendidikan karakter dalam membentuk kemandirian anak,

serta mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat dalam internalisasi

pendidikan karakter di Pondok Asih Sesami Baturetno Wonogiri.

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian

study kasus. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi,

wawancara dan studi dokumentasi. Validitas data menggunakan teknik triangulasi

sumber dan metode. Analisis data menggunakan Interaktif Model oleh Milles &

Huberman.

Simpulan hasil penelitian dan analisis data, menunjukkan bahwa

pelaksanaan internalisasi pendidikan karakter di Pondok Asih Sesami meliputi

pendidikan informal dan pendidikan formal. Pendidikan informal dengan adanya

metode kekeluargaan, keteladanan, kemandirian, kedisiplinan dan keagamaan.

Pendidikan formal dilaksanakan disekolah masing-masing anak. Alasan

melakukan internalisasi pendidikan karakter yang dilakukan oleh pengasuh di

Pondok Asih Sesami adalah pendidikan dirasakan sebagai modal utama dalam

kehidupan, pendidikan karakter sebagai motor penggerak perilaku, melalui

pendidikan karakter dengan sendirinya akan menciptakan kemandirian anak asuh.

Faktor pendukung internalisasi pendidikan karakter di Pondok Asih Sesami

adalah fasilitas yang memadai, keteladanan, keharmonisan keluarga memberikan

rasa aman dan nyaman kepada anak asuh sehingga proses. Sedangkan Faktor

penghambat internalisasi pendidikan karakter di Pondok Asih Sesami terdiri dari

faktor eksternal, yaitu dikarenakan perbedaan keyakinan antara pengasuh dengan

anak asuh. Dan faktor internal yaitu kondisi psikologis anak yang memiliki sifat

pemalas, memandang dirinya rendah, kurangnya rasa solidaritas antar sesama

anak asuh, serta kondisi kejiwaan anak yang terkadang lebih mementingkan

egonya sendiri.

Kata Kunci: Internalisasi, Pendidikan Karakter, Kemandirian


commit to user

vii

ABSTRACT

Novia Irma Lutviyanti. INTERNALIZATION OF CHARACTER

EDUCATION IN SHAPING CHILDREN'S INDEPENDENCE AT THE

PONDOK ASIH SESAMI BATURETNO KABUPATEN WONOGIRI.

Thesis, Faculty of teacher training and educational sciences of the University

Eleven Maret Surakarta. December 2013.

The purpose of this study was to describe the internalization of character

education at the Pondok Asih Sesami and to know the reason caregivers

internalize character education in shaping children's independence, as well as

supporting and restricting factors described in the internalization of character

education at the Pondok Asih Sesami Baturetno Wonogiri.

This research is qualitative research with this type of case study research.

Technics of data collection using the method of observation, interview and

documentation study. The validity of the data using the technique of triangulation

of sources and methods. Data analysis using Interactive Model by Milles &

Huberman.

Conclusion of the study and analysis of the data, showed that the

internalization of character education in Pondok Asih Sesami are informal

education and formal education. Informal education with the methods of familial,

modelling, independence, discipline and religious. Formal education is

implemented in all schools of each child. Reason to do internalization of character

education conducted by the caregiver in Pondok Asih Sesami is education felt as

the main capital of the life, character education as the driving motor behavior,

through character education in itself will create foster care independence. Factors

supporting the internalization of character education at the Pondok Asih Sesami

are adequate facilities, family harmony, the example gives a sense of safe and

comfortable to the foster care until process. While the Factors restricting the

internalization of character education at the Pondok Asih Sesami consists of

external factors, namely due to the differences in beliefs among caregivers with

foster care. And internal factors namely the psychological condition of children

who have looked at his low, lazy, lack of a sense of solidarity among fellow foster

care, and child psychiatric condition of childthat sometimes was more worried

about his own ego.

Key Words: Internalization, Character Education, Independence


commit to user

viii

MOTTO

Sebaik-baik rumah tangga muslim ialah yang didalamnya ada anak yatim yang

dilayani dengan baik (H. R. Ibnu Majah)

Pendidikan dapat melengkapi ketidaksempurnaan dalam kodrat alamiah kita

(Niccolo Machiavelli dalam Doni Koesoema)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Teriring rasa syukur kehadirat Allah SWT, kupersembahkan karya ini

untuk :

“Ibu dan Bapak yang selalu memberikan dukungan dan doa dalam setiap

langkah, terima kasih atas segala limpahan kasih sayang dan pengorbanan

yang begitu besar.”

Almamater


commit to user

x

KATA PENGATAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang

memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “INTERNALISASI PENDIDIKAN

KARAKTER DALAM MEMBENTUK KEMANDIRIAN ANAK DI

PONDOK ASIH SESAMI BATURETNO KABUPATEN WONOGIRI”

Skripsi ini dapat terselesaikan dengan bantuan, bimbingan, dan

pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih

kepada :

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta.

2. Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial. Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Ketua Program Pendidikan Sosiologi Antropologi, Jurusan Pendidikan

Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Drs. Slamet Subagyo, M.Pd selaku Pembimbing I, yang selalu

memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Drs. Suparno. M.Si selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan

arahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Drs. HM. Haryono, M.Si selaku Pembimbing Akademik, yang selalu

memberikan bimbingan dan motivasi.

7. Bapak dan Ibu Dosen yang telah membekali ilmu pengetahuan dan

keterampilan, serta membantu kelancaran studi selama ini.

8. Bapak Teguh Maryono selaku ketua di Pondok Asih Sesami, yang telah

memberikan kesempatan dan ijin melakukan penelitian.

9. Semua informan yang bersedia menyumbangkan informasinya bagi

penelitian ini.


commit to user

xi

10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang

tidak mungkin disebutkan satu persatu.

11. Marafendi yang telah memberikan semangat, motivasi, dan selalu

menemani dalam situasi apapun.

12. Sahabat-sahabat sejatiku (Ani, Yeni, Sarotus, Puji, Arum, Wiwit),

terimakasih telah menjadi teman perjalanan suka maupun duka.

Terimakasih telah memberikan warna dalam kehidupan ini.

13. Teman-teman Angkatan 2009 Program Pendidikan Sosiologi

Antropologi

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan

karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi

ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.

Surakarta, Desember 2013

Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

JUDUL ............................................................................................... i

PERNYATAAN ...................................................................................... ii

PENGAJUAN ......................................................................................... iii

PERSETUJUAN ..................................................................................... iv

PENGESAHAN ...................................................................................... v

ABSTRAK .............................................................................................. vi

MOTTO ............................................................................................... viii

PERSEMBAHAN ................................................................................... ix

KATA PENGANTAR ............................................................................ x

DAFTAR ISI ........................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR .............................................................................. xiv

DAFTAR TABEL ................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .................................................. 1

B. Rumusan Masalah .......................................................... 6

C. Tujuan Penelitian ........................................................... 6

D. Manfaat Penelitian ......................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Pustaka ............................................................... 8

1. Internalisasi .................................. ........................... 8

2. Pendidikan Karakter ................. ............................... 9

3. Kemandirian ............................... ............................. 31

4. Hasil Penelitian yang Relevan ................................. 39

B. Kerangka Berfikir .......................................................... 40

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan WaktuPenelitian .......................................... 42

B. Pendekatan dan Jenis Penelitian...................................... 43

C. Data dan Sumber Data ................................................... 44


commit to user

xiii

D. Teknik pengambilan Informan ...................................... 46

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................ 47

F. Uji Validitas Data ........................................................... 48

G. Analisis Data ................................................................. 49

H. Prosedur Penelitian ......................................................... 51

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Lokasi Penelitian ............................................. 53

B. Deskripsi Temuan Penelitian ........................................... 59

C. Pembahasan ..................................................................... 90

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Kesimpulan ...................................................................... 104

B. Implikasi .......................................................................... 107

C. Saran ................................................................................ 108

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 110

LAMPIRAN ............................................................................................ 113


commit to user

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Skema kerangka berpikir ................................................................. 41

2. Skema analisis data model interaktif oleh Miles & Haberman ........ 51


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Tabel jadwal penelitian .................................................................... 43


commit to user

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Interview Guide .......................................................................... 113

2. Hasil Wawancara ......................................................................... 120

3. Gambar Penelitian ....................................................................... 152

4. Surat Permohonan Ijin Skripsi .................................................... 155

5. Surat Keputusan Dekan Tentang Penyusunan Ijin Skripsi .......... 156

6. Surat Permohonan Ijin Penelitian ................................................ 157

7. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian dari Ketua

Pondok Asih Sesami .................................................................... 158

Documents

INTERNALISASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM …...Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Desember 2013. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan