Es evidente que las probabilidades al ser humano para aprender, son

muy variadas; conseguimos aprender gran cantidad de cosas sin

necesidad de que alguien nos enseñe. Nunca es demasiado temprano

para darle una mano; lo importante es tener presente siempre y en

cualquiera consustancia, si el niño presenta un problema en su

desarrollo algún retraso en algunas de sus áreas. Por lo tanto es

recomendable buscar ayuda con los especialistas o con los centros

pediátricos de intervención temprana. Referidos al programa, el niño

puede ser llevados por sus padres o familia al centro pediátrico de

habilitación más cercano de su comunidad, si el niño se considera

elegible, se asigna a un coordinador de servicio de intervención

temprana, si es menor de tres años y presenta retraso en el desarrollo

en una o más de sus áreas o en algunas condiciones por su

diagnóstico. Fundamentalmente entre los profesionales que ofrecen

servicio son: Pediatra, terapista, y asistente de terapia física,

sicólogos, nutricionista, trabajadores sociales entre otros. De este

modo el plan individualizado del servicio a la familia conocida como:

“PISF” consiste en elaborar un plan escrito que describa las

necesidades del niño y su familia y que estable acciones y recurso

para satisfacer sus necesidades. Finalmente PISF, representa un

esfuerzo colaborativo de los padres de varios profesionales de recurso

de la comunidad y varias agencia publica y privadas que prestan

servicio a la población de niños con impedimento, con la finalidad de

proteger los derechos del niño y su familia. La prevención en

intervención temprana desde la primera infancia varía en los

diferentes países dependiendo de sus tradiciones locales y la forma de

organizar los ciclo de la educación. La intervención temprana varían

considerablemente dependiendo de diferentes ministerios, entre distas

autoridades con responsabilidades organizativas o de administración,

de estos servicios los cuales son: servicios sociales, sanidad,

educación y autoridades locales, constituye el principal órgano

responsable de la coordinación de recursos económicos y

profesionales destinados a los niños y sus familia, ya que en términos

generales se puede decir la intervención temprana se desarrolla

dependiendo de diferentes organizaciones independientes del ámbito

local o nacional cuyo objetivo es dar seguridad económica social y así

como mejorar las condiciones de vida de personas con discapacidad y

aprendizaje y promover su desarrollo. La UNESCO considera la

educación como una de las herramientas fundamentales para la

creación y apropiación de una cultura de prevención entre niños y

niñas, adolescentes, jóvenes y adultos con un enfoque de derechos

para la enseñanza y la educación en mantener y sostener esos

procesos que en un futuro se traducirán en cambios de

comportamiento asertivos creando una cultura escolar social y

preventiva. Por lo cual la UNESCO apoya diversos tratados y convenio

internacionales relativos a los derechos humanos que proclama el

derecho a la educación de toda persona, entre otros el artículo 26 de

la Declaración Universal de Derechos Humanos, (1948) y el artículo

24 de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas

con Discapacidad, (2006), mediante un enfoque basados de los

derechos humanos promueve los programas y los métodos de la

educación integradora con el fin de garantizar la igualdad de

oportunidades educativas a las personas con discapacidad. Por

últimos entre ámbitos de actuación tenemos: la creación de alianzas

internacional, mediante el Equipo Especial de Educación de la alianza

por los niños con discapacidad que condicionan conjuntamente

UNICEF y la UNESCO que tratan de orientar a los estados miembros

en los tocante a la aplicación del artículo 24 de la convención

Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.

La promoción del derecho a la educación mediante la celebración del

Día Internacional de las Personas con Discapacidad que se

conmemora el 3 de Diciembre. UNICEF, es una organización dedicada

a la infancia, fundada en el 1946, y presente en Venezuela desde

1991, con el fin de garantizar que niños, niñas y adolescente cuente

con oportunidades que hacen posible su desarrollo pleno, trabaja con

niño con discapacidad en el contexto de todo su trabajo y tenga las

misma oportunidades con este propósito realiza una labor de

recopilación de análisis y datos sobre la situación de los niños, niñas

y mujeres, además de mantener y actualizar bases mundiales de

datos. Además de otras labores de UNICEF es de la actuar en

situaciones de emergencia con el objetivo de salvar vidas, aliviar el

sufrimiento y de proteger los derechos de niños y niñas. Para lo cual

realizan además campaña de adquisición de suministro que será

destinado a los programas de desarrollo, como a las actuaciones en

situaciones de emergencia. Trabaja en 193 países y territorio para

ayudar a garantizar a los niños el derecho a sobrevivir a desarrollarse

en la primera infancia hasta la adolescencia proporcionando alimento,

ropa y atención médica a los niños delo todo el mundo. UNICEF es el

mayor proveedor de vacunas para los países en desarrollo, trabaja

para mejorar la salud y la nutrición de la infancia, la educación

básica de calidad para todos los niños y la protección contra la

violencia, la explotación y el VIH/Sida. Sobre todo la UNICEF está

financiado en su totalidad por las contribuciones voluntarias de

individuos, empresas fundaciones y gobiernos. Se constituye la

asociación Venezolana para el Síndrome de Down AVESID, el 20 de

enero de 1993, como entidad privada y sin fines de lucro, Ubicación:

Avenida Sucre de los Dos caminos, Centro Parque Boyacá, torre

centro, 16-163 Caracas Presidente: María Susana Padrón de Grasso.

Asociación Larense de Síndrome de DOWN (ALSID) Ubicación:

Barquisimeto, Estado Lara carrera 25, calle20, N° 12. Asociación

Venezolana de padres y Amigos de niños excepcionales (AVEPANE);

Ubicación: Urbanización La trinidad, Avenida Guairita, calle el

Canjilon. Caracas. Asociación para el Desarrollo de la Educación

Especial. Complementaria (ASODECO). Ubicación: Loma de la

Trinidad, Avenida Las Minas Qta. Las Helenas. Carcas. Por último el

modelo de atención persigue en primer término, la formación de una

personalidad autónoma, capaz de decidir, libre para escoger e influir

en su propio destino, donde predomine la espontaneidad y un nivel

saludable en su autoestima