Questionnaire for teacher

1. Kendala apa yg biasanya di hadapi siswa dalam memahami membaca?

a. malas membaca

b. tidak mengerti

c. siswa tidak paham isi teks

alasan lainnya : Selain tidak paham isi teks, biasanya siswa males mengerjakan bentuk teks yang terlalu panjang.

2. Apakah siswa selalu menyimak ketika pembelajaran berlangsung?

a. selalu

b. kadang-kadang

c. jarang

d. tidak

Alasan : Pada 15 menit awal pembelajaran siswa selalu menyimak dengan baik materi pembelajaran, tapi setelah itu kadang – kadang ada siswa yang mulai tidak focus.

3. Apakah upaya Anda untuk menarik siswa agar minat membaca?

a. memberikan hadiah

b. memberi nilai plus

c. menggunakan media

Alasan. karena dengan mengunakan media, dapat meningkatkan perhatian siswa untuk membaca, kemudian pemberian reward kepada siswa juga bisa memotivasi siswa untuk selalu mendapatkan nilai terbaik.

4. Apakah Anda selalu menanyakan kesulitan apa yg siswa hadapi ketika memahami teks bacaan?

a. Selalu

b. Kadang-kadang

c. Tidak pernah

Alasan : setelah selesai pembelajaran saya selalu menyakan kepada siswa kesulitan apa saja yang mereka hadapi ketika sedang belajar, karena hal seperti itu merupakan feedback dari anak- anak yang belum paham dengan materi yang saya sampaikan.

5. Apakah Anda selalu membuat group dalam kelas ketika pembelajaran membaca?

a. Selalu

b. Kadang-kadang

c. Tidak pernah

Alasan: Tergantung kebutuhan, kalau memang pembelajaran di kelas mengharuskan siswa untuk bekerja secara kelompok, maka akan siswa akan belajar secara kelompok.

6. Ketika mengajar descriptive text, apakah media pembelajaran yg Anda gunakan?

a. Realia

b. Alat elektronik

c. Miniatur

Lainnya (sebutkan). Selain relalia untuk mempelajari teks descriptive biasa nya guru menggunakan media gambar, video dan Slide.

7. Apakah siswa terlihat kesulitan untuk memahami descriptive text?

a. Ya

b. Biasa saja

c. Tidak

Alasan : Tidak semua siswa merasa kesulitan dalam mengerjakan teks descriptive, tapi memang masih ada beberapa siswa yang masih kurang memahami teks descriptive.

8. Apakah sulit mengajarkan descriptive text?

a. Sulit

b. Sedikit sulit

c. Biasa saja

d. Tidak sulit

Alasan : secara keseluruhan mengajarkan teks descriptive sama dengan mengajarkan jenis teks yang biasa di ajarkan di kelas sepuluh.

9. Kendala apa yg sering Anda temui dalam mengajarkan reading comprehension descriptive text?

a. Siswa sulit memahami materi

b. Bahan dan alat yang kurang menunjang

c. Lainnya (sebutkan)...............................

Alasan. bagi siswa yang kurang pembendaharaan kata nya mereka masih merasa sulit untuk memahami teks.

10. Aspek kesulitan apa yg biasa Anda temui ketika mengajarkan descriptive text?

a. Generic structute

b. Language features

c. Pemahaman siswa yang sulit

d. Lainnya (sebutkan) ; kurangnya pembendaharan kata.

11. Apakah siswa selalu bertanya jika ada kesulitan dalam descriptive text?

a. Selalu

b. Kadang-kadang

c. Tidak

Alasan: bagi siswa yang aktif, ketika mereka mendapatkan kesulitan dalam belajar, mereka langsung bertanya kepada guru. tapi bagi siswa yang tidak aktif atau pemalu mereka cenderung diam, walapun ada kesulitan yang di hapai dalam pembelajaran.

12. Jenis penilaian apa yg sering Anda gunakan dalam mengevaluasi membaca descriptive text?

a. Multiple choice

b. Essay

c. Fill the blank

d. Rearrange the sentences

e. Lainnya (sebutkan) : Jumble text

13. Dalam menguji kemampuan siswa membaca descriptive text apakah menggunakan media?

a. Menggunakan

b. Tidak menggunakan

Alasan : biasanya mengunakan media gambar, media ini di gunakan untuk membatu siswa agar lebih memahami descriptive teks.

14. Apakah Anda pernah menggunakan tourism brochure dalam mengajarkan membaca descriptive text?

a. Pernah

b. Tidak pernah

Alasan : Karena memang ada di materi, tetapi hanya di kenal kan saja pada siswa tentang tourism brochure.

15. Menurut Anda apakah tourism brochure akan mampu meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca descriptive text?

a. Mampu

b. Mungkin mampu

c. Tidak tahu

d. Tidak mampu

Alasan : karena dengan menggunakan tourism brochur. akan menambah minat siswa dalam membaca descriptive tex.

Questionnaire cycle 1

1. Menurut Anda penggunaan tourism brochure pada pembelajaran membaca descriptive text efektif?

a. Efektif

b. Tidak efektif

Alasan : Terlihat dari respon siswa yang sangat berantusias dalam mengikuti pembelajaran

2. Apakah pengaplikasian tourism brochure pada cycle 2 terlihat meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca descriptive text?

a. Ya

b. Biasa saja

c. Tidak

Alasan : Terlihat dari hasil evaluasi yang meningkat dibandingkan siklus sebelumnya.

3. Apakah pembelajaran menggunakan tourism brochure nilai siswa meningkat?

a. Meningkat

b. Sedikit meningkat

c. Biasa saja

d. Tidak

Alasan. Terlihat nilai siswa meningkat di setiap siklusnya

4. Apakah pengaplikasian tourism brochure membuat siswa lebih tertarik untuk membaca?

a. Ya

b. Biasa saja

c. Mungkin

d. Tidak

Alasan. karena tourism brochure sangat menarik perhatian siswa, sehingga siswa lebih tertarik untuk membacanya.

5. Apakah dengan tourism brochure membuat siswa dapat memahami karakteristik descriptive text?

a. Ya

b. Kadang-kadang

c. Biasa saja

d. Tidak

6. Apakah setelah menggunakan tourism brochure siswa dapat memahami generic structure descriptive text?

a. Ya

b. Tidak

Alasan. hal ini telihat ketika guru menuliskan soal yang menanyakan generic structure hamper semua siswa jawabannya beanar.

7. Apakah banyak masalah yg muncul ketika pengaplikasian tourism brochure dalam pembelajaran membaca descriptive text?

a. Banyak

b. Sedikit

c. Tidak

Alasan. Karena sebagian besar siswa sudah memahami tentang tourism brochure. sehingga hanya sebagian siswa yang merasa kesulitan ketika mendapatkan tourism brochure.

8. Apakah siswa merespon baik materi descriptive text dengan menngunakan tourism brochure?

a. Merespon baik

b. Kadang-kadang

c. Biasa saja

d. Tidak

Alasan: ketika pembelajaran response siswa positif, hal ini di tunjukan dengan antusian di dalam kelas ketika sedang belajar descriptive teks menggunakan tourism brochure.

9. Apakah setelah menggunakan tourism brochure siswa dapat memahami tujuan descriptive text?

a. Ya

b. Sedikit memahami

c. Tidak

Alasan. Setelah mengunakan tourism brochure, hamper semua siswa mengetahui dengan jelas tujuan descriptive text.

10. Apakah tourism brochure dapat di gunakan untuk skill lain dalam pembelajaran bahasa Inggris ( listening, speaking, writing) ?

a. Dapat di gunakan

b. Tidak

Alasan : Selain dalam skill reading, tourism brochure dapat diaplikasikan pada skill speaking dan writing.