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INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. 1. Perspectiva filosófica de la investigación cualitativa. investigación cualitativa. CAPITULO V METODOLOGÍA CUALITATIVA DE

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  • INVESTIGACIN CUALITATIVA

  • Perspectiva filosfica de la investigacin cualitativa.CAPITULO V

    METODOLOGA CUALITATIVA DE LA INVESTIGACIN

  • Es importante para el investigador tanto cualitatitivo como cuantitativo, pero ms para el cualitativo, ya que aparece en un nivel ms profundo y si no se conocen los fundamentos filosficos, se puede pensar en investigacin cualitativa en trminos cuantitativos (hiptesis, recogida de datos, fiabilidad, validez, etc.), y lo ms grave, la incapacidad para aportar argumentos suficientemente slidos para realizar un proyecto de investigacin cualitativa en una situacin.1.- Perspectiva filosfica de la investigacin cualitativa

  • El investigador cualitativo necesita comprender el marco en que se encuentran los mtodos de investigacin cualitativa, explicando las razones, de la utilizacin de los mtodos y de probar el valor, acadmico-cientfico de un proyecto de investigacin. Los fundamentos filosficos en los que se basan las metodologas cuantitativas son las del positivismo, y los de las metodologas cualitativas, los de la fenomenologa ambos mtodos precisan una fundamentacin filosfica a travs del cual se aceptan los postulados de la investigacin.1.- Perspectiva filosfica de la investigacin cualitativa

  • Un postulado es algo estipulado, es decir, algo que se acepta como cierto con el fin de llevar a cabo una tarea.El valor de un postulado reside en que aporta una base que investiga: como se enfocan los problemas, los mtodos que se utilizan para recopilar y analizar los datos, as como que tipo de problema se decide investigar.

    1.- Perspectiva filosfica de la investigacin cualitativa

  • Lincoln y Guba, en Maykut y Morehouse (1999:17), proponen seis preguntas o fundamentos filosficos, con una visin concisa de la investigacin. Estas preguntas estn basadas en cuatro categoras filosficas:la ontologala epistemologala lgica yla teleologa. 1.- Perspectiva filosfica de la investigacin cualitativa

  • Las preguntas ontolgicas responden o deben responder sobre la naturaleza de la realidad.

    Los supuestos epistemolgicos se orientan hacia los orgenes y la naturaleza del conocimiento y por la construccin del conocimiento.

    La lgica, en cuanto se refiere a la investigacin, se centra en los principios de comprobacin y verificacin.

    La teleologa, a lo relacionado con las cuestiones de finalidad.1.- Perspectiva filosfica de la investigacin cualitativa

  • 1. Est relacionada con la ontologa y cmo funciona el mundo.

    2. Cul es la relacin entre el conocedor y el conocido (epistemologa).

    3. El papel que desempean los valores en la comprensin del mundo (epistemologa).

    1.- Perspectiva filosfica de la investigacin cualitativa

  • 4. Si son posibles los vnculos causales (lgica).

    5. Cules son las posibilidades de la generalizacin (lgica).

    6. Cmo contribuye la investigacin al conocimiento (teleologa).

    1.- Perspectiva filosfica de la investigacin cualitativa

  • Histricamente, la metodologa cualitativa tiene su origen en el contexto de la antropologa cultural, en el estudio de pequeos grupos humanos y tribus, descripcin y anlisis de culturas, comunidades, descubriendo creencias y patrones de comportamiento.

    2.- Aproximacin histrica de la investigacin cualitativa

  • Vidich y Lyman (1994), al analizar la historia de la investigacin cualitativa desde la antropologa y la sociologa, consideran las siguientes etapas en su evolucin:La etnografa primitiva (1600)La etnografa colonial (1850)La etnografa ciudadana (1900-1960)Otra etapa es la de la etnicidad y por ltimoEl momento actual, caracterizado por el cambio posmoderno.2.- Aproximacin histrica de la investigacin cualitativa

  • Denzin y Lincoln (1994), estos autores establecen cinco periodo en la investigacin cualitativa:

    Tradicional (1900-1950).

    El modernista o edad de oro (1950-1970).

    Gneros imprecisos (1970-1986).

    Crisis de representacin (1986-1990).

    Postmodernidad (1990).

    2.- Aproximacin histrica de la investigacin cualitativa

  • Bogdan y Biklen (1982) establecen cuatro fases fundamentales en el desarrollo de la investigacin.

    1. Un primer periodo que va desde finales del siglo XIX hasta dcada de los treinta.

    2. Un segundo periodo desde la dcada de los treinta a los cincuenta.

    3. El tercer momento en la dcada de los sesenta.

    4. El cuarto periodo iniciada en la dcada de los setenta.2.- Aproximacin histrica de la investigacin cualitativa

  • 3.- Fundamentos conceptuales de la investigacin cualitativa.3.1. Concepto de investigacin cualitativa desde distintos autores:Prez Serrano (1994:465), define la investigacin cualitativa: la considera como un proceso activo, sistemtico y riguroso de indagacin dirigida en el cual se toman decisiones sobre lo investigable en tanto est en el campo de estudio. Strauss y Corbin (1990: 17) cualquier tipo de investigacin que produce resultados a los que nos ha llevado por procedimientos estadsticos u otro tipo de cuantificacin.

  • 3.- Fundamentos conceptuales de la investigacin cualitativa.3.1. Concepto de investigacin cualitativa desde distintos autores:Denzin y Lincoln (1994:9) definen la investigacin cualitativa como un campo interdiciplinar, transdisciplinar y en ocasiones contradisciplinar. Atraviesa las humanidades, las ciencias sociales y las fsicas.

    Sandin Esteban (2003), la investigacin cualitativa es una actividad sistemtica orientada a la comprensin en profundidad de fenmenos educativos y sociales, a la transformacin de prcticas y escenarios socioeducativos, a la toma de decisiones y tambin hacia el descubrimiento y desarrollo de un cuerpo organizado de conocimientos.

  • 3.2. Principios de la investigacin cualitativaLos principios o axiomas hacen referencia a caractersticas que se someten a crtica desde las coordenadas de las ciencias del comportamiento. Segn Guba y Lincoln (1985), Colas y Buen Daz (1992). Anguera- Arnau- Ato (1998:518). Los axiomas de la metodologa:

    Concepcin mltiple de la realidad.

    El principal objetivo cientfico ser la comprensin de los fenmenos.

    El investigador y el objeto de investigacin se interrelacionan.

    Se pretende un conocimiento de carcter ideogrfico, descripcin de casos individuales.

    La simultaneidad de los fenmenos e interacciones mutuas.

    Los valores implcitos en la investigacin, reflejndose en las preferencias por un paradigma, eleccin de teora.

  • 3.3. Enfoques y caractersticas de la investigacin cualitativa.Existe una serie de niveles de anlisis comunes de esta diversidad de enfoques y tendencias, Guba y Lincoln (1994), y son los siguientes:

    Nivel ontolgico.Epistemolgico.Metodolgico.Tcnico instrumental.De contenido.

  • 3.3. Enfoques y caractersticas de la investigacin cualitativaNo existe una investigacin cualitativa, sino mltiples enfoques, con caractersticas direfenciales segn distintos autores:

    Maykut y Morehouse (1994) seala ocho caractersticas de la investigacin cualitativa (en la torre- arnal, 1996:200).

    El foco de la investigacin tiene carcter exploratorio y descriptivo.

    El diseo es emergente, se elabora sobre la informacin recogida.

    El muestreo es intencional.

    La recogida de datos tiene lugar en situaciones naturales no controladas.

    Enfatiza el papel del investigador como instrumento principal de la investigacin.

    Los mtodos de recogida de la informacin son cualitativos, de naturaleza interactiva.

    El Anlisis de datos es inductivo: las categoras y patrones emergentes se construyen sobre la base de la informacin obtenida.

    El informe de investigacin sigue el modelo del estudio de casos.

  • 3.3. Enfoques y caractersticas de la investigacin cualitativaPor su parte Taylor y Bogda (1986) sealan las siguientes caractersticas:

    Es inductiva.

    Perspectiva holstica.

    Sensibilidad hacia los posibles efectos por el investigador.

    Comprensin de las personas dentro del marco de referencia.

    Suspensin del propio juicio.

    Valoracin de todas las perspectivas.

    Mtodos humanistas.

    nfasis en la validez.

    Todos los escenarios y personas son dignos de estudio.

  • 3.3. Enfoques y caractersticas de la investigacin cualitativaAnguera (en Arnau-Ato, 1998:518) seala lo siguiente:

    La fuente principal y directa son las situaciones naturales, espacio-temporales del contexto.

    El investigador se convierte en el principal instrumento de recogida de datos.

    Incorporacin del conocimiento tcito.

    Aplicacin de tcnicas de recogida de datos abiertas, detectando controles de comportamiento.

    Muestreo intencional.

    Anlisis inductivo de los datos.

    La teora se genera a partir de los datos de una realidad concreta.

    El diseo de la investigacin es emergente y en cascada.

    La metodologa cualitativa se platea criterios de validez garantizando la credibilidad resultante.

  • 4. El rigor cientfico de la investigacin cualitativa En la actualidad, los discursos explcitos sobre cuestiones epistemolgicas y metodolgicas relacionadas con la investigacin estn alejados de la defensa de la primaca positivista y discurren por vas de reconocimiento, reconciliacin e integracin de mtodos.

  • 4. El rigor cientfico de la investigacin cualitativa En el mbito de la investigacin cualitativa, el concepto de validez ha sido reformulado tradicionalmente en trminos de construccin social del conocimiento, otorgando un nuevo nfasis a la interpretacin. Los investigadores cualitativos siendo el foco de la investigacin social y educativa la interpretacin de acciones humanas y sociales ( Sandin Esteban, 2003).

  • 4. El rigor cientfico de la investigacin cualitativaErickson (1983) y Zabalza (1991) (en Anguera, 1998:520) sealan como condiciones de legitimidad metodolgica las siguientes:

    A. La validez semntica se estudia a travs de la representacin, relevancia y plausibilidad de los datos.

    Ampliar al mximo el contexto de anlisis de manera que puedan incorporarse a la situacin analizada todas las variables, sujetos o elementos que puedan aportar un papel clarificador respecto al mbito estudiado.

    Describir el propio proceso seguido en la obtencin y anlisis de la informacin.

    La investigacin se va presentando en una serie de dilemas y cuestiones que resolver de forma que continuamente se han de ir tomando decisiones; esto se hace que se deba configurar la investigacin como un proceso de bsqueda de deliberacin.

  • 4. El rigor cientfico de la investigacin cualitativaB. Validez hermenutica de la investigacin, es decir, la fundamentacin terica de la investigacin y de los anlisis e interpretacin.

    Validez pragmtica a travs de la dinmica relacional de la investigacin.

    Indicar a los participantes el objetivo del trabajo.

    Acudir a audiencias con los colectivos o personas relacionadas con la cuestin que interesa.

  • 4. El rigor cientfico de la investigacin cualitativa En la metodologa cuantitativa se le llamara validez interna y en la cualitativa se identifica como criterio de credibilidad. Tiene por objetivo que la investigacin se ha realizado de forma pertinente, garantizando que el tema fue identificado y descrito con exactitud, tcnicas como:

    La observacin persistente.

    La triangulacin.

    Triangulacin de tiempo como: de espacio, teoras, investigadores, metodolgica, disciplina y datos.

    Juicio critico de colegas.

    Recogida de material de adecuacin referencial.

    Comprobaciones con los participantes.

  • 4. El rigor cientfico de la investigacin cualitativaEl criterio de aplicabilidad, en la investigacin cualitativa evita las generalizaciones, con el fin de poder comparar lo que es comn y especfico y comprobar qu es lo que hace que sus hiptesis se cumplan en unos escenarios si y en otros no, utiliza lo que se llama: Muestreo terico.

  • 4. El rigor cientfico de la investigacin cualitativaEl criterio de consistencia sera el grado en que se repetirn los resultados de volver a repetir la investigacin.

    En la investigacin cuantitativa, seria la fiabilidad, y en la cualitativa, se le denomina criterio de dependencia, la investigacin cualitativa utiliza estrategias como:Establecer pistas de revisin.Auditoria de dependencia.Mtodos solapados.

  • 4. El rigor cientfico de la investigacin cualitativaPor ltimo la neutralidad o seguridad de que los resultados no estn sesgados, lo que en la investigacin cuantitativa es la objetividad se le denomina criterio de confirmacin, se controla la correspondencia entre los datos y las interferencias e interpretaciones que el investigador ha extrado, dando lugar a lo que se llama:

    Auditoria de confirmabilidad.Descriptores de baja inferencia.Ejercicio de reflexin.

  • 5.- Lo cuantitativo frente a lo cualitativo-complementariedad Cuadro comparativo de las diferencias ms significativas:

    CUANTITATIVA.CUALITATIVA.Es deductiva: desarrolla definiciones operacionales de las proposiciones, conceptos de la teora y los aplica empricamente a un conjunto de datos. Los investigadores deductivos pretenden encontrar datos que corroboren una teora.Es inductiva: este tipo de investigacin comienza con la recogida de datos mediante observacin emprica o mediciones de alguna clase y posteriormente construye, a partir de relaciones descubiertas, en sus categoras y proposiciones tericas. A travs del examen de los fenmenos semejantes y diferentes que han sido analizados, desarrolla una teora explicativa. Los investigadores intentan descubrir una teora que explique sus datos.

  • 5.- Lo cuantitativo frente a lo cualitativo-complementariedad Cuadro comparativo de las diferencias ms significativas:

    Verificativa: intenta probar empricamente que una hiptesis dada es aplicable a varios conjuntos de datos. Con frecuencia, tambin procura establecer generalizaciones que vayan ms all del estudio de un solo grupo, su fin no slo consiste en determinar la medida en que se cumple una proposicin, sino tambin el universo de poblacin al que sta es aplicable.Generativa: se centra en el descubrimiento de constructos y proposiciones a partir de una o ms bases de datos o fuentes de evidencia. Este tipo de investigacin puede iniciarse sin algn marco terico particular, pero tambin puede estar informada tericamente.

  • 5.- Lo cuantitativo frente a lo cualitativo-complementariedad Cuadro comparativo de las diferencias ms significativas:

    Enumerativa: proceso en el cual unidades de anlisis previamente derivadas son sometidas a un cmputo o enumeracin sistemticos.Constructiva: se orienta al descubrimiento de los constructos analticos o categoras que pueden obtenerse a partir de un continuo comportamental; es un proceso de abstraccin en el que las unidades de anlisis se rebelan en el transcurso de la observacin y la descripcin.

  • 5.- Lo cuantitativo frente a lo cualitativo-complementariedad Cuadro comparativo de las diferencias ms significativas:

    Objetiva: aplica categoras conceptuales y relaciones explicativas aportadas por observadores externos al anlisis especifico de las poblaciones concretas.Subjetiva: orientada al descubrimiento de pautas culturales y de comportamiento tal como son percibidas en el grupo investigado. Utilizan estrategias para obtener y analizar datos subjetivos proponiendo reconstruir categoras especficas que los participantes emplean en la conceptualizacin de sus propias experiencias y en su concepcin del mundo.

  • 5.- Lo cuantitativo frente a lo cualitativo-complementariedad Cuadro comparativo de las diferencias ms significativas:

    Por investigacin cuantitativa se entiende un estudio deductivo, verificativo, enumerativo y objetivo.Por investigacin cualitativa se entiende un tipo de investigacin que conlleva procesos inductivos, generativos, constructivos y subjetivos.Se interesa por probar las hiptesis con las cuales el investigador inicia el estudio.En la metodologa cualitativa se interesa por capturar y descubrir significados una vez que el investigador se sumerge en los datos.Las medidas son sistemticas y estandarizadas y creadas antes de recolectar los datos.Las medidas son creadas para el propsito que se estudia y son especficas para el contexto o el observador.

  • 5.- Lo cuantitativo frente a lo cualitativo-complementariedad Cuadro comparativo de las diferencias ms significativas:

    Los conceptos se presentan a travs de diferentes variables. Los conceptos toman la forma de temas, motivos, generalizaciones y taxonomas en el transcurso del proceso de indagacin.Maneja los datos en forma de nmeros derivados de mediciones precisas.Los datos se presentan en forma de palabras que provienen de documentos, observaciones o trascripciones.Los procedimientos son estandarizados de manera que las investigaciones pueden ser replicables.Los procedimientos son particulares y la replicabilidad no es frecuente.

  • 6.- Fases de la investigacin cualitativa Cuadro comparativo de las diferencias ms significativas:

    El anlisis de los datos se realiza a travs del uso de estadsticas, tablas o mapas y una discusin acerca de cmo lo que stas muestran se relacionan con las hiptesis.El anlisis procede a travs de la extraccin de temas o generalizaciones a partir de la evidencia y la organizacin de los datos para presentar un cuadro coherente y consistente del objeto de estudio.

  • 6.- Fases de la investigacin cualitativaLa investigacin cualitativa admite una gran variedad de fases o elementos en su configuracin, dependiendo del rbitro de cada investigacin; aqu se sealan cuatro fases principales:

    1. Fase preparatoria:Etapa de reflexin: Eleccin de tema. Bsqueda de informacin. Fundamentacin y perspectiva terica.

    Etapa de diseo y planificacin: Diseo flexible. Identificacin del escenario. Eleccin del mtodo de trabajo. Estrategia de la investigacin.

  • 6.- Fases de la investigacin cualitativa

    2. Fase de trabajo de campo:Etapa de acceso al campo: Conocer el campo. Identificar al informante.

    Etapa de recogida de datos: Seleccionar tcnicas de recogida de datos.

    3. Fase analtica: integrado en todas las fases del proceso.

    4. Fase informativa y elaboracin del informe: presentacin y difusin de los resultados.

  • Ufff !!! Al fin !!!Sencilla la investigacin cualitativa

    No creen?

  • FUENTE PRINCIPAL:

    Albert Gmez, Maria Jos (2008) La investigacin educativa: claves tericas.