Investigacion cualitativa

Investigación

cualitativa

“No hay un camino real para la ciencia,

y unicamente tienen

posibilidades de llegar a

sus cumbres luminosas

aquellos que no temen cansarse escalando sus

escarpados senderos”

Karl Marx

Carta al ciudadano Maurice de Chatie

John Barrell afirma que

“la investigación es un procesonatural, un proceso que la gentepractica desde el momento en queempieza a hacer uso del lenguaje”.

Todos nosotros hemos investigadadoalguna vez.

INTRODUCCIÓN

INVESTIGACIÓN

La investigación es una parte

fundamental de la vida de

todos los seres humanos.

Sin embargo de la curiosidad

natural que todos sentimos alguna

vez ante algún hecho o fenómeno al

proceso de investigación

consecuente y ordenado existe una

gran distancia.

INTRODUCCIÓN

INVESTIGACIÓN

SE SUELE CONSIDERAR QUE LA

INVESTIGACIÓN SE REDUCE A UNA SERIE DE

PASOS ORDENADOS QUE INEVITABLEMENTE

NOS LLEVARÁN A LOS RESULTADOS QUE

BUSCAMOS.

La investigación no debe abordarse únicamente como un método, ni el

método debe ser definido como una serie de pasos a seguir.

INTRODUCCIÓN

INVESTIGACIÓN

SE DEBE PENSAR LA INVESTIGACIÓN

CON UNA VISIÓN MUCHO MÁS RICA Y UTIL.

Toda investigación parte de un

conocimiento previo, este

conocimiento previo se afirma como

hipotéticamente válido, es decir se

convierte en un problema por

resolver.

PROCESO DE INVESTIGACIÓN

INVESTIGACIÓN

Procedimiento a través del cual se realiza la búsqueda para llegar al conocimiento, para encontrar verdades sobre el mundo que nos rodea.

PROCESO DE INVESTIGACIÓN

INVESTIGACIÓN

INFORMACION

GENERAL

¿ ?

OBJETO

CONOCIDO

Respuestas

Información

específica

Respestas

al problema

Soluciones

OBJETO NO

CONOCIDO

identificación de

un problema

Análisis

Suposiciones

(conjeturas)

Preguntas

Características / COOK Y REICHARDT

INVESTIGACIÓN

CUALITATIVO

• Ciencias Humanas

• Fenomenologismo

• Observación naturalista y no

controlada

• Subjetivo

• Desde dentro (cercano) de los

datos

• Orientado al descubrimiento

exploratorio, descriptivo e

inductivo

CUANTITATIVO

• Ciencias Naturales

• Lógico-positivismo

• Medición y control

objetivo

• Desde fuera (lejano) de los

datos

• Orientado a la verificación

confirmatoria, hipotético

deductivo

Características / COOK Y REICHARDT

INVESTIGACIÓN

CUALITATIVO

• Orientado al proceso

• Valido, datos reales,

ricos y profundos

• No generalizable

• Hólistico

• Realidad dinámica

CUANTITATIVO

• Orientado al producto o resultados

• Confiable, datos duros

• Generalizable

• Particularismo

• Realidad estable

• Orientado al producto o resultados

• Confiable, datos duros

• Generalizable Particularismo

• Realidad estable

META DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Descubrir lo nuevo y

desarrollar teorías

fundamentadas con lo

empírico

Comprender e interpretar para

hacer significativo el caso

individual en el contexto de la

teoría

CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Posibilita el

análisis de cómo

las personas ven

y cómo hacen

las cosas


Permite hacer el

caso individual

significativo en el

contexto de la teoría,

reconocer similares

características en

otros casos


Privilegia la

profundidad sobre la

extensión


Se interesa por la forma en que el mundo es comprendido,

experimentado; por el contexto y por los

procesos; por la perspectiva de los

participantes, sus significados, experiencias,

conocimiento, su relato.


Describe los retratos, las

historias, los relatos de la

experiencia humana

evocadores, reales,

significativos, pues

constituyen la esencia de

la investigación cualitativa


Es un acto

interpretativo con la

capacidad de

particularizar, a

diferencia de lo

comparativo y de lo

cuantitativo.

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

PARTICULARIDADES DE LOS MÉTODOS CUALITATIVOS

Flexibles y

sensibles al

contexto


Centrados en la

práctica real


Basado en un

proceso

interactivo


Interpretativos


Inductivos


Multi

metódicos


Reflexivos


Parte de la tradición antropológica, es el

método de investigación por el que se

aprende el modo de vida de un grupo

a través de un estudio detallado que

incluye su cultura, lenguaje y

costumbres.

ETNOGRAFÍA

CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE ESTUDIOS ETNOGRÁFICOS

• Recolección de datos a través de la observación y entrevistas

• Descripción muy detallada y consideración naturalista

• Utilización de informantes

• Visión desde la perspectiva del participante/investigador


ETNOGRAFÍA

ALGUNOS AUTORES

Erickson

Hammersley y Atkinson

Peter Wood

Miguel Martínez

Maria Bertely


INVESTIGACIÓN - ACCIÓN

Es una propuesta metodológica que

permite resolver los problemas diarios

inmediatos, con actividades grupales,

críticas y transformadoras, que se

desarrollan en las prácticas cotidianas.

La investigación-acción es un estudio riguroso,

sistemático donde los participantes tienen la

titularidad crítico-reflexiva del proceso y los

resultados.


INVESTIGACIÓN - ACCIÓNMODELOS

I-A CIENTÍFICA

Se basa en el método

científico de resolución

de problemas, esta

indicado un

procedimiento

inductivo.

LEWIN, LIPPIT Y

RADKE, TABA Y NOEL

I-A PRÁCTICO-

DELIBERATIVA

Su meta es

comprender la

práctica

y resolver los

problemas

inmediatos,

mediante una

deliberación.

ELLIOT, STENHOUSE,

PETERS, SCHWAB

I-A CRÍTICO

EMANCIPADORA

Permite no sólo

descubrir los

significados

interpretativos que

tienen para ellos las

acciones, sino que

organizan la acción

para superar las

limitaciones.

KEMMIS Y MC TAGGART



El elemento común unificador lo constituye el que

toda investigación-acción es una forma de

indagación reflexiva regida por rigurosos principios o

cánones de procedimientos.

• Aumento de la comprensión humana

• Se preocupa por mejorar la calidad de la acción y la

práctica humana.

• El interés se centra en los problemas inmediatos

• Todo se realiza en colaboración

• Se realiza in situ

PRINCIPIOS Y CONCEPTOS CLAVE




• Su naturaleza es participativa

• El problema, los propósitos y la metodología pueden

cambiar a medida que la investigación avanza.

• Es evaluativa-reflexiva

• Metodológicamente ecléctico-innovadora

• Da la posibilidad de compartir

• Se basa en el diálogo/discurso

• Es crítica y emancipadora.




Mc Kernan, plantea que la investigación-acción se

fundamenta en pilares cómo:

• Los participantes que están

viviendo un problema son los

mejor capacitados para

abordarlo en un entorno

naturalista.

• La conducta de estas personas

está influida de manera

importante por su entorno

natural.


Tiene su origen en la sociología y sus raices se

encuentran en el interaccionismo simbólico,

generando estudios descriptivos con poder

explicativo.

(Barney Glaser y Anselm Strauss)

Enfoca el proceso de interacción entre las

personas y explora el comportamiento

humano y los roles sociales.

En este método , la recolección de datos, el

análisis y la teoría que surgirá de ellos

guardan estrecha relación entre sí.

TEORÍA FUNDAMENTADA



CARACTERÍSTICAS

• La generación de teoría a partir de los datos.

• La identificación de relaciones entre dos o más conceptos.

• La presentación de una visión sistemática del fenómeno u objeto de estudio.

• El análisis es la interacción entre los investigadores y los datos.



La creatividad se manifiesta en la capacidad de los investigadores de

denominar categorías con buen tino, formular preguntas

estimulantes, hacer comparaciones y extraer un esquema

innovador, integrado y realista de conjuntos de datos brutos

desorganizados.

Método: microanálisis

Operaciones básicas:

Formular preguntas

Hacer comparaciones.

Codificación abierta:

Línea por línea,

oración o párrafo,

escudriñar un documento.

Memorandos:

Registro que lleva el investigador de los

análisis, pensamientos, interpretaciones, preguntas

e instrucciones para recolección adicional de

datos.



Codificación selectiva: Proceso de integrar y

refinar la teoría.

Codificación Axial: Proceso de relacionar

categorías a sus subcategorías.

Muestreo teórico: Recolección de datos

guiados por conceptos derivados de la

teoría que se está construyendo y basado

en el concepto de hacer comparaciones.



La teoría fundamental asume la responsabilidad de interpretar lo que observa, escucha y lee.

Busca un equilibrio entre ciencia y creatividad.

AUTORES:

• GLASER

• STRAUSS

• BLUMER

• MEAD


FENOMENOLOGÍA

Es un método de inquisición que tiene

sus raices en las escuelas filosóficas

de Husserl y Heidegger que especulan

sobre las vivencias de lo cotidiano de

las personas en busca de la esencia

del propio ser y del proceso de cómo

aprendemos.

Plantea que las experiencias vividas dan significado a las

percepciones de las personas sobre un determinado

fenómeno.

Destaca el énfasis sobre lo individual y sobre la

experiencia subjetiva.

Constitución de los significados

Búsqueda de la esencia

y la estructura


FENOMENOLOGÍA

Búsqueda de múltiples perspectivas

FASES

Descripción

del fenómeno

Interpretación

del fenómenoSuspensión

de enjuiciamientos


FENOMENOLOGÍA

En los procesos fenomenológicos seretoman aspectos como:

• El espacio

• El cuerpo

• El tiempo

• La relación humana vivida


FENOMENOLOGÍA

El análisis de los datos consiste en un

proceso de lectura, reflexión, escritura y

reescritura, lo que permite al investigador

transformar la experiencia vivida en una

expresión textual.

TIPOS DE FENOMENOLOGÍAS

REFLEXIVA-TRASCENDENTAL

DIALÓGICA

EMPÍRICA

EXISTENCIAL

SOCIAL


FENOMENOLOGÍA

AUTORES:

• HUSSERL

• HEIDEGGER

• SARTRE

• HESHUSIUS

• MELICH


ETNOMETODOLOGÍA

Estudia las formas en que las personas,

interactuan unas con otras en situaciones

cotidianas.

EDUCACIÓN

ORAGANIZACIONES

ANÁLISIS CONVERSACIONAL

(diálogos cotidianos)


ETNOMETODOLOGÍA

Se origina por Harold Garfinkel

La etnometodología enfatiza la necesidad

de apartar las propias creencias e ideas

sobre la estructura social y de enfocar

primordialmente en la forma como los

miembros de un grupo, manejan,

reproducen y logran un sentido de la

estructura social,

(se basa en el habla cotidiana)


ETNOMETODOLOGÍA

Se dedica a estudiar las actividades de la vida

cotidiana, intentando una comprensión

“desde dentro”.

Algunas características:

• Utiliza prácticas discursivas

• Focaliza en el lenguaje

• Examina reglas culturales

• Estudia las reglas de sentido común


ETNOMETODOLOGÍA

AUTORES:

• GARFINKEL

• HITCHCOCK Y HUGHES

• MEHAN

• CICOUREL

• ATKINSON

• TURNEN

• ZIMMERMAN


ESTUDIO DE CASOS

Tiene diferentes conceptualizaciones, una de ellas es: que el estudio de casos es un método para explorar fenómenos en su contexto, cómo un examen completo o intenso de una faceta o cuestión.

Suele ser:

• PARTICULARISTA

• DESCRIPTIVA

• HEURÍSTICO

• INDUCTIVO


ESTUDIO DE CASOS

La investigación con estudio de casos no es

una investigación de muestras.

El cometido real del estudio de casos es la

particularización, no la genaralización

El estudio de casos es empático y no

intervencionista

El estudio de casos intenta preservar las

realidades múltiples, las visiones

diferentes e incluso contradictorias de lo

que sucede.


ESTUDIO DE CASOS

AUTORES:

• STAKE

• YIN

• DENNY

• PATTON

• STENHOUSE

• MERRIAN


BIOGRÁFICO

Permite explorar la dinámica de situaciones

concretas a través de relatos, la cual se

materializa en una historia de vida e historia

oral.

Se basa en narraciones autobiográficas

generadas en el diálogo interactivo de una

entrevista.

Esta metodología se utiliza para preservar el

conocimiento de eventos históricos.


BIOGRÁFICO

Estudiar cómo son las personas

y busca obtener la visión individual

representativa del mundo

y de los rasgos culturales y tradicionales.

Utiliza:

• ENTREVISTA

• DOCUMENTOS PERSONALES

• REGISTROS BIOGRÁFICOS


BIOGRÁFICO

AUTORES:

• PORTELLI

• DE GARAY

• PUJADAS

• SMITH

• GOODSON

• BAUM

ALGUNOS RECURSOS INFORMÁTICOS RECOMENDADOS

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

NUD.IST

ETHNOGRAPH

HYPERRESEARCH

ATLAS.TI

MAXQDA

ANALYTIC TECHNOLOGIES

http://www.atlasti.com/

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Bibliografía:

BISQUERRA, R., (1989), Métodos de Investigación Educativa, España, ceac.

MARTÍNEZ, M., (1998), La investigación cualitativa etnográfica en educación, México, Trillas.

McKERNAN, J., (1999), Investigación-acción y curriculum, Madrid, Morata.

RODRIGUEZ, G., (1996), Metodología de la investigación cualitativa, España, Aljibe.

STAKE, R.E., (1999), Investigación con estudio de casos,Madrid, Morata.

STRAUSS, A., (2002), Bases de la investigación cualitativa, técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada, Colombia, Antioquia.

Documents

Investigacion cualitativa