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UNIT 5: PUSH ME, PULL YOU! CONTENT ASSESSMENT
In Science, we’ll be finding out:
• About pushes and pulls • How to change the speed of a
moving object • How we use our muscles to push
and pull • How water is a force that can
move things • How we can use air to push and
pull objects • How a magnetic force can push
and pull
In Technology, we’ll be finding out: • How to design a toy that uses pushes and pulls
In International, we’ll be finding out: • About children’s games from around the world that use pushes
and pulls
TEACHER’S ASSESSMENT Assessment takes place throughout the unit. The achievement of learning targets will be recorded on assessment sheets, providing evidence of your child’s learning in three specific areas: Knowledge – the ‘know about’ learning targets – will be assessed at the end of each subject component. Skills – the ‘be able to’ learning targets – will be observed and assessed whilst the children are doing them. Understanding – the ‘understand’ learning targets – will be evaluated by a judgement of observations carried out through the unit.
SELF-ASSESSMENT The children will carry out their own assessment at the end of the unit. They will use the following headings to list their newly acquired knowledge, skills and understanding:
• ‘New things I know about ’ • ‘New things that I can do’ • ‘New things I am beginning to understand’
Children will be asked to evaluate their learning
• What did they do well? • What could they do better? • What did they find most/least interesting?
IPC PLAN 2º EPO 3rd TERM
APRIL - MAY
UNIT 6: ALL DRESSED UP CONTENT ASSESSMENT
In Geography, we’ll be finding out:
• What people wear in different countries • What the climate is like in different parts of the world • How the weather affects what people wear
In Science, we’ll be finding out: • How we can sort materials • How to carry out a scientific
investigation • Which materials will keep us warm or
dry
In Art, we’ll be finding out: • How to create our own tartan design • About symmetry in design • How to make repeat patterns
In Technology, we’ll be finding out: • How wool is made • How to make a weaving on a cardboard ‘loom’ • What felt is and how it is made • About different methods of fastening clothes
In History, we’ll be finding out: • About clothes people wore in the past • About comparing clothes ‘then’ to ‘now’
In Society, we’ll be finding out: • About protective and reflective clothing
In International, we’ll be finding out: • About the clothes people wear for special occasions • How to design a school uniform
TEACHER’S ASSESSMENT Assessment takes place throughout the unit. The achievement of learning targets will be recorded on assessment sheets, providing evidence of your child’s learning in three specific areas: Knowledge – the ‘know about’ learning targets – will be assessed at the end of each subject component. Skills – the ‘be able to’ learning targets – will be observed and assessed whilst the children are doing them. Understanding – the ‘understand’ learning targets – will be evaluated by a judgement of observations carried out through the unit.
SELF-ASSESSMENT The children will carry out their own assessment at the end of the unit. They will use the following headings to list their newly acquired knowledge, skills and understanding:
• ‘New things I know about ’ • ‘New things that I can do’ • ‘New things I am beginning to understand’
Children will be asked to evaluate their learning
• What did they do well? • What could they do better? • What did they find most/least interesting?
IPC PLAN 2º EPO 3rd TERM
MAY - JUNE
TEMA LENGUA
Tenemos que saber… MATEMÁTICAS Tenemos que saber…
VALORES NORMAS DE CONDUCTA
Tema 9 “Vacaciones en el pueblo”. “Los planetas”
Temporalización : Tecer Trimestre.
- Identificar palabras de la misma familia léxica .
- Escribir correctamente palabras con ga,go,gu,gue,gui.
- Utilizar y escribir verbos en presente.
- Realizar una entrevista.
- Identificar monedas y billetes de hasta 20 €.
- Calcular cantidades con billetes y monedas.
- Reconocer y dibujar figuras simétricas y figuras que tienen simetría.
- Resolver problemas escribiendo el resultado.
Los buenos modales Lemas: - “Voy limpio y aseado al
colegio”. - “Utilizo bien los cubiertos”. - “Saludo al entrar y al salir de
un sitio”. Cuento “Por favor”.
En clase: - Hablar sin gritar. - Pedir perdón.
En el comedor: -“Cojo los cubiertos por la
pinza”. -“Me como la fruta con los
cubiertos”. En casa: - Quito mi plato cuando
termino.
RINCÓN DE APRENDIZAJE PROYECTOS DE FAMILIA. IPC “Tirar y empujar”.
- Bits de inteligencia: Ciudades - Bits de matemáticas: Simetría - Carteles de palabras:ga,go,gu,gue,gui . - Poesías - Trabalenguas - Adivinanzas - Refranes - Canciones: “Vivo en una localidad”. - Audición musical: “Obertura de Carmen” (Georges Bizet).
Contenidos: La fuerza -I.E.:Calmarse a sí mismo y a los demás. R.C.:Describir situaciones que les produzcan ansiedad, temor,preocupación y enfado. J.C.: El regalo imaginario.(Juego cooperativo).
PROGRAMACIÓN CURSO 2º EPO
TEMA LENGUA Tenemos que saber…
MATEMÁTICAS Tenemos que saber…
VALORES NORMAS DE CONDUCTA
Tema 10 ¿Qué quieres ser de mayor? “La fuerza” “Las profesiones”
Temporalización. Tercer Trimestre.
- Trabajar con campos semánticos.
- Identificar y escribir el verbo en pasado.
- Escribir correctamente palabras con g y j.
- Escribir un cuento.
- Calcular el término que falta en restas dadas.
- Realizar multiplicaciones representadas gráficamente.
- Realizar multiplicaciones con cambio de unidades.
- Tablas de multiplicar. - Resolver problemas buscando
los datos en un dibujo.
La Alegría Lemas: - “Estoy siempre contento”. - “Ayudo para que en mi casa haya un ambiente alegre”. Cuento: “Se puede hacer”.
En clase: - Saludar a profesores y
personas que te encuentres.
- Prestar el material a los compañeros.
En el comedor: - “Me lo como aunque no me
guste sin que se note”. - “Pido las cosa con alegría y
educación”. En casa: - Intento se agradable
teniendo una conversación durante la comida.
RINCÓN DE APRENDIZAJE PROYECTOS DE FAMILIA. IPC: “ Tirar y empujar”.
- Bits de inteligencia: Profesiones. Caminos
de un producto. - Bits de matemáticas: Tablas de multiplicar - Carteles de palabras: g y j. - Poesías - Trabalenguas - Adivinanzas - Refranes - Canciones:” Aprendo las profesiones”. - Audición musical: “Marcha turca de las ruinas de Atenas”
(Ludwig van Beethoven).
Contenidos: La fuerza y las Profesiones. -I.E.: La empatía. -R.C.: Saber identificar los enemigos de la autoestima, el chismorreo, el cotilleo, el error, la burla, la agrasividad, ideas negativas, el perfeccionismo.(Resolución de conflictos). -J.C.:La escultura de barro.
PROGRAMACIÓN CURSO 2º EPO
TEMA LENGUA Tenemos que saber…
MATEMÁTICAS Tenemos que saber…
VALORES NORMAS DE CONDUCTA
Tema 11 “El campeonato de voleibol.” “Presente, pasado, y futuro.”
Temporalización: Tercer Trimestre.
- Reconocer y escribir verbos en futuro.
- Identificar y escribir palabras compuestas.
- Escribir una noticia. - Escribir correctamente palabras con b y v.
- Calcular sumas restas y multiplicaciones con llevadas en unidades y decenas.
- Tablas de multiplicar. - Calcular el factor que falta en
una multiplicación. - Identificar y diferenciar
circunferencias y círculos. - Resolver problemas con suma
y multiplicación.
La Alegría Lemas: - “Procuro que los demás lo
pasen bien”. - “Soy positivo y optimista”. Cuento: “Las estrellas en el cielo”.
En clase: - Evitar los empujones. - Ceder el paso. En el comedor: - “Comer y beber sin hacer
ruido”. - “Poner la mano en la boca
si tengo algo que decir importante y aún la tengo llena”.
En casa: - Hago las cosas con
alegría, sin protestar.
RINCÓN DE APRENDIZAJE PROYECTOS DE FAMILIA.IPC “¿Cómo nos vestimos?
- Bits de inteligencia: Partes de un
ordenador - Bits de matemáticas: Tablas de
multiplicar - Carteles de palabras: b y v. - Poesías - Trabalenguas - Adivinanzas - Refranes - Canciones:” Viajo y me comunico”. - Audición musical: “Danza de los payasos” (Félix
Mendelssohn).
Contenidos: Presente, pasado y futuro. -I.E.: Adquirir compromisos.(Inteligencia emocional). -R.C.:Compromiso: Intentar comprender la situación de la persona con la que tenemos conflicto.(Resolución de conflicto). J.C.: El corro de la estima.
PROGRAMACIÓN CURSO 2º EPO
TEMA LENGUA Tenemos que saber…
MATEMÁTICAS Tenemos que saber…
VALORES NORMAS DE CONDUCTA
Tema 12 “El tiempo pasa, corre y vuela.” Máquinas y energía.
Temporalización.
Tercer Trimestre.
El verano.
- Formar y escribir oraciones.
- Reconocer las partes de una oración.
- Construir un árbol genealógico.
- Escribir correctamente el plural de la palabras acabadas en -z.
- Calcular sumas, restas y multiplicaciones con cambio en unidades y decenas.
- Repartir cantidades en partes iguales.
- Diferenciar pirámides y prisma, y cilindros, conos y esferas.
- Inventar preguntas con los datos de un problema y resolverlo correctamente.
La Responsabilidad Lemas: - “Dedico un rato a la lectura”. - “No veo demasiada televisión”. - “Hago la tarea sin que me lo digan”. - “Cumplo mi encargo”.
Cuento: “El pequeño Pedro”.
En clase: - Llamar por sus nombres a las personas. - Evitar comer chucherías en
clase. En el comedor: - “Como de todo”. - “Como bien está donde
esté”. En casa: - Cumplo mi encargo aunque
no estén mis papás en casa.
RINCÓN DE APRENDIZAJE PROYECTOS DE FAMILIA.IPC “¿Cómo nos vestimos?
- Bits de inteligencia: Arquitectura. - Bits de matemáticas: Tablas de multiplicar. - Carteles de palabras: -z y -ces - Poesías - Trabalenguas - Adivinanzas - Refranes - Canciones:” Antes y ahora”. - Audición musical: “La música nocturna de Madrid” (Luigi
Bocherini).
Contenidos: Distintos materiales,fábricas e inventos .
I.E.:La vida en comunidad..(Inteligencia emocional). R.C.:Descubrir las conexiones que nos unen con las gentes.(Resolución de problemas). J.C.: Juego del ovillo.
PROGRAMACIÓN CURSO 2º EPO
HIGH FIVE 2 APRIL: All year round MAY: My house JUNE: All around the town Phonics and Songs
Thinking Skills
Sequencing
Making connections.
Classification.
Remembering
IPC International
Push and Pull
Clothes around the world
Grammar
What do you/ they do..?We/ they go to..
Do they celebrate..?Yes they do/ no they don´t.When´s your birthday?My birthday is on..
There is/ isn´t.There are/ aren´t any..
Whose is this?It´s (mine/yours/his/hers)
Is there a bank?Yes there is/isn´t.
Are there any museums?Yes there are/aren´t.
How do I get to…?Turn right/left. Go straight on.
Vocabulary and Spelling Test, Phonics. - seasons, months. - ordinal numbers.
- rooms in the house. - things in the house.
- places in town. - directions
- prepositions.
Oral Expression Act out a story about the seasons.Act out a story about the haunted house
Act out a story about a dark night.Talk about activities and weather in
different seasons.
Describe the home and contents.Giving directions and talk about the town
Alternative spelling ir/ ur.ou/owigh/y.
air/ ear.
“What´s your favourite season?.”“When´s your birthday?”
“There’s a mouse in my house.”“What a mess.”
“All around the town.”“which way do I go?”
_______________________________________________
Internet links
https://www.youtube.com/watch?v=e0dJWfQHF8Y www.starfall.com
http://www.bbc.co.uk/bitesize/ks1/literacy/
Reading and Writing Literacy Get Writing! Yellow Books
Re-telling a fairy taleA post card
A letterA poem
A traditional rhyme The four seasons story
The haunted house storyA play script - Cinderella
The dark night storyAn invitation
LANGUAGE DEPARTMENT PLAN 2016-2017 2º EPO 3
RD TERM
UNITÉ 6 : Bientôt les vacances ! Leçon 1
Ob
ject
its
-Nommer les actions liées à l’habillement
Voc
abu
lair
e
-Qu’est-ce qu’il fait? -Un tee-shirt, une veste, des baskets un pantalon, une casquette, des chaussettes.
S
up
por
ts
-Activités du cahier -Décorer la classe des vêtements
Leçon 2
Ob
ject
ifs
-Exprimer le temps qu’il fait.
Voc
abu
lair
e
-Quel temps fait-il ?/ Il fait quel temps aujourd’hui ? -Il ya des nuages, il y a du vent, il y a de l’orage, il y a du soleil, il neige, Il pleut
S
up
por
ts
-Poésie: Plic Ploc! -Bulletin météo
DEPARTAMENTO DE IDIOMAS
PLAN DE TRAVAIL 2016-2017 2º EPO 3ÈME TRIMESTRE
Leçon 3 O
bje
ctif
s
-Nommer des vêtements quotidiens
Voc
abu
lair
e
-Qu’est-ce qu’elle fait ? -Le pyjama, la chemise, la veste, des chaussures, le pull, la jupe, le chapeau
Su
pp
orts
-Chanson : Promenons-nous dans le bois ! -Activiés du cahier -Bande dessiné
Leçon 4
Ob
ject
is
-Nommer des moyens de transport
Voc
abu
lair
e
-Tu voyages comment ? -À pied, à vélo, à moto, en bateau, en voiture, en train, en bus.
Su
pp
orts
-Écoute -Activiés du cahier
Leçon 5 O
bje
ctif
s
-Exprimer ses goûts
Voc
abu
lair
e
-Tu aimes les fêtes foraines ? -La voiture, le vélo, la moto, le bateau, le train, l’avion, la fusée, le camion, le bus, le ballon.
Su
pp
orts
-Activités du cahier -Autocollants
RÉVISION DE L’UNITÉ 6
Ob
ject
ifs
-Revoir toutes les connaissances acquises
Voc
abu
lair
e -Vocabulaire de l’unité 6
Su
pp
orts
-Fabriquer un carrousel -Activités du cahier
JUEGOS POPULARES JUEGOS RECREATIVOS EXPRESIÓN CORPORAL
-Conocer y practicar juegos populares de nuestro entorno.
-Recopilar juegos populares por parte de los alumn@s.
-Participar activamente en los juegos populares propuestos.
-Respetar las reglas por los que se rigen.
- Conocer distintos juegos recreativos. -Identificar el juego como medio
fundamental para la práctica de la actividad física.
-Utilizar estrategias básicas de cooperación en diferentes tipos de juegos.
-Aceptar el resultado del juego atendiendo a sus normas.
-Descubrir los medios expresivos del cuerpo por medio del movimiento. -Bailar danzas sencillas. -Adaptar el movimiento a ritmo musicales básicos. -Desinhibir el cuerpo en actividades en las que haya que emplearlo como medio de expresión
PHYSICAL EDUCATION DEPARTMENT PLAN 2016-2017 2º EPO 3rd TERM
2º PRIMARIA - PROGRAMACIÓN 2016 – 2017 MÚSICA / ART / COMPUTER / RELIGIÓN CATÓLICA/ AJEDREZ
TERCER TRIMESTRE
Temporalización Computer
Abril
-Valorar el silencio y reconocer su importancia en la música. -Dramatizar con mímica una nueva canción.
- Use different materials to represent fireworks.
-Navegar por la web y blog del colegio. -Navegar por otras webs educativas. -Learning typing
- Conocer y valorar la respuesta de María a Dios en la historia.
-Iniciarse en la defensa del Jaque, (quitar el rey).
Mayo
-Descubrir las posibilidades de la música como compañera de juegos. -Mejorar la vocalización y la articulación al cantar.
- Father’s day. - Reuse materials to elaborate toys.
-Scratch: iniciación a la programación.
-Utilizar el programa Word: bordes, color de página, bordes, etc. IPC Unit 5_Push Me, Pull You!
- Reconocer el Bautismo como medio para formar parte de la Iglesia.
-Iniciarse en la colocación de las piezas en una determinada posición dictada.
Junio
-Afianzar la posición de las notas en el pentagrama. -Participar activamente en una audición musical.
- Design and make clothes for dolls. - Make a hat.
- Utilizar el powerpoint: animaciones y transiciones. IPC Unit 6_All Dressed Up. -Learning typing
- Tomar conciencia de que el Padre genera la unidad de la Iglesia.
-Aprender a mirar el tablero de forma completa y “comer” desde posiciones lejanas.
Religión Católica Ajedrez