�

الفصلالثالث

الصين في والتعليم التربية نظام

ا�لصين� في� وا�ل�تع�ليم ا�لت�رب�ية نظامتقديم:

سكانها ويتجاوز (،2كم9886000) مساحتها جمهورية الصين روسيا وتحدها آسيا، شرق وتقع نسمة، مليون ومائتي المليار

وروسيا، الشرقي، الشمال من الشمالية وكوريا السوفيتية، الجنوب في والهند الشمال، في الشعبية المنغولية والجمهورية

في والمنشوريا الجنوب، في الهندية والصين روما، ،و الغربي

من وبالقرب التاريخية، الوجهة من مميزة خاصة سمات الشمال.(1)وهيثان فرموزا الشاطئ

،ولكن الصين حكمت مالكة أسرة أول هي مشيا التراث: أن ويقول ( ق.م.1027-1523) شانج أسرة أن إلى يشير المدون التاريخ

ولكن إمبراطورية، الصين كانت حين األولى المالكية األسرة كانت اإلطاحة من الثوريون وتمكن الميالدي العشرين القرن في تراجعت الذي العام في الصين .وتحولت1911 عام اإلمبراطوري بالنظام

لم الجمهورية حكم الذي الوطني الحزب ولكن جمهورية إلى تاله هزم1949 سنة ففي الصين كل على نفوذه بسط من يتمكن

.(2)الحالية الحكومة وكونوا الوطنيين الشيوعيون األمم في الدائم مقعدها الصين احتلت األخيرة السنوات وفي

أصبحت ،و1964 العام في األولى الذرية قنبلتها وفجرت المتحدةاألمريكية. الغطرسه مواجهة في العالم ركائز أهم من

لألسرة فإن الصين في األسرية الحياة وعن شانا على عظيما السكاني االنفجار مشكلة تولي الصينية الحكومة أن من الرغم

وتضع خاصة عناية 22 قدره الزواج لسن أدنى حدا و للرجال عاما20 اإلنجاب لقصر الممنوحة اإلجراءات إلى باإلضافة للنساء عاما

تصل أسرة في يعيشون الصينيون كان فلقد طفلين أو طفل على بأنها تمتاز اليوم أسرة ولكن ،1949 عام في كما شخص مائة إلى

ومحدودة. صغيرة المؤثرة العوامل من الصين في السياسي االستقرار ويعتبر

قوانين نصت فقد عاما وجعله فعالة بصورة التعليم نشر على فرصة ومنها األفراد لجميع الفرص تكافؤ مبدأ تحقيق على الحكومة

.(3) التعليم ليكون ويسعى وطنه، يحب صيني لكل شرعي حق التعليم أن كما

أنشأها التي الكنفوشية الديانة أن كما دائما الدول بين األفضل على تقوم ق.م550 عام المولود كونفوشيوس الصيني الفيلسوف على وتركز للعامة المتعلم حكم وعلى المتعلم، احترام أساس

.(4) الروحانيات متعارف هو لما تماما مغايرة فلسفة لها الصين في التربية أن ونجد القدرة- بمعناها – كلمة أن ونجد الغربي التربوي الفكر في عليه

التربية في نفسه المعنى لها ليست الحديثة التربية في المعروفالصينية.

70

بها نعني إنما التدريس مهمة هذه وإن وتطويره تحسينه يمكن شيئا القدرة" حسب "التدريس كونفوشيوس عن يؤثر الذي الشعار وإن

بطرق تعليمهم يجب القدرات مختلف من األطفال أن ويعني الغرب في هو كما متعددة مناهج ال واحد منهج ظل في لكن مختلفة

.(5) المطلوب المستوى إلى يصلوا حتى الصين في العصور مر على خاصة بعناية التعليم حظي ولقد

التقدير وكان الصيني المجتمع في كبيرا تقديرا المتعلمون ولقي إلى يعزى1949 عام السلطة الشيوعيين تسلم قبل للعلم العالي

سببين:النفوس. تهذيب على يؤكد الكونفوشية التعليم -إن1 آمنة حياة إلى الطريق مهدت والكتابة القراءة على القدرة -إن2

مرموق. اجتماعي ومركز أهدافهم لتحقيق وسيلة باعتباره العلم على الشيوعيون ويركز

السلطة توليهم منذ فباشروا االقتصادية االجتماعية السياسية وبالتالي والكتابة القراءة الشعب لتعليم تعليمية برامج تطبيق

التعليم نشر في العشرين القرن منتصف منذ الحكومة نشطت الصين في المعلمون وأما الدارسة على أهلهم و األطفال فأقبل

المستوى يحقق أن يستطيع طفل كل بأن االعتقاد إلى فيميلون فكرة لب وهي المناسب الجهد بذل ما إذا المطلوب التحصيلي

البيولوجية أو الوراثية العوامل بأن يؤمنون فهم باإلتقان التعليمجهده. يبذل التلميذ أن طالما ثانوية مسألة

االجتهاد هو الصينيون المعلمون به يتمثل الذي الشعار إن حسن على يتوقف التلميذ أداء حسن بأن يؤمنون فهم والمثابرة

إخالص، و بجد يعملون الصين في المعلمين فإن لذلك المعلم أداء على اإلصالحات أهم من تالميذهم، تعليم سبيل في ويتفانون

.1985 مايو في الشيوعي المركزية اللجنة قرار التعليم(6)اإلصالحات: هذه ومن

سنوات. تسع ومدته اإلجباري التعليم نظام -تطبيق1األساسي. اإلجباري للتعليم بالنسبة التمويل اإلدارة -المركزية2 العليا المرحلة منهج لتعديل الثانوي التعليم بنية تشكيل -إعادة3

األكاديمي. بجانب المهني التعليم وإدخالالتخصصات. وتوزيع العالي بالتعليم القبول تنظيم -إعادة4

الصين:- في التعليم مراحلقسمين: إلى وتنقسم االبتدائي التعليم قبل ما أوال: مرحلة

71

)الحضانة(: األطفال رعاية ( دور1 الهيئات عليها وتشرف العامة، النقابات أو األفراد الدور هذا ينشئ

الوطنية الحكومة إمارة ثم الواليات لحكومات التابعة االجتماعية تكثر مناطق في إنما و الصين مناطق معظم في متوفرة غير وهيالعامالت. األمهات فيها أو عمره من الرابعة وحتى الوالدة من باألطفال تعتني دور وهي

و العقلية و والجسمية الصحية الطفل بنواحي تهتم وهي الخامسةاالجتماعية.

األطفال: رياض ( مرحلة2 إلزامية غير ( وهي7-4) سن من األطفال فيها يقبل مرحلة هي

مجانية وغير اإلشراف ويكون المقدمة والرعاية البرامج حسب مكلفة وأحيانا

اجتماعية. ورقابة ورعاية وهيئات حازمة قوانين ضمن عليها التعليم، تعميم باب من الرياض هذه إنشاء على تشجع والحكومة

تحقيق وهو مشروعها ضمن وذلك شروط ضمن ترخيصها وتسهل تختار حيث والمتفوقين بالمبدعين وتهتم كاملة، استيعاب نسبة

عناية وتوليهم خاصة، معايير ضمن الرياض أطفال من المبدعين.(7) متطورة ابتدائية مدارس في وتسجلهم متميزةالصين:- في االبتدائي قبل ما التعليم أهداف

نمو جوانب بكل االهتمام إلى المرحلة هذه في التعليم -يهدف1 جسميا، الطفل وخلقيا، وعقليا ربط على تؤكد كما واجتماعيا في الطفل يشارك ما غالبا ولذلك اجتماعيا المميز بالعمل الطفل للمصانع ويذهبون والرياض، العامة الحدائق تنظيف من العمل

أسبوعيا. الفريق بروح العمل وضرورة االشتراكية مفاهيم -غرس2

.(8)الحوار( وحسن المناقشة، ) التعاون،منتظر. تحديث من فيه بما للمستقبل -اإلعداد3 العلم-حب العمل-حب )حب األشياء تجاه الحب مفهوم -تعميق4

المختلفة. األنشطة خالل من وذلك األشياء من التضامن( وغيرها شهرا20-12 بين ما فاألطفال والحواس، اإلدراك -تنمية5

األشكال وبعض المختلفة الجسم أجزاء بين يميزون كيف يتعلمونالهندسية.

72

الحائط على صورة تعلق كأن والربط التعبير على القدرة -تحسين6 في عما يعبروا أن شهرا28-20 بين ما األطفال من ويطلبالصور.

وكيفية المبكرة، والبصرية السمعية المنبهات أهمية على -التركيز7.(9) الفردية الفروق ومراعاة الطفل قدرات رفع

T.oh-erhv هو حضانة لكلمة الصيني والمصطلح sow نيمعهد يع ليعتني بأطفاله، األب فيه يعهد الذي المركز أي للطفل االئتمان

منذ الصينين للعمال معروفا وفكرته المصطلح هذا كان وقد بهم عندما المراكز هذه مثل إلى الحاجة وزادت الماضية سنة الثالثين بسبب اآلخرين رعاية تحت الصغار أطفالهم لترك الوالدان اضطر

للعمل. خروجها كبيرة بصورة انتشرت ثم قليلة أماكن في المراكز هذه بدأت وقد والمنظمات والمناجم والمصانع الوحدات جميع استعمال جانب إلى

الحكومية.الصين:- في األطفال رياض

رياض ويشمل الدولة إدارة األول: تحت نوعين، إلى تنقسم التعليمية واألجهزة التعليمية، الوحدات مختلف تديرها التي األطفال

. االقتصادية غير ،أو االقتصادية ،والمؤسسات الحكومية رياض : على ويشمل الشعبية المنظمات إدارة تحت الثاني أما

في اإلنتاجية والغرف المدن إحياء لجان تديرها التي األطفال أو األمانة أساس على األطفال تقبل هذه األطفال ورياض األرياف

عدد يوجد األرياف اليوم( وفي نظام أو اليوم )نصف اإلقامة نظام الموسم أثناء تعمل التي الموسمية األطفال رياض من كبير

الزراعية. باألعمال المزدحمة األطفال ألعمار طبقا العموم على جماعات3 األطفال روضة وتضم

-3 بين ما أعمارهم تتراوح الذين األطفال تقبل األولى الجماعة سنوات6-5 بين ما والثالثة سنوات5-4 بين ما والثانية سنوات،4

،20 جماعة كل وعدد الثالثة سن دون األطفال أما طفال،35 الحضانة. دور في فيوضعون

األطفال: رياض معلم إعداد في والكيفي الكمي النقص مشكلة من الصين تعاني

هناك ألن وذلك الخدمة أثناء بالتدريب ذلك ويعوض المعلمين غير أو المواطنات غير المعلمات الختيار خاصة شروطا

األطفال. رياض في وخاصة االشتراكيات73

بالمهنة عالقة ذات أمور في تدريب بعد المعلم يختارون ما وعادة باأليديولوجية يؤمنون أن بد ال بحيث الشيوعي الحزب وتقاربKu(Aunt) الحضانة مدرس على يطلق كما الشيوعية Tkuدروتج بحيث ألفة، بكل األطفال يعاملون المعلمين أن هناإلى االشارة

بيته. في أو والديه بين وكأنه الطفل يشعروالبرامج: التعليمية األنشطة

على التركيز وكذلك البدنية والتربية الوطنية التربية المناهج تشتمل الصين سكان % من95 من أكثر يتحدثها التي القومية اللغة

وكذلك وتايوان كونج وهونج سنغافورة سكان % من75 وحوالي الرز تشمل غذائية وجبات لهم تقدم كما الرياضيات مبادئ

طويل وقت الصيني الطفل يقضي كما الطويل اليوم في والحلويات مثل: اليدوي العمل على والتركيز والرسم الموسيقى دراسة في

.(10) فقط بكميته وليس وجودته العمل بكيفية االهتمام مع الزخرفة جانب إلى المكان ونظافة األطفال، بنظافة الحضانات وتهتم

متشابكي جماعات العامة الحدائق إلى كالذهاب المختلفة األنشطةللجماعة. باالنتماء إلشعارهم األيدي

سنوات أربع إلى ثالث بين ما أعمارهم تتراوح الذين فاألطفالدقيقة.15 لمدة يوميا واحدا درسا يأخذون ونصف

بين ما أعمارهم واألكبر5.5-4.5 أعمارهم المتوسط الصف أما إلى دقيقة35 حصة كل مدة اليوم في حصتين فيأخذون5.5-6.5

المختلفة الفنون خاص وبوجه الفردية باألنشطة االهتمام جانب.نوالموهوبي األذكياء باألطفال االهتمام المعلمين وعلى العام، في نظامية أشهر تسعة األطفال رياض في األطفال وينظم أثناء و الصيف، في وشهران الشتاء في شهر عطلة أشهر وثالثة بإعداد الراحة فترة بعد الرياض على القائمون يقوم العطلتين هاتين

التمارين ومزاولة الصينية المناطق لمختلف منظمة رحالتالرياضية.

الصين: في األطفال رياض مباني الريف بيوت تشبه صغيرة بيوت عن عبارة الصفية الغرف

للطفل لتسمح الخضراء، األرض من واسعة مساحة بها يحيط أو خشبي ومعظمها متخصصة غرف وهي نشاطاته بممارسة )ريف-مدينة( ولكنها الروضة بها المحيطة المنطقة حسب أسمنتيالمركزية. والتدفئة الصحية بالتجهيزات مجهزة

74

خاص هو ما ومنها بالدراسة خاص هو ما هناك أن تعني ومتخصصةوالرياضية. الموسيقى أو والزخرفة بالرسم الصين في الطفولة تلقى وهكذا اهتماما في الطفولة وتعتبر كبيرا الناس يترك األتوبيسات في حيث فترة أسعد هي الشعبية الصين

في وتخصص الصعود أو النزول على ويساعدونهم لألطفال أماكنهمالصغار. لألطفال عربات القطارات

الوظيفية األفكار في والروضة الحضانة بين االختالف يعتبر حيثالروضة. في لألطفال الحديث في اللغوية القدرة زيادة بمعنى من فتطلب األطفال بصحة بالغا اهتماما األطفال رياض وتعير

يقوموا القيلولة( وأن فيها )بما ساعة13-11 يناموا أن األطفال وعمال أطباء األطفال ولرياض الفرقة، خارج وافرة بنشاطات التطعيم أو الوقاية، بأعمال يقومون البدنية الصحة في محترفون

سنة. كل من الطبية الفحوص جانب إلى معينة مواعيد في 1979 عام في الدولة مجلس انشأ األطفال تربية دعم أجل ومن وجه على الحضانة ودور األطفال رياض ألعمال القيادة فرقة

والتعليم، التربية وزارة في مسؤولين من الغرفة وتتكون الخصوص للدفاع الوطنية واللجنة الوطني، النسوي االتحاد و المالية ووزارة

األخرى. األجهزة من وغيرها الصيني، الشعب عن من وغيرها وشانغهاي، بكين، لألطفال" في النشر "دار تأسيس تم

األطفال للقراء المالئمة والكتب المجاالت لتنشر الكبيرة المدن عن الكالم "تعلم اسمها لألطفال خصيصا تصدر شهرية مجلة وهناكالصور". طريق ( سنة:-12-7) االبتدائي التعليم مرحلة ثانيا

تغيير أي يحدث لم1949 عام الشعبية الصين جمهورية قيام منذ (3-3-6()1) بالشكل موضح هو كما التعليم نظام في جوهري

تحديد في تدقق لم التعليمية السلطات ألن ذلك و عامة بصفة هناك يكن لم أنه جانب إلي التعليمي السلم في الفاصلة الخطوط

في بالمرونة النظام هذا اتسم حيث اإلجباري للتعليم محدد سن. الفعلية الممارسة

في العشرين القرن منتصف منذ الصينية الحكومة نشطت وقد وسجلت والعلم، الدراسة على األطفال إلقبال التعليم نشر مجال

المدارس. في المقيدين إعداد في كبيرة زيارات

75

األولى السنة الصفوف بإتمام المجتمع أفراد الحكومة ألزمت لقد أوال المدن أهل على التعليمية السياسات هذه وتطبقت األقل علىالريف. إلى تنقل ثم ومن

الدنيا( ة)باالبتدائي االبتدائية المدرسة من األولى السنوات وسميت.(11)العليا( )باالبتدائية األخيرتين والسنتين

التعليم نشر في أثره الصين في السياسية األحوال الستقرار وكان تتضمن شاملة خطة1935 عام فوضعت فعلية بصورة اإلجباري

إجباريا التعليم وعلى األفراد لجميع الفرص تكافؤ على ينص قوانين (12)عشرة الثانية إلى السادسة سن من .

الحجرة في الدراسة بمقاعد المدينة في المدارس كل ترتبط وحيث % من95 حوالي فإن المنتج بالعمل الريفية البيئة وفي المدرسية)بالمدرسة مقيدين االبتدائي التعليم مرحلة سن البالغين األطفال

13).

العليا الدراسات برنامج12

726252423

2345

المدارسالثانوية

المتخصصة

العالي التعليم معاهد المتخصصة الكليات

المهني للتدريبالمدارس

المتخصصة العليا

52221201

المعاهد المهنية

المتوسطة

المعاهد الزراعية

المتوسطة

432154

76

9181716

31المتوسطة المد�ارس51413

21

االبتدائية� المد�ارس51

21110987

4321

األطفال رياض

16543

234

الصين في التعليم لنظام هيكلي ( شكل2) رقم شكل الريف في1990 عام حتى االبتدائية بالمدارس التعليم أصبح لقد

وجدت كما األقليات مناطق الى انتقل ثم المدن في منه قريبا في االطفال صاحب الذي الهدف لهذا تحقيقا المنتقلة المدارس

الرعي. موسم77

والمشكلة الرعاة استيطان مكان في الثانية للمدارس باإلضافة في تكمن الصيني االبتدائي التعليم نظام سطح على تطفو التي

في ورغبتهم الشيوعي الحزب لقادة األساسية القيم بين الصراع.(14)سريع بشكل البالد في االقتصادي النظام تحديث

في الطفل لدى سعيدة خبرة االبتدائية المدرسة في الحياة تعتبر يحترمون والمدرسون معقولة الواجبات خفيف فالمنهج الصين

التي األشياء في بآرائهم يدلوا أن األطفال ويستطيع األطفال جوانب من جانب كل في والصداقة التعاون روح تسود بل تخصهم.(15)المدرسية الحياة إلى باإلضافة كبير بشكل الروحي التعليم على الحكومة تركز

الحقائق الصينية، الدراسية المناهج تضم التي الطبيعية العلوم اللغة ويتعلمون شيوعي منظور من السياسية والقيم العلمية، والتاريخ والرياضة، والفن، والرياضيات، والجغرافيا، الصينية،.(16)اإلنسانية والعلوم الطبية، ،والعلوم أربع ومدتها األولى قسمين: الفترة إلى االبتدائية المرحلة فتنقسم مدتها الثانية والفترة المتوسطة االبتدائية بالمرحلة وتعرف سنوات

التعليم اقتصر حيث الراقية االبتدائية بالمرحلة تعرف سنتانالمتوسطة. المرحلة على اإلجباري

خمس االبتدائي التعليم مدة الثورية الحكومة جعلت1952 عام في سن ورفع الريفية المناطق في سنوات أربع و المدن في سنوات كله االبتدائي التعليم تقييم تم وبذلك سنوات سبع إلى القبول.(17)المحلية السلطات إشراف تحت وأصبح الصيني الشباب رواد بفريق االبتدائية المدرسة أطفال يلتحق

سن من الشيوعي المراهقة فريق في15-12 سن ومن األطفال فريق في7-12

الغرف بهذه االلتحاق كان وإذا المبكرة الناحية من أنه إال تطوعا ويوضع االبتدائية المدرسة أطفال كل الفرق بهذه يلتحق العملية

يطلق وعادة للعضوية كرمز رقبته على أحمر وشاح طفل لكل الحمراء" ويعين "األوشحة عليهم بين من ينتخب فرقة لكل قائدا

سياسية سجالت لهم الذين المدرسين إشراف تحت األطفال.(18)جديدة

االبتدائي: التعليم أهداف و والعقلية، الجسمية، الطفل جوانب جميع تنمية على - يعمل1

في حسنا وهي حسنة أشياء خمسة الشباب رواد األخالقية. فشعار78

تفكيره، في وحسنا جسمه، في وحسنا عمله، في وحسنا دراسته،جهوده. في وحسنا

فاعلية أكثر أنهم يثبتوا حتى المهارات هذه إتقان األطفال ويحاول في المتوسط المستوى إلى ينظر السبب ولهذا مدرسيهم من

وجود من الرغم على مرتفع أنه على الصين في االبتدائية المدارس.(19)به كثيرة عيوب

نجدهم لذلك الجماعي العمل في األطفال مشاركة على -يعمل2 والمدارس األحياء و العامة الحدائق تنظيف في األطفال يشركون

.(20)اإلنتاج لمراكز األسبوعية الزيارات جانب إلى بما هوياته وممارسة نفسه عن للتعبير للطفل الفرصة إعطاء– 3

.(21)به واالرتقاء الهوايات هذه توجيه وكذلك نموه ومراحل يتناسب الدروس، بموعد االلتزام والشعب، الوطن حب على -العمل4

والنظافة الرياضية التربية على المواظبة للمعلم، اإلصغاء المعلم احترام والنظام، االنضباط ، العمل وحب والعامة، الشخصية

الصدق العامة، والممتلكات للجماعة، االنتماء سنا، يكبرهم ومن عام في والتعليم التربية وزارة تبنته ما وهذا األخطاء وتصحيح

1979(22).االبتدائي: التعليم مشكالت

المعلمين. إعداد في والكيفي الكمي -النقص1 كيفية في قصور من الصين في يعاني حيث التسرب نسبة -ازدياد2

تجربتهم بعد األمية إلى التالميذ من كبير عدد يرتد إذ ونوعيته التعليمالتعلمية.

. األمية إلى التالميذ - ارتداد3 عن المقيدين عدد يزيد ال حيث كاملة استيعاب نسبة تحقيق -عدم4

الملزمين. عدد نصف وطرق االبتدائي التعليم مناهج في جهود من بذل ما -رغم5

الموضوعات. هذه حول الجودة إلى تقتصر الزالت أنها إال التدريس عامة بصفة الدخل هذا وانخفاض المعلمين دخول -اختالف6

األخرى. للمهن بالقياس المواصالت صعوبة إلى باإلضافة الهائل السكاني -االنفجار7

التعليم توفير مشكلة من يزيد مما للمعلمين الريف في واإلقامة.(24)المناطق تلك في

وإعداد والكتب والنشاط بالمناهج كبيرة عناية إلى التعليم حاجة– 8المعلم.

79

الصين: في االبتدائي التعليم تطور التسجيل نسبة فبلغت ياالبتدائ التعليم تعميم مجال في تقدم هناك

%59.9 حوالي1985 عام المدرسة سن في للطالب والقبول أن إلى بالزيادة واستمرت1983 عام عن1.9 قدرها بزيادة.1990 % عام95 وصلت ترتيب في نظر )وجهات بعنوان بيان بإصدار التربية وزارة قامت

الست االبتدائية( نظام المدارس في الدراسية الفصول وتنظيمسنوات.

والمقاطعات لألقاليم مرجعية وثيقة بمثابة البيان هذا كان حيث سنوات ست لمدة تربوية وبرامج تشريعات وضع في اإلدارية

تلك التطور حركة إلى اإلشعار البيان هذا وجه وقد الكامل، وبالدوامخالل: من

التدريب وطرق المعلومات تعلم أساليب وتحسين وتطوير - تعزيز1واستعدادهم. الطالب بقدرات االهتمام أجل من المهارات واكتساب

وفكريا خلقيا الوطني التعليم تطوير سياسة وتنفيذ - تطبيق2لألطفال. وجسميا

على األعباء من والتقليل الدراسية المناهج مرونة مبدأ - مراعاة3 الواجبات من التقليل طريق عن وذلك والمعلم الطالب من كل

أخرى. جهة من الدراسية البرامج وتعدد جهة من المنزلية لطالب صفية أنشطة و مدنية رياضية برامج بتنظيم - االهتمام4

المرحلة. هذه قدرات لقياس االمتحانات بمستوى االهتمام - ضرورة5

اإلدارة مستوى على موحدة تكون وأن الطالب واستعدادات أو الثانوية المدارس في القبول وحين كمعيار بها يعتد وال المحلية

.(25) الفنيةالثانوي: التعليم ثالثا/ مرحلة

الثانوي التعليم أحرز االبتدائي التعليم تعميم أساس على تقدما و الكبيرة المدن معظم في اإلعدادي التعليم عم فقد كبيرا

سنوات خمس المتوسطة المدارس في التحصيل مدة و المتوسطة وسنتان اإلعدادية للمدارس سنوات ثالث و العموم وجه على

الدراسة مدة حددت الثانوية المدارس بعض في و الثانوية للمدارس عام إحصائيات توضح و الدراسة نوعية رفع بغية سنوات، بثالث

بلغ الثانوية و اإلعدادية المدارس في الطالب مجموع أن1980. نسمة مليون55,08

80

(.17-12) سن من سنوات خمس الصين في الثانوي التعليم مدةمرحلتين: إلى وتنقسم

يقوم حيث سنوات3 ومدتها )الدنيا(، األولى الثانوية -المرحلة1 بالسنة االلتحاق شروط ليستوفي امتحان نهايتها في الطالبالرابعة.

يقدم نهايتها وفي سنتان )العليا( ومدتها األخيرة الثانوية -المرحلة2 أصبح األخيرة السنوات وفي الثانوية الشهادة على للحصول امتحان

سنوات. . ست الثانوية نظامأهمها: من تخصصات إلى األقسام هذه وتنقسم

الجامعي. للتعليم طالبها تعد األكاديمية -المدارس1 )تجارية المتوسطة المراكز لشغل طالبها تعد المهنية -المداس2

وحكومية(. وصناعية ال الذين الفقراء الطالب ويدخلها المعلمين دور -مدارس3

المعلمين لدور فتعدهم األكاديمية المدارس دخول يستطيعوناالبتدائية. المدارس في للعمل

.(26)باللغات فقط متخصصة ثانوية -معاهد4األكاديمية: أوال: المدارس

إلى الثانوية المدرسة وتنقسم سنوات ست الثانوي التعليم مدة كل مدة إلزامية ثانوية ومرحلة متوسطة ثانوية مرحلة مرحلتين،

في والراقية المتوسطة الفصول تجمع وقد سنوات ثالث منها.(27)خاص بمعنى منها كل ويستقبل واحدة مدرسة والتربية الوطنية، المتوسطة: التربية الثانوية الدراسة منهج ويشمل اإلنجليزية، واللغة القومية، واللغة الصحة، وعلم والكشافة، البدنية،

الطبيعية، والكيمياء الحيوان، وعلم النبات، وعلم والرياضة،والموسيقى. والرسم، اليدوية، واألشغال والجغرافية، والتاريخ، إليها مضافا السابقة المواد الحالية الثانوية الدراسة منهج ويشملللنبات. األولية واإلسعاف للبنين العسكري والتدريب المنطق

كانت ولما الثانوية المدارس مناهج المعارف وزارة تضع وبهذا المتوسطة الثانوية المدرسة تشترك الجامعة فإن للجامعة، إعدادا

في المحاضرات طريقة وتتبع لحاجاتها وفقا مناهجها وضع في.(28)التدريس

المهنية: ثانيا: المدارس ومن والتجارية والصناعية الزراعية للمجاالت طالبها تعد وهي

الكبير النقص بسبب ءردي خاص بوجه الفني التعليم أن المالحظ81

تضمنت وقد التجهيزات كفاية وعدم المؤهلين، المعلمين في كبيرة بصورة المهنية المدارس إنشاء في التوسع التعليم سياسةالمهنية: المدارس وتنقسم

ثالث بين ما تتراوح بها الدراسة ومدة متوسطة مهنية - مدارس1 يجتازون الذين االبتدائية المدارس خريجي وتقبل سنوات، ست إلي

لهم. يعقد الذي القبول امتحان لخريجي سنوات ثالث بها الدراسة ومدة راقية فنية - مدارس2

المدارس لخريجي سنوات ست أو المتوسطة الثانوية المدرسة.(29)االبتدائية

المعلمين: دور ثالثا: مدارس المدارس خريجي وتقبل االبتدائية للمرحلة كمعلمين الطالب تعد

سنوات ثالث بها الدراسة ومدة مستواهم، في من أو المتوسطة النظام تتبع ما وغالبا مجانية الحكومية المدارس هذه من وكل

األقل على سنوات ثالث لمدة بالتعليم خريجوها ويلزم الداخلي والطبيعة والكيمياء والمدنية الوطنية والتربية المناهج وتشتمل التربية أصول و والموسيقا والفنون اليدوية واألشغال والمنطق

االبتدائية المدرسة إدارة و التدريس وطرق التعليمي النفس وعلم العسكري والتدريب العملية والتربية واإلحصاء التربوية والقياس

.(30)لإلناث والتمريض األولية واإلسعافات للذكور خاصة األجنبية باللغات فقط متخصصة ثانوية رابع���ا: معاهد

اللغات اقل وبدرجة واليابانية واأللمانية والفرنسية اإلنجليزية.(31)والعربية الرسمية مثل األخرى

كان وإذا مدرسية، لجان ضمن الطالب ينظم الثقافية الناحية ومن عشر خمسة دون سنهم بمنديل ويتميزون الطالئع يسمون عاماالرقبة. حول أحمر

الشباب بمنظمات فيلتحقون السن هذا تجاوزوا إذا أماالصين: في الثانوي التعليم -أهداف

أنصار و الشيوعية في ينصهرون تجعلهم تربية الشباب -تربية1الواحدة. األمة و للمعتقد

للتنمية أداة الطالب يكون بحيث المدى عن الشامل -التخطيط2الشاملة. القومية

مبدأ لتحقيق وذلك الحياة مجاالت شتى في الكفاءات -توفير3وكفاءاتهم. مبإنتاجياته العالم وغزو الذاتي االكتفاء

82

اإلنتاج في والمشاركة الفريق بروح العمل على الشباب -تنمية4 الوطن لتقدم ذلك اإلنتاج لمراكز الدائمة الزيارات خالل من وذلكالحزب. ودوام ملئ حافل يوم الصين في الدراسي اليوم أن المالحظ من إنه حيث

يقوم حيث وتدريبات ورياضة ثقافة من المتنوعة بالنشاطات من يتوجه وذلك األدوار فيها موزعة متنوعة بأعمال أنفسهم الطالبفقط. المعلم

: العالي التعليم رابعا/ مرحلة تجدر و أنواعه بجميع العالي التعليم على المعارف وزارة تشرف الحرف إلى الطريق ألنه باهظة التعليم هذا تكاليف أن إلى االشارة

المرشدين إلعداد الطريق أنه كما المفضلة المميزة والوظائف ويصل والمفكرين والعلماء العالمية المهارات أصحاب و والقواد

وطالبة. طالب مليون7 من اكثر العالي بالتعليم الملتحقين عدد بخطوات األمام إلى العالي التعليم تقدم الماضية سنة30 ال خالل

كل من المتخرجين مجموع كان1980 عام وحتى عظيمة 17 الرقم هذا ويساوي مليون3.17 حوالي والمعاهد الجامعات

التحرير قبل سنة العشرين فترة في تخرجوا الذين لعدد ضعفا والزراعي الصناعي اإلنتاج في هاما دورا المتخرجون هؤالء ويلعب

نتائج أحرزوا ممن كثير بينهم ومن والتعليم والتربية ةالثقافي والعلوم الصين في ويوجد العلمية الممارسة األكاديمية األبحاث في باهرة

العالي. للتعليم ومعهد وكلية جامعة10.000 حوالي اآلن والهندسة العلوم من الجامعي بتعليمها الصين ركزت وقد

يمكن لذلك اإلنسانية والعلوم القانون ميادين في العمل من وقللت يسمى اليوم الصيني العالي التعليم إن يقال أن صناعيا تعليما

التي القديمة الصين في واألخالقي الكالسيكي التعليم عن ويختلف فائض مصنع إلى تحولت قد والفنانين الفالسفة مواطن كانتالعمل. في والصناع والعلماء بالمهندسين حافل بالحياة داالتحا بعد العالم في نللهندسي المنتجين أكبر ثالث الصين وتعتبر

التقدم من بالرغم األمريكية.ولكن المتحدة والواليات السوفيتي العالي المستويين على الفنيين في نقص من تعاني أنها إال الصيني

والمتوسط. التعليم ربط األخيرة السنوات في التعليمية السياسة أكدت قد

الدراسة من كجزء إنتاجية مجاالت في الطالب بمشاركة بالعمل

83

المصانع إقامة على أحيانا تشجع التعليمية المؤسسات أن كماطالبها. لتشغيل بها الخاصة الكليات وتقوم األكاديمي البحث مستوى لرفع مجهودات وهناك

حملة بها ويلتحق البحث مؤسسات بناء أو بتأسيس والجامعات يستكملون ثم سنتين لمدة بحث بعمل يقومون الذين البكالوريوس

األستاذية. درجة ويمنحون بحوثهم عمل في يشتركوا أن الجامعين الطالب على التعليم فترة وخالل

لمدة العامة االجتماعية الخدمات أو والزراعي الصناعي اإلنتاج التمرينات أو االجتماعية التحقيقات في يشتركوا وان أسابيع عشرة

أسبوعا.12 لمدة اإلنتاجية ثابتة عالقات أقامت أو صغيرة مصانع الجامعات معظم أنشأت وقد العمل موقع باعتبارها الجامعات خارج المزارع أو المصانع مع

والتمرين. وقد العلمية باألبحاث والمعاهد الجامعات تقوم التدريس جانب وإلى

النووية )األبحاث المختلفة العلمية األبحاث شعب فيها أنشأتاالقتصادية... الخ(. واألبحاث

المستويات ذوي العلمية األبحاث وعمل األساتذة تربية أجل ومن الجامعات في العليا الدراسات طالب تربية نظام أقيم العالية

نصفها سنوات أربع و سنتين بين التحصيل مدة وتتراوح والمعاهد تناقشها التخرج بأطروحة وتنتهي لألبحاث اآلخر ونصفها للدراسة

التخرج قبل الجامعة مدير عليها ويوافق بالجامعة األكاديمية اللجنة.1980 عام من األكاديمية األلعاب نظام الصين في يطبق بدأ وقد

ا�لع�ليا�: ا�لمعا�ه�د أ�نوا�عبذاتها: القائمة -الكليات1

عليها ويطلق المعارف وزارة وتتبع سنوات أربع فيها الدراسة ومدة معا األقل على كليات ثالث ويضم معهد كل )الجامعة( على اسم

أو التجارة أو الزراعة أو العلوم كلية بينها من يكون أن ويجب وشروط قسم لكل مناهج المعارف وزارة وتضع الطب أو الهندسة مرتبات وتحدد الميزانية وتوزيع به القبول ومستويات فيها التخرج

وترقياتهم. ومرتباتهم المدرسين

الجامعة: -كليات2

84

كليات في أو بالكليات التربية أقسام في التربية علوم وتدرس المواد بين مقسمة سنوات خمس بها الدراسة ومدة خاصة

داخلية. مجانية وهي النفس، وعلم التربية، وعلوم المدرسية،المهنية: الفنية -المدارس3

مستواهم في هم من أو الراقية الثانوية المدارس خريجي وتقبل ثالث أو سنتان بها الدراسة ومدة القبول في امتحان اجتياز بعد

سنوات. والعلوم، الفنون، في العليا للدراسات الصينية الجامعات وتتسع

وخفضت والطب، والهندسة، والزراعة، والتجارة، والحقوق، على الطالب الحكومة وتشجيع واإلنسانية النظرية بالعلوم االهتمامالعالية. الفنية بالمدارس االلتحاقالشعبية: التربية حركة

الظروف ذوي الكبار من ضخم عدد بتعليم الصين حكومة تهتم الشتوية المدارس فهناك األمية محو مثل المختلفة الدراسية

خارج في المقامة المدارس أو الزراعي، الموسم ركود في المقامة المرتبطات للنساء المخصصة التدريس العمل. وفرق وقت

أوقات في المصانع تديرها التي والمدارس المنزلية، بالشؤون في شخص مليون1.55 نحو تعلم1980 عام ففي وغيرها الفراغ

في المتوسطة المدارس في مليون8 للكبار، العليا المؤسسات الفراغ أوقات مدارس في شخص مليون16.46 الفراغ، أوقات

االبتدائية. بذلت وقد األمية مشكلة مواجهة في الشعبية التربية حركة تتمثل

المشكلة هذه على التغلب سبيل في عظيمة مجهودات الحكومةالجهود: هذه ومن

خاص بوجه والفالحين للناس العامة الشعبية الجامعة -إنشاء1 دراستهم الطالب ليكمل سنوات4 مدتها عالجية فصول وتشملالثانوية.

مدة والفالحين للعمال المدى قصيرة ثانوية مدارس -إنشاء2 ويستطيع سنوات ست من بدال سنوات أربع أو ثالث بها الدراسةالعالي. التعليم مواصلة خريجوها

في الفراغ" هي وقت "مدارس يسمى المدارس من نوع -إنشاء3 والكتابة القراءة إلى فيها العناية وتوجه االبتدائية المدارس مستوى

الزراعة بتعليم المدارس هذه تهتم الريفية المناطق وفي والحسابوالحساب. والكتابة القراءة جانب إلى

85

الحروف أكثر بحصر التعليمي النفس علم علماء من فريق -قيام4 في شيوعا األلفاظ بأكثر قوائم يحمل الصينية اللغة في استعماال

كبيرة نسبة تخفيض على القوائم هذه ساعدت وقد العادية الحياة البسيطة القراءة كتب في تستعمل كانت التي الكلمات عدد منمنها. الفائدة وتقييم انتشار إلى دعا مما

ووضع المتابعة وكتب القراءة تعليم كتب إلى خاصة عناية -توجيه5األمية. محو شهادة لمنهج كلمة1200 من مقياس

األمية محو جانب إلى وتثقيفهم الكبار تعليم وسائل من -اإلكثار6الهجائية.

بأدب نالدارسي تزويد يسر مما الحديث ولغة الكتابة لغة -توحيد7العادي. الشخص متناول في سهل

كبير بنصيب األهلية والمؤسسات المصانع وأفراد الجيش -قيام8األمية. محو في عدد ارتفع حيث الصين في العالي التعليم في الكبير التوسع تم

،1980 عام1144000 إلى1949 عام117000 من المتقدمين مراكز إلى األخرى التعليمية والمؤسسات الجامعات تحولت كما

هذه معظم ولكن الثقافية الثورة فترة خالل للنشاط حيوية من الفترة في تعليمية أنشطة أي أمام أغلقت والمعاهد الجامعات

1971 - المؤسسات أو الجامعات هذه فتح أعيد ثم1986 للطبقات خدمة وذلك ما حد إلى القبول نسب تخفيض مع التعليمية

كل وسياستها. وعلى البرولتياريا طبقة لفلسفة وتخفيضا العامة إلى تشبه كانت الصين في المتبعة السياسات فإن1976 سنة حال على التأكيد حيث الخمسينات فترة في قائما كان ما كبير حد

من كبير تنوع وهناك العلمي المستوى ورفع األكاديمية الجوانبالصين. في العالي التعليم مؤسسات أنماط

يوجد حيث السوفيتي االتحاد في المتبع للنظام ما حد إلى وتشبه في واسعة مناهج تقدم والتي الشاملة الجامعات من قليل عدد

بعض يوجد كما األكاديمية والعلوم االجتماعية والعلوم الفنون تقدم التي الكبيرة والبولوتكنيكية والمعاهد الجامعات عددا كبيرا

التطبيقية. العلوم في بعض في مهنية وتدريبات دقيقة تخصصات ذات معاهد هناك أن كما

والتمويل المعلمين إعداد و والطب الهندسة مثل المجاالتاألجنبية. واللغة والتجارة

86

الطالب فإن والبولوتكنيكية الشاملة المؤسسات في وحتى قسم مظلة تحت واحد تخصص ضمن مقرراتهم كل أخذ يحاولون

ضيق. مهني تدريب إطار في ولكن وقاس صارم وبنظام واحد مقررات المناهج هذه لتضمين قائمة الحالي الوقت في والمحاوالت

العامة. بالنظريات خاصة بين التكامل خالل من التربوية الطالب ثقافة توسيع ومحاولة الساعات نظام استخدام من والحد بينها والتعاون العلمية األقسام

الجامعات. بعض في المعتمدة الصعب من ولكن للمؤسسات بالنسبة األهداف هذه تحقيق جدا

هذه بين تعاون إلقامة محاوالت هناك ولكن التخصصية والمعاهدالراهن. الوقت في المعاهد

الحاضر الوقت في العالي التعليم في التوسع في اهتمام يوجد كما من أن حيث واحد، آن في والكيف الكم على وبالتركيز الصين، في

فرعية معاهد إنشاء هو الصين في تمت التي التوسع صورتماما) مستقلة وميزانية مستقلة إدارة ذات والمعاهد للجامعات

35 .) بهيئة الخاصة بالمصادر االستفادة يمكنها الوقت نفس في ولكنها

والمعاهد الجامعات في واألجهزة واألدوات والمكتبات التدريساألم. تحددها والتي نهائية فيها الدراسة تكون الفرعية المؤسسات هذه

بقية مثل لطالبها سكنية خدمات تقدم ال حيث المحلية السلطات على اإلقبال نسبة زادت حيث بالصين العالي التعليم خدمات

عام لمدة الطالب قبول ثم اآلن وحتى كبيرة بدرجة العالي التعليم ال والذين المسائية الفترة في يدرسون الذين الطالب ألولئك واحد

الجامعي. الحرم أو السكن في يعيشون تحديد خالل من وزنه له كان بالكيف االهتمام فان الوقت نفس وفي

96 حوالي المستوى رفع األساسية وظيفتهم من كان ممتازا معهداتخصصهم. مجاالت في المحدد القومي المستوى إلى العلمي

الموهوبين الطالب معظم اختيار مقدرتها في كان المعاهد هذه األولوية نالت المعاهد فإن بهذا الدولة أنحاء جميع من واألذكياء

واإلنشاء. والبناء التمويل مجال في الكبيرة الخدمة: أثناء وتدريبهم الصين في المعلمين إعداد الخبرة تنقصهم الذين للمعلمين تعطى الوسائل من عدد هناك

أن ذلك على مثال عملهم من األولى األعوام أثناء بها لالسترشاد87

لمدة عمله ليراقب خبرة منه أكثر معلم مع الجديد المعلم يعمل(.36الخاصة) الدراسة فترات أثناء المساعدة له ويقدم معينة

عطالتهم أثناء في العملي التدريب برامج الحكومة لهم وتعد كما(.37والعمال) الفالحين مع المهنية الدراسة فرصة لهم وتتيح للتربية الوطنية اللجنة قررت وقد األول تشرين شهر من بدءا

المواد في الصناعية األقمار من المباشر البث1986 )أكتوبر( سنة الصناعية األقمار من لالستفادة التعليمي التلفزيون عبر التدريبية

(.38للمعلمين) التدريب برامج لبث تلفزيونية قناة وفتح المعلمين: وتدريب إعداد أهداف بمعلم الخاص العمل مؤتمر عن الصادرة القرارات إلى استنادا

في الوطنية اللجنة عقدته الذي واالبتدائية المتوسطة المدارس والمتعلقة المطروحة المتطلبات فإن1985 عام الثاني تشرين

للمدارس المعلمين من مؤهل كادر وتهيئة التدريب بتطوير المبادئ متطلبات مع تتفق تالية سنة15 خالل واالبتدائية المتوسطة

التحديث متطلبات تلبية على قادرا التعليم جعل في االشتراكية مع مستقبال العالم في الحاصل التطور ذلك في الشعب ورغبة

العام الهدف تحديد تم وقد والمستوى والتخصص العمل مراعاةمراحل.3 خالل من تنفيذه على العمل وتحرير

وتدريب إعادة فيها ويتم سنوات7-5 لمدة: األولى المرحلة في كفاءاتهم لرفع وذلك الحالية التدريس هيئات وتثبيت وتنظيم جدد معلمين إضافة على العمل المرحلة هذه تشمل كما العمل. المعلمين من مزيد إلى تقتصر التي المواد لتدريس تهيئهم

ترتيب إعادة فيها يتم سنوات7-5 لمدة: الثانية المرحلة من كاف عدد وجود من والتأكيد التعليم احتياجات واستكمال الثقافية الجوانب في إعدادهم إلى باإلضافة االختصاصين المدرسين

(.39والتعليم) التربية مجال في مستوياتهم لتولي وتأهيلهم الوطنية فاعلة كفاءات إعداد في المرحلة هذه تتمثل: الثالثة المرحلة

العمود قدرات من به يتميزون بما يشكلون المعلمين من جديدة وخاصة القادم القرن في التعليم عملية عليه ترتكز الذي الفقري

في تطبيقه عملية وتتم اإللزامي التعليم أهمية من تتأكد أن بعد(.40البالد) أنحاء جميع

للمعلم: واالقتصادي االجتماعي الوضع الكثير القديمة الكتب سجلت فقد واحترمته المعلم الصين كرمت

كترنيمات كانت التي المثالي المعلم وصفات التعليم قيم من88

فيsanzifing ولخص عام ألف من أكثر مدى على لتالميذ يرددها التربية في شيء أهم بأن القول م1960 عام القراءة لتعليم كتابة المعلمون يكن لم وإذا والطالب المدرس بين الوثيقة العالقة هي

كسالي. فهم واجبهم أداء في حازميين مرتبات زيادة1956 عام والتعليم التربية وزارة حاولت وقد

حد % مع32.8 بنسبة االبتدائية المرحلة في العاملين المعلمين المدرسة في استمر فقد ذلك مع الشهر في عشرين يبلغ أدنى 26-20 بين ما يتقاضون ال يعادلها ما أو المعلمين لتدريب العليا

المعلمين التدريب مدرسة من سنتين على الحاصلون بينما شهرا شهر.31 حتى شهر24 بين ما رفيعه عليا مدارس أو األوائل

34 يتقاضون سنتين لمدة المعلمين كليات وخريجو 44 الى شهرا 40 بين ما فيتقاضون سنوات4 لمدة المعلمين خريجو أما شهرا52الى شهرا (.43) شهرا

للمعلم: األدبية -األوضاع ووضع مركز لرفع عظيمة جهود الصين بذلت1949 عام منذ

اكثر التدريس مهنة وجعلت المعلم ذلك من الرغم وعلى تشويقا وهو جديد عامل عليها طرأ ربما قديمة مصاعب هناك الزالت باإلضافة عليهم يعتمد ال أو سياسيا متخلفين اعتبارهم من الخوف

تدر كثيرة عوامل وجود جانب إلى الكثيرة المدرس أعباء إلى 1956 عام ففي بالتدريس األشغال عن المعلمين من الكثير اهتمام

التشغيلين االتحادات الدولي "للمؤتمر القومي المندوب كتبإشكاليات: ثالث تضم قائمة بالتعليم وأحوالهم المعلمين ورواتب للمعلمين المتخصص السياسي المركز

عملهم في كبيرة جهودا يتحملون وانهم كافية الغير المعيشيةالعصبية. األمراض ببعض يصابون منهم الكثير أن لدرجة

المعلم واجبات الوعي مستوى لرفع مهنية ثقافية سياسية دراسة في -العمل

المهني. والعمل السياسي ونشاطاته عمله في بفاعلية والمشاركة االتحاد قرارات -تنفيذ

السياسية.وتعلمهم. األعضاء بغير -االرتباط التعليم: على واإلشراف اإلدارة

المركزي: المستوى على التعليم -إدارة1

89

في الصين في المربون إليه سعى الذي للهدف تحقيقا هذه تنفذ ولكي للبالد جديدة تعليمية سياسية وضعت التعليم

وشؤون إدارة في المركزي النظام البالد في انبعث السياسية تشرف التعليم وزارة فإن ذلك بمقتضى و التعليم إشرافا شامال

البالد. في التعليم أنواع جميع على وتعيين التعليم أنواع من نوع كل إدارة بتخصيص النظام هذا ويقضي

أمام مسؤوال ويكون التعليم، شئون على يشرف إقليم لكل مديراالوزارة.

االطالع الصعوبة من أنه وجدت السابقة التربية وزارة أن إال الرئيس اقترح السبب ولهذا الدولة في للتعليم الكامل بالتخطيط

الوطني الشعبي المؤتمر انعقاد أثناء1985 ستيانغ( عام )شاو مهام وتتولى التربية وزارة محل للتربية الوطنية اللجنة وقيامالبالد. أنحاء جميع في التعليم

المؤتمر موافقة على االقتراح هذا حصل أن بعد ذلك تم وقد اللجنة فحلت عشرة الحادية جلسته في السادس الصيني الشعبيذلك. إعالن وتم التربية وزارة محل المركزية الوطنية ذلك في يعاونه وزراء رئيس نائب بدرجة وزير اللجنة هذه ويرأس

نواب من فمعظمهم اللجنة أعضاء بقية أما متفرغون أعضاء ثمانية اللجنة تشمل التي المركزي التخطيط لجان رؤساء نواب أو الوزراء

المالية، ووزارة الثقافية، واللجنة العلمية، واللجنة االقتصادية، اتخاذ في صالحيات اللجنة هذه أعطيت و والتوظيف العمل ووزارةالسابقة. التربية وزارة من بكثير أكبر القرار عن مباشرة مسؤولية الحاضر الوقت في مسؤولة اللجنة وهذه التعليم قضية لتطوير والتخطيط والسياسيات تاالستراتيجيا رسم

لتحسين والتنسيق التنظيم بمهمة والقيام الصين في والتربية في المطلوبة باإلصالحيات والقيام اإلدارية النظم وتوحيد التطوير

التعليمي. النظام تحت تقع والتي والبلديات والمناطق بالمحافظات يتعلق فيما أما

إنشاء و وضع عن المسؤولة فهي مباشرة المركزية الحكومة إدارة لإلحصائيات وفقا األساس هذا وعلى الخاصة التعليمية لجانها

التربوية لجانها إقامة من أقاليم ثمانية تمكنت1986 الرسميةبها. الخاصة

90

المحلي: المستوى على التعليم - إدارة2 بالتعليم االرتقاء هذا نحو تحولها عن الجديدة الصين وتستخدم

من الدولة تقيمه ما جانب إلى القدمين كال على السير أسلوب "كميونات الجماعية الوحدات أيضا تساعد فإنها تعليمية مؤسسات

حيث والثانوية األولية المدارس إدارة اإلنتاج" في وفرق الشعب الزراعية للمناطق الخاصة الظروف ليالئم التعليم أسلوب يعدل

المدارس في نوعية نجد ولهذا التالميذ قبول تيسر وكذلك والرعوية مع الجماعية الوحدات تنظمه واآلخر الحكومة تديره فنوع

أصبح الشعبية الصين جمهورية تأسيس لها. بعد حكومية مساعدات توليها مهمة قضية المتوسط االبتدائية المرحلة في التعليم

اهتماما. المحلية السلطات أصبح السابق اإلداري بالنظام وعمال اإلقليمية السلطات على لزاما

المناسبة التربوية الخطط السياسيات تضع أن البلديات وسلطات الذي الوقت في لها الالزمة المالية الموارد وتهيئة المحلي، للتعليم هذه تطبيق مسالة والريف المدن في التربوية الدوائر فيه تتولى

صالحيته. نطاق وفق كل المدارس إدارة و والسيادات الخطط اإلداري النظام على التعديالت إدخال تجربة تم1983 سنه ومنذ للتقييم المركزية اللجنة أخذت الريف، في العام التعليم في قرارا

صالحية المحلية السلطات تحويل بموجبه يتم التعليم إصالح بشأن اإلجراءات السلطات هذه تتخذ وأن البالد في االبتدائي التعليم إدارة

التعليم. مجال في المطلوبة المبادئ لوضع الالزمة والخطط والنظم الموضوعة السياسات بتنفيذ تقوم أن عليها كما

بوضع المركزية الحكومة فيه تقوم الذي الوقت في التفصيليةاالبتدائي. للتعليم العامة والخطط االستراتيجيات

إدارة مسؤولية المحلية السلطات على قطع القرار هذا وبموجب عليها تقع كما فيها العمل مستلزمات وتوفير المحلية المدارس

التعليم. شؤون إلدارة واإلمكانات الطاقات كل توفير مسؤوليةالتعليم: تمويل الحكومة قبل من المرصدة والمبالغ النفقات التعليم تمويل يشتمل

في االستثمارات المبالغ تلك تشمل وال المحلية للسلطات المركزية والمشروعات المؤسسات من الهبات وال للتعليم األساسية المباني

األخرى. والمؤسسات واالقتصادية والريفية التعاونيةالسلطات: قبل من للتعليم اإلضافية األموال جمع

91

تتبناه مهم معيار التعليم لتدعيم اإلضافية األموال جمع عملية إن مختلف معنويات لرفع وذلك الحالية المرحلة في الصينية الحكومة

التعليم تطوير عملية في للمساهمة ودفعهم المجتمع قطاعاتوتعزيزه. ودعمه

اآلن أما الريفية المناطق في مرة ألول التجربة بهذه البدء تم لقدالمدن. في تطبيقه فيجرى

توزيع1984 )ديسمبر( سنة األول كانون شهر في تم الغرض ولهذا بزيادة آخذة الدولة أن إلى يشير الوطني المجلس في صادر بيان

واإلنفاق الريفية المدارس بناء في المشاركة طريق عن االستثمارالتعليم. على اإلضافية األموال بجمع القيام على المحافظات في السلطات وحث

القطاعات ومن والشركات المزارعين من التعليم أجل من التعليم تطوير في للمساهمة ودفعهم واألفراد المختلفة االجتماعية

يتم التي الواردات من األموال هذه على الحصول يمكن انه علىأخرى. مناسبة طريقة بأية أو المبيعات من تحصيلها

يكون أن يفترض ال األموال جمع عملية في المتبع األسلوب إن أن إقليم أو والية كل على ينبغي بل المختلفة المناطق بين موحدا

يعقد اجتماعا عاما اإلمكانات االقتصادية األوضاع فيه ويوضح موسعا الجهود بذل وإلى التعليم تطوير ضرورة إلى فيه ويشار المتاحة

أمكن. ما واألموال الشعبي المؤتمر قبل من المقترح هذا على الموافقة يتم أن وبعد

المحلية. السلطة أو الحكومة قبل من تنفيذه عملية تتم للوالية اإلقليم أو الوالية من تأتى عليها الحصول يتم التي المبالغ أن وبمانفسها. الوالية لصالح المبالغ هذه توظف أن يفترض لذا

للتربية إدارية لجنة تقيم أن الوالية أو اإلقليم سلطات وعلى هذه لتتولى المتوافرة الكفاءات بين من إدارتين من تتألف والتعليم

عن مفصل تقرير إعداد و الواردة اإلضافية األموال مسؤولية اللجنة مرتبطة تكون أن على المحلي الشعبي للمؤتمر اإلجمالية الميزانيةمنها. إرشاد و بتوجيه وتعمل واإلقليمية والتربوية المالية بالدوائر

92

الثالث الفصل أسئلة ( مقاب���ل العب���ارةالس���ؤال األول : ض���ع عالم���ة )

الص��حيحة وعالم���ة ) × ( مقاب���ل العب���ارة الخط��أ م���عالتعليل:

متعارف هو لما متشابهة فلسفة لها الصين في - التربية1 الغربي التربوي الفكر في عليه

إلى تنقسم الصين في االبتدائي التعليم قبل ما - مرحلة2. أقسام ثالثة

في والكيفي الكمي النقص مشكلة من الصين تعاني -ال3المعلمين. إعداد

يمارسون بحيث الصفية األطفال رياض بمبانى الصين -تهتم4بحرية. نشاطهم

االبتدائى التعليم -يعتبر5 عام منذ الشعبية الصين في إلزاميا1977 .

خالل من الجماعية المشاركة إلى االبتدائى التعليم -يهدف6. األسبوعية الزيارات جانب وإلى الحدائق تنظيف

حيث التسرب نسبه ازدياد االبتدائى التعليم مشكالت -من7. ونوعيته التعليم كيفي في قصور من الصين تعانى

لمن يسمح امتحان بتقديم الدنيا الثانوية المرحله - تؤهل8. العليا للمرحلة يتقدم بأن بنجاح يجتازه

المتنوعة التخصصات بقلة الثانوية المدارس على - يعاب9العصر. لمتغيرات إستحداثها وعدم

الصين - تولى10 باعتبارها االنجيلزية للغة كبيرا إهتماماالجديد. الستحداث األساسية الركيزه

. باهظة تكاليف ذو بأنه العالى التعليم سلبيات أهم - من11 خالل من األمية مشكله من للحد الصينية الحكومه - بذلت12

الفراغ" . وقت "مدارس يسمى ما إنشاء

) () () (

) () (

) (

) (

) (

) (

) () (

) (

: الثاني السؤاليلي: فيما مختصرة مذكرات اكتب

الصين.؟ في التعليم إلزامية علي تدلل -كيف1مجاالتها. وتنوع تخصصاتها باختالف المعاهد -تتنوع2 الصين في ثقل وذا كبيرة أهمية الخدمة أثناء التدريب -يلقى3

العبارة. هذة ناقش93

. المعلمين إعداد أهداف بإيجاز -ناقش4. الصيني بالمفهوم القدرة كلمة تعني -ماذا5 هذة ناقش المحلى المستوى خالل من بإدارتها الصين -ترتقي6

العبارة فى الالزم التمويل تجميع خالل من وتتنوع األساليب -تختلف7

بإيجاز. وضح الصينية الواليات

الثالث الفصل مراجع

.1139ص ،2ج الميسرة، العربية الموسوعة(1) .257 ،15ج العالمية، العربية الموسوعة(2).267ص ،15ج العالمية، العربية الموسوعة (3) نفسه المرجع(4).200ص ،1999 مرسي، (5)202نفسه: ص المرجع (6) .707ص السياسية، الموسوعة(7) .194ص آخرون، و بدران، شبل(8)(9)http://www.emoe.org/general/china/education .195ص آخرون، و بدران، شبل (10).265ص ،15ج العربية، الموسوعة (11).152ص ،1974 عبود، (12)

94

.156ص ،1982 االجتماعية، للعلوم الدولية المجلة(13) .265ص ،15ج العالمية، العربية الموسوعة(14).32ص ،1989 أحمد، (15)ع الصين، في التربوية السياسية تطور العربي، الخليج رسالة (16)1، 1985..116ص ،1989 أحمد، (17).115ص نفسه، المرجع (18) .115ص ، نفسه المرجع(19)ع الصين، في التعليمية السياسة وتطور العربي الخليج رسالة (20)

.367ص ،16.265 : ص نفسه المرجع (21).3ص ،1982الصين، أحوال (22).117ص ،1989 أحمد، (23).152ص ،1974 عبود، (24).196ص العالم، دول في االبتدائي التعليم شبل: نظام بدران، (25).42بدون: ص حافظ، (26) .44لطفي،بدون: ص(27).47ص نفسه، المرجع (28).49ص نفسه، المرجع (29).49بدون: ص بدوي، (30).513ص ،1985 الدين، سيف محمد نهى، (31) (.121ص ،1997) تشين، شي،(32).123نفسه: ص المرجع(33).265ص ،15ج العالمية، العربية الموسوعة (34).305-300ص ،2001 ضماري (35) التجربة الصين في التعليم نظام (،1989) احمد فرغلي، (36)

.138ص المستفادة، والدروس مصر، مكتبة القاهره التعليم، نظم في دراسات محمد، لطفي (37)

.242ص.49ص الخليج، لدول العربي التربية مكتب (38).242سابق: ص مرجع محمد لطفي، (39) .132سابق: ص مرجع فرغلي احمد(40).242سابق: ص مرجع محمد، لطفي، (41).50: ص1987 الخليج، بدول التربية مكتبة (42)

95

.131سابق: ص مرجع ،1989 أحمد، (43)

96