Upload
doananh
View
230
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Istituto Comprensivo Statale
0805214347 - Largo San Sabino, 1 70122 BARI Largo Urbano II, 1 - 0805218231
[email protected] (posta certificata)
www.umberto1ba.it
Piano dell’offerta formativa
2
anno scolastico 2010 – 2011
SOMMARIO
Premessa 3
Analisi della situazione 3
Utilizzo spazi scolastici 4
Parte educativa 5
Offerta formativa 6
Progetti d’Istituto: arricchimento dell’Offerta Formativa 7
Parte organizzativa 9
Operatori scolastici e loro funzioni 10
Docenti con incarico di funzione strumentale al piano dell’offerta formativa 10
Commissioni nominate dal Collegio dei Docenti 11
Referenti 12
Tempo scuola
13
Uso della contemporaneità nella scuola primaria 13
Tempi minimi e massimi delle discipline nella scuola primaria 13
Quadro orario delle discipline nella scuola secondaria di primo grado 14
Linee fondamentali di didattica e metodologia 14
Handicap, svantaggio ed integrazione 15
Rapporti scuola famiglia 15
Criteri per la progettazione curriculare 16
Verifica e valutazione 16
Collaborazioni con il territorio 17
Visite e viaggi d’istruzione 18
Formazione in servizio 18
3
PREMESSA
Il Piano dell’Offerta Formativa dell’Istituto Comprensivo Statale “Umberto I – San Nicola” vuole essere il riferimento continuo e l’elemento unificante di tutta la comunità scolastica per dare univocità alle linee progettuali, nel rispetto delle diversità socio-economico-culturali che caratterizzano l’utenza delle tre scuole di cui l’istituto è composto. Esso prende le mosse dai seguenti elementi:
la consapevolezza che l’istituto è costituito da due ordini di scuola diversi (scuola primaria e scuola secondaria di primo grado) e che all’interno degli stessi sono presenti caratterizzazioni proprie;
la ricchezza di un patrimonio progettuale ed esperienziale maturato negli anni precedenti;
la volontà di essere un forte punto di riferimento nel territorio, attenti alle esigenze formative dello stesso, per porsi in maniera critica e costruttiva come interlocutori nei confronti delle istituzioni e del contesto sociale.
ANALISI DELLA SITUAZIONE
L’Istituto è composto dalle scuole primarie “Niccolò Piccinni” e “Filippo Corridoni” e dalla scuola secondaria di primo grado “San Nicola”. Il plesso Piccinni, appartenente al Distretto Scolastico 10, è situato in una zona ad alta densità abitativa, dove si concentrano le attività socio-economiche della città e del suo hinterland. Gli alunni di questo plesso, “crocevia” tra i quartieri Murat, Libertà e S.Nicola, provengono da ambienti sociali “non uniformi” e la presenza di tali diversità si manifesta in comportamenti e motivazioni allo studio ampiamente diversificati: alcuni scolari sono sempre interessati, assidui nell’applicazione, fortemente motivati dalle famiglie; altri sono culturalmente deprivati e caratterizzati da lenti processi di apprendimento. Negli ultimi anni si registra un aumento del numero degli alunni stranieri. Si riscontra inoltre la presenza di difficoltà relazionali da parte di molti alunni, provenienti anche da famiglie agiate, dovute alla disgregazione del nucleo familiare e a modelli educativi contradditori e carenti. Gli alunni che frequentano il plesso “Corridoni” e il plesso “San Nicola” provengono tutti da famiglie residenti nella città vecchia, in cui sono ubicate le scuole stesse e pertanto possiedono una matrice socio-culturale comune. La maggior parte degli alunni delle due scuole manifesta un comportamento sociale che rivela notevoli difficoltà di adattamento alle regole di convivenza, il che sfocia a volte in comportamenti aggressivi e difficoltà a superare gli egoismi personali, che diventano via via più rilevanti con la crescita. Dal punto di vista più strettamente cognitivo, questi alunni evidenziano difficoltà di apprendimento caratterizzate in particolare da carenze nella capacità di astrazione, nel momento in cui sono invitati ad operare al di fuori del concreto immediato. Si rilevano spesso carenze linguistiche dovute all’uso spesso esclusivo del dialetto, labilità attentiva, debole inclinazione all’ascolto. La caratteristica di vita dei bambini è condizionata sovente dalla limitazione degli spazi e dalla povertà di relazioni umane intesa come mancanza di diversificazione delle esperienze di vita. Dati relativi all’utenza
Scuola Numero classi Numero alunni
maschi
Numero alunni femmine Numero alunni
Numero alunni diversamente
abili
Numero alunni stranieri
Piccinni 24 286 247 533 2 30
Corridoni 7 66 68 134 9 1
San Nicola 2 15 19 34 4 1
Totale 701 15 32
Dati relativi ai docenti
Scuola Docenti
curriculari
Docenti di religione cattolica
Docenti di sostegno
Docenti totale
Scuola Primaria 50 ) +
3 7
60
Scuola Media 9 1 4 14
4
Totale 59 4 11 74
Dati relativi agli spazi Con delibera del Consiglio d’Istituto n. in data si è deciso di trasferire le classi della scuola secondaria di primo grado “San Nicola” presso la scuola “Filippo Corridoni”. Della scuola San Nicola sono utilizzati solo alcuni spazi necessari al funzionamento dell’istituto, fra cui la palestra utilizzata anche dalla Corridoni che ne è sprovvista.
Piccinni Corridoni San Nicola
n° 24 aule n° 8 aule occupate da
classi
di scuola primaria
n° 1 laboratori di informatica
n° 1 palestra n° 2 aule occupate da
classi
di scuola secondaria
n° 1 cortile in comune con la s.m.s. “Carducci”
n° 1 aula di psicomotricità n° 1 sala professori
n° 1 auletta esterna con accesso dal cortile
n° 2 lab. di informatica n° 1 sala riunioni
n° 1 piccolo locale adibito a segreteria a piano terra
n° 1 locale mensa scolastica
n° 1 palestra coperta
n° 2 lab. di informatica n° 1
aula riunioni, che
viene utilizzata in
orario curricolare per
la visione di
documentari e/o
audiovisivi e per
lezioni aperte a più
classi
n° 1 biblioteca
n° 1 aula al 4° piano, adibita a lab. scientifico
n° 1 archivio n° 1 ufficio di presidenza
n° 1 sala mensa n° 1 ufficio di direzione n° 1 ufficio di segreteria
n° 1 ufficio di segreteria
UTILIZZO SPAZI SCOLASTICI
Nel plesso Piccinni l’attività didattica si svolge prevalentemente nelle aule. L’uso della palestra è regolato da un orario interno. Essa è staccata dall’edificio scolastico e raggiungibile solo dal cortile che è in comune con la scuola media “G. Carducci”. Per l’insufficienza degli spazi, le attività di recupero e quelle laboratoriali vengono attuate nelle classi e negli spazi di risulta. Nel pomeriggio, dopo l’orario scolastico, la palestra è utilizzata dall’A.S.C. PLANET SPORT e dalla parrocchia del SS.Rosario che ne hanno fatto richiesta al Consiglio d’Istituto. Sarà utilizzata anche dalla scuola di ballo “Dancing” che ne ha fatto richiesta alla IX Circoscrizione. Nel plesso “San Nicola” vi sono alcune aule al piano terra utilizzate da enti ed associazioni:
Centro Territoriale per le famiglie (L. 285)
Corso serale di recupero per adulti EDA (scuola media Melo da Bari - Quasimodo)
Scuola per stranieri EDA (scuola media Melo da Bari - Quasimodo) La palestra viene utilizzata la domenica mattina dalla parrocchia Cattedrale per attività sportive dell’ANSPI e il giovedì pomeriggio dal Centro Territoriale.
5
Parte educativa
Il Progetto Scuola che segue è stato costruito partendo dall’analisi della situazione, dalle problematiche e dalle esigenze emerse, nell’intento di aiutare ogni alunno a valorizzare le proprie risorse e potenzialità promuovendone l’identità personale e sociale.
6
FINALITÀ FORMATIVE DELL’ISTITUZIONE SCOLASTICA
In continuità con l’esperienza maturata negli anni precedenti, sia nell’analisi delle problematiche delle tre scuole dell’Istituto che nell’individuazione dei bisogni formativi, l’Istituzione scolastica individua 6 macro finalità formative, “adatte e significative per i singoli allievi” (dalle Indicazioni il curricolo).
A partire da queste finalità, le équipes pedagogiche formulano gli Obiettivi Formativi e di apprendimento , traducendo in realtà didattica le intenzioni educative.
1. Promuovere lo star
bene favorendo una relazione positiva con se stessi, con gli altri e con
l’ambiente
LA SCUOLA PER…
2. Facilitare la scoperta e la costruzione
dell’identità personale e socio-culturale
3. Favorire il potenziamento delle capacità espressive
attraverso la conoscenza e l’utilizzo di molteplici linguaggi e tecniche
4. Sostenere la
conoscenza e la pratica delle forme di
partecipazione, di autogoverno e di tutela delle persone e degli
ambienti
5. Favorire l’acquisizione
della metodologia della ricerca come strumento per indagare la realtà in
modo sempre più consapevole per
sviluppare il pensiero critico e divergente
6. Facilitare lo sviluppo
della capacità di scelta e di orientamento, in vista
della progettazione autonoma e coerente del
proprio futuro
7
OFFERTA FORMATIVA
Scuola primaria
Laboratorio scientifico
Laboratorio antropologico
Laboratorio di attività espressivo – motorie
Scuola secondaria di I grado
Laboratorio storico
Laboratorio geografico
Laboratorio scientifico
Laboratorio tecnologico
LABORATORI OPZIONALI
OBBLIGATORI
DIRITTI A SCUOLA
REGIONE PUGLIA
Scuola primaria 2 ALLEGATI A 1 ALLEGATO B
Scuola secondaria
1 ALLEGATO A 1 ALLEGATI B
EDUCAZIONE ALLA
SALUTE
Scuola secondaria SPORTELLO STUDENTI (Gruppo Utile ONLUS) PROGETTO BENESSERE e PROGETTO TEATRO in collaborazione con Agenzia PedagogicaEuropea Centro Polifunzionaleper i Servizi Integrati San Nicola, Assessorato al welfare del Comune di Bari
Scuola primaria SPORTELLO GENITORI PREVENZIONE DENTARIA (ANDI) PREVENZIONE PEDICULOSI EDUCAZIONE ALIMENTARE (Megamark – Fondazione Nicolaus ONLUS)
OFFERTA FORMATIVA
- canottaggio - vela - psicomotricità ( prime primaria) - pallamano - rugby
- attiviytà di preparazione ai giochi
studenteschi
Scuola primaria Il giornalino di classe (bimensile interclasse di IV) Redazione a scuola (annuale d’istituto)
Scuola secondaria Il giornale a scuola (Repubblica)
Progetti di classe finanziati dai genitori
- Le pietre parlano - Archeopuglia - Adotta un monumento - Amore e pace
Per l’individuazione delle difficoltà nell’apprendimento della lingua italiana
Amico libro Biblioteca per la scuola Piccinni
PROGETTI PER LO SPORT
PROGETTO BIBLIOTECA
GIORNALE A SCUOLA
PROGETTI MUSICALI
PROGETTI PER IL
TERRITORIO
PROGETTO PAROLANDIA
“La strada due”: - Circoliamo sicuri
PROGETTO DI EDUCAZIONE
STRADALE
OFFERTA FORMATIVA
PON
FSE
Obiettivo B1 interventi innovativi per la promozione delle competenze dei docenti: 1. corso di formazione di 30 ore di lingua
inglese rivolto a 15 docenti dell’istituto 2. corso di formazione di 30 ore su
percorso ambientale rivolto a 15 docenti dell’istituto
Obiettivo C 1 interventi per lo sviluppo delle competenze chiave degli alunni o n 6 percorsi di lingua inglese – 2009
50 ore per ciascun corso rivolto agli alunni delle classi quinte del plesso Corridoni e Piccinni e un gruppo di alunni della scuola San Nicola
Obiettivo D 1 accrescere , la diffusione, l’accesso e l’uso della società dell’informazione nella scuola
1. corso di formazione di 30 ore di multimedialità e didattica rivolto a 18 docenti dell’istituto
Obiettivo B4 Interventi di formazione sulle metodologie per la didattica individualizzata e sulle strategie per il recupero del disagio"
Obiettivo C3 “le(g)ali al sud” Interventi sulla legalità
Progetto area a rischio
Progetto area a forte processo immigratorio “Il giardino delle fiabe”
Laboratori tenuti da artisti professionisti, accuratamente selezionati dall’associazione ONLUS Mus-e, che operano alla presenza degli insegnanti di classe. Le attività sono articolate in tre discipline: l’espressione corporea, l’attività pittorico/visuali e attività musicali. I corsi (n. 9) sono rivolti ai bambini delle classi prime della scuola Piccinni e prima , seconda e terza della scuola Corridoni.
PROGETTO MUS-E
PROGETTI ART. 9 CCNL COMPARTO SCUOLA 2006/2009
PROGETTI D’ISTITUTO: ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Titolo progetto SCUOLA
Docenti coinvolti Alunni
destinatari Orario curriculare
Orario extra-curriculare
Fondo Istituto
REDAZIONE A SCUOLA PICCINNI De Nicolò, Schiraldi
Alunni classi IV, V
X Fondo Istituto
LE PIETRE PARLANO PICCINNI Catalucci, Mauro Notarachille, Palieri, Stasi
Alunni classi IV, V
X Fondo Istituto
IL MONDO INTORNO A NOI
PICCINNI X Fondo Istituto
PROGETTO BIBLIOTECA PICCINNI Casella, Catalano, De Pasquale
Alunni di tutte le classi
X Fondo Istituto
PROGETTI D’ISTITUTO: ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Titolo progetto SCUOLA
Discipline/Docenti coinvolti
Alunni destinatari
Orario curriculare
Orario aggiuntivo per docente
Finanziamenti
RECUPERO DSA CORRIDONI
Santamato, Sannicandro Classe 3^ X X Fondo Istituto
CINEFORUM Capobianco, Ciciriello, Gianninoto, Grumo, Marella, Orlando, Parisi, Sollecito
Classi 1^, 2^ X X Fondo Istituto
IL MONDO INTORNO A NOI
Chiancone, Patella a., pugliese S., Pugliese C., Bruno, Massari, Serrone, Vitali
11
PROGETTI D’ISTITUTO: ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
Titolo progetto SCUOLA
Discipline/Docenti coinvolti
Alunni destinatari
Orario curriculare
Orario aggiuntivo per docente
Finanziamenti
PROGETTO IO E TE SAN NICOLA D’Urso, Martino, Matteo, Di Chiaro
Classe 1^ X X Fondo Istituto
PROGETTO BENESSERE SAN NICOLA D’Urso Classe 3^ X X Fondo Istituto
PROGETTO FUMETTO SAN NICOLA Matteo Classe 3^ X X Fondo Istituto
Parte organizzativa
Gli insegnanti dell’Istituto Comprensivo hanno scelto la seguente organizzazione per servire al meglio l’utenza delle tre scuole, utilizzando le risorse a disposizione.
13
OPERATORI SCOLASTICI E LORO FUNZIONI
ORGANIGRAMMA A.S.2010/11
Dirigente Scolastica
Prof.ssa Renata Bellini
Collaboratori
Doc. Casella Doc. Chiancone
Coordinatrice scuola secondaria
Doc. Maria Chiara D’Urso
Docenti con incarico di Funzione Strumentale al
Piano dell'Offerta Formativa
Docenti Funzione Docenti
Gruppo di supporto
De Giosa
Area POF e valutazione
Presidenti di Interclasse Coordinatori di classe
scuola media
Ferrara (Piccinni)
Bruno (Corridoni)
Tecnologie informatiche (responsabili dei laboratori
di plesso)
Patella A.
Gestione sito Web
Orlando
Area sostegno agli alunni integrazione e svantaggio
Insegnanti di sostegno
De Nicolò
Area sostegno agli alunni:
attività motorie
Casella, Pugliese S.,
Sannicandro, Schiraldi, Dagostino
Schiraldi (Piccinni) Pugliese S. (Corridoni)
D’Urso (San Nicola)
Area Orientamento,
continuità
Cavaliere
Ciciriello
Marino Pomes
14
Referenti
Area Docenti
Referente Laboratorio scientifico Murolo, Menolascina, De Nicolò,
Chiancone
Referente Laboratorio
antropologico Mauro
Gruppo H Orlando,1 genitore, specialisti ASL docenti di sostegno, Cavaliere
Figure sensibili vedi tabella
Docenti subconsegnatari
materiale didattico-tecnico-
scientifico
Cavaliere(Piccinni), Chimienti(San
Nicola),Cavallo (Corridoni).
INVALSI Patella A.
Referenti orario San Nicola-Piccinni-Corridoni
D’Urso, Casella, Ferrara, Patella A., Chiancone, La Battaglia, Sebastiano
Referenti Pon Patella A. Palieri +FFSS+Collaboratori
del D.S.
Referente Ede.Salute
Sportello d’ascolto
Cavaliere
Referente educ stradale De Giosa
Referente Giornale De Nicolò
Coordinatori San Nicola
La Vitola 1^ segretaria Viva
D’Urso 3^ segretaria Tauro
Presidenti d’interclasse
Sebastiano(classi I^)
Schiraldi (2^) Santamato (3^)
Menolascina(4^)
Marino (5^)
Referente viaggi Schiraldi M.A.
Comitato di valutazione Martino, Tanzi, De Nicolò, Gianninoto, Pugliese S., Chiancone, (Alibrando)
Parolandia Orlando
Preposto servizio prevenzione e protezione
Coordinatrice servizio prevenzione e protezione
Casella (Piccinni) Chiancone ( Corridoni)
D’Urso (San Nicola)
Referente mensa Chiancone/Casella
Referente Comenius Notarachille
Cittadinanza e costituzione Pomes
BIMBOBUS De Giosa-De Nicolò-Casella
Gruppo 150 anni Unità d’Italia Casella, La Vitola, De Nicolò, Chiancone
15
TEMPO SCUOLA
Il collegio delibera la suddivisione dell’anno scolastico in due quadrimestri.
ORARI SETTIMANALI DELLE ATTIVITÀ DIDATTICHE
Plesso Classi
Classi tempo
antimeridiano
scuola elementare
Classi tempo
prolungato
Classi tempo pieno
Totale ore
Giorni di lezione
Totale rientri
pomeridiani
PICCINNI 24 22 30 6
2 40 5 5
CORRIDONI 7 / 7 40 5 5
SAN NICOLA
2 / 2 / 36 5
Per rispondere ai bisogni dell’utenza, la scuola ha organizzato in forme diverse il tempo scuola. Il tempo pieno nella scuola CORRIDONI e in due classi prime nella scuola PICCINNI prevede 40 ore settimanali (di cui 27 obbligatorie, tre ore opzionali obbligatorie di laboratorio e 10 di mensa) distribuite in 5 mattine e 5 pomeriggi. Il tempo modulare nella scuola PICCINNI Contempla un orario settimanale di 27 ore curriculari più tre ore opzionali obbligatorie di laboratorio, per un totale di 30 ore. Le attività si svolgono tutte in orario antimeridiano. L’attività di programmazione è scandita quindicinalmente dalle ore 16,15 alle 20,15 per la Corridoni e dalle ore 14,00 alle ore 18,00 per la Piccinni Nella scuola San Nicola il tempo scuola è prolungato e prevede un orario di 36 ore settimanali distribuite in 5 giorni di lezione.
Per alcuni alunnio della scuola “San Nicola” è predisposto un servizio di tutoraggio secondo accordi siglati con i Servizi Sociali della Circoscrizione.
16
Tempi delle discipline nella scuola primaria
DISCIPLINE CLASSI
PRIME CLASSI
SECONDE CLASSI TERZE
CLASSI QUARTE
CLASSI QUINTE
Italiano 7 7 6 6 6
Storia 2 2 2 2 2
Geografia 3 2 2 2 2
Scienze 2 2 2 2 2
Matematica 6 6 6 6 6
Religione 2 2 2 2 2
Arte e immagine 1 1 1 1 1
Corpo, mov. 1 1 1 1 1
Tecnologia 1 1 1 1 1
Musica 1 1 1 1 1
Inglese 1 2 3 3 3
TOTALE 27 27 27 27 27
Per ciascuna classe vanno inserite le ore dei laboratori opzionali obbligatori
Lab. Scientifico 1 1 1 1 1
Lab.Antropologico 1 1 1 1 1
Lab. Motorio espressivo
1 1 1 1 1
TOTALE 30 30 30 30 30
Quadro orario delle discipline nella scuola secondaria di primo grado
Insegnamento Minimo Medio Massimo Analisi colonna orario medio
Orario annuo
Orario settimanale
Residui orario
Italiano
307 313 319
203 6 5
Storia 56 1 + 1 23
Geografia 50 1 + 1 17
Matematica 206 212 219
121 3 + 1 22
Scienze 79 2 113
Tecnologia 33 33 33 33 1 + 1 0
Informatica 33 33 33 33 1 0
Inglese 99 99 99 99 3 0
Francese 66 66 66 66 2 0
Arte e immagine
54 60 66 66 2 0
Sc.motorie sp.
54 60 66 66 2 0
Musica 54 60 66 66 2 0
Religione Cattol.
33 33 33 33 1 0
L’orario settimanale prevede 29 ore obbligatorie di insegnamento e 4 opzionali (laboratori storico, geografico, scientifico e tecnologico). Negli ultimi tre mesi di scuola, il monte ore disciplinare di Lettere e Scienze-matematiche andrà a compensazione.
17
LINEE FONDAMENTALI DI DIDATTICA E METODOLOGIA
Coinvolgimento attivo e consapevole dell’alunno
Contestualizzazione dei curricoli formativi
Attenzione allo sviluppo dei processi cognitivi
Caratteristiche della programmazione didattica
Flessibilità:
Didattica (contenuti e metodi)
Organizzativa (tempi, risorse e spazi)
Attenzione al processo di integrazione degli alunni
portatori di handicap, svantaggiati ed extracomunitari
Organizzazione di forme di accoglienza ad inizio anno scolastico per l’integrazione
degli alunni neo-iscritti
18
HANDICAP, SVANTAGGIO ED INTEGRAZIONE
L’Istituto Comprensivo Umberto I – S.Nicola è scuola Polo per l’handicap per le attività di formazione, progetti e sussidi scolastici.
Nel corrente anno ha accolto 15 alunni diversamente abili, di cui 5 nella scuola elementare Piccinni, 6 nella scuola elementare Corridoni e 4 nella scuola media San Nicola. La loro presenza rende necessario un intervento didattico contraddistinto da:
Organizzazione di forme di accoglienza e di intervento individualizzato al fine di consentire l’integrazione sociale nel gruppo classe
Integrazione tra curricolo ordinario e il curricolo specifico per l’alunno diversamente abile allo scopo di promuovere l’alfabetizzazione culturale
Funzionalità degli apprendimenti in modo tale da consentire l’espressione massima delle potenzialità cognitive, affettive e relazionali
Particolare attenzione sarà data agli alunni stranieri presenti nell’Istituto, per garantire una loro maggiore integrazione. A tal fine, la scuola propone un percorso in rete con le scuole afferenti al CRIT per una prima alfabetizzazione e un percorso interculturale, finalizzato alla valorizzazione delle diverse culture di provenienza.
RAPPORTI SCUOLA FAMIGLIA
Allo scopo di stabilire tra scuola e famiglia un rapporto proficuo e funzionale alla crescita armonica dei bambini la scuola attiva iniziative quali incontri periodici con gli insegnanti e percorsi di formazione per genitori con esperti interni e/o esterni qualora siano disponibili risorse finanziarie o professionalità messe a disposizioni da associazioni ONLUS . È presente uno sportello genitori per la scuola primaria, curato dalla ix Circoscrizione.
19
CRITERI PER LA PROGETTAZIONE CURRICULARE
1) I docenti, riuniti in consigli di classe e d’interclasse, hanno così articolato
laprogettazione
obiettivi formativi trasversali da raggiungere attraverso l’insegnamento delle diverse discipline (anche attraverso forme di integrazione culturale e formativa tra le medesime)
obiettivi di apprendimento
obiettivi e contenuti per i laboratori opzionali obbligatori
obiettivi e contenuti opzionali facoltativi (progetti di laboratorio da svolgersi in orario aggiuntivo)
2) Organizzazione del curricolo
I docenti , divisi in gruppi di lavoro a seconda delle discipline insegnate, hanno elaborato un curricolo d’istituto, individuando anno per anno gli obiettivi di apprendimento.
Per rispondere nella maniera più adeguata ai bisogni formativi e ai tempi di apprendimento degli alunni il curricolo prevede un’organizzazione flessibile per quanto attiene:
articolazione del tempo scuola: tempo prolungato, tempo pieno, laboratori opzionali obbligatori…
articolazione dei tempi delle discipline (su base quindicinale, mensile, annuale…)
accorpamenti delle discipline (Unità di apprendimento, laboratori e progetti trasversali, insegnamento modulare…)
organizzazione di gruppi di apprendimento
organizzazione di gruppi di insegnamento. 3) Ampliamento dell’offerta formativa
L’ampliamento dell’offerta formativa si realizza anche attraverso l’interazione della scuola con gli enti e le associazioni presenti sul territorio secondo le seguenti modalità:
Offerta degli spazi della scuola per collaborazioni di vario genere regolate da convenzioni e/o protocolli d’intesa (Asociazione sportiva Planet, parrocchia Cattedrale, parrocchia SS. Rosario)
Progetti di laboratorio in orario aggiuntivo (tre ore opzionali obbligatorie, attività d’insegnamento in orario aggiuntivo (F.I.), progetti finanziati dal Comune, dalla Regione, dalla Circoscrizione…
Adattamento dell’orario scolastico per consentire agli alunni la partecipazione ad iniziative proposte dall’esterno (Circoscrizione, associazioni…)
Incontri di formazione per i genitori su temi educativi.
20
COLLABORAZIONI CON IL TERRITORIO
La scuola collabora attivamente con le istituzioni presenti sul territorio.
Enti o istituzioni Scuole coinvolte Tipo di attività Comune San Nicola
Corridoni Piccinni
Settembre della creatività Amore e pace
Regione Corridoni Piccinni
Laboratorio Antropologico-scientifico e Motorio
Cooperativa Aliante Cooperativa Lavoriamo insieme
San Nicola Corridoni Piccinni
Attività socio-ricreative Recupero scolastico
Assessorato ai Servizi Sociali Servizi Sociali della IX Circoscrizione
San Nicola Corridoni Corridoni Piccinni
Tutoraggio alunni con particolari problematiche Sportello genitori scuola primaria
Soprintendenza Archeologica Soprintendenza Beni Culturali
Corridoni Piccinni
Chi ricerca scopre Adotta un monumento
Università degli Studi Corridoni Piccinni
Parolandia
ONLUS
San Nicola
Nautiled (prof. Cafueri)
La Regione Puglia finanzia il macro-progetto Antropologico-scientifico e Motorio, Parolandia, Biblioteca Piccinni. La scuola aderisce ai seguenti progetti del Comune : Il settembre della creatività giovanile, AMORE E PACE. La IX Circoscrizione S. Nicola – Murat e il CONI contribuiscono al finanziamento dei progetti sportivi in orario curricolare. L’Istituto collabora : con l’Università degli studi di Bari, per lo screening a campione sulla dislessia nelle scuole(Progetto Parolandia), con la SOPRINTENDENZA ARCHEOLOGICA e con la SOPRINTENDENZA AI BENI CULTURALI per i progetti storici e archeologici, L’Istituto ha stipulato delle convenzioni con: - l’Associazione Marcovaldo, che garantisce il servizio post- scuola presso la scuola Piccinni fino
alle ore 14; - l’A.S.C. Planet Sport , che a fronte dell’uso della palestra della scuola Piccinni nelle ore
pomeridiane, offre la presenza degli esperti per le attività sportive in orario antimeridiano alle classi delle scuole Piccinni e Corridoni;
- la parrocchia Cattedrale, che utilizza la palestra della scuola San Nicola per attività connesse all’oratorio;
- la parrocchia SS. Rosario, che utilizza la palestra della scuola Piccinni per attività connesse all’oratorio
In alcune classi della scuola Piccinni i genitori mettono a disposizione a titolo gratuito la propria competenza in alcuni percorsi didattici. I genitori talvolta integrano con un piccolo contributo la realizzazione di progetti, riportati nella progettazione delle singole classi.
21
VISITE E VIAGGI D’ISTRUZIONE
Saranno effettuate attività didattiche fuori sede di una giornata o più con pernottamento.
FORMAZIONE IN SERVIZIO
Il processo di profonda trasformazione che sta interessando l’intero sistema scolastico non può prescindere dal cambiamento del profilo professionale del docente. Dopo un’indagine fra i docenti, è stata individuata la valutazione, come oggetto di un percorso di formazione. L’Istituto è in rete con altre scuole e svolge la funzione di SCUOLA POLO per l’handicap e CENTRO
RISORSE per la formazione. Relativamente ai corsi di formazione organizzati da Enti esterni all’Istituto in orario di servizio, sono stati fissati i seguenti criteri per la scelta dei docenti partecipanti:
Rotazione e, nei casi di concomitanza, il diritto alla partecipazione viene offerto al docente più giovane per servizio.
VERIFICA E VALUTAZIONE
Gli esiti del percorso educativo-didattico e del Piano dell’Offerta Formativa sono oggetto di verifica e di valutazione da parte delle singole equipes pedagogiche e delle interclassi, attraverso incontri periodici, per la scuola primaria, incontri quindicinali di team e bimestrali di Interclasse; per la scuola secondaria di primo grado Consigli di Classe mensili. La verifica e la valutazione dei processi sono funzionali alla regolazione della progettazione dei percorsi, per meglio rispondere ai bisogni dei singoli alunni e dei gruppi classe. Per questo motivo la scuola ha individuato un gruppo di lavoro che, insieme alla funzione strumentale approfondirà, alla luce delle nuove emergenze educative e delle istanze legilslative, i criteri e le modalità di valutazione, tentando un primo tentativo di verifica e di valutazione degli apprendimenti all’interno della scuola. Saranno ripresi in considerazione e d eventualmente riviste le griglie di valutazione adottate lo scorso anno.