Istituto di Istruzione Superiore “Enrico Mattei”...disegno progett. org. ind. meccanica e macchine sistemi e automazione tecnologie meccaniche scienze motorie disegno p.o.i. (lab)

Istituto di Istruzione Superiore

“Enrico Mattei” Istituto Tecnico settore Tecnologico

Liceo Scientifico opzione Scienze Applicate

Via San Rocco - 66054 VASTO (CH) Tel. 087369218 - Fax 0873361455 - www.itivasto.it - [email protected]

ESAME DI STATO

A.S. 2019/2020

CLASSE

5^A M

MECCANICA E MECCATRONICA

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE approvato nella riunione del 29/05/2020

IL DIRIGENTE SCOLASTICO IL COORDINATORE DI CLASSE

Dott. Gaetano Luigi FUIANO


INDICE

Sezione 1 - PRESENTAZIONE

1. Indirizzo di studio cui la

2. Quadro orario settimanale

3. Descrizione dei profili generali

4. Progetti formativi particolarmente

5. Le metodologie prevalentemente

6. I mezzi, gli spazi e tempi

7. I criteri e gli strumenti di

Sezione 2 - BES e DSA

1. Criteri per la valutazione

2. Misure dispensative e compensative

Sezione 3 - PERCORSI PER LE

1. Attività, luogo, esperienze

2. Competenze trasversali messe

3. Competenze implementate

4. Riflessioni eventuali in ordine

progettati

Sezione 4 - GRIGLIE DI RIFERIMENTO

1. Griglia di riferimento per

Sezione 5 - SELEZIONE DEI MATERIALI

1. Nuclei disciplinari attorno

dell’ultimo anno

2. Materiali relativi al colloquio

2.1. Elenco dei testi oggetto

2.2. Elaborato concernente

seconda prova scritta

Sezione 6 - PERCORSI PER L’INSEGNAMENTO

1. Materiali relativi ai percorsi

scolastico

ALLEGATI

1. Programmi svolti nelle singole

“Enrico Mattei” Vasto (CH)

PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

classe appartiene e il relativo Profilo Professionale

settimanale

generali della classe

particolarmente significativi svolti nel triennio

prevalentemente utilizzate

tempi dei percorsi formativi

di valutazione adottati

valutazione adottate nei casi presenti nella classe

compensative adottate

LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO

esperienze compiute durante i percorsi

messe in gioco in situazioni di realtà

implementate

ordine ai profili di orientamento lavorativo o

RIFERIMENTO PER L’ESAME DI STATO

per la valutazione del colloquio

MATERIALI FINALIZZATI AL COLLOQUIO

attorno ai quali è stata realizzata la programmazione

colloquio

oggetto di studio nell’ambito dell’insegnamento

concernente le discipline di indirizzo individuate come

scritta (D.M. n. 28 del 30/01/2020).

L’INSEGNAMENTO DI CITTADINANZA E COSTITUZIONE

percorsi di Cittadinanza e costituzione svolti nel

singole discipline

2 di 90

3

Professionale 3

4

5

10

11

13

18

28

28

28

L’ORIENTAMENTO 29

29

31

31

o universitario

31

32

32

34

programmazione didattica

34

68

di Italiano 68

come oggetto della

68

COSTITUZIONE69

nel corso dell’anno

69


Sezione 1 - PRESENTAZIONE

1. Indirizzo di studio cui la classe

Il profilo del settore tecnologicoin ambiti ove interviene permanentementedelle metodologie di progettazione

Gli studenti, a conclusione

Individuare le interdipendenzemodificazioni intervenute,contesti, locali e globali

Orientarsi nelle dinamicheappropriate tecniche di indagine

Utilizzare le tecnologie specifiche

Orientarsi nella normativaparticolare attenzione siadell’ambiente e del territo

Intervenire nelle diverserealizzazione del prodotto,progettazione, documentazione

Riconoscere e applicare diversi processi produttivi

Analizzare criticamente ildei saperi e al cambiamento

Riconoscere le implicazionidell’innovazione tecnologica

Riconoscere gli aspetti di

Profilo del “Perito Meccanico”:La figura del perito industriale perprogettazione ed alla commercializzazioneLe conoscenze e le competenzel’accesso alle seguenti professioni:

• libera professione nel campoe nel settore della sicurezza

• tecnico intermedio nell’industria

• insegnamento scolastico inProfessionali.


IONE DELLA CLASSE

classe appartiene e il relativo Profilo Professionale

tecnologico si caratterizza per la cultura tecnico-scientificapermanentemente l’innovazione dei processi, dei

progettazione e di organizzazione.

del percorso di studio, sono in grado di:

interdipendenze tra scienza, economia e tecnologiaintervenute, nel corso della storia, nei settori di riferimento

dinamiche dello sviluppo scientifico e tecnologico, ancheindagine

specifiche dell’ indirizzo

normativa che disciplina i processi produttivi del settoresia alla sicurezza sui luoghi di vita e di lavoro

territorio

diverse fasi e livelli del processo produttivo,prodotto, per la parte di propria competenza, utilizzando

documentazione e controllo

i principi dell’organizzazione, della gestioneproduttivi

il contributo apportato dalla scienza e dalla tecnologiacambiamento delle condizioni di vita

implicazioni etiche, sociali, scientifiche, produttivi, economichetecnologica e delle sue applicazioni industriali

efficacia, efficienza e qualità nella propria attività

Meccanico”: per la meccanica ha il compito di sovrintendere

commercializzazione dei prodotti industriali. competenze professionali acquisite permettono al futuroprofessioni:

campo della progettazione meccanica, impiantisticasicurezza del lavoro; nell’industria manifatturiera in genere;

in qualità di insegnante pratico presso gli

3 di 90

Professionale

scientifica e tecnologica prodotti e dei servizi,

tecnologia e le conseguenti riferimento e nei diversi

anche con l’utilizzo di

settore di riferimento, con lavoro sia alla tutela

produttivo, dall’ideazione alla utilizzando gli strumenti di

gestione e del controllo dei

tecnologia allo sviluppo

economiche e ambientali

attività lavorativa.

sovrintendere alla produzione, alla

futuro perito meccanico

impiantistica civile ed industriale

gli Istituti Tecnici e


Il perito meccanico, al termine delmansioni relative a:

• fabbricazione e montaggiolavorazione;

• progetto di elementi e semplicifase di calcolo che di disegno;

• programmazione, avanzamento

• capacità di utilizzare impianti• collaudo e controllo dei materiali;

• dimensionamento, installazione• sviluppo di programmi esecutivi

2. Quadro orario settimanale

MATERIA

Disegno, prog.

Lingua e lett. Italiana

Lingua Inglese

Matematica

Meccanica, macchine

Scienze motorie

Sistemi e automazione

Storia

Tecnologie mecc.

Religione cattolica


del triennio di specializzazione, è in grado di

ontaggio di componenti meccanici, con elaborazione

semplici gruppi meccanici anche con l’ausilio disegno;

avanzamento e controllo della produzione;

impianti e sistemi automatici di produzione; materiali;

installazione e gestione di semplici impianti industriali;esecutivi per macchine utensili e centri di lavorazione

settimanale

MATERIA

Ore di lezione

settimanali

prog. e org. ind.le 5

Italiana 4

nglese 3

3

macchine ed energia 4

motorie sportive 2

automazione 5

2

mecc. di proc. e Prodotto 5

cattolica 1

4 di 90

di svolgere le seguenti

elaborazione dei cicli di

dell’elaboratore sia in

industriali; zione CNC.

lezione


3. Descrizione dei profili generali

3.1. Alunni iscritti alla classe

I.I.S. “E. Mattei” di Vasto

N.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17


generali della classe

classe 5^ sezione A M indirizzo MECCANICA E

Vasto

ALUNNI

5 di 90

MECCATRONICA del


3.2. Situazione della classe

La classe è costituita da 17 alunni;

Meccanica, mentre un alunno ripete

Nella classe non sono presenti alunni

Gran parte degli allievi sono prov

ne ha naturalmente e diversamente

Il comportamento disciplinare

evidenziati casi di difficoltà o comportamenti

Solo alcuni allievi presentano un

periodo di didattica in presenza.

A seguito della chiusura per l’emergenza

la Didattica a Distanza ed ha

metodologiche e strumentali, individuavano

settimanali in modalità sincrona

disciplina.

Le restanti ore sono state riconosciute

didattiche in modalità asincrona

per la propria disciplina.

Il COVID 19 ha sicuramente

contenuti didattici delle singole

laboratoriali, sia la partecipazione

Durante il periodo di didattica

frequenza, comportando, in alcuni

argomenti previsti nelle varie

didattiche sono dovute essenzialmente

argomenti non svolti gli anni

periodo di autogestione, ed infine,

Soprattutto nel primo periodo

connessione e dovuto adeguare

senza problemi.

Il Consiglio di Classe ha adottato

per un apprezzabile recupero

insegnamento si sviluppassero


alunni; di essi sedici alunni sono provenienti

ripete il quinto anno e proviene dalla classe

alunni DVA e/o alunni DSA.

provenienti dai paesi del circondario; l’ambiente

diversamente influenzato la crescita complessiva e la

disciplinare della classe è stato particolarmente sereno,

comportamenti particolarmente scorretti da

un numero di ritardi e un numero di assenze

presenza.

l’emergenza epidemiologica dal 04/03/2020,

ha pubblicato le Linee Guida che, oltre a

individuavano come soluzione ottimale un

sincrona pari ad almeno il 30% del monte ore

riconosciute agli alunni a fronte dell’impegno

asincrona utilizzando le metodologie che ogni docente

creato delle modifiche sostanziali sia per

singole discipline, soprattutto quelle che prevedevano

partecipazione attiva degli alunni durante le attività didattiche

didattica in presenza, la classe è stata a volte

alcuni casi il mancato completamento o approfondimento

varie programmazioni delle singole discipline.

essenzialmente ai recuperi di debiti formativi,

anni precedenti ma propedeutici all’anno scolastico

infine, alla settimana di PCTO svolta nel mese

di didattica a distanza, alcuni alunni hanno

adeguare i propri strumenti per potersi connettere

adottato al riguardo le strategie opportune, alcune

ecupero e per far sì che i contenuti delle

con accettabile aderenza alle Linee Guida Ministeriali.

6 di 90

provenienti dalla classe IV A

classe V A Meccanica.

l’ambiente di appartenenza

la loro maturazione.

sereno, non sono stati

da parte degli allievi.

assenze elevato durante il

04/03/2020, la Scuola ha attivato

a fornire indicazioni

un numero di lezioni

ore settimanale di ogni

dell’impegno nelle attività

docente ha messo in atto

per quanto riguarda i

prevedevano attività

didattiche a distanza.

volte discontinua nella

approfondimento degli

discipline. Le discontinuità

formativi, al recupero di

scolastico in corso, al

di Dicembre.

hanno avuto problemi di

connettere in modalità sincrona

alcune tutt’ora in essere,

varie discipline di

Ministeriali.


In particolare, per le discipline

esperienze del mondo produttivo,

riguardanti la sfera propriamente

distanza, sono state messe in

materiale e video didattici in

sincrona.

L’intera classe ha espletato un periodo

metalmeccaniche del territorio,

da tecnico docente abilitato; il resoconto

motivante.

La maggior parte degli alunni

partecipazione al dialogo educativo,

proposti ed ha partecipato con

Solo pochi allievi hanno mostrato

soddisfacente partecipazione alle

Le verifiche sono state effettuate

a casa ed in classe ed utilizzando

La valutazione periodica e finale

privilegiando la partecipazione

rielaborazione critica dei contenuti,

La classe è riuscita ad esprimersi

ritmo, sebbene non tutti

complessivamente sufficienti.

Globalmente, nonostante la frequ

modifiche sostanziali, passando

gli alunni, il livello di profitto della

ancora evidenti carenze nell’

dell’anno scolastico.


discipline tecniche, si è spesso privilegiato l’apporto

produttivo, sensibilizzando gli allievi su alcuni

propriamente professionale. Durante il periodo di

atto alcune attività laboratoriali simulate,

modalità asincrona e discutendo con gli

periodo di PTCO, composto da 40 ore "on the

territorio, mentre il corso sulla sicurezza è stato effettuato

resoconto dell’esperienza di PCTO è stato molto

ha evidenziato una certa eterogeneità quanto

educativo, mostrando un discreto interesse verso

con discreto impegno alle attività scolastiche.

mostrato maggior interesse agli insegnamenti

alle attività scolastiche e laboratoriali.

effettuate mediante interrogazioni orali, questionari,

utilizzando anche i vari laboratori multimediali e tradizionali.

finale si è basata sul raggiungimento degli

partecipazione in classe e alle attività didattiche a distanza

contenuti, la correttezza del linguaggio e la cont

esprimersi secondo le proprie capacità intellettive

gli alunni abbiano raggiunto livelli

frequenza delle lezioni non sia stata molto

passando da didattica in presenza a didattica a distanza,

della classe è accettabile, mentre, per alcuni

ambito delle discipline tecniche da recuperare

7 di 90

l’apporto delle variegate

alcuni aspetti originali

di attività didattica a

simulate, fornendo dispense,

gli allievi in modalità

the job" nelle aziende

effettuato al terzo anno

molto soddisfacente e

quanto ad interesse e

verso gli insegnamenti

insegnamenti ed una più che

questionari, compiti assegnati

tradizionali.

degli obiettivi prefissati,

distanza, la conoscenza e la

continuità dello studio.

intellettive e con il proprio

livelli di preparazione

regolare e ha subito

distanza, per quasi tutti

alcuni allievi si denotano

recuperare entro la fine


3.3. Variazione dei componenti

Cognome Nome


componenti del consiglio di classe

Disciplina anno

ITALIANO

STORIA

INGLESE

MATEMATICA E COMPLEMENTI

DISEGNO PROGETT. ORG. IND.

MECCANICA E MACCHINE

SISTEMI E AUTOMAZIONE

TECNOLOGIE MECCANICHE

SCIENZE MOTORIE

DISEGNO P.O.I. (LAB)

MECCANICA (LAB)

SISTEMI (LAB)

TECNOLOGIE MECC. (LAB)

RELIGIONE

8 di 90

3°

anno

4°

anno

5°

anno

X

X

X X X

X X X

X

X X X

X X X

X

X X

X X

X

X

X X

X X X


3.4. Risultati dello scrutinio

MECCANICA

Disciplina

ITALIANO

STORIA

INGLESE


DISEGNO, PROGETTAZIONE

MECCANICA, MACCHINE EDENERGIA


TECNOLOGIE MECCANICHEPROCESSO E PRODOTTO

SCIENZE MOTORIE

RELIGIONE


scrutinio finale degli alunni promossi alla classe

N° studenti

VOTO 6

N° studenti

VOTO 7

11 4

9 4

8 5

COMPLEMENTI 8 6

PROGETTAZIONE OR. IND. 10 4

ED 3 5

5 6

MECCANICHE DI 10 4

0 4

SUFFICIENTE:

DISCRETO:

BUONO: 1

DISTINTO:

OTTIMO: 0

Alunni che non si avvalgono

dell’Insegnamento della Religione

9 di 90

classe 5 sezione A

studenti

N° studenti 8 ≤ VOTO ≤ 10

1

3

3

2

2

8

5

2

12

IENTE: 6

DISCRETO: 9

1

DISTINTO: 0

0

avvalgono

Religione Cattolica: 0


4. Progetti formativi particolarmente

4.1. Durante il quarto anno, tutta

docente di italiano e storia

soddisfazioni ed incrementato

4.2. Sempre durante il quarto

durata di 4 giorni; in particolare,

biomassa di generazione di


particolarmente significativi svolti nel triennio

tutta la classe è stata coinvolta in un progetto teatrale

storia (Prof.ssa ), tale progetto ha

incrementato in loro autostima e capacità relazionali.

quarto anno la classe ha fatto un viaggio d’istruzione

particolare, gli allievi hanno avuto modo di visitare

di energia elettrica della società “SPER SpA” di

10 di 90

teatrale coordinato dalla

dato agli allievi tante

d’istruzione in Sicilia con una

visitare una Centrale a

Dittaino (ENNA).


5. Le metodologie prevalentemente

5.1. Metodologie prevalentemente

Metodologie

utilizzate

ITA

LIA

NO

ST

OR

IA

Lezione

Frontale X X

Didattica

digitale X X

Lavoro di

gruppo X X

Discussione

guidata X X

Attività

laboratoriale

Produzione

materiale

didattico

digitale

Altro


entemente utilizzate

prevalentemente utilizzate in didattica ordinaria (fino

Materie

ING

LE

SE

MA

TE

MA

TIC

A

DIS

EG

NO

PR

OG

ET

. O

RG

. IN

D.

ME

CC

AN

ICA

E

MA

CC

HIN

E

SIS

TE

MI

E

AU

TO

MA

ZIO

NE

TE

CN

OL

OG

IE

X X X X X

X X X X X

X X X X X

X

X X X X

11 di 90

(fino al 03/03/2020)

TE

CN

OL

OG

IE

ME

CC

AN

ICH

E

SC

. M

OT

OR

IE

RE

LIG

ION

E

X X X

X

X X

X

X

X


5.2. Metodologie prevalentemente

Metodologie

utilizzate

ITA

LIA

NO

ST

OR

IA

Videolezione

partecipata X X

Flipped

Classroom X X

Digital

Storytelling

Cooperative

Learning

Produzione

di contenuti

digitali X X

Altro


prevalentemente utilizzate in didattica a distanza (dal

Materie

ING

LE

SE

MA

TE

MA

TIC

A

DIS

EG

NO

PR

OG

ET

. O

RG

. IN

D.

ME

CC

AN

ICA

E

MA

CC

HIN

E

SIS

TE

MI

E

AU

TO

MA

ZIO

NE

TE

CN

OL

OG

IE

X X X X X

X X X X X

X X X X

12 di 90

(dal 04/03/2020)

TE

CN

OL

OG

IE

ME

CC

AN

ICH

E

SC

. M

OT

OR

IE

RE

LIG

ION

E

X X X

X

X X

X


6. I mezzi, gli spazi e tempi dei

6.1. Strumenti utilizzati in didattica

Strumenti

utilizzati

ITA

LIA

NO

ST

OR

IA

Libro di testo X X

Dispense X X

Fotocopie

Laboratorio

Risorse digitali X X

Videoproiettore X X

Audiovisivi X X

Film X X

Altro


dei percorsi formativi

didattica ordinaria (fino al 03/03/2020)

Materie

ING

LE

SE

MA

TE

MA

TIC

A

DIS

EG

NO

PR

OG

ET

. O

RG

. IN

D.

ME

CC

AN

ICA

E

MA

CC

HIN

E

SIS

TE

MI

E

AU

TO

MA

ZIO

NE

TE

CN

OL

OG

IE

X X X X X

X X X X

X

X X

X X X X X

X X X

X X X X X

13 di 90

TE

CN

OL

OG

IE

ME

CC

AN

ICH

E

SC

. M

OT

OR

IE

RE

LIG

ION

E

X X X

X

X X

X

X X

X X

X X

X X


6.2. Strumenti utilizzati in didattica

Strumenti

utilizzati

ITA

LIA

NO

ST

OR

IA

Libro di testo X X

Risorse digitali X X

Video didattici

Cisco Webex

Meetings X X

WeSchool X X

Altre

piattaforme

App dedicate

Altro


didattica a distanza (dal 04/03/2020)

Materie

ING

LE

SE

MA

TE

MA

TIC

A

DIS

EG

NO

PR

OG

ET

. O

RG

. IN

D.

ME

CC

AN

ICA

E

MA

CC

HIN

E

SIS

TE

MI

E

AU

TO

MA

ZIO

NE

TE

CN

OL

OG

IE

X X X X X

X X X X X

X X X X

X X X X X

X X X X X

X

14 di 90

TE

CN

OL

OG

IE

ME

CC

AN

ICH

E

SC

. M

OT

OR

IE

RE

LIG

ION

E

X X

X X X

X

X X X

X X X

X


6.3. Percorsi di recupero / potenziamento

Tipologia di intervento

ITA

LIA

NO

ST

OR

IA

Attività di

recupero

antimeridiane

con sospensione

della normale

attività didattica

X X

Ripasso e

approfondiment

i al termine di

ogni modulo

X X

Sportello Help

Attività di

recupero e

potenziamento

pomeridiane

Studio

individuale X X

Altro


potenziamento in didattica ordinaria (fino al

Materie

ING

LE

SE

MA

TE

MA

TIC

A

DIS

EG

NO

PR

OG

ET

. O

RG

. IN

D.

ME

CC

AN

ICA

E

MA

CC

HIN

E

SIS

TE

MI

E

AU

TO

MA

ZIO

NE

TE

CN

OL

OG

IE

X X X

X X X X X

X X X X

15 di 90

al 03/03/2020)

TE

CN

OL

OG

IE

ME

CC

AN

ICH

E

SC

. M

OT

OR

IE

RE

LIG

ION

E

X

X

X X


6.4. Percorsi di recupero / potenziamento

La Scuola ha attivato, con Circolare

2020, lo Sportello Help Online

trattati o per organizzare il materiale

Tipologia di intervento

ITA

LIA

NO

ST

OR

IA

Attività di

recupero

pomeridiane in

modalità

sincrona su

Cisco Webex

Attività di

recupero

pomeridiane in

modalità

asincrona su

Weschool

Sportello Help

Online d’Istituto

in modalità

sincrona su

Cisco Webex

Altro


potenziamento in didattica a distanza (dal 04/03/2020)

Circolare Prot. n. 2777/A.1.b del 07/04/2020, a

Online pomeridiano per gli alunni, per chiarimenti

materiale per lo studio.

Materie

ING

LE

SE

MA

TE

MA

TIC

A

DIS

EG

NO

PR

OG

ET

. O

RG

. IN

D.

ME

CC

AN

ICA

E

MA

CC

HIN

E

SIS

TE

MI

E

AU

TO

MA

ZIO

NE

TE

CN

OL

OG

IE

X X

X

16 di 90

04/03/2020)

a partire dal 15 aprile

chiarimenti sugli argomenti

TE

CN

OL

OG

IE

ME

CC

AN

ICH

E

SC

. M

OT

OR

IE

RE

LIG

ION

E

X

X


6.5. Tempi del percorso formativo

A seguito della chiusura per l’emergenza

la Didattica a Distanza ed ha

metodologiche e strumentali, individuavano

settimanali in modalità sincrona

disciplina.

Le restanti ore vengono riconosciute

in modalità asincrona utilizzando


formativo

l’emergenza epidemiologica dal 04/03/2020,

ha pubblicato le Linee Guida che, oltre a

individuavano come soluzione ottimale un

sincrona pari ad almeno il 30% del monte ore

riconosciute agli alunni a fronte dell’impegno nelle

utilizzando le metodologie indicate nel paragrafo 5.

17 di 90

04/03/2020, la Scuola ha attivato

a fornire indicazioni

un numero di lezioni

ore settimanale di ogni

nelle attività didattiche

5.


7. I criteri e gli strumenti di valutazione

7.1. Tipologia delle prove di

Tipologia di

verifica

utilizzata

ITA

LIA

NO

ST

OR

IA

Verifiche orali X X

Verifiche

scritte X X

Prova grafica o

pratica

Test

strutturato X X

Esercizi e

problemi

Microverifica

Altro


valutazione adottati

di verifica utilizzate in didattica ordinaria (fino

Materie

ING

LE

SE

MA

TE

MA

TIC

A

DIS

EG

NO

PR

OG

ET

. O

RG

. IN

D.

ME

CC

AN

ICA

E

MA

CC

HIN

E

SIS

TE

MI

E

AU

TO

MA

ZIO

NE

TE

CN

OL

OG

IE

X X X X X

X X X X X

X X X

X

X X X

X X

18 di 90

(fino al 03/03/2020)

TE

CN

OL

OG

IE

ME

CC

AN

ICH

E

SC

. M

OT

OR

IE

RE

LIG

ION

E

X X X

X X


7.2. Tipologia delle prove di

Tipologia di

verifica

utilizzata

ITA

LIA

NO

ST

OR

IA

Verifiche

scritte in

modalità

sincrona

Verifiche

scritte in

modalità

asincrona

Test su

piattaforme

dedicate X X

Verifiche orali X X

Prove

autentiche

Presentazioni e

prodotti

multimediali

Microverifiche

Debate


di verifica utilizzate in didattica a distanza (dal

Materie

ING

LE

SE

MA

TE

MA

TIC

A

DIS

EG

NO

PR

OG

ET

. O

RG

. IN

D.

ME

CC

AN

ICA

E

MA

CC

HIN

E

SIS

TE

MI

E

AU

TO

MA

ZIO

NE

TE

CN

OL

OG

IE

X X

X X X

X X X

X X X X

X X X

19 di 90

(dal 04/03/2020)

TE

CN

OL

OG

IE

ME

CC

AN

ICH

E

SC

. M

OT

OR

IE

RE

LIG

ION

E

X

X X X

X


Relazioni su

prove di

laboratorio

simulato

7.3. Criteri di valutazione nell’attribuzione

RUBRICA PER LA VALUTAZIONE

Non

raggiunta

3-4

Parzialmente

raggiunta

Conoscenze

acquisite

le sue

conoscenze

sono

frammentarie e

con lacune di

base

gravissime

le sue

conoscenze

sono parziali

superficiali

Metodo

non conosce e

non usa metodi

specifici della

disciplina per

analizzare,

studiare,

manipolare

oggetti e

contesti

conosce

modo

non usa

modo

appropriato

metodi

della disciplina

per analizzare,

studiare,

manipolare

oggetti

contesti

Capacità di

rielaborazione

ha molte

difficoltà e

commette

molti errori

ha difficoltà

commette

erroridiffusi

non gravi

Padronanza

del linguaggio

specifico

espone in

maniera

imprecisa e

confusa, la

comunicazione

con gli altri è

passiva o

inefficace

espone

maniera

sempre

poco

appropri

comunicazione

con gli

poco efficace

spesso

inadeguata


X X X

nell’attribuzione dei voti di profitto

VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE SPECIFICHE DELLA

Parzialmente

raggiunta

5

Sufficiente

6

Buona

7 sue

conoscenze

parziali e

superficiali

le sue

conoscenze

sono adeguate

rispetto agli

obiettivi

minimi

le sue

conoscenze

sono complete

e non

superficiali

le sue

conoscenze

sono

e ben

organizzate

conosce in

parziale e

usa in

appropriato usa

metodi specifici

disciplina

analizzare,

studiare,

manipolare

oggetti e

contesti

conosce e usa

solo se guidato

metodi

specifici della

disciplina per

analizzare,

studiare,

manipolare

oggetti e

contesti

conosce e usa

metodi

specifici della

disciplina per

analizzare,

studiare,

manipolare

oggetti e

contesti

conosce

in modo

appropriato

completo

metodi

specifici

disciplina

analizzare,

studiare,

manipolare

oggetti

contesti

difficoltà e

commette

erroridiffusi

gravi

elabora

concetti in

maniera non

autonoma ma

senza gravi

errori

elabora

concetti in

maniera

autonoma, ma

con alcune

imperfezioni

elabora

concetti

maniera

autonoma,

abba

corretta

espone in

maniera non

sempre chiara e

appropriata, la

comunicazione

gli altri è

efficace e

spesso

inadeguata

espone in

maniera

semplice,

corretta, anche

se non sempre

adeguata, la

comunicazione

con gli altri è

essenziale ma

adeguata

espone in

maniera

relativamente

corretta e quasi

appropriata, la

comunicazione

con gli altri è

quasi sempre

opportuna e

adeguata al

contesto

espone

maniera

corretta

appropriata,

comunicazione

con

opportuna

adeguata

contesto

20 di 90

X

DELLA DISCIPLINA

Ottima

8

Eccellente

9-10 sue

conoscenze

sono complete

ben

organizzate

le sue

conoscenze

sono complete,

approfondite e

organiche

conosce e usa

modo

appropriato e

completo

metodi

specifici della

disciplina per

analizzare,

studiare,

manipolare

oggetti e

contesti

conosce e usa

in modo

appropriato e

completo

metodi

specifici della

disciplina per

analizzare,

studiare,

manipolare

oggetti anche

in situazioni e

contesti inediti

elabora

concetti in

maniera

autonoma, e

abbastanza

corretta

elabora

concetti in

maniera

autonoma,

corretta e

originale

espone in

maniera chiara,

corretta e

appropriata, la

comunicazione

con gli altri è

opportuna e

adeguata al

contesto

espone in

maniera fluida,

chiara,

corretta, ricca e

appropriata, la

comunicazione

con gli altri è

sempre attenta,

efficace ed

adeguata


SCHEDA INDICATORI DI ASPETTI

Nella scheda proposta si evidenziano,

riguardano le caratteristiche di

mobilita durante il processo di apprendimento.

Assiduità L’alunno/a

Autonomia

Svolge

supervisione

Riconosce

per

competenze,

compagni

Flessibilità/Adattabilità

Sa adattarsi

novità

docenti.

mantenendo

obiettivi

Capacità di pianificare ed

organizzare

Realizza

tempo

modo

correttamente.

Dimostra

efficacemente

richiede

Proattività Riconosce

per

competenze

Capacità comunicativa

Trasmette

informazioni

loro

Competenze digitali Utilizza


ASPETTI TRASVERSALI

evidenziano, in maniera sintetica, alcuni importanti

natura intrapersonale e i comportamenti cognitivi

apprendimento.

L’alunno/a prende/non prende parte alle attività

Svolge i compiti assegnati senza il bisogno di una

supervisione facendo ricorso alle proprie risorse.

Riconosce le proprie lacune ed aree di miglioramento,

acquisire e migliorare sempre più le proprie

competenze, si mostra disponibile a collaborare

compagni

adattarsi a contesti di studio mutevoli, è aperto

novità e disponibile a collaborare con compagni

docenti. Reagisce positivamente a situazioni inedite

mantenendo il controllo, rimanendo focalizzato

obiettivi prioritari

Realizza idee, identifica obiettivi e priorità tenendo

tempo a disposizione, pianifica lo studio, consegna

modo puntuale, effettua collegamenti in videoconferenza

correttamente.

Dimostra abilità nell’acquisire, organizzare e riformulare

efficacemente dati e conoscenze provenienti da fonti

richiede ulteriori spiegazioni in caso di necessità.

Riconosce le proprie lacune ed aree di miglioramento,

acquisire e migliorare sempre più le proprie

competenze

Trasmette e condivide in modo chiaro e sintetico

informazioni con docenti e compagni, li ascolta e

loro efficacemente.

Utilizza in modo consapevole ed appropriato gli

21 di 90

importanti aspetti che

cognitivi che l’alunno

attività proposte

una costante

risorse.

miglioramento, attivandosi

proprie conoscenze e

con docenti e

aperto alle

e

inedite

sugli

tenendo conto del

consegna i materiali in

videoconferenza

riformulare

fonti diverse;

necessità.

miglioramento, attivandosi

proprie conoscenze e

sintetico idee ed

e si confronta con

strumenti e la rete


RUBRICA PER

Non

raggiunta

3-4

Parzialment

e raggiunta

Assiduità

nonostante

ripetuti inviti,

ha

partecipato

alla DAD solo

rarissime

volte, senza

valida

motivazione

ha partecipato

alla DAD

maniera

discontinua,

spesso

maniera

passiva

(audio/video

spento),

valida

motivazione

Autonomia e

Proattività

si attiva

sporadicamen

te e solo se

sollecitato,

non collabora

si attiva

maniera

discontinua,

spesso

essere

sollecitato,

collabora

raramente

Flessibilità e

organizzazione

si adatta con

difficoltà, non

ha chiari gli

obiettivi, non

pianifica le

attività, non

rispetta le

scadenze

si adatta,

solo

aspetti

perseguire

alcuni

obiettivi,

quali

assegnare

ordine

priorità,

attiva

all'ultimo

momento

Competenze

digitali

non utilizza

gli strumenti

e la rete per

finalità

didattiche

utilizza

strumenti

manie

impropria

poco

produttiva


LA VALUTAZIONE DI COMPETENZE TRASVERSALI

Parzialment

raggiunta

5

Sufficiente

6

Buona

7 partecipato

DAD in

maniera

discontinua,

spesso in

maniera

passiva

(audio/video

spento), senza

valida

motivazione

ha partecipato

alla DAD,

assentandosi

diverse volte e

talvolta in

maniera

passiva

(audio/video

spento), senza

valida

motivazione

ha partecipato

alla DAD,

assentandosi

raramente,

oppure, se non

ha partecipato,

ha fornito una

motivazione

convincente

ha partecipato

alla

assiduamente,

oppure,

stati

documentati

ostacoli

che

impedito

partecipazione

attiva in

maniera

discontinua,

spesso deve

essere

sollecitato,

collabora

raramente

è autonomo, ma

si limita a

svolgere i

compiti

essenziali, in

maniera poco

consapevole;

collabora, ma

non sempre in

maniera

efficace

è autonomo,

lavora in

maniera

consapevole,

identificando le

proprie aree di

miglioramento;

collabora in

maniera

efficace

è autonomo,

lavora

maniera

consapevole,

mirando

consolidare

proprie

conoscenze

competenze;

collabora

attivamente

adatta, ma

per alcuni

aspetti e per

perseguire

alcuni

obiettivi, ai

quali non sa

assegnare un

ordine di

priorità, si

attiva solo

all'ultimo

momento

sa adattarsi,

nella maggior

parte delle

situazioni, ma

gli devono

essere indicati

gli obiettivi

prioritari;

pianifica ma

non sempre

rispetta le

scadenze

sa adattarsi in

quasi tutte

situazioni, ma

talvolta perde

di vista gli

obiettivi

prioritari;

pianifica a

breve termine e

rispetta quasi

sempre

lescadenze

sa adattarsi

tutte

senza

di vista

obiettivi

prioritari;

pianifica

breve

rispetta

le scadenze

utilizza gli

strumenti in

maniera

impropria o

poco

produttiva

utilizza

correttamente

gli strumenti,

relativamente

alle

funzionalità

base, in

maniera

acritica

utilizza

correttamente

gli strumenti,

ricorrendo

anche alle

funzionalità più

complesse,

quandonecessa

rio

utilizza

correttamente

gli strumenti,

ricercando

funzionalità

avanzate

creando

prodotti

apprezzabile

qualità

22 di 90

TRASVERSALI

Ottima

8

Eccellente

9-10 partecipato

alla DAD

assiduamente,

oppure, sono

stati

documentati gli

ostacoli tecnici

che hanno

impedito la sua

partecipazione

ha partecipato

alla DAD

attivamente,

collaborando con

il docente per

migliore riuscita

delle attività e

cercando di

sostenere i

compagni in

difficoltà, anche

al di fuori

dell'orario di

lezione

autonomo,

lavora in

maniera

consapevole,

mirando a

consolidare le

proprie

conoscenze e

competenze;

collabora

ivamente

è autonomo,

accurato e

produttivo in

ogni attività, teso

alla scoperta,

all'approfondime

nto e alla

sperimentazione;

collabora

attivamente,

ricercando il

dialogo e

mostrando doti di

leadership

adattarsi in

tutte situazioni,

senza perdere

vista gli

obiettivi

prioritari;

pianifica a

breve termine e

rispetta sempre

scadenze

sa adattarsi in

tutte situazioni;

seleziona e

ordina per

priorità i suoi

obiettivi,

confrontandosi in

maniera critica e

mettendosi in

discussione;

rispetta sempre

le scadenze,

pianifica a lungo

termine e

suggerisce

soluzioni

utilizza

correttamente

strumenti,

ricercando

funzionalità

avanzate e

creando

prodotti di

apprezzabile

qualità

utilizza gli

strumenti in tutte

le loro

potenzialità, ne

ricerca di nuovi

ed avanzati,

creando prodotti

di alta qualità,

condivide le

competenze

acquisite ed è di

supporto agli altri


7.4. Criteri di attribuzione del

I Consigli di Classe formulano il

relativamente a:

comportamento corretto, responsabile

rispetto degli altri, dei loro diritti

religiose, etniche);

rispetto degli ambienti, delle

osservazione dei regolamenti

frequenza alle lezioni, puntual

didattiche.

Il Consiglio di Classe può assegnare:

un voto, di norma, da sette a dieci

in casi gravi il voto di sei decimi

alla votazione di 6 anche in presenza

in casi gravissimi e soltanto

l’allontanamento temporaneo

decimi (la sospensione dalle lezioni

in presenza di descrittori positivi

Si precisa che verranno valutati

anche le circostanze:

aggravanti: la reiterazione

commesso;

attenuanti: la presa di coscienza

atteggiamento.

Per quanto riguarda la frequenza

considera:

assidua (assenze < 5 %);

regolare e accettabile (assenze

episodica e irregolare (assenze


del voto di comportamento

il voto di comportamento sulla base di un

responsabile ed educato;

diritti e delle diversità (fisiche, sociali, ideali,

strutture e delle attrezzature della scuola;

regolamenti dell’Istituto;

puntualità e partecipazione alle diverse articolazioni

assegnare:

dieci decimi;

decimi (la sospensione dalle lezioni per fatti non

presenza di descrittori positivi);

soltanto in presenza di sanzioni disciplinari che

temporaneo dello studente dalla comunità scolastica

lezioni per fatti gravissimi concorrerà alla

positivi e quindi alla non ammissione alla classe

valutati attentamente oltre ai comportamenti

dei comportamenti e la mancata percezione

coscienza e la conseguente modifica del

frequenza durante la didattica ordinaria (fino

(assenze < 10 %);

(assenze > 10 %)

23 di 90

giudizio complessivo

ideali, politiche, culturali,

articolazioni delle attività

non gravi concorrerà

abbiano comportato

scolastica il voto di cinque

votazione di 5 anche

classe successiva).

elencati nella griglia

percezione dell’errore

del comportamento e

(fino al 03/03/2020) si


Per quanto riguarda la frequenza

fissare delle soglie ben definite

logistiche di collegamento e la

sincrone.

Tabella di corrispondenza tra voto

Descrittori 1 - 5

Responsabilità

verso gli impegni

scolastici

Scarsa

Relazioni con gli

altri, rispetto degli

altri e rispetto dei

diritti e delle

opinioni degli altri

Scarse

Comportamento

durante le attività

didattiche

Scorretto

Rispetto delle

regole e senso

civico

Episodico

Rispetto del

patrimonio

scolastico e

dell’ambiente

Scarso

Partecipazione e

interesse al

dialogo educativo

e alle attività

didattiche

Disinteressato

Atteggiamento

rispetto alle

Trascurato


frequenza durante la didattica a distanza non è

definite di assenza, considerando le possibili difficoltà

la flessibilità oraria data ai docenti nel pianificare

voto di comportamento e relativi descrittori

Voto

6 7 8

Bassa Alterna Accettabile Ammirevole

Saltuarie Basse Accettabili Corrette

Passivo Incostante Corretto Assennato

Scarso Accettabile Regolare Rilevante

Molto poco Accettabile Rigoroso Diligente

Disinteressato Episodico Modesto Accettabili Attiva

Incostante Accurato Adeguato Rigoroso

24 di 90

sembrato opportuno

difficoltà tecniche e/o

pianificare le attività

9 10

Ammirevole Lodevole

Corrette Elevate

Assennato Diligente

Rilevante Notevole

Diligente Scrupoloso

Attiva Encomiabile

Rigoroso Diligente


verifiche

Frequenza Episodica

Puntualità nella

giustificazione

delle assenze,

nell’entrata e nei

rientri in classe

Non puntuale

Partecipazione

alle assenze di

massa

Si

Note disciplinari Si

Sospensioni dalla

scuola

Maggiore di 15

giorni

Segni di

ravvedimento

Si/poco/

nessuno


Irregolare Accettabile Regolare Regolare

puntuale Poco

puntuale

Quasi

puntuale Puntuale Puntuale

Si Si Si

Si Si No

15 Minore di

15 giorni No No

Si/poco/

nessuno

Si/poco/

nessuno Si

25 di 90

Regolare Assidua

Puntuale Molto

puntuale

No No

No No

No No

Si Si


7.5. Criteri per l’attribuzione

I criteri per l’attribuzione del credito

Legislativo del 13 aprile 2017,

settembre 2018. Ulteriori indicazioni

ottobre 2018. I punteggi sono

del 16 maggio 2020.

La somma dei punteggi ottenuti

dell'art. 4 - comma 6 - D.P.R. 23

si aggiunge al punteggio riportato

• Credito formativo

Il credito formativo, introdotto

49/2000 e dalla O.M. 41/2012

esperienze formative, al di fuori

opportunamente documentate.

• Parametri per l’attribuzione

Il credito scolastico, da attribuire

tabella di riferimento, dalla media

numero intero e deve tenere conto

FREQUENZA

PARTECIPAZIONE AL DIALOGO

INTERESSE ED IMPEGNO NELLE

COMPLEMENTARI INTEGRATIVE

CREDITO FORMATIVO


l’attribuzione dei crediti scolastici e formativi

credito scolastico e formativo sono quelli

2017, n. 62, art. 15, come modificato dalla

indicazioni sono state fornite dalla Circolare

stati rimodulati per il corrente anno scolastico

ottenuti nei tre anni costituisce il credito scolastico

23 luglio 1998, n. 323 e successive integrazioni

riportato dai candidati nel colloquio dell’Esame di

introdotto con il D.P.R. 323/98 e successivamente

41/2012 viene riconosciuto ad ogni alunno che ha

fuori della scuola, qualora esse siano coerenti

documentate.

del credito scolastico

attribuire nell'ambito della banda di oscillazione,

media dei voti con esclusione del voto di religione,

conto dei parametri che seguono:

Regolare se i giorni di

Irregolare se i giorni

DIALOGO EDUCATIVO

Si

No

NELLE ATTIVITA'

INTEGRATIVE

Si

No

Si

No

26 di 90

quelli previsti dal Decreto

legge n.108 del 21

MIUR n. 3050 del 4

scolastico dalla O.M. n.10

scolastico finale che, ai sensi

integrazioni e/o modificazioni,

di Stato.

disciplinato dal D.M.

ha maturato eventuali

con il corso di studi e

oscillazione, individuata nella

religione, è espresso in

di assenza sono < 20

di assenza sono ≥ 20


I docenti di religione cattolica

classe concernenti l’attribuzione

che si avvalgono di tale insegnamento.

deliberazioni del consiglio di

nell’ambito della fascia, i docenti

all’insegnamento della religione


cattolica partecipano a pieno titolo alle deliberazioni

l’attribuzione del credito scolastico, nell’ambito della

insegnamento. Analogamente, partecipano

di classe, concernenti l’attribuzione del

docenti delle attività didattiche e formative

religione cattolica.

27 di 90

deliberazioni del consiglio di

della fascia, agli studenti

a pieno titolo alle

del credito scolastico,

formative alternative


Sezione 2 - BES e DSA

Nella classe non ci sono alunni

1. Criteri per la valutazione ado

2. Misure dispensative e compensative


alunni BES, DSA, DVA.

adottate nei casi presenti nella classe

compensative adottate

28 di 90


Sezione 3 - PERCORSI PER LE

1. Attività, luogo, esperienze

Al fine di incrementare le competenze

per una scelta futura, nel corso

apprendimento “ oltre aula” . Il

periodi di presenza dell’allievo

La collocazione degli studenti

conoscenze richieste dai vari ambienti

vicinanza al comune di residenza

salvaguardare la continuità dei

l’efficacia del progetto, si è

prevalentemente in orario extracurricolare,

strutture interessate oltre ai contatti

Prima di intraprendere l’attività

formazione sulla sicurezza della

hanno partecipato a visite aziendali

orientamento.

Negli ultimi tre anni scolastici,

seguenti percorsi di PCTO:

3^ anno: A.S. 2017-2018 : la

• PCTO con la permanenza

settimane, per un totale

• 5 ore di formazione con Pilkington

4^ anno: A.S. 2018-2019 : A

riduzione sul monte ore complessivo

tecnici, la classe ha svolto:


settimane, per un totale di

• 4 ore di formazione online


LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO

compiute durante i percorsi

competenze trasversali e le capacità di orientamento

corso dell’ultimo triennio, la classe è stata impegnata

percorso scelto è stato lo stage aziendale

in azienda.

studenti è stata effettuata tenendo conto delle

ambienti di lavoro nonché dell’indirizzo, e

sidenza e limitrofi. Inoltre nel corso del triennio

dei percorsi intrapresi dai singoli alunni.

è provveduto ad un attività di monitoraggio,

extracurricolare, e svolta tramite visite dei tutor

contatti telefonici con gli allievi e i tutor aziendali.

l’attività “on the job” gli alunni hanno partecipato

della durata complessiva di 8 ore, inoltre nel

aziendali ed orientamento al lavoro e a corsi

scolastici, gli alunni della classe 5 A MEC sono

la classe ha svolto:

permanenza degli studenti in aziende del settore,

di 120 ore;

Pilkington su “Salute e Sicurezza”.

A seguito della Legge di Bilancio 2019, che

complessivo previsto inizialmente dalla legge


di 80 ore;

online “Corso sulla sicurezza”.

29 di 90

L’ORIENTAMENTO

orientamento degli studenti

impegnata in modalità di

che ha previsto brevi

competenze e delle

e , ove possibile, dalla

triennio si è cercato di

Al fine di verificare

monitoraggio, condotta

tutor scolastici presso le

aziendali.

partecipato a corsi di

nel corso del triennio

corsi di formazione e

sono stati impegnati nei

per un periodo di 3

che ha apportato una

legge 107 per gli istituti

per un periodo di 2


• 2 ore di formazione con

Confindustria e Randstand.

• 2,5 ore presso Azienda

elettrica della Sper S.p.a.

5^ anno: A.S. 2019-2020 : La classe


settimana dal 16-12-201

• 3 ore di partecipazione all

• 2 ore di partecipazione in

cars , Speaking activity: fuel

Durante le attività del percorso

gli ha fatto conoscere persone,

nella realtà produttiva.

Le attività didattico/lavorative

produzione ed autofficine meccaniche.

mettendo alla prova l’alunno e

nuovi casi pratici.


con il Progetto “Allenarsi per il futuro” in

Randstand.

Esterna : visita presso gli impianti di produzione

a Dittaino (EN).

classe ha svolto:


9 al 20-12-2019 , per un totale di 40 ore;

all’evento convegno di “Adecco”.

in aula esperienza PCTO su “Listening comprehension:

fuel cell and hybrid cars”.

percorso in azienda lo studente è stato accolto dal

luoghi e tempi aziendali affinché venisse inserito

didattico/lavorative hanno avuto luogo principalmente presso

meccaniche. Quanto appreso a scuola è stato

motivandolo a crescere professionalmente

30 di 90

in collaborazione con

produzione di energia

per un periodo di 1

comprehension: fuel cell

dal tutor aziendale che

inserito gradualmente

presso le officine di

rafforzato in azienda

te e a confrontarsi con


2. Competenze trasversali messe

Gli allievi, durante il periodo

sviluppata la capacità di lavorare

vivibili solamente nei luoghi di

3. Competenze implementate

Sono state implementate competenze

interpersonali, compreso cosa

approfondire per essere competitivi

4. Riflessioni eventuali in ordine

progettati

Gli allievi hanno mostrato interesse

informazioni e confrontandosi

futuri. Solo alcuni allievi mostrano

lavorative o di studio.


messe in gioco in situazioni di realtà

di PCTO, hanno sviluppato un forte senso

lavorare in gruppo e di misurarsi con situazioni

lavoro.

implementate

competenze relative al lavoro in team, incrementati

viene richiesto dal mondo del lavoro e

competitivi sia nel mondo del lavoro sia in ambito

ordine ai profili di orientamento lavorativo

interesse per il mondo lavorativo ed universitario,

confrontandosi con i docenti sui possibili sbocchi lavorativi

mostrano di non avere ancora chiare le idee

31 di 90

senso di responsabilità,

situazioni di complessità

incrementati i rapporti

cosa bisogna ancora

ambito universitario.

lavorativo o universitario

universitario, chiedendo

lavorativi e professionali

idee sulle loro scelte


Sezione 4 - GRIGLIE DI RIFERIMENTO

1. Griglia di riferimento per la

La classe NON ha svolto simulazioni

tipologia e sulla metodologia del

1.1. Griglia di valutazione per

A.S. 2019/2020, come da

ALUNNO ____________________________

Indicatori Livelli

Acquisizione dei contenuti e dei metodi delle diverse discipline del curricolo, con particolare riferimento a quelle d’indirizzo

I Nondiscipline,frammentario

II Hadisciplineutilizzandoli

III Hadiverse

IV Hamanieraloro

V Hamanierapadronanza

Capacità di utilizzare le conoscenze acquisite e di collegarle tra loro

I Nonacquisite

II Èacquisite

III Èacquisite,discipline.

IV Ècollegandolearticolata.

V Ècollegandoleampia


RIFERIMENTO PER L’ESAME DI STATO

la valutazione del colloquio

simulazioni del colloquio, ma ha comunque avviato

del colloquio stesso.

per l’attribuzione del punteggio del Colloquio

da ALLEGATO B all’O.M. 10 del 16/05/2020

____________________________ CLASSE ________________ DATA

Descrittori

Non ha acquisito i contenuti e i metodi delle diverse discipline, o li ha acquisiti in modo estremamente frammentario e lacunoso.

Ha acquisito i contenuti e i metodi delle diverse discipline in modo parziale e incompleto, utilizzandoli in modo non sempre appropriato.

Ha acquisito i contenuti e utilizza i metodi delle diverse discipline in modo corretto e appropriato.

Ha acquisito i contenuti delle diverse discipline in maniera completa e utilizza in modo consapevole i loro metodi.

Ha acquisito i contenuti delle diverse discipline in maniera completa e approfondita e utilizza con piena padronanza i loro metodi.

Non è in grado di utilizzare e collegare le conoscenze acquisite o lo fa in modo del tutto inadeguato.

È in grado di utilizzare e collegare le conoscenze acquisite con difficoltà e in modo stentato.

È in grado di utilizzare correttamente le conoscenze acquisite, istituendo adeguati collegamenti tra le discipline.

È in grado di utilizzare le conoscenze acquisite collegandole in una trattazione pluridisciplinare articolata.

È in grado di utilizzare le conoscenze acquisite collegandole in una trattazione pluridisciplinare ampia e approfondita.

32 di 90

avviato riflessioni sulla

Colloquio dell’Esame di Stato

16/05/2020

DATA ________________

Punti Punteggio

1-2

3-5

6-7

8-9

10

1-2

3-5

6-7

8-9

10


ALUNNO ____________________________

Capacità di argomentare in maniera critica e personale, rielaborando i contenuti acquisiti

I Nonpersonale,disorganico.

II Èpersonaliargomenti.

III Ècritichedei

IV Ècritichecontenuti

V Èargomentazionioriginalità

Ricchezza e padronanza lessicale e semantica, con specifico riferimento al linguaggio tecnico e/o di settore, anche in lingua straniera

I Siun

II Siun

III Siadeguato,e/o

IV Silessico,

V Sie tecnico

Capacità di analisi e comprensione della realtà in chiave di cittadinanza attiva a partire dalla riflessione sulle esperienze personali

I Nonpartirefa

II Èpartiredifficoltà

III Èrealtàproprie

IV Èsuesperienze

V Èrealtàconsapevole

Punteggio


____________________________ CLASSE ________________ DATA

Non è in grado di argomentare in maniera critica e personale, o argomenta in modo superficiale e disorganico.

È in grado di formulare argomentazioni critiche e personali solo a tratti e solo in relazione a specifici argomenti.

È in grado di formulare semplici argomentazioni critiche e personali, con una corretta rielaborazione dei contenuti acquisiti.

È in grado di formulare articolate argomentazioni critiche e personali, rielaborando efficacemente i contenuti acquisiti.

È in grado di formulare ampie e articolate argomentazioni critiche e personali , rielaborando con originalità i contenuti acquisiti.

Si esprime in modo scorretto o stentato, utilizzando un lessico inadeguato.

Si esprime in modo non sempre corretto, utilizzando un lessico, anche di settore, parzialmente adeguato.

Si esprime in modo corretto utilizzando un lessico adeguato, anche in riferimento al linguaggio tecnico e/o di settore.

Si esprime in modo preciso e accurato utilizzando un lessico, anche tecnico e settoriale, vario e articolato.

Si esprime con ricchezza e piena padronanza lessicale semantica, anche in riferimento al linguaggio

tecnico e/o di settore.

Non è in grado di analizzare e comprendere la realtà a partire dalla riflessione sulle proprie esperienze, o lo fa in modo inadeguato.

È in grado di analizzare e comprendere la realtà a partire dalla riflessione sulle proprie esperienze con difficoltà e solo se guidato.

È in grado di compiere un’analisi adeguata della realtà sulla base di una corretta riflessione sulle proprie esperienze personali.

È in grado di compiere un’analisi precisa della realtà sulla base di una attenta riflessione sulle proprie esperienze personali.

È in grado di compiere un’analisi approfondita della realtà sulla base di una riflessione critica e consapevole sulle proprie esperienze personali.

Punteggio totale della prova

33 di 90

DATA ________________

1-2

3-5

6-7

8-9

10

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5


Sezione 5 - SELEZIONE DEI MATERIALI

1. Nuclei disciplinari attorno

dell’ultimo anno

Per ogni disciplina si riporta una

ordinaria (fino al 03/03/2020)

rimodulati gli obiettivi formativi

(Nota prot. n. 388 del 17/03/2020

Materia: ITALIANO

Prof.:

Libro di testo adottato: Incontro

Altri sussidi didattici: Dispense,

NUCLEI FONDANTI OBIETTIVI

L’ETA’ DEL REALISMO: VERISMO E NATURALISMO

Un gruppolivelli interpretareappropriato.Un nutritodegli argomentilinguaggioriferimentospazio e nel

L’ETA DEL DECADENTISMO: LA CRISI DELLA REALTA’ E LA FUGA NELL’IRRAZIONALITA’.

Un gruppogli argomenticontestualizzarli.Un numersufficientelinguaggio

IL ROMANZO DI PRIMO NOVECENTO: PIRANDELLO E SVEVO

Un gruppolivelli individuareIn pochi testo letterarioclasse hatuttavia, soprattutto

LA POESIA DEL NOVECENTO

In molti l’importanzasviluppatolinguaggiocomplesso,raggiunti


MATERIALI FINALIZZATI AL COLLOQUIO

attorno ai quali è stata realizzata la programmazione

una scheda con i nuclei disciplinari sviluppati

03/03/2020) ed una scheda di progettazione DaD

formativi e riprogettate in modalità a distanza

17/03/2020 e successiva O.M. n.11 del 16/05/2020

Incontro con la Letteratura (Vol. 3a-3b)

Dispense, risorse digitali online, film, documentari.

OBIETTIVI FORMATIVI RAGGIUNTI

gruppo ristretto della classe ha raggiunto ottimi di padronanza dell’argomento, sapendo

interpretare i testi ed argomentarli con un linguaggio appropriato.

trito gruppo possiede una padronanza sufficiente argomenti trattati ed anche se utilizza un

linguaggio semplice, conosce le principali nozioni di riferimento ed è in grado di contestualizzarle nello

nel tempo.

Colloquiscrisemi

gruppo ristretto della classe elabora correttamente argomenti trattati riuscendo ad argomentarli e

contestualizzarli. numeroso gruppo possiede una conoscenza

sufficiente degli argomenti svolti, utilizzando un linguaggio accettabile ed in alcuni casi inadeguato.

Colloquiscritta

semi

gruppo ristretto della classe ha raggiunto ottimi di padronanza dell’argomento, sapendo

individuare i diversi aspetti del romanzo del Novecento. sono in grado di analizzare nello specifico un

letterario in tutte le sue sfaccettature. Il resto della ha raggiunto livelli sufficienti, manifestando, grosse difficoltà nella comprensione e

soprattutto nella produzione scritta.

ColloquiWebex,Meeting,con l’ausilioWeSchool.

hanno raggiunto la consapevolezza e l’importanza della poesia del Novecento. Alcuni hanno sviluppato una sensibilità particolare rispetto al linguaggio poetico, manifestando grande interesse. Nel omplesso, tuttavia, gli obiettivi prefissati sono stati

raggiunti da tutti.

ColloquiWebex,Meeting,con l’ausilioWeSchool

34 di 90

programmazione didattica

sviluppati nella didattica

DaD in cui sono stati

le attività didattiche

2020 art.2 comma 1 )

TIPOLOGIA E NUMERO DI PROVE SVOLTE

Colloqui orali, produzione scritta e test semi strutturati in presenza.

Colloqui orali, produzione scritta e test

semi strutturati in presenza.

Colloqui orali tramite Cisco Webex, Meeting, test semi strutturati

l’ausilio della piattaforma WeSchool.

Colloqui orali tramite Cisco Webex, Meeting, test semi strutturati

l’ausilio della piattaforma WeSchool


SCHEDA DI PROGETTAZIONE ATTIVITÀ A DISTANZA

DOCENTE/I

DISCIPLINA/E

CLASSE/I INTERESSATA/E

TITOLO UDA DI RIFERIMENTO

CONTENUTI

STRUMENTI INFORMATICI UTILIZZATI

MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE

DURATA

INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI INTENDONO SVILUPPAREDURATA DI OGNI INTERVENTO-………….

SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’ ASINCRONA

INDICARE LA TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF, REGISTRAZIONI VIDEO, LINK,AUDIO,….),



ITALIANO

LETTERATURA

5AMEC

LA FINE DELLE CERTEZZE

• Contesto storico filosofico (Freud)

• Svevo, vita e opere principali.

• Pirandello, vita e opere principali.

FORMATICI UTILIZZATI

Piattaforma WeSchool You Tube Cisco Webex Meeting Kahoot Tablet individuali


Formativa e sommativa, griglie concordate in sedeCoordinamento, e tenutosituazione emergenziale:- interrogazioni online - test e verifiche su weschool- altro 15ore

INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI INTENDONO SVILUPPARE-LA

Sono previsti2 interventi online a settimana della durata di 45 minuti ognuno.

SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’

INDICARE LA TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF, REGISTRAZIONI

Pdf, documenti word, siti internet (link), film e riproduzioni audiononché canzoni.

35 di 90


LA FINE DELLE CERTEZZE

Contesto storico filosofico (Freud)

Svevo, vita e opere principali.

Pirandello, vita e opere principali.

utilizzando le sede di

tenuto conto della enziale:

test e verifiche su weschool

Sono previsti2 interventi online a ettimana della durata di 45 minuti

Pdf, documenti word, siti internet produzioni audio


DOCENTE/I

DISCIPLINA/E



CONTENUTI



DURATA





LETTERATURA

5AMEC

LA POESIA TRA LE DUE GUERRE

Contest storico filosofico Ungaretti Montale

ICI UTILIZZATI



Formativa e sommativa, utilizzandogriglie concordate in sede diCoordinamento, e tenuto contosituazione emergenziale: - interrogazioni online - test e verifiche su weschool- altro 15 ore


Sono previsti 2 interventi online a settimana della durata di 45 minuti ognuno.



Pdf, documenti word, siti internet (link), film e riproduzioni audio nonché canzoni.

36 di 90

LA POESIA TRA LE DUE GUERRE

utilizzando le di

conto della


Sono previsti 2 interventi online a mana della durata di 45 minuti

Pdf, documenti word, siti internet (link), nonché canzoni.


DOCENTE/I

DISCIPLINA/E



CONTENUTI



DURATA





LETTERATURA

5AMEC

IL TESTO ARGOMENTATIVO

• IL TESTO ARGOMENTATIVO• PRODUZIONE SCRITTA

(ESERCITAZIONI) SULLE TRACCE D’ESAME DEGLI ANNI PASSATI




Formativa e sommativa, utilizzandogriglie concordate in sede diCoordinamento, e tenuto contosituazione emergenziale: - produzione scritta modalità esame di stato 5 ore


Sono previsti 2 interventi online a settimana della durata di 45 minuti ognuno.



Pdf, documenti word, siti intyou tube.

37 di 90

IL TESTO ARGOMENTATIVO

IL TESTO ARGOMENTATIVO PRODUZIONE SCRITTA (ESERCITAZIONI) SULLE

D’ESAME DEGLI

utilizzando le di

conto della

produzione scritta modalità esame di

2 interventi online a settimana della durata di 45 minuti

Pdf, documenti word, siti internet (link),


Materia: STORIA

Prof.:

Libro di testo adottato: Concetti

Altri sussidi didattici: Dispense,

NUCLEI FONDANTI OBIETTIVIRAGGIUNTI

LA CRISI DELL’OTTOCENTO:

DALLA SECONDA RIVOLUZIONE

INDUSTRIALE AI PROBLEMI DELL’ITALIA

POST-UNITARIA

Tutta obiettivicomprenderedemografiche,avvenutepresi alcuniparticolarmente.

DA GIOLITTI ALLA PRIMA GUERRA

MONDIALE

Qualcheraggiuntodell’argomento,correttamenteavvenutetemporale.

Un numerosopadronanzaargomentiun linguaggioelementare.

L’ETA’ DEI TOTALITARISMI

Un grupporaggiuntodell’argomento,diversitotalitarismiclasse manifestandonell’esposizione

LA SECONDA GUERRA MONDIALE

In pochiconsapevolezzasecondaconseguenzecontemporaneo.sviluppatoriuscendopassato,presente.prefissatitutti.

IL SECONDO DOPO GUERRA (ILMONDO

BIPOLARE)

La classestabilitoL’argomentointeressante.un linguaggiogiudizioproposti.


Concetti e Connessioni (Vol. 3)

Dispense, risorse digitali online, film, documentari.

OBIETTIVI FORMATIVI RAGGIUNTI

TIPOLOGIADI PROVE SVOLTE

la classe ha raggiunto gli obiettivi prefissati, riuscendo a comprendere le trasformazioni demografiche, economiche e sociali avvenute nello spazio e nel tempo

in considerazione. Emergono alcuni alunni che sino distinti particolarmente.

Colloqui orali, test semi(In presenza)

Qualche elemento della classe ha raggiunto ottimi livelli di padronanza dell’argomento, sapendo individuare correttamente le trasformazioni avvenute nella dimensione spaziale e temporale.

numeroso gruppo possiede una padronanza sufficiente degli argomenti trattati ed anche se utilizza

linguaggio semplice, a volte elementare.

Colloqui orali, test semi(In presenza)

gruppo importante della classe ha raggiunto ottimi livelli di padronanza dell’argomento, sapendo individuare i diversi aspetti e caratteristiche dei totalitarismi europei. Il resto della

ha raggiunto livelli accettabili, manifestando tuttavia difficoltà nell’esposizione orale.

Colloqui orali sulla piattaformaCisco Webex Meeting,esercitazioni su Weschool.

pochi hanno raggiunto la consapevolezza e l’importanza della seconda guerra mondiale e delle sue conseguenze per il mondo contemporaneo. Alcuni alunni hanno sviluppato una coscienza critica riuscendo ad analizzare i fatti del passato, contestualizzandoli al presente. Nel complesso gli obiettivi prefissati non sono stati raggiunti da


classe ha raggiunto quanto stabilito negli obiettivi iniziali, L’argomento è risultato fruibile ed interessante. Tutti hanno sviluppato

linguaggio adeguato ed un giudizio critico rispetto ai testi proposti.


38 di 90

documentari.

TIPOLOGIA E NUMERO SVOLTE

semi strutturati.

semi strutturati.

piattaforma Meeting,

Weschool.


Weschool.


Weschool.



DOCENTE/I

DISCIPLINA/E



CONTENUTI


MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZI

DURATA






STORIA

STORIA

5AMEC

VINCITORI E VINTI E CRISI DEL 1929

• Il primo dopoguerra in Europa e in Italia

• La vittoria mutilata • La questione di Fiume• Il patto di Londra • La crisi del 1929: cause e

conseguenze.





INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI INTENDONO SVILUPPARE-LA

E’ previsto1 intervento online a settimana della durata di 45 minuti.


OLOGIA DI MATERIALI(PDF, REGISTRAZIONI VIDEO, LINK,AUDIO,….),


39 di 90


VINCITORI E VINTI E CRISI DEL

Il primo dopoguerra in Europa e

La questione di Fiume

La crisi del 1929: cause e

utilizzando le di

conto della


E’ previsto1 intervento online a settimana



DOCENTE/I

DISCIPLINA/E



CONTENUTI



DURATA





STORIA

5AMEC

I TOTALITARISMI

• IL FASCISMO • IL NAZISMO • LE LEGGI RAZZIALI• COMPARAZIONE TRA I

TOTALITARISMI EUROPEI



ALUTAZIONE


INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA NDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI INTENDONO SVILUPPARE-LA



LA TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF, REGISTRAZIONI VIDEO, LINK,AUDIO,….),


40 di 90

LE LEGGI RAZZIALI COMPARAZIONE TRA I TOTALITARISMI EUROPEI

utilizzando le di

conto della





DOCENTE/I

DISCIPLINA/E



CONTENUTI



DURATA





STORIA

5AMEC


• LA SECONDA GUERRA MONDIALE




Formativa e sommativa, utigriglie concordate in sede diCoordinamento, e tenuto contosituazione emergenziale: - interrogazioni online - test e verifiche su weschool- altro 5 ore

INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA I INTENDONO SVILUPPARE-LA



INDICARE LA TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF, TRAZIONI VIDEO, LINK,AUDIO,….),


41 di 90


LA SECONDA GUERRA

utilizzando le di

conto della





DOCENTE/I

DISCIPLINA/E



CONTENUTI



DURATA





STORIA

5AMEC

LA GUERRA FREDDA E L’ETA’DELL’ORO

• IL SECONDO DOPOGUERRA ED IL BOOM ECONOMICO

• LA GUERRA FREDDA





INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA HE SI INTENDONO SVILUPPARE-LA



INDICARE LA TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF, EGISTRAZIONI VIDEO, LINK,AUDIO,….),


42 di 90

LA GUERRA FREDDA E L’ETA’

IL SECONDO DOPOGUERRA ED IL BOOM ECONOMICO LA GUERRA FREDDA

utilizzando le di

conto della





MATERIA: INGLESE

Prof.:

Libro di testo adottato: “Smartmech

Altri sussidi didattici:

Nuclei disciplinari Obiettivi

MOTOR VEHICLE

(tipologie di motori, 4 e 2 tempi; tipi di alimentazione; parti principali del motore)

MACHINING OPERATIONS

(descrizione e utilizzo delle macchine utensili)

TECHNICAL DRAWING

(elementi di CAD e CAM)

STORIES AMID CORONAVIRUS

(storie incredibili accadute durante il lockdown nel mondo)

Accettabileschematizzazione

Sufficiente delle struttureinglese per disciplinari

Saper raccontareInternet o vistaaudiovisivi


Smartmech” di R. A. Rizzo, Ed. Eli

Obiettivi raggiunti Criterio di

sufficienza

e capacità di schematizzazione dei temi proposti

capacità di applicazione rutture essenziali della lingua

esporre i temi dei nuclei

raccontare una storia letta su vista in TV e altri supporti digitali

Sufficiente capacità di applicazione delle conoscenze delle strutture grammaticali e sintattiche della lingua inglese

Sufficiente qualità dell’esposizione

43 di 90

Tipologie e

numero delle

prove svolte

Verifiche scritte, con esercizi di vario livello di difficoltà inerenti gli argomenti dei moduli svolti Nelle verifiche orali è stata valutata la preparazione dell’alunno negli argomenti svolti

2 verifiche scritte

Almeno2 verifiche orali



DOCENTE

DISCIPLINA

CLASSE INTERESSATA


CONTENUTI



DURATA

INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA

SVILUPPO, CONDIVISIONEE UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’ ASINCRONA



INGLESE

Inglese

5 A Mecc

Machiningoperations

Macchine utensili; tornio: parti e funzionalità; tipi di lavorazione


Piattaforma Cisco WebEx; WeSchool;versione digitale dei libri di testo.


Attività di esercizi su WeSchool;feedback con: note vocali, percentuali di lettura delle board, partecipazione alle videolezioni; Kahoot; esercizi su libro digitale

13 marzo-27 aprile

INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA Videolezioni su Cisco. Quantità: num. 6 da 45 minuti cad

E UTILIZZO DI MODALITA’

Materiali digitali forniti dalle caseeditrici; materiale reperito in rete e caricato sulle board di WeSchool (link Internet; PowerPoint; video Youtube)

44 di 90


hine utensili; tornio: parti e funzionalità; tipi di lavorazione

Piattaforma Cisco WebEx; WeSchool; versione digitale dei libri di testo.

Attività di esercizi su WeSchool; on: note vocali, percentuali di

lettura delle board, partecipazione alle videolezioni; Kahoot; esercizi su libro

Quantità: num. 6 da 45 minuti cad

Materiali digitali forniti dalle case editrici; materiale reperito in rete e caricato sulle board di WeSchool (link Internet; PowerPoint; video Youtube)


DOCENTE

DISCIPLINA

CLASSE INTERESSATA


CONTENUTI



DURATA


SVILUPPO, CONDIVISIONEE UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’ ASINCRONA


Inglese

5 A Mecc

Stories amid coronavirus

Ricerca e presentazione di storie speciali e rilevanti accadute durante il periodo di lockdown


Piattaforma Cisco WebEx; WeSchool; risorse del Web (YouTube etc)


Feedback con: note vocali, partecipazione alle videolezioni; produzione di PowerPoint e simili per presentare la storia scelta

28 aprile – 15 maggio

ITA’ SINCRONA Videolezioni su Cisco. Quantità: num. 8 da 45 minuti cad

E UTILIZZO DI MODALITA’


45 di 90

Ricerca e presentazione di storie speciali e rilevanti accadute durante il periodo di

WeSchool; risorse del Web (YouTube etc)

Feedback con: note vocali, partecipazione alle videolezioni; produzione di PowerPoint e simili per presentare la


Materiali digitali forniti dalle case editrici; materiale reperito in rete e

School (link Internet; PowerPoint; video Youtube)


DOCENTE

DISCIPLINA

CLASSE INTERESSATA


CONTENUTI



DURATA


SVILUPPO, CONDIVISIONEE UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN ASINCRONA


Inglese

5 A Mecc

TITOLO UDA DI RIFERIMENTO Mechanicaldrawing

CAD - CAM


Piattaforma Cisco WebEversione digitale dei libri di testo.


Attività di esercizi su WeSchool;feedback con: note vocali, percentuali di lettura delle board, partecipazione alle videolezioni; Kahoot; Questbase; esercizi su libro digitale

18 maggio – 8 giugno

INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA Videolezioni su Cisco. Quantità: num. 3 da 45 minuti cad

E UTILIZZO DI IN MODALITA’


46 di 90

Piattaforma Cisco WebEx; WeSchool; versione digitale dei libri di testo.

Attività di esercizi su WeSchool; feedback con: note vocali, percentuali di lettura delle board, partecipazione alle videolezioni; Kahoot; Questbase; esercizi


Materiali digitali forniti dalle case ci; materiale reperito in rete e

caricato sulle board di WeSchool (link Internet; PowerPoint; video Youtube)


Materia: MATEMATICA Docente: Libro di testo adottato: Lineamenti

Altri sussidi didattici:mezzi audiovisivi


Funzioni e continuità

- Riconoscere la continuità in un punto

- Classificare I punti di discontinuità

- Individuare gli asintoti - Costruire probabile grafico

Derivate

- Comprendere il concetto di derivata

- Calcolare la derivata di una funzione applicando le regole di derivazione

- Trovare la retta tangente e normale ad una curva

Teoremi sulle funzioni derivabili

- Il teorema di Rolle- Il teorema di Lagra- Calcolare limiti applicando il

teorema di De L’Hospital

Punti estrementi e punti di inflessione

- Trovare I punti di masminimo di una funzione

- Definire la concavità di una curva

- Individuare I punti di flesso di una funzione

Studio di funzione - Costruire il grafico di una

funzione

Gli Integrali

- Comprendere il concetto di primitiva

- Integrare funzioni elementari- Comprendere il concetto di

integrale definito e calcolare l’area di


Lineamenti di matematica vol.4 C.E.: Atlas audiovisivi e informatici


sufficienza

Riconoscere la continuità in un

Classificare I punti di discontinuità Individuare gli asintoti Costruire probabile grafico

- Saper classificare I punti di discontinuità

- Saper determinare gli asintoti di semplici funzioni

Comprendere il concetto di derivata Calcolare la derivata di una funzione applicando le regole

erivazione Trovare la retta tangente e normale ad una curva

- Sapere il significato geometrico di derivata di una funzione in un punto

- Saper derivate semplici funzioni

Il teorema di Rolle Il teorema di Lagrange Calcolare limiti applicando il teorema di De L’Hospital

- Saper enunciare I teoremi di Rolle e Lagrange

- Saper calcolare semplici limiti con il teorema di De L’Hospital

Trovare I punti di massimo e minimo di una funzione Definire la concavità di una

Individuare I punti di flesso di una funzione

- Saper determinare I max e min di una semplice funzione

- Saper daterminare la concavità

- Sapere il cos’è un flesso

Costruire il grafico di una funzione

- Saper disegnare il grafico di semplici funzioni

Comprendere il concetto di primitiva Integrare funzioni elementari Comprendere il concetto di integrale definito e calcolare l’area di una superfice

- Saper calcolare semplici integrali indefiniti

- Saper calcolare semplici integrali definiti.

47 di 90

Tipologie e numero

delle prove svolte

Saper classificare

Saper determinare

semplici funzioni

Test e verifiche orali

semplici funzioni

Verifiche orali

Saper enunciare I teoremi di Rolle e

con il teorema di

Test e verifiche orali

Saper determinare

Saper daterminare

Sapere il cos’è un

Verifiche orali

Saper disegnare il

semplici funzioni Verifiche orali

semplici integrali

semplici integrali

Verifiche orali



DOCENTE

DISCIPLINA

CLASSE INTERESSATA


CONTENUTI



DURATA






MATEMATICA

Matematica

5° Mecc.

Studio di Funzioni

Max e min relativi e assoluti. Metodi per la determinazione dei max e min relativi. Flessi. Concavità. Studio completo di una funzione reale. Integrali indefiniti. Risoluzione di integrali indefiniti. Cenni sull’integrale definito e sul calcolo delle aree.


Weschool- Webex- Computer.


Partecipazione alle lezioni live, compiti assegnati, verifiche on-line-

22 ore (marzo-aprile_maggio


22 ore della durata di 45 min

SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZO DI RIALI IN MODALITA’


Appunti e materiali in pdf. Foto di argomenti inviate tramite whatsApp.

48 di 90


Max e min relativi e assoluti. Metodi per la determinazione dei max e min relativi.

. Studio completo di una funzione reale. Integrali indefiniti.

definiti. Cenni integrale definito e sul calcolo delle

Computer.

Partecipazione alle lezioni live, compiti -Test on-line.

aprile_maggio-giugno)

22 ore della durata di 45 min

Appunti e materiali in pdf. Foto di argomenti inviate tramite whatsApp.


Materia: DISEGNO, PROGETTAZIONE

Docente: Libro di testo adottato: Caligaris

Altri sussidi didattici: Manuale


Tecnica della produzione con machine Utensili Ciclo di lavorazione e fogli di analisi

Conoscenzadisegno tecnicoScelta delleappropriateStesura deicomplete

Azienda : funzioni, strutture, costi e Ricavi. Programmazione della Produzione e Controllo Qualità.

Conoscenzeaspetti dellacontabilitàparticolareProgrammazionecontrollo di analisi Punto di Pareggio


PROGETTAZIONE ED ORGANIZZAZIONE INDUSTRIALE

Stefano, Fava Luigi, Tomasello Carlo Nuovo - Dal

di Meccanica (HOEPLI)- Appunti e Dispense


sufficienza

Conoscenza della normative del tecnico-meccanico

Verifiche nel corso delle quali lo studente presenti : -calcoli con lievi errori; - grafica che rispetti il 60% delle norme convenzioni; - Il 60% esatto dei mezzi di produzione e lavorazioneche si susseguono in modo logico e complete; -Minima conoscenza concettuale ed accettabileesposizione orale

delle machine utensili appropriate alle lavorazioni

dei cicli di lavorazione della scelta degli utensili

Conoscenze generale dei principali della organizzazione e della

contabilità industriale con particolare attenzione a: Programmazione avanzamento e

della produzione con cenni e valutazione dei costi. Pareggio

49 di 90

INDUSTRIALE

Dal Progetto Al Prodotto 3

Dispense

Tipologie e numero

delle prove svolte

Elaborati grafici con l’ausilio di attrezzature elementary di disegno n.3 prove. -Sviluppo di cicli di lavoro di pezzi meccanici partendo dall’elaborato grafico. n.3 prove. -Colloqui individuali n.2


SCHEDA DI PROGETTAZIONE ATTIVITÀ A DISTANZADISEGNO, PROGETTAZIONE

DOCENTE

DISCIPLINA

CLASSE INTERESSATA


CONTENUTI



DURATA





SCHEDA DI PROGETTAZIONE ATTIVITÀ A DISTANZAPROGETTAZIONE ED ORGANIZZAZIONE INDUSTR

DISEGNO, PROGETTAZIONE E ORGANIZZAZIONE INDUSTRIALE

CLASSE 5A MEC

TECNICHE DELLA PRODUZIONE ALLE MACCHINE UTENSILI • Tempi nelle lavorazioni• Tempo nella produzione;• Cicli di lavoro; (ripasso)• Lavorazioni (

tornitura,fresatura,foratura• Scelta degli utensili e parametri

tecnologici; • Tempi standard per le operazioni

macchina ferma; • Determinazione dei parametri

processi e potenza della


Hardware: PC, Software : Weschool,Cisco WebexSpaggiari Classe Viva. Whatsapp, google gmail.


Board e Test su Weschool, partecipazione e verifiche orali su Cisco Webex

Dal 11/3 al 8/4. Ore sincrone ed asincrone totali 10 ore.


n.5 interventi su richiesta per spiegazioni singole con invio di materiale per approfondimento chiarimenti e delucidazioni



Rispettando l’orario scolastico settimanale: pubblicazione sulla board, testinviati esercizi pdf e dispense su board , test, weschool.

50 di 90

SCHEDA DI PROGETTAZIONE ATTIVITÀ A DISTANZA INDUSTRIALE

DISEGNO, PROGETTAZIONE E ORGANIZZAZIONE INDUSTRIALE

TECNICHE DELLA PRODUZIONE ALLE

lavorazioni ;(ripasso) produzione; (ripasso)

(ripasso)

tornitura,fresatura,foratura ); parametri

operazioni a

parametri dei della macchina.

Webex meeting,

su Weschool, partecipazione e Webex.

Dal 11/3 al 8/4. Ore sincrone ed asincrone

n.5 interventi su richiesta per spiegazioni ngole con invio di materiale per

approfondimento chiarimenti e delucidazioni

io scolastico settimanale: , test di weschool ,

inviati esercizi pdf e dispense su board , test,



CONTENUTI

STRUMENTI INFORMATICI


DURATA

INTERVENTI IN MODALITA’INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTICHE SI INTENDONO SVILUPPAREDURATA DI OGNI INTERVENTOSVILUPPO, CONDIVISIONE ESTRUMENTI E MATERIALI INASINCRONA INDICARE LA TIPOLOGIA DIMATERIALI(PDF, REGISTRAZIONILINK,AUDIO,….), TITOLO UDA DI RIFERIMENTO

CONTENUTI


RIFERIMENTO PROGRAMMAZIONE E GESTIONEDELLA PRODUZIONE

• Ciclo di Lavoro (ripasso);• Cartellini Ciclo di Lavoro;• Struttura ciclo di lavoro

fase, disegno); • Tempo Operazioni e tempo• Contabilizzazione dei Costi

prima,Manodopera,Ammortamenti,Spese Generali, Spese Varie);

• Andamento Costi Produzione;• Punto di Equilibrio.

UTILIZZATI

Hardware: PC, Software : Weschool,Cisco meeting, Spaggiari Classe Viva.Whatsapp, google gmail.

Board e Test su Weschool,e verifiche orali su Cisco Webex.

Dal 20/4 al 05/05. Ore sincroneasincrone totali 11 ore.

MODALITA’ SINCRONA INTERVENTI

SVILUPPARE-LA INTERVENTO-………….

interventi su richiesta per spiegazionisingole con invio di materialeapprofondimento chiarimentidelucidazioni


DI REGISTRAZIONI VIDEO,

Rispettando l’orario scolasticopubblicazione sulla board diinviati esercizi pdf e dispenseweschool.


• Centro di costo; • Determinazione del Costo

Produzione; • Bilancio di convenienza

determinazione del lottoeconomico.

51 di 90

GESTIONE

(ripasso); Lavoro; (ripasso)

lavoro (operazioni,

tempo ciclo totale; Costi (materia

prima,Manodopera,Ammortamenti,SpeVarie);

Produzione;

Webex Viva.

Weschool, partecipazione Webex.

sincrone ed

spiegazioni materiale per

chiarimenti e

scolastico settimanale: di weschool ,

dispense su board

GESTIONE

Costo Totale di

convenienza e lotto minimo o




DURATA

INTERVENTI IN MODALITA’INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTICHE SI INTENDONO SVILUPPAREDURATA DI OGNI INTERVENTOSVILUPPO, CONDIVISIONE ESTRUMENTI E MATERIALI INASINCRONA INDICARE LA TIPOLOGIA DIMATERIALI(PDF, REGISTRAZIONILINK,AUDIO,….), TITOLO UDA DI RIFERIMENTO

CONTENUTI




UTILIZZATI

Hardware: PC, Software : Weschool,Cisco meeting, Spaggiari Classe Viva.Whatsapp, google gmail.


Dal 8/5 al 16/5. Ore sincronetotali 4 ore.


SVILUPPARE-LA NTERVENTO-………….




Rispettando l’orario scolasticopubblicazione sulla board eweschool , inviati esercizi pdfboard weschool.


• Ciclo di Lavoro (ripasso);• Cartellini Ciclo di Lavoro;• Struttura ciclo di lavoro

fase, disegno); • Tempo Operazioni e tempo• Contabilizzazione dei Costi

prima,Manodopera,Ammortamenti,Spese Generali, Spese Varie);

• Andamento Costi Produzione;• Punto di Equilibrio.

UTILIZZATI

Hardware: PC, Software : Weschool,Ciscomeeting, Spaggiari Classe Viva.Whatsapp, google gmail.


52 di 90

Webex Viva.


sincrone ed asincrone


chiarimenti e

scolastico settimanale: e test di pdf e dispense su

GESTIONE

(ripasso); Lavoro; (ripasso)

lavoro (operazioni,

tempo ciclo totale; Costi (materia

prima,Manodopera,Ammortamenti,SpeVarie);

Produzione;

Weschool,Cisco Webex Viva.



DURATA

INTERVENTI IN MODALITA’INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTICHE SI INTENDONO SVILUPPAREDURATA DI OGNI INTERVENTOSVILUPPO, CONDIVISIONE STRUMENTI E MATERIALI INASINCRONA INDICARE LA TIPOLOGIA DIMATERIALI(PDF, REGISTRAZIOLINK,AUDIO,….), TITOLO UDA DI RIFERIMENTO

CONTENUTI



DURATA

INTERVENTI IN MODALITA’INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTICHE SI INTENDONO SVILUPPAREDURATA DI OGNI INTERVENTOSVILUPPO, CONDIVISIONE STRUMENTI E MATERIALI INASINCRONA INDICARE LA TIPOLOGIA DIMATERIALI(PDF, REGISTRAZIONILINK,AUDIO,….),


Dal 20/4 al 05/05. Ore sincroneasincrone totali 11 ore.






Rispettando l’orario scolasticopubblicazione sulla board diinviati esercizi pdf e dispenseweschool.

RIFERIMENTO CONTROLLO STATITISTICOQUALITA’

• Popolazione e campionamento;• Foglio Raccolta Dati; • Diagramma di Pareto; • Diagramma di correlazione;• Diagramma causa effetto;• Carta X-R • Carta di Controllo per attributi

UTILIZZATI

Hardware: PC, Software : Weschool,Ciscomeeting, Spaggiari Classe Viva.Whatsapp, google gmail.


Dal 18/5 al 8/06. Ore sincronetotali 12 ore.






Rispettando l’orario scolasticopubblicazione sulla board eweschool , inviati esercizi pdfboard weschool.

53 di 90

sincrone ed


chiarimenti e

scolastico settimanale: di weschool ,

dispense su board

STATITISTICO DELLA

ampionamento;

correlazione; effetto;

attributi

Weschool,Cisco Webex Viva.


sincrone ed asincrone


chiarimenti e

scolastico settimanale: e test di pdf e dispense su


Materia: MECCANICA, MACCHINEDocenti: proff. Libro di testo adottato:Meccanica,Cipriano Pidatella, Giampietro FerrariAltri sussidi didattici: Manuale di


1.TRASMISSIONE DEL MOTO 2. COMPORTAMENTO A FATICA DEI MATERIALI 3. BIELLA – MANOVELLA 4. REGOLAZIONE DEL PERIODO NEL MOTO ROTATORIO; IL VOLANO 5. ASSI, ALBERI, PERNI E CUSCINETTI 6.ORGANI DI COLLEGAMENTO

1.Accettabilischematizzazionedi impostazionenecessari pere per la verificameccanici e 2.Sufficienteapplicazionefondamentali 3.Conoscenzacaratteristichemeccanismimeccanici affronta 4.Conoscerenei materialideterminarefatica. 5.Conosceredelle macchine.dimensionare 6. Saper dimensionareun asse, un cuscinetto. 7.Saper dimensionareingranaggio,tabella completagrandezze geometriche


MACCHINE ED ENERGIA

Meccanica, macchine ed energia,Corso di meccanica Ferrari Aggradi - Vol.3 Zanichelli editore di Meccanica,Ed HOEPLI;

raggiunti Criterio di sufficienza

1.Accettabili capacità di schematizzazione dei problemi e

impostazione dei calcoli per il dimensionamento

verifica di organi e di strutture semplici

2.Sufficiente capacità di applicazione dei contenuti fondamentali di meccanica

3.Conoscenza delle principali caratteristiche funzionali dei meccanismi e degli organi

affrontati

4.Conoscere il concetto di fatica materiali metallici. Saper

determinare la tensione; limite di

5.Conoscere i regimi di moto macchine. Saper

dimensionare un volano.

dimensionare un albero, volano, un

dimensionare un ingranaggio, costruendone la

completa di tutte le geometriche

• Sufficiente capacità di applicazione delle conoscenze della meccanica nell’analisi progettuale • Sufficiente qualità dell’esposizione • Sufficiente conoscenza dei concetti base della meccanica

54 di 90

, macchine ed energia

Tipologie e

numero delle

prove svolte

Verifiche scritte, con esercizi di vario livello di difficoltà inerenti gli argomenti dei moduli svolti Nelle verifiche orali è stata valutata la preparazione dell’alunno negli argomenti svolti Nelle verifiche pratiche è stata valutata la capacità di calcolo e disegno 3 verifiche scritte 2 verifiche orali 2 verifiche pratiche


SCHEDA DI PROGETTAZIONE ATTIVITÀ A DISTANZAMECCANICA,

DOCENTI

DISCIPLINA

CLASSE INTERESSATA


CONTENUTI



DURATA


INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI INTENDONO SVILUPPARE-LA DURATA DI OGNI INTERVENTO-………….

SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODASINCRONA



SCHEDA DI PROGETTAZIONE ATTIVITÀ A DISTANZAMECCANICA, MACCHINE ED ENERGIA

MECCANICA, MACCHINE ED ENERGIAMECCANICA, MACCHINE ED ENERGIAMECCANICA, MACCHINE ED ENERGIAMECCANICA, MACCHINE ED ENERGIA

5^MA MECCANICA5^MA MECCANICA5^MA MECCANICA5^MA MECCANICA

TERMODINAMICA:CICLI TERMODINAMICI E TERMODINAMICA:CICLI TERMODINAMICI E TERMODINAMICA:CICLI TERMODINAMICI E TERMODINAMICA:CICLI TERMODINAMICI E MOTORI A COMBUSTIONE INTERNAMOTORI A COMBUSTIONE INTERNAMOTORI A COMBUSTIONE INTERNAMOTORI A COMBUSTIONE INTERNA

Combustione, potere calorifico dei termica, flusso termico; meccanismiRipasso concetti sulle trasformazioniisoterma, isobara, adiabatica; ciclo accensione comandata ed ad accensDiesel e motore a Benzina. Potenza,consumo specifico. Esercizi Lubrificazioneolii lubrificanti; inquinamento.


• Modalità sincrona: Modalità sincrona: Modalità sincrona: Modalità sincrona: PIATTAFORMA CISCO WEPIATTAFORMA CISCO WEPIATTAFORMA CISCO WEPIATTAFORMA CISCO WE

• Modalità asincrona:Modalità asincrona:Modalità asincrona:Modalità asincrona: PIATTAFORMA WESCHOOLPIATTAFORMA WESCHOOLPIATTAFORMA WESCHOOLPIATTAFORMA WESCHOOL

• Organizzazione orari:Organizzazione orari:Organizzazione orari:Organizzazione orari:SPAGGIARI e WHATSAPPSPAGGIARI e WHATSAPPSPAGGIARI e WHATSAPPSPAGGIARI e WHATSAPP


• QUESTONARIO A RISPOSTA APERTAQUESTONARIO A RISPOSTA APERTAQUESTONARIO A RISPOSTA APERTAQUESTONARIO A RISPOSTA APERTAWEESCHOOLWEESCHOOLWEESCHOOLWEESCHOOL

• VERIFICA ORALEVERIFICA ORALEVERIFICA ORALEVERIFICA ORALE

• VERIFICHE SCRITTE ED ESERCIZIVERIFICHE SCRITTE ED ESERCIZIVERIFICHE SCRITTE ED ESERCIZIVERIFICHE SCRITTE ED ESERCIZI

• 11 ORE( dal 09/03/2020 al 08/011 ORE( dal 09/03/2020 al 08/011 ORE( dal 09/03/2020 al 08/011 ORE( dal 09/03/2020 al 08/0


INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI LA DURATA DI OGNI

• Modalità Sincrona:Modalità Sincrona:Modalità Sincrona:Modalità Sincrona: 11 11 11 11

• Durata interventi:45 minutiDurata interventi:45 minutiDurata interventi:45 minutiDurata interventi:45 minuti



• WeeschoolWeeschoolWeeschoolWeeschool ( board,( board,( board,( board,CHATCHATCHATCHATdrive drive drive drive

• Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide multimedialimultimedialimultimedialimultimediali(pdf)(pdf)(pdf)(pdf)

55 di 90




TERMODINAMICA:CICLI TERMODINAMICI E TERMODINAMICA:CICLI TERMODINAMICI E TERMODINAMICA:CICLI TERMODINAMICI E TERMODINAMICA:CICLI TERMODINAMICI E MOTORI A COMBUSTIONE INTERNAMOTORI A COMBUSTIONE INTERNAMOTORI A COMBUSTIONE INTERNAMOTORI A COMBUSTIONE INTERNA

combustibili; calore, capacitàmeccanismi di trasmissione del calore.

trasformazioni termodinamiche, isocora, Otto; ciclo Diesel. Motori ad

accensione spontanea: motorePotenza, coppia, rendimento,

ubrificazione:classificazione degli

PIATTAFORMA CISCO WEPIATTAFORMA CISCO WEPIATTAFORMA CISCO WEPIATTAFORMA CISCO WEBEXBEXBEXBEX

PIATTAFORMA WESCHOOLPIATTAFORMA WESCHOOLPIATTAFORMA WESCHOOLPIATTAFORMA WESCHOOL

Organizzazione orari:Organizzazione orari:Organizzazione orari:Organizzazione orari: SPAGGIARI e WHATSAPPSPAGGIARI e WHATSAPPSPAGGIARI e WHATSAPPSPAGGIARI e WHATSAPP

QUESTONARIO A RISPOSTA APERTAQUESTONARIO A RISPOSTA APERTAQUESTONARIO A RISPOSTA APERTAQUESTONARIO A RISPOSTA APERTA,TEST ,TEST ,TEST ,TEST

VERIFICHE SCRITTE ED ESERCIZIVERIFICHE SCRITTE ED ESERCIZIVERIFICHE SCRITTE ED ESERCIZIVERIFICHE SCRITTE ED ESERCIZI

11 ORE( dal 09/03/2020 al 08/011 ORE( dal 09/03/2020 al 08/011 ORE( dal 09/03/2020 al 08/011 ORE( dal 09/03/2020 al 08/04/2020)4/2020)4/2020)4/2020)

11 11 11 11

Durata interventi:45 minutiDurata interventi:45 minutiDurata interventi:45 minutiDurata interventi:45 minuti

CHATCHATCHATCHAT)))),,,,mail, Google mail, Google mail, Google mail, Google

Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide


DOCENTI

DISCIPLINA

CLASSE INTERESSATA


CONTENUTI



DURATA


INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI INTENDONO SVILUPPARE-LA DURATA DI OGNI INTERVENTO-………….






MOLLE MOLLE MOLLE MOLLE

Molle di flessione; molle di torsione; molle elicoidali.Caratteristiche costruttive, tipologie ed applicazioni. Esercizi.

MENTI INFORMATICI UTILIZZATI

• Modalità sincrona: Modalità sincrona: Modalità sincrona: Modalità sincrona: PIATTAFORMA CISCO WEBEXPIATTAFORMA CISCO WEBEXPIATTAFORMA CISCO WEBEXPIATTAFORMA CISCO WEBEX


• Organizzazione orari:Organizzazione orari:Organizzazione orari:Organizzazione orari:SPAGGIARI e WHATSAPPSPAGGIARI e WHATSAPPSPAGGIARI e WHATSAPPSPAGGIARI e WHATSAPP





• 8 ORE( dal 15/04/2020 al 17/05/2020)8 ORE( dal 15/04/2020 al 17/05/2020)8 ORE( dal 15/04/2020 al 17/05/2020)8 ORE( dal 15/04/2020 al 17/05/2020)




• Durata interventi:45 minutDurata interventi:45 minutDurata interventi:45 minutDurata interventi:45 minut



• Weeschool( board,Weeschool( board,Weeschool( board,Weeschool( board,CHATCHATCHATCHATdrive drive drive drive

• Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide multmultmultmultimedialiimedialiimedialiimediali(pdf)(pdf)(pdf)(pdf)

56 di 90



MOLLE MOLLE MOLLE MOLLE

Molle di flessione; molle di torsione; molle elicoidali. Caratteristiche costruttive, tipologie ed applicazioni. Esercizi.

PIATTAFORMA CISCO WEBEXPIATTAFORMA CISCO WEBEXPIATTAFORMA CISCO WEBEXPIATTAFORMA CISCO WEBEX


Organizzazione orari:Organizzazione orari:Organizzazione orari:Organizzazione orari: SPAGGIARI e WHATSAPPSPAGGIARI e WHATSAPPSPAGGIARI e WHATSAPPSPAGGIARI e WHATSAPP



8 ORE( dal 15/04/2020 al 17/05/2020)8 ORE( dal 15/04/2020 al 17/05/2020)8 ORE( dal 15/04/2020 al 17/05/2020)8 ORE( dal 15/04/2020 al 17/05/2020)

8 8 8 8

Durata interventi:45 minutDurata interventi:45 minutDurata interventi:45 minutDurata interventi:45 minutiiii




DOCENTI

DISCIPLINA

CLASSE INTERESSATA


CONTENUTI



DURATA


INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SINTENDONO SVILUPPARE-LA DURATA DI OGNI INTERVENTO-………….






Approfondimenti Approfondimenti Approfondimenti Approfondimenti

Ripasso orale argomenti per preparazione all’esame:

Dimensionamento degli assi e degli alberi; cuscinetti e supporti; perni di estremità; perni portanti intermedeccedente e volano; Ruote dentate:flessione; calcolo a usura; dimensionamento della ruota; rotismi. sollecitazioni di avvolgimento delle cinghie; cinghie piatte, cinghie trapezoidali.Motori e cicli termodinamici


• Modalità sincrona: Modalità sincrona: Modalità sincrona: Modalità sincrona: PIATTAFORMA CISCO WEBEXPIATTAFORMA CISCO WEBEXPIATTAFORMA CISCO WEBEXPIATTAFORMA CISCO WEBEX


• Organizzazione orari:Organizzazione orari:Organizzazione orari:Organizzazione orari:SPAGGIARI e WSPAGGIARI e WSPAGGIARI e WSPAGGIARI e WHATSAPPHATSAPPHATSAPPHATSAPP





• 6 ORE( dal 18/05/2020 al 7/06/2020)6 ORE( dal 18/05/2020 al 7/06/2020)6 ORE( dal 18/05/2020 al 7/06/2020)6 ORE( dal 18/05/2020 al 7/06/2020)




• Durata interventi:45 minutiDurata interventi:45 minutiDurata interventi:45 minutiDurata interventi:45 minuti


INDICARE LA TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF, ,AUDIO,….),

• Weeschool( board,Weeschool( board,Weeschool( board,Weeschool( board,CHATCHATCHATCHATdrive drive drive drive

• Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide Materiali:PDF, file di testo,Link video,slide multimedialimultimedialimultimedialimultimediali(pdf)(pdf)(pdf)(pdf)

57 di 90



Approfondimenti Approfondimenti Approfondimenti Approfondimenti

Ripasso orale argomenti per preparazione all’esame:

Dimensionamento degli assi e degli alberi; cuscinetti e supporti; perni di estremità; perni portanti intermedi;Lavoro

Ruote dentate:Denti dritti, calcolo a flessione; calcolo a usura; dimensionamento della ruota;

i di avvolgimento delle cinghie; cinghie .Motori e cicli termodinamici

PIATTAFORMA CISCO WEBEXPIATTAFORMA CISCO WEBEXPIATTAFORMA CISCO WEBEXPIATTAFORMA CISCO WEBEX


Organizzazione orari:Organizzazione orari:Organizzazione orari:Organizzazione orari: HATSAPPHATSAPPHATSAPPHATSAPP



6 ORE( dal 18/05/2020 al 7/06/2020)6 ORE( dal 18/05/2020 al 7/06/2020)6 ORE( dal 18/05/2020 al 7/06/2020)6 ORE( dal 18/05/2020 al 7/06/2020)

6 6 6 6

Durata interventi:45 minutiDurata interventi:45 minutiDurata interventi:45 minutiDurata interventi:45 minuti




Materia: TECNOLOGIE MECCANICHE

Docenti: Prof. Libro di testo adottato: Tecnologie meccaniche di processo e di prodotto / 3 Esposti – Calderini

Altri sussidi didattici: Manuale


1. Lavorazioni dei

materiali per asportazione di truciolo;

2. La saldatura

3. Struttura e Trasmissione del moto delle macchine utensili;

4. Fresatrici tradizionali e CNC;

5. L’automazione nelle macchine utensili, il controllo numerico e la programmazione ISOG-CODE;

6. Esperienze di laboratorio;

Conoscenzafondamentotrattato. Conoscenzadei processi Capacità particolarecomplessitàMU. Capacità di machineG-CODE. La classedifficoltà,gli elementi


MECCANICHE DI PROCESSO E DI PRODOTTO

Tecnologie meccaniche di processo e di prodotto / 3

Manuale di Meccanica Hoepli, Cataloghi tecnici,


sufficienza

Conoscenza dei principi teorici a fondamento di ogni argomento

Conoscenza delle modalità operative processi di saldatura.

di realizzazione di un particolare meccanico di media complessità mediante impiego di

di programmazione di base machine CNC con linguaggio ISO CODE.

classe anche se con alcune difficoltà, ha raggiunto in quasi tutti

elementi gli obiettivi prefissati.

Dimostrazione, da parte dell’alunno, della conoscenza delle principali nozioni teoriche illustrate a lezione, della capacità di interpretazione dei risultati di ciascuna prova e di una sufficiente abilità operativa alle machineutensili.

58 di 90

Tecnologie meccaniche di processo e di prodotto / 3 – Pandolfo, Degli

Calcolatrici

Tipologie e numero

delle prove svolte

machine

Colloqui orali individuali 1 verifica Verifiche scritte di comprensione e conoscenza con risposte aperte; 1 prova Realizzazione di particolari meccanici alle MU Relazioni relative alle esperienze di laboratorio



TECNOLOGIE MECCANICHE DI PRO

DOCENTI

DISCIPLINA



CONTENUTI



DURATA


SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODASINCRONA




TECNOLOGIE MECCANICHE DI PROCESSO E DI PRODOTTO

TECNOLOGIA MECCANICA

5 AM MECCANICA

GESTIONE DELLA QUALITA

DEFINIZIONE DI QUALITA NORME DI RIFERIMENTO; RUOTA DI DEMING (DPCA); QUALITA ’ TOTALE; GESTIONE DELLA QUALITA IL KAI-ZEN; QUALITA ’ TOTALE: TQM; METODO DELLE 5S; I 7 MUDA DEL JIT; DIAGRAMMA DI ISHIKAWA.


PC / TABLET / SMARTPHONE Modalità sincrona: PIATTAFORMA CISCO WEBEX Modalità asincrona: PIATTAFORMA WESCHOOL Organizzazione orari: SPAGGIARI e WHATSAPP


QUESTIONARIO ONLINE; VERIFICA SCRITTA (Stesura di esempi) VERIFICA ORALE CON WEBEX

Dal 9/3/2020 al 8/4/2020

INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI INTENDONO SVILUPPARE-LA N° 11 INTERVENTI DA 45 MINUTI



WESCHOOL: APPUNTI E DISPENSE IN PDF, LINK VIDEO YOUTUBE, ASSEGNI SUL LIBRO E SUL MANUALE DI MECC. FILE TESTO, SCHEDE TECNICHE.

59 di 90


CESSO E DI PRODOTTO


5 AM MECCANICA

GESTIONE DELLA QUALITA’

DEFINIZIONE DI QUALITA ’; NORME DI RIFERIMENTO;

A DI DEMING (DPCA);

GESTIONE DELLA QUALITA’;

TOTALE: TQM;

DIAGRAMMA DI ISHIKAWA.

PC / TABLET / SMARTPHONE

AFORMA CISCO WEBEX

PIATTAFORMA WESCHOOL

SPAGGIARI e WHATSAPP

QUESTIONARIO ONLINE; VERIFICA SCRITTA (Stesura di

VERIFICA ORALE CON WEBEX

9/3/2020 al 8/4/2020

11 INTERVENTI DA 45 MINUTI

APPUNTI E DISPENSE IN PDF, LINK VIDEO YOUTUBE, ASSEGNI SUL LIBRO E SUL MANUALE DI MECC. FILE TESTO, SCHEDE TECNICHE.


DOCENTI

DISCIPLINA



CONTENUTI



DURATA






5 AM MECCANICA

LE PROVE NON DISTRUTTIVE

Esame visivo; liquidi penetranti; magnetoscopia; esami con ultrasuoni; radiologia metodo delle correnti indotte



VERIFICA E VALUTAZIONE

QUESTIONARIO ONLINE; VERIFICA ORALE CON WEBEX

Dal 15/4/2020 al 30/4/2020




WESCHOOL: APPUNTI E DISPENSE IN PDF, LINK VIDEO YOUTUBE, ASSEGNI S LIBRO E SUL MANUALE DI MECC. FILE TESTO, SCHEDE TECNICHE.

60 di 90


5 AM MECCANICA

LE PROVE NON DISTRUTTIVE

liquidi penetranti; magnetoscopia; esami con ultrasuoni; radiologia; metodo delle correnti indotte.


PIATTAFORMA CISCO WEBEX




Dal 15/4/2020 al 30/4/2020

RVENTI DA 45 MINUTI



DOCENTI

DISCIPLINA



CONTENUTI



DURATA






5 AM MECCANICA

LA CORROSIONE

Generalità sulla corrosione; meccanismi della corrosione; principali processi di corrosione; fattori che influenzano la corrosione; resistenza dei materiali alla corrosione; prevenzione della corrosione.




QUESTIONARIO ONLINE; VERIFICA ORALE CON WEBEX VERIFICA SCRITTA / TEST ONLINE

Dal 4/5/2020 al 19/5/2020


UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’



61 di 90


5 AM MECCANICA

LA CORROSIONE

sulla corrosione; meccanismi della corrosione;

cipali processi di corrosione; che influenzano la corrosione;

resistenza dei materiali alla

prevenzione della corrosione. ABLET / SMARTPHONE





IFICA SCRITTA / TEST ONLINE

Dal 4/5/2020 al 19/5/2020

INTERVENTI DA 45 MINUTI

APPUNTI E DISPENSE IN PDF, LINK VIDEO YOUTUBE, ASSEGNI SUL LIBRO E SUL MANUALE DI MECC.

SCHEDE TECNICHE.


DOCENTI

DISCIPLINA



CONTENUTI



DURATA






5 AM MECCANICA

LA PROTOTIPAZIONE RAPIDA E LE LAVORAZIONI NON

CONVENZIONALI

Generalità; principali utilizzi; la stampante 3D. Taglio Laser; Taglio al Plasma; Elettroerosione; Waterjet. Macchina Misura Coordinate CMM





Dal 20/5/2020 al 5/6/2020

NTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONA INDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI INTENDONO SVILUPPARE-LA N° 8 INTERVENTI DA 45 MINUTI


TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF, REGISTRAZIONI VIDEO, LINK,AUDIO,….),


62 di 90


5 AM MECCANICA

LA PROTOTIPAZIONE RAPIDA E LE LAVORAZIONI NON

CONVENZIONALI

; principali utilizzi; la stampante 3D. Taglio Laser;

Elettroerosione;

Macchina Misura Coordinate CMM






Dal 20/5/2020 al 5/6/2020

8 INTERVENTI DA 45 MINUTI



Materia: SCIENZE MOTORIE

Docente: Libro di testo adottato: L’ ABC delle

Capitello. Autore : G. Balboni. Pubblicazione

Altri sussidi didattici:Materiale multimediale,

approfondimento

Nuclei disciplinari Obiettivi raggiunti

Il movimento

Rispondereafferenze anchemigliorare e dell allenamento.Sistema muscolore,cardiocircolatorio.

I linguaggi del corpo , la sua espressività.

Correlazionealtri SaperiConoscere motoria riconoscendopotenzialità

Sicurezza , salute e benessere

Conoscere la prevenzionel adozioni diDoping , doghe

Gioco, sport

Conoscenzadella storiaprincipali competizioniinternazionaliUtilizzare strategieproprio contributoCooperare propensioni


MOTORIE

delle scienze motorie e dell'educazione alla salute.

Pubblicazione 2015 multimediale, schede didattiche riassuntive, video

raggiunti Criterio di sufficienza

Rispondere in maniera adeguata alle varie anche in contesti complessi per l efficienza delle azioni motorie

allenamento. muscolore, e apparto

cardiocircolatorio.

Effettuare correttamente le rilevazioni -autovalutazioni - rielaborazioni dati Conoscere le funzioni principali dei sistemi e apparati trattati Ideare semplici circuiti giochi e/o percorsi Saper eseguire , rispettando tempi e modile consegne semplici dellinsegnante.

ne delle scienze motorie con Saperi

tempi e ritmi nell’ attività riconoscendo i propri limiti e

potenzialità

Rielaborare creativamente il linguaggio espressivo adattandoli in contesti differenti

le norme di comportamento per prevenzione d infortuni ed i principi per

di corretti stili di vita. doghe e rischi per la salute

Conoscere gli elementi teorici indicati. Saper applicare norme disicurezza in ambito scolastico. Assumere in maniera consapevole comportamenti orientati stili di vita attivi e correttiapplicando i principi di prevenzione , sicurezza sportiva, alimentare.

Conoscenza degli elementi fondamentali a degli sport trattati, e delle competizioni nazionali ,

internazionali , mondiali e olimpiche strategie di gioco e dare il

contributo personale in team per valorizzare le

propensioni e le attitudini individuali

Conoscere gli elementi teorici basilari indicati. Partecipare alle varie competizioni scolasticheArbitraggio nelle competizioni di classe Verificare il cambiamento nelle prestazioni sportive nel corso del quinquennio

63 di 90

salute. Editore: Il

video di

Tipologie e numero delle

prove svolte

modi dell

6 prove pratiche provateoriche

Provapratica

di

a corretti

Provateorica

Provateorica


SCHEDA DI PROGETTA

DOCENTE/I

DISCIPLINA/E



CONTENUTI




SCIENZE MOTORIE

Scienze Motorie

5 AMC

BENESSERE E SALUTE

1)Conoscenze anatomichefisiologiche dell’apparatorespiratorio(asincrona). 2)Indicazioni sul concettodinamica per l’applicazionecomportamenti attivi soprattuttodurante il periodo di emergenzastiamo vivendo (asincrona).3)Conoscenza del rapportorespirazione e circolazionela rilevazione dei dati di pulsazionidel battito cardiaco a riposodopo una attività. 4)Ripasso degli argomentipresentazione del test pratico‘INDICE DI RUFFIER’ 5)Test live su Weschool 6)Condivisione dei test svoltiapprofondimenti per l’elabdi un ppt sul concetto di salute.7)Visione degli elaborati (asincrona). 8)Approfondimenti sulla pratica e cenni sulle OLIMPIADI9)Differenza tra Olimpiadimoderne 10)Ripasso degli argomentieventali integrazioni 11)Curiosità storico-sportiveOlimpiadi(asincrona)

UTILIZZATI iPad, PC, Telefonini, siti

64 di 90

ZIONE ATTIVITÀ A DISTANZA

SALUTE

anatomiche e dell’apparato

concetto di salute l’applicazione di

soprattutto emergenza che

(asincrona). rapporto tra

circolazione mediante pulsazioni

riposo e subito

argomenti svolti e pratico

svolti con

l’elaborazione salute.

prova OLIMPIADI

Olimpiadi antiche e

argomenti svolti e

sportive delle

web,ppt



DURATA

INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONAINDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI INTENDONOSVILUPPARE-LA DURATA DI OGNI INTERVENTO-

SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZOSTRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’ASINCRONA

INDICARE LA TIPOLOGIA DI MATERIALI(PDF,REGISTRAZIONI VIDEO, LINK,AUDIO,….),


VALUTAZIONE

-Test livesuweSchool per-Autovalutazione con griglieallegate per il test praticoDI RUFFIER’(successivamentevisionato da me)

11 lezioni

SINCRONA INTENDONO

-………….

7videolezioni da 45 minuti

UTILIZZO DI MODALITA’

MATERIALI(PDF, LINK,AUDIO,….),

4 interventi PDF, link, immagini

65 di 90

per l’orale griglie

pratico ‘INDICE RUFFIER’(successivamente

minuti


Materia: RELIGIONE CATTOLICADocente: Libro di testo adottato:“Tiberia

Altri sussidi didattici: Documenti


Il rapporto con il

Mistero

Saper motivare,

multiculturale,

di vita, confrontandole

visione cristiana,

un dialogo

costruttivo.

La morale biblico-

cristiana.

Aver acquisito

informazione

della legge

attraverso

e del Discor

L’etica della vita,

delle relazioni,

dell’ecologia e della

solidarietà.

Sapersi confrontare

Magistero

proposito

dell’uomo,

solidarietà.


CATTOLICA

“Tiberiade” di N. Incampo e R. Manganotti

Documenti del Magistero e sussidi multimediali.


sufficienza

motivare, in un contesto

multiculturale, le proprie scelte

confrontandole con la

cristiana, nel quadro di

dialogo aperto, libero e

costruttivo. Saper fornire

adeguate

informazioni che

dimostrino una

conoscenza delle

linee essenziali

della disciplina.

acquisito una sufficiente

informazione sulla originalità

legge morale cristiana

attraverso il valore del Decalogo

Discorso della Montagna.

confrontare con il

Magistero sociale della Chiesa a

proposito della pace, dei diritti

dell’uomo, della giustizia e della

solidarietà.

66 di 90

Tipologie e

numero delle

prove svolte

Verifiche orali,

verifiche scritte , discussione sugli

argomenti proposti. 3 prove



DOCENTE

DISCIPLINA

CLASSEINTERESSATA


CONTENUTI



DURATA

INTERVENTI IN MODALITA’ SINCRONAINDICARE IL NUMERO DI INTERVENTI CHE SI INTENDURATA DI OGNI INTERVENTO-………….

SVILUPPO, CONDIVISIONE E UTILIZZO DI STRUMENTI E MATERIALI IN MODALITA’ ASINCRONA INDICARE LA TIPOLOGIA DIMATERIALI(PDF, REGISTRAZIONI VIDEO,LINK,AUDIO,….),


DI PROGETTAZIONE ATTIVITÀ A DISTANZA

RELIGIONE

RELIGIONE CATTOLICA

V A Meccanica

LA DOTTRINA SOCIALE DELLA

CHIESA

Concorso MpV. La dignità umana. La libertà. persona che lavora, i beni e le scelte economiche. L’impegno a favore della pace, della giustizia e della solidarietà. La Dottrina Sociale della Chiesa.


Personal computer, IPad. Piattaforme: Cisco Webex, WeSchool.


Partecipazione attiva alle lezioni live.Verifiche orali.Valutazione elaborati. Approfondimenti personali.

12 ore (dal 16/03 al 06/06)


Una lezione su Cisco Webex di 45 minuti a settimane

alterne.


INDICARE LA TIPOLOGIA DIMATERIALI(PDF, NK,AUDIO,….),

Videolezioni, link, PDF, Documenti Magistero, libro di testo.

67 di 90

DI PROGETTAZIONE ATTIVITÀ A DISTANZA

LA DOTTRINA SOCIALE DELLA

La dignità umana. La libertà. La persona che lavora, i beni e le

L’impegno a favore della pace, della giustizia e della solidarietà. La Dottrina Sociale della Chiesa.

Personal computer, IPad. Piattaforme: Cisco Webex,

Partecipazione attiva alle lezioni live.Verifiche orali.Valutazione elaborati. Approfondimenti

12 ore (dal 16/03 al 06/06)

Una lezione su Cisco Webex di 45

Documenti Magistero, libro di


2. Materiali relativi al colloquio

2.1. Elenco dei testi oggetto

Si riportano i testi che saranno

del 16/05/2020, art.9 comma 1).

Autore

Giovanni Verga

Giovanni Pascoli

Gabriele D’Annunzio

Giuseppe Ungaretti

Eugenio Montale

Italo Svevo

Luigi Pirandello

Luigi Pirandello

2.2. Elaborato concernente

seconda prova scritta

I docenti delle materie individuate

MACCHINE ED ENERGIA

INDUSTRIALE ) come previsto

l’argomento dell’elaborato a ciascun

candidati dovranno trasmettere

13/06/2020.


colloquio

oggetto di studio nell’ambito dell’insegnamento

saranno sottoposti ai canditati nel corso del colloquio

1).

Testi

“La Lupa” e “Rosso Malpelo”

“X AGOSTO”

“ I Pastori” e “Stralci dal Notturno”

“Soldati”

“Spesso il male di vivere ho incontrato”

pallido e assorto”

“La Coscienza di Zeno: l’ultima sigaretta”

“Il Fu Mattia Pascal: io mi chiamo Mattia

“Il Treno ha fischiato” (Novelle per un

concernente le discipline di indirizzo individuate come

(D.M. n. 28 del 30/01/2020).

individuate come oggetto della seconda prova scritta

e DISEGNO, PROGETTAZIONE E

previsto dalla O.M. n.10 del 16/05/2020, art. 17

ciascun candidato per via telematica entro

trasmettere l’elaborato ai medesimi docenti per posta

68 di 90

dell’insegnamento di Italiano

colloquio orale (O.M. n.10

incontrato” e “Meriggiare

sigaretta”

Mattia Pascal”.

un anno)

come oggetto della

scritta (MECCANICA,

ORGANIZZAZIONE

comma 1, assegnano

entro il 01/06/2020. I

posta elettronica entro il


Sezione 6 - PERCORSI PER L’INSEGNAMENTO

1. Materiali relativi ai percorsi

scolastico

1.1. Modulo generale (durata

L'itinerario percorso all'interno

stato ripartito in due moduli

Nelle prime 3 ore sono stati

concernenti la complessità storica

1^ Fase

La Cittadinanza attraverso la Costituzione:

I principi fondamentali della Costituzione.

2^ Fase

Dalla Costituzione Italiana alla Dichiarazione

La sezione storica ha sottolineato

scoperta della Scrittura fino

viaggio da Hammurabi alla

quali Bibbia e Corano .

Il Testo Costituzionale è stato

(1) i 12 principi fondamentali

democratiche e liberali degli

Roma e dopo oltre 150

(2) la divisione dei poteri in

italiana ad altre forme di monarchia

(3) il funzionamento degli org

del Consiglio, Parlamento

legislativo, esecutivo e giudiziario


L’INSEGNAMENTO DI CITTADINANZA E

percorsi di Cittadinanza e costituzione svolti

(durata 5 ore)

all'interno del programma di Cittadinanza e

moduli didattici dalla durata di 3 ore il primo

stati approfonditi gli aspetti ideali e tecnici

storica e giuridica degli articoli costituzionali.

Costituzione: approfondimenti storici, giuridici

Costituzione.

Dichiarazione Universali dei Diritti Umani.

sottolineato il progresso civile e sociale a

alla sua applicazione nella trascrizione

Magna Carta attraversando la stesura

stato poi inquadrato in funzione ideale

fondamentali illustrano il sunto di tutte le conquiste

degli italiani a più di 2000 anni dalla

anni di unità nazionale.

uno stato democratico risulta essere la

monarchia o di presidenzialismo

organi costituzionali quali Presidenza della

Parlamento e Magistratura, nascono dalla tripartizione

giudiziario .

69 di 90

COSTITUZIONE

svolti nel corso dell’anno

Costituzione è

primo e 2 il secondo.

tecnici

costituzionali.

giuridici e sociali.

Umani.

partire dalla

trascrizione di leggi: un

di testi sacri

e tecnica;

conquiste

dalla fondazione di

la miglior alternativa

della Repubblica e

tripartizione dei poteri


Le due ore conclusive sono

Costituzione delinea sul tema della

umani:

(4) L'excursus religioso presenta

sia sul piano spirituale che sociale.

(5) Le molteplici idee e le ideologie

quali un cittadino deve tenacemente

____________________________________

Materiali relativi ai percorsi

12 Principi Fondamentali e

collegamento al sito Governo.it

enciclopedici su treccani.it

lezione frontale con materiale web

delle Enciclopedie Multimediali


state accompagnate da alcuni spunti di

della Cittadinanza in termini religiosi e politici

presenta un confronto tra i modelli religiosi occidentali

sociale.

ideologie politiche rappresentano le più profonde

tenacemente tendere.

____________________________________

svolti per il colloqui d'esame:

Organi Costituzionali: lezione multimediale

Governo.it in parallelo con lezione frontale e

web fornito alla classe dal docente e possibilità

Multimediali

70 di 90

di riflessione che la

politici tra tutti gli esseri

occidentali ed orientali

profonde aspirazioni alle

multimediale con

e approfondimenti

possibilità di consultazione


ALUNNI

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17


ALUNNI FIRMA

71 di 90

FIRMA


MATERIA

ITALIANO E STORIA

INGLESE


DISEGNO PROGETT. ORG. IND.

MECCANICA E MACCHINE



SCIENZE MOTORIE

DISEGNO P.O.I. (LAB)

MECCANICA (LAB)

SISTEMI (LAB)

TECNOLOGIE MECC. (LAB)

RELIGIONE

IL COORDINATORE DI CLASSE

Prof.

IL DIRIGENTE SCOLASTICO

Dott. Gaetano Luigi FUIANO


DOCENTE

CLASSE

72 di 90

FIRMA


ALLEGATI

Documento

del Consiglio

A.S.


ALLEGATI

al

Documento

Consiglio di classe

A.S. 2019/2020

73 di 90

classe


ALLEGATO

Programmi

nelle singole


ALLEGATO

n°1

Programmi svolti

singole discipline

74 di 90


PROGRAMMA

1. L’ETA’ DEL REALISMO

1.2 Contenuti principali:

� Caratteri generali

� Naturalismo

� Giovanni Verga:

� Opere : Vita

don Gesualdo.

1.3 Obiettivi minimi (conoscenze,

� Conoscenza degli

� Capacità di comprensione,

� Capacità di esposizione

2. L’ETA’ DEL DECADENTISMO


� Il Decadentismo:

� Baudelaire e il Simbolismo

� Giovanni Pascoli,

� Gabriele D’Annunzio

Notturno, I Pastori)






PROGRAMMA DI ITALIANO

CLASSE 5AMEC

A.S. 2019-2020

Prof.

generali

Naturalismo e Verismo

Verga: cenni biografici, ideologia e opere.

Vita dei Campi (Rosso Malpelo e La Lupa), i Malavoglia,

Gesualdo.

(conoscenze, competenze):

degli aspetti essenziali e specifici degli argomenti

comprensione, analisi e rielaborazione dei contenuti

esposizione orale e produzione scritta sufficientemente

DECADENTISMO

profilo storico e letterario

Simbolismo (Corrispondenze)

, vita e poetica. (Myricae: X Agosto, Il Lampo.

D’Annunzio, vita e poetica. (Il Piacere, La Vergine delle

Pastori)





75 di 90

Malavoglia, Mastro-

argomenti

contenuti

sufficientemente corretta

Lampo. Il Fanciullino)

delle Rocce,

argomenti

contenuti



3. L’ANGOSCIA ESISTENZIALE


� Italo Svevo (La vit

La Coscienza di Zeno).

� Luigi Pirandello (La

dell’umorismo, le

ha fischiato (da Novelle





4. POESIA DEL NOVECENTO


� Giuseppe Ungaretti

� Eugenio Montale (La

e assorto e Spesso






ESISTENZIALE

vita, la formazione e le idee, le opere principali:

Zeno). (La vita, il punto di partenza: il relativismo,

opere: Il Fu Mattia Pascal e Uno, Nessuno e

Novelle per un anno)





Ungaretti (La vita e le opere, la poetica, l’Allegria (le

(La vita e le opere, la poetica, Ossi di Seppia

Spesso il male di vivere ho incontrato)





76 di 90

principali: Una Vita, Senilità,

la poetica

e Centomila, Il Treno

argomenti

contenuti


(le poesie principali) Seppia (Meriggiare pallido

argomenti

contenuti



PROGRAMMA

1. TRA OTTOCENTO E PRIMO

Contenuti principali

1. I problemi dell’Italia

unitaria

2. La seconda rivoluzioneindustriale

3. La prima guerra mondiale

4. La rivoluzione russa

2. L’ETA’ DEI TOTALITARISMI


1. Dopoguerra e fascismo 2. La crisi mondiale del 3. Germania: dalla repubblica

Weimar al nazismo


PROGRAMMA DI STORIA CLASSE 5AMEC

A.S. 2019-2020

PROF.

PRIMO NOVECENTO

Obiettivi minimi (conoscenze, competenze)

post-

rivoluzione

mondiale

Conoscenze:

conoscere la cronologia e gli eventifondamentali (chi, quando,dove,del periodo studiato. Competenze:

- saper ricavare dal manuale leessenziali; - saper cogliere le connessionipassata e le problematiche dell’attualità;- saper riconoscere le relazioninatura economica, culturale, sociale,istituzionale negli eventi storici;- saper esporre con un linguaggioquanto appreso.

TOTALITARISMI


fascismo in Italia

1929

repubblica di

Conoscenze:

conoscere la cronologia e gli eventi(chi, quando,dove, cosa e perché)studiato. Competenze:

- saper ricavare dal manuale leessenziali; - saper cogliere le connessionipassata e le problematiche dell’attualità;- saper riconoscere le relazionieconomica, culturale, sociale, istituzionale negli eventi storici;- saper esporre con un linguaggioquanto appreso.

77 di 90

eventi quando,dove, cosa e perché)

le informazioni

connessioni fra la storia dell’attualità;

relazioni esistenti di sociale, politica,

storici; linguaggio appropriato

eventi fondamentali perché) del periodo

le informazioni

connessioni fra la storia dell’attualità;

relazioni esistenti di natura politica,

storici; linguaggio appropriato


3. LA SECONDA GUERRA


1. L’ordine europeo in 2. Le cause del conflitto 3. L’Apogeo dell’Asse e

mondializzazione del

4. La sconfitta dell’Asse

5. La Shoah

4. IL LUNGO DOPO GUERRA


1. Le eredità di una guerra2. Il mondo bipolare : il

occidentale 3. Il mondo bipolare: il 4. Berlino, un simbolo

5. La Guerra di Corea e


GUERRA MONDIALE


frantumi

conflitto

e la del conflitto

dell’Asse

Conoscenze:

conoscere la cronologia efondamentali (chi, quando,dove,perché) del periodo studiato. Competenze:

- saper ricavare dal manualeinformazioni essenziali; - saper cogliere le connessionipassata e le problematiche- saper riconoscere le relaznatura economica, culturale,politica, istituzionale negli- saper esporre con un linguaggioappropriato quanto appreso.

GUERRA E IL BIPOLARISMO


guerra “barbarica” il blocco

blocco orientale

e del Vietnam

Conoscenze:

conoscere la cronologia fondamentali (chi, quando,dove,perché) del periodo studiato. Competenze:

- saper ricavare dal manualeinformazioni essenziali;- saper cogliere le connessionipassata e le problematiche- saper riconoscere le relazioninatura economica, culturale,politica, istituzionale negli- saper esporre con un linguaggioappropriato quanto appreso.

78 di 90

e gli eventi quando,dove, cosa e studiato.

manuale le

connessioni fra la storia problematiche dell’attualità;

relazioni esistenti di culturale, sociale,

negli eventi storici; linguaggio

appreso.

e gli eventi quando,dove, cosa e studiato.

manuale le

connessioni fra la storia problematiche dell’attualità;

relazioni esistenti di culturale, sociale,

negli eventi storici; linguaggio

appreso.


PROGRAMMAClasse

1. InternalCombustionEngines

• The FourStroke Engine: Intake, Compression, Power, Exhaust• The Diesel engine • The Two Stroke Engine• The Carburettor • Fuel injection and EFI• The braking system• Cooling • Electric and hybrid cars• Fuel cell cars

2. Machine tools: • The lathe • Machining operations• Milling operations

3. CAD and CAM Systems

• CAD Systems • CAM Systems

4. Stories amid coronavirus

• Scelta e presentazioneil periodo di lockdown

Vasto, 24 maggo 2020


PROGRAMMA DI LINGUA INGLESE 5 A “ MECCANICA E MECCATRONICA”

Prof.

InternalCombustionEngines:

The FourStroke Engine: Intake, Compression, Power, Exhaust

Two Stroke Engine

Fuel injection and EFI The braking system

Electric and hybrid cars

Machining operations Milling operations

CAD and CAM Systems:

coronavirus

presentazione di storie speciali e significativelockdown.

79 di 90

The FourStroke Engine: Intake, Compression, Power, Exhaust

significative accadute durante


PROGRAMMA

Classe:

Insiemi numerici e funzioni

Le funzioni Il dominio di una funzioneIl segno di una funzione La continuità delle funzio La definizione I punti di discontinuità Teorema di Weierstrass Gli asintoti di una funzione Derivata di una funzione Il rapporto incrementale eLa derivata e la retta tangenteLa derivata delle funzioniLe regole di derivazione La derivata di una funzioneDerivate di ordine superioreSignificato geometrico della I teoremi sulle funzioni Il teorema di Rolle Significato geometrico delIl teorema di Lagrange Le conseguenze del teoremaIl teorema di de L'Hospital Punti estremanti e punti Massimi e minimi di una Le definizioni La ricerca dei massimi e minimiLa ricerca dei massimi e minimiLa concavità e i punti di flesso


PROGRAMMA di MATEMATICA

Classe: V Meccanica Sez. A a.s. 2019/2020

Docente: Prof.

funzioni (Richiami)

funzione

funzioni

funzione

funzione

e il concetto di derivata tangente

funzioni elementari

funzione composta superiore

della derivata

del teorema di Rolle

ma di Lagrange L'Hospital

punti di inflessioni

funzione

minimi relativi: criteri minimi assoluti flesso

80 di 90


Lo studio di funzione Come affrontare lo studioEsempi di studio di funzioneL'integrale indefinito Introduzione Primitive di una funzione Il calcolo delle primitive Le proprietà degli integraliGli integrali indefiniti immediatiIl metodo di scomposizioneAltre regole di integrazione L'Integrale definito (Cenni) Le definizioni Le proprietà dell'integraleRisoluzioni di integrali elementariRisoluzione di integrali indefinitiCalcolo delle aree Vasto 30/05/2020


studio di funzione funzione

e integrale indefinito

integrali indefiniti immediati

scomposizione integrazione

(Cenni)

dell'integrale definito elementari immediati indefiniti per scomposizione

Il Docente Prof.

81 di 90


DISEGNO, PROGETTAZIONE,

CONTENUTI

CONVENZIONI E NORMATIVA

• Rilievo di particolari

• Tolleranze (dimensionali

• Tolleranze generali

• Gole di scarico per

• Collegamenti fissi

• Collegamenti saldati:

• Cuscinetti radenti

• Chiavette, linguette

• Impiego con pulegge,

• Distinzione tra le

• Progettazione delle

lavorazionimeccaniche,

costruttiva, econom

precisione e semplicità

• Esercitazioni;

• Tavole esecutive

TECNICHE DELLA PRODUZIONE

• Velocità di minimo

• Tempi e metodi nelle

• Il tempo nella produzione;

• Rilevamenti e tempo

• Metodo dei tempi

• Tempo di lavorazione

• Parametri tecnologici

• Caratteristiche del

• Carico di strappamento

• Caratteristiche del

• Scelta del tipo di

• Potenza della macchina

• Tipologia di utensili

• Attrezzature di bloccaggio


PROGRAMMA DI

PROGETTAZIONE, ORGANIZZAZIONE INDUSTRIALE

Prof.

NORMATIVA NEL DISEGNO TECNICO - MECCANICO

particolari da complessivi;

(dimensionali e geometriche) e rugosità;

erali dimensionali e geometriche;

per rettifica e filettatura;

fissi e mobili, generalità;

saldati: tipologia e rappresentazione grafica;

radenti e volventi;

linguette e profili scanalati;

pulegge, giunti e ruote dentate;

le diverse fasi della progettazione

delle attrezzature agevolatrici per l’esecuzione

lavorazionimeccaniche, con particolare riferimento ai concetti

economicità della realizzazione, affidabilità nel

semplicità di utilizzo da parte dell’operatore;

esecutive di complessivi e particolari;

PRODUZIONE CON MACCHINE UTENSILI

minimo costo, di massima produzione e massimo

nelle lavorazioni;

produzione;

tempo normale;

tempi standard;

lavorazione nelle lavorazioni meccaniche;

tecnologici nelle lavorazioni con macchine utensili;

del materiale da lavorare;

strappamento unitario;

del materiale costituente l’utensile;

di macchina utensile;

macchina utensile;

utensili in funzione della macchina e della lavorazione;

bloccaggio agevolatrici di alcune operazioni

82 di 90

INDUSTRIALE

MECCANICO

grafica;

l’esecuzione di

concetti di semplicità

nel tempo, elevata

UTENSILI

massimo profitto,

utensili;

lavorazione;

operazioni da officina;


PROGRAMMAZIONE

• Ciclo di lavorazione;

• Impostazione di un

• Cartellino del ciclo

• Struttura del ciclo

• Simboli impiegati;

• Materiali e semilavorati

• Foglio analisi operazione;

• Tempo di preparazione

• Tempo operazione;

• Tempo ciclo;

• Produzione: organizzazione

• Produzione: ricavi,

• Produzione: costo




• Produzione :costo

• Andamento costi;

• Punto di Pareggio

• Determinazione del


E GESTIONE DELLA PRODUZIONE

lavorazione;

un ciclo di lavorazione;

ciclo di lavorazione;

ciclo di lavorazione (operazione, fase, disegno,

impiegati;

semilavorati di partenza;

operazione;

preparazione macchina;

operazione;

organizzazione aziendale;

ricavi, costi fissi e costi variabili;

costo del materiale;

costo della manodopera;

costo ammortamenti;

costo dovuto spese generali;

costo dovuto dalle spese Varie;

costi;

Pareggio (B.e.P.);

del costo totale di produzione e prezzo di

83 di 90

disegno, ecc..);

di vendita;


MECCANICA,

Testi:Manuale di Meccanica,Ed HOEPLI;macchine ed energia-Cipriano Pidatella,

MODULO 1 - ALBERI E ASSIe a fatica – Calcolo a progetto:Dimverifica.Cuscinetti:dimensionamentovolventi:carico dinamico; relazionebase alla scelta del diametro di progettointermedi – Chiavette e linguette:criteriSvolgimento temi maturità inerentidimensionamento MODULO 2- ORGANI DI TRASMISSIONETrasmissione con cinghie piane larghezza delle cinghie; dimensionamentopotenza corretta, calcolo della potenzadella cinghia, carichi sugli alberi:cinghie trapezoidali;caratteristichecollaborazione con Disegno edl’argomento mediante utilizzo diusura delle ruote dentate cilindriche MODULO 3 - SISTEMA BIELLADispositivo biella manovella:StudioAccelerazione del piede di biella.agente sullo stantuffo in momentodi manovella. Verifica e dimensionamentodella biella .Calcolo strutturale dellapunta con metodo di Rankine. Cennidimensionamento a flessione. Angoloveloce nelle sue singole sezionid’estremità:cenni sul calcolo delle MODULO 4 - REGOLAZIONEVolano:Grado d’irregolarità e lavod’inerzia del volano a disco pienovolano a razze. Principio di Dimensionamento e verifica dellamonocilindrico quattro tempi.Relazioned’inerzia. MODULO 6 - MOTORI ALTERNATIVIStruttura del motore endotermicodei componenti:Testata,Pistone,Biella.principali del motore alternativoendotermici alternativi( laboratorio).combustibile(laboratorio). Classificazione


PROGRAMMA DI

MECCANICA, MACCHINE ED ENERGIA proff.

HOEPLI; Meccanica, macchine ed energia,CorsoPidatella, Giampietro Ferrari Aggradi-Vol.3 Zanichelli

ASSI Generalità sugli alberi e sugli assi - Tensioniprogetto:Dimensionamento a flessione, torsione e flesso

verifica.Cuscinetti:dimensionamento e scelta dei cuscinetti; capacità di carico relazione tra durata e carico agente sul cuscinetto:Uso

progetto e del carico assegnato. Perni. Perni linguette:criteri di scelta e progettazione in condizioni

inerenti l’argomento. Profili scanalati:caratteristiche,

TRASMISSIONE DEL MOTO: e rapporto di trasmissione;Dimensioni delle

dimensionamento di una trasmissione con cinghiepotenza specifica, calcolo della velocità della

alberi: Cinghie trapezoidali:Dimensionamento dioidali;caratteristiche costruttive e utilizzi.Ruote dentate:(argomento

ed organizzazione industriale):Svolgimento temidi tabelle da manuale;definizioni,dimensionamento

cilindriche a denti dritti

BIELLA MANOVELLA manovella:Studio cinematico: spostamento pistone, velocità

biella. Concetto di forze d'inerzia. Trasformazionemomento motore e viceversa. Perno d’estremità e carico

dimensionamento del perno. Dimensionamento delladella biella lenta:Dimensionamento a compressione

Cenni sul calcolo strutturale della biella veloce:Angolo di manovella.Tema maturità su dimen

sezioni a compressione, a flesso compressione edelle sezioni più sollecitate

REGOLAZIONE DELLE MACCHINE MOTRICI lavoro eccedente .Coefficiente di fluttuazione.

pieno e a corona. Sollecitazioni a cui è soggetta funzionamento. Coefficienti caratteristici

della forza centrifuga. Diagramma del momento tempi.Relazione tra Lavoro massimo di fluttuazione,

ALTERNATIVI A COMBUSTIONE INTERNAendotermico alternativo(laboratorio) Principi di funzionamento:Architettura

ponenti:Testata,Pistone,Biella.La cinematica del sistema biella alternativo (laboratorio).Lubrificanti(laboratorio) Classificazione

laboratorio). Classificazione in base al tipoClassificazione in base al ciclo operativo. Cicli

84 di 90

energia,Corso di meccanica , Zanichelli editore

Tensioni ammissibili statiche flesso-torsione.Calcolo a

e durata dei cuscinetti cuscinetto:Uso delle tabelle in

portanti di estremità e condizioni di sicurezza.

scanalati:caratteristiche, utilizzo e

delle pulegge , interasse e cinghie piatte;Calcolo della

della puleggia,larghezza di una trasmissione con (argomento trattato in temi maturità inerenti

manuale;definizioni,dimensionamento a rottura e ad

velocità del piede di biella - Trasformazione della pressione

carico agente sul bottone della biella: Geometria

compressione e a carico di veloce: il colpo di frusta e il

dimensionamento biella e torsione. Manovelle

fluttuazione. Calcolo del momento soggetta una corona di un

del moto regolato. motore per un motore

fluttuazione, massa e momento

INTERNA * funzionamento:Architettura

manovella.Gli organi ssificazione dei motori

tipo di accensione del Cicli teorici dei motori


endotermici: Ciclo ideale Diesel.ideale. Grandezze caratteristicheeffettiva,Potenza specifica, pressioneRendimenti. Momento motore. Curve MODULO 7 – TERMODINAMICATERMODINAMICA: Grandezzeteorico delle grandezze termodinamichetermodinamico in una trasformazione.termodinamiche e delle relativetermodinamiche.Trasformazioni isoterma, MODULO 8 – GIUNTI E MOLLEGiunti di trasmissione:Calcolo delrigido a dischi e a guscio:Dimensionamento:Utilizzoscelta dei bulloni in base alla numeroelica cilindrica di compressione,tazza. MODULO 9- FLUIDODINAMICAClassificazione delle macchine idraulichefunzionamento,classificazione infondamentali delle pompe:CalcoloPrevalenza, Potenza e numero diDefinizione del carico Idraulico.caratteristica di una pompa. Curvaparallelo. *argomenti svolti nella didattica a


Diesel. Ciclo OTTO. Differenza fra il ciclo Otto realecaratteristiche di un motore alternativo a c.i.Prestazioni

pressione media effettiva, rendimento,consumi,Curve caratteristiche potenza, coppia e consumo

TERMODINAMICA APPLICATA * Grandezze termodinamiche: caratteristiche; Applicazioni

termodinamiche e delle relative trasformazionitrasformazione. Applicazioni ad un ciclo Diesel teorico

relative trasformazioni dei gas. Relazioneisoterma, isobara, isocora e adiabatica. Lavoro

MOLLE del momento torcente in funzione del diametro

guscio:Dimensionamento:Utilizzo dei parametri di dimensionamentonumero delle viti assegnate.*Molle:generalità; molle

compressione, molle a torsione. Materiali per molle. Generalità

FLUIDODINAMICA *

idrauliche operatrici:Pompe:classificazione inin base all’organo pompante,considerazioni energetiche:Grandezze

pompe:Calcolo della portata e criteri di similitudine, di giri caratteristico. Portata, potenza e prevalenza

Idraulico. Prevalenza di una pompa: pompe centrifugheCurva caratteristica dell’impianto. Rendimento.

a distanza dopo il 3/03/2020

85 di 90

reale e il relativo ciclo c.i.Prestazioni dei motori:Potenza

rendimento,consumi, combustibili. consumo specifico

Applicazioni ad un ciclo Otto sformazioni dei gas: Il lavoro

teorico delle grandezze Relazione tra le grandezze

Lavoro e rendimento.

diametro dell’albero.Giunto dimensionamento da tabella e

molle a lamina, molle a Generalità sulle molle a

in base al principio di energetiche:Grandezze ovvero relazione tra

prevalenza di una pompa. centrifughe .Studio della curva

Rendimento. Pompe in serie ed in


SISTEMI ED

1. Sistemi di controllo e trasduttori e attuatori in

2. Sensori e Trasduttori :Sensori di prossimità, Sensori fotoelettrici . Tipi di trasduttori: analogiciEstensimetro,TrasformatoreTrasduttori di velocità,Tra

3. Macchine elettriche rotanti : Dinamo ,Motori a corrente continua, monofase, Motori sincroni, Motori brushless

4. I Robot : introduzione della robotizzazione.libertà, Tipologie di robot,I compiti del robot Estremità di un robot Azionamenti, Sensori e trasduttori, Software, Perché usare un robot ,della COMAU.

Vasto, 25 Maggio 2020


PROGRAMMA DI

ED AUTOMAZIONE INDUSTRIALE

Classe 5A – Meccanica Prof.

regolazione: generalità, componentistica:in genere.

: classificazione e parametri caratteristici; Sensori magnetici,Sensori a induzione,Sensori

analogici e digitali, attivi e passivi. EncoderEstensimetro,Trasformatore differenziale, Resolver,,Trasduttori

velocità,Trasduttore di pressione,Trasduttore di

Macchine elettriche rotanti : Dinamo , Alternatore , Motore passoMotori a corrente continua, Motori elettrici asincroni trifase, Motori asincroni monofase, Motori sincroni, Motori brushless

introduzione della robotizzazione. Struttura meccanica,Tipologie di robot,I compiti del robot Estremità di un robot

Azionamenti, Sensori e trasduttori, Software, Parametri caratteristici del robot, Perché usare un robot , Caratteristiche tecniche del robot industriale SMART5

Gli insegnanti:

86 di 90

INDUSTRIALE

componentistica: sensori,

caratteristici; induzione,Sensori capacitivi

Encoder Potenziometro, Trasduttori di temperatura

di portata.

Alternatore , Motore passo-passo, Motori elettrici asincroni trifase, Motori asincroni

Struttura meccanica,,Gradi di Tipologie di robot,I compiti del robot Estremità di un robot

Parametri caratteristici del robot, tiche tecniche del robot industriale SMART5



1. LA SALDATURA Classificazione delle tipologie di saldaturaSaldatura chimica, elettrica e brasaturaLa preparazione dei lembi di saldaturaLa saldatura ad arco con elettrodo rivestito MMA, la saldatura a filo continuo MIGsaldatura TIG, la saldatura a PuntoScelta degli elettrodi e della tipologia più adatta per lae costruzioni meccaniche

2. LAVORAZIONE DEI METALLI PER ASPORTAZIONE DI TRUCIOLORichiami su Moto di taglio e di alimentazioneParametri tecnologici: velocità di taglioPotenza di taglio e potenza disponibile al mandrino

3. TRUCIOLABILITA’ DEI MATERIALI E FINITURA SUPERFICIA LEFormazione del truciolo Forza di taglio Usura dell’utensile Correlazione tra la velocità di taglio e la durata Finitura superficiale e indicazioni grafiche sulla rugositàLubrorefrigerazione durante le lavorazioniLavorazioni a secco e scelta degli utensiliClassificazione degli utensili per tornituraCodifica degli inserti per la tornituraLa rettifica e la barenatura

4. STRUTTURA E TRASMISSIONE DEL MOTO DELLE MACCHINE UTENSILIStruttura delle principali macchine utensiliRegolazione del moto nelle macchine utensiliAttrezzature per il montaggio del pezzo al tornioRealizzazione di lavorazioni coniche,

5. FRESATRICI La fresatrice verticale La scelta delle frese e relativi parametri di taglioCenni sulla realizzazione delle ruote dentate con divisore universaleLe righe metriche e le fresatrici tradizionali visualizza


PROGRAMMA DI

MECCANICHE DI PROCESSO E DI PRODOTTO

Prof.

Classificazione delle tipologie di saldatura Saldatura chimica, elettrica e brasatura La preparazione dei lembi di saldatura La saldatura ad arco con elettrodo rivestito MMA, la saldatura a filo continuo MIG

atura TIG, la saldatura a Punto Scelta degli elettrodi e della tipologia più adatta per lae costruzioni meccaniche

LAVORAZIONE DEI METALLI PER ASPORTAZIONE DI TRUCIOLORichiami su Moto di taglio e di alimentazione Parametri tecnologici: velocità di taglio, avanzamento e profondità di passataPotenza di taglio e potenza disponibile al mandrino

TRUCIOLABILITA’ DEI MATERIALI E FINITURA SUPERFICIA LE

Correlazione tra la velocità di taglio e la durata dell’utensile Finitura superficiale e indicazioni grafiche sulla rugosità Lubrorefrigerazione durante le lavorazioni Lavorazioni a secco e scelta degli utensili Classificazione degli utensili per tornitura Codifica degli inserti per la tornitura

STRUTTURA E TRASMISSIONE DEL MOTO DELLE MACCHINE UTENSILIStruttura delle principali macchine utensili Regolazione del moto nelle macchine utensili Attrezzature per il montaggio del pezzo al tornio Realizzazione di lavorazioni coniche, filettature e zigrinature con il tornio

La scelta delle frese e relativi parametri di taglio Cenni sulla realizzazione delle ruote dentate con divisore universale Le righe metriche e le fresatrici tradizionali visualizzate

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PRODOTTO

La saldatura ad arco con elettrodo rivestito MMA, la saldatura a filo continuo MIG-MAG, la

Scelta degli elettrodi e della tipologia più adatta per lae costruzioni meccaniche

LAVORAZIONE DEI METALLI PER ASPORTAZIONE DI TRUCIOLO

, avanzamento e profondità di passata

STRUTTURA E TRASMISSIONE DEL MOTO DELLE MACCHINE UTENSILI


6. ORGANIZZAZIONE DI UN’IMPRESA E QUALITA’ PRODUTTIVAModello organizzativo di un’aziendaLa produzione: Foglio di lavorazione, Cartellino di lavorazione.La qualità: La qualità totale, Ruota di Deming, il Metodo delle 5SIl Kaizen, la produzione snellaI costi nella produzione meccanica

7. LE PROVE NON DISTRUTTIVE Generalità delle prove non distruttiveEsame visivo, Liquidi penetranti

8. LA CORROSIONE Introduzione alla corrosione Tipologie di corrosione Principali meccanismi della corrosioneFattori che influenzano la corrosionePrevenzione della corrosione: anodizzazione, verniciatura, zincatura, cromatura, protezione anodica e protezione catodicaVerniciatura industriale

9. PRODUZIONE CON TECNICHE INNOVATIVETaglio ad acqua (Waterjet) Taglio laser Elettroerosione (EDM) a filo e a tuffo

10. L’AUTOMAZIONE NELLE MACHINE UTENSILIConfronto tra le macchine utensili e le macchine a controllo numericoComponenti di una macchina a controllo numericoPresetting degli utensili e correttoriIntroduzione al CAD/CAM a servizio delle macchine utensili CNLinguaggio ISO G-CODE per macchine a controllo numericoEsperienze di programmazione GEsempi di utilizzo del CAM

11. ESPERIENZE DI LABORATORIORealizzazione di componenti meccanici in officinaStesura di cicli di lavoro Utilizzo di una macchina fresatrice CNC a tre assi. Vasto, 29 Maggio 2020


ORGANIZZAZIONE DI UN’IMPRESA E QUALITA’ PRODUTTIVA Modello organizzativo di un’azienda La produzione: Foglio di lavorazione, Cartellino di lavorazione.

Ruota di Deming, il Metodo delle 5S a produzione snella (Lean Production) , il Just in Time (JIT)

I costi nella produzione meccanica

LE PROVE NON DISTRUTTIVE Generalità delle prove non distruttive

same visivo, Liquidi penetranti

meccanismi della corrosione Fattori che influenzano la corrosione Prevenzione della corrosione: anodizzazione, verniciatura, zincatura, cromatura, protezione anodica e protezione catodica

PRODUZIONE CON TECNICHE INNOVATIVE

Elettroerosione (EDM) a filo e a tuffo

L’AUTOMAZIONE NELLE MACHINE UTENSILI Confronto tra le macchine utensili e le macchine a controllo numerico CNCComponenti di una macchina a controllo numerico

i e correttori Introduzione al CAD/CAM a servizio delle macchine utensili CN

CODE per macchine a controllo numerico (GCODE nella fresatura)Esperienze di programmazione G-CODE di un Centro di lavoro a 3 assi HAAS

ESPERIENZE DI LABORATORIO Realizzazione di componenti meccanici in officina

di una macchina fresatrice CNC a tre assi.

Gli Insegnanti

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Prevenzione della corrosione: anodizzazione, verniciatura, zincatura, cromatura, protezione

CNC

(GCODE nella fresatura) CODE di un Centro di lavoro a 3 assi HAAS


PROGRAMMA

MODULO 1. Capacità organico

Obiettivo: conoscere il proprio corpo

Conoscenze: circuiti di agilità, esercizi

Competenze: saper definire e riconoscere

confrontare i dati personali con le

MODULO 2. Sport individuali

Obiettivo: migliorare le abilità tecnico

Conoscenze: conoscere le regole,

collaborazione e rispetto dei compagni

Competenze: saper affrontare gli

trattati in base alle proprie caratteristiche

MODULO 3. Elementi di teoria:

Obiettivo: conoscere l’anatomia

respiratorio in condizioni di salute

Conoscenze: conoscere il concetto

di un buono stato di salute

Competenze: prendere coscienza

individuale


PROGRAMMA SCIENZE MOTORIE Prof.

CLASSE VAMC

organico – muscolari

corpo favorendo lo sviluppo delle capacità motorie

esercizi per l’aumento della forza, utilizzo di piccoli

riconoscere il concetto di allenamento e di fatica

le tabelle di riferimento

individuali e di squadra

tecnico-sportive di alcuni sport

regole, i fondamentali e le caratteristiche degli sport

compagni

gli incontri utilizzando la tecnica e le strategie idonee

caratteristiche

teoria:

e la fisiologia dell’apparato muscolare, cardiocircolatorio

salute

concetto di salute dinamica e i principi fondamentali

coscienza della propria corporeità e dello stile di vita sano

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motorie

piccoli attrezzi.

fatica e saper rilevare e

sport in un clima di

idonee degli sport

cardiocircolatorio e

fondamentali per il mantenimento

sano per il benessere


PROGRAMMA

“Lettera ai giovani” di Mons. Bruno

L'uomo e la ricerca della verita.

La dignita umana: origine e fondamento.

Adolescenza e affettività.

Le etiche contemporanee.

Il relativismo etico.

La Bioetica a servizio dell’uomo.

L'obiezione di coscienza.

Testamento biologico.

Suicidio assistito.

Accanimento terapeutico.

Aborto. Eutanasia.

Cure palliative e terapia del dolore.

Fecondazione assistita.

Maternita surrogata.

Donazione e trapianto di organi.

Sperimentazione clinica.

Adozione di embrioni ed Eugenetica.

La dignità della vita nascente.

Lettera Apostolica di Papa Francesco”Admirabile

I totalitarismi del XX secolo.

Le ideologie del male.

Presentazione 33 Premio Internazionale

La Dottrina Sociale della Chiesa.

L’impegno per la pace.

La Chiesa nel terzo millennio.

Le virtu teologali.

Il primato della Carita.


PROGRAMMA DI RELIGIONE CATTOLICA

Prof.ssa

Bruno Forte.

fondamento.

dolore.

Eugenetica.

Francesco”Admirabile Signum”.

Internazionale MpV.

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Istituto di Istruzione Superiore “Enrico Mattei”...disegno progett. org. ind. meccanica e macchine sistemi e automazione tecnologie meccaniche scienze motorie disegno p.o.i. (lab)