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ITALIANO CLASSE PRIMA
TRAGUARDI PER LOSVILUPPO DELLECOMPETENZE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO TIPOLOGIA DI ATTIVITA’ METODOLOGIA DIVALUTAZIONE
CONOSCENZE ABILITA’
ASCOLTO E PARLATO
Sa interagire in modo efficace indiverse situazioni comunicative,sostenendo la propria opinionenel rispetto del pensiero altrui
Usa il dialogo per apprendereinformazioni ed elaborareopinioni su problemi riguardantivari ambiti culturali e sociali
Usa la comunicazione orale percollaborare con gli altri, nellarealizzazione di prodotti enell’elaborazione di progetti
Varia opportunamente i registriformale ed informale in basealle situazioni comunicative edagli interlocutori
Espone oralmenteall’insegnante ed ai compagniargomenti di studio e di ricerca,anche avvalendosi di supportispecifici (schemi, mappe,…)
Conosce gli elementidel testo narrativo:autore e narratore,tempo, spazio
Conosce le tipologiedi testi narrativi
Conosce lecaratteristicheprincipali del testopoetico
Conosce gli elementidell’epica classicae medioevale
Conoscenza dellamorfologia: le partidel discorso
Conosce la strutturadella frase semplicee rapporti logici frale parole
Conosce gli elementidella comunicazione(emittente...)
.
Ascoltare testi prodotti e/oletti da altri in situazioniscolastiche, anchetrasmessi dai media, eindividuare scopo,argomento, informazioniprincipali e punto di vistadell’emittente
Intervenire in unaconversazione odiscussione di classe conpertinenza e coerenza,rispettando tempi e turni diparola.
Ascoltare testi applicandotecniche di supporto allacomprensione durantel’ascolto (appunti, schemi,parole-chiave)
Raccontare in modo chiaroesperienze personali,selezionando informazionisignificative in base alloscopo, seguendo un criteriologico e cronologico eutilizzando un registro edun lessico adeguati
Descrivere oggetti, luoghi,persone, personaggi,esporre esperienze
Brainstorming Lezione dialogata Lavoro di gruppo Ricerca individuale o di
gruppo Correzione collettiva dei
compiti Lettura del testo Costruzione di schemi
di sintesi. Controllo costante del
materiale e dei compiti.
osservazione sistematicain situazione
interrogazioni di classe epersonali
test oggettivi
esercitazioni individuali
prove scritte periodiche
LETTURA
legge testi letterari di vario tipoe comincia ad elaborare emanifestare gusti personali,discutendone con compagni edinsegnanti
nelle attività di studio, personalie/o di gruppo, usa manuali dellediscipline o altri testi al fine diricercare, raccogliere,rielaborare i dati, leinformazioni, i concettinecessari, anche con l’utilizzodi strumenti informatici.
Conosce le diversetecniche di lettura
Conosce i segnid’interpunzione e iconnettivi
selezionando leinformazioni significativeed usando un lessicoadeguato all’argomento ealla situazione
Riferire oralmente su unargomento di studioseguendo un ordine logicoe coerente, usando illessico specifico dellamateria
Riformulare in modosintetico le informazioniricavate da un testo
Leggere ad alta voce testinoti in modo espressivo,usando pause edintonazioni per seguire losviluppo del testo epermettere a chi segue dicapire.
Leggere in modalitàsilenziosa testi di varianatura e provenienzaapplicando tecniche disupporto alla comprensione(sottolineatura, note amargine, appunti) emettendo in atto strategiedifferenziate (si ponedomande all’inizio edurante la lettura, coglieindizi utili a risolvere i nodidella comprensione)
Comprendere testi letteraridi vario tipo individuandopersonaggi, loro
caratteristiche,ambientazione spaziale etemporale, genere diappartenenza e tecnichenarrative
Ricavare informazionisfruttando le varie parti diun manuale di studio:indice, capitoli, titoli, testi,riquadri, immagini,didascalie, apparati grafici.
Confrontare, su uno stessoargomento, informazioniricavabili da più fonti,selezionando quelleritenute più significative.Riformulare in modosintetico le informazioniselezionate e riorganizzarlein modo personale (liste diargomenti, riassuntischematici, mappe etabelle)
Leggere e comprenderetesti narrativi e descrittivi,individuando gli elementidella descrizione, la lorocollocazione nello spazio.
SCRITTURA
Scrive correttamente testi di tipodiverso rispettando la tracciadata e le norme fondamentali dicoerenza espressiva.
Usa la comunicazione scritta perriferire in modo efficaceesperienze personali e perpresentare argomenti letterari edi attualità.
Conosce i segnid’interpunzione e iconnettivi
Conosce lamorfosintassi
Conosce leconcordanze
Conosce tecniche disupporto alla stesuradi testi
Conosce diversetipologie di testi
Conoscel’applicazione disoftware divideoscrittura(PowerPoint,Word..)
Conosce diversistrumenti per ilrichiamo in memoriae l’organizzazionedelle idee
Individua lesequenze di un testo
Conosce le sequenzedi un testo narrativoe distingue quellenarrative da quelledescrittive eriflessive
Conosce le modalitàdi trasformazione diun discorso diretto inindiretto
Conoscere e applicare leprocedure di ideazione,pianificazione, stesura erevisione del testo
Produrre tipologie testualidiversificate rispettando:coerenza narrativa,correttezza ortografica esintattica, proprietàlessicale
Scrivere testi di tipodiverso adeguati a:situazioni, argomento,scopo, destinatario, registro
Scrivere testi di formadiversa sulla base dimateriali sperimentatianche utilizzandoprogrammi divideoscrittura
Servirsi di strumenti perl’organizzazione delle idee(mappe, scalette)
Utilizzare strumenti per larevisione del testo in vistadella stesura definitiva
Scrivere sintesi di testi lettio ascoltati e li sariutilizzare per i propriscopi
Produrre testi corretti dalpunto di vista ortografico,morfosintattico, lessicale,rispettando le funzionisintattiche dei segni
ACQUISIZIONE ED ESPANSIONEDEL LESSICO RICETTIVO EPRODUTTIVO
Comprende ed usa in modoappropriato le parole delvocabolario di base
Riconosce ed usa terminispecifici in base ai campi didiscorso
Adatta opportunamente iregistri informale e formale, inbase alla situazionecomunicativa, realizzando sceltelessicali adeguate
interpuntivi.
Ampliare, sulla base delleesperienze scolastiche,extrascolastiche, delleletture e di attivitàspecifiche il propriopatrimonio lessicale
Comprendere che le parolehanno diverse accezioni eindividua l’accezionespecifica, comprende illinguaggio figurato
Realizzare scelte lessicaliadeguate in base allasituazione comunicativa,agli interlocutori e al tipodi testo
Comprendere e utilizzareparole e termini specificilegati alle discipline distudio
Utilizzare dizionari erintracciare all’interno diuna voce informazioni utiliper risolvere problemilinguistici
Utilizzare la propriaconoscenza delle relazionidi significato fra le paroleper comprendere parolenon note all’interno di untesto.
ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA ERIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA
Applica in situazioni diverse leconoscenze fondamentalirelative al lessico, allamorfologia, all’organizzazionelogico-sintattica della frasesemplice, ai connettivi testuali.
Utilizza le conoscenzemetalinguistiche percomprendere con maggioreprecisione i significati di testi eper correggere i propri scritti
Riconosce gli elementimorfologici e sintattici diuna frase semplice
Conosce funzione ed usodei principali connettivilogici
Conosce i principalimeccanismi di formazionedelle parole (parolesemplici, derivate,composte)
Conosce le principalirelazioni tra significati(sinonimi, contrari, parolepolisemiche…)
Conosce i connettivisintattici e testuali, i segniinterpuntivi e la lorofunzione specifica
Applica strategie diautocorrezione
Riconoscere ed analizzareelementi morfologici esintattici di una frasesemplice
Riconoscere i principaliconnettivi e la lorofunzione
Conoscere le principalirelazioni tra significati(sinonimi, contrari,parole polisemiche…)
Riflettere sui propri erroritipici, segnalatidall’insegnante, alloscopo di imparare adautocorreggerli nellaproduzione scritta.
ITALIANO : SOGLIA DI ACCETTABILITA’
ASCOLTO E PARLATO:- presta attenzione per un tempo funzionale all’attività che si sta svolgendo
- chiede il significato delle parole che non conosce
- comprende il significato globale di un messaggio
- riconosce le informazioni principali di un testo
- le mette in relazione tra loro seguendo un ordine logico
- parla attenendosi all’argomento
- si esprime attraverso enunciati semplici ma coerenti e di senso compiuto
- sa esprimere semplici opinioni su un argomento
LETTURA:- legge sia silenziosamente sia a voce alta
- legge senza sillabare
- rispetta le pause
- individua i termini che non conosce e ne chiede il significato
- consulta il vocabolario per una corretta comprensione e per l’arricchimento lessicale
- sviluppa l’abitudine alla lettura personale
- individua l’argomento centrale di un testo
- riconosce lo scopo di un testo
- riconosce il tema, il messaggio di un testo in prosa e/o in poesia
SCRITTURA:
- usa una grafia leggibile
- in un questionario risponde alle domande in modo pertinente e completo
- stende una scaletta prima di sviluppare una traccia
- espone in modo ordinato il proprio pensiero in relazione a una traccia
- struttura frasi di senso compiuto
- collega le frasi rispettando la cronologia e i rapporti di causa effetto
- rispetta l’ortografia
- si esprime attraverso un lessico semplice ma appropriato
- evita le ripetizioni di termini e concetti
- scrive semplici testi
- espone semplici riflessioni personali
- organizza semplici testi anche in forma multimediale
ITALIANO CLASSE SECONDA
TRAGUARDI PER LOSVILUPPO DELLECOMPETENZE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO TIPOLOGIA DI ATTIVITA’ METODOLOGIA DIVALUTAZIONE
CONOSCENZE ABILITA’
ASCOLTO E PARLATO
Sa interagire in modo efficace indiverse situazioni comunicative,sostenendo la propria opinionenel rispetto del pensiero altrui
Usa il dialogo per apprendereinformazioni ed elaborareopinioni su problemi riguardantivari ambiti culturali e sociali
Usa la comunicazione orale percollaborare con gli altri, nellarealizzazione di prodotti enell’elaborazione di progetti
Varia opportunamente i registriformale ed informale in basealle situazioni comunicative edagli interlocutori
Espone oralmenteall’insegnante ed ai compagniargomenti di studio e di ricerca,anche avvalendosi di supportispecifici (schemi, mappe,…)
Conosce gli elementidel testo narrativo:autore e narratore,tempo, spazio
Conosce le tipologiedi testi narrativi
Conosce lecaratteristicheprincipali del testopoetico
Conosce gli elementidi storia dellaletteratura italianadalle origini alSettecento
Conclusione delpercorso diconoscenza dellamorfologia: le partiinvariabili deldiscorso
Conosce la strutturadella frase semplicee rapporti logici frale parole
Conosce gli elementidella comunicazione(emittente...)
.
Ascoltare testi prodotti e/oletti da altri in situazioniscolastiche, anchetrasmessi dai media, eindividuare scopo,argomento, informazioniprincipali e punto di vistadell’emittente
Intervenire in unaconversazione odiscussione di classe conpertinenza e coerenza,rispettando tempi e turni diparola ed esprimendo uncontributo personale
Ascoltare testi applicandotecniche di supporto allacomprensione durantel’ascolto (appunti, schemi,parole-chiave) e dopol’ascolto (rielaborazione)
Raccontare in modo chiaroesperienze personali,selezionando informazionisignificative in base alloscopo, seguendo un criteriologico e cronologico eutilizzando un registro edun lessico adeguati
Descrivere oggetti, luoghi,
Brainstorming Lezione dialogata Lavoro di gruppo Ricerca individuale o di
gruppo Correzione collettiva dei
compiti Lettura del testo
osservazione sistematicain situazione
interrogazioni di classe epersonali
test oggettivi
esercitazioni individuali
prove scritte periodiche
LETTURA
legge testi letterari di vario tipoe comincia ad elaborare emanifestare gusti personali,discutendone con compagni edinsegnanti
nelle attività di studio, personalie/o di gruppo, usa manuali dellediscipline o altri testi al fine diricercare, raccogliere,rielaborare i dati, leinformazioni, i concettinecessari, anche con l’utilizzodi strumenti informatici.
Conosce le diversetecniche di lettura
Conosce i segnid’interpunzione
persone, personaggi,esporre esperienzeselezionando leinformazioni significativeed usando un lessicoadeguato all’argomento ealla situazione
Riferire oralmente su unargomento di studioseguendo un ordine logicoe coerente, usando illessico specifico dellamateria
Riformulare in modosintetico le informazioniricavate da un testo
Leggere ad alta voce testinoti in modo espressivo,usando pause edintonazioni per seguire losviluppo del testo epermettere a chi segue dicapire.
Leggere in modalitàsilenziosa testi di varianatura e provenienzaapplicando tecniche disupporto alla comprensione(sottolineatura, note amargine, appunti) emettendo in atto strategiedifferenziate (si ponedomande all’inizio edurante la lettura, coglieindizi utili a risolvere i nodidella comprensione)
Ricavare informazioni
esplicite da testi espositiviper documentarsi su unargomento specifico
Comprendere testi letteraridi vario tipo individuandopersonaggi, lorocaratteristiche,ambientazione spaziale etemporale, genere diappartenenza e tecnichenarrative
Ricavare informazionisfruttando le varie parti diun manuale di studio:indice, capitoli, titoli, testi,riquadri, immagini,didascalie, apparati grafici.
Confrontare, su uno stessoargomento, informazioniricavabili da più fonti,selezionando quelleritenute più significative.Riformulare in modosintetico le informazioniselezionate e riorganizzarlein modo personale (liste diargomenti, riassuntischematici, mappe etabelle)
Leggere e comprenderetesti narrativi e descrittivi,individuando gli elementidella descrizione, la lorocollocazione nello spazio eil punto di vistadell’osservatore
Leggere testi letterari e testipoetici cogliendone ilsenso, le caratteristicheformali più evidenti,l’intenzione comunicativa
SCRITTURA
Scrive correttamente testi di tipodiverso rispettando la tracciadata e le norme fondamentali dicoerenza espressiva.
Usa la comunicazione scritta perriferire in modo efficaceesperienze personali e perpresentare argomenti letterari edi attualità.
Conosce i segnid’interpunzione
Conosce lamorfosintassi
Conosce leconcordanze
Conosce tecniche disupporto alla stesuradi testi
Conosce diversetipologie di testi
Conoscel’applicazione disoftware divideoscrittura(PowerPoint,Word..)
Conosce diversistrumenti per ilrichiamo in memoriae l’organizzazionedelle idee
Individua lesequenze di un testo
Conosce le sequenzedi un testo narrativoe distingue quellenarrative da quelledescrittive eriflessive
Conosce le modalità
dell’autore ed esprimendoun motivato parerepersonale.
Conoscere e applicare leprocedure di ideazione,pianificazione, stesura erevisione del testo
Produrre tipologie testualidiversificate rispettando:coerenza narrativa,correttezza ortografica esintattica, proprietàlessicale
Scrivere testi di tipodiverso adeguati a:situazioni, argomento,scopo, destinatario, registro
Scrivere testi di formadiversa sulla base dimateriali sperimentatianche utilizzandoprogrammi divideoscrittura
Servirsi di strumenti perl’organizzazione delle idee(mappe, scalette)
Utilizzare strumenti per larevisione del testo in vistadella stesura definitiva
Scrivere sintesi di testi lettio ascoltati e li sariutilizzare per i propriscopi
Produrre testi corretti dalpunto di vista ortografico,morfosintattico, lessicale,rispettando le funzioni
ACQUISIZIONE ED ESPANSIONEDEL LESSICO RICETTIVO EPRODUTTIVO
Comprende ed usa in modoappropriato le parole delvocabolario di base
Riconosce ed usa terminispecifici in base ai campi didiscorso
Adatta opportunamente iregistri informale e formale, inbase alla situazionecomunicativa, realizzando sceltelessicali adeguate
di trasformazione diun discorso diretto inindiretto
sintattiche dei segniinterpuntivi.
Ampliare, sulla base delleesperienze scolastiche,extrascolastiche, delleletture e di attivitàspecifiche il propriopatrimonio lessicale
Comprendere che le parolehanno diverse accezioni eindividua l’accezionespecifica, comprende edutilizza il linguaggiofigurato
Realizzare scelte lessicaliadeguate in base allasituazione comunicativa,agli interlocutori e al tipodi testo
Comprendere e utilizzareparole e termini specificilegati alle discipline distudio
Utilizzare dizionari erintracciare all’interno diuna voce informazioni utiliper risolvere problemilinguistici
Utilizzare la propriaconoscenza delle relazionidi significato fra le paroleper comprendere parolenon note all’interno di untesto.
ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA ERIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA
Applica in situazioni diverse leconoscenze fondamentalirelative al lessico, allamorfologia, all’organizzazionelogico-sintattica della frasesemplice, ai connettivi testuali.
Utilizza le conoscenzemetalinguistiche percomprendere con maggioreprecisione i significati di testi eper correggere i propri scritti
Riconosce ed analizzaelementi morfologici esintattici di una frasesemplice
Conosce funzione ed usodei principali connettivilogici
Conosce i principalimeccanismi di formazionedelle parole (parolesemplici, derivate,composte)
Conosce le principalirelazioni tra significati(sinonimi, contrari, parolepolisemiche…)
Conosce i connettivisintattici e testuali, i segniinterpuntivi e la lorofunzione specifica
Applica strategie diautocorrezione
Usare i principali connettivilogici nella produzionescritta e orale
Riconoscerel’organizzazione logico-sintattica della frasesemplice
Usare i connettivi sintatticie testuali, i segniinterpuntivi e la lorofunzione specifica
Riflettere sui propri erroritipici, segnalatidall’insegnante, allo scopodi imparare adautocorreggerli nellaproduzione scritta.
ITALIANO : SOGLIA DI ACCETTABILITA’
ASCOLTO E PARLATO:- presta attenzione per un tempo funzionale all’attività che si sta svolgendo
- chiede il significato delle parole che non conosce
- comprende il significato globale di un messaggio
- riconosce le informazioni principali di un testo
- le mette in relazione tra loro seguendo un ordine logico
- parla attenendosi all’argomento
- si esprime attraverso enunciati semplici ma coerenti e di senso compiuto
- sa esprimere semplici opinioni su un argomento
LETTURA:- legge sia silenziosamente sia a voce alta
- legge senza sillabare
- rispetta le pause
- individua i termini che non conosce e ne chiede il significato
- consulta il vocabolario per una corretta comprensione e per l’arricchimento lessicale
- sviluppa l’abitudine alla lettura personale
- individua l’argomento centrale di un testo
- riconosce lo scopo di un testo
- riconosce il tema, il messaggio di un testo in prosa e/o in poesia
SCRITTURA:
- usa una grafia leggibile
- in un questionario risponde alle domande in modo pertinente e completo
- stende una scaletta prima di sviluppare una traccia
- espone in modo ordinato il proprio pensiero in relazione a una traccia
- struttura frasi di senso compiuto
- collega le frasi rispettando la cronologia e i rapporti di causa effetto
- rispetta l’ortografia
- si esprime attraverso un lessico semplice ma appropriato
- evita le ripetizioni di termini e concetti
- scrive semplici testi sotto forma di: racconto, autobiografia, diario, lettera e cronaca
- espone riflessioni personali
- organizza testi anche in forma multimediale
ITALIANO CLASSE TERZA
TRAGUARDI PER LOSVILUPPO DELLECOMPETENZE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO TIPOLOGIA DI ATTIVITA’ METODOLOGIA DIVALUTAZIONE
CONOSCENZE ABILITA’
ASCOLTO E PARLATO
- Interagisce in modo efficacein diverse situazionicomunicative, attraversomodalità dialogiche semprerispettose delle idee deglialtri
- Utilizza il dialogo perapprendere informazioni edelaborare opinioni suproblemi riguardanti variambiti culturali e sociali.
- Varia opportunamente i registriformale ed informale in basealle situazioni comunicative edagli interlocutori
- Espone oralmente all’insegnanteed ai compagni argomenti distudio anche avvalendosi disupporti specifici (schemi,mappe, …)
Conosce gli elementidel testo narrativo:autore e narratore,tempo, spazio
Conosce le tipologiedi testi narrativi
Conosce lecaratteristicheprincipali del testopoetico
– Ascoltare testi prodottida altri, anche trasmessidaimedia,riconoscendone-la fonte e individuando
scopo,argomento,informazioniprincipali e punto di vistadell’emittente.
– Intervenire in unaconversazione o in unadiscussione, di classe o digruppo, con pertinenza ecoerenza, rispettandotempi e turni di parola efornendo un positivocontributo personale.
– Utilizzare le proprieconoscenze sui tipi ditesto per adottarestrategie funzionali acomprendere durantel’ascolto.
– Ascoltare testiapplicando tecniche disupporto allacomprensione: durantel’ascolto (presa diappunti, parole-chiave,
Brainstorming Lezione dialogata Lavoro di gruppo Ricerca individuale o di
gruppo Correzione collettiva
dei compiti Lettura del testo
osservazionesistematica in situazione
interrogazioni di classee personali
test oggettivi
esercitazioniindividuali
prove scritteperiodiche
brevi frasi riassuntive,segni convenzionali) edopo l’ascolto(rielaborazione degliappunti, esplicitazionedelle parole chiave, ecc.).
– Riconoscere, all’ascolto,alcuni elementi ritmici esonori del testo poetico.
– Narrare esperienze,eventi, trameselezionandoinformazionisignificative in base alloscopo, ordinandole inbase a un criterio logico-cronologico,esplicitandole in modochiaro ed esauriente eusando un registroadeguato all’argomento ealla situazione.
– Descrivere oggetti,luoghi, persone epersonaggi, esporreprocedure selezionandole informazionisignificative in base alloscopo e usando unlessico adeguatoall’argomento e allasituazione.
– Riferire oralmente su unargomento di studioesplicitando lo scopo epresentandolo in modochiaro: esporre leinformazioni secondo un
ordine prestabilito ecoerente, usare unregistro adeguatoall’argomento e allasituazione, controllare illessico specifico,precisare le fonti eservirsi eventualmente dimateriali di supporto(cartine, tabelle, grafici).
– Argomentare la propriatesi su un tema affrontatonello studio e nel dialogoin classe con datipertinenti e motivazionivalide.
LETTURA
Legge testi letterari di vario tipoe comincia a manifestare gustipersonali, discutendone concompagni ed insegnanti
Legge testi letterari di vario tipo(narrativi, poetici, teatrali) ecomincia a costruirneun’interpretazione, collaborandocon compagni e insegnanti.
Nelle attività di studio, personalie/o di gruppo, Usa manuali dellediscipline o testi divulgativi(continui, non continui e misti)nelle attività di studio personalie collaborative, per ricercare,raccogliere e rielaborare dati,informazioni e concetti;costruisce sulla base di quantoletto testi o presentazioni conl’utilizzo di strumentitradizionali e informatici.
.
– Conosce letecniche di letturaespressiva su testidi varia difficoltà
- Leggere ad alta voce inmodo espressivo testi notiraggruppando le parolelegate dal significato eusando pause e intonazioniper seguire lo sviluppo deltesto e permettere a chiascolta di capire.
– Leggere in modalitàsilenziosa testi di varianatura e provenienzaapplicando tecniche disupporto alla comprensione(sottolineature, note amargine, appunti) emettendo in atto strategiedifferenziate (letturaselettiva, orientativa,analitica).
– Utilizzare testi funzionali divario tipo per affrontaresituazioni della vitaquotidiana.
– Ricavare informazioniesplicite e implicite da testiespositivi, per documentarsisu un argomento specifico oper realizzare scopi pratici.
– Ricavare informazionisfruttando le varie parti diun manuale di studio:indice, capitoli, titoli,sommari, testi, riquadri,immagini, didascalie,apparati grafici.
– Confrontare, su uno stesso
argomento, informazioniricavabili da più fonti,selezionando quelle ritenutepiù significative edaffidabili. Riformulare inmodo sintetico leinformazioni selezionate eriorganizzarle in modopersonale (liste diargomenti, riassuntischematici, mappe, tabelle).
– Comprendere testidescrittivi, individuando glielementi della descrizione,la loro collocazione nellospazio e il punto di vistadell’osservatore.
– Leggere semplici testiargomentativi e individuaretesi centrale e argomenti asostegno, valutandone lapertinenza e la validità.
– Leggere testi letterari divario tipo e forma (racconti,novelle, romanzi, poesie,commedie) individuandotema principale e intenzionicomunicative dell’autore;personaggi, lorocaratteristiche, ruoli,relazioni e motivazionedelle loro azioni;ambientazione spaziale etemporale; genere diappartenenza. Formulare incollaborazione con icompagni ipotesiinterpretative fondate sul
SCRITTURA
Scrive correttamente testi di tipodiverso (narrativo, descrittivo,espositivo, regolativo,argomentativo) adeguati asituazione, argomento, scopo,destinatario.
Usa la comunicazione scritta perriferire in modo efficaceesperienze personali e perpresentare argomenti letterari edi attualità.
Produce testi multimediali,utilizzando in modo efficacel’accostamento dei linguaggiverbali con quelli iconici esonori.
Conosce i segnid’interpunzione
Conosce lamorfosintassi
Conosce leconcordanze
Conosce tecniche disupporto alla stesuradi testi
Conoscel’applicazione disoftware divideoscrittura(PowerPoint,Word..)
Conosce diversistrumenti per ilrichiamo in memoriae l’organizzazionedelle idee
testo.
- Conoscere e applicare leprocedure di ideazione,pianificazione, stesura erevisione del testo a partiredall’analisi del compito discrittura: servirsi distrumenti perl’organizzazione delle idee(ad es. mappe, scalette);utilizzare strumenti per larevisione del testo in vistadella stesura definitiva;rispettare le convenzionigrafiche.
– Scrivere testi di tipodiverso (narrativo,descrittivo,espositivo,regolativo,argomentativo)corretti dal punto divistamorfosintattico,lessicale,ortografico, coerentie coesi, adeguatiallo scopo e aldestinatario.
– Scrivere testi diforma diversa (ades. istruzioni perl’uso, lettere privatee pubbliche, diaripersonali e di bordo,dialoghi, articoli di
Individua lesequenze di un testo
Conosce le sequenzedi un testo narrativoe distingue quellenarrative da quelledescrittive eriflessive
Conosce le modalitàdi trasformazione diun discorso diretto inindiretto
cronaca, recensioni,commenti,argomentazioni)sulla base di modellisperimentati,adeguandoli asituazione,argomento, scopo,destinatario, eselezionando ilregistro piùadeguato.
– Utilizzare nei propritesti, sotto forma dicitazione esplicitae/o di parafrasi,parti di testi prodottida altri e tratti dafonti diverse.
– Scrivere sintesi,anche sotto forma dischemi, di testiascoltati o letti invista di scopispecifici.
– Utilizzare lavideoscrittura per ipropri testi,curandonel’impaginazione;scrivere testi digitali(ad es. e-mail, postdi blog,presentazioni),anche comesupportoall’esposizioneorale.
ACQUISIZIONE ED ESPANSIONEDEL LESSICO RICETTIVO EPRODUTTIVO
Comprende ed usa in modoappropriato le parole delvocabolario di base
Riconosce ed usa terminispecifici in base ai campi didiscorso
Adatta opportunamente i registriinformale e formale in base allasituazione comunicativa e agliinterlocutori, realizzando sceltelessicali adeguate.
– Realizzare formediverse di scritturacreativa, in prosa ein versi (ad es.giochi linguistici,riscritture di testinarrativi concambiamento delpunto di vista);scrivere o inventaretesti teatrali, perun’eventuale messain scena.
– Ampliare, sulla basedelle esperienzescolastiche edextrascolastiche,delle letture e diattività specifiche, ilproprio patrimoniolessicale, così dacomprendere e usarele parole dell’interovocabolario di base,anche in accezionidiverse.
– Comprendere eusare parole insenso figurato.
– Comprendere eusare in modoappropriato i termini
ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA ERIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA
Applica in situazioni diverse leconoscenze fondamentalirelative al lessico, allamorfologia, all’organizzazionelogico-sintattica della frasesemplice e complessa, aiconnettivi testuali.
Utilizza le conoscenzemetalinguistiche percomprendere con maggioreprecisione i significati di testi eper correggere i propri scritti
Riconosce ed analizzaelementi morfologici esintattici di una frasesemplice
Conosce funzione ed usodei principali connettivilogici
Conosce i principalimeccanismi di formazione
specialistici di baseafferenti alle diversediscipline e anchead ambiti diinteresse personale.
– Realizzare sceltelessicali adeguate inbase alla situazionecomunicativa, agliinterlocutori e altipo di testo.
– Utilizzare la propriaconoscenza dellerelazioni disignificato fra leparole e deimeccanismi diformazione delleparole percomprendere parolenon note all’internodi un testo.
– Utilizzare dizionaridi vario tipo;rintracciareall’interno di unavoce di dizionario leinformazioni utiliper risolvereproblemi o dubbilinguistici.
– Riconoscere edesemplificare casi di
delle parole (parolesemplici, derivate,composte)
Conosce le principalirelazioni tra significati(sinonimi, contrari, parolepolisemiche…)
Conosce i connettivisintattici e testuali, i segniinterpuntivi e la lorofunzione specifica
Applica strategie diautocorrezione
variabilità dellalingua.
– Stabilire relazionitra situazioni dicomunicazione,interlocutori eregistri linguistici;tra campi didiscorso, forme ditesto, lessicospecialistico.
– Riconoscere lecaratteristiche e lestrutture deiprincipali tipitestuali (narrativi,descrittivi,regolativi,espositivi,argomentativi).
– Riconoscere leprincipali relazionifra significati delleparole (sinonimia,opposizione,inclusione);conoscerel’organizzazione dellessico in campisemantici e famiglielessicali.
– Conoscere iprincipalimeccanismi diformazione delleparole: derivazione,composizione.
– Riconoscere
l’organizzazionelogico-sintatticadella frase semplice.
– Riconoscere lastruttura e lagerarchia logico-sintattica della frasecomplessa almeno aun primo grado disubordinazione.
– Riconoscere in untesto le parti deldiscorso, o categorielessicali, e i lorotratti grammaticali.
– Riconoscere iconnettivi sintatticie testuali, i segniinterpuntivi e la lorofunzione specifica.
- Riflettere sui propri erroritipici, segnalatidall’insegnante, allo scopodi imparare adautocorreggerli nellaproduzione scritta
ITALIANO : SOGLIA DI ACCETTABILITA’
ASCOLTO E PARLATO:- presta attenzione per un tempo funzionale all’attività che si sta svolgendo
- chiede il significato delle parole che non conosce
- comprende il significato globale di un messaggio
- riconosce le informazioni principali di un testo
- le mette in relazione tra loro seguendo un ordine logico
- parla attenendosi all’argomento
- si esprime attraverso enunciati corretti coerenti e di senso compiuto
- sa esprimere opinioni e riflessioni su un argomento
LETTURA:- legge sia silenziosamente sia a voce alta
- legge in modo espressivo
- individua i termini che non conosce e ne chiede il significato
- consulta il vocabolario per una corretta comprensione e per l’arricchimento lessicale
- sviluppa l’abitudine alla lettura personale
- individua l’argomento centrale di un testo
- riconosce lo scopo di un testo.