İTÜ GELİŞTİRME VAKFI OKULLARI

ÖZEL DR. SEDAT ÜRÜNDÜL ANAOKULU

BÜLTENİ

SAYI: 4

YIL: 2015 NİSAN

Güne oyun etkinliğimizle başladık. Başlamadan önce, nerede oynayacağımıza karar verdik ve

planlama yaptık. Kendi seçimlerimize göre farklı merkezlerde oyunlar kurduk. Oyuncaklarımızı

paylaştık, birlikte oyun oynamaktan keyif aldık. Oyun oynarken sohbet ettik, şarkılar söyledik.

Toplanma zamanının geldiğini, duyduğumuz şarkı bize hatırlattı ve sınıfımızı hep birlikte, işbirliği

yaparak topladık. Oyun saatlerimizin bir bölümünü bahçede oyun oynayarak geçirdik. Oyun

saatimizin sonunda değerlendirme saati yaparak nerede, nasıl ve hangi arkadaşlarımızla oynadığımızı

hatırlayıp, dile getirdik.

Yeni temamıza başlarken, tatilde neler yaptığımızı konuştuk. Canlılar hakkında bildiklerimizi

sorguladık ve kavram haritamızı oluşturduk. “Eldiven” isimli hikayeyi okuduk ve bir sürü hayvanın

bir eldivene girmeye çalışmasına çok güldük. “Suyun Önemi” adlı hikayeyi power point sunumu ile

izledik. Suyun nasıl oluştuğunu öğrendik. “Küçük Yağmur Damlası” isimli hikayeyi dinledik. “Bizim

Suyumuz” isimli hikayeyi okuyarak suyun önemini vurguladık. Suyun kullanım alanları hakkında

konuştuk. Ellerimizi yıkarken, dişlerimizi fırçalarken, suyumuzu daha dikkatli kullanmamız

gerektiğini öğrendik. “Demet’in Bahçesi” isimli kitabı okuyarak bitkilerin neye ihtiyacı olduğunu fark

ettik. “Fasulye Sırığı ve Jack” adlı hikayede Jack’in macerasına biz de ortak olduk. “Minik Tohum”

adlı kitabı okurken tohumların yeryüzünde çıktığı maceraya katılarak tohumların hangi şartlarda

yetiştiğini öğrendik. Evde ailelerimizle araştırıp hazırladığımız bitkilerle ilgili görselleri sınıfta

arkadaşlarımıza anlattık ve yeni bitki çeşitlerini öğrendik. Sınıfımızda ‘Limon Kız’, ‘Ceren’in Mevsim

Bahçesi’ adlı hikâyelerimizi okuduk. Hikâyelerin içine girip hepimiz birer kahraman olduk, her

birinden yepyeni bilgiler toparladık. Bitkilerle ilgili bilmeceleri, ipuçlarını takip ederek tahmin ettik.

“Bitkiler” isimli hikâye kitabını dinledik ve hikâye ile ilgili sorulan sorulara keyifle cevapladık. “Elma

Ağacım” adlı hikâye kitabını keyifle dinledik. “Ben Bir Çizgiyim” adlı hikayeyi akıllı tahtada izledik.

Aile katılımda yer alan ödevlerimizi yaparak sorumluluklarımızı yerine getirdik. Evcil hayvanlar ile

ilgili evde hazırladığımız posteri arkadaşlarımıza sunduk. “Gökkuşağı Balığı” isimli hikaye kitabı ile

paylaşmanın önemini hatırlamış olduk. Afrika Gri Papağanı sunumunda “Papağan Paskal” ile tanıştık.

“Kızgın timsah” adlı hikayeyi okuduk. Arkadaşlarımıza nasıl davranmamız gerektiğini hatırladık.

Okur-yazar buluşmalarında yazarlarımız bize “Canı Sıkılan Bulutlar” ve “Tohumun Rüyası”

kitaplarını okudu. “Okyanusta Keşif” yapan hayvanlarla ilgili bir kitap okuduk ve kitabın sonunun

olmadığını fark edince hikayeyi biz tamamladık. “Hayvanlar” adlı hikayeyi okuduk. “Dev Şalgam”

hikayesini dinledik, sonrasında hikayede geçen bir hayvan olup, hikayeyi canlandırdık. Kitapların ne

kadar değerli olduğunu konuştuk, onları nasıl korumamız gerektiğini öğrendik.

Evden getirdiğimiz yıpranmış kitaplarımızı “Kitap Hastanesine” götürerek

onardık. 2.portfolyomuz için etkinliklerimizi inceleyerek, içinden en

sevdiğimizi ailelerimize anlatmak için dosyamıza koyduk. Uçmaktan korkan

uğurböceği isimli kitabı okurken uğurböceğinin macerasına biz de ortak olduk.

Ailelerimiz için portfolyo sunumuzu hazırlanırken grup önünde konuşma

becerimizi geliştirmeye çalıştık. Temamızın bitiminde canlılarla ilgili

öğrendiklerimizi resmederek kavram haritası yaptık.

Okuma yazmaya hazırlık çalışmalarımıza bu temada aynı-farklı kavramları ile başladık.

Yaptığımız kitap çalışmasında baştaki ile aynı olan nesneleri bulduk. Karışmış eldivenleri bulduk ve

aynı renge boyadık. Az olanı gösterdik ve çok olanı boyadık. Yeşil rengi öğrenirken yapraklar hangi

renk çalışmasını yaptık. 4 Rakamını öğrenmek bizim için çok eğlenceliydi. Sınıfımızdan 4 tane nesne

bulup, topladık. Çalışma sayfasında 4 tane bulunan nesneleri bulup, işaretledik. Ayıcıkların Örtüleri

adlı çalışmamızda aynı-farklı kavramını pekiştirerek, eşleştirme yaptık. Az- çok kavramını kavramlar

kitabımızdan nesneleri hangisinin az, hangisini çok olduğunu bulmaya çalışarak pekiştirdik.

Öğrendiğimiz şekilleri bir yenisini daha ekleyerek dikdörtgen şeklini öğrendik ve sınıfımızdaki

dikdörtgene benzeyen nesneleri hep birlikte bulduk. Dikdörtgeni bulalım çalışmasıyla saklanan

dikdörtgenleri renklendirdik. Olay sıralama çalışmasında bitkinin büyüme aşamalarını inceleyip oluş

sırasına göre sıraladık. Sayılarla çalışmak bizim için çok keyifliydi. Çalışma sayfamızdaki kaybolan

rakamları dikkatle inceleyip bulduk ve tamamladık. Hayal gücümüzü geliştirmeyi de ihmal etmedik.

Kitabımızdaki tohumların büyünce nasıl bir bitki olacağını hayal ettik ve kendi bitkilerimizi çizdik.

Masalarımızda kendimize yer bulduk ve öğretmenlerimizin bize hazırladığı çalışma sayfalarını dört

gözle bekledik. Bazen makaslarımızı alıp bir çiçeğin bölümlerini ayırıp sıraladık bazen 2 çiçeğin

benzer ve farklı yönlerini bulmaya çalıştık. Bir elimizde kaç parmak var sorusunu cevaplamak için

dikkatle parmaklarımız saydıktan sonra içlerini doldururken parmak kaslarımızı geliştirdiğimiz

eldivenlerle sayıları çalışmak bizim için çok keyifliydi. Eldivenin parmakları sayesinde sayı kadar

nesneyi eşleştirmek artık bizim için çok daha kolay. Hızlı yavaş çalışmasında hızlı ve yavaş şekilde

tempo tutarak alkışlayıp koştuk. Hareketli oyunlarla öğrenmek bizim için her zaman en eğlencelisiydi.

Öğrendiğimiz kavramları kitap çalışmalarımızla pekiştirmeyi de ihmal etmedik. Turuncuyu bul

etkinliğiyle bir sürü rengin arasından turuncu nesneleri bularak dikkatimizi geliştirdik. Sağ beyin sol

beyin kitabımızdaki farklı sebzeler isimli çalışmamızı keyifle tamamladık. 3 lü örüntü yapmayı

denedik. Sınıf olarak el ele tutuşmuş kedileri üç farklı renge boyayarak 3’lü örüntü yapmaya çalıştık.

Akvaryuma istenilen sayı kadar balık yerleştirdik. Sağ-sol beyin kitabından yaratıcılık çalışmalarımızı

yapmaya devam ettik. Mekanda konum kavramlarından açık- kapalı, alt-üst kavramlarını kitap

çalışmalarımızla pekiştirdik. Hayvanlar bizim için büyük bir merak konusu oldu. Okuma yazmaya

hazırlık çalışmalarımıza da hayvanları yansıtmak bizim için ilgi çekiciydi. Hayvanların derilerini

inceledik ve onları eşleştirdik. Okyanus canlılarıyla ilgili mandala çalışması yaptık. Bir çiftlik

resminde bulunan hayvanları saydık, bulduğumuz hayvanların yanındaki kutuları boyayarak grafik

yaptık. Görsel okuma panosundaki resimleri inceledik. Öğretmenimizin sorduğu nesneyi panoda

bulduk ve konumunu söyledik. Sonra masalarımıza geçtik ve çiftlik resminde saklanmış parçaları

bularak işaretledik. Dört parça halinde verilmiş olan, çiftlik resmini keserek küçük kaslarımızı

geliştirmeye çalıştık ve parça bütün ilişkisini kavradık. Öğrendiğimiz daire, kare, üçgen, dikdörtgen

şekillerinin parmak kuklasını yaptık ve onları süsledik. Eski- yeni kavramını öğrendik ve çalışma

sayfamızla kavramları pekiştirdik. Portfolyo hazırlığı yaparken fark ettiğimiz eksik çalışmalarımızı

tamamladık. Çalışmalarımız tamamlarken öğrendiğimiz renkleri, şekilleri, sayıları ve kavramları

tekrar edip yeniden hatırladık. Her hafta bir çizgi çalışması yaptık. Çizgi çalışmalarımızı tamamlarken

kalem kontrolümüzü sağlamaya dikkat ettik. Ve yaptığımız tüm etkinlikleri hemen eve götürmek için

gün saydık. Öğrendiğimiz bilgileri günlük hayatımıza yansıtmaya çalıştık ve öğrenmekten keyif aldık.

Üfleme tekniği ile suluboya yaptık, renklerin birbirine karışmasını izledik. Eldiven hikayesini

okuduktan sonra kendi eldivenimizi tasarladık ve eldivenin hayvanlarını boyadık. “Okyanusu

tanıyorum” temamızda “Okyanus Hayvanları Baskısı” adlı çalışmamıza yer verdik. Okyanusta

bulunan hayvanların kalıplarını boyayıp, resim kağıdına baskısını çıkardık. “Bizim Yaratıklarımız”

isimli etkinliğimizde daire, kare, üçgen şekillerinden birini seçerek yaratığımızın baş kısmını

oluşturduk. Gözlerinin, bacaklarının ve kollarının kaç tane olacağına karar verdik. Vücudunun

kısımlarını oluşturduktan sonra saçlarını yaptık. Bize verilen çiçek kalıplarını tohumlarla dikkat ve

keyifle süsleyerek kendi çiçeklerimizi tasarladık. Çiçek baskılarımızı istediğimiz renklerde yaparak

kağıtlarımızda kendi çiçek bahçelerimizi oluşturduk. Okyanus canlılarını incelemekten büyük keyif

aldık ve ahtapotlarımızı pullarla örüntü yaparak süsledik. Boyalarla, artık materyallerle, makasla,

pullarla etkinlik yapmayı çok sevdiğimiz için bol bol ellerimiz uhu ve boya oldu ama bu bizi hiç

üzmedi çünkü ailemize göstereceğimiz çok güzel etkinlikler çıkardık. Bitkiler konumuzda çim ekmek

üzere bir saksı hazırladık, saksımızı istediğimiz gibi süsleyerek toprağını beklemek üzere bıraktık.

Çeşitli materyallerden çiçekler yapıp sınıfımıza bir çiçek bahçesi hazırladık. “Denizatı nasıl bir

canlıdır, nerede yaşar, denizatının diğer atlardan farkı nelerdir? ”sorularına cevap arayarak beyin

fırtınası yaptık. Denizatı yapımı için 3 veya 4 kişilik gruplar oluşturduk ve süngerden olan denizatı

şekillerini istediğimiz renge boyadık denizatlarımızı oluşturduk. “Rulolardan bitki” çalışmasında

bitkilerin yaşam döngüsü hatırladık, “Bitkilerin yaşaması için neler gereklidir, bitkiler topraktan,

havadan, sudan nasıl beslenir, bitkilerin kökleri olmazsa bitkiler büyüyebilir mi? vb.” sorularını

cevaplayarak düşüncelerimizi paylaştık. Ardından rulo ve diğer artık materyaller ile bitkimizi

oluşturduk. “Çiçeklerimiz” etkinliği öncesi sorulan bilmeceleri yanıtladık ve çiçekler hakkında sohbet

ettik. Sonra dil çubuklarına isteklerimize göre kek kalıbı ya da çiçek kalıbı yapıştırdık ve çiçeklerin

ortalarını düğme ya da artık materyallerle süsleyerek çiçeğimizi keyifle oluşturduk. Okyanus

canlılarından kapı süsü yaptık. Kil ve keçe kullanarak farklı balık türlerini süsledik, kapımıza asmaya

hazır hale getirdik. Sokak hayvanlarına olan sevgimizi dile getirmek için sokakta yaşayan köpeğimiz

için bir kulübe yaptık. Papağan Paskal ile ilgili sunumdan sonra hepimiz birer papağan yaptık. Kendi

resimlerimize aslanın yelesini ekledik ve “aslan olalım” çalışmamızı yaptık. Karton tabakları

kullanarak okyanusta yaşayan canlıları oluşturduk. Ormanda yaşayan hayvanları konuştuk ve onları

3boyutlu olarak hazırladık. Denizin altına neyle gidebileceğimizi konuştuk ve kendi denizaltımızı

yaptık. Dalgıç olduk ve dalgıç kalıplarını boyayarak kendi resmimizi yapıştırdık. Sarı iplerimizi

sardık, ponpon haline getirdik ve civciv yaptık. Beyaz iplerimizi sardık ve onu da ponpon yaparak,

kuzu yaptık. Çiftlikte yaşayan hayvanları konuştuk ve inek, at yaptık. Çiftliğimizi şenlendirdik.

Böcekleri sanat etkinliklerimize de yansıtmak bizim için çok eğlenceli oldu. Arıları incelerken kendi

arılarımızı oluşturduk. Örümceklerimiz için dikkatle örümcek ağı yaparken küçük kaslarımızı

geliştirdik. Tabaktan uğurböceklerimizi önce dikkatle boyayıp evadan kanatlarını, noktalarını dikkatle

yapıştırdık. Mandal ve peçetelerden yaptığımız renkli kelebeklerimiz uçurmak bizim için çok eğlenceli

oldu.

Havaların güzel olduğu günlerde bahçe oyuncakları ile oynadık.

Toplarla serbest oynarken büyük kas kontrolümüzü geliştirdik. “On Parmak”,

“Örümcek Kardeş” , “Pencere” ,“Benim Bir Küçük Bahçem var” ,” Toprağı

Kazdım” ve “Çiçekler” isimli parmak oyunlarını oynadık. Parmak oyunlarını

oynarken dikkatimizi geliştirdik ve hem sözlerini söyleyip hem hareketlerini

yapmak için çaba harcadık. Oyuncak günleri evdeki bir oyuncağımı okulda

görmek ve onu arkadaşlarıma göstermek çok heyecan vericiydi. Bazen paylaşmak zordu fakat biz artık

büyümüştük. “Horoz Dövüşü” adlı oyunda hepimiz birer horoz olduk ve çömelerek birbirimizi ittirdik,

birbirimizin dengesini bozmaya çalıştık. Bazı horozlar çok kuvvetliydi bazıları hemencecik yere

oturuverdi. Gücümüzün yanı sıra hızlı olduğumuzu da toptan hızlı koşarak fark ettik. Yuvarlanan topu

geçmek için çok çaba sarf ettik. “Bir Zamanlar Kral İdik Mısır’a” adlı şarkıda el ele tutuşarak döndük

ve adı söylenilen öğrenci hepimize dans edişini gösterdi, en sonda da hep birlikte dans ettik. Parmak

oyunlarından “Çiçeğim”, “Beş Küçük İzci”, “On Parmak ”adlı oyunları parmaklarımızı kullanarak

oynadık. Açık-kapalı kavramını öğrenirken “Aç-Kapa” oyununu oynadık. Başka bir gün ise okyanus

canlılarının hareketlerini taklit ettik ve en sevdiğimiz okyanus canlısı olduk. Örüntüyü sadece kağıt

çalışmalarımızda değil vücudumuzla da yaptık. Seçtiğimiz renge göre sıraya girip örüntü oluşturduk.

Mekanda konum ile ilgili kavramları öğrenirken öğretmenin verdiği yönerge doğrultusunda sınıfta

konum aldık. “Benimle Oyna”, “Tırtıl” ve “Doğa” parmak oyunlarını öğrendik ve keyifle birbirimize

söyleyerek oynadık. Hayvanların yarım vücutlarını bir araya getirerek “Vücut Tamamlama” oyunu

oynadık. Ayrıca tanımaya başladığımız hayvanların seslerini ve yürüyüşlerini taklit oyunları oynadık.

Sınıfta dağılmış halde bulunan şekilleri müzik ile birlikte bulduk ve onları topladık. Parça halde

bulunan resimleri birleştirdik ve bütün haline getirdik. Ortaya çıkan resmi keyifle inceledik. Hikaye

etkinliğine geçmeden önce “Horoz” adlı parmak oyununu oynadık. “Beş Küçük Ördek” parmak

oyununu oynarken ördekler gibi yürümek bizi çok eğlendirdi.”Ses Geldi” oyununu oynarken seslerin

nereden geldiğini tahmin etmeye çalıştık. “Sesli-Sessiz” oyununu oynarken kırmızı kartı

gördüğümüzde sessiz olmaya çalıştık. Yeşil kartı görünce istediğimiz gibi sesler çıkarmak çok

eğlenceliydi. “Büyük Fil ve Küçük Karınca” isimli parmak oyununu oynarken karınca ve fil arasındaki

boyut farkını gördük. İncelediğimiz böcekleri oyunlarımıza da yansıtmak bize keyif verdi. “Bak Bak

Bir Örümcek” parmak oyunuyla örümcekler hakkında öğrendiklerimizi pekiştirdik. “Uç Uç Böceği”

isimli parmak oyunu ile uğur böceklerimizi gökyüzüne, bulutların yanına uçurduk.

Öğrendiğimiz 1-3 arası rakamları hatırladık. “Mıknatıslı rakamlar” la nesneleri eşleştirdik.

“Hangisi batıyor, hangisi yüzüyor?” çalışmasını yaparken farklı nesnelerden hangileri suda battı,

hangileri yüzdü gözlemledik. “Okyanus canlılarını” tanımak için kolları sıvadık. Küçük bir su

kaplumbağasının su birikintisini merak ederek ona doğru ilerlemesiyle başlayan hikâyemizin

videosunu izledik. Su kaplumbağasının bu gezinti esnasında hangi okyanus hayvanları ile

karşılaştığını gördük. Okyanusta yaşayan hayvan resimlerinden seçip, boyadık. Üzerine kendi

fotoğraflarımızı yapıştırdık. Böylece kendi okyanusumuzu keyifle oluşturduk. “Su Değirmenleri”

etkinliğimizde su dolu havuzun içinde değirmenlerimizi çalıştırarak, serbest oynadık. “Balinalar ne

kadar büyük? “etkinliğinde balinanın büyüklüğünü inceledik ve ondan çok etkilendik. Kitapla, legoyla

balinayı ölçtük ve hatta kendi boylarımızla balinanın boyunu karşılatırdık. “Ritim kartları”

etkinliğinde ritim kartları ile ritim tutarken çok eğlendik. Örüntülerle ritim tutmaktan oldukça keyif

aldık. “Pattern bloklar” la oynamak zevkliydi ama onlarla bir resim oluşturmak daha da zevkliydi.

Renkli şekiller birleşince birbirinden güzel resimler ortaya çıktı ve biz ailemize bunları göstermek için

sabırsızlandık. “Okyanus canlıları” nı öğrenirken çok eğlendik çünkü biz denizaltını çok merak

ediyorduk ve eğlenirken öğreniyorduk. Akvaryumdaki balık etkinliğinde de birden kendimiz o balık

oluyor oradan oraya yüzüyorduk. “Deniz yıldızı “etkinliğimizde yıldızlarımızı süslerken denizlerin en

süslü en beğenilen deniz yıldızı olması için çabaladık. Ardından okyanustaki en büyük canlı olan

balinayı inceledik ve sınıfça kocaman bir balina yap-bozu yaptık. “G-Board tahtaları serbest çalışma”

etkinliğinde G-board tahtalarının üzerine lastiklerle istediğimiz şekilleri keyifle oluşturduk ve

oluşturduğumuz şekilleri takip çalışmasına çizdik. “Hayvan yüzeyleri” çalışmasında okyanus

canlılarına ait görselleri inceleyerek bu canlıların ne olduklarını, adlarını, yüzeylerini, özelliklerini le

ilgili düşüncelerimizi keyifle paylaştık, ardından çalışma sayfasındaki hayvan yüzeylerini uygun artık

materyal ile doldurduk.“Ayılar parkta” çalışmasında parkta oynayan ayıları renklerine göre

konumlandırdık. Okyanusta yaşayan farklı türdeki balıklarla ilgili görselleri inceledik ve sonra

bunların resimlerini istediğimiz gibi süsledik. “Renk tabletleri” çalışmasında açık ve koyu renkleri

tanıdık. Ardından çalışma sayfasında renkleri, açıkları ve koyularıyla eşleştirdik. “Hayvanların ayak

izleri “ etkinliğinde hayvan ayak izlerinin bizimkilerden ne kadar farklı olduğunu inceledik. Benzer

olan ayak izlerini grupladık. “Dolgu hayvanlar “etkinliğinde okyanusta yaşayan hayvanların

videolarını izledik. Ardından onların içinden seçtiğimiz balıkları grup halinde boyadık ve dolgu

hayvanlar yaptık. Gems çalışmaları her zamanki gibi yine çok keyifliydi. Okyanusu keşfederken

rastladığımız penguenleri merakla inceledik ve yumurta mı penguen mi diye karar vermeye çalıştık.

Domino taşlarıyla oynamak bizim için oldukça keyifliydi. Bir de işin içine renkler girince domino

bizim için daha da eğlenceli oldu. “Suyun belli bir şekli var mı?” etkinliğinde farklı şekillerde kapların

içine suyu koyarak bir şekli olup olmadığını gözlemledik. Bahçeye çıkarak “bulutları gözlemledik” ve

şekillerini çizdik. “Islak-kuru” kavramı için; kumaş peçetelerden neler yapabileceğimizi tartıştık.

Peçetelerimizi suya sokarak ne olduğunu gözlemledik. Islanan kumaş peçeteleri astık. Birkaç saat

sonra gözlemlediğimizde peçetelerin kurumuş olduğunu gördük. “Sular Temiz Kalsın” etkinliğimizde

mavi örtü ile deniz oluşturduk. Denizde yaşayan canlıların maketini ve atık malzemeleri denize

yerleştirdik. Deniz içinde bizi rahatsız eden şeyler hakkında sohbet ettik. Denizin içinde neler olabilir,

neler olamaz?, Denizdeki atıkların ne gibi zararları olabilir? Sorularını tartıştık. Hepimiz birer dalgıç

olup denize daldık ve denizdeki atıkları toplayarak, deniz canlılarını kurtardık. Renkleri keşfetmek için

denemeler yaptık.” Yeşil rengin oluşumu” etkinliğinde mavi hamurla sarı hamuru karıştırıp yeşil

rengin oluşumunu gözlemledik. Bitkileri incelerken bal kabaklarımızı renklendirdik ve üzerinde yazan

sayı kadar kabak çekirdeğini balkabaklarımıza yapıştırdık. “Bitkinin bölümleri” etkinliğinde bitkilerin

bölümlerini iyice öğrendiğimize emin olunca eşleştirme oyunu için kollarımızı sıvadık. Kapalı olan

kartları teker teker açarak aynı olan bitki bölümlerini eşleştirmeye çalıştık. Daha önce hazırladığımız

saksımıza biraz toprak biraz tohum ve su ekleyerek onları güneş görebilecekleri şekilde sınıfımıza

yerleştirdik. Ve bizimle birlikte onlarda büyüsün diye her gün sulamayı ihmal etmedik. “Meyve

çekirdekleri “etkinliğinde çekirdekler hakkında konuştuk ve evden getirdiğimiz meyve çekirdeklerini

inceleyip ait oldukları meyveye göre grupladık. “Sayı kadar çizgi çiz “çalışmasında parmaklarımızı

kullanarak ileriye doğru birer birer ritmik saydık, ardından sayı kadar çizgiyi çalışma sayfasına çizdik.

“Dans eden üzümler deneyi” ile soda ve suyun içine koyduğumuz kuru üzümlerin hareketlerini

gözlemledik ve gözlem sonuçlarımızı kâğıda aktardık. Grafik istasyonu çalışmamızda farklı sayıda ki

evcil hayvanların grafiklerini oluşturup, bunları karşılaştırdık. “Çiftlikte yaşayan hayvanlar”

etkinliğinde hangi hayvanların çiftlikte yaşadığını tekrarladık. Çiftlik hayvanları olan ve olmayan

hayvanların resimlerini inceledik. Çiftlik hayvanlarını, çiftliğin içine yerleştirdik. Olmayanları ise

çiftliğin dışına yerleştirdik. “Teraryum çalışması” ile kendi bahçelerimizi oluşturduk. Bahçemizde

olup bitenleri merakla gözlemledik. Böcekleri incelemek biz de merak uyandırdı. “Uğur böceklerinin

benekleri “etkinliğinde uğur böceklerinin beneklerini inceledik ve uğur böceklerinin yanındaki sayı

kadar noktayı uğur böceklerimizin üzerine çizdik.

“Eldiven” hikayesini hep birlikte canlandırdık. Okuduğumuz eldiven hikayesindeki hayvanlar

olduk ve kaybolan eldivenin içine girmeye çalıştık. Okyanus canlıları ve çevre kirliliği hakkında

sohbet ettikten sonra hep birlikte okyanusun derinliklerine yolculuğa çıktık ve kirlenen sularda

yaşayan mutsuz hayvanlarla tanıştık. Onları mutlu etmenin yolunu bulup okyanusumuzu temizledik.

Ve bir daha asla kirletmemeye dikkat ettik. Çünkü biz hayvanları çok seviyoruz ve onları koruyoruz.

“Minik Tohum” adlı hikayemizi dinledikten sonra ise hikayeyi canlandırmak için hepimiz birer tohum

olduk ve tohumların macerasına bizde ortak olduk. “Mantarlar” adlı dramamızda ise hepimiz mantar

şapkalarımızı takarak minik birer mantarlar olduk. Üstümüze yağmurlar yağdı güneşler açtı gün

geçtikçe büyüdük, büyüdük. Bir kız ormanda dolaştı ve büyükannesi için sepetine bizi koyarak şahane

bir yemek hazırlamak için evine döndü. “Ben Bir Çizgiyim” isimli hikâye kitabının resimlerini

inceleyerek hikâye kitabını dinledik. Ardından dinlediğimiz hikâyenin dramasını keyifle yaptık.

Soda-su ve kuru üzümleri kullanarak yaptığımız “Dans Eden Üzümler” isimli deneyimizi canlandırdık

ve hepimiz birer üzüm olduk. Soda içine girdiğimizde dans ettik, suyun içine girdiğimizde hareketsiz

şekilde bekledik. Tabii ki en sevdiğimiz bölüm sodaya girmek oldu. Başka bir gün ise “Denizin Altına

Yolculuk” isimli drama çalışmasıyla denizaltımıza binip okyanus canlılarını keşfe çıktık. Yanımızdan

geçen deniz canlılarını bir bir inceledik. Türkçe etkinliğinde dinlediğimiz “Dev Şalgam” hikayesinde

geçen olayı dramatize etmek için kolları sıvadık. Hepimiz bir hayvan rolüne girdik ve dev şalgamı

çıkartmaya çalıştık, şalgamı çıkarmak çok zordu ama tüm hayvanlar bir araya gelip birbirimize yardım

edince çok kolay oldu ve biz çok eğlendik. “Uçmaktan Korkan Uğurböceği” hikayesini canlandırırken

biz de minik uğurböceği gibi uçmak için tüm cesaretimizi toplamaya çalıştık. Kimi zaman bir hayvan

kimi zaman bir tohum kimi zaman bir mantar olduk. Tüm bu rollerimizi başarıyla tamamladık ama

eğlenmeyi asla unutmadık

DENİZ TOPU Deniz topu, zıpla zıpla zıpla zıpla zıpla zıpla

Deniz topu, zıpla zıpla zıpla zıpla dur.

Bir dalga savurur yukarıya.

Bir dalga yakalar kucağına.

Deniz topu, böyle yüzer mavi sularda.

YIKA YIKA

Bak oynadık güzelce, parklarda bahçelerde

Dışarıdan eve geldiğinde, ellerin kirlendiyse,

Yıka yıka yıka yıka yıka yıka elini yüzünü yıka

Sofra hazır olduğunda, güzel kokular burnunda

Yemekten önce ve sonra elini yıkamayı unutma

Yıka yıka yıka yıka yıka yıka elini yüzünü yıka.

10 KÜÇÜK KEDİCİK

Bir küçük, iki küçük, üç küçük kedicik

Dört küçük, beş küçük, altı küçük kedicik

Yedi küçük, sekiz küçük, dokuz küçük kedicik

On küçük kedicik

Bir küçük, iki küçük, üç küçük köpekçik

Dört küçük, beş küçük, altı küçük köpekçik

Yedi küçük, sekiz küçük, dokuz küçük köpekçik

On küçük köpekçik

Bir küçük, iki küçük, üç küçük tavşancık

Dört küçük, beş küçük, altı küçük tavşancık

Yedi küçük, sekiz küçük tavşancık

On küçük tavşancık

Bir küçük, iki küçük, üç küçük kuzucuk

Dört küçük, beş küçük, altı küçük kuzucuk

Yedi küçük, sekiz küçük kuzucuk

On küçük kuzucuk

KÜÇÜK FİDAN Top oynarken dikkat et!

Kırma dalımı

Koparma hiç yaprağımı

Yakam canımı

Sana kalem olurum

Defter olurum

Büyütürsen çiçek açar

Meyve olurum

MEYVE VE SEBZE Meyve Sebze Herkes Yemeli

Çünkü Onlar Bol Vitaminli

Onları Yemezse Çocuklar

Pembe Olmaz Yanaklar

Havuç Gel Gel Yanıma Diyor

Ispanaklar Tat Veriyor

Lahana Köşede Gülüyor

Maydanozlar Tat Veriyor

FASULYE BÜYÜDÜ Fasulye büyüdü, fasulye büyüdü

Bulutlara kadar.

Ömer tırmandı, Ömer tırmandı,

Tam üstüne kadar

Üstünde dev var, üstünde dev var,

Kahkahalar atar

Ha ha ha ha ha ha ha ha ha

ARI VIZ VIZ VIZ Yaz geldi çiçekler açtı

Arılar hep çalıştı

Arı vız vız vız

Diye çalışır

Önce menekşeyi koklar

Sonra gülü severiz

Arı balını

Biz çok severiz.

HAYVANLAR Köpeğim hav hav hav hav der

Köpeğim benden ne ister?

Köpeğim hav hav hav hav der

Köpeğim benden kemik ister

Hadi gel, hadi gel, cici köpeğim

Hadi gel sana ben kemik vereyim

Kedicim miyav miyav der

Kedicim benden ne ister?

Kedicim miyav miyav der

Kedicim benden süt ister

Hadi gel, hadi gel, cici kedicim

Hadi gel sana ben süt vereyim

Kuşum cik cik cik cik der

Kuşum benden ne ister?

Kuşum cik cik cik cik der

Kuşum benden su ister

Hadi gel, hadi gel, cici kuşum

Hadi gel sana ben su vereyim

BALIKLAR Şaşıyorum ben size mini mini minicik balıklar

Hava buz gibi soğuk üşümez misiniz balıklar?

Balıklar balıklar balıklar

Eliniz yok ayağınız yok ne güzel yüzersiniz

Gözünüz hiç kapanmaz uyumaz mısınız balıklar?

Balıklar balıklar balıklar

ALİ BABA’NIN ÇİFTLİĞİ Ali babanın bir çiftliği var,

Çiftliğinde kuzuları var.

"Mee mee" diye bağırır.

Çiftliğinde Ali babanın

Ali babanın bir çiftliği var,

Çiftliğinde inekleri var,

"Möö möö" diye bağırır,

Çiftliğinde Ali babanın. Ali babanın bir çiftliği var,

Çiftliğinde horozları var,

"Ü ürü ü ürüü" diye bağırır,

Çiftliğinde Ali babanın.

Ali babanın bir çiftliği var,

Çiftliğinde eşekleri var,

"Aii aii" diye bağırır

Çiftliğinde Ali babanın

“Kendi arabamızı tasarlıyoruz” konulu renkli resim çalışmaları:

Çocuklara bir yerden başka bir yere gitmek için hangi taşıtları kullandığımız?

Ulaşım için kullandığımız bu taşıtların nerede gittiği (kara, hava, su)?

Çevremizde ulaşım için kullandığımız bu ulaşım araçlarının ne renklerde

olduğu? Ulaşım için kullandığımız bu taşıtlara binerken neler kullandığımız? Ulaşım için

kullandığımız bu taşıtların çalışmak ve gitmek için neye ihtiyacı olduğu (benzin, elektrik

vb.)? Soruları soruldu. Sohbet sonunda çocuklara resim kağıtları verilerek kendi taşıtlarını

tasarlamaları istendi.

“Fotoğraf çerçevesi yapıyoruz” konulu renkli hamur çalışmaları:

Çocuklara fotoğraf çerçevesinin ne olduğu? Hangi şekillerde olabileceği? Ne renklerde

olabileceği? Evlerinde fotoğraf çerçevesi olup olmadığı? Soruları soruldu. Sohbet sonunda

çocuklara renkli hamurlar verilerek papatya şeklinde fotoğraf çerçevelerini oluşturmaları için

yönlendirildiler. Tamamlanan çalışmalar renkli fon kartonlarına yapıştırılarak kurutulmaya

bırakılır. Kuruyan çerçevelerin içerisine çocukların fotoğrafları yapıştırıldı.

“Rengarenk kelebeklerimiz” konulu renkli hamur çalışmaları:

Çocuklara kelebeklerin nasıl canlılar oldukları? Çevremize baktığımız zaman ne renklerde

kelebekler gördüğümüz? Kelebeklerin nerelerde yaşadıkları, ne ile beslendikleri? Soruları

soruldu. Sohbet sonunda çocuklara renkli hamurlar dağıtılarak kendi renkli kelebeklerini

oluşturmaları için yönlendirildiler. Tamamlanan çalışmalar kurumaya bırakıldı.

“Su altında yaşam” konulu renkli hamur çalışmaları:

Çocuklara deniz de ne gibi canlıların yaşadığı? Denizlerde sadece balık türlerinin mi

yaşadığı? Denizlerde, okyanuslarda hangi renkler ile karşılaşabileceğimiz? Soruları soruldu.

Sohbet sonunda çocuklara press tual üzerine çizilmiş balık resimleri ve farklı renklerde akrilik

boyalar verilerek bu balıkları istedikleri renklerde boyamaları istendi.

Ebru Sanatı

Çocuklara, Ebru sanatının nasıl bir sanat olduğu, ebru sanatında ne tarz boyalar kullanıldığı,

suyun üzerine damlatılan boyaya nasıl şekil verebileceğimiz gibi sorular yöneltildi. Sohbet

sırasında çocuklara en önemli ebru sanatı hakkında genel bir bilgi verildi. Sohbet sonunda

Ebru boyaları ile çocuklara uygulama yaptırıldı.

Beste IŞIKLI

Sanat Öğretmeni

Şubat ve Mart aylarında büyük motor becerileri geliştirici çalışmalar yanında küçük

motor becerileri geliştirici çalışmalar yapıldı. Bu çalışmaların başlıcaları; sürünme,

tırmanma, asılma, zıplama, denge ve yön çalışmalarıdır. Nisan ayında sözel yönergelere uygun olarak serbest top oyunları oynanmaya

başlanmıştır.

Beden eğitimini dersleri havalar ısındıktan sonra okul bahçesinde yapılmaya başlanacaktır.

Mehmet Yusuf Koray

Beden Eğitimi Öğretmeni

Merhabalar…

Bu temada müzik derslerimize yeni bir orff çalışması yaparak başladık. Şarkının

hikayesi, dansı, oyunları çocukları çok eğlendirdi. Sonrasında beden perküsyonu

çalışmalarımıza yoğunlaştık ve beden perküsyonu treni oluşturduk. Biraz zor bir çalışma olmasına

rağmen 1. ve 2. aşamasını çocuklar başarılı bir şekilde tamamladılar.

Hemen sonrasında hız terimlerini öğrenmeye başladık. Yaşlarına uygun olarak bir hikaye çerçevesinde

öğrendiğimiz hız terimlerinin akılda daha kalıcı olabilmesi için çeşitli etkinlikler yaptık, boyama

sayfalarıyla bilgimizi pekiştirdik.

Elif İZİBELLİ

Müzik Öğretmeni

Bu dönem, hem yaratıcı hem de eğitici drama örneklerine sıkça yer verdik. Uygulamalara büyük bir

coşku içinde katılan çocuklarımız tüm canlandırmalarda aktif olarak yer aldılar.

Canlandırmalarımızdan bazıları şunlar;

Kış Uykusuna yatan hayvanlar,

Kış mevsimi,

Gökyüzündeki delik,

Çikolata fabrikası,

Park ve karıncalar,

Büyük elma,

Yardımlaşma,

Meyveler ve biz,

Büyümek.

Özkan AKSU

Drama Usta Öğreticisi

Öğretmenlerimizin sözel yönergelerine göre yürüdük, koştuk.

Engellerin üzerinden atladık, belirli bir mesafeyi sürünerek gittik.

Çift ayak üzerinde zıplayarak ilerledik.

Durma ile ilgili denge hareketlerini yaptık.

Çizgi üzerinde ve denge tahtası üzerinde yönergeler doğrultusunda yürümeye çalıştık.

Nesneleri kaldırdık, taşıdık, atılan topu yakalamaya çalıştık.

Küçük nesneleri topladık, kaptan kaba boşalttık, taktık, çıkardık ve ipe dizdik.

Nesneleri yan yana, üst üste, iç içe dizdik.

Hamur gibi malzemelere ellerimizle ve değişik materyallerle şekiller verdik.

Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirdik.

Malzemeleri yapıştırdık.

Malzemeleri kestik.

Malzemeleri değişik şekillerde katlamaya çalıştık.

Çizgileri istenilen nitelikte çizmeye çalıştık.

Müzik ve ritim eşliğinde dans ettik.

Bedenimizi, nesneleri ve vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yaptık.

Sesin geldiği yönü, sesin özelliğini, kaynağını söyledik ve verilen sese benzer sesler çıkardık.

Şarkı söylerken, konuşurken ses tonumuzu ve şiddetini ayarlamaya çalıştık.

Düz cümle, olumsuz cümle ve soru cümlesi kurarak iletişim kurduk.

Konuşmalarımızda nezaket sözcükleri kullandık.

Sohbete katıldık, konuşmak için sıramızı bekledik.

Duygu, düşünce ve hayallerimizi söyledik.

Dinlediklerimizde yeni olan sözcükleri fark edip ve sözcüklerin anlamlarını sorduk.

Dinlediklerimizi ve izlediklerimizi açıkladık, resim, öykü, drama yoluyla sergiledik ve bunlar

hakkında yorum yaptık.

Dinlediklerimiz ve izlediklerimiz ile ilgili sorulan sorulara cevap verdik, bunları başkalarına

anlattık.

Görsel materyalleri inceledik, bunları açıkladık.

Görsel materyallerle ilgili soru sorup, sorulan sorulara cevap vermeye çalıştık.

Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturduk.

Okumayı taklit edip, yetişkinlerin bize kitap okumasını istedik.

Duygu ve düşüncelerimizi yetişkin yardımıyla kağıda yazdık.

Dikkatimizi çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorduk ve nesne/durum/olayı

ayrıntılarıyla açıklamaya çalıştık.

Nesne/durum/olayla ilgili tahminimizi söyledik, gerçek durumu inceledik ve tahminimiz ile

gerçek durumu karşılaştırdık.

Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söylemeye çalıştık.

İleriye doğru birer birer ritmik saydık.

Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterdik.

Saydığımız nesnelerin kaç tane olduğunu söyledik.

Nesne ya da varlıkları özelliklerini (renk, şekil, büyüklük, doku, ses, miktar, kullanım amacı,

doku) gözlemledik.

Nesne ya da varlıkları özelliklerine (renk, şekil, büyüklük, uzunluk, ses, miktar, kullanım

amacı, doku, yapıldığı malzeme) göre eşleştirdik.

Nesne ve varlıkları gölgeleri veya resimleriyle eşleştirdik.

Nesne ya da varlıkları özelliklerine (renk, şekil, miktar, kullanım amacı, doku, ses, büyüklük,

uzunluk) göre grupladık.

Nesne ya da varlıkların büyüklüğünü, miktarını, uzunluğunu, dokusunu, sesini karşılaştırdık.

Nesne/varlıkları uzunluklarına, büyüklüklerine, ağırlığına göre sıraladık.

Nesnelerin mekandaki konumunu söyledik.

Yönergeye uygun olarak nesneleri mekanda doğru yere yerleştirdik.

Mekanda uygun konum aldık.

Ölçme sonucunu tahmin ettik, standart olmayan birimlerle ölçtük ve ölçme sonucunu söyledik.

Ölçme sonucunu tahmin ettiğimiz sonuçlarla karşılaştırdık.

Dikdörtgen ile tanıştık, kareye benzeyen şekilleri gösterdik ve özelliklerini söyledik.

Bize verilen sembollerin anlamını söylemeye çalıştık.

Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturduk, bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyledik ve

tamamladık.

Bütün ve yarımı gösterdik.

Parçaları birleştirerek bütün elde etmeye çalıştık. Bir kısmı verilen öyküyü tamamladık.

Bir olayın olası neden ve sonuçlarını söylemeye çalıştık. Olayları oluş zamanına göre sıraladık.

Öykünün sonuna bakarak başlangıçta neler olabileceğini tahmin etmeye çalıştık.

Karşılaştığımız problemleri dile getirdik ve probleme çeşitli çözüm yolları önermeye çalıştık

ve uygun olanı seçtik.

Nesneleri kullanarak grafik oluşturduk. Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturmaya çalıştık.

Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri saydık.

Grafiği inceleyerek sonuçları açıkladık.

Duyuşsal özelliklerimizi söyledik.

Duygu, düşünce ve hayallerimizi özgün yollarla ifade etmeye çalıştık.

Nesneleri alışılmışın dışında kullandık.

Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturduk. Başkalarının duygularını, duygularının nedenlerini ve sonucunu söylemeye çalıştık.

Olumsuz duygularımızı olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklamaya çalıştık.

Haklarımızı ve haksızlığa uğradığımızda neler yapabileceğimizi söyledik.

Farklı özelliklerimiz olduğunun farkına vardık.

Sorumluluk almaya istekli olduk.

Bize verilen sorumlulukları yerine getirmeye çalıştık.

Sorumluklarımızı yerine getirmediğimizde olası sonuçların ne olacağını söyledik. Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncelerimizi söyledik.

Nezaket kurallarına uymaya çalıştık.

Kuralların neden gerekli olduğunu söyledik.

Çevremizde gördüğümüz güzel ve rahatsız edici durumları söyledik.

Grup önünde kendimizi ifade ettik.

Gerekli durumlarda farklı görüşlerimizi dile getirdik.

Gerektiğinde liderliği üstlendik. Arkadaşlarımızla sorunlarımızı çözemediğimiz zamanlarda yetişkinlerden yardım istedik.

Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yaptık.

Ayakkabılarımızı yardımsız çıkarıp, giymeye çalıştık.

Düğme açıp, düğme kapamaya çalıştık.

Okuldaki eşyalarımızı özenle kullanıp, topladık.

Yiyecek ve içeceklerimizi yeterli miktarda yedik.

Öğün zamanlarında yemeğimizi bitirmeye çalıştık.

Yemek yerken sağlık ve görgü kurallarına özen göstermeye çalıştık.

Dinlenmeyle ilgili etkinliklere katıldık.

Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanmayı öğrendik.

Tehlikeli olan durumları söyledik. Kendimizi tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyledik.

Herhangi bir tehlike ya da kaza anında yardım istemeyi öğrendik.

ŞEKİL Dikdörtgen

KAVRAMLAR Eski - Yeni

Açık - Kapalı

Sesli - Sessiz

Aynı - Farklı

Az - Çok

Hızlı - Yavaş

Önce - Şimdi - Sonra

SAYI 4 Rakamı

1- 15 Arası Sayma

RENKLER Turuncu

Yeşil

DEĞER Sevgi

SORU: BİR HAYVAN OLSAYDIN, NASIL BİR HAYVAN OLURDUN?

BERK ÖZBİLGİN: Eşek olurdum. Eşeğin kanatları ve pervanesi olsun, hızlı uçsun isterdim.

CAN ONAN: Yüzgeçleri ve uzun bir kuyruğu olan zebra gibi olmak isterdim.

ÖMER ÖZDEMİR: Aslan olmak isterdim. Denizde yaşayan ve yüzen olurdum.

BARBAROS DURUSOY: Kedi olmak isterdim ama yüzgeçlerim de olsaydı yüzseydim.

KUZEY KARACABEY: Köpek olurdum. Kanatlı ve inek gibi ses çıkarırdı. Böylece komik

bir köpek olurdu.

ALİ KAAN AYAYDIN: Aslan olurdum ama 5 ayağı ve kulağı olsun isterdim. Daha hızlı

koşar ve her şeyi duyardım.

ASİL ERGİN: Kedi olurdum ama uçabilen bir gövdem olsun isterdim. Kendime kanat

yapardım.

SITKI EFE EROĞLU: Leopar olurdum. Uzun sivri dişili ve 5 ayaklı olurdum. Leoparı daha

da hızlı yapardı ayakları.

PINAR BUDAKOĞLU: Pembe ve sarı renklerde bir pony olmak isterdim

SİMLA ERTEN: Rengarenk kanatları olan ve uçan bir pony olmak isterdim.

ZEYNEP ALTUN: Benekli bir kedi olurdum ama kanatlarım olurdu uçardım.

ÖZDE ELVİN AKTAY: Kediye benzerdim. Rengim pembe kulaklarım da yuvarlak olurdu.

SELİN PAMUKÇU: Kanatları ve bacakları olan bir arıya benzerdim.

TUĞÇE AKKAŞ: Kedi olmak isterdim. Ama kanatlarım olursa uçardım. Bir de antenlerim

olsaydı her şeyi onunla tutardım.

ZEYNEP CEREN DEMİR: Fiyonklu ve süslü bir tavuk olmak isterdim.

ECE LİNA OZUT: Çok ayaklı bir kedi olmak isterdim. Hep kaçabilirdim.

DURU AKTUĞ: Kanatlı bir köpek olmak isterdim. Uçup sıcak ülkelere kaçardım.

ELİF ECE ERGENE: Her şeyi görmek için, 4 gözlü bir kuş olurdum. Bir de süslü olurdum.

ELA GÜNER: İki ayaklı bir kedi olsaydım yavaş yürürdüm.

AYŞE NAZ KUTLUTÜRK: Kumda koşan, pembe renkli ve uzun kuyruklu bir köpek

olurdum.

YAĞIZ EREN TUNÇ: Arı olmak isterdim. Ama arının balık gibi yüzgeçleri de olsun ve

yüzebileyim, isterdim. Hem yüzen hem uçan hayvanları çok severim.

KADİR OSANMAZ: Karınca olmak isterdim. Ama karıncanın kanadı olsun ve 5 ayağı olsun

isterdim. Çok kolay uçsun isterdim.

HAREKET ETKİNLİĞİ:

Bahçede Oyun

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ:

Afrika Gri Papağanı

SANAT ETKİNLİĞİ:

Vahşi Hayvanlar

OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ETKİNLİĞİ:

Grafik İstasyonu

FEN-MATEMATİK ETKİNLİĞİ:

Okyanus Canlıları - Balinalar Ne Kadar Büyük?

MÜZİK ETKİNLİĞİ:

Hayvanlar

DRAMA ETKİNLİĞİ:

Dev Şalgam

Bir sonraki temamızın ana fikri; “Kullanılan alet, taşıtlar ve trafik kuralları

hayatımızı kolaylaştırır” olacak. Dünyanın İşleyişi adlı temamızda hayatımızı

kolaylaştıran aletleri, taşıtları ve trafik kurallarını öğreneceğiz. Kullandığımız taşıtları,

araçların güvenli bir şekilde kullanılmasını ve taşıtlardan başka hayatımızı kolaylaştıran

aletlerin neler olduğunu sorgulayacağız. Bu tema kapsamında Gems etkinliklerimiz olarak

“Yumurtalar” konusuna başlayacağız. Değerler eğitiminde ise “sevgi” değerini işlemeye

devam edeceğiz.

Gelecek ay yeni şarkılar ve müzik terimleri öğrenmeye devam edeceğiz.

Önümüzdeki dönemde;

1. Serbest top oyunları,

2. Top yuvarlama alıştırmaları tek ve eşli olarak,

3.Top atma –yakalama çalışmasını tek ve eşli olarak,

4.Serbest olarak top fırlatma çalışmaları sınıf düzeyinde uygulanacaktır. Mayıs ve Haziran döneminde

de aynı etkinlikler tekrarlanarak hedefe top atmalar ve ayakla top alıştırmaları havaların durumuna

göre bahçede yapılacaktır.

Gelecek temada; Hamurdan mumluk çalışmaları, Kıyafet balosuna gidiyoruz konulu renkli

resim çalışmaları yapacağız.

Yapmayı planladığımız drama oyunları ise şöyle: Hayvan ve bitkiler olmasaydı? Yeryüzünde

dolaşmak, Uzaylılar ve biz, müzisyenler, ressamlar…

24,26.02.2015 Tarihlerinde Hazırlık grubu öğrencilerimiz Darüşşafaka Fatin Gökmen

“Hayalden Gerçeğe” Planetaryumunu ziyaret ederek, gökyüzü gözlemi yapmışlardır.

Hazırlık Grubu öğrencilerimiz İTÜ GVO Özel Dr. Natuk Birkan İlkokulu'nda 1. Sınıf

öğrencileri ile birlikte İstanbul Kumpanyasının "Aslan ile Fare Kurnaz Tilkiye Karşı"

isimli tiyatro oyununu izlemişlerdir.

09,10, 16.03.2015 tarihlerinde Küçük ve Orta Grup öğrencilerimize Müdür

Yardımcımız Sultan Polat tarafından Afrika Gri Papağanı Jako konulu sunum

yapılmıştır.

Gezegeni Paylaşma teması kapsamında, 09-12.03.2015 tarihlerinde Orta Grup

öğrencilerimizle Baltalimanı Japon Bahçesi gezisi gerçekleştirilmiştir.

16.03.2015 tarihinde Mars ve Delta, 18.03.2015 tarihinde ise Venüs sınıfı Darüşşafaka

Fatin Gökmen “Hayalden Gerçeğe” Planetaryumunu ziyaret ederek, gökyüzü gözlemi

yapmışlardır.

10. Okuyan Okuryazar Kitap – Okur Buluşması etkinlikleri kapsamında okulumuz

müdür yardımcılarından Sayın Sultan Polat 23.03.2015 tarihinde Merkür ve Atlas

sınıflarına, 25.03.2015 tarihinde Alfa, Delta, Mars, Dünya, Venüs sınıflarına “Canı

Sıkılan Bulutlar” adlı kitabını okuyarak, drama ve söyleşi gerçekleştirmiştir.

10. Okuyan Okuryazar Kitap – Okur Buluşması etkinlikleri kapsamında, okulumuz

Uranüs sınıfı öğretmenlerinden Sayın Yeşim Esirgemez 24.03.2015 tarihinde, Hazırlık

grubu öğrencilerimize “Masmavi’yi Kim Kurtaracak?” adlı kitabını okuyarak,

çocuklarla konu hakkında bir söyleşi gerçekleştirmiştir.

10. Okuyan Okuryazar Kitap – Okur Buluşması etkinlikleri kapsamında Sayın Dr.

Fatih Erdoğan tarafından 25.03.2015 tarihinde, okulumuz velilerine ve öğretmenlerine

yönelik “Okul Öncesi Dönem Çocuğunun Gelişiminde Çocuk Edebiyatının Önemi Ve

Çocuklara Kitap Seçimi" konulu seminer gerçekleştirilmiştir.

10. Okuyan Okuryazar Kitap – Okur Buluşması etkinlikleri kapsamında Sarı Gaga

Yayınevinin sahibi Sayın Esra Okutan ve yaratıcı drama eğitmeni Sayın Gökçe

Akyıldız tarafından 26,27.03.2015 tarihlerinde “Tohumun Rüyası” konulu drama ve

söyleşi etkinlikleri gerçekleştirilmiştir.

10. Okuyan Okuryazar Kitap – Okur Buluşması etkinlikleri kapsamında, 27.03.2015

tarihinde Natuk Birkan İlkokulu 1. Sınıf öğrencileri Hazırlık gruplarımızı ziyaret

ederek, masal okumuşlardır.

10. Okuyan Okuryazar Kitap – Okur Buluşması etkinlikleri kapsamında Merkür ve

Atlas sınıfı öğrencileri 30.03.2015 tarihinde, evlerinden getirdikleri yıpranmış kitapları

öğretmenleri eşliğinde onararak yeniden kullanılabilir hale getirdiler.

Orta ve Hazırlık grubu sınıfları 30 Mart – 08 Nisan tarihleri arasında İngilizce Portfolyo

sunumlarını gerçekleştirmişlerdir.

KİTAP ÖNERİLERİMİZ:

Puanlı Zebra Ponti Yazarı: David Simpson

Yayınevi: Yeşil Dinozor

Bütün zebralar birbirine benzer, Ponti hariç. Ponti'nin siyah

beyaz çizgileri yerine puanları var. Peki puanlı zebra olur

mu hiç? Farklı olduğu için üzülen Ponti'nin aslında onu çok

seven bir ailesi ve dostları var. Nasıl göründüğünü hiç

umursamıyorlar. Güzel kırmızı hırkası sayesinde bunu fark

ediyor ve mutlu bir puanlı zebra oluyor Ponti.

Müzikli Kitap - Neşeli Orkestra Yazarı: Sam Taplin

Çevirmen: Sevgi Atlıhan

Yayınevi: İş Bankası Kültür Yayınları

Neşeli Orkestra çocukların klasik müzik

dünyasına adım atmasını sağlayacak harika bir

başlangıç kitabıdır.

KONSER:

VİYANA ÇOCUK KOROSU 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı Konseri

Tarih: 20 Nisan 2015

Saat: 20:00

Yer: CRR

Çocuk korosu dendiğinde, hele de iyiden iyiye ciddiye alındığında, akla ilk gelen kurum, şüphesiz,

Wiener Sängerknaben, yani Viyana Çocuk Korosu. Sayısız başarılarından çok daha önemli bir şey var:

Amacı çocuklara müzik potansiyellerini en iyi şekilde değerlendirebilecekleri bir çevre sunmak,

kendilerini müzikle, hem de en iyi biçimde, ifade etmelerini sağlamak. Kökenleri ne olursa olsun,

ulus, din, vs. ayrımı gözetmeden, her çocuğun yeteneği oranında bu olanaktan faydalanmasını; bu

ifade gücüne en üst düzeyde kavuşmasını sağlamak.Hattâ ileride, dilerse müziği meslek olarak

seçebilmesinin önünü açmak;tüm bunları eğitimle, sosyal çevreyle, konserler ve çıkılan turnelerle, bir

yaşam biçimine dönüştürmek. Viyana Çocuk Korosu’nun Cemal Reşit Rey Konser Salonu’nda

gerçekleşecek İstanbul etkinliğinin de bu ilkeleri çağrıştıran güzel bir konsepti var: Konserin ilk yarısı,

koronun dünyadaki şöhretini yansıtan tipik bir Viyana programından; ikinci yarı ise Tuna Nehri’ni

boylu boyunca müzikle arşınlayan bir yolculuktan oluşuyor; Macaristan, Sırbistan, Romanya,

Bulgaristan ve Türkiye’den halk şarkıları seslendirilirken son durak İstanbul olacak.

ATÖLYE:

ÇOCUKLARLA MÜZİK

Yer: Zorlu Performans Sanatları Merkezi

Tarih: 11 Nisan 2015 – 25 Nisan 2015

* Etkinlik süresi toplam 60 dakikadır.

* Etkinliğe katılacak çocuk ve yetişkinlerin bilet almaları

gerekmektedir.

* Kapasite 100 kişi ile sınırlıdır.

Çocukların müzik ile olan bağlarını kuvvetlendirmek ve çocuklara genel bir müzik kültürü

aşılamak üzere düzenlenen bu etkinlik, klasik batı müziği eğitimini Amerika Birleşik Devletleri'nde

tamamlamış olan keman sanatçısı ve akademisyen Dr. Erman Türkili ve misafir sanatçılar tarafından

sunulacaktır. Çocuklara enstrümanları, çok sesli müziği ve bestecileri tanıtmayı konu edinen bu

programda bir de mini resital sergilenecektir. Dr. Türkili tarafından piyano, keman, gitar, arp, flüt ve

viyolonsel gibi çok sesli müziğin temel çalgılarının görsel tanıtımı yapılacaktır. Ebeveynler için de

sanat eğitiminin çocuklar için önemi, zeka gelişimine katkısı ve dünyada müzik eğitimi gibi konularda

bilgi verilecektir. Ayrıca etkinlik sonrası ebeveynlerin Dr. Türkili'ne birebir soru sorabilecekleri bir

zaman dilimi ayrılacaktır.

NOT: Bu etkinliği yapmak isteğe bağlıdır.

Bu bültende sizlerle, çok keyif alarak gerçekleştirdiğimiz Teraryum çalışmamızdan kareler

paylaşmak istedik