IV Одделение Критериуми За Оценување По Јазични Компоненти

НАСТАВНИК:Валентина Препашковска

IV одделение

Лексички единици (вокабулар)1. Го разбира значењето на лексичките единици

o Членови на поширокото семејство и роднински врски помеѓу нивo Мојот дом (простории, мебел, просторот надвор и околу домот)o Наставни предметиo Атмосферски приликиo Моето хоби (активности)o Сообраќајни средстваo Професии и занимањаo Основни формиo Моето телоo Делови од облекатаo Животни и нивните делови од телото

Го разбира нивното значење, ги репродуцира и ги употребува во соодветни говорни ситуации

Методи и инструменти на оценување

Директно самооценување на задача- техника семафор Набљудување- чек листа Дискусија и усни одговори на учениците Листови за самооценување на учениците Писмена и усна повратна информација од страна на наставникот Наставни ливчиња, тестови со бодовна скала

Критериуми за оценување Го препознава, именува и применува вокабуларот поврзан за членовите во

поширокото семејство и роднинските врски меѓу нив Го препознава, именува и применува вокабуларот поврзан со домот (простории,

мебел, просторот надвор и околу домот) Го препознава, именува и применува вокабуларот со кој се именуваат наставни

предмети

Наставник:Валентина Препашковска ОУ “Никола Петров-Русински” –с.Русиново

Го препознава, именува и применува вокабуларот со кој се именуваат атмосферски прилики

Го препознава, именува и применува вокабуларот поврзан со активности, игра или спорт кои можат да бидат нечие хоби

Го препознава, именува и применува вокабуларот со кој се именувааат сообраќајни средства

Го препознава, именува и применува вокабуларот со кој се именуваат професии и занимања

Го препознава, именува и применува вокабуларот со кој се именуваат основни геометриски форми

Го препознава, именува и применува вокабуларот со кој се именуваат делови од телото

Го препознава, именува и применува вокабуларот со кој се именуваат делови од облеката

Го препознава, именува и применува вокабуларот со кој се именуваат животни и нивните делови од телото



Критериуми за оценување Може да се претстави себеси и блиските роднини и пријатели и да даде краток опис

на членовите од семејството Може да поставува прашања и да даде одговор на истите Применува модели на културно однесување


Може да именува наставни предмети Може да именува и опишува облека Може да именува и опишува животни и нивните делови од телото Може да именува и да опишува простории во домот и мебелот во нив Може да ја опише својата соба Може да искаже местоположба на предмети Може да искажува професии Може да искажува наредби Може да искажува годишни времиња и атмосферски прилики Може да посака пријатни празници Може да искаже молби Може да поставува прашања со “wh-“ прашални зборови Може да опише активности во слободното време, хоби и интереси

Граматички структури1. Ги разбира, разликува и активно ги применува формите на глаголот во Present Simple Tense2. Ги разбира, разликува и активно ги применува показните заменки (this, that, these, those)3. Ги разбира, разликува и активно ги применува присвојните придавки (my, your, his, her, ...)4. Ги разбира, разликува и активно ги применува именките дадени во еднина и во множина5. Го разбира, разликува и активно го применува присвојниот генитив (Tom’s dog; Bill’s book)6. Ги разбира, разликува и активно ги применува присвојните заменки (mine, yours, his, hers, ...)7. Ги разбира, разликува и активно ги применува формите на глаголот во Present Continuous Tense8. Ja разбира употребата на граматичките времиња Present Simple Tense и Present Continuous Tense

и ги разликува формите на глаголот во овие времиња.9. Ги разбира, разликува и активно ги применува прилозите за време со Present Simple Tense и

Present Continuous Tense10. Ги разбира, разликува и активно ги применува прашањата со “wh-“ прашалните зборови11. Ги разбира, разликува и активно ги применува бројните и небројните именки12. Ги разбира, разликува и активно ги применува прилозите за количина “some” и “any”13. Го разбира и активно го применува помошниот глагол “can” и неговата прашална форма



Критериуми за оценување


Ученикот да може да го препознава и правилно да го применува глаголот во Present Simple Tense во 3то лице еднина.

Да го разбира значењето на показните заменки и нивната правилна примена Да може да го препознае значењето на присвојните придавки за прво и второ лице

множина и правилно да ги употребува Да ги препознава и правилно да ги применува именките кои имаат неправилна

множина Да може да го разбере значењето и употребата на генитив за искажување присвојност Да може да ја разбере примената на присвојните предметни заменки и нивните

форми Да ги разликува и правилно да ги применува формите на глаголот во Present

Continuous Tense Да прави разлики и соодветно да ги применува граматичките времиња Present Simple

Tense и Present Continuous Tense во едноставни реченици Соодветно да ги употребува прилозите за време со Present Simple Tense и Present

Continuous Tense Да ги разликува и соодветно да ги применува безличните глаголски форми “there is/

there are” Да разликува бројни од небројни именки и соодветно да ги применува истите во

едноствни реченици или кратки искази Да ги разликува и правилно да ги користи прилозите за количина “some”и “any” Да може соодветно да го употребува помошниот глагол “can” за искажување

способност за вршење на некоја активност

Методи и инструменти на оценување Директно самооценување на задача- техника семафор Набљудување- чек листа Усни одговори на учениците


Читање1. Ја препознава графијата на буквите од англиската азбука2. Ја меморира графичката слика на зборови и изолирани реченици на ниво на претходно усвоени

усни модели3. Чита кратки дијалози, прашања и кратки одговори и кратки описи

Пишување1. Правилно го користи англиското писмо на ниво на изолирани лексички единици2. Правилно пишува едноставни реченици од аспект на спелување, структура и интерпункција

Активности Надополнување на зборови со испуштени букви Составување на едноставни зборови од дадени букви со измешан редослед Пишување на зборови по дадени слики, диктати на усвоени зборови и реченици Препишување на дијалози Пишување на честитки за празници Барање на изучени поими во крстозбори Составување на едноставни реченици од познати зборови

Методи и инструменти на оценување Директно самооценување на задача- техника семафор Набљудување- чек листа Листови за самооценување на учениците Писмена и усна повратна информација од наставникот Наставни ливчиња, диктати, тестови со бодовна скала

Критериуми за оценување Пишување на зборови со кои се именуваат наставни предмети Пишување на зборови со кои се именуваат членови во поширокото семејство и роднински

врски Пишување на зборови со кои се именуваат сообраќајни средства Пишување на зборови со кои се именуваат делови од човековото тело Пишување на зборови со кои се именуваат атмосферски прилики


Пишување на зборови со кои се именуваат професии и занимања Пишување на зборови со кои се именуваат делови од облека Пишување на зборови со кои се именуваат простории во домот и мебел Пишување на зборови со кои се именуваат животни и нивните делови од телото Допишување на познати зборови во дадени реченици Пишување на кратки реченици со познати зборови Пишување на честитки за различни пригоди

При формативното оценување, односно при користење на инструментите на оценување се користат четири нивоа и тоа : Pass (2), Good (3), Very Good (4) и Excellent (5).


Documents

IV Одделение Критериуми За Оценување По Јазични Компоненти