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IV Congreso de la Sociedad Científica Española de Enfermería Escolar Enfermera escolar: Sin prima de riesgo para la salud. 17, 18 y 19 de octubre de 2013. Girona. BULLYING, PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA Un Modelo Salutogénico, Herramientas Generadoras de Salud. Ramiro A. Ortegón Delgadillo - PowerPoint PPT Presentation
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IV Congreso de la Sociedad Científica Española de Enfermería Escolar
Enfermera escolar: Sin prima de riesgo para la salud.
17, 18 y 19 de octubre de 2013. Girona.
IV Congreso de la Sociedad Científica Española de Enfermería Escolar
Enfermera escolar: Sin prima de riesgo para la salud.
17, 18 y 19 de octubre de 2013. Girona.
Asociación SEER (Social y Educación de la Emoción y la Razón)
www.associacioseer.org
Escola EFA(Escola de Formació de l’ACELLEC)
www.escola-formacio.com
BULLYING, PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIAUn Modelo Salutogénico, Herramientas Generadoras de
SaludRamiro A. Ortegón Delgadillo
Facilitador de Salud(Asociación SEER i Escola
EFA)
[email protected] a directores y directoras de ocio para la prevención de Bullying en entornos de ocio, educación y cultura.
- -Promover un modelo salutogénico para trabajar en prevención de la violencia.
Facilitador/a
Organización
MaterialesDidácticos
Objetivos yContenidos
MetodologíaVRTAplicabilidad
ValoraciónGeneral de
la FormaciónNivel de satisfacción:
(1) Totalmente desacuerdo
(6) Totalmente de acuerdo
Proyecto → Formación Continuada (20h). Entorno → Ocio, Educación y Cultura. Participación → 14 directores (4) y directoras (10)
Necesidad → Generar Salud para
Prevenir la Violencia.
Valoración de
la Formación
Ortegón, R (2013). Perfil de Competencias Emocionales de la Profesión Enfermera. EpS - UdL. Porrini C, Julià O i Ortegón R (2012). Metodologia VRT (Vivència –Reflexió -Transferència). [En línea] Disponible en: www.associacioseer.org [Consulta: 12 septiembre 2012]. Rivera F, Ramos P, Moreno-Rodríguez C y Hernán M (2011). Análisis del modelo salutogénico en España: Aplicación en salud pública e implicaciones para el modelo de activos en salud. Rev.Esp.Salud Pública 2011; 85:129-139. Olweus, D. (2004). Conductas de acoso y amenaza entre escolares. Madrid: Ediciones Morata S.L, 2ª ed. Asociación SEER (2009). Pautas de actuación ante el acoso escolar. [En línea] Disponible a: www.associacioseer.org [Consulta: 11 Marzo 2013].
Educación yAprendizaje
DesarrollarHabilidades
GenerarCompetencias
PromoverSalud
¡ Trabajar la Prevención de la Violencia desde la
Generación del Bienestar !Entendemos la Salud como un modelo
de gestión que nos permite desarrollar el propio bienestar desde el
crecimiento personal, desarrollando habilidades permitiendo generar
competencias personales y profesionales.
Metodología
Facilita – Acompaña – Sostiene – Promueve - Colabora
Desarrollo de la salud de la persona y la comunidad.
Responsabilidad de acompañar en el proceso de aprendizaje.
¡ EDUCACIÓN PARA LA SALUD !
Facilitación del desarrollo y aprendizaje de habilidades favorables para la salud de
individuos y/o la comunidad, mediante procesos comunicativos y de responsabilización con el fin de promover una vida saludable y la búsqueda y
mantenimiento del bienestar.Ortegón R (2013)
¡ Herramientas dePrevención yActuación !
¡ Facilitador/a
de Salud!
Mayor conciencia de las habilidades personales.
Necesidad de continuar fomentando la propia formación continuada.
Acercamiento Emocional tanto a agresor/a como
víctima.
¡ Resultados
Evaluación !
Marc
o d
e R
efe
ren
cia
- Aprendizaje Significativo- Ed. Emocional- Ed. en y con Valores-Ed. Holística- Ed. Para la Salud- Filosofía del Fluir- Metodología VRT- Psicología Positiva- Pedagogía Sistémica