IZVEDBENI ŠKOLSKI PLAN I PROGRAM...Pozdrav proljeću- uočavati promjene u prirodi, njihov utjecaj na biljke, životinje i ljude Pozdrav ljetu- uočavati promjene u prirodi, njihov

1

IZVEDBENI ŠKOLSKI PLAN I PROGRAM

GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA

1. – 8. RAZREDA

OSNOVNA ŠKOLA „IVAN GORAN KOVAČIĆ“ ZDENCI

ŠKOLSKA GODINA 2017./2018.

2

Na temelju članka 27. stavka 12. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi

ministar znanosti, obrazovanja i sporta donio je Odluku o donošenju programa

međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i

srednje škole.

Sukladno Odluci o donošenju Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja

Građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne novine, broj:

104/2014.) u školskoj godini 2017./2018. Osnovna škola „Ivan Goran Kovačić“ Zdenci

izradila je Izvedbeni program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog

odgoja i obrazovanja.

Izvedbeni program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja Građanskog odgoja i

obrazovanja dio je Godišnjeg plana i programa rada škole i Školskog kurikuluma za školsku

godinu 2017./2018.

Cilj građanskog odgoja je pridonijeti osposobljenosti učenika za aktivno i učinkovito

obavljanje građanske uloge te jedna od temeljnih postavki je da učenik nije samo dijete, već

građanin sa svojim dužnostima, odgovornostima, pravima i obvezama. Današnja

istraživanja ukazuju na to da mladi nemaju kritičan stav prema društveno – političkim

događajima kako iz prošlosti tako i sadašnjosti. Građanski odgoj i obrazovanje bi trebao

omogućiti mladima da postanu odgovorni i aktivni članovi društva, sposobni djelovati za opće

dobro te donositi informirane i promišljene odluke. Građanski odgoj i obrazovanje

podrazumijeva usvajanje vrijednosti, stavova i znanja, ali i vještina i sposobnosti kako ta znanja

iskoristiti u svakodnevnim situacijama.

Građanski odgoj i obrazovanje u sveobuhvatnom shvaćanju obuhvaća 6 dimenzija:

1. Ljudsko – pravna dimenzija kroz koju se uči o pravima i odgovornostima te kako zaštititi

svoja i tuđa prava.

2. Politička dimenzija kroz koju se uči kako se u društvu donose odluke, zakoni i drugi

propisi, tko se uključuje u taj proces i na koji način, što možemo učiniti da bismo

sudjelovali u tim procesima te kako je ustrojena državna uprava, a kako lokalna i

županijska samouprava.

3. Društvena dimenzija kroz koju se razvijaju socijalne i komunikacijske vještine važne za

ophođenje s drugim ljudima te vještine nenasilnog rješavanja sukoba.

4. Međukulturalna dimenzija kroz koju se upoznaje vlastita kultura, prepoznaju

doprinosi različitih kulturalnih utjecaja na zajednicu te upoznaju druge kulture i razvija

međusobno poštovanje.

5. Gospodarska dimenzija potiče na promišljanje o radu, upravljanje financijama i svemu

onom vezanom uz ekonomiju i novac.

6. Ekološka dimenzija nas usmjerava na važnost održivog razvoja i očuvanje prirodnih

bogatstava.

3

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja (ishoda)

Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u

I., II., III. i IV. razredu osnovne škole

Osnovna škola OBVEZNA PROVEDBA Godišnji broj

sati

I., II., III. i IV.

razred

Međupredmetno – u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, Likovna kultura, Glazbena kultura, strani jezici, Matematika, Priroda i društvo, Tjelesna i zdravstvena kultura, Vjeronauk, programi stručnih suradnika

Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego

integriranje i koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog

razvijanja i predmetne i građanske kompetencije.

15

Sat razrednika – navedeni broj sati uključuje teme predviđene

planom sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u

osnovnoj i srednjoj školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10,

90/11, 5/12, 16/12, 86/12, 126/12, 94/13) – izbori za

predsjednika razreda i vijeće učenika, donošenje razrednih

pravila, komunikacijske vještine i razumijevanje razreda i škole

kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima

poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na

dobrobit svih.

10

Izvanučioničke aktivnosti - ostvaruju se suradnjom škole i

lokalne zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema

njihovim interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja

mogu biti različiti: na razini cijele škole, pojedinog razreda ili

skupine učenika. Obuhvaćaju istraživačke aktivnosti (npr.

projekt građanin, zaštita potrošača), volonterske aktivnosti

(npr. pomoć starijim mještanima, osobama s posebnim

potrebama, djeci koja žive u siromaštvu), organizacijske

aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana),

proizvodno-inovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u

školskoj zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge projekte

i aktivnosti.

10

Ukupno 35

4

Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja (ishoda)

Građanskog odgoja i obrazovanja u postojeće predmete i izvanučioničke aktivnosti u

V., VI., VII. i VIII. razredu osnovne škole

Osnovna škola:

V., VI., VII. i VIII.

razred

OBVEZNA PROVEDBA Godišnji

broj sati

Međupredmetno - u sklopu svih predmeta: Hrvatski jezik, strani jezik,

Matematika, Informatika, Tehnička kultura, Priroda, Biologija, Kemija,

Fizika, Povijest, Geografija, Vjeronauk, Likovna kultura, Glazbena

kultura, Tjelesna i zdravstvena kultura, programi stručnih suradnika.

Navedeni broj sati ne znači povećanje broja sati, nego integriranje i

koreliranje sadržaja s ciljem istodobnog razvijanja i predmetne i

građanske kompetencije.

20

Sat razrednika – navedeni broj sati uključuje teme predviđene planom

sata razrednika i Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj

školi (NN, br. 87/08, 86/09, 92/10, 105/10, 90/11, 5/12, 16/12, 86/12,

126/12, 94/13) - izbori za predsjednika razreda i vijeće učenika,

donošenje razrednih pravila, komunikacijske vještine, razumijevanje

razreda i škole kao zajednice učenika i nastavnika uređene na načelima

poštovanja dostojanstva svake osobe i zajedničkog rada na dobrobit

svih.

5

Izvanučioničke aktivnosti - ostvaruju se suradnjom škole i lokalne

zajednice. U njih trebaju biti uključeni svi učenici prema njihovim

interesima i mogućnostima škole. Oblici uključivanja mogu biti različiti:

na razini cijele škole, pojedinog razreda ili skupine učenika. Obuhvaćaju

istraživačke aktivnosti (npr. projekt građanin, zaštita potrošača),

volonterske aktivnosti (npr. pomoć starijim mještanima, osobama s

posebnim potrebama, djeci koja žive u siromaštvu), organizacijske

aktivnosti (npr. obilježavanje posebnih tematskih dana),

proizvodnoinovativne aktivnosti (npr. zaštita okoliša, rad u školskoj

zadruzi i/ili zajednici tehničke kulture) i druge srodne projekte i

aktivnosti.

10

Ukupno

35

http://www.zakon.hr/cms.htm?id=66




























5

Međupredmetni pristup u provedbi Građanskog odgoja i obrazovanja temelji se na načelu

racionalizacije, integracije i korelacije. Za očekivati je da će takav pristup pospješiti:

sustavniju primjenu pedagoškog načela integracije i korelacije odgojno-obrazovnih

sadržaja koje je trajno bilo i jest prisutno u odgojno-obrazovnom procesu,

stvaranje normativnih i stručnih pretpostavki za osuvremenjivanje odgojno-

obrazovnog procesa,

prevladavanje pristupa koji se temelji na zapamćivanju i reprodukciji disciplinarno

odvojenih sadržaja,

upotrebu interaktivnih nastavnih metoda učenja i poučavanja usmjerenih na

iskustveno, timsko, suradničko i radioničko učenje povezano s istraživanjem,

analiziranjem, zaključivanjem, rješavanjem problema uz pomoć kojih se osim

stjecanja znanja razvijaju

vještine i vrijednosti,

da se učenje i poučavanje u različitim područjima povezuje i usmjeruje na razvoj

cjelovite osobe učenika,

promjenu položaja učenika tako da postaje subjekt procesa učenja u kojem mu se

osigurava prostor za samostalno propitivanje i zaključivanje o predmetu učenja, za

analiziranje i iskušavanje mogućnosti primjene znanja, za iznošenje svojih spoznaja

u suradnji s drugim učenicima, za dublje

razumijevanje i trajnije pamćenje onoga što uči, za stjecanje provjerenog i

iskušanog znanja koje može dalje unaprjeđivati,

osposobljavanje učenika za cjeloživotno učenje koje mu je danas, uslijed ubrzanih

promjena u znanjima, tehnologijama i zanimanjima neophodno,

osiguravanje uvjeta učenja u kojima učenik propituje svoje snage i sposobnosti,

otkriva u čemu je jak, stječe samopouzdanje, ovladava i upravlja procesom učenja

te planira svoj

daljnji razvoj,

osiguravanje uvjeta učenja u kojima se učeniku omogućava uspjeh preko onoga u

čemu je talentiran umjesto ograničavanja razvoja prema onome u čemu je nemoćan.

Građanski odgoj i obrazovanje uvodi se na način obvezne međupredmetne provedbe kako bi se u

odgoju i obrazovanju pridonijelo punom razvoju građanske kompetencije učenika. Pri tome se

polazi od činjenice da su svi predmeti izravno povezani općim pravom na odgoj i obrazovanje ili

nekim posebnim pravom koje se jamči svakom djetetu, u svakome od njih se traži razvoj određenih

vještina i vrijednosti koje više ili manje pridonose ostvarivanju Građanskog odgoja i obrazovanja.

6

1. IZVEDBENI PLANOVI I PROGRAMI ZA 1. RAZRED

Naziv

ŽIVIMO ZAJEDNO

Svrha

Odgajati odgovorne članove razreda, škole i zajednice te razvijati građanske vrijednosti i stavove poštujući

različitosti i vrijednosti osobnog i zavičajnog identiteta.

Ishodi

Strukturne dimenzije građanske kompetencije:

- Društvena dimenzija - Ekološka dimenzija

- Ljudsko-pravna dimenzija

- Kulturološka

- Politička - Gospodarska

• navesti najvažnija pravila i objasniti zašto su važna za ponašanje učenika u razredu i školi, zajednici

• prihvaćati zajednička pravila i dogovore te opisuje prava koja ima kao učenik, koja jednako tako pripadaju svakom

drugom učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i i socijalni položaj obitelji

• pronalazi načine pomaganja učenicima s posebnim potrebama i poticanja demokratskih odnosa među učenicima

• nabraja i opisuje razlike koje obogaćuju razredni odjel

• razumije svoje učenje kao rad i uspoređuje ga s radom svojih roditelja (ljudi u zajednici)

• ima razvijene osnovne vještine komunikacije ;predlaže i sudjeluje u aktivnostima vezanima uz obilježavanja

važnih datuma

• razlikuje poželjne od nepoželjnih oblika verbalne i neverbalne komunikacije

• razviti ekološku svijest o očuvanju okoliša i njegovati vrednote kulturnog naslijeđa

7

Kratki opis aktivnosti

SAT RAZREDNIKA:

Upoznajmo se - upoznati prijatelje iz razreda, primjenjivati komunikacijske vještine pozdravljanja, predstavljanja, slušanja.

Ovo sam ja - primjenjivati komunikacijske vještine pozdravljanja, predstavljanja, slušanja.

Upoznajmo kućni red škole - Učenici će se upoznati sa Odlukom o kućnom redu škole, pravilima i odgovornostima za vrijeme boravka u školi.

Uočavat će razlike i sličnosti s pravima i odgovornostima u domu i u školi.

Domovino moja-Dan neovisnosti - Učenici će navesti vlastitu nacionalnu pripadnost , upoznati državne simbole, naučiti kako se treba

ponašati za vrijeme slušanja himne.

Kruh-čovjekova svakodnevna hrana - Učenici će aktivno sudjelovati u uređenju škole i učionice povodom Dana kruha, samostalno će

oblikovati pekarske proizvode, primijeniti pravila pristojnog ponašanja za stolom, poštivati tuđi trud i rad.

Dan sjećanja na Vukovar - osvijestiti važnost pojedinih datuma iz novije hrvatske povijesti, razvijati domoljublje, poštovati tradicijske vrijednosti

svoga zavičaja.

Sveti Nikola - aktivno sudjelovati u aktivnostima kojima se obilježavaju važni datumi, poštovati tradicijske vrijednosti.

Božić dolazi - aktivno sudjelovati u aktivnostima kojima se obilježavaju važni datumi, poštovati tradicijske vrijednosti svoga zavičaja.

Poželjna ponašanja- učenici će na satu razlikovati poželjne od nepoželjnih oblika ponašanja. Naučit će upravljati emocijama kroz

suočavanje s uspjehom i neuspjehom te obuzdati ljutnju i nasilno ponašanje.

Sukob i njegovo rješenje- Učenici prepoznaju vrste sukoba, navode kako ih mogu dugačije riješiti. Nastojat će miroljubivo reagirati na sukobe.

8

MEĐUPREDMETNE TEME:

HRVATSKI JEZIK:

Školska knjižnica - upoznati školsku knjižnicu, razlikovati knjižnicu od knjižare, upoznati način posuđivanja knjiga, posuditi knjigu, spoznati

važnost čuvanja knjiga.

Lutkarska predstava – doživjeti lutkarsku predstavu, navesti glavne likove, zapaziti osnovne etičke osobine likova, izražavati se potpunim

rečenicama.

PRIRODA I DRUŠTVO:

Dogovaramo se o pravilima ponašanja - primjenjivati osnovna pravila pristojnoga ponašanja (pozdravljanje, ispričavanje, iskazivanje molbe).

Dan neovisnosti - sudjelovati u obilježavanju blagdana.

MATEMATIKA:

Zadatci riječima - Potrebno je pokazati znanje da je učenik ovladao postupkom rješavanja zadataka zadanim riječima. Zadaci će sadržajno

uključiti članove obitelji i situacije u kojima dijele ono što imaju i uvažavaju međusobne razlike.

Jedinice i desetice-shvaća količinu i značenje riječi jedinica i desetica, objašnjava dvoznamenkasti broj kao zbroj desetica i jedinica, prikazuje

koliko broj ima jedinica, a koliko desetica.

LIKOVNA KULTURA:

Crte po toku i karakteru – učenici će moći prepoznati točke i crte, moći će usporediti i imenovati različite crte

GLAZBENA KULTURA:

Rođendanska pjesma - Izražajno pjevati Rođendansku pjesmu uz pratnju udaraljki; prepoznati glazbeno izražajne sastavnice skladbe Sretan

rođendan; izvoditi pjesmu Rođendanski rap ritmiziranjem teksta, uz pokret.

TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA:

Elementarne igre bez pomagala –poštivati pravila igre.

Štafetne igre bez pomagala – poštivati pravila igre.

9

IZVANUČIONIČKA NASTAVA:

Pozdrav jeseni-uočavati promjene u prirodi, njihov utjecaj na biljke, životinje i ljude

Posjet kazalištu i ZOO Osijek - prepoznati životinje, slikati, opisati, razvijati ekološku svijest Maškare - njegovanje običaja Pozdrav proljeću- uočavati promjene u prirodi, njihov utjecaj na biljke, životinje i ljude

Pozdrav ljetu- uočavati promjene u prirodi, njihov utjecaj na biljke, životinje i ljude

Božić - njegovanje običaja Valentinovo - razvijati ljubav prema vršnjacima Dan škole - znati nositelja škole te prisjećati se njegovih djela Sveti Nikola - aktivno sudjelovati u aktivnostima kojima se obilježavaju važni datumi, poštovati tradicijske vrijednosti svoga zavičaja Hrvatski olimpijski dan - obilježavanje Hrvatskog olimpijskog dana. Značenje Olimpijade i sporta u svakodnevnom životu.

Ciljna grupa 1. razred

Način

provedbe

Model Međupredmetni / Izvanučionički

Metode

i

oblici

rada

Oblici: individualni, frontalni rad, rad u paru, rad u skupinama

Metode: razgovor, slušanje, zaključivanje, usmeno izlaganje, pisanje, rad na tekstu, stvaralački rad

Resursi

a) Za učenike : udžbenici, bilježnica, listići sa zadacima, fotografije, pribor za pisanje, pribor za likovnu kulturu, folije, stari papiri

b) Za učitelje : Kurikulum GOO, Nastavni plan i program ( SR, Hrvatski jezik, Priroda i društvo,

Matematika, Glazbena kultura, Likovna kultura, TZK), udžbenici, priručnici , plakati

Vremenik Tijekom školske godine 2017./2018.

Način vrednovanja i

korištenje rezultata

vrednovanja

Opisno praćenje učenika.

Troškovnik (npr. za

projekt)

Posjet dječjem kazalištu i Zoološkom vrtu u Osijeku (troškove snose roditelji učenika)

Nositelj odgovornosti Đurđica Knežević Haler, Vidica Vida

10

Naziv ŽIVIMO ZAJEDNO

Svrha

Odgajati odgovorne članove razreda, škole i zajednice te razvijati građanske vrijednosti i stavove

poštujući različitosti i vrijednosti osobnog i zavičajnog identiteta.

Ishodi

Strukturne dimenzije

građanske kompetencije:

- Društvena dimenzija - Ekološka dimenzija

- Ljudsko-pravna dimenzija

- Kulturološka

- Politička - Gospodarska

• navesti najvažnija pravila i objasniti zašto su važna za ponašanje učenika u razredu i školi, zajednici

• prihvaćati zajednička pravila i dogovore te opisuje prava koja ima kao učenik, koja jednako tako pripadaju

svakom drugom učeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i i socijalni

položaj obitelji

• pronalazi načine pomaganja učenicima s posebnim potrebama i poticanja demokratskih odnosa među

učenicima

• nabraja i opisuje razlike koje obogaćuju razredni odjel

• razumije svoje učenje kao rad i uspoređuje ga s radom svojih roditelja (ljudi u zajednici)

• ima razvijene osnovne vještine komunikacije ;predlaže i sudjeluje u aktivnostima vezanima uz

obilježavanja važnih datuma

• razlikuje poželjne od nepoželjnih oblika verbalne i neverbalne komunikacije

• razviti ekološku svijest o očuvanju okoliša i njegovati vrednote kulturnog naslijeđa

11


SAT RAZREDNIKA:

Upoznajmo se - upoznati prijatelje iz razreda, primjenjivati komunikacijske vještine pozdravljanja, predstavljanja, slušanja

Na satu će učenici će se međusobno predstaviti i na taj način upoznati.

Upoznajmo kućni red škole - Učenici će se upoznati sa Odlukom o kućnom redu škole, pravilima i odgovornostima za vrijeme boravka u

školi. Uočavat će razlike i sličnosti s pravima i odgovornostima u domu i u školi.

Prava djece - Učenici upoznaju svoja prava i dužnosti, razvijanje osjećaja za prava i obaveze te međusobno poticanje na poduzimanje raznih

akcija u cilju zaštite i uživanja prava djeteta. Navodit će primjere u kojima su njihova prava bila ugrožena i prepoznavati situacije u kojima su

prava djece ugrožena.

Domovino moja-Dan neovisnosti Učenici će navesti vlastitu nacionalnu pripadnost , upoznati državne simbole, naučiti kako se treba

ponašati za vrijeme slušanja himne.

Kruh-čovjekova svakodnevna hrana- Učenici će aktivno sudjelovati u uređenju škole i učionice povodom Dana kruha, samostalno će

oblikovati pekarske proizvode, primijeniti pravila pristojnog ponašanja za stolom, poštivati tuđi trud i rad.

Međusobno poštovanje- Učenici će primijeniti komunikacijske vještine predstavljanja. Mirno će rješavati sukobe, navesti kome mogu izraziti

poštovanje te pokazivati poštivanje prema prijateljima iz razreda.

Sukob i njegovo rješenje- Učenici prepoznaju vrste sukoba, navode kako ih mogu dugačije riješiti. Nastojat će miroljubivo reagirati na

sukobe.

Poželjna ponašanja- učenici će na satu razlikovati poželjne od nepoželjnih oblika ponašanja. Naučit će upravljati emocijama kroz

suočavanje s uspjehom i neuspjehom te obuzdati ljutnju i nasilno ponašanje.

Valentinovo – Učenici će izraditi poklone koje će jedni drugima pokloniti. Aktivno će sudjelovati u aktivnostima ples srca, u skladu s

tradicijom škole i zavičaja.

Slični smo, a različiti- učenici će navesti sličnosti i razlike koje su uočili među učenicima u razredu. Prihvatit će sličnosti i razlike te uvažavati

i prihvaćati spolne razlika bez stereotipa.

12

MEĐUPREDMETNE TEME:

HRVATSKI JEZIK:

Školska knjižnica-učenici će upoznati školsku knjižnicu, razlikovati knjižnicu od knjižare, upoznati način posuđivanja knjiga

Lutkarska predstava -učenici će doživjeti lutkarsku predstavu, navesti glavne likove, zapaziti osnovne etičke osobine.

PRIRODA I DRUŠTVO:

Dogovaramo se o pravilima ponašanja - primjenjivati osnovna pravila pristojnoga ponašanja (pozdravljanje, ispričavanje, iskazivanje

molbe)

Dan neovisnosti - sudjelovati u obilježavanju blagdana

MATEMATIKA:

Zadatci riječima - Potrebno je pokazati znanje da je učenik ovladao postupkom rješavanja zadataka zadanim riječima. Zadaci će sadržajno

uključiti članove obitelji i situacije u kojima dijele ono što imaju i uvažavaju međusobne razlike.

Jedinice i desetice-shvaća količinu i značenje riječi jedinica i desetica, objašnjava dvoznamenkasti broj kao zbroj desetica i jedinica,

prikazuje koliko broj ima jedinica, a koliko desetica

LIKOVNA KULTURA:

Crte po toku i karakteru – učenici će moći prepoznati točke i crte, moći će usporediti i imenovati različite crte

GLAZBENA KULTURA:

Rođendanska (pjevanje) - Pjevanje pjesmice Rođendanska, čestitanje rođendana.

TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA:

Elementarne igre bez pomagala –poštivati pravila igre

Štafetne igre bez pomagala – poštivati pravila igre

13

IZVANUČIONIČKA NASTAVA:

Pozdrav jeseni -uočavati promjene u prirodi, njihov utjecaj na biljke, životinje i ljude

Maškare - njegovanje običaja

Pozdrav proljeću - uočavati promjene u prirodi, njihov utjecaj na biljke, životinje i ljude

Pozdrav ljetu - uočavati promjene u prirodi, njihov utjecaj na biljke, životinje i ljude

Dan planeta Zemlje -čišćenje i uređenje okoliša škole

Posjet kazalištu i ZOO Osijek - prepoznati životinje, slikati, opisati, razvijati ekološku svijest, poludnevni izlet u Osijek gdje će učenici gledati predstavu namijenjenu djeci mlađe školske dobi i pritom njegovati disciplinu i pristojno ponašanje u javnim ustanovama, a potom posjetiti zoološki vrt u kojem će razvijati pozitivne stavove prema životinjama.


Način

provedbe


Metode i

oblici rada

Oblici: individualni, frontalni rad, rad u paru, rad u skupinama

Metode: razgovor, slušanje, zaključivanje, usmeno izlaganje, pisanje, rad na tekstu, stvaralački rad

Resursi

a) Za učenike : udžbenici, bilježnica, listići sa zadacima, fotografije, pribor za pisanje, pribor za likovnu kulturu, folije, stari papiri

b) Za učitelje : Kurikulum GOO, Nastavni plan i program ( SR, Hrvatski jezik, Priroda i

društvo, Matematika, Glazbena kultura, Likovna kultura, TZK), udžbenici, priručnici , plakati

Vremenik Tijekom školske godine 2017./2018.



vrednovanja

Opisno praćenje učenika.

Troškovnik (npr. za projekt) Posjet dječjem kazalištu i Zoološkom vrtu u Našičkom Markovcu- oko 80 kn (troškove snose

roditelji učenika)

Nositelj odgovornosti Marija Dedaj

14

Naziv /Dimenzija In trouble - društvena dimenzija

Cilj Prepoznati osjećaje te predlagati načine kako riješiti negativan osjećaj.

Ishodi Imenovati svoje i prepoznati tuđe osjećaje.

Razvrstavati osjećaje (dobri / loši)

Razvijati vještinu govorenja

Razvijati pozitivno radno okruženje i motivaciju

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će uz pomoć kartica imenovati osjećaje. Postavljati će svome prijatelju

pitanja kako bi otkrio kako se njegov prijatelj osjeća. Glumiti će osjećaje te

predlagati kako pomoći nekome ako ga muči neki negativan osjećaj.

Ciljana skupina 1.razred

Način provedbe

(model/metode) Model Međupredmetno-engleski jezik

Metode razgovor, pitanja – odgovori, suradničko učenje, oponašanje,

pantomima, pjesma

Resursi

udžbenik, ljepilo, kartice s osjećajima, A3 posteri, bojice, flomasteri, ljepilo,

škare, izresci iz novina/ flashcards, bilježnica

Vremenik Travanj, 2018.godine


korištenja rezultata

Razgovor s prijateljima. Glumljenje osjećaja. Imenovanje osjećaja.

Troškovnik /

Nositelji

odgovornosti

Josipa Ivančić Dević

Naziv /Dimenzija No books - društvena dimenzija

Cilj Razgovarati o održavanju osobne higijene te mogućim posljedicama

neodržavanja iste.

Ishodi Razvijati korištenje osnovnih tehnika timskog rada i nenasilnog rješavanja sukoba.

Razvijati svijest o važnosti prihvaćanja zajedničkih pravila, dogovora i rješenja.

Razvijati svijest o važnosti nenasilne komunikacije u razredu, školi i zajednici.

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će uz pomoć kartica imenovati dijelove tijela te pokretima ponoviti

pjesmicu This is the way. Tada će u skupini izraditi poster čovjeka pokraj kojega će nacrtati pribor potreban za održavanje osobne higijene.


Način provedbe

(model/metode)

Model Međupredmetno-engleski jezik

Metode razgovor, pitanja – odgovori, suradničko učenje, igra Simon says

Resursi

udžbenik, kartice s dijelovima tijela te novim riječima, A3 posteri, bojice,

flomasteri

Vremenik Siječanj, 2018.godine



Imenovanje dijelova tijela. Pjesmicu pratiti pokretima. Izrada postera u skupini.

Troškovnik /

Nositelji

odgovornosti


15

Naziv /

Dimenzija

Imam svoje ime i svoje mjesto

Svi smo vrijedni poštovanja

Društvena dimenzija

Cilj Upoznavanje obiteljske i školske zajednice

Ishodi imenuje članove svoje obitelji; prepoznaje i imenuje članove

razredne zajednice uočava

karakteristike prijatelja poštuje

sebe i prijatelje u razredu

Kratki opis

aktivnosti

Učenici de izdvojiti uloge pojedinih članova u obitelji uz pomoć slike

obitelji, koju su sami nacrtali. Uočiti važnost imena te upoznati ostale

članove razredne zajednice, te upoznati ulogu članova u zajednici. Slušat će

tekst „Leptir i gusjenica, izricati glavne poruke priče o poštovanju i

prihvaćanju bez obzira na različitosti. Izradit će leptire kao podsjetnik na

izražene poruke


Način provedbe

(model/metode)

Model

Međupredmetno - vjeronauk

Metode Oblici rada: čelni i individualni

Metode: crtanje, izlaganje, razgovor, rad na tekstu,

Resursi

Udžbenik i radna bilježnica za katolički vjeronauk 1. razreda osnovne

škole Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog

odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14)

Priručnik – Mudrost odrastanja

Vremenik

Rujan 2017. – 2 sata

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Opisno praćenje

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti

Klaudija Nekić, vjeroučiteljica

16

2. IZVEDBENI PLANOVI I PROGRAMI ZA DRUGI RAZRED

Naziv /Dimenzija Blagdani - Božić i Nova godina - međukulturna dimenzija

Cilj Upoznati običaje obilježavanja blagdana u zemljama engleskoga govornog

područja.

Ishodi - opisati svoje običaje i usporediti ih s engleskima

- nabraja kulturne razlike koje postoje u obilježavanju engleskih i hrvatskih

blagdana

- prihvaća te kulturne različitosti

Kratki opis

aktivnosti

U sklopu teme BLAGDANI učenici de uz pomoć kartica imenovati predmete koji

su vezani uz blagdane; predmete de izolirati na slici i samostalno ih imenovati;

koristit de blagdanske predmete za razrednu igru; izrađivat de čestitku; pjevat će

prigodne blagdanske pjesme na engleskom jeziku i usporediti ih s hrvatskim

pjesmama koje znaju.


Način provedbe

(model/metode)


Metode Slušanje Pokazivanje Ponavljanje Timski rad

Individualni rad Pjevanje Crtanje Mimika

Resursi Udžbenik, cd, vježbenica, čarape, šareni papiri, pat a fix,

Vremenik prosinac, 2017.godine



crtani radovi, pjevanje pjesmice, čestitanje blagdana, čestitke

Troškovnik /

Nositelji

odgovornosti


Naziv /Dimenzija What can they do? - društvena dimenzija

Cilj Senzibilizirati učenike na problem vrijednosti različitih zanimanja u društvu na

osnovu stupnja školovanja.

Ishodi Razvijati stajalište o važnosti različitih zanimanja.

Osvijestiti da je svako zanimanje kojim se radom osiguravaju sredstva za život jednako

vrijedno.

Razvijati svijest o vlastitim sposobnostima, interesima, motivaciji i postignućima,

razvijati svijest o važnosti planiranja životnih ciljeva uključujući i obrazovanje.

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će pjevati pjesmicu o zanimanjima. Odgovarati na pitanja.

Rješavati zadatke u RB. Razgovarati o važnosti raznih zanimanja te zamisliti i

nacrtati kako bi svijet izgledao bez nekog zanimanja.


Način provedbe

(model/metode)


Metode Slušanje, ponavljanje za modelom, igranje uloga, TPR,

dopunjavanje, spajanje, rasprava

Resursi

udžbenik, radna bilježnica, slikovne kartice, priručnik za učitelje, ploča,

kreda, magneti, CD player, CD

Vremenik svibanj, 2017.godine



crtani radovi, zadatci u RB, odgovori na pitanja, pjevanje pjesmice

Troškovnik /

Nositelji

odgovornosti


17

Naziv /Dimenzija Gradimo zajedništvo i prijateljstvo

Ljudsko-pravna dimenzija, Politička dimenzija povezana s ostalim dimenzijama

Cilj Učenici razvijaju duh prijateljstva, povjerenja i poštovanja u razrednoj zajednici.

Ishodi - učenici izriču koje vrijednosti cijene u prijateljstvu

- objašnjavaju zašto nam je potrebno zajedništvo

- izriču pravila koja su potrebna za radosno zajedništvo

- opisuju svog najboljeg prijatelja ili najbolju prijateljicu

Kratki opis

aktivnosti

Učenici na satu razgovaraju o prijateljstvu, upoznaju pravo značenje prijateljstva. Tko

nam može biti prijatelj, kome možemo biti prijatelji i može li se prijateljstvo prekinuti.

Crtaju svog najboljeg prijatelja i izriču koje vrijednosti cijene kod svog prijatelja, a

potom izlažu svoje radove.


Način provedbe

(model/metode)

Model Međupredmetno - vjeronauk


Metode : razgovora, likovnog i pismenog izražavanja, izlaganja, rada na

tekstu

Resursi

Udžbenik i radna bilježnica za katolički vjeronauk 2. razreda osnovne škole Program

međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za

osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14)

Vremenik Rujan 2017., jedan sat



Vrednovanje izlaganja – naglašavanje teme, zadatka, napravljenog, poruka

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


Naziv / Dimenzija Svijet je čudesan i tajnovit

Ekološka dimenzija, Socijalna dimenzija

Cilj Razviti vještine očuvanja okoliša i učiti se timskom radu

Ishodi - povezati vjeru u Boga Stvoritelja i potrebu očuvanja svega stvorenoga (briga za prirodu i

okoliš)

- predložiti mjere potrebne za očuvanje prirode i okoliša

Kratki opis

aktivnosti

- učenici predlažu na koje sve načine možemo očuvati okoliš - obrađuju

temu u timskom radu:

1.skupina: NE ZAGAĐUJ TLO 2. skupina: SADIMO BILJKE

3. skupina: HRANIMO ŽIVOTINJE 4. skupina: VRAĆAJMO PRAZNE BOCE

- izlaganje radova


Način provedbe

(model/metode)

Model Međupredmetno-vjeronauk

Metode Oblici rada: čelni i skupni

Metode: razgovora, izrada plakata, izlaganja

Resursi



osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14).

Vremenik Rujan 2017., 1 sat



Vrednovanje izlaganja – naglašavanje teme, zadatka, napravljenog, poruka

Troškovnik /

Nositelji

odgovornosti Klaudija Nekić, vjeroučiteljica

18

1.LJUDSKO-PRAVNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Prava, slobode , dužnosti i odgovornosti

NAZIV KLJUČNI

POJMOVI OBRAZOVNI ISHODI

NASTAVNI REDMET/

NASTAVNA TEMA VREMENIK

1. Upoznavanje s dječjim pravima prava - uspoređuje svoja prava i prava drugih PID Učenička prava i dužnosti rujan

2. Učenik građanin u sklopu razreda i

škole

učenik građanin

razreda i škole - aktivno sudjeluje u raspravama o pitanjima

koja su važna za život i rad u razrednom

odjelu

GK Glazbeni krug, glazbena

igra

Pjevanje:

Išli smo u školicu, Dalmacija

rujan

3. Ravnopravnost u odnosu na dob i

spol te etničke, nacionalne,

vjerske, rasne i druge razlike

ravnopravnost - prepoznaje situacije u kojima je

ravnopravan član razrednog odjela

- uočava, analizira I vrednuje situacije u

kojima se krše njegova/njezina prava I prava

drugih učenika

SR

Sličnosti i razlike

VJ

Božićni običaji

siječanj

prosinac

4. Sloboda i odgovornost u sklopu

razreda i škole

odgovornosti - samostalno navodi svoje ideje i stajališta

prihvaća odgovornost za svoje postupke

- sudjeluje u donošenju i prihvaćanju

zajedničkih pravila, dogovora i rješenja

SR Pravilnik o načinima,

postupcima i elementima

vrednovanja u osnovnoj I

srednjoj školi

rujan

2.POLITIČKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Razred - demokratska zajednica

1. Donošenje razrednih i školskih

pravila

školska pravila

pravila razreda

- navodi najvažnija pravila i objašnjava da se

pravilima uređuju prava i odgovornosti svih

članova školske zajednice

- predlaže mjere za prekršitelje dogovorenih

pravila i za pravednu nadoknadu učinjene štete

-objašnjava zašto je poštovanje pravila I

pravedno odlučivanje važno za uspjeh svih u

razredu I školi

PID

Ponašanje u školi

SR

Naša razredna pravila- Što ne

želimo?

rujan

listopad

2. Stvaranje demokratske razredne i

školske zajednice

razred i škola kao

demokratska

zajednica

-objašnjava važnost pravila za izbore u razredu

i Vijeće učenika, opisuje poželjna obilježja

kandidata

SR

3. Aktivno sudjelovanje u

demokratskom upravljanju

odlučivanje, izbori,

kriteriji za izbor

predsjednika

-aktivno sudjeluje u predlaganju kriterija i izboru za predsjednika razreda i predstavnika u Vijeće učenika

SR Izbor

predsjednika/predsjednice

razreda

rujan

19

3. DRUŠTVENA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Socijalne vještine i društvena solidarnost

1. Upravljanje emocijama emocije,nesporazum

ljutnja, pravda,

nepravda

- objašnjava načine kontrole vlastitih emocija

- navodi primjere najčešćih oblika neprimjerenih

ponašanja koja dovode do nesporazuma

TZK Elementarna igra s

pomagalima

SR Moji osjećaji

siječanj

2. Društveno- komunikacijske

vještine

komunikacija,

verbalna I

neverbalna

komunikacija

- razlikuje nepoželjne od poželjnih oblika verbalne i neverbalne komunikacije u razrednom odjelu i školi - objašnjava ulogu pojedinca i grupe u poticanju i sprječavanju nasilja u razredu i školi

EJ

3. Timski rad - prepoznaje svoje „jake i slabe strane“ HJ Izvješćivanje o obavljenom

zadatku

TZK Štafetne igre s

pomagalima

4. Volontiranje u razredu i

školi

volontiranje - sudjeluje u volonterskim aktivnostima u sklopu razredu i škole

VJ l

4.MEĐUKULTURALNA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Osobni identitet, kulturni identiteti I međukulturni dijalog

1. Razvoj osobnog,

zavičajnog, većinskog i

manjinskih nacionalnih

identiteta te hrvatskoga

domovinskog identiteta

kultura, osobni

identitet, zavičajni

identitet, većinski I

manjinski nacionalni

identiteti,

interkulturalna

komunikacija,

domovinski identitet

- određuje svoj identitet i navodi neka od njegovih

najvažnijih obilježja

- nabraja kulturne razlike koje postoje u razrednom

odjelu

- razumije i poštuje druge učenike te tako pridonosi

razvoju raazredne zajednice kao cjeline

- ima razvijene osnovne vještine interkulturalne

komunikacije

- razumije da kulturne razlike obogaćuju razredni

odjel i školu ako se svi međusobno poštujemo

PID Moj zavičaj

EJ

rujan

5. GOSPODARSKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA Gospodarstvo, poduzetnost, upravljanje financijama i zaštita potrošača

1. Poticanje poduzetništva poduzetnost - svoje učenje uspoređuje s radom svojih roditelja i učitelja - opisuje načine na koje uči i prepoznaje zapreke u učenju i zna potražiti pomoć - razlikuje privatnu i javnu imovinu i odgovorno se ponaša prema njoj - objašnjava zašto je prepisivanje krađa tuđeg rada - razlikuje poštenje od nepoštenja

SR

Kako učiti

veljača

2. Zaštita potrošača zaštita potrošača - svojim riječima opisuje važnost štednje i negativne posljedice prekomjerne potrošnje

MAT

Jedinice za novac

20

3. Odgovorno upravljanje

novcem

upravljanje novcem,

otpornost na

reklame

- sudjeluje u razrednoj štednji, izračunava i planira potrošnju

SR

Odgovorno upravljanje

novcem

MAT

Zbrajanje I oduzimanje

travanj

studeni

6. EKOLOŠKA DIMENZIJA POVEZANA S OSTALIM DIMENZIJAMA

Zaštita okoliša i održivi razvoj

1. Održavanje čistoće

prostora, predmeta i okoliša

- objašnjava svoju ulogu u održavanju čistoće predmeta i prostora

HJ

Lektira: Ela Peroci: Djeco,

laku noć

siječanj

2. Odgovorno ponašanje

prema okolišu

zaštita okoliša - prepoznaje važnost očuvanja okoliša i odgovornim ponašanjem pridonosi njegovom očuvanju - objašnjava važnost čuvanja vode i električne energije u odnosu na zaštitu okoliša

SR

Uređujemo školsko dvorište

LK

Kontrast površina

Zemlja

svibanj

travanj

3. Zbrinjavanje otpada zbrinjavanje otpada – sudjeluje u akcijama prikupljanja staroga papira,

limenki, baterija…

SR

Dan planeta Zemlje

travanj

21

Naziv Prava i dužnosti Svrha Učenik zna i razumije temeljna ljudska prava, ali i odgovornosti i dužnosti

koje iz njih proizlaze u sklopu razreda i škole

Ishodi

Strukturne

dimenzije

građanske

kompetencije:

Ljudsko – pravna

dimenzija

Građansko znanje i razumijevanje:

- uspoređuje svoja prava i prava drugih, uočava, analizira i vrednuje

situacije u kojima se krše njegova/njezina prava i prava drugih učenika

Građanske vještine i sposobnosti:

- samostalno navodi svoje ideje i stajališta, prepoznaje situacije u kojima je

ravnopravan član razrednog odjela, aktivno sudjeluje u raspravama o

pitanjima koja su važna za život i rad u razrednom odjelu

Građanske vrijednosti i stavovi:

- sudjeluje u donošenju i prihvaćanju zajedničkih pravila, dogovora i

rješenja, prihvaća odgovornost za svoje postupke

Opis aktivnosti Hrvatski jezik: Pjesničke slike „Prijatelj“ (Zvjezdana Čagalj) - učenici će

prepoznati situacije u kojima je svatko ravnopravan član zajednice

Sat razrednika: Dječja prava i dužnosti - učenici imenuju temeljna prava

i ispunjavaju učeničke dužnosti

Slobodno vrijeme učenika - samostalno odlučuju i shvaćaju da imaju pravo

na izbor slobodne aktivnosti, ali i prihvaćaju odgovornost svoga izbora.

Izvanučionička nastava: U školskoj knjižnici - učenici će kroz posjet

školskoj knjižnici osvijestiti pravo na korištenje knjižnice, ali i dužnosti i

pravila koja moraju pri tome poštivati

Ciljna skupina 2.a razred

Način provedbe Model: Međupredmetni, izvanučionička nastava, sat razrednika

Metode rada: razgovor, usmeno izlaganje, pisanje, crtanje, rad na tekstu, rad

kroz igru, suradničko učenje

Oblici rada: frontalni, skupni, individualni

Resursi Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog

odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14),

papiri, flomasteri, laptop, projektor , internet, aplikacije, CD player

Vremenik Sat razrednika - rujan (2 sata), hrvatski jezik – listopad (1sat),

izvanučionička nastava - rujan (2 sata)

Način

vrednovanja i

korištenje

rezultata

vrednovanja

Opisno praćenje i brojčano vrednovanje

Troškovnik -

Nositelj

odgovornosti

Katica Šteger

22

Naziv Razred i škola – demokratska zajednica

Svrha Učenik zna, razumije i poštuje različitosti građana RH, te aktivno

koristiti postupke za suzbijanje društvene isključivosti i

diskriminacije

Ishodi

Strukturne

dimenzije

građanske

kompetencije:

Politička

dimenzija


- navodi najvažnija pravila i objašnjava da se pravilima uređuju prava

i odgovornost svih članova školske zajednice, objašnjava zašto je

poštovanje pravila i pravedno odlučivanje važno za uspjeh svih u

razredu i školi


- objašnjava važnost pravila za izbore u razredu i Vijeće učenika,

opisuje poželjna obilježja kandidata, aktivno sudjeluje u predlaganju

kriterija i izboru za predsjednika razreda i predstavnika u Vijeće

učenika


- predlaže mjere za prekršitelje dogovorenih pravila i za pravednu

nadoknadu učinjene štete, zalaže se za izgradnju razreda i škole kao

demokratske zajednice učenja i poučavanja

Opis aktivnosti Priroda i društvo: Ponašanje u školi i odnosi među učenicima -

učenici će ponoviti pravila ponašanja u školi i odredbe kućnog reda

škole

Sat razrednika: Ponašanje u školi i izbor predsjednika razreda -

učenici će napraviti plakat vrijednosti, pravila i posljedica

nepoželjnih ponašanja u razredu; učenici će odrediti kriterije i način

glasovanja za izbor predsjednika razreda, te ga demokratski odabrati


Način provedbe Model: Međupredmetni, sat razrednika

Metode rada: razgovor, usmeno izlaganje, pisanje, crtanje, rad na

tekstu, suradničko učenje



odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne novine

104/14), papiri, flomasteri, laptop, projektor , internet, aplikacije, CD

player

Vremenik Priroda i društvo – rujan (1 sat), sat razrednika - rujan (1 sat)

Način

vrednovanja i

korištenje

rezultata

vrednovanja


Troškovnik -

Nositelj

odgovornosti

Katica Šteger

23

Naziv Verbalna i neverbalna komunikacija

Svrha Učenik razvija socijalne i društvene komunikacijske vještine.

Ishodi

Strukturne

dimenzije

građanske

kompetencije:

Društvena

kompetencija


- objašnjava načine kontrole vlastitih emocija, objašnjava ulogu

pojedinca i grupe u poticanju i sprječavanju nasilja u razredu i školi


- prepoznaje svoje „jake i slabe strane“, razlikuje nepoželjne od

poželjnih oblika verbalne i neverbalne komunikacije u razrednom

odjelu i školi


- navodi primjere najčešćih oblika neprimjerenih ponašanja koja

dovode do nesporazuma, sudjeluje u volonterskim aktivnostima u

sklopu razreda

Opis aktivnosti Priroda i društvo: Obitelj i rodbina - prepoznati važnost obiteljskog

zajedništva, međusobnog pomaganja i uvažavanja

Hrvatski jezik: „Ljubav sve rješava“ (Sanja Pilić) - razlikovati

verbalnu i neverbalnu komunikaciju i njihove prednosti u

izražavanju „dobrih“ emocija

Engleski jezik: Welcome to happy street - pozdravi, formalna i

neformalna razina, predstavljanje, oslovljavanje odraslih

Vjeronauk : Upućeni smo jedni na druge - uvidjeti da ljepše i bolje

živimo kada se uzajamno pomažemo; navesti neke ljude koji ne

mogu živjeti bez pomoći drugih; navesti neke ljude koji pomažu

drugima; prepoznati načine kako mi možemo pomoći drugima


Način provedbe Model: Međupredmetni, izvanučionička nastava

Metode rada: razgovor, usmeno izlaganje, demonstracije, pisanje,

crtanje, rad na tekstu, rad kroz igru, igra uloga, suradničko učenje

Oblici rada: frontalni, skupni, individualni, rad u paru



104/14), papiri, flomasteri, laptop, projektor , internet, aplikacije,

CD player

Vremenik Priroda i društvo - studeni (1 sat), hrvatski jezik - svibanj (1 sat),

engleski jezik – rujan (1 sat), vjeronauk – veljača (1 sat)

Način vrednovanja

i korištenje

rezultata

vrednovanja


Troškovnik -

Nositelj

odgovornosti

Katica Šteger

24

Naziv Kulturne razlike

Svrha Učenik upoznaje običaje i kulturu svoga naroda te uočava sličnosti i

razlike sa običajima i tradicijom drugih naroda

Ishodi


građanske

kompetencije:

Međukulturna

dimenzija


- određuje svoj identitet i navodi neka od njegovih najvažnijih obilježja,

nabraja kulturne razlike koje postoje u razrednom odjelu


- ima razvijene osnovne vještine interkulturne komunikacije


- razumije da kulturne razlike obogaćuju razredni odjel i školu ako se svi

međusobno poštuju, razumije i poštuje druge učenike te tako pridonosi

razvoju razredne zajednice kao cjeline

Opis aktivnosti Sat razrednika: Božićna radionica - izrada prigodnih ukrasa i

obilježavanje blagdana, uključivanje roditelja u radionicu, zajedničko

druženje

Blagdani i praznici - njegovati tradiciju obilježavanja

blagdana

Priroda i društvo: Blagdani i praznici - upoznati blagdane i praznike u

Republici Hrvatskoj

Moj zavičaj - upoznati zavičaj u kojem živimo; izgled,

obilježja, kulturu i običaje

Glazbena kultura: „Svim na zemlji mir, veselje“, narodna pjesma -

upoznati tradicijsku pjesmu i običaje u božićno vrijeme

Likovna kultura: Ritam likova i boja - upoznati izgled narodne nošnje

zavičaja

Engleski jezik: Christmas lunch - tipične blagdanske radnje, čestitanje

Izvanučionička nastava: Božićna priredba, važnost obilježavanje

prigodnih blagdana

Školski projekt: – Hodanjem do zdravlja, učenici će spoznati važnost

kretanja za njihovo zdravlje


Način provedbe Model: Međupredmetni, izvanučionička nastava, sat razrednog odjela

Metode rada: razgovor, usmeno izlaganje, pisanje, crtanje, demonstracije,

rad na tekstu, rad kroz igru, suradničko učenje

Oblici rada: frontalni, skupni, individualni, rad u paru




player

Vremenik Sat razrednika – prosinac (1 sat), priroda i društvo - listopad, travanj (2

sata), glazbena kultura - prosinac(1 sat), likovna kultura – travanj (1

sat), engleski jezik- prosinac (1 sat), školski projekt - svibanj (1 sat),

izvanučionička nastava – studeni (1 sat)



vrednovanja


Troškovnik -

Nositelj

odgovornosti

Katica Šteger

25

Naziv Zašto učimo i radimo?

Svrha Učenik razumije kako stječemo zanimanja, povezanost rada i

uspjeha te važnost ljudskog rada za zajednicu

Ishodi

Strukturne

dimenzije

građanske

kompetencije:

Gospodarska

dimenzija


- opisuje načine na koje uči i prepoznaje zapreke u učenju i zna

potražiti pomoć


- svoje učenje uspoređuje s radom svojih roditelja i učitelja,

razlikuje poštenje od nepoštenja, sudjeluje u razrednoj štednji,

izračunava i planira potrošnju


- razlikuje privatnu i javnu imovinu i odgovorno se ponaša prema

njoj, svojim riječima opisuje važnost štednje i negativne posljedice

prekomjerne potrošnje, objašnjava zašto je prepisivanje krađa tuđeg

rada

Opis aktivnosti Priroda i društvo: Zanimanja ljudi - shvatiti međusobnu

povezanost poslova, važnost i vrijednost ljudskog rada

Hrvatski jezik: „Probudi se!!!“ (Sanja Pilić) - poticati i njegovati

radne navike, razumjeti zašto učimo i radimo

Sat razrednika: Učimo učiti: zajednički rad na prepoznavanju

vlastitih sposobnosti važnih za uspjeh u učenju

Odgovorno upravljanje novcem - organizirati

prodajnu izložbu, štedjeti novac i planirati potrošnju


Način provedbe Model: Međupredmetni , sat razrednika


tekstu, rad kroz igru, suradničko učenje


Resursi Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja

građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

(Narodne novine 104/14), papiri, flomasteri, laptop, projektor ,

internet, aplikacije, CD player

Vremenik Priroda i društvo – svibanj (1 sat), hrvatski jezik – siječanj ( 1 sat),

sat razrednika – listopad, ožujak (2 sata)

Način vrednovanja

i korištenje

rezultata

vrednovanja


Troškovnik -

Nositelj

odgovornosti

Katica Šteger

26

Naziv Važnost očuvanja prirode

Svrha Učenik razumije utjecaj čovjeka na okoliš

Ishodi

Strukturne

dimenzije

građanske

kompetencije:

Ekološka

dimenzija


- objašnjava svoju ulogu u održavanju čistoće prostora i predmeta,

objašnjava važnost čuvanja vode i električne energije u odnosu na

zaštitu okoliša


- sudjeluje u akcijama prikupljanja staroga papira, limenki, baterija

…


- prepoznaje važnost očuvanja okoliša i odgovornim ponašanjem

pridonosi njegovu očuvanju

Opis aktivnosti Priroda i društvo: Zaštita i čuvanje okoliša - osvijestiti važnost i

načine brige o okolišu

Hrvatski jezik: „Dan planeta Zemlje“ (Nada M.- Kumrić) - razvijati

ekološku svijest o potrebi i važnosti očuvanja okoliša za život čovjeka

i prirode.

Sat razrednika: Uređujemo prostor učionice i škole - sudjelovati u

akciji čišćenja okoliša škole i učionice

Recikliramo papir - shvatiti važnost prerade otpada

Izvanučionička nastava: Vatrogasni centar - uočiti opasnost,

naučiti mjere opreza i štetne posljedice požara, naučiti mjere zaštite

od požara


Način provedbe Model: Međupredmetni, izvanučionički, sat razrednog odjela


tekstu, rad kroz igru, suradničko učenje,


RESURSI Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog



player

Vremenik Priroda i društvo – veljača (1 sat), hrvatski jezik – travanj (1 sat), sat

razrednika – travanj (2 sata), izvanučionička nastava – svibanj, lipanj

( 7 sati)

Način

vrednovanja i

korištenje

rezultata

vrednovanja


Troškovnik

Nositelj

odgovornosti

Katica Šteger

27

3. IZVEDBENI PLANOVI I PROGRAMI ZA TREĆI RAZRED Naziv / Dimenzija What do cats look like?- Ljudska dimenzija

Cilj Učenici će razvijati svijest o prihvaćanju različitost po bilo kojoj osnovi (fizički

izgled, vjerska ili nacionalna pripadnost, posebne potrebe, socijalni status).

Ishodi • Razvijati svijest da svi ljudi imaju ista prava bez obzira na bilo koju vrstu

različitosti.

• Razvijati svijest o najčešćim oblicima društvene isključenosti Razvijati

vrijednosti i stavove poštovanja i tolerancije prema različitima i drugačijima.

• Razvijati svijest da razlike obogaćuju.

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će pomoću slikovnih kartica imenovati pridjeve. Prepoznati će mačku na

temelju opisa slušnoga zapisa. Razgovarati o važnosti fizičkoga izgleda i kako

izgledaju osobe diljem svijeta.


Način provedbe

(model/metode)


Metode slušanje s razumijevanjem, razgovor, opisivanje, ponavljanje rečenica iza

govornog modela, oluja ideja (brainstorming)

Resursi ploča, kreda (flomaster), CD player, slikovne kartice

Vremenik ožujak, 2018.godine



Imenovanje sličica, prepoznavanje životinja, razgovor

Troškovnik /

Nositelji

odgovornosti


Naziv / Dimenzija London-Međukulturna dimenzija

Cilj Učenici će razvijati pozitivan stav prema kulturi jezika koji uče.

Ishodi • upoznati učenika sa kulturnom pozadinom jezika koji uče

• razvijati svijest da razlike obogaćuju.

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će pomoću slikovnih kartica imenovati znamenitosti Londona.

Odgovarati će na pitanja o znamenitostima. Slušati će tekst te pronalaziti informacije u

njemu. Razgovarati o vremenu u Londonu.


Način provedbe

(model/metode)


Metode slušanje s razumijevanjem, čitanje s razumijevanjem, usmeno

izražavanje, pitanje- odgovor, dijalog, razgovor, opisivanje,

ponavljanje rečenica iza govornog modela, obogaćivanje rječnika,

zamjena elemenata unutar zadanog modela, domaća zadaća

Resursi ploča, kreda (flomaster), CD player

Vremenik svibanj, 2018.godine



Imenovanje sličica , pronalaženje informacija u tekstu , odgovaranje na pitanja,

razgovor

Troškovnik /

Nositelji

odgovornosti


28

Naziv / Dimenzija Isus reče: „Ja sam Kruh života“ - Društvena dimenzija

Cilj –izgrađivati stav pomaganja onima koji na različite načine gladuju

Ishodi - protumačiti što sve znači Isusova izjava: Ja sam Kruh života, te uvidjeti kako i

oni moraju nešto učiniti za taj Kruh vječnosti

Kratki opis

aktivnosti

- crtanje ruku, davanje prijedloga kako pomoći i dijeliti s drugima te isto upisati

u svaki prst ruke, izlaganje radova


Način provedbe

(model/metode)



Metode: razgovora, izlaganja, rada na tekstu

Resursi

Udžbenik i radna bilježnica za katolički vjeronauk 3. razreda osnovne škole

Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i

obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14).

Vremenik Listopad 2017., 1 sat



- Izlaganje radova, ocjenjivanje po zadanim kriterijima

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


Naziv / Dimenzija Znakovi Božje dobrote - Društvena dimenzija

Cilj -sudjelovanje u humanitarnim i volonterskim aktivnostima – npr. caritas

Ishodi Učenici će razvijati osjećaj ljubavi i dobrote prema bližnjemu; motivirati osobni

angažman učenika za djelotvornu ljubav prema bližnjemu u vremenu adventa

Kratki opis

aktivnosti

- napisati pismeni rad na temu dobrote ili darivanja, rješavanje radnog listića

Ciljana skupina 3. razred

Način provedbe

(model/metode)

Model Međupredmetno – vjeronauk

Metode Oblici rada: čelni i individualni Metode:

razgovora, izlaganja, rada na tekstu

Resursi



osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14).

Vremenik Prosinac 2017., 1 sat



Izlaganje radova i ocjenjivanje po zadanim kriterijima

Troškovnik /

Nositelji

odgovornosti

Klaudija Nekić

29

Naziv/dimenzija

Pravila i norme - pravilnik o načinima, postupcima i

elementima vrednovanja u osnovnoj i srednjoj školi/ljudsko-

pravna

Cilj

upoznati učenike s Pravilnikom o načinima, postupcima i

elementima vrednovanja u osnovnoj i srednjoj školi, njihovim

pravima i obvezama

Ishodi

Učenik:

-objašnjava vezu između rada uloženog u učenje, znanja i školskih ocjena -prepoznaje pravedno vrednovanje, razumije zašto se

vrednovanje mora temeljiti na pravednim kriterijima i kako

tome pridonose sami učenici


SAT RAZREDNIKA

- razumjeti svoje učenje kao rad i uspoređivati ga s radom svojih roditelja, učitelja i drugih osoba iz svoje sredine - opisivati načine na koje učenici uče radeći - objašnjavati vezu između rada uloženog u učenje i školskih ocjena - znati što je pravedno vrednovanje učenika, zašto se vrednovanje mora temeljiti na pravednim kriterijima i kako tome pridonose sami učenici (npr. suzdržavanje od prepisivanja, varanja i sl.)

Ciljana skupina 3.RAZRED

Način

provedbe

Model Međupredmetni

Sat razrednika, 1 sat

Metode i

oblici rada

-usmeno izlaganje, razgovor

- frontalni rad, individualni rad, rad u skupinama

Resursi Pravilnik o načinu praćenja i ocjenjivanja učenika u osnovnoj

školi, imenik učenika

Vremenik 9.mj. 2017.g.



vrednovanja

Usmeno i pismeno izražavanje dojmova, bilježnica za SR, mapa

za GOO


projekt)

-----

Nositelj odgovornosti

Marija Dedaj, mag.prim.educ.

30

Naziv/dimenzija Zajedno u 3.razredu/ društvena

Cilj Jačanje zajedništva

Ishodi

Učenik će:

-shvaćati razred i školu kao zajednicu učenika i učitelja

-sudjelovati u izgradnji i jačanju demokratske kulture u razredu

-pokazati samostalnost i samopouzdanje u iznošenju svojih

stavova


SAT RAZREDNIKA

-razgovor o ljetnim praznicima

- nacrtati lice raspoloženja koje odgovara njihovom

osjećaju u trećem razredu -opisati što žele postići u 3. razredu

- o čemu žele učiti na satima razrednika


Način

provedbe



Metode i

oblici rada

- razgovor, usmeno izlaganje, pisanje

-frontalni, individualni

Resursi Kreda, papir, bilježnica za SR, mapa za GOO

Vremenik 9.mjesec 2017.g.



vrednovanja

pisani uratci, uslikati i spremiti fotografiju u razrednu mapu


projekt)

---



31

Naziv/dimenzija Izbor predsjednika/predsjednice razreda/ pravna

Cilj

upoznati uvjete i postupke glasovanja na demokratskim izborima

te biranje predsjednika i zamjenika razreda.

Ishodi

Učenik:

-određuje što je aktivno i odgovorno sudjelovanje u

odlučivanju;

-objašnjava važnost utvrđivanja razrednih pravila, pravila

za izbore u razredu i Vijeće učenika -opisuje poželjna

obilježja kandidata


SAT RAZREDNIKA

- rješavanje listića s osmosmjerkom

-razgovor o osobinama predsjednika/predsjednice

-glasovanje

-proglašenje predsjednika i zamjenika


Način

provedbe



Metode i

oblici rada

Razgovor, usmeno izlaganje, pisanje

Frontalni, individualni

Resursi bilježnica za SR, mapa za GOO, glasački listić, osmosmjerka

Vremenik 9.mj.2017.g.



vrednovanja

Glasački listić, osmosmjerka, bilježnica za SR, mapa za GOO


projekt)

--

Nositelj odgovornosti Marija Dedaj, mag.prim.educ.

32

Naziv/dimenzija Naša razredna pravila - posljedice neprihvatljivog ponašanja

Ljudsko-pravna

Cilj Dogovoriti i proširiti razredna pravila i posljedice kršenja tih

pravila

Ishodi

Učenik:

- konstruktivno sudjeluje u donošenju odluka i pravila važnih za život i rad u razredu prihvaća zajednička pravila, dogovore

- zna što su pravila

-razumije da se tim pravilima određuju prava i odgovornosti

svih članova razredne zajednice

- zna da se pravilima štiti dobrobit svi na temelju

zajedničkih vrijednosti i da podjednako obvezuju sve u razredu i

školi -razumije da se razred i škola razvijaju kao demokratska

zajednica ukoliko svi djeluju prema zajedničkim pravilima


SAT RAZREDNIKA

-slušanje priče

-pisanje pravila u 3. razredu


Način

provedbe

Model Međupredmetni Sat razrednika, 1 sat

Metode i

oblici rada

-razgovor, usmeno izlaganje, pokazivanje, čitanje i rada na

tekstu, pisanje

-frontalni i skupni oblik rada

Resursi Plakat iz 2.r.,papir u boji, flomasteri, Z. Balog: priča Tužibaba iz

knjige Bonton




vrednovanja

učiteljica se fotografira s učenicima ispod svakog plakata

razrednih pravila i sprema se u razrednu mapu, učenici u

bilježnice pišu uvodnu aktivnost


projekt)

----



33

Naziv/dimenzija Obilježavanje Dana kruha i Dana plodova Zemlje/kulturološka

Cilj Razvijati osjećaj zahvalnosti za plodove zemlje i ljudskog rada

Ishodi

Učenik:

-opisuje obilježja i značajke blagdana

-prihvaća da razlike obogaćuju razredni odjel ako se svi poštuju

- raduje se zajedništvu te zajedničkom blagovanju


SAT RAZREDNIKA

-u uvodnom djelu izlaganje recepata u pripremi kruha i peciva

- pripremanje tijesta

-oblikovanje tradicijskih proizvoda od tijesta -blagovanje

kruha

Ciljna grupa 3.RAZRED

Način

provedbe



Metode i

oblici rada

Razgovor, usmeno izlaganje, pisanja ,praktičnog rada

Frontalni, u paru i individualni oblik rada

Resursi izvorna stvarnost, stari recepti, materijal i pribor za izradu kruha




vrednovanja

Pisanje recepata u bilježnicu za SR, crtanje, fotografiranje

oblikovanja i blagovanja krušnih proizvoda te stavljanje u

Razrednu mapu.


projekt)

---



34

Naziv/dimenzija Domovino moja/Dan neovisnosti

Cilj Navesti vlastitu nacionalnu pripadnost , upoznati državne

simbole, naučiti kako se treba ponašati za vrijeme slušanja

himne.

Ishodi

Učenik:

- navesti vlastitu nacionalnu pripadnost , upoznati državne

simbole, naučiti kako se treba ponašati za vrijeme slušanja

himne.


SAT RAZREDNIKA

-razgovor o Danu neovisnosti

-rad u skupinama –svaka skupina piše NL

-izlaganje svake skupine


Način

provedbe


Sat razrednika,1 sat

Metode i

oblici rada

-razgovor, usmeno izlaganje, pisanje

-frontalni, individualni, skupni

Resursi Ploča, plakat




vrednovanja

Fotografirati plakate i priložiti Razrednoj mapi, učenici prepisuju

plan ploče u bilježnice


projekt)

---



35

Naziv/dimenzija I u mom mjestu svijetli Vukovar/kulturološka

Cilj Razvijati svijest o događajima iz bliže prošlosti

Ishodi

Učenik:

- razvija svijest o događajima iz bliže prošlosti

-kulturno se ponaša pri odavanju počasti žrtvama rata


SAT RAZREDNIKA

- odlazak kod mjesne crkve

-paljenje svijeće i zajednička molitva za žrtve Vukovara

-gledanje ppt prezentacije o Vukovaru

- crtanje Vučedolske golubice


Način

provedbe

Model Međupredmetni i Izvanučionički Sat

razrednika, 1 sat

Metode i

oblici rada

-razgovor, usmeno izlaganje, pisanje

-frontalni, individualni, skupni

Resursi Bilježnice za SRO, lampion




vrednovanja

Likovni radovi-crtanje u bilježnice za SRO, fotografija paljenja

lampiona pred crkvom, priložiti sve u Razrednu mapu


projekt)

lampion (do 10 kn)



36

Naziv/dimenzija Humano ponašanje/gospodarska

Cilj Upoznati učenike s pojmom humanost i osvijestiti stavove i

aktivnosti koje dovode do humanog ponašanja.

Ishodi

Učenik:

- objašnjava važnost suradnje, solidarnosti i aktivnog

zalaganja za pravdu u suzbijanju isključenosti

- činiti dobra djela

-preuzeti odgovornost za neprimjereno ponašanje

-reagirati na nanošenje štete ili povrede osobe (potražiti pomoć

odraslih)


SAT RAZREDNIKA

-razgovor o pojmu humanosti (zapisivanje asocijacije u bilježnice) -čitanje priče -iznošenje učenikovih iskustava

-zapisivanje dobrih djela


Način

provedbe



Metode i

oblici rada

- razgovor, usmeno izlaganje, pisanje

- frontalni i individualni rad

Resursi Nastavni listić, bilježnica za SRO, Razredna mapa




vrednovanja

Uložiti nastavne listiće u Razrednu mapu


projekt)

--



37

Naziv/dimenzija

Kako uspješno učiti/gospodarska

Cilj Poučiti učenike načinima učenja

Ishodi

Učenik:

-učenik poznaje značenje slobode mišljenja i izražavanja te važnost prihvaćanja mišljenja sugovornika, objašnjava vezu između rada uloženog u učenje, znanja i školskih ocjena.


SAT RAZREDNIKA

-pisanje tjednog plana (NL)

- upoznavanje koraka učenja teksta i uspoređivanje sa

svojim načinom učenja

- upoznavanje zanimljivosti vezanih uz učenje


Način

provedbe



Metode i

oblici rada

- razgovora, usmenog izlaganja, pokazivanja, čitanja i

rada na tekstu,

Pisanje, praktični rad

- frontalni, individualni oblik rada

Resursi Nastavni listić, ploča, kreda

Vremenik 1.mj. 2018.g.



vrednovanja

Evaluacijski listić


projekt)

----



38

Naziv/dimenzija

Kulturne ustanove u našoj županiji/ kulturološka

Cilj Posjetiti kulturne ustanove i primjereno se ponašati u njima

(kazalište, gradsku knjižnicu, dvorac, muzej, zgradu županijskog

poglavarstva, crkvu)

Ishodi Učenik:

upoznati značajnije kulturne ustanove u županiji


SAT RAZREDNIKA

- Šetati gradom, upoznati najznačajnije ustanove i građevine,

upoznati raskrižje i sudjelovati u prometu, kulturno se ponašati

u javnom prijevozu-autobusu.


Način

provedbe



Metode i

oblici rada

Usmeno izlaganje, razgovor, radionica, frontalni, skupni rad

Resursi Bilježnica, izvorna stvarnost, udžbenik Virovitičke - podravske

županije




vrednovanja

Izrada plakata, opis najzanimljivije kulturne ustanove


projekt)

--



39

Naziv/dimenzija Čestitka/kulturološka

Cilj Oblikovati pisanu poruku koja se uobičajeno upućuje primatelju

kao razglednica i čestitka.

Ishodi

Učenik:

-razvijati kulturu usmenog i pisanog izražavanja u obliku

potpunog i razumljivog izričaja.


HRVATSKI JEZIK

-razgovor o blagdanu Božić

-usmeno izricanje čestitki za Božić

-pisano izražavanje –pisati tekst na prethodno izrađenu čestitku - darivati prijatelju


Način

provedbe


Hrvatski jezik,1 sat

Metode i

oblici rada

-metoda pisanja, čitanja, rada na tekstu, razgovora, usmenog

izlaganja

- frontalni, individualni

Resursi Bilježnica, čestitka




vrednovanja

Učeničke čestitke fotografirati i staviti u Razrednu mapu


projekt)

---



40

Naziv/dimenzija Čudnovate zgode šegrta Hlapića

Ljudsko - pravna dimenzija

Cilj

Upoznati učenike s dječjim pravima,

dužnostima i odgovornostima.

Ishodi

ISHODI: odrediti načela dostojanstva svake osobe, identificirati pravo koje je prekršeno


HRVATSKI JEZIK

Nakon čitanja dječjeg romana Čudnovate zgode šegrta Hlapića,

učenici de uočavati različita nepoštena ponašanja kod likova,

Uočit će kršenja ljudskih i dječjih prava u pojedinim situacijama

te pronalaziti moguća rješenja. Pisat će sastavke vezano uz

uočena ponašanja likova, dječja prava i sl. Ispisati pozitivne i

negativne osobine likova.


Način

provedbe

Model Međupredmetno – hrvatski jezik

Metode i

oblici rada

Metode rada na tekstu, argumentiranje, zaključivanje,

razgovor, kritičko promišljanje, igre uloga

Frontalni, individualni, grupni

Resursi Dječji roman Čudnovate zgode šegrta Hlapića, pisanka za

učenike, listići

Vremenik 11.mj.2017.



vrednovanja

Pisanje sastavaka,

Ispisati pozitivne i negativne osobine likova


projekt)

---



41

Naziv/dimenzija

Ritam i niz likova/društvena

Cilj

Usvajanje ritma i niz likova te komplementarnog kontrasta

Ishodi

Učenik:

- će moći prepoznati i pokazati ritam likova te primijeniti ritam

likova na svom likovnom radu.


LIKOVNA KULTURA

-razgovor o Uskrsu

-najava teme

-samostalni rad

-analiza likovnih radova


Način

provedbe


Likovna kultura, 1 sat

Metode i

oblici rada

-razgovor, usmeno izlaganje

-frontalni, individualni

Resursi Likovni radovi




vrednovanja

Fotografirati radove i priložiti Razrednoj mapi


projekt)

---



42

Naziv/dimenzija Lijepa naša domovino (himna)/ kulturološka

Cilj Djelomično usvojiti tekst pjesme

Ishodi

Učenik:

-će moći pokazati osjećaj pripadnosti domovini, izražajno

pjevati pjesmu Lijepa naša domovino uz jasan izgovor; slušno

uočiti glazbeno izražajne sastavnice u skladbi


GLAZBENA KULTURA

- razgovor o hrvatskoj zastavi i himni

-pjevanje

-slušanje

-osmišljavanje stihova za razrednu himnu


Način

provedbe


Glazbena kultura, 1 sat

Metode i

oblici rada

-demonstracija, razgovor, usmeno izlaganje, igra jeke, pjevanje, slušno opažanje, sviranje, tjeloglazba - frontalni oblik rada, rad u skupinama

Resursi udžbenik, cd player, bilježnica, NL




vrednovanja

Nastavne listiće priložiti Razrednoj mapi


projekt)

---



43

Naziv/dimenzija Mjerenje obujma tekućine (vj) / gospodarska

Cilj Usvojiti pojam mjerenja i pojam obujma tekućine, imenovati i

razlikovati mjerne jedinice za mjerenje obujma tekućine,

računati mjernim jedinicama za mjerenje obujma tekućine.

Ishodi

Učenik:

-će poznati jedinice za mjerenje obujma tekućine; pisati pravilno

kratice za mjerne jedinice, preračunavati jedinice za mjerenje

obujma tekućine.


MATEMATIKA

-ponoviti mjerne jedinice za mjerenje obujma

-rješavanje NL

-rješavanje RB


Način

provedbe

Model Međupredmetni Matematika,

1 sat

Metode i

oblici rada

metoda razgovora, metoda usmenoga izlaganja, metoda

demonstracije, metoda pisanja, metoda čitanja, frontalni,

individualni

Resursi radna bilježnica, bilježnica, posude različitih obujama, NL

Vremenik 5.mjesec 2018.g.



vrednovanja

Priložiti NL u Razrednu mapu


projekt)

---



44

Naziv/dimenzija Mjerenje mase (vj) /gospodarska

Cilj usvojiti pojam mjerenja, usvojiti pojam mase, imenovati i

razlikovati mjerne jedinice za mjerenje mase, računati mjernim

jedinicama za mjerenje mase

Ishodi

Učenik:

-poznaje jedinice za mjerenje mase i zapisuje ih kraće ,

preračunava jedinice za mjerenje mase samostalno i točno.


MATEMATIKA

-ponoviti mjerne jedinice za mjerenje mase

-rješavanje RB

-procjena mase nekih predmeta


Način

provedbe

Model Međupredmetni Matematika

1 sat

Metode i

oblici rada

metoda razgovora, metoda usmenoga izlaganja, metoda

demonstracije, metoda pisanja, metoda čitanja

Resursi udžbenik, radna bilježnica, bilježnica, predmeti iz

svakodnevnog života




vrednovanja

Fotografirati uradak RB učenika i priložiti ga u Razrednu mapu


projekt)

---



45

Naziv/dimenzija Prometna povezanost naselja u zavičaju/društvena

Cilj razumjeti svrhu prometne povezanosti naselja u zavičaju

Ishodi

Učenik: razlikovati vrste prometnica koje povezuju zavičaj s

drugim mjestima te pokazati cestu ili prugu na zemljovidu

zavičajne regije ili na zemljovidu RH, razlikovati vrste

gradskoga prijevoza, pridržavati se prometnih pravila i

sigurno se kretati prometnicom.


PRIRODA I DRUŠTVO

-rješavanje križaljke

- učenici aktivno sudjeluju u heurističkom razgovoru

iznoseći svoja iskustva i prethodne spoznaje

- na zemljovidu zavičajne regije pokazuju važnija naselja

-rješavanje RB i provjera


Način

provedbe


Metode i

oblici rada

demonstracija, razgovor, pisanja, usmeno izlaganje, frontalni,

individualni

Resursi Udžbenik i radna bilježnica Naš svijet, udžbenik Virovitičko

podravske županije

Vremenik 11.mj.2017.g



vrednovanja

Križaljku priložiti Razrednoj mapi, opisati važnost prometne

povezanosti


projekt)

---



46

Naziv/dimenzija Gospodarske djelatnosti zavičaja/ društvena

Cilj opisati gospodarske djelatnosti županije

Ishodi

Učenik:

- imenovati važne gospodarske djelatnosti županije


PRIRODA I DRUŠTVO

-razgovor o tvornicama

-čitanje teksta i razgovor

-provjera n. jedinice putem NL

-osmišljavanje nekog proizvoda –reklama (na koji način

uspješnije prodati ono što proizvede) -crtanje stripa –

od sjetve do žetve


Način

provedbe


Metode i

oblici rada

Razgovor, usmeno izlaganje, pisanje, frontalni, individualni

Resursi Zavičajni udžbenik, NL

Vremenik 11.mj.2017.



vrednovanja

Nastavni listić priložiti u Razrednu mapu, izrada stripa


projekt)

---



47

Naziv/dimenzija Dodavanje i hvatanje lopte u mjestu (R),Brzo trčanje do 40 m

iz visokog starta, Preskakivanje duge vijače/ društvena

Cilj Preskakivanjem duge vijače razviti spretnost, ritmičnost i

koordinaciju pokreta

Ishodi Objašnjava zašto je poštovanje pravila važno za uspjeh svih u

razredu


TZK

-el. igra -umnožavanje parova

-opv u parovima

- dodavanje i hvatanje lopte utroje, visoki start, utrčavanje, preskivanje, istrčavanje udvoje -kotrljanje lopte palicom

-el. igra - izgubljena papuča


Način

provedbe

Model MEĐUPREDMETNI

Metode i

oblici rada

usmeno izlaganje, metoda demonstracije, standardno

ponavljajuće vježbanje, sintetička metoda,

frontalni, individualni, rad u parovima, izmjenično odjeljenski

Resursi Lopte, duga vijača, palice, stalci




vrednovanja

Kroz igre poštujući pravila


projekt)

---



48

Naziv/dimenzija Preskakivanje duge vijače; Bacanje medicinke do 1 kg

objema rukama – suvanjem; Ritmično pretrčavanje

prepreka do 30 cm visine/ društvena

Cilj Usvojiti biotička motorička znanja skakanja preko prepreka

značajna za slobodno vrijeme učenika, urgentne situacije, kao i

za vrhunsko športsko stvaralaštvo.

Ishodi Objašnjava zašto je poštovanje pravila važno za uspjeh svih u

razredu.


TZK

-el. igra-poplava –tuča

-opv

- utrčavanje, preskivanje, istrčavanje udvoje, bacanje

medicinke suvanjem objema rukama iz mjesta ,svladavanje

različitih prepreka

- momčadska igra – gađanje loptom jednu minutu -el. igra -

pismonoša

Ciljna grupa 3.razred

Način

provedbe

Model međupredmetni

Metode i

oblici rada

usmeno izlaganje, metoda demonstracije, standardno ponavljajuće

vježbanje, sintetička metoda, frontalni, individualni, rad u parovima,

paralelno izmjenični

Resursi švedske klupe, duga vijača, lopte, medicinke, palice




vrednovanja

Kroz igre poštujući pravila


projekt)

---



49

Naziv/dimenzija Maskenbal

Cilj osvijestiti kod učenika načine obilježavanja običaja poklada u

zavičaju i njegovati kulturnu baštinu svog kraja

Ishodi

Učenik:

-prihvaća druge učenike te tako pridonosi razvoju razredne zajednice kao cjeline

- aktivno sudjeluje u aktivnostima kojima se obilježavaju

datumi važni za lokalnu zajednicu i šire.


-povorka kroz selo (šetnja u paru)

-odabir najljepših maski

-blagovanje krofni


Način

provedbe

Model Izvanučionični

Metode i

oblici rada

Razgovor, usmeno izlaganje, frontalni, u paru

Resursi Fotografije, pano




vrednovanja

Školske stranice, učenički radovi, izrada panoa


projekt)

---



50

Naziv/dimenzija Susret sa županom/županicom - politička

Cilj prepoznati župana/županicu kao čovjeka koji u dogovoru sa

suradnicima donosi važne odluke za napredak županije

Ishodi Učenik: objašnjava tko je građanin lokalne zajednice i koja je

njegova uloga; imenuje najvažnije institucije lokalne

zajednice (župan, županija),opisuje ulogu župana kao čelnika

lokalne zajednice; razumije da o odgovornom ponašanju

građana i župana ovisi dobrobit lokalne zajednice; kulture

ustanove, neprihvatljivo ponašanje


-obilazak zgrade županije – uz pratnju domaćina

-druženje sa županom/županicom (postavljanje pitanja)

-izražavanje dojmova

-osvrt na taj susret


Način

provedbe

Model IZVANUČIONIČNA

Metode i

oblici rada

Razgovor, usmeno izlaganje, govorne situacije, frontalni,

individualno

Resursi Listići,




vrednovanja

Osvrt na taj susret putem pisanih sastavaka


projekt)

Do 100 kn



51

Naziv/dimenzija Pozdrav jeseni/društvena

Cilj Osposobiti učenike za uočavanje značajki jeseni, shvatiti razlike

u poslovima ljudi, promjene na životinjama i biljkama, poticati

ekološku svijest učenika za očuvanjem prirode i svih njezinih

dijelova.

Ishodi prikuplja podatke i uči istraživanjem


-šetnja, razgledavanje promjena u prirodi

-bilježenje u tablice

-odgovaranje na pitanja u paru

Ciljna grupa 3. razredi

Način

provedbe

Model IZVANUČIONIČNI

Metode i

oblici rada

Razgovor, usmeno izlaganje, pisanje frontalni,

u paru i individualni oblik rada

Resursi izvorna stvarnost, nastavni listić za motrenje




vrednovanja

Nastavni listić i fotografije priložiti Razrednoj mapi


projekt)

---



52

Naziv/dimenzija Pozdrav proljeću/društvena

Cilj Osposobiti učenike za uočavanje značajki proljeća, shvatiti

razlike u poslovima ljudi, promjene na životinjama i biljkama,

poticati ekološku svijest učenika za očuvanjem prirode i svih

njezinih dijelova.







Način

provedbe


Metode i

oblici rada







vrednovanja



projekt)

---



53

Naziv/dimenzija Pozdrav ljetu/društvena

Cilj Osposobiti učenike za uočavanje značajki ljeta, shvatiti razlike u

poslovima ljudi, promjene na životinjama i biljkama, poticati

ekološku svijest učenika za očuvanjem prirode i svih njezinih

dijelova.







Način

provedbe


Metode i

oblici rada







vrednovanja



projekt)

---



54

Naziv/dimenzija Olimpijski dan/društvena

Cilj Potaknuti učenike na aktivno bavljenje sportom radi zdravlja.

Ishodi Obilježavanje Hrvatskog olimpijskog dana. Značenje Olimpijade i

sporta u svakodnevnom životu.


-stvaralačko pisanje –vrata sporta, vrata igre (HJ)

-crtanje olimpijskih krugova (LK)

-sportske natjecateljske igre (TZK)


Način

provedbe

Model IZVANUČIONIČNI –školsko dvorište

Metode i

oblici rada

Usmeno izlaganje, razgovor, pisanje, čitanje, crtanje, analitička

metoda, skupni rad, individualni rad

Resursi Učenički radovi, lopte, čunjevi, obruči, pisanke




vrednovanja

Sportska natjecanja, likovni radovi, izvješće učitelja


projekt)

---



55

Naziv/dimenzija Uljepšajmo uskrs starijim osobama/gospodarska

Cilj Promicati među mladima međugeneracijsku solidarnost

Ishodi Učenik: sudjeluje u humanitarnim akcijama koji su

usmjereni na dobrobit lokalne zajednice


-predložiti stare i usamljene osobe u svome susjedstvu

-donošenje higijenskih potrepština i hrane

-popunjavanje ankete

-posjećivanje starih osoba


Način

provedbe


Metode i

oblici rada

Usmeno izlaganje, razgovor, frontalni, skupni

Resursi Namirnice, ankete za učenike

Vremenik Kroz vrijeme korizme 2018.g.



vrednovanja

Fotografije


projekt)

Trošak po mogućnostima roditelja



56

Naziv/dimenzija Božić-Njegovanje običaja

Cilj Promicati među mladima međugeneracijsku solidarnost

Ishodi Učenik: sudjeluje u humanitarnim akcijama koji su

usmjereni na dobrobit lokalne zajednice


-razgovor

- donošenje higijenskih potrepština i hrane

-popunjavanje ankete


Način

provedbe


Metode i

oblici rada

Usmeno izlaganje, razgovor, frontalni, individualni

Resursi Namirnice

Vremenik 12.mj.2017.g



vrednovanja

Fotografije


projekt)

Trošak po mogućnostima roditelja



57

4. IZVEDBENI PLANOVI I PROGRAMI ZA ČETVRTI RAZRED Naziv / Dimenzija The USA-međukulturna dimenzija

Cilj Upoznati se s kulturnim identitetom Sjedinjenih Američkih Država, usporediti ga

sa svojim vlastitim i uočiti kulturne različitosti

Ishodi nabrojati obilježja svog kulturnog identiteta

usporedit će ga s kulturnim identitetom SAD-a i uočiti razlike odnosno sličnosti.

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će čitati o SAD-u. Uočavat će razliku između zemalja od kojih je ono

sastavljeno i usporediti s Hrvatskom. Istražit će koje znamenitosti obilježavaju te

zemlje. Propitkivat će stereotipe i predrasude koje se eventualno vežu za to

područje.


Način provedbe

(model/metode)


Metode Slušanje, Čitanje, Crtanje Rad u paru Rad u grupi Razgovor Kritičko

promišljanje

Resursi Udžbenik, vježbenica, Atlas

Vremenik siječanj, 2018.godine



Razgovor, crteži, kviz, zadatci u RB.

Troškovnik /

Nositelji

odgovornosti


Naziv / Dimenzija Merry Christmas - međukulturna dimenzija

Cilj Upoznati običaje obilježavanja blagdana u zemljama engleskoga govornog područja.

Ishodi - opisati svoje običaje i usporediti ih s engleskima

- nabraja kulturne razlike koje postoje u obilježavanju engleskih i hrvatskih blagdana

- prihvaća te kulturne različitosti

Kratki opis

aktivnosti

U sklopu teme BLAGDANI učenici će uz pomoć sličica imenovati predmete

koji su vezani uz blagdane, odgovarati na pitanja u RB; izrađivat će čestitku;

pjevat će prigodne blagdanske pjesme na engleskom jeziku i usporediti ih s

hrvatskim pjesmama koje znaju.


Način provedbe

(model/metode)


Metode Slušanje, Čitanje, Rješavanje križaljke Pjevanje pjesama Razgovor Kritičko

promišljanje

Resursi Nastavni listići, vježbenica, CD player

Vremenik prosinac, 2017.godine



Razgovor, crteži, kviz, zadatci u RB.

Troškovnik /

Nositelji

odgovornosti


58

Naziv / Dimenzija Zajedno stvarati i čuvati svijet - Ekološka dimenzija, Politička dimenzija

Cilj Razviti osjećaj odgovornosti za zaštitu našega planeta Zemlje

Sudjeluje u biranju najboljeg ekološkog projekta – demokratski izboru

Ishodi - poznavanje značenja pojma ekologija

- usvojiti nekoliko pravila čuvanja okoliša

- izabrati najbolji ekološki program i obrazložiti svoj stav

Kratki opis

aktivnosti

- izraditi programe na temu ekologija – protumačiti kako čovjek može biti

dobar sustvaratelj

- demokratski izbori za najbolji ekološki program


Način provedbe

(model/metode)


Metode Oblici rada: čelni, individualni

Metode: razgovora, izlaganja, rada na tekstu, ispunjavanje prijedloga

za zaštitu okoliša, biranje predsjednika ekologa na temelju prijedloga

Resursi

Udžbenik i radna bilježnica za katolički vjeronauk 4. razreda osnovne škole;

radni listić za izradu programa, listići sa popisom imena za izbore

Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i

obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14).

Vremenik Rujan 2017., 1 sat



Izlaganje radova i opisno praćenje

Troškovnik /

Nositelji

odgovornosti

Klaudija Nekić, vjeronauk

Naziv / Dimenzija Isus je važan čovjek - Ljudsko-pravna dimenzija

Cilj Prava, sloboda i odgovornost u sklopu razreda, škole, lokalne zajednice i

države.

Ishodi imenovati neke dokumente u kojima se govori o ljudskim pravima

nabrajati neka temeljna dječja prava koja posebno treba poštovati uočiti i

pratiti da u svijetu mnoga djeca trpe bolest, glad i razne nepravde i da im

kršćani poučeni Isusovim primjerom trebaju pomagati

Kratki opis

aktivnosti

- napraviti strip na temu: Što ja mogu učiniti da u svijetu bude više ljubavi

i dobrote

- pratiti putem medija zbivanja u svijetu vezana za prava o kojima smo

govorili


Način provedbe

(model/metode)


Metode razgovor, slušanje, kritičko mišljenje i promišljanje, izrada

stripa, rasprava, crtanje

Resursi Plakati, papiri, boje, kartice za kviz

Vremenik Veljača, 2018., 1 sat


korištenja rezultata Praćenje, plakati, listići

Troškovnik /

Nositelji

odgovornosti

Klaudija Nekić

59

Naziv RAZRED-DEMOKRATSKA ZAJEDNICA

Svrha Donošenje razrednih i školskih pravila

Stvaranje demokratske razredne i školske zajednice

Aktivno sudjelovanje u demokratskom upravljanju

Ishodi


građanske

kompetencije:

1.Politička dimenzija

povezana s ostalim

dimenzijama

Učenik – navodi najvažnija pravila i objašnjava da se pravilima uređuju prava i

odgovornost svih članova školske zajednice

– predlaže mjere za prekršitelje dogovorenih pravila i za pravednu

nadoknadu učinjene štete

– objašnjava važnost pravila za izbore u razredu i Vijeće učenika, opisuje

poželjna obilježja kandidata

– objašnjava zašto je poštovanje pravila i pravedno odlučivanje važno za

uspjeh svih u razredu i školi

– aktivno sudjeluje u predlaganju kriterija i izboru za predsjednika razreda i

predstavnika u Vijeće učenika

– zalaže se za izgradnju razreda i škole kao demokratske zajednice učenja i

poučavanja


SAT RAZREDNIKA

Stvaranje demokratske i razredne školske zajednice

Odabir predsjednika i zamjenika predsjednika razreda razgovarati o osobinama koje treba imati predsjednik razreda

-učenici predstavljaju sebe kao predsjednika razreda, nakon toga ispunjavaju

izborne listiće i glasuju, brojiti listiće, izabrani učenik je ujedno i predstavnik

razreda u Vijeću učenika

Pravilnik o načinima, postupcima i elementima vrednovanja u osnovnoj

i srednjoj školi

-razumije da se razred i škola razvijaju kao demokratske zajednice ukoliko svi

djeluju prema zajedničkim pravilima uočava i identificira pravo koje je

prekršeno i prekršitelja

MEĐUPREDMETNE TEME

PRIRODA I DRUŠTVA

Zagreb - glavni grad Republike Hrvatske

država kao demokratska zajednica

Učenici na internetu istražuju tko je predsjednik Vlade Republike Hrvatske i

predsjednik Hrvatskog sabora te pišu kratak članak o njima.

IZVANUČIONIČKA NASTAVA- Zagreb; Noskovačka Dubrava

-uočavanje nepoželjnih ponašanja pri izvršenju postavljenog zadatka,

suradnja; primijeniti naučene vještine (komunikacija, uvažavanje osjećaja,

nenasilno rješavanje sukoba)

Ciljna grupa 4.a razred

Način

provedbe


Izvanučionička nastava- Škola u prirodi 2 sata

Izvanučionička nastava- 2 sata

Sat razrednika:2 sata

Priroda i društvo :1 sat

Metode i

oblici rada

-razgovor,crtanje,demonstracija,usmeno

izlaganje,razvrstavanje,zapažanje,likovni radovi,

-frontalni, individualni, grupni

Resursi -Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i

obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14)

Udžbenici Naš svijet 4; školski pribor, izborni listići, radne bilježnice,

papiri,bilježnica za SR,učeničke mape za GOO

Vremenik rujan, 2017.



vrednovanja

Igranje uloga, radovi učenika,opisno praćenje,zadaci za vrednovanje

postignuća,pisani radovi,plakat

Troškovnik -

Nositelj odgovornosti Učiteljica :Maja Biro

60

Naziv PRAVA, SLOBODE, DUŽNOSTI I ODGOVORNOSTI

Svrha

Upoznavanje s dječjim pravima

Učenik građanin u sklopu razreda i škole

Ravnopravnost u odnosu na dob i spol te etničke, nacionalne, vjerske, rasne i

druge razlike

Sloboda i odgovornost u sklopu razreda i škole

Ishodi


građanske kompetencije: 1.Ljudsko-pravna dimenzija

povezana s ostalim

dimenzijama

2.Društvena dimenzija

U Učenik: – uspoređuje svoja prava i prava drugih

– prepoznaje situacije u kojima je ravnopravan član razrednog odjela

– aktivno sudjeluje u raspravama o pitanjima koja su važna za život i rad u

razrednom odjelu

– samostalno navodi svoje ideje i stajališta

– prihvaća odgovornost za svoje postupke

– sudjeluje u donošenju i prihvaćanju zajedničkih pravila, dogovora i rješenja

– uočava, analizira i vrednuje situacije u kojima se krše njegova/njezina prava i

prava drugih učenika


SAT RAZREDNIKA

Kućni red škole/Naša razredna pravila

-učenici će se upoznati s kućnim redom škole, pravilima i odgovornostima za

vrijeme boravku školi, uspoređivati s pravim i odnosima u domu, obitelji

-učenici će predložiti i donijeti pravila i načela etičkog kodeksa kojima se štiti

dobrobit svih učenika i kojima se uređuju njihovi međusobni odnosi, razredna

pravila će biti izvješena u razredu tijekom šk. godine

Dječji tjedan-živim svoja prava

-ponavljanje dječjih prva, rad po skupinama na zadacima, dužnosti i posljedice ne

izvršavanja i nepoštivanje istih, izlaganje i opuštanje

skupine mogu iznijeti svoje mišljenje ako žele.)

MEĐUPREDMETNE TEME

PRIRODA I DRUŠTVA

Čovjek

Upoznati čovjeka kao društveno biće koje živi u zajednici, razumjeti tijek

čovjekova života, razumjeti čovjekovu ulogu u zajednici

razumjeti prava svih ljudi u zajednici, razumjeti jednakost svih ljudi u zajednici,

upoznati prava djece, upoznati prava i obveze ljudi u zajednici, osvijestiti

odgovorno ponašanje u zajednici, a u skladu s ljudskim pravima.

IZVANUČIONIČKA NASTAVA

-Dječji tjedan (Pozdrav jeseni-Uvjeti života)

- upoznavanje s promjenama u prirodi,ovisnost biljaka i životinja o uvjetima

života, natjecateljske igre

IZVANUČIONIČKA NASTAVA-Škola u prirodi


Način provedbe


Izvanučioničkanastava: 2 sata

Izvanučionička nastava- Škola u prirodi: 2 sata

Hrvatski jezik: 1 sat

Sat razrednika: 2sata

Priroda i društvo: 1 sat

Metode

i

oblici

rada

-razgovor, crtanje, demonstracija, usmeno izlaganje, dramatizacija,

igranje uloga, razvrstavanje, zapažanje, likovni radovi, pjevanje,

-frontalni, individualni i rad u skupinama

Resursi

-Zlatna vrata 4, čitanka

-Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i


-Udžbenik Naš svijet 4; radne bilježnice, aplikacije, školski pribor,slikovnice,

bilježnica za SR

Nastavni plan i program za osnovnu školu, MZOŠ, Zagreb, 2006.;

Primjena Bloomove taksonomije znanja u nastavi, Elvira Nimac, pdf.dokument

sa stranice www.azoo.hr/images/razno/E. Nimac.doc (2014.);

Vremenik

Način vrednovanja i korištenje

rezultata vrednovanja

Igranje uloga, radovi učenika, opisno praćenje, zadaci za vrednovanje

postignuća, pisani radovi, plakat

Troškovnik -

Nositelj odgovornosti Učiteljica: Maja Biro

61

Naziv OSOBNI IDENTITET, KULTURNI

IDENTITET I MEĐUKULTURALNI

DIJALOG

Svrha

Razvoj osobnog, zavičajnog, većinskog i manjinskih

nacionalnih identiteta te hrvatskoga domovinskog

identiteta

Ishodi


građanske kompetencije

Međukulturalna dimenzija

Učenik

-određuje svoj identitet i navodi neka od njegovih najvažnijih obilježja

– nabraja kulturne razlike koje postoje u razrednom odjelu

– razumije i poštuje druge učenike te tako pridonosi razvoju razredne

zajednice kao cjeline

– ima razvijene osnovne vještine interkulturne komunikacije

– razumije da kulturne razlike obogaćuju razredni odjel i školu ako se svi

međusobno poštuju


SRO

Dan sjećanja na Vukovar –odlazak do mjesne crkve i odavanje počasti žrtvama

paljenjem lampiona i molitvom

MEĐUPREDMETNE TEME

HRVATSKI JEZIK

Određivanje teme u poeziji -Božićna pjesma

-interpretacija pjesme (tema, ritam, pjesničke slike, vidni i slušni doživljaj, rima)

LIKOVNA KULTURA

BOJA: Kontrast i dominacija boja, oblika,veličina

Uređivanje naslovnice za projektni časopis –Kako su kuhale naše bake

TZK

Narodni ples po izboru iz zavičajnog područja

-uvježbavanje narodnih plesova po izboru učiteljice i učenika

IZVANUČIONIČKA NASTAVA-Zagreb

Učenici će u sklopu Škole u prirodi obići kulturno-povijesne i prirodne

znamenitosti

Kroz predavanje vodiča naučit će o važnosti očuvanja kulturnih spomenika

IZVANUČIONIČKA NASTAVA

- uljepšajmo uskrs starijim osobama –prikupljanje namirnica i podjela

- božićna solidarnost na djelu (crveni križ )- prikupljanje namirnica


Način

provedbe


Izvanučionička nastava-Škola u prirodi: 4 sata


Engleski jezik:1sat

Metode i

oblici rada

-razgovor,crtanje,demonstracija,usmeno izlaganje, dramatizacija ,igranje

uloga,razvrstavanje,zapažanje,pjevanje, slušanje

-frontalni,individualni i rad u skupinama

Resursi

- Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i


-Udžbenici Zlatna vrata 4, aplikacije ,školski pribor,plakat, učeničke mape za

GOO, likovni pribor

Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja

građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole

(Narodne novine 104/14)


Primjena Bloomove taksonomije znanja u nastavi, Elvira Nimac, pdf.dokument sa

stranice www.azoo.hr/images/razno/E. Nimac.doc (2014.);

- korisne web stranice

- glazbeni predlošci

- fotografije

Vremenik prosinac 2017.


rezultata vrednovanja

Igranje uloga, radovi učenika,opisno praćenje,zadaci za vrednovanje


Troškovnik -

Nositelj odgovornosti Učiteljica:Maja Biro

62

Naziv SOCIJALNE VJEŠTINE I DRUŠTVENA SOLIDARNOST

Svrha

Upravljanje emocijama

Društvene komunikacijske vještine

Timski rad

Volontiranje u razredu i školi

Ishodi


građanske kompetencije:


povezana s ostalim

dimenzijama

Učenik

objašnjava načine kontrole vlastitih emocija

– prepoznaje svoje »jake i slabe strane«

– razlikuje nepoželjne od poželjnih oblika verbalne i neverbalne komunikacije u razrednom odjelu i školi

– navodi primjere najčešćih oblika neprimjerenih ponašanja koja dovode do nesporazuma

– objašnjava ulogu pojedinca i grupe u poticanju i sprječavanju nasilja u razredu i školi – sudjeluje u volonterskim aktivnostima u sklopu razreda i škole

- učenik će moći opisati pravo prijateljstvo

- učenik će moći navesti ponašanja koja izgrađuju prijateljstvo i zajedništvo - učenik će moći navesti ponašanja koja dovode do prekida prijateljstva i narušavanja zajedništva


SAT RAZREDNIKA

Razvoj samopouzdanja

-analiziranje sebe, vrednovanje

Poželjna ponašanja

-igra slušam te-ne slušam te,uočavanje poželjnih i nepoželjnih ponašanja, izlaganje

Životne vještine

-prepoznavanje osjećaja,igra uloga,razumijevanje i prihvaćanje ja –ti govora,preoblikovanje

govora

-Razlika između spola i roda u društvu i školi

-donošenje svoga stava, sudjelovanje u raspravi ,uvažavanje, donošenje stava o društvenim

stereotipima

MEĐUPREDMETNA

TZK

Bacanje medicinke od 1 kg suručno iz različitih položaja; Dječja košarka

PRIRODA I DRUŠTVO

Ljudsko tijelo

- Učenici će uočavati, povezivati, logički misliti i zaključivati; odgovorno se ponašati prema

vlastitome zdravlju, razvijati samopouzdanje, poštovati sebe i druge, izgrađivati pravilan stav

prema suprotnome spolu

HRVATSKI JEZIK

Dječji roman; Družba Pere Kvržice, lektira

-učenici će analizirati odnose među likovima, uspoređivati te odnose, izdvajati postupke likova, raspravljati o postupcima

MATEMATIKA

Pisano zbrajanje i oduzimanje brojeva do milijun (Izračunavanje cijene škole u prirodi Opseg pravokutnika i kvadrata-timski rad

IZVANUČIONIČKA NASTAVA-Škola u prirodi

NOSKOVAČKA DUBRAVA –istražiti biljni i životinjski svijet travnjaka

ŠKOLA U PRIRODI –MERKUR –učiti plivati

Maskenbal- maskenbal u školi,sudjelovanje u seoskoj povorci,izrada maski,učenje narodnog

plesa

Olimpijski dan -razgovor o povijesti Olimpijskih igara

-natjecanja u raznim štafetnim igrama


Način

provedbe




Priroda i društvo. 1 sat

Sat razrednika:4 sata

TZK: 1 sat

Metode i

oblici rada

-razgovor,crtanje,demonstracija, usmeno izlaganje, dramatizacija,igranje

uloga,razvrstavanje,zapažanje,likovni radovi,

-frontalni,individualni i rad u skupinama

Resursi Zlatna vrata 4, čitanka

- Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14)

školski pribor,plakat,bilježnica za SR,učenička mapa za GO

Nastavni plan i program za osnovnu školu, MZOŠ, Zagreb, 2006.; Primjena Bloomove taksonomije znanja u nastavi, Elvira Nimac, pdf.dokument sa stranice

www.azoo.hr/images/razno/E. Nimac.doc (2014.);

Vremenik


rezultata vrednovanja Igranje uloga, radovi učenika,opisno praćenje,zadaci za vrednovanje


Troškovnik -


63

Naziv

GOSPODARSTVO,PODUZETNOST,UPRAVLJANJE FINANCIJAMA

I ZAŠTITA POTROŠAČA

Svrha

Poticanje poduzetnosti

Zaštita potrošača

Odgovorno upravljanje novcem

Ishodi


građanske

kompetencije:

Gospodarska dimenzija

povezana s ostalim

dimenzijama

Učenik

– svoje učenje uspoređuje s radom svojih roditelja i učitelja

– opisuje načine na koje uči, prepoznaje zapreke u učenju i zna potražiti pomoć

– objašnjava zašto je prepisivanje krađa tuđeg rada

– razlikuje poštenje od nepoštenja

– razlikuje privatnu i javnu imovinu i odgovorno se ponaša prema njoj

– svojim riječima opisuje važnost štednje i negativne posljedice prekomjerne

potrošnje

– sudjeluje u razrednoj štednji,


SAT RAZREDNIKA

Odgovorno upravljanjem novcem

-igranje,razgovaraju,uočavaju, zaključuju, planiraju, pišu ,razgovaraju,

planiraju, pišu

MATEMATIKA

Pisano zbrajanje i oduzimanje brojeva do milijun

Izračunavanje cijene škole u prirodi

-Odgovorno upravljanje novcem, osobna štednja, tumači prednosti planirane

(racionalne, odgovorne) potrošnje

HRVATSKI JEZIK

-Emil i detektivi

- Odgovorno upravljanje novcem


Način

provedbe


Izvanučionička nastava-Škola u prirodi: 1 sat

Sat razrednika:1 sat

Matematika : 1 sat

Hrvatski jezik:1 sat

Metode i

oblici

rada

-razgovor,obrazlaganje,zapažanje ,razvrstavanje,simulacija,

-skupni rad,frontalni rad,individualni rad

Resursi -Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i


listići,tekstovi, reklamni listići, bilježnica za SR, Udžbenici Matematičke priče

4, Zlatna vrata 4.

Vremenik



vrednovanja

praćenje promjena usvojenih vještina, planiranje samostalnih aktivnosti, opisno

praćenje učenika

Troškovnik -


64

Naziv ZAŠTITA OKOLIŠA I ODRŽIVI RAZVOJ

Svrha

Održavanje čistoće prostora, predmeta i okoliša

Odgovorno ponašanje prema okolišu

Zbrinjavanje otpada

Ishodi


građanske

kompetencije:

Ekološka dimenzija

povezana s ostalim

dimenzijama

Učenik -– objašnjava svoju ulogu u održavanju čistoće prostora i predmeta

– prepoznaje važnost očuvanja okoliša i odgovornim ponašanjem

pridonosi njegovu očuvanju

– objašnjava važnost čuvanja vode i električne energije u odnosu na

zaštitu okoliša

– sudjeluje u akcijama prikupljanja staroga papira, limenki,

baterija i slično


SAT RAZREDNIKA

Štedimo energiju (Uvjeti života)

-razumije važnost koju zdravi okoliš ima u osiguranju dobrobiti

pojedinca i razvoju demokratske zajednice

- slušanje, govorenje, dogovaranje, pisanje, crtanje, izlaganje IZVANUČIONIČKA NASTAVA- Škola u prirodi

POZDRAV JESENI /PROLJEĆU/LJETU

-odlazak u prirodu,uočavanje promjena u prirodi,

opisivanje,zaključivanje

- prikuplja podatke i uči istraživanjem u neposrednoj stvarnosti


Način

provedbe




Sat razrednika: 1 sat

Vjeronauk: 1 sat

Metode i

oblici rada

-razgovor, obrazlaganje, zapažanje , razvrstavanje, simulacija,

grupni rad, frontalni rad, aktivno sudjelovanje u akcijama

čišćenja i prikupljanja starog papira, timski rad

Resursi -Program međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog


104/14)

listići,tekstovi,fotografije,hamer, pribor za čišćenje (zaštitne

rukavice) okoliša škole i parka

Zlatna vrata 4, čitanka za hrvatski jezik


Primjena Bloomove taksonomije znanja u nastavi, Elvira Nimac,

pdf.dokument sa stranice www.azoo.hr/images/razno/E. Nimac.doc

(2014.);

Vremenik Školska godina 2017./2018.



vrednovanja

praćenje promjene usvojenih vještina, planiranja samostalnih

aktivnosti,

izrada plakata, fotografije,opisno praćenje učenika

Troškovnik -


65

5. IZVEDBENI PLANOVI I PROGRAMI ZA PETI RAZRED

Naziv /

Dimenzija

1. Hrvatski jezik i dvojezičnost (kulturološka dimenzija)

2. S. Lovrenčić: Kad je rijeka postala žuta (ljudsko-pravna)

Cilj -osvještavanje uloge materinskog i manjinskog jezika te njihovog odnosa

- pravo na različitost, važnost tolerancije i međusobnog uvažavanja

Ishodi -učenici će shvatiti značaj i ulogu materinskog jezika te cijeniti i

uvažavati manjinske jezike

-učenici će razumjeti pojam tolerancije, osvijestiti prihvaćanje

različitosti

Kratki opis

aktivnosti

-čitanje polaznog teksta, obrada teme na temelju polaznog teksta,

objašnjavanje pojmova službeni jezik, zavičajni govor, materinski i

manjinski jezik, rasprava o problemu iseljavanja/useljavanja

-čitanje teksta, interpretacija, odgovaranje na pitanja na nastavnim

listićima, rasprava

Ciljana skupina

5. r.

Način provedbe

(model/metode)

Model

međupredmetno

Metode čitanje, pisanje, usmena rasprava, zaključivanje čitanje,

pisanje, rasprava, zamišljanje

Resursi

udžbenik, ploča, kreda, nastavni listići, učeničke bilježnice

Vremenik rujan 2017.

studeni 2017.

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

usmeno i pisano provjeravanje, kviz znanja i

sl.

Troškovnik

/

Nositelji

odgovornosti

Marina Dundović

66

Naziv /

Dimenzija

PLOHA – Redefinicija plohe

Gospodarska dimenzija, Ekološka dimenzija, Društvena dimenzija

Cilj Uočiti, istražiti, izraziti, vrednovati i spoznati ulogu ritma i dinamike

plohe pri rekomponiranju likovno umjetničkog djela u službi vizualne

komunikacije - u obliku plakata kao sredstva komunikacije

Ishodi OBRAZOVNI • Spoznati ritam i dinamiku plohe

FUNKCIONALNI • Kombinirati dijelove postojeće cjeline u novu cjelinu likovnim počelima ritma • Primijeniti postupak u stvaranju plakata kao sredstva vizualnih komunikacija

ODGOJNI • Poticati kreativno mišljenje • Razvijati estetske i radne sposobnosti

Kratki opis

aktivnosti

Razgovor o ritmu, dinamici, rekomponiranju, vizualnim komunikacijama,

plakatu kao sredstvu komunikacije, razgovor o čovjekovim prirodnim

potrebama i prehrambenim navikama, uzgoju i potrošnji hrane u nas i u

svijetu, uzgoju životinja i zaštiti biljaka te izrada plakata zdrave prehrane

uvjetovane utjecajem klime i prirodnog bogatstva zavičaja.

Ciljana skupina

5. razredi

Način provedbe

(model/metode)

Model

Međupredmetno – Likovna kultura

Metode • Didaktičke-metode rada u motivaciji: razgovor,

demonstracija, praktični rad, analitičko promatranje

• Likovne- metode rada u realizaciji: kombiniranje,

variranje, građenje crtama, bojama, plohama

Resursi

Učiteljica, pribor potreban za rad ( kolaž, ljepilo, škare ), udžbenik, ploča,

kreda, projektor, laptop

Vremenik

29. i 30. sat

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Vrednovanje i samovrednovanje učeničkih radova (analiza učeničkih

radova) te poticanje učenika na prezentaciju vlastitog rada ( izložba

učeničkih radova u holu škole)

Troškovnik

---------------------------------

Nositelji

odgovornosti

Vedrana Filipović Marinić

67

Naziv /

Dimenzija

Our holiday (Thanksgiving)-međukulturna dimenzija

Cilj Upoznati običaje obilježavanja blagdana u zemljama engleskoga

govornog područja.

Ishodi opisati svoje običaje i usporediti ih s engleskima

nabraja kulturne razlike koje postoje u obilježavanju

engleskih i hrvatskih blagdana

prihvaća te kulturne različitosti

Kratki opis

aktivnosti

U sklopu teme HOLIDAYS učenici će razgovarati o blagdanima i

praznicima.Pogledati će fotografije na kojima je prikazana proslava

Dana zahvalnosti u Americi. Pročitati će tekst vezan uz praznike,

ponoviti i usvojiti nove riječi vezane uz putovanja. Čitati će naglas tekst

te ga prepričati skraćeno. Riješiti će zadatke u vježbenici.


Način provedbe

(model/metode)

Model

Međupredmetno-engleski jezik

Metode Slušanje, Čitanje, Razgovor, Prepričavanje, Kritičko

promišljanje

Resursi Udžbenik, vježbenica, CD player, fotografije.

Vremenik studeni, 2017.godine

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Razgovor, čitanje, prepričavanje, zadatci u RB.

Troškovnik /

Nositelji

odgovornosti


68

Naziv /

Dimenzija

(The USA)-međukulturna dimenzija

Cilj Upoznati učenike s općenitim informacijama o običajima, kulturi i

civilizaciji SAD-a i usporediti s našom zemljom.

Ishodi nabrojati obilježja svog kulturnog identiteta

usporedit će ga s kulturnim identitetom SAD-a i uočiti razlike, odnosno

sličnosti

razumjeti kratak tekst i izdvojiti nove riječi

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će čitati o SAD-u. Uočavat će razliku između zemalja od kojih je

ono sastavljeno i usporediti s Hrvatskom. Istražit će koje znamenitosti

obilježavaju te zemlje. Propitkivat će stereotipe i predrasude koje se

eventualno vežu za to područje.


Način provedbe

(model/metode)

Model

Međupredmetno-engleski jezik

Metode Slušanje, Čitanje, Rad u paru Razgovor Kritičko promišljanje

Resursi

Udžbenik, vježbenica, Atlas

Vremenik

ožujak, 2018.godine

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Razgovor, crteži, odgovori na pitanja.

Troškovnik

/

Nositelji

odgovornosti


69

NAZIV Zaokruživanje decimalnih brojeva

Uspoređivanje decimalnih brojeva

Zbrajanje i oduzimanje decimalnih brojeva

(2.sata)

DIMENZIJA Gospodarska dimenzija i društvena dimenzija

CILJ Odgovorno korištenje novca i kritički odnos prema

reklamama

ISHODI učenik opisuje što je reklama , te navodi koja prava ima

kao potrošač kritički se odnosi prema reklami izrađuje proračun troškova izleta, projekta i sl. zagovara racionalno trošenje novca računa troškove svojeg kućanstva

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Razgovorom o cijenama u dućanima koje su gotovo uvijek 99, 299,

799 itd , motiviram učenike na raspravu zašto je to tako,

zaokružujemo te cijene. Učenici u grupi izrađuju reklame dok

ostali daju svoj kritički osvrt na te reklame (izvlače najbitniji dio).

Učenici računaju trošak jednodnevnog izleta. Radimo popis

proračuna – osobni, obiteljski, gradski, županijski, državni. Za

domaću zadaću roditeljima zbrajaju njihove troškove (režije,

hrana...). S učenicima raspravljati o pojmu valute. Koja je službena

valuta u Republici Hrvatskoj? Koja je službena valuta u većini

zemalja Europske unije? IKT tehnologijom istražiti u kojim je

zemljama euro službena valuta.

S učenicima raspravljati o pojmu tečaja (što taj pojam znači, je li

uvijek isti i je li svuda isti), transakcije i pojam provizije koju neke

mjenjačnice naplaćuju pri svakoj transakciji. S učenicima

razgovara o načinima štednje na proizvodima koji se u dućanima

prodaju po sniženim cijenama te na što valja obratiti pozornost pri

kupnji proizvoda koji su pakirani u manja pakiranja, npr. pakiranje

sira od 30 dag, pakiranje mesa od 70 dag.

CILJANA GRUPA 5.razred

NAČIN PROVEDBE MODEL Međupredmetno - matematika

METODE I

OBLICI

RADA

Frontalni, rad u grupi

RESURSI Udžbenik, reklame, internet

VREMENIK travanj

NAČIN VREDNOVANJA I

KORIŠTENJE REZULTATA

VREDNOVANJA

Izrađeni zadaci

TROŠKOVNIK /

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Alexandra Milinković

70

Naziv /

Dimenzija

Problemi ovisnosti i prava djece (2 sata) Društvena

i ljudsko- pravna dimenzija

Cilj Usvojiti čvrsta stajališta o štetnosti i potrebi izbjegavanja sredstava

ovisnosti i štetnih životnih navika, kako za pojedinca ovisnika, tako i za

njegovu neposrednu okolinu. Upoznati se s pravima i obvezama djece

unutar zajednice u kojoj žive.

Ishodi 1.Utvrditi razloge zbog kojih mladi u pubertetu oponašaju odrasle.

2. Povezati štetne sastojke duhanskog dima s posljedicama koje izazivaju i

organskim sustavima koji stradaju zbog pušenja.

3. Objasniti pojam pasivni pušač i utjecaj na zdravlje

4. Izračunati tjedne, mjesečne i godišnje troškove koje se izdvajaju za pušenje i

usporediti za što se korisno taj novac mogao utrošiti.

5. Povezati štetni utjecaj alkohola etanola na zdravlje čovjeka i njegovo ponašanje.

6. Opisati koje društvene probleme uzrokuje alkoholizam.

7. Objasniti kako alkoholizirana osoba osim sebi, može direktno naštetiti i

drugima.

8. Objasniti pojam droga.

9. Navesti načine štetnog djelovanja droga na organizam. 10. Opisati kako štetne

posljedice ovisnosti mogu imati za nerođeno dijete.

11. Navesti neka prava i obveze djece.

12. Objasniti što znači da sva djeca imaju ista prava i dati prijedloge kako to postići.

13. Povezati rad humanih organizacija kao što je UNICEF s pravima djece. 14.

Odgovorno izvršiti zadatak unutar skupine.

15. privikavati se na vrednovanje tuđeg i vlastitog rada.

Kratki opis

aktivnosti

- razgovor s učenicima o tome da li su se i gdje do sada susretali sa sredstvima

koje izazivaju ovisnost

- rasprava o štetnosti pušenja, alkohola i droga - pokus simulacije pluća pušaća - rad u skupini na prikazu štetnosti pojedine vrste ovisnosti ili prava djece - rad na listićima - prezentacija postera

- vrednovanje vlastitog i tuđeg rada

Ciljana skupina 5 razred (a i b)

Način provedbe

(model/metode)

Model

međupredmetno - priroda

Metode RADIONICA

Razgovor, rasprava, rad na listićima, pokus, izrada edukativnog

postera, prezentacija, samovrednovanje i vrednovanje tuđeg

rada

Resursi

Internet stranice, plastična boca, cigareta, hamer papir, papiri u boji,

škarice, ljepilo, udžbenici, radne bilježnice, materijali za pripreme učitelja

Vremenik Studeni (2 školska sata)

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Vrednovanje vlastitog i tuđeg rada ocjenom. Ocjena ide u rubriku

praktični rad studeni. Izrađeni posteri bit će izloženi u holu škole kao

edukativni materijal o štetnostima ovisnosti i pravima i obvezama djece.

Troškovnik 30 kn po razredu

Nositelji

odgovornosti

Ljiljana Pavlović, prof. i Željka Vremić, pedagoginja

71

Naziv /

Dimenzija

VRIJEME I KLIMA/EKOLOŠKA DIMENZIJA

Cilj

Upoznati učenike sa značenjem troposfere za život na Zemlji

Ishodi Na crtežu presjeka zračnoga omotača izdvojiti troposferu i obrazložiti

njezino značenje za život čovjeka

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će pomoću slike vertikalnog presjeka atmosfere uočiti

atmosferske slojeve. U tablici će za svaki sloj dobiti njegova fizička

svojstva te će promatrajući ta svojstva odrediti koji je sloj pogodan za

život

Ciljana skupina

Učenici 5. razreda

Način provedbe

(model/metode)

Model

Međupredmetno - geografija

Metode

Rad u paru, izvještaj rezultata

Resursi

Udžbenik, bilježnica, radni list, slika vertikalnog presjeka atmosfere i tablica

s podatcima

Vremenik

Ožujak 2018.

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Usmeno izlaganje učenika (razgovor, diskusija)

Troškovnik

-

Nositelji

odgovornosti

Marinko Nekić

72

Naziv /

Dimenzija

PRIRODNA BOGATSTVA I OČUVANJE OKOLIŠA/EKOLOŠKA

DIMENZIJA

Cilj

Potaknuti potrebu zbrinjavanja otpada kao uvjet osiguranja dobrobiti pojedinca i razvoja zajednice

Ishodi odrediti razliku između otpada i smeća

navesti mogućnosti korištenja otpada kao sirovine navesti

ekološku i gospodarsku važnost recikliranja otpada

potaknuti svijest o važnosti uključivanja u akcije prikupljanja otpada kao sirovine

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će izvijestiti o svom obiteljskom odnosu prema otpadu, radom u

skupini izrađivat će plakate koji govore o važnosti razvrstavanja otpada i mogućnostima njegovog recikliranja te navesti primjere ekološke i gospodarske koristi.

Ciljana skupina

Učenici 5. razreda

Način provedbe

(model/metode)

Model


Metode Rad u skupini – izrada plakata, usmeno izlaganje

Resursi

Udžbenik, bilježnica, fotografije

Vremenik Svibanj 2018.

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Usmeno izlaganje

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti

Marinko Nekić

73

Naziv /

Dimenzija

Životno okruženje čovjeka i zadaća tehnike

Politička dimenzija , Društvena dimenzija , Ekološka dimenzija

Cilj Izgraditi pravilan stav o zaštiti okoliša

Ishodi -prepoznaje prirodne, društvene i tehničke elemente osobnoga

okružja

-navodi mogućnosti korištenja otpada kao sirovine

-izrađuje različite predmete od otpadnog materijala i njihova

recikliranja

-sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine

-planira štedljivu potrošnju vode, struje i ostalih

energenata u vlastitom kućanstvu, u suradnji s učiteljem i

roditeljima

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će na satu tehničke kulture prepoznati životno okružje.

Radom u grupi rješavat će zadane zadatke, proučiti zakon,

odgovarati na pitanja, crtati, izrađivati plakat te argumentirano

iznositi svoj stav o zadanoj temi.

Ciljana skupina Učenici petih razredi

Način provedbe

(model/metode)

Model

Međupredmetno- tehnička kultura

Metode Metoda zajedničkog istraživanja, traženja rješenja i

prezentiranja, argumentiranje, izvođenje zaključaka, usmeno

izlaganje,demonstracija, praktičan rad, frontalni, samostalni,

grupni

Resursi

Papir, hamer, flomasteri, ljepilo, računalo, cd rom, projektor, Priručnik

o građanskom odgoju, Suradničko učenje-priručnik, Deklaracija o

ljudskim pravima, Zakon o zaštiti okoliša.

Vremenik Rujan 2017.godine - 2 sata

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Izrada plakata, prezentiranje sadržaja

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti

Učitelj tehničke kulture

74

Naziv /

Dimenzija

Pravila dobrih odnosa poštovanja i zajedništva Politička

dimenzija

Cilj Učenik određuje razred i školu kao zajednicu učenika, školskih djelatnika

i roditelja, koja djeluje po određenim pravilima kojima se štiti dobrobit

svih

Ishodi Učenici će nabrojiti najvažnija pravila za dobro funkcioniranje razreda te

obrazložiti zašto je važno imati i držati se pravila

Kratki opis

aktivnosti

- razgovarati o pravilima i donositi pravila - ispisati na plakat iz udžbenika

Pravila dobrih odnosa poštovanja i zajedništva i nadodati svoja pravila -

napisati vlastita pravila ponašanja za sat vjeronauka


Način provedbe

(model/metode)

Model


Metode razgovor, slušanje, kritičko mišljenje i promišljanje, izrada

plakata i pisanje pravila, rasprava

Resursi

Radna bilježnica, udžbenik, listovi A3 za izradu plakata (rad u paru)

Vremenik Rujan, 2017., 1 sat

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Izlaganje plakata i ocjenjivanje po zadanim kriterijima

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


75

Naziv /

Dimenzija

Različiti, a povezani

Međukulturna dimenzija

Cilj Učenik će navesti različite identitete koji postoje u školi i lokalnoj

zajednici prema spolu, nacionalnoj, religijskoj i jezičnoj pripadnosti

Ishodi - Učenici će upoznati dvije velike monoteističke religije

- razvijati međureligijski dijaloga

- objasniti pojam tolerancije, dijaloga i diskriminacije

- obrazložiti zašto su tolerancija i dijalog ispravan odnos prema svim ljudima, bez obzira na različitosti

Kratki opis

aktivnosti

- tumačiti pojmove dijalog, tolerancija i diskriminacija navodeći primjere,

rasprava, rješavanje radne bilježnice


Način provedbe

(model/metode)

Model


Metode - čitanje tekstova, razgovor, rasprava, izricanje stavova

Resursi

Radna bilježnica, udžbenik

Vremenik Svibanj 2018., 1sat

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Pregled radne bilježnice

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti

Klaudija Nekić

76

Naziv /

Dimenzija

Obrada teksta – MS Word

Ekološka dimenzija

Cilj Osvijestiti učenike za očuvanje okoliša i ukazati na postupke koji će

doprinijeti zaštiti okoline u kojoj se učenici nalaze.

Ishodi Učenik će: • znati nabrojati aktivnosti koje doprinose očuvanju okoliša, • znati prepoznati prihvatljivo i neprihvatljivo ponašanje u prirodi, • koristiti Internet za pronalaženje ekoloških sadržaja, • izraditi plan štednje energije i vode u vlastitom domu.

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će razgovorom razmijeniti vlastita iskustva o kretanju i boravku u

prirodi. Na internetu će pronaći slike prihvatljivog i neprihvatljivog

ponašanja čovjeka u prirodi te objasniti pozitivne i negativne postupke

čovjeka. U programu za obradu teksta napisati će brošuru o načinima

zaštite okoliša, dati prijedloge za zbrinjavanje otpada te štednju energije i

vode u vlastitom domu.

Ciljana skupina

5. razred

Način provedbe

(model/metode)

Model

Međupredmetno - informatika

Metode Metoda razgovora, metoda istraživanja

Frontalni, individualni, praktičan rad na računalu

Resursi

Internet, MS Word, računala

Vremenik 2 sata/

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Radovi učenika biti će spremljeni na računalima u informatičkoj učionici.

Troškovnik

-

Nositelji

odgovornosti

Danijela Mikić

77

Naziv /

Dimenzija

Biranje razrednog rukovodstva; Izrada razrednih pravila u slučaju

nasilja; Etički kodeks razreda; Koje odluke donosite kao građani

;Miroljubivo rješavanje problema Politička dimenzija - Društvena

dimenzija

Cilj Potaknuti i osvijestiti važnost preuzimanja odgovornosti za primjenu

dogovorenih pravila.

Ishodi navodi zašto svaka zajednica mora djelovati po određenim pravilima

objašnjava da kao član RO ima pravo sudjelovati u donošenju razrednih

pravila,

dijeli odgovornost za njihovo provođenje, ima pravo birati i biti biran za

predsjednika razreda, zamjenika ili člana učeničkog vijeća

navodi vrste nasilja, sudjeluje u donošenju za razrednih pravila za

sprečavanje nasilja i odgovorno se odnosi prema njihovom provođenju

ispravno reagira u osjetljivim situacijama, razlikuje ja poruke i ti-poruke

Kratki opis

aktivnosti

Razgovarati o tome što znači vlast. Rješavanje zadataka u skupinama: Što bi se

događalo u školi da nema pravila ponašanja? Što bi se događalo u društvu da

nema pravila i propisa? Kakvi moraju biti ljudi koji su odgovorni za poštivanje

pravila i propisa? O čemu građani trebaju voditi računa kad biraju ljude na

položaje? Izvješća predstavnika skupine, dopune i zaključci. Primijeniti

naučeno na biranje predsjednika u RO. Učenici sami iznose poželjne osobine

predsjednika razreda, zapisuju na ploču. Predlažu kandidate, navode zašto

nekog predlažu. Izraditi plakat s razrednim pravilima, napraviti Etički kodeks

razreda. Raditi male scenske improvizacije u kojima se traži mirno rješavanje

sukoba.


Način provedbe

(model/metode)

Model Sat razrednika

Metode usmjereni razgovor, metoda čitanja i rada na tekstu, rješavanje

problema, igranje uloga pojedinačni, čelni, rad u skupini

Resursi A4 papiri, flomasteri, bilježnice za SRO, radni listići

Vremenik rujan, siječanj, travanj, 2017/2018.godine(5 sati))

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

izvješćivanje, analiza kroz riješene problemske zadatke, rezultati

glasovanja, Etički kodeks, razredni plakat

Troškovnik /

Nositelji

odgovornosti


78

6. IZVEDBENI PLANOVI I PROGRAMI ZA ŠESTI RAZRED

Naziv /

Dimenzija

Stjepan Tomaš, Mali ratni dnevnik,

Ljudsko-pravna dimenzija

Cilj Uputiti učenike u njihova prava na osobne odluke i na život bez

predrasuda

Ishodi -osvijestiti pravo na osobne odluke

-osvijestiti vezu između stereotipa i predrasuda

- teži mirnom rješavanju sukoba

-aktivno slušanje, parafraziranje, preoblikovanje, iščitavanje osjećaja i

potreba drugog

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će na temelju pročitanog djela iz čitanke uočiti posljedice

predrasuda. Uvidjet će kako rješavanje sukoba može poći po zlu. Navesti

svoje spoznaje o odnosima prema različitostima.

Ciljana skupina 6.a , 6. b

Način provedbe

(model/metode)

Model

Međupredmetno - hrvatski jezik

Metode usmjereni razgovor, metoda čitanja i rada na tekstu, čelni,

rad u paru,

Resursi

Čitanka i nastavni listići

Vremenik studeni – 1 sat

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Nastavni listići

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti

Mirjana Dadić Kraljik

79

Naziv /

Dimenzija

Stjepan Tomaš, Mali ratni dnevnik,


Cilj Uputiti učenike u njihova temeljna prava na sretno djetinjstvo, sigurnost,

dobar život, zaštitu i osobno dostojanstvo.

Ishodi -objašnjava svojim riječima značenje prava na sigurnost i dobar život te

prava na zaštitu

- pokazuje privrženost načelima pravednosti, izgradnje

demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti teži mirnom

rješavanju sukoba

-aktivno slušanje, parafraziranje, preoblikovanje , iščitavanje osjećaja i

potreba drugog

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će pročitati i interpretirati lektiru Mali rati dnevnik. Odredit će

psihološka stanja likova. Napraviti plakat o važnim događajima i temama u djelu.

uočiti posljedice koje izaziva rat te izreći svoje mišljenje o osjećajima koji

prožimaju djecu čije je djetinjstvo narušeno ratom. Zaključit će što se

događa s djecom koja doživljavaju rat

Ciljana skupina 6.a , 6. b

Način provedbe

(model/metode)

Model


Metode usmjereni razgovor, metoda čitanja i rada na tekstu, pojedinačni,

čelni, rad u paru, rad u skupini

Resursi

Lektira, učenički radovi, dnevnici čitanja, plakat

Vremenik siječanj – 1 sat

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

plakat na panou, ocjenjivanje

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


80

Naziv /

Dimenzija

PLOHA – Rekompozicija oblika, boja i crta

Međukulturalna dimenzija, društvena dimenzija

Cilj Uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati izražajne mogućnosti rekompozicije

oblika, boja i crta u modnom dizajnu, kostimografiji i scenografiji.

Ishodi OBRAZOVNI • Uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati izražajne mogućnosti rekompozicije

oblika, boja i crta u modnom dizajnu, kostimografiji i scenografiji.

FUNKCIONALNI • Izraziti se stvarajući skladnu kompoziciju boja i tekstura rekomponirajući

novinske stranice

ODGOJNI • Poticati kreativno mišljenje • Razvijati estetske i radne sposobnosti

Kratki opis

aktivnosti

Razgovor o modnom dizajnu, tekstilnom dizajnu, kazalištu, scenografiji i

kostimografiji. Nakon razgovora slijedi izrada baroknih kostima, haljina i

odjela.

Ciljana skupina

6. razredi

Način provedbe

(model/metode)

Model





variranje, građenje crtama, bojama, plohama

Resursi

Učiteljica, pribor potreban za rad (papir, kolaž, ljepilo, škare ), projektor,

laptop, udžbenik, ploča, kreda

Vremenik

17. i 18. sat

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata




Troškovnik

---------------------------------

Nositelji

odgovornosti


81

Naziv /

Dimenzija

English across the curriculum: Computer studies: Safety on the Net


Cilj Osvijestiti učenike o mogućim posljedicama neopreznog korištenja

interneta

Ishodi Objasniti zašto je važno zaštititi se na internetu

Navesti pravila ponašanja na društvenim mrežama, soba za čavrljanje, kako

koristiti elektronsku poštu i lozinke

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će u sklopu teme popuniti zadanim izrazima tekst, te ga poslušati

i provjeriti svoje pretpostavke. Razgovarati će o sigurnosti na internetu.

Slušati će ljude kako govore o sigurnosti na internetu, te navesti koji od

njih zna pravila ponašanja na internetu i gdje su pogriješili. Napraviti će

plakate o važnosti pravila i što se može dogoditi ako ih se ne slijedi.


Način provedbe

(model/metode)

Model

Međupredmetno – engleski jezik

Metode Slušanje, čitanje, dopunjavanje rečenica izrazima, razgovor

Samostalni rad, rad u paru

Resursi

Udžbenik, Internet

Vremenik Travanj

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

plakati razgovor

rasprava

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti

Zrinka Habuda Ličinić

82

Naziv /

Dimenzija

Culture: Signs


Cilj Naučiti povezivati prometne znakove koje susreću na ulicama sa

značenjem

Ishodi Prepoznati značenje znakova u zemljama engleskog govornog područja

Usporediti sa znakovima na našim ulicama

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će spojiti slike i odjeljke, poslušati snimku i provjeriti točnost.

Porazgovarati će o znakovima na našim ulicama, u paru će nacrtati

nekoliko znakova i imenovati ih. Usporediti će svoje crteže s drugim

parovima i kroz razgovor ih usporediti.


Način provedbe

(model/metode)

Model

Međupredmetno – engleski jezik

Metode Slušanje, čitanje, uspoređivanje, razgovor Individualni

rad, rad u paru

Resursi

Udžbenik, CD

Vremenik Lipanj

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

plakati

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


83

NAZIV Zbrajanje i oduzimanje racionalnih brojeva

(2.sata)

DIMENZIJA Društvena dimenzija Gospodarska dimenzija

CILJ Suradnja i grupni rad u istraživanju i rješavanju zajedničkih problema.

ISHODI

• koristi vještine aktivnog slušanja

• objašnjava pravila grupnog rada

• donošenje zaključaka

• potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Na nastavnom satu matematike pod temom upravljanja financijama, a u nastavnim jedinicama Zbrajanje i oduzimanje racionalnih brojeva učenici de izraditi svoj jednomjesečni obiteljski proračun. Nakon identificiranja financijskog problema ( npr. minusa na tekućem računu ), prikupljanja i obrađivanja svih potrebnih podataka ( izvadci tekućeg računa, pomoć roditelja) učenici de tražiti načine racionalnijeg trošenja novca, predlagati različita rješenja u cilju zadovoljavanja potreba svih članova obitelji. Pomoću tablica i grafikona pokazivat de promjene u trošenju i prezentirati svoje rješenje.

CILJANA GRUPA 6.a,b

NAČIN PROVEDBE MODEL Međupredmetno - matematika

METODE I

OBLICI

RADA

U grupnom obliku rada učenik identificira problem, pronalazi i obrađuje podatke, traži i predlaže rješenje, priprema izvještaj i prezentira

RESURSI Udžbenik, zbirka zadataka, izvadci tekućeg računa,

grafikoni

VREMENIK Veljača, ožujak



VREDNOVANJA

tablica obrađenih podataka, grafički prikaz, prezentacija

TROŠKOVNIK /

NOSITELJ ODGOVORNOSTI Silvija Bušljeta

84

Naziv /

Dimenzija

Zaštićeni dijelovi prirode u Republici Hrvatskoj

Ekološka dimenzija

Cilj Upoznati učenike sa zaštićenim dijelovima prirode u RH, njihovim

ljepotama i posebnošću te Zakonom koji ih štiti.

Ishodi 1. Učenici će se pomoću karte RH s označenim zaštićenim dijelovima prirode

upoznati s našim najzaštićenijim dijelovima prirode. 2. Uočiti da su različite kategorije prostorne zaštite prirode u RH prema zakonu.

3. Učenik navodi prava i odgovornosti građana povezanih sa zaštitom

okoliša. 4. Učenik usmjeren na regionalne zaštićene dijelove prirode.

Kratki opis

aktivnosti

- razgovor o tome što već znaju o zaštićenim dijelovima prirode u RH

- upoznavanje s različitim prostornim kategorijama zaštite prirode u RH kroz PP

prezentaciju bogatu slikama zaštićenih krajeva

- rad na zadatcima smještanja na slijepoj karti RH naših Nacionalnih parkova i

Strogih rezervata (radna bilježnica) te nekih Parkova prirode

- rasprava o pravima i odgovornosti građana o zaštićenim krajevima prirode u

našem zavičaju

- rad u paru na problemskim zadatcima kategorija prostorne zaštite prirode u RH

koji učenici prilažu u svoj portfolio o GOO

- izrada plana ploče u bilježnicu

Ciljana skupina 6razred (a i b)

Način provedbe

(model/metode)

Model

Međupredmetno - priroda

Metode

i oblici

rada

Razgovor, rasprava, predavanje uz PP prezentaciju,

označavanje na karti RH, rad na problemskim zadatcima

individualni rad, rad u paru

Resursi

Zakon o zaštiti prirode u RH, udžbenik, radna bilježnica, PP prezentacija

– Zaštićeni dijelovi prirode u RH

Vremenik

Studeni

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Učenici znanje trebaju primijeniti u svakodnevnom životu kada se nađu

na području zaštićenih dijelova prirode. Vrednuje se uradak na karti u

radnoj bilježnici dva učenika po slučajnom odabiru ocjenom u praktični

rad.

Troškovnik Nema troškova.

Nositelji

odgovornosti

Ljiljana Pavlović, prof.

85

Naziv /

Dimenzija

Izrada i prezentacija radova na temu zaštita prirode u Republici

Hrvatskoj

Ekološka dimenzija i društvena dimenzija

Cilj Utvrditi, sistematizirati i proširiti znanje o zaštiti prirode u RH. Vježbati

timski rad.

Ishodi 1. koristiti se znanjem o nastavnoj temi: Korist od šuma, onečišćenje

i zaštita prirode u RH

2. organizirati i rasporediti obveze unutar članova grupe

3. potražiti dodatne izvore podataka za izradu i prezentaciju rada

4. izraditi pregledan i uredan poster na zadanu temu

5. primjenjivati pravila rada u grupnom radu

6. osvijestiti važnost očuvanja prirode

7. primijeniti stečeno znanje u svakodnevnom životu

Kratki opis

aktivnosti

– učenici su od prethodnog sata raspoređeni u četiri skupine i zadana im je

tema koju trebaju prezentirati na posteru te određen vođa skupine koji organizira

rad – učenici organiziraju rad u četiri skupine i odabiru hamer papir na kojem će

prezentirati

– učenici izrađuju edukativni poster na zadanu temu

- teme su im unaprijed zadane i oni su sami odabrali i pripremili sadržaje koje će prezentirati vezano uz temu

1.Učinak staklenika

2. Kisele kiše i ozonske rupe

3. Park prirode Papuk

4. Park prirode Kopački rit

- pred kraj prvog sata trebaju završiti s radom u skupini, očistiti radno

mjesto i pripremiti se za prezentaciju vlastitog rada i slušanje ostalih

- drugi sat svi članovi skupine prezentiraju radove (jedna po jedna

skupina)

- nakon toga slijedi vrednovanje tuđih uradaka i prezentacije po principu 1

rad dobiva ocjenu 5, dva rada ocjenu 4, a jedan rad ocjenu 3, te samovrednovanje

- s kriterijima su učenici već unaprijed upoznati

Ciljana skupina 6 a

Način provedbe

(model/metode)

Model

Međupredmetno - priroda

Metode

i oblici

rada

Organizacija rada, izrada i prezentacija edukativnog

postera, vrednovanje i samovrednovanje individualni rad,

rad u skupini

Resursi Prema odabiru učenika

Vremenik Studeni ( 2 školska sata )

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Učenici znanje trebaju primijeniti u svakodnevnom životu, treba se

prisjetiti kako doprinijeti zaštiti prirode. Vrednuje se izrada i prezentacija

edukativnih postera koji će biti izloženi na panoima škole.

Troškovnik 30 kuna po razredu.

Nositelji

odgovornosti


86

Naziv /

Dimenzija

Izrada i prezentacija radova na temu zaštita prirode u Republici

Hrvatskoj

Ekološka dimenzija i društvena dimenzija

Cilj Utvrditi, sistematizirati i proširiti znanje o zaštiti prirode u RH. Vježbati

timski rad.

Ishodi 1. koristiti se znanjem o nastavnoj temi: Korist od šuma, onečišćenje

i zaštita prirode u RH

2. organizirati i rasporediti obveze unutar članova grupe

3. potražiti dodatne izvore podataka za izradu i prezentaciju rada

4. izraditi pregledan i uredan poster na zadanu temu

5. primjenjivati pravila rada u grupnom radu

6. osvijestiti važnost očuvanja prirode


Kratki opis

aktivnosti

– učenici su od prethodnog sata raspoređeni u četiri skupine i zadana im je

tema koju trebaju prezentirati na posteru te određen vođa skupine koji organizira

rad – učenici organiziraju rad u četiri skupine i odabiru hamer papir na kojem će

prezentirati

– učenici izrađuju edukativni poster na zadanu temu - teme su im unaprijed zadane i oni su sami odabrali i pripremili sadržaje koje će prezentirati vezano uz temu 1. Nacionalni parkovi u RH 2. Endemi i relikti u RH

3. Ugrožene i zaštićene biljke u RH

4. Ugrožene i zaštićene životinje u RH

- pred kraj prvog sata trebaju završiti s radom u skupini, očistiti radno

mjesto i pripremiti se za prezentaciju vlastitog rada i slušanje ostalih

- drugi sat svi članovi skupine prezentiraju radove (jedna po jedna

skupina) - nakon toga slijedi vrednovanje tuđih uradaka i prezentacije po

principu 1 rad dobiva ocjenu 5, dva rada ocjenu 4, a jedan rad ocjenu 3, te

samovrednovanje

- s kriterijima su učenici već unaprijed upoznati

Ciljana skupina 6 b

Način provedbe

(model/metode)

Model Međupredmetno - priroda

Metode

i oblici

rada

Organizacija rada, izrada i prezentacija edukativnog

postera, vrednovanje i samovrednovanje individualni rad,

rad u skupini

Resursi Prema odabiru učenika

Vremenik Studeni ( 2 školska sata )

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Učenici znanje trebaju primijeniti u svakodnevnom životu, treba se

prisjetiti kako doprinijeti zaštiti prirode. Vrednuje se izrada i prezentacija

edukativnih postera koji će biti izloženi na panoima škole.

Troškovnik 30 kuna po razredu.

Nositelji

odgovornosti


87

Naziv /

Dimenzija

Međunarodne organizacije - ljudsko – pravna dimenzija

Cilj Upoznati učenike s činjenicom da se ljudi u svijetu po mnogočemu

razlikuju, ali da svi imaju jednaka prava

Ishodi -odrediti po čemu se sve ljudi razlikuju

- objasniti važnost međunarodnih organizacija

- biti upoznat s ljudskim pravima kako bi u budućnosti primijetili (i

prijavili) njihovo kršenje

Kratki opis

aktivnosti

- učenici će na nastavi upoznati po čemu se sve ljudi razlikuju (nast.

jedinica – stanovništvo) te s najvažnijim međunarodnim organizacijama

(nast. jedinica – međunarodne organizacije). Na satu ponavljanja upoznat

će se s Općom deklaracijom o pravima čovjeka UN – a i Europskom

konvencijom o pravima čovjeka te će na osnovi prethodnih znanja

napravit plakat na temu ljudskih prava

Ciljana skupina Učenici 6. razreda

Način provedbe

(model/metode)

Model


Metode Rad u skupini – izrada plakata

Resursi

Udžbenik, bilježnica, dijelovi sadržaja Opće deklaracije o pravima

čovjeka UN – a i Europske konvencije o pravima čovjeka

Vremenik

Listopad

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Usmeno izlaganje

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti

Marinko Nekić

88

Naziv /

Dimenzija

Voda i život Afrike - društvena i gospodarska dimenzija

Cilj uočiti probleme života u uvjetima obilja i nedostatka vode.

Ishodi -obrazložiti probleme koji nastaju u uvjetima nedostatka i obilja vode

- uočiti i obrazložiti pozitivne i negativne strane izgradnje hidroelektrana

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će pomoću udžbenika i bilježnice nakon obrađenih nastavnih

sadržaja samostalno ispunjavati radni listić

Ciljana skupina

Učenici 6. razreda

Način provedbe

(model/metode)

Model


Metode Samostalni rad – zadatci u radnom listiću

Resursi

Udžbenik, radna bilježnica, atlas, radni listić

Vremenik Siječanj

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Analiza popunjenog radnog listića

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti

Marinko Nekić

89

Naziv /

Dimenzija

Iskorištavanje energije vode

Ekološka dimenzija

Cilj Upoznati učenike s načinima iskorištavanja energije vode i razviti

ekološku svijest.

Ishodi -objašnjava zašto je voda važna za život ljudi, pojmovi zdrav okoliš

i održivi razvoj

-objašnjava ulogu koju zdravi okoliš ima za dobrobit pojedinca i

zajednice

-provodi aktivnosti izrade različitih predmeta od otpadnog materijala

-opisuje postupke štednje vode u obitelji, školi i lokalnoj

zajednici kojima se pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu

razvoju

-navodi načine štednje potrošnje vode u kućanstvu

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će na satu tehničke kulture usvojiti i proširiti znanja o

iskorištavanju vodene energije, proučiti Zakon o energiji. Izraditi će

vodeni kotač i provjeriti njegovu funkcionalnost, te objasniti ulogu

vodenog kotača.

Ciljana skupina Učenici šestih razreda

Način provedbe

(model/metode)

Model

Međupredmetno – tehnička kultura

Metode Usmenog izlaganja, demonstracije, diskusije, praktičnog

rada

Frontalni, individualni, rad u paru

Resursi

Računalo, Internet, materijal za izradu vodenog kola, Zakon o

energiji

Vremenik Veljača – 2 sata

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Prezentiranje funkcionalnosti radova, izložba radova

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


90

Naziv /

Dimenzija

Sloboda izvire iz prave ljubavi



Cilj – opisuje i dokumentira svoja iskustva poduzetnosti te oblike poduzetnosti u školi i lokalnoj zajednici - određuje važnost humanitarnih aktivnosti i dobrovoljnog društvenog rada

za pojedinca i društvo; navodi područja u kojima može volontirati kao

učenik

Ishodi - učenici će prepoznati i objasniti da je ljubav prema bližnjemu jedino

prava sloboda, te će navesti primjere osoba koje su se u tome iskazale, a

isto tako odabrati aktivnosti koje su već činili ili će učiniti za kršćansku

slobodu.

Kratki opis

aktivnosti

- istražiti osobe koje su se zalagale za kršćansku slobodu

- navesti kada i kako su se oni zalagali za kršćansku slobodu, i što po tom pitanju planiraju u budućnosti

- rješavanje radnih bilježnica


Način provedbe

(model/metode)

Model


Metode argumentirani razgovor, slušanje, kritičko mišljenje i promišljanje,

pretraživanje interneta

Resursi

Radna bilježnica, Udžbenik, radni listovi , internet

Vremenik Rujan, 1 sat

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Izlaganje radova i ocjenjivanje prema zadanim kriterijima, pregled radne

bilježnice

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


91

Naziv /

Dimenzija

Čovjek između čežnje za slobodom i izazovom robovanja



Cilj – opisuje što za njega/nju znači osobno dostojanstvo i objašnjava zašto

pravo na osobno dostojanstvo jednako pripada svakom čovjeku

- opisuje primjere neodgovorne potrošnje nametnute reklamama i

pritiscima vršnjaka

Ishodi - Učenici će usporediti i uočiti razliku između vanjskog i unutarnjeg ropstva,

prepoznati postojanje unutarnje borbe između slobode i robovanja

Kratki opis

aktivnosti

- izrada tablice unutarnje i vanjsko ropstvo

- rješavanje zadataka u radnoj bilježnici – koja djela vode slobodi, a

koja ropstvu


Način provedbe

(model/metode)

Model


Metode Čitanje, razgovor, izlaganje stavova, pismeno izražavanje

Resursi

Udžbenik i radna bilježnica

Vremenik listopad

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Pregled radnih bilježnica

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


92

Naziv /

Dimenzija

Izrada prezentacija – MS PowerPoint


Cilj Izraditi prezentaciju i razviti samopouzdanje kod učenika prilikom javnog

predstavljanja prezentacije.

Ishodi Učenik će: koristiti komunikacijske i prezentacijske vještine prilikom

izlaganja, • uočavati svoje komunikacijske i prezentacijske sposobnosti i koristiti ih tijekom

prezentacije,

• aktivno sudjelovati u analizi sadržaja prezentacije i prezentiranja.

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će samostalno izraditi prezentaciju na temu „Terenska nastava 6.

razreda“ vodeći računa o pravilima izrade prezentacije, a zatim

prezentirati svoje uratke vodeći računa o pravilima prezentiranja.

Ciljana skupina

6. razred

Način provedbe

(model/metode)

Model




Resursi

Internet, MS PowerPoint, računala

Vremenik 2 sata – svibanj

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Radovi učenika biti će spremljeni na računalima u informatičkoj učionici

te neki od njih objavljeni na web stranici škole.

Troškovnik

-

Nositelji

odgovornosti

Danijela Mikić

93

Naziv /

Dimenzija

Biranje razrednih dužnosnika

Politička dimenzija

Cilj Sudjelovanjem u odlučivanju izabrati razredno rukovodstvo.

Ishodi Učenik će:

• opisati postupak procjene položaja vlasti i izbore prema sposobnostima kandidata

• opisati izborne procese u razredu i školi kao glasač i kandidat

• pokazati privrženost načelima pravednosti, izgradnje demokratskih

odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti

Kratki opis

aktivnosti

Učenici de raspravljati o osobinama koje svaka osoba mora imati. Nakon

toga ih potičem da razmisle o tim osobinama te na papirić napišu ime

osobe koju smatraju najpogodnijom za predsjednika razreda. Dvoje je

učenika odabrano u izborno povjerenstvo koji broje glasove i

proglašavaju predsjednika razreda i zamjenika.

Ciljana skupina

6.a, b razred

Način provedbe

(model/metode)

Model

Sat razrednika

Metode Metoda razgovora


Resursi

Papirići, pribor za pisanje, kreda, ploča

Vremenik 1 sat – rujan

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Uspješnost predsjednika razreda. Učenik koji predstavlja razred mora biti

primjer drugima, sudjelovati na sastancima Vijeća učenika i upoznati s

temama sastanaka ostale učenike razrednog odjela, ako se pojavi problem

upoznati razrednika s njim, pomagati ostalim učenicima i poticati ih na

uzorno ponašanje.

Troškovnik

-

Nositelji

odgovornosti

Silvija Bušljeta, Zrinka Habuda Ličinić

94

Naziv /

Dimenzija

Kućni red škole i razredna pravila

Ljudsko pravna dimenzija

Cilj Prihvatiti pravila i posljedice kršenja kojih se učenici, učitelji i roditelji

moraju pridržavati radi zaštite njihovih temeljnih prava.

Ishodi Učenik će: • opisati i objasniti što su pravila, kućni red škole, zakoni, • povezati pravila i zaštitu dječjih prava, • objasniti da su pravila alat za zaštitu dječjih prava u razredu (pravo na osobno

dostojanstvo, na sudjelovanje, obrazovanje, izražavanje, razvoj svih svojih

sposobnosti (talenata)),

• opisati kako se u slučaju kršenja pravila na pravedan način treba nadoknaditi šteta ili

učinjena nepravda.

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će ispričati vlastite priče o situacijama kada se nisu pridržavali

pravila te će ih usporediti sa izmišljenim situacijama koje opisuju društvo

bez pravila. Učenici će ukazati na primjere odraslih koji su kršili pravila te

će opisati ispravno postupanje. Predložit će i odabrati razredna pravila te

izraditi razredni plakat s pravilima u slučaju nasilja.

Ciljana skupina

6.a,b razred

Način provedbe

(model/metode)

Model

Sat razrednika



Resursi

Radni listovi s opisima situacija kršenja pravila i njihovih bezuvjetnih

pridržavanja od strane odraslih i učenika.


Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Radovi učenika biti će izvješeni na panou učionice.

Troškovnik

-

Nositelji

odgovornosti


95

Naziv /

Dimenzija

Sigurnost na internetu

Društvena dimenzija, Ljudsko pravna dimenzija

Cilj Razviti kod učenika svijest o pravilnom korištenju računala i interneta.

Ishodi Učenik će: • kritički razmišljati o sadržajima koje pronalazimo na internetu,

• objasniti zašto je bitna zaštita osobnih podataka, navesti neke prednosti i nedostatke interneta, • poštivati pravila korištenja računala i interneta.

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će porazgovarati o internetu i sadržajima koje donosi te o

ponašanju na mreži. Zatim će u grupama izraditi stripove o pravilnom i

sigurnom korištenju računala i interneta.

Ciljana skupina

6.a, b razred

Način provedbe

(model/metode)

Model

Sat razrednika


Individualni, grupni, praktičan rad na računalu

Resursi

Papir za izradu stripova, bojice, olovke, geometrijski pribor

Vremenik 1 sat - veljača

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata


Troškovnik

-

Nositelji

odgovornosti


96

Naziv /

Dimenzija

U blagdansko vrijeme pomažemo drugima


Cilj Usvajanje socijalnih vještina i društvene solidarnosti.

Ishodi Učenik će: • obrazložiti što je dobrovoljni društveni rad u zajednici i zašto pridonosi razvoju

osobnih sposobnosti, zajedničkog dobra i društvenog napretka u cjelini,

• sudjelovati u akciji solidarnosti i volontirati, iskazati solidarnost i pružiti pomoć

starijim osobama,

• uočiti potrebe i osjećaje drugog, primjereno iskazati svoje osjećaje.

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će sudjelovati u projektu „Uljepšajmo Uskrs bližnjima“

sakupljanjem namirnica za pakete koje će predstavnici razreda raznositi

po selima starijim, siromašnim i usamljenim osobama. Razgovarat će o

svojim i osjećajima ostalih učenika te osoba kojima će dodijeliti pakete.

Ciljana skupina

6.a, b razred

Način provedbe

(model/metode)

Model

Sat razrednika

Metode Metoda razgovora Individualni,

grupni

Resursi

Namirnice: šećer, brašno, ulje, kava, tijesto, sol, deterdžent sa posuđe i sl.

Vremenik 1 sat – ožujak

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Praćenje donošenja namirnica putem popisne liste, fotografije o tijeku

projekta, izvještaj učenika za web stranicu nakon završetka projekta.

Troškovnik

-

Nositelji

odgovornosti


97

Naziv /

Dimenzija

Kako ja pridonosim očuvanju okoliša? – Dan planeta Zemlje

Ekološka dimenzija

Cilj Razvijati osjećaj odgovornosti za zaštitu našeg planeta Zemlje. Osvijestiti

učenike za očuvanje okoliša i ukazati na postupke koji će doprinijeti

zaštiti okoline u kojoj se učenici nalaze.

Ishodi Učenik će: • znati nabrojati aktivnosti koje doprinose očuvanju okoliša, • znati prepoznati prihvatljivo i neprihvatljivo ponašanje u prirodi, • objasniti svoju ulogu u održavanju čistoće prostora i predmeta, • prepoznati važnost očuvanja okoliša i odgovornim ponašanjem pridonositi njegovu

očuvanju,

• objasniti važnost čuvanja vode i električne energije u odnosu na zaštitu okoliša

sudjeluje u akcijama prikupljanja staroga papira, limenki, baterija i sl.

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će razgovorom razmijeniti vlastita iskustva o kretanju i boravku u

prirodi. Istražiti će kako mogu aktivno sudjelovati u zaštiti i očuvanju

okoliša. Učenici će u skupinama napraviti plakat/brošuru sa savjetima za

očuvanje okoliša.

Ciljana skupina

6.a, b razred

Način provedbe

(model/metode)

Model

Sat razrednika

Metode Metoda razgovora, metoda istraživanja Individualni,

grupni, rad na računalu

Resursi

Internet, računala, papir za plakate/brošure, odabrani program

Vremenik 1 sat – travanj

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata


Troškovnik

-

Nositelji

odgovornosti


98

Naziv /

Dimenzija

Slobodno vrijeme


Cilj

Razvijanje socijalnih vještina i poštivanje različitosti

Ishodi - Opisati svoje aktivnosti i hobije -

Usporedba i uvažavanje različitosti

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će na satu slovačkog jezika naučiti uvažavati različitosti svojih

školskih kolega, naučiti izraziti svoje interese na slovačkom jeziku i

naučiti sudjelovati u tolerantnoj i demokratskoj raspravi.

Ciljana skupina 5. i 6. razred

Način provedbe

(model/metode)

Model

Međupredmetno – priroda i društvo

Metode Suradničko učenje, frontalni rad, rad u paru, grupni rad,

izvođenje zaključaka

Resursi

Udžbenici, Internet

Vremenik

studeni

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Učenička zapažanja, osvrt na naučeno, rasprava

Troškovnik

-

Nositelji

odgovornosti

Maja Kanđera

99

7. IZVEDBENI PLANOVI I PROGRAMI ZA SEDMI RAZRED

Naziv /

Dimenzija

Dinko Šimunović, Duga


Cilj Razvijati svijest o ravnopravnosti spolova. Razvijati svijest učenika za

probleme i poteškoće drugih ljudi.

Ishodi -iskazuje solidarnost i pruža pomoć drugim učenicima kojima je to potrebno

-koristi komunikacijske vještine

-aktivno slušanje,parafraziranje, preoblikovanje , iščitavanje osjećaja i potreba drugog

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će pročitati i interpretirati lektiru Duga. Odredit će psihološka stanja

likova. Napraviti plakat o važnim događajima i temama u djelu. Navest će

razlike u odgoju i pravima dječaka i djevojčica u djelu. Objasnit ćemo pojam

ravnopravnost spolova.

Ciljana skupina 7. a,b

Način provedbe

(model/metode)

Model




Resursi


Vremenik studenci i prosinac

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Ocjenjivanje i plakat na panou

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


100

Naziv /

Dimenzija

Povijest hrvatskoga jezika, Kulturološka dimenzija

Cilj Razumjeti značaj hrvatskog jezika u formiranju nacionalnog identiteta.

Ishodi - razumjeti ulogu i važnost pojave tiskanih rječnika i gramatike u razvoju hrvatskoga jezika

-spoznaje važnost hrvatskoga jezika kao jednu od značajki hrvatskoga

nacionalnog identiteta

-poštuje drugačije kulturne i jezične identitete

-navodi obilježja nacionalnog jezičnog identiteta

- poštuje kulturu drugih nacija te hrvatsku domovinsku kulturu

Kratki opis

aktivnosti

Usustaviti znanja o povijesti hrvatskog jezika do XV. st., vrjednovati važnost očuvanja te baštine, imenovati najvažnije spomenike pismenosti, razlikovati pisma.

Ciljana skupina 7. a,b

Način provedbe

(model/metode)

Model


Metode istraživanje, zapažanje,rješavanje zadataka u skupini, nastavni

listići, izlaganje

Resursi

udžbenik, vježbenica, nastavni listići

Vremenik ožujak

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Nastavni listići

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


101

Naziv /

Dimenzija

PLOHA – Ravnoteža i ritam u kompoziciji

Ljudsko pravna dimenzija, Društvena dimenzija

Cilj Uočiti, izraziti, spoznati i vrednovati čitljivost vizualne poruke kroz

izražajnost, značenje i jasnoću znaka ( logotipa)

Ishodi OBRAZOVNI • Uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati čitljivost vizualne poruke u značenju i

jasnoći znaka

• Upoznati svjetske i hrvatske institucije koje se bave zaštitom ljudskih prava i

prava djeteta

FUNKCIONALNI • Razviti sposobnost izražavanja u grafičkoj tehnici linoreza

ODGOJNI • Poticati kreativno mišljenje i pozitivan odnos prema radu

Kratki opis

aktivnosti

Razgovor o vezi ljudskih prava i zakona, primjerima ljudskih prava i

zakona, kršenja ljudskih prava, zastupanje učenika s teškoćama.

Razgovor o zaštitnim znakovima ( logotipu ), o skladu, čitljivosti vizualne

poruke, o grafičkom dizajnu i grafičkim dizajnerima, te osmišljavanje i

oblikovanje jednog zaštitnog znaka ( logotipa ) za zaštitu ljudskih

prava

Ciljana skupina 7. razredi

Način provedbe

(model/metode)

Model





variranje, građenje crtama i plohama

Resursi

Učiteljica, pribor potreban za rad ( linoleum, noževi za linoleum, grafička

boja ili tempera, papir ), udžbenik, kreda, ploča, projektor, laptop

Vremenik 29. i 30. sat

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata




Troškovnik

---------------------------------

Nositelji

odgovornosti


102

Naziv /

Dimenzija

Primjena proporcionalnosti i obrnute proporcionalnosti na

rješavanje zadataka iz svakidašnjice

Postotci i kamate

Prikazivanje i analiza podataka


Cilj Učenici će rješavati praktične probleme iz svakodnevnog života primjenjujući proporcionalnost i obrnutu proporcionalnost. Suradnja i grupni rad: pojam i iskustvo suradnje, moderiranje radom

skupine, dogovaranje, usklađivanje, iznošenje zaključaka.

Ishodi

• vodi i moderira rad grupe, usklađuje i oblikuje zaključke, izvješćuje o njima

• objašnjava važnost argumentiranja i dokazivanja temeljenog na činjenicama

Kratki opis

aktivnosti

Učenici rješavaju radne listiće sa zadacima vezanim uz prehrambene

namirnice i kalorijske vrijednosti proizvoda.

Učenici pripremaju i provode istraživanje te prezentiraju rezultate.

Ciljana skupina

7.a,b

Način provedbe

(model/metode)

Model

Međupredmetno-matematika

Metode Grupni rad

Resursi udžbenik

Vremenik listopad i studeni

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Prezentacija, plakat

Troškovnik

-

Nositelji

odgovornosti

Alexandra Milinković

103

Naziv /

Dimenzija

Raznolikost i podrijetlo gmazova


Cilj Radom u skupini potaknuti sve članove na aktivno sudjelovanje u radu.

Ishodi

1. vodi i moderira rad grupe, oblikuje zaključke i izvješćuje o njima

2. koristi komunikacijske vještine – aktivno slušanje, parafraziranje,

sažimanje, fokusiranje, preoblikovanje

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će metodom suradničkog učenja obraditi nastavnu jedinicu

raznolikost gmazova. Podijelim učenike u pet matičnih skupina , u svakoj

skupini učenici izvlačenjem kartica odlaze u novu skupinu , svaka skupina

obrađuje jednu skupinu gmazova (zmije, gušteri, kornjače, krokodili i

premosnici) služeći se nastavnim listićima, fotografijama. Voditelj skupine

koordinira rad i oblikuje zaključke, učenici se vraćaju u matične skupine i

izvješćuju ostale članove o novim naučenim spoznajama. Nakon toga svaki

učenik za sebe popunjava radni listić o tome što je čuo o raznolikosti

gmazova i prilaže to u svoj portfolio o GOO.

Ciljana skupina 7. a i b

Način provedbe

(model/metode)

Model

Međupredmetno - biologija

Metode

i oblici

rada

- suradničko učenje

- razgovor, izlaganje

- pisanje

Resursi - nastavni listići, udžbenik biologije, pribor za pisanje, radni listići

Vremenik

Ožujak

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Umna mapa o raznolikosti gmazova. Vrednovanje znanja prilikom pisane

provjere znanja.

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


104

Naziv /

Dimenzija

Raznolikost sisavaca

Društvena dimenzija i ekološka dimenzija

Cilj

Upoznati različite vrste sisavaca, njihovu rasprostranjenost i potrebu

zaštite.

Ishodi 1. prepoznati i nabrojati najčešće vrste sisavaca

2. navesti neke zaštićene vrste sisavaca u RH

3. prezentirati PP prezentacijom rad na zadanu temu

4. primjenjivati pravila za vrednovanje vlastitog i tuđeg rada

5. osvijestiti važnost očuvanja biološke raznolikosti


Kratki opis

aktivnosti

– učenici su na prethodnom satu dobili temu koju trebaju prezentirati

u obliku PP prezentacije ostalim učenicima (rade u paru)

– učenici upoznati s načinom vrednovanja rada

–sedam parova učenika kojima su zadane teme, a sami su odabrali i

pripremili sadržaje koje će prezentirati izmjenjuju se i upoznaju ostale

učenike sa svojim temama vezano uz vrste i zaštitu sisavca

- ostali učenici prate prezentacije, odgovaraju na moja pitanja nakon

prezentacije, a točnost njihovih odgovora utječe na ocjenu koju dobiva

učenik predavač, sudjeluju u ocjeni rada i nadopunjuju radni listić

tematski vezan uz sadržaj koji im je učenik prezentirao (kasnije ga prilažu

u svoj portfolio za GOO)

- pri vrednovanju tuđeg rada učenici trebaju slijediti smjernice za

vrednovanje koje su im dane unaprijed i biti kritični i objektivni

Ciljana skupina 7 a i b razred

Način provedbe

(model/metode)

Model Međupredmetno - biologija

Metode

i oblici

rada

Frontalni rad, prezentacija rada i vrednovanje, suradničko

učenje, rad na listićima.

Individualni rad i rad u paru.

Resursi

Udžbenik, enciklopedije, različite Internet stranice prema odabiru

učenika.

Kriteriji za vrednovanje PP prezentacija.

Vremenik travanj

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Sadržaje učenici trebaju koristiti u svakodnevnom životu u svrhu zaštite

životinja, očuvanja i unapređenja okoliša. Za prezentirani rad učenici

dobivaju brojčanu ocjenu u element praktični radovi za treći mjesec.

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


105

Naziv /

Dimenzija

Ostali plinoviti sastojci zraka i ponavljanje cjeline Zrak i

glavni sastojci zraka Ekološka dimenzija

Cilj Osvijestiti učenike da svatko ima pravo na zdravi okoliš i održivi razvoj

zajednice.

Ishodi - nabrojati svojstva te upotrebu dušika i ugljikova dioksida - opisati važnost dušika za život i njegovo kruženje u prirodi - opisati i obrazložiti kruženje ugljikova dioksida u prirodi - pokusom dokazati da je količina ugljikova dioksida u okolnom zraku manja nego

u izdahnutom zraku - objasniti što je učinak staklenika te koje su pozitivne, a koje negativne posljedice

tog učinka - opisati nastajanje kiselih kiša - navesti posljedice djelovanja kiselih kiša na živi svijet - opisati štetnost ozonskih rupa za živa bića na Zemlji - opisuje i potkrepljuje podatcima ulogu pojedinca i civilnog društva u osiguranju

održivog razvoja i zaštiti živih bića te prirodnog i kulturnog okoliša

Kratki opis

aktivnosti

- Ponoviti sastav i svojstva zraka razgovorom - Upoznati učenike s osnovnim svojstvima dušika kao najzastupljenijeg sastojka

zraka. - Objasniti kruženje dušika u prirodi služeći se ilustracijom u udžbeniku, str. 70.,

slika 3.10. (Prezentirano na slajdu) - Nabrojati uporabu dušika. - Upoznati učenike s glavnim svojstvima ugljikova dioksida kao plina koji ne

podržava gorenje ni disanje te na tome objasniti gašenje požara. - Objasniti učenicima kruženje ugljikova dioksida služeći se ilustracijom u

udžbeniku, str. 71., slika 3.11. i kroz razgovor tražiti od njih da povežu to s već

naučenim iz nastave prirode i biologije - Spomenuti uporabu ugljikova dioksida. - Raspraviti o već poznatim pojmovima učinak staklenika, globalno zatopljenje i

kisele kiše i nadograditi znanje s naglaskom na ulogu pojedinca i civilnog društva

u osiguranju održivog razvoja i prava na zdrav okoliš - 2 učenika izvode demonstracijski pokus 1. Je li količina ugljikova dioksida

jednaka u udahnutom i izdahnutom zraku, a svi ostali u radnu bilježnicu bilježe

opažanja i rješavaju pripadajuće zadatke. - -Razgovorom provjeriti što su učenici odgovorili i komentirati odgovore. - Učenici pišu umnu mapu na temu onečišćenje atmosfere gdje trebaju povezati

ugljikov dioksid s učinkom staklenika i kiselim kišama, probleme ozonskih rupa i

dati svoje prijedloge za rješenje problema (rad prilažu vlastitom portfoliu za

GOO.)

Ciljana skupina 7 a i b

Način provedbe

(model/metode)

Model Međupredmetmo – kemija

Metode

i oblici

rada

Razgovor, tumačenje procesa, pokus, rasprava, rad na tekstu,

povezivanje i zaključivanje, izrada umne mape.

Individualni rad i rad u paru.

Resursi

Udžbenik, radna bilježnica, predznanje i povezivanje s već naučenim,

Internet stranice, PP prezentacija

Vremenik Siječanj (2 školska sata – blok sat)

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Kvaliteta izgrađenog vlastitog stajališta o zaštiti okoliša kao pravcu održivog razvoja pokazat de vrijednost ovih nastavnih sati.

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


106

NAZIV Energija i energetika DIMENZIJA Ekološka dimenzija CILJ Opisati različite vrste energije ISHODI • navesti važnost energije za našu civilizaciju

• opisati probleme korištenja fosilnih goriva • navesti izvore energije čija je primjena ekološki prihvatljiva

KRATKI OPIS

AKTIVNOSTI Skupna izrada plakata gdje su učenici podijeljeni u pet grupa – izrada plakata i rasprava

o plakatu – naglasak na energiju iz obnovljivih izvora i uštede energije, upozorenje na

pretjeranu potrošnju energije CILJANA GRUPA 7. razred NAČIN

PROVEDBE MODEL Međupredmetno – fizika (GOO) METODE I OBLICI RADA

rasprava, rad na tekstu, crtanje, pisanje, usmeno

izlaganje, razgovor, skupni praktični rad frontalni,

individualni, skupni RESURSI udžbenik, radna bilježnica, digitalni udžbenik, papiri u boji, olovke u boji, škare, ljepilo,

računalo s pristupom internetu, učenička mapa osobnog razvoja VREMENIK ožujak NAČIN

VREDNOVANJA I

KORIŠTENJE

REZULTATA

VREDNOVANJA

Odgovaranje na pitanja: 1. Kakav bi bio naš život da iznenada nestanu svi izvori energije? 2. Koje su opasnosti od fosilnih goriva? 3. Zašto neke izvore energije nazivamo obnovljivima? Zapisati u učeničku mapu osobnog razvoja načine uštede energije i popis obnovljivih

izvora energije.

TROŠKOVNIK / NOSITELJ

ODGOVORNOSTI Alexandra Milinković

NAZIV Prijelazi topline DIMENZIJA Ekološka i gospodarska dimenzija CILJ Objasniti prijelaze topline ISHODI Navesti prijelaze topline, objasniti prijelaz topline vođenjem, prepoznati dobre i loše

vodiče topline, objasniti prijelaz topline strujanjem, objasniti prijelaz topline zračenjem. KRATKI OPIS

AKTIVNOSTI Sudjelovanje u raspravi, donošenje pretpostavki, praćenje pokusa, zapisivanje

zaključaka CILJANA GRUPA 7. razred NAČIN PROVEDBE MODEL Međupredmetno –fizika (GOO)

METODE I

OBLICI

RADA

demonstracijski pokus, rasprava, crtanje, rad na tekstu, pisanje, usmeno

izlaganje, razgovor frontalni, individualni

RESURSI žarulja, dvije plastične boce, jedna obojena crnom bojom, a druga bijelom, dva

termometra provučena kroz probušeni čep boce,udžbenik, radna bilježnica, učenička

mapa osobnog razvoja VREMENIK svibanj NAČIN

VREDNOVANJA I

KORIŠTENJE

REZULTATA

VREDNOVANJA

• Spojite odgovarajuće… (RB, str. 100., zad. 1.); • Kada toplina prelazi… (UDŽB, str. 126., pitanje 7.) • Objasnite! … (RB, str. 100., zad.,7.) • Često tvrde da vuneni pulover grije. …(RB, str. 101., zad. 12.)

• Kako poznavanje vođenja topline i zračenja te toplinski izolatora utječe na

račune u kućanstvu?

Prilog u mapu TROŠKOVNIK

NOSITELJ

ODGOVORNOSTI Alexandra Milinković

107

Naziv /

Dimenzija

Države Jugoistočne Europe - politička i međukulturna dimenzija

Cilj

Obrazložiti etnički i vjerski mozaik naroda

Ishodi Uočiti veliku etničku i vjersku šarolikost naroda te uočiti probleme koji

se zbog toga nastaju

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će nakon obrađenih nastavnih sadržaja samostalno rješavati radni

listić.

Ciljana skupina

Učenici 7. razreda

Način provedbe

(model/metode)

Model


Metode Samostalni rad – rješavanje radnog listića

Resursi

Udžbenik, bilježnica, radni listić

Vremenik Ožujak

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Analiza radnog listića

Troškovnik

-

Nositelji

odgovornosti

Marinko Nekić

108

Naziv /

Dimenzija

Ujedinjavanje Europe/politička dimenzija

Cilj

obrazložiti razloge, važnost i oblike udruživanja u Europi; opisati proces

proširivanja EU-a, navesti glavna tijela i ustanove EU-a

Ishodi Uočiti važnost međunarodne suradnje

Navesti primjere međunarodne suradnje u Europi nakon 2. Svjetskog rata

Obrazložiti važnost Europske unije u Europi i svijetu

Objasniti nastanak Europske unije i njeno proširivanje

Navesti zajednička tijela EU – a i opisati njihovo značenje

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će kroz rad u skupini izraditi plakat/ppt prezentaciju na zadanu

temu

Ciljana skupina

Učenici 7. razreda

Način provedbe

(model/metode)

Model


Metode

Rad u skupini – izrada plakata ili power point prezentacije

Resursi

Udžbenik, bilježnica, web

Vremenik

Svibanj

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Usmeno izlaganje

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti

Marinko Nekić

109

Naziv /

Dimenzija

Energetika. Hidroelektrane i termoelektrane

Ekološka dimenzija

Cilj Usvojiti znanja o obnovljivim izvorima energije te razvijanje i

poticanje ekološke svijesti.

Ishodi -objašnjava ulogu vode, sunca i vjetra, te načine njihovog iskorištavanja

-koristi odgovarajude mjere štednje električne energije objašnjava

zašto je zdrav okoliš važan za društveni razvoj razlikuje pojmove

zdrav okoliš i održivi razvoj

-opisuje postupke u obitelji, školi i lokalnoj zajednici kojima

se pridonosi ekološkoj osviještenosti i održivu razvoju -navodi

prava i odgovornosti građana povezana sa zaštitom okoliša

-planira štedljivu potrošnju vode, struje i ostalih energenata u

vlastitom kućanstvu, u suradnji s učiteljicom i roditeljima

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će na satu tehničke kulture grupnim radom istraživati

materijale vezane za obnovljive izvore energije. Koristeći debatu

predstavnici grupe argumentirano će iznijeti svoj stav o dobrim i

lošim stranama pojedine elektrane (hidroelektrane, vjetroelektrane,

termoelektrane) . Ponudit će svoj prijedlog štednje el. energije koji

de provoditi u svom kućanstvu. Voditi će bilješke prema kojima

ćemo utvrditi čije mjere štednje el. energije i potrošnje vode su bile

najučinkovitije. Napravit će plakat koji će koristiti kao podsjetnik

na mjere štednje. Učenici će razmjenjivati znanja i iskustva koja će

koristiti u svakodnevnom životu.

Ciljana skupina Učenici sedmih razreda

Način provedbe

(model/metode)

Model


Metode Metoda praktičnog rada, traženja rješenja, pregovaranja,

diskusije

Frontalni, rad u paru, individualni rad

Resursi Udžbenik, isječci iz novina,papir,flomasteri, bojice, ljepilo, udžbenik.

Vremenik Veljača - 2 sata

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Prezentiranje sadržaja, plakat, izrađen plan štednje,

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


110

Naziv /

Dimenzija

Idoli i ideali u izgradnji osobnosti


Cilj Istražiti i dokumentirati utjecaj reklame na individualnu potrošnju i druge

potrošače

Pokazati otpornost na agresivne marketinške kampanje i pokušaje

manipulacija

Ishodi - Učenik će obrazložiti štetnost idola i potreba za izgradnjom vlastite osobnosti

slijedeći Boga

- Učenik će odabrati jednu poznatu osobu, koju nam mediji nameću kao idealnu i

analizirati poruke koje nam se nameću preko tih osoba

- Izrada reklame za vrijednosti koje nas dovode do našeg ideala Isusa

Kratki opis

aktivnosti

- istraživanje života idola – izdvajanje pozitivnih i negativnih stvari,

donošenje zaključka zašto osoba nije pogodna za uzor, izlaganje radova

- izrada reklama za pozitivne vrijednosti nasuprot postojećim

materijalističkim reklamama


Način provedbe

(model/metode)

Model


Metode Čitanje, razgovor, istraživanje, izrada plakata, izlaganje

Resursi

Udžbenik, internet

Vremenik Rujan, 2 sata

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

-izlaganje radova i ocjenjivanje prema zadanim kriterijima

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


111

Naziv /

Dimenzija

Izrada web stranica – MS Expression Web


Cilj Izraditi web stranicu i voditi računao o zaštiti osobnih podataka i

poštivanju autorskih prava.

Ishodi Učenik će: • izraditi web stranice vodeći računa o pravilima izrade, • kritički razmišljati o sadržajima koje će prikazivati web stranica, • razumjeti što su autorska prava, • objasniti zašto je bitna zaštita osobnih podataka, • aktivno sudjelovati u analizi sadržaja web stranica.

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će samostalno izraditi vlastite web stranice vodeći računa o

pravilima izrade, a zatim prezentirati svoje uratke vodeći računa o

pravilima prezentiranja.

Ciljana skupina

7. razred

Način provedbe

(model/metode)

Model




Resursi

Internet, MS Expression Web, računala

Vremenik 2 sata – travanj/svibanj

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata


Troškovnik

-

Nositelji

odgovornosti

Danijela Mikić

112

Naziv /

Dimenzija

English across theCurriculum: Citizenship: the European Union


Cilj Učenici će naučiti koja je važnost Europske Unije, koji se novac koristi,

koliko ima članova, koji su ciljevi i sl.

Ishodi Navesti osnovne obilježja EU

Navesti važnost EU

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će pročitati tekst o EU, te poslagati po redu bitne događaje. Tada će navesti godine tih događaja. Razgovorom će se naglasiti važnost Europske Unije. U paru će napravit plakate s osnovnim činjenicama o EU.


Način provedbe

(model/metode)

Model Međupredmetno – engleski jezik

Metode Slušanje, čitanje, razgovor, pisanje

Resursi Udžbenik, geografski udžbenik

Vremenik Travanj


korištenja rezultata Razgovor, plakati

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


Naziv /

Dimenzija

Culture: Sports events

Društvena i međukulturalna dimenzija

Cilj Učenici će naučiti nešto o sportskim događanjima u našoj zemlji i u

Ujedinjenom Kraljevstvu

Ishodi Učenici će navesti sportske događaje u našoj državi

Upoznati sportske događaje u Ujedinjenom Kraljevstvu

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će porazgovarati o sportskim događajima u našoj državi. Zatim će pogledati DVD o poznatim sportskim događajima u Ujedinjenom Kraljevstvu, te popuniti tablicu s podacima o tim događajima. Izabrati će

jedan događaj i napisati zašto bi voljeti sudjelovati u njemu. Prezentirati

će pred razredom te na taj način vježbati vještinu govora pred publikom.


Način provedbe

(model/metode)


Metode Slušanje, razgovor, aktivno gledanje DVD-a, komentiranje,

pisanje, predstavljanje

Resursi Udžbenik, DVD

Vremenik Siječanj


korištenja rezultata Razgovor, plakati, predstavljanje

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


113

Naziv /

Dimenzija

Biranje razrednih dužnosnika

Politička dimenzija

Cilj Sudjelovanjem u odlučivanju izabrati razredno rukovodstvo.

Ishodi Učenik će:

opisati postupak procjene položaja vlasti i izbore prema sposobnostima kandidata

opisati izborne procese u razredu i školi kao glasač i kandidat

pokazati privrženost načelima pravednosti, izgradnje demokratskih odnosa i zaštiti zajedničke dobrobiti

Kratki opis

aktivnosti

Učenici de raspravljati o osobinama koje svaka osoba mora imati. Nakon

toga ih potičem da razmisle o tim osobinama te na papirić napišu ime

osobe koju smatraju najpogodnijom za predsjednika razreda. Dvoje je

učenika odabrano u izborno povjerenstvo koji broje glasove i

proglašavaju predsjednika razreda i zamjenika.

Ciljana skupina

7.a,b razred

Način provedbe

(model/metode)

Model

Sat razrednika



Resursi

Papirići, pribor za pisanje, kreda, ploča


Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Uspješnost predsjednika razreda. Učenik koji predstavlja razred mora

biti primjer drugima, sudjelovati na sastancima Vijeća učenika i upoznati

s temama sastanaka ostale učenike razrednog odjela, ako se pojavi

problem upoznati razrednika s njim, pomagati ostalim učenicima i

poticati ih na uzorno ponašanje.

Troškovnik

-

Nositelji

odgovornosti

Danijela Mikić, Marinko nekić

114

Naziv /

Dimenzija

Kućni red škole i razredna pravila

Ljudsko pravna dimenzija

Cilj Prihvatiti pravila i posljedice kršenja kojih se učenici, učitelji i roditelji

moraju pridržavati radi zaštite njihovih temeljnih prava.

Ishodi Učenik će:

opisati i objasniti što su pravila, kućni red škole, zakoni,

povezati pravila i zaštitu dječjih prava,

objasniti da su pravila alat za zaštitu dječjih prava u razredu (pravo

na osobno dostojanstvo, na sudjelovanje, obrazovanje, izražavanje,

razvoj svih svojih sposobnosti (talenata)),

opisati kako se u slučaju kršenja pravila na pravedan način treba

nadoknaditi šteta ili učinjena nepravda.

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će ispričati vlastite priče o situacijama kada se nisu pridržavali

pravila te će ih usporediti sa izmišljenim situacijama koje opisuju

društvo bez pravila. Učenici će ukazati na primjere odraslih koji su kršili

pravila te će opisati ispravno postupanje. Predložit će i odabrati razredna

pravila te izraditi razredni plakat s pravilima u slučaju nasilja.

Ciljana skupina

7.a,b razred

Način provedbe

(model/metode)

Model

Sat razrednika



Resursi

Radni listovi s opisima situacija kršenja pravila i njihovih bezuvjetnih

pridržavanja od strane odraslih i učenika.


Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata


Troškovnik

-

Nositelji

odgovornosti

Danijela Mikić, Marinko nekić

115

Naziv /

Dimenzija

Sigurnost na internetu


Cilj Razviti kod učenika svijest o pravilnom korištenju računala i interneta.

Ishodi Učenik će:

kritički razmišljati o sadržajima koje pronalazimo na internetu,

objasniti zašto je bitna zaštita osobnih podataka,

navesti neke prednosti i nedostatke interneta,

poštivati pravila korištenja računala i interneta.

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će porazgovarati o internetu i sadržajima koje donosi te o

ponašanju na mreži. Zatim će u grupama izraditi stripove o pravilnom i

sigurnom korištenju računala i interneta.

Ciljana skupina

7.a,b razred

Način provedbe

(model/metode)

Model

Sat razrednika


Individualni, grupni, praktičan rad na računalu

Resursi

Papir za izradu stripova, bojice, olovke, geometrijski pribor

Vremenik 2 sata – veljača

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata


Troškovnik

-

Nositelji

odgovornosti

Danijela Mikić, Marinko Nekić

116

Naziv /

Dimenzija

U blagdansko vrijeme pomažemo drugima


Cilj Usvajanje socijalnih vještina i društvene solidarnosti.

Ishodi Učenik će:

obrazložiti što je dobrovoljni društveni rad u zajednici i zašto

pridonosi razvoju osobnih sposobnosti, zajedničkog dobra i

društvenog napretka u cjelini,

sudjelovati u akciji solidarnosti i volontirati, iskazati solidarnost i

pružiti pomoć starijim osobama,

uočiti potrebe i osjećaje drugog, primjereno iskazati svoje osjećaje.

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će sudjelovati u projektu „Uljepšajmo Uskrs bližnjima“

sakupljanjem namirnica za pakete koje će predstavnici razreda raznositi

po selima starijim, siromašnim i usamljenim osobama. Razgovarat će o

svojim i osjećajima ostalih učenika te osoba kojima će dodijeliti pakete.

Ciljana skupina

7.a,b razred

Način provedbe

(model/metode)

Model

Sat razrednika


Individualni, grupni

Resursi

Namirnice: šećer, brašno, ulje, kava, tijesto, sol, deterdžent sa posuđe i

sl.

Vremenik 1 sat – ožujak

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Praćenje donošenja namirnica putem popisne liste, fotografije o tijeku

projekta, izvještaj učenika za web stranicu nakon završetka projekta.

Troškovnik

-

Nositelji

odgovornosti


117

Naziv /

Dimenzija

Odnos čovjek - priroda → temelj kakvoće života

Ekološka dimenzija

Cilj Razvijati osjećaj odgovornosti za zaštitu našeg planeta Zemlje.

Osvijestiti učenike za očuvanje okoliša i ukazati na postupke koji će

doprinijeti zaštiti okoline u kojoj se učenici nalaze te doprinijeti kakvoći

života.

Ishodi Učenik će:

znati nabrojati aktivnosti koje doprinose očuvanju okoliša,

znati prepoznati prihvatljivo i neprihvatljivo ponašanje u prirodi,

objasniti svoju ulogu u održavanju čistoće prostora i predmeta,

prepoznati važnost očuvanja okoliša i odgovornim ponašanjem

pridonositi njegovu očuvanju,

objasniti važnost čuvanja vode i električne energije u odnosu na

zaštitu okoliša,

sudjelovati u akcijama prikupljanja staroga papira, limenki, baterija

i sl.

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će razgovorom razmijeniti vlastita iskustva o kretanju i boravku

u prirodi. Istražiti će kako mogu aktivno sudjelovati u zaštiti i očuvanju

okoliša. Učenici će u skupinama napraviti plakat o odnosu čovjeka i

prirode.

Ciljana skupina

7.a,b razred

Način provedbe

(model/metode)

Model

Sat razrednika


Individualni, grupni, rad na računalu

Resursi

Internet, računala, papir za plakate/brošure, odabrani program

Vremenik 1 sat – veljača

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Radovi učenika biti će spremljeni na računalima u informatičkoj

učionici.

Troškovnik

-

Nositelji

odgovornosti


118

8. IZVEDBENI PLANOVI I PROGRAMI ZA OSMI RAZRED

Naziv /

Dimenzija

Dinko Šimunović, Alkar


Cilj Razvijati svijest o ravnopravnosti spolova. Razvijati svijest učenika za

probleme i poteškoće drugih ljudi.

Ishodi -Osvijestiti uzroke i posljedice obiteljskog nasilja

- razvijati kritički stav prema predrasudama

- položaj žene u društvu kroz povijest

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će pročitati i interpretirati lektiru Alkar.. Napraviti plakat o važnim

događajima i temama u djelu. Navest će probleme koji se javljaju. Objasniti

pojam stereotip i predrasude i kako ih se osloboditi.

Ciljana skupina 8.a i 8.b

Način provedbe

(model/metode)

Model




Resursi


Vremenik listopad, studeni – 1 sat

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

plakat na panou

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti

Marina Dundović

119

Naziv /

Dimenzija

Povijest hrvatskoga jezika od početaka pismenosti do 20. stoljeća

Međukulturna dimenzija

Cilj Razumjeti značaj hrvatskog jezika u formiranju nacionalnog identiteta.

Ishodi - navodi obilježja nacionalnog jezičnog identiteta

-spoznaje važnost hrvatskoga jezika kao jednu od značajki hrvatskoga nacionalnog identiteta

-poštuje drugačije kulturne i jezične identitete

- nabraja spomenike hrvatske pismenosti, prepoznaje ih prema fotografiji,

imenuje hrvatska pisma

- komentira zašto je važno očuvanje takvih spomenika

Kratki opis

aktivnosti

Učenici de naučiti temeljne podatke o hrvatskome jeziku u 20. i 21. st.

Istražit će koji su povijesni događaji utjecali na razvoj hrvatskoga jezika

Usustaviti znanja o povijesti hrvatskog jezika do XX. st., vrjednovati važnost

očuvanja te baštine, imenovati najvažnije spomenike pismenosti, razlikovati

pisma.

Ciljana skupina 8.a i 8.b

Način provedbe

(model/metode)

Model


Metode istraživanje, zapažanje,rješavanje zadataka u skupini,izlaganje.

Resursi

udžbenik, vježbenica, nastavni listići

Vremenik travanj – 1 sat

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Nastavni listići i samovrednovanje

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti

Marina Dundović, Marijana Karan

120

Naziv /

Dimenzija

Dnevnik Ane Frank, Društvena dimenzija

Cilj Razvijati svijest o potrebi humanitarnog rada i zajedništva. Razvijati svijest

učenika za probleme i poteškoće drugih ljudi.

Ishodi -iskazuje solidarnost i pruža pomoć drugim učenicima kojima je to

potrebno

-koristi komunikacijske vještine

-aktivno slušanje, parafraziranje, preoblikovanje, iščitavanje osjećaja i

potreba drugog

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će pročitati i interpretirati lektiru Dnevnik Ane Frank. Odredit će

psihološka stanja likova. Napraviti plakat o važnim događajima i temama u

djelu. Navest će svoje spoznaje o odnosu ljudi jednih prema drugima.

Objasnit će pojmove što je društvena isključenost, a što je društvena

solidarnost.

Ciljana skupina 8. b

Način provedbe

(model/metode)

Model


Metode usmjereni razgovor, metoda čitanja i rada na tekstu, metoda

pismenih radova, pojedinačni, čelni, rad u paru, rad u skupini

Resursi


Vremenik studeni – 2 sata

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Ocjenjivanje i plakat na panou

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti

Marijana Karan

121

Naziv /

Dimenzija

PRIMJENJENO PLOŠNO OBLIKOVANJE I 2D DIZAJN

Harmonija, ritam, kontrast tekstura

„ PUTUJMO EUROPOM “- Hrvatska nacionalna i europska

kulturna baština

Međukulturalna dimenzija, Društvena dimenzija

Cilj Uočiti izraziti vrednovati i spoznati raznovrsna značenja i vrste površina

u ostvarenju skladnosti oblika te kroz to upoznati, prepoznati, razlikovati,

usporediti, vrednovati naslijeđe narodnih rukotvorina i običaja nekog

društva (npr. građevine, spomenike, upotrebne predmete, odjeću, vez,

glazbu, ples i drugo.)

Ishodi OBRAZOVNI • Uočiti, izraziti, vrednovati i spoznati harmoniju, ritam i kontrast tekstura u

likovnoumjetničkom djelu te izraziti isto u vlastitom uratku

FUNKCIONALNI • Vježbati sposobnost divergentnog mišljenja • Razvijati maštu

ODGOJNI • Poticati kreativno mišljenje i pozitivan odnos prema radu • Upoznati se s tradicijskom kulturnom baštinom, te svjetskom kulturnom

baštinom

• Razviti pozitivan odnos o očuvanju kulturne baštine

Kratki opis

aktivnosti

Razgovor o harmoniji, modnom dizajnu, kostimografiji, razgovor o

odjeći, običajima, glazbi, plesu, vezu, upotrebnim predmetima kao

naslijeđu nekog društva, te izrada odjevnih predmeta ( npr. narodne

nošnje )

Ciljana skupina 8. razredi

Način provedbe

(model/metode)

Model





variranje, građenje crtama, bojama i plohama

Resursi

Učiteljica, pribor potreban za rad ( papir, škare, ljepilo, kolaž, tempere,

olovke, flomasteri, markeri… ), udžbenik, projektor, laptop, kreda, ploča

Vremenik 19. i 20. sat

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata




Troškovnik ---------------------------------

Nositelji

odgovornosti


122

Naziv /

Dimenzija

Culture: The English language


Cilj Učiti o povijesti engleskog i hrvatskog jezika

Ishodi • Učenici će upoznati stvaranje engleskog jezika • Na karti će pokazivati odakle su koji narodi došli u Britaniju i utjecali na

stvaranje današnjeg jezika

• Navesti riječi koje su u engleski jezik donijeli drugi narodi

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će pročitati tekst o povijesti engleskog jezika i zatim po uzoru na

taj tekst u grupama osmisliti plakat u kojem će na engleskom jeziku

opisati povijest stvaranja hrvatskog jezika.


Način provedbe

(model/metode)


Metode Slušanje, čitanje, rad u paru, rad u grupi

Resursi Udžbenik, Internet

Vremenik Travanj


korištenja rezultata Plakati, razgovor

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


Naziv /

Dimenzija

Saying 'No' – A bus ride into the history books

Međukulturalna i društvena dimenzija

Cilj Naučiti nešto o pravima ljudi bez obzira na njihovu rasu, nacionalnost ili

vjeru

Ishodi Pročitat i prokomentirati tekst o Rosi Parks

Navesti i argumentirati mišljenje o segregaciji

Prepoznati važnost priče

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će slušati i pročitati priču o Rosi Parks te odgovoriti na pitanja razumijevanja. Povezati će temu s povijesti i reći što još znaju o tome. Učenici će napisati sastav izražavajući svoje mišljenje o priči Rose Parks.


Način provedbe

(model/metode)

Model Međupredmetno . engleski jezik

Metode Slušanje, čitanje, pisanje, rad u paru

Resursi Udžbenik, Internet

Vremenik Svibanj, 2017.


korištenja rezultata Sastavi na temu

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


123

Naziv /

Dimenzija

Kocka i kvadar

Društvena dimenzija, gospodarska dimenzija

Cilj Suradnja i grupni rad u istraživanju i rješavanju zajedničkih problema.

Ishodi

• učenik koristi vještine aktivnog slušanja

• objašnjava pravila grupnog rada

• donosi zaključke, potkrepljuje primjerima iz vlastitog iskustva

Kratki opis

aktivnosti

Na nastavnom satu matematike pod temom upravljanja financijama, a u

nastavnim jedinicama Kocka i Kvadar učenici će izraditi financijski proračun

svoje obiteljske kude. Nakon prikupljanja cijena potrebnih građevnih

materijala, analize omjera cijene i kvalitete prelazi se na izradu samog

proračuna u skladu s financijskim mogućnostima u cilju zadovoljavanja

potreba svih članova obitelji. Pomoću tablica i grafikona pokazivat de

različite cijene istih proizvoda i prezentirati svoje najracionalnije rješenje

izgradnje obiteljske kude.

Ciljana skupina

8.a,b

Način provedbe

(model/metode)

Model

Međupredmetno-matematika

Metode U grupnom obliku rada učenik identificira problem, pronalazi i

obrađuje podatke, traži i predlaže rješenje, priprema izvještaj i

prezentira

Resursi

Udžbenik, zbirka zadataka, modeli geometrijskih tijela, predračuni i računi

Vremenik

Veljača

(2 sata)

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

tablica obrađenih podataka, grafički prikaz, prezentacija, modeli

geometrijskih tijela

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti

Silvija Bušljeta

124

Naziv /

Dimenzija

Odgovorna spolno ponašanje ( 2 školska sata ) Društvene

kompetencija

Cilj Poticati učenike na redovito održavanje higijene spolnih organa u svrhu

sprječavanja raznih bolesti te odgovorno spolno ponašanje kao

preventivu fizičkom i psihičkom zdravlju pojedinca, a time i društva.

Ishodi 1. Navesti spolno prenosive bolesti i njihove uzročnike. 2. Prepoznati održavanje higijene spolnih organa kao brigu za zdravlje

organizma u cjelini i naučiti kako pravilno održavati higijenu. 3. Upoznati se s osnovnim metodama kontracepcije i gdje pronaći točnu informaciju o njima. 4. Obrazložiti ulogu kontracepcije. 5. Zaključiti koje su moguće posljedice preranog upuštanja u spolne

odnose (afektivna domena).

Kratki opis

aktivnosti

- razgovor o potrebi održavanja higijene spolnih organa

- predavanje praćeno slikama s PP prezentacije kako održavati higijenu spolnih

organa, posebno u vrijeme mjesečnice (učenici nadopunjuju radni listić koji su

dobili)

- spolno prenosive bolesti, njihove uzročnike, simptome i eventualne

posljedice koje ostavljaju ako se ne liječe, kao i poruku kako bi početak

spolno aktivnog života trebao biti posljedica dobro promišljene odluke, a ne

znatiželje – prezentiraju tri učenika koja su dobila zaduženje da o tome

naprave PowerPoint prezentacije (učenici nadopunjuju radni listić koji su dobili) - nabrojiti nezarazne bolesti spolnog sustava i upoznati učenike s

mogućnostima i važnosti samopregleda – prevencija raka dojke i raka

testisa te ih uputiti da ukoliko primjete da nešto nije u redu sa spolnim

organima neka se obrate ginekologu (djevojčice) ili urologu (dječaci) - učenici rješavaju dio radnog listića o metodama kontracepcije u paru ili po

troje uz pomoć teksta u udžbeniku

- nakon isteka vremena planiranog za rješavanje tog dijela listića, provjeriti

točnost rješenja tako da jedan od učenika čita svoje odgovore i uz to

raspravimo i pojasnimo dodatno metode gdje je potrebno

- objasniti pojam planiranja obitelji (naglasiti da je to zajednička odluka

partnera) - radni listić uložiti u vlastiti portfolio za GOO, a gotovi plan ploče će zalijepiti u

svoje bilježnice


Način provedbe

(model/metode)

Model Međupredmetno – biologija

Metode

i oblici

rada

Razgovor, pisanje, rad na tekstu, praćenje PP prezentacija i demonstracija, rasprava i usmeno izlaganje Frontalno, individualni i rad u paru ili manjoj grupi

Resursi Udžbenik, Internet stranice, metodički materijali za pripremu učitelja, kondom,

PP prezentacije, laptop i projektor, radni listići

Vremenik Studeni

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Učenici usvojene spoznaje trebaju primijeniti u svakodnevnom životu kao

sastavni dio brige o vlastitom zdravlju i odgovornog ponašanja prema sebi i

drugima. Sadržaji obrađeni u ova dva sata bit će vrednovani prilikom pisane i

usmene provjere znanja učenika i činit će udio u ocjeni koju učenik dobiva za

usvojenost i primjenu programskih sadržaja.

Troškovnik 10 kn

Nositelji

odgovornosti


125

Naziv /

Dimenzija

Vrednovanje praktičnih radova i analiza kratke provjere znanja

Društvena kompetencija

Cilj

Razvijati vještine samokritičnosti pri vrednovanju vlastitog rada i

pravičnost pri vrednovanju tuđih radova.

Ishodi 1. Razvijati vještinu uočavanja bitnog. 2. Uvježbavati procjenu kvalitete rada prema zadanim kriterijima i usporedbu

prema kvaliteti rada, a ne prijateljskoj osnovi. 3. Poticati na pravičnost pri vrednovanju tuđeg rada i usporedbu sa svojim. 4. Predložiti si ocjenu za odrađeni i prezentirani rad i jednom rečenicom

obrazložiti zašto baš tu ocjenu zaslužuje.

Kratki opis

aktivnosti

- Učenici su na prethodnom blok satu izrađivali tematske postere raspoređeni u pet

skupina u kojima im je bila zadana tema te su pod obavezno morali povezati teme

odrađene na biologiji s temama kemije vezano uz cjelinu Probavni sustav, izmjena

tvari i pravilna prehrana (biologija) s Biološki važnim spojevima (kemija). Također

su te postere i prezentirali ostalim učenicima te ih nakon toga izložili na pano u

učionici ili hodniku ispred učionice. - Kada im je zadana tema dani su im i kriteriji vrednovanja.

- Sada se očekuje od učenika da primjene te kriterije na vrednovanje tuđeg i vlastitog

rada te ocjene druge i vrednuju vlastiti rad uz obrazloženje zašto bi sebi dali baš tu

ocjenu.


Način provedbe

(model/metode)

Model Međupredmetno - kemija

Metode

i oblici

rada

Rasprava, izlaganje mišljenja, glasanje, vrednovanje

Individualni frontalni rad.

Resursi

Tematski izrađeni i prezentirani posteri na temu Biološki važni spojevi i

kriteriji vrednovanja praktičnog rada.

Vremenik Svibanj

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Rad rezultira ocjenom u element praktični radovi, peti mjesec.

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


126

Naziv /

Dimenzija

Sapuni i deterdženti

Ekološka kompetencija

Cilj Razvijanje opažanja, kritičkog razmišljanja i logičkog zaključivanja pri

uporabi sapuna i deterdženata i njihovom utjecaju na okoliš.

Ishodi 1. ispitati pokusom pH-vrijednosti vodenih otopina sapuna, deterdženata i

praška za pranje rublja

2. ispitati pokusom djelovanje sapuna i detergenata u mekoj i tvrdoj vodi

3. usporediti prednosti i nedostatke sapuna i detergentata kao sredstava za pranje

4. naučiti s ambalaže sredstva za čišćenje i pranje u kućanstvu pročitati za

što ga koristiti, kako dozirati i rukovati s njim 5. naučiti svrhovito rabiti detergente i šampone u održavanju čistoće

kućanstva, rublja, tijela i kose 6. raspravljati o biorazgradivosti sapuna i detergenata

Kratki opis

aktivnosti

Izvođenje i praćenje pokusa,bilježenje zapažanja i zaključivanje na temelju toga.

Raspraviti o svrsishodnoj uporabi detergenata i šampona. Uz pomoć nastavnih

listića saznati više o biorazgradivosti sapuna i detergenata. Proučiti ambalažu

proizvoda za čišćenje i pranje u kućanstvu, raspraviti o svojstvima i djelovanju

na okoliš.


Način provedbe

(model/metode)

Model Međupredmetno - kemija

Metode razgovor, zapisivanje, usmeno izlaganje, diskusija, prezentacija,

izvođenje pokusa frontalni, individualni, grupni

Resursi

Udžbenik, bilježnica, radna bilježnica, ploča, kreda, računalo, projektor, posuđe,

pribor i kemikalije, Internet stranice, nastavni listići, ambalaža različitih sredstava

za čišćenje u kućanstvu.

Vremenik

Svibanj

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Razvijanje predviđanje posljedica nekog stanja ili djelovanja. Rezultate koristiti u

svakodnevnom životu prilikom odabira sredstava za održavanje osobna higijene

i čistoće kućanstva.

Troškovnik

-

Nositelji

odgovornosti


127

NAZIV Opasnost i zaštita od električnog udara

DIMENZIJA Društvena dimenzija i ljudsko-pravna dimenzija

CILJ Uvesti pojam električnog udara i znati načine zaštite

od istoga

ISHODI • Znati da je ljudsko tijelo električni vodič

• Objasniti što je električni udar

• Znati da učinak električne struje na ljudsko tijelo ovisi o

struji koja teče kroza nj

• Znati kako se možemo zaštititi od strujnog udara

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Izrada plakata

CILJANA GRUPA 8. razred

NAČIN PROVEDBE MODEL Međupredmetno – fizika (GOO)

METODE I

OBLICI

RADA

rasprava, rad na tekstu, crtanje, pisanje, usmeno

izlaganje, razgovor, grupni praktični rad

frontalni, individualni, grupni

RESURSI udžbenik, radna bilježnica, papir za izradu plakata,

olovke u boji, učenička mapa osobnog razvoja

VREMENIK prosinac



VREDNOVANJA

Odgovoriti i riješiti:

• Zašto ljudsko… (RB str. 46.; zadatak 1.)

Kako nas uzemljenje električnih uređaja štiti od strujnog udara? (UDŽB str. 65.;)

• U jednom stanu stambene zgrade …(RB str. 44.; zadatak 5.)

• situacijama predočenim na slikama … (RB str. 45.;

zadatak 8.)

TROŠKOVNIK /


128

NAZIV Zvuk DIMENZIJA Kulturološka dimenzija CILJ Objasniti nastajanje zvuka i njegovu valnu prirodu ISHODI • opisati nastajanje zvuka

• zaključiti da je zvuk longitudinalni val • razlikovati ton i šum • objasniti da brzina zvuka ovisi o sredstvu kojim se širi • navesti raspon frekvencija koji čuje ljudsko uho objasniti ultrazvuk i infrazvuk • primijeniti naučeno pri rješavanju zadataka • zvuk u hrvatskim instrumentima

KRATKI OPIS AKTIVNOSTI Sudjelovanje u raspravi, donošenje pretpostavki, praćenje

pokusa, zapisivanje zaključaka CILJANA GRUPA 8. razred NAČIN PROVEDBE MODEL Međupredmetno –fizika (GOO)

METODE I OBLICI RADA

• pisanje, usmeno izlaganje, crtanje, rad na tekstu • frontalni, individualni

RESURSI udžbenik, radna bilježnica, zbirka zadataka, limenka na koju je

navučena guma od balona, riža, glazbena viljuška i batić, čekić,

plastična boca, svijeća, učenička mapa osobnog razvoja VREMENIK ožujak NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE

REZULTATA VREDNOVANJA Odgovoriti i riješiti:

Kako zvuk nastaje? • Kojoj vrsti valova pripada zvuk? • Po čemu se razlikuju ton i šum? • O čemu ovisi brzina zvuka? • Zašto se vlak čuje prije kroz tračnice nego kroz zrak? • Koje frekvencije čuje ljudsko uho? • Što je ultrazvuk? Što je infrazvuk? • Zašto čovjek ne čuje šum ritmičkih otkucaja svojeg srca

(frekvencija oko 1 Hz) kao ni šum koji nastaje zbog

strujanja krvi u krvotoku

(frekvencija viša od 20 000 Hz)?

• Koliko je daleko od Maje sijevnula munja ako je Maja

čula prasak groma 4 sekunde nakon što je uočila bljesak?

Valovi zvuka koje stvaramo glasom imaju raspon

valnih duljina od 30 centimetara do 4 metra. Izračunajte

kolike su frekvencije tih valova?

• Navedi neki hrvatski instrument i objasni kako u njemu

nastaje zvuk? TROŠKOVNIK


129

Naziv /

Dimenzija

Geografska raznolikost Hrvatske/politička dimenzija

Cilj

obrazložiti upravno-političku podjelu Hrvatske

Ishodi Imenovati, objasniti i na karti pokazati t upravno – političko – teritorijalne

jedinice Republike Hrvatske s pripadajućim središtima

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će pomoću tematske karte (upravo – teritorijalna podjela

Hrvatske) i udžbenika imenovati upravno – teritorijalne jedinice

Hrvatske. Također će se upoznati na koji način funkcionira lokalna

samouprava u Hrvatskoj (županije, općine/gradovi)

Ciljana skupina Učenici 8. razreda

Način provedbe

(model/metode)

Model


Metode Ispunjavanje radnog listića

Resursi Udžbenik, karta hrvatske

Vremenik Prosinac

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Radni listić

Troškovnik /

Nositelji

odgovornosti

Marinko Nekić

130

Naziv /

Dimenzija

Gospodarstvo nizinske Hrvatske /gospodarska dimenzija

Cilj

Imenovati i na geografskoj karti pokazati veća nalazišta nafte i zemnog

plina te rafinerije; opisati ulogu JANAF-a; obrazložiti energetsku važnost

Drave

Ishodi Na karti pokazati i imenovati najveća nalazišta nafte i plina u Hrvatskoj.

Imenovati rafinerije nafte. Obrazložiti energetsku važnost Drave

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će na zadanu temu rješavati radni listić


Način provedbe

(model/metode)

Model


Metode Ispunjavanje radnog listića

Resursi

Udžbenik, bilježnica

Vremenik

Ožujak

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Analiza radnog listića

Troškovnik

-

Nositelji

odgovornosti

Marinko Nekić

131

Naziv /

Dimenzija

Materijali: Vrste i svojstva polimernih materijala

Cilj Usvojiti znanje o polimernima materijala i njihovoj širokoj primjerni u

svijetu te problemu njihovog zbrinjavanja-

Ishodi -objasniti pojam polimera

-imenovati primjere prirodnih i umjetnih polimera

-navesti tri vrste polimernih materijala prema ponašanju pri

povišenim temperaturama (duromeri, plastomeri i elastomeri) -navesti

prednosti i nedostatke polimernih materijala

Kratki opis

aktivnosti

-nacrtati kemijsku strukturu duromera, plastomera i elastomera

-prepoznati primjere polimernih materijala u stvarnosti

-napraviti će jedan uporabni predmet od plastike

Ciljana skupina Učenici osmih razreda

Način provedbe

(model/metode)

Model


Metode Metoda praktičnog rada, traženja rješenja, pregovaranja,

diskusije

Frontalni, rad u paru, individualni rad

Resursi Udžbenik, komad plastike, aparat za savijanje plastike

Vremenik Siječanj – 2 sata

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Prezentiranja uporabnog predmeta

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


132

Naziv /

Dimenzija

Izbor životnog zvanja


Cilj Upoznati i prihvatiti svoju zadaću i poslanje u svijetu, osobito osobni

poziv i zadaću da s Bogom »sustvaramo« bolji svijet – kulturu mira i

civilizaciju ljubavi

Ishodi - učenik će protumačiti što je životno zvanje ili zanimanje, a što životni poziv;

- učenik će jasno iznijeti osobne sklonosti, interese i sposobnosti kao

kriterije pri izboru životnog poziva;

- učenik će uočiti važnost traženja i prihvaćanja savjeta pri izboru

životnoga zvanja;

- učenik će obrazložiti odgovornost u izboru životnoga zvanja

Kratki opis

aktivnosti

- pismeno izražavanje – asocijacije na poziv, zvanje ili zanimanje,

razgovor, čitanje, izrada osobne mape


Način provedbe

(model/metode)

Model


Metode Čitanje, razgovor, rasprava, izrada mape, izlaganje

Resursi

motivacijski listić, udžbenik

Vremenik Svibanj, 2 sata

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

- Izlaganje i ocjenjivanje prema zadanim kriterijima

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


133

Naziv /

Dimenzija

Izrada baze podataka – MS Access


Cilj Usvojiti pojam relacijskog modela baze podataka.

Ishodi Učenik će: • koristiti se programom za izradu baze podataka • izraditi bazu podataka prema određenim pravilima • izraditi obrazac za unos podataka • izraditi izvješće prema zadanim kriterijima

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će uvidjeti razlike između plošnih (MS Excel) i relacijskih baza

podataka te kako se povezivanjem tablica može lako voditi evidencija u

poslovanju i drugim djelatnostima (knjižnica).

Ciljana skupina

8. razred

Način provedbe

(model/metode)

Model




Resursi

Internet, MS Access, računala

Vremenik 2 sata – prosinac

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata


Troškovnik

-

Nositelji

odgovornosti

Danijela Mikić

134

Naziv /

Dimenzija

Veliki izumi, izumitelji, istraživači, znameniti ljudi i događaji


Cilj

Upoznati prošlost, baštinu i znanost i njihovo značenje u suvremenom

društvu

Ishodi - Uočiti važnost znanosti i obrazovanja - Spoznati kako doprinijeti društvu kroz lokalno djelovanje

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će se na satu slovačkog jezika uočiti važnost očuvanja baštine i

kulture, istraživanja i proučavanja prirodnih pojava koji su doveli do

izuma koje koristimo u svakodnevnom životu. Uočit će važnost slovačkih

i hrvatskih istraživača i njihov doprinos sadašnjem funkcioniranju svijeta.

Ciljana skupina 7. i 8. razred

Način provedbe

(model/metode)

Model

Međupredmetno – priroda i društvo

Metode Suradničko učenje, frontalni rad, igra, rad u paru, metode rada

na tekstu

Resursi

Udžbenici, Internet

Vremenik

listopad 2016.

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

Učenička zapažanja, osvrt na naučeno, izrada plakata

Troškovnik

-

Nositelji

odgovornosti

Maja Kanđera

135

9. IZVEDBENI PLANOVI I PROGRAMI ZA POSEBNI ODJEL OŠ „Ivan Goran Kovačić“

Školska 2017./2018.godina – Poseban program 3. razred, Tamara Nikšić

Naziv /

Dimenzija

Vlak u snijegu – animirani film (HJ)

Društvena dimenzija, Kulturološka dimenzija

Cilj Pozorno pratiti radnju filma i o njoj raspravljati

Ishodi - razvijati ljubav prema medijskoj kulturi - usvajanje norme ponašanja i prijateljstva - razvijati komunikacijsku kulturu

Kratki opis

aktivnosti

Pozorno pratiti radnju filma. Razgovarati o njegov sadržaju i

dojmovima koje su učenici stekli. Izdvajati glavne događaje i likove.

Vješto se verbalno izražavati. Poticati prijateljstvo i slogu među

učenicima.

Ciljana skupina 3. razred posebnog programa

Način provedbe

(model/metode)

Model

Hrvatski jezik

Metode - gledanje filma, razgovor - individualni, grupni rad

Resursi film, projektor, doživljaji učenika, iskustva učenika

Vremenik listopad 2017.

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

- dojmovi učenika - usmeno izlaganje sadržaja crtanog filma - pozorno praćenje radnje crtanog filma

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti

Tamara Nikšić, učiteljica

136

Naziv / Dimenzija Prava djeteta (HJ)

Ljudsko – pravna dimenzija

Cilj Upoznati prava djeteta

Ishodi - poznavati prava svakog djeteta - poznavati dužnosti svakog djeteta - razvijati svijest o sebi

Kratki opis

aktivnosti

Kroz književna djela upoznati svoja prava kao prava djeteta. Izdvojiti

navedena prava i dužnosti i poštivati ih. Razvijati svijest o sebi te

pozitivnu sliku o sebi. Poštivati drugu djecu u skladu s njihovim pravima.


Način provedbe

(model/metode)

Model Hrvatski jezik

Metode - književni tekst, vizualni predlošci - individualni, grupni rad

Resursi čitanka, iskustva učenika

Vremenik siječanj2018.

Način vrednovanja

i korištenja

rezultata

- interpretacija i shvaćanje književnog teksta - mogućnost reprodukcije prava i obaveza djeteta - ponašanje u skladu s navedenim pravima i obavezama

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


Naziv /

Dimenzija

Elementarne igre bez pomagala (TZK)


Cilj Sudjelovati u elementarnim igrama bez pomagala

Ishodi

- sudjelovati u športskim igrama - spoznati važnost bavljenja tjelesnom aktivnošću za naše zdravlje - poštivati suparnika i prihvatiti poraz

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će sudjelovati u elementarnim igrama bez pomagala. Aktivno

igrati igre, poštivati pravila igre i protivnika. Sportski se ponašati i prihvatiti

poraz. Spoznati važnost tjelovježbe za zdravlje.

Ciljana skupina Poseban program 3. razred

Način provedbe

(model/metode)

Model Tjelesna i zdravstvena kultura

Metode - razgovor, izvorna stvarnost, kineziološka aktivnost, izvanučionička nastava

- individualni, grupni rad

Resursi Izvorna stvarnost, iskustva učenika

Vremenik svibanj 2018.

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

- neposredno promatranje ponašanja učenika - aktivo sudjelovanje u igrama - tjelesna aktivnost

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


137

Naziv /

Dimenzija

Igre na snijegu (TZK)


Cilj Sudjelovati u igrama na snijegu

Ishodi

- sudjelovati u igrama na snijegu u skladu s mogućnostima - spoznati važnost bavljenja tjelesnom aktivnošću za naše zdravlje - doživjeti grupnu igru kao vid zabave - biti pažljiv u izvođenju pokreta

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će sudjelovati u igrama na snijegu u skladu sa svojim

mogućnostima. Aktivno igrati igre, poštivati pravila igre i protivnika.

Sportski se ponašati. Spoznati važnost tjelovježbe za zdravlje.


Način provedbe

(model/metode)





Vremenik siječanj 2018.

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata


Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


Naziv /

Dimenzija

Dan-noć – Kontrast svjetlo tamno (LK)


Cilj Izražavati svijetlo – tamni kontrast

Ishodi

- razlikovati svjetlo i tamno - izražavati se različitim likovnim sredstvima - izraziti vlastite osjećaje svjetlo – tamnim kontrastom

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će vidno razlikovati svijetlo tamni kontrast. Uvježbavati ga

igranjem igre dan-noć. Slobodno izražavati svoje osjećaje te ih primjenom

različitih likovnih tehnika i sredstava prenijeti na likovni rad.


Način provedbe

(model/metode)

Model Likovna kultura

Metode - razgovor, izvorna stvarnost, igra, vizualni predložak - individualni, grupni rad

Resursi Izvorna stvarnost, iskustva učenika, vizualni predlošci, igra

Vremenik studeni 2017.

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

- neposredno promatranje ponašanja učenika - likovni rad - aktivno sudjelovanje u radu - vješto korištenje likovnih sredstava i tehnika - pozorno promatranje i diskusija

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


138

Naziv / Dimenzija Lijepa naša – slušanje himne (GK)

Društvena dimenzija, Kulturološka dimenzija, Ljudsko – pravna

dimenzija

Cilj Pozorno slušati himnu

Ishodi

- slušno prepoznati himnu domovine - svečanim stavom odati počast domovini - spoznati značenje himne

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će pozorno slušati reprodukciju himne Lijepa naša. Iznositi

vlastite osjećaje i zapažanja. Spremno svečanim stavom odati počast

himni. Razgovarati o njezinu značenju.


Način provedbe

(model/metode)

Model Glazbena kultura

Metode - razgovor, reprodukcija, iskustva učenika - individualni, grupni rad

Resursi Izvorna stvarnost, iskustva učenika, reprodukcija


Način vrednovanja

i korištenja

rezultata

- neposredno promatranje ponašanja učenika - aktivno sudjelovanje u radu - pozorno slušanje - razgovor

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


Naziv /

Dimenzija

Uspoređivanje brojeva do 100 (MAT)


Cilj Uočiti pravilo uspoređivanja brojeva do 100

Ishodi

- uočiti pravilo uspoređivanja brojeva do 100 - vlastitim riječima pojasniti pravilo - primjenjivati pravilo u zadatcima - uočavati veće i manje brojeve

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će uočiti pravilouspoređivanja brojeva do 100. Povezivati pravilo

sa zadacima. Samostalno rješavati zadatke i primjenjivati dano pravilo.

Usmeno pojasniti pravilo svojim riječima.


Način provedbe

(model/metode)

Model Matematika

Metode - razgovor, iskustva učenika, rad na tekstu, pismeni rad - individualni, grupni rad

Resursi Izvorna stvarnost, iskustva učenika, udžbenik, nastavni listići


Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

- nastavni listići - zadatci iz udžbenika - usmeno izlaganje učenika

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


139

Naziv /

Dimenzija

Rimske brojke do 12 (MAT)


Cilj Prepoznavati i razlikovati rimske brojke

Ishodi - prepoznati rimske brojke - čitati i pisati rimske brojke - povezivati gradivo sa svakodnevnim životom

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će prepoznavati, čitati i pisati rimske brojke. Povezivati će znanja

iz matematike sa svakodnevnim životom. Od različitih materijala će

stvarati rimske brojke.


Način provedbe

(model/metode)

Model Matematika

Metode - razgovor, iskustva učenika, rad na tekstu, pismeni rad, praktičan rad




Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

- nastavni listići - zadatci iz udžbenika - usmeno izlaganje učenika - aktivnost u praktičnom radu

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


Naziv /

Dimenzija

Briga o zdravlju(PID)


Cilj Imenovati načine brige o zdravlju

Ishodi

- imenovati načine brige o zdravlju - nabrojiti što koristimo za održavanje osobne higijene - Prepoznati i imenovati zdrave namirnice

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će imenovati načine brige o zdravlju. Nabrojiti što koristimo za

održavanje osobne higijene. Prepoznati i imenovati zdrave namirnice


Način provedbe

(model/metode)

Model Priroda i društvo



Resursi Izvorna stvarnost, iskustva učenika, udžbenik, nastavni listići, didaktičko

pomagalo

Vremenik Veljača 2018.

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

- nastavni listići - usmeno izlaganje i reprodukcija znanja učenika - aktivnost u praktičnom radu

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


140

Naziv / Dimenzija Dani kruha (PID)


Cilj Obilježiti dane kruha

Ishodi

- poznavati postupak pravljenja kruha - sudjelovati u pravljenju kruha - s poštovanjem se odnositi prema hrani - izložiti svoje krušne proizvode

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će poznavati i navoditi postupak pravljenja kruha. Aktivno će

sudjelovati u pravljenju kruha kojega će ukrasiti i izložiti u holu škole.

Učenici će spoznati važnost hrane te se prema njoj odnositi s

poštovanjem.


Način provedbe

(model/metode)


Metode - razgovor, iskustva učenika, rad na tekstu, praktičan rad - individualni, grupni rad

Resursi Izvorna stvarnost, iskustva učenika, namirnice


Način vrednovanja

i korištenja

rezultata

- aktivnost u praktičnom radu - poznavanje postupka nastanka kruha - odnošenje prema hrani - kreativnost u modeliranju

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


Naziv / Dimenzija Priprema hrane (SRZ)


Cilj Pripremati jednostavnu hranu

Ishodi

- poznavati postupak pravljenja voćne salate - aktivno sudjelovati u pravljenju voćne salate - s poštovanjem se odnositi prema hrani - imenovati namirnice - služiti se kuhinjskim priborom i pomagalima

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će poznavati i navoditi postupak pravljenja voćne salate. Aktivno će

sudjelovati u pravljenju voćne salate. Oprezno će rukovati kuhinjskim priborom

i pomagalima. Dijeliti će hranu. Učenici će spoznati važnost hrane te se prema

njoj odnositi s poštovanjem.


Način provedbe

(model/metode)


Metode - razgovor, iskustva učenika, praktičan rad - individualni, grupni rad



Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

- aktivnost u praktičnom radu - poznavanje postupka pravljenja voćne salate - odnošenje prema hrani - dijeljenje hrane

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


141

Naziv / Dimenzija Priprema jednostavnog jela- kruh/peciva (SRZ)


Cilj Ispeći krušni proizvod

Ishodi

- poznavati postupak pravljenja krušnih proizvoda - sudjelovati u pravljenju kruha - s poštovanjem se odnositi prema hrani - izložiti svoje krušne proizvode

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će poznavati i navoditi postupak pravljenja kruha i krušnih

proizvoda. Aktivno će sudjelovati u njihovu pravljenju. Učenici će spoznati

važnost hrane te se prema njoj odnositi s poštovanjem. Međusobno će

dijeliti hranu i u njoj uživati.


Način provedbe

(model/metode)








Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


Naziv / Dimenzija Briga o cvijeću (SRZ)

Ekološka dimenzija

Cilj Brinuti o cvijeću

Ishodi

- poznavati i nabrojiti životne uvjete - imenovati dijelove cvijeta - polijevati cvijeće u prostoru škole

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će poznavati uvjete života, nabrojiti ih te pojasniti utjecaj

nedostatka životnih uvjeta na živa bića. Razlikovati će dijelove cvijeća i

određivati ih na realnom primjerku. Polijevati će cvijeće u prostoru škole i

tako brinuti o njemu.


Način provedbe

(model/metode)



Resursi Izvorna stvarnost, iskustva učenika, cvijet





Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


142

Naziv /

Dimenzija

Brinem o kućnom ljubimcu (SRZ)


Cilj Brinuti o svome kućnom ljubimcu

Ishodi

- poznavati načine brige o kućnom ljubimcu - svakodnevno se brinuti o kućnom ljubimcu - razviti ljubav prema životinjama - stvarati radne navike

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će poznavati načine brige o kućnim ljubimcima. Svakodnevno voditi

brigu o svome kućnom ljubimcu. Odnositi se s ljubavlju prema životinjama.

Razvijati radne navike i ispunjavati svoje obaveze. Navoditi primjere brige o

životinjama iz osobnog iskustva.


Način provedbe

(model/metode)


Metode - razgovor, iskustva učenika, praktičan rad, demonstracija - individualni, grupni rad

Resursi Izvorna stvarnost, iskustva učenika, nastavni listić


Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

- aktivnost u praktičnom radu - razvijene radne navike - reprodukcija sadržaja

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


Naziv / Dimenzija Uređenje učionice (SRZ)


Cilj Urediti svoju učionicu

Ishodi

- održavati svoj radni prostor čistim i urednim - voditi brigu o svojim stvarima - izrađivati prigodne ukrase za razred - razviti radne navike

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će čistiti svoju učionicu i u njoj održavati red. Zajednički će se brinuti

o radnom prostoru. Izrađivati će ukrase od različitih materijala i njima

ukrašavati svoj radni prostor.


Način provedbe

(model/metode)





Način vrednovanja

i korištenja

rezultata

- aktivnost u praktičnom radu - razvijene radne navike - kreativnost u izradi ukrasa - sudjelovanje u grupnom radu

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


143

Naziv / Dimenzija Ovo mogu i ja/Vezanje vezica (SRZ)

Kulturološka dimenzija

Cilj Poznavati postupak vezanja vezica

Ishodi

- poznavati postupak vezanja vezica - samostalno vezati vezice

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će poznavati postupak vezanja vezica. Uvježbavati ga na didaktičkom

pomagalu. Samostalno i ustrajno izvoditi vježbe.


Način provedbe

(model/metode)



Resursi Izvorna stvarnost, iskustva učenika, didaktičko pomagalo

Vremenik veljača 2018.

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

- aktivnost u praktičnom radu - razvijene radne navike - poznavanje postupka vezanja vezica

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


Naziv / Dimenzija Briga za svoje tijelo - djevojčice/dječaci (SRZ)

Kulturološka dimenzija, Ljudsko – pravna dimenzija

Cilj Brinuti o svome tijelu

Ishodi

- poznavati načine brige o svome tijelu - razlikovati tijelo dječaka i djevojčice - navoditi načine održavanja higijene tijela - demonstrirati izvođenja higijenskih navika

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će razlikovati tijelo djevojčice i dječaka na vizualnom predlošku.

Nabrojiti načine održavanja higijene te ih demonstrirati. Spoznati važnost

brige o tijelu za naše zdravlje. Razvijati samostalnost u radu.


Način provedbe

(model/metode)



Resursi Izvorna stvarnost, iskustva učenika, nastavni listić, realni objekti

Vremenik ožujak 2018.

Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

- aktivnost u praktičnom radu - reprodukcija sadržaja - pisani rad - izvođenje demonstracije

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


144

Naziv / Dimenzija Briga o okolišu (SRZ)

Kulturološka dimenzija, Ekološka dimenzija

Cilj Brinuti o okolišu

Ishodi

- poznavati utjecaj zagađenog okoliša na živa bića - prikupljati smeće u školskom dvorištu - odlagati smeće na za to predviđena mjesta - razvrstavati otpad

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će sudjelovati u akciji čišćenja školskog dvorišta. Navoditi će

negativne utjecaje zagađenog okoliša na život svih živih bića. Poznavati će

različite vrste otpada te ga pravilno razvrstavati po kontejnerima. U

svakodnevnom životu brinuti o čistoći okoliša.


Način provedbe

(model/metode)


Metode - razgovor, iskustva učenika, praktičan rad, radna aktivnost - individualni, grupni rad


Vremenik travanj 2018.

Način vrednovanja

i korištenja

rezultata

- aktivnost u prikupljanju smeća - reprodukcija sadržaja - pravilno razvrstavanje otpada

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


Naziv / Dimenzija Pravilna upotreba pribora za jelo (SRZ)

Kulturološka dimenzija, Društvena dimenzija

Cilj Razlikovati i pravilno koristiti pribor za jelo

Ishodi

- razlikovati pribor za jelo - imenovati pribor za jelo - pravilno se koristiti priborom za jelo

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će pravilno posložiti stol. Razlikovati će i imenovati pribor za jelo.

Demonstrirati njegovu uporabu.


Način provedbe

(model/metode)


Metode - razgovor, iskustva učenika, praktičan rad, radna aktivnost - individualni, grupni rad



Način vrednovanja

i korištenja

rezultata

- imenovanje pribora - pravilno postavljanje stola - pravilna uporaba pribora za jelo

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


145

Naziv / Dimenzija Boravak na svježem zraku (SRZ)

Ekološka dimenzija, Društvena dimenzija

Cilj Boraviti na svježem zraku

Ishodi

- spoznati važnost boravka na svježem zraku - redovito odlaziti u šetnju

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će šetati mjestom školovanja. Pristojno će se ponašati. Poznavati

pozitivne utjecaje tjelovježbe na naše zdravlje.


Način provedbe

(model/metode)


Metode - razgovor, iskustva učenika, šetnja - individualni, grupni rad


Vremenik lipanj 2018.

Način vrednovanja

i korištenja

rezultata

- aktivnost učenika - pristojno ponašanje - poznavanje pozitivnih utjecaja tjelovježbe

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


Naziv / Dimenzija Hrvatski olimpijski dan


Cilj Prigodno obilježiti Hrvatski olimpijski dan

Ishodi

- sudjelovati u športskim igrama - spoznati važnost bavljenja tjelesnom aktivnošću za naše

zdravlje - poštivati suparnika i prihvatiti poraz

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će sudjelovati u štafetnim igrama povodom Hrvatskog

olimpijskog dana. Aktivno igrati igre, poštivati pravila igre i protivnika.

Sportski se ponašati i prihvatiti poraz. Spoznati važnost tjelovježbe za

zdravlje.


Način provedbe

(model/metode)

Model Izvanučionička nastava








Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


146

Naziv / Dimenzija Pozdrav jeseni


Cilj Istražiti karakteristike jeseni

Ishodi

- poznavati glavne karakteristike godišnjeg doba jesen - promatrati prirodu - opisati promjene koje uočavaju u prirodi - učiti istraživanjem izvorne stvarnosti

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će boraviti u prirodi i istraživati ju. Promatrati će promjene u prirodi

dolaskom jeseni. Opisivati će promjene svojim riječima. Nabrojiti glavne

karakteristike jeseni.


Način provedbe

(model/metode)








- neposredno promatranje ponašanja učenika - aktivo sudjelovanje u izvanučioničkoj nastavi - poznavanje karakteristika jeseni - opsežna opažanja

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


Naziv / Dimenzija Pozdrav proljeću



Ishodi

- poznavati glavne karakteristike godišnjeg doba proljeće - promatrati prirodu - opisati promjene koje uočavaju u prirodi - učiti istraživanjem izvorne stvarnosti

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će boraviti u prirodi i istraživati ju. Promatrati će promjene u prirodi

dolaskom proljeća. Opisivati će promjene svojim riječima. Nabrojiti glavne

karakteristike proljeća.


Način provedbe

(model/metode)






Način vrednovanja

i korištenja

rezultata

- neposredno promatranje ponašanja učenika - aktivo sudjelovanje u izvanučioničkoj nastavi - poznavanje karakteristika proljeća - opsežna opažanja

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


147

Naziv / Dimenzija Sjećanje na Vukovar

Ljudsko - pravna dimenzija, Kulturološka dimenzija

Cilj Obilježiti Dan pada Vukovara

Ishodi

- zapaliti svijeće kod mjesne crkve u spomen na žrtve Vukovara - poznavati loš utjecaj rata

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će ispred mjesne crkve zapaliti svijeće za sve žrtve u gradu

Vukovaru. Učenici će odati počast svim poginulima i ranjenima.

Razgovarati će o ratu i njegovim lošim djelima.


Način provedbe

(model/metode)


Metode - razgovor, izvorna stvarnost, izvanučionička nastava - individualni, grupni rad





- neposredno promatranje ponašanja učenika - aktivo sudjelovanje u izvanučioničkoj nastavi - poznavanje negativnih utjecaja rata

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


Naziv / Dimenzija Maškare


Cilj Sudjelovati u povorci povodom maškara

Ishodi

- izraditi masku - šetati mjestom u povorci - igrati igru uloga

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će izraditi maske za maškare. Šetati će mjestom školovanja u

povorci. Aktivno će igrati ulogu svoje maske.


Način provedbe

(model/metode)







- neposredno promatranje ponašanja učenika - aktivo sudjelovanje u izvanučioničkoj nastavi - pristojno ponašanje u povorci

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


148

Naziv / Dimenzija Terenska nastava u Noskovačku Dubravu


Cilj Posjetiti Noskovačku Dubravu

Ishodi

- šetati Noskovačkom Dubravom i istraživati je - pozorno pratiti izlaganje učitelja - razgovarati o sadržaju viđenog - pristojno se ponašati

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će posjetiti Noskovačku Dubravu. Šetati, razgledati i proučavati.

Razgovarati o svojim zapažanjima. Poštivati norme ponašanja.

Razgovarati o viđenome. Poštivati kulturu putovanja autobusom.


Način provedbe

(model/metode)




Vremenik 2. polugodište



- neposredno promatranje ponašanja učenika - aktivo sudjelovanje u izvanučioničkoj nastavi - pristojno ponašanje autobusu

Troškovnik - oko 100 kn – financiranje od strane roditelja

Nositelji

odgovornosti


Naziv / Dimenzija Uljepšajmo Uskrs starijim osobama

Društvena dimenzija, Kulturološka dimenzija, Gospodarska dimenzija

Cilj Sudjelovati u humanitarnoj akciji

Ishodi

- prikupljati prehrambene namirnice - razviti svijet o različitim materijalnim mogućnostima - razviti osjećaj solidarnosti

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će prikupljati hranu za starije i nemoćne. Od prikupljenih dobara

sastaviti će pakete te ih odnijeti potrebitima. Razvijati će svijet o društvenoj

solidarnosti i odgovornosti.


Način provedbe

(model/metode)




Vremenik ožujak i travanj 2018.



- neposredno promatranje ponašanja učenika - aktivo sudjelovanje u humanitarnoj akciji

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


149

Naziv / Dimenzija Božićna solidarnost na djelu



Ishodi


Kratki opis

aktivnosti

Učenici će prikupljati hranu u duhu Božića za osobe slabijeg imovinskog

statusa. Od prikupljenih dobara sastaviti će pakete te ih odnijeti

potrebitima. Razvijati će svijet o društvenoj solidarnosti i odgovornosti.


Način provedbe

(model/metode)








Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


Naziv / Dimenzija Zaštita i čuvanje okoliša

Društvena dimenzija, Ekološka dimenzija

Cilj Brinuti o čistoći okoliša

Ishodi

- brinuti o čistoći okoliša - razvrstavati smeće

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će pravilno razvrstavati prikupljeno smeće u odgovarajuće

spremnike. Razlikovati će spremnike po bojama i njihovoj namjeni. Razviti

svijet o negativnim učincima zagađenja okoliša. Primjenjivati stečena

znanja u svakodnevnom životu.


Način provedbe

(model/metode)








Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


150

Naziv / Dimenzija Boravak na svježem zraku



Ishodi


Kratki opis

aktivnosti

Učenici će šetati mjestom školovanja. Pristojno će se ponašati. Poznavati

pozitivne utjecaje tjelovježbe na naše zdravlje.


Način provedbe

(model/metode)








Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


151

OŠ „Ivan Goran Kovačić“

Školska 2017./2018.godina – Poseban program 5. razred, Tamara Nikšić

Naziv /

Dimenzija

Vlak u snijegu – animirani film (HJ)


Cilj Pozorno pratiti radnju filma i o njoj raspravljati

Ishodi - razvijati ljubav prema medijskoj kulturi - usvajanje norme ponašanja i prijateljstva - razvijati komunikacijsku kulturu

Kratki opis

aktivnosti

Pozorno pratiti radnju dječjeg filma. Razgovarati o njegov sadržaju i

dojmovima koje su učenici stekli. Izdvajati glavne događaje i likove. Vješto

se verbalno izražavati.


Način provedbe

(model/metode)


Metode - gledanje dječjeg filma, razgovor - individualni, grupni rad

Resursi film, projektor, doživljaji učenika, iskustva učenika


Način

vrednovanja i

korištenja

rezultata

- dojmovi učenika - usmeno izlaganje sadržaj filma - pozorno praćenje radnje filma

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


Naziv / Dimenzija Govorna vježba – Moja majka (HJ)


Cilj Pripovijedati o svojoj majci

Ishodi - jasno se verbalno izražavati - bogatiti vokabular - izražavati osjećaje prema majci

Kratki opis

aktivnosti

Uz poticaj pripovijedati o svojoj majci. Opisivati majku i odnositi se prema

njoj s ljubavlju i poštovanjem. Razumjeti ulogu majke u životu svakog

djeteta.


Način provedbe

(model/metode)


Metode - književni tekst, vizualni predlošci - individualni, grupni rad

Resursi čitanka, iskustva učenika

Vremenik svibanj2018.

Način vrednovanja

i korištenja

rezultata

- interpretacija i shvaćanje književnog teksta - mogućnost reprodukcije prava i obaveza djeteta - ponašanje u skladu s navedenim pravima i obavezama

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


152

Naziv / Dimenzija Elementarne igre bez pomagala (TZK)


Cilj Sudjelovati u elementarnim igrama bez pomagala

Ishodi



Kratki opis

aktivnosti

Učenici će sudjelovati u elementarnim igrama bez pomagala. Aktivno

igrati igre, poštivati pravila igre i protivnika. Sportski se ponašati i

prihvatiti poraz. Spoznati važnost tjelovježbe za zdravlje.


Način provedbe

(model/metode)









Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


Naziv / Dimenzija Igre na snijegu (TZK)


Cilj Sudjelovati u igrama na snijegu

Ishodi

- sudjelovati u igrama na snijegu u skladu s mogućnostima - spoznati važnost bavljenja tjelesnom aktivnošću za naše

zdravlje - doživjeti grupnu igru kao vid zabave - biti pažljiv u izvođenju pokreta

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će sudjelovati u igrama na snijegu u skladu sa svojim

mogućnostima. Aktivno igrati igre, poštivati pravila igre i protivnika.

Sportski se ponašati. Spoznati važnost tjelovježbe za zdravlje.


Način provedbe

(model/metode)









Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


153

Naziv / Dimenzija Dan-noć – Kontrast svjetlo tamno (LK)


Cilj Izražavati svijetlo – tamni kontrast

Ishodi

- razlikovati svjetlo i tamno - izražavati se različitim likovnim sredstvima - izraziti vlastite osjećaje svjetlo – tamnim kontrastom

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će vidno razlikovati svijetlo tamni kontrast. Uvježbavati ga

igranjem igre dan-noć. Slobodno izražavati svoje osjećaje te ih

primjenom različitih likovnih tehnika i sredstava prenijeti na likovni rad.


Način provedbe

(model/metode)

Model Likovna kultura

Metode - razgovor, izvorna stvarnost, igra, vizualni predložak


Resursi Izvorna stvarnost, iskustva učenika, vizualni predlošci, igra




- neposredno promatranje ponašanja učenika - likovni rad - aktivno sudjelovanje u radu - vješto korištenje likovnih sredstava i tehnika - pozorno promatranje i diskusija

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


Naziv / Dimenzija Lijepa naša – slušanje himne (GK)

Društvena dimenzija, Kulturološka dimenzija, Ljudsko – pravna

dimenzija

Cilj Pozorno slušati himnu

Ishodi

- slušno prepoznati himnu domovine - svečanim stavom odati počast domovini - spoznati značenje himne

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će pozorno slušati reprodukciju himne Lijepa naša. Iznositi

vlastite osjećaje i zapažanja. Spremno svečanim stavom odati počast

himni. Razgovarati o njezinu značenju.


Način provedbe

(model/metode)

Model Glazbena kultura

Metode - razgovor, reprodukcija, iskustva učenika - individualni, grupni rad

Resursi Izvorna stvarnost, iskustva učenika, reprodukcija




- neposredno promatranje ponašanja učenika - aktivno sudjelovanje u radu - pozorno slušanje - razgovor

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


154

Naziv / Dimenzija Prethodnik i sljedbenik broja (MAT)


Cilj Uočiti pravilo zamjene mjesta pribrojnika

Ishodi

- uočiti pravilo zamjene mjesta pribrojnika - vlastitim riječima pojasniti pravilo - primjenjivati pravilo u zadatcima - uočavati ravnopravnost i istoznačnost

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će uočiti pravilo zamjene mjesta pribrojnika. Povezivati

pravilo sa jednakosti i ravnopravnosti. Samostalno rješavati zadatke

i primjenjivati dano pravilo. Usmeno pojasniti pravilo svojim riječima.


Način provedbe

(model/metode)

Model Matematika

Metode - razgovor, iskustva učenika, rad na tekstu, pismeni rad






- nastavni listići - zadatci iz udžbenika - usmeno izlaganje učenika

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


Naziv / Dimenzija Rimske brojke do 12 (MAT)


Cilj Prepoznavati i razlikovati rimske brojke

Ishodi

- prepoznati rimske brojke - čitati i pisati rimske brojke - povezivati gradivo sa svakodnevnim životom

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će prepoznavati, čitati i pisati rimske brojke. Povezivati će

znanja iz matematike sa svakodnevnim životom. Od različitih

materijala će stvarati rimske brojke.


Način provedbe

(model/metode)

Model Matematika







- nastavni listići - zadatci iz udžbenika - usmeno izlaganje učenika - aktivnost u praktičnom radu

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


155

Naziv / Dimenzija Briga za zdravlje (PID)


Cilj Imenovati načine brige o zdravlju

Ishodi

- imenovati načine brige o zdravlju - nabrojiti što koristimo za održavanje osobne higijene - Prepoznati i imenovati zdrave namirnice

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će imenovati načine brige o zdravlju. Nabrojiti što koristimo

za održavanje osobne higijene. Prepoznati i imenovati zdrave

namirnice


Način provedbe

(model/metode)




Resursi Izvorna stvarnost, iskustva učenika, udžbenik, nastavni listići,

didaktičko pomagalo

Vremenik Veljača 2018.



- nastavni listići - usmeno izlaganje i reprodukcija znanja učenika - aktivnost u praktičnom radu

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


Naziv / Dimenzija Dani kruha (PID)


Cilj Obilježiti dane kruha

Ishodi

- poznavati postupak pravljenja kruha - sudjelovati u pravljenju kruha - s poštovanjem se odnositi prema hrani - izložiti svoje krušne proizvode

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će poznavati i navoditi postupak pravljenja kruha. Aktivno će

sudjelovati u pravljenju kruha kojega će ukrasiti i izložiti u holu škole.

Učenici će spoznati važnost hrane te se prema njoj odnositi s poštovanjem.


Način provedbe

(model/metode)


Metode - razgovor, iskustva učenika, rad na tekstu, praktičan rad






- aktivnost u praktičnom radu - poznavanje postupka nastanka kruha - odnošenje prema hrani - kreativnost u modeliranju

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


156

Naziv / Dimenzija Priprema hrane (SRZ)


Cilj Pripremati jednostavnu hranu

Ishodi

- poznavati postupak pravljenja voćne salate - aktivno sudjelovati u pravljenju voćne salate - s poštovanjem se odnositi prema hrani - imenovati namirnice

- služiti se kuhinjskim priborom i pomagalima Kratki opis

aktivnosti

Učenici će poznavati i navoditi postupak pravljenja voćne salate. Aktivno

će sudjelovati u pravljenju voćne salate. Oprezno će rukovati kuhinjskim

priborom i pomagalima. Dijeliti će hranu. Učenici će spoznati važnost hrane

te se prema njoj odnositi s poštovanjem.


Način provedbe

(model/metode)








Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


Naziv / Dimenzija Priprema jednostavnog jela- kruh/peciva (SRZ)


Cilj Ispeći krušni proizvod

Ishodi

- poznavati postupak pravljenja krušnih proizvoda - sudjelovati u pravljenju kruha - s poštovanjem se odnositi prema hrani

- izložiti svoje krušne proizvode Kratki opis

aktivnosti

Učenici će poznavati i navoditi postupak pravljenja kruha i krušnih

proizvoda. Aktivno će sudjelovati u njihovu pravljenju. Učenici će spoznati

važnost hrane te se prema njoj odnositi s poštovanjem. Međusobno će

dijeliti hranu i u njoj uživati.


Način provedbe

(model/metode)








Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


157

Naziv / Dimenzija Briga o cvijeću (SRZ)

Ekološka dimenzija

Cilj Brinuti o cvijeću

Ishodi

- poznavati i nabrojiti životne uvjete - imenovati dijelove cvijeta - polijevati cvijeće u prostoru škole

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će poznavati uvjete života, nabrojiti ih te pojasniti utjecaj

nedostatka životnih uvjeta na živa bića. Razlikovati će dijelove

cvijeća i određivati ih na realnom primjerku. Polijevati će cvijeće u

prostoru škole i tako brinuti o njemu.


Način provedbe

(model/metode)



Resursi Izvorna stvarnost, iskustva učenika, cvijet





Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


Naziv / Dimenzija Uređenje učionice (SRZ)


Cilj Urediti svoju učionicu

Ishodi

- održavati svoj radni prostor čistim i urednim - voditi brigu o svojim stvarima - izrađivati prigodne ukrase za razred - razviti radne navike

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će čistiti svoju učionicu i u njoj održavati red. Zajednički će

se brinuti o radnom prostoru. Izrađivati će ukrase od različitih

materijala i njima ukrašavati svoj radni prostor.


Način provedbe

(model/metode)







- aktivnost u praktičnom radu - razvijene radne navike - kreativnost u izradi ukrasa - sudjelovanje u grupnom radu

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


158

Naziv / Dimenzija Brinem o kućnom ljubimcu (SRZ)


Cilj Brinuti o svome kućnom ljubimcu

Ishodi

- poznavati načine brige o kućnom ljubimcu - svakodnevno se brinuti o kućnom ljubimcu - razviti ljubav prema životinjama - stvarati radne navike

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će poznavati načine brige o kućnim ljubimcima. Svakodnevno

voditi brigu o svome kućnom ljubimcu. Odnositi se s ljubavlju prema

životinjama. Razvijati radne navike i ispunjavati svoje obaveze.

Navoditi primjere brige o životinjama iz osobnog iskustva.


Način provedbe

(model/metode)


Metode - razgovor, iskustva učenika, praktičan rad, demonstracija


Resursi Izvorna stvarnost, iskustva učenika, nastavni listić




- aktivnost u praktičnom radu - razvijene radne navike - reprodukcija sadržaja

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


Naziv / Dimenzija Ovo mogu i ja/Vezanje vezica (SRZ)


Cilj Poznavati postupak vezanja vezica

Ishodi

- poznavati postupak vezanja vezica - samostalno vezati vezice

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će poznavati postupak vezanja vezica. Uvježbavati ga na

didaktičkom pomagalu. Samostalno i ustrajno izvoditi vježbe.


Način provedbe

(model/metode)




Resursi Izvorna stvarnost, iskustva učenika, didaktičko pomagalo




- aktivnost u praktičnom radu - razvijene radne navike - poznavanje postupka vezanja vezica

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


159

Naziv / Dimenzija Briga za svoje tijelo - djevojčice/dječaci (SRZ)

Kulturološka dimenzija, Ljudsko – pravna dimenzija

Cilj Brinuti o svome tijelu

Ishodi

- poznavati načine brige o svome tijelu - razlikovati tijelo dječaka i djevojčice - navoditi načine održavanja higijene tijela - demonstrirati izvođenja higijenskih navika

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će razlikovati tijelo djevojčice i dječaka na vizualnom predlošku.

Nabrojiti načine održavanja higijene te ih demonstrirati. Spoznati

važnost brige o tijelu za naše zdravlje. Razvijati samostalnost u radu.


Način provedbe

(model/metode)




Resursi Izvorna stvarnost, iskustva učenika, nastavni listić, realni objekti




- aktivnost u praktičnom radu - reprodukcija sadržaja - pisani rad - izvođenje demonstracije

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


Naziv / Dimenzija Briga o okolišu (SRZ)

Kulturološka dimenzija, Ekološka dimenzija

Cilj Brinuti o okolišu

Ishodi

- poznavati utjecaj zagađenog okoliša na živa bića - prikupljati smeće u školskom dvorištu - odlagati smeće na za to predviđena mjesta - razvrstavati otpad

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će sudjelovati u akciji čišćenja školskog dvorišta. Navoditi će

negativne utjecaje zagađenog okoliša na život svih živih bića.

Poznavati će različite vrste otpada te ga pravilno razvrstavati po

kontejnerima. U svakodnevnom životu brinuti o čistoći okoliša.


Način provedbe

(model/metode)


Metode - razgovor, iskustva učenika, praktičan rad, radna aktivnost






- aktivnost u prikupljanju smeća - reprodukcija sadržaja - pravilno razvrstavanje otpada

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


160

Naziv / Dimenzija Pravilna upotreba pribora za jelo (SRZ)


Cilj Razlikovati i pravilno koristiti pribor za jelo

Ishodi

- razlikovati pribor za jelo - imenovati pribor za jelo - pravilno se koristiti priborom za jelo

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će pravilno posložiti stol. Razlikovati će i imenovati pribor za

jelo. Demonstrirati njegovu uporabu.


Način provedbe

(model/metode)


Metode - razgovor, iskustva učenika, praktičan rad, radna aktivnost






- imenovanje pribora - pravilno postavljanje stola - pravilna uporaba pribora za jelo

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


Naziv / Dimenzija Boravak na svježem zraku (SRZ)



Ishodi


Kratki opis

aktivnosti

Učenici će šetati mjestom školovanja. Pristojno će se ponašati.

Poznavati pozitivne utjecaje tjelovježbe na naše zdravlje.


Način provedbe

(model/metode)

Model

Sat razrednika







Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


161

Naziv / Dimenzija Hrvatski olimpijski dan



Ishodi



Kratki opis

aktivnosti

Učenici će sudjelovati u štafetnim igrama povodom Hrvatskog

olimpijskog dana. Aktivno igrati igre, poštivati pravila igre i protivnika.

Sportski se ponašati i prihvatiti poraz. Spoznati važnost tjelovježbe za

zdravlje.


Način provedbe

(model/metode)









Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


Naziv / Dimenzija Pozdrav jeseni



Ishodi

- poznavati glavne karakteristike godišnjeg doba jesen - promatrati prirodu - opisati promjene koje uočavaju u prirodi - učiti istraživanjem izvorne stvarnosti

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će boraviti u prirodi i istraživati ju. Promatrati će promjene u

prirodi dolaskom jeseni. Opisivati će promjene svojim riječima. Nabrojiti

glavne karakteristike jeseni.


Način provedbe

(model/metode)








- neposredno promatranje ponašanja učenika - aktivo sudjelovanje u izvanučioničkoj nastavi - poznavanje karakteristika jeseni - opsežna opažanja

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


162

Naziv / Dimenzija Pozdrav proljeću



Ishodi

- poznavati glavne karakteristike godišnjeg doba proljeće - promatrati prirodu - opisati promjene koje uočavaju u prirodi - učiti istraživanjem izvorne stvarnosti

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će boraviti u prirodi i istraživati ju. Promatrati će promjene u

prirodi dolaskom proljeća. Opisivati će promjene svojim riječima.

Nabrojiti glavne karakteristike proljeća.


Način provedbe

(model/metode)








- neposredno promatranje ponašanja učenika - aktivo sudjelovanje u izvanučioničkoj nastavi - poznavanje karakteristika proljeća - opsežna opažanja

Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


Naziv / Dimenzija Sjećanje na Vukovar

Ljudsko - pravna dimenzija, Kulturološka dimenzija


Ishodi

- zapaliti svijeće kod mjesne crkve u spomen na žrtve Vukovara - poznavati loš utjecaj rata

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će ispred mjesne crkve zapaliti svijeće za sve žrtve u gradu

Vukovaru. Učenici će odati počast svim poginulima i ranjenima.

Razgovarati će o ratu i njegovim lošim djelima.


Način provedbe

(model/metode)


Metode - razgovor, izvorna stvarnost, izvanučionička nastava







Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


163

Naziv / Dimenzija Maškare



Ishodi


Kratki opis

aktivnosti

Učenici će izraditi maske za maškare. Šetati će mjestom školovanja u

povorci. Aktivno će igrati ulogu svoje maske.


Način provedbe

(model/metode)









Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


Naziv / Dimenzija Terenska nastava u Noskovačku Dubravu


Cilj Posjetiti grad Osijek, ZOO i Dječje kazalište

Ishodi

- šetati Noskovačkom Dubravom i istraživati je - pozorno pratiti izlaganje učitelja - razgovarati o sadržaju viđenog - pristojno se ponašati

Kratki opis

aktivnosti

. Učenici će posjetiti Noskovačku Dubravu. Šetati, razgledati i

proučavati. Razgovarati o svojim zapažanjima. Poštivati norme

ponašanja. Razgovarati o viđenome. Poštivati kulturu putovanja

autobusom.


Način provedbe

(model/metode)





Vremenik 2. polugodište



- neposredno promatranje ponašanja učenika - aktivo sudjelovanje u izvanučioničkoj nastavi - pristojno ponašanje u autobusu

Troškovnik - do 100 kn – financiranje od strane roditelja

Nositelji

odgovornosti


164

Naziv / Dimenzija Uljepšajmo Uskrs starijim osobama



Ishodi


Kratki opis

aktivnosti

Učenici će prikupljati hranu za starije i nemoćne. Od prikupljenih dobara

sastaviti će pakete te ih odnijeti potrebitima. Razvijati će svijet o

društvenoj solidarnosti i odgovornosti.


Način provedbe

(model/metode)









Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


Naziv / Dimenzija Božićna solidarnost na djelu



Ishodi


Kratki opis

aktivnosti

Učenici će prikupljati hranu u duhu Božića za osobe slabijeg

imovinskog statusa. Od prikupljenih dobara sastaviti će pakete te ih

odnijeti potrebitima. Razvijati će svijet o društvenoj solidarnosti i

odgovornosti.


Način provedbe

(model/metode)









Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


165

Naziv / Dimenzija Zaštita i čuvanje okoliša

Društvena dimenzija, Ekološka dimenzija

Cilj Brinuti o čistoći okoliša

Ishodi

- brinuti o čistoći okoliša - razvrstavati smeće

Kratki opis

aktivnosti

Učenici će pravilno razvrstavati prikupljeno smeće u odgovarajuće

spremnike. Razlikovati će spremnike po bojama i njihovoj namjeni.

Razviti svijet o negativnim učincima zagađenja okoliša. Primjenjivati

stečena znanja u svakodnevnom životu.


Način provedbe

(model/metode)









Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


Naziv / Dimenzija Boravak na svježem zraku



Ishodi


Kratki opis

aktivnosti

Učenici će šetati mjestom školovanja. Pristojno će se ponašati.

Poznavati pozitivne utjecaje tjelovježbe na naše zdravlje.


Način provedbe

(model/metode)








Troškovnik -

Nositelji

odgovornosti


166

OŠ „Ivan Goran Kovačić“

Školska 2017./2018.godina – Odgojno-obrazovna skupina, Tamara Nikšić

Naziv / Dimenzija Siguran put od kuće do škole (UŠIRO); Ja u prometu (SOC) Društvena dimenzija

Cilj Samostalno i sigurno dolaziti od kuće do škole i obrnuto poznatim putem.

Ishodi

- poznavati put od kuće do škole - poznavati i poštivati prometne znakove - odgovorno se ponašati u ulozi pješaka - uvažavati druge sudionike u prometu


Na vizualnim predlošcima ponoviti značenje prometnih znakova koji su važni za pješake. U izvornoj stvarnosti uvježbavati sigurno prelaženje kolnika te kretanje nogostupom.

Ciljana skupina Odgojno obrazovna skupina

Način provedbe (model/metode)

Model Upoznavanje škole i radne okoline, Socijalizacija - međupredmetno

Metode - razgovor, izvorna stvarnost, demonstracija - individualni, grupni rad

Resursi Izvorna stvarnost, vizualni predlošci, iskustva učenika, izvanučionička nastava

Vremenik rujan2017.; svibanj 2018.

Način vrednovanja i korištenja rezultata

- neposredno promatranje ponašanja učenika

Troškovnik -

Nositelji odgovornosti

Tamara Nikšić, učiteljica OOS

Naziv / Dimenzija Sva lica jeseni(UŠIRO); Radovi od lišća (RK); Skupljanje lišća u školskom dvorištu (RO) Društvena dimenzija, Ekološka dimenzija

Cilj Uočiti osnovne karakteristike godišnjeg doba jesen.; Izraditi jesenski ukras od prikupljenoga lišća.

Ishodi

- uočiti promijene u prirodi - nabrojiti karakteristike jeseni - prikupljati lišće u školskom dvorištu - izraditi likovne radove od lišća


Posjetiti školsko dvorište te obližnje igralište. Promatrati i uočavati promjene u prirodi. Prikupljati lišće te od njega izraditi jesenski ukras.



Model Upoznavanje škole i radne okoline, Razvoj kreativnosti, Radni odgoj - međupredmetno

Metode - razgovor, izvorna stvarnost, demonstracija, istraživačka nastava, likovno izražavanje, praktičan rad


Resursi Izvorna stvarnost, iskustva učenika, izvanučionička nastava

Vremenik Listopad 2017.


- neposredno promatranje ponašanja učenika - dječji likovni radovi

Troškovnik -



167

Naziv / Dimenzija Dani kruha (UŠIRO); Govorna vježba na temu kruha (KOM); Izrada ukrasa

od tijesta (RK); Posjeta pekari (SOC), Priprema jednostavnog jela- kruh/peciva (BOS) - Društvena dimenzija, Kulturološka dimenzija

Cilj Prigodno obilježiti Dane kruha

Ishodi

- poznavati postupak nastanka kruha - ispeći kruh - izraditi različite ukrase od tijesta - posjetiti obližnju pekaru - odnositi se sa poštovanjem prema kruhu i ostaloj hrani - biti zahvalan na blagodatima


Upoznati postupak pravljenja kruha. Zamijesiti i ispeći kruh u školskoj kuhinji. Izraditi ukrase od različitih vrsta tijesta. Sudjelovati u izložbi krušnih proizvoda u holu škole s ostalim učenicima. Posjetiti obližnju pekaru i primjereno se ponašati. Spoznati važnost kruha te se odnositi prema njemu s poštovanjem.



Model Upoznavanje škole i radne okoline, Komunikacija, Razvoj kreativnosti, Briga o sebi, Socijalizacija - međupredmetno

Metode - razgovor, izvorna stvarnost, demonstracija, praktični rad, izlaganje, modeliranje


Resursi Izvorna stvarnost, vizualni predlošci, iskustva učenika, nastavni listići, izvanučionička nastava

Vremenik listopad 2017.; svibanj 2018.


- neposredno promatranje ponašanja učenika - aktivo sudjelovanje u izvršavanju zadataka - kreativni radovi

Troškovnik -



Naziv / Dimenzija Obilježavanje blagdana Svi Sveti (UŠIRO), Izrada ukrasnih svijeća(RO) Društvena dimenzija, Kulturološka dimenzija

Cilj Prigodno obilježiti blagdan Svi Sveti

Ishodi

- poštivati vjeru i tradiciju - pristojno se ponašati na groblju - razviti osjećaj poštovanja prema preminulima


Prisjetiti se bližnjih koji su preminuli. Razgovarati o blagdanu Svi Sveti te spoznati njegovo značenje. Ukrasiti svijeće na različite načine te ih posvetiti nekome.



Model Upoznavanje škole i radne okoline, Radni odgoj - međupredmetno

Metode - razgovor, izvorna stvarnost, demonstracija, praktični rad, izlaganje, modeliranje


Resursi Izvorna stvarnost, vizualni predlošci, iskustva učenika, nastavni listići, svijeće




Troškovnik -



168

Naziv / Dimenzija Šarena knjiga (UŠIRO), Posjeta knjižnici (SOC) - Društvena dimenzija

Cilj Primjereno se ponašati u prostoru školske knjižnice

Ishodi

- poštivati pravila ponašanja u školskoj knjižnici - razviti ljubav prema čitanju i književnosti - poštivati vrijednosti


Posjetiti školsku knjižnicu. Razgovarati s knjižničarom i prema njemu se odnositi s poštovanjem. Razgledati knjižnicu, istraživati njezin sadržaj. Izabrati jednu knjigu te ju zajednički proučiti, čitati i razgovarati o njenu sadržaju.



Model Upoznavanje škole i radne okoline, Socijalizacija- međupredmetno

Metode - razgovor, izvorna stvarnost, demonstracija, praktični rad, izlaganje, iskustveno učenje


Resursi Izvorna stvarnost, vizualni predlošci, iskustva učenika, knjiga, školska knjižnica




Troškovnik -


Tamara Nikšić, učiteljica OOS; Eva Turza Mitrović, knjižničar

Naziv / Dimenzija Putujemo (UŠIRO), Crtanje i bojanje na zadanu temu (RK) Društvena dimenzija, Ljudsko – pravna dimenzija, Kulturološka dimenzija

Cilj Posjetiti Osijek, ZOO i Dječje kazalište

Ishodi

- pristojno se ponašati za vrijeme putovanja autobusom - poštivati pravila ponašanja u kazalištu - pozorno pratiti te raspravljati o sadržaju predstave - razgledati i upoznati divlje životinje - stvarati likovne radove s motivima putovanja


Posjetit grad Osijek. Razgledavati ga i istraživati. U Dječjem kazalištu gledati kazališnu predstavu te poštivati norme ponašanja u kulturnim ustanovama. Raspravljati o sadržaju predstave. Posjetiti ZOO te upoznati različite vrste divljih životinja i njihovih karakteristika. Iskustvo s putovanja izraziti likovnim radom.



Model Upoznavanje škole i radne okoline, Razvoj kreativnosti- međupredmetno

Metode - razgovor, izvorna stvarnost, demonstracija, praktični rad, izlaganje, iskustveno učenje, promatranje


Resursi Izvorna stvarnost, iskustva učenika, likovni radovi, izvanučionička nastava



- neposredno promatranje ponašanja učenika - aktivo sudjelovanje u terenskoj nastavi - likovni radovi

Troškovnik - do 100 kn – financiranje od strane roditelja



169

Naziv / Dimenzija Stiže Sv. Nikola (UŠIRO), Crtanje i bojanje na zadanu temu (RK) Društvena dimenzija

Cilj Prigodno obilježiti blagdan Sveti Nikola

Ishodi

- poštivati vjeru i tradiciju - sudjelovati u školskoj priredbi - pripovijedati o vlastitim iskustvima vezanim uz blagdan - likovno se izražavati na temu blagdana


Sudjelovati u školskoj priredbi. Opisati vlastiti doživljaj blagdana Svetoga Nikole. Razgovarati o vjeri i tradiciji obilježavanja blagdana. Svoja iskustva kreativno izraziti likovnim radom.



Model

Upoznavanje škole i radne okoline, Razvoj kreativnosti- međupredmetno

Metode - razgovor, izvorna stvarnost, praktični rad, pripovijedanje, priredba


Resursi Izvorna stvarnost, vizualni predlošci, iskustva učenika, priredba, likovni radovi



- neposredno promatranje ponašanja učenika - aktivo sudjelovanje u izvršavanju zadataka - likovni radovi

Troškovnik -



170

Naziv / Dimenzija Blagdan Božić (UŠIRO), Čestitke za Božić (RK), Slušanje i pjevanje božićnih pjesama (RK), Oblikovanje papira-Jaslice (RO), Adventski vijenac (RO), Posjeta jaslicama (SOC), Gledanje crtanog filma (SOC), Uređenje učionice (BOS) Društvena dimenzija, Ljudsko pravna dimenzija

Cilj Prigodno obilježiti blagdan Božić

Ishodi

- poštivati vjeru i tradiciju - sudjelovati u školskoj priredbi - pripovijedati o vlastitim iskustvima vezanim uz blagdan - izraditi čestitku - slušati i pjevati prigodne blagdanske pjesme - kreativno se izražavati - posjetiti i izraditi jaslice - izraditi različite blagdanske ukrase i njima ukrasiti učionicu - gledati prigodni blagdanski film - izraditi adventski vijenac


Učenici će pripovijedati o svojim iskustvima vezanim uz blagdan Božić. Razgovarati o njegovom smislu. Izrađivati prigodne čestitke i nekome ih pokloniti. Slušati i pjevati prigodne pjesme te se uz njih kretati. Posjetiti jaslice pred mjesnom crkvom te ih izraditi oblikovanjem papira. Zajednički izraditi adventski vijenac od različitih materijala te različite ukrase za razred. Gledati prigodni crtani film te razgovarati o njegovu sadržaju. Sudjelovati u školskoj priredbi u skladu s mogućnostima.



Model

Upoznavanje škole i radne okoline, Razvoj kreativnosti, Radni odgoj, Socijalizacija, Briga o sebi - međupredmetno

Metode - razgovor, izvorna stvarnost, praktični rad, pripovijedanje, priredba, gledanje crtanog filma, izvanučionička nastava


Resursi Izvorna stvarnost, vizualni predlošci, iskustva učenika, priredba, likovni radovi



- neposredno promatranje ponašanja učenika - aktivo sudjelovanje u izvršavanju zadataka - likovni radovi - kreativno izrađeni radovi - pjevanje i plesanje

Troškovnik -



171

Naziv / Dimenzija Opasnosti u domu i prirodi (UŠIRO) Društvena dimenzija

Cilj Spoznati opasnosti koje prijete u domu te hitne službe

Ishodi

- imenovati opasnosti koje prijete u domu - razlikovati uzroke opasnosti i nezgoda - imenovati hitne službe spašavanja - poznavati brojeve hitnih službi


Na konkretnim primjerima i vizualnim predlošcima pojašnjavati potencijalne opasnosti u domu. Uvježbati preventivna ponašanja te razlikovati hitne službe i njihovu svrhu. U svakodnevnom životu oprezno rukovati kućanskim pomagalima.



Model Upoznavanje škole i radne okoline

Metode - razgovor, izvorna stvarnost, praktični rad, pripovijedanje, priredba, gledanje crtanog filma, izvanučionička nastava

- individualni, grupni rad Resursi Izvorna stvarnost, vizualni predlošci, iskustva učenika, igra



- neposredno promatranje ponašanja učenika - aktivo sudjelovanje u izvršavanju zadataka - primjena naučenoga u svakodnevnom životu

Troškovnik -



Naziv / Dimenzija Čarolije proljeća (UŠIRO), Izrada slika od proljetnih plodova i proljetnica (RO), Boravak na svježem zraku (BOS) Društvena dimenzija, Ekološka dimenzija

Cilj Poznavati osnovne karakteristike godišnje doba proljeće

Ishodi

- imenovati glavne karakteristike proljeća - zapažati i razgovarati o promjenama u prirodi - spoznati važnost boravka na svježem zraku - razviti ljubav prema prirodi - stvarati likovne radove kombiniranjem različitih sredstava


Boraviti u prirodi te opažati promjene koje se događaju dolaskom proljeća. Razgovarati o zapažanjima. Spoznati važnost boravka na svježem zraku te važnost očuvanja prirode. Prikupiti proljetne plodove i od njih izraditi likovni rad.



Model

Upoznavanje škole i radne okoline, Radni odgoj, Briga o sebi

Metode - razgovor, izvorna stvarnost, praktični rad, pripovijedanje, istraživačka nastava, izvanučionička nastava


Resursi Izvorna stvarnost, iskustva učenika, igra



- neposredno promatranje ponašanja učenika - aktivo sudjelovanje u izvršavanju zadataka - primjena naučenoga u svakodnevnom životu - kreativni likovni radovi

Troškovnik -



172

Naziv / Dimenzija Uskrs (UŠIRO), Čestitke za Uskrs (RK), Gledanje crtanog filma (SOC) Društvena dimenzija, Ljudsko – pravna dimenzija

Cilj Prigodno obilježiti dolazak Uskrsa

Ishodi

- poznavati značenje Uskrsa za kršćane - poštivati vjeru i tradiciju - izraditi prigodnu čestitku


Sudjelovati u školskoj priredbi povodom Uskrsa u skladu sa svojim mogućnostima. Izraditi prigodnu čestitku u skupini od različitih materijala te ju nekome pokloniti. Pogledati prigodni blagdanski film te iznositi dojmove i razgovarati o njegovu sadržaju.



Model

Upoznavanje škole i radne okoline, Razvoj kreativnosti, Socijalizacija

Metode - razgovor, izvorna stvarnost, praktični rad, priredba, gledanje crtanog filma


Resursi Izvorna stvarnost, iskustva učenika, kreativni radovi, crtani film, likovni materijal



- neposredno promatranje ponašanja učenika - aktivo sudjelovanje u izradi čestitki

- razgovor o crtanom filmu Troškovnik -



Naziv / Dimenzija Snalaženje u mjestu školovanja (UŠIRO), Izrada prometnih sredstava (RO), Ja u prometu (SOC) Društvena dimenzija

Cilj Kretati se u mjestu školovanja poštivajući prometna pravila

Ishodi

- poznavati mjesto školovanja i u njemu se orijentirati - prepoznavati prometne znakove i njihovo značenje - odgovorno se ponašati u prometu u ulozi pješaka - izraditi prometna sredstva od različitih materijala


Kretati se u skupini po mjestu školovanja. Poštivati prometne znakove i odgovorno se ponašati u ulozi pješaka. Izraditi jednostavna prometna sredstva od različiti materijala.



Model

Upoznavanje škole i radne okoline, Radni odgoj, Socijalizacija

Metode - razgovor, izvorna stvarnost, praktični rad, istraživačka nastava, izvanučionička nastava


Resursi Izvorna stvarnost, iskustva učenika, kreativni radovi




Troškovnik -



173

Naziv / Dimenzija Čuvamo prirodu - Dan planeta Zemlje (UŠIRO), Ukrasi za razred od otpadnog materijala (RO), Briga o okolišu (BOS) Društvena dimenzija, Ekološka dimenzija

Cilj Obilježiti Dan planeta Zemlje te brinuti za okoliš

Ishodi

- poznavati načine brige o okolišu - spoznati utjecaj okoliša na zdravlje ljudi - iskorištavati otpadni materijal za izradu ukrasa - čistiti svoj okoliš od otpada


Sudjelovati u akciji čišćenja školskog okoliša. Primjenjivati znanja o brizi okoliša u svakodnevnom životu i postupcima. Ponovno upotrebljavati različite otpadne materijale i od njih izrađivati ukrase.



Model

Upoznavanje škole i radne okoline, Radni odgoj, Briga o sebi







Troškovnik -



Naziv / Dimenzija Hrvatski olimpijski dan (TZK) Društvena dimenzija


Ishodi




Učenici će sudjelovati u štafetnim igrama povodom Hrvatskog olimpijskog dana. Aktivno igrati igre, poštivati pravila igre i protivnika. Sportski se ponašati i prihvatiti poraz. Spoznati važnost tjelovježbe za zdravlje.










Troškovnik -



174

Naziv / Dimenzija Čarolije ljeta (UŠIRO), Pisanje razglednice (KOM), Mozaik-ljeto (RK), Posjet slastičarnici (SOC), Igre na zraku (TZK) Društvena dimenzija, Ekološka dimenzija

Cilj Poznavati osnovne karakteristike godišnje doba ljeto

Ishodi

- uočiti i nabrojiti osnovne karakteristike ljeta - poznavati normu pisanja razglednice - stvoriti zajednički mozaik na temu ljeta - posjetiti obližnju slastičarnicu i primjereno se ponašati - sudjelovati u igrama na zraku


Učenici će boraviti u prirodi i proučavati ju. Uočavati će i imenovati promjene u prirodi dolaskom ljeta. Uz vođenje i upute pisati razglednice. Trganjem kolaž papira stvarati zajednički mozaik na temu ljeta. Aktivno sudjelovati u igrama na zraku. Posjetiti slastičarnicu u mjestu školovanja te se pristojno ponašati.



Model

Upoznavanje škole i radne okoline, Komunikacija, Razvoj kreativnosti, Socijalizacija, Tjelesna i zdravstvena kultura






- neposredno promatranje ponašanja učenika - aktivo sudjelovanje u izvršavanju zadataka - primjena naučenoga u svakodnevnom životu - kreativni likovni radovi - tjelesna aktivnost

Troškovnik -



Naziv / Dimenzija Sjećanje na Vukovar Ljudsko - pravna dimenzija, Kulturološka dimenzija


Ishodi

- zapaliti svijeće kod mjesne crkve u spomen na žrtve Vukovara

- poznavati loš utjecaj rata


Učenici će ispred mjesne crkve zapaliti svijeće za sve žrtve u gradu Vukovaru. Učenici će odati počast svim poginulima i ranjenima. Razgovarati će o ratu i njegovim lošim djelima.










Troškovnik -



175

Naziv / Dimenzija Maškare Društvena dimenzija, Kulturološka dimenzija


Ishodi



Učenici će izraditi maske za maškare. Šetati će mjestom školovanja u povorci. Aktivno će igrati ulogu svoje maske.










Troškovnik -



Naziv / Dimenzija Uljepšajmo Uskrs starijim osobama Društvena dimenzija, Kulturološka dimenzija, Gospodarska dimenzija


Ishodi



Učenici će prikupljati hranu za starije i nemoćne. Od prikupljenih dobara sastaviti će pakete te ih odnijeti potrebitima. Razvijati će svijet o društvenoj solidarnosti i odgovornosti.










Troškovnik -



176

Naziv / Dimenzija Božićna solidarnost na djelu Društvena dimenzija, Kulturološka dimenzija, Gospodarska dimenzija


Ishodi



Učenici će prikupljati hranu u duhu Božića za osobe slabijeg imovinskog statusa. Od prikupljenih dobara sastaviti će pakete te ih odnijeti potrebitima. Razvijati će svijet o društvenoj solidarnosti i odgovornosti.



Model

Izvanučionička nastava







Troškovnik -



Documents

IZVEDBENI ŠKOLSKI PLAN I PROGRAM...Pozdrav proljeću- uočavati promjene u prirodi, njihov utjecaj na biljke, životinje i ljude Pozdrav ljetu- uočavati promjene u prirodi, njihov