KLASA VIII

LegendaJ

KOLOR NIEBIESKI-PRZECZYTAJ

KOLOR FIOLETOWY-PRZEPISZ DO ZESZYTU

KOLOR CZERWONY-PRACA NA OCENĘ, NALEŻY JĄ WYSŁAĆ

KOLOR ZIELONY-ĆWICZENIA W ZESZYCIE LUB W ZESZYCIE ĆWICZEŃ

KOLOR BŁĘKITNY-ZASTANÓW SIĘ, PRZEMYŚL, ODPOWIEDZ USTNIE

KOLOR POMARAŃCZOWY- QUIZ LUB WYKŁAD ONLINE

WAŻNE!

27 marca(piątek) rozpoczynamy analizę lektury pt. ,, Syzyfowe prace’’

Proszę o przesłanie przemówienia, które mieliście napisać w ubiegłym tygodniu. Jeśli Wasza wypowiedź jest już gotowa, wystarczy zrobić zdjęcie. Jeżeli zamierzacie zrobić to dopiero teraz , proszę o napisanie tekstu w programie Word. sdopierala4@wp.pl

Przypominam temat: Napisz przemówienie, w którym przekonasz rówieśników, że przyroda odgrywa ważną rolę w naszym życiu i trzeba o nią dbać. Termin 27.03

25 marca (środa), 26 marca (czwartek)

Temat: Jak będzie wyglądał egzamin ósmoklasisty?? Rady i wskazówki.

Najważniejsze dla nas w tym momencie są przygotowania do egzaminu ósmoklasisty.

ZNALEZIONE W INERNECIE. POMOC W PRZYGOTOWANIU SIĘ DO EGZAMINU

Prezentujemy poniższy PLAN NAUKI podzielony na 10 segmentów poprzedzony dokładną analizą arkusza egzaminacyjnego i wymagań programowych. Każdy segment nauki to 1 dzień, w każdym takim dniu uczeń powinien uczyć się około 2-3 godziny - mózg lepiej zapamiętuje małe porcje materiału, poza tym gdzieś przecież musisz jeszcze zmieścić się nauka do pozostałych przedmiotów.

NAUCZ SIĘ ROBIĆ WŁASNE NOTATKI

Głównie będziemy opanowywać materiał poprzez notowanie we własnym zakresie tego, co istotne. Notatki są bardzo pomocne i w dziale przeznaczonym na to, jak notować, żeby zapamiętać, pokażę dlaczego od początku szkoły źle notujesz, jak powinny wyglądać dobre notatki i dlaczego są takie ważne. Zasadniczo po prostu każdy mózg zapamiętuje rzeczy po swojemu. Notując tak jak dyktuje nauczyciel czy przepisując całe fragmenty z książek. Robiąc zaś dobre notatki, zrozumiałe często tylko dla siebie, zapamiętujemy wszystko po swojemu i potem wystarczy takie raz przeczytać i błyskawicznie przypomnieć sobie nawet duże partie materiału.

NIEZBĘDNE

Lektury obowiązkowe

1. Charles Dickens ,,Opowieść wigilijna ‘’

2. Aleksander Fredro,, Zemsta ‘’

3. Jan Kochanowski- wybór fraszek, pieśni i trenów, w tym treny: I, V, VII, VIII

4. Aleksander Kamiński,, Kamienie na szaniec’’

5. Ignacy Krasicki,, Żona modna ‘’

6. Adam Mickiewicz,, Reduta Ordona’’, ,, Śmierć Pułkownika’’, ,,Świtezianka’’, ,,Dziady’’ część II, wybrany utwór z cyklu,, Sonety krymskie’’, ,,Pan Tadeusz’’ (całość)

7. Antoine de Saint-Exupéry ,,Mały Książę’’

8. Henryk Sienkiewicz ,, Quo vadis’’, ,, Latarnik’’

9. Juliusz Słowacki ,,Balladyna ‘’

10.Stefan Żeromski ,,Syzyfowe prace ‘’

11.Sławomir Mrożek ,, Artysta ‘’

12.Melchior Wańkowicz ,, Ziele na kraterze’’ (fragmenty), ,,Tędy i owędy’’

Formy literackie:

1. Zaproszenie

2. List otwarty

3. Przemówienie

4. Opowiadanie

5. Rozprawka

6. Ogłoszenie

7. Charakterystyka

8. Recenzja

Gramatyka:

1. Fleksja 2. Składnia 3. Słowotwórstwo 4. Fonetyka

CZĘŚĆ PIERWSZA - STRATEGIA ZDAWANIA EGZAMINU

Egzamin ósmoklasisty to przede wszystkim sprawdzenie umiejętności czytania ze zrozumieniem i łączenia faktów. Niemal wszystkie zadania mają na celu sprawdzenie, w jaki sposób uczeń radzi sobie z przyswajaniem informacji, wyszukiwaniem ich w tekście oraz łączeniem wiedzy z różnych źródeł by sformułować wypowiedź.

Egzamin składa się z dwóch części

I CZĘŚĆ ZAMKNIĘTA - tzw. czytanie ze zrozumieniem, mamy tutaj serię pytań całkowicie zamkniętych, tzn. takich, w których TYLKO 1 ODPOWIEDŹ JEST POPRAWNA. W części zamkniętej nigdy nie zdarzy się, że więcej niż jeden wariant odpowiedzi jest poprawny, nawet jeżeli będzie się tak wydawało. Należy więc o tym pamiętać.

II CZĘŚĆ OTWARTA - składa się z 2 elementów:

-krótka forma pisemna - zwykle ogłoszenie, zaproszenie, list

-dłuższa wypowiedź pisemna na zadany temat - do wyboru albo opisowa (np. opowiadanie) albo argumentacyjna (np. rozprawka).

Głównym celem egzaminu jest zaś… trafić w klucz odpowiedzi. W części zamkniętej trzeba bardzo dokładnie weryfikować czy udzielasz odpowiedzi na temat - musisz uważać na modulatory w pytaniach w rodzaju „który ze środków stylistycznych NIE JEST dźwiękonaśladowczy” itp. W treści pytań nie ma niestety takich podkreślników i bardzo łatwo jest przeoczyć pytanie i odpowiedzieć prawidłowo na źle odczytaną treść.

W części otwartej natomiast Twoim zadaniem jest tak skonstruować wypowiedź by zdobyć jak najwięcej punktów. Dzięki temu „wypracowanie” może być tak naprawdę do bólu schematyczne.

OPIS ARKUSZA EGZAMINACYJNEGO

Egzamin ósmoklasisty z języka polskiego trwa 120 minut. To naprawdę dużo czasu, więc pierwsza podstawowa zasada, to aby się nie spieszyć! Podczas egzaminu zdający otrzyma arkusz egzaminacyjny, który będzie się składał z dwóch części. Pierwsza część będzie zawierać zadania zorganizowane wokół dwóch tekstów zamieszczonych w arkuszu:

a) tekstu literackiego (poezji, epiki albo dramatu)

b) tekstu nieliterackiego (naukowego, popularnonaukowego albo publicystycznego).

Łącznie oba teksty będą liczyły nie więcej niż 1000 słów. Większość zadań w tej części arkusza będzie się odnosić bezpośrednio do ww. tekstów. Wśród zadań w tej części arkusza mogą pojawić się również: -zadania zawierające fragmenty innych tekstów literackich i nieliterackich, teksty ikoniczne (np. plakat, reprodukcję obrazu), przysłowia, powiedzenia, frazeologizmy itp. ORAZ/LUB -zadania samodzielne, nieodnoszące się do tekstów wymienionych w pkt a) lub b).

W drugiej części arkusza znajdą się propozycje dwóch tematów wypracowań, z których uczeń będzie wybierał jeden i pisał tekst nie krótszy niż 200 słów. Uczeń będzie dokonywał wyboru spośród:

a) tematu o charakterze twórczym (np. opowiadanie twórcze)

b) tematu o charakterze argumentacyjnym (np. rozprawka, artykuł, przemówienie).

Każdy temat będzie wymagał odwołania się do obowiązkowej lektury szkolnej ORAZ/LUB do utworu bądź utworów samodzielnie wybranych przez ucznia albo z puli lektur dodatkowych albo innych tekstów kultury (filmów, gier, obrazów etc.).

Egzamin może się składać maksymalnie z 27 zadań, minimalnie z 17 zadań! W każdym roku będzie nieco inny układ, niemniej jednak nie zmienia się rozkład procentowy, i tak: ZADANIA ZAMKNIĘTE to 30% wszystkich punktów ZADANIA OTWARTE to 70% wszystkich punktów Oznacza to więc tak naprawdę, że w przypadku egzaminu ósmoklasisty, kluczowe jest wypracowanie, którego poprawne napisanie da najwięcej punktów. Ważne jest też jednak, aby stracić JAK NAJMNIEJ punktów w części zamkniętej.

CZĘŚĆ ZAMKNIĘTA - CZYTANIE ZE ZROZUMIENIEM

Strategia podejścia do części zamkniętej jest bardzo łatwa.

Po pierwsze - nie chcemy tu głupio stracić punktów. W części zamkniętej są zawsze owe 2-4 pytania typowo wiedzowe (np. owe zagadnienia językowe, czy np. konieczność podania nazwiska autora danej książki i jej tytułu na bazie cytatu - w takich zadaniach możemy albo to wiedzieć, albo po prostu nie mieć szczęścia i akurat nie trafić) - pozostałe pytania to tzw. czytanie ze zrozumieniem. Odpowiedzi na nie ZAWSZE są w tekście.

Twoim celem powinno być odpowiedzieć bezbłędnie na wszystkie te pytania. Pamiętaj też - zawsze poprawna jest tylko 1 odpowiedź! Co oznacza, że w pytaniu wiedzowym możesz strzelić jeżeli nie wiesz. To lepsze niż nie zaznaczyć odpowiedzi w ogóle!

W jaki sposób nie stracić punktów w pytaniach zamkniętych?

1. Nie spiesz się - egzamin jest długi, nie ma pośpiechu.

2. Przeczytaj najpierw dokładnie… WSZYSTKIE PYTANIA. Dzięki takiemu odwróceniu kolejności czytając tekst, będziesz już mniej więcej wiedzieć, na co zwracać uwagę.

3. Od razu podkreślaj sobie rzeczy, które były w pytaniach do tekstu.

4. Przeczytaj powoli tekst jednokrotnie, robiąc owe zakreślenia.

5. Pora przejść do pytań - przeczytaj dokładnie pytanie. Sprawdź czy nie ma tam pułapek w rodzaju modulatorów „wybierz to, które nie pasuje”, „coś nie jest/jest tym i tym”. Upewniwszy się, że dobrze znasz treść pytania… wróć do tekstu.

6. Odnajdź każdorazowo w tekście wyraźną odpowiedź na zadane pytanie.

7. Dopiero wtedy zaznaczaj. Zaznaczaj tylko odpowiedzi, których masz 100% pewność, że są dobre. Pytania, w których masz wątpliwości pomiń póki co.

8. Następnie przeczytaj cały tekst jeszcze raz i wróć do pominiętych pytań, co do których były wątpliwości.

9. Po każdym takim pytaniu wracaj do tekstu i szukaj odpowiedzi na pytanie w tekście.

10.Kluczem jest wielokrotne czytanie tekstu - masz w tej części egzaminu pracować na tekście, a nie go zapamiętać. Nie staraj się zapamiętywać nic - wszystko bezpośrednio pytanie po pytaniu czytaj w tekście i wyszukuj w nim odpowiedzi.

11.Powolna, systematyczna, metodyczna praca pytanie po pytaniu powinna zagwarantować prawidłowe odpowiedzi na wszystkie pytania niewiedzowe i zmaksymalizować Twój wynik punktowy w tej sekcji egzaminu.

12.Nie zapomnij przenieść odpowiedzi na arkusz odpowiedzi!

CZĘŚĆ PÓŁOTWARTA - KRÓTKIE FORMY PISEMNE

Część półotwarta, tzw. krótkie wypowiedzi pisemne. To najczęściej 2 zadania, każde za około 2-3 punkty. Po pierwsze, należy pamiętać, że w tych zadaniach nie jest oceniana poprawność językowa i ortograficzna, natomiast warto starać się ją zachować, bo egzaminator może mimo wszystko ocenić arbitralnie odpowiedź na mniej punktów, a zależy nam, żeby dostać tutaj maksimum. Koniecznie musisz wiedzieć jak zbudowane są małe formy pisemne i nie zapomnieć o żadnym z aspektów.

Kluczowe jest tutaj dokładne przeczytanie pytania - zawsze bowiem musisz użyć choć jednego zdania w odniesieniu do problematyki całego utworu, o który jest pytanie! Zwróć też uwagę na to, ilu argumentów nakazuje użyć pytanie - czasem będą to 2, czasem minimum 3 argumenty.

CZĘŚĆ OTWARTA - WYPRACOWANIE

Zawsze masz 2 tematy do wyboru. Często zdarza się tak, że jeden dotyczy wiersza, drugi tekstu prozatorskiego, ale czasami są dwie prozy - nie ma reguły. Wybierz zawsze temat, na który wydaje ci się, że więcej wiesz! Nie bój się też wierszy!

Moim zdaniem wiersz jest nawet łatwiejszy, ponieważ masz od razu cały tekst przytoczony - odpada ci konieczność znajomości tekstu. Niemniej jednak zawsze wybieraj temat, który bardziej „czujesz”.

NAJWAŻNIEJSZE ETAPY WYPOWIEDZI PISEMNEJ

1. Struktura - trzymaj się wytycznych kompozycji tekstu. Niech wypowiedź ma tylko 3 akapity - wstęp, rozwinięcie, zakończenie. Dzięki temu masz pewność uzyskania maksymalnej liczby punktów za kompozycję wypowiedzi.

2. Teza - jeśli piszemy rozprawkę, musi się znaleźć we wstępie. Teza to nic innego jak zdanie twierdzące, w nawiązaniu do pytania. Natomiast w przypadku opowiadania, ważne jest by pierwszy akapit stanowił wprowadzenie do opowiadania - np. „Pewnego razu w nieokreślonym czasie”.

3. Uważaj na błędy ortograficzne. Zdaję sobie sprawę, że nie każdy nauczy się poprawnie stylistycznie składać zdania czy właściwie stawiać przecinki. Jednak ortografia, interpunkcja i stylistyka to ogromna pułapka, która może zabrać ci sporo punktów - dlatego unikaj jak ognia wyrazów, które nie wiesz jak się zapisuje. Lepiej nie użyć jakiegoś wyrazu niż użyć słowa, które zapiszesz z błędem ortograficznym. Sprawdzaj też poprawność zbudowanych zdań na tyle, na ile intuicja podpowiada. Staraj się też

unikać zbyt długich zdań. Lepiej formułować wypowiedź za pomocą krótkich zdań. To sprawia, że jest większa szansa, iż będą poprawnie skonstruowane.

4. Nie pisz na żywioł - zastanów się nad każdym zdaniem, wracaj do tego, co już jest napisane - czytaj poprzedni fragment wypracowania zanim zaczniesz pisać dalej - dzięki temu wszystko zgrabnie się ze sobą złączy.

5. Przeczytaj swoją pracę na sam koniec, sprawdź czy nie ma gdzieś błędów, czy wszystko jest logiczne i poukładane, czy rozumiesz o czym piszesz i przede wszystkim, czy praca jest spójna i ma początek i koniec.

6. Nie pisz zbyt długo - w rozprawce często wystarczy użyć 2-3 argumentów i minimalnie je rozwinąć. Uważaj, by nie napisać poniżej 200 słów, ale też nie przekraczaj za bardzo zadanej objętości - 250-280 słów to powinno być maksimum.

Egzamin pisemny – formy wypowiedzi Na egzaminie jest wymagana umiejętności stworzenia własnego tekstu. Oprócz długiej formy trzeba też wykazać się umiejętnością budowania wypowiedzi w kilku tzw. krótkich formach. Wydają się one banalnie proste, ale bardzo łatwo stracić przez nie punkty. Dlaczego? Ponieważ są bardzo sformalizowane, czyli wymagane jest ścisłe zachowanie formy. Pominiecie któryś z elementów – np. podpis w liście czy datę w podaniu – i już lecą punkty.

Odpowiednia kompozycja Każda forma ma określoną, trójczłonową kompozycję – wstęp, rozwinięcie i zakończenie. Pamiętaj o jej zachowaniu i o odpowiednich proporcjach! Jeśli dobrze przemyślisz kompozycję pracy, spójnie i logicznie połączycie ze sobą trzy podstawowe części i zachowacie odpowiednie proporcje

Zaproszenie

Zaproszenie możecie kierować do różnych osób – przyjaciół i rodziny (wtedy to zaproszenie nieoficjalne) lub do instytucji czy nieznanych osób (wtedy to zaproszenie oficjalne). Bez względu jednak, do kogo będziecie je kierować, musi zawierać pięć stałych elementów:

kto zaprasza, kogo, na co, dokąd, kiedy

Składa się z kilku stałych elementów.

Z wielką przyjemnością mamy zaszczyt zaprosić Państwa na wystawę prac plastycznych wykonanych przez uczniów kółka plastycznego w naszej szkole. Uroczyste otwarcie wystawy odbędzie się 1 kwietnia 2004 r. o godz. 18 w świetlicy Gimnazjum nr 32 przy ul. Jaracza. Samorząd uczniowski

Stałe elementy zaproszenia:

• Formułka wstępna – zazwyczaj jest to zwrot:

o Miło mi zaprosić…, o Mamy zaszczyt zaprosić…, o Z ogromną radością zapraszam…

• Rodzaj uroczystości – czyli z jakiej okazji zostało napisane zaproszenie – urodzin, spotkania ze znaną osobą, a może wystawy, której byłeś organizatorem.

• Miejsce – określone najdokładniej jak się da. Jeśli zaproszenie jest nieoficjalne, podanie miejscowości nie jest konieczne (przecież wszyscy Twoi bliscy wiedzą, że mieszkasz we Wrocławiu, a nie Warszawie!). Podaj za to ulicę, budynek, numer budynku i mieszkania (lub sali).

• Zwrot do adresata – czyli informacja, kogo zapraszasz. Uwaga! To bardzo ważne – zaproszenie może być oficjalne (do osób dorosłych, ogólnie szanowanych, do kogoś, kogo nie znasz, do instytucji i urzędów) lub nieoficjalne (do koleżanek, bliskich znajomych i rodziny). W pierwszym przypadku możesz użyć zwrotu Szanowni Państwo, Szanowny Panie – w drugim Kochana Mamo, Droga Ciociu. Koniecznie pamiętaj o wielkiej literze w zwrotach Pan/ Państwo/ Mama/ Ty.

• Termin – konieczna będzie cała data (czyli rok, miesiąc, dzień) i godzina – nie zapomnij o niej!

• Podpis – bardzo ważny – zaproszenie nie może być anonimowe! W przypadku zaproszenia oficjalnego musisz się podpisać imieniem i nazwiskiem, przy zaproszeniu nieoficjalnym wystarczy samo imię. Uwaga! Czasami nadawcą zaproszenia może być jakaś grupa – np. członkowie szkolnego teatru lub uczniowie klasy IIIa!

Taki temat może pojawić się na egzaminie:

Ułóż dwa zaproszenia na szkolne przedstawienie: jedno skierowane do uczniów twojej szkoły, drugie do rodziców.

Pamiętnik

Możesz zostać poproszony o napisanie fragmentu swojego pamiętnika. Egzaminatorzy mogą też poprosić Cię o wcielenie się w jakąś znaną Ci postać – historyczną czy literacką.

4 maja 2004, wieczór Jutro moja chwila prawdy – egzamin. To chyba będzie cud, jeśli do tego czasu nie umrę! Rany, mam wrażenie, że nic nie umiem – totalnie nic! W głowie zamiast czegoś, co choć trochę przypominałoby mózg, sama sieczka – myli mi się Krasicki z Krasińskim, przestałam rozumieć mechanizm powstawania bryzy, że już nie wspomnę o wzorach… Ale będzie kicha! A najbardziej denerwuje mnie to, że ojciec znowu zacznie swoje gadanie – a nie mówiłem, trzeba było jeszcze więcej siedzieć w necie, zamiast się uczyć… No dobra – co ma być, to będzie! Trzymaj za mnie kciuki, mój Pamiętniczku kochany – jutro się wszystko okaże!

Data – każdy zapis w pamiętniku musi mieć datę; dodatkowo może być też opatrzona dopiskiem typu: rano, wieczór. Temat pamiętnika – to przede wszystkim Twoje odczucia. Pisz więc o tym, co Ci się przydarzyło, jak się czujesz, co myślisz, z czego się cieszysz, a czego obawiasz.

Język – swobodny, bliski potocznemu. Piszesz przecież dla siebie, nie sil się więc na literacki styl! Możesz używać gwary, wyrazów potocznych, wykrzyknień czy zabawnych powiedzonek.

Zwrot do adresata – możesz zastosować pewien chwyt: określić adresata swoich zwierzeń. Zrób pamiętniczek swoim przyjacielem, któremu się zwierzasz.

Ogłoszenie

Ta forma charakteryzuje się wielką oszczędnością słowa. Naucz się więc zwięzłego pisania – tak aby w jak najmniejszej liczbie słów zawrzeć wszystkie istotne informacje. Czego mogą dotyczyć ogłoszenia? Właściwie wszystkiego! Sprzedaży, kupna, zamiany, informacji o znalezieniu bądź też zgubieniu czegoś.

Uwaga! 24 marca tego roku przy parku im. Generała Sowińskiego zaginął mały, rudy jamnik. Znalazcę bardzo proszę o kontakt telefoniczny (6580022). Prosić Magdę. Czeka nagroda!

Musi zawierać kontakt do osoby, która napisała ogłoszenie – najlepiej, jeśli będzie to telefon, ale wystarczy też adres – tylko dokładny! Powinno być też podpisane – wtedy od razu wiadomo, z kim się kontaktować.

Jaki temat może pojawić się na egzaminie:

Zamierzasz udzielać korepetycji. Zredaguj ogłoszenie, które ukaże się w szkolnej gazetce.

Ogłoszenie może mieć datę – wtedy wiadomo, kiedy zostało napisane i czy może być jeszcze aktualne.

Od razu przejdź do konkretów! Informacje muszą być podstawowe, ale zawierające ważne szczegóły (niepotrzebne byłoby pisanie, że pies przepada za wędzoną rybą, ale podanie rasy i koloru jest niezbędne!).

Dedykacja

Umieszcza się ją na początku książki czy na odwrocie zdjęcia. To myśl, formułka podziękowania bądź informacja, którą chcemy przekazać jakiejś osobie. Musi być dostosowana do okazji i obdarowywanej osoby – każda dedykacja jest bardzo osobista, indywidualna. Może zawierać króciutki cytat, informacje, czemu akurat ta książka, fotografia została podarowana w prezencie.

Warszawa, 6 grudnia 2003 Czy to nie wspaniałe, że Ty i ja żyjemy w tym samym czasie?… Paulince – mojej przyjaciółce, na którą zawsze mogę liczyć– z najserdeczniejszymi życzeniami urodzinowymi Małgosia Bziuk

Elementy dedykacji

• Bardzo miło, kiedy napiszesz, komu dokładnie przeznaczasz dedykację – bezosobowa jest bez uczuć!

• Dedykacja może zawierać cytat. Musi być krótki i zrozumiały dla osoby, dla której dedykacja jest przeznaczona.

• Miejsce i data ofiarowania prezentu z dedykacją. • Z jakiej okazji została napisana dedykacja. • Podpis – zawsze pełne imię i nazwisko! (wyjątkiem jest bliska rodzina – rodzicom nie

musisz podpisywać się nazwiskiem).

Taki temat może pojawić się na egzaminie:

Napisz trzy książkowe dedykacje: dal przyjaciela, mamy i wychowawczyni.

Plan

W jakiej sytuacji spotkasz się z poleceniem napisania planu? Kiedy będziesz musieli zrobić spis najważniejszych wydarzeń – czy to z przytoczonego artykuły, czy z lektury (na egzaminie raczej się z tym nie spotkacie), czy też z jakiegoś zdarzenia (np. wycieczki). Pamiętaj! Plan musi być napisany zgodnie z kolejnością występowania zdarzeń, czyli chronologicznie!

Bądźcie konsekwentni! Bardzo ważne przy pisaniu planu! Dlatego koniecznie zwróć uwagę na to, w jakiej formie piszecie punkty – czy są to zdania pojedyncze, same wyrazy, czy może równoważniki zdań. Niedopuszczalne jest mieszanie form! Popatrz też, w jaki sposób graficznie oznaczasz kolejne punkty planu. Czy są to cyfry (jeśli tak, to rzymskie czy arabskie), czy może litery (małe czy wielkie). Brak takiej konsekwencji skończy się odjęciem punktów!

Zwróć uwagę! O napisanie jakiego planu zostaliście poproszeni – ramowego czy szczegółowego? Ramowy przedstawia tylko najważniejsze wydarzenia, szczegółowy jest dużo dokładniejszy (co będzie się przejawiało np. w podpunktach).

Można pisać plan wydarzeń (często robisz to podczas omawiania lektury), można też układać plan uroczystości, jakiegoś wydarzenia. I to właśnie z tym drugim rodzajem planu być może będziesz musiał się zmierzyć na egzaminie.

Plan wycieczki/uroczystości Służy poinformowaniu uczestników o tym, jak w przybliżeniu będzie wyglądała wycieczka czy uroczystość. Organizator chce, aby uczestnicy wiedzieli, czego mogą się spodziewać.

Przykładowy temat:

Ułóż w punktach plan jednodniowej wycieczki klasowej do któregoś z miast europejskich. Zaplanuj zwiedzanie co najmniej trzech obiektów.

Jak rozumieć temat? Jesteś organizatorem wycieczki. W kilku punktach przedstawiasz po kolei (to ważne!), co klasa będzie zwiedzać. Celem wycieczki jest miasto europejskie, a w nim co najmniej trzy zabytki (prawdziwe, nie wymyślone!). Informacji o zabytkach (a raczej podpowiedzi, jakie to mają być zabytki) szukasz w tekstach źródłowych umieszczonych w arkuszu, ale też w swojej głowie (przyda się więc wiedza z historii sztuki).

Informacje, których nie może zabraknąć:

• Właściwie wybranego celu wycieczki: miasto w Europie. • Wymienienia trzech zabytków. • Elementów niezbędnych w planie wycieczki (przejazd, posiłek, czas wolny). • Odpowiedniej formy – punkty planu zazwyczaj są równoważnikami zdań

(przykładowo: Zwiedzanie Zamku Królewskiego). Mogą też być zapisane w formie zdań (przykładowo: Wycieczka zwiedza Zamek Królewski). Właściwszą i jednocześnie bardziej oczekiwaną, nawet wymaganą przez egzaminatorów formą jest ta z równoważnikami.

Taki temat może pojawić się na egzaminie:

Ułóż szczegółowy plan szkolnej wycieczki do Warszawy.

Notatka

To inaczej skrócenie jakiejś dłuższej wypowiedzi. Możecie zostać poproszeni o napisanie notatki np. do encyklopedii.

Jak więc powinna wyglądać taka notatka?

• Ma ona zawierać tylko najpotrzebniejsze informacje – zrezygnujcie więc z podawania szczegółów.

• Dostosujcie formę notatki do tematu – inaczej będzie wyglądała wspomniana już notatka, która pojawi się w encyklopedii, inaczej notatka z informacją, co masz kupić w sklepie.

Taki temat może pojawić się na egzaminie:

Napisz o sobie notatkę, jaka za kilkadziesiąt lat mogłaby się pojawić w encyklopedii.

Podanie

To pismo urzędowe. Co to oznacza? Że trzeba w nim zachować określony układ i porządek. W tej formie nie ma miejsca na dowolność – nawet słownictwo jest bardzo sformalizowane! Kiedy będziesz pisać podanie? Kiedy będziesz chciał coś załatwić – dlatego podania pisze się do instytucji lub osób, od których coś zależy (np. możecie pisać podanie do dyrektora szkoły).

Pamiętaj o stałych elementach podania:

• miejscowości i dacie • informacji o nadawcy • informacji o adresacie • treści podania • podpisie

Każdy z tych elementów musi być wpisany w odpowiednie miejsce na kartce.

Na pewno przydadzą Wam się charakterystyczne zwroty, zwyczajowo używane w podaniach:

Rozpoczęcie:

• Zwracam się z uprzejmą prośbą… • Uprzejmie proszę o…

Argumentowanie:

• Swoją prośbę motywuję tym, że… • Swoją prośbę uzasadniam następująco…

Zakończenie:

• Liczę na Państwa przychylność. • Zwracam się z prośbą o pozytywne rozpatrzenie mojego podania.

Kielce, 16 marca 20….

Renata Fryc ul. Dorycka 13 15-768 Piaski

Dyrekcja Gimnazjum nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Łapach

Podanie Zwracam się z uprzejmą prośbą o zapisanie mnie na obóz językowy organizowany w te wakacje przez naszą szkołę. Swoją prośbę motywuję tym, że nauka języka obcego idzie mi bardzo dobrze i chciałabym mieć możliwość rozwijania swoich umiejętności. W przyszłości chciałabym zostać tłumaczem. Liczę na pozytywne rozpatrzenie mojego podania.

Z poważaniem Renata Fryc Uczennica klasy II b

Stałe elementy podania

• Nadawca – osoba, która pisze podanie. Oprócz imienia i nazwiska konieczny jest dokładny adres. Ta część podania znajduje się w lewym górnym rogu.

• Miejscowość i data – w prawym górnym rogu. • Adresat – osoba (lub nazwa instytucji), do której kierujemy podanie. Pod datą. • Treść podania – tutaj musisz przedstawić swoją prośbę. Zapamiętaj

charakterystyczne zwroty: zwracam się z uprzejmą prośbą, swoją prośbę motywuję (uzasadniam) tym, że…, z nadzieją oczekuję na pozytywne rozpatrzenie mojego podania.

• Podpis – poprzedza go zwyczajowa formułka: z wyrazami szacunku, z poważaniem. Pamiętaj – nawet jeśli podanie pisałeś na komputerze, musisz podpisać się ręcznie – całym nazwiskiem i bardzo wyraźnie.

Taki temat może pojawić się na egzaminie:

Napisz podanie do dyrektora szkoły, w którym poprosisz o możliwość zdawania egzaminu poprawkowego z matematyki.

Opis

Jest bardzo często wykorzystywany w innych formach wypowiedzi – i to często nieświadomie. Zapamiętaj kilka podstawowych kategorii, które musisz uwzględnić, aby twój opis był prawidłowo skonstruowany:

• Przedstawienie tego, co opisujesz. Musi się znaleźć na początku – żeby czytający wiedział, o czym czyta.

• Wszystkie elementy, które są charakterystyczne dla opisywanego przedmiotu. W każdym przypadku opis musi być szczegółowy – tak, żeby można było sobie dokładnie wyobrazić czy to opisywaną sytuację, czy też jakiś przedmiot. Pamiętaj, żeby przy opisie nie szczędzić przymiotników!

Opis przedmiotu Ważne będzie dokładne podanie kształtu, wielkości, koloru i materiału, z którego wykonany jest opisywany przedmiot.

Opis pejzażu Przy opisie krajobrazu musisz wyróżnić: położenie geograficzne, roślinność, ukształtowanie powierzchni, zjawiska przyrodnicze (np. burzę, tęczę), zwierzęta występujące na danym terenie. Koniecznie zwróć uwagę na porę dnia i roku – ten sam krajobraz zupełnie inaczej opiszesz zimowym rankiem i wiosenną nocą. A może opiszesz charakterystyczne dla danego miejsca zapachy i dźwięki?

Opis dzieła sztuki Przygotuj się – pytanie o opis np. obrazu może pojawić się na egzaminie! Nie jest trudny, ale musisz wiedzieć, na co zwrócić uwagę. Przede wszystkim określ technikę, w której wykonano dzieło – czy jest to obraz olejny, kolaż, a może akwarela. Naucz się patrzeć na obraz pod kątem planów – najpierw napisz , co widzisz na pierwszym planie, potem opisz plan drugi, dalszy i tło obrazu. Co jeszcze? Musisz umieć opisać nastrój, który wywołuje dzieło, i jego tematykę – i to nie tylko przedstawioną w sposób dosłowny, ale i znaczenie symboliczne.

Opis sytuacji Ten opis informuje o zdarzeniu, które rozegrało się w określonym miejscu i czasie. Charakteryzuje się dużym dynamizmem – dlatego pamiętaj o stosowaniu czasowników oznaczających ruch i działanie.

Opis przeżyć wewnętrznych Możesz zostać poproszony o opisanie każdego uczucia bądź stanu – strachu, przyjaźni, obawy czy wzruszenia. O czym musisz pamiętać? O podaniu przyczyny opisywanych przeżyć i o tym, jak one się objawiają – opisz więc wyraz twarzy, spojrzenie, gesty. Przy opisie przeżyć wewnętrznych sięgnij też po bardzo bogaty zbiór związków frazeologicznych – ubarwią Twoją pracę! Tworząc jakikolwiek opis, nie zapomnij o własnej opinii!

Charakterystyka

To nic innego jak opis jakiejś osoby – postaci literackiej lub kogoś, kogo znasz – choćby z widzenia. Nauczyciele (i egzaminatorzy!) chętnie po nią sięgają, więc przypomnij sobie jej elementy:

• Przedstawienie postaci – zacznij od tego, kogo opisujesz. Jeśli ta postać nie została Ci narzucona, napisz, dlaczego właśnie ją wybrałeś.

• Wygląd zewnętrzny. • Sposób bycia – zachowanie i usposobienie. • Zainteresowania i uzdolnienia. • Cechy osobowości, charakteru i poglądy opisywanej osoby. • Twoja ocena postaci – bardzo ważna! Wcale nie musi być pozytywna – możesz zostać

przecież poproszony o napisanie charakterystyki postaci, z której postawą się nie zgadzasz, od której bardzo się różnisz. Ale pamiętaj – jeśli krytykujesz, musisz uzasadnić swoje stanowisko!

Uważaj! Przy pisaniu charakterystyki bardzo łatwo wpaść w dwie pułapki – powtarzania ciągle tych

samych wyrazów (pamiętaj o określeniach bliskoznacznych!) i wyliczania cech (cechy, które podajesz, możesz popierać przykładami).

Recenzja

To krytyczne omówienie jakiegoś dzieła sztuki lub wydarzenia kulturalnego. Składa się z dwóch części – informacyjnej (co recenzujesz) i oceniającej (czyli twojej opinii). Jaki cel ma recenzja? Przede wszystkim ma poinformować czytelnika o istnieniu recenzowanego dzieła. Ma też charakter oceniający – często zachęci, albo odwrotnie – zniechęci – do przeczytania recenzowanej książki czy obejrzenia filmu.

O czym musisz pamiętać?

• O konkretach! Musisz podać dokładne i prawdziwe informacje. Recenzja musi obfitować w szczegóły – im ich więcej, tym lepiej. Jeśli jednak nie jesteś czegoś pewien (np. nazwisk drugoplanowych bohaterów), po prostu je pomiń.

• O fachowym słownictwie – pisząc o sztuce teatralnej lub filmie, nie obejdziesz się bez pewnych terminów (np. scenografia, rekwizyty, kaskader, reżyser).

• Żeby nie streszczać utworu! To ogromny błąd! Masz tylko wprowadzić w tematykę utworu, zachęcić (lub zniechęcić) do niego.

• O swojej opinii. Recenzja jest subiektywna – śmiało więc pisz, co Ci się podobało, a co nie. Ale uwaga – swoje zdanie musisz poprzeć argumentami!

Sprawozdanie

To dokładna relacja ze zdarzeń, których byłeś uczestnikiem. Co możesz relacjonować? Relacjonować możesz wszystko: przedstawienie teatralne, szkolną akademię, szkolną wycieczkę, mecz piłkarski czy szkolny apel. Sprawozdanie jest formą, która ma stałe elementy – bez trudu sobie z nim poradzisz, jeśli będziesz ich przestrzegał.

Pamiętaj o zaznaczeniu:

• jakie wydarzenie relacjonujesz? • gdzie się odbyło? • kiedy? • z jakiej okazji? • jak było? • twoje ocena wydarzenia

Pamiętaj!

• Sprawozdanie musi obfitować w szczegóły. Zapamiętaj metodę sześciu pytań: o co się wydarzyło, o gdzie, o kiedy, o dlaczego,

o jak przebiegało dane wydarzenie, o kto w nim uczestniczył.

Jeżeli spełnicie tę zasadę, sprawozdanie będzie pełne.

• Przedstaw wydarzenia w porządku chronologicznym. • Selekcjonuj wydarzenia – te mniej istotne lub ważne tylko dla niektórych uczestników

pomiń. • Sprawozdanie zawiera część informacyjną (w części informacyjnej sprawozdania

bardzo ważny jest obiektywizm) i oceniającą (twoje wrażenia i refleksje). Od tej zasady nie ma odstępstwa – jeśli tylko poinformujecie o danym wydarzeniu (nawet bardzo szczegółowo), a zapomnicie o własnej ocenie, nie dostaniecie maksymalnej liczby punktów!

Taki temat może pojawić się na egzaminie:

Napisz sprawozdanie z przebiegu dzisiejszego egzaminu.

Pamiętaj!

• Zbierz dokładne informacje na temat opisywanego wydarzenia. • Twój opis powinien być rzeczowy i konkretny. • Wydarzenia muszą być przekazane w porządku chronologicznym. • Nie szczędź szczegółów – podawaj daty, miejsca, nazwiska. • Przedstawiaj tylko te wydarzenia, które były naprawdę istotne.

Wywiad

To zapis rozmowy albo z kimś znanym (aktorem, pisarzem, reżyserem), albo z kimś, kto ma coś do powiedzenia w interesującej nas sprawie (np. uczestnikiem szkolnej wyprawy w Tatry). Możesz też zostać poproszony o przeprowadzenie wywiadu z jakąś postacią literacką.

O czym musisz pamiętać?

• O tytule – nie może być banalny. Pamiętaj, że wywiad jest artykułem i już sam temat powinien zachęcić czytelnika do przeczytania go.

• O przedstawieniu osoby, z którą przeprowadzasz wywiad – to, że Ty ją doskonale znasz, nie musi oznaczać, że znają ją wszyscy.

• O odpowiednich proporcjach – to nie Ty (osoba pytająca) jest w wywiadzie najważniejsza. Wywiad ma charakteryzować rozmówcę, a nie pytającego – zadbaj więc o to, by pytania były krótkie, a odpowiedzi wyczerpujące i ciekawe.

• O konkretach – do każdego wywiadu trzeba się przygotować – musisz wiedzieć, o czym będziecie rozmawiać!

• O unikaniu oklepanych pytaniań – bądź pomysłowy! Ile razy można czytać o tym, którą ze swoich ról aktor wspomina najlepiej?

Rozprawka

To jedna z najtrudniejszych form wypowiedzi – i jest naprawdę duże prawdopodobieństwo, że pojawi się na egzaminie!

Pamiętaj! Rozprawka służy uzasadnieniu swoich racji za pomocą odpowiednich argumentów. Gdzie może leżeć trudność? W języku rozprawki – jest bardzo charakterystyczny i wiele w nim sformułowań, których powinieneś się nauczyć. Zapamiętaj, jak wygląda typowy schemat rozprawki.

I. Postawienie tezy Zostaje ona zawarta w temacie pracy. Możesz się z nią zgodzić lub nie – to zależy od tego, jak jest sformułowany temat. Jakich zwrotów możesz użyć, gdy formułujesz tezę? – moim zdaniem; nie mogę nie zgodzić się z poglądem; w pełni zgadzam się tezą przedstawioną w temacie; nie zgadzam się z opinią, że…

II. Argumenty na poparcie Twojego stanowiska To najważniejsza część rozprawki. Od tego, czy przedstawisz przekonujące i uporządkowane argumenty, będzie zależała ocena wypracowania.

Jak uporządkować kolejne argumenty? Przydatne mogą się okazać sformułowania: świadczy o tym przykład; jestem przekonany, że…; nie można zapomnieć o…; na poparcie mojej tezy chciałby przytoczyć… Unikaj monotonnego wprowadzania kolejnych argumentów: pierwszym argumentem jest, drugim argumentem jest…

III Potwierdzenie tezy lub jej obalenie Czyli podsumowanie Twoich rozważań. W zakończeniu rozprawki sięgnij po zwroty: z tego, co napisałem, wynika; mam nadzieję, że udało mi się udowodnić; przytoczone przez mnie argumenty wskazują, że…

http://aleklasa.pl/liceum/c238-sztuka-pisania/c244-klucze-zdan/przydatne-sformulowania

List

Najczęściej będziesz miał z góry określony temat listu – np. zachęcenie koleżanki do przeczytania lektury czy opisanie wrażeń po wycieczce.

O czym musisz pamiętać?

• O miejscowości i dacie pisania listu (w prawym górnym rogu). • O nagłówku – jeśli kierujesz list do osoby Ci bliskiej (przyjaciela, kogoś z rodziny),

możesz sobie pozwolić na zwroty: Kochana Ciociu; Hejka!; Czołem braciszku!. Jeśli jednak nie znasz osobiście adresata lub jest on kimś, komu powinieneś okazać większy szacunek, zwróć się do niego oficjalnie – Droga Pani; Szanowy Panie Profesorze… Pamiętaj – nagłówek umieszczamy na środku kartki!

• We wstępie postaraj się nawiązać kontakt z adresatem – spytaj, co u niego, nawiąż do listu, który ostatnio otrzymałeś. Taki wstęp jest niezbędny! Zachowaj naturalność i odpowiednie proporcje – list musi być choć trochę prawdopodobny.

• O zwrotach grzecznościowych – wyrazy odnoszące się do adresata i jego bliskich pisz wielką literą.

• W zakończeniu napisz kilka miłych słów, np. Serdecznie pozdrawiam. • O podpisie – list nie może być anonimowy!

27 marca (piątek) 2 godziny lekcyjne

Temat: O autorze,, Syzyfowych prac’’. Życie i twórczość Stefana Żeromskiego.

Przeczytaj i zrób notatkę w zeszycie(podręcznik str. 150)

https://www.youtube.com/watch?v=cWq8OTPosy4

Temat: Czy uważnie przeczytaliśmy lekturę pt. ,, Syzyfowe prace’’? Test

Rozwiąż test(wyślij do sprawdzenia 27.03)

Test:

1.Jaki utwór recytuje na lekcji polskiego Zygier?

a) Redutę Ordona

b) Do Matki Polki

c) Hymn o miłości ojczyzny

d) Wielką Improwizację

2.„Dziurą Efialtesa” uczniowie nazywali:

a) przejście przez mur gimnazjum

b) tajemne przejście do domu Gontali

c) bramę cmentarną

d) wejście do szkoły

3.Pani Przepiórkowska mieszkała:

a) na Zatorzu

b) na Wiejskiej

c) na Barakowej

d) na Wygwizdowie

4.Kto najbardziej zaważył na życiu Andrzeja Radka?

a) ojciec

b) nauczyciel

c) ksiądz

d) matka

5.Płoniewicz oferuje Radkowi pracę:

a) pucybuta

b) woźnicy

c) parobka

d) korepetytora

6.Guwerner to:

a) urzędnik państwowy

b) profesor

c) korepetytor

d) lokaj

7.Jakiej cechy brakowało Marcinowi po pierwszej nocy spędzonej w Owczarach?

a) samodzielności

b) nieśmiałości

c) poczucia humoru

d) ogłady

8.Andrzej Radek urodził się w Pajęczynie Dolnym jako syn:

a) kupca

b) szynkarza

c) handlarza

d) fornala

9.W trzeciej klasie długi pobyt Marcina w kozie o chlebie i wodzie był spowodowany:

a) głoszeniem patriotycznych haseł

b) wygłoszeniem wiersza po polsku na lekcji rosyjskiego

c) strzelaniem z pistoletu

d) opluwaniem nauczycieli

10.W szóstej klasie Borowicz został:

a) ortodoksyjnym katolikiem

b) ponownie ochrzczony

c) ateistą

d) prawosławnym

11.Głównym tematem Syzyfowych prac jest:

a) praca u podstaw

b) perypetie uczniów klerykowskiego gimnazjum

c) rusyfikacja

d) bieda na wsi

12.W Pyrzogłowach:

a) mieszkał z nauczycielem Andrzej Radek

b) Marcin Borowicz zaczął swoją edukację

c) Andrzej Radek uczęszczał do szkoły elementarnej

d) urodził się Andrzej Radek

13.Kielecczyzna leżała za czasów młodości Żeromskiego:

a) w Królestwie Polskim

b) w zaborze pruskim

c) w zaborze rosyjskim

d) w zaborze austriackim

14.Wakacje w Gawronkach Marcin spędza:

a) po zdaniu do piątej klasy

b) po ukończeniu trzeciej klasy

c) po zdaniu do czwartej klasy

d) po ukończeniu piątej klasy

15.Bernard Zygier został wyrzucony z gimnazjum w:

a) Warszawie

b) Kaliszu

c) Kielcach

d) Krakowie

16.Księdz Wargulski zrzucił ze schodów inspektora Sieldewa, gdy ten zarzucił mu:

a) krytykę rusyfikacji

b) niechęć do Rosjan

c) głoszenie po polsku kazań

d) śpiewanie hymnu po polsku

17.Przykładem wprowadzenia do języka potocznego wyrażeń i zwrotów gwarowych nie jest:

a) opowiadanie strzelca Nogi o zabitym powstańcu

b) relacja Jędrka o kradzieży klaczy

c) wystąpienie Zygiera

d) mowa karczmarki

18.Radek udzielał korepetycji:

a) Maryli i Władziowi

b) Mici i Stasiowi

c) Władziowi i Mici

d) Stasiowi i Maryli

19.Tytuł powieści może być związany z:

a) bezowocnością rusyfikacji

b) trudami początkowej nauki Marcina Borowicza

c) wszystkie odpowiedzi są poprawne

d) bezsensownym zrywaniem więzi z chłopskim pochodzeniem przez Radka

20.Marcin Borowicz w Owczarach uczęszczał do:

a) Ochronki

b) Szkoły Głównej

c) Szkoły Początkowej

d) Gimnazjum Wstępnego

21.Przed egzaminami w klerykowskim gimnazjum Marcin uczęszczał na korepetycje do:

a) Majewskiego

b) Sztettera

c) Wiechowskiego

d) Ozierskiego

22.Rodzina Stogowskich wyjechała z Klerykowa ponieważ:

a) Anna zaczęła studia

b) z powodu wybuchu wojny

c) z powodu choroby Stogowskiego

d) Stogowski dostał lepszą pracę

23.Naczelnik po kontroli szkoły Wiechowskiego:

a) awansował go

b) zwolnił go

c) przeniósł go do innej placówki

d) przyznał mu podwyżkę

24.Pierwowzór Klerykowa to:

a) Kalisz

b) Radom

c) Kielce

d) Krosno

25.Nauczycielka w Owczarach nazywała Marcina:

a) burżujem

b) szlachetnym młodzieńcem

c) paniczem

d) szlachcicem

26.Biedę, próżniactwo i niskie pochodzenie wytykano w gimnazjum:

a) Romciowi Gumowiczowi

b) Andrzejowi Radkowi

c) Piotrowi Michcikowi

d) Marcinowi Borowiczowi

27.Podczas przerwy w sztuce teatralnej Marcina przywitał w swej loży:

a) inspektor Zabielskij

b) Majewski

c) gubernator

d) pomocnik klasowych gospodarzy

28.Profesor Rudolf Leim uczył:

a) języka polskiego

b) łaciny

c) arytmetyki

d) języka rosyjskiego

29.Radek miał zostać wyrzucony ze szkoły z powodu:

a) kłótni z profesorem

b) bójki

c) patriotyzmu

d) obrazy nauczyciela

30.Walecki na lekcji historii sprzeciwił się szkalowaniu polskich zakonnic, ponieważ:

a) wychowywał się w klasztorze

b) pochodził z katolickiej rodziny

c) chciał bronić honoru polskiego

d) chciał w przyszłości zostać księdzem

31.Bernard był w klerykowskim gimnazjum:

a) przeciętnym uczniem

b) dobrym uczniem

c) wzorowym uczniem

d) złym uczniem

32.Najwięcej zapożyczeń w Syzyfowych pracach pochodzi z:

a) łaciny i języka niemieckiego

b) z języka niemieckiego i angielskiego

c) łaciny i języka rosyjskiego

d) języka rosyjskiego i niemieckiego

33.Marcin Borowicz, gdy zaczynał edukację w Owczarach miał:

a) sześć lat

b) osiem lat

c) dziewięć lat

d) siedem lat

34.Marcin Borowicz w Syzyfowych pracach:

a) dojrzewa do patriotyzmu

b) fascynuje się kulturą rosyjską

c) przechodzi metamorfozę

d) wszystkie odpowiedzi są poprawne

35.Kim był ojciec "Biruty"?

a) komendantem straży

b) komendantem policji

c) carskim agentem

d) lekarzem wojskowym

36.Lekcje języka polskiego w pierwszej klasie gimnazjum:

a) odbywały się 4 razy w tygodniu

b) prowadził profesor Szretter

c) wszystkie odpowiedzi są poprawne

d) odbywały się w porannych godzinach

37.Dwóch emerytów - Symonowicz i Grzebicki - przychodzili do Przepiórkowskiej:

a) wspominać czasy powstania

b) w konkury do jej córek

c) kontrolować uczniów

d) na kawę

38.Kogo obrzucił błotem Marcin, idąc do mieszkania Gontali?

a) pomocnika Mieszoczkina

b) inspektora Zabielskiego

c) dyrektora Kriestiobriodnikowa

d) inspektora Majewskiego

39.Owczarnia to według gwary uczniów gimnazjum klerykowskiego:

a) koza

b) klasa wstępna

c) stołówka

d) stancja

40.Momentem przełomowym w życiu Marcina jest:

a) groźba wyrzucenia ze szkoły

b) recytacja Zygiera

c) prośba Zabielskiego

d)wstawienie się za Radkiem

41.Ile lat obejmuje czas akcji właściwej Syzyfowych prac?

a) 6

b) 9

c) 12

d) 10

42.Ile zapłaciła Borowiczowa za korepetycje syna?

a) 18 kopiejek

b) 20 złotych

c) 12 rubli

d) 24 ruble

43.Co za najważniejsze w wychowaniu Marcina uważali jego rodzice?

a) kulturę osobistą

b) oczytanie

c) patriotyzm

d) wykształcenie

44.Antoniego Paluszkiewicza, nauczyciela Radka, z powodu kaszlu przezywano:

a) Kawką

b) Wroną

c) Żabą

d) Sową

45.Syzyfowa praca, to praca:

a) wszystkie odpowiedzi są poprawne

b) bezsensowna

c) bezowocna

d) daremna

46.Gdzie Marcin wybiera się na studia po ukończeniu gimnazjum:

a) do Lwowa

b) do Warszawy

c) do Krakowa

d) do Wilna

47.Co przypomniał sobie Marcin po wysłuchaniu recyytacji Zygiera?

a) polski hymn

b) matkę

c) historię powstańca z jego rodzinnych stron

d) udział ojca w powstaniu styczniowym