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COLEGIO CARLOS ALBÁN HOLGUÍN I.E.D. “Sueños con sentido de Vida”
Estrategias pedagógicas alternativas y de flexibilización curricular
para asegurar la atención educativa desde los hogares
SESION 6. CUARTO PERIODO ACADÉMICO
DOCENTES: Bibiana Casas, Gema Suárez, Juan Carlos Sicachá, Miguel Unda, Miguel Sánchez, Laura Sánchez,
Jaime Franco, Veyer Mendoza, Esteban Pérez, Josefina Abadía.
ÁREA: CIENCIA SOCIALES, ETICA Y
RELIGIÓN
ASIGNATURA: C. Sociales, Ética,
Religión, Inglés. I.H.S.: 4
GRADO: 601-602-603-604-605
DESEMPEÑOS:
1. Identificarán elementos geográficos y temáticas relacionadas con aportes culturales de
Culturas antiguas del Lejano Oriente para el mundo actual.
2. identificar la argumentación, como un proceso en el que intervienen diferentes puntos
de vista
3. Identificar los rasgos generales de las religiones de la antigüedad
4. Analiza el concepto de igualdad social.
TEMÁTICAS ASOCIADAS: -Culturas de la antigüedad y ubicación espacial.
-Religiones de las civilizaciones antiguas y aspectos culturales.
ACTIVIDADES PROPUESTAS
DESEMPEÑO EXPLORATORIO:
CIENCIAS SOCIALES: GRADO SEXTO 1. Analice la siguiente información y copie en el cuaderno el siguiente esquema conceptual.
CULTURAS DEL MUNDO ANTIGUO
CASTELLANO: GRADO SEXTO
GÉNERO LÍRICO
Conformados por escritos
en verso o en prosa
Posee rima, ritmo,
musicalidad y diversidad de
temas
Usa un lenguaje en el
que predominan
figuras literarias como la
metáfora, la hipérbole, el
símil, etc.
Expresa sentimientos,
estados de ánimo y
emociones de autor son
creaciones líricas:
poemas, canciones, himnos y
coplas
2. Lea el poema de Qu Yuan, primer gran poeta chino Mi familia desciende del emperador GaoYang; mi venerable padre se llamaba Po Yong. Nací al principio de la primavera, el día keng ying, de la primera luna del año ying. Mi padre asistió a mi nacimiento; me dio bonitos nombres: Zhengze como nombre de leche y Lingjiu como nombre de pila. Llevo en mí todo lo que hay de bueno en la naturaleza, poseo además grandes capacidades. Me cubro de silonia y de angélica, ato las flores de orquídeas otoñales para hacer pendientes. ¡Mis años corren de prisa, temo no poder ayudar a tiempo al príncipe! En la mañana, recojo la flor de magnolia en el monte Pi y en la tarde, la hierba invernal sobre los islotes. El sol y la luna no detienen jamás su curso, la primavera y el otoño se suceden. Viendo los árboles desnudarse y amarillear las hierbas, temo ver ajarse el encanto de la hermosura. ¿Por qué ella no aprovecha su madurez para escardar el césped? ¿Por qué no cambia de actitud? Montaré sobre corceles de raza divina y la conduciré… Solamente los traidores reunidos no piensan que la ruta es sombría, estrecha y peligrosa para sus intereses. ¿No osaré correr los riesgos? ¡Temo que la carroza real esté en peligro! En todos los sentidos, la voy a vigilar; espero seguir las huellas de los reyes de antaño.
ETICA: GRADO SEXTO
3 Lee con atención el siguiente reporte: Clases, castas y tribus en la India. La discriminación como
costumbre
La sociedad india está basada en la manifestación divina de Brahma de los cuatro grupos que la conforma: de su boca salieron los profesores y sacerdotes, creando la clase brahmana: aquellos encargados de la educación y la enseñanza, así como labores religiosas –profesores, sacerdotes, etcétera–. También denominados los brahmins, desde la época colonial las autoridades británicas las dotaron de puestos influyentes dentro del clero. Hoy en día suelen ocupar puestos dedicados a las ciencias, los negocios y el gobierno; de sus brazos se materializaron guerreros y gobernantes, la casta kshatriya: quienes se adjuntan al servicio público, la administración, el mantenimiento de la Ley y la Defensa –Fuerzas y Cuerpos de Seguridad, gobernantes o funcionarios–. Hoy en día, predominan como propietarios de tierras y su influencia y poder ha ido disminuyendo con el paso del tiempo. Tocando el ámbito de la economía, los mercaderes y comerciantes surgieron de sus muslos, representando la casta vaishya: negociantes, empresarios, aquellos dedicados a la actividad comercial. Antiguamente agricultores y ganaderos, y al tiempo, propietarios de tierras, comerciantes y prestamistas. Asociados hoy en día a la clase media, representan el avance social, así como un quinto de la población total de la India. Y por último, de sus pies nacieron los laboreros y campesinos, oficios sin cualificación profesional; la casta shudra. Hoy en día, suelen pertenecer mayoritariamente al sector servicios.
Coexiste una última casta que no pertenece dentro del sistema varna. Los llamados “intocables” representan la clase más baja de la sociedad. Considerados poco más que animales, sus cometidos laborales rozan el límite de los derechos humanos más básicos, empleados donde las otras castas se lo permitan. No puede existir matrimonio entre las castas, tampoco se puede permitir que un intocable te toque o toque tu comida, de ser así quedaría impuro, por lo cual nacer intocable es una maldición. La adopción de la constitución india y su puesta en marcha en 1950 anuló el anterior sistema de castas que imperaba desde hacía décadas. En concreto, el artículo 15, que consideraba ilegal la discriminación contra las castas más bajas. A pesar de que la fuerza de éste sistema de castas no ha desaparecido completamente, el gobierno indio ha prohibido oficialmente la discriminación provocada por éstas, aplicando reformas en multitud de ámbitos. Gracias a figuras como la de Mahatma Gandhi. Uno de los esfuerzos políticos más notables de Gandhi sería proveer de derechos y de un marco legal para los harijans (término que quiere decir “bendecido), los anteriormente denominados “intocables”, para favorecer su emancipación de otras castas, así como acercar la igualdad a todos los ciudadanos.
RELIGION: GRADO SEXTO
4. Busque en el diccionario el significado de las siguientes palabras: Politeísmo, deísmo, reencarnación,
karma, meditación, yoga.
DESEMPEÑO GUIADO: CIENCIAS SOCIALES: GRADO SEXTO
5. Dibuja o calca en el cuaderno, el siguiente mapa, que indica la ubicación geográfica de los Imperios
antiguos: China, India en el Continente de Asia y sus respectivos ríos, que los identifican como
civilizaciones fluviales; con un círculo ubicar la capital de India y de China.
6 En el siguiente MAPA DEL CONTINENTE DE ASIA, ubicarle los elementos básicos de la cartografía:
(Título, rosa de los vientos, convenciones, escala, nombres y lo que usted vea conveniente o que
hace falta), se puede realizar con la ayuda de un atlas o libro.
7. Utilizando este mapa, el siguiente y con la ayuda de un atlas completar ubicando los nombres que
hacen falta, esto se hace antes de pintar: Océanos, mares, islas (Is.), las dos capitales que están
señaladas con los círculos, los ríos.
8. Pintar: los tres imperios antiguos ( Mesopotamia, China, India ), con los colores como se indica; pintar, océanos mares, ríos, islas; recuerde que ríos, lagos, mares, océanos se pintan de color azul; las islas se les ubica el nombre y se pintan de color como se está indicando.
9. Dibujar en el cuaderno, las clases sociales de:
Cultura India Cultura China
RELIGIÓN: GRADO SEXTO
10. Principales religiones de la Cultura India: copio en el cuaderno de sociales y en el de religión, las
características de cada una de las religiones, ( Hinduísmo – Budismo – Confucionismo - Taoísmo ) y
hago un dibujo que las identifique, (se puede estos mismos gráficos o los que estime conveniente )
CASTELLANO: GRADO SEXTO
11. Realice un dibujo sobre lo que expresa el autor del poema 12. Realice un listado de palabras desconocidas, luego busque el significado que corresponda al contenido . del texto 13. De acuerdo al contenido del poema asígnele un título
ETICA: GRADO SEXTO
14. Según la lectura, ( Clases, castas y tribus en la India ) qué problemáticas se presentan bajo el sistema de castas a nivel social?
15. Qué papel desempeño Gandhi frente a la problemática de las castas?
DESEMPEÑO DE SÍNTESIS:
CIENCIAS SOCIALES: GRADO SEXTO
16. Investigo 7 inventos de la cultura India; los nombro y dibujo o pego 3.
17. Dibujo 5 inventos de la cultura China, nombro 8. Explico si en la actualidad se utilizan…? Porque si, o porque no.
CASTELLANO: GRADO SEXTO
18. Realice un poema en cual exprese los sentimientos que ha vivido en el trascurso de la actual pandemia.
ÉTICA: GRADO SEXTO
19. En la India se han realizado muchas campañas para eliminar el sistema de castas y evitar la desigualdad social existente. Imagina que te han encargado elaborar un grafiti contra dicha discriminación, dibújalo en tu cuaderno.
RELIGION: GRADO SEXTO:
Religiones e inventos de la cultura China, elabora un cuadro comparativo entre: (Budismo, Taoísmo y confusionismo) comparando lugar de origen, líder, características a partir de la información dada y siguiente información.
DESEMPEÑO DE SÍNTESIS: 20. Religiones e inventos de la cultura China: Elabora un cuadro comparativo entre
(Confucionismo, Budismo, Taoísmo. Comparando lugar de origen, líder,
características principales, a partir de la información dada.
INGLES: GRADO SEXTO
DESEMPEÑO EXPLORATORIO Copia en el cuaderno la siguiente información
PREPOSITION Las preposiciones pueden realizar diferentes funciones:
1. Servir de enlace entre dos palabras o distintos elementos en la oración I will see yolu at five o’clock / te veré a las cinco
2. Puede acompañar a un verbo sirviendo de enlace a su complemento
To look /mirar To look after / cuidar de Las principales preposiciones en ingles son:
DESEMPEÑO GUIADO
1. Completa las oraciones teniendo en cuenta la imagen y las palabras del recuadro
2. The dock is______________________the pillow 3. The trousers are_______________the bed 4. The animals are __________________the room 5. The desk is _______________the war drobe and the bed 6. The war drobe is __________________the desk 7. The picture is ________________the war drobe 8. The sock is_______________the shoes 9. The desk is______________the shoes 10. The magazine is ___________________the guitar 11. The desk is___________________the war drobe
About: alrededor de in front of: en frente de After: después de At: en Junto a Behind: detras de Between: entre (dos cosas) By: por Near: cerca de Over: Por encima de al otro lado Among: entre ( tres o más) Below : debajo de Beside: junto a In: en dentro de On: en sobre Above: por encima de From de. desde Down hacia abajo For por, para Since: desde Under por debajo de Next to cerca de
In Under Between In front of Near Behind Next to On Under
DESEMPEÑO DE SINTESIS Observa las imagines y crea una oración con cada de ellas teniendo en cuenta las preposiciones vistas.
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
- Atlas
- https://historiadelascivilizacionesblog.wordpress.com/2016/01/24/la-civilizacion-india/
- Bibliografía o libros de grado sexto.
ACCIONES DE EVALUACIÓN
- Esta guía de trabajo, debe ser resuelta por todos los estudiantes de los Grados 6os
y enviada a los correos de los Docentes Titulares de cada Área o Asignatura en cada uno de los
cursos, para su correspondiente valoración.
- Se debe enviar de manera completa para asignar una Nota Apreciativa integral.
- Se tendrá en cuenta la responsabilidad, interés, dedicación y la creatividad en el desarrollo de las . .
. actividades planteadas.
OBSERVACIONES GENERALES
Estas guías de trabajo deben ser presentadas a cada uno de los profesores en su correo de acuerdo al curso.
- Esta guía es para publicar y para enviar.
- Los estudiantes de grado sexto deben realizar en el cuaderno de sociales lo de religión ya que hace parte
del aspecto cultural en sociales.
- Debe presentar las actividades de Religión y Ética a su correspondiente profesor teniendo en cuenta los
tres desempeños (Exploratorio, guiado y de síntesis) se hace esta observación porque están haciendo los
estudiantes una sola actividad y hay que desarrollar las actividades de cada uno de los desempeños.
- Esta guía debe entregarse antes del 1 de octubre de 2020 601 602 603
SOCIALES [email protected] [email protected] [email protected]
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RELIGION [email protected] [email protected] [email protected]
604 605 CASTELLANO 601-602-603-604-605 Miguel Sánchez [email protected] [email protected]
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SOCIALES [email protected] [email protected] ETICA [email protected] [email protected] RELIGION [email protected]
