LEMBAR KEGIATAN

KELOMPOK : PENGOLAHAN

1. SUGINO PURNOMO, S.Sos.

2. YOSITA INDRA CAHYANI, S.Sos.

3. ARI WIDIASTUTI, S.Pd.

4. EKO DEWI RD, S.E.

5. VALENTINA RETNO P, S.Pd.

6. KUNTORO TRIATMOKO, S.Kom.

7. PURYANTO, S.Kom.

8. ERNI BURHANINGSIH, S.Kom.

9. HUSEN SULISTIYA, S.T.

10. IRMAN AC, S.Kom.

ANALISIS KURIKULUM 2013

Tujuan: Mendiskusikan rasional dan elemen perubahan kurikulum, SKL, KI dan KD, strategi implementasi Kurikulum 2013 serta pendekatan, model pembelajaran dan penilaian pada Kurikulum 2013

Langkah Kerja:

1. Cermati hand-outkonsep Kurikulum 2013 serta Permendikbud tahun 2013 yang terkait dengan Standar Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Standar Proses, dan Standar Penilaian

2. Diskusikan dalam kelompok dan jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut, tuliskan jawaban hasil diskusi pada kolom yang tersedia

3. Presentasikan hasil diskusi, setiap kelompok menyajikan salah satu jawaban pertanyaan hasil diskusi

4. Berikan komentar terhadap hasil presentasi kelompok lain

No Pertanyaan Jawaban

1 Mengapa perlu adanya pengembangan Kurikulum?

Untuk mengarahkan peserta didik menjadi :1. Manusia berkualitas yang mampu dan proaktif

menjawab tantangan zaman yang selalu berubah

2. Manusia terdidik yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME, berkahlaq mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri

3. Warga negara yang demokratis dan bertanggungjawab

2 Apa saja elemen perubahan dalam Kurikulum 2013

1. Standar kompetensi lulusan

2. Standar isi

3. Standar Proses

4. Standar Penilaian

3 Bagaimana strategi implementasi Kurikulum 2013 dalam proses pembelajaran ?

1. Materi disajikan terpadu, tidak dipisah dalam kelompok fisika, kimia, biologi.

2. Menggunakan biologi sebagai platform kajian dengan pertimbangan semua kejadian dan fenomena alam terkait dengan benda beserta

LK-1.1

interaksi diantara benda-benda tersebut.3. Tujuannya adalah menekankan pentingnya

interaksi biologi, fisika, kimia dan kombinasinya dalam membentuk ikatan yang stabil.

4. Diperkaya dengan materi ilmu bumi dan antariksa sesuai dengan standar internasional

5. Diajarkan oleh satu orang guru yang memberikan wawasan terpadu antar mata kajian tersebut sehingga siswa dapat memahami pentingnya keterpaduan antar mata kajian tersebut sebelum mendalami secara terpisah dan lebih mendalam pada jenjang selanjutnya.

3 Apa perbedaan kompetensi peserta didik pada Kurkulum 2006 dan Kurikulum 2013

KTSP 2006

- SKL diturunkan dari standar isi- Standar isi dirumuskan berdasarkan tujuan

mata pelajaran yang rinci menjadi SK dan KD mata pelajaran

- Pemisahan antara mata pelajaran pembentuk sikap, ketrampilan dan pengetahuan

- Kompetensi diturunkan dari mata pelajaran- Mata Pelajaran lepas satu dengan yang lain

Kurikulum 2013

- SKL diturunkan dari kebutuhan- Standar isi diturunkan dari SKL melalui KI yang

bebas mata pelajaran- Semua mata pelajaran harus berkontribusi

terhadap pembentukan sikap, ketrampilan dan pengetahuan

- Mata pelajaran diturunkan dari kompetensi yang ingin dicapai

- Semua mata pelajaran diikat oleh kompetensi inti

4 Bagaimana pendekatan dan model-model pembelajaran dalam Kurikulum 2013

Pendekatan :

- Mengamati

- Menanya

- Mencoba

- Menawar

- Mengkomunikasikan

Model-model pembelajaran

- Discovery learning

- Problem based learning

- Project based learning

5 Bagaimana penilaian pembelajaran dalam Kurikulum 2013?

- Kinerja

- Proyek

- Portofolio

- Tertulis