Upload
others
View
3
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Autoria de l'obra col·lectivaProvíncia Marista L'Hermitage 2n
ESO
JESÚS DE NATZARETTradicions religioses: cristianisme i islam
LLIBRE DEL PROFESSORAT
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 1 2/6/11 15:20:54
ÍNDEX
El projecte Fita ................................................................................................................................................................... 5
Característiques del segon curs d’ESO ..................................................................................................... 7
Programació ......................................................................................................................................................................... 9
1.Jesús ....................................................................................................................................................................................... 13
2.Elcristianisme .............................................................................................................................................................. 18
3.L’islam..................................................................................................................................................................................... 21
Relats, orientacions didàctiques i solucions ........................................................................................ 25
1.Jesús ....................................................................................................................................................................................... 26
1.1.Jesús ........................................................................................................................................................................... 26
1.2.S’apropauncanvi.............................................................................................................................................. 28
1.3.Elnouprojecte..................................................................................................................................................... 30
1.4.Lail·lusió.................................................................................................................................................................. 32
1.5.Começalafestadelregne!...................................................................................................................... 37
1.6.Elsmarginats........................................................................................................................................................ 39
1.7.Lesdones................................................................................................................................................................. 43
1.8.Elspecadors.......................................................................................................................................................... 46
1.9.ElRegnedeDéu................................................................................................................................................. 49
1.10.L’origendetot.................................................................................................................................................... 52
1.11.ElsamicsdeJesús....................................................................................................................................... 55
1.12.Jesús,unlíder?............................................................................................................................................... 58
1.13.JesúsilaLlei..................................................................................................................................................... 60
1.14.JesúsielTemple............................................................................................................................................ 63
1.15.Elcomiat................................................................................................................................................................ 66
1.16.S’apropaelfinal.............................................................................................................................................. 69
1.17.Tots’haacabat.................................................................................................................................................. 73
1.18.ElParel’haressuscitat............................................................................................................................ 75
1.19.Elsprimersseguidors............................................................................................................................... 79
1.20.Unamiradadeconjunt............................................................................................................................. 81
2.Elcristianisme .............................................................................................................................................................. 82
2.1.Creences................................................................................................................................................................... 82
2.2.Història....................................................................................................................................................................... 84
2.3.Diferentsesglésiescristianes.............................................................................................................. 84
2.4.Textos........................................................................................................................................................................... 85
2.5.Personatges........................................................................................................................................................... 85
2.6.Festesicelebracions..................................................................................................................................... 86
3.L’islam..................................................................................................................................................................................... 87
3.1.Creences................................................................................................................................................................... 87
3.2.Història....................................................................................................................................................................... 87
3.3.Textos........................................................................................................................................................................... 88
3.4.Personatges........................................................................................................................................................... 88
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 3 2/6/11 15:20:54
5
JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM
1. Enfocament general de l’àrea
Elfetreligiós,entèscomafethumàespecífic,téelseuori-genenel reconeixementperpart de cadahome i de cadadonad’unarealitattranscendent,laqualconfereixelsentitúltimalapròpiaexistència.Aquestaexperiènciavitalviscudapermoltespersonesenmomentshistòricsicontextossocialsconcretshainciditeneldesenvolupamentdelespersones,delesculturesidelspobles.
Elmónd’avuiestà immersenunprocésdecanviconstantqueabastatotselsàmbitsdelanostrasocietatmarcadaperlacomplexitatiladiversitat.Elmóneducatiuésunbonreflexd’aquestarealitat.Aquestasituaciócondueixapararatencióalaidentitatdelsinfantsijovesiaconstruir-lasobrelesba-sesdelconeixementpersonal,laintegraciódelpropientornideldiàlegambelqueésdivers.
Enmig d’aquesta diversitat i complexitat social, el fet re-ligióscontinuasentavuiunelementmolt importanteneldibuixd’aquestarealitatcultural.Avui,ésbenpalèsqueacasanostraesdóna,almateixtemps,laconvivènciadedi-ferents confessions religioses amb actituds d’indiferènciadavantdelmateixfetreligiós.Peratendrelescapacitatsdelsalumnesirespondreaaquestarealitatsocialcanviant,volemapropar-nos al fet religiós des d’una perspectiva oberta iintegradoraambunaactituddediàlegambladiversitatderespostesquerep.
L’objectiu de l’ensenyament de la religió a l’escola cris-tianacomamatèriadelcurrículum(laclassedereligió)és valorar el fet religiós comunade les dimensions es-sencialsdelanostraculturaidelavidademoltesperso-nes ique l’alumnepuguiadquirir coneixements teòrics ipràcticsdecaràcterreligiós.Expressatd’unaaltramane-ra,l’objectiunoésnomésdonarinformaciósinóajudaradesenvoluparlaintel·ligènciaespiritualoexistencial1quepossibilita, desde la llibertat,unasensibilitat religiosa iunaopciódevida.
Entenemquel’ensenyamentdelareligiócomamatèriadelcurrículumhad’ajudarl’infantieljovea:
Valorarelfetreligióscomunadelesdimensionsessencialsdelanostraculturaidelavidademoltespersones.
Adquirir coneixements teòrics i pràcticsdecaràcterreli-giós,quepermetinal’alumneinterpretarcríticamenttantelcontextsocioculturalenquèviucomlasevapròpiaex-periència.
Despertar l’espiritualitat comuna a tota persona. Aquestaespiritualitatpossibilita,desdelallibertat,experiènciesreli-giosessignificativesiunaopciódevida.
Desvetllarlanecessitatdetrobarsentitalavida.
Despertar inquietudsdecaraalatransformaciódelarealitat.
2. Què pretenem treballar a l’etapa de Secundària?
Entenemel«ProjecteFita»comunacontinuaciódel«Projec-teFentCamí»,d’EducacióPrimària,iel«ProjecteHoritzó»,d’EducacióInfantil.
Ambel«ProjecteHoritzó»espretén,essencialment,ajudarl’alumneenladescobertadelfetreligióstantdesdelvessantdelconeixementcomdesdelacapacitatespiritualid’ober-turaaltranscendentcomunaatotapersona.
L’objectiudel«ProjecteFentCamí»,enl’etapadePrimària,és que els alumnes continuïn posant els fonaments per al’oberturaalfetreligiósiqueencomprenguinl’extensióilaintensitatcomadadafonamentalperentendrelavidahuma-nail’evoluciódelspoblesilespersones.
Ambel«ProjecteFita»continuaaquestprocésdedescobri-ment,decomprensió,d’interioritzacióid’oberturaalfetreli-giós.Unafitaésunsenyalque,enuncamí,marcaladireccióques’hadeseguir.Enl’etapadeSecundària,tenintencomptelescaracterístiquespròpiesdel’edatdelsalumnes,pretenemaprofundirenles«fites»quelestradicionsreligiosesofereixenatotselshomesidonesenelseucamíderecercadesentitidefelicitat.Així,s’aprofundeixenelsllegats,elsconeixementsil’espiritualitatdelesdiferentstradicionsreligioses,especial-ment els del cristianisme, perquè és la religió quemés hamarcatl’espiritualitat,laculturailasocietatdelnostrepaís.
Pretenemqueaquestes«fites»que l’alumnatva trobantalllarg de l’etapa siguin coneixements contrastats científica-ment,queelspermetinraonarladimensióespiritualireli-giosacomunaatotapersona.D’altrabanda,espreténquepuguin descobrir aquesta dimensió i aprofundir-hi a partirde lasevaexperiència,comsi fossin«fites»queelspodenorientarenelcamídelavida.
EnelscursosdeterceriquartdeSecundàriaquedenrecollitscoma«fites»importantsenelcreixementidesenvolupamentde la personaels aspectes relacionats ambel coneixementde l’alumnat, la imatge personal, l’autoestima, la gestiód’emocions,ladimensiómoralielvalordelavida,aixícomlesqüestionsdeconvivènciaiciutadania.
PROJECTE FITA
1Vegeu EscuElas católicas Madrid,Reflexiones en torno a la competencia espiritual,EscuelasCatólicasdeMadrid,Madrid,2008.
Laintel·ligènciaespiritualoexistencialprovédelateoriadelesintel·ligènciesmúltiplesdelpsicòlegHowardGardner(1983).Aquestautorproposaquel’ésserhumànoposseeixunaúnicaintel·ligènciasinómúltiples.Elldefineixvuittipusd’intel·ligències:logicomatemàtica,lingüística,espacial,musical,cineticocorporal,emocional(divididaendues:intrapersonaliinterpersonal)inaturalista.Malgrataquestplantejament,Gardnercreuquehihaunaintel·ligènciamés.Ladescriucomladelesgranspreguntes, laquefaquelespersonesespreguntin:perquèvivim?,perquèmorim?,quèésl’amor?,etc.Aquesta intel-ligèncial’anomenaexistencial oespiritual. Actualment,enl’àmbiteducatiu,s’hadesenvolupatunareflexióentornd’aquestaintel·ligènciaformuladaentermesdecompetènciaespiritual.
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 5 2/6/11 15:20:55
6
PROJECTE FITA
QuART D’ESO
TERCER D’ESO
SEGON D’ESO
PRIMER D’ESO
Fita 4. El cristianisme ahir i avui
Fita 4. Valors i convivència II
Ladarrerafitadelprojectetambéesdivideixendosllibres.ElllibreEl cristianisme ahir i avuifaunrepàsdelahistòriadelcristianismeapartirdediferentspersones(cristiansicristianes)queenlasevaèpocahanestatuna«fita»peralsaltres.EnelllibreValors i convivència II,escontinuaaprofundintenelsvalorsilesqüestionsdeconvivènciaiciutadania.
Fita 3. Les religions del món
Fita 3. Valors i convivència I
AtercerdeSecundàriaelprojecteesdivideixendosllibres.EnLes religions del móns’aprofundeixenelfetreligiós(seguintambelques’haviatreballataprimercurs),estreballenlesduesgranstradicionsreligio-sesd’Orient,l’hinduismeielbudisme,is’introdueixl’alumnatenlesreligionsdelesantiguescivilitzacions,sovintoblidadesid’importànciacabdalpelfetd’estaral’arreldelesreligionsactuals:eltaoismedelaXinailesmanifestacionsreligiosesdel’AmèricaCentraldelaprecolonització,l’Àfricanegrail’Austràliadelsaborígens.
ElllibreValors i convivència Idesenvolupaelssegüentscontinguts:elconeixementdelmateixalumne,laimatgepersonal,l’autoestima,lagestiód’emocions,ladimensiómoralielvalordelavida,aixícomqües-tionsdeconvivènciaiciutadania.
Fita 2. Jesús de Natzaret. Tradicions religioses: cristianisme i islam
AsegondeSecundàriaespresentalavidaielmissatgedeJesúsdeNatzaretcoma«fita»enelmodeldepersonaqueesvolpresentarenelprojecte.S’aprofundeixenlasevavidailanovetatdelseumissatge.Enaquestcurstambéestreballal’islam.Enelsdosprimerscursosd’ESOs’hauràaprofunditenlestradicionsreligiosesdeljudaisme,elcristianismeil’islam.
Fita 1. El fet religiós i la història sagrada de l’antic poble d’Israel
Laprimerafitapresenta,comaintroducció,unaprimeraaproximacióalfetreligiósilessevesmanifes-tacionsenlanostrasocietat.Espreténquel’alumnes’hiinteressiambunaaproximacióbasadaenl’ex-periència.LasegonapartrecullelrelatdelarevelacióperpartdeDéuaunpetitpobledelPròximOrientcomaherènciacomunadetrestradicionsreligioses(judaisme,cristianismeiislam).Alfinals’introdueixeljudaismeenl’actualitat.
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 6 2/6/11 15:20:55
JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM
7
CARACTERÍSTIQuES DEL SEGON CuRS D’ESO
1. Organització general
Estructura del contingut
Ell llibreocupa tresgrans temes (Jesús,elcristianisme il’islam),estructuratsenunitats didàctiques.
Laprimera unitatsegueixlalíneacronològicadelllibredetextdeprimerd’ESO,onesvaveurelaHistòriaSagradadel’anticpobled’Israel.Aquestahistòriaesvaaturarl’any0,iara,enelllibredesegon,escontinuaambl’explicaciódelavidadeJesús.Tambéhihaunacontinuacióambrelacióalllibredeprimerpelquefaalametodologia,jaquetoteltemadeJesús,elmésimportantdelllibre,esfadelamàd’unes narracions que els alumnes escoltaran al principidelaclasse.
Enlasegona i la tercera unitat, seguintunametodologiaco-munaperal’estudidelesreligionsdetotel«ProjecteFita»,esfaunestudisistemàticdelcristianismeidel’islam.
Estructura de les unitats didàctiques
L’estructuravariasegonssiestractadeltema1odelste-mes2i3.
Pel que fa al primer tema, cada bloc té les seccions se-güents:
• Àudio
L’alumne escolta unes gravacions on hi ha passatges del’Evangeli tornatsaescriure.Espreténajudar l’alumneaferunviatgeeneltempsperpoderconèixerdeprimeramàelquevapassarenaquellaèpoca.
• Expressa’t amb imaginació
Estractadelamateixaactivitatusadaenelllibredeprimer.Aquesta activitat apareix sempre que hi ha una narració.Posseeixunobjectiudidàcticprocedimentalquepreténunentrenamentdelacapacitatd’expressióambl’úsdelaima-ginació,estàorientadadesdelsprincipisdelaintel.ligènciaemocional. L’alumneexpressael contingut de lanarracióquehaescoltatmitjançantundibuix,unpoemaounmapaconceptual. Implica familiaritzar-seambelprocediment ianarguanyantconfiançapersercadacopmésassertiuenlatasca.Vallapenatenirencomptequeaquestesproduc-cionsdelsalumnessónunmaterialmoltútilpertreballarenmuralsalaclasse,espaisdigitals,diaris...
• L’especialista
Enaquestaseccióestrobaelgruixdelcontingutconceptualdelbloc.Estractadetextosquedesenvolupendemanerasistemàticalesqüestionsques’hanintroduïtamblanarra-ciódel’àudioinicial.Normalmenthihaactivitatssobreelsconceptesal·ludits.
• Resum
Aquestésladarreraseccióquetancaelblocrecapitulantelques’havist.
Segonitercertema:
Desapareixenlesseccionsfixesilesnarracions(llevatdelbloc20,quecontéunanarració).Estrobaunasuccessiódepuntsambactivitatsintercalades.
Propostes didàctiques
• Narracions
PelquefaaltemadeJesús(primertema),l’esforçd’adap-tació dels continguts s’ha fet en lesnarracionsquehi haal principi de cada bloc. De la mà d’aquestes, l’alumnes’introduirà demanera vivencial en el contingut del bloc,buscantunaaproximaciómésatractivaalscontingutsiunmajor aprofundiment. Pel que fa a les narracions cal dirquesomadmiradorsdeltreball—difícildesuperarentotselsaspectes—Un tal Jesús,deJoséiMaríaLópezVigil.Ellsvan intentar, pels voltsde ladècadade1980, a l’AmèricaLlatina,lasevaparticular,iprofèticaenmoltsaspectes,ac-tualitzaciódeJesús,quetantscristianshanprovatdeferalllargdelsanys,ambl’originalparticularitatdedisposar-hocomsifosunprogramaderàdio.Usantaquestaidea,idevegadesadaptantalgunesdelessevesnarracions,hemfetaquestahumilversióadaptadaal’entornescolar.
• Cristianisme i islam
Aquestesduesunitatssónmoltconceptuals,incloentdadesiinformaciósobremultitudd’aspectesdelesreligionstreba-llades.Perfacilitarl’aprenentatgeiaugmentarlamotivació,s’hanintentatexposarelscontingutsexplicant—semprequehaestatpossible—elsentitprofundiamagatd’allòques’es-tàdient,aixícomincorporartantcomhaestatpossiblel’ele-ment audiovisual. En els dos casos s’han buscat diferentsrecursos didàctics, compresentar personatges, les vides ielsvalorsdelsqualsposenrostreacadascunade lesreli-gions.Obérealitzaraproximacionsde lamàde textossa-gratsocontesdelesrespectivesreligions.
• Ús del dossier evolutiu
Recomanenl’úsdeldossierevolutiucomareculldelbagat-ged’aprenentatgesdel’alumne.Aquestaeinadidàcticail-lustral’itinerariquel’alumnehafetalllargdelcurs:reculllesactivitatsques’hanfet,lesimpressionsdeleslecturesrealitzades,elsdocumentalsques’hanvist,l’ampliaciódematerials, lessensacionsques’han tingut...Ésel llocon«s’arxiven» els aprenentatges i vivències de l’alumne, ialhora té una dimensió d’avaluació per a l’educador. Pottenirunformatescritenpaperodigital.Ésmoltremarca-bleladimensióderesponsabilitaticreativitatques’educamitjançantaquestamaneradetreballar,especialmentlescompetències d’aprendre a aprendre i d’autonomia i ini-ciativapersonal.
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 7 2/6/11 15:20:55
PROJECTE FITA
8
2. Avaluació
Ésmoltimportantconsiderarl’avaluaciócomunprocésori-entatiudemillora,queremarcaiemfatitzaelsèxitsiajudaasuperarlesdificultats.
Donatquelametodologiautilitzadadónamoltaimportànciaalprocésquevafentl’alumnepersonalmentialquevafentelgrup,éscoherentque l’avaluacióvalori lesdiferentsac-tivitats,amésdelesprovesescritesqueespuguinaplicar.Noestractad’emmagatzemarireproduirinformació,sinódeveurecoml’alumnel’aplicaperresoldrelesactivitatsplante-jades.Ensfixemaixímésenelprocésqueenlaprovafinal.Activitatscoml’exposició,onhihaenjocunelevadíssimgraudecomprensióid’expressióperpartdel’orador,potserunabonaeinad’avaluaciódeconeixements,amésdecentrar-seenlescompetènciescomunicatives,metodològiquesiperso-nals.Acadaunitathihaseccions,com«Expressa’tambima-ginació»o«Avuiheaprès»,queofereixenmoltespossibilitatsdedesenvolupardiversescompetènciesi,pertant,podenserinstrumentsd’avaluació.Delamateixamanera,lesactivitatscooperatives,dediàleg icomunicacióa l’aula tambépodentenirunpaperespecialdesd’aquestpuntdevista.
3. Recursos didàctics
Bibliografia
Aquest llibre de text s’ha creat consultant principalmentaquestesobres:
PeralapartdeJesús:
JacquesduquEsnE:Jesús, Barcelona,Empúries,1996.
José IgnacioGonzálEz Faus:La humanidad nueva. Ensayo de cristología, Bilbao,SalTerrae,1984.
Hans KünG: Ser cristiano, Madrid, Ediciones Cristiandad,1977.
JoséAntonioPaGola:Jesús. Aproximació històrica,Barcelona,EditorialClaret,S.A.,2007.
Alain Patin: L’anomenat Jesús, Barcelona, Editorial Claret,S.A.,1978.
Peralcristianismeil’islamengeneral:
AntoniBEntué:Déu i Déus. Història de les recerques religioses de l’home,Barcelona,EditorialClaret,S.A.,2006.
FranciscodíEz dE VElasco:Introducción a la historia de las reli-giones,Madrid,TrottaEditorial,2002.
XavierMElloni:L’U en la multiplicitat. Aproximació a la diversi-tat i unitat de les religions,Barcelona,EditorialMediterrània,2003.
Peralapartdelcristianismeilessevesdivisions:
JuanBosch:Para comprender el ecumenismo,Estella,VerboDivino,1991.
Peralapartdel’islam:
JacquesJoMiEr:Para conocer el islam, Estella,VerboDivino,1994.
Ziauddinsardar,MerrylWyn daViEs:«Inshallah,comprenderelislam»aDossiers para entender el mundo,Barcelona,In-termónOxfam,2004.
Xarxa
José Ignacio i María lóPEz ViGil: Un tal Jesús, www.untaljesus.net
BíBlia catalana intErconFEssional(BCI):www.abcat.org/bci/
Recursossobrelesreligionsdelmón:recursos.cnice.mec.es/religiones/cas/index_alumno.htm
ELEMENTS DEL PROJECTE FITA DE SEGON D’ESO
Llibre de l’alumnat
L’alumne hi trobarà el suport necessari per al seu procésd’aprenentatge (informació, transcripcions de les narra-cions,altresrecursosisuggeriments).Tambéseràl’espaionaniràreflectintelseutreballilessevesreflexions.
Llibre del professorat
Conté la programació i totes les indicacions necessàriesperdinamitzareltreballambl’alumnat:orientacionsdidàc-tiques, suggeriments, ideesclaudecadabloc, solucionari,materialfotocopiableitranscripciódelsguionsenregistrats.
DVD del professorat
Elmaterialperalprofessoratvepresentat,també,enformatdigital,enunDVDqueincloutoteslesaudicions,aixícomlesunitatsdelllibredel’alumnatenpdf.
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 8 2/6/11 15:20:55
ProgramacióJesús de Natzaret. Tradicions religioses: cristianisme i islam
Projecte Fita
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 9 2/6/11 15:20:55
10
PROGRAMACIó
1. Objectius generals de l’etapa
1.Conèixer i interpretarelsdiferentselementsquefor-menelfenomenreligiósenlasevaestructurailasevaexpressióhistòrica,comabasedecomprensiódelesdiferentsreligions.
2.Conèixerelstretsprincipalsdelesgranstradicionsre-ligioses.
3.Raonarlesrespostesquelesgransreligionsdonenalespreguntesde l’ésserhumàsobre laconcepciódel’homeielseuúltimdestí.
4.ConèixerlaBíblia,elseuorigen,estructura,finalitatiinterpretaciópertinentenrelacióamblahistòriail’ex-periènciareligiosad’Israel,itambécomaexpressiódelarevelaciódeDéualshomes.
5.Conèixerelstretsprincipalsdelcristianismequefona-mentenlaconcepciócristianadel’ésserhumà.
6.ConèixerlapersonadeJesúsdeNatzaretielseumis-satge,iaprofundir-hi.
7.Analitzarelsentitilafinalitatdel’Esglésiaalserveidelahumanitzacióidescobrir-nel’aportacióalllargdelahistòria.
8.Conèixerivalorarlarespostadelscreientsalmissatgeiesdevenimentcristiàqueesrealitzaenl’Església.
9.Descobrirelsfonamentsdelsvalorscristiansqueorien-tenlarelaciódelapersonaambDéu,ambellamateixa,ambelsaltresiambelmón.
10.Descobrirlavidadel’esglésiauniversalidelessevescomunitatslocals,totreconeixent-nel’accióevangelit-zadora,sacramental,caritativa,culturalisocial.
11.Reconèixerivalorarlainfluènciadelcristianismeenlahistòriadelahumanitat.
12.Analitzar els principis del cristianisme respecte a lavida i lamort,valorantcríticamentlapropostadelesgransreligions.
2. Continguts
1.Elfetreligiós
—Respostadel’homealfetreligiós
—Experiènciareligiosa
—Origendelesreligions
—Religióiespiritualitat
—Críticaalareligió
—Simbologiareligiosa
—Màgia,mite,misteri...
2.Lestradicionsreligioses
—Hinduisme
—Budisme
—Judaisme
—Cristianisme
—Islam
—Altresreligions(Àfrica,Amèrica,Austràlia,taoisme)
3.Històriasagradadel’anticpobled’Israel
—LaBíblia
—Personatgesifetsprincipalsdelahistòriadel’anticpobled’Israel
—Abrahamil’èpocapatriarcal
—L’opressiód’Egipte,Moisèsil’aliança
—Retornalaterrapromesa
—Elsjutges
—Lamonarquia
—ExiliaBabilònia
—Elsprofetes
—Principalsmoments de la història de l’antic pobled’IsraelfinsalnaixementdeJesús
4.JesúsdeNatzaret
—ElNouTestament
—LamissiódeJesús:missatge,actuacióiconflicte
—ElsdarrersdiesdeJesúsdeNatzaret
—Laresurreccióielsprimerscristians
5.Històriadelcristianisme
—Primerscristians
—Elcristianismeal’edatmitjana
—Reformaiexpansiódelcristianisme
—RevolucióFrancesaiRevolucióIndustrial
—Elscristiansalsseglesxxixxi
6.Josóc.Identitatiautonomia
—Autoconeixementiautoestima
—Elbéielmal
—L’afectivitat
—Lallibertat
—Lavidailamort
7.Pertinençaiciutadania
—Elvoluntariat
—Lapublicitat
—Elconsumresponsable
—Elmón
—Lapauilaviolència
8.Convivènciaivalorscívics
—Lademocràcia
—LaDeclaracióUniversaldelsDretsHumans
—Laigualtat
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 10 2/6/11 15:20:55
JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM
11
3. Competències bàsiques
•Competència comunicativa, lingüística i audiovisual
—Expressaricomprendremissatgesverbalsinoverbals.
—Expressaroralmentsentimentsiexperiènciespròpies.
—Saberrelacionarimatgesambtextosisituacions.
—Saberextreureinformaciód’untextinstructiu.
—Extreurevalorsderelatsicontes.
—Adquirirlèxicpropidel’entornreligiósisocial.
•Competències artística i cultural
—Expressar els sentiments propis per mitjà de llen-guatgesartístics.
—Conèixermanifestacionsculturalsiartístiquesinspi-radesenelcristianisme.
•Tractament de la informació i competència digital
—Usaraplicacionsdidàctiquesambsuportdigital.
—Obtenirinformacióatravésd’aplicacionsdigitals.
•Competència matemàtica
—Relacionarconceptesdeformalògica.
—Ordenartemporalmentseqüències.
•Competència d’aprendre a aprendre
—Coneixementdelespròpiescapacitatsd’aprenentatgeid’autoregulació.
—Adquirirl’habilitatd’obtenirinformacióitransformar-laenconeixementpropi.
—Desenvoluparlamemòria.
—Desenvoluparestratègiespertreballarl’atenció.
—Desenvoluparestratègiesperrelacionar-se,cooperaritreballarenequip.
—Resoldre qüestions de planificació i organització detasquesperobtenirelresultatfinalqueesdemana.
—Integrareltreballcooperatiucomametodologiaqueafavoreixel propiprocésdeconstrucciódeconeixe-ment.
•Competència d’autonomia i iniciativa personal
—Sabercomunicar-sedinsd’ungrupperobtenirunob-jectiucomú.
—Descobrirlainterioritatdelapersonacomaespaidediàlegambunmateixiambeltranscendent.
—Reconèixer l’esforç coma quelcomnecessari per alcreixementpersonal.
•Competència social i ciutadana
—Conèixerladiversitatreligiosadelmónimostrarres-pectepercadascunadelesreligions.
—Manifestaractitudsderespecte id’interèsper ladi-versitatderespostesdavantdelfetreligiós.
—Adonar-sedelapluralitatdellocsdeprocedènciadelespersonesimanifestaractitudsrespectuosesverselles.
—Conèixerhàbitsicostumspropisdelsmomentsd’atu-rada,meditacióipregàriadelesdiferentsreligions.
—Identificar llocs i costumspropis de les diferentsreligions.
—Adonar-sequel’experiènciareligiosaafectalamane-radeserdelespersones.
—Conèixer la diversitat demaneres de ser i mostrarrespectepercadascunad’elles.
—Comprensiódelasocietatactual.
—Manifestaractitudsderespecte,ajuda,perdó,genero-sitatiagraïment.
—Prendreconsciènciadelsdiferentsàmbitsigrupsso-cialsidelesmaneresdecontribuiralseudesenvolu-pamentilasevamillora.
—Identificar,analitzarirebutjarlessituacionsd’injustíciaidiscriminació,sensibilitzant-sedavantdelesnecessi-tatsdelespersonesielsgrupsmésdesafavorits.
4. Competències espirituals
•Experimentarisaberidentificaridesenvoluparexperièn-ciesd’admiració,misteriipregunta.
•Desenvoluparunautoconeixementpositiuidinàmic,aixícomaprendreautilitzarelssentiments i lesemocionscomunaviaperalcreixementpersonal.
•Practicariexplorarsentimentsd’admiracióicorrespon-sabilitatdavantelmónenquèvivim,aixícomdecontem-placióidesilenci.
•Desenvolupar icanalitzarvinclesempàticsamb lesal-tres persones en situacions d’injustícia, vulnerabilitat,superació,cooperació…
•Expressarsensacions,pensamentsireflexionsatravésdelacreativitatenl’artilamúsica.
•Capacitar-seperidentificar,explorariescollirelsvalorspropisicomprendreelsdelsaltres.
•Conèixerivalorarrespostes,interpretacionsiexperièn-ciesdelesdiferentsreligions.
•Conèixer,diferenciarivalorarexperiènciesdepersonesimo-vimentsreligiososrespectealmisteriilatranscendència.
•Tenirexperiènciaenpràctiquesdemeditaciói/opregària.
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 11 2/6/11 15:20:55
12
PROGRAMACIó
Programacióunitats didàctiques Blocs
1.Jesús
1.1.Jesús(A)
1.2.S’apropauncanvi(A)
1.3.Elnouprojecte(A)
1.4.Lail·lusió(A)
1.5.ComençalafestadelRegne!(A)
1.6.Elsmarginats(A)
1.7.Lesdones(A)
1.8.Elspecadors(A)
1.9.ElRegnedeDéu(A)
1.10.L’origendetot(A)
1.11.ElsamicsdeJesús(A)
1.12.Jesús,unlíder?(A)
1.13.JesúsilaLlei(A)
1.14.JesúsielTemple(A)
1.15.Elcomiat(A)
1.16.S’apropaelfinal(A)
1.17.Tots’haacabat(A)
1.18.ElParel’haressuscitat(A)
1.19.Elsprimersseguidors(A)
1.20.Unamiradadeconjunt
2.Elcristianisme
2.1.Creences(A)
2.2.Història
2.3.Diferentsesglésiescristianes
2.4.Textos
2.5.Personatges
2.6.Festesicelebracions
3.L’islam
3.1.Creences
3.2.Història
3.3.Textos
3.4.Personatges
3.5.Festesicelebracions
(A):blocsenquèhihaaudició.
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 12 2/6/11 15:20:55
13
Jesús1
Bloc1 •Conèixerl’aspectegeogràfic,políticieconòmicdellloconvaviureJesúsgranpartdelasevavida.
•Coneixl’aspectegeogràfic,políticieconòmicdellloconvaviureJesúsgranpartdelasevavida.
Bloc2
•Conèixerl’activitatdeJoanBaptistaenelriuJordà.•Descobriralgunsmovimentsd’inconformismedel’època:elsessenis,elszelotes.Examinarlessemblancesidiferènciesentreelsmissatgesdelsdospersonatges.
•Coneixl’activitatdeJoanBaptistaalriuJordà.•Identificaalgunsmovimentsd’inconformismedel’època:elsessenis,elszelotes.Reconeixlessemblancesidiferènciesentreelsmissatgesdelsdospersonatges.
Bloc3
•DescobrirlaimportànciacabdaldelviatgedeJesúsperveureJoanBaptista.•IdentificarelmissatgeielpaperdeJoanBaptistacomaprofetadelajustíciaiprecursordeJesús.
•ConeixlaimportànciacabdaldelviatgedeJesúsperveureaJoanBaptista.•IdentificaelmissatgeielpaperdeJoanBaptistacomaprofetadelajustíciaiprecursordeJesús.
Bloc4 •IdentificarlescaracterístiquesdelconceptecentraldelRegneenlapredicaciódeJesús.
•IdentificalescaracterístiquesdelconceptecentraldelRegneenlapredicaciódeJesús.
Bloc5 •CopsarelsentitdelsmiraclesdeJesúsenl’Evangeli.
•ConeixelsentitdelsmiraclesdeJesúsenl’Evangeli.
Bloc6
•ReconèixerelpapercentralquetenenelsmalaltsielspobresenlavidadeJesús.•Descobrirelsmotiuspelsqualsaquestespersoneserenrebutjadesperlasevasocietat.
•ReconeixelpapercentralquetenenelsmalaltsielspobresenlavidadeJesús.•Descobreixelsmotiuspelsqueaquestespersoneserenrebutjadesperlasevasocietat.
Bloc7
•Descobrirelpaperdeladonaenlasocietatdel’època.•AnalitzarlamaneracomJesúsinteractuaamblesdonesielseuposicionamentdavantelsprejudicisdel’època.
•Coneixelpaperdeladonaenlasocietatdel’època.•AnalitzalamaneracomJesúsinteractuaamblesdonesielseuposicionamentdavantdelsprejudicisdel’època.
Bloc8
•Identificarelpapercentralquetambéjuguenelspecadors(cobradorsd’impostos,prostitutes...)enl’acciódeJesús.•Analitzarelsmotiuspelsqualselspecadorserenodiatsperlasevasocietat.
•Identificaelpapercentralquetambéjuguenelspecadors(cobradorsd’impostos,prostitutes...)enl’acciódeJesús.•Analitzaelsmotiuspelsqueelspecadorserenodiatsperlasevasocietat.
Bloc9 •AnalitzarlaprofunditatilesconseqüènciesdelconceptedeRegneenlapredicaciódeJesús.
•AnalitzalaprofunditatilesconseqüènciesdelconceptedeRegneenlapredicaciódeJesús.
Bloc10
•DefinirlaimatgedeDéuqueexistiaenl’èpocadeJesús.•Comparar-laamblanovaimatgequeaportaJesúsambelseuconceptedeDéucomaAbba.
•DefineixlaimatgedeDéuqueexistiaenl’èpocadeJesús.•EnténelcontrastentrelavellailanovaimatgequeaportaJesúsambelseuconceptedeDéucomaAbba.
Bloc11•ComprendrelaimportànciaquetenienelsamicsiseguidorsdeJesús,alsquiencomanalatascadepredicarelRegne.
•ComprènlaimportànciaquetenienelsamicsiseguidorsdeJesús,alsquiencomanalatascadepredicarelRegne.
Bloc12 •ExaminarlesdiferentsrespostesdelagentalapredicaciódeJesús.
•ExaminalesdiferentsrespostesdelagentalapredicaciódeJesús.
Bloc13
•IdentificarelconflictequeJesúsvateniramblallei,aixícomelsseusmotius.
•Conèixerelpaperdelsfariseusenaquestaconfrontació.
•IdentificaelconflictequeJesúsvateniramblalleiaixícomelsseusmotius.•Coneixelpaperdelsfariseusenaquestaconfrontació.
Bloc14•IdentificarelsmotiusqueduguerenaJesúsarebutjarl’autoritatdeltempleidelssacerdots.•Copsarlesconseqüènciesd’aquestaactuació.
•IdentificaelsmotiusqueduguerenaJesúsarebutjarl’autoritatdeltempleidelssacerdots.•Copsalesconseqüènciesd’aquestaactuació.
CRITERIS D’AVALuACIóOBJECTIuS
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 13 2/6/11 15:20:55
14
JESÚS
Bloc15•AnalitzarelsgestosdeldarrersopardeJesúsambelsseuscompanys,especialmenteldellavatoridelspeus,eldelpaieldelvi.
•AnalitzaelsgestosdeldarrersopardeJesúsambelsseuscompanys,especialmenteldellavatoridelspeus,eldelpaieldelvi.
Bloc16
•Identificarelsresponsablesdelacaptura,eljudiciilacondemnadeJesús.•Analitzarelpaperdelssacerdotsdeltempleidelsromansenl’assassinatdeJesús.
•Identificaelsresponsablesdelacaptura,eljudiciilacondemnadeJesús.•Analitzaelpaperdelssacerdotsdeltempleidelsromansenl’assassinatdeJesús.
Bloc17 •CopsarlaradicalitatdelfracàsquesignificavalamortdeJesús.
•CopsalaradicalitatdelfracàsquesignificavalamortdeJesús.
Bloc18
•Identificarelsentitdelaresurreccióperalsseusdeixeblesiperal’apariciódelesprimerescomunitatscristianes.•IdentificarlaresponsabilitatdeDéuenlaresurrecciódeJesús.
•Identificaelsentitdelaresurreccióperalsseusdeixeblesiperal’apariciódelesprimerescomunitatscristianes.•IdentificalaresponsabilitatdeDéuenlaresurrecciódeJesús.
Bloc19•Conèixerl’evoluciódelapredicaciódelaBonaNotíciauncopmortJesús,idelesprimerescomunitats.
•Coneixl’evoluciódelapredicaciódelaBonaNotíciauncopmortJesúsidelesprimerescomunitats.
Bloc20 •Apreciarl’itinerarirecorregut.•DistingirentreelJesúshistòricielJesúsdelafe.
•Aprecial’itinerarirecorregut.•DistingeixentreelJesúshistòricielJesúsdelafe.
Comuns
•Escoltaractivamentunanarracióinvolucrantlamemòria,l’emocióilaimaginació.(CB1)•Aprendreaexpressarcontingutsatravésdemitjansartístics(dibuixosipoemes).(CB2)•Cercar,captar,seleccionariprocessarinformaciódigitalambunaactitudcríticaireflexivapertransformar-laenconeixement.(CB3)•Usarl’Evangelitotfent-neunaaproximaciócontextualaltextcomafontperal’estudiil’adquisiciódeconeixement.(CB1)•Implicar-seactivamentiresponsablementenlesactivitatsproposadesdesdel’aula,tantindividualscomcol·lectives.(CB5,CB6)
•Escoltaactivamentunanarracióinvolucrantlamemòria,l’emocióilaimaginació.•Expressacontingutsatravésdemitjansartístics(dibuixosipoemes).•Cerca,capta,seleccionaiprocessainformaciódigitalambunaactitudcríticaireflexivailatransformaenconeixement.•Usal’Evangelitotfentunaaproximaciócontextualaltextcomafontperal’estudiil’adquisiciódeconeixement.•S’implicaactivamentiresponsablementenlesactivitatsproposadesdesdel’aula,tantindividualscomcol·lectives.
CRITERIS D’AVALuACIóOBJECTIuS
ANOTACIONS
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 14 2/6/11 15:20:56
15
JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM
• Bloc1:Jesús—Descripciódel’orografiadePalestina
—DescripciódelstretsprincipalsdelesquatreprovínciesdePalestina
—Característiquesfonamentalsdeladominacióromana
• Bloc2:S’apropauncanvi—Grupsdescontentsamblarealitatsocialireligiosadel’èpocadeJesúsElsessenisElszelotes
• Bloc3:Elnouprojecte—JoanBaptistailasevapropostaderenovacióreligiosa
—LesdiferènciesenrelacióambelpropiprojecteopropostadeJesús
—LaexperiènciadeDéuenJesús,aspectecentraldelasevapredicació
• Bloc4:Lail·lusió—OrígensdelacomunitatdedeixeblesdeJesús
—ElcontingutcentraldelavidaipredicaciódeJesús:anuncidelRegneDestinatarisdelasevapredicacióConcepteievoluciódelRegnedeDéupreviaJesúsFonamentaciódelconceptedeRegnedeDéuenlasevaexperiènciadeDéu
• Bloc5:ComençalafestadelRegne!—Jesúsiels«actesdepoder»omiracles
—Descripciódelsmiraclesenelsevangelis
—Desmitificaciódelsmiracles—Anàlisid’aquestsgestoscomasenyalsdelapresènciadelRegneidelpoderdeJesúscomaenviatdelPareContextualitzaciódelconceptedelsendimoniats
• Bloc6:Elsmarginats—ElsmarginatscomadestinatarisdelapredicaciódelaBonaNotíciadelRegnedeDéuElmalaltsElspobres
• Bloc7:Lesdones—PaperdelesdonesenlapredicaciódeJesúsentantquetambéerenmarginadesperlasocietat
LadonaenelmónjueueneltempsdeJesúsPresènciadeladonaenlasevavidaipredicació
• Bloc8:Elspecadors—Jesúsieldarrergrangrupmarginatperlasocietatjuevadelseutemps:elspecadorsMotiusreligiososdelrebuigielmenyspreudelspecadorsRelaciódeJesúsambaquestcol·lectiu
• Bloc9:ElRegnedeDéu—Laparaula—FonamentaciódelRegnedeDéuenl’experiènciadeJesús
—DescripciódelRegnedeDéu—Momentenquèarribarà—ElsenemicsdelRegne• Bloc10:L’origendetot—ElconceptedeDéuenelmónjueuenl’èpocadeJesús
—L’experiènciadeJesús(Abba)—Jesúsilapregària(elParenostre)
• Bloc11:ElsamicsdeJesús—LaBonaNotíciaesviuencomunitatElssimpatitzants,seguidors,deixeblesinovafamíliadeJesús
• Bloc12:Jesús,unlíder?—Elspobres,principalsdestinatarisdelapredicaciódeJesús
—Reaccionsdiversesdelagentdavantelseumissatge(incomprensió,malainterpretació...)
• Bloc13:JesúsilaLlei—ElsfariseusilaimportànciadelaLlei
—LallibertatdeJesúslivedelPare
—Lasevaautoritatésmésgranperquèésd’origendiví
• Bloc14:JesúsielTemple—ImportànciadelTempleperalareligiódel’èpocadeJesús
—IrrupciódeJesúsenelTempleiconflicteambelssacerdots
• Bloc15:Elcomiat—EldarrersopardeJesús.Sentitdelssignesdelpa,elviiellavatoridelspeus
—Jesúsal’hortdeGetsemaní.Jesúsilasevamort
• Bloc16:S’apropaelfinal—LacondemnadeJesúsilesautoritatsreligioses
—LacondemnadeJesúsielsromans
• Bloc17:Tots’haacabat—Lacrueltatdelacreu—ElfracàsdelamissiódeJesús• Bloc18:ElParel’haressuscitat—LaresurrecciódeJesúsielsseusamics
—Lavingudadel’EsperitSant—ImplicacionsdelaintervenciódeDéuambrelacióalaBonaNotíciaexplicadaperJesús
•Bloc19:Elsprimersseguidors—ElsdeixeblesprediquenlaBonaNotíciaielnombredeseguidorscadacopésmésgran
—Característiquesdelesprimerescomunitats
•Bloc20:Unamiradadeconjunt—Balançdelrecorregut—DistinciódelJesúshistòric—inaccessible—,ielJesúsdelafe,descrital’Evangeliiaccessibledesdelafe
• Audiciódenarracions• Expressiódeconceptesiconeixementsmitjançantelllenguatgeartístic• Diàlegiparticipacióoberta• Relaciódeconceptes• Anàlisiiinterpretaciód’imatges• Cercad’informacióaInternet• Exposiciódeconeixementspropisiexperiències• Lecturadetextosdel’Evangeli• Escripturairepresentaciód’unaobradeteatre• Realitzaciód’enquestes• Escripturadenarracions• RecerquesaInternet• Definiciópersonaldeconceptestreballats• Realitzaciód’esquemes• Realitzaciód’exposicions• Escoltaatentadelesintervencionsdelscompanys• Col·laboracióenlestasquesdegrup• Participació,autonomiapersonaliresponsabilitatenlestasquesencomanades• Confiançaal’horad’expressarlesopinionsiemocionspròpiesivaloraciódelesdelsaltres• Creativitatilaimaginacióal’horaderealitzartasques• Capacitatd’admiració• Interèsperconèixerelsconceptestreballats
CONTINGuTS
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 15 2/6/11 15:20:56
16
COMPETÈNCIESTRANSVERSALS
Comunicatives 1.Competènciacomunicativa,lingüísticaiaudiovisual—Úsdelacomunicacióaudiovisual(audiciódenarracions)delcontextculturaldel’èpocadeJesúscomafontd’adquisiciódeconeixement.
—Úsdeltextdel’Evangelicomafontdecomunicaciódeconeixementtotadequant-neelcontextculturalihistòricdeltext.
2.Competènciesartísticaiaudiovisual—Expressióicomunicaciódelsconceptesadquiritsatravésdedibuixosipoemes.
Metodològiques 3.Tractamentdelainformacióicompetènciadigital—Úsdelestecnologiesdelainformacióilacomunicaciócomamitjàd’informacióicomunicacióitambédeproducciódeconeixement.
4.Competènciamatemàtica
5.Competènciad’aprendreaaprendre—Coneixementdelespròpiescapacitatsd’aprenentatgeid’autoregulació.—Úsdeleshabilitatsitècniquesd’estudi.
Personals 6.Competènciesd’autonomiaiiniciativapersonal—Exposiciód’opinionspròpies,sentimentsivivències.—Pràcticadevalorspersonals,socialsidemocràtics.—Gestiódelesemocions.—Presadedecisions.—Gestiódeprojectes.
ESPECÍFIQUESPERCONVIUREIHABITARELMÓN
7.Competènciaenelconeixementilainteraccióambelmónfísic
8.Competènciasocialiciutadana
COMPETÈNCIES BÀSIQuES
ANOTACIONS
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
JESÚS
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 16 2/6/11 15:20:56
17
JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM
•FerundibuixentresdimensionsdelrelleudePalestinaapartirdelainformaciódelllibreidelaconsultaaInternet.•Descobrirapartirdelainformaciódelllibrelesconseqüènciesnegativesdelainvasiódelsromans.•Col·locarlainformaciócorresponentacadaprovínciadintred’unmapadePalestina.•Llegirfragmentsdel’EvangeliperaraonarelsmotiuspelsqualsJesúsnoerazelota.•BuscarlesdiferènciesentrelapredicaciódeJoanBaptistaiJesús.•Reflexionarsobreelsmovimentsdeprotestaenlanostrasocietatquepresentenmodelsalternatius.•LlegiruntextsobreelRegnedeDéuipintar-lodecolorsdiferentssegonselseucontingut.•Llegirianalitzardiversosrelatsdel’EvangelisobremiraclesfetsperJesús.Pintarlarespostaenunataulaquecontéelsdiferentsconceptesabuscar.•FerunarecreaciódelahistòriadelpobreLlàtzeriubicar-laenelpresent.•FerunarepresentaciódeteatredelahistòriadeLlàtzerrecreada.•Llegirdiversostextosdel’Evangeliperinvestigarl’actituddeJesúsenverslesdones.•Llegirdel’EvangelilahistòriadelpublicàZaqueuiresoldreunesqüestions.•Llegirlaparàboladel’ovellaperdudairesoldreunesqüestions.•Ferunesquemadel’apartatde«L’especialista».•Llegirunstextosdel’EvangelisobreelRegneibuscar-hiconceptestreballatsal’esquema.•Llegirdiferentstextosdel’EvangelionJesúscriticacertesmaneresdeferlapregària.•BuscarlanovetatdelmissatgedeJesússobreDéuapartirdelainformaciódel’apartatde«L’especialista».•CrearunanarraciósobreJesús,apartird’unespautes.•Completarunqüestionarisobrelapercepcióoconeixementquelagentd’avuiendiatésobreJesús(esrealitzacomunaenquesta).•ReflexionarsobrelavigènciadelapersonaielmissatgedeJesúsavuiendia.•Ferl’exposiciódelspuntsde«L’especialista»entreelscompanysdeclasse.•Resoldreunesqüestionsapartirdelainformacióde«L’especialista».•Ferunarecercad’informacióalaBíbliaCatalanaInterconfessionalqueésalaXarxa.•DibuixarunsociogramadelesrelacionsdeJesús.•FerunarecercaaInternetsobrelapermanènciadeleslluitesd’aquellespersonesquehanmortacausad’aquestalluita.•Llegiralgunescartesdelsapòstolsperaconèixerlarealitatdelesprimerescomunitats.•Descriureunaexperiènciainteressantdelmóndelssentits.•Reflexionarapartird’unconte.•Ferundibuixopoemaomapaconceptualdesprésd’haverescoltatlanarracióinicial.
I/GG
I/GGI/GGI/PG/GGI/GGPG/GGPG/GGPG/GG
PG/GGPG/GGPG/GGI/GGI/GGII/GGPG/GGI/GGI/GGI/GG
I/GGPG/GGPG/GGPG/GGI/PG/GGPG/GG
PG/GGI/GGI/PGI/GG
ACTIVITATS D’APRENENTATGEACTIVITATS D’APRENENTATGE
ANOTACIONS
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 17 2/6/11 15:20:56
18
El cristianisme2
Bloc1 •Identificarelspuntsfonamentalsdelcredocristià. •Identificaelspuntsfonamentalsdelcredocristià.
Bloc2
•InterpretarelnaixementdelesprimerescomunitatscristianesalallumdelaresurrecciódeJesús.
•Distingirelsmomentsmésimportantsdelnaixementdelcristianismealsidel’imperiromà(separaciódeljudaismeidelespersecucionsareligióoficial).
•Descobrirlesconseqüènciesdelmutuacordentrel’Esglésiaielpoderromà.•Reconèixerelpapercentraldelsconcilisenlaconfiguraciódelescreencesidel’actualestructuradel’Església.•Conèixerelpaperdeconsolidacióteològicadelsparesdel’Esglésiaenelsprimersseglesdelahistòriadelcristianisme.•Ubicarelmomenthistòricenquèvanaparèixerelmonacatilessevesfinalitats.•Entendreelsmotiusdelcismaentrel’Esglésiadel’Orientilad’Occident.•Fixarelmomentilajustificaciódelescroadesperpartdel’EsglésiaCatòlica.•ConèixerquèéslaInquisició,ielsmotiuspelsquevasercreada.•Identificarelsmomentsdeincoherènciaicorrupcióquehihaviaenl’Esglésiaenelmomentd’apariciódelesordresmendicants,aixícomelsentitd’aquestes.
•Analitzarelsmotiusqueconduïrenaladivisiódelareformaprotestant.•IdentificarelmomentdelaIl·lustraciócommomentclaudelasecularitzaciódelasocietat.•Reconèixerl’esforçdelConciliVaticàIIperamodernitzarl’EsglésiaCatòlicaiposar-laenconsonànciaambl’èpocapresent.•Ubicarenlateologiadel’alliberamentl’esforçdemoltespersonesperaviureipresentarlaBonaNotíciadeJesúsenlescondicionsd’injustíciaid’opressióquehihaviaal’AmèricadelSud.
•InterpretaelnaixementdelesprimerescomunitatscristianesalallumdelaresurrecciódeJesús.•Distingeixelsmomentsmésimportantsdelnaixementdelcristianismeenelsidel’imperiRomà(separaciódeljudaismeidelespersecucionsalareligióoficial).•Descobreixlesconseqüènciesdelmutuacordentrel’Esglésiaielpoderromà.•Reconeixelpapercentraldelsconcilisenlaconfiguraciódelescreencesidel’actualestructuradel’Església.•Coneixelpaperdeconsolidacióteològicadelsparesdel’Esglésiaenelsprimersseglesdelahistòriadelcristianisme.•Ubicaelmomenthistòricenquèvanaparèixerelmonacatilessevesfinalitats.•Enténelsmotiusdelcismaentrel’Esglésiadel’Orientilad’Occident.•Fixaelmomentilajustificaciódelescroadesperpartdel’EsglésiaCatòlica.•SapquèéslaInquisició,ielsmotiuspelsquevasercreada.•Identificaelsmomentsdeincoherènciaicorrupcióquehihaviaenl’Esglésiaenelmomentd’apariciódelesordresmendicants,aixícomelsentitd’aquestes.•AnalitzaelsmotiusqueconduïrenaladivisiódelaReformaprotestant.•IdentificaelmomentdelaIl·lustraciócomaeixvertebradordelasecularitzaciódelasocietat.•Reconeixl’esforçdelConciliVaticàIIpermodernitzarl’EsglésiaCatòlicaiposar-laenconsonànciaambl’èpocapresent.•Ubicaenlateologiadel’alliberamentl’esforçdemoltespersonesperviureipresentarlaBonaNotíciadeJesúsenlescondicionsd’injustíciaid’opressióquehihaviaal’AmèricadelSud.
Bloc3
•Conèixerelsprincipalstretsdel’Esglésiaortodoxa(iesglésiesindependentsdeSíriaOriental,Occidental,Armènia,CoptaiEtíop)idelesesglésiesdelareforma(anglicans,reformats,luterans,esglésiescristianesindependents).
•Coneixelsprincipalstretsdel’Esglésiaortodoxa(iEsglésiesindependentsdeSíriaOriental,Occidental,Armènia,coptaietíop)idelesEsglésiesdelaReforma(anglicans,reformats,luterans,esglésiescristianesindependents...).
Bloc4
•Conèixerl’origendeltextdel’Evangeliilasevacomposició.•Repassaralgunsdelsprincipalsvalorsdel’Evangeliapartird’unaselecciódetextos(sobretotparàboles)id’unaselecciódecontesd’AnthonydeMello.
•Coneixl’origendeltextdel’Evangeliilasevacomposició.•Repassaalgunsdelsprincipalsvalorsdel’Evangeliapartird’unaselecciódetextos(sobretotparàboles)id’unaselecciódecontesd’AnthonydeMello.
CRITERIS D’AVALuACIóOBJECTIuS
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 18 2/6/11 15:20:56
19
JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM
Bloc5
•DescobrirlesvidesdecristiansquehanviscutoviuendemaneraradicalelmissatgedeJesucrist,comJoanXXIII,IgnacioEllacuría,SorGenovevaoChemaCaballero.
•DescobreixlesvidesdecristiansquehanviscutoviuendemaneraradicalelmissatgedeJesucrist,comJoanXXIII,IgnacioEllacuría,sorGenovevaoChemaCaballero.
Bloc6 •Resumirlesprincipalsfestesicelebracionscristianes,fentespecialèmfasienelseusentit.
•Resumeixlesprincipalsfestesicelebracionscristianes,posantespecialèmfasienelseusentit.
Comuns
•Cercar,captar,seleccionariprocessarinformaciódigitalambunaactitudcríticaireflexivaperatransformar-laenconeixement.(CB3)•Usarl’Evangelitotfent-neunaaproximaciócontextualaltextcomafontperal’estudiil’adquisiciódeconeixement.(CB1)•Implicar-seactivamentiresponsablementenlesactivitatsproposadesdesdel’aula,tantindividualscomcol·lectives.(CB5,CB6)
•Cerca,capta,seleccionaiprocessainformaciódigitalambunaactitudcríticaireflexivapertransformar-laenconeixement.(CB3)•Usal’Evangelitotfent-neunaaproximaciócontextualaltextcomafontperal’estudiil’adquisiciódeconeixement.(CB1)•S’implicaactivamentiresponsablementenlesactivitatsproposadesdesdel’aula,tantindividualscomcol·lectives.(CB5,CB6)
CRITERIS D’AVALuACIóOBJECTIuS
• Bloc1:Creences—Breudescripciódelcredocristiàapartirdel’experiènciadeDéu
• Bloc2:Història—Oberturadelcristianismemésenllàdelesfronteresreligiosesdeljudaisme
—Lespersecucions.ElcanvidesituacióambConstantíiTeodoci(Esglésiareligióoficialdel’estat)
—PrimerconcilideNiceal’any325,ipaperdelsconcilis
—Elpaperdelsparesdel’Esglésiailasevaaportacióenelsinicisdelcristianisme
—Lesprimerescomunitatsdevidamonàstica(Pacomi298-348)
—DelestensionsentreConstantinobleiRoma,alcismal’any1054
—Croades.Objectiusiconseqüències
—LaInquisició.Origenicaracterístiques
—Origendelesordresmendicants
—Deladecadènciadel’EsglésiaOccidentalalarupturadeLuter(XVI)
—LaIl·lustracióielprocésdesecularitzaciódelasocietat
—L’aggiornamentodelconciliVaticàII
—Lateologiadel’alliberamentilalluitaperl’alliberamentdelescausesqueoprimeixenal’home
• Bloc3:Diferentsesglésiescristianes—L’EsglésiaOrientalDescripciódelstretsfonamentalsEsglésiesindependents(Nestorianes,SíriaOccidental,Armènia,EgipteiEtiòpia)
—EsglésiesdelaReformaAnglicans,luterans,esglésiesreformades,esglésiesindependents(Menonites,Amish,SocietatdelsAmics,Adventistes,TestimonisdeJehovà,Carismàtics)
• Bloc4:Textos—ProcésdeformacióipartsdelNouTestament
—Elmissatgecristiàatravésdelesparàbolesicontes
• Bloc5:Personatges—JoanXXIII.Aspectesrellevantsdelasevavidaipontificat
—IgnacioEllacuría.Repàsperlasevavidaicompromísintel·lectualisocialalsalvador,queeldurienalamort
—SorGenovevaMassip.PrincipalstretsdelasevavidaidelseucompromísambelquartmóndeBarcelonadurantmésde50anys
—ChemaCaballero.CopsarelseucompromísamblarecuperaciódelsnenssoldatsdeSierraLeone
• Bloc6:Festesicelebracions—Elssagramentscatòlics
—Sentitdelesprincipalsfestescristianesidelvalordeltempsenelcristianisme
—Calendaridelesprincipalsfestes
• Diàlegiparticipacióoberta• Relaciódeconceptes• Cercad’informacióaInternet• Realitzaciód’esquemes• Exposiciódepropisconeixements,experiènciesiopinions• Lecturadetextos• CercaivisionatdevídeosdelaXarxa• Definiciópersonaldeconceptestreballats• Escoltaatentadelesintervencionsdelscompanys• Col·laboracióenlestasquesdegrup• Participació,autonomiapersonaliresponsabilitatenlestasquesencomanades• Confiançaal’horad‘expressarenlesopinionsiemocionspròpiesivaloraciódelesdelsaltres• Creativitatilaimaginacióal’horaderealitzarlestasques• Capacitatd’admiració• Interèsperconèixerelsconceptestreballats
CONTINGuTS
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 19 2/6/11 15:20:56
20
EL CRISTIANISME
COMPETÈNCIESTRANSVERSALS
Comunicatives 1.Competènciacomunicativa,lingüísticaiaudiovisual—Úsdeltextdel’Evangelicomafontdecomunicaciódeconeixement,totadequant-neelcontextculturalihistòricdeltext.
2.Competènciesartísticaiaudiovisual
Metodològiques 3.Tractamentdelainformacióicompetènciadigital—Úsdelestecnologiesdelainformacióilacomunicaciócomamitjàd’informacióicomunicacióitambédeproducciódeconeixement.
4.Competènciamatemàtica
5.Competènciad’aprendreaaprendre—Coneixementdelespròpiescapacitatsd’aprenentatgeid’autoregulació.—Úsdeleshabilitatsitècniquesd’estudi.
Personals 6.Competènciesd’autonomiaiiniciativapersonal—Exposiciód’opinionspròpies,sentimentsivivències.—Pràcticadevalorspersonals,socialsidemocràtics.—Gestiódelesemocions.—Presadedecisions.—Gestiódeprojectes.
ESPECÍFIQUESPERCONVIUREIHABITARELMÓN
7.Competènciaenelconeixementilainteraccióambelmónfísic
8.Competènciasocialiciutadana
COMPETÈNCIES BÀSIQuES
•Escoltarunanarracióquesintetitzaelquecreuenelscristians.•ReflexionarsobresiaJesússel’escoltarienavuiono,isobreelseguimentquetéactualmentelseumissatge.•Resoldretresqüestionstotpartintdelalecturad’untextdelllibresobrel’origendelcristianisme.•Completarunataulaqueresumeixelblocd’història.•Cercarivisionaralaxarxatresvídeossobrediferentsesglésiesortodoxes.•Cercarvisionaralaxarxasisvídeosexemplificantdiferentsesglésiesreformades.•Extreureelsprincipalsvalorsdel’Evangeliapartirdelalecturad’unesparàboles.•Extreureelsprincipalsvalorsdel’Evangeliapartirdelalecturad’unscontes.•LlegiruntextescritperJoanXXIII.•Cercarivisionaralaxarxaunreportatgesobrelamortd’IgnacioEllacuría.•LlegiruntextescritpersorGenovevairespondreaunespreguntes.•CercaralaxarxaivisionarunsreportatgessobreeltreballdesorGenoveva.•CercarivisionaralaxarxaunaentrevistafetaaChemaCaballeroiresoldreunesqüestions.•Cercarivisionaralaxarxavídeosdediferentssagramentsdutsatermeendiversospaïsos.
GGI/GG
I/GGPG/GGI/GGI/GGPG/GGPG/GGI/GGGGI/GGGGGG/IGG
ACTIVITATS D’APRENENTATGEACTIVITATS D’APRENENTATGE
ANOTACIONS
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 20 2/6/11 15:20:56
21
L’islam3
Bloc1
•Identificarlesprincipalscreencesdel’islam,ielpapercentralquel’Alcoràtéperal’islam.•Conèixerelscincpreceptesopilarsreligiososdelsmusulmans.
•Identificalesprincipalscreencesdel’islam,ielpapercentralquel’Alcoràtéperal’islam.•Coneixelscincpreceptesopilarsreligiososdelsmusulmans.
Bloc2
•Copsarlaubicació,lasituaciósocialieconòmicadelesciutatsdelaMecaiMedina.•ConèixerelstretsfonamentalsdelavidadeMahomafinslasevaprimerarevelació.•Identificarl’essènciadelarevelaciórebudaperMahoma.•ConèixerelsconflictesqueprovocalasevanovadoctrinaalaMecailafugidaaMedina.•Descriureelsmomentsmésfonamentalsdelcreixementiexpansiódel’islamdesprésdelamortdeMahoma.•Reconèixerelgranmomentculturaliintel·lectualdelpoblemusulmàenelpassat.•Conèixerelstretsfonamentalsdelmovimentsufíireconèixerelseupaperdintredel’espiritualitatmusulmana.•Enumerarelsprincipalsaspectesdelmónislàmicfinselmomentactual.
•Copsalaubicació,lasituaciósocialieconòmicadelesciutatsdelaMecaiMedina.•ConeixelstretsfonamentalsdelavidadeMahomafinslasevaprimerarevelació.•Identifical’essènciadelarevelaciórebudaperMahoma.•ConeixelsconflictesqueprovocalasevanovadoctrinaalaMecailafugidaaMedina.•Descriuelsmomentsmésfonamentalsdelcreixementiexpansiódel’islamdesprésdelamortdeMahoma.•Reconeixelgranmomentculturaliintel·lectualdelpoblemusulmàenelpassat.•Coneixelstretsfonamentalsdelmovimentsufíireconèixerelseupaperdintredel’espiritualitatmusulmana.•Enumeraelsprincipalsaspectesdelmónislàmicfinselmomentactual.
Bloc3
•Descobrirlaimportànciacentraldel’AlcoràcomarecitaciófetaperDéual’home.•ConèixerelcontingutdelaxariailaSira.•Conèixerelmomentenquèvaserescrit,lessevespartsifasesderedacció.•Identificaralgunsdelsprincipalsvalorsdel’islamapartirdetextosseleccionatsdel’Alcoràicontessufís.
•Descobreixlaimportànciacentraldel’AlcoràcomarecitaciófetaperDéual’home.•ConeixelcontingutdelaxariailaSira.•Coneixelmomentenquèvaserescrit,lessevespartsifasesderedacció.•Identificaalgunsdelsprincipalsvalorsdel’islamapartirdetextosseleccionatsdel’Acoràicontessufís.
Bloc4
•Aprofundirenelconeixementdel’islamapartirdelesvidesdequatrepersonatgesmusulmans:Rumi,YoussouN’Dour,ShirinEbadiiMuhammadYunus.
•Aprofundeixenelconeixementdel’islamapartirdelesvidesdequatrepersonatgesmusulmans:Rumi,YoussouN’Dour,ShirinEbadiiMuhammadYunus.
Bloc5 •Descobrirlesprincipalsfestivitatsmusulmanesielsseussentits.
•Descobreixlesprincipalsfestivitatsmusulmanesielsseussentits.
Comuns
•Cercar,captar,seleccionariprocessarinformaciódigitalambunaactitudcríticaireflexivapertransformar-laenconeixement.(CB3)•Usarl’Alcoràtotfent-neunaaproximaciócontextualaltextcomafontperal’estudiil’adquisiciódeconeixement.(CB1)•Implicar-seactivamentiresponsablementenlesactivitatsproposadesdesdel’aula,tantindividualscomcol·lectives.(CB5,CB6)
•Cerca,capta,seleccionaiprocessainformaciódigitalambunaactitudcríticaireflexivapertransformar-laenconeixement.(CB3)•Usal’Alcoràtotfent-neunaaproximaciócontextualaltextcomafontperal’estudiil’adquisiciódeconeixement.(CB1)•S’implicaactivamentiresponsablementenlesactivitatsproposadesdesdel’aula,tantindividualscomcol·lectives.(CB5,CB6)
CRITERIS D’AVALuACIóOBJECTIuS
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 21 2/6/11 15:20:56
22
L’ISLAM
•Bloc1:Creences—Importànciad’Al·là,Mahomail’Alcoràenlasevaprofessiódefe
—Elscincpilars:RecitaciódelaxahadaL’oracióritualDejunidelmesderamadàL’impostreligiósozakatLaperegrinació
•Bloc2:Història—Breucontextualitzaciósocial,geogràficaireligiosadelaciutatdelaMecaiMedina
—PrincipalsesdevenimentsdelavidadelProfeta:infantesa,matrimoni,revelació,conflicte
amblanoblesadelaMeca,èxodeaMedinaidominidel’islamatotAràbia
—ElsquatreprimerscalifessuccessorsdeMahoma
—Expansiódel’islampertotelmón
—Edatd’orculturaldel’islam—Lamísticadelssufís—L’evoluciódel’islamfinsal’actualitatireptesdefutur
•Bloc3:Textos—L’AlcoràCaracterístiquesgeneralsOrigenEtapes
—LaxariaolleideDéu
—Selecciódetextosdel’Acoràid’altrescontessufís
•Bloc4:Personatges—Rumi(1202-1273)ielsufisme—ShirinEbadi(1947)ielsdretshumans
—YoussouN’Dour:l’islamilamúsicacompromesa
—MuhammadYunusilasolidaritatambelsméspobres
•Bloc5:Festesicelebracions—Anynou,Màwlid,Festad’AscensiódeMahoma,FestadelfinaldelRamadà,FestadelSacrifici
CONTINGuTS
COMPETÈNCIESTRANSVERSALS
Comunicatives 1.Competènciacomunicativa,lingüísticaiaudiovisual—Úsdeltextdel’Alcoràcomafontdecomunicaciódeconeixement,totadequant-neelcontextculturalihistòricdeltext.
2.Competènciesartísticaiaudiovisual
Metodològiques 3.Tractamentdelainformacióicompetènciadigital—Úsdelestecnologiesdelainformacióilacomunicaciócomamitjàd’informacióicomunicacióideproducciódeconeixement.
4.Competènciamatemàtica
5.Competènciad’aprendreaaprendre—Coneixementdelespròpiescapacitatsd’aprenentatgeid’autoregulació.—Úsdeleshabilitatsitècniquesd’estudi.
Personals 6.Competènciesd’autonomiaiiniciativapersonal—Exposiciód’opinionspròpies,sentimentsivivències.—Pràcticadevalorspersonals,socialsidemocràtics.—Gestiódelesemocions.—Presadedecisions.—Gestiódeprojectes.
ESPECÍFIQUESPERCONVIUREIHABITARELMÓN
7.Competènciaenelconeixementilainteraccióambelmónfísic
8.Competènciasocialiciutadana
COMPETÈNCIES BÀSIQuES
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 22 2/6/11 15:20:56
23
JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM
•Cercaralaxarxaiescoltarlainvocacióalapregàriadelsmusulmans.•Cercaralaxarxaivisionarimatgessobrelapregàriadiària.•CercaralaxarxaivisionardosvídeossobrelaperegrinacióalaMeca.•Completarunesquemaqueresumeixlesprincipalscreencesdelsmusulmans.•Realitzarunesquema-resumquesintetitzielsaspectesfonamentalsdelahistòriadel’islam.•Llegirunstextosdel’Alcoràiunscontessufísicompletaracontinuacióunataulaonfigurenelsprincipalsvalorsdel’islam.•Cercaralaxarxaiveureunexempledeladansa-oraciócreadapelmísticRumi.•LlegirunfragmentdeldiscursquevaferShirinEbadieldiaquevarebreelpremiNobeldelaPau.•Cercaralaxarxaiveureunvídeosobrel’advocadairanianaShirinEbadi.Reflexionaracontinuaciósobreelsestereotipsquehihasobreelmónmusulmà.•Llegirlalletrad’unacançódeYoussouN’DouricercaraInternetunvídeosobrel’artista.•LlegirunfragmentdeldiscursquevaferMuhammadYunuseldiadel’entregadelsPremisNobelicontestarunesqüestionsrelacionadesamblapobresailapau.•Ferunarecercaalaxarxasobreunadelesfestes.Exposar-ladesprésdavantelscompanys.
PGPGPGPGPG/GGPG/GG
I/GGI/GGPG/GG
PG/GGI/GG
PG/GG
ACTIVITATS D’APRENENTATGEACTIVITATS D’APRENENTATGE
ANOTACIONS
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 23 2/6/11 15:20:57
24
ANOTACIONS
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 24 2/6/11 15:20:57
Relats, orientacions didàctiques i solucionsJesús de Natzaret. Tradicions religioses: cristianisme i islam
Projecte Fita
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 25 2/6/11 15:20:57
JESÚS
26
1.1. JESÚS
1. Relat: El comiat.
Idea clau:
Presentació del personatge de Jesús, la seva mare i el seu poble, just abans de decidir que marxa a veure a Joan Baptista.
Hihaalgúassegutalacimad’unamuntanya.Elventfaballarelseucabellarrissatmentreelsseusullsso-miadorsialhoraintel·ligentsesfixenenl’horitzó.Alsseuspeus,al llargdetotelvessantde lamuntanya,esveuenlescasesd’unpetitpobletdejueus.Sóngentsenzillaqueconreenlaterra,allàlluny,enlaplana.Imésenllàdetotaterraesveuelpuntperontotjustacabadeposar-seelsol.
Elquemira lapostadesolésunhome,enelsseusullsespotveurereflectitelfabulóscolortaronjaquepintaelcelenaquestsmoments.
Arriba el capvespre, i aquells darrers instants, justquans’amagaelsol,erenmàgics.Elcels’il·luminavadenou,comsieldiaesresistísadeixarpasalanit,tot repintant per unmoment el cel amb colors quedeixavenhipnotitzataaquellhome.Veurel’espectacleeraunadelescosesquemésagradavaaaquellhome.Semprequepodia,s’enfilavamuntanyaamunt.
Sovinthofeiaambelseuparequanerapetit.
D’ellaprenguétotelquesap,aferqualsevolestriamblafusta,elsmiltrucsperarranjarqualsevolpartd’unacasa, saber on trobar elsmaterials, usar les eines ifinsitotreparar-les.
Desdebenpetit,elpareliexplicavaqueDéu, justenaquellmomentde laposta, feiadibuixosambla llumdelsolielsnúvolspersaludarelshomesqueencarase’nrecordavendemirarelcel.
Mirant les coses des d’allà a dalt tot semblava per-fecte…
Peròno,malauradamenthihaviadosmalsonsquenodeixavenviureniaellniacapdelsseuscompatriotes:elshabitantsd’Israel.
El primer, els romans invasors, pels quals es veienobligatsatreballarcomesclausperpagarel impos-tos.
Ielsegon:elsseuspropisdirigentsreligiosos,nono-méspassiusdavantlainvasiódelsromans,sinóqueaméshicol·laboravenperviureambriquesesinotenirproblemes.
I és que estem parlant del poble d’Israel, fa més omenysuns2.000anys…IaquesthomequemiracapalcelésJesúsdeNatzaret.
No es podia creure com podia repetir-se la històriaunaltre cop.S’havien corromputdenou, oblidant elseupacteambDéu…Sacerdotsquenomésbusquenelprestigiilariquesa,reistirans…idenou,erendevo-ratspelsllopsestrangers.
Peròaquellhomequemiravaalcel,confiava;confiavaenDéu,totallòhaviadetenirunasolució!Iellestavadeciditafertotelquecalguéspertrobar-la.
Jesúsavuihapujatalamuntanyaperprendreunade-cisió.Bé,de fet… ja feia tempsquehovolia fer…Nomarxariamoltde temps;potserunasetmana…Peròselifeiadurdir-hoalamare, itampoclifeiagràciadeixar-la sola, ara queel parehaviamort.Peròmi-rantaquellcel,vasentirtanclarquenopodiaesperarmés…
Jaambelcortranquil,començàabaixarabansquenoesfesfoscdeltot.
Passàper lesprimerescases,ambllàntiesd’oliqueil·luminavenlesportes.Ellsaludàamistosamentalagentqueespreparavaperalsopar.
Arribàacasaquanjaerabenfoscielcelestavapled’estels.Aquellpoblets’anomenavaNatzaret,queenhebreuvoldir‘flor’,unpetitllogaretsituatenunves-santmuntanyós,onlescasesesconstruïendintredelarocadelaparetperaprofitarlafrescoral’estiuilacaloral’hivern.Maria,lasevamare,preparavaelso-paralapetitacuinaquetenienenunafegital’exteriordelacasa.
1. Jesús9
14
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 26 2/6/11 15:20:57
27
JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM
JEsús [molt alegre]:Holabonanit!Quinaolormésbona!
Maria:Holafill!Pobre,siéselmateixsoparqueahir!
JEsús [gairebé rient, sense cap malícia]:… Iqueabansd’ahir, i d’abansd’abansd’ahir…Unesfarinetesguanyadeshonestamentt’ompleneldobleietdeixendormiramblaconsciènciatranquil·la!
Maria:Beneeix,fillmeu.
JEsús[fent broma]:Volsdirquevallapenapertanpoquet?Estàbé…Senyor,gràciesperaquestsoparquepodemcompartirjunts,iqueundia,elsfillsd’Abrahamtorninaserlliurescomhoerenquanelsvasdonarlaterrapromesa![content] Som-hi!!Mmm,percert…Comestàlafamíliadelterrisser?
Maria:Elcobradord’impostoslihatreteltaller,iellcontinuamoltmalalt,nosemblaqueespuguirecuperar.LapobreMíriamestàdesesperada…peròbé…,menjarnoelsfalta,entretots,ellaielsfillspodenanarsortint.
JEsús:Hoveus,mare?Semprehihacaminsquanlagentelsbusca,iaquestcaminssónelsqueagradenaDéu!
Maria:Ja…Tusempresapsveureelcantópositiualescoses,peròlaveritatésquetreballemtotsperenriquiralsromansinosaltresnoméstenimmisèria.
JEsús[animat]:Peròlescosesnotenenperquèseguiraixí,lescosespodencanviar,lallibertattornarà..
Maria:Itucomhosaps?Elteuparedeiaelmateix,ilamortelvatrobarabansaell.Percert,hasparlatambelfilld’enZacaries?Comlihaanatelviatgealsud?Quinesnovetatsporta?
JEsús [exultant]:D’aixòetvoliaparlar…alsudhihamoltmoviment,moltagentqueparladecanvi,decanviarlescoses,diuquehaestatalJordà…
Maria[trista]:AquestahistòriadeJoanBaptistanoacabaràbé.RecordaelquevapassaraSè-foris…Elsromansnovandeixarniunacasadreta,s’had’anarambmoltencompteinoespodenanarcridantsegonsquinescosesencontradelspoderosos…Ellssempretenenlapaellapelmànec!
JEsús:Noésaixòelquem’hasensenyatdesdepetit,mama:lacompassiópelpobreielsquehopassenmalament,lajustícia,laconfiançaenelDéudel’Aliança…Aixòt’hohesentitdirmilvegades.EsticsegurqueaDéunoliagradacomvanlescoses.DiuenqueJoanBaptistaparlacomunautènticenviatdeDéu,ésunprofetadeveritat…[ara una mica pesarós] Vullanaraconèixer-lo…
Esvaferunpetitsilenciincòmode…Mariasabiacomningúqueelseufilleradiferent.Jas’apro-pavaals30anys,iencaranos’haviacasat,itotiserestimatpertothomiestarfeliçsempre.Ellaliconeixiaaquellamiradaalsulls…Comsibusquésalgunacosamés.Ellasabiaques’estavaacasaperfer-licompanyia,peròqueaquestmomentarribaria.Permoltquedesitgésqueelseufillfoscomelsaltres,iqueescasésilidonésnéts…ell,enelfons,noeraaixí,almenysnofinsquetrobéselquebuscava.
JEsús [animat]: Noestiguistrista,mare.Estaréforanomésunasetmana. Ietportaréalgunasorpresa…Quèetsemblaunpadefiguesd’aquellsquefanaJericó!
Maria[rient]:Quinabarra,siésatuaquit’agraden…Aixòésunregal,peròperatu!!!
Eldiadelviatge,abansqueelsolfesclarejarelcel,Jesúsjaestavaencamí.Baixàdelpoblepelcaminoiqueanavaalsud.Elsodelsprimersocellsdel’albaanimarenelseucor,ilesinfinitesflorsquecomençavenaveure’sperarreuelferensomriureiemocionar-se,iésquealaprima-vera,Natzaretéslaflordelesflors…
Caminavacapalquedeienqueeraunautènticprofeta,estavaorgullósdelseuDéu…Noelshaviaabandonat!
Adaptatde:JoséIgnacioiMaríalóPEz ViGil.Un tal Jesús. www.untaljesus.net.
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 27 2/6/11 15:20:57
JESÚS
28
1.2. S’APROPA uN CANVI
2. Relat: Joan Baptista.
Idees clau:
Jesús escolta la predicació de conversió de Joan Baptista, i es fa batejar per ell. Els dos xerren sobre el futur de Jesús i el seus dubtes.
JacaminavapelcamídelavoradelJordàendireccióalsud.AquestarutapassavaperlaciutatdeJericó,inoeraestranytrobarpetitscomerciantsqueduienblat,olives,herbes,oli,estrisperlallariqualsevolcosaútil.Trobàalgunstambéque,ambprecaució,confessavenquebaixavenaveureaJoanBaptista,ientreellsconeguéaungrupetdeCafarnaümambquivaferamistatdeseguida.
Uncoparribaren,Jesústinguél’estranyasensacióquejahaviaestatallà,queconeixiaaquelllloc.Allòelvafersentirbé.Abansd’arribar,elqueprimerescoltarenfoulaveudelprofetaJoan.Unaveugreu,forta,d’unapersonaqueparlaambseguretat.
S’asseguerenalcostatdelsquejahihavia.
Jesúsestavabocabadat,s’escoltavaJoanBaptistaisesentiacadacopmésidentificatambelqueaquellhomeproclamavaacrits.Abaix,ambl’aiguamullant-lielspeus,estavaimponentaquellhomedeDéu.Eratalicomlagenteldescrivia:anavavestitambunasenzillapelldecamell,amblapelltorradapelsoldedesertiambelcabellilabarbaferéstegues,comelseuesperit,nomésdòcilaDéu…Semblavaundelsprofetesdelesèpoquesantigues.
Allà,alpendentdelavoradelriu,estavenJesúsiunacinquantenadepersones,moltsjoves,comell;peròhihavia,també,homesidonesmésgrans.Lamajoriagentsenzilla,comell;peròtambéhihaviagentcultaiadineradavingudaexpressamentdeJerusalem.
Joan BaPtista [apassionat i alçant la veu]: Tothompotveurelasalvació!PrepareuelscaminsdelSenyor.Nousadormiupensantquejateniulasalvacióperserfillsd’Abraham,no!;nousadormiu!…Nofeucomalgunsfariseusqueespensenquesónelsfillspreferitsd’Abrahamperquèrepeteixenunesquantesoracionsijaestà.DéujavaferarrasarJerusalemivade-portartotelpoble.IsaïesiJeremiesusvanavisar,iaratornaràapassarelmateix.Ellnoensabandona;somnosaltres,quel’oblidem.Siusoblideudelquipateixmalaltia,delquipassagana,delavíduasola…enveritat,enllocdefillsd’Abrahamsoucomcriesd’escurçons!
un qualsEVol[tallant]:Eh!Comdiusaquestescoses?Quevolsdirqueeldesertnot’haescalfatmassaelcap?
[alguns riuen i d’altres els fan callar]
Joan:Enaquestpaísmainos’hancregutelsprofetes…finsquehaestatmassatard.Convertiu-vos,encaraestematemps.Elsromans,invasors,usenlaviolènciaiabusendelseupoder,elssacerdotsvenenaDéueneltempleacanvidetenirlapanxaplena,id’Herodes…nielpitjordelsreisdelnostrepassatespotcompararaaquesthomeegoistaisanguinari.Peròcanvieu!treballeuperdeixarenrereelsvostrespecats!Perquèestàpervenirelsalvador.Canvieu!Can-vieuiconvertiu-vos!ElRegnedelCelésapuntd’arribar,ieljudiciésaprop!
un hoME qualsEVol:Eh!Profeta!Parlesdelsquiensoprimeixen.Ellssíquehandecanviarmolt,peròjoquèpucfer,sisócunpobremortdegana?
Joan:Quantsvestitstenstu?
l’hoME [amb una mica de vergonya]: Aquestqueportoi…unperalsdiesespecials.
Joan:Doncsregalaelqueetsobra;ielmateixamblessandàlies,iambelmenjar.Laconversiól’hadefertotelpoble,elsdirigentsestanméspodrits,peròtothoms’hadenetejar!
JEsús [tímidament al principi]: Jo…an,Joan.Lescosesnovanbéperaquí,semblaquehemobli-datDéuiqueEllenshaoblidatunamicaanosaltres.Ensdiusquehemdecompartirelmen-jarambelsquitenengana,compartirlarobaambelsquinoentenen,queelsquegovernennoabusindelpoder…Parlesdejustícia…però,comespotferperquènohihagipobres,nivíctimesquepateixininjustícies,nielspoderososabusindelaforçaodelaviolència…?
EsfeuunsilenciiJoanmiràcaponeraJesúsilidigué:
15 18
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 28 2/6/11 15:20:57
29
JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM
Joan:Jonoséaixòqueempreguntes,seràunaltrequevindràdesprésdemiquesabràtotaixò.Jobatejoambaigua,ell,elMessies,batejaràambl’EsperitdeDéu.
EncaradurantunaestonaelBaptistacontinuavaamblaforçad’unatempestadeldesertparlantdelssacerdots,delsromans,delscobradorsd’impostos idelMessies;aquellqueelsallibe-raria,comMoisésvaalliberar-losdel’esclavituddelsegipcis,peròcaliaabanslaconversió,tornaral’aliançadejustíciaisolidaritat.Finalment,elsanimàanetejar-sealriu.
LagentesposàfentcuaielBaptistacomençàabatejar-losmentreelsdeia:
Joan: Tu!AcceptesdeixarenreretotallòqueavergonyeixDéuiAbraham.Volsconvertir-teiserunhomenoumésjustisolidari?
Lagentanavapassantundarrerel’altrei,quandeienquesí,Joanelsfeiauncapbussósotal’aigua.
QuanvaarribareltorndeJesús,responguédetotcoralespreguntesdeJoaniaquesttambéelsubmergísotal’aigua.
Enaquellmoment,aJoanlivasemblarqueeltempss’aturava,ivatenirlasensacióqueaquellhomequesortiade l’aiguaeraespecial…Nosabriabenbédirelquepassavaexactament…Potsereralacalordeldesert…Enaquellmomentuncolompassàperdamuntd’ells,iaJoanseliencongíelcor,perquèenelseumónsecretsemprehaviapensatqueDéuselimanifestavaatravésd’uncolom.
«Quinssenyalsmésprodigiosos!»,vapensarJoan.Desprésd’uninstantastorat,vapreguntaraJesús:
Joan: Digues…tuquiets?
JEsús: SócJesúsdeNatzaret,delnord,filldeJosepiMaria…
[so de l’aigua continua]
Elsqueveienaldarrere,quenos’adonavendelquepassava,empentavenJesúsperquèsortísd’allà.Jesússortíideixàenrereaquellaaigua,onelspecatsd’aquellagentquevoliacomençardenouerendutsriuavall.
JesúsesvaesperarqueJoanacabéslasevafeina,ielvaanaracercar.
Joan: Ah!Etstu?Vine,acompanya’m,quemenjaremplegats.
DecamíalracóimprovisatondormiaJoan,varenparlarmolt…Jesúsestavafascinatambaquellhome,semblavacomsielconeguésdetotalavida.Quanjahavienarribat,Joan,mentrecompar-tienunamicademelambunsrosegonsdepaqueportavaJesús,livadir:
Joan: Peròtuperquèhasvingutfinsaquí?Diusquevolscanviarlescoses,perònovolslluitarambelszelotes,volsseguirDéu,perònoetvolsfermonjo,volsviureentreelpoble,perònoetvolscasar…Quèesperesdemi?QuèesperesdeDéu?
AJesússeliencongíelcor,idesprésd’unaestonadigué:
JEsús:Nohosé,totalavidaheconfiatqueelSenyorensenyaelsseuscamins,peròara,sentoquealgunacosahadepassar,esperoelMessies,peròmentrestant,vullferalgunacosa!Isí,tincporqueDéuemdemaniferalgunacosaquenosàpigafer.
Joan: Ningúnohosap,elqueportaDéualcap,l’únicquecalésllançar-se,posar-seencamí,comAbraham,inodubtarniunmomentqueDéuestàalteucostat…PotserelMessiesen-caratrigarà,opotserjaestàentrenosaltres…Quihosap?
IelsullsdeJoanesclavarendenouenJesúscombuscantassegurarelquesentiainos’atreviaadir…Vatornarariureivadir:
Joan: ElscaminsdeDéusón imprevisibles,peròsegurqueacadascúdenosaltresens tocadonarelsnostresmillorsfruits…Jovaigcomençarelmeucamíeneldesert…Vés-hiipre-gunta-liaEllquèvoldetu!
Adaptatde:JoséIgnacioiMaríalóPEz ViGil.Un tal Jesús.www.untaljesus.net.Capítol4:«LajusticiadeDios».
Lectures:Mt3,13-17;Mc1,9-11;Lc3,21-22;Jn1,32-34.
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 29 2/6/11 15:20:57
JESÚS
30
ORIENTACIONS DIDÀCTIQuES
Activitat 1
Solucionari:
Elszelotesbuscavenlallibertatmitjançantlaviolència,iamés,volienlallibertatnomésperaells,queerenelpobleescollit.Jesúsvamésenllàdelanoviolència!Gosaanimaraestimarelsenemics!Amés,anunciaelseumissatgeagentquenoerajueva(deforadelpobleescollit).
1.3. EL NOu PROJECTE
3. Relat: El desert.
Idea clau:
Jesús busca en el silenci del desert allò que Déu vol per a ell.
UncopesvaacomiadardeJoan,idecamícapalaposadaons’estavadesdelasevaarribada,caminavaadmirantaquellaterranovaperaellipensantcompodiaserqueDéuhaguéscreattantescosesdiferentsitanboniques…
Esmiràelriu,quecorrialliureiambforça,isentíqueaelllihaviapassatquelcomsemblant.Eracomsifestempsquealgunacosaestavaaturadaenelseuinterior,iara,decop,s’haguésobertuncamíperoncorrialavidailail·lusió…Sí,fariaelqueJoanlihaviadit,marxariacapaldesert,iallàbuscariarespostes.
Encara ambaquesta sensació tan positiva, arribà a la fonda, i nomésentrar sentí des d’unracó:
PErE[amb complicitat]:Eh!Tu,eldeNatzaret…Jesús!Vineambnosaltres!
EraungrupdejovesdelazonadelllacdeTiberíadesqueJesúsvaconèixerenelcamí.Durantelstresdiesquevadurarelviatge,vananarcompartintelcamí,elmenjarilesestoresalterraperdormir…Ienlapolsdelcamí,enelsàpatssenzillsienelsdescansos,vaanarsorgintunasimpatiaiamistat…quenopodienniimaginarfinsonarribaria.ErenSimó,aquianomenavenPere,Andreu,Felip iNatanael.Jesús,comells,estava fartdelsromans, isimpatitzavaambelmovimentderesistènciaanomenatelszelotes.Comells,estavadesencisatdelDéuqueespresentavaalessinagogues,comells,estavatipdelmalexemplequedonavenmoltssacerdots,avorriaelreiHerodes,«gosset»delsromansisàdicidespietatambelseupropipoble…Enfi,comells,icomlamajoriad’israelites,patialesmateixesinjustíciesisomiavaambunpaísmi-llor…TotshavienbaixatfinsaJudeaperescoltarelprofeta.
PErE:Semblesfeliç,beuunamicaambnosaltresiensexpliques!
S’asseguéambells.ParlarendeJoanBaptistairigueren;riguerenmolt.Jesússempreteniaalgunaocurrènciaobromapreparadaperanimarlaconversa.
Quanjaesfeiatard,PerepreguntàaJesúsenveubaixa,perporquel’escoltessin:
PErE:Jesús,iaraquèfaràs,tu?Tornescapacasa?
JEsús:No,abansm’estaréaldesert.
tots:Aldesert!?
FEliP[baixet]: Shhhhh!Nocrideu,hihaespiesdelsromanspertotarreu!
andrEu:Peròeldesertésmoltperillós,hipotsmorir!
JEsús:Aixònopotcontinuaraixí,algunacosas’hadefer,ivullaesbrinarquè.Avuimateixm’hebatejatim’hecompromèsaserunapersonanova,sensepordelluitarpelmeupobleipelmeuDéu!
19 22
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 30 2/6/11 15:20:57
31
JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM
PErE:Bendit,Jesús!Perquènoensunimalszelotes?Quantsméssiguem,méspodremferforaaaquestspodritsdelsromans!
JEsús: Amitambém’agradariaferforaalsromans,peròcrecquelasoluciónoésserigualdedolentsqueells.Aixònoméshoempitjoraria.Hihad’haveralgunacosamés…
andrEu:Canviarelmón,no?
JEsús: Perquèno?PerquènohadeserpossibleunmóncomelqueensmanàDéualsmana-ments?Unmónonningúnoesclavitziningú,onningúpaguisousmiserables,onnohihagiunsqueacumulinlesterresilesriquesesdelsaltres,onelspetitsnosiguinoblidats…
PErE: Bé,brindemperaquestgalileu…bendit![rient]
andrEu:…IaveuresitésortitrobaelMessies!
tots:Això,aveuresieltrobem!
L’endemàbend’hora,quantothomesllevava,Jesúsjahaviamarxat.Esdirigícapalsud,quanlallumdelsestelscomençavaaminvar.Cadacopelspaisatgeserenmésinhòspitsideshabitats,jaeraalbellmigdelazonamésàrida.
Alfinal,veiéunapetitabalmaenelvessantd’unamuntanya,nomoltllunyd’unafontminúscula,idecidíquedar-seallà.
Diarerediaanavatraientdelseupensamenttotallòquelirondavapelcapipelcor:lafeina,elfutur,elsamics,lamare,elsromans…Iigualdedespullatqueestavaelpaisatgedeldesert,anàdespullantelltambélasevaànimafinsquealfinalnovaquedarresmésqueellmateix…Nilapor,nil’orgull,nieldesigdequedarbé,nid’envejarres…nomésell;totell.Sentí,llavors,aDéud’unamaneratanclaraqueallòacabàdecanviarlasevavida.Jahvè,elDéudelsseuspares,estavaallàambell,haviaestatsempre,darrereelssorolls,elspensaments,peròellmainol’haviasentittanfort.Unapresènciaquel’embolcallava,quel’omplia,queelfeiaplorard’alegria,queallunyavad’ellqualsevolpor…Maihaviaestattanfeliç…Illavorsvaveureclarquècaliafer…Donarfruits!ÉselquelihaviaditJoanBaptista,viuredonantelmillordenosaltresmateixos.
JEsús[apassionat]:Vullviurenomésperdiracadasegon,ambtotelquefaci,queDéuésaquí!Comelsentojoara,queelSeutempsjahaarribat!Lagenthadesaber-ho,ésunabonanotíciaquefaràfeliçaquilavulguientendre…
Jesúsobríelsulls,ielcels’esteniadavantd’ell,jasensesoliambunscuriososesquitxosta-rongesirojosfetspelsnúvolsilallumques’acomiadava…Isomriguéperlabellesad’aquellmomentqueaelltantliagradava…
Abaixàelsullsiveiéalsseuspeusunacosaquenohaviadeserallà…Eraunadelicadaipreci-osaflorblanca…Enmigdeldesert…PeraDéunohiharesimpossible!Somriguédenou…
Jesússortíd’aquelldesertmoltmésfortquenopashaviaentrat.Eldesertpotsermolttraïdorperquinoestàpreparat,potferveureelquenohiha,potfertenirpordelquenocal,ipotdividirelcoriferperdreelcapaquinosapbuscar.Jesúsvapatirtotesaquestestemptacions,peròensortívictoriós.
ComençavaeltempsdeJesús;denou,elDéud’Abrahamesfeiapresentenmigdelseupoble,i,aquestavegada,d’unamaneramésclaraiproperaquemai.
Adaptatde:JoséIgnacioiMaríalóPEz ViGil.Un tal Jesús. www.untaljesus.net.
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 31 2/6/11 15:20:57
JESÚS
32
ORIENTACIONS DIDÀCTIQuES
Activitat 1
Solucionari:
Predicació de Joan Baptista Predicació de Jesús
Estàapuntd’arribarelgranjudicideDéu. El que arriba és la salvació.
Déuarribaràambun«baptismedefoc»iunairadestructiva.
El que arriba és la compassió de Déu.
Nosesapquanarribarà. No cal esperar més, només cal acollir el Seu perdó i entrar.
Perentrar,calunaconversió. Ara només cal la lliure acceptació.
Perentrar,caliaunritualdepurificació:elbaptisme.
Ara Déu convida a entrar tothom amb senyals meravellosos, fins i tot als que menys importància «semblaven» tenir.
Vidaderenúnciesidedejunis. Festa, àpats i celebració de la vida.
Llenguatgedurireprenedor. Contes, metàfores i llenguatge poètic carregat de compassió.
Activitat 2
Respostaorientativa:
1. No,lanostrasocietatnoreparteixbélesriqueses,iunapartmoltgranquedaalmargeisensepossi-bilitatsdedurunavidadigna.
2. Lasocietatnecessitaaconseguirquedesapareguilapobresa.
3. Elmoviment antiglobalització,moviments oONGque lluiten per defensar els drets humans o pel
desenvolupamentde lespersonesdelpaïsospo-bres(campanyesperlapobresazerooperl’era-dicació del deute extern), per la protecció de lanatura, a favord’evitarel canvi climàtic…Tambéhihamovimentsqueprotestendemaneraviolenta(sectorsradicalsdelsmovimentsantiglobalització,terroristesislàmics…).
4. Ésmoltdifícil,jaqueunaiunaaltravegadaestopaambl’egoismehumà.
1.4. LA IL·LuSIó
4. Relat: El començament.
Idees clau:
Jesús torna del desert i se’n va a cercar els amics que va conèixer durant la seva estada amb Joan Baptista. Abans, passa per Natzaret i s’acomiada de la seva mare.
Jesústornavadeldesertméscontent i il·lusionatquemai.AniriaabuscaraJoanBaptista is’uniriaaell!ObétornariaalnordicomençariaaanunciarallàlaNotícia,oelquefesfalta.Janoteniapor…bé,síqueentenia;peròarasentiadinsseucomunriudeveritatquenopodiaaturar.Enfilàelcamícapalnordsensesaberbenbéquèfer,peròapassionatideciditacom-partirelquehaviaviscut.
VadecidiranaratrobarJoanBaptistaperexplicar-lilasevaexperiència.Peròquananàalriuonbatejava,elbuscàpertotarreu…Ires,nohiera…Anàallloconvivia…itampoc.Jesúsestavamoltestranyat,ialafi,quanpassàperlaposadaonvadormirdurantlasevavisita,vaveuredesdelcamíl’amoquecuidaval’hort,iJesúslidigué:
JEsús:Bondia!BuscavaJoanBaptistainol’hetrobat,sapsalgunacosad’ell?
Elposadermiràambcautelaalseuvoltantperveuresialgúelsmirava.
PosadEr:Miranoi,lescosesnoestangairebéperaquí.Abansd’ahirvavenirlaguàrdiad’Hero-desise’lvanendurpres…
L’amodelaposadaveiélacarad’impressionatdeJesúsilivadir:
23 28
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 32 2/6/11 15:20:57
33
JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM
PosadEr:Javeus,nialshomesdeDéuse’lsrespecta…Unqueparlavaclar,ideialesveritatsalacaradequifesfalta…ijaveuremcomacabarà,pobre…Semblaqueelsdesgraciatsestaremsemprecondemnatsaser-ho…
Jesúsagraílainformacióal’homei,desprésderecuperarforces,adreçàlessevespassescapalnord,capaNatzaret.
Quanvaarribaracasa,Mariavasaltard’alegriaenveure’l,itambévatenirunamicad’ensurtperlasevaaparença:
Maria:Onhasestat,tantdetemps?Quèt’hapassat?Vastotbrutiestàsmoltprim!
JEsús[rient]:Au,va!Posa’munplatdelquesiguiit’hoexplicotot…Delquesigui,peròquesiguimolt!!!
Mariaestavacontentadeveurealseufilltanalegre,peròquanvasaberaixòdeldesertiquehavienagafatpresaJoanBaptista,noesvapoderestardediralseufill:
Maria:Oblida-hotot,Jesús,aquítensunbonofici,noetfiquisaprotestarperresniaintentarcanviarlescoses,miracoms’acaba,després…
JEsús[apassionat]:Alcontrarimare,aramésquemai.Siensadormim,simiremcapunaltrecantó,siamaguemelsnostresfruits,siensoblidemdeDéu…llavorsésquanttotesperd,aixòéselquevaintentardirJoan.
Maria:Sí,imiracomhaacabat,elpobre.
JEsús:Mare,peròsitusemprehasestatmoltvalenta…NoéreuvosaltreselsquiemdèieuquecalserjustoscomelDéudelcel,calacolliralpobrecomfarienelsnostresavantpassats?…Iaixòemvàreudemostraramblesvostresobres.Nohorecordes?[apassionat] Mare,no!Jodicquejan’hihaprou!Déunovolqueaixòcontinuïaixí,elmónestàpercanviar,iElljahacomençat!Jahoestàfent!Déuésaquí!Perfer-nosuncopdemà…[amb veu més suau i després d’una pausa].DemàmarxaréaCafarnaüm,veuréunscompanysquevaigconèixerallàbaix,alJordà.
Mariateniapor,semprehaviasabutqueJesúseraunapersonaespecial,iqueelquehaviadediriferseriaespecial,peròteniapor,comtoteslesmares…Novoliaqueelseufills’exposésaperills…Peròelsentiaparlarambunapassióiambunaforçatangransqueperunsmomentsnotàquerealment,allà,d’algunamanera,comdeiaelseufill…nosabriadircom,però…hieraDéu.
L’abraçàfort,enunaabraçadacarregadad’emocionsielbeneí.
Jesúsnosabiabenbécomcomençar,niquèelsdiriaaaquellsquanelstrobés…Peròteniaclarquesolnopodia.Peraixò,sensenihaver-hopensat,livanveniralcap…Segurquenovaserunacasualitatqueestrobessinenaquelllloc…
Cafarnaümeraunaciutatdepescadors…moltmésgranquel’humilNatzaret.Jesúsjalaco-neixia.NoestavamoltllunydeNatzaretisovintanavenalmercatd’altresciutatsmésgrans,comTiberíades,Magdala,GenesaretoCafarnaüm.Quedavaaundiaimigdecamí,ierauncamíbonic,acompanyattotal’estonadelavistadelllacidelesmuntanyesquel’envolten.
Alafi,arribàalpoble,ialaprimerapersonaqueveiélidigué:
JEsús:Hola,bonatarda,noia.Buscoaunsconeguts.Quèpodries…?
sEnyor [enfadat]:Eh,tu!Foraster,peròquènoveusambquiestàsparlant!Queestemalcarrer!Ialallumdeldia!
noia [descarada]: Tu,béquevénsa«parlar»ambmiquanetconvé,eh?
Lanoiabaixàlamiradaavergonyidaperuninstant.Jesúsmiràlanoia,duialacaramoltpintadaifeiaolordeperfum.AquellhomenovoliaqueJesúsparlésambaquellapecadoraenpúblic.PeròJesúslamiràambtendresaicontinuàparlantambella:
JEsús:ElmeunomésJesús,ivincdeNatzaret.QuanvaiganaraveureaJoanBaptista,vaigconèixeraunsnoisd’aquí…Pere,Andreu…
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 33 2/6/11 15:20:58
JESÚS
34
noia [rient]: FelipiNatanael…Quinspintesn’estanfets,totsells…Itantqueelsconec,iaalgunsmoltbé[rient de nou].Nohauriesd’ajuntar-teambaquestagent,tusemblesbonapersona,foraster![rient mentre marxa] Elstrobaràsallà,quanarribin.
Jesúss’asseguéa lavoradel llac ielsesperàmentreesremullavaelspeuscansatsa l’ai-gua…Començarenaarribarlesbarquesdelspescadors,ialafi,veiéarribarlabarcadelsseusamics:
un hoME:Miraallà,noveusaquellqueensfasenyes?
PErE:Sí[content],éselmorenodeNatzaret,aquellquese’nvaanaraldesert![Cridant] Jesús!Jesús!M’alegrodeveurequeencaraetsviu!
Tanbonpunttocarenterra,PerefeuunsaltdelabarcaibaixàanimadamentasaludarJesús.
Patró:Eh,onuspenseuqueaneu?Hemderecollirtotaixò! [remugant] Capritxosos,aquestsjovesd’avuidia!
Elpatróencaracridava,peròPereielseugermàAndreujaparlavenanimadamentambJe-sús:
PErE:Mira,Jesús,aquestéselmeugermàAndreu…Però[excitat],cometvaanar?Tensnotíciesdelsud?Quèetportaperaquí?
JEsús[rient tranquil]: D’acord,d’acord,dóna’mtempsperrespondretantespreguntes!
PErE:Mira,anemabuscaralsdemésietconvidaremalviqueetvamprometre.Javeuràsquinadelícia!
Iefectivament,allàestavenelsaltres,Felip,Natanael…iuntalJaumeiunJoanqueencaranoconeixia.
JesúselsvaexplicarallòdeJoanBaptista,totsesvandecebremolt,iesvanenfurismarmoltcontraHerodesielsromans.Jesús,encanvi,parlavaambparaulesd’esperança,elsencorat-javaielsfeiasentirbé…
JEsús [emocionant-se progressivament]:Eldedalt…sempreposaprofetesdavantelseupoble,noméscalconfiar,potserJoantornarà,isinó,mireuelnostrepassat:quanvacaldre,DéuenviàMoisés,iJosuéielsjutgesiDavid…Déunodeixamaielseupoblesenseresposta,calestaratentsiservalents,Ellestàalcostatdelsquiconfien…[emocionant-se més]
CalqueelpoblesàpigaqueelDéuque:
vaguiarAbraham…
quevaenviarMoisèsperalliberar-lodelsegipcis,
queestavaalcostatdelreiDavid,
noenshaabandonat!Encaraestàambelseupoble!
[rient]inohiharesimpossibleperaEll,
ique,enaquestprecísmoment,jatreballaperlanostrallibertat!
tots:Sí,visca!Perlallibertat!
FEliP:Shhhh,abaixeulaveu,jatenimfamadesimpatitzarambelszelotes,aranomésensfaltaqueenssentindiraixò!
PErE[cautelós]:Sí,caldràqueanemapocapocalprincipi…peròquanarribielmoment:queespreparin,elsromans!!
Llargaestonavadurarlasevaretrobada,moltssomnisiil·lusions…irevolucionsvarensortiraquellatarda, i tambévanriuremolt.Jesústenia facilitatper fersentirbéa lagent, iperfersortirelmillordecadascú…L’endemà,caliamatinarperanaratreballar,iPerediguéaJesús:
PErE: Jesús, jaés tard.Queda’t a casameva,etselmeuconvidatmentredecidimque fem,d’acord?
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 34 2/6/11 15:20:58
35
JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM
Aixíque,sortirendelafondaianarencapacasadePere.Entràavisantalasevadonatotcon-tentqueteniaaaquellJesúsdelJordàcomaconvidat.Ladonas’alegrà,iesposàaprepararunasopadepeixacorre-cuita…
nEn PEtit 1:Sócuncaçador,sócmoltvalentietcaçaré!
nEna PEtita 2[mig plorant]:No!Deixa`m,novulljugaraaixò,mare!Mare!Queemdeixi!
TotjustquanladonadePereescomençàaposarnerviosaambelnensmolestantperallà…esfeuuncurióssilenci,ienllocdediscussions,elquesesentiaerarialles.Pere,estranyat,sortíalportaldecasaiveiéalsseusfillsrientambJesús.
nEns[rient]: Unaaltra,unaaltra,queaquestalasabréjo!
JEsús[rient]:Tincelcapbenrodó,sensenas,senseullsnifront…itotdedentsblanquesformenelmeucos…Quèés?
nEns[rient]: Mmmm,noténas,notéulls,notéfront…Quelleig,oi?Quideuser?Ensrendim,ensrendim!
JEsús:Unall…noténiulls,nifront,ninasitotellésdentsblanques!
nEns riEnt: Unaltre,unaltre!
PErE:Vanens,nomolesteuaJesús!
JEsús [ignorant a Pere]: Vaig abrigada ambmoltes samarretes, llueixo unabona cabellera, isensevoler-ho,faigplorarsemprefinsitotalamillorcuinera.
nEn PEtit 1[rient]:Aquestasílasé!
nEna PEtita 2 [rient]: Nojo,jo,laséjo…
JEsús [content]:Laceba!
nEns[rient]:…Johoanavaadir!
PereesmiravaJesúsmentre jugavaambelsseusfills, ipensava…quècuriósaquellhome,igualpodiaferquetotselsdelgrups’il·lusionessinambl’alliberamentd’Israel,quefeiaqueelsnensriguessind’aquellamanera.
Aquellanit vansopar, vanparlardemoltescoses, vanriuremolt i, sobretot, vansentirquealgunacosanovaiimportantcomençavaenlessevesvides…NovaseraquellalaúnicanitqueJesúsesquedàadormiralterradelacasadePere.MoltsdiesesquedàaCafarnaüm.Anavaamuntiavall,fentreparacionsperunterrat,arreglantunaporta,reforçantunaparetruïnosa…imentrestantelsaltresanavenbend’horaalmatíapescaralllac.Ipocapocelsanavaengres-cantperintentarcapgirarlescoses…ambl’ajudadeDéu.
Val adir queal principi els seuscompanysnoenteniengairea Jesús.Era tanprofundallòquetractavadedirJesús…SovintespensavenqueJesúseraunrevolucionariencontradelsromansidelsrics…peròdemicaenmica,isobretotamblessevesaccions,JesúsielsseusanarenproclamantaquellaBonaNotícia.
Adaptatde:JoséIgnacioiMaríalóPEz ViGil.Un tal Jesús.www.untaljesus.net.
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 35 2/6/11 15:20:58
JESÚS
36
ORIENTACIONS DIDÀCTIQuES
Activitat 1
Indicació:Feraquestaactivitatengrupsdetresperso-nesperfacilitarlarecerca.
Solucionari:
1. Ningúnosabràmaicomvaserexactamentl’expe-riènciareligiosaquevatenirJesús,peròdesprèsd’allòdeJoanBaptista,novatornaraserelma-teix.Viviaunaconvicciótanfortadequèlapresèn-ciadeJahvèl’acompanyava,iqueveniaaprendrepartenlahistòria,quejanovapararmaid’anun-ciariviureaquestaveritatquelivaestarrevelada.Janovasermaiméselmateixqueabans,novatornartranquil·lamentambelsseusacasa,mésaviatvaserforçaincomprèsperells,icomençàavoltarpertotselspobletsdelaGalileaperdonaraconèixeratantagentcomvapoderlaBonaNotíciaquel’acompanyava.
Jesúsnoacostumavaaentrarmaialesgransciu-tats,onviuenlesgranselitsacostadelapobresadelagentdelcamp…Sempreesdetéenelspo-blets petits, o es queda als afores, i als llocs onestàdesplaçadalagentméspobraioprimida.
2. VaserentreaquestpúbliconlesparaulesdeJesúsvantenirmésèxit.Amés,aquesteraelpúblicpre-feritdeJesús.Undelsconceptesqueseguramentvatenirmésèxitentreelsquil’escoltavenvaserel de«regne».Perals jueusnoeraunconceptenou,feiamoltqueesperavenquevinguésunnouRegnatdeDéu,tantquegairebéjahavienperduttota esperança. La història d’aquesta paraula esremuntaal’èpocadelamonarquia(mésde1.000anysabansquenasquésJesús).Enaquelltempsvantenirunsreisquevansercelebrats(DavidiSa-lomó)ielpoblesesentiamoltorgullósd’ells.Enaquellmoment,elsjueusvanentendrequeelseuveritablereinoeraDavid,niSalomó,sinóJahvè.ElleraquielsfeiaserunRegnediferentalspoblesveïns…UnRegneonelspetitsguanyaranalsgrans,onnohihauràesclaus,onnos’abusaràdelsorfes,onnos’oblidarande les vídues, on tindrancom-passió pels estrangers… En definitiva, un Regnepercomportar-sedelamateixamaneraqueJahvès’haviaportatambells.Allònovadurarmolt, jaqueambelpasdeltempsarribàlacorrupció,elsabusosalsfeblesilesinjustíciesdetotamena…EstrencaelregneielpoblesenceracabadesterrataBabilònia.Enaquellmoment,enllocderendir-se,profetescomIsaïesoMalaquiesinsisteixenenquèelRegnatdeDéuencaraéspossible…
ComdeiaelprofetaIsaïes:
Queensón,debonics,perlesmuntanyeselspeusdelmissatgerdebonesnovesqueanuncialapauielbenestar,queanuncialasalvacióidiualaciutatdeSió:«ElteuDéujaregna!»(Isaïes52,7)
OenparaulesdelprofetaMalaquies:
ElSenyordel’universusdiu:«Joenvioelmeumis-satgerperquèobriuncamídavantmeu,itotseguitentraràenelseu templeelSobiràquevosaltrescerqueu».Elmissatgerdel’aliança,quevosaltresdesitgeu,jave!(Malaquies3,1)
Alafi,elpoblevatornaralaterrapromesa.Peròtotiqueerendenoualasevaterra,iambuntem-plenou,vivienatemoritsprimerpelsgrecs iara,enl’èpocadeJesús,pelsromans.DesprésdeMa-laquies,capprofetasemblaatrevir-seaanunciarlavingudadelRegnedeDéunidelseumissatger,el pobled’Israel semblava condemnat adesapa-rèixer…Tothomespreguntava:onésDéu?
Decop,arribaJesúsanunciantdenouiapassiona-damentque«ElRegnedeDéujahaarribat»…
3. CompodiaserqueJesúsfostancontundent?Ielsromans?Ilagentpobraqueviviademaneramise-rable?I lacorrupcióreligiosa?D’onliveaquestaseguretat desconcertant davant una realitat so-cialireligiosatannegativa?L’arreldetotaixòéslamaneracomJesúsexperimentaaDéu.JesúsviuiactuaamblaconvicciósorprenentqueDéujaésaquí.
4. ÉsclarqueJesús,totiqueconstantmentparladelRegnedeDéu,quanparladeDéumaiusalaparau-laRei,sinólaparaulaPapa…Aquestanovetat,delaqueparlaremmésendavant,tambédeixasorpresaalagent,jaqueesperavenunDéuvenjatiu,quevin-driaambindignacióiràbiacontraelsenemics,peròno!ÉsunreiqueésPapa…ienllocdetotaixò,elquetééscompassiópelshomesidones.
5. ElRegnenoarribamatantelsromans,apallissantelssacerdotscorruptesoempresonantelsfuncio-narisinjustos…CalacceptarelRegneicomençaraconstruirlavidatalicomlavolDéu:nodiscutirentreelsveïns,quenohihagiagressions,queelsfortsnoabusindelasevaforça,queelsdèbilsnosiguinoblidats…AixòéselqueJesúsexplicavaalagentsenzilladelspobles.Elmónnouesfatenintun cornou,un corgran (i aixònoes téd’undiaperl’altre…ésunadinàmicaenlaqualcalentrariesperarajuda,jaqueunsolnopot).
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 36 2/6/11 15:20:58
37
JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM
1.5. COMENçA LA FESTA DEL REGNE!
5. Relat: Comença l’acció.
Idea clau:
Jesús manifesta el poder de Déu en un casament al que va amb els seus amics i la seva mare.
Perfiarribàeldiadelcasament.QuanJesúsdiguéalsseusamicsqueestavenconvidatsaunaboda,fouunaautènticaalegria.Elscasamentserenelsesdevenimentsmésesperatsdel’any.Unafamília,amigadetotalavidadelsparesdeJesús,elsconvidàatots.ElsnuviserenSirimiLídia.Estarienfentfestadurantsetdies!Pere,Jaume,Andreu,Joan,FelipiNatanaelnoparla-vend’unaaltracosa…
Canàestavaaunajornadadecamíendirecciócapal’oest,seguintlamateixarutadeNatzaret,perònotanlluny.
Quan varen arribar van trobar la casa de seguida: petites llànties il·luminaven pertot arreul’exteriordelacasa,fentd’aquellpatiunsalódefestesal’airelliure…Hihaviamoltagent,se-guramentallàhieratotelpoble…Defons,sesentiaunamúsicaalegreicaptivadoraqueatreiaifeiaoblidarlespenesit’empenyiaaballar…
PErE:Aixòtémésbonapintaquenoempensava…
JEsús[rient]:Jat’hovaigdir,queelsdeterraendinstambésabemferfestes…
PErE:Bé,aixòjat’hodiréquanprovielvi.
Allà,alcostatdelsmúsics,hihaviaelsnuvis.Estavenmaquíssims.Ellportavaunvestitnoudecolorsbenvius,iella,totablanca,ambflorsdegessamíacabadesdecollirpertotelvestit,iunacorona,tambédeflorsblanques,alcap.Somreieniestavenorgullososdeveurequetantagenthaviavingutacelebrarlasevafesta.
Erengenthumil:ellaerafillad’unagricultor,ielltreballavavenentllenyapelspobletsdelavall.Volienquelasevafestafosrecordadapertots,maitindrienunaaltraocasiódeferunafestatanbonica,ilavolienaprofitar.Eraelmomentenquèelspobresoblidavenqueerenpobres,quepa-tienelsimpostosdelssacerdots,delsromans,eltracteabusiudelsrics…Allàerentotsiguals;iperunbreutempsteniendetot,menjavenballavenibevientantcomvolien.Haviencompratunmuntd’olivesidàtils…havienpreparatpanetsdolçosisalats,haviencompratcincbarrilsdevi,iapartdelesgallines,tambétenienquatreovellesperalbanquet.
Jesúsmiravatotallòidiguéalasevamare:
JEsús:Realmentésunafestabonica,eh?Semprehanestatgenerosos,iveigquelaLídiaielSirimsónigualqueelsseuspares!
Maria:Sí…Jonosécompagarantotaixò…Tantdeboquehihagibonacollitaaquestany…Éslabodaamblaquesomiariaqualsevoljove.
Enaquellmomenttothomaplaudiaperquèelparedelnuvivoliaparlar.
ParE dEl nuVi: QueelDéuqueensalliberàd’Egiptebeneeixiaaquestaparella,idonifelicitat,quepermoltsanyspuguinbeneir-lo…ells…ielsseusfills…
alGú:Sí,això…quetinguinunadescendènciacomlad’Abraham!
ParE dEl nuVi: Araballemicantem!Éselmomentdecelebrarlavida!
Unsquantsnoisdelpoble,emocionats,començarenaalçarelparedeSirimentretotsielpas-sejarencomunrei.Ellreiafeliçperquèveiaalagenttancontenta…
Eltempsdecelebracióanàpassant,finsque,enunmomentdonat,Marias’adonàquelamaredeSirimi ladeLídiaparlavenmoltamoïnadesambelsservents.Quanaquestsvanmarxar,Marias’apropà:
Maria:Quèhapassatalgunacosadolenta?
rut[plorant]:Ensdiuenqueelvis’estàacabant…Quèfarem,ara?…Tothoms’hoestavapassantd’allòmésbé,quinavergonya!Elshauremdedirquelafestas’haacabat…
29 34
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 37 2/6/11 15:20:58
JESÚS
38
EnaquellmomentarribarenelparedeSirimieldeLídia:
ParE[rient]: Peròquèpassa,dona,aquèvénenaquestescares?
rut:Elvis’estàacabant,ambproufeinesquedauncàntir…
ParE:Peròcompotser?Jasel’hanbeguttot?
rut:Havinguttantagent…
Maria,sensedirres,anàabuscarJesús.Nosabiabenbéperquè…Confiàenelseufill;més,potser,queellmateix.
Maria:Jesús,fill,se’lshaacabatelvi,hasdeferalgunacosa!
JEsús:Aixòésterrible,peròmare,quèvolsquehifacijo?Jonotincdiners,ielsmeusamicsestancomjo…amés,onpodríemcomprarviara?
Jesúsveiéquelasevamaremiravacapalaparelladenuvis.Estavenpresidintlafesta,radiantsperlamàgiaqueelsfeiaserespecialsaquellanit.AllòcolpejàJesúsperdins…No,nohihaviadret,elspobressemprehandeserfracassatsifrustrats?No!NoestavaDéudepartdelpoble?Nohaviabaixatalaterraperproclamarlasevaarribada?…Eraelquehaviasentitaldesert…Iquinamillormaneradefer-sepresentqueenunafestadelagentsenzilladelseupoble?
Maria,queveiéladeterminacióqueteniaJesúsalamirada,diguéalsserventsdelafesta:
Maria:Feutotelqueellusdigui.
Jesús,sorprès,peròalhoradecidit,pensà:
JEsús:Jahvè,Pare,tuvasalimentariprotegirelteupoblealdesert,quanfugiend’Egipte…Tuestàsentrenosaltres,etsalegria,ets festa iestimes…Fes-tepresenten la festadel teupoble!
…Idigué:
JEsús:Ompliud’aiguaaquestespiques.
Elsservents,totmirant-seentreells,sorpresos,hoferen…Llavors,Jesúselsdigué:
JEsús:Ara,traieu-neungotiporteu-loalcapdeservei.
Ellsli’nportaren.Elcapdeserveitastàaquellaaiguaconvertidaenvi.Ellnosabiad’onvenia,peròelsservidorssíquehosabien,perquèellsl’havientreta.Elcapdeservei,doncs,cridaelnuviilidiu:
caP dE sErVEi: Tothomserveixprimerelsmillorsvinsi,quanelsconvidatshanbegutmolt,ser-veixelsmésordinaris.Peròvosaltresheuguardatfinsaraelvimillor.
Lafestaseguí,ballaren,cantaren,menjarenibegueren.Foul’inicidelssenyalsprodigiososdeJesús.Déuentravadenouenlahistòriad’aquellpoblecapgròsiunamicamiop,peròtambéhumil,deboncor.JesússabiaqueDéueraallà,encaraquelagents’haguésoblidatdecreure.
Joan:EhJesús,vineaballar,itastaaquestvi,éselmillorqueheprovatmai!
andrEu[rient]:Mira,Moreno!Miraelmeugermà,haviesvistmaiballaralsdeCafarnaüm?
JEsús:Et refereixesaaquellquesemblaunànec intentantvolar?Anemtotsa ferel valldel’ànec!
Eratangranl’alegriail’esperançaqueteniaJesús,quedesd’aquelldiacomençàapredicarelqueduiaadintre:lescosescomencenacanviar,aquí,ara,senseplantejar-sesivindràelmessiesquetothomespera,sensetenirporderes,Déuestimal’homeivolquesiguifeliç…
Totaixòhoensenyavaalsseusamics,quecadavegadaestavenmésanimatsiengrescatsamblasevaaventurapercanviarelmónambl’amicdeNatzaret.
Adaptatde:JoséIgnacioiMaríalóPEz ViGil.Un tal Jesús.www.untaljesus.net.Capítol17:«LosnoviosdeCaná».
Lectures:Jn2,1-11.
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 38 2/6/11 15:20:58
39
JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM
ORIENTACIONS DIDÀCTIQuES
Activitat 1
Indicació:Repartirelstresblocsengrupetspetits,iqueesllegeixinelsevangelisparal·lels,encasquehihagiperenriquirlalectura.Despréspodenferunaposadaencomú,totexplicantelmiraclequehanllegit,iassenyalantelspuntsde«L’especialista»quehantrobat.
Solucionari:
CaracterístiquesdelsmiraclesdeJesús:
Algúdemana(odesitja)laintervenciódeJesús.
Elmiracleesprodueixperquèla
personaqueeldemanatéfe.
LaparauladeJesúsguareix.
Jesúsguareixsensefercapgestniaccióritual.
Jesúsnodemanaresacanvi,nomésvolquela
personamarxiivisquiambpau.
Text1 X X X X
Text2 X X X
Text3 X X
1.6. ELS MARGINATS
6. Relat: El boig.
Idees clau:
Jesús guareix un boig o endimoniat que molestava quan tots eren a la sinagoga. També ho fa amb un que era paralític.
Jesúsguareixaunboig.AJosafat,mainoeldeixavenentrara lasinagoga,peròaquelldias’haviaesquitllatsensequeningúnos’adonés.Defet,aJosafat,atotCafarnaüm,tothoml’ano-menavaelBoig;…boig,sonat,tarat,guillat…depenentdeldia.Semprelifeienbromesdemalgust iesreiend’ell.Ellsovint lladrava iudolavacomungos,provocantensurts imofesperigual…Potsereraperquèaixíelfeiensentir:comungos,ipotserdevegadesespensavaquerealmenthoera.LamaredeJosafatelvatenirquaneramoltjove,ivaintentarfugird’aquellfillquel’avergonyiamarxantdelpoble.Desd’aquellmomentelvacuidarlasevaàvia.Ellrondasolpelpoble,comungosset,d’ençàquel’àviamorí,iviudelquetrobaodelacaritatd’algunsquese’ncompadeixen.
ElRabícomençavaallegirelsprimerssalmsquan,enunmomentdonat,sesentíuncrites-garrifós…
Josafatestavaagafant-seelcapibalancejant-seendavantiendarrere…Bé,l’enrenouqueesvaferalasinagogavasersuprem…Algunsreien,d’altresestavendisgustatsambelsquereien,ilamajoriavoliaferforademalesmaneresalpobreJosafat.Elrabídiguéllavors:
raBí[ofès i disgustat]: Esperitimpur!AquesthomeésunaofensaalacasadeDéu.Ésunpeca-dor,feu-loforainoeltoqueuoquedareuimpursvosaltres!
Jesús,quejas’haviaalçat,esplantàdavantdeJosafat,iesfixàenlagentques’acostavaambmiradadesafiant.S’aturaren.EllesgiràcapaJosafat.Ambsuavitat,liposàlamasobrel’espat-lla,is’asseguéalseucostat…Estiguéunabonaestonaensilenci.Lagentmiravadesconcertadaiencuriosida,ningúnohaviatractatmaiaixíaJosafat.
JEsús:Cometdius?
35 40
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 39 2/6/11 15:20:58
JESÚS
40
Josafatesposàmolttens,totelseucossemblavacomunamollaencongidaabansdesortirrebotada.
Jesús,però,l’abraçàambmésforçailidiguécalmadament:
JEsús[suaument i lent]:Nopassares,totestàbé…Nopassares…Estiguestranquil,Josafat.
ElcosdeJosafatesvaafluixardecop,iesquedàarraulitambellfinsqueelmiràilidigué,jacalmatisomrient,encaraqueambelsullsplensdellàgrimes:
JosaFat:Séquiets!
Jesúselmiràamablementilidiguésensedeixar-lodelamà:
JEsús: Anemapregarara,d’acord?
Allàesquedà,tranquil,agafatdelamàdeJesús,mentreploravad’alegriaperpoderseral’ora-cióamblarestadepersones,encaraquenoentenguésgairecosa…
Ningúnoesvaatreviradirres,itotsesvanquedarmeravellatsperaquellamanerad’actuar.Desd’aquellmomentmoltsdelsquinoestavend’acordentractarmalamentaJosafatvanferelmateixqueJesús.
Nosesapsivaserlacàlidaabraçadaquelivarecordardenouqueerahumà,ol’extraordinariamorquevasentir,peròaquellhometinguéunaaltraoportunitatalpoble,jaquedeixàdeserunamicaunanimal,itambécanviarenelsaltres,quevancomençaratractar-locomsifosunapersona.
Després,alcapvespre,quantotssopavenacasadePere,esposarenaparlar,ariure,isobretotaescoltaraJesús.Sempreexplicavahistòriesqueentretenienisorprenienatots,iamésquancomençavaaparlardelcanviquevenia,delapresènciad’aquellRegnenouqueElldeiadelajustícia,delDéudelspobres,delallibertat…Quedaventotstanil·lusionatscomlaterraqueveuelsnúvolsdesprésdesetmanesdesequera…
Aquellanithihaviamoltagent,tantaquen’hihaviaques’estavendretsalesfinestres,escol-tant.Hihaviaunhomequenopodiacaminar.Unacaigudaquevapatirfatempselvadeixaraixí.FeiamoltquehaviaescoltataparlardeJesús,ivoliaconèixer-loiescoltar-loenpersona.Peròelleraunpobrehome,ambfamadelladre,isegurqueJesúsnovoldriaveniracasaseva.AixíqueaquellanitdemanàalsseusfillsqueelportessinaescoltaraaquellJesúsdequitothomparlava.Ditifet:elsfillselvancarregarenunalliteraivananarcapacasadePere.EnarribarvanveurelagentadaquehihaviaacasadePere.Elpareesvaadonarquelacosaestavamoltdifícil…Isi,amés,afegienlafamaquetenia…noespodriaaproparsegur.PeròaquellhometeniamoltesganesdeveureaJesús,aixíqueconvencéelsseusfillsd’entrardesdelsostre.
MatatiEs:Fills,hedeveureaaquesthomeavui,siguicomsigui,m’heusentit?Pujaremalsostredesdelesroquesi,quanseremadalt,trauremunesteulesiembaixeu.Jousdiréquècalfer,quehosébenbé.
Matatiesdeiaaixòperquèdurantmoltsanysesvadedicar,entred’altrescoses,adespenjar-sepelssostresientrarperlesfinestresdelescasesarobar.
Enaquellmoment,lasogradePereestavafentunapreguntaaJesús,quandecopivoltavacomençaracaurepolsiterradelsostre.
PErE[nerviós i enrabiat]:Peròquèésaixò?Quèestàpassantallà?Quihiha?
DemicaenmicaesvaferprouespaiperbaixaraMatatiesamblasevallitera.Pereteniaunaenrabiadad’allòmésgran!
PErE:Però,però…peròquèheufet,m’heutrencatelsostre!Arausfaigforaacopsdepeu…Aixòésincreïble…Hasvist,Jesús?
JEsús:Calma’t,atura’tunmoment…Escoltaelqueaquesthomevoldir.Demàt’arreglaréelsos-tre,peròdeixa’msaberquèéstanimportantperquèaquesthomeesjuguielcolld’aquestamanera.
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 40 2/6/11 15:20:58
41
JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM
GEnt:Notel’escoltis.AquestvellMatatiesésunlladreiunmentider,tothomhosap,aquèesdedicava.
GEnt:Finsquevacaureiesvapartirlaclosca![rialles]
MatatiEs[amb pena]: Sí,sí…ésveritat,nohoamago.Lamevavidanohasigutunavidabona…Escolta,Jesús,jonomésvoliaqueelsmeusfillsnomorissindegana…Peròaells,elsheensenyataserbonespersones,arespectarlaLlei…Novoliaquefossincomjo.
Jesúsmiràfixamentaquellanciàalsulls,arrugatsicansatsd’unavidaduraillastimosa,peròplensencarad’humanitatiil·lusióespurnejant.
JEsús:Perquèhasvingut,Mataties?
MatatiEs:Mira,Jesúsami,janoemquedamoltdetemps,m’arribal’horaqueempassincomptesperlesmevesmalifetes.PeròhesentitaixòquediusdelRegnedeDéu.Quehaarribatl’hora,queDéucaminaentreelshomesibuscalajustícia…[com somiant] Amiemquedapoctemps,inosócdigneperdemanarres,peròm’agradariatantpoderveureaquestRegne.
Jesúsrespiràprofundament,impressionatperlafed’aquellhomesenzilli,sentintlasevail-lusió,lidigué…
JEsús:Mataties,podràsexplicarsemprequeavuihasvistelRegnedeDéu.Tumateixl’hasfetnéixerquanhasreconegutlestevesfaltesihasbuscatsenseporelscaminsdeDéu.Viucomunapersonanovadesd’araperquètotallòquepesavadinselteucorietfeiamal,janohotens,elsteuspecatshanestatperdonats.
Matatiesnotàcomsiesdesfésunnusalseuinterior…Sesentíméslleuger,mésnet,haviasen-titl’abraçadadel’amordeDéu…AllòeraelRegne,miravaJesúsambunapauiunagraïmenttanprofunds…,comsihaguéspogutnéixerdenou.
Hihavia,però,allàunsmestresdelaLleiquelidiguerenaJesús…
MEstrE dE la llEi:Jesús,aixòquediusnotécapvalor,perquènomésDéupotperdonarelspe-catsdelespersones…Quietpensesqueets?
Jesús,seriós,miràaquellshomesidigué:
JEsús:Teniuraó,nomésDéupotperdonarelspecatsdelespersones.Iquipotferqueunquenocaminatorniacaminardenou?OiquenomésEll?…NomésDéupotfercaminarundis-capacitatfísic!Doncsaraveureudepartdequiparlojo.
MiràaMatatiesilidigué:
JEsús:T’homano,aixeca’t,prenlalliteraivés-te’nacasa.
Al’instant,ells’aixecàdavantd’ells,prenguélalliteraonjeia,ise’nvaanarcapacasasevadonantglòriaaDéu.
Enelpassatgedelparalític,adaptatde:JoséIgnacioiMaríalóPEz ViGil. Un tal Jesús.www.untaljesus.net.Capítol35:«Descolgadoporeltecho».
Lectures:Mc1,21-28;Lc4,31-37;Mt9,1-8;Mc2,1-12iLc5,17-26.
ORIENTACIONS DIDÀCTIQuES
Activitat 1
Indicacions:Feraquestaactivitatengrupsdequatrepersones.Siladinàmicadelgruphoper-met,querepresentinelsguionselaborats.Alfinal,ferunaanàlisideltext,posantl’accentenselssegüentsaspectes(apartirdeHansKüng,Ser Cristiano).
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 41 2/6/11 15:20:58
JESÚS
42
Hihaviaunhome ricqueportavavestitsdeporpraidelliicelebra-vacadadiafestesesplèndides.UnpobrequeesdeiaLlàtzers’estavaajagutvoraelseuportalambtotelcosnafrat,esperantdesatisferlafamamblesengrunesquequeiendelatauladelric;finsitotvenienelsgossosallepar-lilesnafres.
El pobre va morir, i els àngels el portaren al costat d’Abraham. Elrictambémoríielvansepultar.
Arribatalreialmedelamort,en-mig de turments, alçà els ulls iveiédellunyAbraham,ambLlàt-zer al seu costat.Llavors va ex-clamar:
—Abraham, pare meu, tinguespietat de mi i envia Llàtzer quemulliambaigualapuntadelseuditiemrefresquilallengua,per-què sofreixo terriblement enmigd’aquestesflames.
Abrahamlirespongué:
—Fill,recorda’tqueenvidaetvantocarbénsde totamena,mentrequeLlàtzernomésvarebremals.Ara, doncs, ell troba aquí consoli tu,encanvi,sofriments.Amés,entre nosaltres i vosaltres hi haoberta una fossa tan immensa,queningú,permésquevulgui,nopot travessar d’aquí on som capa vosaltres,nid’onsouvosaltrescapaquí.
Proposta:Jesúsparlad’unricipoderósqueduunvestitdelliquesegu-ramentprovéd’Egipte,ielscolorsporpresindiquenqueper-tanyiaacerclesmoltpropersalrei.Celebravafestesluxosescadadia,nonomésenalgunaocasióespecial...Seguramentcap dels que escoltava Jesús havien vistmai un home així,peròs’imaginavenqueaixíviurienelsricsdeTiberíadesodeJerusalem.
Notéres,excepteelseunom,queestàcarregatdepromeses.Elnomsignifica«aquellaquiDéuajuda».Estàestiratalapor-tadel’homeric.Enllocdevestitsdepreciososcolors,elseucosestà cobertde llagues.Semblaqueno tingui forcesperferres,niperdefensar-sedelsgossosquevénenallepar-lo.Eraunhomeimpuracausadelamalaltiadelasevapell,ipelcontacteambelsanimals.Eralaimatgedelamisèria.Potseralgundelsqueescoltavenesvasentirprofundamentimpres-sionatquanesvaidentificarambLlàtzer.Pothaver-himillorimatgedelquesignificaestarabandonatimaleïtperDéu?
AquesteraelfinaldelahistòriaperalsqueescoltavenaJe-sús...
Elric,quenohaviavistLlàtzerquanelteniaalcostatdecasa,araelveuielcridapelseunom!
…Però lahistòriacanvia,araéselricelquedemana l’ajudadelpobre...Abrahamhodiubenclar...ara jaésmassatard.SeguramentelspobresqueescoltavenJesúsestarienabso-lutamentsorpresosd’escoltaraixò!AellselshavienensenyatquelesriqueseserenbenedicciódeDéu!Elsrodamónsipo-bres desgraciats no sónunsmaleïts?Doncs no! En el fons,JesúsnodescriuingènuamentcomseràelmésenllàsinóquedesemmascaraelquepassaaGalilea.Aquestsricsquehosóngràciesal’opressióilainjustíciasobreelsmésdèbilsnosónbeneïtsperDéu.Alcontrari,ésunainjustíciaintolerable.
…Peròlahistòriacanvia,elpobre!Decopvaapararalamatei-xataulaqueAbraham(senserebresepultura),ielricencanvivaalaterradelsmorts[sheol]!
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 42 2/6/11 15:20:58
43
JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM
1.7. LES DONES
7. Relat: Excursió a Magdala.
Idea clau:
Jesús s’apropa a la vida dels rebutjats i marginats, en aquest cas una noia prostituta, a qui obre les portes de Regne de Déu.
AquellmatíZebedeu,elparedeJaumeiJoan,haviadeciditnoanarapescaralllac.Haviaplo-guttotalanitisemblavaqueelfortventquefeiadurariatotelmatí.Aixíquedecidirenpassarunaestonaarranjantlesxarxesirepassantlesveles,lescordesialtresdetallspendents.Quanhaguerenacabat,se’lsvaocórrerdebaixarfinsalaciutatdeMagdala.
PErE:Jesús!
EnaquellmomentJesúsestavarefentlateuladad’unsveïnsdePereaquielshaviaentrataiguadintredelacasadurantlanit.VeuquearribenPereielsaltres.
JEsús[de bon humor]:Quèpassa,quèfeutand’horaperaquí?Comésquenoesteutreballant?
PErE:Nohasvistcomestàelllac?Quiesfiquiavuialllac,enllocdepescarpeixos,elsaniràafercompanyia!Peròalfonsdelllac!!![rient]
Joan:MarxemcapaMagdalaaferuntomb,aveurecomvanlescosesperallà…Aveuresihihanotíciesdelszelotes…odeJerusalem.
JEsús:D’acord!Trescopetsmésiaquestterratquedaràcomnou…icapaMagdala!
MagdalaeraunaciutatmoltsemblantaCafarnaüm,depescadorsigentsenzilla.Estavaaunesdueshoresendireccióalsud,ieraciutatdepasperalesrutesqueveniendel’oest.
Durantelcamí,JaumeexplicàelcasdeJoaquimilasevadona,Susana.
Joan:HeuescoltatqueelvellJecomiesnovapagarelsouaningúelméspassat?
PErE:Nom’hopuccreure,télesmillorsterres,ielsgranersambproublatperquèmengitotalaGalilea,icontinuasentunlladre.
Joan:Bé,espera,elpitjorde totésquecomlasevadonanohapogut treballarúltimamentperquèvatenirunesfebresmoltfortes,nohanpogutpagarelsimpostosd’aquestany…Ielrecaptadord’impostosdiuqueaquestanynovolacumularmésdeutes:elsquenopuguinpagaresconvertiranenesclausperaell.
PErE:Maleïtsromansimaleïtsrecaptadorsd’impostos!ElrecaptadordeGenesaretvaferaixòmateixl’anypassat.Esveuquelessangoneresaprenendelessangoneres.
andrEu:Inoespotferres?Perquènodeixemdepagarelsimpostostots?Isifemforaalrecap-tador?Segurqueelmovimentdelszelotesensrecolzaria…
PErE:Atotsensagradaria…PerònorecordesSèpforis?Elsromansnovandeixarniunacasadempeus…[pensatiu i decebut] L’únicquepotferésfugir…PeròallàonvagitrobaràaltresavarscomJecomies…ielsromans…
Elrostreelsvacanviarenveurelaciutataparèixerdavantd’ell.Perecomençàaaccelerar idigué:
PErE:Aquinolivedegusttreure’selpolsimdelcamíalagolaambunbonvi?
Totshiestiguerend’acord,peròquans’apropavenalafonda,Jesúsmiràcapauncostativeiéunadonaquepujavaambpasràpiddelllac,ambunbolicderobamulladasotaelbraç.AJesúslisonàaquellacaraisen’anàaldarrere.
JEsús:Ei!Jausatrapodesprés,vaigaparlarambunaconeguda!
Jesúslaseguídurantunparelldecarrersfinsqueladonaentràenunacasapetitaitancàlaporta.Jesúshitrucà.
noia:Quèvols,marxa,ésmoltd’hora!Araesticrentantlaroba!
JEsús:Hola!Notinguispor,ensvamveureaCafarnaüm,emvasajudaratrobarelsmeusamics.
41 46
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 43 2/6/11 15:20:59
JESÚS
44
Lanoiamiràper lesescletxesde laportaatrotinada.Reconeguéaquellacara i,encaraqueestranyada,eldeixàpassar.
noia:Fascaradebonapersona.Entra.
Lacasaeraunahabitacióambunasolafinestra.Alterrahihaviaunaflassadaialgunsmoca-dorsengalanavenlesparetstotintentantdissimularlapobresaisenzillesadelacasa.Lanoiacomençàatreure’slaroba…
JEsús [amb calma i dolcesa]: Quèfas?Nohevingutaaixò.M’hasemblatquecaminavesmoltatabalada,comamoïnada…im’hedit,vaigasaludar-launaestona…
Lanoias’aturà,ise’lmirà,desconfiada…sensesaberquèferniquèdir…
JEsús:AvuihembaixatdeCafarnaümambPere,Joan,Jaumeilaresta…feiamoltmaltempspersortiramblesbarques!Ihemvingutapassareldiaaquí.
Lanoia,queencaranoenteniaquèfeiaJesúsallà,continuavacallada.
JEsús:Queseriestanamablededonar-meungotd’aigua?
Ellal’hiposàaiguad’uncàntirenunpetitgotdefang,iescomençàarelaxarunamica.
JEsús:JoemdicJesús,ilamevafamíliaésdeNatzaret.
noia[rient amb timidesa]:Jame’nrecordo,m’hovasdiraquelldiaaCafarnaüm…
noia:Allàviulamevamare,inomésvaigperportar-limenjar…Nolavullavergonyir,peraixòtreballoaquí.ElmeunomésSarai.
JEsús[feliç]: Comladonad’Abraham!
sarai [rient]:Aquelladonaésmésimportantquenopasjo!
JEsús[seriós]: Perquè?PerquèaquellaSaraieramésimportantquetu?
sarai:Etsunpaiobenestrany,[rient]nohoveus?Onvisc,dequètreballo…SóclavergonyadeDéu,iaquellaSaraieraladonaaquiDéuvafermaredelnostrepoble.
Desprésd’unaestonadesilenci,comsiJesúspenséslamaneradefer-seentendre,digué:
JEsús:Quèéselquemést’agradariaenaquestmón?
sarai:Queempaguessin…
Jesúsmiravaatentamentlanoia…
sarai:Quenoempeguin,quenoemvinguinaveurequanestanbeguts,quelagentnom’insultipelcarrer[rient una mica descarada]iserguapaiatractivaperalshomes…
JEsús:Estàbé…Imagina’taraquepoguessisdemanarencaramoltmésquetotaixò,quelcomquesomiïs,totiquecreguisquenosiguipossible…
Lanoia,ambelsullshumitsperlesllàgrimesquelivinguerennomésd’imaginarlaresposta,lidigué:
sarai:Etsbencuriós,saps?Avuimateixhesomiatambaixò…[emocionada] Tenirunmarit,unafilla…[sense poder parlar més]
Agafant-lilamà,Jesúslidigué:
JEsús:EtbenasseguroquenoetsmenysimportantperaDéuqueSarai…Déut’estimacomsifossislasevafilla,iEllésunparequenopotestimarmésaunfillqueaunaltre.Defet,aquellsquepateixensónelsqueelpreocupenmés…Sarai,noperdisl’esperança,igualquerenteslarobaalllac,deixaqueDéurentielteucorcadadia!Ellpotalliberarelshomesdelessevesesclavituds…
sarai:Comhovaferquanallòd’Egipte?
JEsús:Sí![emocionat] Déuvaescoltarelsqueploraven,elsquepatien…Aratambéhofa…arat’escoltaatu…Estiguesatentaibuscaelcamídelteualliberament.
Dedintreestants’escoltavenelsfortscopsdeventenelterratdelacasa.
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 44 2/6/11 15:20:59
45
JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM
JEsús:Diuenque endies comaquests el vent s’endu volant qualsevol queno s’agafa fort aterra…[seriós] Dedebò,elspassaalessargantanesquenovanambcompte…ifinsitotunhomedelmeupoble,queeramoltimoltprim,elvamhaverd’anarabuscaralpobledelcostatundiaqueuncopdeventse’lvaendur!
noia [rient, incrèdula]:Quèdius!
Xerrareniriguerenencaraunaestonamés,finsquealafiJesúsmarxà.Quans’acomiadaren,Sarai s’adonà que alguna cosa havia canviat, tenia una sensació de lleugeresa, de pau i decompanyia,comsielmateixJahvèfosallàambella…Noenteniacompodiaser,peròaixíhosentia.
Nielmillorsdelspalaus,nielsmillorstapissos,nielsmillorsteixits,podienferquesentíselquesentiadesdelasevamisèria,ara,acompanyada.
Joan:PeròJesús!Ont’haviesficat?T’hembuscatpertotarreu!
JEsús[Content]:Heestatvisitantunagermana.
PErE:NosabiaquetinguessisunagermanaaMagdala!
JEsús:Jotampoc![rient]
JauME:Au,va!Tornemabansquenoesfacifosc,ipregueuperquènoesposiaploure!
JEsús [content]:Laplujaésvida,queploguitantcomvulgui!
Joan[rient]:Ésbenboig,aquest!
Adaptatde:JoséIgnacioiMaríalóPEz ViGil.Un tal Jesús. www.untaljesus.net.
Lectures:Mt21,31.
ORIENTACIONS DIDÀCTIQuES
Activitat 1
Indicació: Fer aquestes lectures i les preguntes perparelles,totfentlaposadaencomúdesprésengrupclasse.Restarobertsaldiàlegsieltemadeladiscri-minaciódeladonaesparlaenclaudepresent.
Respostesorientatives:
1.
a) Maria,ques’asseuaescoltaraJesús.
b) El comportament propi de la dona és el que faMarta: estarper la casa,prepararel sopar, ser-vir als homes, tenir curadelsnenspetits…PeròJesús,quesegurament feusentirbéaMaria,nolifeucapmiradaperquèmarxésideixéssolsalshomes,totparlantdelessevescoses,sinóquelidónaelmateixvalorqueaunhome,tétoteldretdelmónaescoltar-lo;noés«algú»quenoméshad’estarperlestasquesdomèstiquesiprou…Inonomésaixò,sinóquelaposacomaexemple!…«ésaixòelquecalfer,fixar-seenelqueésimportant,inodispersar-seenqualsevolcosa»,lidiuJesús.SeguramentJesúseraconscientqueenunacasahihaviatasquesquenopodienesperar,peròalho-ra,lessevesparaulessóntanclaresquebuscavaimpactarsobreelscostums i lesmaneresde fertradicionalsexpressament.
2.
a) JesúsreconeixquelalleideMoisèsdonavalaraóalshomes,jaquesivoliendeixarladona,només
caliaexposarelsmotius (fins i totpodiaserqueladonanocuinésbé!),il’homequedavalliure!Ells’atreveix a anarmés lluny queMoisès, tot afir-mantquesiMoisèsvapermetreaquella llei,eraperladuresadelcorsdelshomes(delsmarits) ipelseumasclisme!Lanovetatiradicalitatdelseumissatgerauenquèara,homeidona,maritimu-ller,tenenelmateixvalor…Abans,ladonanoteniacapdret;enaquestmoment téelsmateixosquel’home…Peròalhora, tampocpotserunacaprit-xosacoml’home,qualsevoldelsdosseràinfidelsitrencaelmatrimoni!
3.
a)—És curiós i delata l’actitud hipòcrita de l’èpocaqueningúnoparlide l’homeques’estavaambella…Elltambéerauninfidelperestarambunadonad’unaltrehome!
—ÉssorprenentqueJesúsni jutjani condemna,nomésdesitjaquemarxiitinguiunabonavida!
b) CalremarcarqueJesúsvoldeixarclarqueladonanoésmésculpablequel’home.Nodiuquesiguiinnocent,sinóquetanthosónelshomescomlesdones; llavors, per què aquesta duresa contraelles?Mereixmoriracopsdepedraunadonaperunacosaqueelshomestambéfansensecapcàs-tig…?Iposatsa jutjar-setotsatots,Jesúselsfamirar-sealmirall:«Quidevosaltresnotépecat?Quidevosaltresésperfecte?».
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 45 2/6/11 15:20:59
JESÚS
46
1.8. ELS PECADORS
8. Relat: No m’envieu a les coves!
Idees clau:
Jesús s’enfronta al pensament general que els malalts de lepra són pecadors i responsables de la seva malaltia. S’apropa, parla i guareix un leprós.
Aquelldiatornavendepescar.Haviaestatundiadifícil,ambl’aiguamoltmogudaipocapesca.Jesústambéestavaesgotat.Lihavienencarregatunsmaonsperaunmur,is’haviapassattoteldiafent-los.Noésquefoslasevaespecialitat,peròquansorgiaalgunacosanoespodiadirqueno…Enaquellmomentestavaacabantlapilapercoure’ls.
QuanPereielsaltresnoistornavencapacasa,desobtes’escoltàunenrenoumoltfortquesortiad’unadelescasesdelpoble.
Joan:Éscasadelafamíliad’enBartomeu!Sónbonagent.Quèhideupassar?
Semblavaqueestiguessindiscutint,idecopelgermàdeBartomeudigué:
GErMà dE BartoMEu:Porteualsacerdot,quevinguielsacerdotdelasinagoga,ràpid!
Araespodiaescoltarambmésclaredatelquepassavaalacasa:ladonadeBartomeuploravadesconsolada,ielltambé!Unagermanad’ellas’enduiad’allàalsfillsperquènoveiessinelquepassava.
Pocapocanàarribantmésimésgent.Tothomintentavaesbrinarquèpassava.Alfinals’escol-tà,enmigdelsmurmuris,unaparaulatràgica:tothomesvaferunamicaenrereiesvaferunsilenciabsolut:lepra!
Peralsjueus,tenirqualsevolmalaltiasignificavaestarimpur.Lalepraeraunadelesméste-mudesperquènoteniacura.Quanunapersonaesposavamalalta,esconsideravamaleïdaperDéu,ienelcasdelaleprasel’expulsavadelacomunitat.
Lasituacióeramolttensa.Bartomeudeiaqueellnotenialalepra,peròundelsseusgermanslivaveurelesferidesdelbraç,ialgunesquejalisortienalacara,ilaLleierabenclara:aquellqueestiguésmalalthaviadeserexpulsatdelacomunitat;eralaLleideMoisès,noespodiaferresencontrad’això.
Deseguidaarribàelsacerdot,esfeupasentrelagentidiguéaBartomeu:
sacErdot:Bartomeu!Surtaquí,queetpuguiveurealallumdeldia.
Delamàdelsseusgermans,Bartomeu,sanglotant,sortídelacasa.Elsacerdotlidigué:
sacErdot: Treu-telesbenesqueettapenlaferida.
Ellhofeu,ielsacerdotlipreguntà:
sacErdot:Mmmm…[observant i pensant]Comt’hasfetaquestaferida?
BartoMEu:Vaigcaurefatressetmanes,mentrepodavalafiguera,senyor.
sacErdot:Mmm…Aquesta ferida ja hauria d’haver cicatritzat, i aquests pèls blanquinosos…[amb veu cerimoniosa]aixòéslepra!Bartomeu,laLleiésbenclara,quedesdeclaratimpur.Hauràsd’anar-te’nalescovesaramateix.
BartoMEu[plorant i suplicant]:Jonohefetres!Jonotinclalepra…alescovesno!No!Alescovesno!Jonovulldeixarlamevafamília…
un quE Mira[en veu baixa, murmurant]: Quèhauràfet?Semblavabonhome!
un altrE quE Mira[també en veu baixa]: Nohosé,peròaDéunoseliescapares.Ésimpurperquèhacomésalgunpecat…ivésasaber,potserésperunpecatquevanferelsseuspares…
Uncophaguerendutelpobrehomefinsalescoves,llunydelaciutat,Pere,JoanielsaltresanarenatrobaraJesús.
47 50
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 46 2/6/11 15:20:59
47
JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM
PErE:Jesús,quèfas?
JEsús:Nohoveus?
Jesúsassenyalavacapalapiladetotxanesquehihaviaestesesperterraenvoltadapermitjadotzenadenensinenes.
PErE:Mmm…[amb cara d’incomprensió]
JEsús[fent-se el resignat]:Joel,vineaquí,explica-lialgranPerequèéstotaixò…
JoEl:Ésunjoc,estemconstruintunaciutat…Allàestàlasinagoga…elspalaus,lescases,elmercat…Sivolsjugarambnosaltres,pots…
Ielnenfugíajugardenou.Jesúsreia…
JEsús[rient]:Ararecullenpedretesperquèsónlespersones.Voleuajudar-nos?
Pereielsaltres,sorpresos,estiguerenunabonaestonamirantcomJesúsielsnenscorriend’unlloccapaunaltrebuscantpedretes,fulles,branquetesiquasevolcosaperanarconstruintlasevapetitaciutat.
Enunmomentdonat,tornàambelsseusamicsielsdigué:
JEsús:Sabeuquè?Crecquelamillormanerad’entendreelqueéselRegnedeDéuéstenirelcord’unnenpetit…Entenentotelqueésimportantsensequeelshohagisd’explicar.
Moltsovintelsdeixeblesnoacabavend’entendreelqueJesúsfeia,peròcadadiaestavenmésentusiasmatsambaquellamicqueelsvaregalarelcamí.
Passàuntemps,imentres’estavenundissabtealmatíxerrantalaportadelacasadelZebe-deu,elsvinguéabuscarladonadeBartomeu,elleprós,ielsdigué:
dona dE BartoMEu:Jafatempsqueelmeumaritvamarxaralescoves,inoséresd’ell.Elsseusgermansnovolensaber-neres, i jolihepreparatalgunacosapermenjariroba.Séquevosaltresteniuboncor…[pausa… amb pena]…Joan,tuereselseuamic…Podríeuportar-liidir-lique…[plorant]
PErE [paternalista]: Au, va, Maria! Vés tranquil·la que ja ens encarreguem nosaltres… Véstranquil·la.
QuanMaria, ladonadeBartomeu,vamarxar,esvaferunsilenci tens.Moltsmiravencapaqualsevollloc.PeremiràaJoanilidigué:
PErE[envalentit]: Jovaig,sical…però[dubtant i amb veu de poruc]…noemfamoltagràcia,lalepra…Ambaquellesferides…,ialescovesn’hihamolts.
Comqueningúnos’animava,Joanagafàelfarcellquehaviaportatladonad’enBartomeuimarxavadeciditquanJesúslidigué:
JEsús:Espera,Joan,quet’acompanyo.
AixíqueJoaniJesússortirenplegatsendireccióalescoves.Caminarenunamicademésdemitjahora.
JEsús[amb veu una mica poruga]: MiraJoan!Deuserallà,no?
Joan:Crecquesí,nohaviavingutmai…Quèfem,elcridemilideixemlescosesaquí?Oesperemquevingui?[espantat també]
JEsús[cridant]: Bartomeu!Bartomeu!Hemvingutaveure’t!
Elssemblàquealgúelscontestava,aixíqueesperarenunaestona.Veierena lafiunhomeques’apropava,ambcautela,sensesaberbenbéquèfer…Siesperarquemarxessin,siapro-par-se…
FouJoanelquedigué:
Joan:Vine,portemunescosesdelatevadona.
Bartomeus’apropàfinsqueelsveiédeprop.
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 47 2/6/11 15:20:59
JESÚS
48
BartoMEu:HolaJoan,amic,queelSenyoretbeneeixisemprepelqueestàsfent…[posant-se molt seriós de cop] Tu…tuetsJesús!AquellquevedeNatzaret,no?
Jesúsmiràambcompassióaquellhomedesesperat,allunyatdelasevafamíliaiafectatperaquellaterriblemalaltia,iassentí.
BartoMEu:Jot’hesentitparlardeDéu,idiusqueésaquíalaterra,construintelseuRegne…[amb tristesa]Perquèm’heposatmalalt,jo?Perquèm’haenviatDéuaquestamaledicció?
JEsús[compadit, però amb una mica de dubte]:Déu…Déunovolquetuestiguismalalt.
BartoMEu[plorant, però molt tranquil]:Viscpitjorqueungosmalalt,torturatpelsdolorsiseparatdelsmeus.
JEsús:Déunoestimalamalaltia,nieldolor,nielpatiment,aquestamalaltiatevanopotseruncàstigdeDéu. [amb tota la seguretat]Déunohovol,això.Situvols,Déu,queéscomunpareocomunamare,etconvidaaentrarenelseuRegne.Situvols,podràsviureambaquestabonanotíciatotalavida,doncselmónjaestàcanviant,iEllésaquí.
Bartomeuesposàdegenollsaterra,iquanJesúsliposàlamàalcapsesentíenvoltatd’unamortangranqueestrobavamésviuquemai…
JEsús:Hoestàsnotant?AquestaéslamaneracomDéuestimaelsseufills!
BartoMEu[excitat]: Quèésaixò?Janotincferides,[rialles]esticcurat! [rialles]
JEsús:…Vésafer-teexaminarpelsacerdotperquècertifiquiqueestàsbé.
Moltsprodigismeravellososisenyalspoguerenveure,encara,elsamicsdeJesúsielsveïnsdeCafarnaüm.
Adaptatde:JoséIgnacioiMaríalóPEz ViGil.Un tal Jesús. www.untaljesus.net.Capítol20:«Unleprosoenelbarrio».
Lectures:Mt3,1-6.11;Mc1,40-45;Lc3,1-6.15-17;Jn1,19-28.
ORIENTACIONS DIDÀCTIQuES
Activitat 1
Indicació:EspotcomentarelmomentdelaconversiódeZaqueu,alallumdelesdadesdelpunt«L’especia-lista». Jesús es convida a casa del publicà! La gents’escandalitza ielcritica.Jesúsno lidemanares,alfinalelbeneeixisen’alegraperquèaquellhometornaacaminarpelcamídelavida!
Solucionari:
1.
a) Els pecadors eren les persones que, segons elsjueus, incomplien la Llei demanera descarada ipública:elsqueprofanavenelculte,elsquecol-laboravenambelsromanscomelspublicans,elslladres i les prostitutes.Es considerava tangreuperquè,segonslamentalitatjueva,aquestesper-sonesprovocavenl’iradeDéu!
b) Peraunjueu,asseure’sataulaambalgúésmos-traderespecteid’amistat;ésunamaneradedirquelapersonaaquiconvidespertanyalteugrup.
c) Jesúsnoexclouningú,noposacondicions.Ell,peralseugrup,novolunacomunitatdepurs,sinóqueconvidaaformar-nepartalsexclososimarginats,alspecadors.Jesúsmostraelseuamorilasevaacollidaatoteslespersones.Aquestaactitudpor-taaZaqueuacanviardevida.
2.
a) Perquèelsmarginats,elsmalalts,elsdèbils,elsúltimsdelasocietatsónelsquepodenentendremillorelmissatgedelRegnequeanunciavaJesús.Jesúselsofereixlasevaamistat,elsfasentirbé,estimatscomamics,elsrescatadel’aïllamentilavergonyaenquèviuen.Podriabendir-sequesónunaespèciedemiracle,jaquedemicaenmicaelstornaaconvertirenpersona.Elsalliberadelaporde sentir-se odiats perDéu, els fa sentir recon-ciliatsamb la vida,elsanimaa teniresperancesperacomençardenou,riuambellsielsfasentirestimats.EnelrostredeJesúspodenveureelros-tredelDéuqueJesúsanuncia,noésunDeuquebuscarevenja,sinóqueéscomunparequesurtabuscar iabraçaalsfillsquepensavaquehaviaperdut...
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 48 2/6/11 15:20:59
49
JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM
1.9. EL REGNE DE Déu
9. Relat: Déu és amb nosaltres.
Idees clau:
Recreació literària de les benaurances on es veu la paradoxa de la novetat del Regne. El pobre, el que pateix… ha d’estar feliç perquè Déu està amb ell; i vol que la seva situació canviï!
ElRegne
ElpaisatgedesdeCafarnaümerad’allòmésbonic.Eraelprincipidelaprimavera,enpocsdiesarribarialacollita.Lesespiguesdelblatjafeiencorbarlatijaifeienelballdelesespiguesmogudespelventmésgraciósicompassat.Igualmentlesvinyes,unamicamésendarreridesqueelblat,començavenamostrarlessevespromesesdetantesalegries…
Totvapassarenunmoment[trons de fons].Elcelesvaposargrisienfosquit,iungranxàfecd’aiguaipedravacauredamuntdelaciutatilesterresquel’envoltenpelnord,alafaldadelesmuntanyes.Novasermoltaestona…peròenvatenirprouperprovocarunacatàstrofe.
Totelpoblesortícorrentcapalscamps.L’espectaclenopodiasermésdesoladoritrist.Perar-reuesveienxàfecs,onlesespigues,esperadesduranttantdetemps,suraventrencadessobreelsbassalsd’aiguaifang.Lesdonesploraven,elshomesploraven…
dona:Elblat,elblat…[plorant] No!Senyor,no!Quèfarem,ara?Commenjaranelsnostresfills?Comviuremfinsalaproperacollita?
Unhome,amblamiradaperduda,murmurava:
hoME:Totalafeinadel’anyperduda…tota…iaraquètenim…
[plors i gemecs de les dones de fons]JesúsilasevacollaarribarenpocdesprésiJesúscomençaaparlarambungrupetqueteniaaprop.
JEsús:Escolteu!Noestigueutristos,segurquenoestàtotperdut…Potserdemà,quans’as-sequi,elsol faràaixecarmésespiguesde lesquesemblen…ConfieuenDéu,segurqueaquestanoéslasevaúltimaparaula!
dona[enfadada]:Déu,quinDéu?Elquedeixaqueelsnostresfillsmorindegana,elquedeixaqueelsromansensrobin,elquedefensaalsrics?
Lagentcomençavaavenirencuriosidacaponéremnosaltres.
JEsús:Noamics,Déujahasentitelvostreclam.
GEnt:Quèdiuaquest,ara?
JEsús[apassionant-se progressivament]:Séquetotsemblaperdut,queestemoblidatspelsgo-vernants,quenomésensvolemperacapararpodeririqueses,semblaqueelsricsvisquinfeliçosambtotelqueensroben…Peròaixòs’haacabat…No,amics…alegreu-vos,igualqueelsgemecsdelesmaresidelsnensvanarribaralcelielSenyorvaconduirelseupoblesaiestalviforad’Egipte…Igualmentara,sí,aramateix,jahaescoltatelnostrecrit,jan’hihaprou,iEllestàd’acord…
hoME[indignat]: Però,alegrar-nos?Comvolsqueensalegrem!Comlipotsdirtuaunpareques’ale-grisiselimorelfill?Compotsdir-nosqueensalegremsihemperdutelpocquetenim?
JEsús[més apassionat i convençut]:Sónells,elsrics,elsquearanoploren…perquè?
dona:Perquètenenelsgranersbenplens!
JEsús:Lescosesnovanbéperquèn’hihaquesónlladres!Lladresiegoistes,elsquevesteixenambluxes,vanbentipsiriuendesprésd’aixafaralsseuspropisgermans…[algunes tímides exclamacions d’aprovació].Elsgovernadorsqueestapenlesorellesinoescoltenelclamdelsoprimits,elspaïsosqueensoprimeixen,enshanfetcreurequeelmónésaixò!Ino!Aixònopotseraixí,Déunovolquesiguiaixí!
51 56
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 49 2/6/11 15:20:59
JESÚS
50
GEnt:Ésveritat,aixíesparla.
JEsús:Alegreu-vosperquèDéus’hacansatdeveurepatirelspobres,lagentqueplora,lagentquepagaperlamalíciad’altres…Sí,ushodic:feliçosvosaltres,perquèelRegnedeDéuésvostre.Ellpateixamblavostrapobresa…Ellpateixambelvostrepatiment…Ellpateixamblesvostresferides…sí,iaElltampocliagradaqueaixòsiguiaixí.Ihavingutperquedar-se;aixòéselRegne.Alegreu-vosperquèDéutambéésambelsquetenenboncor,ambelshu-mils,ambelsquinotenenpordeserjustos,ambellsquetenencompassió…FeliçosperquèelRegnedeDéuésvostre.
[en aquest últim tros es poden anar intercalant expressions d’assentiment i emoció de la gent]
JEsús:Encanvi,elsavariciosos…elsqueacapareunomésperavosaltres…elsqueuseulaviolèn-cia…elsquenofeujustícia…vosaltressíqueesteuperduts,iaixínotrobareumaiaDéu!
Elsdeixeblesnos’hopodiencreure,enunmoment,semblavaqueensanessinallençarpedres,idecopivolta,Jesússemblàposarlescosesalseulloc…Lagentteniaesperança.
JEsús:Mireuallà.
JesúsassenyalavaunimmensarcdeSantMartíqueanavadebandaabandadel’horitzó.
JEsús:Déunos’oblidadel’aliançaambelseupoble;inosaltres,elsquepatim,elsquepassemgana,elsquesomvíctimesde l’opressió,somelseupoble;millorencara,somelsseusfills…ipotunpareounamareabandonarelsseusfills?Malgratlatempesta,noestàtotperdut…imenyssiusadoneu[èmfasi] queDéuestàdelanostrapart!
EracomsiDéumateixhaguésbaixatenformad’arcdeSantMartíihaguésestatallà.TothommarxàmésconvençutquemaiqueelDéudelsseusparesnoeralletramortaosermonsavor-ritsalasinagoga,ellspodiencanviar,elmónpodiacanviar…
Era ja tard iJesús ielsseusamicsbaixarenalpoblepersopar.UnaolordeliciosaveniadecasadePere.Lasevadonahaviapreparatuncaldodepeixambherbesques’oloravapertotelcarrer.
Comtoteslesnits,moltagentpassavapercasadePereperescoltaralforasterdeNatzaret,ilaveritatésquelasevafamacadadiaeramésgran.Aquellanithihaviamoltsdelscamperolsquebaixavenihavienestatambells.Unmuntd’homesidonesxopesiambelspeusplensdefangs’esperavenperescoltaraJesús.Nosesapcom,peròentreladonailasogradePereielsveïns,niund’ellsesvanquedarsensemenjarquelcomcalentaquellnit.
AlacasadePerenohicabianingúmés,larestas’estavaescoltantdesdelaportaolesfines-tres…
AndreupreguntàaJesús:
andrEu:Jesús,hihaunacosaquenoentenc…AquestRegnequedeiesonés?Hadevenir,ojahiés?Isijahiés,comespotveureocoms’hipotanar?
JEsús[rient]:…Diguesquinaéslallavord’arbreméspetitaqueset’acut…
andrEu:…Nohosé,jonohientenc,d’arbres…Mmm…lallavordel’oliva,potser?
soGra dE PErE[velleta]: No…hihaunallavormolt,moltpetita…Lallavordelamostassa…[rient]Jogairebénolapucveure…
JEsús:Moltbé,àvia…Lallavordelamostassaésunallavorpetita,petiteta…Doncsbé,elRegnedeDéus’hiassemblamoltperquèelRegneéscomungrademostassaqueunhomevasembrarenelseuhort.Vacréixeriesvaferunarbre,ielsocellsdelcelvanferniualessevesbranques.
Andreunos’atreviaaacabarlahistòriaiJesúsmiràlasogradePere…quesomriguéidigué:
soGra dE PErE[somrient]:JesúsvoldirqueelRegnedeDéualprincipigairebénoesveu,comempassaami…[rient]peròdemicaenmica,agafaforçaiestornagranifortiambmoltesbranques…
JEsús:Moltbé,Rut!!![rient…]
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 50 2/6/11 15:20:59
51
JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM
JEsús:Avui,ara,estàaquíelRegnedeDéu.Malgratqueencaratenimelspeusilarobamullada,hemcompartitunamicadelqueteníeutotsihemmenjat,iencaran’hasobrat…Aixíespre-paraelcamíperalMessies,aixíesvafentgranelRegne…Pere,enllocdetancarlesportesdecasaseva,leshaobert,ivosaltres,enllocdeportarelplatbuitperrebre,heuportatelboqueheupogutpercompartir,iperaixòhemcompartit.
rut:Aquestanit,d’unallavorhacrescutunbonarbre,eh?
JEsús:ElRegnedeDéucreixdemicaenmica,noestàacappaísniacappobleenconcret,sinóqueestrobaallàonlescosesescapgiren:onhihajustíciai…primergairebénoesnota,idesprésesvafentgranimésgran…Notrigaràaarribareldiaenquènohihauràunsquetinguintotalaterra,nitotelgradelpoble,quelafeinadelpobreseràbenpagada…Ushoasseguro,aixòésnoméselprincipi…
Adaptatde:JoséIgnacioiMaríalóPEz ViGil.UntalJesús.www.untaljesus.net.Capítol28:«Diosestádenuestraparte».
Lectures:Mt5,1-12;Lc6,20-26;Lc13,18-19.
ORIENTACIONS DIDÀCTIQuES
Activitat 2
Indicació:Realitzaraquestaactivitatengrupsdetrespersones,perdividir-selafeina.
Ideesclau:
El termeparàbola prové del grecπαραβολη ʹ i vol dir‘comparació’.Designaunaformaliteràriamoltpròpiadelsevangelissinòptics(Mt,MciLc)consistentenunrelat figurat, del qual, per analogia o semblança, esderiva un ensenyament relatiu a un temaque no ésl’explícit.Lesparàbolessónunametàforadesenvolu-pada.
Jesúslesfaservirtotsovintperalasevapredicació.Comamedididàcticicomaestilliteraris’ajustamoltbéalamentalitatdelpoblejueuialcaràctersemíticengeneral.L’objectiuqueesproposaJesúsenlauti-litzaciódelesparàbolescomamedidepredicacióésexposardeformaplàsticaiaccessiblel’eixdelasevapredicació(elRegnedeDéu).NomésJesúspronunciaparàbolessobreel«RegnedeDéu».ElsmestresdelaLlei,perensenyar,empravenrelatsmoltsemblantsalesparàbolesdeJesúsenlaformaielcontingut,peròambuna funciómoltdiferent.Engeneral,elsrabinsparteixend’un textbíblicquevolenexplicaralsseusdeixebles,irecorrenaunaparàbolaperexposarquinaéslaveritableinterpretaciódelaLlei.Aquestaésladi-ferènciafonamental:elsrabinsesmouenenl’horitzódelaLlei;Jesús,enl’horitzódelRegnedeDéuquejaestàirrompentaIsrael.
Cf.Herbert haaG, a. Van dEn BoniSerafínausEJo:Diccio-nario de la Biblia, Barcelona,Herder,2000.
Cf. JoséAntonioPaGola:Jesús. Aproximació històrica, Barcelona,Claret,2008.
Bloc1:Paràboladeltresoramagat:Mateu13,44Paràboladelaperla:Mateu13,45Paràboladelllevat:Mateu13,33Aquestestresparàbolesaccentuenicontrastenlape-titesailasenzillesadelapredicacióilavidadeJesús.EllhacomençatdemanerasenzillaperòarribaràunmomentqueDéuestabliràplenamentelseuRegne.
Sercomnens:Mateu18,1-5Jesús proposa l’infant com amodel, no per la sevainnocència o pel seu comportament, sinó perquè estrobaenunasituaciódefeblesaidependènciaihadeconfiarenunaaltrapersona.L’infantacceptaallòqueliésofert:tambéeldeixebledeJesúshad’acceptarelregaldelRegnequeDéulifa.
Elsrics:Mateu19,24AmbaquestaimatgeexpressivaiparadoxalJesúsad-verteixcontraelperilldeposarlaconfiançaenlesri-queses,quesovintsónl’obstaclequeimpedeixd’avan-çarambllibertat.
Bloc2:Elsdarrers,elsprimers:Mt20,1-16Treballaralavinyaeramoltdur.JesúscomparaaquesttreballambelcompromísaseguirlavoluntatdeDéu.LabondatdeDéuvamoltmésenllàdelescategorieshumanesde retribució, i ésuna invitacióanosentirenvejadavantlagenerositatdeDéu.
Bloc3:Paràboladelesdeuverges:Mt25,1-13Amblaparàboladelesdeuverges,JesúsvolmostrarquenoespotpretendreentraralRegnedeDéusiestéunaactitudcontradictòria:os’estàapuntonos’hiestà.Comquehihaelriscdequedar-seforadel«ban-quet»,araéselmomentdeproveir-sed’oli.AraéselmomentdeferlavoluntatdeDéu.
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 51 2/6/11 15:21:00
JESÚS
52
1.10. L’ORIGEN DE TOT
10. Relat: Abba.
Idea clau:
Jesús explica la paràbola del fill pròdig i els pares amorosos per ensenyar com és el Pare del Cel.
Totselsmatins,bend’hora,abansquesortíselsol,totselscompanysdePerejaestavendem-peus.Eralamillorhorapersortiramblesbarques…iamés,ningúvoliaqueelvellZebedeu,elparedeJaumeiJoan,iqueeraelpatró,entrésacasaaaixecar-losacritsicopsdepeu…
QuanPereesvadespertar,Jesúsjanohiera.Aellnolicaliamatinartant,perquènecessita-valallumdeldiapertreballar,noobstant,acostumavaamatinarpersortiralamuntanyaapregar.Hihaviatantacalmaaaquellahora…AJesúsliagradavalapaud’aquellmoment…S’hisentiamoltbé:recordavaelspares…quaneranenaNatzaret…isomiavaqueelRegnedelParearribavaamésimésgent.
D’ençàqueestiguéaldesert,aJesússelifeiamésfàcilpregar,deseguidaconnectavaambaquellapresència,aquellAmorquel’envoltavaarreu:
…laMàqueassenyalàelcamíaAbraham…
…l’AlliberadorqueobríelpasaMoisès,
…elReiquefeiagranaDavid,
…elPastorqueacompanyavaelsprofetes…
Ellnohaviapensatmaienposar-liunnomdiferent,peròaquellmatí,ambtotselssentitsama-ratsd’aquellasensaciód’amor,digué:
JEsús [molt lent i assaborint, com qui descobreix una gran revelació]: Pare!…Pare…nostre!
Isomrigué.
S’escoltà en aquell precísmoment un dels sons quemés agradava a Jesús: unamultitudd’ocells,intuintlaclarordelcelilafidelanit.Començarenadesvetllar-se,totiniciantelsseuscants,comsaludanteldia…
AJesúslisemblàquealDéud’Israelliagradavaquel’anomenessinaixí.Pare…Parenostre.
PeraJesúsfouunbondiadefeina.UnscosinsdePerenecessitavenarranjarlatauladecasaseva;lapobrateniatantspedaçosquesemblavafetaderetalls.Jesúsdedicàeldiaareforçar-laposantuntaulócentralnouirefentelsreforços…
Peralsnoisdelesbarquestambévaserundiafàcil;ambbontempsiunapescamésquebona.Quanesvanretrobar,Jesúsestava—commoltsdies—jugantambelsnens.
JEsús:Mireu,perallàhihaunmuntdeflorsplenes…Quantamelfaranlesabelles!
IunamuniódenensinenessortirendisparatscapaPereielsaltressimulantserabellesquebusquenpol·len.
PErE[una mica incomodat]:D’acord,d’acord,jaestàbé…Apa,aneuajugaraunaaltrabanda,queaquíarribenunsquetenenunagana…queensmenjaríem,sicalgués,labalenadeJob!Quèelsdónes,alsnens,Jesús,pertenir-lossemprerient?
JEsús:QueràpidarribariaelRegnesitotsfóssimsenzillscomaquestsnens…
MentresopavenvaarribarlanotíciaqueelvellSimóhaviamort.AlvellSimóelconeixiatotelpoble,eraunhomemolttreballadorigenerós;semprepagavasalarisjustosalsseustreballa-dorsierabondadósambtothom,maiesvaenriquir,peròelldeiaquepreferiatenirmoltsamicsquemoltsdiners…Viviasoldesquelasevadonamoríjafeiaunsanys,peròaixònolicanviàmaielseucaràcteratenticàlidamblagentdelpoble.LadonadePeremarxàaploraraldifuntiapreparar-loperal’enterrament.Elsjueuscreienqueelsplorsielselogiserenescoltatspelsmortsfinsalmomentdel’enterrament.
57 62
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 52 2/6/11 15:21:00
53
JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM
Allàesquedàtothomaixafat,lasopas’acabàrefredantiningúlamenjava,finsquePerevadir:
PErE:Buf!M’hequedatambunmalcos…Quinanotícia!PobreSimó…Tantamalaherbaquehihairesultaquelamortse’ndulesmillors.
Algúencaradiguéalgunaaltrafrasequequedàperdudaenlatristesaquehihaviaenelmen-jador.AlafiJoandigué:
Joan:Quèussemblasipreguemunaestona?
JEsús:Moltbenpensat…Quicomença?Volscomençartu,Pere?
PErE[sorprès]: Sss…Sí,sí,ésclar…Ussemblabéquecomencemambunsalm?[dubtant]Opotsercantemunhimne?
alGú:Pere,noetposisacantararaquejonoempodréaguantarelriure…
PErE[murri]: Jesús,ésquenovullsemblarelrabíamblessevesoracionsavorridesalasina-goga!
JEsús [rumiant]:Perquènofeml’oracióquefariaunnen?Unnen…unnenseguramentcomen-çarial’oraciódient…Jahvè,Senyor,queetscomunPare;comunaMarequetenimalcel…Sí,aixòdiria:papa,mama…Simóhamort;inosaltresestemtristos…Tristosperquèeraunhomebo,iarajanohiés.Tristosperquèlamortensrobalavida…
DurantunabonaestonaestiguerenparlantambJahvècomsiestractesd’unPareounaMarequeestiguésallàassegutataulaambells.ComsempreambJesús,totss’havienquedatsor-presosiamblasensacióqueelmateixDéuhaviapassataferlespostresambells.Estaventristos;peròaraelsdesbordavaunaaltrasensaciómésgranimillor.
Desobte,Joanvadir:
Joan:ComésquehemparlatambDéuil’hemanomenatcomsifosunpareounamare?Aixònoenshohavienensenyatmaielsrabins!
JEsús:Ah!Elsrabins,quetoteldiaparlendeDéu,l’escoltentanpoc…AixòemrecordaelcasdelvellEliaquim.Eraunhomepacientidecorbondadós…EliaquimestavacasatambJudit,ite-niadosfills.Ambellsteniacuradelasevafinca,queeraunbonicifèrtilterrenyonconreavablat,olivesivinyes,ifinsitotteniaalgunesvaquesiovelles.ErenmoltselstreballadorsqueteniaEliaquim,itotsestavenorgullososdetreballarperaell.
PErE[impacient]: Però…iaquestbonhomequètéaveureambJahvè?
JEsús[rient]:Unamicadepaciència…queelcasd’Eliaquimilasevadonaésmoltimportant…Doncselseufillpetit,Alon,eraunamicaespecial,potserperquèhohaviatinguttotdesdepetit,operquèlavidadelcampnoliagradava…Peròelfetésqueeramésaviatdecaràcterrebel…Elparenosabiabenbéquèferambell,perònopodiadeixard’estimar-lo.Undia,Alonvadiralsseuspares:
«alon:Papa,mama,vullcanviard’aires,vullmarxaraviurealaciutat,totaixònoésperami,m’avorreix,aquímainopassares!
EliaquiM[trist]: Alon,fill,latevamareijot’estimemmolt,nopotsmarxarideixarcasateva.
alon:Novulltornaradiscutir,jahohedecidit,dóna’mlapartdel’herènciaqueemtocaidei-xa’mmarxar…
EliaquiM:Fill…»
PeròAlons’aixecàianàaprepararl’equipatge.Elpares,quenohiestavend’acordperònovoli-enreteniralseufillalaforça,lidonarenlasevapartieldeixarenmarxar…
Alon,ambelsdinersquevaaconseguir,sen’anàllunydecasa,ielsmalgastàtotsmassaràpid,sensepensarquèfariadesprés.
Quans’haguéquedatméspobrequeunarata,livatocarposar-seatreballar…Alprincipivapensarqueunapersonacomell,deseguidarefarialafortunaipodriaviurecomlidonéslagana…Perònovasertanfàcil…Aquellanyvasermoltdolentperlespluges,ihihaguémoltafamimisèria…Lamillorfeinaquevatrobareravigilantporcs…
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 53 2/6/11 15:21:00
JESÚS
54
alon[enrabiat]: Siemveiésalgú…quinavergonya…Alon,filld’Eliaquim,unjueu!Vigilantporcs…ielpitjorésque tinc tantaganaqueemmenjaria lesgarrofesqueestanmenjantaquestesbèstiesdeldimoni…Nom’hopuccreure…Síqueheestatimbècil…Quèfaré?…Acasanopuctornar!Elque lihe fetalsparesno ténom…[entristit] emcanviariamil vegadespelmenysimportantdelsjornalersdelmeupare…Sí…[rumiant i animant-se]Perquèno?Perquènotor-nar?…Peròcomunsimplecriat,comelmenysimportantd’ells!Sí,faréaixò.Aniréalmeupareilidemanaréquem’aculli,perònocomafill,perquènom’homereixo,lidemanaréqueemtracticomaldarrerdelsseuscriats.
Isen’anàatrobarelseupare.
Tornavanerviós…Elseupareerabo,perònosabiacomreaccionaria…Irealmentestavaaver-gonyitpelquehaviafet.
alon[tot pensant neguitós]:Isifacomsinoemreconegués?Isiemfaforadelapropietat?
Anavaellambaquestspensamentsalcap,quansentícridaralseupare:
EliaquiM[contentíssim i emocionat]: Fill!Alon!Fillmeu!Hastornat!Judit,vine,corre!
Icomençàacórrercapalseufill…AAlon,queportavaelseudiscursetpreparat,nolivacaldreniobrirlaboca.Elparel’abraçà,alleugerit,perquèhaviaarribatapensartantesnitsqueelseufillpotsereramort…L’abraçàcomsihaguésnascutenaquellmoment!Ielbesà.
Alonintentàdir-liquehaviapecatcontraellicontraDéu,quenoesmereixiaserfillseu…Peròelseupare,ambelpetóil’abraçada,jalihaviaditelquepensavadetotplegat!Alonplorà,feliçperlabondatdelseupareipersentir-setanestimat.
Eliaquimdeiaalasevadona:
«EliaquiM:Judit,queliportinelmillordelsvestitsiqueliposintambél’anellilessandàlies.[content, gairebé eufòric] Avuifaremunagranfesta,quepreparinelvedellmésgran…Aquestfillnostreeramortihatornatalavida,estavaperdutil’hemretrobat.»
Tothomesmobilitzàpercomençarlafesta.Mentrestant,arribàelgermàgrandetreballaralcamp,iquans’assabentàdelquepassava,s’indignàperquèaellmainol’havientractataixí,iellsíquetreballavacomunburro…
Lasevamareparlàambellilidigué:
«Judit:Fill,unpareounamarenopodemestimarmésaunfillqueaunaltre;nosaltresuses-timemalsdosigual,peròavuiestemcontentsperquèpensàvemqueelljanotornariamai,pertufaríemelmateix…Peròpersorthasestatambnosaltrescadadiafinsara.»
Ell,unamicaavergonyitperhaverestattanenvejós,s’afegíalafestaicantàiballàpelretornd’Alon.
JEsús:DoncsJoan,jousdicqueJahvèéscomaaquestpareiaquestamarequet’abraçaietbesasensequenoetcalguinidirniferres!
ElRegnearribaielReinoéscomelsqueconeixeu,sinómésaviatcomEliaquimiJudit…
Moltesd’aquestescosesqueJesúsdeiaofeiaagradaveniimpressionavenmoltalsseusamics,totiquesovintnol’acabavend’entendredeltot.
Adaptatde:JoséIgnacioiMaríalóPEz ViGil.Un tal Jesús.www.untaljesus.net.
Lectures:Lc15,11-32.
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 54 2/6/11 15:21:00
55
JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM
ORIENTACIONS DIDÀCTIQuES
Activitat 1
Indicació:Fereltreballperparellesidesprésl’exposi-cióenelgrupclasse.
Solucionari:
Perquèésunapregàriamecànica(Mateu6,7);perquèenelfonshihaunaactitudvanitosaihipòcrita(Mateu6,5);perquèéscínica(Lluc18,11);perquèmirarno-
méscapalcel,peròoblidar-sedelsaltres,éscomvo-lerviureenunmónimaginariiirreal(Mateu7,21);éslapregàriaques’utilitzaperoprimiralsaltres(Marc12,38.40).
Activitat 2
Solucionari:
QuepercepiesrelacionaambDéucomaPare,iquesesentpledelseuEsperit.
1.11. ELS AMICS DE JESÚS
11. Relat: Jesús i els deixebles.
Idea clau:
Jesús envia als Dotze i els ensenya la pregària del Parenostre.
Jesúsielsseusamicss’havienapartatunamicadelaciutatperpoderparlartranquils.Lasevafamacadadiaeramésgran,imoltagentveniabuscantJesús,perparlarambell,demanar-liconsell,perserguarits…onomésperescoltar-lo.
Jesúsestavaamblasevacolladesempre:elgermansPereiAndreu,elsgermansJaumeiJoan,Felip,Bartomeu,Tomàs,Mateu,Jaumeelfilldel’Alfeu,Tadeu,SimóelcananeuiJudes.Entotalerendotze;dotzeiJesús.EstavenassegutsenundelsturonsquevoregenelllacdeGalilea,ambelsolquecomençavaabuscarunllocdarrerel’horitzóperjeureadormir.
Estiguerenunabonaestonarientirecordaveneldiaenquèesvanconèixer,decamíalJordà…
Joan[amb to burleta]:Va,Pere!Reconeix-ho,etpensavesqueJesúseraunaespiad’Herodes…
PErE[tot murri]:Totaprecaucióerapoca,anàvemaveureelprofeta;imiraell,siestavavigilat![rient-se d’ell mateix]Peròlaveritatésquesí.Vaigpensar…onvaaquesttotsolpelcamídelJordà?
JEsús[rient]:Quepocintuïtiuqueets,Pere!
Joan[rient]:Encanvi,alscincminutsdeparlarambnosaltres,jarèiemcomsietconeguéssimdetotalavida!
JEsús:Sí,vaserunasortmoltgranhaver-nosconegutallàbaix.
JEsús[amb to preocupat]:HeuescoltatalgunacosanovadeJoan?
PErE:EncaraestàaMachaerus,alafortalesad’aquellmalnascutd’Herodes.
JauME:Jocrecquenos’atreviràatenir-loméstemps,ésunprofetamoltestimatperlagent,segurquequanescalminlescoseseldeixaràmarxar.
Joan:Johesentitquemoltpocssurtenviusd’aquellapresó…Espotdirqueallàlesratesviuenmillorqueelshomes.
PErE [amb ràbia]:Maleït!Maleït sigui! Joanestàaixí perquè li vadir les veritatsbenditesaaquelldèspotailladre…Inosaltres…,perquènofemres,nosaltres?JafatempsqueanemparlantdelRegne,peròpotserhaarribatelmomentdepassaral’acció!Nopodemassaltarlapresó,intentaralliberar-lo?…Podríemaixecarelpobleencontrad’ell!Jesús,atulagentetfariacas…
JEsús [seriós i una mica trist]:No,Pere;aquestnoéselcamí.Norecordesquèvanferelsro-mansquanaquellsjovesvanmatardosguàrdiesquanvanrobaraquellcarrodeprovisionsaEfraïm?Sishomesisraelites,trespercadaguàrdiaromà,vansercrucificats…iHerodeséspitjorqueelsromans…[seriós] Ellsmaten…nosaltresmatem…No;aixònohovolDéu!Calseguirfentelqueestemfent,portantlaBonaNovaalagent;quesàpiguenquelaVidanova
63 68
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 55 2/6/11 15:21:00
JESÚS
56
comença;queserhomeidonajanoésunsuplici,quelescosescanvien,queelsquepassenganadeixarandepatir-la. [apassionant-se]Elsmalalts trobaranconsol;elsoprimits…esveuranlliuresdelessevescadenes;elsjutges…seranjustosambelspobres…;elsrics…veuran lessevesmansbuidesderiqueses;els injustos iegoistes iviolents…veuran lafidelessevesmalifetes…aixòhoesteuveientja,Déujanos’espera,n’estàtipdelclamdelssenzillsidelspobres.Haarribatl’horadedescobrirqueDéucaminaalcostatdelsquehicreuen!AquestRegneésaquí,icalquelagentobrielsulls;esdespertiiconeguil’alegriamésgrandelessevesvides!
tots:Sí,Jesús,aixíesparla!
JauME:Peròlagentnomésvaalaseva,lagenttépor,noesvolficarenproblemes…
JEsús:Aixòéscert;enspassaatots.PeròtambéésveritatquecalqueconeguinlaBonaNotícia;aquesttresorésmassagranpernodur-loatothom!SilagentvaobrintelsullsivivintelRegne,elmónaniràcanviant,nohodubteu,noestemsols!
PErE:Fem-ho![neguitós]Jotincmésporquesihaguésdecaminarperdamuntelllacenunanitde tempesta,peròambtualcostat… [més animat] Emveigcapaçdequalsevolcosa…[exultant]Caminaréperdamuntdel’aigua,sical!
JEsús[somrient]:Nocalquematisd’unensurtalvellZebedeu.Segurquehihamaneresmésfàcils…
PErE [amb decisió]: Laquesigui!Lafaré.
JEsús[pensatiu al principi]:Quèussemblasianematrobaralspobletsalagentqueviudispersaperlespetitesmasies…[animant-se] iperlesciutatsgrans…Podemdividir-nosperpare-lles…ussembla?[segueix emocionat sense esperar resposta] PodemanunciarperarreuqueDéujaésaquí,quearribalajustícia,lafidelstiransielconsolperalpatiment…Porteulallavor;comelgrademostassa…iveureucomesfaràgran.
tots:Sí!Moltbendit!
JauME:PeròJesús!Jonosésisabréparlarcomtuhofas…Isiemtroboalgúmalalt?Quèfaréjo?Amiemfamoltaimpressiótotaixò,nocrecqueensiguicapaç!
JEsús[somrient]:FinsitotelmateixMoisèslivadiraDéuquen’enviésaunaltreperquèaelllifeiavergonyaparlarenpúblic…
JEsús[content]:Nocalquepatiuperres.L’únicqueheudeferésconfiar,comhofanelsnens.Ellusdonaràtotelqueusfaràbé.Porteunomésl’alegriadedurDéualcoriaquestacom-panyiausfaràvèncerqualsevolpor!Nocalqueporteuequipatge,nipatiupelquemenjareuopelllocondormireu…LesportesdelavidasónobertesperalsquianuncienlaVida!Tam-poccalquepatiuperquèdireuocomhoexplicareu,Jaume,Ellestaràambvosaltresentotmoment…Comara…Isiusportenaunmalalt…éselmateix!Confieu,sentiuelPare,sentiucomusestimaicomestimaaaquellapersonamalalta,isiEllhovol,usasseguroqueelmalaltquedaràguarit!
PErE:Au,va!Nohidonemmésvoltes.Demàmarxem,iensveiemquanpassinsetdies!
Jesúsielsdeixeblesestiguerenencaraunaestonamirantelcel,jaesquitxatperarreud’estelsdediferentsintensitatsicolors…Aquellsestelssemblavenvoleril·luminarelmillorcelperaaquellshomes.Jesús,quecomlarestamiravagairebéhipnotitzataquellcelradiant,digué:
JEsús:Jahvè,tuqueetscomunPareiunaMareperatotselshomes,Tu,queamblestevesmansdibuixescadadiaelscolorsdeldiaidelanit;quanensposemenmarxa,ajuda’nsamostrarsemprelagrandesadelteunom,queelteuRegnesiguicadadiaunamicamésgraniméspresent,quelescosescadadiasiguincomatut’agradaquesiguin.Ajuda’nsatrobarallòqueenscalpermenjariviure.Perdona’nscadacopqueensequivoqueminofemlescosesbé,iquequanelsaltresensfacinmal,elssapiguemperdonar.PareiMarenostra,queaprenguemanofertotallòqueensfanmalfer,iguarda’nssempreprotegitsentrelestevesmans!
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 56 2/6/11 15:21:00
57
JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM
Ditifet.L’endemàelgrupmarxàdisperscapatoteslesdireccionspossiblesambelcorpled’il-lusióiesperançaperaquestnoumónqueestavavenint,iqueellsajudavenadescobrir…
DurantaquellasetmanaperCafarnaüm,lescosestranscorreguerenambnormalitat;finsitot,unamicaensopidesaraquenohieraaquellforasterdeNatzaretiaquellabandad’amicsseus…Dequalsevolmanera,eltempsacabàpassanti,uncoptranscorregudessetnits,s’aplegarenacasadePere.
PErE [excitat]:Jesús,amics…nouscreureuelquehapassat…
Tothomteniaganesdeparlarambtothom,depreguntarcomhaviaanatalsaltres.ElmenjadordelacasadePeresemblavaunahabitacióatapeïdadenensnerviosos,cridant,rientiparlanttotsalhora…
Alafi,Perevaaprofitarunapetitapausaperfersilenci.
PErE:JoanijovampassarpermoltspoblesicasetesdeMagdalaiperlesrodalies.Amoltsllocsensvanacollirbé,iensvanescoltarivanpassarcosesmeravelloses.Alaciutat,encanvi,vaserunmicamésdifícil:lagentpassavadenosaltres,estanacostumatsaescoltaratantssonatsquejanofancasdeningú…Tretd’unanoiaqueesdeiaSarai,alfinalvatornarambnosaltres.Ensvadirqueetdiguéssimnoséquèd’undesertques’haacabat…iquejahacomençatcaminarcapalallibertat…Suposoquetusabràsdequèvaaixò…
Jesúsvasomriureprofundamentcontent…itotscontinuarenescoltantelsrelatsques’explica-venelsunsalsaltres…Sobregermansqueestornavenatrobarenunamateixatauladesprésd’anysdenoparlar-se,demalaltsquerecuperavenl’esperança,elconsolifinsitotlasalut,depoblesquedecidiencompartirlescosesquetenienentretotsperpoderferfrontalsrecapta-dorsd’impostos…
Unrelatrereunaltre,emocionantsexemplesdequèDéuesportavaalgunacosaentremansmoltimoltimportant.MoltshavienobertelsullsibuscavenviurelaBonaNotícia…
Encaraque—comsempre—tambéhihaviacasosunamicamésdifícils…
PErE:Jaume,[rient] explicaallòdelespedres…
JauME[rient]:Vamaanaraunpobletpetit,moltapropdeNatzaret,ise’nsvaocórrerparlaralasinagoga.Araric,peròvamsortirsencersdesort.Quinscafres!Aquellagentensvanpren-dreperesvalotadorsivamhaverdesortircorrent!Quebèstiaeraaquellpoble!
PErE[rient]:AraentencperquèvasmarxardeNatzaret…Javeigcomlesgastalagentdel’in-terior…
Aquellanit,mentresopavenis’escoltavenelsunsalsaltres,esvanadonardetotelcamíqueportavenfet,delaforçaqueteniencomagrupidelespossibilitatsquecomençavenaveure…S’acostavaelmomentdedonarpassesmésagosarades!
Adaptatde:JoséIgnacioiMaríalóPEz ViGil. Un tal Jesús.www.untaljesus.net.
Lectures:Mt6,9-13;10,2-15;10,26-30.
AVÍS:
Demanarquefacinacasal’activitat1delblocsegüent«Jesús,unlíder?»sobrel’opinióquelagenttéavuidiadelapersonadeJesús.
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 57 2/6/11 15:21:00
JESÚS
58
1.12. JESÚS, uN LÍDER?
12. Relat: Jesús i la gent.
Idees clau:
Passatge on es pot veure l’actitud de confiança de Jesús davant l’èxit o fracàs de la seva missió. És com un pagès que confia en què la terra vagi donant els seus fruits quan vagi sent l’hora, ja que això no depèn d’ell, sinó de l’Amo de la terra.
Jesúsielsseusamics,desprésdel’èxitdelasevapredicació,esvanveureobligatsamarxardeCafarnaüm.CadadiamésgentveniaaconèixeraaquelltalJesús…DevegadeslacasadePeresemblavaundispensari,amb laquantitatdegentque feiacuaa laporta,esperantderebrealgunmiraclequeelscurés…Lesrelacionsambelsacerdotdelasinagogaerencadavegadaméstenses.Nonomésestavatipdelestensionsqueprovocavaencontradelsricsdelacomunitat…percert,forçaamicsseus…sinóquedevegadeseldesautoritzavaielfeiaquedarcomunbabau…
Peracabar-hod’adobar,elsvanarribarrumorsqueelreiHerodesestavavigilantaJesús…
Jesúsdeiasovint:«Massanovetatperaunaciutattanpetita»…Alafi,vamdecidirmarxar…unamicaperlagentquevenia,unamicapernoenemistar-nosmésambelrabí…unamicaperfugirdelsullsd’Herodesiunamica,també,perdurlaBonanotíciaaaltresllocs…iperquèno…alacapital?
Aixídoncs,unbondiavarendecidirmarxaramblaintenciód’arribarfinsaJerusalem.Jeru-salemelsescoltaria…Eralaciutatdefinitiva,onestavaelboimillord’Israel,itambéelpitjoriméscorrupte.
Decamícapalsud,passarenpermoltesciutats iJesússeduïa lagentamb lasevanovetatalliberadora.Moltsl’escoltavenidecidiencanviardevida.Lamentablement,novaserelcasdelpobledeJesús:Natzaret.Jesúsanàambelsseus,ielsparlàdelRegne,comsemprecaptivadoripled’emoció.
JEsús:Veïns,arriba,elque jaestàaquíésunacosamoltgran,unregalqueDéu,elSenyord’Israel,faperatotselsqueelvulguinescoltar…Déuensregalaeltresormésgranqueelshomespodemimaginar…
hoME[tallant i barroer]:Icomdiusqueés,aquestregal?Queéspotsercomunaperladelesqueportenelsmercadersgrecs,quediuenquetenenmésvalorqueelmateixorilaplata…?
JEsús[content i indiferent a la barroeria]: Millorencara!Eltresordelqueusparloésmésgranquelaperlamésgranqueuspugueuimaginar!Home:vosaltreslateniubenamagada,eh?Perquèfeuunafilademiserablesencarapitjorquelaquefaigjo!
hoME2:TunoetselfilldelfusterideMaria?Aradiuenqueetsprofeta!Compotseraixò,sijot’hevistdesqueeresunmocós,iaravénendientqueetsungranhomedeDéu!
dona:Diuenquehasfetmoltsmiracles,quehasguaritfinsitotaleprosos!Perquènoensfasunademostraciódelteupoderperquèetpuguemcreure?
D’aquellamaneraeraimpossiblepredicar,jaquecadacopqueJesúsintentavaparlardesdelcor,lagentresponiacombativaiincrèdula.Jesúss’entristídeveureladuresadelcordelsseuspropisveïns,perònoeralaprimeravegadaquelagenteramaltractadaprecisamentacasaseva.
Jesúsdigué,entristit:
JEsús:Ésunapenaquesiguiaixí,peròjonopucfer-himés.Moltsprofetestrobenelmenyspreuacasaseva.
Jesúsielsdeixeblesmarxarend’allà,entrelesburlesdelsnatzarens.AJesús,però,nolivadurargaireestonal’estatd’ànim…
JEsús:Ei!Alegreulacara,almenysnoenshacalgutesquivarpedres,nienshanvolgutapallis-sar... [somriure]
69 72
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 58 2/6/11 15:21:00
59
JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM
Iencaradeia:
JEsús:Lavinyanoésnostra,nosaltresnoméslaconreem.ÉsDéuquifaqueelsfruitssurtinquanhagindesortir.
ElquevapassaraNatzaretnovaserelmésnormal.Perarreuonpassavennodeixavenlagentindiferent.Alamajoriadelsllocslagents’il·lusionavais’engrescavaambelRegne.Enaltres,quepersortnoerenmolts,elsvolienferforaapedrades.
Joan:Noentenccompothaver-higentambelcaptandur…Compothaver-higentquenovulguiescoltarlaBonaNovadelRegne…?Recordeuelsleprososd’ahir?Detotselsquevascurardelepra,nomésunvatornaradonar-telesgràcies!Larestaniaixívacreure…
JauME:PernodirresdelsdeCorazínoBetsaida![rient]D’allàsíquevamhaverdesortircamesajudeu-me!Iensvamemportarmésd’unbonyderecord…
PErE [apassionant-se]:Perònomireuelgotmigbuit!Alamajoriadepobleshemtingutèxit.Moltagentcreuenelsgranssenyalsqueveu…N’hihaques’ofereixpelquesigui,finsitotsidecidimentraralafortalesadePilat,aJerusalem,iferforaelsromans.AlgunshemparlatambelszelotesiensrecolzariensidecidíssimferalgunaacciódeprotestaaJerusalem.
JEsús:Araqueusescolto,m’havingutalcapelteufillgran,Pere.Elvaigveurequesovintsortiadarreredecasaamiraralterra.S’hiestavaunaestonaitornava…Aixíelvaigveurealgunsdies.[rient]Finsquenoemvaigaguantarmésilivaigpreguntarquèmiravatantencuriositcadadia…Isabeuquèemvadir?[somrient]Emvadirqueveniaaveuresijahihaviatomà-quets…Iésquehaviaplantatunesllavorsfeiaunsdies!!
PErE:Quinnen!Intel·ligentcomelpare,jatanpetitiajudantal’economiadelacasa!
JEsús[rient]: Sí,Pere,iimpacient!Totaixòemrecordalafeinad’unpagèsdelmeupoble…
Elsseusamicss’acomodarenisomrigueren…Jesúselsanavaaexplicarunaaltradelesseveshistòries.Semprequeelsvoliadiralgunacosaimportantocomplicada,començavaambaque-lleshistòriesqueprimerelsdeixavabocabadatsescoltant-la idesprés,els tornavaadeixarbocabadatsquanendescobrienelsignificat.
JEsús:Doncsbé,David,queeraelpagèsquesempretenialesmillorscollites,quanarribavaeltempsdesembrar,sortiaaprimerahoradelmatí.Laterrajaerabenflonja,perquèeldiaanteriorl’haviaremogut,ilarosadal’haviadeixatbenhumida.Entonavaunacançóicomen-çavaallançargrapatsdepetitesllavorsmentrerecorriaelseucamp.Llavors,elpagèscadadiamiravaelseucampiobservavacomlesllavorsquehaviallançatanavencreixent...
…Algunesd’aquestesllavorsvancaurearrandelcamí;comqueallàlaterranoestavamolttreballada,vinguerenelsocellsiselesmenjarentotesfàcilment…Peròellnoestavane-guitós.
…Altresvancaureenunlloconnohihaviagaireterra,perquèeramoltrocós.Allà,leslla-vorsvancréixerràpid,peròdeseguidaesvanassecarperquèlesarrelsnopodiencréixer.Ellhomirava,perònoestavaneguitós.
…Algunesdelesllavorsvancaureentrecardsiesbarzers,icomaquestscreixenmoltràpid,lesvanofegar.Elpagèss’homiravatambéambpaciència.
…Granpartde les llavors,encanvi, vacaureen terrabona,vancréixer i vandonarmoltfruit.
QuanJesúsvaacabarlasevahistòria,esquedàsomrientcomunnenimirantelsseusamics.
Perealfinalvatrencarelsilenciivapreguntar:
PErE:Jesús…Espotsaberquètenenaveurelestomaqueresdelmeufillilahistòriad’aquestpagèsambelqueestàvemdientabans?
JEsús:Pere,elteufillteniatantail·lusióenveurecréixerlestomaqueres…quegairebélesesti-ravaamblesmans…Encanvi,alahistòriadelpagèsveiemqueelquecalteniréspaciènciaal’horadeveureelsfruits…enelRegnepassaelmateix,nosaltreshemllençatlallavor.Nocorreuabuscarfruitsprecipitatsniuslamenteuperquènon’hiha…Confieuenl’Amodela
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 59 2/6/11 15:21:00
JESÚS
60
terra…Ellsapquidonaràfruitiquan.Inousenganyeu,ambelsquetenenpocaterraalcor,oeltenenpledebardisses,oendurit…
Adaptatde:JoséIgnacioiMaríalóPEz ViGil.Un tal Jesús.www.untaljesus.net.
Lectures:Mt13,1-9;Mc4,1-9;Lc8,4-8;Mt13,18-23;Mc4,13-20;Lc8,11-15.
ORIENTACIONS DIDÀCTIQuES
Activitat 1
Indicació:Convidarelsalumnesapreguntarelvoca-bularidelesrespostesquenoentenguin.Perexem-ple,sise’lscontestaqueJesúsvavenirasalvaralsho-mes,sihoconsideren,quepreguntindequèvasalvaralshomes…L’objectiuéssaberelquepensarealmentla gent entrevistada, i no limitar-se a obtenir frasesfetes.
Activitat 2
Indicació:Promoureundiàlegquepotgiraralvoltantdelesideessegüents:
—Avuidiaaquestescosesfanvergonyaalagentper-quènoestàdemoda.
—Lanostrasocietatésesclavadelsdinersilescoses,inosomcapaçosdeserlliuresdeveritat.
—De vegades els capellans i la gent d’Església nodónabonexempleiaixòfaqueJesúsnoestiguidemoda.
1.13. JESÚS I LA LLEI
13. Relat: Comencen a baixar cap a Jerusalem.
Idees clau:
Jesús i els seus comencen el viatge a la capital. Els enfrontaments i la tensió amb els sacer-dots i fariseus van augmentant.
JesúsielsseusanavenrecorrentmoltsindretsdeGalilea,deJudeaifinsitotdeSamaria,queesconsideravaunaterradepagansihostil.Perarreuonpassavenensenyavenalagent,laguarienianavenobrintcaminsperalRegnedeDéu…Peròallòsemblavaunapreparació,itotselscaminssemblavenconduir-loscapaJerusalem:allàestrobavenlesarrelsdelsarbresvells ipodritsd’Israel,iallàseriaonlaNotíciadelRegneitotalasevanovetatxocariaambmésforça…
Jesúsielsseusamics,quefeiadiesquepassavenperlaserraladadeSamaria,s’anavenapropantaJerusalem.Eradissabte,itotiquealsjueusnoelserapermèsferviatgesendissabteperres-pectarlafestadelSàbat,ellsdecidirencontinuarlasevarutacapalsud.Unamicaabansd’entrarenunpoblet,vanveureuncampdeblatmoltgran,ielsdeixebles,queteniengana,esposarenaarrencarespigues,totiquetambéestavaprohibitfer-hoendissabte,iamenjar-se-les.
Quanalafiarribarenalpoblet,decidirenparticipardel’oraciódelasinagoga.Eraunasinagogamoltgran,ielsacerdotanavavestitdemaneramoltacoloridailuxosa.Lasinagogaeraplenaamésnopoder…EsnotavaqueestavenalaregiódeJudea,iamés,moltapropdelacapital,Jerusalem.
EldiscursdelsacerdotsorprenguéatothomperquèestavaparlantsobreelLlibredelsReis,idecopivoltaacabàparlantdelaLleideMoisès,enparticulard’unaprohibiciómoltconcreta…
sacErdot[veu avorrida]:Hihaquidiuquefabonesobres,peròdesprésnofalesqueagradenalSenyord’Israel,elSant,elquenoténom,elquenotéimatge.DéudiuclaramentenelLlibredel’Èxode: [fent una proclamació solemne…]«Recorda’tdeconsagrar-meelrepòsdeldissabte.Tenssisdiespertreballarifertoteslesfeinesquecalgui,peròeldiasetèéseldiaderepòs,dedicatalSenyor,elteuDéu.Nofaciscaptreballnitu,nielteufill,nilatevafilla,nielteuesclau,nilatevaesclava,nicapdelsteusanimals,nil’immigrantqueresideixalatevaciutat.PerquèensisdieselSenyorvaferelcel,laterra,elmaritotelques’himou,peròeldiasetèvareposar:peraixòelSenyorhabeneïteldissabteil’haconsagrat»…«nila
73 78
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 60 2/6/11 15:21:01
61
JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM
sembranilasega».Quinasortelsqueusmanteniupurs,respecteuicompliulaLlei,aquestsouelsescollitsdeDéu.
AldiraquellesdarreresparauleselsacerdotmiràcaponerenJesúsielsaltres.Elshavienvistllevantlesespigues,nohihaviacapaltraexplicació.
Jesús,molttranquil,diguéalsacerdot.
JEsús[parlant per a tothom]: Hihamoltescosesquesemblenimportantsperquènosaltreselshemdonatlaimportància.Ushandit:Déuprefereixalsquesónpurs,alsquecompleixenlallei.JousdicquetotselsqueuscreieusuperiorsalsdemésperquècompliulalleisouelsúltimsenentrarenelRegnedeDéu.
sacErdot[enfurismat]:Jasabemquiets!TudiusqueparlesennomdeDéu.Perònoetsmésqueunavalotadoriunxerrameca.
JEsús:OseesvadirfamoltdetempsqueDéuvol«amorinosacrificis»,elssacrificisbuitsnoduenares,posarelcorenlespersoneséselritualqueagradaaDéu…ienelstempsquecorren,quise’nrecordajadelquenopotaconseguirmenjarpelsseusfills?Delavíduaqueviucomunapidolaire?EnspreocupemmoltdefercosesperagradaraDéu,ihemoblidatalsgermans…
LagentcomençavaaassentirambelcapiadonarlaraóaJesús.Elsdeixeblesesvanrelaxarunamica,perquèjas’imaginavenunasortidaalacarrerad’aquellpoble.Llavors,unfariseumestredelaLleiqueeraallà,lifeuunapreguntaamblaintenciódedeixar-loenevidència.
FarisEu:Així,segonstu,quinéselmanamentmésimportantdetots…?
JEsús:LaLleiésbenclara,«estimaalSenyor,elteuDéu,ambtotelcor,ambtotal’ànimaiambtotelpensament,aquestmanamentéselmésgraniprimer.Elsegonéssemblant:estimaelsaltrescomatumateix».TotselmanamentsdelaLleiidelsprofetesesfonamentenenaquestsdos.
LarespostadeJesúsvasertanassenyadaquenotrobavalamaneradedeixarmalamentaJesús.LlavorselmestredelaLleilipreguntàdenou:
FarisEu:Quisónelsaltresalsqualshed’estimar?
HaviasentitaparlardeJesúsisabiaqueteniamalafamaperanarasoparacasadecobradorsd’impostos,perdefensarprostitutesitotamenadepecadors.
Jesús,quequanesparlavad’aquestescosessempres’inventavahistòries,varespondreambuna:
JEsús:UnhomebaixavadeJerusalemaJericóivacaureenmansd’unsbandolers,queeldes-pullaren,l’apallissarenisen’anarendeixant-lomigmort.Casualmentbaixavaperaquellcamíunsacerdotielseuajudant;anavenparlantdel’encensielsnousvestitsquetenienperaquellaPasqua;quanveierenl’homeapallissat,elsacerdotdigué:
sacErdot:Noésallòunhomedespullat…?
aJudant:Eldeuend’haverrobatunsbandolers,opotsers’hadiscutitambalgú.
aJudant:Seràmillorquemarxem,nosiguiqueencaraestiguinperaquí...
sacErdot:Sí,marxem…amés,aquestjanotésolució.
…ipassarendellargperl’altrabanda.Igualmentunlevita,und’aquellsbonshomesqueesdediquenaensenyarlesescripturesalpoble,arribàaaquellindret;veiél’homeipensà:
lEVita:Segurquesim’aturoencaratindréproblemes,…amés,nopucendarrerir-me.
…itambépassàdellarg.
Peròunsamaritàqueanavadeviatgevaarribarpropd’ell,elveiéise’ncompadí.S’hiacostà,liguarílesferidesamboliiviileshiembenà;despréselpujàalasevapròpiacavalcadura,eldu-guéal’hostalise’nvaocupar.L’endemàvatreuredosdenarisielsvadonaral’hostalerdient-li:
saMarità:Ocupa’td’elli,quanjotorniapassar,etpagarélesdespesesquefacisdemés.
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 61 2/6/11 15:21:01
JESÚS
62
LlavorsJesús,mentrelagentencararumiavabocabadadaamblasevahistòria,vapreguntaralfariseu:
JEsús:Quind’aqueststresetsemblaqueesvaportarmillorambl’homequevacaureenmansdelsbandolers?
ElmestredelaLlei,resignat,ipernoquedarencarapitjorsinodeiares,vadir:
FarisEu:Elquielvatractarambamor.
LlavorsJesúslidigué:
JEsús:AixòéselqueDéuvol;siguiquisigui l’altre,estimar; imésa lespersonesquea lesLleis…Sifaigelbéimportaquindiaés…QuèagradamésaDéu,quefeuelbéoquecompliueldissabte?AquestseranelsescollitsdelRegne,elsques’atreveixenaapostarpelveí,siguiquisigui,inopassendellarg.
Lagentnose’nsabiaaveniriesquedavamoltsorpresaescoltantJesús,aquellhomeparlavad’unmaneradiferent.NormalmentelsacerdotielsaltreshomesdelaLleielsavorrienonoelsentenien…
ComquelagentvoliaseguirescoltantaJesús,uncopvanserfora,Jesúscontinuàparlantiexpli-cantambil·lusiólescosesdelRegne,ilagentescoltavaseduïdaambtotallòqueelsdeia…
Hihaviaentreelgrupsdelsqueescoltavenunhomequeeracecdenaixement,iquanJesúsparlavadelmónnouidel’homenouqueDéuvol,undelsqueerenallàvapreguntarreferint-sealcec:
hoME:Jesús,iaquesthomepotentraralRegnequetuanuncies?
Jesúsmiràalcec,queeraassegutenunapedra.Seliapropàilipreguntà:
JEsús:Quinéselteunom?
cEc:Tomàs,senyor,elmeunomésTomàs.
Jesús,quesabiaperquèlifeienaquellapregunta,lidiguédenou:
JEsús:TuvolsveureelRegnedeDéuientrar-hi?
cEc:Ésclarquesí,peròjosócunpecador…[dubtant],obé…elmeuspares…algú…nohosé…vaofendreaDéu,iperaixòvaignéixercec.JonopucentrarenaquestRegnequetudius,Déunom’hivol,sinónom’haguésfetnéixerpecador.
Jesúsrigué,s’ajupíilidigué:
JEsús:Tomàs,DéusívolquetuvegiselseuRegne,situvolshiestàsconvidat,l’únicquehasdeferésprocurarestimaraDéuialsteusgermans,treballarperlajustícia,dirlaveritat…
Elcecdigué:
toMàs:Ésclarquehovull,totalavidanohecomptatperaningú,iaraemdiusquenoésaixí;queelDéudelssantsprofetesnos’haoblidatdemi…Etbendicquem’hascanviatlavida!
Jesúsfeufangambunamicadesalivaiterra,iliposàalsulls.Llavorslidiguéquese’lsrentésalafont.Dellunyelsentirencridar:
toMàs:Veig!Veig!Pucveure!Beneïtsiguis,tuqueparlesennomdeDéuiquem’hasfetaixòenelseunom.
ElsfariseusimestresdelaLleiqueerenperallàs’aproparenalxivarri,iJesúsdeia:
JEsús:ElDéudelsnostrespareshavingutpersalvar-nos,pertreure’nsdel’esclavituddenosaberserhomesidonesfeliços.Ellveaferqueveiem,queconeguemdelquesomcapaços,Ellensnetejaperdintreiperfora!
Iencaradiguéaixò:
JEsús:Algunsdevosaltres,mestresdelaLleiifariseushipòcrites,quepurifiqueuinetegeuperforacopesiplatsmentreperdinselsteniuplensderapacitaticobdícia!Nosigueucecs,ipurifiqueuprimerlacopaperdintre,iaixítambéeldeforaseràpur.
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 62 2/6/11 15:21:01
63
JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM
Lagentestavaexcitadaicontenta,totssentienl’emociód’haverviscutunmomentespecial,allàhaviapassatquelcommoltgran…Delapolsilabrutícia,delquetothomhaviarebutjatsempre…potnéixerlasalut.MoltshomesidonesvolguerenseguiraJesúsielsseus.
Denit,quantothomdormia,Jesúsmiravacapalsud.Allà,al’horitzó,espodienveureelsfocsilesllàntiesdelaciutatideltemple,l’antigacapitaldelRegne,fortalesadelagrandesadeDéuregaladaalreiDavidialseupoble,destruïdaiconstruïdaalritmedelesinfidelitatsifidelitatsdelpobledeJahvèalseuDéu.
Teniaunamicadepor,peròalhoraunesganestangransquelaveudeJahvè,araqueparlavacomunPareounaMare,fosescoltadaentreaquellsmurs!Laciutatespreparavaperlacele-braciódel’alliberamentd’Egipte,quecoincidiaamblafestadelaprimavera.Seriaelmomentd’alliberarJerusalemdelasevapròpiaceguesa?Faltavapoc…
Adaptatde:JoséIgnacioiMaríalóPEz ViGil. Un tal Jesús.www.untaljesus.net.
Lectures:Jn9.
ORIENTACIONS DIDÀCTIQuES
Activitat 1
Indicació:Dividirlaclasseengrupsdetresalumnesiencarregar-loslalecturadelstrespuntsde«L’especialista».Haurand’exposar-hoprimerentreellsidesprésalgrupclasse.
1.14. JESÚS I EL TEMPLE
14. Relat: Jesús i el Temple.
Idea clau:
Jesús desacredita la religió oficial i als seus representats en un acte de protesta a l’esplanada del temple.
Les primeres caravanes de pelegrins despertaren Jesús i els seus amics. Encara faltavenalgunsdies,peròdetotselsraconsdelpaís japujavenpelegrinspercelebrar la festade laPasqua.
Elceljaclarejavaidecidirenposar-seencamí.
PErE:Endavant!Quanabansarribem,abanspodremmenjar…Jaesticsentintl’olordelsguisatsquefanalafondadelvellJonatan.
JauME:Peròsiaquestvellastutésunlladre!
PErE:SeràperquèésdeGalilea!
Ientrebromesirialles,ferenlestreshoresdecamíqueelsseparavendeJerusalem.QuanvanarribaraBetània,provarentotsambganaundelsguisatsdelvellJonatan.
Pertotarreutrobavenalgúconegut,jaqueaquellpetitpoblet,situatal’estdeJerusalem,nor-malmentacolliaalagentvingudadeGalilea.
ErendiesmoltespecialsperalaciutatdeJerusalem.Milersdepelegrinsinundavenelsseuscarrers.Lavisitaaltempleeraobligada,ambelsseusritualsisacrificis,peròperunaaltraban-da,elspelegrinsaprofitavenpercomprarregalsirecords,imenjaribeurebé,desprésd’unanydeprivacionsidedurtreball.Hihaviatambé,durantaquellsdies,unatensiópolíticaenl’am-bientmoltforta.Feiamésde25anysqueIsraelpatialadominacióromana,iprecisamentenaquellsdieselsjueuscelebravenl’alliberamentdelsegipcis…I,ésclar,semprehihaviamoltatensiópelquepoguéspassar:protestes,aldarulls,manifestacions…IelMessies,elsalvadoresperat,potseraquellanysíquevindria…!
79 82
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 63 2/6/11 15:21:01
JESÚS
64
Jesúsielsseushavienarribatunsdiesabansperintentarpassarunamicadesapercebuts.Totiaixò,ràpidamentvacórrerlaveuqueelprofetadeGalileaeraallà,idecamícapaJerusalemelgrupdelsDotzes’haviaconvertitenunapetitacaravanaimprovisadaencapçaladaperJesús.
Quantinguerenlaciutataldavant,durantunaestonacontemplarentotsensilencilabellesadelaciutat.Lamurallaqueenvoltavalaciutat,lescasesfastuosesdelazonaalta,latorreAntò-niadelgovernadorromà,elpalaud’Herodes,elsterratsdelespetitescasesdelshabitantsdeJerusalem.Ienelcentre,gran,imponentiorgullós…s’aixecavaelTemple,construïtperEsdresiNeemies.
ComençarenabaixarpeltorrentCedróienfilarenelcamíqueelsconduïaal’interiordelaciutatperlaportaOriental.
Justenaquellmoment,inosesapcom,elspelegrinsvanposaraJesúsaldamuntd’unburreticomençarenacridar:
GEnt:HosannaalFilldeDavid!BeneïtelquiveennomdelSenyor!Salva’ns,Senyord’Israel,salva’ns!
Elsdeixeblesnovolienqueelsromansesfixessinenells,nielsfariseus,nielssacerdots!Peròaratotselsmiraven,finsitotalgunsdeJerusalemelsmiravenunamicamolestosdient:
PErsona dE ciutat 1:Quèdiuenaquestspagesos?
PErsona dE ciutat 2:DiuenqueaquelldelburroésunprofetadeNatzaretdeGalilea,untalJe-sús!
PErsona dE ciutat 1:Aquestspagesosestancadaanyamblamateixacançoneta,escreuenalprimerqueelsfaduespromeses!
AJesúselspelegrinsl’acompanyavenmoventpalmesibranquesd’olivera.Estavencontentsperquèarribavenalapàtriadelasevareligió,ipodrienanaraltempledelsseusavantpassats…Somiavenenquèaquellhome…quisap…elsportésdenoulallibertat…
Alfinaltotquedàenunaentrada«divertida»iunamicaexaltadaalsullsdelsromans,aixíqueJesúsielsseuspoguerenentrarsenseproblemesalaciutat.
PErE:Apa,icomestàmanat,totscapalTemple!
Elcors’encongiaatotselsqueentravenalTempleperlaPorta Bonica.Uncoptraspassatelprimerclaustreimmens,s’entravaenunaltreclaustreonnoméspodienentrarelsjueus…Allà,alfons,desprésdelssuccessiusclaustresdelesdones,delshomesidelssacerdots,s’alçavaimponentelTemple.EraelsímboldelapresènciadeJahvèenmigdelseupoble…elpoblequeEllhaviaescollitperrevelar-se.
Unmardecolorsiformess’endreçavenalseuvoltant,totiquedemaneraaparentmentcasual.Araunspelegrinsquefeiencàntics,arataulesonelscanvistesoferienlamonedadelTemple,mésenllàelsvenedorsd’animalsperalssacrificis…,unslevitesquevenensal,pa,encensioliperalesofrenes,icuesperatotesaquestestaules,ésclar…
Desdebenpetit,aJesúslihavienensenyatqueallòeralacasadeDéu,ellloconl’invisibleillunyàJahvèesfeiamésproperalshomes…Ara,allàenmig,sential’enganyd’unamaneratanamarga…Desobte,isensedirresalsseusamics,començàacridar:
JEsús:Aixònoestàbé!Noestàbé!AixòhauriadeserelTempledelSenyor,lacasadeDéu,peròaixòésunacovadelladres!
Ràpidamentesvaformaruncercledegentperveurequèpassava…Jesúscontinuà:
JEsús:Lagentsenzillaestalviaduranttotl’anyivealacasadelSenyor,ihiconfiaenelspastorsquelavigilen…Iquèéselquetroben?Sorolldemonedespertotarreu…,monedesqueonvanaparar?Onsou,pastorsd’Israel?Heutornatadeixarqueelsllopsdevorinlesvostresovelles,iasobrevosaltresnoméspenseuenenriquir-vos.UsheuapropiatdeDéupersatis-ferlesvostresambicions…Lladres!
Latensiópujava,jacomençavenaveniralgunssacerdots,ielsdeixeblestemienperlaguàrdiadeltemple.PeròJesúsnocallava.
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 64 2/6/11 15:21:01
65
JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM
JEsús:Perònouspenseuquelesmentidesdureneternament.Oésquejaheuoblidatquèvapassarambl’antictempledeDavid?Sí…vaserlacorrupcióil’egoismeelsqueelvanfercaure![amb més suavitat]Aratornaràapassar,peròDéujanovoldeixarmaiméssolelseupoble.[un altre cop amb força]No,no!Ellnoensabandonaràmés,Ellestimalajustícia,ielcordequalsevolhomejustseràeltemplequeagradaràaDéu,ielssacrificisilesofrenesseranlesobresd’amord’aquellhomejust.
JaalgunscomençavenacridaricantardenouaJesús«HosannaalfilldeDavid».Elsdeixebleslivanaconsellardemarxarràpidamentd’allà,peròell,d’unarevolada,tiràpelterralestaulesdelscanvistesi,aempentes,vaferforaelsvenedorsqueencaraquedaven,jaquemoltshaviendesmuntatlaparadetaensumant-seelsproblemes.Esvamuntarunenrenouqueallòsem-blavaunafestadebojos:animalsquecorrienperarreu,homesquebuscavenelsdinerscomsifossinanimals,sacerdotsquemiravendesesperatsdeposarordre…IgràciesatotaquestdesgavellJesúsielsseusamicssortirensansiestalvisdelTempleideJerusalem.
Jesúsielsseuss’estiguerenpelsvoltsdeJerusalemparlantdelRegnealagent,quevansertestimonisdequèalgunacosaveritablementgranestavacanviant.
LatensióambelssacerdotsdesdeldiadelTempleeraaltíssima,iJesúsielsseusintentavenpassar tandesapercebutscompodien.Jesús,aquellsdies, s’aixecavamoltd’hora ipassavamoltaestonapregant.
Enunad’aquellesocasions,JesúsparlavadelquehaviapassatalTemple,iell,comfeiasovint,començàambunadelesseveshistòries:
JEsús:Hihaviaunavegadaunhomequevaplantarunavinya,lavaenvoltard’unatanca,vaferexcavaruncupperpodertrepitjarelraïm,ifinsitotvaconstruirunatorredeguàrdiaperquèfosmésfàciltenir-necura.Undia,aquellhomevahaverdemarxar,ivadeixarencarregatsaunstreballadorsperquètinguessincuradelesvinyes.
VinyatEr:Nopateixi,senyor,potmarxartranquil,quenosaltresentindremcura.
Quanvasereltemps,enviàunserventalsvinyaterspercobrarlapartdelsbeneficisquelicorresponia.
sErVEnt:Hola,vincdepartdel’amodelesvinyes.
VinyatEr:Comdius?Aquínohihacapamotretdemi,torna-te’nsinovolsrebre.
Comelserventfidelvainsistir,vaacabarapallissatpelvinyaterielsseusamics…
L’amodelcamp,enveureelseuserventmaltractatd’aquestamanera,vadir,innocent:
aMo [amb afabilitat]: Queestrany...Crecqueelvinyaterésunapersonadeconfiança…Enviaréunaltredelsmeusserventsperresoldreaquestmalentès.
Iaixífouquel’amodelavinyan’enviàun;iunsegonencara.Aaquestúltimnonoméselvanmaltractar,sinóqueelvanmatar.L’amo,pleencaradepaciènciaiconfiantenresoldrel’assumpte,enviàelseufill.Peròelsvinyaters,enveure’l,vandir:
VinyatErs:Mira!Aquelléselfilldel’amo,matem-loiaixíenspodremquedarlavinya.
L’agafaren,doncs,elvanmatar,ielvanllençarforadelavinya.
Enaquellmoment,totsmiravenambgrancuriositatperentendrelaconclusió…IJesúsvadir:
JEsús:Jahvètambévadeixarlasevavinyaalsisraelites.Ivadiralssacerdotsidirigents:«Cui-deuifeucréixerlamevavinyaestimada»,peròaradeDéunoenvolensaberres,semblaquenoméselsinteressaquedarbéambelsromansiviuredelamaneramésricaicòmodapossible.Hanabandonat lavinya,no lapoden,nocuidenels fruitsni liprocurenaigua, ielsanimalsferéstecslavoltenlliurement.Aquestavinyanohadonatcapfruit,vamsignarunaaliançaquehemoblidatielTemple,enllocdeserelsantuarid’aquellaaliança,ésunmercadeigdeDéu!
Lagentjas’haviatornataapinyaralvoltantdeJesús,iexclamaveniassentienambelcaplaveritatdelquesentien.Llavors,unsmestresdelaLleiquehihaviaperallà,lipreguntarenambmalíciapercomprometre’l:
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 65 2/6/11 15:21:02
JESÚS
66
MEstrE dE la llEi: Iquiésaquestfilldelahistòriaquehasexplicat?
JEsús:Perquèpregunteselquejasaps?Sí,joielParesomunamateixacosa…IEllestàjafartdevosaltres,vinyatersfarsantsqueusheuoblidatdelavostrafeinaiesteudeixantmorirlavinya.Elltrauràlatancadelavinya,deixaràentraraquivulguiiEllmateixentindràcura.
Elrebomboriqueesvaferdenouvasermoltgran.UnscridavenaJesúsqueeraunimpostorialtresfeiencritsencontradelssacerdots.Nofaltavaelsqueaprofitavenpercridarqueelsromansmarxessind’Israel.
EllsvanusaraquestesparaulesdeJesúsperacusar-lodeblasfem,perdirqueeraelMessies,elfilldeDéu.Jafeiadiesqueelgransacerdothoplanejava,peròallòl’acabàdedecidir.QuanpasséslafestadelaPasqua,elfarienmatar.
Adaptatde:JoséIgnacioiMaríalóPEz ViGil.Un tal Jesús. www.untaljesus.net.
Lectures:Mt21,12-17;Mc11,15-19;Lc19,45-48;Jn2,13-22;Mt21,33-46;Mc12,1-12;Lc20,9-19.
ORIENTACIONS DIDÀCTIQuES
Activitat 1
Solucionari:
1. ElTempleeraelsímbolmésimportantdelareligiói la nació jueva: el Temple era el lloc on habita-vaJahvè.Eraelsímbolqueméselsdiferenciavaifeiasentirorgullososdavantelsaltrespobles,elsrecordavaqueerenelpobleescollit,elsfeiateniresperançaenlasevavingudaienunfuturmillor.
2. Lesriquesesexageradesdetotselssacerdotsdi-rigents,quefanpagarinfinitatd’impostosalagentsenzillaperpreocupar-senomésdeviurebéells.
3. JesúscriticaqueelTempledeDéu(peralsjueusellloconhihabitava)s’haviaconvertitenunsímboldel’opressiócontraelpobleiqueelpropiTempleestavaencontradel’Aliança.JesúscreuquenoespotvendrenimercadejarambelTemplecomfanelssacerdots,creuqueDéuviuonhihajustícia.
1.15. EL COMIAT
15. Relat: El darrer sopar.
Idees clau:
Jesús, conscient que el seu enfrontament amb les autoritats l’està apropant al perill, celebra un sopar de comiat amb els seus, carregat de simbolisme.
AquellsdiesJesúsestavaunamicaestrany,neguitósitrist,comsisabésquealgunacosado-lentaanésapassar,isovintparlavaalsdeixeblescomsis’estiguésacomiadant.Aquellasensa-cióelsacompanyàatotsdurantaquellsdies.Jas’apropavalafestadelaPasqua,ihihaviatantagentalafondaons’estavenquedecidirenmarxaraunaltrelloc,eramassaperillós.Decidirenamagar-seacasad’unamicincondicionalqueviviaaJerusalem.
Jaesfeiafosc.Perparelles,pernocridarl’atenció,anarenarribanttotsdemicaenmica.JesúshaviaanatmoltllunyenlessevescrítiquesalsquemanavenaJerusalem.Defet,jahavienpo-satpreualasevavida,ieracomsilatensióespoguésrespirar,asfixiant,enl’ambient.
AllàestavenelsincondicionalsdeJesús.Elsoparjas’haviapreparat.Jesúsesperavaataulaialseucapnoparavendevenirimatgesirecordsdeltempsviscutambaquellsbonsamics…Tantscaminsrecorreguts,tantssomriures,tantcoratge…Bé,devegadesmolthumansiunamicasoques…peròestimatsigual…Tambérecordavaaquellaimatgequeliagradavatant:elsullsdelagentquanenteniaqueDéueraambells;justaquellmoment…aquellaimatge…eral’inicid’unavidaperaquellagent,justelmomentenquècomençavenaveurededebò…Eraundelsregalsmésbonics.
EnaquellmomentarribarenJoaniJaume.
83 88
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 66 2/6/11 15:21:02
67
JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM
Maria MaGdalEna [amb veu baixa]: Passeu,passeu,ràpid…iJudes?Noveniaambvosaltres?
Joan:Nosabemons’haficat,l’hemestatesperant,perònoarribava.
L’ensurtvadurarpoc.Enaquellmoment,esbufegant,arribàJudes…
Maria MaGdalEna[amb veu baixa però enfadada]:Quèfascorrent?Quevolsqueensdescobreixin?[ja amb un to de veu normal]Jahisomtots,Jesús.
ElsullsdeJesúsielsdeJudesescreuaren.Enells,Jesúshiveiéquealgunacosanoanavabé.
JEsús:EstàsbéJudes,t’hapassatres?
JudEs:No,no…estàtotbé…nomésquem’heentretingut.
Judesmentia,iJesússe’nvaadonar.
MariaMagdalena,MartaiMariaielseugermàLlàtzer,Nicodem,ialgunsaltres,esreunienalvoltantdelataulaambJesúsielsaltres.
Aquellatrobadatétansentitperalsjueus…Elpaielviestanenunplatienunacopadelaquetotsbeuran,símboldequètotspertanyenalamateixafamília.
Jesúss’aixecàdelataula,estraguéelmantellisecenyíunatovallola;desprésvatiraraiguaenungibrellicomençàarentarelspeusdelsdeixeblesiaeixugar-losamblatovallolaqueduiacenyida.Laveritatésquenos’acabavend’acostumaraaquestessorpresesqueJesús teniaamagades…Compodiaserqueellfesallò?
PErE:Jesús,novullqueemrentiselspeus,noensócdigne.Tuetselmestre,ésatuquete’lshemderentar!
JEsús[seriós però amb paciència]: Entrevosaltresnohihamestresnisenyors,ésmés,nomésfaigelquehemanatensenyantduranttotaquesttemps…[apassionat] Pere,ésaixícomar-ribaelRegne.Sinoemdeixesquete’lsrentivoldirquenohivolstenirpart.
VeureallàaJesúsagenollatdavantd’ellsfentelquenormalmentfanlesdonesoelscriatselsvasobtarmolt,peròperaltrabandalesparaulesdeJesúsvansertanfortesquePerenoteniacapaltraopció.
PErE[rient]: Jesús,éscert,sócuntalòs,renta’mdoncselspeus,isicalrenta’mtot!
Jesús,quanhaguéacabat,digué:
JEsús:AixíéscomelParehovol,queelsunstingueucuradelsaltres,iqueningúquedidesa-tès.Serviu-vosiestimeu-voselsunsalsaltres,senseimportarsiuspenseuquesoumoltimportants.
Recordareniriguerenambmilanècdotesdelessevesaventures,iquanvanacabarelsopar,ambunamicadetristesa,elsdigué:
JEsús:Quanus trobeuus recordareudemi?Quanpreneuelpa, recordeu-vosque jo tambéformopartd’aquestpa,idelavostrafamília…queemmenjountrossetisócaquíambvo-saltres.Quanprengueuelvidel’alegria,recordeutoteslesbonesestonesquehempassat,itoteslesbenediccionsqueelPareensvadonar.Joserèallàd’algunamanerapercompartir-hoambvosaltres…
Unaprofundatristesaenvaíl’ànimdetotselsqueestavenataula.
Joan:Perquèparlesaixí?Noestiguistrist,hihamoltafeinaafer,quedamoltagentquenohaescoltatlaBonaNovadelRegne,calcontinuarsembrant!Comtudius…
EnelmomentqueJesúsaixecavaelsullspermirarelseuamicestimat,Maria, lamaredeJesús,digué:
Maria [estranyada]: IJudes?OnésJudes?Faestonaquehasortitalpatideldarrere inohatornat...
PErE[xiuxiuejant des de la porta]:Aquíaldarrerenohihaningú!
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 67 2/6/11 15:21:02
JESÚS
68
Totsesmirarenestranyats,ienmiraraJesúsveierenaunhomeambelcapabaixat,comsac-sejatperunvertigen.EnaquellmomentdiguéJoan:
Joan:Merda!No!Enshatraït,peraixònohaarribatatempsabans,enportaalgunadecapinoésbona,hohevistenelsseusulls!Ésaixò,veritat,Jesús?
JEsús:FadiesqueunapenamoltgranvoltaaJudes,isí,crecques’acostenproblemes!
nicodEM[neguitós i amb veu baixa]:Ràpid,hemdesortird’aquí,podenarribarenqualsevolmo-ment!
PErE[neguitós i amb veu baixa]:Peròonanemara,siésnegranit!
nicodEM [neguitós i amb veu baixa]:Tincunterrenyamboliveresalsaforesdelaciutat,endirec-cióaBetània.Allàcrecqueningúnoensbuscarà…Lesdonesuspodeuquedaraquí,nocrecquetinguinrescontravosaltres…RàpidJesús,vineambmi,marxemprimers,anemdedosendosinocorreu…sort!
S’acomiadarenambneguitisortirend’allàtanràpidcomvanpoder.
QuantotsvanarribaralllocanomenatGetsemaní,quevoldir‘molíd’oli’,esvancalmarunamica.Jaestavenforadelaciutat,ilanit,amblasevatranquil·litat,elsoferiaprotecció.
PErE[enutjat…]: Nopuccreurequehagiposatenperilllavidadetots,ijustamentaraqueetbusquenmésquemai.Estemalagoladelllopiestàvemarrencant-lielsullals!Ijustaraenstraeix!
JauME:Amimainom’haviaagradatJudes,ellsempres’escoltavamassaalsdelmovimentze-lota,isovintparlavaambmoltsd’ellssensedir-nosres.
JEsús:NingúnopotsaberquinéseldisbaratquepassapelcapdeJudes!
Estiguerenparlantuna llargaestonafinsqueelcansamentelsanàdeixantabatuts.LlavorsJesúsxiuxiuejàquemarxavaapregarunaestona.Ellnopodiaadormir-seaixícomaixí!
Joan[també suau per no despertar els altres]:EsperaJesús,quet’acompanyo!
PereiJaumes’alçarentambéensilenci.Jesússomrigué,agraintaquellgestdelsseusamics.Isen’anarencapaunracó.Desdellloconeren,podienveurejustalseudavantlaciutatdeJe-rusalem,aparentmenttranquil·la,bellaiesplèndidaperfora…Idaltdelsseuscaps…l’immensfirmamentestelatiserèobservaval’escena.
Jesús,unamicamésavançatqueells,rumiavaambtristorineguitlapossibilitatquel’agafes-sinielmatessin.Vasentirtantaporquelasevapanxasemblavatenirbrases…
JEsús[plorant]:No,nopotser,Tuvolslavida…iquedatantperfer,podemarribartanlluny,encara![amb impotència]Pare,nodeixisqueaquestsllopsguanyin!Elteupobleésdevorat:viusenseviureimorsenseconèixer-te,trinxatsambelsullalsd’egoismedelspoderosos!
El vertigenmortaldelquepodiapassar-li el colpejàdenou…UnabonaestonaestiguéallàJesús,arraulitcomunanimalferit,sentintunaangoixacomelpesdetotl’universdamuntdelseucos…
Ambelsullsplensdellàgrimesiencaraespantat,s’alçàiestombàcapalsseusamics…Elstresestavenadormits…
JEsús [trist]:Tambévosaltresusheuadormit?
Pere,migadormit,digué:
PErE:No,jonodormo,Jesús…jonoetfallaré…passielquepassi,estaréambtu…
JEsús:Pere, tu, com tots…, fallaràs, i probablementmésencara…fins i totnegaràsqueemconeixes…
PErE:Mai…mai,Mestre…jomai.
Jesús,quenopodiasuportaraquellasensació,intentàfercomfeiasemprequepregava:respi-rar…mirardenopensarenres…ideixarqueaquellapresènciaamorosacomunaMareocomunPareaquielsdemésdeienJahvè,entrésieldesbordés…
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 68 2/6/11 15:21:02
69
JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM
Novasergensfàcilaquellanit,però…
alaficomençàarespiraralritmedelseuPare…
elseucorbategàcompassatambeldeDéu
laSevacalma,laSevapau,elSeuseny,elSeucoratge…erenaraenJesús.
Totalarestaerares,toteslesaltrescosesnoimportaven…
IJesúsdigué:
JEsús:Pare…Jodeixodepensarelqueésmilloroelqueéspitjorperami…iperalRegne…SemprehefetaixòiTuhasestatenmid’unamanerameravellosa…M’hasdonatunavidadeveritat,ambtuheviscutambelsullsobertsim’hasajudataduraquestanotíciaatantespersones…Arahodeixarétotalestevesmans…comsemprehefet…JoprefeririaunfinalenelqueelRegnes’obríscamídemaneradefinitivaentretantegoisme,sofrimentimentida…peròTuetsquitriescomarriba…Joprefeririaque,almenysaquestanit…nom’agafessin…peròdenouconfioentu…Comelcamíqueherecorregutfinsaquítéunsentit,elqueco-mençoaratambéeltindrà,totiquenol’entenguionom’agradi.SéqueTum’estimes…notincporderes…deres.
Jesúsrestàunaestonaencalmaassegutmentremiravalaciutat,peròelssorollsnotrigarenaescoltar-se.EraJudes.Veniaacompanyatd’ungrupdeguàrdiesdelSanedrí.S’aturareniJudesavançà.Quanarribàal’alçadadeJesús,lifeuunpetó.
Guàrdia 1:Aquestéselsenyal!AquellésJesús,agafeu-lo.
Pere,foradesí,traguéunaespasaiatacàalcriatdelgransacerdot.
Jesús,veientqueelsseusamicsencaratenienunapossibilitat,cridà:
JEsús:Ésamiaquivolíeu,no?Doncsjaemteniu,deixeuqueellsmarxin.
Ialsseusamicselsdigué:
JEsús:Fugiu,ésamiaquivolen,notésentitqueensagafinatots…
Desprésd’insistirencaraambmésforça,elsdeixeblesfugirendispersosentrelesoliveres.
Adaptatde:JoséIgnacioiMaríalóPEz ViGil.Un tal Jesús.www.untaljesus.net.
Lectures:Mt26,26-30;Mc14,22-26;Lc22,15-20;Mt26,36-46;Mc14,32-42;Lc22,39-46.
1.16. S’APROPA EL FINAL
16. Relat: Jesús condemnat.
Idea clau:
Detenció i acusacions contra Jesús per part de les autoritats del Temple.
PereseguiadellunyelgrupqueportavaaJesús.Elsjudiciss’haviendeferenunasaladelTem-plereservadaaaquestefecte,peròaJesússel’enduguerenalaresidènciadelgransacerdotCaifàs.EllvoliacondemnaraJesúsaquellamateixanit,aixíquevaconvocarurgentmentelSa-nedrí,ienpocaestonaapareguerensacerdots,mestresdelaLlei,escribes,ialtragentinfluentipoderosadelaciutat.Jesúsfouportatdavantd’ells.
Jesúsdeseguidas’adonàquejaestavacondemnatabansdecomençar,jaqueencaraeradenit,inoeralegalferunjudiciaaquelleshores,iamés,nohierenpresentstotselmembresdelgrup.S’estranyàunamicaquanveiéquehihaviatestimonis,peròquanvaescoltar-loss’adonàqueparlavencomsillegissinunguió…Haviafetemprenyarelsllops,ielsllopss’hitornavenambforça.
89 92
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 69 2/6/11 15:21:02
JESÚS
70
Undarrerel’altreelstestimonisferenlessevesdeclaracionsmigcertesmigfalses.Japortavenestonaquanund’ellsvadir:
tEstiMoni:AquestvadirquepodiadestruirelTempledeDéuireconstruir-loentresdies.
caiFàs [amb un to pedant i cerimoniós]: Quèendius, Jesús, d’aquesta acusació?Has fetmaiaquestaafirmació?Peròquèetpassa?Tantqueparlavesabans…iaranodiureslatevallengua?Ésquenotensresadird’aquestesacusacions?
JEsús:Quèpucdir?Importarà?Tumateixm’hasescoltatparlar,ihastingutocasiód’agafar-medediamentreeraalTemple,omentrepassejavapelscarrersdeJerusalem,iencanvim’agafeudenitcomsifosunlladreiemjutgeusensetestimonisid’amagat…Serviràd’al-gunacosaelquepuguidir?
AllòeraméscomplicatdelqueCaifàsespensava, i laúltimacosaquevoliaeraqueaquesthomecomencésaparlardavantdelsmembresdelSanedrí,jaqueeraconegudalasevacapa-citatperconvèncerlagent…Aixíquedecidíanaral’acusaciómésforta:
caiFàs:Ésveritatquediusquetu[amb menyspreu]…etsnimésnimenysqueelMessies,elquehadesalvarelnostrepoble?
Jesúsestavaallàalmig,amblesmanslligades,lacaracolpejada,amblessevesrobessen-zillesilessevessandàliesquetantscaminsitantapolshavientravessat…Encanvi,entreelsmembresdeSanedrí,elqueespodiaveureerenvestitsdetelesrefinadesambbrodatsexqui-sits,perfumscarsipentinatsal’estilromà…CaifàsvoliaridiculitzarJesús,peròell,ambaquellposatsenzill,ambl’extraordinàriadignitatdelquisesapambunaveritattangranalseufavor…miravaalterraicallava.
Caifàs,elgransacerdot, l’homeméspoderósdeJerusalem,nopodiaserridiculitzatperunxerrairequalsevol.Iaixíquefeuvalertotselsseusrecursosihointentàdenou,jagairebéforadesí…
caiFàs [enfurismat]:JorepresentoaDéualaterra!T’ordenoqueemdiguissietselMessies,elFilldelBeneït!
Jesúsesprenguéelseutemps,malgratelscopsalacara,intentàesbossarunsomriureilidigué:
JEsús[amb molta calma]: Quèvolsqueetdigui?Sietdicquesí,queelsóc,emmataràs,isietdicquenoelsóc,noemcreuràs…
Jesúscontinuavasenseposar-seenevidènciaiCaifàsjaestavarabiósamésnopoder.
caiFàs[enfurismat]:Parla,maleït!EtselMessiesquehavingutasalvarelpobled’Israel?
JEsús[molt calmat]:Tumateixhohasdit…
LlavorsCaifàsfeuelquehaviaestatesperanttotalanit:s’alçà,s’esquinçàlaroba—comfeienelsjutgesenaquestessituacions—icridà:
caiFàs[cridant i cerimoniós]: AquesthomehablasfematcontraDéu!Itotsl’hemsentit.Calenmésacusacions?
Sesentírebomborialasala…Tothomsabiaquèvoliadirallò…Eralapenademort,qualse-volpersonasabiaquecaliacondemnaraJesúsamorirapedregatforadelesmurallesdelaciutat.
Enaquellmoment,Pere, quemiravad’acostar-sea lesfinestresper saberquèpassavaenaquellasala,fouvistperunacriadadelsacerdot,quelivadir:
criada:TunoetsundelsquevaambaquestJesúsqueestanjutjant?
PErE:Jo...no!Nosédequèemparles.
criada:Itant,amésambaquestaccentdeGalileuquetensnopotsnegar-ho.
PErE:Nosiguispesada,dona,quejonotincresaveureambaquest!
S’aproparenunsguàrdiesqueescoltavenaveurequèpassava,totduentl’espasaalamà.
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 70 2/6/11 15:21:02
71
JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM
Guàrdia:Noseràstuelquelihatallatlaorellaalmeucosí,oi?
PErE[atemorit]:Ushojuro,jonoelconecderes,johevingutperlaPasqua…Hesentitenrenou…Jonomésteniacuriositat...
Enaquellmomentunaveuordenàalsguàrdiesqueentressin, iPereeslliuràd’ells.LlavorsrecordàqueJesúsjal’haviaavisatquel’acabarianegant…Iesposàaploraramargamentperlasevacovardia…
Llavors,elsquemanavenenelSanedrís’adonarenquesiellsmatavenaJesús,potserlagenteldefensariacomaunprofetaiellsquedarienmoltmalament.Encanvi,sielmatavenelsro-mans…elpobles’enfadariaambelsromans,iJesúshauriamortcomunesvalotadorpolític,inocomunprofetareligiós.Deretruc,ellsquedavenbenparatsperquèelsdolentserenelsromans.AmbaquestaestratègiaanarendebonmatíaveurePilat,queeraelgovernadorromàdelaprovínciadeJudea.
PilatveiéaJesúsil’estatenelqueestava,idigué:
Pilat:Comporteuaquesthomeperquèeljutgisijal’heuapallissat!
GuardiEs:…Eee…ésqueesvaresistir,Senyor...
caiFàs:AquesthomedeclaraqueésreidelsJueus!
Pilat:Doncsperquènoeljutgeusegonslesvostreslleis?
caiFàs[amb malícia]: L’únicreiquenosaltresteniméselCèsar…
Pilatjaesveiaveniralsjueus,volienqueellfeslafeinabruta,peròlaveritatésquenoteniarescontraaquellhome.LlavorspreguntàaJesús:
Pilat:Aquestagentdiuqueetsrei…Compotser,això?
JEsús:Síquesócrei,peròelmeureialmenoésd’aquestmón.Jonotinchomesquelluitinambarmespermi,niterresquedefensar,niimpostosquecobrar.ElmeureialmeéselreialmedelaVeritat,totselsquisóndelaveritat,escoltenlamevaveu…Ilesmevesarmesielsimpostossónúnicamentlaveritat.
Pilat,totsorprèsiintrigat,lipreguntà:
Pilat:Iquèéslaveritat?
Peròl’únicarespostaqueobtinguéfouelsilencideJesús.Llavors,Pilatdigué:
Pilat:Jotroboqueaquesthomenohafetresquejustifiquilasevamort.
Els membres del Sanedrí, que ja duien la seva estratègia maliciosament preparada, li di-gueren:
caiFàs:Senyorgovernador,esticsegurqueaRomaentendranquevostèésunhomedeconfian-ça,quenodeixasensecàstiglesamenacescontraelCèsar…
Desprèsderumiarunaestona,Pilatdigué,forçaindiferent:
Pilat:Feuelquevulgueuambaquesthome,voleuqueelcrucifiqui?Doncsmoriràcrucificat!Peròjoemrentolesmans,lasevasangcorreràperquèvosaltreshoheuvolgut.
AixívaserqueJesúsvasercondemnatamort.
Adaptatde:JoséIgnacioiMaríalóPEz ViGil. Un tal Jesús.www.untaljesus.net.
Lectures:Mt26,57-75;Lc22,54-55.66-71;Jn18,12-14.19-24;Mt27,11-26;Mc15,2-15;Lc23,3-5.13-25;Jn18,33-39.19,16.
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 71 2/6/11 15:21:02
JESÚS
72
ORIENTACIONS DIDÀCTIQuES
Activitat 1
Indicacions:Enel cercadorde lapàginaapareixeran62cites, teniutranscritselspassatgesonhihacon-flicte.Noelshemposattotspermotiusd’espai.Aquíteniuunaselecciódel’evangelideMateu.CalveureelsresultatsdeMarc,Lluc iJoan,sobretotenelscasosquenosiguinparal·lels(nocalapuntarelstextosqueparlindelmateixconflicte).
3. Mt12,5
I noheu llegit en laLlei queels sacerdotsenelTempleviolenelrepòsdeldissabteinoensóncul-pables?
4. Mt16,21
Desd’aleshoresJesúscomençàaexplicaralsdei-xeblesquecaliaqueanésaJerusalemiquepatísmoltdepartdelsnotables,elsgranssacerdots ielsmestresdelaLlei,iquehaviadesermortideressuscitareltercerdia.
5. Mt20,18
—ArapugemaJerusalem,ielFilldel’homeseràentregatalsgranssacerdotsialsmestresdelaLlei,elcondemnaranamort.
6. Mt21,15
QuanelsgranssacerdotsielsmestresdelaLleiveierenelsprodigisquefeiaielsinfantsquecri-daveneneltemple:«HosannaalFilldeDavid»,esvanindignar.
7. Mt21,23
UncophaguéentratalrecintedelTemple,mentreensenyava,selivanacostarelsgranssacerdotsielsnotablesdelpobleilipreguntaren:
—Ambquinaautoritatfastotaixò?Quitel’hado-nada,aquestaautoritat?
8. Mt21,45
Quanelsgranssacerdotsielsfariseussentirenlessevesparàboles,vancomprendrequeesreferiaaells.
9. Mt26,3
Aleshores els grans sacerdots i els notables delpoble es van reunir a la casa del gran sacerdotCaifàs(perplanificarlasevamort).
11.Mt26,47
Encara Jesús parlava quan va arribar Judes, undels Dotze. L’acompanyava molta gent, arma-daambespasesigarrots,queveniadepartdelsgranssacerdotsidelsnotablesdelpoble.
12.Mt26,59
ElsgranssacerdotsitotelSanedríbuscavenunafalsadeclaraciócontraJesúspercondemnar-loamort.
13.Mt27,1
Quanvadespuntareldia,totselsgranssacerdotsielsnotablesdelpoblevanprendrel’acorddecon-demnarJesúsamort.
16.Mt27,12
PeròJesúsnocontestavaresalesacusacionsquelifeienelsgranssacerdotsielsnotables.
17.Mt27,20
Mentrestant,elsgranssacerdotsielsnotablesvanconvèncerlagentquereclamessinBarrabàsifes-sinmatarJesús.
18.Mt27,41-42
Tambéelsgranssacerdotsse’nburlaven,ambelsmestresdelaLleiielsnotables,totdient:Ellquevasalvar-ned’altres,asimateixnoespotsalvar!Ésreid’Israel:quebaixiaradelacreuicreuremenell!
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 72 2/6/11 15:21:02
73
JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM
1.17. TOT S’hA ACABAT
17. Relat: Jesús assassinat.
Idea clau:
Execució de Jesús a la creu.
L’endemà,ellidoslladresquetambéestavencondemnatsamoriralacreu,vancomençarelllargitortuóscamífinsalGòlgota.Aquesteraelmacabrenomquerebiaellloconerenassas-sinatselscondemnatsdelsromans.Eraunpetitmonticlealsaforesdelaciutat,pelatcomunacalavera,queteniaelspalsdelescreusonmilersd’homeshavienmort.
Elsguàrdiescarregavenalscondemnatsamblescreus.
Guàrdia 1:Som-hi!Jaesteuapunt?
Guàrdia 2:Aquestnoarribaviuadalt!Nopodràcarregarlacreu!
Guàrdia 1:Millorperaell!Carrega’lcompuguisisortim,quevullacabaraviatambaixò.
Allà,foradelapresó,esperavenelscuriosos,queenaquellsdiesdeperegrinación’hihaviamolts…Ientreells,algunsdelsqueestimavenJesús.Maria,lasevamare,MariaMagdalena,quetantl’estimava,ialgunesaltresdones.Joananavaambelles,larestaprobablementvafugiros’estavenamagats,espantatsiparalitzatsdavantl’horrordelqueestavapassant.
Elscondemnatsamortsortirenperlaportadelamasmorra;laimatgeerarepulsiva.Elshavienassotaticolpejatcruelment,anavendespullats,perhumiliar-los,iduienunatauleronposavaelmotiudelacondemna.EnelcasdeJesúsposava«Jesús,elreidelsjueus».Elscostàreco-nèixerJesús.AlesdonesiaJoanelsvasemblarquealgunacosaelsexplotavaadins,creixiaielsdesbordavaentoteslesdireccions:unaangoixa…,unaràbia…,unatristesa…AquelleraeljovealegredeNatzaret?Elquisempredonavalacarapelsaltres?ElqueanimavaalsdelacolladebrètolsdeCafarnaüm?Quiensenyavacançonsijocsalsnens?Quihaviafettenirtantaespe-rançaatantsitantshomesidonesquel’havienconegut?Nitotalallumdelsolpodiail·luminarelquesentienelsseusamics…
La impressiód’aquella imatgeels vaabatre.Maria vacridaral seufilldesesperada imoltsaltrestambéploraven.NopodiencreurequeallòestiguéspassantaJesús.Nosabienquèfer,estavenenunaciutatdesconeguda,hihaviatantsguàrdiespertotarreu…Nisabienquèferinipodientreureelsullsd’aquellaescenademort.
Elsguàrdieshavienfetallòcentenarsdevegades,aixíqueanarenperfeina.
caP dE la Guàrdia [cridant]: Enmarxa!
Carregarenelspresonersamblafustahoritzontal,jaquelaverticalestavajaclavadaalllocdelaCalavera,icomençarenacaminar.
Jesúsqueiaunaiunaaltravegada,senseforcespelsmaltractamentsielsassotsquehaviarebut.Arribàunmomentenquèelcapdelaguàrdia,jatip,vaferportareltaulódeJesúsaunhomedelsquemirava.
QuanvanarribaralGòlgota,elsposarenaterraielsfermarenalescreus.Elscritsdelspobrescondemnatsretronavencontralesmurallesdelaciutat, i feienesgarrifarfins i tota lespe-dres.Noeracasualitatqueaquellllocdetorturaidemortestiguésalcostatd’undelscaminsd’entradaméstransitatsdeJerusalem…Eralamaneraquetenienelsromansdemantenirlasevafamosa«pauromana»…totdientalsqueveienallò:«olanostrapau…ojasapselqueettoca…».
Cadasegonquepassava,elsquemiraventenienelcormésimésaixafatperlapena,perlaràbia,perlaimpotència…Ellestavaallàpatintcomnohauriadepatirmainingú.
Finalmentalçarenlescreus.Jesústeniaunbandolerabandaibanda.S’esperavaqueelsho-mes,degutalaposició,morissinperasfixia.AJesúslioferirenunamicadeviambencenspernopatirtant,peròellhorefusà.
93 96
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 73 2/6/11 15:21:03
JESÚS
74
Elbandolerqueteniaalcostat,ambrancúnia,demanàaJesús:
BandolEr 1:TunodeiesqueelRegnedeDéuveniaalaterra?Salva’taraisalva’nstambéanosaltres…!Oquèpassa,t’haabandonatelteuDéu?
BandolEr 2:Calla,tu!Ellnohafetmalaningú,nocomtuicomjo!Ellnomésparlavaalagent…Amim’agradariaveureelRegnedelquetuparlavesperò(entristit i lent) …vulldir…Johefetmoltescosesmalfetes…Creusquealgúcomjohipodriaentrar?
Jesúselmiràcompadint-seilidigué:
JEsús: AlPareliagradenlespersonessinceres…Avuimateixelveuràs…elRegnearribarà,elParenoensabandonarà.
IJesúsalçàelsullscomesperantalgunacosa…Elsqueelsentientambémiraven,ambunamicadepor,alseuvoltant…peròresnopassava,ialgunsse’nreien,deJesús,dient-li:
GEnt 1: ReidelsJueus,onéselteuexèrcitpersalvar-te?
GEnt 2: IelteuDéu,comésquenoveietsalva,tuquen’hassalvatatants?
Jesúsencaratinguéforcesperdir:
JEsús: Pare,perdona’lsperquènosabenelquefan.
Jesúsnoenteniares,tinguépor,lamortjas’apropavaidigué:
JEsús[entristit]:Pare,onets?Perquèm’hasabandonat?
JanomésMaria, lamaredeJesús,MariaMagdalena,unesdonesmésieldeixebleestimat,Joan,s’atrevirenaapropar-se.IJesús,moltesgotat,amblacaradesfetapelscopsieldolor,encaraelssomriguéidigué:
JEsús:Joan,oiquecuidaràsdelamevamare?
Imirantalcelsomriguédenou,confiàcomfeiasempreidigué:
JEsús:Abba,Papa,enlestevesmansposoelmeuesperit,queesfacicomtuvulguis…
Sesentíunfortcrit…imorí.Unvertigenrecorreguéalesdones,aJoanialsaltresamicsques’homiravendelluny.Tots’haviaacabat.Ploraventots,Jesúsjanohiera…
…Janosesentienelsseuscrits.Esfeuunapausadesilenciimpressionant,comsilaterrafesunsospirdepenaperaquellhomeboquemoria…
Alcapd’unaestona,mentrelesdonesiJoanencaraploravenipregavenalpeudelacreu,elcapdelaguàrdiadigué:
caP dE la Guàrdia:Eh!Vosaltres,enllestiuaixòqueavuiésdivendresiaquestsnopodenquedaraquípenjats!Queaquestanitcomençalafesta.
Elsguàrdiestrencarenlescamesalsdosbandolers,perprovocarqueelpesdelseucosimpe-díslarespiracióimorissinabans...QuanerendavantdeJesús,undelsguàrdiesdigué:
Guàrdia 1: Aquestjaestàmort;hamortfaunaestona.
Guàrdia2:Aveure…
Maria MaGdalEna [plorant i desesperada]:Deixeu-lo!Nimortpodeudeixardetorturar-lo,maleïtsassassins?
Ielguàrdia,amblallança,litravessàelcor.
Guàrdia2:Apa!Arasíquehemacabatlafeina…Marxem.
Enaquellmomentcomençarenadespenjarelsbandolersperllençar-losalesfossescomunes,comeracostum.Enaquellmoment,arribàNicodemambunamicseu,unhomemoltricd’Ari-matea,anomenatJosep,quetambéerasimpatitzantdeJesús.DuienunpermísdePilatperpoderenterraraJesúsenunasepulturadigne.
nicodEM[amb un extraordinari respecte i suavitat…]:Joan,ensenduemelcosperenterrar-locomdiulatradició…Explica-hoalesdones,joparlaréambelsguàrdies.
nicodEM[segur]:PortoaquestaordredePilatperendur-meelcosdeJesúseldeNatzaret.
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 74 2/6/11 15:21:03
75
JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM
Elcapdelaguàrdiamiràelpaper,somriguéidigué:
caP dE la Guàrdia: Moltbé,menysfeinaperanosaltres.
Totelquepassàacontinuaciótranscorreguéenelméstristdelssilencis.Aningúseliocorriaresquepoguésconsolaraunmateixoalsaltres.DuguerenelcosdeJesúsfinslasepulturadeJosepd’Arimatea,l’embolcallarenambunllençolielcol·locarenenunsepulcrenoutallatal’interiordelamuntanya.Correguerenlapedraabansqueelsolmarxés,pertalderespectareldescansdeldissabte, is’estiguerenunaestonamirantlapedra,sensedir-seres…Alafi,migalaforça,NicodemiJoans’enduguerenlesdonesd’allàperquèmiressindepassarlanitidescansarunamica.
Adaptatde:JoséIgnacioiMaríalóPEz ViGil.Un tal Jesús.www.untaljesus.net.
Lectures:Mt27,27-61;Mc15,16-47;Jn19,2-3;Lc23,26-56;Jn19,17-42.
1.18. EL PARE L’hA RESSuSCITAT
18. Relat: L’he vist, l’he vist!
Idees clau:
Déu ressuscita a Jesús i es fa present entre els seus amics i seguidors.
nicodEM[amb cautela]:Feusilenci,vaigaveurequitruca!
[so de porta obrint-se]
nicodEM[molt fluixet i apremiant]:Passeu,passeuràpid.
ErenPere,AndreuiJaume.
nicodEM:Esteubé?Comestanelsaltres?
JauME:Nosaltresestembé,hempassatlanital’hortdelesOliveres.HemvistaquestmatíaFelipiMateu…Diuenquevindranunamicaméstard,pernoaixecarsospites.Elsaltresnoelshemvist,potserhantornatcapaGalilea…Nosaltresvolíemveure-usabans…
NicodemmiràaPere,queestavaassegutenunracóinoparavadebalancejarelseucosenda-vantiendarrere.Ilipreguntà:
nicodEM:Pere,estàsbé?
PErE:No!Somunscovards.HeuvistelquelihapassataJesús?[amb dificultats per parlar per-què li venien ganes de plorar]…Somunscovards,nohemaixecatniunditperevitar-ho…Ijosócelcovardmésgran!Finsatrescopsvaigdirquenoelconeixia,ihovaigjuraritot…Jesús![plorant]
nicodEM[amb tendresa]:Para!Para!Escolta,escolteu,ningúnohipodiaferres…ElSanedrívaemprartotalaforçadelaqueeracapaç,iamésaliatsambelsromans…Haguessinestatmésmortsinútils…Avosaltresusbusquen,ielmillorquepodeuferésnodesesperar,imi-rardetornaraGalilea.Quanpassilafestadeldissabtedonaremsepultura,idespréspodreutornarcapaGalilea.AquestsdieshihamoltagenttornantacasasevadesprésdelafestadelaPasqua…Uncopallà,estareusegurs…
TotsescoltarenlesassenyadesparaulesdeNicodem.Eraelquecaliafer…Peròtotstenienunapenatangranadintrequenovandirpràcticamentresentoteldia.Lesdones,desconsolades,ploravensenseparar,elshomesmiravenalterraintentantoblidarlesescenesinhumanesquehavienvisteldiaanterior.
Aixívanpassartoteldia,itotalanit…
97 100
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 75 2/6/11 15:21:03
JESÚS
76
MariaMagdalena, aquellaamigaque tant estimavaa Jesús, sortí bend’horaambMaria, lamaredeJesús.DuienperfumsperprepararlasepulturadeJesús,jaqueeldivendresnovantenirtemps.
Maria:Ai!Inose’nshaacuditpensarcommouremlapedradelaportadelasepultura!
Maria MaGdalEna[amb esglai]: Mira,Maria!Lapedraestàrodada,algúhaentratalsepulcre.
Lesduesdones,sensepensar-s’hogaire,entrarenalsepulcreielqueveierenencarafouméssorprenent.
Maria MaGdalEna[exaltada i amb por]:Fixa’t!Nohiés,elcos!
Lesduesdones,plenesdepor,vansortircorrent:
Maria MaGdalEna: Maria,quinapor!Quèestàpassant…?S’hanendutelcos!Ésquenopotdes-cansarnimort?[plorant]
Maria[angoixada]: Senyor,ajuda’nsaacabarambaquestpatiment!
Maria:Anemabuscarelshomes!
MariaMaGdalEna:No,joemquedoaquí![plorant]
MariamarxàcapacasadeNicodemapasràpid,ienaquellmoment,MariaMagdalena,mentreplorava,sentíquealgúseliacostavapeldarrere.
alGú:Dona,perquèplores?Aquibusques?
Ella,queespensavaqueaquellhomeerauntreballador,licontestà:
Maria:Etstuquit’hasemportatelcosdeJesús?Digues,sisplau,onl’hasposat,ijomateixaeltornaré…
Aquellhomelisomriguéambtendresailidigué:
alGú:Maria!
Llavorsella,ensentiraquellaveu,miràelrostred’aquellhomeidigué:
Maria[contenta]: Mestre!
IelsullsdeMariaesferennous,tantquehavienploratfinsafer-limal,arasemblavaquefoslaprimeravegadaqueveienalgú!Elseucor,queestavaseciarrugatcomunafullaseca,esfeutambénou,icorreguéperelllasangil’Esperança.Desprésdemirar-seunallargaestona,JesúsdiguéaMaria:
JEsús:Maria,arahedemarxar.Diguesalsaltresquem’hasvist,encarahedepujaralPare…
MariaMagdalena,ambangoixadiguéaJesús:
Maria MaGdalEna:Mestre,noensdeixis!
IJesús,somrientdenou,liparlà:
JEsús:Maria,notinguispor.Encaraenshemdeveurefinsqueaixòpassi.
LlavorsMariaMagdalenasortícorrentscapacasadeNicodematrobarelsaltres.
Enarribar,entràcridant:
Maria MaGdalEna[contentíssima]:L’hevist!L’hevist!Déul’haressuscitat!
PErE[escèptic]:Tutambé?Quinahistòriaportestu?
LlavorsMariaMagdalena,plenad’emoció,elsexplicàelquehaviavist.EragairebéelmateixquehaviaexplicatMaria,lamaredeJesús.
PErE [intentant posar calma i seny]:Mireu,ambtotselsrespectes, famolt tempsquenoheudormit,iheupatitmolt...Ésprobablequeushohàgiuimaginat…[perdent la calma]PelDéudelcel!Encaranolihemacabatlasepulturaijaestemperdentelcap!Sabeuquè?Me’nvaigaveuredequèvantotesaquesteshistòries.
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 76 2/6/11 15:21:03
77
JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM
LlavorsPereiJoan,ques’apuntàambell,sortirenamirarquèhaviapassat.
JoancorriamoltmésràpidquePere, iarribàabans.Quanhiarribà,veiéelquelesdoneslihaviendit:efectivament,allànohieraJesús.Mentreintentavacomprendrequèhaviapassat,vaarribarPereesbufegant…Al’entrar,vaferuncopd’ullràpidivafersortiraJoand’allà.QuanerenunamicallunyvadiraJoan:
PErE[suspicaç i respiració entretallada per l’esforç de la carrera]: Quebabaushemestat,aquestesdonesgairebéensfanperdreelcapanosaltrestambé!Noten’adonesqueésunatrampa?Segurqueésunparanydelsromansperagafar-nosatots…Ensprovoquenperquèvinguem,iensvanatrapantunaun…Hemd’avisarelsaltres…[nerviós i en veu baixa]Obriu,quesomnosaltres!
nicodEM:Passeu!
PErE:Estemenperill,lesdonestenienraó,algús’haendutelcosdeJesús…
JauME:Però…noheuvistresmés?Perquèestemenperill?
PErE:Ésunatrampa,noveieuqueensvolenagafar?Jesúsvaserelprimer,iaravolenesborrarlarestadelgrup!
nicodEM:Pere,noensposemnerviosos!Emsemblaqueestàsexagerantunamica.Nosaltresnosomcapperillperaquellagent,noveusquesónintocables?Totaixòésmoltestrany,iallàtensalesdones,alacuina,cantantirientcomsiestiguessintrastocades…Aquíestàpassantalgunacosamoltestranya…
Pereielsaltresestavenmoltespantats,inoentenienquèestavapassant.ParlavendemarxarcapaGalilea,peròalhoraelsfeiaporsortiriexposar-seaseratrapats.
AlafiNicodemvadir:
nicodEM:M’esticposantbennerviós,jo,aquíadins.Me’nvaigaEmmaús,quetincunassumptependent,iaveuresicaminantsem’aclareixelcap!
Emmaúsestàauns11quilòmetresdeJerusalem.ANicodeml’acompanyavaunamicseuano-menatCleofàs,quetambéerasimpatitzantdeJesús.
nicodEM:Cleofàs,totelquet’heexplicatésbencert.MariaMagdalenai lasevapròpiamareestancombogesd’alegria,diuenquehanvistelMestreiqueDéul’haressuscitat.
clEoFàs [il·lusionat]: Crecque,siaixòfoscert,sentiriaelmateixqueelsnostresavantpassatsquanvanveurequeelmarRoigs’obriadavantseu…Podràser,talprodigi?[ara melancòlic] Laveritatésquetotsestemencaratantocats…Nohanpassatniquatrediesdetotallò…
Unhomequepassavase’lsvaapropariesposàacaminarambells,ielspreguntava:
hoME:Dequèparleuentrevosaltresmentrecamineu?
clEoFàs[decebut i trist]:Tuetsl’únicforasterdelsquehihaviaaJerusalemquenosapselquehihapassataquestsdies?
hoME:Quèhapassat?
clEoFàs[trist]: Jesús…unhomebo,queparlavadecosesdelavida,deDéu…ifeiamoltsprodi-gis...Eraunveritableprofeta,comelsd’abans…Moltspensàvemquefariacanviarlescoses,queensalliberariadeveritat…Peròelssacerdotsielsaltresquemanenelvanmatar…
Llavorsaquellhomeelscomençàaexplicarhistòriesdelesescriptures,passatgesquepar-lavendelMessies i cosesper l’estil.Nicodem iCleofàsescoltaven fascinats.Finalment, vanarribaraEmmaús.L’homemisteriósescomençàaacomiadar,peròellsinsistirendient:
nicodEM:Queda’tambnosaltres,queesfatardieldiajahacomençatadeclinar.
Mentresopaven,compartirenelpaielvi,sesentirencadacopmésimésbé,comsifossinco-negutsdetotalavida…Quiseriaaquellhome?Teniaunamaneradesomriure,aquellamaneradepartirirepartirelpa…,aquellamiradatanamistosa…ilasensaciód’esperançatancàlidaquetenienquanl’escoltaven…Desobteelsdoshomess’adonaren:aquellapersonamisteriosaquetenienaldavanteraJesús!Elsvadonareltempsjustdesentirunaalegriaimmensaidesomriurementreelmiravenalsulls.Llavors,desapareguédelseudavant.
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 77 2/6/11 15:21:03
JESÚS
78
Bojosd’alegria,correguerenenplenanitcapaJerusalemperveureelsamicsdeJesús.Enarribargairebévanfercaureavalllaportadel’emocióqueportaven.IelsamicsdeJesúsnopodiencreureelqueescoltaven…
clEoFàs[nerviós, accelerat i molt content]:Queestúpids!Totelcamícaminantambell,inosal-tressensereconèixer-lo…Finsquehovamveureclar,amics…Noséquèestàpassant,peròellésviu…ésbenviu!Déul’haressuscitatdeveritat!
nicodEM:Sí,nosaltres l’hemvist,haestatcaminantambnosaltres, ifins i tothihemsopat!Amics,aixònos’haacabat!
Pereielsaltrestenienelseucorentrelail·lusióilaveritat,perònopodienentendreelqueexplicavenaquellshomes.
Llavors,enunracóapareguéJesús,assegut,comsinopassésres.Ireia…reia...
JEsús:Perquèteniutantapor?
Llavorsanomenàacadascúpelseunom,elsmiràfixamentalsulls,ielsestimàatots,elsseusamics!Algunsploravend’alegria,altresreiencomnenspetits…Lespors,lesfatigues,lasen-saciódefracàs…Jesúsdenouelsnetejà,perònoelspeuscomlanitabansdemorir,sinóquearaelsvanetejarperdintre.Vasercomunsomni.Estiguerenparlant,menjant,rient…LlavorsJesúselsdigué:
JEsús:Jahoheuvist,peralParenohiharesimpossible…Janohihaporniforçaenlamort!Estigueucontents,notingueupor,confieuentotelqueusheensenyat.Amés,l’EsperitdelPareijoseremsempreambvosaltres,germansigermanesestimades.
Foutangranl’experiènciaqueaquellshomesvantenirquelessevesvidesvancanviartotal-ment.DelamateixamaneraqueJesús,aquelldiaeneldesert,experimentàaDéutaninten-samentideformatanproperaqueelmarcariapertotalavida,aquellanit,elsseusdeixeblesvanexperimentaraJahvèDéutanapropquetambéelvansentircomaPareicomaMare.Ellstambésesentirenfills,plensdelaforçadelqueésenmigdetotivolquetotsiguibo,amableipledevida.
Ellsportarenaquellaalegriaqueduiendinscapatoteslesdireccions.ElRegnes’anavafentgranamesuraqueellsobrienelsullsaaltreshomesidones.Noimportavalallengua,nilaclassesocial…Enelfons,enelfons,despullatsdetotelquesobra…totssomcomnenspetits,iperalsnens,comdeiaJesús,lesportesalRegnesónbenibengrans.
Adaptatde:JoséIgnacioiMaríalóPEz ViGil.Un tal Jesús.www.untaljesus.net.
Lectures:Mt28;Mc16,1-8;Lc24,1-12;Jn20-21.
ORIENTACIONS DIDÀCTIQuES
Activitat 1
Indicació:CalInternetperferaquestaactivitat.
Ideaclau:
Reflexionardavantdel fet que (tot i queunamortMAI sigui desitjable), enel casd’aquestsexemples,comeneldeJesús,degutalescausesquedefensaven,vanprendremésforçades-présdemorts,ivanarribarasersímbolsd’unamaneradetreballarperlamilloradelmón(desdelatenacitat,elvalor,laveritat,lacompassióil’amor…).
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 78 2/6/11 15:21:03
79
JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM
1.19. ELS PRIMERS SEGuIDORS
19. Relat: Això no para de créixer.
Idea clau:
Els orígens del cristianisme.
ElsdeixeblestornarenenunprimermomentaGalilea.Jesúss’apareguéalsseusamics iamoltaaltragent,talcomvaprometre…finselmomentenquèaniriaambelPare.
QuanelsamicsdeJesúsarribarenaGalilea,tornaren,enunprincipi,amblessevesfamíliesialessevesfeines,peròperalagentqueelsconeixiad’abansjanoerenelsmateixos.Erentotscompersonesnoves:valents,atentsalescosesquepassavenalseuvoltant,ambunsullsqueveienallòqueerarealmentimportant,alliberatsdetoteslescadenesiesclavitudsquenodeixenserautènticsalshomes,capaçosdecreurequeperaDéunohiharesimpossible…Bé,aquellshomeserenunamicacomJesús...,unamicacomelPare.SentienaDéupresentenaquestmóniveienalsaltrescomaautènticsgermans.
LacasadePeresemblavaunafonda.Eraelcentredetotesaquellesactivitats.Eraellloconesreunien,onrebienalsgermansqueveniendeJerusalemid’altresllocs,parlavendelsprodigisques’estavenveientperarreu,delesdificultatsquetenienambelsjueusiambelsromans…Totelquefeienodeienestavapledevitalitat,d’esperança,deganestangransdecanviarelmónifer-lomésalamidadel’home,quecontagiavenalagentqueelsenvoltava.
Enunad’aquellesreunions,s’havientrobatacasadePereunescinquantapersones,algunesvingudesdeforadeGalilea!Estavencontentsdel’èxitdelaNotíciadeJesús,iRut,lasogradePere,elsdeia:
rut[animada]:EldeNatzaretsempreensdeia:«Heudedonartempsperquèlallavordemos-tassavagicreixent»…Iquihohaviadedirquetindriatantaraó!
altrEs:Ésveritat,Rut,ésveritat…Tuaixòhovasentendreabansqueningú…
PErE:Ésveritat,peròlaBonaNotícianoespotquedarnomésaCafarnaümiaGalilea.HaestatelmateixParequihaproclamatacritsqueJesúseraelMessies,elportadordelaBonaNotíciaquesalvaalshomes…[animant-se]Caldir-hobenfortalacarad’aquellsqueelvanmatar,treure’lslapelld’ovellaiquetothomvegielllopqueportendins,quelaBonaNotíciafacilliuresdeveritat,comhosomnosaltres,elsnostresgermansdeJerusalem.
VEus:BenditPere,bendit!Ésallàons’hadeferlafeina.
Enaquestesvetllades,totsopant,recordavenelseuamic,aquelljovedeNatzaretquetrobarendecamíalJordà.S’explicavenelsrecordsquecadascútenia,ireien,s’emocionaven…Iquancompartienelpaielvi…allàerentotsjuntsdenou…comladarreranit,icomtantesaltres…Lasensaciód’estaralcostatdelcompanydecamíeratanrealquesesentienplens,denou,del’energiadelPare.
Id’aquestamaneraeltempsanàpassant.ElsamicsdeJesúsanarenmadurantiapassionant-semésimésamblasevamissióisomiantdequinamanerapodienferarribarlaNotíciaatotIsrael…
Lagentelsadmirava,perquèerenbonsicompassiusentreellsiambtots…perònoempallegososnifalsos,sinóunitsdedebò,comsifossinrealmentgermans…Moltsprodigisiobresbonesnaixe-rend’aquellamaneradeviure,imoltagentdeCafarnaümdescobríl’alegriadeviureelRegne…
Il’arbres’anavafentgran,comJesúshaviadit…
Finsqueundia,comsitotss’haguessinposatd’acordsenseparlar-ho,mentrecompartienunsoparjunts,diguéPere:
PErE:Crecquehaarribatelmomentqueensposemencamí.DesdeJerusalemnodeixend’ar-ribarnotíciesdelsproblemesquetenenelsnostresgermans.CaltornaraJerusalem,arasensecovardies,amblaforçadel’Esperit!Joanijojaenshemposatd’acord.BaixaremambMaria,lamaredeJesús,iMariaMagdalena,tambébaixaranlesnostresfamíliesialgunsgermansmés…
101 104
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 79 2/6/11 15:21:03
JESÚS
80
Laveritatésquetotshiestiguerend’acord:aquelleraelllloconhaviadenéixerelRegnedeDéu.
NovanserpoqueslesaventuresqueelsamicsdeJesúsvanpassarallàaJerusalem.S’afegirennousgermansalgrup,comBernabéiEsteve,iPau,queeraunautènticapassionat…GràciesaellesvanllençaraparlarsensepordeJesúsmésenllàdelesfronteresd’Israel,finsalcormateixdel’Imperiromà…Perseguitsenunprincipi,moltstrobarenlamortperdirelquepen-saven…Peròcadacophihaviaméscomunitatspertotarreu.
TothomvoliaconèixeralsamicsméspropersdeJesús,aaquellsquel’havienconegut,iells,els amicsdel principi, visitaven incansablement a totes les famílies i comunitatsque volienconèixerlaNotíciadeJesús.
UndiaPerevatrobaraMateutotenfeinatescrivint,ilivapreguntar:
PErE:Quinaenportesdecap,Mateu,quèfastanatrafegatambtantspapers?
MatEu:Te’nrecordesqueetvaigdirquehaviatingutunainspiraciótanbonaquepodiaserdelmateixJesús?
PErE[dissimulant]: Eh…Sí,ésclar.
MatEu:AiPere,veuscomjacomencemaoblidarlescoses…?Mira,vaigpensarquesiescrivimelqueensvaensenyarJesús,hopodranllegirenqualsevolcomunitatsemprequevulguin,amésnoensoblidarem…
PErE:Mmm…ésmoltbonaidea…Sapsquèemvandirl’altrediaalacomunitatd’Arimatea?QueJesúshaviatransformatenestàtuadesalaunromàquehaviagosatposar-lilamàaldamunt…Lagents’hocreutot!
MatEu:Bah!Aixònoésres,jovaighaverdedirqueeramentidaaunsquedeienqueJesúsdepetitjasabiacaminareldiadesprésdenéixer…
PErE:Jesúsnostre!Peròquis’inventaaquestesbestieses?
MatEu:Veus?Quanaixòestiguiacabat,ningúnopodràinventarresmés…
PErE:Moltbonaidea,moltbonaidea,Mateu!
Demicaenmicas’anarenorganitzanti,ambunail·lusióiunapassióimpressionants,laBonaNovadelRegnes’esteniapertotarreu…Estavanaixentl’Església…
Bé,iaixò…jaésunaaltrahistòria…
Adaptatde:JoséIgnacioiMaríalóPEz ViGil.Un tal Jesús. www.untaljesus.net.
Lectures:FetsdelsApòstols.
ORIENTACIONS DIDÀCTIQuES
Activitat 1
Respostaorientativa:
2.
FetsdelsApòstols5,17-42:ConflictesambelssacerdotsdelTemple.
1aCorintis13,1-7:Ressaltarl’amorcomelmillorcamí.
1aCorintis16,1-4:Col·lectapelsnecessitatsdeJerusalem.
Hebreus13,1-6:Actitudspersonalsicomunitàries.
1aPere3,8-10:Amoralsdemés.
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 80 2/6/11 15:21:03
81
JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM
1.20. uNA MIRADA DE CONJuNT
ORIENTACIONS DIDÀCTIQuES
Activitat 1
Indicacions:Esllegeixenalgunesdelesexperiènciesquehanescrit.
Ideaclau:Reflexionarsobreelfetque,encaraquetotsels alumnes s’han fet una idea de les experiènciesdelsseuscompanys,ningúnopotviureniveureelqueunaltrehaexperimentat, isobretot,elquel’altrehasentit.
Activitat 2
Respostesorientatives:
2.
a) Mairesquedelques’expliquitindràlaforçad’unacosaquees visqui i s’experimentimitjançantelssentits.
b) Perconèixerunlloc,s’had’anar…
c) De la mateixa manera, és difícil conèixer a unapersonaatravésdelessevesdadesbiogràfiques…És veritat que, commés detalls es tinguin,mésencertadaseràl’aproximació,peròmaiespottenirunconeixementple.
105 110
ANOTACIONS
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 81 2/6/11 15:21:03
EL CRISTIANISME
82
2.1. CREENCES
20. Relat: Joan recorda.
[Veu de vellet cansat]
«EmdicJoan.Lamevavidahaestattanmeravellosacomnopodriahaverimaginatmai…Allàpelllac,quanvaaparèixeraquellhomedemiradaintel·ligentisomriurecontagiósqueveniadeNatzaret».
«ElParem’haconceditviuremoooltsanys,peròarajatinctantaimpaciènciaperretrobar-meambell…Jasónmoltselsanysquesócamicd’aquestscamins…Ara,lesmevespassesdesit-gentornaracaminaralcostatdelMestre…»
«Avuitornaaferunapostadesold’aquellesquepintenelceld’uncolortaronjatanintensquebenbésemblavermell,ilasevallumpintaunmuntdeformesenelsnúvolsqueesquitxentotl’horitzó.“ÉsunregaldeDéualsquese’nrecordendemirarelcel…”»
IelvellJoansomriumentrerecordaaquestesparaulesdeJesús.
Joansentiaeltempsdelmónaturatmentremiraval’horitzóielsolfeiaelsseusmeravellososjocsdecolorsambelcelpersobredelmarEgeu.LacasualitatelvadurapassarelsdarrersanysdelasevavidaaEfes,situadaenunpaísqueavuirepelnomdeTurquia…Bé,ellnodiriamaiquevaserlacasualitat,jaquedesprésdetotelquelihapassat,tétanclarqueresnopassapercasualitat…
«Quinasortquevamtenir!»,pensaelvellet.«DetotalagentdePalestinaquehihavia,Jesúsvaanarapararalcostatdelanostrabarca,aCafarnaüm…Podiahaverestatqualsevolaltre,peròno,vamsernosaltres.Quihohaviadedirqueapartird’aquellmomentcanviarientantlesnostresvides...»
«Lail·lusiódelcomençament…l’èxitentrelagent…elsconflictesambelssacerdots…iquinapaciènciaqueteniaambnosaltres…Noentenccomnoensvaengegar…Quanenspensàvemquel’havíementès,sempreenssorpreniamés…Ésclar,arahoveigclar;aElljaelmovial’Es-perit,inosaltresencaranoéremcapaçosdeveure-hoambelsnostrespropisulls.Ellhohaviavistihohaviaentès…Vaserl’escollit,i,ésclar,aquellaveritatqueduiaadinslidonavaenergiaatotelquefeiaideia.Encarame’nrecordocomensvamenfadarquanvadecidiranarasoparacasadelpublicà…[rialla suau] Crecquenoensvamparlarenunasetmana!PeròallàestavaEll,senseimportar-liniunamiquetaelfetdetenir-nosatotsencontra;lieraabsolutamentigualqueelmónsencerpensésal’inrevés.Ellsabiaqueeracomelldeia!HosabiaperquèteniaunsullsqueveiendeVeritat.Japodienmirar-loambmenyspreu,insultar-loollençar-lipedres.EllsabiaqueallòquehaviatrobateraboiveniadeDéu,iamés,hopodiaconèixertothom…Noeraunsecretperaungrupet,alcontrari…allòpodiacanviarlavidadetothomquelaconegués;igualqueaquellaveritatelfeiafeliçaell,fariafeliçaquilaconegués.
»…Ielsprimers…elsprimerssónells;elsmésoblidats;ellvatenirullsperveureaquellsquecaliarescatarprimer;perquèaquellaveritatelseracomunamedicina,comunguariment,comtornaranéixer…Erenhomes,dones,nens,nenes,avisiàviesquevivien,peròeracomsiesti-guessinmortsperalaresta.Miravaalseuvoltant,ielseusullssempresabientrobaraaquellsquehoestavenpassantpitjor…Donesdevidapública,traïdorsdelapàtria,malalts,pobresaquilamortamenaçavacadadia…
»IquinaeraaquestaveritatqueJesúshaviasigutcapaçdeveure?Doncsésfàcildedir…peròlamajoriatriguemunavidaperentendre-la.Espotdirdemoltesmaneres,johepassatlavidamirantd’explicar-latantcomhepogut,peròelquedeiaJesúserabenclar:“Déuésaquí…”[rialles sufocades] Jaestà,noespotdirmésclar…I,segonscom,novoldirres…Peròquantenslasortd’adonar-te’n…
»…Aixòtéconseqüènciesinfinites:
2. El cristianisme113 114
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 82 2/6/11 15:21:03
83
JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM
»peraaquellsquesàpiguenveureelmónambelsullsdelafe,
»peraells,éspossiblesentirunamorinfinit,
»peraells,éspossibletenirunaesperançaquenos’esgota,
»peraells,éspossibleviureambuncoratgequenos’acaba,
»peraells,éspossibleviureambunaconfiançaiunaalegriacomlesd’unnenpetit,
»peraells,éspossiblesentiralsaltrescomaautènticsgermans,
»peraells,éspossiblesaberelquevoldirestimardedebò,
»peraells,éspossibletastarelquevedesprésd’aquesttemps,
…
»peraells,qualsevolcosaéspossible.
»Iéscuriós,perquènosaltresvamtenir lasortdeconèixeraJesús,quevasaberviureaixòcomningúhofarà,ielmillorésquenovivíemestressats,correntd’unlloccapaunaltreamblallenguafora“salvant”elmón…Jesússempreteniaclarallòqueeramésimportantencadasituació.Acadamomentsabiatrobarlaportaqueduiaalmillorlloc;isempreteníemtempsperxerrarentrenosaltres,peranarafestes,bodesicantariballar,icelebrarlavidamentremenjàvem,bevíemirèiem…
…
»ElquenopodiaaguantarJesúserenlesmentides,sobretotsifeienmalalagent.Leslleisinjustes,elsricsquehoerenrobant,elscostumsabsurds,elsdirigentssordsalsplorsdelseupoble…Mmm…nos’aturavadavantdeningú!Quina llenguaquetenia, iquèclaresquedeialesveritats…[entristit] Tant,quealfinallivacostarlavida.[silenci] Peròniaixòelvaaturar…Miraquehovamarribarapassarmalament,ivamplorarquanelvanmatar…Elmónse’nsvacaureaterra.Ningúnohaguésditmaiqueseriemcapaçosdesomriureodeteniril·lusionsmaimés…Peròquanvapassarelquesemblavaincreïbleiimpossible,totvacanviar.QuanvamsaberqueelParevaressuscitarJesús…enaquellmomentellensvaenviarelseuEsperit,id’unamaneraqueencaraavuinoséexplicar,elsmeusullsvansercapaçosdeveurelaBonaNotícia!DelaqueJesússempreparlava!Bé,joielsaltrescapsdesuroquenoenteníemres…[rialla condescendent].
»Hanpassattantescosesdesdellavors…ArasónjatantselsqueconeixenlaBonaNotíciaihantrobatenJesúselcamícapalPare…HesentitquefinsitotperRomanoparendecréixerlescomunitats…crecqueJesúsdeuestarprouorgullósdenosaltres.
»Araéseltempsdelsquevénenaldarrere,elsquenoelvanconèixer... [somrient]Ellestaràigualmentambells!Non’hihadubte,ialafi…enstrobaremtotsambEllalafestadelRegne[sospir il·lusionat].
Adaptatde:JoséIgnacioiMaríalóPEz ViGil.Un tal Jesús.www.untaljesus.net.
Avís:
Abansqueobrinelllibre,preguntaralsalumnes:
Quindiriesqueéselresumdelescreencesdelcristianisme?
ORIENTACIONS DIDÀCTIQuES
Activitat 1
Respostesorientatives:
1. Si tornés, certament seria escoltat per aquellsquenosónfeliços.Totsaquellsquejahosón(oescreuenquehosón),nol’escoltarien.Enelseumo-ment,elsricsnoelvanescoltargaire,jaquenoelsinteressavacanviardemaneradeviure…Perquè?Sijavivienbé...Avuidia,enelspaïsosdesenvolu-
patspràcticamentpodemcomprartotelquevul-guem,aixíquetindríemlesorellesmassaplenesdecosesielsullsmassatapatsambfalsesfelici-tatsperescoltarelmissatgedeJesús(quis’arris-caabuscar,quanlidiuenquejahotétot?).PeròaJesús,denou,l’escoltarientotsaquellsaquilavidaelshatrencatelcor,elsqueconviuenamblaincertesadesaber simenjaranaquell diaomo-riranl’endemà,elsquesabenquelafelicitatquetenen fa olor de centre comercial… Tots aquestsl’escoltarien.
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 83 2/6/11 15:21:04
EL CRISTIANISME
84
2. Perquèlanostrasocietatestàacostumadaaense-nyarqueelquefafeliçalespersoneséscomprarcoses,tenirdiners,casesboniques.Perònoense-nyaquelafelicitatpotserconsisteixenaprendreaferelcorgranalsaltresiobertalescosesquenoesveuenasimplevista.(Sovintlanostrasocietatpensa: «Científicament no existeix cap dimensióespiritualdintredelapersona…Perquèpreocu-par-sepelquenoespotveure?».)
Perquèsovintl’EsglésianohasabutexplicarbéelmissatgedeJesús,oambelseuexemple(deve-gades!)hadecebutalsseusseguidorsosimpatit-zants.
3. Siparlemdepersonesconcretes,segurquegràciesaJesúsmoltespersoneshancanviatlasevavidaihantrobatunsentitiunafontdefelicitatenaques-tavida.Sónmilersdepersonesconvertides,sants,personesanònimesquehanseguitelmissatgedeJesúsihanintentatviureelRegnedeDéu…
Siparlemdelasocietat,semblaquehanmilloratmoltes coses des de la vinguda de Jesús; hi hamoltspaïsosambllibertat,democràcia,educació,sanitat… Això era impensable en aquella època;peròhihamoltspaïsosenelsqualsencarahihamoltapobresa,injustíciesitotamenadeviolacionsdelsdretshumans.S’hafetmolt,peròencaraque-damoltperfer.
2.2. hISTòRIA
ORIENTACIONS DIDÀCTIQuES
Activitat 1
Resposta:
1. ElsdeixeblesdeJesúsvanviureambmoltdolorlamortdel’amic,delMestre.Peròelsseusamicsi primers seguidors van experimentar un darrerregaldeJesús.ElsvaenviarelseuEsperit.Crist,queenhebreuvoldirelMessiesoelSalvador,se’lsapareixressuscitatperDéu.Aquellshomes ido-nes,delamàdeCrist,vanexperimentaraDéu,oAbbacomdeiaJesús,ivansentircompotserd’in-finitaiamorosalapresènciadeDéu.Desd’aquelldia,lessevesvidesvancanviar,vanentendrequèeralaBonaNotíciaiquieraJesús…
2. Pauvaserunpredicadorincansablepermoltesdelescomunitatsdel’origendelcristianisme.Vaviat-jarpertotalaMediterràniaperanunciarelmissat-gedeJesús.Vajugarunpaperclauenl’expansiódelcristianismeperquèelvatreuredelmotllojueuenelquevanéixerielvaobriraqualsevolpoble(sensecircumcisióniritualsdepuresa…).
3. En aquesta època les comunitats no tenien gaireestructures, nohi havia temples.Els cristians esreunienalescases, i lestasquesdelacomunitat(predicadors,profetes,administradors,mestres…)esdividiendemanera voluntàriaentreelsmem-bresdelacomunitat.Aquestescomunitatsdese-guidorsdeCristvanserl’origendelqueavuiconei-xemcomacristianisme;ellss’anomenavenaellsmateixosEsglésia, i la seva intenció era buscar iviureelRegne,acompanyatsperl’EsperitdeCrist.
115 126
2.3. DIFERENTS ESGLéSIES CRISTIANES
ORIENTACIONS DIDÀCTIQuES
Indicació:Cal Internetper feraquestesactivitats.Al-gunsvídeosestanenaltresidiomes,comenfrancèsoanglès,peròcomqueelqueespreténesl’observació,se’npotprescindir,delso.CalbuscarliteralmentenelYouTubeelquehihaentrecometes.
Activitat 1
— Perl’Esglésiaortodoxa:«St.SergiusRussianOrtho-doxCathedral»(2’55min)
http://www.youtube.com/watch?v=xrvG0qBvOw8
— Perl’EsglésiadeSíriaoccidental(Aleppo,ciutatdeSíria):
«SyriacchoirofNouriIskandar,Aleppo»(5’08min)
http://www.youtube.com/watch?v=ZK0y9KWXP1w
«Losultimosasirios-ParteI–Turquía»(8’24min)
http://www.youtube.com/watch?v=OwuxcqorpLA
— Per l’Esglésiaortodoxaetíop:«EthiopianOrthodoxSongMirtinesh#2»(6’07min)
http://www.youtube.com/watch?v=Xve7XVZPiPA
Activitat 2
— Pelsanglicans:«HighMassatS.Thomas,Chester»
http://www.youtube.com/watch?v=FIIeA1tW1rs
— Pelsluterans:«Wilhelmshaven:EvangelischerGot-tesdienst»(9’43min)
http://www.youtube.com/watch?v=kk0-yD44ei0
— Baptistes:«UnionBaptistChurchYouthChoirSin-ging»(5’30min)
http://www.youtube.com/watch?v=Xk7Wl_IMaNM
127 134
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 84 2/6/11 15:21:04
85
JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM
— Pels mennonites: «Smithville Mennonite ChurchSinging»
http://www.youtube.com/watch?v=XRwpcTTfYb0
— Pelsquàquers:«DancePartyEruptsDuringQuakerMeetingforWorship»(5’54min)
http://www.youtube.com/watch?v=-XlMkK4_kTg
— Pels adventistes: «Sermón del pastor adventistaDavidLópez»(10’01min:part1)
http://www.youtube.com/watch?v=oKPJEkXep2I
2.4. TEXTOS
ORIENTACIONS DIDÀCTIQuES
Activitat 1
Indicació:Jesúsrentaelspeusalsseusdeixebles:Jn13,1-2,totiquetrobemuntextquenoéspròpiamentunaparàbola,enpodríemdir«paràbolarealitzada».
Proposta:
Animar-losaafegiralcostatdelagraellaelsvalorsqueellshagintrobatenlasevareflexió.
Solucionari:
Valors
Paràboles Amor Igualtat Servei Solidaritat Compassió Perdó Respecte Llibertat Coratge
Fillpròdig X X X X X
Bonsamarità X X X X
Ovellaperduda X X X X X
Treballadorsdelavinya X X
Jesúsrentaelspeusalsdeixebles
X X X
Contes
Text1 X X X X
Text2 X X X
Text3 X X
Text4 X X
Text5 X
135 140
2.5. PERSONATGES
ORIENTACIONS DIDÀCTIQuES
Activitat 2
Indicació:Visionarelsegüentvídeo.Laduradaésde45min.
En portada- Ellacuría, crimen sin castigo. La 2.24/05/2009
http://www.rtve.es/noticias/20090522/ellacuria-crimen -sin-castigo/277865.shtml
Activitat 4
Indicació:Visionarelsegüentvídeo.Laduradaésde1’50min.
SorGenovevail’ObraSocialSantaLluïsadeMarillac.Cadenadesolidaritat.06/05/2009
http://www.rtve.es/television/20090506/sor-geno veva-lobra-social-santa-lluisa-de-marillac/275435.shtml
141 150
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 85 2/6/11 15:21:04
EL CRISTIANISME
86
Indicació:Visionarelsegüentvídeo.Laduradaésde7min.
Entrevista3demarçde2009alsMatins de TV3.
http://laveudemarillac.wordpress.com/2009/03/03/ entrevista-3-de-marc-de-2009-als-matins-de-tv3/
Indicació: Per a més informació trobareu la pàginawebdel’ObraSocial:
http://hijascaridad.org/barcelona/c_osocial/centros/centro5.html
Activitat 5
Indicació:CalInternetperferaquestaactivitat.MònicaTerribasaLa nit al diaentrevistaelmissionerChemaCaballero,queharebutelpremiinternacionalAlfonsComín iel fotoperiodistaGervasioSánchez,especia-litzatenconflictesbèl·lics.Laduradadelvídeoésde26’49min.
http://www.tv3.cat/videos/194656600/Gervasio-Sanchez-i-Chema-Caballero
2.6. FESTES I CELEBRACIONS
ORIENTACIONS DIDÀCTIQuES
Activitat 1
Indicació:Aquestaactivitat requereixd’accésa Inter-net.
Visionar aquests diferents sagraments de cristiansd’arreudelmón.Fer la cercaalbuscador«youtube»posanteltextentrecometes.
— Una boda africana: «African Christian Wedding -WhatGodHasJoined»(9’41min)
http://www.youtube.com/watch?v=pnyDYDQGbQs
— Unbaptismeal riuJordà:«Baptism in theJordanRiversimplesandwichman»
http://www.youtube.com/watch?v=bjy1glM01_A
— Una ordenació sacerdotal a Solsona «ReportatgeordenacióMn.MarcMajàiGuiu»(9’13min)
http://www.youtube.com/watch?v=AUbwQxvqGwM
— UnaeucaristiaalacomunitatdeTaizé(França)«Tai-zé-BehütemichGott»
http://www.youtube.com/watch?v=DpmlQOTFEeE
151 156
ANOTACIONS
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 86 2/6/11 15:21:04
87
JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM
3. L’islam
3.1. CREENCES
ORIENTACIONS DIDÀCTIQuES
Activitat 4
Solucionari:
159 164
3.2. hISTòRIA
ORIENTACIONS DIDÀCTIQuES
Indicacions:Toteslescitesfetesdel’Alcorà,extretesde:L’Alcorà,Barcelona,Proa,2001.
Entreclaushihaaclarimentsdelstraductorsperalectorsnoexpertsenelmónàrab.
165 174
Espodenresumirdient:CreurequeDéuésúnic,creureenelmissatgedelprofetaMahomaicreureeneljudiciquehihauràal
finald’aquestavida.
1rpilar:Recitarlaxahada.
Consisteixa:Proclamarlafrase«NohihamésDéuqueAl·là,iMahomaéselseuprofeta».
Simbolitza:Confessiósincerade
lasevafe.
2npilar:L’oracióritualosalat.
Consisteixa:ElsalatconsisteixenpregaraDéuencincmomentsdeldia,comunitàriamento
personal.
Simbolitza:RecordaribuscarlapresènciadeDéu.
3rpilar:DejunidelRamadà.
Consisteixa:Nomenjariferaltressacrificisduranteldiadurant
unmes.
Simbolitza:EsrecordaicelebraelmomentenquèMahomavatenirlasevaprimerarevelació.Buscal’apropamentaDéumitjançantl’esforçilamilloradelscreients.
4tpilar:L’impostreligiósozakat.
Consisteixa:Recollirdinersperalspobresdela
comunitat(2,5%delsguanys).
Simbolitza:Solidaritati
responsabilitatambelsdesafavorits.
5èpilar:Laperegrinacióol’hajj.
Consisteixa:ObligacióquetétotmusulmàdeviatjarfinsalaMecauncop
alavida.
Simbolitza:Unviatgede
renovaciópersonaliespiritual,perunir-semésaDéuialacomunitat.
Creences dels musulmans
Enlavidadecadadiahandeseguiraquestespràctiques(5pilars)
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 87 2/6/11 15:21:04
L’ISLAM
88
3.3. TEXTOS
ORIENTACIONS DIDÀCTIQuES
Activitat 1
Fragment4
Indicació:Aquesttextdel’AlcoràésunareferènciaalesparaulesquedeiaunsaviàrabanomenatLuqman.
Solucionari:
Valors
Alcorà Amor RespecteaDéu Sinceritat Solidaritat Compassió ObediènciaaDéu
Judicifinal Pietat Perdó
Fragment1 X X X X
Fragment2 X X X X X X
Fragment3 X X
Fragment4 X X X X
Contes sufís
Laperegrinació X X X X
ElreiMahmud,elscortesansilaperla
X X
Aliielseuenemic X X X X
Ladonaielgos X X X X X
175 182
3.4. PERSONATGES
ORIENTACIONS DIDÀCTIQuES
Activitat 1
Indicacions:PerferaquestaactivitatcalInternet.
VisionarunexempledelesdansescreadesperRumi(dervixos rodadors). La durada del vídeo és de 9’11min.
Buscar:«MevlanaRumiSoufisme»alcercadorYouTu-be.
http://www.youtube.com/watch?v=iNm76HwBHvM
Activitat 2
Indicació:PerferaquestaactivitatcalInternet.
Visionarelsegüentvídeo:
«IslamHoy»:EntrevistasaShirinEbadiyFátimaMer-nissi.29/06/2009
Laduradaésde12’19min.
http://www.webislam.com/?idv=1661
Activitat 3
Indicació:PerferaquestaactivitatcalInternet.
Buscaalgunvídeod’algunaactuaciódelcantantYous-souN’Douralaxarxa(etproposembuscaralYouTube«Sevenseconds»,unadelescançonsmésfamosesdelcantant,o«Ibringwhat I love.NewAfrica»onsomiaunaÀfricaunidaenl’amoril’esperança).
Propostes:
http://www.youtube.com/watch?v=--6sXK2xxhk
http://www.youtube.com/watch?v=bNQCnzp0DDo
http://www.youtube.com/watch?v=bFTOqZsLjaw
183 190
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 88 2/6/11 15:21:04
89
JESÚS DE NATZARET. TRADICIONS RELIGIOSES: CRISTIANISME I ISLAM
Activitat 4
Indicacions:Siesvolaprofundirenlafigurad’aquestpersonatge,podeuveureelvídeo:
«MuhammadYunus,elbanquerodelospobres».Infor-me Semanal. Laduradadelvídeoésde12min.Vaserrodatal’any2009.
http://www.rtve.es/mediateca/videos/20090124/muhammad-yunus-banquero-pobres-informe-sema nal/390616.shtml
ANOTACIONS
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 89 2/6/11 15:21:04
90
ANOTACIONS
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................... .
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 90 2/6/11 15:21:04
91
ANOTACIONS
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................... .
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 91 2/6/11 15:21:04
92
ANOTACIONS
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................... .
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 92 2/6/11 15:21:04
93
ANOTACIONS
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................... .
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 93 2/6/11 15:21:04
94
ANOTACIONS
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................... .
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 94 2/6/11 15:21:04
95
ANOTACIONS
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................... .
18589 FITA_2ºESO_LP.indd 95 2/6/11 15:21:05