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CASTELLANO Y LITERATURA
DIMAS JONATHAN “ 2DO PEND”
3ER AÑO “B”
(EL ALUMNO DEBERA INVESTIGAR LOS CONSEPTOS REFERENTES A CADA UNO DE LOS CONTENIDOS.DEBERA A SU VEZ REALIZAR EJERCICIOS DE ANALISIS METRICO, ANALISIS SINTACTICO DE ORACIONE Y CONJUGACIONES VERBALES)
OBJ 1 ANALIZAR INFORMACION OBTENIDA EN LIBROS COMPLEMENTARIOS,DE REFERENCIA,EN PUBLICACIONES PERIODICAS Y EN PUBLICACIONES OFICIALES
1.-TECNICA DE COMPRESION LECTORA:
El párrafo
Un párrafo es un grupo de palabras en un texto escrito que expresa una idea o un argumento, o reproduce las palabras de una historia o la vida actual. Está compuesto por un conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temática o que, sin tenerla, se enuncian juntas. Es un componente del texto que en su aspecto externo inicia con una mayúscula y termina en un punto y aparte. Comprende varias oraciones relacionadas sobre el mismo subtema; una de ellas expresa la idea principal. Es el conjunto de oraciones constituidas de un texto separadas por un punto y aparte y punto y seguido.
ideas principales
El párrafo está constituido por una oración principal que puede ser distinguida fácilmente, ya que enuncia la parte esencial de la cual dependen los demás. Es posible decir entonces que la oración principal posee un sentido esencial del párrafo. La oración principal puede aparecer en el texto de forma implícita o explícita. Cuando la oración principal está implícita, ésta no aparece por escrito en el párrafo y es necesario deducirla. En cambio, la explícita sí la encontramos escrita y podemos encontrarla al principio, en el medio o al final del párrafo
ideas secundarias
Pueden ser de dos tipos: de coordinación y subordinación. Son coordinadas aquellas que están
unidas mediante conjunciones y posee en sí mismo un sentido completo. Son subordinadas aquellas
que solo adquieren sentido en función de otra.
anticipacion
La anticipación es una capacidad básica de la comprensión. El éxito de una lectura depende en buena
parte de todo lo que hayamos podido prever antes de leerla: de la información previa que poseemos y
podemos activar, de la motivación para leer, de las expectativas que nos hemos planteado sobre el
texto.
parafrasis
consiste en decir con palabras propias las ideas obtenidas en un texto, para facilitar su comprensión.
Así, podemos expresar la información que escuchamos, con palabras diferentes, la paráfrasis es una
forma rápida y sencilla de adquirir conocimiento ya que nos ayuda a recordar lo leído más fácilmente
inferencia es una evaluación que realiza la mente entre proposiciones. En lógica formal son expresiones bien formadas de un lenguaje formal que, al ser relacionadas , permiten trazar una línea lógica de condición o implicación lógica entre las diferentes. De esta forma, partiendo de la verdad o falsedad posible
(como hipótesis) o conocida (como argumento) de alguna o algunas de ellas, puede deducirse la verdad o falsedad de alguna o algunas de las otras.
generalizacion
nuestra principal herramienta intelectual, el soporte de casi todos los demás razonamientos, la
experiencia hecha razón
conclusion
es una proposición lógica final no una "opinión", donde al concluir de debemos de basarnos en
ciertas proposiciones y que no sean falsas
2.-TECNICA DE ORGANIZACIÓN Y REGISTRO DE LA INFORMACION:
toma de notas
consiste en resumir una información para trabajos escritos o exposiciones. De esta manera se
recolectan con rapidez y en forma coherente sólo aspectos relevantes sobre la exposición de un tema.
El primer paso es escuchar atentamente y tratar de resumir la información lo mejor que se pueda, sin
copiar apuntes sin sentido. Se debe tratar de recolectar aspectos importantes en poco tiempo,
omitiendo los verbos que no aportan información y redactando en una oración o párrafo la o las ideas
captadas, destacando los puntos más importantes.
subrayado
consiste en resaltar las ideas más importantes de un texto, resaltar lo más importante de un texto,
centrar la atención partes del texto que son particularmente importantes para él
los esquemas
es la presentación de las ideas principales y secundarias de una lección estructuradas de un modo
lógico. Esta estructuración lógica de la materia que se estudia permite captar de un solo golpe de
vista todo el contenido
los cuadros sinópticos
es una forma de expresión visual de ideas o textos ampliamente utilizados como recursos
instruccionales que comunican la estructura lógica de la información. Son estrategias para organizar
el contenido de conocimientos de manera sencilla y condensada.
el resumen
es una reducción de un texto referente con las ideas principales de este, en la que se expresan las
ideas del autor siguiendo un proceso de desarrollo. El resumen favorece la comprensión del tema,
esto facilita entender mejor el texto y la atención, enseña a redactar con exactitud y calidad.
el mapa
es una representación gráfica y métrica de una porción de territorio generalmente sobre una superficie
bidimensional, pero que puede ser también esférica como ocurre en los globos terráqueos
el mapa mental
es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas y dibujos u otros conceptos
ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Los
mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información
el cuadro comparativo
El cuadro comparativo es un organizador de información, que permite identificar las semejanzas y
diferencias de dos o más objetos o eventos.
OBJ 2 IDENTIFCAR EN TEXTOS NARRATIVOS, LA SECUENCIA LINEAL DEL DISCURSO, LAS
RELACIONES ENTRE LOS PERSONAJES Y LA PERSPECTIVA NARRATIVA
3.-la narrativa
es un género literario que engloba la novela y todo tipo de relatos. Estos escritos, generalmente en prosa, recogen una serie de hechos, explicados por un narrador, que suceden a uno o más personajes que son los que realizan las acciones. El autor puede o no estar directamente involucrado en la obra. Si se trata de un cuento o de una novela, la historia es imaginaria y, en el caso de una crónica, se trata de una historia real
generos literarios
son los distintos grupos o categorías en que podemos clasificar las obras literarias atendiendo a su contenido. La retórica clásica los ha clasificado en tres grupos importantes: épico, lírico y dramático, a los que se añade con frecuencia el género didáctico.
4.-el cuento,las fabulas,mitos y leyenda
l cuento: una narración breve basada o no en hechos reales, inspirada o no en anteriores escritos o leyendas, cuya trama es protagonizada por un grupo reducido de personajes, y que tiene un argumento relativamente sencillo.
La fábula: composición literaria breve en la que los personajes casi siempre son animales que presentan características humanas como el hablar. Estas historias incluyen una enseñanza o moraleja de carácter instructivo que suele figurar al final del texto, por lo que se considera que poseen un carácter mixto narrativo y didáctico.
Mitos: es un relato tradicional que se refiere a acontecimientos prodigiosos, protagonizados por seres sobrenaturales o extraordinarios, tales como dioses, semidioses, héroes, monstruos o personajes fantásticos.
Leyenda: Los mitos forman parte del sistema de creencias de una cultura o de una comunidad, la cual los considera historias verdaderas
5.-el texto narrativo:
Extructura es la disposición y orden de las partes dentro de un todo. También puede entenderse como un sistema de conceptos coherentes enlazados, cuyo objetivo es precisar la esencia del objeto de estudio
Introducción en ella se da a conocer eltema del texto, se expone el propósito del autor, los procedimientos a seguir y hechos a desarrollar. Debe predominar un tono ameno y sugerente con el objeto de despertar el interés del lector.
Desarrollo en esta parte, se ordenan lógicamente las ideas, de acuerdo al tipo de organización expositiva que escojas. Se establece un análisis objetivo de los hechos proporcionando datos, ejemplos, distintos puntos de vista sobre el tema, etc
Climax es el momento con más tensión de un cuento
Desenlace
es la escena final de una pieza de teatro, y donde se conoce la solución del problema. Obviamente también presenta la parte final de la acción, tanto en una obra literaria, como en una epopeya, o una novela. Es el fin de la intriga, la culminación de la investigación, el resultado final de la historia.
El narrador es la persona que cuenta y relata sucesos, historias, anécdotas, etc, en cierto orden y con una determinada presentación
tipos de narrador
las acciones Es el que cuenta la historia.
el ambiente
el tiempo
las perspectivas narrativas se puede realizar con cualquier clase de signos, la lingüística considera que un "texto narrativo" responde a una clasificación basada en la estructura interna donde predominan secuencias narrativas. Estas secuencias se construyen mediante el signo lingüístico, lo que deja fuera el carácter narrativo que pudiera presentar un cuadro o imagen, como La liberté guidant le peuple (La libertad guiando al pueblo), cuadro de Eugène Delacroix.
OBJ 3 REDACTAR TEXTOS CON FLUIDEZ Y CLARIDAD AJUSTANDOSE A LAS TECNICAS SUGERIDAS Y TOMANDO EN CUENTA LA COORDINACION Y LA SUBORDINACION
6.-la oración
es la unidad mínima de comunicación, de sentido completo, que presenta como forma más perfecta e independiente la unidad de sujeto más predicado.
7.-elementos de la oración
el sujeto el sujeto de la oración es la persona o cosa que hace la acción o en los casos de ser y estar se ve como persona/cosa descrita. Lacasa es nueva. Los hermanos de José están en Sanlúcar. Ese maldito perro me comió la tarea.
el predicado
El predicado es la parte de una oración que forma, junto con el sujeto, los aspectos básicos de la
oración. Se ve qué es lo que hace y acerca de qué.
tipos de sujeto
Cuando el sujeto aparece en la oración se le llama explícito o expreso, cuando no aparece en la oración, pero se sobreentiende fácilmente, se llama tácito, callado u omitido.
Como ejemplo, en el siguiente cuento, los sujetos explícitos se marcan con rojo, al igual que el verbo, pero si es tácito, el verbo aparece en azul.
Muome y el naranjo
En el tiempo de la seca, Muome se sentía triste, porque el naranjo ya no daba naranjas. Muome se sentaba a la sombra del árbol y miraba hacia las ramas. "Si observo con atención, quizá descubra una, pensaba.
Pero nada, ni una sola naranja había en las ramas secas del árbol.
Como se observa, los verbos en rojo tienen el sujeto como referente inmediato, Muome, su papá y el naranjo están explícitamente escritos, en cambio, los verbos en azul aparecen solos, pero es fácil distinguir quién los realiza.
el nucleo
Los determinantes del núcleo del sujeto son una o un conjunto de palabras que acompañan al
núcleo del sujeto. Éstos son: artículos, adjetivos, sustantivo yuxtapuesto, frase sustantiva
yustapuesta, complemento del sustantivo y la frase adjetiva.
Artículos
Artículos Definidos: el, la, los, las
Artículos Indefinidos: un, una, unos, unas
Adjetivos
Adjetivos Calificativos: feo, cariñoso, azul, magnánimo, alto, gigante, etc
Adjetivos Demostrativos: este, esta, esa, esos, aquel, aquellas, etc
Adjetivos Posesivos: mi, tu , sus, tus, nuestras, nuestros, etc
Adjetivos Numerales:
Cardinales: cantidad (1, 2, 3, 4, etc)
Ordinales: 1º, 2º, 3º, cuarto, quinto, etc
Múltiplos: doble, triple, cuádruple, etc
Partitivos: 1 / 3, dos quintos, etc
Indefinidos: algunos, pocos,......( no indica cantidad fija)
Sustantivo yuxtapuesto : sustantivo que se escribe al lado derecho del núcleo del sujeto.
Ejemplo: Mi tío Juan es vegetariano
Sujeto: tío Juan
Núcleo del sujeto. Juan
Predicado. es vegetariano
Núcleo del predicado: es
Sustantivo yuxtapuesto: vegetarianoFrase sustantiva yuxtapuesta : conjunto de palabras donde el sustantivo es el más importante.
Agrega una idea complementaria del núcleo del sujeto. Generalmente va entre comas. Puede
llevar artículo, adjetivo y / o complemento del sustantivo.
Ejemplo: Mónica, amiga inseparable de la niñez, se encuentra muy lejos
Complemento del Sustantivo : Preposición + Término
Ejemplo: Los porotos con longaniza son típicos de Chile
Sujeto: porotos con longaniza
Núcleo del sujeto: porotos
Complemento del sujeto: con longaniza
Predicado: son típicos de Chile
Frase adjetiva: Su palabra más importante es el adjetivo. Se forma:
a) Adverbio + Adjetivo Calificativo
Ejemplo: Raúl muy rápido salió de casa
Sujeto: Raúl muy rápido
Frase adjetiva: muy rápido
Adverbio: muy
Adjetivo: rápido
b) Adjetivo + Complemento del adj.
Ejemplo: Las alumnas [orgullosas de su decisión] llamaron la atención
Sujeto: Las alumnas, orgullosas de su decisión,
Frase adjetiva: orgullosas de su decisión
Complemento del adjetivoi: decisión
Predicado: llamaron la atención
el sintagma
se caracteriza por ser la proyección máxima de un núcleo». Por su parte el núcleo sintáctico es la palabra que da sus características básicas a un sintagma y es por tanto el constituyente más importante o de mayor jerarquía que se encuentra en su interior.
8.-complementos de la oración:
complemento directo
El complemento directo es el indicador de que una oración es transitiva. Su presencia es
necesaria en determinados predicados que tienen una gran extensión semántica y necesitan
ser delimitados. Puede construirse con la preposición "a" o sin ella. La presencia de la
preposición, normalmente indica que el complemento es de persona.
He visto a tu padre
He visto tu coche
Las oraciones pasivas son simples transformaciones de las transitivas. El complemento
directo pasa a ser sujeto paciente si la oración transitiva se convierte en pasiva.
El atleta ganó la competición // La competición fue ganada por el atleta.
Pero el criterio más preciso para reconocer el complemento directo consiste en sustituir el
sintagma entero por los pronombre átonos lo, la, los, las.
Estudié la lección ( la estudié ).
Saludé a tu padre ( lo saludé ).
complemento indirecto
Indica el receptor (destinatario del daño o provecho), que expresa el verbo y el complemento
directo conjuntamente, en el caso de las oraciones transitivas.
Leí un cuento a mi sobrino
O sólo del verbo en las oraciones intransitivas.
Escribí a mi novia
Se puede reconocer sustituyendo el sintagma en cuestión por le, les.
Hice un dibujo para mi tía (le hice un dibujo).
complemento circunstanciales
Los complementos circunstanciales pueden figurar solos o acompañados de otros
complementos en cualquier tipo de predicados.
Las circunstancias que pueden expresar son muy variadas, y tradicionalmente se las conoce
por: de tiempo, lugar, modo, instrumento, causa, compañía, cantidad y finalidad.
Las estudiaremos una a una...
Temporales: nos indican el tiempo en el que se verifica la acción del verbo. Responde a la
pregunta ¿Cuándo?.
Juan saldrá a las cinco
Lugar: son aquellos complementos que nos indican el lugar donde se realiza la acción del
verbo. Responde cuando le preguntamos al verbo ¿Dónde?.
Pedro está en casa
Modo: nos muestra el modo o la manera con la que el verbo realiza la acción. Responde a
¿Cómo?.
El asesino mató a su vecina por sorpresa
Instrumentos: nos indica la herramienta que utiliza el sujeto para realizar la acción.
Andrés abrió la caja con sus propias manos
Causa: expresan el motivo por el cual se realiza la acción.
El personaje murió por amor
Compañía: este complemento nos indica quién acompaña al sujeto que realiza la acción.
Juan compra con su madre
Cantidad: atiende a la intensidad con la que se realiza la acción.
Mi hijo llora mucho
Finalidad: expresa la finalidad de la acción del verbo, se suele preguntar ¿para qué?.
(Él) estudia para aprobar
Complemento agente.
Este complemento sólo puede aparecer en oraciones pasivas y representa al sujeto de la
activa correspondiente. Puede ir precedido por las proposiciones "por" o "de", esta última en
casos excepcionales.
El ladrón fue capturado por el policía
9.-oracion simple y compuesta:
o Las oraciones simples son las que constan de sujeto y predicado, y se refieren a una sola
acción o descripción. El sujeto es simple, y el predicado describe una acción o descripción del sujeto o sujetos. Las oración compuesta es cuando una oración es seguida de otra oración relacionada o subordinada hay otra. Ejemplos de oraciones simples:
1. Juan corre todos los días. 2. María se peina muy temprano. 3. Vengo cansado. 4. Nosotros queremos regresar. 5. Ellos trajeron dulces.
o Las oraciones compuestas por coordinación, son oraciones en que los predicados se
coordinan por medio de una conjunción o nexo. Las oraciones compuestas por yuxtaposición, son las que tienen una relación en su significado o en su relación de tiempo o consecuencia y se separan por signos de puntuación. Las oraciones compuestas subordinadas, son aquellas en las que la Oración subordinada, para tener significado completo, depende de la oración principal. Ejemplos de oraciones compuestas: 1. Juan y maría llegaron temprano 2.Antonio corrió, nadó, pedaleó y ganó el triatlón. 3. Habla, yo te escucho 4. Mi hermana cosió y planchó su falda. 5. Ayer fuimos a Chapultepec, fue muy bonito..
coordinada copulativa es la que está conformada por dos o más cláusulas que no dependen gramaticalmente una de la otra. Conceptualmente, se opone a la oración subordinada, en la cual al menos una de las cláusulas sí depende de la otra, por ser unconstituyente sintáctico de ella (cumple la función de sujeto o de objeto directo, de adverbio, de adjetivo, etc.).
o Por ejemplo, al decir «Gloria trabaja y su hijo estudia», tenemos dos
oraciones, coordinadas por la conjunción «y», que funcionarían con sentido independiente si estuvieran separadas. En cambio, al decir «Gloria trabaja para que su hijo pueda estudiar», la segunda cláusula cumple la función de adverbio y, si dijéramos solamente «su hijo pueda estudiar», la oración estaría incompleta. En ese caso la segunda parte es una oración subordinada de la primera.
Adversativa
es aquella que está formada por oraciones que se oponen y contradicen total o parcialmente.
Utiliza nexos adversativos para unir las oraciones que la forman:
pero → Tiene mucho dinero pero no es feliz
aunque → Es importante estudiar aunque no sea divertido
sin embargo → Se levantó temprano, sin embargo llegó tarde
no obstante → Ahora hace sol, no obstante lloverá por la tarde
sino → Nuestro tío no vino, sino que volvió
...
Las Oraciones Adversativas son un tipo de Oraciones Coordinadas.
Ejemplos de Or. Adversativa:
Fui al quiosco pero estaba cerrado
(Yo) Fui alquiosc
opero (él) estaba cerrado
N. N.V. Prep. + Det.
N. NexoAdv.
Sujeto Elíptico
V. Copul.
N.
S.Prep. (C.C. Lugar)S.Adj.
Atributo
Suj. Elíptic
o
S.Verbal (Predicado Verbal)
Predicado Atributivo
P1 (Predicativa Activa Intransitiva) P2 (Atributiva)
Oración Coordinada Adversativa
Jaime aprobó el examen pero Roberto no
Estamos en verano, pero hace frío
Estamos en verano, mas hace frío
Estamos en verano, sin embargo hace frío
Tenía mucho dinero, pero no era feliz.
José trabajaba muy bien, pero lo despidieron
Emilia quiso verte, pero no pudo
Iré a tu casa, aunque tengo mucho trabajo
Hablaré contigo, pero estoy ocupado
No estudiaba, pero si trabajaba
disyuntiva
Alternativa entre dos cosas por una de las cuales hay que optar.
Yuxtapuesta
Unir dos proposiciones, coordinadas o subordinadas, sin emplear una conjunción o nexo que relacione explícitamente esas proposiciones, para formar una oración compleja
Subordinada
Se aplica a la proposición que desempeña una función gramatical dentro de otra proposición de la cual depende, llamada proposición principal: en la frase ''cuando llueve, me mojo´´, ''cuando llueve´´ es una proposición subordinada
OBJ 4 REDACTAR TEXTOS CON FLUIDEZ Y CLARIDAD AJUSTANDOSE A LAS TECNICAS SUGERIDAS Y TOMANDO EN CUNTA LA COORDINACION Y LA SUBORDINACION
10.-el verbo
En todas las oraciones hay una palabra que nos informa acerca de lo que hace, dice, piensa... alguien.
Manuel
desayuna temprano.toma el autobús de las siete y media.llega a su trabajo a las ocho.trabaja sin descanso hasta la una.piensa en la hora de volver a casa.
Todas las palabras marcadas del ejemplo anterior son verbos, que se definen como esas palabras que nos informan de los que hace o le sucede al sujeto; o como palabras que significan acciones o
estados que suceden en un tiempo determinado; o también como palabras que nos informan de lo que sucede, hace o piensa alguien.
11.-partes del verboEl verbo se compone de tres partes:
o La raíz
Es lo que queda cuando se quita el último
o La terminación
Las distintas formas del verbo se consiguen mediante terminaciones que se unen a la raíz del verbo
o La base
Una terminación puede unirse directamente a la raíz del verbo o puede unirse a un hiragana que une la raíz con la terminación del verbo.
12.-accidentes del verbo
Se llaman así los diferentes significados que aportan al verbo las desinencias.
ACCIDENTES GRAMATICALES DEL VERBO
Accidentes Clases Referencia Ejemplos
NúmeroSingularPlural
Un solo sujeto Varios sujetos
Tú estudiaste.Vosotros estudiáis.
PersonaPrimeraSegundaTercera
Persona(s) que hablaPersona(s) que escuchaDe quien(es) se habla
Yo escribo.Tú lees.Él lo sabe.
TiempoPasadoPresenteFuturo
Hechos ya ocurridosHechos que están ocurriendoHechos que ocurrirán
Pintó la pared.Tú pintas la pared.Nosotros la pintaremos.
ModoIndicativoSubjuntivoImperativo
Hechos reales, segurosExpresión de deseo, duda...Expresión de mandato
Acertó una quiniela.Quisiera acertar.¡Adivina el resultado!
13.-el verbo en acción
El Verbo.Verbos: los verbos indican acción, fenómeno, estado o pasión.Tienen dos partes: lexema (la raíz del verbo que tiene la carga semántica) y la desinencia(indicadora de los accidentes)
14.-tiempos simples
Las formas verbales simples constan de una sola palabra.
llora, lloraría
15.-tiempos compuestos
Las formas verbales compuestas constan de dos palabras: una forma del verbo haber y el participio del verbo que queremos conjugar.
he llorado, habría llorad
Tiempos simples Tiempos compuestos
Presente AmoPretérito perfecto compuesto
he amado
Pretérito imperfecto AmabaPretérito pluscuamperfecto
había amado
MODOINDICATIVO
Pretérito perfecto simple
amé Pretérito anterior hube amado
Futuro amaré Futuro perfecto habré amadoCondicional amaría Condicional perfecto habría amadoPresente ame Pretérito perfecto haya amado
MODOSUBJUNTIVO
Pretérito imperfectoamara o amase
Pretérito pluscuamperfecto
hubiera o hubiese amado
Futuro amare Futuro perfecto hubiere amadoMODOIMPERATIVO
Presente ama
OBJ 5
DISTINGUIR EN TEXTOS SELECCIONADOS LA FUNCION PAETICA DEL LENGUAJE, PROPIA DEL DISCURSO LIRICO
16.-las figuras literarias
son formas no convencionales de utilizar las palabras, de manera que, aunque se emplean con sus acepciones habituales
17.-los recursos literarios
Son aquellos que se utilizan con el propósito de darle diversidad expresiva al lenguaje que empleamos, entre ellos tenemos: símil comparación, exageración o hipérbole, humanización, onomatopeya y metafora, entre otros.
18.-los contenidos sensoriales
Imágenes sensoriales:Son las que percibimos por medio de los sentidos (nos permiten imaginar olores, colores, sonidos, sabores). Según el sentido que impresionan se clasifican en:
o Visual:
Cromáticas (indican color)Cinéticas (indican movimiento)De forma.De tamaño.Ejemplo: Todos corrieron asustados.
o Olfativa:
Sugiere olores.Ejemplo: A medida que se acercaba a la casa sentía más el olor de las hallacas.
o Auditiva o acústica:
Indican sonido.
Ejemplo: Al son del merengue bailaban todos los invitados.o Táctiles:
Se captan a través de la piel.Ejemplo: La avispa le picó al niño en la mejilla.
o Gustativa:
Se refiere al gusto.Ejemplo: ¡Qué rica la torta de fresa y crema blanca. 19.- los contenidos afectivos
Son aquellas palabras que expresan los sentimientos del autor. Por medio de los contenidos afectivos el autor manifiesta su alegría, dolor, nostalgia, tristeza, amor, ternura, etc.Plano del discurso:Plano lineal: cuando narran la historia en orden cronológico, siguen la línea del tiempo, lo sucedido, el desarrollo, la conclusión.También pueden narrar el pasado y anticipar el futuro o recuerdan el pasado y luego lo llevan al presente (Dan saltos en el tiempo
20.- los contenidos conseptuales
constituyen el conjunto de información que caracteriza a la disciplina, asignatura o topico en estudio: Datos, hechos, conceptos, presentados mediante una connotación de jerarquia que ayuden a conformar una relación secuencial de su trabajo y aprendizaje.
21.-la poesía lirica
es la forma poética que expresa tradicionalmente un sentimiento intenso o una profunda reflexión, ambas ideas como manifestaciones de la experiencia del yo
22.-elementos de la poesía:
características
el verso Cada una de las líneas del poema. Necesita de otros versos para comunicar
la medida Para estudiar la medida de un poema solo hay que seguir estas normas:
1. Separa las sílabas de cada verso: po-e-sí-a e-res-tú
2. Si una palabra acaba en vocal y la siguiente empieza por vocal, se trata de una sinalefa y ambas se cuentan como si fueran una sola sílaba: po-e-sí-a_e-res.
3. Si el verso termina en palabra aguda, cuenta una sílaba más: En-mi-pu-pi-la-tu-pu-pi-la_a-zul tendría 10 sílabas + 1= 11 sílabas.
4. Si el verso termina en palabra esdrújula se resta una sílaba: Qué-ver-des es-tán tus ár-bo-les tendría 9 sílabas - 1= 8 sílabas.
5. Una vez medidos los versos, los que tengan 8 o menos sílabas, serán de arte menor y se representan con minúsculas (7b); los de 9 o más sílabas son versos de arte mayor y se representan con mayúsculas (11A).¿Quieres comprobar cómo se hace? Sigue las normas anteriores y éste sería el resultado: ¿Qué_es-po-e-sí-a?,-di-ces-mien-tras-cla-vas (11 A) en-mi-pu-pi-la-tu-pu-pi-la_a-zul. (10+1=11 B) ¡Qué_es-po-e-sí-a!_Y- tú-me-lo-pre-gun-tas? (11 A) Po-e-sí-a_e-res-tú. (6+1=7 b)
clases de versos
Los versos reciben diferentes nombres, según el número de sílabas que los formen.Son versos de arte menor los que tienen un máximo de ocho sílabas:
Tipo de verso Algunos ejemplos
Tetrasílabos (4 sílabas) "¿Quién lo duda?" Jorge Manrique
Pentasílabos (5 sílabas) "¡Si me llamaras!" Pedro Salinas
Hexasílabos (6 sílabas) "Sombras le avisaron" Lope de Vega
Heptasílabos (7 sílabas) "¡Cima de la delicia!" Jorge Guillén
Octosílabos (8 sílabas) "Con sólo tu voz y el viento" Antonio Machado
Son versos de arte mayor los que tienen nueve o más sílabas:
Tipo de verso Algunos ejemplos
Eneasílabos (9 sílabas)"Juventud, divino tesoro"
Rubén Darío
Decasílabos (10 sílabas)"Cendal flotante de leve bruma"
Gustavo Adolfo Bécquer
Endecasílabos (11 sílabas)"Andábamos cogiendo tiernas flores"
Garcilaso de la Vega
Alejandrinos (14 sílabas)"Mis auroras futuras y furtivos nocturnos "
Luis Cernuda
arte de los versos designa habitualmente al verso que tiene más de ocho sílabas, en contraposición al verso de arte menor. Estilísticamente, el verso de arte mayor suele considerarse apropiado para temas graves y se utiliza más en la lírica culta que en la popular.
Eneasílabo
Decasílabo
Endecasílabo
Dodecasílabo
Tridecasílabo
Alejandrino
Pentadecasílabo
Hexadecasilabos
las licencias métricas
Recuerda que los versos nacieron para ser recitados: pensando en esto, los poetas emplean a veces ciertas maneras de dividir las sílabas que tienen en cuenta cómo unimos o separamos las palabras para crear distintos efectos. Se las llama licencias métricas, y las principales son:
Sinalefa: cuando una palabra termina por vocal y la siguiente comienza también por vocal, se
unen, y esa unión se cuenta como una sola sílaba. La sinalefa se hace incluso cuando las dos
palabras están separadas por signos de puntuación. Ejemplo:
Era un aire suave de pausados giros: E - raun - ai - re - sua - ve - de - pau - sa - dos - gi - ros = 12
(dodecasílabo)
También se hace sinalefa con la Y, cuando suena como una vocal, y con palabras que comienzan por
H- (siempre que no les siga un diptongo). Ejemplo:
Siempre ha llevado y lleva Garcilaso: Siem - preha - lle - va - doy - lle - va - Gar - ci - la - so = 11
(endecasílabo)
Dialefa o hiato: algunas veces el poeta renuncia a hacer la sinalefa (lo normal es que se haga
siempre). Esto suele ocurrir cuando la segunda palabra que formaría la sinalefa comienza por
vocal tónica. En este caso, se contarán las sílabas como si no hubiera sinalefa. Ejemplo:
Escrito está en mi alma vuesto gesto: Es - cri - toes - táen - mi - al - ma - vues - tro - ges - to = 11
(endecasílabo. El poeta no hace sinalefa porque la palabra alma comienza por vocal tónica)
Diéresis: algunas veces el poeta decide deshacer un diptongo para añadir una sílaba a un
verso. Suele marcarse con la diéresis o crema (que no sería necesaria por razones
ortográficas). Ejemplo:
¡Oh, cauterio süave!: ¡Oh - cau - te - rio - sü - a - ve! = 7 (heptasílabo)
Sinéresis: en otras ocasiones, el poeta necesita unir en una sola sílaba las dos vocales que
normalmente formarían un hiato. Ejemplo:
A la lealtad castellana: A - la - leal - tad - cas - te - lla - na = 8 (octosílabo)
la ley del acento final La ley del acento final consiste en que:
a)Si el verso termina en palabra aguda, al medirlo se le aumenta una sílaba.
Ej.:
Tú/ ro/bas/te/ mi/ co/ra/zón: 8+1=9 sílabas.
b)Cuando el verso termina en palabra grave, no se altera la cantidad de sílabas métricas.Ej.:
Fuis/te/ mi/ vi/da: 5 sílabas.
c)Cuando la última palabra del verso es esdrújula, al medirlo se resta una sílaba.Ej.:
Sue/ño/ con/ ser/ mú/si/co: 7-1=6 sílabas.
la rima
es la repetición de una secuencia de fonemas a partir de la sílaba tónica al final de dos o más versos.
La rima se establece a partir de la última vocal acentuada, incluida esta. A veces no todos los versos de un poema riman; por ejemplo, en los romances sólo riman (en asonante) los versos pares, quedando los impares sueltos o libres.
tipos de rima
La rima consonante o perfecta se da cuando coinciden todos los fonemas a partir de la vocal tónica; por ejemplo, en «Todo necio / confunde valor y precio» (Antonio Machado), la rima es consonante en -ecio, porque desde la última vocal acentuada (é) todos los fonemas coinciden, incluida esta.
la rima asonante o imperfecta coinciden las vocales, pero hay al menos una consonante que no coincide. Así sucede, por ejemplo, en el pareado «Más vale pájaro en mano / que ciento volando» (rima en á-o).
análisis metrico
se ocupa de la formación rítmica de un poema. Cuando se trata de prosa, se trata de prosa rítmica. El estudio métrico comprende tres partes fundamentales: el verso, la estrofa y el poema. La métrica también es la cantidad de sílabas en las que se divide un verso.