UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DE EL SALVADOR

FACULTAD DE EDUCACIÓN

GENERALIDADES

ESCUELA : CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

NOMBRE DEL DOCENTE: Blanca Doris Cortez y Ana Ruth Pineda de Rodríguez

ASIGNATURA: DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES I

ESPECIALIDAD: CIENCIAS SOCIALES

UNIDADES VALORATIVAS: 5 HORAS CLASE POR CICLO: 100

HORARIO: AULA:

UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD I: “ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA Y DIDACTICA EN CIENCIAS SOCIALES”

OBJETIVOS: Interaccionar con el enfoque constructivista y los principios didácticos para hacer que converjan en la didáctica de las ciencias sociales.

CONTENIDOSFECHA DE

DESARROLLOACTIVIDADES DE LA UNIDAD

1.1Enfoque constructivista en educación.

30/07

Para el desarrollo óptimo de la didáctica

en la enseñanza de los Estudios

Sociales, es necesario tener como

referente las teorías y enfoques de

aprendizaje y la articulación entre ellos

con el currículo.

1.2Del constructivismo al construccionismo.

1.3Principios de aprendizajes. 31/07

UNIDAD II: “La didáctica en el currículo de Estudios Sociales y Cívica en tercer ciclo y bachillerato”

Para ello es necesario caracterizar los elementos que convergen entre sí; por lo que se le pide:

Analizar el enfoque Constructivista retomando como mínimo 5 diferentes autores y elaborar previo al análisis un cuadro comparativo de cada autor con sus respectivos aportes.

Establecer las características de los principios de aprendizaje y

OBJETIVOS: Adquirir un conocimiento reflexivo y crítico del currículo para ir descubriendo como sé percibe en estas edades y de qué manera interaccionan con él.

determinar su correspondencia con el enfoque constructivista.

Relacionar el enfoque constructivista y los principios de aprendizaje con cada elemento del currículo.

Presentarlo en equipo de trabajo y enviarlo por correo electrónico.La presentación del trabajo tendrá el valor del 50% de nota del primer parcial.

CONTENIDOS FECHA DE

DESARROLLO

1.1Práctica inductiva e integradora del proceso de enseñanza y aprendizaje.

13/08

1.1 Metodología participativa y constructivista del conocimiento.

14/08

1.2 Contenidos, métodos, técnicas, recursos didácticos y materiales para la enseñanza y Aprendizaje de las ciencias sociales

20/08

1.3 Ejes transversales y ciencias sociales. 21/08

1.4 La evaluación como proceso en ciencias sociales.

27/08

Laboratorio 27 de agosto

Parcial 28 de agosto

UNIDAD III: “La investigación social”

OBJETIVOS: Interesarse por la investigación basada en la observación, búsqueda, selección, organización y utilización de información, y desarrollar actitudes de apertura, flexibilidad, rigor metodológico, etc.

CONTENID FECHA DE ACTIVIDA

OS DESARRO

LLO

DES DE

LA

UNIDAD

El conocimiento científico y su método. El método científicoCaracterísticas

3/0904/09

Dando cumplimiento a la política de investigación institucional, vamos a realizar investigación de segundo nivel el Tema de investigación: “practica pedagógica en la enseñanza de los Estudios Sociales y Cívica en tercer ciclo de Ed. Básica en el centro escolar …, 2012” El proceso será el siguiente: Analiz

ar el fenómeno que se estudiará haciendo un acercamiento por medio de la elabor

Modelos inductivos y deductivos

10/0911/09

Algunos métodos de investigación social: Método histórico, Método descriptivo o de observación

17/09

Estudios de casos concretos

18/09

Proceso de investigación. Pasos para realizar una investigación social:

Concebir la idea

Pla

24/0925/09

01 y 02/10

nteamiento del problema

Elaboración del marco teórico.

Definición del tipo de inve

ación de fichas bibliográficas.

Determinar el sujeto y objeto de la investigación.

Recopilar la información para su estudio y comparar diversos aportes teóricos.

Después de la comparación de diversos autores confrontarlos con los

stigación que se realizara

datos recopilados en el trabajo de campo y establecer la nueva posición teórica.

La investigación será asesorada y guiada por el docente y se revisará en tres momentos: 1er. Entrega:18 de septiembre2da. Entrega: 9 de octubre3er. Entrega: 05 de noviembreCada entrega será revisada de forma virtual y toda la investigación será en equipos de trabajo.

Formulación de hipótesis

Selección del diseño aprobad

8 y 9/1015,16 y 22/09

o de investigación, (Experimental o no experimental).

Selección de la muestra aprobada

para la investigación

Recolección de datos

Análisis e interpretación de los datos: Corre

lación estadística de variables

Elaboración y presentación del reporte de resultados

23 y 30/10

de la investigación

Principales instrumentos de investigación sociológica e histórica,

(escalas para medir actitudes, cuestionarios, observación, análisis del contenido; prueba

s o inventarios estandarizados, sesiones con profundidad, archivos, combinación

de dos o más instrumentos de recolección de los datos

Laboratorio Parcial

02/1009/10

UNIDAD IV: “Diseño y desarrollo de unidades didácticas de los programas de estudios sociales y cívica para tercer ciclo y bachillerato, buscando su adecuación a la realidad local, regional y nacional”

OBJETIVOS: Realizar programaciones de unidades didácticas buscando su adecuación a la realidad y

aprovechando los recursos del entorno.Interraccionar e integrar diferentes áreas del conocimientoCONTENID

OS

FECHA DE

DESARRO

LLO

ACTIVIDA

DES DE

LA

UNIDAD

Sugerencias para una programación didáctica

5 y 6/11

La planificación didáctica se vuelve una exigencia en el desarrollo del curso de la didáctica especial. El docente debe tener la aproximación en la programación de las unidades didácticas y para ello se realizará de la siguiente manera: Investi

gar sobre la forma de planificación didáctica.

Analizar cada

Objetivos didácticos

12/11

Contenidos: Conceptuales, procedimentales y actitudinales

13/11

Actividades de aprendizajes o sugerencias metodológicas

19/11

Recursos didácticos

20/11

Propuestas de actividades de evaluación.

26/11

Utilización de los recursos de la comunidad.

27/11

Laboratorio Parcial

27/1103/12

uno de los elementos del currículo de los Estudios Sociales desde el tercer ciclo hasta la Educación Media.

Participar en el taller de elaboración de planificación didáctica.

Realizar ejercicio de planificación de unidades.

Deberán planificar 5 unidades didácticas

una por cada grado. Se presentará de forma individual y será la calificación del tercer laboratorio, atendiendo los siguientes criterios de evaluación: Prese

ntar la planificación de forma digital y en la fecha prevista

Articular los principios de aprendizaje en las actividades metodológicas.

Establecer lo referido a los criterios de

evaluación.